范本是我們學(xué)習(xí)和提升寫(xiě)作能力的重要參考資源，通過(guò)模仿和借鑒范本，我們可以不斷進(jìn)步。推薦給大家的這些范文范本，是經(jīng)過(guò)專家評(píng)選和加工的，具有較高的寫(xiě)作水平和良好的表達(dá)能力。

家長(zhǎng)教育案例的教育專家（專業(yè)16篇）篇一

都有偉大父母的“巔峰家教智慧”

但是，當(dāng)遇到以下問(wèn)題時(shí)，你又時(shí)常束手無(wú)策??。

孩子總難使自己滿意，不聽(tīng)話，經(jīng)常胡鬧，沒(méi)有一刻能安靜下來(lái)，

孩子在學(xué)校里，總是問(wèn)題多多，很多時(shí)候，不愿跟同學(xué)交流，上課時(shí)，又三心二意??。

請(qǐng)不要緊張，問(wèn)題總有解決辦法，也許以下例子可以給你更多信心。

美國(guó)的愛(ài)迪生，只上了三個(gè)月的小學(xué)，后來(lái)，發(fā)明了電燈，成為20世紀(jì)最偉大的發(fā)明家。很多人都認(rèn)為愛(ài)迪生是天才，其實(shí)，大部分人所不知道情況是，愛(ài)迪生的母親承擔(dān)起來(lái)所有教育的重任，要求極為嚴(yán)格，甚至讓人無(wú)法想象。今天我們用上電燈，首先要感謝那位偉大的母親啊！

如果你愿意繼續(xù)看下去，

有沒(méi)有更好的方法，快速實(shí)現(xiàn)你的家教夢(mèng)想呢？

《巔峰家教智慧》有什么奇特之處呢？

夢(mèng)想就在眼前??即刻就可兌現(xiàn)??。

有句古話：與君一席話，勝讀十年書(shū)！這是一個(gè)事實(shí)??道路有捷徑可走，原來(lái)教育孩子也有更好的方法！

成功一定有方法，失敗一定有原因；如果你看了這封信以后，

還要自己慢慢摸索，那你真是嚴(yán)重的失策??。

這些好方法，其實(shí)都是些??。

“實(shí)用、高效、根本的技巧、方法、秘訣和智慧”

家長(zhǎng)教育案例的教育專家（專業(yè)16篇）篇二

考前兩天總的原則：以調(diào)整心態(tài)為主，做好心理準(zhǔn)備與物質(zhì)準(zhǔn)備，以便7日、8日兩天能以平穩(wěn)的心態(tài)、充沛的體力與精力進(jìn)入考場(chǎng)。

定個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)劃。早中晚各時(shí)間段做什么，可大致根據(jù)高考兩天的安排來(lái)制定，按調(diào)整好的生物鐘作息。起床、吃飯、休息，最好與高考兩天同步。

學(xué)習(xí)回歸基礎(chǔ)課本。回歸本源，回到課本和筆記上，進(jìn)行知識(shí)的再次梳理，建立簡(jiǎn)單的知識(shí)樹(shù)。也可以拿用過(guò)的試卷來(lái)練練手，如一模、二模的卷子，做熟悉的題目便于考生找到感覺(jué)和信心。

適當(dāng)進(jìn)行娛樂(lè)放松。活動(dòng)不宜劇烈，以免體力大量消耗，甚至造成身體的傷害。可以散散步、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，或者看看喜歡的雜志、電視，但應(yīng)盡量避免引起自己大腦過(guò)度興奮的內(nèi)容。

接納自己樹(shù)立信心。面對(duì)高考出現(xiàn)緊張情緒是正常的，不必過(guò)分擔(dān)憂，以免造成惡性循環(huán)。感覺(jué)緊張時(shí)，可對(duì)自己進(jìn)行暗示：緊張是正常的，別人也會(huì)緊張，緊張只說(shuō)明我很重視這次考試！在沒(méi)有信心時(shí)，應(yīng)刻意轉(zhuǎn)換焦點(diǎn)，看到自己已有的成績(jī)和已掌握的知識(shí)，肯定自己的努力，相信會(huì)考出自己的水平。

準(zhǔn)備工作要做到位。根據(jù)師長(zhǎng)指點(diǎn)，列好證件和文具清單，自己動(dòng)手將高考要用的證件和文具、用具等準(zhǔn)備好，伴以自然想象考試的常規(guī)環(huán)節(jié)。出發(fā)前都要檢查一下用品是否帶齊全。6日下午看考場(chǎng)時(shí)，要了解考場(chǎng)的位置，是否有什么可以提前預(yù)防的影響因素，以免考試兩天受到影響。

切記：這幾天不要把睡覺(jué)當(dāng)成任務(wù)，順其自然，即使少睡幾個(gè)小時(shí)，也不會(huì)對(duì)考試有多大影響。在應(yīng)激狀態(tài)下，身體會(huì)自行調(diào)整以針對(duì)當(dāng)前最重要的事件高考。

心情愉悅進(jìn)考場(chǎng)。主動(dòng)問(wèn)老師好、同學(xué)好；進(jìn)入考場(chǎng)主動(dòng)向監(jiān)考老師點(diǎn)頭微笑問(wèn)好，老師也會(huì)回應(yīng)你，這樣易對(duì)考場(chǎng)產(chǎn)生安全感、對(duì)老師產(chǎn)生親近感；在座位上，雙手緊握，閉上眼睛默念三遍我一定成功。

平時(shí)積累用考場(chǎng)。要充分相信自己一年來(lái)的努力，利用平時(shí)積累的考試策略和技巧，不要臨時(shí)改變做題習(xí)慣。把握好做題節(jié)奏，不要受外界影響，告訴自己：這就跟平時(shí)考試一樣！

遇到難題巧調(diào)節(jié)。緊張往往是從做題不順時(shí)開(kāi)始的，這時(shí)不妨?xí)簳r(shí)停下筆，用幾分鐘時(shí)間調(diào)整心情。想一想：這科我要考滿分嗎？允許自己有些題做不出來(lái)，這并不影響我下面的答題，等一下再來(lái)看，或許就能解決。

正向語(yǔ)言常使用。在考前、考中、考后，轉(zhuǎn)換焦點(diǎn)，及時(shí)肯定自己的努力和表現(xiàn)，多使用正向語(yǔ)言，比如我做得很好！繼續(xù)保持！我現(xiàn)在的狀態(tài)真不錯(cuò)！在自我鼓勵(lì)中，保持積極的應(yīng)考狀態(tài)。

根據(jù)難易調(diào)心態(tài)。根據(jù)耶克斯多德森定律，要想取得好成績(jī)，在考試難度較低時(shí)，需要將焦慮水平調(diào)高些；在考試難度較高時(shí)，焦慮水平要低些。這就要求，當(dāng)考試容易時(shí)，要提醒自己：別太高興，容易大家都容易，容易更要小心仔細(xì)！當(dāng)考試難時(shí)，要告訴自己：別擔(dān)心，難道就我難？大家都一樣難，沒(méi)必要這么緊張！我放輕松才能考得更好！

考完一科即遺忘。高考是場(chǎng)團(tuán)體賽，不要因?yàn)橐豢频母杏X(jué)不如意而影響其他科目。所以，考完后立即離開(kāi)考場(chǎng)，不要跟同學(xué)對(duì)答案，告訴自己：真好，考完一科了！我已經(jīng)努力了！接下去還有幾科需要我再努力！繼續(xù)加油！面對(duì)別人或者家人的關(guān)注，告訴他們：還行！挺好的！

休息學(xué)習(xí)兩不誤。休息時(shí)以放松心情為主，午間休息以30-40分鐘為宜，不一定非得睡著，閉目養(yǎng)神也可。每場(chǎng)考前翻翻要考科目的舊卷子或書(shū)本，這樣有利于大腦思維轉(zhuǎn)入要考科目的學(xué)科狀態(tài)，容易將存貯于腦中的該學(xué)科知識(shí)提取出來(lái)，考試也容易進(jìn)入狀態(tài)。

伴著孩子風(fēng)雨同行了一年的家長(zhǎng)，也迎來(lái)了屬于自己的考試如何在最后的四天里，讓我們的孩子能以最佳的狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，發(fā)揮出自己的正常水平？有以下建議要跟家長(zhǎng)分享：

保持一顆平常心。接下來(lái)四天，家長(zhǎng)要放松心情，不要當(dāng)孩子的.監(jiān)督者，有的家長(zhǎng)一看見(jiàn)孩子稍有放松就心情緊張，恨不得自己能代孩子讀書(shū)。家長(zhǎng)要調(diào)整行為，不要嘮叨。

讓自己充實(shí)起來(lái)。家長(zhǎng)不要請(qǐng)假在家，讓自己無(wú)所事事，整天困在高考焦慮里，應(yīng)讓自己充實(shí)起來(lái)，做自己的工作，過(guò)自己的生活，或者為孩子服務(wù)做好后勤部長(zhǎng)：營(yíng)造良好氣氛，合理搭配飲食，備好必需用品等等。

給予支持和信任。面對(duì)高考，每個(gè)考生都有壓力，只是多與少的差別而已，家長(zhǎng)無(wú)需懷疑孩子對(duì)待高考的態(tài)度，只需給孩子支持和信任，盡可能多聽(tīng)少說(shuō)。家長(zhǎng)可以通過(guò)傾聽(tīng)、鼓勵(lì)，甚至一個(gè)擁抱、拍拍肩膀等親昵的親子行為，傳遞你對(duì)孩子的支持和信任。

維持原有的狀態(tài)。不要在高考兩天里改變孩子的飲食和生活習(xí)慣，不要在這幾天里給孩子刻意買(mǎi)東西這樣反而讓孩子有負(fù)罪感。

以前沒(méi)有接送孩子上下學(xué)的習(xí)慣，也不必去給孩子陪考，任何行為的改變都可能使孩子產(chǎn)生要回報(bào)的感覺(jué)。

隱藏自己的擔(dān)心。面對(duì)高考，家長(zhǎng)不擔(dān)心是不可能的，但家長(zhǎng)一定要隱藏好自己的情緒，不要多問(wèn)孩子的準(zhǔn)備情況，尤其不要問(wèn)孩子的考試感覺(jué)。

如果遇到孩子自我感覺(jué)不好，胡思亂想時(shí)，也不必刻意強(qiáng)調(diào)：別想了，不妨先聽(tīng)聽(tīng)，再引導(dǎo)孩子看到即將來(lái)臨的下幾場(chǎng)考試，幫助孩子看到希望和未來(lái)。

家長(zhǎng)教育案例的教育專家（專業(yè)16篇）篇三

1、做一個(gè)用心的父母。

當(dāng)孩子告訴我們作業(yè)做好時(shí)，不要輕意的聽(tīng)信他們，而要求孩子把作業(yè)拿出來(lái)看看，平時(shí)多檢查一下孩子的作業(yè)，看看他們做的怎樣，字有沒(méi)有寫(xiě)好，平時(shí)對(duì)孩子的話要多分析一下，同時(shí)要多與老師取得聯(lián)系。一些不誠(chéng)實(shí)的孩子，往往因?yàn)榧议L(zhǎng)與老師聯(lián)系較少，所以隨意的編造一個(gè)理由欺騙大人。希望家長(zhǎng)一周內(nèi)幾次翻閱孩子的作業(yè)。對(duì)于沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生，老師也會(huì)及時(shí)反饋在本子上，要求家長(zhǎng)能夠關(guān)注。

2、不放松對(duì)孩子做人的教育。

美國(guó)教育家杜威曾說(shuō)過(guò)：一切教育的最終目的是形成人格。要求孩子做一個(gè)真誠(chéng)、善良的人，是每位家長(zhǎng)的愿望。但是人格教育除了父母和同伴的影響之外，也少不了父母對(duì)孩子的培養(yǎng)，當(dāng)孩子出現(xiàn)人格上的偏差時(shí)，一定要及時(shí)的指出，當(dāng)孩子有真、善、美的人格時(shí)，也要及時(shí)的鼓勵(lì)他們，讓他們感受到人格高貴的魅力。（）如今一些孩子意志力薄弱、缺乏責(zé)任感、上進(jìn)心，與孩子的成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)，所以希望家長(zhǎng)能夠多給孩子提供一些鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子多承擔(dān)他們力所能及的家務(wù)。當(dāng)一個(gè)孩子越是缺乏了勞動(dòng)的鍛煉，就越缺乏上進(jìn)的愿望。讓孩子做一個(gè)孝順的人，不要每次把最好的東西讓給孩子，而應(yīng)該與孩子一起分享最好的東西，讓他們從小學(xué)會(huì)感恩于身邊的人。

3、培養(yǎng)孩子興趣。

有些孩子往往在某一方面有興趣和愛(ài)好，（比如音樂(lè)、美術(shù)、小制作等）也希望父母能夠多多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，因?yàn)槿说纳L(zhǎng)不僅需要接受知識(shí)，還應(yīng)該有另外方面的`發(fā)展，這樣才會(huì)擁有比較全面的素養(yǎng)。同時(shí)在興趣方面得到了鼓勵(lì)，孩子的這份興趣也會(huì)遷移到學(xué)習(xí)上，能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)的提高。如果過(guò)分的干涉了孩子的興趣，有時(shí)非但不能使孩子的成績(jī)提高，有時(shí)可能會(huì)適得其反。

4、要讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

做到回家先做作業(yè)，再玩耍。如果看電視，盡量在吃過(guò)晚飯時(shí)，時(shí)間不超過(guò)半小時(shí)。對(duì)于有電腦的學(xué)生，要求在父母的監(jiān)管下上網(wǎng)。對(duì)于克制能力差的學(xué)生，建議不要上網(wǎng)。學(xué)校不主張父母給孩子買(mǎi)電腦，總體而言，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于未成年人來(lái)說(shuō)，弊大于利。為了給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，希望家長(zhǎng)也能夠以身作則。如果孩子的克制力較強(qiáng)，可以適當(dāng)?shù)姆艑捯螅暇W(wǎng)或看電視的時(shí)間以不超過(guò)半小時(shí)為宜。如今有些家長(zhǎng)不加節(jié)制的給孩子上網(wǎng)或看電視，已經(jīng)給孩子帶來(lái)了很大的負(fù)面影響了。

5、讓孩子多閱讀有益書(shū)籍。

閱讀是一個(gè)人成長(zhǎng)必不可少的營(yíng)養(yǎng)品，一個(gè)書(shū)讀的多的孩子，不需要父母和老師操太多的心，他們自會(huì)有一種自我控制和自我激勵(lì)的能力。希望家長(zhǎng)利用休息時(shí)間能經(jīng)常帶孩子到書(shū)店或圖書(shū)館閱讀。一個(gè)人閱讀的多少，決定著他能否走更遠(yuǎn)的路。當(dāng)孩子們有買(mǎi)書(shū)或閱讀的要求時(shí)，希望家長(zhǎng)能夠滿足他們，最好能夠陪著孩子一起閱讀、一起成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)教育案例的教育專家（專業(yè)16篇）篇四

毫無(wú)疑問(wèn)，家是孩子生活的第一環(huán)境，家庭的熏陶對(duì)孩子良好道德行為養(yǎng)成有很重要的作用。家長(zhǎng)都是孩子的第一任老師，也是孩子一生的老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)身心健康、對(duì)社會(huì)有用的人才是每一位家長(zhǎng)的希望。

一、以身作則，為孩子樹(shù)立好榜樣。

父母是孩子的啟蒙老師，孩子最初的言行是從父母那里獲得的。我是一名普通的社區(qū)服務(wù)者，雖然我不懂什么教育但我堅(jiān)持正直做事，在社區(qū)能和每一位同事和睦相處，并能樂(lè)于幫助別人，對(duì)自己的工作從不懈怠，她從小就目睹了我對(duì)別人的關(guān)心，對(duì)工作的執(zhí)著，知道了她媽媽是一個(gè)有責(zé)任感的媽媽，認(rèn)準(zhǔn)的一件事情就努力去做，把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單。我在生活中的一言一行給孩子做了一面鏡子。因孩子在我身邊待得時(shí)間長(zhǎng)，所以我常對(duì)女兒說(shuō)，要想別人對(duì)你好，首先你得對(duì)別人好。幼兒時(shí)就注重對(duì)她進(jìn)行德育引導(dǎo)，讓她從小就明確什么是真善美，什么是假惡丑，從而從小就樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。啟蒙教育決定著孩子后天的行為，女兒在班級(jí)里與每一個(gè)同學(xué)都能好好相處，還能善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并積極完善自己的行為，并能樂(lè)于幫助同學(xué)。我從內(nèi)心體會(huì)到父母的言傳身教有多么重要，就應(yīng)該讓孩子從小就養(yǎng)成正直友善、勤奮上進(jìn)的良好作風(fēng)。

二、多和孩子溝通，做孩子的良師益友。

一、學(xué)習(xí)始終是第一位的讀書(shū)成了現(xiàn)在語(yǔ)文課堂的核心，從讀中求知，從讀中積累，從讀中豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。教育家于永正說(shuō)過(guò)“如果人生是花，那么語(yǔ)文就是人生的根。”所以我誠(chéng)懇請(qǐng)求家長(zhǎng)在家里面加強(qiáng)孩子的閱讀。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，因此我一直向孩子強(qiáng)調(diào)，任何時(shí)候?qū)W習(xí)都是放在第一位的。有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，我們都知道讀書(shū)是好習(xí)慣，但自己的孩子很難做到手不釋卷，我想說(shuō)的是孩子好的讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成與好的家庭學(xué)習(xí)氛圍有密切關(guān)系，我們要陪孩子一塊兒學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后把看得內(nèi)容交流下，談?wù)効捶ǎ@樣把溝通和讀書(shū)巧妙結(jié)合起來(lái)，一箭雙雕。人生最佳讀書(shū)時(shí)間是兒童少年時(shí)代，所以望家長(zhǎng)朋友們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間陪我們孩子一塊兒讀書(shū)，閱讀將會(huì)成為我們孩子一生的財(cái)富。因?yàn)橹雷x書(shū)的重要性，平時(shí)我積極閱讀各種教育雜志，從中學(xué)習(xí)良好的教育觀念和方法，與教師聯(lián)絡(luò)，配合教師對(duì)孩子進(jìn)行教育。女兒從一年級(jí)開(kāi)始進(jìn)行正規(guī)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，因此我每天晚上陪著兒子做作業(yè)，輔導(dǎo)作業(yè)，背書(shū)聽(tīng)寫(xiě)，凡是老師要求孩子背誦的書(shū)，我總和女兒一塊兒背，總會(huì)和女兒比賽看誰(shuí)最先會(huì)背，并獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)，這樣大大激發(fā)了女兒讀書(shū)的熱情。慢慢的，孩子形成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我們家長(zhǎng)開(kāi)始陪讀，孩子做作業(yè)的時(shí)候，我在旁邊看著自己專業(yè)書(shū)籍，由輔導(dǎo)作業(yè)變成了檢查作業(yè)，著重指出孩子書(shū)寫(xiě)中的不認(rèn)真或者作業(yè)中粗心的地方，進(jìn)一步讓他養(yǎng)成自覺(jué)改錯(cuò)的習(xí)慣。同時(shí)，在陪孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我自己的專業(yè)知識(shí)也得到了加固，真是兩全其美的事情啊！而孩子看到家長(zhǎng)以身作則，就會(huì)以家長(zhǎng)為榜樣，更加努力認(rèn)真學(xué)習(xí)了。只有家長(zhǎng)做了表率，營(yíng)造了好的讀書(shū)氛圍，到時(shí)候還害怕孩子愛(ài)不上讀書(shū)嗎？所以說(shuō)引導(dǎo)很重要。

二、積極參加課外活動(dòng)，給孩子自由發(fā)展的空間。

現(xiàn)在的孩子，基本都是獨(dú)生子女，除了學(xué)校，其他時(shí)候和小朋友玩耍的時(shí)間少之又少，而玩樂(lè)是孩子的天性，如果人為的扼殺孩子的天性，會(huì)讓孩子有很多的心理問(wèn)題，要么孤僻，要么自傲。因此，為了不讓孩子有這個(gè)缺憾，除了正常的學(xué)習(xí)外，周末，我們盡量讓她多接觸大自然，多和其他孩子一起玩耍。我只要求孩子快樂(lè)地學(xué)，盡情地玩，并不強(qiáng)求她必須要達(dá)到什么成績(jī)。因?yàn)闆](méi)有壓力，女兒學(xué)得輕松而愉快，她的生活變得豐富多彩，性格變得開(kāi)朗大方，對(duì)朋友熱心友好，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，助人為樂(lè)，成為大家都喜歡的好孩子。同時(shí)這樣少年時(shí)期的興趣愛(ài)好的學(xué)習(xí)，能讓她以后成為生活中的多面手，將來(lái)無(wú)論站在什么樣的舞臺(tái)上，需要才藝展示，她都能露一手。各行各業(yè)都喜歡關(guān)鍵時(shí)候留一手的人才。

三、積極配合學(xué)校教學(xué)。

學(xué)校是教育孩子的主要場(chǎng)所，我十分重視與學(xué)校配合，認(rèn)真參加每一次家長(zhǎng)會(huì)，經(jīng)常與班主任老師交流，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，客觀分析孩子在不同階段的表現(xiàn)，耐心與孩子交流、探討，表?yè)P(yáng)孩子的成績(jī)，督促其改進(jìn)不足。現(xiàn)代社會(huì)，光讓孩子在學(xué)習(xí)上爭(zhēng)優(yōu)是不夠的，讓孩子適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，很好的處理人與人之間的關(guān)系也是非常重要的。作為我們每一個(gè)家長(zhǎng)，每一個(gè)過(guò)來(lái)人，都明白要將兩方面有機(jī)結(jié)合，才能讓孩子成為德智體全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)的優(yōu)秀少年，成為未來(lái)優(yōu)秀的人才。

家長(zhǎng)教育案例的教育專家（專業(yè)16篇）篇五

我是張恒旭，我的兒子張路暢，11歲，性格內(nèi)向，五年二班班長(zhǎng)，平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在家孝敬父母。孩子總體來(lái)說(shuō)是一個(gè)聽(tīng)話，求上進(jìn)的好孩子，學(xué)校希望我寫(xiě)一篇如何教育孩子的文章，細(xì)想來(lái)自己的教育并沒(méi)有什么特別之處，有不知如何下筆的感覺(jué)。從孩子出生后，我們的目標(biāo)不是強(qiáng)求孩子能大富大貴，能成就輝煌，只希望孩子一生能平安快樂(lè)的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)，人生能充滿陽(yáng)光。得老師厚望，我就談?wù)勛约菏侨绾闻c孩子及學(xué)校老師配合，使孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)的一些粗淺感想吧。

一、基礎(chǔ)打牢什么都不愁。

我教孩子注重抓基礎(chǔ)，我兒子四歲的時(shí)候就開(kāi)始認(rèn)字，上一年級(jí)的時(shí)候就已經(jīng)能認(rèn)300多個(gè)字了，一二年級(jí)考試的時(shí)候，考試題目他都認(rèn)識(shí)，不需要老師讀題，他曾經(jīng)有一次回來(lái)和我說(shuō)：“爸爸，考試的題我都認(rèn)識(shí)，每次考試我都是第一個(gè)答完題，而且我的分?jǐn)?shù)最高，同學(xué)們都可羨慕我了，課間還讓我給他們講故事，現(xiàn)在我都有好幾個(gè)粉絲了。.。.。.，我的育子經(jīng)驗(yàn)是：愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)做事，有愛(ài)心。分解開(kāi)來(lái)就是要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，目的明確；不能作書(shū)呆子，要善于把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，體現(xiàn)自己的組織能力；要有愛(ài)人之心，助人之德，要愛(ài)父母、老師、同學(xué)、親友，不能自私自利。

二、數(shù)豆子“數(shù)”出數(shù)學(xué)興趣。

教孩子最好不要強(qiáng)迫他做這做那，孩子容易反感。有一次，我利用豆子、鈕扣、硬幣和豌豆等跟孩子玩數(shù)數(shù)游戲，我發(fā)現(xiàn)孩子從此對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。

三、我在家里做到不在孩子面前說(shuō)臟話，不抽煙、喝酒和打牌等。小孩學(xué)習(xí)的時(shí)候，我堅(jiān)持不看電視，就讀報(bào)紙，在孩子的心中樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的信念。

四、讓兒子承擔(dān)自己惹的“禍”

兒子張路暢5歲時(shí)，有一回，朋友出門(mén)，把他6歲的女兒林爽托我照顧。我讓孩子們到衛(wèi)生間洗手，過(guò)一會(huì)，聽(tīng)到衛(wèi)生間傳來(lái)了哭聲，林爽跑來(lái)告狀，說(shuō)張路暢往她身上澆水。我把他們帶回房間，問(wèn)明了情況之后，我先讓林爽脫下濕漉漉的衣服，又讓兒子脫下自己的襯衫。我拿起林爽的濕衣服給自己兒子穿上，讓林爽穿自己兒子的衣服，然后叫他們坐到地毯上，聽(tīng)我講故事。講完故事之后，我問(wèn)兒子，穿著濕衣服冷不冷，舒服不舒服。兒子一個(gè)勁地?fù)u頭。我對(duì)兒子說(shuō)，你想一想，林爽穿著這樣的衣服會(huì)是什么感覺(jué)呢？?jī)鹤与y為情地低下了頭。事后兒子主動(dòng)向詩(shī)晨道歉，并拿出自己最心愛(ài)的玩具和林爽玩。

五、裝無(wú)知讓兒子當(dāng)老師。

在兒子上一年級(jí)時(shí)，為了調(diào)動(dòng)兒子的學(xué)習(xí)積極性，我一直裝作不懂字，讓他每天用學(xué)到的字和故事回來(lái)教我，從中檢查他的進(jìn)步情況。發(fā)現(xiàn)他記錯(cuò)、“教”錯(cuò)的時(shí)候，也不會(huì)批評(píng)他，照樣裝不懂，假裝撥電話問(wèn)老師，然后說(shuō)老師糾正了，告訴兒子正確的知識(shí)。通過(guò)這種方式，兒子對(duì)學(xué)習(xí)有了很濃的興趣，對(duì)學(xué)校和書(shū)本有了感情，每天興致勃勃地帶著知識(shí)回來(lái)“教”爸爸，學(xué)習(xí)效果很佳。

六、讓孩子自己去“說(shuō)情”上二年級(jí)時(shí)，我兒子張路暢的同桌有段時(shí)間總是打擾他，拿走他的鉛筆，上課時(shí)也不讓他寫(xiě)字，甚至故意搗亂，兒子回家后讓我去找老師調(diào)座，我知道調(diào)座不是解決問(wèn)題的辦法，但也希望他向老師表達(dá)自己的想法，再通過(guò)老師找到合適的解決途徑。于是對(duì)他說(shuō)：“爸爸認(rèn)識(shí)老師，如果我去找老師，老師肯定會(huì)為你調(diào)座，但如果你上中學(xué)、大學(xué)、甚至工作時(shí)，遇到類似的情況也讓爸爸去解決嗎？你想想，不讓爸爸幫忙，誰(shuí)還能幫你解決？”后來(lái)，張路暢自己去找了老師，老師通過(guò)教育他的同桌，并未調(diào)座，順利解決了此事。

六、注重孩子品性的教育培養(yǎng)。

孩子的思想開(kāi)始都是一張純凈的白紙，他的人生觀是一天天從身邊接觸的人和社會(huì)中逐漸形成的。就我而言，主要比較注重以下幾方面的培養(yǎng)，覺(jué)得主線抓住了，也就出不了大的偏差：培養(yǎng)孩子的良好性格，教育孩子為人要大氣，不要太計(jì)較，學(xué)會(huì)包容、寬容、放大別人的優(yōu)點(diǎn)，用時(shí)髦的說(shuō)法就是提升自己的幸福快樂(lè)指數(shù)；培養(yǎng)孩子積極、上進(jìn)的樂(lè)觀心態(tài)。

培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，避免獨(dú)生子女的那種嬌（驕）奢習(xí)氣。培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛(ài)好，盡量讓孩子自由選擇，家長(zhǎng)適當(dāng)引導(dǎo)。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)責(zé)任感，養(yǎng)成自覺(jué)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)孩子正確的人生觀，學(xué)會(huì)少報(bào)怨，多做事，尊師重教，睦鄰友愛(ài)。

七、重視與孩子的溝通，關(guān)注孩子身邊的人和事。

日常生活中與孩子相處時(shí)，許多家長(zhǎng)在頭痛如何與孩子溝通，如何讓孩子能積極主動(dòng)與家長(zhǎng)交流，并且愿意說(shuō)出真話、心里話。這相當(dāng)重要，如果你不了解孩子的心思就無(wú)從引導(dǎo)孩子了。我們的具體做法有以下幾方面：

1、和孩子交心，把孩子放在平等的位置上，平等的和孩子交往，讓他愿意主動(dòng)與你分享他的心事，放下傳統(tǒng)的家長(zhǎng)尊嚴(yán)成為孩子的朋友。不要只是訓(xùn)斥、要求，更多的是鼓勵(lì)和贊賞。如興趣班，從小我們沒(méi)有硬性的要求孩子要上多少培訓(xùn)班，要學(xué)習(xí)多少課外知識(shí)，從幼兒園開(kāi)始，孩子對(duì)什么都感興趣，我們就讓他自己選擇，一次選擇一到二個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)。我們就沒(méi)有再要求他同時(shí)學(xué)習(xí)別的興趣班，只要求選擇了就必須堅(jiān)持。

2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，找合適的時(shí)機(jī)和孩子如朋友聊天似的輕松交流。上學(xué)后，孩子的主要問(wèn)題是圍繞著在學(xué)校與老師、同學(xué)的人際關(guān)系、學(xué)習(xí)關(guān)系展開(kāi)的。于是，我們和孩子的交流很多時(shí)間是放在吃晚餐過(guò)程中，問(wèn)問(wèn)今天在學(xué)校有什么新鮮事，有什么感受，孩子在輕松愉快的氛圍里津津樂(lè)道，有開(kāi)心，有煩惱，我們對(duì)孩子的所有話題表示饒有興趣，從孩子的述說(shuō)中去發(fā)現(xiàn)有沒(méi)有需要幫助解決的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子想出正確解決問(wèn)題的方案，提醒孩子應(yīng)注意的事項(xiàng)。常常請(qǐng)教孩子，如問(wèn)他今天語(yǔ)文或者英語(yǔ)課上什么內(nèi)容，在他講給我們聽(tīng)時(shí)我們有時(shí)會(huì)說(shuō)一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和想法，他會(huì)按上課的內(nèi)容來(lái)糾正，這樣，他復(fù)述了也就記住了內(nèi)容，而且讓他很有認(rèn)真學(xué)習(xí)的成就感。大家開(kāi)心的聊聊，無(wú)形中親近了與孩子的關(guān)系。

3、密切配合學(xué)校和老師。對(duì)于糾正孩子的一些不足，及時(shí)和老師溝通常非常非常重要。有個(gè)有趣的現(xiàn)象，好象孩子都是怕老師的，即使有時(shí)我們說(shuō)的他不聽(tīng)，但老師一布置了，就會(huì)無(wú)條件的做到。于是，對(duì)學(xué)校老師要求的，小到指甲、頭發(fā)長(zhǎng)度，大到活動(dòng)、作業(yè)或者假日期間的要求等等，孩子肯定是非常認(rèn)真的去完成，所以老師的“師威”是家長(zhǎng)無(wú)法替代的。

4、對(duì)孩子一些不良習(xí)慣的糾正，重引導(dǎo)而不是強(qiáng)迫，再加上適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

現(xiàn)代社會(huì)信息的傳播是開(kāi)放式的，網(wǎng)絡(luò)的誘惑無(wú)比強(qiáng)大，孩子接受的信息量與我們小時(shí)候比大太多了，孩子的思維活躍，見(jiàn)識(shí)面廣，或者說(shuō)早熟得很，他總能找到理由辯解自己想做什么事，不做什么事。如果想強(qiáng)制孩子做什么事，多數(shù)情形下是失敗的，我們的原則是盡量引導(dǎo)不強(qiáng)制，不要引起孩子的反叛心理。如孩子很喜歡看小說(shuō)或上網(wǎng)，以前有時(shí)一回家不是先復(fù)習(xí)功課寫(xiě)作業(yè)而是先開(kāi)電腦或先看小說(shuō)，我們就會(huì)和他分析一個(gè)人成長(zhǎng)階段的主要任務(wù)是什么，上學(xué)期間什么事情應(yīng)該是先完成的，學(xué)會(huì)分清主次。以自身舉例，如果家長(zhǎng)回家也先玩電腦再做飯，那樣結(jié)果會(huì)如何？當(dāng)然是影響一家人的吃飯時(shí)間，從而影響家人一整個(gè)晚上的安排了。延伸到他那，引導(dǎo)他分析：大道理――如果他在學(xué)習(xí)階段沒(méi)有分清主次，影響的是他的人生；小道理――如果先完成功課有余暇再放松心情玩，與先玩再提心吊膽怕功課完不成或者應(yīng)付了事導(dǎo)致她第二天上學(xué)可能被批評(píng)或留校的后果，讓他認(rèn)識(shí)到分清主次的重要性，比直接強(qiáng)迫他去寫(xiě)作業(yè)效果會(huì)好的多。

孩子有了好成績(jī)或是做得好了，適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)還是必要的，那樣更能鼓舞他上進(jìn)的動(dòng)力。我們的獎(jiǎng)勵(lì)多是以精神鼓勵(lì)為主，有進(jìn)步就夸，再適當(dāng)結(jié)合他喜歡的我們也承擔(dān)得起的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，特別值得一提的是購(gòu)書(shū)卡是很好的獎(jiǎng)勵(lì)方式，讓他和同學(xué)自己挑選喜歡的書(shū)，會(huì)覺(jué)得非常的快樂(lè)和自主。在條件允許的情況下旅游也是個(gè)好的獎(jiǎng)勵(lì)方式，出發(fā)之前和孩子一起做旅行功課，學(xué)習(xí)了解不同地方的風(fēng)土人文，參與安排旅途計(jì)劃，不僅學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自立能力。

5、鼓勵(lì)課余同學(xué)間的往來(lái)。我們家雖小且很樸素，但小朋友們很喜歡來(lái)我家，我們也鼓勵(lì)多邀請(qǐng)小朋友來(lái)家玩，讓他自己去考慮要怎么接待，怎么相處，既可培養(yǎng)孩子接人待物的能力，也可增進(jìn)同學(xué)間的情誼。同時(shí)也鼓勵(lì)她走出去，找合適的時(shí)間與同學(xué)去玩，假期多去參加一些實(shí)踐活動(dòng)，如經(jīng)常帶她去我的工作單位協(xié)助完成一些力所能及的事情，盡可能地創(chuàng)造接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，逐漸認(rèn)識(shí)社會(huì)，為日后能順利地溶入社會(huì)做鋪墊。

6、該約束的要約束。畢竟是孩子，自制能力差，心智未成熟，惰性、耐心、自制力都有欠缺，有的事不能讓他自由發(fā)展，還需要家長(zhǎng)去約束、引導(dǎo)。比如休息時(shí)玩游戲一玩就停不下來(lái)，沒(méi)辦法在預(yù)定的時(shí)間到了就自覺(jué)的停下；又比如周末了心情一放就不可收，過(guò)了休息時(shí)間也不睡覺(jué)等等，這時(shí)候就要?jiǎng)佑眉议L(zhǎng)的威嚴(yán)去強(qiáng)制監(jiān)督，但我一般不采取粗暴的方式，盡量和緩的告訴他，請(qǐng)他配合我行使家長(zhǎng)的職責(zé)或者給我面子，青春期的孩子用該方式還是有比較好的效果，孩子是喜歡得到尊重的。

八、不吃飯是自己的損失，不是別人的。

某天與我飯前吵架，飯桌上把碗重重一放惡狠狠地說(shuō)，看到你就煩，我不吃了。我馬上說(shuō)，可以，不過(guò)一直到下次吃飯你都不可以吃任何東西。兒子開(kāi)始有點(diǎn)心虛，繼續(xù)說(shuō)我不是說(shuō)我不吃，只是不跟你一起吃，等你吃完我再來(lái)吃。我回答他，要么現(xiàn)在一起吃，要么你留著下頓再一起吃，沒(méi)有第三個(gè)選擇。他氣鼓鼓說(shuō)那我不吃了。

我們吃完把桌子理掉，我和他媽媽開(kāi)始討論，怎么有這么傻的人，居然拿不吃飯來(lái)要脅別人，自己不吃飯餓的又不是別人，笑死人，居然拿餓自己要脅別人，哈哈哈哈哈。。。。于是以餓一頓飯的代價(jià)，兒子明白了拿傷害自己來(lái)要脅別人，是很蠢的事。類似的事再也沒(méi)在他的生活中出現(xiàn)過(guò)。

九、分享。

兒子兩歲不到，她外婆經(jīng)常買(mǎi)小蝦擠蝦仁炒給他吃，有次我看到了，就拿筷子夾了幾個(gè)嘗嘗，兒子說(shuō)你怎么吃我的蝦仁。我回答誰(shuí)說(shuō)是你的蝦仁，拿起勺子狠狠兩勺吃掉一半，兒子反應(yīng)過(guò)來(lái)，手忙腳亂來(lái)跟我搶吃，可是，他怎么搶得過(guò)我，怎么搶得過(guò)我。.。.。.嘿嘿！兒子看著空掉的蝦仁碗眼淚下來(lái)了，我跟他說(shuō)，東西誰(shuí)都可以吃，沒(méi)有什么東西是你一個(gè)人的，大家想怎么吃就怎么吃。從那天開(kāi)始凡他喜歡吃的我都一定分走一半，小孩子就是好教，他很快習(xí)慣了與人分享。

有時(shí)候看到他特別喜歡吃的東西，我們想讓他多吃一點(diǎn)，會(huì)說(shuō)我牙痛咬不了這東西，或是這東西我不太喜歡。.。.。.等等看起來(lái)很合理的借口，你幫個(gè)忙幫我吃掉吧，一定要用求他的口氣，讓他覺(jué)得他是在幫你的忙（當(dāng)然這種事不能做得太多，多了就沒(méi)意思了），這時(shí)兒子會(huì)吃得歡天喜地，這是意外得到的快樂(lè)。如果沒(méi)有學(xué)會(huì)分享，孩子會(huì)認(rèn)為這是他應(yīng)得的，并沒(méi)有覺(jué)得開(kāi)心，但是只要被別人分掉哪怕一小口都會(huì)生氣；而習(xí)慣分享的孩子哪怕是多吃到一口都會(huì)覺(jué)得意外與開(kāi)心。少吃點(diǎn)不會(huì)對(duì)人生有影響，懂得分享，容易得到快樂(lè)的心態(tài)會(huì)讓孩子終身受益。

十、因?yàn)楣钦鄹鼒?jiān)強(qiáng)了。

兒子張路暢在2016年3月23日，我和他媽媽媽去扎蘭屯出差那天，他在他姥姥家樓梯上玩耍時(shí)，不小心跌倒了，爬起來(lái)后發(fā)現(xiàn)胳膊疼，緊張了。在哈多河醫(yī)院拍片發(fā)現(xiàn)骨折，嚇得大哭，他姥姥說(shuō)：“男子漢，不哭！”他堅(jiān)強(qiáng)地控制了眼淚，后來(lái)朋友開(kāi)車(chē)把他送到扎蘭屯市醫(yī)院，當(dāng)時(shí)右胳膊腫的讓人一看就心疼得想哭，他媽媽偷偷地在流淚被他看見(jiàn)了說(shuō)：“媽媽，沒(méi)事，我是男子漢，不疼！”手術(shù)足足做了四小時(shí)，從手術(shù)室出來(lái)他高興地說(shuō)：“爸爸，媽媽，我睡了一覺(jué)，就做完手術(shù)了。.。.。.”手術(shù)后一個(gè)月沒(méi)能上學(xué)，因?yàn)閭氖怯沂郑荒軐?xiě)字，不能用筷子，所以他就練習(xí)著用左手寫(xiě)字，用筷子，積極樂(lè)觀地度過(guò)了一個(gè)月的生活，（有時(shí)我和他媽媽都上班，他就自己在家照顧自己）一個(gè)月后他重新回到學(xué)校上學(xué)，在李雪莉老師的幫助下，把拉下的課程都補(bǔ)上了，在2016年7月期末考試時(shí)仍然以最高分取得班級(jí)第一名的好成績(jī)，這個(gè)經(jīng)歷讓孩子更加堅(jiān)強(qiáng)，更加懂事，更加出色。

十一、體罰。

再乖巧的孩子，也總有把父母惹到怒發(fā)沖冠，恨不能一巴掌拍死的時(shí)候，否則那就不是孩子是木偶了。

我很擔(dān)心自己會(huì)忍不住對(duì)著兒子一巴掌下去，好出出心里這口惡氣。但是怒氣是這樣的，忍著也許會(huì)內(nèi)傷，一旦動(dòng)手卻會(huì)象黃河潰堤，可能一掌接一掌收不了手，好多暴打孩子的父母借口是為孩子，其實(shí)更多是為了出自己心頭的一口氣。這是自己的兒子，所以只能內(nèi)傷。

我對(duì)兒子說(shuō)，最后提醒你一次，如果再犯我就要打你了，犯一次打一下，犯兩次打兩下，第三次打四下，每次加倍。兒子說(shuō)，不行。我說(shuō)，補(bǔ)充條件，受罰時(shí)你得自己脫好褲子床上挨打，如果你不肯，那我捉住了打，打一下的變兩下，打兩的變四下，總之加倍。他挑戰(zhàn)我，挑戰(zhàn)我，挑戰(zhàn)我。.。.。.最后我讓他可以自由挑個(gè)地方受罰，他挑了房間，并清場(chǎng)不得圍觀，鎖門(mén)，自己脫褲子挨打。對(duì)他來(lái)說(shuō)，這是很丟臉的事，但也是很有效的管教辦法，一般情況下只要提醒了一次立下規(guī)矩，為免再次丟臉挨打，就會(huì)遵守規(guī)定。

十一、自己的行為自己負(fù)責(zé)結(jié)果。

小區(qū)里很多孩子，兒子由于不嬌氣做作，很能自來(lái)熟。

一天兒子問(wèn)我，能否帶小朋友來(lái)玩，我回答，這個(gè)家也是你的，你可以做主，如果帶小朋友來(lái)玩，你們可以任意，但最后得把一切恢復(fù)原狀，由于是你帶來(lái)的朋友，所以你要負(fù)責(zé)。

孩子們非常喜歡來(lái)我家，因?yàn)樽杂伞ＭǔＮ視?huì)對(duì)他們視而不見(jiàn)，他們玩他們的，我做我的，而兒子會(huì)負(fù)責(zé)招待，吃的也好，玩的也好，全由他自己做主。

有時(shí)候玩得高興會(huì)把地上弄得一團(tuán)亂，臨走，兒子會(huì)組織他們清理干凈。如果走前沒(méi)清理干凈，最后就由兒子自己清理。這是我們說(shuō)好的，他做了主人，他負(fù)責(zé)結(jié)果。

十二、只睡三分鐘就好。

兒子很小時(shí)，某天午睡前要吃某東西，我不同意，兒子再求，我提出折中，只要他睡著三分鐘，我就叫他起來(lái)吃。雖然兒子對(duì)時(shí)間沒(méi)什么觀念，不過(guò)也知道三分鐘是很少很少的時(shí)間，于是同意，并叮囑滿三分鐘一定要叫他起來(lái)，我叮囑一定要睡著三分鐘，光閉眼不算。

我時(shí)時(shí)觀察，一個(gè)小時(shí)后，兒子略有醒的跡象，馬上上前輕拍，輕輕說(shuō)，快醒醒，三分鐘到了。兒子火速睜眼，我表功，你看我很守信用吧，滿了三分鐘馬上就叫你了，現(xiàn)在你可以去吃了。兒子開(kāi)心點(diǎn)頭，覺(jué)得只睡三分鐘大賺。這招在兒子識(shí)鐘前很好用，識(shí)鐘后就沒(méi)再用過(guò)。有時(shí)兒子會(huì)得寸進(jìn)尺要求只睡兩分鐘，雖然答應(yīng)他沒(méi)問(wèn)題，不過(guò)為了逼真，我會(huì)說(shuō)三分鐘已經(jīng)是最少時(shí)間了，兩分也太過(guò)份了，不能答應(yīng)。他其實(shí)也是試探而已，于是仍是約定三分。

十三、吃藥。

兒子很小時(shí)（我記得是一歲內(nèi)），我們平時(shí)把日常喝的綠茶對(duì)他保持神秘，時(shí)時(shí)申明不可以給他喝，而又由我偶爾偷偷給他一口，裝得很神秘，其實(shí)孩子并不知道綠茶什么味道，也不知道為什么他不可以喝，可是這樣背著人偷偷神秘喝一小口又是異常快樂(lè)滿足。于是到了喂藥時(shí)，大家又當(dāng)他面喝茶，申明不能給他喝，而我把藥放在勺內(nèi)，假裝偷偷給他弄了一勺，喂給他，并叮囑，快喝，別讓人發(fā)現(xiàn)了。喝掉后又迅速拿他自己的杯子喝水，假裝我們什么也沒(méi)做的樣子，兒子注意力全然放在不讓人發(fā)現(xiàn)上，喝到什么根本沒(méi)關(guān)心，喝著藥卻仍是偷看。.。.。.總之，教育孩子，首先應(yīng)該做一個(gè)有教養(yǎng)的家長(zhǎng)。在家里要孝敬孩子的爺爺奶奶，讓孩子知道敬老愛(ài)老是中華民族的傳統(tǒng)美德；在社會(huì)上要遵守公共道德，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，教育孩子不要在同學(xué)中去比闊；要讓孩子有羞恥感，同時(shí)，要知錯(cuò)必改；要養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的好習(xí)慣，在社會(huì)上樂(lè)于助人。

教育孩子，就應(yīng)該做一個(gè)有進(jìn)取心的家長(zhǎng)。要教育孩子“勤”字當(dāng)先，從力所能及的事情做起，不斷進(jìn)步；要教育孩子用正確的心態(tài)面對(duì)失敗和挫折，不要逃避責(zé)任；要鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)新，勇于探索；要培養(yǎng)孩子的自信心，遇事不人云亦云，而是拿出自己解決問(wèn)題的辦法。

教育孩子，就應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍。要建立平等互助的人際關(guān)系，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就以家長(zhǎng)自居發(fā)號(hào)施令；在發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處時(shí)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，相反，在發(fā)現(xiàn)他的行為規(guī)范出現(xiàn)偏差時(shí)，要及時(shí)批評(píng)；要杜絕言行不一致的事情。

天下父母都深愛(ài)自己的孩子，所以精心培養(yǎng)他們良好的修養(yǎng)，博大的胸襟，高遠(yuǎn)的志向，高雅的志趣，淵博的學(xué)識(shí)，才顯得特別重要。而教育子女是要講究技巧的，不能簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待，要把教育孩子學(xué)習(xí)看成一種樂(lè)趣，而不是一種負(fù)擔(dān)。做父母的不要有空就手持遙控器，兩眼直盯電視，或者噼噼啪啪打撲克，唏哩嘩啦搓麻將。要盡量拿出時(shí)間多陪陪孩子，了解孩子的需要，父母也能在這種家庭教育中盡享天倫之樂(lè)，孩子也能在良好的氛圍中健康成長(zhǎng)。

其實(shí)，一千人有一千種辦法，每個(gè)家庭的教育方式都有各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，我們的方法不一定就是合理的，但我想，只要能有效溝通、能讓孩子樂(lè)觀向上、健康快樂(lè)地成長(zhǎng)的方法都是好方法。作為家長(zhǎng)的我，在孩子的成長(zhǎng)路上盡力為其播撒陽(yáng)光，希望能讓孩子在人生的道路上時(shí)常收獲陽(yáng)光。

家長(zhǎng)教育案例的教育專家（專業(yè)16篇）篇六

教育篇：

1．每天花半個(gè)小時(shí)和孩子交流。

2．和孩子在家也要使用文明用語(yǔ)，“早上好，請(qǐng)，謝謝，晚安”等等。

3．讓孩子養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4．多聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音！――用耐心、用愛(ài)心、用開(kāi)心，心是長(zhǎng)著眼睛的！

5．不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤。

6．嚴(yán)肅指出孩子的錯(cuò)誤！

7．不要總對(duì)孩子一本正經(jīng)，要多和孩子一起歡笑：因?yàn)樾β暷茏尯⒆痈訜釔?ài)生活；引導(dǎo)孩子積極、輕松愉快的看待事物。

8．給孩子講故事，要有耐心，故事有一定的教育意義。

9．不要把當(dāng)年未曾實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在孩子身上，想讓孩子去實(shí)現(xiàn)。

10．關(guān)愛(ài)孩子但適當(dāng)時(shí)候適當(dāng)?shù)膽土P也是需要的，不要護(hù)孩子的短。

11．教育并不一定只是講道理，有時(shí)適當(dāng)可以采取一些強(qiáng)硬的措施。

12．結(jié)合孩子的表現(xiàn)，每天思考至少一個(gè)關(guān)于孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題。

13．對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育，培養(yǎng)幼兒高雅的審美情趣，注意引導(dǎo)、豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，在大自然中加深幼兒的情感體驗(yàn)，是非常有益的。

14．對(duì)于幼兒時(shí)期的孩子，不要讓他們長(zhǎng)時(shí)間地和自己的父母住在一起，隔代更親，不利于教育。也許沒(méi)有科學(xué)道理，但絕對(duì)適用。

15．注意培養(yǎng)孩子的善心。古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

16．教會(huì)孩子微笑，微笑面對(duì)生活的一切，微笑面對(duì)人生。

17．對(duì)孩子不要亂許愿，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現(xiàn)。

19．給孩子一定的空間和自由，同時(shí)給一定的壓力和責(zé)任！

20．向孩子說(shuō)明，他本身已經(jīng)很可愛(ài)了，不用再表現(xiàn)自己。

21．從來(lái)不說(shuō)孩子比別的孩子差。

22．絕不用辱罵來(lái)懲罰孩子。

23．在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的東西。

24．不要嚇孩子。以免造成孩子過(guò)分膽小、怕事。

25．不要當(dāng)眾批評(píng)和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。

26．不要對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲。以免孩子懼怕、害羞不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成面善心惡的性格。

27．不要過(guò)分夸獎(jiǎng)孩子。以免孩子養(yǎng)成“沽名釣譽(yù)”的不良習(xí)氣。

28．不要暗示孩子做不良的事。比如，打架一定要打回來(lái)、自己的東西不給別的吃、乘車(chē)不購(gòu)票等。

29．讓孩子正確樹(shù)立心目中的偶像。

成長(zhǎng)篇：

1．給孩子一些私人空間。

2．給孩子選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利。

3．讓孩子自由選擇自己的伙伴、朋友。

4．讓孩子做想做的事。

5．讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他意識(shí)到自己是家庭成員中的一分子。

6．為孩子準(zhǔn)備一個(gè)陳列架，讓他在上面展示自己制作的物品。

7．認(rèn)真地對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問(wèn)題和看法。

8．把孩子當(dāng)作成人一樣，和他平等相處，把孩子當(dāng)成自己的朋友。

9．及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，懂得賞識(shí)孩子。

10．記得對(duì)孩子說(shuō)：我愛(ài)你，你是我的寶貝！

11．記得經(jīng)常的親吻你的孩子，抱抱他（她），摸摸他（她）的頭，讓他（她）知道你的愛(ài)！

12．隨時(shí)關(guān)注他（她）的進(jìn)步，并也讓他（她）自己知道自己的進(jìn)步！及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，懂得賞識(shí)孩子。

13．多與孩子孩子溝通，了解孩子，與孩子同行。

14．不要給孩子貼上“笨”的標(biāo)簽。

15．家長(zhǎng)要耐心地傾聽(tīng)孩子的煩惱。

16．要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美孩子，而不是像對(duì)寵物一樣說(shuō)句“你真聰明”。

17．讓孩子經(jīng)常有機(jī)會(huì)和他的同伴在一起。

18．關(guān)心孩子的身體健康，更關(guān)注孩子的情感需要。

19．先成人再成才，教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)人，一個(gè)健全的人。

20．在生活中創(chuàng)設(shè)一些困境，和孩子一起度過(guò)。

21．鼓勵(lì)孩子盡量不依賴成年人。

22．了解孩子有哪些朋友，這很重要。

生活篇：

1．給孩子一些錢(qián)，讓孩子學(xué)會(huì)理財(cái)。

2．沒(méi)有得到孩子的許可，不要看孩子的日記與信件。

3．經(jīng)常和孩子郊游。

4．睡前給孩子講講故事，讓孩子笑著入睡！

5．給孩子一個(gè)主要供他玩耍的房間或者房間的一部分。

6．如果有條件,每天晚飯過(guò)后和孩子到戶外散散步。

7．快樂(lè)與孩子一起分享！

8．對(duì)小家伙開(kāi)心的笑，并希望他（她）也常笑！

9．幫助孩子與來(lái)自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往。

10．鼓勵(lì)孩子與各種年齡的人自由交往。

11．給孩子留出真正的`“玩”的時(shí)間和空間。

12．教會(huì)孩子騎自行車(chē)，游泳,這都是進(jìn)入社會(huì)的一種基本技能。

13．每天早上與孩子相互問(wèn)候，讓他感受到美好的一天的到來(lái)。

14．夫妻實(shí)在要吵架，請(qǐng)一定要記住：避開(kāi)孩子。

15．每天下班回家看到孩子，首先微笑著問(wèn)他一遍：孩子，你今天快樂(lè)嗎？

16．不給他留有太多的物質(zhì)遺產(chǎn)，給他一個(gè)健康的身體，給他一個(gè)健康的心理，一個(gè)快樂(lè)的人生。

17．著重進(jìn)行孩子的生活能力和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

18．只要與創(chuàng)作塵埃有關(guān)，不要責(zé)備孩子房間里或者桌面上亂。

20．父母之際間要互相謙讓，相互諒解。

21．不要太關(guān)心孩子。“自己的事情自己做”，以免孩子養(yǎng)成以我為中心的壞習(xí)慣。

22．不要太親近孩子。讓他與年齡相仿的孩子多交往，以免孩子養(yǎng)成性格孤僻的惡習(xí)。

23．不要孩子要啥買(mǎi)啥。讓他知道“勞動(dòng)與所得、權(quán)得與義務(wù)”的關(guān)系。以免孩子羞成好逸惡勞的許多性格。

24．生活中的困難以及一些家庭大事有時(shí)可以和孩子商量商量。

25．對(duì)孩子的愛(ài)要穩(wěn)定，不要一會(huì)兒晴，一會(huì)兒陰。

學(xué)習(xí)篇：

1．和孩子一起讀書(shū)，家長(zhǎng)可以看看報(bào)，一個(gè)好的學(xué)習(xí)伙伴很重要。

2．孩子在家學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)切莫搞一些娛樂(lè)活動(dòng)，一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要。

3．不要逼孩子學(xué)自己不喜歡的東西。

4．不要因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)而責(zé)罵孩子。

5．不要因?yàn)楹⒆釉嚲砩系牡头侄J(rèn)為孩子沒(méi)有出息。

6．教他（她）足以帶來(lái)成就感的知識(shí)：古詩(shī)、數(shù)字、故事、家務(wù)、玩耍、交朋友???。

7．教育孩子讀好書(shū)、好讀書(shū)。

8．不要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)表示太大的關(guān)注，那樣會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)緊張，壓力增大。

9．不要把孩子的成績(jī)與其他孩子相比，要分析一下造成這種現(xiàn)象的原因，反思一下有沒(méi)有自己的責(zé)任。

10．孩子的房間要有自己的書(shū)桌，書(shū)桌上要有幾本自己愛(ài)看的書(shū)籍，如《格林童話》、《伊索寓言》等。

娛樂(lè)篇：

1．和孩子一起看他喜歡的動(dòng)畫(huà)片、一起聽(tīng)他愛(ài)聽(tīng)的故事等。

2．和孩子一起玩游戲、鍛煉身體。

3．控制孩子看電視的時(shí)間，每天在半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)之間。

4．多讓孩子看一些少兒節(jié)目：動(dòng)畫(huà)片、益智節(jié)目等，少看動(dòng)作片、連續(xù)劇。

5．孩子看電視時(shí)，家長(zhǎng)們適時(shí)地陪他們一起，并且對(duì)里面的內(nèi)容作一些講解與討論。

6．春天可以和孩子騎自行車(chē)去郊游，夏天和孩子一起去河邊游泳，秋天則背著鐵鍋和孩子去野炊，冬天一家三口在野地上打雪仗，堆雪人。

7．允許孩子收集各種廢棄物。

8．孩子的朋友來(lái)做客時(shí)要表示歡迎。

9．和孩子下棋，讓孩子知道落子無(wú)悔，教育他對(duì)自己所做事要負(fù)責(zé)任，同時(shí)下輸了要承認(rèn)，家長(zhǎng)有時(shí)也要放手讓孩子贏一兩盤(pán)，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很重要。

家長(zhǎng)教育案例的教育專家（專業(yè)16篇）篇七

上下公共汽車(chē)時(shí)讓行動(dòng)不便的老人先上或者先下，車(chē)上沒(méi)有空位時(shí)可以把座位讓給老人，這些事情也可以當(dāng)著孩子的面做，讓他也體會(huì)到自己的爸爸的，別看現(xiàn)在的孩子小，可是也跟大人一樣有思想，也會(huì)發(fā)生一些大大小小的矛盾，要教育孩子團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊重同學(xué)，不要隨便給他人起綽號(hào)，不要看不起學(xué)習(xí)、表現(xiàn)不如自己的同學(xué)，多想想別人的長(zhǎng)處，少考慮別人的缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的“閃光點(diǎn)”，同時(shí)講一些古今中外名人尊老愛(ài)幼的小故事，讓孩子跟著偉人、名人學(xué)做人，學(xué)會(huì)處理和同學(xué)之間的關(guān)系，融入到和諧的班級(jí)活動(dòng)中去。

誠(chéng)付出，學(xué)會(huì)感恩。不該自己拿的東西不能拿，不該自己要的東西不能要。不和別人比吃穿，只比學(xué)習(xí)成績(jī)，只有自己各方面都優(yōu)秀了，才能贏得別人的尊重。

淺談小學(xué)生尊重他人——教育案例四、二。

孟凡洋是我們班的一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩，有一次，我發(fā)現(xiàn)她喜歡在桌子上亂涂亂畫(huà)，我就很?chē)?yán)厲的批評(píng)了她，可是過(guò)幾天又發(fā)現(xiàn)她這樣做了，我想我前幾天剛剛批評(píng)她，怎么又這樣了？我找來(lái)了她的家長(zhǎng)，她的家長(zhǎng)反映，在家里她也是這樣的，寫(xiě)字桌上第一天剛擦干凈，第二天又被她畫(huà)好了，她家長(zhǎng)一直提醒她，可她還是改不了。我想，這是她長(zhǎng)期以來(lái)養(yǎng)成的習(xí)慣不好，要慢慢的幫助她改掉。不要小看這只是行為習(xí)慣不好，這很大程度上會(huì)影響學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)過(guò)幾次，上課的時(shí)候她有時(shí)候也會(huì)不知不覺(jué)地低下頭去在桌上畫(huà)畫(huà)。所以我就找一些習(xí)慣比較好的學(xué)生和她做同桌，以此來(lái)潛移默化她，我想通過(guò)學(xué)生影響和我的幫助，一定能把她的習(xí)慣培養(yǎng)好。在給她換同桌的時(shí)候，我找她好好的談了一次心。告訴她，別的女孩子是多么的愛(ài)干凈，學(xué)習(xí)成績(jī)也是學(xué)么的優(yōu)秀，要她向別人學(xué)習(xí)。她是一個(gè)很聰明的女孩子，經(jīng)過(guò)我和她談心之后，她就覺(jué)得自己把別人作為自己的榜樣，盡量讓自己和別人做的一樣好。在一段時(shí)間之后，她有了很多的進(jìn)步，因此我鼓勵(lì)她，讓她做了小組長(zhǎng)，她也非常的開(kāi)心。可是，畢竟要改掉一個(gè)不好的習(xí)慣是很難的，所以有好幾次我都“威脅”她，如果再不好的話，就把小組長(zhǎng)標(biāo)志收回來(lái)。這樣的“威脅”對(duì)她很有用，她為了“保住”她的“官銜”，在一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步。孟凡洋的事例，讓我再一次覺(jué)得小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”因此，在我們的教育中，尤其是小學(xué)初始階段，對(duì)于小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)不可忽視。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是大量良好行為不斷積淀的過(guò)程，習(xí)慣形成的前提是某些具體行為的練習(xí)和熟練。良好習(xí)慣是大量良好行為積淀的結(jié)果，習(xí)慣培養(yǎng)是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容。沒(méi)有大量規(guī)范化日常行為要求和訓(xùn)練，習(xí)慣的形成是困難的。良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要嚴(yán)格要求。大多數(shù)習(xí)慣是行為達(dá)到自動(dòng)化后才出現(xiàn)了。在行為向自動(dòng)化發(fā)展和轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，嚴(yán)格的行為要求和按要求行為是必要的。良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從細(xì)節(jié)著手。習(xí)慣培養(yǎng)中嚴(yán)格的行為要求必然也要求對(duì)細(xì)節(jié)的重視。習(xí)慣培養(yǎng)必須融入學(xué)生日常的生活和學(xué)習(xí)中，注重生活中的細(xì)枝末節(jié)，尤其是那些容易出現(xiàn)行為問(wèn)題的方面。我覺(jué)得我在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣的時(shí)候遵循了三點(diǎn)原則，以下就是我的簡(jiǎn)單闡述。

一、以人為本，傾注師愛(ài)。

尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對(duì)每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。

對(duì)于張佳怡這樣聰明伶俐，但是習(xí)慣比較差的學(xué)生，我發(fā)覺(jué)對(duì)她進(jìn)行全班的批評(píng)好像沒(méi)什么大的作用，相反和她敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)她的心弦，倒是非常有用的。“動(dòng)之于情，曉之于理”：用師愛(ài)去溫暖她，用情去感化她，用理去說(shuō)服她，從而促使她主動(dòng)地養(yǎng)成里良好的習(xí)慣。

二、良師益友，寬容以待。

班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容以待之。現(xiàn)在的小學(xué)生，別看他們年齡小，可是他們都非常的要面子，你要是太嚴(yán)厲的批評(píng)他，效果反而不大。因此，我覺(jué)得，我作為一名班主任，我要做他們的“知心姐姐”。就如我對(duì)待張佳怡那樣，當(dāng)她做錯(cuò)事時(shí)，很真誠(chéng)的和她談心，讓她感受到老師對(duì)他的信任，感受到老師是自己的良師益友。讓她感受到老師給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓她在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)！古人云“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”故應(yīng)“寬以待人，容人之錯(cuò)”。在通情達(dá)理中暫時(shí)性的容忍寬恕學(xué)生的錯(cuò)誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵(lì)他。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。

三、因材施教，循循善誘。

“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。每個(gè)學(xué)生的情況都是不一樣的，以此班主任必須弄清楚學(xué)生的具體情況，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。像對(duì)待張佳怡這樣比較有靈性的學(xué)生的時(shí)候，教師就要采取潛移默化式的，要讓她懂得我為什么要這么做的道理，從理想上加以認(rèn)同，只有明白了道理，才能使學(xué)生自覺(jué)地按照老師提出的要求去做，變“要我做”為“我要做”。當(dāng)然在小學(xué)階段，老師的督促也是非常重要的。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，這樣，教師平時(shí)的督促就是顯得更為重要，要通過(guò)經(jīng)常性的督促檢查，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中養(yǎng)成自覺(jué)的習(xí)慣。

德育專家關(guān)鴻羽說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，小學(xué)低年級(jí)則是良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段。我相信，只要我們教師遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。

一、孩子的主要表現(xiàn)：

做事不集中、好動(dòng)、自尊心強(qiáng)、寫(xiě)作業(yè)、考試馬虎大意、寫(xiě)字、計(jì)算不認(rèn)真，每當(dāng)雙休日就有放縱的思想，總以為時(shí)間很充足，不用著急，結(jié)果造成寫(xiě)作業(yè)、答試卷急急忙忙，匆忙中試卷容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，經(jīng)常因?yàn)轳R虎大意，不是寫(xiě)錯(cuò)字，就是抄錯(cuò)題，丟三落四錯(cuò)失考出好成績(jī)是機(jī)會(huì)。

二、案例分析：

孩子存在注意力不集中、活潑好動(dòng)、學(xué)習(xí)不認(rèn)真、馬虎大意的習(xí)慣，這些與小學(xué)生的心理特點(diǎn)有直接關(guān)系，是由他們的年齡所決定的。那就是小學(xué)生的心理還處于不成熟期，有很強(qiáng)的可塑造性，同時(shí)也具有很強(qiáng)的不確定性。目前的孩子普遍聰明，記憶力好，接觸事物多，從電視或其它相關(guān)資料中獲取的知識(shí)也相當(dāng)多，存在看到作業(yè)或試卷自己都會(huì)，而不認(rèn)真對(duì)待的現(xiàn)象。從另一個(gè)側(cè)面也說(shuō)明孩子沒(méi)有真正重視學(xué)習(xí)和考試，這與家長(zhǎng)嚴(yán)格管教，用正確的方法引導(dǎo)孩子也有一定的因素。

三、采取的措施：

1、作為孩子的家長(zhǎng)，要充分認(rèn)識(shí)到馬虎的習(xí)慣會(huì)帶來(lái)很多危害，經(jīng)常與孩子溝通，用實(shí)際例子講解馬虎大意帶來(lái)的危害，使孩子逐漸感悟不認(rèn)真會(huì)產(chǎn)生一系列不良后果。同時(shí)，家長(zhǎng)在孩子面前做事必須認(rèn)真，在家就要把自己的身份當(dāng)成孩子的導(dǎo)師和榜樣，讓孩子做到的家長(zhǎng)一定要做到。

2、家長(zhǎng)要經(jīng)常與老師溝通和聯(lián)系，除了了解孩子在行為上有哪些不規(guī)范的地方，還要了解孩子在課堂聽(tīng)講、做題、發(fā)言等情況，通過(guò)各方面的表現(xiàn)掌握孩子的掌握知識(shí)點(diǎn)的程度，了解孩子是否按照要求去做了，杜絕孩子養(yǎng)成虛心接受，堅(jiān)決不改的還習(xí)慣，做到心中有數(shù)。

3、對(duì)孩子要嚴(yán)格管教，每天晚上不論時(shí)間多晚，工作多忙，都要認(rèn)真檢查孩子的作業(yè)、練習(xí)、考試卷以及日常考試出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，特別是不該發(fā)生錯(cuò)誤，而發(fā)生錯(cuò)誤的地方，必須引起家長(zhǎng)的注意，要及時(shí)糾正，并進(jìn)行耐心的講解，使孩子知道為什么不應(yīng)該錯(cuò)，消除孩子無(wú)所謂的思想，免得孩子帶著疑問(wèn)復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成孩子做事認(rèn)真的還習(xí)慣。

4、要注意家長(zhǎng)的三重身份，既是家長(zhǎng)，也是導(dǎo)師，更是孩子的朋友，平時(shí)為了調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，可以和孩子互動(dòng)，做些游戲，比如成語(yǔ)連接，比心算的速度誰(shuí)快呀等等，以靈活、趣味的方式，引導(dǎo)孩子在做游戲的過(guò)程中，掌握所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，采取與孩子比賽的方式，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。如：在做組詞題時(shí)，家長(zhǎng)可以多組幾個(gè)詞，與孩子比賽，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

5、家長(zhǎng)必須嚴(yán)格把住和利用好雙休日的時(shí)間。雙休日是孩子的特殊時(shí)期，沒(méi)次到周五孩子都有可以放松一下的想法，這時(shí)就需要我們家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)孩子做到有張有弛，不能將作業(yè)都積壓在雙休日，教育孩子今天的事情，今天必須做完，養(yǎng)成好的習(xí)慣。在雙休日期間可以在孩子完成作業(yè)后，對(duì)前五天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和孩子出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一遍，必要時(shí)要進(jìn)行一次模擬性考試，鞏固孩子學(xué)到的知識(shí)。

6、家長(zhǎng)不要注重孩子能不能每次都考100分，要注意孩子會(huì)不會(huì)解這種類型的題，也就是說(shuō)要注重學(xué)習(xí)的方法和解題的方法，要盡量將解題技巧傳授給孩子，培養(yǎng)孩子的舉一反三的能力。

人的一生要經(jīng)歷三大教育，即家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育，而家庭教育對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，既是啟蒙教育，也是終身教育，因?yàn)榧彝ナ呛⒆拥奶烊粚W(xué)校，父母是孩子的第一位老師。人們常說(shuō)：孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，就是這個(gè)道理。可見(jiàn)，家庭教育對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。為此，家長(zhǎng)了解家庭教育的重要性是十分必要的。因此，作為父母，要想自己的孩子健康成長(zhǎng)，在家庭教育中就應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

一、為兒童設(shè)立良好的家庭環(huán)境。

因?yàn)榄h(huán)境因素有廣泛性、經(jīng)常性、自然性、偶然性的特點(diǎn)，所以，兒童會(huì)受到種種影響。尤其是自然性的特點(diǎn)，它有與教育相平行的影響，也有與教育相矛盾的影響，這時(shí)兒童的身心發(fā)展有時(shí)可能是有利的、積極的，有時(shí)可能是不良的、消極的。所以，不能低估環(huán)境因素的作用。古代曾有“孟母三遷”，從“其舍近墓”到“遷居市旁”，最后徙居“學(xué)官之旁”，終于使孟軻在學(xué)官的影響下，成為學(xué)者。這說(shuō)明人們很早就重視環(huán)境影響人的作用。

為了使孩子能夠在良好的家庭環(huán)境中健康地成長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)盡量在家創(chuàng)建良好的氛圍，如學(xué)習(xí)氛圍，兒童娛樂(lè)氛圍，而不是經(jīng)常在家打麻將，玩撲克。

二、家長(zhǎng)以身作則，為孩子做出榜樣。

孔子云：“人之初，性本善”、“人非生而知之，亦非生而貴之”，那么為什么先天區(qū)別不大的嬰兒，長(zhǎng)大后會(huì)有這么大的變化呢？這主要是因?yàn)槊總€(gè)人成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，所受的家庭教育都不同。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是孩子生活的第一環(huán)境，孩子的眼睛就像照相機(jī)，每天拍下了父母的形象。

三、重視孩子的身心健康發(fā)展。

好鋼是煉出來(lái)的，出色的孩子、良好健康的性格是培養(yǎng)出來(lái)的。種子發(fā)芽需要空氣、陽(yáng)光和水；孩子的健康成長(zhǎng)，需要家庭民主的氛圍，平等、尊重，是家庭健康和諧的生命所在。因此，在家庭中必須尊重孩子，把他當(dāng)作平等的人看待，尊重他的想法，認(rèn)真聆聽(tīng)他的意見(jiàn)，哪怕其意見(jiàn)是幼稚、不成熟的，要對(duì)孩子充滿信任，相信他的上進(jìn)心、相信他的是非判斷。面對(duì)孩子的不當(dāng)看法，像對(duì)成年朋友一樣，闡明其道理，表達(dá)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，更要表現(xiàn)出家長(zhǎng)的民主性，允許孩子申辯自己的行動(dòng)理由和自己的感受，在聽(tīng)清楚明白后再進(jìn)行理智的幫助和教育，在這個(gè)時(shí)候，純發(fā)泄性的責(zé)備和帶侮辱性的謾罵，是父母形象的“自損”，絕不會(huì)收到任何教育的效果。

總之，每個(gè)孩子的特點(diǎn)各不相同，作為家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整自己的家庭教育觀點(diǎn)，營(yíng)造寬松、健康、和諧的家庭環(huán)境，給孩子留一個(gè)獨(dú)立思考、自我鍛煉的空間，讓孩子在民主、平等、和諧的氣氛中健康成長(zhǎng)，把主要的精力放在培養(yǎng)良好的、健康的性格上。

綜上所述，家庭是人的第一所學(xué)校，是對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育的最主要場(chǎng)所。父母的家庭教育對(duì)孩子在德、智、體各方面的發(fā)展與形成，都是至關(guān)重要的。不斷發(fā)展的社會(huì)要求我們?yōu)槿烁改刚咭J(rèn)真思考這一問(wèn)題，從根本上徹底認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)子女健康成長(zhǎng)中潛移默化的重要性。“育人”不是養(yǎng)育人，而是教育人。它從來(lái)都不只是學(xué)校教育的責(zé)任，家庭教育應(yīng)該挺起自身的腰桿，敢于向傳統(tǒng)的家教說(shuō)不，還孩子一個(gè)健康而理性的成長(zhǎng)環(huán)境，任重而道遠(yuǎn)，走好每一步，離不開(kāi)全社會(huì)的努力，而父母?jìng)兏鼞?yīng)深思而后行。

一、出示案例。

三、案例分析。

家長(zhǎng)當(dāng)著外人批評(píng)孩子就是最傷孩子自尊、最令孩子反感的批評(píng)方式之一。家長(zhǎng)為什么會(huì)這樣做呢？在下意識(shí)里，把孩子當(dāng)成自己的私有財(cái)產(chǎn)，認(rèn)為“老子教訓(xùn)兒子天經(jīng)地義”，父母的話就是圣旨，“百孝順為先”，孩子必須無(wú)條件服從。這種家長(zhǎng)站在高高的平臺(tái)上俯視孩子，總是以命令的口氣指示孩子應(yīng)該怎樣不應(yīng)該怎樣，對(duì)孩子往往不分地點(diǎn)不分場(chǎng)合的隨意指責(zé)批評(píng)；某些家長(zhǎng)認(rèn)為小孩子不懂什么叫自尊，也就不懂得去維護(hù)孩子的自尊。當(dāng)孩子感覺(jué)到父母不尊重自己、不顧及自己的感受時(shí)，便會(huì)本能的產(chǎn)生自我保護(hù)，對(duì)父母頂撞或者漠視。不良的批評(píng)方式，其結(jié)果常常會(huì)引起孩子的抵觸或逆反，一般表現(xiàn)為：不愿意和父母說(shuō)話、我行我素、或者表面接受背后反抗。

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)批評(píng)孩子是難免的。批評(píng)的目的是孩子犯了錯(cuò)，督促孩子加以改正，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。有些父母因?yàn)闆](méi)有掌握正確的批評(píng)方式，在批評(píng)中傷害了孩子的自尊甚至人格，令孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生怨恨，對(duì)批評(píng)抵觸，令親子關(guān)系緊張。孩子感覺(jué)無(wú)法和家長(zhǎng)說(shuō)知心話，父母不了解自己；父母感覺(jué)無(wú)法和孩子溝通，不知道孩子在想些什么。我們要知道，因?yàn)槿鄙僮宰鹚圆粫?huì)尊重別人，因?yàn)椴粫?huì)尊重別人所以會(huì)遇到交往困難，因?yàn)榻煌щy所以會(huì)導(dǎo)致情緒障礙，像有的小孩非常沖動(dòng)，面對(duì)伙伴之間的沖突，開(kāi)口就罵人，動(dòng)手就打人，做什么事情也無(wú)精打采，這在很大程度上是因?yàn)榍榫w上的問(wèn)題不能得到解決造成的，進(jìn)一步反映到學(xué)習(xí)上就是缺少積極主動(dòng)的進(jìn)取精神，從精神上來(lái)看，會(huì)使孩子幼小的心靈遭受巨大的創(chuàng)傷，嚴(yán)重影響到人格的健全。

最近幾年，在教育孩子的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)體罰的現(xiàn)象少了，可是“心靈虐待”的現(xiàn)象多了，這應(yīng)當(dāng)引起我們的警惕，心靈虐待比體罰更能傷孩子的自尊心。

心靈虐待大致可分為這樣幾類：

一、強(qiáng)迫型。根本不考慮學(xué)生（孩子）需要，強(qiáng)迫他們按老師或家長(zhǎng)的意志行事，甚至連孩子的申辯、憤怒、反抗權(quán)力都被剝奪。遺憾的是我們從來(lái)不考慮自己的行為后果，在武斷行事的過(guò)程中，孩子變得膽小怕事、遇事退縮，缺少獨(dú)立性，很多孩子上課不敢發(fā)言，見(jiàn)了陌生人就怕羞就是這個(gè)原因造成的。這樣的孩子很難適應(yīng)未來(lái)復(fù)雜的社會(huì)。

二、冷漠型。對(duì)孩子需要漠不關(guān)心，缺少親近感和同情心。對(duì)他們的過(guò)失，不是幫助教育，耐心引導(dǎo)，而是采取冷落態(tài)度。前邊我已經(jīng)說(shuō)了，家長(zhǎng)的態(tài)度傳遞出對(duì)孩子的期望，這是一種重要的家庭教育資源，如你對(duì)社會(huì)，對(duì)人生的看法會(huì)直接影響到孩子。這種行為專家們稱之為“冷暴力”，它的后果是使孩子多苦悶、孤獨(dú)。

三、貶低型。對(duì)孩子的細(xì)微進(jìn)步毫不重視，經(jīng)常傷害他們的自尊心，貶低他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，又不放過(guò)任何一點(diǎn)過(guò)失。致使孩子自悲，缺乏自信心，無(wú)主見(jiàn)。

四、抹煞型。在孩子出現(xiàn)失誤時(shí)，不是從整體上評(píng)價(jià)他們，幫助其找出原因，鼓勵(lì)他們克服困難。而是抹煞過(guò)去的一切，批評(píng)責(zé)罵，在孩子受傷的心靈上撒鹽，這類孩子常常一蹶不振，看不到希望。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)困生和優(yōu)生最大的區(qū)別就在于前者對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，后者則充滿了信心，這就導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的學(xué)生陷入了一個(gè)怪圈，一個(gè)不規(guī)則的怪圈，在老師或者家長(zhǎng)的幫助下，它可能會(huì)走怪圈的陰影，但很快又回去了，老是不能改變它的家庭環(huán)境。而優(yōu)生走的是一個(gè)螺旋式上升的圈，所以他們的發(fā)展很明顯。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)閷W(xué)困生遭受的抹煞教育比較多，家長(zhǎng)或者老師多數(shù)情況下采用的是批評(píng)的方式，他們的自尊心受到了極大的傷害。

做家長(zhǎng)的應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？課本中《父親的紙條》一文就很有啟發(fā)意義。他發(fā)現(xiàn)孩子偷拿自己的錢(qián)后沒(méi)有作出過(guò)激的反應(yīng)，而是通過(guò)給孩子寫(xiě)紙條的方式給孩子上了終生難忘的一課，他判斷孩子還會(huì)翻自己的口袋，就在口袋里放了一張紙條，枝條上寫(xiě)著這樣一句話：“需要錢(qián)就跟我說(shuō)一聲。”孩子拿到這張紙條后惶恐不安，茶飯不思，他等著父親的批評(píng)，可是父親像什么事也沒(méi)發(fā)生一樣，這反而讓他更加痛苦，到了茶飯不思的程度。這就叫“潤(rùn)物無(wú)聲”。

在這里再給大家講一個(gè)很有名的小故事：

當(dāng)年陶行知先生任育才學(xué)校校長(zhǎng)。一天，他看到一名男生用磚頭砸同學(xué)，遂將其制止，并責(zé)令他到校長(zhǎng)室接受批評(píng)。

陶先生回到辦公室，見(jiàn)男生已在等候。陶先生掏出一塊糖給他說(shuō)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)到了。”接著又摸出一塊糖給他：“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手，說(shuō)明很尊重我。”男生將信將疑地接過(guò)糖，陶先生又說(shuō)“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說(shuō)明你有正義感。”接著掏出第三塊糖給他。這時(shí)男生哭了，說(shuō)：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，陶校長(zhǎng)，你打我倆下吧。同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式。”陶先生滿意地笑了，接著又拿出第四塊糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，可惜我只有這一塊糖了，我的糖沒(méi)有了，咱們的談話也該結(jié)束了。”學(xué)生打了人，陶先生沒(méi)有批評(píng)，沒(méi)有斥責(zé)，沒(méi)有讓學(xué)生寫(xiě)檢查，也沒(méi)有找家長(zhǎng)“共同教育”，而是讓學(xué)生一步一步地完成了對(duì)自己錯(cuò)誤地認(rèn)識(shí)過(guò)程。四塊糖不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，更發(fā)掘了孩子的四個(gè)優(yōu)點(diǎn)：守時(shí)、尊重人、正義感和勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。

這一教育案例在心理學(xué)上叫“南風(fēng)效應(yīng)”，也叫溫暖法則。這一法則來(lái)自于法國(guó)著名作業(yè)拉封丹寫(xiě)過(guò)的一則寓言故事《南風(fēng)和北風(fēng)》，故事講的是南風(fēng)和北風(fēng)比賽為例，看誰(shuí)能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先發(fā)威，結(jié)果行人把大衣越裹越緊；南風(fēng)徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人開(kāi)始脫掉大衣。南風(fēng)之所以能達(dá)到目的，是因?yàn)樗槕?yīng)了人的內(nèi)在需求，使人的行為變得自覺(jué)。這種以啟發(fā)自我反省、滿足自我需要而產(chǎn)生的心理反應(yīng)被稱之為“南風(fēng)效應(yīng)”。

小結(jié)：

這一系列故事再一次驗(yàn)證了一個(gè)道理：感人心者莫先乎情。教育人“數(shù)其一過(guò)不如獎(jiǎng)其一長(zhǎng)”。批評(píng)孩子是教育方式而不是目的，這點(diǎn)家長(zhǎng)應(yīng)牢記在心。掌握批評(píng)的藝術(shù)，以真誠(chéng)友好的態(tài)度對(duì)待孩子，傾聽(tīng)孩子的心聲，維護(hù)孩子的自尊，堅(jiān)持“真理面前人人平等”的做法，相信孩子一定會(huì)虛心接受家長(zhǎng)的批評(píng)建議，并積極改正錯(cuò)誤。

【備】在現(xiàn)場(chǎng)交流中，很多家長(zhǎng)提到了這個(gè)問(wèn)題：孩子發(fā)脾氣是怎么回事？應(yīng)怎么辦？分析---------亂發(fā)脾氣是現(xiàn)在獨(dú)生子女中較為常見(jiàn)的現(xiàn)象之一，說(shuō)白了是家長(zhǎng)慣壞了或者是管得太多了。從心理學(xué)角度來(lái)看，孩子動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣是缺乏控制力的表現(xiàn)。還有一個(gè)重要原因，隨著年齡的增長(zhǎng)孩子的自主意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，很多事情都想自己說(shuō)了算，這就容易和父母產(chǎn)生矛盾，當(dāng)孩子的心愿沒(méi)有達(dá)成時(shí)，孩子便會(huì)煩躁氣氛，使性子發(fā)脾氣。記得我12歲那年，同學(xué)們盼望已久的武打片《少林寺》就要在鄰村上演了，同學(xué)們都很興奮，早早的吃晚飯后我就準(zhǔn)備出門(mén)，這時(shí)候父親不知怎么回事堅(jiān)決不讓我去，后來(lái)我想可能是快要期中考試的原因吧。可是在很長(zhǎng)一段時(shí)間里我悶悶不樂(lè)，經(jīng)常發(fā)脾氣，什么事也干不下去，以至于期中考試也一團(tuán)糟。無(wú)論什么原因，孩子的壞脾氣會(huì)對(duì)他的成長(zhǎng)造成種種障礙，會(huì)影響學(xué)習(xí)的狀態(tài)、造成交往不良等。

如果孩子發(fā)脾氣，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？

1、控制自己的情緒。如果家長(zhǎng)控制不好自己的情緒，也朝孩子發(fā)脾氣，那么，你的形象給孩子樹(shù)立了負(fù)面榜樣。下次，孩子就會(huì)模仿家長(zhǎng)的樣子。

2、教會(huì)孩子平息憤怒的方法。如離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)、自言自語(yǔ)等。

3、及時(shí)表?yè)P(yáng)和鞏固。當(dāng)孩子想發(fā)火卻努力控制了自己時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，肯定孩子的積極性為。

4、適當(dāng)懲罰。對(duì)孩子進(jìn)行懲罰必須具備三個(gè)前提：一是使孩子感到，他無(wú)論如何不會(huì)失去父母的愛(ài)；二是懲罰不是針對(duì)孩子的整個(gè)人，而是針對(duì)他的過(guò)失；三是懲罰程度必須適當(dāng)。我們需要注意的是：父母對(duì)孩子的懲罰應(yīng)該一致。不能一方懲罰孩子，另一方把它取消。這樣，孩子更不聽(tīng)話。家長(zhǎng)不要去幫助孩子彌補(bǔ)過(guò)失，要讓他們自己養(yǎng)成好習(xí)慣，自己承擔(dān)責(zé)任。

請(qǐng)家長(zhǎng)們記住：我們不能為了懲罰孩子而懲罰，應(yīng)當(dāng)讓孩子明白，懲罰是他們不良行為的自然后果，并且在接受懲罰的同時(shí)，感受到父母對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

孩子的成長(zhǎng)發(fā)展是不斷變化的，這就需要家長(zhǎng)精心經(jīng)營(yíng)對(duì)孩子的愛(ài)。心理學(xué)家通過(guò)長(zhǎng)期的研究認(rèn)為：兒童時(shí)期是培養(yǎng)健康人格的黃金時(shí)代，各種習(xí)慣和行為模式，都是在這個(gè)時(shí)期奠基基礎(chǔ)的。如果有一個(gè)好的開(kāi)始，這種習(xí)慣和品質(zhì)的養(yǎng)成會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展終身受益的。相信每一位寬容、豁達(dá)、性格開(kāi)朗的人都會(huì)受到別人的歡迎。所以，在這個(gè)關(guān)健時(shí)期，希望家長(zhǎng)朋友們應(yīng)趕快補(bǔ)上愛(ài)的教育這一課。

（1）先端正態(tài)度，以身作則。

正人先正己，身教重于言傳。不言而喻，孩子的模仿能力很強(qiáng)，父母間的互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)，對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬，對(duì)周?chē)说挠押脩B(tài)度，都能對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響。不是有一則孝敬長(zhǎng)輩的廣告嗎？“媽媽給婆婆端了一盆洗腳水，在一旁的兒子看了，也趕忙給媽媽端了一盆。雖然孩子端水時(shí)，走得懾懾怯怯，但臉上始終洋溢著歡笑。”從這則廣告我們不難看出，要孩子學(xué)會(huì)誠(chéng)心他人，我們當(dāng)長(zhǎng)輩的應(yīng)該有一個(gè)積極的生活態(tài)度。我們學(xué)校的張則香校長(zhǎng)在工作會(huì)議中這樣說(shuō)道：“??我們友好的女教師不但要做一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師，而且在家還要做一個(gè)好女兒、好兒媳，做孩子的好媽媽??”是啊，細(xì)細(xì)揣摩這句話，不就是對(duì)工作、對(duì)家庭（對(duì)長(zhǎng)輩、孩子）認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度嗎？如果用心去做，從學(xué)生、老人、孩子身上會(huì)得到意想不到的回報(bào)，這不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種愛(ài)的表達(dá)。

（2）給孩子理智的愛(ài)。

可憐天下父母心，家長(zhǎng)一味地滿足孩子的要求，父母往往具有自我犧牲的精神，對(duì)孩子子只知道給予，而不講回報(bào)，導(dǎo)致許多獨(dú)生子女“以我為中心”、“心無(wú)他人”。如果你是一個(gè)細(xì)心的家長(zhǎng)，只要我們注意讓“他人”早早駐進(jìn)孩子的心田，就可以避免。如，在一次濰坊晚報(bào)上看到這樣一個(gè)故事，一個(gè)小姑娘，在小時(shí)候媽媽給她做魚(yú)吃，媽媽把魚(yú)頭吃了，把魚(yú)身上肉給了這個(gè)小姑娘，小姑娘說(shuō)：媽媽，你也吃肉。但媽媽卻說(shuō)：“媽媽喜歡吃魚(yú)頭”，從此在小姑娘的心中便有了“媽媽喜歡吃魚(yú)頭”的印象，等這位小姑娘長(zhǎng)大已為人母，有了自己的女兒才恍然大悟，懂得了母愛(ài)的偉大。家長(zhǎng)也常常報(bào)怨孩子多么不懂事，正象這位小姑娘的表現(xiàn)一樣：不懂得母親的良苦用心，對(duì)母親的愛(ài)一點(diǎn)都有體會(huì)不到。生活中相當(dāng)一部分父母長(zhǎng)輩對(duì)孩子無(wú)限地付出，卻不要求孩子回報(bào)什么，孩子因此變得自私，長(zhǎng)大后，常與社會(huì)道德、法律規(guī)范發(fā)生沖突，因此我們?cè)诮o予愛(ài)的同時(shí)，還要讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)別人的愛(ài)。可以引導(dǎo)孩子們先從父母親人、老師做起，逢年過(guò)節(jié)或?qū)Ψ缴諘r(shí)，給親人做張賀卡或?qū)懸环飧卸餍艑?xiě)上郵編寄出，現(xiàn)在的孩子都有這個(gè)能力，相信只要得到家長(zhǎng)的支持與配合，孩子們的愛(ài)就可以表達(dá)，他們的潛力才能得以發(fā)揮。尚若孩子能主動(dòng)與你分享，你不要說(shuō)“不”，肯定孩子關(guān)心他人的做法，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，讓孩子體會(huì)與人分享的幸福吧！

（3）用故事來(lái)啟迪孩子關(guān)心他人。

我們從書(shū)中不但能獲取知識(shí)、智慧，還能從中學(xué)會(huì)做真人。選擇生動(dòng)、有趣、有意義的故事，如《小故事，大道理》、《名人故事》、《天天都有新童話》??能啟迪心靈，能給幼小心靈留下美好的回憶，每當(dāng)孩子們閱讀一篇篇有意義的讀物后，家長(zhǎng)可以問(wèn)問(wèn)，你知道了什么？明白了什么？你喜歡誰(shuí)或不喜歡誰(shuí)，為什么？讓孩子敞開(kāi)心扉，心與心交流。這樣能多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們體會(huì)到做人的真諦。

孩子的成長(zhǎng)發(fā)展是不斷變化的，這就需要家長(zhǎng)精心經(jīng)營(yíng)對(duì)孩子的愛(ài)。心理學(xué)家通過(guò)長(zhǎng)期的研究認(rèn)為：兒童時(shí)期是培養(yǎng)健康人格的黃金時(shí)代，各種習(xí)慣和行為模式，都是在這個(gè)時(shí)期奠基基礎(chǔ)的。如果有一個(gè)好的開(kāi)始，這種習(xí)慣和品質(zhì)的養(yǎng)成會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展終身受益的。相信每一位寬容、豁達(dá)、性格開(kāi)朗的人都會(huì)受到別人的歡迎。所以，在這個(gè)關(guān)健時(shí)期，希望家長(zhǎng)朋友們應(yīng)趕快補(bǔ)上愛(ài)的教育這一課。

（1）先端正態(tài)度，以身作則。

正人先正己，身教重于言傳。不言而喻，孩子的模仿能力很強(qiáng)，父母間的互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)，對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬，對(duì)周?chē)说挠押脩B(tài)度，都能對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響。不是有一則孝敬長(zhǎng)輩的廣告嗎？“媽媽給婆婆端了一盆洗腳水，在一旁的兒子看了，也趕忙給媽媽端了一盆。雖然孩子端水時(shí)，走得懾懾怯怯，但臉上始終洋溢著歡笑。”從這則廣告我們不難看出，要孩子學(xué)會(huì)誠(chéng)心他人，我們當(dāng)長(zhǎng)輩的應(yīng)該有一個(gè)積極的生活態(tài)度。我們學(xué)校的張則香校長(zhǎng)在工作會(huì)議中這樣說(shuō)道：“??我們友好的女教師不但要做一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師，而且在家還要做一個(gè)好女兒、好兒媳，做孩子的好媽媽??”是啊，細(xì)細(xì)揣摩這句話，不就是對(duì)工作、對(duì)家庭（對(duì)長(zhǎng)輩、孩子）認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度嗎？如果用心去做，從學(xué)生、老人、孩子身上會(huì)得到意想不到的回報(bào)，這不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種愛(ài)的表達(dá)。

（2）給孩子理智的愛(ài)。

可憐天下父母心，家長(zhǎng)一味地滿足孩子的要求，父母往往具有自我犧牲的精神，對(duì)孩子子只知道給予，而不講回報(bào)，導(dǎo)致許多獨(dú)生子女“以我為中心”、“心無(wú)他人”。如果你是一個(gè)細(xì)心的家長(zhǎng)，只要我們注意讓“他人”早早駐進(jìn)孩子的心田，就可以避免。如，在一次濰坊晚報(bào)上看到這樣一個(gè)故事，一個(gè)小姑娘，在小時(shí)候媽媽給她做魚(yú)吃，媽媽把魚(yú)頭吃了，把魚(yú)身上肉給了這個(gè)小姑娘，小姑娘說(shuō)：媽媽，你也吃肉。但媽媽卻說(shuō)：“媽媽喜歡吃魚(yú)頭”，從此在小姑娘的心中便有了“媽媽喜歡吃魚(yú)頭”的印象，等這位小姑娘長(zhǎng)大已為人母，有了自己的女兒才恍然大悟，懂得了母愛(ài)的偉大。家長(zhǎng)也常常報(bào)怨孩子多么不懂事，正象這位小姑娘的表現(xiàn)一樣：不懂得母親的良苦用心，對(duì)母親的愛(ài)一點(diǎn)都有體會(huì)不到。生活中相當(dāng)一部分父母長(zhǎng)輩對(duì)孩子無(wú)限地付出，卻不要求孩子回報(bào)什么，孩子因此變得自私，長(zhǎng)大后，常與社會(huì)道德、法律規(guī)范發(fā)生沖突，因此我們?cè)诮o予愛(ài)的同時(shí)，還要讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)別人的愛(ài)。可以引導(dǎo)孩子們先從父母親人、老師做起，逢年過(guò)節(jié)或?qū)Ψ缴諘r(shí)，給親人做張賀卡或?qū)懸环飧卸餍艑?xiě)上郵編寄出，現(xiàn)在的孩子都有這個(gè)能力，相信只要得到家長(zhǎng)的支持與配合，孩子們的愛(ài)就可以表達(dá)，他們的潛力才能得以發(fā)揮。尚若孩子能主動(dòng)與你分享，你不要說(shuō)“不”，肯定孩子關(guān)心他人的做法，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，讓孩子體會(huì)與人分享的幸福吧！

（3）用故事來(lái)啟迪孩子關(guān)心他人。

我們從書(shū)中不但能獲取知識(shí)、智慧，還能從中學(xué)會(huì)做真人。選擇生動(dòng)、有趣、有意義的故事，如《小故事，大道理》、《名人故事》、《天天都有新童話》??能啟迪心靈，能給幼小心靈留下美好的回憶，每當(dāng)孩子們閱讀一篇篇有意義的讀物后，家長(zhǎng)可以問(wèn)問(wèn)，你知道了什么？明白了什么？你喜歡誰(shuí)或不喜歡誰(shuí)，為什么？讓孩子敞開(kāi)心扉，心與心交流。這樣能多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們體會(huì)到做人的真諦。

孩子的成長(zhǎng)發(fā)展是不斷變化的，這就需要家長(zhǎng)精心經(jīng)營(yíng)對(duì)孩子的愛(ài)。心理學(xué)家通過(guò)長(zhǎng)期的研究認(rèn)為：兒童時(shí)期是培養(yǎng)健康人格的黃金時(shí)代，各種習(xí)慣和行為模式，都是在這個(gè)時(shí)期奠基基礎(chǔ)的。如果有一個(gè)好的開(kāi)始，這種習(xí)慣和品質(zhì)的養(yǎng)成會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展終身受益的。相信每一位寬容、豁達(dá)、性格開(kāi)朗的人都會(huì)受到別人的歡迎。所以，在這個(gè)關(guān)健時(shí)期，希望家長(zhǎng)朋友們應(yīng)趕快補(bǔ)上愛(ài)的教育這一課。

（1）先端正態(tài)度，以身作則。

正人先正己，身教重于言傳。不言而喻，孩子的模仿能力很強(qiáng)，父母間的互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)，對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬，對(duì)周?chē)说挠押脩B(tài)度，都能對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響。不是有一則孝敬長(zhǎng)輩的廣告嗎？“媽媽給婆婆端了一盆洗腳水，在一旁的兒子看了，也趕忙給媽媽端了一盆。雖然孩子端水時(shí)，走得懾懾怯怯，但臉上始終洋溢著歡笑。”從這則廣告我們不難看出，要孩子學(xué)會(huì)誠(chéng)心他人，我們當(dāng)長(zhǎng)輩的應(yīng)該有一個(gè)積極的生活態(tài)度。我們學(xué)校的張則香校長(zhǎng)在工作會(huì)議中這樣說(shuō)道：“??我們友好的女教師不但要做一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師，而且在家還要做一個(gè)好女兒、好兒媳，做孩子的好媽媽??”是啊，細(xì)細(xì)揣摩這句話，不就是對(duì)工作、對(duì)家庭（對(duì)長(zhǎng)輩、孩子）認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度嗎？如果用心去做，從學(xué)生、老人、孩子身上會(huì)得到意想不到的回報(bào)，這不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種愛(ài)的表達(dá)。

（2）給孩子理智的愛(ài)。

可憐天下父母心，家長(zhǎng)一味地滿足孩子的要求，父母往往具有自我犧牲的精神，對(duì)孩子子只知道給予，而不講回報(bào)，導(dǎo)致許多獨(dú)生子女“以我為中心”、“心無(wú)他人”。如果你是一個(gè)細(xì)心的家長(zhǎng)，只要我們注意讓“他人”早早駐進(jìn)孩子的心田，就可以避免。如，在一次濰坊晚報(bào)上看到這樣一個(gè)故事，一個(gè)小姑娘，在小時(shí)候媽媽給她做魚(yú)吃，媽媽把魚(yú)頭吃了，把魚(yú)身上肉給了這個(gè)小姑娘，小姑娘說(shuō)：媽媽，你也吃肉。但媽媽卻說(shuō)：“媽媽喜歡吃魚(yú)頭”，從此在小姑娘的心中便有了“媽媽喜歡吃魚(yú)頭”的印象，等這位小姑娘長(zhǎng)大已為人母，有了自己的女兒才恍然大悟，懂得了母愛(ài)的偉大。家長(zhǎng)也常常報(bào)怨孩子多么不懂事，正象這位小姑娘的表現(xiàn)一樣：不懂得母親的良苦用心，對(duì)母親的愛(ài)一點(diǎn)都有體會(huì)不到。生活中相當(dāng)一部分父母長(zhǎng)輩對(duì)孩子無(wú)限地付出，卻不要求孩子回報(bào)什么，孩子因此變得自私，長(zhǎng)大后，常與社會(huì)道德、法律規(guī)范發(fā)生沖突，因此我們?cè)诮o予愛(ài)的同時(shí)，還要讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)別人的愛(ài)。可以引導(dǎo)孩子們先從父母親人、老師做起，逢年過(guò)節(jié)或?qū)Ψ缴諘r(shí)，給親人做張賀卡或?qū)懸环飧卸餍艑?xiě)上郵編寄出，現(xiàn)在的孩子都有這個(gè)能力，相信只要得到家長(zhǎng)的支持與配合，孩子們的愛(ài)就可以表達(dá)，他們的潛力才能得以發(fā)揮。尚若孩子能主動(dòng)與你分享，你不要說(shuō)“不”，肯定孩子關(guān)心他人的做法，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，讓孩子體會(huì)與人分享的幸福吧！

（3）用故事來(lái)啟迪孩子關(guān)心他人。

我們從書(shū)中不但能獲取知識(shí)、智慧，還能從中學(xué)會(huì)做真人。選擇生動(dòng)、有趣、有意義的故事，如《小故事，大道理》、《名人故事》、《天天都有新童話》??能啟迪心靈，能給幼小心靈留下美好的回憶，每當(dāng)孩子們閱讀一篇篇有意義的讀物后，家長(zhǎng)可以問(wèn)問(wèn)，你知道了什么？明白了什么？你喜歡誰(shuí)或不喜歡誰(shuí)，為什么？讓孩子敞開(kāi)心扉，心與心交流。這樣能多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們體會(huì)到做人的真諦。

家長(zhǎng)教育案例的教育專家（專業(yè)16篇）篇八

段世培，1992年出生于夏邑縣李集段胡同一個(gè)農(nóng)民家庭，7歲時(shí)，當(dāng)別的孩子還在母親懷里撒嬌時(shí)，他的父親卻因病撒手西去，之后母親因不堪生活的重負(fù)，和心理的折磨，而改嫁他鄉(xiāng)，此時(shí)的他不僅無(wú)依無(wú)靠，還要承擔(dān)照顧弟弟的責(zé)任，其中的痛苦是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的，此時(shí)，仁慈善良的伯父伯母在家庭經(jīng)濟(jì)狀況困難的情況下收養(yǎng)了他們兄弟二人，他們不僅在生活上照顧兄弟二人，而且經(jīng)常在精神上安慰他們，要兄弟倆面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)，只有好好讀書(shū)，才能讓九泉之下的父親瞑目，同時(shí)伯父還告誡他，人無(wú)法選擇自己的出身和父母，但可以選擇自己的生活，無(wú)論家庭多么困難，只要自己爭(zhēng)氣，同樣可以做一個(gè)頂天立地的男子漢，伯父的諄諄教誨和生活的磨難使他的心智很快成熟起來(lái)，并立志好好生活，好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)伯父的希望。在學(xué)校，老師也特別關(guān)心世培，經(jīng)常鼓勵(lì)他要自立自強(qiáng)。學(xué)校知道伯父家境并不富裕，還為他免除雜費(fèi)。感恩的力量是驚人的。世培從小學(xué)到初中成績(jī)一直名列前茅，高中時(shí)，在高手如云的情況下，感恩的力量不自卑不氣餒，孜孜不倦地攻讀。功夫不負(fù)有心人，世培于20xx年考入令無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子羨慕的北京大學(xué)，成為家鄉(xiāng)的驕傲。今年教師節(jié)，他在給老師的信中這樣寫(xiě)道“老師，謝謝您，謝謝您在我快要站立不住的時(shí)候，給我這樣一個(gè)眼神。曾記得，當(dāng)我生病時(shí)，是您在我身邊問(wèn)候;當(dāng)我悲傷時(shí)，是您點(diǎn)起我的希望之火;當(dāng)我迷茫時(shí)，。”現(xiàn)在他回想起求學(xué)的經(jīng)歷，無(wú)不這樣感慨：“我能一路披荊斬棘，順利的考入令人羨慕的北京大學(xué)，還與小時(shí)候伯父母的真誠(chéng)鼓勵(lì)、關(guān)心呵護(hù)息息相關(guān)的。”

小書(shū)柜的故事。

一、案例概述：

父母是孩子的第一任老師。通過(guò)田野自己動(dòng)手組裝小書(shū)柜的故事，引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子自己對(duì)自己有一個(gè)正確的評(píng)價(jià);尤其在孩子遇到挫折時(shí)，父母的鼓勵(lì)是孩子揚(yáng)起自信的風(fēng)帆;孩子做事有顧慮時(shí)，父母引導(dǎo)她放下思想包袱，大膽放手去做，是孩子“我能行”的助推器。田野進(jìn)了初中，各方面進(jìn)步很大，在她一路的成長(zhǎng)過(guò)程中，除了老師對(duì)她的不斷鼓勵(lì)和幫助外，在很大程度上取決于家長(zhǎng)對(duì)她的適時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

二、案例背景：

20xx年10我校舉辦的“家長(zhǎng)學(xué)校課程開(kāi)課”活動(dòng)，家長(zhǎng)聽(tīng)了專家王金憲老師的報(bào)告，家長(zhǎng)無(wú)論是教育理念，還是教育方法或教育效果，都有了不同程度的提升：原來(lái)存在的一些誤區(qū)，如“樹(shù)大自然直”，放任孩子不管;“棍棒底下出孝子”，辱罵喝斥，拳打腳踢等錯(cuò)誤理念在學(xué)習(xí)實(shí)踐中已“舊貌換新顏”。攀比之風(fēng)、溺愛(ài)之風(fēng)、奢侈之風(fēng)等“全職太太”式、“權(quán)錢(qián)交易”式的角色讓父母在品嘗“五味”中專崗調(diào)職。根據(jù)孩子的家庭背景、年齡、年級(jí)、身心發(fā)展的特點(diǎn)，家長(zhǎng)用科學(xué)的教育方法適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥、鼓勵(lì)，從孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步中留下一個(gè)個(gè)小小的成功，將會(huì)鑄就孩子人生的成功。

四、事例過(guò)程：(家長(zhǎng)口述)。

隨著孩子田野一年又一年的長(zhǎng)大，原來(lái)的書(shū)柜已經(jīng)不夠用，要添一只新的書(shū)柜。超市里買(mǎi)了一只組裝的小書(shū)柜，趁家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)那天，孩子作業(yè)少，我想讓她自己動(dòng)手把它組裝起來(lái)。她放學(xué)回家，看到放在她房間里的一包木板，聽(tīng)了我的建議很愿意自己動(dòng)手組裝書(shū)柜，我給了她工具，(可我有意沒(méi)有告訴她怎么拼裝)她就開(kāi)始干了。

來(lái)：“完了，我把它弄壞了。”我走近一看，沒(méi)大礙。我鼓勵(lì)她說(shuō)，別緊張，只管放手做，真的弄壞了，就算是媽媽送給你的一個(gè)大禮物，我再花69元錢(qián)給你買(mǎi)一個(gè)。等我吃完晚飯，我再一次請(qǐng)她吃飯，她還是不愿放下手中的活，我也隨她的意，自己出門(mén)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)，我一到家就去看她的小房間，真是出人意料，小房間變了樣，地板擦的很干凈，書(shū)桌上放著整齊的文具，裝好的小書(shū)柜放在一個(gè)最合適的位置，書(shū)柜里放著許多書(shū)，墻上還貼了她自己的畫(huà)作。頓時(shí)像換了房子一樣，空間變大了。我真心的夸她聰明、能干，她自然是很高興，她爸爸叫我猜猜女兒什么時(shí)候吃的晚飯，我說(shuō)應(yīng)該是在七點(diǎn)以前，其實(shí)她直到她爸爸回家后七點(diǎn)半才吃的晚飯。我心疼的問(wèn)她，為什么不早一點(diǎn)吃晚飯，她講當(dāng)時(shí)她一直忙著裝書(shū)柜、收拾房間，把吃飯都忘了。

四、反思感悟：

孩子接受了什么樣的教育，將來(lái)就會(huì)有什么樣的生活和。

事業(yè)!家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。有位家庭教育專家說(shuō)過(guò)：沒(méi)有成功的子女，就沒(méi)有成功的人生!優(yōu)秀孩子的背后一定有優(yōu)秀的教育方法。沒(méi)有教育不好的孩子，只有沒(méi)掌握好教育方法的家長(zhǎng)。我們學(xué)校要和家長(zhǎng)攜手，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步;與孩子牽手，在親子中共成長(zhǎng)!

家長(zhǎng)教育案例的教育專家（專業(yè)16篇）篇九

通常做法：訓(xùn)孩子：“你怎么這么笨？連個(gè)杯子都拿不住。”更有甚者順手給孩子一巴掌。

結(jié)果：大人和孩子都很生氣，事情一團(tuán)糟，孩子學(xué)會(huì)通過(guò)發(fā)脾氣、打人解決問(wèn)題。

參考建議：安慰孩子：“孩子，沒(méi)事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干凈好嗎？”

結(jié)果：孩子得到的諒解，馬上向大人道歉，并高興的把桌子擦干凈。孩子學(xué)會(huì)寬容。

二、孩子考試不及格。

通常做法：訓(xùn)孩子：“你看你，考這么點(diǎn)分，你也不嫌丟人？你看誰(shuí)誰(shuí)，人家怎么就能考一百？你笨死了！氣死我了。”更有甚者使勁踢孩子幾腳。

結(jié)果：孩子心情壞到了極點(diǎn)，心里想：“我完了，我這么笨，學(xué)不好了，再怎么學(xué)也學(xué)不好。”

參考建議：安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次沒(méi)考好不代表什么，關(guān)鍵是我們要找出沒(méi)考好的原因，然后解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會(huì)有進(jìn)步。”結(jié)果：孩子認(rèn)真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜負(fù)爸爸媽媽的期望，我一定行。”

三、孩子寫(xiě)作業(yè)磨，該睡覺(jué)了，作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完。（孩子作業(yè)多，孩子沒(méi)磨，不在此列）。

通常做法：訓(xùn)孩子：“你氣死我了，怎么又沒(méi)寫(xiě)完，我一會(huì)兒不看著都不行，快點(diǎn)寫(xiě)！我看著你。”

結(jié)果：孩子并不著急，依然慢慢悠悠，心里想：“寫(xiě)不完有我媽呢。”

參考建議：嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，寫(xiě)作業(yè)是你的.事，你要對(duì)自己的事負(fù)責(zé)，沒(méi)寫(xiě)完不準(zhǔn)寫(xiě)了，該睡覺(jué)了，明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧。”

結(jié)果：孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，很后悔，心里想：“這下完了，怎么跟老師說(shuō)呀，看來(lái)明天寫(xiě)作業(yè)得快點(diǎn)了，不然還得挨批。”

四、孩子作業(yè)寫(xiě)得潦草。

通常做法：發(fā)火：“怎么寫(xiě)的這么亂，你就不能寫(xiě)好點(diǎn)？”脾氣大的會(huì)三把兩把把孩子作業(yè)撕了。

結(jié)果：孩子茫然，不知所措。

參考建議：嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，我已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，寫(xiě)不工整要重寫(xiě)，因?yàn)椴还ふ蠋熆床磺宄憧矗@是規(guī)定不能破壞，所以你必須重寫(xiě)了。你看，你可以應(yīng)該這樣寫(xiě)字（講述寫(xiě)字規(guī)范，橫平豎直，大小一致。）孩子，你只要寫(xiě)得比你剛才的字有進(jìn)步就行（和自己比），有信心嗎？”

結(jié)果：孩子懂得規(guī)定的重要性，心里想：“比剛才的字有進(jìn)步，容易。”充信信心。

五、孩子見(jiàn)人不打招呼，沒(méi)禮貌。

通常做法：當(dāng)眾訓(xùn)孩子：“你這孩子怎么這么沒(méi)禮貌？連問(wèn)好都不會(huì)，我平時(shí)是咋教你的，沒(méi)出息。”

結(jié)果：孩子的自尊心受到很大損傷，覺(jué)得無(wú)地自容，自卑感油然而生。

參考建議：給孩子臺(tái)階下：“我孩子有點(diǎn)不好意思，慢慢就好了，他平時(shí)也挺有禮貌的。”舉個(gè)有禮貌的例子。

結(jié)果：孩子知道錯(cuò)了，心想：“這次沒(méi)做好，下次一定做好，不能讓父母失望啊。”

六、孩子問(wèn)了個(gè)問(wèn)題，大人不會(huì)。

通常做法：不高興：“別瞎問(wèn)了，把學(xué)習(xí)搞好就行了，每天不知道想點(diǎn)啥。”

結(jié)果：孩子心里想：“哎，沒(méi)勁，總說(shuō)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，煩死了，不問(wèn)就不問(wèn)。”從此，遇到難題一概略過(guò)，不求甚解。

參考建議：高興：“孩子，你能問(wèn)這么難的問(wèn)題，證明你動(dòng)腦筋了，不錯(cuò)。可是我不會(huì)，咱們一起研究研究吧，好嗎？”

結(jié)果：孩子心里很高興，以后遇到問(wèn)題一定鍥而不舍，非研究明白不可。

七、孩子早上不起床。

通常做法：發(fā)火：“你怎么還不起？要遲到了！”順手打兩巴掌，手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。

結(jié)果：下次依舊。

參考建議：平靜地說(shuō)：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就會(huì)遲到，會(huì)挨批，這是你自己的事，你自己處理好。”孩子沒(méi)及時(shí)起床，沒(méi)吃早飯，還遲到了。

結(jié)果：下次一叫就起床。

八、一直看電視不睡覺(jué)不寫(xiě)作業(yè)。

通常做法：怒氣沖天地把電視關(guān)掉，吼叫著叫孩子去寫(xiě)作業(yè)或睡覺(jué)。

結(jié)果：孩子滿肚子不高興地去了，心里恨你，說(shuō)你是暴君。

參考建議：平靜對(duì)孩子說(shuō)：“孩子你該寫(xiě)作業(yè)了，如果寫(xiě)不完會(huì)挨批。你還想看多久？”孩子：“我再看10分鐘行嗎？”家長(zhǎng)：“行，說(shuō)話算數(shù)，到時(shí)間就關(guān)電視。”雙方各退一步。

結(jié)果：時(shí)間到了，孩子主動(dòng)關(guān)電視，去睡覺(jué)或?qū)懽鳂I(yè)。

九、孩子正在寫(xiě)作業(yè)。

通常做法：一邊看電視一邊監(jiān)督孩子，嘴里不停叨叨：“寫(xiě)快點(diǎn)。”“別磨蹭。”“不準(zhǔn)看電視，好好學(xué)習(xí)。”

結(jié)果：孩子不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平。”

參考建議：大人也看書(shū)，不打擾孩子，家里學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

結(jié)果：孩子心態(tài)平和，心思都在學(xué)習(xí)上。

十、大人做錯(cuò)事了。

通常做法：強(qiáng)詞奪理或視而不見(jiàn)。

結(jié)果：孩子心里想：“憑啥你犯錯(cuò)誤就不承認(rèn)呢？嗯，當(dāng)大人好，有錯(cuò)也不挨批。”

參考建議：承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，向孩子道歉。

結(jié)果：孩子以后做錯(cuò)事了，主動(dòng)道歉，覺(jué)得理所應(yīng)當(dāng)。

十一、家長(zhǎng)會(huì)上老師告狀，家長(zhǎng)挨老師批評(píng)了。

通常做法：一回家就把氣撒在孩子身上，對(duì)孩子又打又罵。

結(jié)果：孩子沒(méi)任何自信，要么學(xué)會(huì)暴力，要么膽小，一句話不敢說(shuō)，學(xué)會(huì)撒謊，不敢和父母說(shuō)真話，怕挨打。

參考建議：先把孩子的優(yōu)點(diǎn)講講，然后分析不足的原因，鼓勵(lì)孩子，相信孩子下次一定會(huì)有進(jìn)步。

十二、孩子的日常生活。

通常做法：家長(zhǎng)把孩子的生活安排的妥妥當(dāng)當(dāng)，一切都是大人的意見(jiàn)，孩子遵守就行了。

結(jié)果：孩子成了木偶，不用動(dòng)腦，被動(dòng)執(zhí)行。膽子越來(lái)越小，越來(lái)越?jīng)]自信，能力差，不會(huì)做家務(wù)。心離父母越來(lái)越遠(yuǎn)，自閉。

參考建議：孩子自己的事，自己做，還鼓勵(lì)孩子做家務(wù)。家里有事和孩子商量解決，鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的意見(jiàn)，并認(rèn)真聽(tīng)取。

結(jié)果：培養(yǎng)了孩子家庭責(zé)任感，知道心疼父母，喜歡和父母交流，性格開(kāi)朗，有自信，遇事有自己的主意。

家長(zhǎng)教育案例的教育專家（專業(yè)16篇）篇十

1.經(jīng)常了解孩子喜歡什么，讓孩子感到在家里很快樂(lè)。

2．無(wú)論任何時(shí)候都對(duì)孩子滿懷希望。

3．要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，當(dāng)孩子遇到失敗的時(shí)候，不潑冷水。

4．當(dāng)別人指出孩子的缺點(diǎn)時(shí)，不護(hù)短。

5．要求孩子做到的父母首先做到。

6．不在孩子面前爭(zhēng)吵。

7．不對(duì)孩子說(shuō)祖父母（外祖父母）的壞話。

8．如果自己有了錯(cuò)誤，能向孩子承認(rèn)。

9．不在別人面前數(shù)落孩子。

10．對(duì)孩子問(wèn)的“為什么”，知之為知之，不知就承認(rèn)，然后再去解決。

11．每天都要和孩子一起談話。

12．經(jīng)常帶孩子到大自然中去玩兒。

13．每天都給孩子自由活動(dòng)的時(shí)間和空間。

14．每天要帶孩子到戶外運(yùn)動(dòng)。

15．凡是孩子能夠自己做的，就要讓他自己做。

16．鼓勵(lì)孩子主動(dòng)做事，即使失敗了，也認(rèn)為是值得的。

17．經(jīng)常和孩子討論各種問(wèn)題。

18．經(jīng)常和孩子一起閱讀圖書(shū)。

19．孩子有話對(duì)你說(shuō)時(shí)，不管多忙也能耐心傾聽(tīng)。

20．批評(píng)孩子時(shí)允許孩子辯解和反駁。

21．不對(duì)孩子說(shuō)：“你看人家xxx，每次都比你強(qiáng)。”

22．不對(duì)孩子說(shuō)：“就你笨，什么都不會(huì)做。”

23．一般不命令孩子，經(jīng)常給他選擇的機(jī)會(huì)。

24．對(duì)孩子許諾的事，說(shuō)到做到。

25．歡迎孩子的'小伙伴來(lái)家里玩。

26．注意孩子的情緒變化，不恐嚇孩子。

27．在家里給孩子一塊屬于他自己的天地。

28．讓孩子學(xué)會(huì)自己收拾玩具，養(yǎng)成整潔有序的習(xí)慣。

29．給孩子買(mǎi)玩具不宜過(guò)多、過(guò)于高檔。

30．給孩子買(mǎi)衣服盡量舒適簡(jiǎn)潔。

31．不給孩子穿皮鞋。

32．能與教師保持經(jīng)常聯(lián)系。

33．不在孩子面前說(shuō)老師的壞話。

34．家中的事征求孩子的意見(jiàn)。

35．孩子有錯(cuò)誤當(dāng)時(shí)指正，不和孩子算總帳。

家長(zhǎng)教育案例的教育專家（專業(yè)16篇）篇十一

其實(shí)教育孩子也是要將講究方法的，好的方法能讓一個(gè)孩子發(fā)揮出無(wú)限的潛能，才能讓孩子逐漸的成為社會(huì)的有用之才。以下就將總結(jié)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)分享給大家。

(一)堅(jiān)持原則。

教育孩子也要有原則性，如果沒(méi)有了原則，孩子也會(huì)亂來(lái)一套。教育是一種崇高的事業(yè)，所以更需要原則性，有些父母，今天說(shuō)一套，明天做一套，沒(méi)有一個(gè)制度，自己心情好，就給放松孩子的管教，如果哪天心情不好，就打罵起來(lái)，這樣無(wú)助于孩子的教育和正常培養(yǎng)。

(二)少說(shuō)多做。

有些媽媽特別嘮叨，不嘮叨就不舒服，其實(shí)這是一種誤區(qū)，難道多說(shuō)了就有效嗎?為何要嘮叨呢?主要是不放心自己的孩子，怕孩子做得不好，對(duì)自己的`孩子不自信。這種嘮叨方式，對(duì)于小學(xué)生可能有所效果，但對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，就有所反抗了。

減少嘮叨，就轉(zhuǎn)化成少嘮叨，多做實(shí)事，這是父母的重大轉(zhuǎn)變。

(三)轉(zhuǎn)變教育模式。

家長(zhǎng)的教育模式要轉(zhuǎn)變，因?yàn)楹⒆釉谧兓逃Ｊ揭惨m當(dāng)變化，不能一直不變，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)很多初中生的父母，一直按照小學(xué)生的教育模式來(lái)教育孩子，那這樣就不對(duì)了，效果也是不好的，因?yàn)樾W(xué)生的保姆式教育肯定不適應(yīng)中學(xué)生的成長(zhǎng)心理，中學(xué)生有自己的獨(dú)立思維方式，叛逆性強(qiáng)，喜歡有自己的生活空間，如果父母還是按照小學(xué)生的培養(yǎng)模式，肯定會(huì)受到孩子的反抗，加劇父母和孩子的關(guān)系矛盾緊張。

家長(zhǎng)教育案例的教育專家（專業(yè)16篇）篇十二

現(xiàn)如今，孩子的教育問(wèn)題是家長(zhǎng)們最頭疼的事情，家長(zhǎng)們?yōu)榇艘彩琴M(fèi)盡心思。那么，家長(zhǎng)應(yīng)該如何教育好孩子，需要從以下這些方面著手。

作者|艾米。

一、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。

葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”是的，當(dāng)一個(gè)人養(yǎng)成了好習(xí)慣，其行為就會(huì)具有自覺(jué)性，并內(nèi)化成一種根深蒂固的高尚品格，這種品格會(huì)貫穿于人的一生。

養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣：給孩子制定作息時(shí)間表，每天按時(shí)休息，平時(shí)讓孩子多做家務(wù)，給他們布置一些力所能及的事，讓他們獨(dú)立完成。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：按時(shí)完成作業(yè)，獨(dú)立思考，睡前在回顧一下今天學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，溫故而知新。

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：古人云“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。讓孩子培養(yǎng)愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，從書(shū)中受益。

我們都知道養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)孩子的自身是很有好處的。

二、傾聽(tīng)孩子的心聲。

傾聽(tīng)孩子的心聲，父母才能走進(jìn)孩子的心靈。很多父母不自覺(jué)的總是喜歡居高臨下，用嚴(yán)肅的面孔來(lái)教育孩子，指出缺點(diǎn)和失誤，這樣的做法常常傷害了孩子，還疏遠(yuǎn)了親子距離。父母教育孩子，要善于觀察孩子的情緒，耐心傾聽(tīng)孩子的聲音，尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，多給孩子鼓勵(lì)，幫助孩子建立自信心。

三、多與老師溝通。

家長(zhǎng)和老師的有效溝通，是連通學(xué)校教育和家庭教育不可缺少的橋梁。家長(zhǎng)積極與老師溝通能更好地了解孩子在校的情況，也能及時(shí)糾正孩子的不足之處。

孩子的教育問(wèn)題是個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的問(wèn)題，家長(zhǎng)們要耐心從以上三方面去培養(yǎng)及教育孩子。

家長(zhǎng)教育案例的教育專家（專業(yè)16篇）篇十三

今天，孩子們要畫(huà)牛。我讓孩子們觀察了關(guān)于牛的圖片和范畫(huà)，然后便開(kāi)始畫(huà)了。

“快來(lái)看呀，笑笑的牛身上長(zhǎng)刺了。”孩子們都湊過(guò)去。“她畫(huà)的牛棚好亂！”“你畫(huà)的小孩手里怎么就拿一根草來(lái)喂牛呀？……”“你畫(huà)的和老師的不一樣！”孩子們七嘴八舌，我也走過(guò)去。笑笑顯得有點(diǎn)尷尬。我鼓勵(lì)笑笑講講她的畫(huà)。“這是牛毛，我姥姥家的牛身上就長(zhǎng)了好多牛毛。”“這是草欄子，是裝草的地方，姥姥家的牛草就裝在那里。”“我姥爺每天中午都會(huì)趕牛去小河喝水，我畫(huà)的小孩是我。”

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二、富有創(chuàng)造力的、有思想的個(gè)體。笑笑的畫(huà)讓我反思美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)用范畫(huà)束縛孩子的思維。

經(jīng)驗(yàn)來(lái)源于生活，真實(shí)體驗(yàn)遠(yuǎn)比圖片和范畫(huà)更能激發(fā)孩子創(chuàng)作的熱情。我要多為孩子們創(chuàng)造條件，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，增加他們的感性認(rèn)識(shí)，讓他們有更精彩的表現(xiàn)！

點(diǎn)評(píng)：

教師聆聽(tīng)并鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造表現(xiàn)值得點(diǎn)贊！愛(ài)孩子就讓他充分地感受生活，并以他自己的方式去綻放吧！

家長(zhǎng)教育案例的教育專家（專業(yè)16篇）篇十四

健康焦點(diǎn)。

備戰(zhàn)中考的學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，營(yíng)養(yǎng)一定要跟上，但并不提倡一味以大魚(yú)大肉唱主角的做法。

飲食選擇上應(yīng)本著高糖、高蛋白、低脂肪的原則。

健腦和增加食欲是考生配餐重點(diǎn)。

記者采訪了多位帶過(guò)中考畢業(yè)班的老師，老師們均表示，孩子在這段特殊時(shí)期，各方面細(xì)節(jié)都十分重要，需要家長(zhǎng)格外精心安排。在飲食上，尤其要重視兩點(diǎn)：健腦和增加孩子的食欲。

從教20余年的李老師告訴記者，備考期間是最需要營(yíng)養(yǎng)均衡、睡眠充足的時(shí)期，可是面對(duì)中考，孩子們必須爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)，所以需要家長(zhǎng)給孩子合理搭配飲食，以便補(bǔ)充體力和腦力。

有的考生一心想考出好成績(jī)，卻又信心不足，導(dǎo)致心理上失去平衡，進(jìn)而造成心理緊張，加重大腦負(fù)擔(dān)直接影響食欲。神經(jīng)性厭食癥會(huì)引起嚴(yán)重的營(yíng)養(yǎng)不良和體重減輕甚至閉經(jīng)等現(xiàn)象。所以家長(zhǎng)還要注意在細(xì)節(jié)上增加孩子的食欲。

每日膳食應(yīng)粗細(xì)搭配均衡營(yíng)養(yǎng)。

中國(guó)醫(yī)科大學(xué)附屬盛京醫(yī)院王福先教授指出，臨考學(xué)生的每日膳食都應(yīng)包括谷薯類、肉蛋奶豆類、蔬菜水果類、油脂類四大類食物。

道理很簡(jiǎn)單，人類的食物是多種多樣的，各種食物所含的營(yíng)養(yǎng)成分不完全相同。除母乳外，任何一種天然食物都不能提供人體所需的全部營(yíng)養(yǎng)素。

平衡膳食必須由多種食物組成，才能滿足人體各種營(yíng)養(yǎng)需要，達(dá)到合理營(yíng)養(yǎng)、促進(jìn)健康的目的，因而要提倡人們廣泛食用多種食物。

權(quán)威營(yíng)養(yǎng)專家為考生配餐。

近期，有很多考生家長(zhǎng)來(lái)電話點(diǎn)題，希望能給備戰(zhàn)中考的考生做個(gè)合理的食譜。

為此，本報(bào)特別邀請(qǐng)了中國(guó)醫(yī)科大學(xué)附屬盛京醫(yī)院營(yíng)養(yǎng)門(mén)診王福先教授，為考生提供了以下食譜供考生家長(zhǎng)參考。

一日三餐營(yíng)養(yǎng)食譜。

一周營(yíng)養(yǎng)早餐。

1.紅薯粥、油煎餡餅、花生什錦。

2.玉米粥、鮮肉燒麥、豆腐。

3.火腿藕粥、豌豆包、什錦黃瓜。

4.鮮豆?jié){、茶雞蛋、火腿、小咸菜。

5.大豆粥、花生蛋糕、黃瓜丁。

6.百合粥、炒面、什錦蛋丁。

7.牛奶、蔥麻餅干、火腿煎蛋。

一周“吃飽”午餐。

主食主菜副菜。

1米飯海帶肉絲素什錦。

2花卷糖醋帶魚(yú)炒素三絲。

3米飯豬肝肉片西芹蝦仁。

4素餡包子土豆牛肉菜花香菇。

5米飯豆腐干肉丁蒜苗。

6蝦仁餡餃肉沫豆腐香菇小白菜。

7小籠包清蒸鱸魚(yú)清炒芥蘭。

一周“吃少”晚餐。

主食主菜副菜。

1饅頭汆雞肉丸子香菇扒油菜、紅薯粥。

2烙餅菠蘿炒鴨片什錦炒蛋。

3揚(yáng)州炒飯肉沫豆腐麻醬拌菜心。

4花卷紅燒黃花魚(yú)炒菜心。

5米飯白菜魚(yú)肉片粉絲木耳韭菜。

6烙餅、小米粥紅燒獅子頭蒜茸空心菜。

7米飯、湯宮煲雞丁清炒雞蛋瓜片。

高糖高蛋白低脂肪的惟一能量來(lái)源，而體內(nèi)葡萄糖主要來(lái)自于碳水化合物的分解代謝。所以，考生的主食分量一定要充足，而且要注意粗細(xì)搭配。因?yàn)榇蛛s糧里面含有非常豐富的b族維生素和礦物質(zhì)。含有豐富的維生素b1和膳食纖維，可增進(jìn)食欲幫助大腦更好地工作。”

具體要求：保證米、面等主食的供給，兼顧粗細(xì)搭配。每天應(yīng)該保證350克~500克的主食攝入量。

另外，應(yīng)該注意適當(dāng)給孩子吃一些粗糧雜糧，如紅豆、綠豆、玉米面、糙米等。

側(cè)重維生素的攝入增強(qiáng)記憶力。

王教授指出，豐富的維生素可以提高大腦功能，增強(qiáng)記憶力，很適合考生備考。同時(shí)還要攝入豐富的`蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)是一切生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是構(gòu)成一切細(xì)胞和組織的基本物質(zhì)。優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)的氨基酸組成模式更接近于人體蛋白質(zhì)的氨基酸組成，富含于動(dòng)物性食物和豆制品中。

此外，還要保證新鮮蔬菜和水果的供應(yīng)。因?yàn)榇祟愂澄镏泻胸S富的維生素c、礦物質(zhì)和膳食纖維，能夠促進(jìn)鐵在體內(nèi)的吸收，還可增加腦組織對(duì)氧的利用，從而使孩子頭腦清晰，思維敏銳，提高學(xué)習(xí)效率。也能幫助消化，增加食欲。

具體要求：考生每天應(yīng)吃400克~500克新鮮蔬菜和水果，尤其是新鮮的綠葉蔬菜。

另外，每天都要適當(dāng)多選用魚(yú)蝦、瘦肉、肝、雞蛋、牛奶、豆腐、豆?jié){等等，這些食物不但含有豐富的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，還富含鈣、鐵、維生素a、b2和維生素d。

家長(zhǎng)教育案例的教育專家（專業(yè)16篇）篇十五

摘要：在交往能力上，寶寶也開(kāi)始有了進(jìn)一步加強(qiáng)，家長(zhǎng)可以教其學(xué)習(xí)握手、再見(jiàn)等基本的社交禮儀。

0-6個(gè)月建立安全與依戀關(guān)系。

專家建議家長(zhǎng)，在撫養(yǎng)這個(gè)階段的寶寶時(shí)，首先要滿足其生理需要，這是最急促的任務(wù)，與此同時(shí)也要關(guān)注寶寶的心理、智力發(fā)展。

面對(duì)新生兒，家長(zhǎng)們首先要為寶寶創(chuàng)造安全穩(wěn)定的撫養(yǎng)環(huán)境，提供較好的撫養(yǎng)條件。其次要與寶寶建立起安全與依戀的關(guān)系，這也是這個(gè)階段的寶寶最需要的。家長(zhǎng)要多觀察寶寶，從寶寶的各類反應(yīng)中尋找規(guī)律，學(xué)會(huì)從寶寶的哭鬧、翻轉(zhuǎn)等各類反應(yīng)中讀懂寶寶的需要;其次要幫助寶寶形成穩(wěn)定的生活規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;另外，家長(zhǎng)如果需要暫時(shí)離開(kāi)寶寶，一定要給予寶寶語(yǔ)言或表情提示，給予安撫，不要以為寶寶年紀(jì)小就忽略掉這一點(diǎn)。

7-9個(gè)月好奇心初步萌發(fā)。

這個(gè)階段的寶寶開(kāi)始對(duì)外部事物表現(xiàn)出好奇，他們要開(kāi)始學(xué)習(xí)爬行了。從這個(gè)階段起，家長(zhǎng)可以開(kāi)始對(duì)寶寶進(jìn)行“認(rèn)知、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、交往、藝術(shù)”這五項(xiàng)能力的培養(yǎng)。

專家指出，學(xué)習(xí)爬行是這個(gè)階段的重要工作。它能促進(jìn)寶寶大動(dòng)作的發(fā)展，為學(xué)習(xí)站立和行走打基礎(chǔ)，也能滿足寶寶探索外部事物的好奇心。同時(shí)寶寶的食指也開(kāi)始分化了，家長(zhǎng)可以對(duì)其進(jìn)行精細(xì)的手部動(dòng)作訓(xùn)練。

良好的親子閱讀習(xí)慣，也需要在這個(gè)階段建立起來(lái)。家長(zhǎng)可選擇一些以圖畫(huà)為主、色彩鮮亮、頁(yè)數(shù)不超過(guò)20頁(yè)、紙質(zhì)較硬不容易被寶寶撕破的讀物，將寶寶同向抱在懷中，把書(shū)擺在離寶寶視線15厘米左右的位置，用輕柔的語(yǔ)氣為寶寶講述書(shū)中的故事。雖然這個(gè)階段的寶寶還沒(méi)有理解能力，但他可以感受到愉悅的氛圍，也能潛移默化地促進(jìn)寶寶語(yǔ)言能力的發(fā)展。

寶寶的認(rèn)知能力在這個(gè)階段有了進(jìn)一步提高。家長(zhǎng)可以借助一些漂亮的玩具，教寶寶理解大小、里外、因果等邏輯概念。

寶寶的語(yǔ)言天賦也即將覺(jué)醒。7至9個(gè)月期間還只會(huì)說(shuō)單音節(jié)詞，這個(gè)階段的寶寶開(kāi)始朝著雙音節(jié)詞發(fā)起進(jìn)攻了。由于一歲以后寶寶就將進(jìn)入語(yǔ)言能力的爆發(fā)期，在這個(gè)階段家長(zhǎng)應(yīng)多多跟寶寶進(jìn)行交流，為其語(yǔ)言的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

在交往能力上，寶寶也開(kāi)始有了進(jìn)一步加強(qiáng)，家長(zhǎng)可以教其學(xué)習(xí)握手、再見(jiàn)等基本的社交禮儀。

家長(zhǎng)教育案例的教育專家（專業(yè)16篇）篇十六

betsy是美國(guó)一位有45年小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師、育兒專家，曾在自己的書(shū)中給家長(zhǎng)提了16個(gè)與老師、與孩子打交道的建議。有位家長(zhǎng)按照上面的建議試了試，很有啟發(fā)，于是便結(jié)合16條建議，寫(xiě)下幾件育兒小事與大家分享。

怎么與老師打交道？打個(gè)電話、發(fā)個(gè)短信，都比不上見(jiàn)面談上一小會(huì)兒。

孩子放學(xué)以后，很多家長(zhǎng)喜歡馬上讓孩子做作業(yè)，這位老師卻建議，休息，休息一小會(huì)，一個(gè)沒(méi)有停機(jī)時(shí)間的孩子，很難學(xué)會(huì)娛樂(lè)自己！

這些小建議，看似很小，但卻都有大用途！不信，你也試試看！

1.和老師分享孩子的日常。

其實(shí)老師很愿意聽(tīng)你分享孩子的重要事件，比如旅行，手術(shù)，搬家，參加球隊(duì)比賽，親人來(lái)訪之類，因?yàn)樵蕉嗔私饽慵液⒆拥恼n外生活，老師就越能有效地幫助孩子的在校生活，這樣做還能讓老師體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)他們的信任，拉近彼此的距離。

一次，孩子問(wèn)我有沒(méi)有空去當(dāng)志愿者，殷切的眼神，讓我把本來(lái)脫口而出的“媽媽很忙，還要上班”變成了“行吧”，從此，每周一的上午，我都出現(xiàn)在孩子的班上，幫老師改考卷，準(zhǔn)備作業(yè)或手工材料，順便看看老師怎么立規(guī)矩、用什么學(xué)習(xí)材料……課間聽(tīng)老師聊聊學(xué)校班上的趣事，慢慢的，我和老師多了些溫暖的聯(lián)系。

孩子就更高興了，本來(lái)周一上學(xué)很痛苦的，現(xiàn)在特別期盼，我們之間也多了不少話題。

2.孩子對(duì)老師、同學(xué)、學(xué)校的評(píng)價(jià)，只信一半。

資深的老師都知道，孩子告訴老師的關(guān)于家里的事，大約只可信一半，這和誠(chéng)實(shí)無(wú)關(guān)，孩子的`表達(dá)，理解，分析力還很有限。所以家長(zhǎng)也要知道，孩子告訴你的關(guān)于老師，同學(xué)和學(xué)校的事，也大約只可信一半。如果你認(rèn)為重要的事，一定要主動(dòng)多問(wèn)，多了解后，才做出判斷和解決方案。

小朋友有一陣子每天晚餐吃起來(lái)像個(gè)餓狼，看上去明顯是午餐沒(méi)吃飽，可是每次問(wèn)她午餐吃的怎樣，她都說(shuō)吃得很好。于是我抽空去看了下，發(fā)現(xiàn)原來(lái)小朋友在午餐時(shí)間忙著玩，根本就沒(méi)有足夠的時(shí)間吃完，她的確吃得很好－把愛(ài)吃的吃了（比如酸奶），其他來(lái)不及吃就倒了。我估計(jì)這樣的事情還有很多，幼兒園和小學(xué)初期的小朋友，除了表達(dá)有限還可能健忘，所以在重要事情上，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)異常，或者聽(tīng)到小朋友的抱怨，不要著急下判斷和行動(dòng)，先了解一下真實(shí)的情況。

3.見(jiàn)面談是最有效的溝通方式。

老師真的很忙，請(qǐng)不要用郵件、短信的方式和他們分享較復(fù)雜或難辦的事情，約個(gè)時(shí)間面談是最佳方式。

4.尊重。

如果對(duì)老師的工作方式或其他有異議，請(qǐng)先和老師本人溝通，無(wú)法解決再去尋求校長(zhǎng)助理或校長(zhǎng)的幫助，請(qǐng)尊重先后次序。另外，請(qǐng)尊重老師個(gè)人的課外時(shí)間。

5.慎言。

孩子總在聽(tīng)你們說(shuō)――尤其在你認(rèn)為他們沒(méi)有在聽(tīng)的時(shí)候，關(guān)于學(xué)校和老師的評(píng)價(jià)或敏感話題，請(qǐng)避開(kāi)孩子。

關(guān)于家長(zhǎng)要避免在孩子面前討論學(xué)校和老師的事，我想說(shuō)說(shuō)小朋友的學(xué)前班老師被辭退的那件事。我得知這位老師被辭的原因是部分家長(zhǎng)抱怨老師不夠熱情，和老師直接溝通無(wú)果后，家長(zhǎng)們集體簽名投訴到校長(zhǎng)處，從投訴，和校長(zhǎng)溝通，辭退老師，找代課老師到新老師上任，有大半年的時(shí)間。

讓我佩服的是家長(zhǎng)和老師的保密工作都做得相當(dāng)好，小朋友從頭至尾沒(méi)聽(tīng)到過(guò)任何關(guān)于老師的閑話。老師離開(kāi)的那天，小朋友們還給老師準(zhǔn)備了禮物，開(kāi)了派對(duì)，小朋友回家告訴我，“老師要去其他學(xué)校教課了，我希望她可以繼續(xù)和我們?cè)谝黄稹！焙髞?lái)和一位投訴的家長(zhǎng)聊起此事，她的回答很簡(jiǎn)單：“是我們不滿意老師，不是小朋友，所以他們沒(méi)必要知道，更無(wú)需為此承擔(dān)責(zé)任。”

6.不要把你的孩子和其他孩子比。

每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)時(shí)間表，他們最終都會(huì)學(xué)會(huì)的。快并不總是代表更好，更多也不見(jiàn)得是孩子真正需要的。

7.孩子的功課是孩子的，讓他們自己完成。

有些作業(yè)或項(xiàng)目，可以問(wèn)一下老師需要家長(zhǎng)參與多少。如果作業(yè)沒(méi)有達(dá)到老師的期望，讓他們自己修正和體驗(yàn)這個(gè)過(guò)程。

家長(zhǎng)過(guò)多參與會(huì)讓孩子覺(jué)得，“反正自己也寫(xiě)不好，不如就等媽媽寫(xiě)吧。”后來(lái)我改變了策略，每晚只需提醒她自己找找錯(cuò)別字之類，當(dāng)然如果她要求，我也會(huì)給些建議，但適可而止。

8.允許孩子犯錯(cuò)，甚至失敗。

允許他們忘記做功課，忘記帶午餐，忘記帶足球鞋，讓他們自己了解這樣做的后果是什么，下一次他們就記住了。如果孩子很健忘，做個(gè)每日備忘錄掛在門(mén)后。

9.不要總為他們迅速解決問(wèn)題。

你這樣做是告訴孩子，他們沒(méi)有能力自己解決問(wèn)題。你可以問(wèn)他：‘這件事你準(zhǔn)備怎樣處理？’然后讓他按自己說(shuō)的去做，而不是你認(rèn)為他應(yīng)該的方式去做。

當(dāng)孩子抱怨時(shí)不要馬上介入。給他們一兩天時(shí)間，然后再問(wèn)他們想要怎樣解決這個(gè)問(wèn)題，如果還存在的話（通常問(wèn)題會(huì)隨著時(shí)間和距離而消失）。自信來(lái)源于孩子的成功經(jīng)驗(yàn)，即便是解決一件小事，也能讓他們覺(jué)得自己很行。

這條建議給我的啟發(fā)最大。一次，學(xué)校布置了一個(gè)話題了一個(gè)多小時(shí)，最“請(qǐng)告訴我一件關(guān)于你負(fù)責(zé)任的事。”出乎我意料的是，我和小朋友就這個(gè)話題居然聊了一個(gè)多小時(shí)，從什么事情我們?cè)撟约贺?fù)責(zé)開(kāi)始，到我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)海洋和森林。最后，我們還一起把她權(quán)限（責(zé)任）范圍內(nèi)的各種瑣碎都寫(xiě)了下來(lái)，什么自己做作業(yè)，自己整理書(shū)包和房間，自己洗臉?biāo)⒀郎洗驳取?/p>

看著滿滿一堆全部歸她，小朋友的臉上不由露出一絲成就感。當(dāng)然，問(wèn)題很快就出現(xiàn)了，由于這孩子比較健忘，于是，忘了帶作業(yè)夾，忘了帶課外班的書(shū)，忘了帶琴，忘了換比賽球衣，忘了還書(shū)……每次她都很傷心。

一開(kāi)始她會(huì)提要求：“媽媽你明天早上提醒我可以嗎？媽媽我把球放在你那里好嗎？”我回答她：“你說(shuō)了你自己的事自己管啊，再說(shuō)忘記了也沒(méi)關(guān)系，下次記住就好。”看著她失望的樣子，我想起betsy的建議，“你要不要做個(gè)每日備忘錄？那樣你就不怕忘記了。”于是，我們一起做了個(gè)漂亮的備忘錄，她真的每天看，很管用。

10.放學(xué)后第一件事，休息。

有時(shí)候，孩子什么也不想學(xué)，什么也不想做，好好讓他們經(jīng)歷這樣的時(shí)刻，一個(gè)沒(méi)有停機(jī)時(shí)間的孩子，很難學(xué)會(huì)娛樂(lè)自己。很多孩子每天放學(xué)后，需要重新充電才能學(xué)習(xí)，給他們充分的時(shí)間放松一下，吃些點(diǎn)心之類。

11.床是用來(lái)睡覺(jué)的，不是用來(lái)寫(xiě)功課或者玩手機(jī)的。

睡眠和健康的關(guān)系有據(jù)可查。在固定的時(shí)間睡覺(jué)，在固定時(shí)間關(guān)閉電腦和ipad。

12.幫助孩子設(shè)立成功的目標(biāo)。

如果孩子很健忘，做個(gè)備忘錄掛在門(mén)后。

13.給孩子探索自己真正興趣的時(shí)間。

孩子還小就進(jìn)入高強(qiáng)度的專業(yè)訓(xùn)練，或許對(duì)音樂(lè)和體育項(xiàng)目很重要，但這同時(shí)也削弱了孩子繼續(xù)探索的意愿。

14.凡事讓孩子自己做決定。

孩子需要了解一個(gè)事實(shí)，他們不可能做每件想做的事，讓他們學(xué)習(xí)如何做選擇。

15.家庭晚餐太重要了。

不一定要很長(zhǎng)，也不一定要在家里。一家人一起吃飯?zhí)嵝押⒆游覀兪且患胰耍沂撬麄兊陌踩蹫场?/p>

16.定期和孩子單獨(dú)相處。

給他全部的注意力，不一定要出門(mén)，也不需要安排特別的活動(dòng)。讓孩子知道你很想和他單獨(dú)在一起，這會(huì)給到孩子一個(gè)重要的信息，我在爸爸/媽媽的生活中有著很大的意義。

由于家長(zhǎng)和孩子身在美國(guó)，這些育兒小事難免有美國(guó)教育的獨(dú)特影子，或許無(wú)法完全套用，但不少育兒理念都是相通的，其中大部分建議也是可行的。或許一段小小的故事只會(huì)給我們帶來(lái)一個(gè)小小的變化，但就是這一點(diǎn)變化，可能讓孩子成為更好一點(diǎn)兒的人。