在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
第一次折紙篇一
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)折馬進(jìn)一步熟悉折紙方法，并初步學(xué)習(xí)使用剪刀剪紙。
2、學(xué)會(huì)折疊紙馬。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、撐開(kāi)壓平；
2、學(xué)會(huì)正確使用剪刀。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
小剪刀、方形折紙、雙面膠、多媒體教學(xué)課件
四、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：孩子們們?cè)蹅兌际怯袗?ài)心、樂(lè)于助人的孩子，看嗒嗒這么可憐，我們就一起折一些紙象和“嗒嗒”作伴好嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)折紙象。（評(píng)析：以故事導(dǎo)入，激起幼兒的興趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。）
（二）復(fù)習(xí)舊知識(shí)
1、請(qǐng)孩子們們拿出一張正方形的紙，做一下對(duì)邊折（師巡回指導(dǎo)：大家注意兩條邊一定要對(duì)齊，折痕要壓平，誰(shuí)做好了，就把它舉起來(lái)，大家做得棒極了！
2、把紙展平，再做一個(gè)對(duì)角折。（師：你看1號(hào)孩子們兩個(gè)角對(duì)得真齊！2號(hào)孩子們折得真認(rèn)真！）
師：剛才，我們復(fù)習(xí)了對(duì)邊折、對(duì)角折，看到咱們小朋友做得這么棒，嗒嗒終于可以放心地讓我們?nèi)フ哿恕?/p>
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)很好地復(fù)習(xí)了幼兒的舊知，以便更好地學(xué)習(xí)新的知識(shí)。）
（二）探究新知
1、初步了解折紙象的方法、過(guò)程 師：下面我們就一起來(lái)看一下折紙象的步驟，請(qǐng)大家看大屏幕，（出示步驟圖）大家先看，要折成一匹紙象，需要什么形狀的紙？（生：正方形）師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共需要幾步？（生：八步）師：看起來(lái)這步驟還挺復(fù)雜，只要大家耳朵認(rèn)真聽(tīng)、眼睛仔細(xì)看、小手勤快點(diǎn)兒，每位小朋友都能折出漂亮的紙馬來(lái)。
2、具體學(xué)習(xí)折紙馬
師：下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)折紙馬，在學(xué)習(xí)之前，老師先給大家提幾點(diǎn)要求：（出示要求）請(qǐng)孩子們們拿出正方形的紙，跟老師一塊做。
（1）師：先把這個(gè)正方形的紙對(duì)折，剛才，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)已經(jīng)做過(guò)，現(xiàn)在看看誰(shuí)疊的又快又整齊，折好的孩子們舉起來(lái)給老師看看。疊的不錯(cuò)！
（2）師：現(xiàn)在你手中的正方形紙，變成了什么形狀？（生：長(zhǎng)方形）我們把這個(gè)長(zhǎng)方形再對(duì)折（師示范）中間出現(xiàn)了一條折痕，這條折痕使這個(gè)長(zhǎng)方形發(fā)生了什么變化？對(duì)，變成了兩個(gè)正方形，然后，我們把這兩個(gè)小正方形一個(gè)向前折，另一個(gè)向后折。（師示范）請(qǐng)孩子們?cè)囍鲆幌拢l(shuí)做好了舉起來(lái)給老師看看，大家真聰明，做得跟老師一模一樣。
（3）師：現(xiàn)在，把你的小手放進(jìn)這個(gè)大口袋，撐開(kāi)、壓平，又變成什么形狀？（師示范后生答：正方形）孩子們們?cè)囍鲆幌拢l(shuí)做好了，舉給老師看看。
（4）師：大家看，這個(gè)小正方形開(kāi)放的頂點(diǎn)到封閉的頂點(diǎn)留下一條折痕，第四步，就要沿著這條折痕，從開(kāi)放的頂點(diǎn)起，用剪刀剪開(kāi)，剪開(kāi)的關(guān)鍵是剪到哪兒為止，請(qǐng)孩子們們仔細(xì)看（師邊演示邊講解）以開(kāi)口的一端為頂點(diǎn)，兩邊向中間折，再把下邊的角向上折，展開(kāi)后，有一條橫的折痕，剪開(kāi)時(shí)就剪到折痕處就可以了。（師邊剪邊講解）孩子們們千萬(wàn)不要圖省事兩面同時(shí)剪，這樣容易把中間剪破，我們要一面一面的剪，大家看明白了沒(méi)有？（生：明白啦）師：下面就請(qǐng)孩子們們先確定剪到哪兒，再拿起小剪刀剪開(kāi)。（師指導(dǎo)）師：你看，這位孩子們已經(jīng)完成，做得完全正確，真是個(gè)小巧手。另一位孩子們也完成了，正在幫助其他孩子們呢，你們真是個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。
（5）師：接下來(lái)，我們來(lái)折4條馬腿，大家注意看沿剪口的終點(diǎn)到正方形的一個(gè)頂點(diǎn)折起來(lái)，要這樣折 四次，（師示范），大家試著疊。（師指導(dǎo)）
（6）師：如果只是現(xiàn)在這個(gè)樣子，馬腿就太粗了，很不協(xié)調(diào)，我們不防把馬腿變細(xì)一點(diǎn)，再向里對(duì)折一下，請(qǐng)孩子們們注意觀察（師演示）看明白了嗎？（生：明白了）大家動(dòng)手試試！（7）最后我們一起來(lái)折馬頭和馬尾巴，我們把這個(gè)角斜著向下折一下，就形成了馬頭，孩子們，你們來(lái)折一下，折好了沒(méi)有，好，停下來(lái)，我們?cè)侔堰@個(gè)角向下折，就形成了馬尾巴（師演示）你也來(lái)試試。
（8）師：咱們的小紙馬終于成功了，你現(xiàn)在的心情怎樣？（幼兒1：非常高興。幼兒2：非常激動(dòng)，我們可以幫助“嗒嗒”啦）師：現(xiàn)在老師跟孩子們們的心情一樣，也是非常高興，非常激動(dòng)，因?yàn)槲覀兘K于可以幫助“嗒嗒”啦！
（三）幼兒練習(xí)，師指導(dǎo)（放音樂(lè)）
師：剛才咱們小朋友在老師的幫助下成功地折出了第一匹馬，不知道咱們?cè)蹅冃∨笥炎约耗懿荒苷鄢鰜?lái)。下面大家在音樂(lè)的伴奏下，自己動(dòng)手折出漂亮的馬來(lái)，為“嗒嗒”找到更多的伙伴。遇到困難可以請(qǐng)教老師和孩子們或看屏幕上的步驟圖（師巡回指導(dǎo)）
（2）小組內(nèi)選出漂亮的馬，到臺(tái)前展示。
（生折好后）師：下面，我們把嗒嗒請(qǐng)到我們的課堂上來(lái)，大家把自己折好的馬粘貼到美麗的大草原上，和嗒嗒作伴。
師：好，我們就把這些疊的最可愛(ài)、最漂亮的小馬作為“嗒嗒”的朋友吧！可是這些紙馬不會(huì)游戲，不會(huì)玩耍，嗒嗒不一定喜歡，那怎么辦呢？大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)《神筆馬良》的故事嗎？馬良有一只神筆，無(wú)論什么樣的馬，只要經(jīng)過(guò)這神筆一點(diǎn)，立刻就活了。我們請(qǐng)馬良來(lái)幫忙吧，（演示課件，師介紹：哇，好神奇的筆呀，孩子們們看，這一只紙馬已經(jīng)變成活的了，這又是一匹小紅馬誕生了，第三匹，第四匹??）
（四）小結(jié)
師：現(xiàn)在“嗒嗒”又有這么多新朋友了，看！他可高興啦！你們高興嗎？（高興）你有什么話要對(duì)“嗒嗒”講嗎？（幼兒：“嗒嗒”，以后可別太貪玩了，要不又要離開(kāi)集體啦！）師：這位孩子們講得很有道理，告誡“嗒嗒”以后不要因?yàn)樨澩娑撾x了集體，我們小朋友也應(yīng)該做到哇！（幼兒：“嗒嗒”，我們可喜歡你啦。）師：對(duì)，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該愛(ài)護(hù)、保護(hù)小動(dòng)物。小朋友們，草原上除了有小馬，還有哪些小動(dòng)物？（生：小鹿、小山羊、小白兔、大象、小刺猬??）讓我們一起到草原上看看吧，（出示草原動(dòng)物）
師：看到這美麗的草原，可愛(ài)的動(dòng)物，你有什么話想說(shuō)嗎？ 生：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該愛(ài)護(hù)、保護(hù)動(dòng)物。
（評(píng)析：拓展訓(xùn)練，并把折紙延伸到了課外，讓幼兒利用課外時(shí)間進(jìn)行折紙練習(xí)，讓幼兒靈巧的小手折出更多更好的作品來(lái)。）
第一次折紙篇二
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紙氣球或者叫皮球，一種用紙折疊成的小盒子，小時(shí)候常常做來(lái)玩的。這里教大家怎么樣折氣球，一起動(dòng)手，回憶童年的趣味折紙吧。
還記得怎么折紙氣球嗎？也有稱其皮球的。下面的圖解教大家如何折紙氣球，并不難，按著圖示一步步疊就能折出來(lái)了。
8.這好后，從有空的一端往球里吹氣，展平，一個(gè)膨脹的氣球就做好了。
折紙:會(huì)跳的紙青蛙
小時(shí)候經(jīng)常折紙青蛙，折好后，按住青蛙屁股，然后放開(kāi)，青蛙就會(huì)跳出去。彼時(shí)大家還會(huì)進(jìn)行比賽，看看誰(shuí)折的紙青蛙跳得更高、跳得更遠(yuǎn)。是否為你的玩具鐵皮青蛙的丟失而感到可惜呢？折只紙青蛙彌補(bǔ)下吧，它也會(huì)跳哦。準(zhǔn)備一張彩色的紙，按照下面的折紙圖示，動(dòng)手折吧。和家人朋友一起，多折幾只，然后進(jìn)行一場(chǎng)比賽，看看誰(shuí)折得青蛙跳得更遠(yuǎn)。折好后，只要用手按住青蛙尾巴，然后手指輕輕向后松開(kāi)，青蛙就能跳出去了。
紙青蛙折紙步驟圖解
標(biāo)簽：折紙大全折紙青蛙
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課本殺手——甩紙炮
據(jù)本人經(jīng)驗(yàn)，聲響受幾個(gè)因素制約。1.紙張厚度，較厚的紙有助于提高響聲；2.紙張光滑度，光滑度高的聲音大；3.紙張大小；4.甩動(dòng)力度。前3點(diǎn)，正是為什么美術(shù)課本大受歡飲的原因。美術(shù)課本用的紙是16開(kāi)、光滑、厚度較大的紙。
折紙:東南西北
折東南西北，非常簡(jiǎn)單。
1.準(zhǔn)備一張正方形的紙
5.用手指撐開(kāi)紙片，一個(gè)東南西北就折好了
東南西北玩法
外面寫上東南西北四個(gè)方向
其實(shí)東南西北全世界都在玩，只是叫法有些不同罷了。英語(yǔ)中東南西北不叫east south west north，它的名字是paper fortune teller，直譯過(guò)來(lái)就是算命紙——這是一種折紙算命游戲（還有個(gè)名字叫cootie catcher－抓虱子?），玩法和我們差不多。只是用4種顏色代替了東南西北四個(gè)方向。而在內(nèi)部則寫上數(shù)字1～8。每個(gè)數(shù)字都有對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，內(nèi)容都是孩子們自己寫的，比如“you have big ears?”，目的就是娛樂(lè)。算命時(shí)，先說(shuō)出自己要問(wèn)的問(wèn)題，然后選擇一種顏色及劃數(shù)，得到數(shù)字，然后看解釋。每個(gè)人寫的東西都不一樣，大家比拼的是誰(shuí)寫的更具創(chuàng)意，更搞笑。
老外的東南西北，用四種顏色代替四個(gè)方向
折紙：紙帽子的折法
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材料：長(zhǎng)方形的彩紙一張 折紙步驟：
1、將長(zhǎng)方形彩紙沿短邊對(duì)著
2、頂部?jī)山峭行恼?/p>
3、將下邊剩余長(zhǎng)條往上折，分兩次一次折一半
4、將紙翻轉(zhuǎn)，重復(fù)步驟3
5、左右撐開(kāi)
標(biāo)簽：折紙大全
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小時(shí)候折著玩的照相機(jī)，這里介紹其中一種折疊方法。【所需材料】4張大小相同的長(zhǎng)方形紙。折好后的照相機(jī)，左右拉開(kāi)露出“鏡頭”，然后就可以照相啦.疊照相機(jī)的方法較常見(jiàn)的有兩種，一種是在東南西北的基礎(chǔ)上演變的，這里介紹的是另一種。按此折法折出的相機(jī)，和傳統(tǒng)的照相機(jī)更為接近。先看最后的成品。
步驟7 兩組的角相對(duì)，交錯(cuò)插進(jìn)口袋中，照相機(jī)便折好了
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最初拉哨是一種手工制作的小玩具。將啤酒瓶蓋砸平，扎兩個(gè)小孔，穿上線，就可以玩了。甩動(dòng)瓶蓋讓兩股繩擰到一起，一拉，鐵片旋轉(zhuǎn)發(fā)出嗡嗡的聲音。起初這個(gè)小東西是沒(méi)有名字的，后來(lái)出了塑料制的。商家給它取了個(gè)非常傳神的名字——拉哨。
拉哨這個(gè)小玩意，估計(jì)很多人都玩過(guò)，只是很多人都不知道它的名字。因?yàn)槠鸪踹@小東西根本就沒(méi)名字。直到后來(lái)出了塑料制的玩具，商家才給它起了這個(gè)非常傳神的名字——拉哨。
拉哨非常容易做，拿一汽水或啤酒瓶蓋，用石頭或板磚砸平，得一小鐵片。在小鐵片中部用鐵釘扎兩個(gè)小孔，小孔相距2~3毫米。然后穿上線（小時(shí)候常用水泥袋子上的白色線，結(jié)實(shí)耐用），把線綁上，一個(gè)簡(jiǎn)易的拉哨就完成了。玩的時(shí)候，用兩手捏住圓片兩邊的線，向前拋動(dòng)繞線，等兩股線纏繞得呈密集的麻花狀時(shí)，猛地將兩頭的線一抽，中間的圓片就會(huì)飛速地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，還會(huì)發(fā)出呼呼的聲響。兩手巧用力還能調(diào)整圓片轉(zhuǎn)動(dòng)的速度。
拉哨這東西，當(dāng)時(shí)是惡作劇的絕佳工具，用轉(zhuǎn)動(dòng)的拉哨從后面偷襲偷學(xué)，割其屁股。倘若將鐵片邊緣剪成鋸齒狀，磨鋒利，轉(zhuǎn)動(dòng)的拉哨就變成了一把小鋸子。學(xué)校的課桌可沒(méi)少被拉哨割。還有一種玩法就是，兩個(gè)人的拉哨對(duì)撞，誰(shuí)的先停下來(lái)，誰(shuí)就輸了。
后來(lái)就有塑料做的拉哨賣了，不過(guò)那時(shí)大家都失去了玩這小東西的興趣。
標(biāo)簽：diy手工制作廢物利用
第一次折紙篇三
教學(xué)目的：1、在操作中，了解異分母分?jǐn)?shù)加減法算理，并能正確計(jì)算。
2、滲透轉(zhuǎn)化的思想，把異分母分?jǐn)?shù)加、減法轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)加、減法。
3、發(fā)展探索與創(chuàng)新精神，學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的交流與表達(dá)，感受數(shù)學(xué)真切地在我們的日常生活之中。
重點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算法。
難點(diǎn)：為什么先通分
關(guān)鍵：實(shí)際操作發(fā)現(xiàn)規(guī)律
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入 觀察發(fā)現(xiàn)
1、學(xué)生操作 ，教師巡視。
2、師：哪位同學(xué)介紹一下折紙和涂顏色的情況。（學(xué)生匯報(bào)）
3、師：如果要計(jì)算兩張紙涂顏色部分合起來(lái)，你可以列出那些算式？（學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)）
4、師：請(qǐng)同學(xué)們想一想：根據(jù)分?jǐn)?shù)的分母的特點(diǎn)可以分幾類？
5、師：今天來(lái)學(xué)習(xí)分母不同分?jǐn)?shù)加減法（板書(shū)課題）
二、積極參與 探究感受
1、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的愛(ài)好，選擇一道分母不同的分?jǐn)?shù)加法試題試一試如何計(jì)算？（學(xué)生試做）
2、師：誰(shuí)能匯報(bào)一下自己的計(jì)算過(guò)程？（生答師板書(shū)）
3、剛才同學(xué)們匯報(bào)了自己的計(jì)算過(guò)程，但是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？ 為什么 請(qǐng)同學(xué)們觀察一下折紙，來(lái)判斷一下。師演示大屏幕。
4、運(yùn)用剛才的方法計(jì)算：異分母分?jǐn)?shù)減法.
5、通過(guò)剛才的計(jì)算如何計(jì)算分母不同的分?jǐn)?shù)加減法呢？
（學(xué)生交流匯報(bào)）
三、運(yùn)用知識(shí) 解決問(wèn)題
1、看圖填一填
2、口答：
3、計(jì)算：
5、考考你 ：
第一次折紙篇四
雙池一小尉連瑞
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法的操作過(guò)程，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法,算理，并能正確計(jì)算。
2、能正確地進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算及解決實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)良好的動(dòng)手習(xí)慣，學(xué)會(huì)與人合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握異分母分?jǐn)?shù)加減的方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解先通分，再加減的算理。教 學(xué) 過(guò) 程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、給下面每組分?jǐn)?shù)通分.(課件出示)略
回憶：什么是通分？通分時(shí)，用誰(shuí)做公分母？
2、計(jì)算下面各題
通過(guò)練習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法？ 小結(jié)：
（1）把分母不相同的分?jǐn)?shù)化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等、并且分母相同的分?jǐn)?shù)，這個(gè)過(guò)程叫做通分。
通分時(shí)，用幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)做公分母，這樣計(jì)算最簡(jiǎn)便。（2）同分母分?jǐn)?shù)加減法：分母不變，分子相加減。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)跟分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的新內(nèi)容。
二、探索新知
1、課件出示情境圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
2、提出問(wèn)題，列出算式
3、探索算法
（1）估一估（2）讓學(xué)生嘗試探索計(jì)算方法（3）交流算法
提問(wèn)：為什么要將異分母變成同分母？（4）課件演示計(jì)算過(guò)程，理解算理
4、即時(shí)練習(xí)
3/4+5/8 9/10-1/6
5、歸納算法
提問(wèn)：怎樣計(jì)算分母不同的分?jǐn)?shù)加減法？ 課件出示計(jì)算方法及注意事項(xiàng)
三、鞏固練習(xí)
1、課本試一試
說(shuō)一說(shuō)淘氣和笑笑的算法有什么不同？
2、數(shù)學(xué)小醫(yī)生：
3、算一算
2/3+1/8 3/4-1/6
(匯報(bào)反饋)
四、總結(jié)
異分母分?jǐn)?shù)相加減
異分母分?jǐn)?shù)相加減，要先通分，化成同分母分?jǐn)?shù)，再把它們相加
減。
計(jì)算結(jié)果能約分的，要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
第一次折紙篇五
1、通過(guò)直觀的操作活動(dòng),理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。
2、能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。
3、初步滲透轉(zhuǎn)化、建模等教學(xué)思想，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）動(dòng)手操作，明確目標(biāo)
1.談話導(dǎo)入
2.活動(dòng)要求
3.動(dòng)手操作
學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行折紙、涂色的活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
4.學(xué)生交流反饋
5.提出問(wèn)題，明確目標(biāo)
（學(xué)生口述算式，教師分別將學(xué)生提出的算式書(shū)寫在黑板上。）
師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，根據(jù)分?jǐn)?shù)的分母特點(diǎn)，這些算式可以分成幾類？
（教師根據(jù)學(xué)生的回答，將黑板上的算式進(jìn)行整理。）
師：這節(jié)課就來(lái)探索分母不同的分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。（板書(shū)課題。）
（二）自主探索，理解算理
1.自主探索
師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家選擇一道自己喜歡的加法算式，試一試如何計(jì)算。。
（學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的嘗試，匯報(bào)各自的探索過(guò)程。）
2.交流討論
師：比較上面兩種方法，你最喜歡用那種解法？
生：第2種。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這種方法的道理？
3.聯(lián)系折紙，理解算理。
（三）嘗試應(yīng)用，鞏固提高
1.試著解決減法問(wèn)題
1/2-1/4 =？
（評(píng)析：通過(guò)知識(shí)的遷移，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理的理解，在交流與反饋中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)、明確方法。）
2.完成“試一試”
出示試一試的3/4+5/8與9/10－1/6，再次為學(xué)生提供嘗試機(jī)會(huì)。
（學(xué)生練習(xí)后全班反饋交流，并規(guī)范書(shū)寫格式。）
（四）總結(jié)評(píng)價(jià)，回顧反思
師：你現(xiàn)在知道異分母加減法怎樣計(jì)算嗎？
（五）作業(yè)布置
根據(jù)學(xué)生課堂掌握情況布置適當(dāng)?shù)脑囶}。