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角色3+角色4+角色5（優(yōu)秀23篇）篇一

常常，上課的時(shí)候，看著不同的老師在講臺(tái)上，或鎮(zhèn)定自若，或談笑風(fēng)生，或眼神堅(jiān)毅，或陶醉范讀……我曾幻想能和老師互換身份，有一天我也能成為侃侃而談人人敬佩的老師。直到上了初中，在這次教師節(jié)活動(dòng)中，我被老師選上，也終于有了當(dāng)老師的一次機(jī)會(huì)。

互換身份之后，我自然要給同學(xué)們講課。雖然只是一首古詩(shī)，雖然只有一節(jié)課，可我非常重視，備課、查資料、做課件，加班加點(diǎn)，一一完成。終于，我講課的那一天也要到了。

在一個(gè)星期五的早晨，在同學(xué)們的鼓勵(lì)下，我走上了講臺(tái)，盡管有許多同學(xué)給我鼓勵(lì)，盡管我提前做好了一切準(zhǔn)備，我的內(nèi)心依舊是忐忑不安的，我害怕自己搞砸，擔(dān)心自己講得不夠出彩，平時(shí)不錯(cuò)的口才也會(huì)因?yàn)榫o張有發(fā)揮不好的時(shí)候。在提問(wèn)了一兩個(gè)問(wèn)題之后，我居然忘詞了，停頓了幾秒，這時(shí)我發(fā)覺(jué)臺(tái)下一雙雙眼睛在盯著我。老師不會(huì)幫我，這是提前說(shuō)好的，可我還是投去了求助的目光，老師向我微微笑了一下，并沒(méi)有向我說(shuō)什么。

我告訴自己，不要慌，冷靜！沒(méi)關(guān)系，不按設(shè)定的路線走也可以的，勇敢一點(diǎn)。于是，我重新理了理思路，很快，我圍繞詩(shī)歌里的人物拋出新的問(wèn)題，組織同學(xué)們進(jìn)行小組討論，大家認(rèn)真地參與了討論，氣氛熱烈，我也很快忘了之前的尷尬。當(dāng)老師真不簡(jiǎn)單，要做一個(gè)好老師，必須要冷靜思考，要在腦里有一個(gè)清晰的思路，才能上好每一節(jié)課。后面的時(shí)間，我開(kāi)始自信起來(lái)，就把課堂當(dāng)成與同學(xué)聊天時(shí)的情景，講課慢慢流暢起來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的觀點(diǎn)，肯定他們講得好的地方，每次提問(wèn)后要評(píng)價(jià)和總結(jié)，發(fā)表自己的見(jiàn)解……慢慢地，有了一些老師講課的樣子。下課后，老師指出我的一些不足，可那一句：“講得不錯(cuò)，我沒(méi)有選錯(cuò)人！”給了我莫大的鼓勵(lì)！

風(fēng)雨過(guò)后，眼前會(huì)是鷗翔魚(yú)游的天水一色。走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道。登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。這次教師節(jié)“互換身份”活動(dòng)使我受益匪淺，它讓我明白：無(wú)論遇到怎樣的困難，冷靜下來(lái)，也許你能因此成功。

文檔為doc格式。

角色3+角色4+角色5（優(yōu)秀23篇）篇二

在中午，自由活動(dòng)的五十分鐘里，我會(huì)和我的兩個(gè)閨蜜一起去玩。有一次，陳提議我們?nèi)フ曳浅Ｏ愕闹参飦?lái)做香包。當(dāng)然，找非常香的植物這個(gè)任務(wù)，當(dāng)然就交給我啦。我可是班級(jí)里非常有名的“狗鼻子”。可是，別人都叫我狐貍，是因?yàn)槲疑鷼鈺r(shí)會(huì)炸毛的特點(diǎn)吧！

每次被當(dāng)成小狐貍的感覺(jué)非常好，每次別人去樹(shù)上摘樹(shù)葉，我只用聞一下就好了。如果這樹(shù)葉香的話，就可以把這種葉子多摘一點(diǎn)放在袋子里，再把扣子系緊。

而我坐在教室里，我的角色就成了一個(gè)“沙包”，一旦我稍微有一點(diǎn)不聽(tīng)老師的話，我同桌的拳頭就打了下來(lái)，而且打得都是要害，有時(shí)候，還會(huì)被打臉。

一天中午午休，老師讓我們安靜地寫(xiě)作業(yè)，我寫(xiě)完了課堂作業(yè)本，我不想寫(xiě)作業(yè)，就拿起課外書(shū)看。這時(shí)，我同桌的拳頭來(lái)了，一拳重重打在我的.手臂上，說(shuō)了一句，“老師說(shuō)了要寫(xiě)作業(yè)”說(shuō)著又打了幾拳，我只好去寫(xiě)作業(yè)。

一天下課，我的好朋友看不下去了，把我同桌打了一頓。到了上課，結(jié)果是沒(méi)有參與的我挨了三拳。

我做我的同桌的“沙包”，也是有好處的，就是我的皮被打厚了，在家被老爸打，也不會(huì)那么痛。

在學(xué)校里，我還是喜歡和閨蜜在一起，做一只“小狐貍”好，少當(dāng)那個(gè)“沙包”。

角色3+角色4+角色5（優(yōu)秀23篇）篇三

人生的舞臺(tái)上總是上演著形形色色的戲劇，舞臺(tái)上我們演繹著各種各樣的角色，只要用心演繹，哪怕是配角，也一樣能夠演繹出精彩的人生。

一代詩(shī)仙李白，滿腹才氣，志存高遠(yuǎn)。但是他的滿腔報(bào)國(guó)熱情被一個(gè)“御用文人”的虛名所熄滅；他的一心高官志被皇帝的“賜金放還”所擊潰。他從主角變成了配角?？墒撬麤](méi)有頹廢，“仰天長(zhǎng)嘯出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人？”問(wèn)天，問(wèn)地，他依然豪邁；文武雙全，天聰?shù)鼗郏蟛疟赜杏?，豈是千金所能令其駐足的？問(wèn)君，問(wèn)民，他依然開(kāi)朗。哪怕是配角，也要把它演繹好。無(wú)數(shù)的詩(shī)篇流傳千古，它們擲地有聲的證明著：配角也精彩。

一輪明月下，月亮的清輝傾瀉在荷鋤而歸的他的身上，走在鋪滿花香的小路上，他身上的粗布短衣已被露水打濕，他便高喊著：“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”！陶淵明，為了心中的美麗田園，毅然決然的放棄了彭澤之主，放棄了衣食無(wú)憂，放棄了功名利祿，也放棄了主角，人們眼中的主角。他做了一個(gè)配角，所有人的配角，走向了青山綠水，走向了世外桃源。陶淵明對(duì)著滿山的菊花訴說(shuō)著：為了心中的愿望，做了配角，也沒(méi)關(guān)系。

一代圣人孔子，為了實(shí)現(xiàn)他齊家治國(guó)的偉志，為了將儒家思想發(fā)揚(yáng)光大，為了實(shí)現(xiàn)他的主角夢(mèng)，四處奔走，到處游說(shuō)，可是一次又一次的失敗告訴他：他只是配角?？伤环艞?，他一直在努力，即使做不了主角，也要做最好的配角。三千弟子，七十二賢人，是他兢兢業(yè)業(yè)努力的結(jié)果；儒家思想影響了中華幾千年。他用強(qiáng)有力的事實(shí)證明了：配角也重要。

他們是這個(gè)世界的配角，卻是自己人生的主角。

如同材料當(dāng)中的那個(gè)男孩，只要正確對(duì)待自己的角色，配角也能成為自己人生的主角，更精彩，更絢爛，收獲自己最為豐滿的人生。

四年級(jí):高煐煐。

上一篇：番茄炒蛋。

角色3+角色4+角色5（優(yōu)秀23篇）篇四

人活在這個(gè)世界上，要充當(dāng)多重角色。女人要給父母做女兒，給兒女做媽媽?zhuān)o男人做妻子；男人要給父母做兒子，給兒女做爸爸，給女人做丈夫。

這樣看這幾個(gè)角色，都是圍繞這一個(gè)家來(lái)說(shuō)的，很狹義。難道人就生活在家這個(gè)圈子里嗎？

走出家庭，做人都會(huì)遇到轉(zhuǎn)換角色的問(wèn)題。女人要給女人做朋友，做閨中密友;給男人做朋友，做紅顏知己。男人要給男人做朋友，做俠義兄弟；給女人做朋友，做藍(lán)顏知己。

朋友，很廣義，朋友會(huì)有很多，認(rèn)識(shí)的一般關(guān)系的人都可以是朋友。同學(xué)，同事，一面之交的、認(rèn)識(shí)的人都可以稱作朋友。

能做閨中密友的女人，就不是一般的朋友了。是可以說(shuō)悄悄話的、可以把你所有的秘密都告訴她的人，無(wú)話不說(shuō)，彼此沒(méi)有秘密。

給男人做朋友的女人，虛懷若谷心靈手巧，很自然，很純真，平平淡淡又安安穩(wěn)穩(wěn)。

給男人做紅顏知己的女人，就讓人難以言表了。她也許沒(méi)有沉魚(yú)落雁之貌，也沒(méi)有文姬易安之才，可是她會(huì)有說(shuō)不出的那種韻味，淡如清茶，婀娜搖曳，澄凈如藍(lán)天碧水。她的淡定和飄逸是魅力所在，無(wú)需語(yǔ)言就會(huì)讓男人為之動(dòng)情。

能做俠義兄弟的男人，也不是一般的'男人。他能為了兄弟兩肋插刀，堅(jiān)韌不屈?？梢院托值艽笸牒染?，可以在兄弟面前嚎啕大哭，盡顯男人本色。

給女人做朋友的男人，心底無(wú)私天地寬，很光明，很真誠(chéng)，坦坦蕩蕩又磊磊落落。

給女人做藍(lán)顏知己的男人，一定是有知識(shí)、有涵養(yǎng)的男人。他可以不像周潤(rùn)發(fā)，但是要有迷人的微笑。潔凈清爽的衣著，淡淡的古龍水的味道，溫文爾雅的言談舉止是他的魅力所在，幾句貼心的問(wèn)候最容易打動(dòng)女人。

做為社會(huì)人，這樣的角色必定要擔(dān)當(dāng)。即使你自己不想，也許在無(wú)形之中就已經(jīng)是別人心中的角色了。

男人和女人都希望自己是最好的那個(gè)角色，可是怎樣才是最好呢？

兒子？父親？丈夫？

女兒？母親？妻子？

朋友？密友？知己？

到底哪個(gè)才是最好的呢？

也許真的像歌里唱的那樣：平平淡淡從從容容才是真吧！

希望每個(gè)人都扮演好自己的角色，別錯(cuò)位...

角色3+角色4+角色5（優(yōu)秀23篇）篇五

父親說(shuō)你是“賢內(nèi)助”。

你還記得吧，那時(shí)父親的事業(yè)一度陷入低谷，他整天郁郁寡歡，唉聲嘆氣。你不但沒(méi)有責(zé)備父親由于性格問(wèn)題所造成的工作上的失誤，反而不斷地安慰他、鼓勵(lì)他，還替他出謀劃策。我想，父親之所以能很快走出情緒的低谷重新振作起來(lái)，多半歸功于你。怪不得他常說(shuō)你是“賢內(nèi)助”呢。你，是善解人意的愛(ài)妻。

外婆說(shuō)你是貼心的小棉襖。

外婆的身體一直不好，去醫(yī)院看病成了家常便飯。不知從何時(shí)開(kāi)始，坐在電腦前查找治療外婆頑疾的藥品藥方，成了你每晚必做的功課。你還特地利用原本就少得可憐的休息時(shí)間去學(xué)習(xí)按摩，并堅(jiān)持每天都去外婆家為她按摩?？吹酵馄沤K于能夠下床走動(dòng)，你重新展開(kāi)了笑顏。你，是孝順的乖乖女。

病人說(shuō)你是“白衣天使”。

你還記得我問(wèn)過(guò)你“到底我是你的女兒還是那些病人是你的女兒”的`話嗎？當(dāng)時(shí)你聽(tīng)了這句話，只是對(duì)我抱以內(nèi)疚的一笑。那次我難得放假回家，你早就答應(yīng)我要陪我好好逛街，臨出門(mén)時(shí)一個(gè)臨時(shí)要求你加班的電話讓我的希望再次落空。我很生氣，不再理你，還給你臉色看。你不介意我的無(wú)理取鬧，只是懇切地告訴我這是你的職責(zé)，是你一直熱愛(ài)的事業(yè)要求你做出的犧牲。通過(guò)換位思考，我為我的不懂事而深感慚愧。在聽(tīng)到病人對(duì)你的嘖嘖稱贊聲時(shí)，我為有你這樣的好母親感到無(wú)比的驕傲和自豪。你，教我懂得什么是“敬業(yè)奉獻(xiàn)”。你，是忠于職守的好大夫。

不過(guò)有一點(diǎn)我很清楚你所做的一切，樣樣都是我仰望和努力超越的目標(biāo)。

角色3+角色4+角色5（優(yōu)秀23篇）篇六

曾經(jīng)想要做一個(gè)狠角色。

拿得起放得下，凡事云淡風(fēng)輕，甚至寫(xiě)過(guò)一句話：不要讓自己的心事，變成別人的噪音。

但這很難，比想象中更難。

工作室某女一性一員工，嗜好偷懶，這兩天積極得嚇人。

平時(shí)臨近黃昏，她就心神不寧，現(xiàn)在主動(dòng)要求開(kāi)會(huì)。

下班我們準(zhǔn)備狂奔，她堵在門(mén)口一個(gè)個(gè)地?cái)r：“求求大家開(kāi)個(gè)會(huì)吧，我請(qǐng)吃小龍蝦。”

我們工作效率非常高，因此覺(jué)得沒(méi)什么好開(kāi)的。她又開(kāi)始拽著一個(gè)個(gè)同事的袖子說(shuō)：“你們?nèi)ツ膬?，能不能帶我一起？?/p>

我們覺(jué)得不對(duì)勁，以前除了上班時(shí)間，大家私底下基本找不到她：這一娘一們兒懶于工作，惰于社交，人生能延續(xù)到現(xiàn)在，基本依靠我們對(duì)她的同情。

突然之間，朋友圈里喝酒的照片上她在狂笑，吃飯的照片上她舉著筷子，連出差的名單上都有了她。

據(jù)說(shuō)她自己連夜報(bào)名，不放過(guò)任何出門(mén)的機(jī)會(huì)。

一個(gè)人啊拼命往外跑，必定是太害怕面對(duì)獨(dú)自回家。

后來(lái)我們知道了內(nèi)情，果然，她老公提出了離婚。兩人沒(méi)有孩子，男的說(shuō)完離婚打包走人，連寒暄的時(shí)間都沒(méi)有留給她。

當(dāng)一個(gè)人失意的時(shí)候，需要做些什么？

如果還年輕，身一體支撐得動(dòng)，需要喝幾場(chǎng)大酒，哭幾個(gè)通宵。留存多少回憶，殘存多少希望，也對(duì)數(shù)字有影響。

有人喝到斷片，腦細(xì)胞成批死亡，往事卻在第二天重生。有些人越喝越清醒，孤獨(dú)坐在一陽(yáng)一臺(tái)，捧著杯子，看天漸漸亮起。

一直一直喝下去，眼淚慢慢減少了。

如果酒一精一沒(méi)有作用，那需要拼命傾訴。電一影里的主人公都很高深，他們難過(guò)了從來(lái)不說(shuō)的，好像說(shuō)了就會(huì)降低自己的品位。于是，電一影中的'他們，死到臨頭還會(huì)留著一聲嘆息。

一生不說(shuō)，一生難過(guò)。那這一生，該多么不值得。

人緣好的失意者，用傾訴平復(fù)。朋友不多的人，還可以努力工作。

工作的煩躁和失意的悲傷，兩者反復(fù)糾纏，總要分出高下。

當(dāng)失意的人發(fā)現(xiàn)，為了一個(gè)項(xiàng)目?jī)商焖恢?，那說(shuō)明這兩天，你并沒(méi)有為另一個(gè)人睡不著。

用力說(shuō)，大聲哭，拼命活。

因?yàn)楹茈y過(guò)，所以很難過(guò)。

這個(gè)員工雖然戀一愛(ài)一、事業(yè)都很無(wú)能，但在痛苦發(fā)生的時(shí)候，做了最正確的事情。她現(xiàn)在正在出差的飛機(jī)上，悲傷的時(shí)候還可以拉拉同事的衣袖。跟同事說(shuō)：“我很難過(guò)?！?/p>

同事說(shuō)：“我能為你做些什么？”

即使不能做些什么，但是對(duì)話的這三秒，不快樂(lè)的時(shí)間，就少了三秒。

別怕，總得經(jīng)歷這樣的孱弱。慢慢地，我們都會(huì)變成狠角色。

別讓時(shí)間化為荒蕪之地，在屬于你的畫(huà)面里，種植花草，擺放藤椅，開(kāi)辟車(chē)道，影子浮動(dòng)雨后的街道。抬手碰一觸綠色，遠(yuǎn)山拉起皺紋，無(wú)論哪個(gè)站臺(tái)，位置都是剛剛好。

慢慢地，你將學(xué)會(huì)不傾訴、不喧嘩，暗夜涌動(dòng)，好基友坐旁邊，聊得亂七八糟，吃得五迷三道，一起鬼混最重要。

有豐富而堅(jiān)定的內(nèi)心，你就是個(gè)狠角色。

角色3+角色4+角色5（優(yōu)秀23篇）篇七

活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)娃娃家的各個(gè)區(qū)域培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、語(yǔ)言能力和想象力。

2、讓幼兒充分享受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒自選角色，裝扮就位；

2、請(qǐng)幼兒開(kāi)著小火車(chē)到“娃娃樂(lè)園”作客；

超市——幼兒可扮演超市促銷(xiāo)員、收銀員，客人可去購(gòu)物；

糖果加工廠——加工員可用各種材料進(jìn)行糖果、糕點(diǎn)的加工；

娃娃書(shū)屋——幼兒可扮演圖書(shū)管理員，客人可以去看書(shū)；

活動(dòng)結(jié)束：教師和幼兒一起評(píng)出今天的“娃娃之星”。

角色3+角色4+角色5（優(yōu)秀23篇）篇八

普遍指導(dǎo)各個(gè)服務(wù)場(chǎng)所能應(yīng)用禮貌用語(yǔ)；教師觀察：

1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問(wèn)題；

3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；

1、讓個(gè)別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn)；并給予肯定和鼓勵(lì)；

2、對(duì)今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語(yǔ)的幼兒予以表?yè)P(yáng)；

角色3+角色4+角色5（優(yōu)秀23篇）篇九

在我一生，你扮演了很多角色，每個(gè)角色都令我刻骨銘心。

一歲，你是我的天使，從我哇哇落地第一眼看到你，我就知道你是我命中注定的天使，上帝把你賜給了我，讓你做我的天使。我哭我鬧，因?yàn)槲沂裁炊疾欢?/p>

三歲，你是超人，能拼出我拼不出的積木，能看我看不懂的故事，能憋著笑解我百思不得其解的問(wèn)題。你在我眼里什么都會(huì)，你一定是超人！

五歲，你是大廚，在我眼里你什么都會(huì)做，但還是滿足不了我這個(gè)大饞貓。我常常說(shuō)：“我要吃薯?xiàng)l，你不給我做我就不吃飯！”直到你給我做薯?xiàng)l，吃的我直打飽嗝。你一定是頂級(jí)廚師！

七歲，你是家庭教師，能做我不會(huì)的.題，能解我不會(huì)的題。看到我絞盡腦汁，你常常耐心地教我。你好聰明，什么都會(huì)，好厲害！

九歲，你是魔鬼，突然變了，變得好兇，天天罵我，只要沒(méi)考進(jìn)前十名你都會(huì)大發(fā)雷霆。罵我，我不能哭，我要等，等到你哭的那一天！我不能屈服！

十一歲，你是太陽(yáng)，照耀著山泉瀑布，照耀著花朵開(kāi)放。

在此，我要用六個(gè)字稱呼您：“爸爸,謝謝您，我愛(ài)您！”

角色3+角色4+角色5（優(yōu)秀23篇）篇十

微信事業(yè)部萬(wàn)家明。

我們創(chuàng)造4個(gè)角色組成一個(gè)家庭，讓他們?cè)谖⑿殴娖脚_(tái)的“帥鍋鍋有話說(shuō)”這個(gè)欄目中上演圖文形式的脫口秀或者趣味性主題漫畫(huà)。其中，帥鍋鍋和美勺勺是對(duì)話的主角，而奶吖吖和大廚哥扮演調(diào)料作用的配角。

二、角色關(guān)系：

4、大廚哥：美勺勺的丈夫，廚師。話少，愛(ài)睡，充當(dāng)美勺勺的出氣包。

三、

角色個(gè)性定義：

1、帥鍋鍋：

正義、樂(lè)觀、向上、充滿自信、鬼點(diǎn)子多愛(ài)搞怪，同時(shí)很自戀又有些小缺點(diǎn)、有些自由不羈、無(wú)厘頭的屌絲男青年。

性格參考對(duì)象：周星馳電影角色、蠟筆小新、喜羊羊等。

2、美勺勺：

愛(ài)家庭、愛(ài)老公，向往自由、愛(ài)表達(dá)、愛(ài)美麗、愛(ài)美食，自戀有強(qiáng)烈個(gè)性的新一代年輕女性。

性格參考對(duì)象：《愛(ài)情公寓》里的胡一菲。

3、奶丫丫：

1到3歲的女孩兒，卡哇伊寶貝。

4、大廚哥：

四、形象設(shè)計(jì)要求：

1、形象氣質(zhì)符合角色個(gè)性定義；2、設(shè)計(jì)風(fēng)格符合當(dāng)代流行的無(wú)厘頭文化；

3、盡量簡(jiǎn)化身體結(jié)構(gòu)，突出五官形象，線描無(wú)需填色（二維設(shè)計(jì)）。

角色3+角色4+角色5（優(yōu)秀23篇）篇十一

蓮子姐是名角。

說(shuō)這話，自然是幾十年前的事了，那時(shí)，我還小。

村子里難得唱回大戲，要唱，也是蓮子姐劇團(tuán)的。柳素琴戲班的大戲，早成了舊年的皇歷，老人們常常憶起，柳素琴是個(gè)一等一的名角兒，有個(gè)綽號(hào)，叫小電燈。意思是她一出臺(tái)，滿臺(tái)亮，電燈一樣，那時(shí)鄉(xiāng)間唱大戲，還掛油麻團(tuán)照亮。但看過(guò)蓮子姐的戲，年輕人自不必說(shuō)，喜歡得無(wú)以言表，就是愛(ài)看古戲的老人們，也不得不承認(rèn)，那身段，那唱腔，比之當(dāng)年的柳素琴，真是有過(guò)之而無(wú)不及，兩個(gè)字，絕了。私下里說(shuō)，可惜了，唱了樣板戲，要是古裝戲，水袖一甩，秋波蕩漾，加上那裊裊娜娜的凌波碎步，還怕不是紅極一時(shí)的萬(wàn)人迷。自然，這是私下竊議，面上沒(méi)人敢說(shuō)樣板戲的壞話，何況是名角扮演的，也夠難為她了。

年輕人這一關(guān)就通不過(guò)，但凡看過(guò)蓮子姐唱戲的，沒(méi)有一個(gè)人心底不喜歡，就是做夢(mèng)能娶上這樣的妙人媳婦，也是十輩子修來(lái)的福分。不過(guò)，每個(gè)人心里都清楚，想都不要想，懶蛤蟆是吃不上天鵝肉的，能親耳聽(tīng)她說(shuō)句話，那怕是回眸一笑，就算三生有幸了。每次劇團(tuán)要來(lái)，提前號(hào)房，村里人，尤其是年輕人，早將正房收拾一新，就等著蓮子姐一樣的名角入住了?？墒邪司?，幾乎是十回有十回，空等了。蓮子和團(tuán)里最漂亮的兩個(gè)女孩，總是住在她姑姑，也就是我媽家里。

這讓村里人羨慕不已，沾了名角的光，連我的身價(jià)也高了起來(lái)。孩子們，就是不經(jīng)常交往的玩伴，忽兒也密切起來(lái)，一趟一趟上門(mén)找我，想有機(jī)會(huì)一睹名角的風(fēng)采。年輕后生們，見(jiàn)面攔住就問(wèn)蓮子姐的事，真讓我難以應(yīng)答。村上的女青年、小媳婦，對(duì)蓮子姐那是相當(dāng)崇拜，盡學(xué)她的穿飾扮相，甚至一顰一笑。多少年后，嫁到村里，做了我堂嬸的桃子，回憶起和蓮子姐偶遇的一面，都羨慕不已，嘖著微翹的大嘴說(shuō)：“哎喲，那聲音，那個(gè)水嫩，真是?！蹦橗嬌系陌櫦y，在笑意中更深了，鬢角的銀絲一顫一顫，那次的照面，半句對(duì)話，還是她做姑娘時(shí)的事，說(shuō)起來(lái)快三十多年了吧。現(xiàn)在，她已經(jīng)是做奶奶的人了。自然，蓮子姐也做了奶奶，還要早。

蓮子是我的表姐，舅表，很小，就和村里的紅臉蛋女孩不一樣，皮膚粉白不說(shuō)，就是舉手投足，也不一樣，很有幾分城里女孩的氣質(zhì)韻致，幾乎是與生俱來(lái)的。十四五歲，就出落的水仙花一般，不然，會(huì)被下鄉(xiāng)演戲的劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)看上，特招她為正式演員，收為親傳弟子，跟著學(xué)戲了。果然，兩年后一炮走紅，成了縣劇團(tuán)的臺(tái)柱子，在全地區(qū)文藝戲曲匯演中，成了最年輕的名角。舅媽家我雖常去，但和蓮子姐并不熟，那時(shí)，她早去劇團(tuán)學(xué)戲了。不過(guò)，和我媽最親近，從小喜歡讓我媽給她梳頭，拿手絹扎各式各樣的蝴蝶結(jié)玩，我媽說(shuō)，那會(huì)兒的蓮子姐，就像粉蝴蝶一樣美麗了。很少夸人的母親，竟這樣夸自己的大侄女。每回到村上演戲，我媽都熬綠豆小米稀飯，燒山藥蛋，調(diào)松根絲給蓮子姐她們吃，幾個(gè)漂亮的女演員，嘰嘰喳喳的山雀似地，都喜歡吃土飯，開(kāi)心地笑著，嘴角抹滿燒山藥皮的焦黑，也顧不上擦抹。

那時(shí)的劇團(tuán)，唱京劇，也唱晉劇。有的演員，晉劇唱得特別好，一唱京劇就走腔了，尤其是對(duì)白，處理過(guò)的本地普通話，不倫不類(lèi)，村里人聽(tīng)著都不地道，常?？扌Σ坏?。蓮子姐土話說(shuō)的筋道，柔軟清爽，京片子也地道，咬字又清又脆，自然大受歡迎，音樂(lè)過(guò)目聲中，嗓子一亮，還未出場(chǎng)，就掌聲一片了。在戲里，她常扮演鐵梅、阿慶嫂，那英姿，演活了。后來(lái)，團(tuán)長(zhǎng)愛(ài)人看不慣、氣不忿，非要演主角，團(tuán)長(zhǎng)拗不過(guò)，就讓蓮子姐改演李奶奶、沙奶奶，那沉穩(wěn)的扮相，更招來(lái)如雷的掌聲。受了冷落的團(tuán)長(zhǎng)愛(ài)人，硬說(shuō)蓮子姐搶了她的戲，沒(méi)鼻子沒(méi)臉地辱罵，蓮子姐很委屈，卻做聲不得，師娘說(shuō)起來(lái)也算她半個(gè)師傅。私下里，和我媽哭訴過(guò)幾回了。在我媽的勸慰下，最后總是破啼而笑。

我生性膽小矜持寡言，心里雖然也喜歡名角，想親近，那怕多說(shuō)幾句話，多看幾眼，卻沒(méi)有，除了低著頭喊她們吃飯，很少進(jìn)她們屋子的。原本普通的西房，住了名角，氣息自然不同起來(lái)，一進(jìn)門(mén)，一股淡淡的幽香，像茉莉花茶的清香，就撲面而來(lái)，感覺(jué)中，還有一股異樣的溫?zé)?，漫過(guò)周身，不由地燥熱起來(lái)，那折疊的方方正正的鋪蓋，苫著粉紅大花枕巾，所散發(fā)出的體香，自是不同，有香皂的味道，又混合著少女特有的體香，很是迷人，我緊張的說(shuō)不出話來(lái)，比蓮子姐稍大的女演員，竟伸出粉白頎長(zhǎng)的妙手，捧住我的臉龐笑道：“這小孩，真可愛(ài)?！宾畷r(shí)，我滿臉通紅，更說(shuō)不出話了，想掙脫出來(lái)，又不敢。蓮子姐秀眉一挑，拍了下同伴：“嗨，我姑姑家的男孩都膽小，還不讓你這辣女嚇著?！?/p>

其實(shí)，我心底有種說(shuō)不出的喜悅，那感覺(jué)是幸福的，和名角如此親近，那自豪，足以讓村里的伙伴羨慕死。事后，和他們學(xué)說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)人相信，都說(shuō)我吹牛。我有些不服氣，想找機(jī)會(huì)證明給他們看。那天晚飯后，我撒了謊，說(shuō)坐在臺(tái)下看不真，總有大人晃動(dòng)的腦袋招魂幡似地?fù)踔Ｉ徸咏阈α?，抬起頭，清澈的目光落在我臉上，輕輕地問(wèn)了句：“是嗎？”飯后，竟?fàn)恐业男∈?，將我領(lǐng)到了戲臺(tái)邊側(cè)，讓我站在樂(lè)師的旁邊，叮囑我不要亂動(dòng)，好好看戲。唱戲中間，她幾次貓著腰竄過(guò)來(lái)，摸摸我的臉蛋，問(wèn)我冷不冷，還將她的棉軍衣披在我身上，短褂成了長(zhǎng)袍，一股暖意涌遍周身，還有那一縷一縷散發(fā)來(lái)的異樣的香味，似香皂味，似乎又像體香，撲鼻而來(lái)，愈來(lái)愈濃，一股異味，如層疊的熱浪，淹沒(méi)了我，我有些眩暈。離演員雖近，卻沒(méi)有聽(tīng)清一句唱詞，只感到花花綠綠的人影，跑馬燈似地，在潮水上旋轉(zhuǎn)漂流。

眾目睽睽之下，和名角如此親近，這讓我賺足了面子。

這種只有名角才有權(quán)賞賜的艷遇，讓小伙伴，不止他們，全村的年輕人都羨慕不已，私下里，他們瞪大眼，一遍遍追問(wèn)我那美好的感覺(jué)，究竟是個(gè)什么樣。我只是傻笑，真的無(wú)以言表，此時(shí)此刻，連我都快成名角了。

其實(shí)，還有一次和名角更親近的經(jīng)歷，一直藏在我的心底，從來(lái)都沒(méi)有向誰(shuí)說(shuō)起過(guò)。那是一個(gè)午后，陽(yáng)光柔謐，住在一個(gè)屋子里的兩個(gè)女演員出去了，只剩下蓮子姐一個(gè)人，似乎在嚶嚶地哭泣。我有些愕然，按理蓮子姐應(yīng)該高興才是，在鄉(xiāng)親們的一致要求下，撤換了團(tuán)長(zhǎng)愛(ài)人的主角，又讓蓮子姐演鐵梅了。我遲疑著推門(mén)進(jìn)去，蓮子姐見(jiàn)是我，沒(méi)有動(dòng)，依舊哭著，晶瑩的淚珠，在粉白的頰上滾動(dòng)著，掉下。我問(wèn)她因何而哭，她搖搖頭：“你還小，不懂?！币?jiàn)她哭得那么委屈傷心，我也哭了，并伸手替她擦淚，她沒(méi)有躲閃，任我擦。忽兒，她一把將我攬入懷里，止住幽咽，竟給我抹眼淚。那略微涼潤(rùn)的手掌，煮熟涼了的雞蛋清一樣貼在我臉上，如蘭的氣息，傾吐在我頭頂，漫到臉前，吸入鼻腔，有些沉醉迷蒙。我甚至感覺(jué)到她胸堂的起伏，那種綿軟彈性溫暖，令人窒息。我一動(dòng)不動(dòng)，靠在她胸前，時(shí)光仿佛凝固了，漫進(jìn)窗戶的陽(yáng)光，也不再流淌。良久，似乎過(guò)了很久很久，其實(shí)，也不過(guò)幾分鐘，她搖搖頭，笑了，那笑很美，如雨后陽(yáng)光照耀下水草地上綻放的金盞盞花。她捧起我的臉龐，在我額頭上輕輕吻了下，說(shuō)：“姐也累了，你去吧，晚上還領(lǐng)你看戲。”

這大概是我與名角最親近的接觸了。后來(lái)，雖然也見(jiàn)過(guò)一些更有名的名角，握過(guò)手，說(shuō)過(guò)話，但似乎很遙遠(yuǎn)，和面對(duì)一尊大理石美女塑像沒(méi)有什么區(qū)別，感覺(jué)雖美，卻冰涼。

不久后，蓮子姐神奇地相親、訂婚，結(jié)婚了，嫁到了六十里外的古城，原本說(shuō)好調(diào)往市文工團(tuán)的，不知怎么變了卦，作了公司的一名普通職員，一切從頭學(xué)起。從此，告別了舞臺(tái)生涯，過(guò)起相夫教子的生活，幾乎與戲劇絕緣了，沒(méi)有再哼過(guò)半句臺(tái)詞。

許多人為她婉惜，斷送了很有前途的演藝生涯，離名角愈來(lái)愈遠(yuǎn)。連我都有些感傷，不然，機(jī)遇的門(mén)大開(kāi)后，以她的功底和聰穎，她會(huì)更有名的，會(huì)成為名附其實(shí)的名角。

幾十年后，和蓮子姐再次相遇，是在小輩們的婚禮上，她雖也有些發(fā)福，但依舊是那么漂亮、靚麗，身上還蘊(yùn)藏著名角的氣韻。當(dāng)說(shuō)起我兒時(shí)看戲的故事，以及村人心目中的名角，她笑開(kāi)了花，菊花一樣，茫然地，似乎一切都忘記了，露出依舊潔白齊整的貝齒，淡淡地反問(wèn)：“有嗎？”

【丑角】。

在我們鄉(xiāng)下，戲里扮丑角的.，叫耍丑的。

一部戲，少不了生旦凈末，更少不了丑角。倘若缺少一個(gè)丑角，扮相滑稽，插科打諢，便暗然失色，失卻了喜劇的色彩。從某種程度上來(lái)說(shuō)，鄉(xiāng)下人更喜歡猴子一樣，跳來(lái)蹦去，愛(ài)做鬼臉的耍丑的。丑耍的好，就成了另一種美，整部戲就演活了。不止唱戲，就是正月十五的社火，高蹺旱船，霸王鞭秧歌，耍故事時(shí)，若缺了叨毛戲狗的耍丑人，便紅火不起來(lái)，少了爽朗會(huì)意的笑聲。娶媳婦辦喜事，太一本正經(jīng)，在鄉(xiāng)下，就要拉出公公婆婆，摁著硬給妝飾成丑角的模樣，被動(dòng)地扮演著丑角，引來(lái)陣陣憋不住的笑聲，氣氛便柔和起來(lái)。

自然，戲里戲外是兩回事，生活中，就沒(méi)有人愿意扮演丑角了，出丑是無(wú)奈的事，能掩飾的，盡量掩飾，一副正人君子，那怕是道貌岸然的樣子。

倘若不幸成了生活中的小丑，在鄉(xiāng)村，就成了臭狗屎，或沒(méi)人愿抓的狼糞了。

我爺爺曾經(jīng)就是鄉(xiāng)戲中的丑角，很有名，人稱耍丑的王二，十里八鄉(xiāng)沒(méi)有不知道的。戲班班主，村里財(cái)主家的二少爺，同樣姓王行二，也愛(ài)唱幾句，卻被尊稱為王二先生了。不過(guò)，那都是很久很久以前的事了，那時(shí)，不要說(shuō)我，就是我爹，也還是個(gè)小孩子，剛剛記事。幾年后，有了我姑姑、叔叔，爺爺似乎忽啦一下長(zhǎng)大了，收了玩性，不再耍丑，本本分分，過(guò)起莊稼人的日子。

說(shuō)這話，多多少少似乎有些大不敬，與我爺爺?shù)谋拘砸灿兴鋈?。爺爺，本?lái)就是一個(gè)安分守己的莊稼人，沒(méi)有太多的幻想，更不要說(shuō)唱戲那樣的花花腸腸。入那一行，純粹是一個(gè)偶然。天賦也許是有的，多少年后，我在聯(lián)校文藝匯演中表現(xiàn)不凡，人們就說(shuō)，有我爺爺?shù)倪z傳。爺爺自小愛(ài)聽(tīng)書(shū)看戲，這倒不假，每年場(chǎng)戶完了，慶豐收唱大戲，請(qǐng)了懷仁耍孩戲班，爺爺場(chǎng)場(chǎng)不誤，早早占個(gè)前臺(tái)，一邊啃著冷糕餅，一邊看得津津有味。時(shí)間一長(zhǎng)，戲詞滾瓜爛熟，沒(méi)事沒(méi)人時(shí)，自己哼幾句，感覺(jué)良好，覺(jué)得有板有眼。但一忙起農(nóng)活，早將戲文丟到腦后了。況且，在人前，說(shuō)句大話都臉紅，更不要說(shuō)唱幾段了。從小，便是地道的莊稼人，憨厚，老實(shí)，雖不乏聰明才智，也全掩隱在土布大棉襖、大襠褲、毛扒鞋的笨拙里了。

那的確是一個(gè)偶然。唱戲，包括扮丑角。那年，油料豐收，我家西溝沿巴掌大的一塊刀把地，整整割了十二捆油菜籽，碼在南房頂上涼嗮，等秋后干透到東油坊換麻油。誰(shuí)知被耍輸不成器的鄰里李三盯上，專(zhuān)吃窩邊草，摸黑偷走了。幸虧留下痕跡，按印追尋見(jiàn)油料，又請(qǐng)大戶王二先生主持公道，抵賴不得，最后總算折價(jià)賠償。為答謝有關(guān)人員，有幫閑襯飯的，爺爺殺了一只山羊、兩只母雞，買(mǎi)了其它酒菜，擺了兩桌，吃光了所賠銀元，貼了自家的雞羊，油料還是失去了。一氣之下，吐了血，痰迷心竅，精神有些失常，整天坐在南房頂上唱戲文。我祖爺心疼，又賣(mài)了一頭毛驢，備了重禮，將我爺爺送進(jìn)王二先生剛剛成立的戲班，散心去了。教戲的師傅，看我爺爺瘦小，演不了生旦，就讓學(xué)了耍丑的，不想，后來(lái)一炮走紅，成了班里最火的角兒，有些喧賓奪主的丑角，最火的時(shí)候，還到懷仁、陽(yáng)原、張家口演出。這可苦了我奶奶，里里外外地操持，多少年后，稍有委屈就向我爺爺抱怨，一個(gè)小媳婦家家，喂驢放羊，盡干男人的營(yíng)生，我容易嗎？一向剛骨的奶奶，也止不住抹眼淚了。

到我記事時(shí)，爺爺離開(kāi)戲班已近三十多年了，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)他唱過(guò)半句，更不要說(shuō)耍丑了。家里有一新一舊兩只板，一把二胡，一套鑼镲，一直放在閑房悠桿上，是爺爺當(dāng)年使用過(guò)，后來(lái)離開(kāi)戲班帶回的股份。聽(tīng)我媽說(shuō)，幾年前，你爺爺還隨村里的鼓匠班出場(chǎng)，在紅白喜事上捧個(gè)場(chǎng)，后來(lái)孫子們稍大，就收山了，喊過(guò)幾回，不去，再?zèng)]人喊了。家中的板，也只是哄小孫子時(shí)，敲幾聲，逗孩子玩。但常聽(tīng)老人們說(shuō)，清哥耍丑，那個(gè)丑啊，才逗人樂(lè)呢。尤其是村里唱大戲時(shí)，丑角一出場(chǎng)，老人們就搖頭，說(shuō)和當(dāng)年的清哥比，連三成都不夠。在我的眼里，平日一本正經(jīng)，連句玩笑話都很少說(shuō)的爺爺，如何能和耍丑連在一起呢？就是唱戲，也該扮生旦。況且，就連唱戲，在我也已是一個(gè)傳說(shuō)。我實(shí)在想象不出，本分的爺爺會(huì)和唱戲連在一起，而且還是丑角。我真的想象不出其中的細(xì)節(jié)。盡管每年正月十五鬧元宵時(shí)，都要請(qǐng)我爺爺做顧問(wèn)，也只是拿截樹(shù)枝，畫(huà)條曲線，糾正一下高蹺小車(chē)蹬隊(duì)非舞蹈的動(dòng)作，最多打個(gè)拍子，幫他們和鼓點(diǎn)更和諧一些。

問(wèn)我爹，爺爺如何扮丑角，我爹只是笑，要么就說(shuō)不記得了。我媽倒是說(shuō)過(guò)，你爺爺扮七人嫌，揮舞著又臭又長(zhǎng)的裹腳布，鼻涕快掉腳梁面了，全是鄉(xiāng)下人的把戲。村里老人，只是隨口夸夸，單說(shuō)不練，無(wú)論如何，爺爺耍丑也只是一個(gè)概念，無(wú)法生動(dòng)起來(lái)。爺爺有一個(gè)師弟，從我記事起，每年都提著一兩包槽子糕來(lái)看他，說(shuō)說(shuō)笑笑，瞇縫著眼而去，雖有些丑樣，但從未見(jiàn)過(guò)他演的丑角，扮相到底如何，不得而知，況且日久年深，到現(xiàn)在，我只記得那槽子糕的酥軟香甜了。

對(duì)于耍丑的過(guò)往，爺爺從未提起，好像壓根兒沒(méi)有那回事。爺爺是村里有名的莊稼把式，到我記事時(shí)，已成專(zhuān)家顧問(wèn)一類(lèi)了。每年春種前，被村干部請(qǐng)去，沿著村外的田地走一圈，指指點(diǎn)點(diǎn)，依茬口年份指導(dǎo)播種情況。秋天開(kāi)鐮前，又被請(qǐng)去，轉(zhuǎn)一圈，預(yù)估總產(chǎn)量，到入庫(kù)后，所估十成差不了半成。即便下地勞動(dòng)，也是領(lǐng)人打打谷腰子，檢查一下茬口的高低。就這，幾乎每年是村里的五好社員，還評(píng)為縣勞模，他沒(méi)有去參會(huì)，讓村支書(shū)捎回獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品。幾十年里，任時(shí)世變遷，爺爺始終是村里公認(rèn)的三個(gè)半好人之一，有名的公道人。

也許，年輕時(shí)，在戲里，爺爺?shù)拇_扮過(guò)丑角，但隨著歲月的流逝，早已成為遙遠(yuǎn)的記憶，存儲(chǔ)于昨天了。

生命彌留之際，爺爺伸出瘦弱的手，顫巍巍地指點(diǎn)著，已不會(huì)說(shuō)話了。我們，包括我爹我叔，沒(méi)有一個(gè)人理解其中的含義，拿過(guò)糖水碗，拿過(guò)褲子，我爺爺吃力地?fù)u頭，喘著粗氣。我奶奶出去一會(huì)兒，從閑房抱回破板，拿衣袖拂去灰塵，放在爺爺手邊。我爺爺摸索住板，停了下，抬起指頭輕輕敲著，發(fā)出沉悶、微弱的樂(lè)音，笑意從他合不住的嘴角浮起，瞬間，他似乎回到遠(yuǎn)逝的過(guò)往，沉浸在曾經(jīng)的美好中，又成了戲中的丑角。最后，閉上眼，永遠(yuǎn)，但那笑意，一直留存著。

傾刻，我明白，在多少年的生活中，我爺爺做著好人，村里人公認(rèn)的正人君子，并不輕松，他一直沒(méi)有忘記曾經(jīng)扮演過(guò)的丑角，是個(gè)耍丑人，且喜歡著，開(kāi)心著。也許，那才是我爺爺?shù)谋菊?，一個(gè)很美的丑角。

角色3+角色4+角色5（優(yōu)秀23篇）篇十二

通過(guò)一次談話活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們最近對(duì)藥的種類(lèi)產(chǎn)生了興趣，還模仿藥劑師學(xué)著包起藥來(lái)，看著自己包好的"藥"整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩子建議開(kāi)個(gè)醫(yī)院吧。大家一下來(lái)了興致，所以我們選擇了"醫(yī)院"這個(gè)游戲。

【游戲總目標(biāo)】。

一、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，模仿和扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色，體驗(yàn)角色扮演的樂(lè)趣。

二、能遷移生活中關(guān)于醫(yī)院的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，與同伴合作創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境。

三、學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷發(fā)展游戲情節(jié)。

四、合理擺放、愛(ài)護(hù)材料，創(chuàng)造性的使用材料。

五、緩解幼兒對(duì)醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時(shí)從心理、身體上能配合醫(yī)生的工作。

六、對(duì)醫(yī)生這個(gè)職業(yè)充滿敬佩的感情，體驗(yàn)醫(yī)生和護(hù)士工作的辛苦。

第一次游戲【游戲目標(biāo)】。

一、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，初步扮演醫(yī)院中的各種角色。

二、生病時(shí)懂得要醫(yī)院看病，了解看病的基本程序：掛號(hào)-看病-取藥。

三、大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料，根據(jù)游戲需要自制簡(jiǎn)單玩具。

【游戲準(zhǔn)備】。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1.在談話活動(dòng)中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的生活經(jīng)驗(yàn)，了解醫(yī)院工作人員的職責(zé)。

2.和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。

一、教師出示聽(tīng)診器和針筒和病歷卡，引出游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的樂(lè)趣。

師小結(jié)：小朋友身體不舒服的時(shí)候，要去醫(yī)院看病，看病時(shí)，要先到導(dǎo)診臺(tái)的護(hù)士那填寫(xiě)病歷，然后到主治醫(yī)生那去看病，看完病再去藥房取藥。

三、提出游戲要求1.要協(xié)商討論，解決醫(yī)院開(kāi)業(yè)前的各種問(wèn)題。

2.要選擇各種替代物，創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境。

3.按意愿選擇角色，分工扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色。

四、幼兒游戲，教師以病人的身份介入游戲，觀察指導(dǎo)。

1.觀察幼兒能否協(xié)商、分工，形成初步的角色意識(shí)。

2.觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號(hào)-看病-取藥。

3.觀察醫(yī)生、護(hù)士能否明確職責(zé)。

五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。

1.整理游戲材料和環(huán)境。

2.交流游戲情況。

師提問(wèn)：1.你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?

2.你在游戲中遇到什么困難？你是怎么解決的？

3.下次的醫(yī)院游戲你認(rèn)為可以增加什么材料？

第二次游戲【上次游戲回顧】。

從上次游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于醫(yī)院游戲是充滿興趣的，特別對(duì)于醫(yī)生這個(gè)角色充滿向往。但是在游戲中我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榈谝淮瓮孢@個(gè)游戲，幼兒出現(xiàn)的癥狀與其他主題游戲第一次出現(xiàn)的癥狀都大同小異，即語(yǔ)言交流不夠豐富，情節(jié)斷續(xù)，不知該如何往下發(fā)展，并且在游戲過(guò)程中很容易笑場(chǎng)。但是醫(yī)生的看病時(shí)，不能很好的對(duì)癥診斷，不能根據(jù)病人的病狀做出相應(yīng)的策略。且形式單一，對(duì)于打針尤其感興趣，不管什么病癥都要求病人打針。因此，針對(duì)這些情況，我對(duì)游戲方案進(jìn)行了調(diào)整。

【游戲目標(biāo)】。

一、明確所扮演的角色，增強(qiáng)角色意識(shí)。

二、嘗試根據(jù)不同的病癥，針對(duì)性提出治療的方案，能對(duì)癥下藥。

三、能運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往，促進(jìn)角色間友好互動(dòng)。

【游戲準(zhǔn)備】。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話中，引導(dǎo)幼兒回顧醫(yī)生看病的方法，初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。

物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)壓舌板、手電筒、體溫計(jì)、白大褂、白帽子、護(hù)士帽、藥瓶等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：豐富醫(yī)院的環(huán)境布置。

【游戲過(guò)程】。

一、回顧上次游戲存在的問(wèn)題，明確角色意識(shí)。

師：要怎么樣才能幫助病人把病看好？

師小結(jié)：醫(yī)生要仔細(xì)詢問(wèn)病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃藥就好了。

二、提出游戲要求。

1.與同伴協(xié)商角色分配。

2.導(dǎo)診的護(hù)士要主動(dòng)與病人問(wèn)好，游戲中要用禮貌用語(yǔ)。

三、幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲，教師觀察指導(dǎo)。

1.適時(shí)以病人的身份參與游戲，制造問(wèn)題，讓醫(yī)生解決，觀察醫(yī)生對(duì)癥診斷的情況。

2.觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語(yǔ)言交流情況。

四、整理游戲場(chǎng)景和材料，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。

1.整理游戲場(chǎng)景和材料。

2.交流游戲體驗(yàn)。

師提問(wèn)：1.你今天扮演了什么角色？醫(yī)生是怎么給你看病的？

2.你覺(jué)得誰(shuí)表現(xiàn)的？好在哪里？

3.下次游戲還可以增加什么？

第三次游戲【上次游戲回顧】。

由于前期談話活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累，幼兒對(duì)于自身的角色意識(shí)和角色的職責(zé)更加清晰了，特別是醫(yī)生能簡(jiǎn)單的針對(duì)不同的病癥，進(jìn)行診斷。在游戲后，幼兒提出想增設(shè)輸液用品，給一些生病嚴(yán)重的病人。說(shuō)明幼兒游戲的技能和游戲的情節(jié)更加豐富了。針對(duì)幼兒的需要，我設(shè)計(jì)了游戲的方案。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1.進(jìn)一步掌握對(duì)癥診斷的技能，較為逼真、大膽的扮演醫(yī)生的角色。

2.了解輸液的基本程序，不斷豐富游戲情節(jié)，緩解幼兒對(duì)輸液的排斥感和恐懼心理。

3.加強(qiáng)醫(yī)院主題與其他主題之間的聯(lián)系。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒回憶輸液的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：新增輸液用品、紗布、棉簽【活動(dòng)過(guò)程】。

一、展示新增的游戲材料，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣，豐富游戲情節(jié)。

師提問(wèn)：這是什么？你有過(guò)輸液的經(jīng)歷嗎？是什么感覺(jué)？生病時(shí)為什么要輸液？

師小結(jié)：當(dāng)生病比較嚴(yán)重或者病人很虛弱時(shí)，吃藥沒(méi)有效果了，就可以采用輸液的方式，把藥直接輸入到你的身體里，這樣病就好的快了。

二、教師引導(dǎo)幼兒回憶輸液的體驗(yàn)，并邀請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)輸液的方法。

1.幼兒回憶輸液的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)輸液的基本程序。

師提問(wèn)：護(hù)士是怎么幫助你輸液的？她會(huì)先做什么？再做什么？

師小結(jié)：輸液時(shí)醫(yī)生要先在病人的手上找到血管，可以輕輕拍打病人的手背，這樣更快找到血管。然后用棉簽沾上碘酒在血管處進(jìn)行消毒。然后將針頭輕輕插入血管里，用膠布對(duì)針頭進(jìn)行固定，這樣針頭就不會(huì)移位；最后將輸液器放在到輸液架上，放太低了會(huì)對(duì)病人造成傷害的；要隨時(shí)根據(jù)病人的情況對(duì)輸液的劑量進(jìn)行調(diào)整；輸液完畢后要及時(shí)用酒精棉按壓住針口。

2﹒請(qǐng)兩名幼兒來(lái)嘗試操作輸液的過(guò)程。

3﹒及時(shí)指出幼兒操作中的不足，并肯定表現(xiàn)較好的部分。

三、提出游戲要求。

1.其他游戲中的人員不舒服時(shí)也可以到醫(yī)院看病。病人病好后就可以到其他游戲區(qū)去玩。

2.協(xié)商角色分配，要輪流扮演角色進(jìn)行游戲。

3.醫(yī)生和病人之間要多交流，病人要積極向醫(yī)生說(shuō)自己身體的狀況。

四、幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲，教師觀察指導(dǎo)。

1.適時(shí)以病人的身份參與游戲，觀察護(hù)士輸液的程序。

2.觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語(yǔ)言交流情況。

五、整理游戲場(chǎng)景和材料，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。

1.整理游戲場(chǎng)景和材料。

2.交流游戲體驗(yàn)。

師提問(wèn)：1.你今天扮演了什么角色？護(hù)士給你輸液時(shí)，你覺(jué)得她做怎么樣？

2.你覺(jué)得誰(shuí)表現(xiàn)的？好在哪里？

3.游戲中你遇到問(wèn)題了嗎？你是怎么解決的？

第四次游戲【上次游戲回顧】。

經(jīng)過(guò)幾次游戲的積累，孩子對(duì)于醫(yī)院游戲已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，游戲情節(jié)逐漸豐富起來(lái)了。角色之間的語(yǔ)言交往也越來(lái)越豐富。在游戲后有小朋友提出，不一樣的病，藥劑師都配一樣的藥，說(shuō)明孩子很好的將生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到游戲中來(lái)，也體現(xiàn)了幼兒游戲水平的提高，針對(duì)這一情況，我們?cè)谟螒蚝笈c幼兒共同商量了幾種常見(jiàn)病的藥怎么區(qū)分？孩子們提出了用顏色區(qū)分的方法。隨后我們?cè)诿拦^(qū)中運(yùn)用皺紋紙制作了不同顏色的藥丸。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1.能根據(jù)醫(yī)生的藥方進(jìn)行配藥，豐富游戲情節(jié)。

2.學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

物質(zhì)準(zhǔn)備：新增各色藥丸及藥品說(shuō)明清單。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、回顧上次游戲存在的問(wèn)題，引出新材料。激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

師：在上一次的活動(dòng)中有的小朋友發(fā)現(xiàn)了，不一樣的病，藥劑師都配一樣的藥，所以我們一起在美工區(qū)中制作了不同顏色的藥片和藥丸代表不同的病。有些小朋友還一起設(shè)計(jì)了配藥單來(lái)告訴大家怎么配藥?，F(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)下。

二、提出游戲要求1.協(xié)商角色分配，要輪流扮演角色進(jìn)行游戲。

2.遇到游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題要嘗試與同伴協(xié)商解決。

三、幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲，教師觀察指導(dǎo)。

1.適時(shí)以病人的身份參與游戲，觀察藥劑師配藥的情況。

2.觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語(yǔ)言交流情況。

四、整理游戲場(chǎng)景和材料，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。

1.整理游戲場(chǎng)景和材料。

2.交流游戲體驗(yàn)。

師提問(wèn)：

1.你今天扮演了什么角色？你玩的怎樣？

2.你覺(jué)得誰(shuí)表現(xiàn)的？好在哪里？

3.游戲中你遇到問(wèn)題了嗎？你是怎么解決的？

角色3+角色4+角色5（優(yōu)秀23篇）篇十三

美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家蒂博特和凱利對(duì)角色做了如下闡述：

也就是說(shuō)角色享有一定的權(quán)利并須承擔(dān)一定的義務(wù)，一整套權(quán)利和義務(wù)就構(gòu)成某種特定的角色。

社會(huì)通過(guò)角色對(duì)人的行為加以控制

角色就是社會(huì)規(guī)范，是約束個(gè)人行為的標(biāo)準(zhǔn)。 角色是自我表現(xiàn)的途徑和方式

個(gè)體要在社會(huì)上生存和發(fā)展，必須通過(guò)角色來(lái)實(shí)現(xiàn)。 角色是個(gè)人對(duì)社會(huì)的適應(yīng)

角色能夠得以在社會(huì)中有效實(shí)現(xiàn)，說(shuō)明角色體現(xiàn)的具體的個(gè)體的行為是同社會(huì)的規(guī)范相適應(yīng)的。

有的角色是人們生下來(lái)就有的，比如你是你父母的兒子，你是某個(gè)國(guó)度的公民等等;而有些則是可獲得性的，比如你通過(guò)努力成了一家公司的主管等等。

4)角色還有顯性角色和隱性角色之分

顯性角色最突出的表現(xiàn)就是在一個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，你會(huì)凸現(xiàn)出你顯性角色的執(zhí)行過(guò)程，例如在公司你是總經(jīng)理，但當(dāng)你乘坐公共汽車(chē)時(shí)，其他人不會(huì)知道你是總經(jīng)理，那么此時(shí)總經(jīng)理就是你的隱性角色。

5)角色還可以分為正式角色和非正式角色

在單位，你被授予經(jīng)理的地位，經(jīng)理就是你的正式角色。某個(gè)民間組織請(qǐng)你掛名，但這只是一種非正式的角色。

6)角色是自我表現(xiàn)的途徑和方式

7)角色是個(gè)人對(duì)社會(huì)的適應(yīng)

1.什么是角色定位

管理工作中管理者必須對(duì)自己的角色有一個(gè)明確的目標(biāo)定位，管理者的目標(biāo)定位是企業(yè)管理工作的基礎(chǔ)。

2.角色定位模型

角色定位需要認(rèn)清自己的位置、認(rèn)清自己位置的職責(zé)、認(rèn)清競(jìng)爭(zhēng)者的位置，正視自己、正視社會(huì)，不能自欺欺人、狂妄自大，要以強(qiáng)烈的職業(yè)意識(shí)給自己的事業(yè)、未來(lái)確定一個(gè)角色。

我們要求每一位管理者都應(yīng)該具有強(qiáng)烈的職業(yè)意識(shí)，角色定位模型正好替管理者解決了如下六大問(wèn)題：

1.希望的位置

是指在你扮演角色的過(guò)程中，你的希望如何，你對(duì)這個(gè)位置還有什么迫切的需要，你能否進(jìn)行創(chuàng)新，能否在你現(xiàn)在的這個(gè)位置上創(chuàng)造出更大的財(cái)富，為企業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。

2.位置的執(zhí)行能力

你是否勝任這個(gè)崗位，思想上是否做好準(zhǔn)備，行為上是否真正地腳踏實(shí)地去作，是否為實(shí)現(xiàn)這個(gè)位置賦予你的權(quán)利、義務(wù)而做出了努力。

3.位置的責(zé)任

即反思在這個(gè)位置上你具體的責(zé)任是什么，你如何去承擔(dān)這份責(zé)任，你的義務(wù)是什么，你可能面對(duì)的法律責(zé)任，或是道義上的包括企業(yè)興衰的責(zé)任又是什么。

4.你的支援

作為管理者，必然要與相關(guān)部門(mén)進(jìn)行溝通，那么相關(guān)部門(mén)的主要領(lǐng)導(dǎo)者就是你的支援。同樣，還有你的家人、朋友、親戚、上級(jí)等等的支援。

5.你的忍耐

所謂你的忍耐，就是你在為完成你的工作、在你的角色定位前提之下、在承擔(dān)職位職責(zé)的前提之下，應(yīng)該忍辱負(fù)重。

6.職務(wù)行為與定位相配

你的職務(wù)行為和你的定位相匹配的過(guò)程，就是你在強(qiáng)化自己職務(wù)行為的執(zhí)行力，反思自己職務(wù)行為的過(guò)程。

社會(huì)對(duì)管理者角色期待的方式 當(dāng)管理者進(jìn)入角色的時(shí)候，別人就會(huì)對(duì)管理者產(chǎn)生期待。通常社會(huì)對(duì)管理者有三種期待方式：

1.情景期待

在企業(yè)中，員工對(duì)所有的管理者都存在著期待，如期待獎(jiǎng)金的提高;而作為中層干部，他們的期待一般是自己的工作得到企業(yè)的肯定與嘉獎(jiǎng)，獲得晉升的機(jī)會(huì)，在社會(huì)上有一定的地位，這就是企業(yè)員工對(duì)企業(yè)管理者的一種情景期待。

2.伙伴期待

你的工作伙伴期待你很好地把握你的職位，把你的角色扮演得非常出色，從而為他的工作帶來(lái)一些方便。例如在足球場(chǎng)上，當(dāng)一名球員得到球的時(shí)候，其他球員就會(huì)產(chǎn)生期待，如期待把球遞給我，因?yàn)槲业奈恢梅浅：?或者是告訴他，你的位置非常好，趕緊臨門(mén)一腳，這就是伙伴期待。

3.觀眾期待

任何一個(gè)企業(yè)在從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的過(guò)程中，最大的觀眾就是客戶，他們期待著企業(yè)發(fā)展的越來(lái)越好，能夠生產(chǎn)出更多物美價(jià)廉的產(chǎn)品。

1.角色認(rèn)知

管理者必須要全身心地進(jìn)入角色，進(jìn)入角色的前提是角色認(rèn)知。所謂角色認(rèn)知，就是你對(duì)這個(gè)角色的認(rèn)識(shí)程度、了解程度以及如何去認(rèn)知。

2.角色移情

第二點(diǎn)就是角色移情，即當(dāng)你從事這個(gè)職業(yè)的時(shí)候，你應(yīng)把對(duì)于家庭的情感，或者對(duì)自己愛(ài)人的情感，轉(zhuǎn)移到對(duì)待職業(yè)這個(gè)角色上來(lái)。管理者應(yīng)該有這個(gè)移情的過(guò)程，應(yīng)該像對(duì)待至親至愛(ài)的人一樣，熱愛(ài)自己的工作和職位。

3.行為操作

需要決定生存，動(dòng)機(jī)產(chǎn)生行為。在行為操作上，我們要根據(jù)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈與否、需求大小與否，給自己設(shè)計(jì)一套操作行為方式，以便更好地達(dá)到目標(biāo)。

管理者必須深入了解自己的角色，吃透角色。所謂“吃透”，就是不僅從字面上去理解，而要從精神上去理解，為此要從以下四點(diǎn)著手，進(jìn)行角色分析和剖析。

1.標(biāo)準(zhǔn)角色

作為一個(gè)部門(mén)經(jīng)理，你的標(biāo)準(zhǔn)角色是什么呢?一般企業(yè)對(duì)管理者的角色要求就是標(biāo)準(zhǔn)角色。

2.角色擴(kuò)展

擴(kuò)展涉及到部門(mén)之間的溝通。當(dāng)你確定了部門(mén)角色的時(shí)候，你不要忘掉你和其他部門(mén)之間的業(yè)務(wù)往來(lái)，不能忽略部門(mén)之間的溝通。角色擴(kuò)展就是指除了對(duì)自己的標(biāo)準(zhǔn)角色有所認(rèn)知之外，還要對(duì)其他部門(mén)的角色有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)。要了解其他部門(mén)，配合其他部門(mén)工作，更好地完善自己的角色。

3.角色約束

角色約束是指該說(shuō)就說(shuō)，不該說(shuō)就不能說(shuō);該做就做，不該做就不能做。做好你的工作，不要去干涉別人的事情，因?yàn)閯e人已經(jīng)給自己的角色定位了。當(dāng)你去干涉別人的時(shí)候，只會(huì)給別人帶來(lái)麻煩。我們的企業(yè)里還出現(xiàn)過(guò)這樣的情形，你的本職工作你沒(méi)完成，而不是你的工作你卻做了，這是企業(yè)中形成執(zhí)行力不到位的主要原因。

4.角色創(chuàng)新

角色創(chuàng)新是指管理者要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)掌握新方法、接受新知識(shí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，改進(jìn)工作。可以說(shuō)，角色創(chuàng)新的根本目的，就是更好地執(zhí)行角色。

管理者在工作當(dāng)中擔(dān)任的角色一般有10種，這10種角色又可以分為三大類(lèi)，即人際關(guān)系角色、信息類(lèi)角色、決策類(lèi)角色。每一大類(lèi)當(dāng)中包含著不同的`角色成分，這10種角色之間的關(guān)系如下圖所示：

管理者在工作中扮演著很多角色，每一個(gè)角色都有自己的特點(diǎn)和任務(wù)。管理者針對(duì)每一種角色都要考慮人們對(duì)自己有哪些期待、自己該如何進(jìn)入角色、如何吃透角色。

角色3+角色4+角色5（優(yōu)秀23篇）篇十四

和爺爺學(xué)象棋已經(jīng)有半年多了，我和爺爺一盤(pán)棋有可能下十多天才能決出輸贏，但大多數(shù)都是爺爺贏。

我的棋藝雖然不如爺爺那么精通！但爺爺在我們下棋過(guò)程中告訴我棋盤(pán)上的幾句“經(jīng)典語(yǔ)錄”（我給爺爺說(shuō)的話下的定義），卻讓我記憶猶新！

“紅先黑后”說(shuō)的是讓我懂禮貌，必須讓紅字棋先走。

“觀棋不語(yǔ)真君子，舉棋不悔大丈夫！”這是爺爺告訴我以后怎么為人處世。

“勝敗乃兵家常事?！边@是爺爺看到有時(shí)我輸?shù)媚樇t脖子粗時(shí)，讓我調(diào)整心態(tài)，還說(shuō)再這樣就不跟我下象棋了。

“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！边@是爺爺告訴我的啟迪和警示的的話。

爺爺說(shuō)我就像一顆小“卒”，剛剛學(xué)步，只能一步一步的往前走，還需要大人們的呵護(hù)，告訴我只能前進(jìn)不能后退，就像我在慢慢長(zhǎng)大一樣，一定要珍惜童年時(shí)代的美好時(shí)光，因?yàn)槲以僖膊粫?huì)回到天真爛漫的童年。

爺爺?shù)任议L(zhǎng)大到青年時(shí)，就是我的“車(chē)”“馬”“炮”時(shí)代，那時(shí)的.我會(huì)不成熟，有時(shí)還會(huì)遭遇失敗，告訴我要時(shí)刻調(diào)整心態(tài)，笑呵呵地面對(duì)一切！

爺爺說(shuō)爸爸媽媽就像一顆“相”，頭腦里充滿了謀略和智慧，上下班邁著穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)乃姆讲?，工作認(rèn)認(rèn)真真，讓家里人生活穩(wěn)定、幸福！

爺爺說(shuō)自己和奶奶就像一顆“士”，雖然人生經(jīng)驗(yàn)豐富，但歲數(shù)大了，行動(dòng)遲緩，只能在九宮格似的家里踱步。但是爺爺奶奶是家里的主心骨，那可是責(zé)任重大呀！家里的大事小事只用他們的一言一行，就能化解危機(jī)。為爸爸媽媽和我指點(diǎn)迷津！

最有意思的是爺爺對(duì)棋盤(pán)中的“將”和“帥”的總結(jié)，可夠精彩的：“將”和“帥”是我們一家人奮斗的目標(biāo)，更是我們好好生活的動(dòng)力，還說(shuō)這個(gè)目標(biāo)會(huì)永遠(yuǎn)發(fā)出燦爛的光芒呢！

爺爺說(shuō)：“棋盤(pán)上的我們要團(tuán)結(jié)一致、吃苦耐勞，最后一定會(huì)有幸福的生活！”

角色3+角色4+角色5（優(yōu)秀23篇）篇十五

管理者要明確自己的角色定位，避免親力親為。

管理就是通過(guò)別人完成任務(wù)。管理真正的定義就這么簡(jiǎn)單，這里面包括兩點(diǎn)：一是完成任務(wù)，二是通過(guò)別人。只要符合這兩點(diǎn)，他的角色就是一個(gè)管理者。

學(xué)會(huì)授權(quán)，別怕員工犯錯(cuò)。任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)的管理者都要明白，想讓團(tuán)隊(duì)獲得健康持續(xù)的發(fā)展，必須激發(fā)團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員的潛能。在這個(gè)過(guò)程中不可避免會(huì)犯錯(cuò)，須知，任何團(tuán)隊(duì)或個(gè)人的成長(zhǎng)都需要通過(guò)不斷試錯(cuò)才能獲得，只有不做事的人才會(huì)不犯錯(cuò)。犯錯(cuò)不可怕，要讓員工有犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，前提是他是否始終保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

識(shí)別自己的管理角色。一般來(lái)講，管理者在團(tuán)隊(duì)中有三種角色定位：下層執(zhí)行，中層管理，上層領(lǐng)導(dǎo)。下層執(zhí)行要求使命必達(dá)，以執(zhí)行為重，無(wú)論遇到什么情況，都要保證最后的結(jié)果。中層管理面面俱到，負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)中的大小事務(wù)，同時(shí)又有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。高層領(lǐng)導(dǎo)營(yíng)造氛圍，借助他人完成目標(biāo)。管理者要認(rèn)清自己所處的位置，不同的階段關(guān)注點(diǎn)不同。

優(yōu)秀的管理者都是營(yíng)造氛圍的高手。身為管理者要時(shí)刻注意自己的言行。我們的一言一行都會(huì)被無(wú)限放大，對(duì)員工產(chǎn)生較大影響。營(yíng)造團(tuán)隊(duì)氛圍的核心原理在于調(diào)動(dòng)員工的工作積極性，激發(fā)他們的工作熱情。更多的關(guān)注員工的內(nèi)心需求，通過(guò)切實(shí)可行的手段真正打動(dòng)員工，讓他們真正融入團(tuán)隊(duì)。只有這樣，才能留住人才，吸引人才，使企業(yè)持續(xù)健康的發(fā)展。

總體說(shuō)來(lái)，管理者的使命是培養(yǎng)員工，打造有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，而不是將員工的工作都加在自己身上，越俎代庖，事事參與。衡量一個(gè)管理者能力的高低，就是看他能培養(yǎng)多少能干的人才。

角色3+角色4+角色5（優(yōu)秀23篇）篇十六

動(dòng)畫(huà)是一個(gè)虛擬的世界。它博大,且又包羅萬(wàn)象。而美國(guó)是世界上重要的動(dòng)畫(huà)大國(guó)之一。美國(guó)動(dòng)畫(huà)片的歷史可以說(shuō)是豐富多彩的,從歷史上看,既有商業(yè)動(dòng)畫(huà)成功的制片廠,如:夢(mèng)工廠、?？怂构?、迪斯尼公司等,又有世界一流的動(dòng)畫(huà)大師,如:迪斯尼。美國(guó)動(dòng)畫(huà)有著鮮明的特點(diǎn):情節(jié)曲折生動(dòng)有趣,人物性格鮮明,音樂(lè)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、動(dòng)作夸張、語(yǔ)言幽默,所以深受各國(guó)觀眾的喜愛(ài)。

一部成功的動(dòng)畫(huà)片能夠受到普遍的歡迎是由許多因素影響的。如:角色的造型、色彩、動(dòng)作,配音、故事情節(jié)等等,都是為了突出角色個(gè)性而設(shè)計(jì)的。造型設(shè)計(jì)首先要符合故事劇本內(nèi)容,其次要體現(xiàn)角色的個(gè)性特點(diǎn)。而需要指出的是并不是設(shè)計(jì)的越復(fù)雜越好。比如曾獲得全美兒童電視動(dòng)畫(huà)片收視冠軍,每個(gè)月都有將近6000萬(wàn)觀眾收看,除了兒童觀眾以外,還有一半觀眾都是成年人的動(dòng)畫(huà)片《海綿寶寶》,以及動(dòng)畫(huà)電影《棉球方塊歷險(xiǎn)記》中的海綿寶寶以及他最好的朋友派大星的造型并不復(fù)雜,甚至可以用造型簡(jiǎn)單來(lái)形容,但這并不妨礙這兩個(gè)小家伙成為眾多動(dòng)漫迷喜愛(ài)的對(duì)象。海綿寶寶和派大星身上帶有很明顯的孩子氣個(gè)性,兩個(gè)小家伙單純,樂(lè)觀,積極向上,又富有冒險(xiǎn)精神。這也是許多人喜歡這兩個(gè)小角色的原因。從色彩上來(lái)看,海綿寶寶大面積的黃色,加綠色點(diǎn)點(diǎn),以及派大星的淺粉色給人以親近感,陽(yáng)光、溫馨、干凈,清淡明快的色調(diào)給人以輕松愉快的感覺(jué)。而大海的藍(lán)色給人以平和,安詳?shù)母杏X(jué)。

根據(jù)文化社會(huì)學(xué)原理“每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的文化,這種文化猶如一個(gè)人的思想和行為模式,多少具有一致性;每一種文化內(nèi)部又都有其特殊的目標(biāo),而這種目標(biāo)是其它別的社會(huì)所沒(méi)有的,所以不同的社會(huì)有不同的文化模式?！庇谑俏覀兛吹矫绹?guó)動(dòng)畫(huà)片中人性化的設(shè)計(jì),雖然正面角色有著很大的優(yōu)點(diǎn),他們身上有著值得我們學(xué)習(xí)的精神,但每個(gè)角色都不是完美無(wú)缺的,都有著或多或少的小缺點(diǎn),小毛病。而這些角色身上的小缺點(diǎn)小毛病不但沒(méi)有丑化正面角色,反而使得這個(gè)角色變得更加可愛(ài),更加真實(shí)。動(dòng)畫(huà)中的角色,而他們的個(gè)性又體現(xiàn)在他們?cè)谧鍪路矫妗Ｔ凇逗５卓倓?dòng)員》這部動(dòng)畫(huà)片中,有個(gè)至關(guān)重要的女性形象――小藍(lán)魚(yú)多莉。多莉是一條有著健忘癥特點(diǎn)的小藍(lán)魚(yú),給人的感覺(jué)是非常的神經(jīng)大條,前一秒發(fā)生的事情后一秒接著忘掉。這個(gè)健忘的形象的出現(xiàn)一定觸動(dòng)了一批現(xiàn)實(shí)生活中有健忘傾向的女性的神經(jīng)。影片中并沒(méi)有介紹多莉的身世背景以及過(guò)往經(jīng)歷,而多莉健忘的特點(diǎn)又使得觀眾無(wú)法從她口中得知他的過(guò)往。這無(wú)疑讓觀眾產(chǎn)生極大的好奇,給觀眾留下無(wú)限的想象空間。

心理學(xué)研究告訴我們,我們的大腦有一個(gè)自我保護(hù)功能――遺忘痛苦。又不知道會(huì)有多少觀眾這樣感性的去猜測(cè)她的過(guò)往經(jīng)歷呢。直到她遇到了尼莫的爸爸馬林,她的健忘癥才有了好轉(zhuǎn)。馬林顯然是條謹(jǐn)慎膽小的小丑魚(yú),當(dāng)然這可能與失去了他的妻子和其他的孩子有關(guān)。而多莉顯然是神經(jīng)大條的,顯然她的個(gè)性中又充滿了冒險(xiǎn)精神,樂(lè)觀積極又有些孩子氣,與馬林的個(gè)性形成了互補(bǔ)。當(dāng)倆人迷路打算問(wèn)路時(shí),多莉與馬林的表現(xiàn)又是截然不同的。馬林表現(xiàn)的膽小謹(jǐn)慎而多莉卻讓馬林放輕松,深呼吸。還對(duì)馬林說(shuō):“男人問(wèn)個(gè)路怎么還前怕狼,后怕虎的”在她與馬林的對(duì)話中,馬林說(shuō)過(guò):“我曾經(jīng)承諾永遠(yuǎn)不會(huì)讓尼莫發(fā)生任何事情?！倍姆磻?yīng)卻是:“這種承諾真奇怪,如果你不讓他發(fā)生任何事情,他就什么事都不能做?！痹趯ふ覂鹤幽崮穆飞虾茱@然單純、樂(lè)觀、富有冒險(xiǎn)精神而又感性的多莉幫了馬林很大的忙。相互扶持使得倆人最終到達(dá)了目的地,因而最終父子倆團(tuán)聚。對(duì)于這部動(dòng)畫(huà)片大多人為馬林和尼莫的父子情深,以及馬林偉大的父愛(ài)而感動(dòng)。而這部動(dòng)畫(huà)片的編劇對(duì)于多莉這個(gè)角色的安排我想也是用心良苦的。多莉身上帶有的健忘特點(diǎn)以及她樂(lè)觀,單純,幽默,富有冒險(xiǎn)精神的個(gè)性也一定給觀眾留下了深刻的印象?？梢?jiàn),正面的角色并不是完美的,就像尼莫的父親馬林很愛(ài)他的兒子,但并不代表生活中在照顧以及教育兒子方面不會(huì)犯錯(cuò),就像多莉有著開(kāi)朗積極向上的個(gè)性,但卻忘性比較大。但這些小缺點(diǎn)卻并沒(méi)影響觀眾對(duì)這些角色的喜愛(ài),反而讓觀眾覺(jué)得更加真實(shí),親近。

根據(jù)弗洛倫斯莉托的性格解析:人的性格大體上分為四類(lèi)――可愛(ài)樂(lè)觀型、完美憂郁型、權(quán)威急躁型、平和冷靜型。這四種類(lèi)型也并不是完美無(wú)缺的,有著各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。例如《冰河世紀(jì)》中的三個(gè)主要角色,三個(gè)不同性格的動(dòng)物組合。樹(shù)懶習(xí)德典型的可愛(ài)樂(lè)觀型的,樂(lè)觀外向又臉皮厚,而猛犸象有些完美憂郁的氣質(zhì),憂郁而又沉穩(wěn),這可能與他的家族除他之外全部消逝有關(guān)。而老虎蒂亞戈個(gè)性沒(méi)那么明顯突出,大概是平和冷靜型的吧,雖然剛開(kāi)始動(dòng)機(jī)不純但還好知恩圖報(bào),且在護(hù)送小孩的途中也與其他兩個(gè)動(dòng)物以及小孩產(chǎn)生了感情。可見(jiàn)動(dòng)畫(huà)制作者是個(gè)雜家,不僅要會(huì)畫(huà)畫(huà),而是要懂得各種領(lǐng)域的.知識(shí),這樣才能制作出受到觀眾歡迎的動(dòng)畫(huà)。

總之,角色個(gè)性鮮明是美國(guó)動(dòng)畫(huà)的一個(gè)重要的特征之一,而一部動(dòng)畫(huà)片的角色設(shè)定是通過(guò)多種因素體現(xiàn)出來(lái)的,而且,近年來(lái)國(guó)家大力扶持動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)。無(wú)論是開(kāi)設(shè)動(dòng)漫的高校,還是動(dòng)畫(huà)公司在數(shù)量上有所增長(zhǎng)。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)成為一具有活力的產(chǎn)業(yè),雖然在發(fā)展遇到很多困難,但中國(guó)的動(dòng)畫(huà)人仍在不斷地努力?？梢哉f(shuō)中國(guó)的動(dòng)畫(huà)發(fā)展是在曲折中前進(jìn),在我看來(lái),中國(guó)的動(dòng)畫(huà)在曲折的發(fā)展中首先應(yīng)該要保持自己獨(dú)有的民族特色,但又不能盲目的排外。要學(xué)習(xí)借鑒別的國(guó)家的動(dòng)畫(huà)的優(yōu)點(diǎn),例如美國(guó)。美國(guó)動(dòng)畫(huà)中運(yùn)用到的心理學(xué)知識(shí)、音樂(lè)知識(shí)及美國(guó)動(dòng)畫(huà)人精益求精的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

角色3+角色4+角色5（優(yōu)秀23篇）篇十七

康乃馨的芬芳似歲月一樣悄無(wú)聲息地散去了。當(dāng)母親節(jié)又一次定格為記憶的時(shí)候，女兒的筆才第一次親近了。

發(fā)明家的成長(zhǎng)之路。

媽媽的故鄉(xiāng)在農(nóng)村，在沒(méi)有成為媽媽的時(shí)候，她也只會(huì)煮個(gè)紅薯，下碗面條。可是自從我走進(jìn)了她的生命后，她就不得不從頭學(xué)起，小心翼翼地保護(hù)著我那脆弱的脾胃。青豆香，蘑菇鮮，涼拌黃瓜真好看……這些歌謠就是對(duì)那些美味佳肴的最真實(shí)評(píng)價(jià)。然而，要說(shuō)起“發(fā)明家”的成長(zhǎng)，餃子可謂功不可沒(méi)。

記得小時(shí)候，大多數(shù)家庭“改善生活”的方式都是雙休日包頓餃子，我們家當(dāng)然也不例外。爸爸搟的`皮兒是又大又??；媽媽包餃子也是又快又精致。二位可謂是相得益彰，合作愉快?？墒前职秩嗟沟墓ぷ餍再|(zhì)決定了媽媽總要有獨(dú)當(dāng)一面的時(shí)候。偏巧那個(gè)星期天爸爸白班，媽媽又忘了買(mǎi)菜。到該做午飯的時(shí)候一看，家里就剩下仨茄子，倆青椒，外加半個(gè)洋蔥了。面對(duì)此情此景，我已經(jīng)做好了“暫別”餃子的準(zhǔn)備。誰(shuí)知媽媽竟一臉的淡定。依舊從容不迫地走進(jìn)廚房，三下五除二，就把那些菜變成了餃子，我當(dāng)時(shí)的驚訝程度絕不亞于看了劉謙的魔術(shù)。將信將疑地嘗了一口，香中帶甜，清爽可口，真是別有一番風(fēng)味。于是這個(gè)為了“救場(chǎng)”而拼湊起來(lái)的臨時(shí)組合，自此便成了我們飯桌上的“經(jīng)典劇目”，媽媽也成長(zhǎng)了為我們家歷史上第一位發(fā)明家，如今，已擁有多項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利。

畫(huà)家的得意之作。

媽媽是幼兒教師，多才多藝成為基本素質(zhì)也是自然而然的事兒。不過(guò)，可能是因?yàn)楣ぷ髦薪?jīng)常需要“展才”習(xí)以為常之后，也就沒(méi)了展示的欲望，回到家里媽媽顯得非常謙虛。以至于我這個(gè)做女兒的想領(lǐng)略一下她的風(fēng)采都有難于上青天之感。不過(guò)，只有想不到，沒(méi)有做不到。和媽媽大吵一架之后，我竟然心想事成了。

吵架的原因早已忘卻了。只記得那時(shí)還在念初中；只記得那一晚媽媽大發(fā)雷霆；只記得那一次我哭出了迄今為止最大的聲兒。還有就是第一次看見(jiàn)了媽媽作畫(huà)的情景。只見(jiàn)毛筆筆尖的顏色不停地變換著；宣紙上也繪出了繁花的品格：牡丹端莊包容，堪當(dāng)花王之任；蓮花清麗樸素，不負(fù)君子之名；菊花從容恬淡；頗具隱者之神；梅花傲而不慍，大有名士之風(fēng)。總之是各有千秋，一揮而就。畫(huà)完后，媽媽就把這些得意之作貼在了我的房間里。幾年過(guò)去了，而今，它們依舊那樣怒放著陪我走在大學(xué)的歲月里，鮮艷如初。

司機(jī)的快樂(lè)生活。

塞翁失馬，焉知非福。上帝的偏愛(ài)讓輪椅成了我的專(zhuān)車(chē)。高中三年，它對(duì)我不離不棄，一直忠心耿耿。老師們戲稱它是我的“寶馬”。坐寶馬的人有了，那么“司機(jī)”選誰(shuí)呢？毫無(wú)疑問(wèn)，自然是最佳“候選人”之一。所以，這次的角色轉(zhuǎn)換對(duì)于媽媽?zhuān)簿蛯僖饬现辛?。豈知“開(kāi)”這輛寶馬也殊不容易。

輪胎氣不足時(shí)，便會(huì)死沉死沉。每當(dāng)此時(shí)，媽媽的狀態(tài)就只有氣喘吁吁了。下雪天便更是難上加難。前面的萬(wàn)向輪兒太小，極易陷進(jìn)雪里。為保證效率，媽媽只好拉著寶馬走。雖如此，也還是跌跌撞撞磕磕絆絆，其中甘苦不足為外人道也。然而，如此苦不堪言的媽媽?zhuān)樕蠀s沒(méi)有減去一絲的笑容。她帶著與駱駝祥子成為同事的喜悅，做了一個(gè)成為文學(xué)典型的美夢(mèng)。

角色的價(jià)值。

“發(fā)明家”媽媽用她的智慧滿足了女兒最最單純而樸素的愿望。“畫(huà)家”媽媽用她的才華留住了女兒對(duì)美好的信任與向往?！八緳C(jī)”媽媽則用她的心境給了女兒一個(gè)榜樣，一份力量。如此，她的女兒在穿越人生風(fēng)雨的時(shí)候，便不再感到彷徨。這就是媽媽角色的全部?jī)r(jià)值，同樣也是母愛(ài)的全部?jī)r(jià)值。

角色3+角色4+角色5（優(yōu)秀23篇）篇十八

所謂個(gè)性指的是在思想、性格、品質(zhì)、態(tài)度等方面的特質(zhì)，是獨(dú)一無(wú)二的。而所謂角色——我們每個(gè)人無(wú)時(shí)無(wú)刻不在扮演著、被設(shè)定著不同的角色。個(gè)性要適應(yīng)角色的需要，角色需要個(gè)性來(lái)彰顯其價(jià)值。

王小波筆下的那只“豬”，尚且敢于公然對(duì)抗人類(lèi)的“規(guī)則”，特立獨(dú)行，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，擁有自己的個(gè)性，更何況是我們?nèi)四?？“惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”，蘇軾雖遭官場(chǎng)與文壇一齊潑來(lái)的污水，但他仍能“不以物傷性”，保持心中的坦然，以樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度扮演好自己的角色，留下了《赤壁賦》《水調(diào)歌頭》等千古名篇。居里夫人，剪去了漂亮的長(zhǎng)發(fā)，任放射性物質(zhì)侵蝕著自己的雙手，最終兩度登上諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。無(wú)論是高唱“大江東去”的蘇軾，還是沉迷科研的居里夫人，都在扮演著不同的角色，而又擁有不同的個(gè)性，書(shū)寫(xiě)了自己漂亮的人生。

當(dāng)代社會(huì)，追求真理的人越來(lái)越少，崇尚享樂(lè)者越來(lái)越多，越來(lái)越多的人成為了“精致的利己主義者”，在黑暗面前，這些人寧愿為了錢(qián)去同流合污，將正義、道德棄之腦后，卻將之歸結(jié)為社會(huì)對(duì)其角色的設(shè)定；有的人盲目追求個(gè)性，特立獨(dú)行：殺馬特造型、地鐵上爆粗、故宮人體寫(xiě)真……非但沒(méi)有成就個(gè)性，反而淪為一個(gè)個(gè)笑話。

如何正確把握的關(guān)系，這是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。傳說(shuō)中阿波羅神廟的門(mén)楣上刻著這樣一句箴言：“認(rèn)識(shí)你自己?！蔽覀兪紫缺仨毲逍训卣J(rèn)識(shí)自己，明確自己所扮演的角色，同時(shí)看到自己的所長(zhǎng)，明白自己的獨(dú)特，才能在這紛繁蕪雜的世界里，堅(jiān)持自我，不忘初心，在的和諧與不和諧之中演繹出屬于自己的精彩華章。

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角色3+角色4+角色5（優(yōu)秀23篇）篇十九

角色3+角色4+角色5（優(yōu)秀23篇）篇二十

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是一個(gè)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)本身就是一個(gè)巨大的信息資源庫(kù)，網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)成為人們獲得信息與知識(shí)的主要途徑。傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的要求，教師首先要實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)換，才能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育發(fā)展的根本要求。教師角色轉(zhuǎn)換主要表現(xiàn)在4個(gè)方面。

第一，文化知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)更新速度加快，學(xué)習(xí)者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就可便捷快速地獲得所需要的各方面的知識(shí)，個(gè)體的發(fā)展水平將越來(lái)越取決于不斷利用信息、培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和自我教育的能力。信息化時(shí)代學(xué)生從被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獲得知識(shí)，教師不再是文化知識(shí)傳播的中介，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，提高他們獲取信息的能力，以及充分利用信息資源快速高效地解決問(wèn)題的能力。

第二，教材執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程教學(xué)研究者。傳統(tǒng)教學(xué)中，國(guó)家統(tǒng)一編寫(xiě)教材規(guī)范教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師是課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)研究的主體，運(yùn)用現(xiàn)代化手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，開(kāi)拓多媒體教學(xué)空間；編制教學(xué)軟件，促進(jìn)課程向地方化、校本化、個(gè)性化、綜合化方面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)綜合化和知識(shí)的融會(huì)貫通；主動(dòng)投身課程教學(xué)思想和教學(xué)方法的理論研究與實(shí)踐探索，提高網(wǎng)絡(luò)時(shí)代課程教學(xué)理論的研究水平。

第三，學(xué)生品德培養(yǎng)者轉(zhuǎn)變?yōu)槲磥?lái)生活設(shè)計(jì)者。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為生活的一個(gè)組成部分，網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)豐富了學(xué)生品德發(fā)展的內(nèi)涵，開(kāi)闊了品德培養(yǎng)的視野。教師要成為學(xué)生未來(lái)生活的設(shè)計(jì)者，建構(gòu)具有前瞻性的道德價(jià)值觀體系。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)滲透現(xiàn)代道德理念，積極引導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)在道德價(jià)值取向，培植學(xué)生道德理想和信念，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和道德行為能力。

第四，教育教學(xué)管理者轉(zhuǎn)變?yōu)槿穗H關(guān)系藝術(shù)家。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息技術(shù)打破了人與人之間的.時(shí)空界限，拓寬了人際溝通的渠道，師生交往趨于多樣化、平等性。網(wǎng)絡(luò)形成的開(kāi)放式教育系統(tǒng)，有利于師生之間平等民主關(guān)系的建立，教師作為人際關(guān)系藝術(shù)家，應(yīng)更多地理解、信任、同情學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心；教師應(yīng)提高自身的道德品質(zhì)修養(yǎng)和情感素養(yǎng)，形成寬容、尊重的良好個(gè)性和人格魅力，開(kāi)展平等對(duì)話，提高師生間的協(xié)作水平，創(chuàng)建和諧融洽的師生關(guān)系。

總之，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教育具有了新的特征，教師也必將走出傳統(tǒng)的角色，繼而扮演新的角色，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換成了時(shí)代發(fā)展的必然。(揚(yáng)州大學(xué)師范學(xué)院教科所李亞?wèn)|)。

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角色3+角色4+角色5（優(yōu)秀23篇）篇二十一

適合在萬(wàn)圣節(jié)扮演的角色有以下這些：

【南瓜燈】。

南瓜是萬(wàn)圣節(jié)的代表，在腦袋上套個(gè)南瓜吧，記得留幾個(gè)洞。

【幽靈】。

幽靈的傳說(shuō)遍及全世界，鬼怪的節(jié)日自然也少不了它的出現(xiàn)。

【僵尸】。

一臉煞白或是滿面掛彩，僵尸的形象隨你想象。

【吸血鬼】。

優(yōu)雅、高貴而又冷酷的血族歷來(lái)都是神秘午夜故事中的常客。

【巫婆】。

黑貓、掃把、魔法帽……法力無(wú)邊，但要當(dāng)心臉上的皺紋哦。

【科學(xué)怪人】。

科幻史上的經(jīng)典科學(xué)怪人，如今也經(jīng)?，F(xiàn)身于萬(wàn)圣節(jié)中。

【精靈】。

每個(gè)人心中都有自己的精靈，你想象的精靈是什么模樣?

【半人馬】。

半人馬的來(lái)源在希臘神話中說(shuō)法不一，于是半人馬也有善與惡。

【狼人】。

有時(shí)是吸血鬼的死敵，有時(shí)又傳播恐怖和瘟疫。

【魔鬼】。

我能夠滿足你的愿望，凡人，但是你要把靈魂抵押給我。

【哥布林】。

不同的傳說(shuō)與故事中，這些小東西時(shí)而邪惡時(shí)而滑稽。

【不死鳥(niǎo)】。

沐浴于陽(yáng)光，涅盤(pán)于火焰，象征著不朽和重生。

【牛頭人】。

克里特島的牛頭怪傳說(shuō)讓這種怪物世人皆知。

【美杜莎】。

傳說(shuō)中能把人石化的蛇發(fā)女妖，曾經(jīng)美麗堪比雅典娜。

【泰坦】。

希臘神話中曾統(tǒng)治世界的古老的神族，巨人的代表。

【石像鬼】。

整日坐在哥特式建筑屋頂上，在望天還是在思考?

【蜥蜴人】。

全身披滿厚厚的綠色鱗甲，每只手僅有三個(gè)指頭。

【木乃伊】。

化妝好了是木乃伊，cos不善就是重病號(hào)。

【貝希摩斯】。

舊約所記載的巨獸，有人認(rèn)為它是撒旦的化身。

【大腳怪】。

這種巨型怪獸從未被證實(shí)，但傳說(shuō)流傳已久。

【巴哈姆特】。

巴哈姆特的傳說(shuō)代表著阿拉伯人的宇宙觀。

【巫妖】。

用魔法獲得永恒的生命，用永恒的生命研究魔法。

【矮人】。

礦石、美酒、大胡子，了解矮人要從這些開(kāi)始。

【巨魔】。

無(wú)論哪里的巨魔傳說(shuō)，都少不了它們神奇的再生能力。

【無(wú)頭騎士】。

愛(ài)爾蘭民間傳說(shuō)中的鬼怪，萬(wàn)圣節(jié)不可缺少的角色。

【骷髏】。

骷髏也是恐怖的東西哦。

【食尸鬼】。

傳說(shuō)中的惡魔，專(zhuān)門(mén)吃尸體，如果你旁邊躺著一個(gè)尸體你就完了?。

【超級(jí)英雄】。

現(xiàn)在穿著好萊塢風(fēng)格的超人、蝙蝠俠、蜘蛛人等服裝也是十分流行的哦。

[萬(wàn)圣節(jié)角色]。

角色3+角色4+角色5（優(yōu)秀23篇）篇二十二

每個(gè)人都有自己的個(gè)性，每個(gè)人都會(huì)在人生的舞臺(tái)上扮演特定的角色。而的和諧與否，往往會(huì)造就不同的榮辱成敗。所以，我認(rèn)為我們需要和諧自我的，在追求個(gè)性的同時(shí)，不能脫離角色本身。

有人認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)去張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展個(gè)性，因而忽略了角色的重要性。個(gè)性曾給予南唐后主李煜無(wú)限文采，給予宋徽宗藝術(shù)才華，但無(wú)疑他們都沒(méi)有深刻地意識(shí)到，自己在一國(guó)之君這個(gè)角色中所肩負(fù)的重任。在社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)中，每個(gè)人都無(wú)法脫離自己的角色，過(guò)分地張揚(yáng)自我的個(gè)性更如同是將自我變成社會(huì)的“異類(lèi)”。若一個(gè)人為尋求個(gè)性獨(dú)特而與社會(huì)格格不入，這時(shí)角色如同是捆綁個(gè)性的包袱，缺少和諧，必然不會(huì)長(zhǎng)久地發(fā)展。

也有人過(guò)于沉溺重視自我的角色，因而舍棄了自己最初的個(gè)性。當(dāng)今社會(huì)，很多人身處高位，尸位素餐，以權(quán)謀私，于表面上扮演著廉潔正直的官員角色，在角色中迷失自我的個(gè)性，淪落為金錢(qián)權(quán)力的走狗。還有很多人安于當(dāng)牛做馬，甚至陶醉于牛馬的待遇，在牛馬的角色中全然忘記了自我原本的獨(dú)立個(gè)性。正如魯迅先生所說(shuō)：“我們極容易變成奴隸，變成了之后，還萬(wàn)分喜歡?！泵總€(gè)迷失自我的人都可能變成金錢(qián)抑或他人的奴隸。

這兩者皆是由于其的不和諧。是什么導(dǎo)致這樣的不和諧呢？我認(rèn)為大多還是源于角色。有人沉迷角色才會(huì)迷失個(gè)性，有人厭惡角色而執(zhí)念于尋找新的個(gè)性。因?yàn)槿狈?duì)角色的適應(yīng)，或癡愛(ài)或厭惡，從而導(dǎo)致兩極化的情感與結(jié)果。我們還沒(méi)有深刻地去思考過(guò)角色對(duì)于我們而言究竟應(yīng)該是什么，當(dāng)缺乏了理性的思考，我們的思維以及行為就會(huì)被感性的喜惡所支配，從而導(dǎo)致了這樣的不和諧。

可見(jiàn)，的和諧是至關(guān)重要的。蘇軾在“烏臺(tái)詩(shī)案”后還能保留其曠達(dá)豪邁的個(gè)性，“一蓑煙雨任平生”，他對(duì)于個(gè)性和角色的支配源于他堅(jiān)定理性的人生哲學(xué)。當(dāng)我們能夠明晰該怎樣去追求個(gè)性，又能夠謹(jǐn)記自己的角色所賦予的責(zé)任時(shí)，便造就了這份和諧。

我們需要個(gè)性，去反抗一切讓我們淪為弱者奴隸的可能，同時(shí)我們也不能忘記，在社會(huì)角色中，我們對(duì)于生活的責(zé)任。因此，我們不妨把角色當(dāng)作個(gè)性張揚(yáng)的標(biāo)尺，時(shí)時(shí)把持度量，保持的和諧，這樣方能使我們一步步平穩(wěn)地邁上前進(jìn)的階梯。

角色3+角色4+角色5（優(yōu)秀23篇）篇二十三

企業(yè)管理中，hr應(yīng)該扮演何種角色還有許多說(shuō)法，有的認(rèn)為，以管理為主，有的認(rèn)為還是以執(zhí)行為主。

以管理為主hr部門(mén)是圍繞“人”來(lái)進(jìn)行人力資源管理工作的，既然是人力資源的管理，那就得以管理為主，hr所做的一切工作，不管你打的是“服務(wù)牌”還是“執(zhí)行牌”，都是以管理為目的。一個(gè)沒(méi)有管理意識(shí)和能力的hr部門(mén)充其量只是個(gè)事務(wù)性工作處理的執(zhí)行部門(mén)，上升不到戰(zhàn)略層面，在企業(yè)中的地位自然就很低。定位決定你的高度，因此，hr部門(mén)要真正成為戰(zhàn)略性人力資源部門(mén)，應(yīng)以管理為主。

以執(zhí)行為主管理需要具體的行動(dòng)和執(zhí)行來(lái)落地，沒(méi)有執(zhí)行談何管理？hr部門(mén)履行職能做得最多的是執(zhí)行性工作，當(dāng)然應(yīng)以執(zhí)行為主了。再說(shuō)了，目前中國(guó)企業(yè)和hr行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r也表明hr部門(mén)做得更多的也是執(zhí)行性工作，執(zhí)行是hr管理的前提和基礎(chǔ)，不把事務(wù)性工作及專(zhuān)業(yè)模塊操作執(zhí)行好，就沒(méi)法做管理。整天唱著管理的高調(diào)卻對(duì)執(zhí)行性工作不屑一顧，只會(huì)“誤司誤己”。因此，有管理的心是好的，但現(xiàn)實(shí)中咱還是務(wù)實(shí)一點(diǎn)為好，以執(zhí)行為主才是最恰當(dāng)?shù)摹?/p>

對(duì)于以上兩種意見(jiàn)，都存在偏餑，就比如天氣冷了，是多穿衣服呢，還是多穿褲子的問(wèn)題一樣，想想讓人覺(jué)得可笑。

hr作為一個(gè)部門(mén)，內(nèi)設(shè)不同的崗位，每個(gè)崗位具有不同的使命及職責(zé)，正所謂分工不同。作為hr的最高管理者，要在公司戰(zhàn)略層面來(lái)規(guī)劃、計(jì)劃人力資源部門(mén)的工作沒(méi)有錯(cuò)，也是必須該做的。應(yīng)該充當(dāng)hr專(zhuān)業(yè)的顧問(wèn)角色，成為企業(yè)的合作伙伴，幫忙公司及各部門(mén)建立及完善公司的人力資源體系，在人力資源方向及體系框架建設(shè)中，應(yīng)該起到主導(dǎo)執(zhí)行的作用，而在這個(gè)體系框架下，完善各種流程、制度、表單等，則應(yīng)起到培訓(xùn)與指導(dǎo)的作用。作為hr從業(yè)從員，最千萬(wàn)使不得的是把自己定位為管理各部門(mén)人員的管理機(jī)構(gòu)，想高高在上，那將會(huì)把自己圈進(jìn)自己挖崛的墳?zāi)?。充其量也只是?duì)與人有關(guān)的人力資源管理工作。

在人力資源體系建設(shè)初期，在公司戰(zhàn)略體系下，人力資源管理部門(mén)除了指導(dǎo)和幫助其他各部門(mén)完善自身的人力資源管理體系外，更多的是與公司管理層及其他部門(mén)一起參與前期人力資源體系的執(zhí)行與落實(shí)，不同的人員分飾不同的角色，同為執(zhí)行結(jié)果負(fù)責(zé)。這時(shí)的hr部門(mén)應(yīng)建立模型、模范及教導(dǎo)等具體的執(zhí)行工作。

總之，hr部門(mén)不應(yīng)是單純的執(zhí)行者，更不應(yīng)是公司所有人員的管理者。而是在企業(yè)不同時(shí)期，不同崗位，擔(dān)當(dāng)不同的角色功能。主導(dǎo)、幫助、管理、執(zhí)行人力資源工作。