報告是指向上級機關匯報本單位、本部門、本地區工作情況、做法、經驗以及問題的報告，那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢？下面是小編為大家整理的報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

變廢為寶的調查問卷 變廢為寶實踐調研報告篇一

同學們帶的物品琳瑯滿目。有人帶了玩具，有人帶了書，有女生帶了自己喜歡的裝飾品，還有人帶了美味的零食……我自己也帶了不少玩具和漫畫書。

大家剛開始的時候就往別的班和攤位去找找自己喜歡的東西，而我竟然忘記帶錢了!唉，只好先在自己的攤位上“守株待兔”，在我快絕望的時候，一個人來到了我的攤位，我一看到這位顧客簡直是欣喜若狂。那位顧客看了看便問：“請問這個^v^多少錢?”我高興地說：“不貴，也就15元。”他聽了之后有點不耐煩地說：“就10元吧。”我深思熟慮之后說：“好吧。”于是他就笑著遞給我10元錢，我終于賺到自己的第一桶金了。

跳蚤市場結束了，每個人都買到了自己喜歡的東西，我自己也買到了不少好東西。我們每個人也都非常開心，因為把自己以前哭著喊著要父母買的東西都變廢為寶賣掉了。

仔細想想，我們以前誰沒有看到過自己喜歡的物品，然后哭著賴著讓父母買呢?要是父母不給我們買，我們就生氣。也許我們當初只是一時想買，想開心，但沒有想到過這件物品以后會怎么樣，也許這件物品以后會被扔在陰森的角落里，也許它只會被丟在垃圾桶，和那些人們丟掉的垃圾廢物待在一起無人發現。與其有這么悲慘的結局，那為什么不通過某種途徑把它帶給更多喜歡它的人呢?

在我們的生活中仔細一找，其實有很多心血來潮時買的東西，如果我們把它變廢為寶，就能給更多人帶來開心，也能保護我們的地球。

變廢為寶的調查問卷 變廢為寶實踐調研報告篇二

廣大市民朋友們：

城市生活垃圾分類是城市管理和環境保護的重要內容，是社會文明程度的重要標志，關系城市的環境面貌，也關系市民群眾的切身利益。在我們的城市中，一天要產生四百余噸的生活垃圾，一年就是十五萬余噸的驚人數字。

分類產生價值，垃圾變成資源。我市在全國文明城市創建中大力推行的生活垃圾分類，不僅可以提高城市生活垃圾處理減量化、資源化、無害化水*，可以變廢為寶、節約資源，而且可以減少污染、造福社會，對于發展低碳經濟、改善人居環境、提高群眾生活質量、鞏固國家衛生城市成果、推動銅川轉型發展、追趕超越具有重要作用。

養成垃圾分類的良好習慣是市民文明程度的重要體現，將每天產生的生活垃圾正確分類、定點定時投放，家中（單位）產生的廚余垃圾對應投放到廚余垃圾桶，可回收物整理后對應投放到可回收垃圾桶，有毒有害物對應投放到有害垃圾桶，其它垃圾對應投放到不可回收垃圾桶。

養成綠色低碳的生活習慣，倡導廢舊物品重復利用，倡導使用再生利用產品，減少使用一次性用品，倡導適量點餐，倡導選購浄菜，減少購買過度包裝產品。

做好垃圾分類，保護身邊環境，建設文明銅川。請每一位市民朋友自覺行動，積極參與垃圾分類，從我做起，從身邊的一點一滴做起，共同呵護美麗家園。

變廢為寶的調查問卷 變廢為寶實踐調研報告篇三

這天，我正在家專心致志地寫著暑假作業。突然，我看見媽媽拎著一大籃子的瓶瓶罐罐準備扔掉。我一個箭步沖上去喊道“媽媽、媽媽，不要把這些瓶子罐子扔掉，把它們給我吧。”

媽媽迷惑不解地問：“你這個小調皮鬼，拿這些東西干什么？”

“你把它們給我就是了，這是秘密。”說完，我就拎起籃子跑回房間。一放下籃子我就沖向電話機，一把抓起電話就叫小伙伴們過來。

沒過多長時間，毛毛和豆豆就興沖沖地來到了我家。問：“你這么著急要我們到你家來，要干什么呢？”

“這次讓你們來我家是因為這些易拉罐和可樂瓶。”我神秘地說。

“難道是請我們來喝可樂？”毛毛猜道。

“你怎么就知道吃呀？我猜是不是讓我們來做一些小手工？”豆豆說。

“對了！”我高興地叫起來，“我們來進行一次手工制作比賽怎么樣？你們會不會怕比不過我呢？”

“比就比，誰怕你呀，除非是膽小鬼。”毛毛和豆豆異口同聲地說。

于是，我們在桌子上擺開了戰場。豆豆心靈手巧，她選用了一個易拉罐和一個可樂瓶，不一會兒一只精美的小水杯就出現了。毛毛可就沒那么容易了，他笨手笨腳地做了好久。一會兒把一個可樂瓶剪壞了，一會兒雙面膠又粘錯了地方，好不容易才做出一本書。

我拿起一個可樂瓶，用刻刀小心翼翼在瓶身上刻出一個個小口子，再拿易拉罐用剪刀剪出一條條長條，*可樂瓶的小口子，然后再長條上粘上一張張葉子。不一會兒，一棵漂亮的大樹就映入眼簾了。

這時，媽媽回來了，看見我們做的這么多工藝品，不由地贊嘆“真是好看吶！”

我們聽了，都甜甜地笑了。看來，生活中只要我們多動腦筋，就能變廢為寶，多么有趣啊！

變廢為寶作文10篇（擴展8）

——變廢為寶說課稿 (菁選3篇)

變廢為寶的調查問卷 變廢為寶實踐調研報告篇四

變廢為寶先是賢人哲學的思考，后是社會實踐中的進步。

莊子和惠子在千余年前便有過一場著名的辯論。惠子有個大瓠的果實，剖開做盛水的器皿不合適，不夠堅硬的瓠于他無用。莊子的對答霸氣消逍：“何不慮以為大樽，而浮于江湖，而憂其瓠落無所容？”畫面感極強，莊子散著頭發，腰上綁著幾個大葫蘆，在水上逍遙游去，云游四海，不知所蹤。

在惠子和其他所有的人看來，大葫蘆都是廢物，沒有日常生活中于我有益者都可以稱之為廢物。然而莊子思想的境界高在他逍遙的、天馬行空的思緒，使他看問題超乎尋常，想到了人日常不做的“浮于江湖”。

有超乎尋常的思想，別人眼中的“廢”才能是你眼里的“寶”。

莊子有它的局限性，他的一切思考只在自己的大腦中進行，他是否真的腰綁大瓠瀟灑去也無從考究，這一局限性在人類經濟的發展中被打破西方有了重實驗的科學家。

牛頓一個人在劍橋大學門口悶坐著，冷不丁被蘋果砸了正中百會穴，他物理學家的手撿起蘋果，猛然想起開普勒三大定律，看看蘋果，心里只想著怎么用個客觀規律解釋它的落地。然后旁人就發現牛頓這人怕不是瘋了，在海灘度假都在沙子上寫些什么類似占卜符號的算式。牛頓可沒瘋，提出萬有引力定律的那一天，世界都愕然了。

這個叫做由現象看本質，通過演算得定律，在莊子的思想上進了一步。

瓦特看蒸汽頂開鍋蓋，發現了內能轉化為機械能的實質。他先是用前人的智慧總結出潛熱的重要性，經過無數次實驗，把老蒸汽機的額外功減小，成就了第一次工業革命。

瓦特在得出理論的基礎上，以實驗為中心，得到了實質的發明成果，這算是實際意義上的變廢為寶了。

從想法到實踐，從實踐到現實，變廢為寶，要求一個人的思考深，實驗勇，著實不容易。

從開拓思維開始，從探索實踐開始，變廢為寶裝點生活吧。

變廢為寶的調查問卷 變廢為寶實踐調研報告篇五

1、按照畫面的先后順序閱讀圖片，在觀察、討論的過程中理解故事內容。

2、了解“小云朵”的意思，大膽用語言表達自己對故事的理解。

3、引導幼兒初步懂得廢物利用的好處，體驗變廢為寶的樂趣。

引導幼兒初步懂得廢物再次利用的好處，體驗變廢為寶的樂趣，從小培養幼兒不亂扔垃圾的好習慣。

按照畫面的先后順序閱讀圖片，觀察圖片理解故事內容，大膽用語言表達自己對故事的理解。

情境教學法

課件、故事圖片、頭飾一個

一、開始部分：

引入故事：教師戴喜羊羊頭飾進入教室和小朋友打招呼：“小朋友們好！你們認識我是誰嗎？大家喜歡聽故事嗎？今天我就給大家講一個故事，大家可要仔細聽，記住“這個故事叫什么名字，故事中都有誰。”

二、基本部分：

1、聽故事回答問題（播放故事錄音）“這個故事叫什么名字？故事中都有誰？”

2、再聽故事，回答問題：“山羊爺爺在森林里開了一家什么店？是干什么用的？”

3、廢舊的東西真的能變成寶貝嗎？我們也去看看吧！出示故事圖片：

（1）觀察圖一：說說圖上有什么？小動物在哪里？它們在干什么？教師完整的講述。

（2）廢舊的東西真的能變成寶貝嗎？請小朋友們觀察后面的圖。看圖的時候要按照畫面的先后順序看，一邊看一邊輕輕地說一說你看到的。

（3）說一說看到了些什么？

（4）教師完整的講述故事。

4、你們覺得山羊爺爺這樣做好嗎？為什么？以后我們應該怎樣做呢？

5、山羊爺爺聽到大家的贊美聲，干得更開心了，我們來看看它用廢舊的東西變成的寶貝吧！（課件出示變廢為寶的圖片）

三、結束部分：

小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，這樣既美化了環境，又能廢物變寶。現在我給小朋友們已經剪好了，請大家試著把它變漂亮一些。

《變廢為寶》說課稿

一、說教材：

本故事是一篇兒童早期閱讀，分為四幅圖畫描述，向幼兒展示了山羊爺爺將廢物飲料瓶、塑料袋變成了花瓶和雨衣，目的是讓幼兒通過看圖發展幼兒的口語表達能力和敏銳的觀察力，讓幼兒從中懂得不亂扔垃圾，廢舊物品可以再次利用，變成有用的東西。

二、說目標：

1、按照畫面的先后順序閱讀圖片，在觀察、討論的過程中理解故事內容。

2、了解“小云朵”的意思，大膽用語言表達自己對故事的理解。

3、引導幼兒初步懂得廢物利用的好處，體驗變廢為寶的樂趣。

教學重點：引導幼兒初步懂得廢物再次利用的好處，體驗變廢為寶的樂趣，從小培養幼兒不亂扔垃圾的好習慣。

教學難點：按照畫面的先后順序閱讀圖片，觀察圖片理解故事內容，大膽用語言表達自己對故事的理解。

教學準備：課件、故事圖片、頭飾一個

三、說設計意圖：

“變廢為寶”是當今環境教育的重要課題。垃圾很多，并且有很多是可回收再利用的，這不僅節約了許多資源，而且也保護了環境。生活中幼兒見過各種各樣的垃圾，但隨手扔棄的現象較多。為讓幼兒從小樹立環保意識，引導幼兒在看圖閱讀故事的過程中，懂得廢物可以變成寶貝。開始部分我通過幼兒喜歡的喜羊羊形象，引入聽故事，集中幼兒注意力，激發幼兒學習的興趣，其次通過聽故事、觀察圖片，引導幼兒理解每幅圖的內容，懂得看書的時候要按順序看；再次通過讓幼兒說一說山羊爺爺做得對不對，為什么？使幼兒懂得不亂扔垃圾，保護環境；最后讓幼兒動手裝飾，體驗變廢為寶的快樂。

四、說教法：

1、情境教學法：為幼兒創設一定的學習情境，集中幼兒注意力和思維力，調動幼兒積極參與學習活動。營造寬松、愉悅的學習氛圍。

2、啟發提問法：本次活動最經常使用這種方法，引起幼兒的思考，啟發他們的創造思維，讓他們在老師的提問幫助下，更好地理解故事內容。

五、說教學過程：

1、開始部分，創設情景聽故事，激發幼兒的學習興趣。

2、基本部分

（1）聽故事，知道故事名字、人物。

（2）再次聽故事，了解山羊爺爺的商店名字，用途。

（3）看圖講故事，學習看書的方法。

（4）說一說山羊爺爺的做法對不對，懂得保護環境衛生，不亂扔垃圾。

（5）欣賞廢物變成的物品。

3、結束部分，小結本課

變廢為寶的調查問卷 變廢為寶實踐調研報告篇六

1．喜歡閱讀知識類讀本，愿意參與環保行動，保護環境。

2．進一步豐富有關可回收利用的東西方面的知識。

3．初步了解變廢為寶的方法。

4．培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

引導幼兒參與環境保護。

1．經驗準備：對廢舊物品回收利用有一定的經驗，認識可回收利用標志。

2．材料準備：可以用于制作手工作品的廢舊材料。

1．師：上次課我們認識了可回收利用的十六垃圾，小朋友們還記得可回收利用的垃圾有哪些嗎？

2．全體幼兒齊讀大書《可回收利用的垃圾》，復習學過知識。

1．教師出示可回收利用標志圖標，提問：

（1）小朋友們，這是什么標志？你怎么看出來的？

（2）你在哪些地方看到過這樣的標志？

師小結：我們的生活中很多地方都可以看到這樣的標志。

2．教師出示帶有可回收利用標志的各類實物，發放給小朋友們找出標志。

3．出示不可回收利用標志，提問：有哪些東西是不可回收利用的？

4．出示多張可回收利用垃圾的圖片和不可回收利用垃圾的圖片，請小朋友進行分類并貼上標志。

1．教師提問：這些可回收利用的垃圾可以用來做什么？

2．通過視頻展示廢舊物品改造成品。

1．師：這些玩具可愛嗎？你們可別小看這些廢舊物品，我們可以用它做出很多好玩的玩具，現在我們也一起來動手做一做，變廢為寶，好嗎？

2．幼兒制作玩具。

3．展示表揚優秀作品。

在我們生活中很多垃圾是可以回收利用的，哪些可以回收？哪些不可以回收？在經過上《可回收利用的垃圾》這一讀本中，我們知道了答案。我上的這一節匯報課是讀本的第三課時，主要通過游戲讓幼兒了解哪些垃圾可以回利用并對它們進行分類回收，嘗試用廢舊物品進行手工制作，從而培養幼兒的環保意識，不亂丟垃圾，爭當環保小衛士。

整個活動總體而言還是比較順利的，幼兒的積極性非常高，在制作手工時，我們的家長也一起參與進來，促進老師與家長，家長與孩子之間的感情。

在第一個環節中，讓幼兒回憶讀本的內容，讀本里面提到哪些垃圾可回收利用，回收利用以后做成什么，大部分幼兒都還是能夠回憶起來，但還有少部分幼兒還是不夠熟悉，因而在復習閱讀大書時部分幼兒讀不出來。

第二個環節，我準備了一些垃圾實物給幼兒找可回收利用的圖標并對各類垃圾進行分類，幼兒對這個游戲非常感興趣，都想上來親自表現，以至于輪不到的幼兒一直在下面大叫，課堂秩序掌握不夠好。

在第三個環節，我收集了很多廢舊物品，讓幼兒對這些廢舊物品進行裝飾，之前我還擔心他們做不出東西來，但是看到他們的作品時擔心沒有了，更多的是為他們的想法、創意贊嘆不已，有的小朋友用牛奶盒和易拉罐做成一輛大卡車，有的小朋友用食品盒和一次性紙杯做成一個機器人，有的小朋友用卷紙筒做成一只小鳥，有的用紙杯做成一朵漂亮的花和電話……

上這節公開課，給自己一個成長的機會，并充分看到了自己存在的不足之處，要想成為一個合格的幼兒教師，我還需要不斷學習，不斷探索和研究。

變廢為寶的調查問卷 變廢為寶實踐調研報告篇七

《變廢為寶》是《幼兒創新智慧游戲課程》大班下學期的活動內容。

《變廢為寶》這一創新活動,通過幼兒在生活中對廢舊物品尋找、觀察、動手制作的過程,激發起幼兒利用廢物再創造的愿望,嘗試對事物進行創新改變的興趣。創新源于感性知識的積累和生活經驗的豐富,圍繞廢舊物品開展一系列的創新思維活動,將會讓幼兒在活動經驗的基礎上感受良好的創新思維的樂趣,朋友幼兒良好的創新思維習慣。

大班的幼兒對事物以有了自己獨特的見解,但是他們對生活中的一些事物內在的聯系缺乏觀察訓練,孩子們生活中吃的瓜子、花生、雞蛋、海鮮等,吃完了就把剝下的殼仍掉,卻不知它們還能再次利用,用它們可以做成精美的工藝品。而*也很少有意識的去引導了解類似這方面的變化知識,所以這么大的孩子就不知廢舊材料還可以做別的用,就更不會留心觀察身邊的事物,并想辦法利用它,把它再次改變成我們能用的東西。所以我們通過《變廢為寶》這一活動,讓孩子們探究生活中一些廢舊材料的二次利用,體驗變廢為寶的樂趣。

廢舊物品的再次利用對于大班的孩子來說充滿趣味性和吸引力,是培養幼兒創新思維能力,激發幼兒體驗創新思維樂趣的良好體裁。本次活動在課前讓幼兒提前搜集廢舊物品,積累對廢舊物品的感性經驗。

1、和孩子探究生活中一些廢舊材料的二次利用,激發幼兒利用廢舊物品再創造的愿望。

2、培養幼兒的想象能力和動手操作能力,體驗變廢為寶的樂趣。

1、教具:小烏龜、各種形狀的泡沫板、用紙折成垃圾盒四個、每人一個選材料用的紙盒、剪刀每人一把、照相機一部。

2、雞蛋殼、花生殼、瓜子殼、核桃殼、貝殼、毛線頭、綠葉等。

1、談話

(1) 出示“小烏龜”。請幼兒看一看、摸一摸感知一下它是用什么做的。(廢舊報紙、泡沫板、及時貼)

(2) 我們身邊還有哪些廢舊物品?(幼兒自由發言)

2、擴散思維、展開想象。

孩子們說的這些廢舊物品還有用處嗎?用它們可以做什么東西?如:牛奶盒何以做小車;可樂瓶可以做花藍、魚缸;一次性紙杯可以做電話、公雞、茶幾;舊報紙可以做帽子、紙球;……

小結:千萬別小看我們身邊任何一件看似沒有用的廢舊物品,只要我們肯動腦筋、積極動手,我們就會變廢為寶。

3、幼兒嘗試利用廢舊物品進行創作。

(1)出示準備的廢舊物品,幼兒觀察、討論它們可以做什么?

(2)請幼兒拿紙盒去選擇自己需要的物品和一塊自己喜歡的泡沫板。

(3) 激發幼兒即興創作,制作過程中教師巡回觀察,適時關注需要幫助的孩子。(提醒幼兒注意桌面清潔、用剪刀要注意安全)

4、作品展示。

(1)幼兒相互欣賞同伴的作品。

(2)請幾名幼兒介紹自己的作品如:名稱、內容等。

(3)用相機記錄下幼兒的作品,讓幼兒感覺到自己成了真正的藝術家。

5、總結。

孩子們真了不起!個個都是魔術師,你們用靈巧的小手把廢舊物品變成了精美的工藝品!孩子們,我們千萬不要小看身邊任何一件看似沒有用的東西,我們只要積極動腦、就會變廢為寶。(布置作品展,讓家長和其他小朋友繼續欣賞)

優點:能緊扣教學目標展開教學活動,教學活動中通過觀察、討論等過程激發了幼兒創新思維的興趣,動手制作的形式充分調動了幼兒創作的積極性。幼兒能積極主動地參與創作活動,在教學過程中注意調動了幼兒的主動參與意識,鼓勵幼兒大膽想像,充分發揮了教師作為引導者、幫助者、支持者的作用,引導幼兒從多種角度進行發散思維練習,體驗了發散思維的樂趣。

不足:在活動中評價部分欠佳,評價幼兒作品要做到以點帶面,多給孩子說的機會,讓孩子表達內心的想法,讓孩子們的創新思維在活動中得到升華。

變廢為寶的調查問卷 變廢為寶實踐調研報告篇八

今天，老師拿著同學們的手工筆筒作品給我們看，當作品的照片發下來后，同學們都在細心地翻閱著，我也不另外。他們的作品其實是我們*時的生活垃圾——“衛生紙球的球心”加工成的筆筒。

他們在圓柱體的紙筒上畫上卡通人物頭像，有的像公主，有的像國王，有的像武俠，再配上用彩色卡紙制作的服飾和頭飾，真是可愛逼人。

張軍做的武俠筆筒可好看了。他穿著一身鎧甲，戴著一個頭盔，再披上橙色的披風，真是威風極了。我想：鉛筆只要放在這個筆筒里，那可是非常安全的喲！

看了這些作品，我明白了*時的垃圾不一定都是沒用的，只要我們*時細心觀察，再加上勤于思考，就可以把垃圾變廢為寶的！

是去紅城湖邊躲著我們抽煙呢！這個老鼠爺爺就是鬼點子多！

我是一只小兔兔，每天走路都蹦蹦跳跳的。兔子耳朵長，我也不例外，上次小朋友在咬耳朵不給我聽，可是我把頭一不正就聽到了。原來他們在罵我，不過，我不生她們的氣，我這只小兔可愛吧？

我們家的牛、雞、鼠、兔脾氣各有千秋，我愛我家！

變廢為寶的調查問卷 變廢為寶實踐調研報告篇九

“哎呀，再便宜點賣給我吧，4元，怎么樣？”“不行啊，我已經很虧錢。”在一片歡聲笑語、討價還價中，我們開始了我們期盼已久的跳蚤市場。

同學們帶的物品琳瑯滿目。有人帶了玩具，有人帶了書，有女生帶了自己喜歡的裝飾品，還有人帶了美味的零食我自己也帶了不少玩具和漫畫書。

大家剛開始的時候就往別的班和攤位去找找自己喜歡的東西，而我竟然忘記帶錢了！唉，只好先在自己的攤位上“守株待兔”，在我快絕望的時候，一個人來到了我的攤位，我一看到這位顧客簡直是欣喜若狂。那位顧客看了看便問：“請問這個^v^多少錢？”我高興地說：“不貴，也就15元。”他聽了之后有點不耐煩地說：“就10元吧。”我深思熟慮之后說：“好吧。”于是他就笑著遞給我10元錢，我終于賺到自己的第一桶金了。

跳蚤市場結束了，每個人都買到了自己喜歡的東西，我自己也買到了不少好東西。我們每個人也都非常開心，因為把自己以前哭著喊著要父母買的東西都變廢為寶賣掉了。

仔細想想，我們以前誰沒有看到過自己喜歡的物品，然后哭著賴著讓父母買呢？要是父母不給我們買，我們就生氣。也許我們當初只是一時想買，想開心，但沒有想到過這件物品以后會怎么樣，也許這件物品以后會被扔在陰森的角落里，也許它只會被丟在垃圾桶，和那些人們丟掉的垃圾廢物待在一起無人發現。與其有這么悲慘的結局，那為什么不通過某種途徑把它帶給更多喜歡它的人呢？

在我們的生活中仔細一找，其實有很多心血來潮時買的東西，如果我們把它變廢為寶，就能給更多人帶來開心，也能保護我們的地球。

變廢為寶的調查問卷 變廢為寶實踐調研報告篇十

3月16日，學校舉辦了以“變廢為寶，低碳生活大換購”為主題的活動，活動內容分兩項：一是同學們互相交換自己的玩具文具等小禮品；二是收集生活廢品，換取綠色盆栽。我們可開心了。

下午我們都在學校的操場集合，開始換購了，我飛快地向我的朋友侯卓凡跑了過去，迫不及待地把他手里的“三國殺”搶了過來，然后對他說：“咱倆換吧，我求你了……”經過一番求情，我心愛的“三國殺”終于到手了，我把我的萬花筒送給了他。這時，黃德玉看到了，也很喜歡“三國殺”，他要用他的“黃金甲克林”跟我換，我很豪爽的答應了。他也很是歡喜。其實我也舍不得跟他換，因為我只想帶給他人一份快樂，一份友情。

另外，我們還收集了生活廢品，換了兩盆漂亮的綠色盆栽，美化了我們的教室。其中，我收集的最多了。

回到教室，老師為我們總結，我們舉起自己換到的禮物，相機一閃，隨著那道閃光，七十二個同學的笑臉被定格了。

通過這次大換購，我們不但交換了禮物，還交換了友情，更讓我們懂得了愛護環境的道理。

變廢為寶作文10篇（擴展3）

——變廢為寶作文400字10篇

變廢為寶的調查問卷 變廢為寶實踐調研報告篇十一

放假了，我一路奔跑，奔向宿舍，我懷著激的心情，我走進宿舍，看見媽媽已經把要帶回家的東西收拾好了，我叫了一聲 ‘媽媽’。我媽媽她一面笑著答應我，一面把東西放進車里。在路上，媽媽向我問長問短‘宿舍里的食物夠吃嗎，在學校老師講的東西聽得懂嗎？’媽媽一下問我這么多問題，我都來不及回答，我也不想回答，我輕輕把臉貼在媽媽背上，感受她的溫暖。

到了家，我看見奶奶正在廚房里，我悄悄地站到奶奶身后，拍了拍奶奶的背，好像比以前更駝了，叫了聲奶奶，奶奶轉過來說‘嚇我一跳，原來是我的乖孫女回來了，你餓不餓，我馬上就把晚飯做好了，你等一會，我知道你今天回來，特地做了你最愛吃的炸雞腿’。我繞著奶奶的脖子大叫‘奶奶萬歲’。 ‘行了，行了，玩去吧’奶奶微笑著說。

我蹦蹦跳跳走到客廳，爺爺見到我回了。說‘ 我家的讀書人回來啦。

你在學校有沒有好好學習呀。’說完，把我身上的書包拿下來放到我房里去了。我鞠了一個躬說‘謝謝爺爺。’爺爺還不忘回過頭，句‘小調皮’。

晚飯后，我什么事都沒做，就上床睡覺了。過了一會，我朦朦朧朧聽見腳步聲，知道爸爸媽媽上來了，媽媽剛要對爸爸說點什么，爸爸就說‘小聲點孩子睡了。’爸爸見我房里的燈還亮著，便悄悄把燈關了，走時，又不輕輕把門給關上了。

啊，我是這么的幸福，我的家人對我這么好，這么關心我，我也得好好地學習，長大后，我也得讓他們也過上無憂無慮的幸福生活。

變廢為寶的調查問卷 變廢為寶實踐調研報告篇十二

在一個晴朗的日子，我和我哥哥將回老家看望我們的祖父母。

爺爺奶奶高興極了，一大早就起床準備我們最愛吃的飯菜。中午，豐盛的午餐擺在我們面前，包括鍋包肉、紅薯絲等。看到這些美味的食物，我和哥哥差點吞下他們的口水。

午飯后，我和哥哥自愿洗碗。爺爺奶奶聽說我們長大了，非常高興。我們端著盤子有說有笑地走到廚房。突然，我的手滑了一下，我們提著的兩個盤子掉在地上摔碎了。我們頓時驚呆了。

“這個我能怎么辦？”我對哥哥說：“你怎么不收拾一下扔掉？”弟弟想了想，說：“別扔了，我們改造一下，手工做。”。我點點頭說：“嗯，這主意不錯。”。我們開始的時候，哥哥跑去拿雙面膠、剪刀、紙板、彩筆，我把盤子的碎片收集在一起。我們先用彩色鉛筆在紙板上畫出小魚、小溪等圖案，然后把紙板切成各種形狀，再用雙面膠把碎片粘好，最后把切好的圖案貼在碎片上。幾分鐘后，一個漂亮的貼紙就完成了。

這時，奶奶走進廚房說：“你怎么這么久才洗碗？”我們相視一笑，把發生的事情告訴了奶奶。奶奶不僅沒有責備我們，還表揚了我們的創意，我們很開心。

看著貼紙畫，我們心中有一種說不出的成就感。通過改造再利用無用的東西，真的是變廢為寶。

變廢為寶的調查問卷 變廢為寶實踐調研報告篇十三

我秀我“新”，變廢為寶秀精彩

1、利用廢品的回收利用，充分發揮同學們的想象力和創新思維能力。

2、利用廢棄物創造出有欣賞價值的藝術品，號召同學們注重環保，提高環保意識。

3、進一步發揮校學生會科技部特色，打造校園特色科技文化。

金陵科技學院校團委

主要：校學生會科技部

其他：宣傳部、治保部、生活部

20xx年4月中旬，具體再定。

作品收集：大學生活動中心206學生會辦公室

展示地點：南、北區食堂門口

頒獎地點：初定在5號教學樓(靠近多媒體控制中心

教室)

1、金牌創意獎(一等獎)1名

2、最佳人氣獎(二等獎)2名

3、最佳實用獎(三等獎)3名

4、最佳參與獎(優秀獎)10名

校團委老師、大眾學生評委、校學生會部門成員

1、前期宣傳：

第一、海報宣傳。初定宣傳海報為5張(每張紙質海報上張貼第一屆 “變廢為寶”創意大賽的`活動照片，達到更好宣傳效果)，兩張貼在兩個食堂門口用展覽板，其余的貼在塑料板上放在3-5號教學樓門口，海報可以由我們部的某些干事協助宣傳部出，我們部出兩張，宣傳部出三張。如果條件允許，會另外增設兩張噴繪海報，至于具體再調整。(海報每天的安放、收回科技部都有專人負責)

第二、通過科技部召開的聯系各學院科技創新交流會，由各個院科技創新負責人組織每個學院大一、大二班長做詳細宣傳，再由班長向每位同學介紹，達到宣傳目的。(目的：爭取一個班級至少有一份作品，略帶強制性。)

第三、借助學生會的力量宣傳。考慮到海報的覆蓋率極高，科技部將聯手生活部在食堂門口和各個宿舍樓予以宣傳。

2、報名表征集：

第一、可以采取到個班的班長那里報名，領取報名表，在規定的時間收取。

第二、到學大學生活動中心206報名，領取報名表，值班的同學做好記載。

第三、學生自行報名，向校科技部公共郵箱xxx發送一份包含個人基本信息的郵件(如：張三、機電工程學院、08機械2班、手機xxxx8、qqxxx)，科技部有關負責人會把活動報名表及詳細參賽細則以附件形式回復給參賽選手。

3、作品制作過程的工作：

對于選手的作品，我們會定期的進行跟蹤調查(約2至3周的制作時間)，分配我們的每一位干事負責一個學院的學生作品，定期電話聯系詢問制作情況，提供幫助，做好記載。

4、活動展覽的通知:

1、制作兩張通知海報并在地上張貼若干小貼士(活動后科技部會回收)通知(主要內容：**日*區**地點校科技部“變廢為寶”活動作品的展覽，作品新穎、獨特、創新，而且參與投票有機會成為幸運觀眾，請大家去看一下。)

5、評比方式：

我們可以采取3種方式結合來進行評比。

第一、在南北食堂分兩次，各展覽半天。安排三張大的投票板，準備好筆和便利貼作為選票。在投票的同時，我們還會做一份活動調查問卷，詢問同學們對于我們活動舉辦的滿意程度，根據問卷情況抽取幸運觀眾，廣泛接受建議，不斷的改進，達到我們預想的效果。

第二、我們的專家評審和學生會、科協的主要干部也要發揮作用，對作品要給予相應的評價，從實用性和創意性上面把握。

第三、邀請團委等老師作為專家評委，給作品予以評價。

6、后期宣傳：

第一、海報宣傳(2張放于南北區食堂門口)。對獲獎同學進行宣傳表揚(寫清姓名、院系、作品名稱、所獲獎項，還有頒獎典禮的時間與地點。) 。

第二、頒獎典禮。制作ppt ，包含獲獎同學的作品的圖片，介紹此次活動過程和意義，對此次活動進行總結，并給獲獎同學頒發證書和獎品。里面有安排主要人員講話。

打印表格、買證書、投票紙、筆、裝飾物、打印照片等大約80元 獎品：

1、一等獎1名：頒發證書，獎勵80元水晶獎杯。

2、二等獎2名：頒發證書，獎勵50元水晶獎杯。

3、三等獎3名：頒發證書，獎勵30元獎品。

4、優秀獎10名：頒發證書。

5、活動參與時問卷調查幸運觀眾獎品100元

合計：450元

變廢為寶的調查問卷 變廢為寶實踐調研報告篇十四

我們家種著許多種植物，有君子蘭、橡皮樹、發財樹……我很喜歡這些可愛的小生命。

一天晚上我感到很口渴，準備喝一袋牛奶，發現桌上有一袋牛奶，正準備一飲而盡，媽媽突然搶了我的牛奶，說：“過期了，不能喝！”“牛奶過期了不能喝，多浪費呀！”我心想，突然，我心有一計―變廢為寶！

于是，我拿著牛奶跑向陽臺，媽媽見了大喊：“你要做什么？”我開心回答：我要變廢為寶！

我先來到了君子蘭面前，輕輕一抬手牛奶就流了出來，牛奶沖刷著君子蘭的葉子，君子蘭仿佛正在貪婪著，吮吸著甘甜的乳汁，心想：“你要多喝，這樣，你就可以長高了！”葉子還留著一點牛奶，有沖奶的葉子更淡了更美麗了。

旁邊的橡皮樹感覺像一位哨兵屹立在土上。翠綠的莖上有一層細細的小葉子，深綠的葉子上還留著晶瑩的水珠，陽光照在葉子上，顯得格外耀眼。我小心翼翼地把牛奶澆在它的葉子上，生怕把這個可愛的小生命傷害了，純白的牛奶從暖暖的葉子下劃出，滲透了它的莖，土里變得更濕潤了。心想：“你們要快快成長，快快成長”

媽媽看了我的“變廢為寶”，贊不絕口，她笑著說：“我可從來沒有見過牛奶也可以澆花的。”

用過期的牛奶來澆花真是又環保又節約你也可以試一試哦！

變廢為寶的調查問卷 變廢為寶實踐調研報告篇十五

制作，需要思考，更需要創意。每個人都有一雙魔術手，能把遺棄的廢品變成煥然一新的有價值的物品，讓別人大吃一驚。當然，我也有一雙巧手呢……

現在，助手正在我身旁昂首挺胸，時刻準備戰斗！先介紹下它們：剪刀、膠水、彩筆……它們都是我的得力助手，準備要給報紙，紙盒化妝了！

我先分別把紙盒的兩頭密封的部分拆開，再用雙手放在中間往下壓，紙盒被壓*了。然后，把壓*的盒子用剪刀*均剪成兩份，把其中一份散開的部分用膠水黏住，另一份再用剪刀*均剪成兩份長條，分別粘在那長方形紙片的兩側，小船的輪廓就出爐了！

再用長方形的報紙折成一個“垃圾桶”，把它倒扣在小船的尾部，用剪刀在它的正面剪出一個門的形狀，接著，用膠水把倒扣的“垃圾桶”，也就是船艙的四個方向的底部與小船粘粘，船艙部分就完成了。

緊接著，把兩張報紙分別揉成團，將第一團的底部和第二團的頂部用膠水粘在一起。再把報紙揉成小長條，作為船槳，把船槳的底部觸碰到桌面上，劃船人就完成了。

最后，用彩筆將小船涂上精美的顏色就大功告成了！

我也有一雙巧手，能變廢為寶，制作出一個特別的作品。

變廢為寶的調查問卷 變廢為寶實踐調研報告篇十六

1、幼兒會用語言講述收集的廢品及收集中發生的趣事,嘗試用多種方法給廢品分類，拓寬幼兒的思維。

2、使幼兒在廢品利用中得到樂趣，在“變廢為寶”制作中發展幼兒的想象力、動手能力、解決問題的能力、創新能力及交往能力。

3、通過活動使幼兒懂得保護環境，培養幼兒初步的環保意識。

1、幼兒和家長共同填寫的“廢品調查表”。

2、“奇妙的商店”的場景；大象、小猴、小貓、小豬、小狐貍、小雞的圖片及相關的禮物，各種廢物自制的玩具等。

3、幼兒收集的各種廢品。

1、以故事“奇妙的商店”導入活動。

（1）小朋友，你們*時吃桃子、西瓜、葡萄時會將桃核、西瓜皮、葡萄籽如何處理？有位大象伯伯可能干了，它將這些廢品變成一件件的禮物送給它的動物朋友，想知道是什么禮物嗎？請聽故事“奇妙的商店”。

（2）提問：小動物們用什么廢品制作了哪些禮物?大象伯伯開的“奇妙的商店”有什么用？（利用廢品，變廢為寶，保護環境，防止污染。）

2、幼兒講述收集的廢品及收集趣事。

（1）在我們生活中每天也有許多廢品，前幾天我們還做過“收集廢品”的調查，請與你旁邊的小朋友互相說說你收集了哪些廢品，在收集過程中發生的有趣、好玩的事也可以說一說。

（2）請2-3位幼兒介紹調查表，說說收集中發生的趣事。

3、鼓勵幼兒嘗試用多種方法給廢品分類。

（1）你們看，這些紙箱里就是小朋友從家中收集來的廢品，這么多擺放在一起很亂，有什么好方法讓這些廢品擺放整齊？

幼兒說方法：如相同物品放一起.如瓶子一堆、盒子一堆等，幼兒動手擺放箱中

的廢品。你覺得還有哪些廢品擺放得不合適？請1-2位幼兒檢查擺放。

（2）除了這樣分，你還能想出其它更好的分法嗎？教師鼓勵幼兒想出各種不同分法如：盒子分（糖盒、牙膏盒、鞋盒）；瓶子（洗發瓶、藥瓶、飲料瓶）等。

（3）教師適時地抓住教育契機引導幼兒按廢品材料進行分類。如幼兒說：可以把紙做的東西放一起。找找還有哪些是紙做的？看看還有的廢品是什么材料做的？幼兒說出金屬類、玻璃類、塑料類等，并找找相關的廢品有哪些？商討分別放哪更合適？

幼兒按材料再次對廢品進行分類。師生共同檢查分類情況，對擺放不合適的廢品，請幼兒幫忙送到該類廢品材料中。

4、說說廢品的利用。

（1）提問：收集來的廢品怎樣利用？（有的廢品可以“變廢為寶，保護環境，防止污染；有的廢品可以回收、利用，節約資源。）

（2）廢品的作用真大。森林里的小動物們也學著大象伯伯用廢品做了很多有趣的禮物，我們一起去看看“奇妙的商店”有哪些玩具?看看他們用什么材料做了什么禮物?

5、活動延伸:

（1）小朋友想不想也來動手、動腦試一試，把我們收集來的這些廢品變成各種有用的東西送到大象伯伯的商店呢？

（2）幼兒手工，教師巡回指導，幼兒互相交流制作中的經驗、協商遇到的難題想辦法解決。

（3）互相欣賞作品，將幼兒作品展示在kt板上，互相交流，體驗制作的樂趣及成功的喜悅。

作為一堂綜合性課程，“變廢為寶”活動的開展對老師和幼兒各方面的能力都具有一個更高層次的要求。要開展好，教師就需要考慮各方面的因素：使用何種教學方法和學法來進行教學會取得好的效果;要如何安排活動環節才能更好的引導幼兒進行學習操作等等。

談話活動中，在幼兒已有經驗的基礎上，通過有效的提問，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的，有的`廢舊材料是不可以收集的，并且激發了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。

幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料，并提出要求。在活動的過程中及時幫助幼兒解決困難，對幼兒有創新的想法及時給予肯定。

活動時，大部分幼兒只是一味的模仿展示的范例來進行制作。我想，如果把主動權還給孩子引導幼兒在操作活動中，進行多種制作方法的嘗試，可能會對幼兒的創造性思維有更好的啟發和幫助。

變廢為寶的調查問卷 變廢為寶實踐調研報告篇十七

珍惜資源是我們大家的責任，愛我國土是每一個炎黃子孫的義務。我們要從現在做起，珍惜每一滴水，愛護每一寸土地。

以前，我家的園子里有一塊土地，上面長滿了荒草。夏天，爸爸把收割的麥秸堆在上面;冬天，爺爺就把棉花柴放在那里，橫七豎八，雜亂無章。有一次，我問媽媽：“媽媽，為什么不種一些鮮花或者大樹呢?為什么非要在這里種草?草既不好看也不能結果子吃。”“以前這塊地上長著七棵楊樹，我們家蓋房子的時候，就把楊樹用在房子上了。這里很長時間沒有打理，就長草了。”媽媽瞅著這塊荒地好像想起了往事，意味深長地說。“那我們今天把它清理清理，讓它重新綻放出光彩，好不好?”我興奮地說。“好啊，你去拿鐮刀，我們一起拔草。”媽媽好像很久才回過神來，綻開笑容說。“好啊，好啊。”我一邊開心地答應著一邊飛快地去找鐮刀。

不大的一塊地，我和媽媽很快就清理完了。我們在這塊土地上種了幾顆草莓，還種上了黃瓜、豆角和西瓜。過了幾天，媽媽在集市上買來了兩棵蘋果樹，栽種在上面，我好像聞到了紅紅的蘋果的香味。

在溫暖的春風吹拂下，不幾天的時間，草莓發芽了，黃瓜、豆角和西瓜也從土地里探出頭來探索這美妙的世界。我高興極了，一有空就來欣賞我和媽媽的勞動成果。我和媽媽經常給它們澆水、施肥，小心地呵護著小嫩芽，像保護著一個個小生命一樣。天氣越來越熱，草莓竟然結果了，先是綠色的，后來變成了紅紅的。我摘一顆草莓放在嘴里嚼一嚼，酸酸的，甜甜的，甜中帶酸，真好吃。這時，黃瓜和西瓜也開出了黃色的小花，這是睜開眼睛欣賞這美麗的世界吧。不知什么時候，蜜蜂和蝴蝶也趕來湊熱鬧，它們飛舞著，逗弄著各色小花，在盡情嬉戲，盡情玩耍。

炎熱的夏天終于到來了，我盼望已久的西瓜也終于熟了。媽媽把西瓜摘下來，先洗一洗，再用菜刀切開，我覺得西瓜一定很疼，因為都出血了，紅色的水從它的身體里流淌出來，露出紅色的“肉”，還有黑色的籽。“吃一塊，嘗嘗，想什么呢?”媽媽的話打斷了我的思緒，我連忙抓起一塊西瓜放到嘴邊咬一口，真甜啊!

珍惜資源，愛我國土，要從身邊做起。珍惜土地，不但為祖國增光添彩，讓大地煥發出生命活力，還會有勞動的收獲，真好!

變廢為寶的調查問卷 變廢為寶實踐調研報告篇十八

1.懂得節約資源是減少垃圾的根本途徑.

2.認識循環再造的概念，懂得物盡其用，廢物利用.

各種各樣的廢紙盒錄音機磁帶

1.組織教學，教師帶領幼兒聽音樂玩游戲.

2.發現地上有許多的垃圾，教師和幼兒一起分析原因和好壞.

3.游戲：變廢為寶

規則：教師將幼兒組織成一個縱隊，將發現的紙盒從第一個幼兒手中傳出，當音樂停了，拿著紙盒的幼兒將以最快的速度，用紙盒動手做一個玩具.看誰做得又快又好。

4.游戲反復進行。

5.展示幼兒作品。

6.教師。