每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫奇思妙想篇一
在一次電腦操作活動中，孩子們對電腦中的“怪獸”產生了濃厚的興趣，我經過仔細觀察發現這些“怪獸”多是由幾何圖形拼成的，非常生動，如：多腳怪獸多是長方形，怪頭獸是由圓形拼成的等等。俗話説：興趣是最好的老師。因此我及時抓住孩子們這一興趣點，結合數學活動設計了奇思妙想怪怪國這一活動。
活動目標:
1鞏固對圓形、三角形、長方形、正方形、梯形、橢圓、半圓的認識和分類。
2. 讓幼兒大膽想象，運用幾何圖形進行拼搭創造。培養幼兒的發散性思維。體驗創作的樂趣。
3.積極參與統計記錄工作。
活動準備:??
1、知識經驗準備:有過創造幾何拼圖的經驗。
2、物質材料準備: 大小圓形、三角形、長方形、正方形、梯形、橢圓、半圓圖片每位幼兒兩套。
3、 環境準備: 用幼兒自制的怪怪物裝飾環境。
4、記錄表格：
5、動畫課件展示一組。
活動過程:
一、 游戲：“找家”
1、 教師介紹游戲玩法：地面上有四個大圖形
大家一起說兒歌“咪咪轉，大風來了正方形家里站”
教師說到哪個圖形，幼兒站到哪個圖形。
2、將幼兒分男孩、女孩或以小組的形式進行游戲。
二：觀看課件，豐富幼兒想象力。
2. 請幼兒依次觀察后回答問題：
（1） 怪怪物是由那些圖形組成的。
（2） 這些圖形有什么特征。
（3） 這些怪物象什么？
3. 教師引導幼兒發現不同的圖形，并想象它們還可以拼成哪些造型。
三、小組活動：
1、 提出合作方法：“今天我們可以與好朋友合作，拼出你喜歡的怪怪物，合作人數由你們自己決定”。
2、 每位幼兒取一個自己喜歡的大圖形，做好準備。
3、 游戲過程：教師彈奏一段音樂，音樂停的時候小朋友們自由結合，組合拼出自己喜歡的圖形，不能隨意挪動。
4、 請擺好造型的幼兒介紹自己的作品。
5、 游戲可按需要進行多次，每次將有創意的組合進行展示。
二、 操作活動：
1、提出操作的方法，引導幼兒發揮想象，自由拼圖。
3、觀察幼兒不同的記錄方法。
四、講評
1、展示幼兒的記錄單，引導幼兒觀察、比較各自的記錄方法
“這些記錄單上記的都是小朋友創作的怪怪物的圖形的數字或方法。大家相互看一看，有沒有看不懂的地方？”（幼兒之間相互提問相互回答）
2、教師對幼兒的操作給予肯定
“今天小朋友拼出了各種不同的、有趣的“怪怪物”都非常有創意。還會把使用的圖形用數字或標記記了下來。你們真了不起。
延伸： 課后教師可以將各種圖形和記錄表放在數學區中，供幼兒進行拼擺、分類、記錄等活動，充分利用圖形的多種途徑，促進幼兒思維創造能力的發展。
寫奇思妙想篇二
蘇教版語文(七年級上)
教 學 設 計 簡 案
常州市花園中學 朱光琪
單元學習目標：
1.能欣賞課文中生動的描寫和故事情節，增強對文學作品的閱讀興趣。
2.能初步了解聯想和想像的作用，并通過聯想和想像擴展文章內容，豐富課文內涵。
3.能在理解課文內容的基礎上，與作者產生共鳴,并能表達自己的心得和看法。
4.學會婉轉拒絕。
單元課時安排：共11課時
單元整體學習 1課時
天上的街市 2課時
七顆鉆石 1課時
蔚藍的王國 1課時
皇帝的新裝 2課時
寫作：想像 3課時
口語交際：婉轉拒絕 1課時
教材內容及教法分析：
本單元的主題是“奇思妙想”，四篇課文包括兩首詩（一首現代格律詩和一首散文詩），兩篇童話。格律詩音律和諧，朗朗上口；散文詩行文清新，語言優美；童話更是情節生動，易于接受。由此，本單元的教學重點應是：學生通過自己對文本的解讀，理解作者奇思妙想的內容、奇思妙想的原因以及奇思妙想的目的。更重要的是：通過本單元的學習，能激發學生的想象力和創造力，能創造出他們自己的獨特的奇思妙想。
教學設計：
第1課時 單元整體學習
第一塊：激發學習興趣。
步驟學生教師反思
1做題。導入??：由做聯想和想像題（附后）導入??。
2討論，交流。巡視，指導。
3聽，思考，說。明確：什么是聯想，什么是想像。
以及它們的作用。
附題：
示例:木頭 足球
木頭---樹林---田野---足球場---足球
3、充分發揮你的聯想和想像,根據提供的情景，編一則小故事.
海豹 高原 啤酒
第二塊：了解單元內容，明確學習目標。
步驟學生教師反思
1先瀏覽，后談感受。瀏覽單元內容，哪些內容給你留下的印象最深刻，哪些內容是你最感興趣的？請同學們隨便談談。
2自由交流，確定本單元學習目標針對這些你感興趣的內容，確定自己的單元學習目標。
3熟悉單元內容，讀讀，背背。巡視指導，給予一定的提示、幫助。
第2課時 《天上的街市》（一）
學習目標：1.反復朗讀課文，體會現代格律詩的節奏韻律。
2.能有感情的背誦詩文。
課前學習：1.閱讀牛郎織女的故事。
2.收集有關作者郭沫若的資料。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
步驟學生教師反思
1思考，傾聽，補充。導入??：由街燈的聯想和想像引入。
2學生聽范讀，看課文，劃分節奏，小聲跟讀。播放《天上的街市》的范讀，請學生劃出朗讀的停頓節奏，正音并標出輕讀和重音。
3學生有感情地自由朗讀課文。同學們有感情地自由朗讀課文，注意字的讀音和朗讀的節奏。
4個別學生挑戰播音員，起來朗讀；其他學生先傾聽，后評價。個別學生挑戰播音員，組織其他學生對幾位同學的朗讀進行評價。
5配樂有感情地朗讀課文，注意節奏，體會感情。通過多種形式指導學生朗讀課文。
第二塊：背誦課文活動
步驟學生教師反思
1思考，交流。全班交流。聯系第一課，明確本詩哪些詩節是聯想（寫實），哪些詩節是想像（寫虛）。
2當堂背誦詩文。聯系內容指導課文背誦。
課后學習：1.學習、背誦誦讀欣賞中的《迢迢牽牛星》這首詩。
2.鞏固背誦《天上的街市》這首詩。
第3課時 《天上的街市》（二）
學習目標：1.能初步了解聯想和想像的區別。
2.能理解作者對理想生活的向往與追求。
3.體會詩文語言的樸實和節奏的和諧。
課前學習：能背誦《天上的街市》。
課堂學習：
第一塊：精讀課文
步驟學生教師反思
1傾聽，背誦。由檢查背誦成果導入??。
3交流，評價。組織交流評價。
4思考。詩中的街市與作者現實中的有何不同呢？
5傾聽，思考，交流評價。組織學生講述牛郎織女的故事，介紹作者郭沫若和本詩的寫作背景。組織交流評價。
第二塊：語文活動。
步驟學生教師反思
2看，聽，評價。組織交流評價。
第4課時 《七顆鉆石》
學習目標：1.能感悟到“愛”的神奇力量，從而陶冶自己的情操。
2.初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫作中運用想像。
課前學習：1.學生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。
2.從書籍或網絡上收集有關列夫?托爾斯泰的資料。
課堂學習：
第一塊：整體感知。
步驟學生教師反思
1聽講。直接導入??。
2有感情地朗讀課文。巡視，指導朗讀。
3思考，讀書，勾畫，討論。瀏覽課文，畫出關鍵詞句，準備簡要復述故事。
4個別學生復述故事，其他傾聽，交流評價。組織交流評價。
第二塊：精讀課文。
步驟學生教師反思
2全班交流，暢所欲言。組織交流評價。明確童話主題。
第三塊：語文活動
步驟學生教師反思
1思考，討論，每人推薦（或創作）一個星座故事。語文活動：我來推薦（創作）星座故事。任選一個完成。
2全班交流，傾聽，評價 組織討論交流。
課后學習：1.收集并整理有關其他星座的神話故事。
2.學習、背誦誦讀欣賞中的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》和《登岳陽樓》這兩首詩。
第5課時 《蔚藍的王國》
學習目標：1.通過有感情地朗讀，欣賞散文詩優美的語言、夢幻的意境。
2.感受作者美好的情懷，體味想像的魅力。
課前學習：1.學生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。
2.從書籍或網絡上收集有關這篇課文的作者屠格涅夫的資料。
課堂學習：
第一塊：整體感知。
步驟學生教師反思
1聽講。導入??：介紹作者屠格涅夫
2朗讀課文，選出最喜歡的段落，準備推薦理由和讀給大家聽。美文（段落）推薦：有感情的朗讀課文，選出自己最喜歡的片段和段落，推薦給大家，并說明推薦理由。
3推薦片段朗讀，傾聽，評價。組織交流評價。
4再讀課文，體會散文詩語言的優美。巡視，指導。
第二塊：精讀課文。
步驟學生教師反思
2全班討論交流。組織交流評價
4各抒己見組織交流，討論課文的主題思想。
第三塊：想象訓練
步驟學生教師反思
1思考，組織語言，寫作。展開豐富的想像，用優美的語言描繪“我的理想王國”（橫線上可任意填寫）。
2全班討論交流。組織交流評價。
課后學習：1.把課文中優美的語句抄寫在摘抄本上。
2.學習、背誦誦讀欣賞中《觀滄海》這首詩。
3.閱讀屠格涅夫的其他作品，如《老人》等。
第6課時 《皇帝的新裝》（一）
學習目標：1.能用小標題概括童話各段的主要內容，理清文章順序。
2.能理解童話的寓意，從中受到啟示，敢說真話。
課前學習：1.閱讀課文，了解故事情節。
2.利用網絡或書籍收集有關作者安徒生的資料。
課堂學習：
第一塊：整體感知。
步驟學生教師反思
1傾聽，講述。導入??：你喜歡童話嗎？你讀過哪些童話作品？
2仔細閱讀課文，歸納概括。布置任務：整個故事圍繞皇帝的新裝展開，如果課文第一段用小標題“皇帝愛新裝”概括，請也用類似的小標題給課文故事擬個提綱。
3交流，評價，補充。組織交流評價。
第二塊：精讀課文。
步驟學生教師反思
1抓住文中人物的語言、動作等描寫分析，思考，討論。騙子是可恨的，受騙者是值得同情的。故事中的皇帝和大臣們是否也值得同情呢？巡視，指導。
2全班討論交流。組織交流評價。
4各抒己見。學了這篇童話，你受到了什么啟示？（揭示主題）
第三塊：語文活動——《皇帝的新裝》課本劇
步驟學生教師反思
1學生分成兩大組，大家討論，把課文改寫成課本劇。推選演員和導演進行排練。巡視，指導。
課后學習：把課文改編成課本劇，并組織排演。
第7課時 《皇帝的新裝》（二）
學習目標：1.把童話改編成課本劇，在課堂上表演。
2.通過對演員的評價，體會文中人物的性格特征。
3.發揮想像，續寫童話。
課前學習：改編、排演課本劇《皇帝的新裝》。
課堂學習：
第一塊：課本劇表演
步驟學生教師反思
1表演課本劇——《皇帝的新裝》。組織、觀看課本劇表演。
第二塊：評價
步驟學生教師反思
1評價兩組學生的表演，在評價中分析各人物的性格特征。組織對學生的表演進行評價：a.劇本編寫的評價；b.人物表演的評價。
第三塊：遷移拓展
步驟學生教師反思
1思考，想像，擬寫。編故事比賽：可以續寫結尾，可以補敘情節。以小組為單位，比一比，看哪組的故事想像豐富，又合乎情理，具有童話的特點。
2全班交流，評價。組織交流評價。
課后學習：閱讀安徒生的其他童話作品，如《海的女兒》、《丑小鴨》等，并講給附近的小朋友聽。
第8、9、10學時 寫作：想像
本單元要求在寫作中學習運用想像。文章要寫得豐富生動，就要有奇思妙想，奇特的想像，能生動地表現作者熱愛生活，喜歡探索的心理和情趣。想像要富有新意，有創造性，但想像的前提是植根于現實，并且合乎生活邏輯。教學中，可啟發學生從感性入手，研究發揮“奇思妙想”的方法，使學生釋放思維，展開想像的翅膀自由翱翔，創造出新的，美妙的境界，從而提高對寫作的興趣。
第8學時
步驟學生教師反思
1自學短文“想像”。組織學生自學。
2完成練習一。寫作指導。
第9學時
步驟學生教師反思
1學生討論，擬題。
2明確寫作要求，寫作。提出寫作要求。
3自己修改作文。組織自改。
第10學時
步驟學生教師反思
1組內交流，互相修改作文。出示評改標準和要求。
2學生推薦作文，師生互動評改作文。
3教師聽取各組意見，指導學生評分。
第11學時 口語交際：婉轉拒絕
本單元“口語交際”部分要求學生學會“婉轉拒絕”。“婉轉拒絕”是在別人提出不合理的要求或自己無法接受別人的要求時，既拒絕了他人，又不傷害他人的一種說話技巧。“口語交際”活動課上可結合學生的生活經驗，設置情境，激發學生的表達欲望，讓他們注意表達時的對象和場合，及時調整自己的表達內容，選擇適當的表達方式，從而達到使對方心悅誠服地接受的目的，增強與人交往的實際能力和社會經驗。
寫奇思妙想篇三
單元學習目標：
1.?欣賞課文中生動的描寫和故事情節，增強對文學作品的閱讀興趣。
2.?初步了解聯想和想像的作用，能運用聯想和想像擴展文章內容，豐富課文內涵。
3.?在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，對課文的內容和表達有自己的心得和看法。
4.?體味和推敲富有表現力的語言在具體語境中的作用，用合作的方式，共同探討疑難問題。
5.?學會婉轉拒絕。
單元課時安排：共13課時
單元整體學習???????????? 1課時
皇帝的新裝?????????????? 2課時
七顆鉆石???????????????? 1課時
語文活動：講故事比賽???? 1課時
蔚藍的王國?????????????? 1課時
天上的街市?????????????? 2課時
寫作：想像?????????????? 3課時
口語交際：婉轉拒絕?????? 1課時
單元小結???????????????? 1課時
學習資源：
1.圖書資源：
《安徒生童話》《格林童話》《愛麗思漫游仙境》《愛的教育》
2.網絡資源：
/
3.影視資源：
《牛郎織女》《哈里波特》《國王的新衣》《海的女兒》
教材分析：
想像，是指對已知的事物形象經過思維加工，而創造出新的事物形象的心理過程。奇妙的想像能給人類心靈世界以自由，讓思維的觸覺上天入地，涉古歷今，從而求新立異，為人類創造出新形象、新思想、新啟迪的翅膀。本單元主題詞激發學生從現實生活中提煉材料，馳騁想像的熱情，4篇名家手筆既是植根于現實生活，又視通八極，心游萬仞，并且把深刻的哲理告訴給大家。
《天上的街市》是一首成熟的現代格律詩。詩作寫于北洋軍閥混戰時期。面對半殖民地半封建社會的黑暗現實，詩人郭沫若感到極大憤怒。他在五四時期對祖國的憧憬歸于破滅，一度的興奮激動陷入苦悶徬徨，但他依然不倦地探索和追求，詩人在對生命的沉思中調動起豐富的審美想像力，以新的靈感的方式改變視覺感應中的秩序。不僅用眼睛眺望，而且以心靈感受星空，從地上的街燈到天上的街市，由街市上的物品到街市上的人，虛實交錯，展示心目中的天國樂園，特別是牛郎織女的幸福美滿、自由自在、無憂無慮的情調，更透露出詩人對未來美好生活的向往，對勞動人民命運的同情的進步思想。詩歌清朗儀雋美的立意想像及和諧悠揚的音律，使人在神異的幻景中感受到悠遠的真情。
《七顆鉆石》是19世紀俄國文學巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇關心青少年教育問題的童話。作者觀察自然界在北天排列成斗形的七顆亮星，展開了豐富的聯想和想象，為我們講述了一位姑娘和她的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛心升騰到空中，幻化成普照大地的鉆石般奪目的星座，從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的，愿愛心像大熊星座一樣普照人間。
《蔚藍的王國》是“歐洲俄羅斯的第一位小說家”屠格涅夫的一首散文詩。作者以真摯的愛心飽蘸激情地描寫了“夢中”的平靜、安詳、美麗的大海和快樂、幸福、年輕的人們，在自由、活潑、清新的行文中贊美青春，歌頌愛情，追求美好事物和美好生活，表達歲月已逝的人生慨嘆，用夢幻手段把作者充滿愛的內心世界在充滿神奇、美麗 、愛情的蔚藍王國里展示出來。從而激勵讀者在行云流水中去感受作者在文章中寄托的美情懷，品味文章優美的語言，體會想象的魅力。
《皇帝的新裝》是丹麥著名童話大師安徒生的力作之一。作者從純潔的童心出發，用大膽的夸張和想象來反映生活，用帶有強烈動作的語言來展開情節，敘寫了一個愚蠢的皇帝被騙子愚弄，穿上一件看不見的實際上根本不存在的新裝，赤身裸體地舉行游行大典的丑劇，激露了皇帝及大小官員的虛偽，奸詐，愚蠢的丑惡本質，啟示人們要保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢說真話。使學生隨著故事情節的展開，潛移默化中受到感染和教育。
教學設計：
第1學時?? 確定本單元的學習內容
第一塊：了解單元內容，制定學習目標
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
2?瀏覽目錄、課文等。?巡視，指導。?
第二塊：制定活動方案，組建活動小組
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
3?制定活動計劃、方案。?巡視指導，給予一定的提示、幫助。?
第2學時?? 《皇帝的新裝》（一）
學習目標：1.能用小標題概括童話各段的主要內容，理清文章順序。
2.能理解童話的寓意，從中受到啟示，敢說真話。
課前學習：1.閱讀課文，了解故事情節。
2.利用網絡或書籍收集有關作者安徒生的資料。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
3?交流，評價，補充。?組織交流評價。?
第二塊：精讀課文內容
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
2?全班討論交流。?組織交流評價。?
4?各抒己見。?學了這篇童話，你受到了什么啟示？?
第三塊：語文活動——《皇帝的新裝》課本劇
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
課后學習：把課文改編成課本劇，并組織排演。
第3學時?? 《皇帝的新裝》（二）
學習目標：1.把童話改編成課本劇，在課堂上表演。
2.通過對演員的評價，體會文中人物的性格特征。
3.發揮想像，續寫童話。
課前學習：改編、排演課本劇《皇帝的新裝》。
課堂學習：
第一塊：整體感知：課本劇表演
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
1?表演課本劇——《皇帝的新裝》。?組織、觀看課本劇表演。?
第二塊：精讀課文：揣摩人物性格
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
第三塊：遷移拓展
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
2?全班交流。?組織交流評價。?
4?全班討論交流。?組織交流評價。?
課后學習：閱讀安徒生的其他童話作品，如《海的女兒》、《丑小鴨》等，并講給附近的小朋友聽。
第4學時?? 《七顆鉆石》
學習目標：1.能感悟到“愛”的神奇力量，從而陶冶自己的情操。
2.初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫作中運用想像。
課前學習：1.學生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。
2.從書籍或網絡上收集有關列夫·托爾斯泰的資料。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
1?聽講。?導入??：介紹作者列夫·托爾斯泰。?
2?在《愛的奉獻》聲中有感情地朗讀課文。?巡視，指導朗讀。?
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
2?全班交流，暢所欲言。?組織交流評價。?
4?全班交流。?組織交流評價。?
第三塊：語文活動
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
2?全班交流，由班長記下五個金點子以備后用。?組織討論交流。?
課后學習：1.把上課時設計的獻愛心活動付諸實際行動。
2.收集有關其他星座的神話故事。
3.學習、背誦誦讀欣賞中的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》和《登岳陽樓》這兩首詩。
第5學時?? 語文活動：童話故事演講比賽
學習目標：1.通過講故事比賽，閱讀更多童話故事。
2.能歸納出童話的特點。
3.能自己創作短小精悍的童話故事。
課前學習：收集童話故事，準備講故事比賽。
課堂學習：
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
1?全班分成8個小組，每組推選代表比賽，評委評分。?組織活動?
3?全班交流。?組織交流評價?
課后學習：把自己創作的童話講給附近的小朋友聽。
第6學時?? 《蔚藍的王國》
學習目標：1.通過有感情地朗讀，欣賞散文詩優美的語言、夢幻的意境。
2.感受作者美好的情懷，體味想像的魅力。
課前學習：1.學生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。
2.從書籍或網絡上收集有關這篇課文的作者屠格涅夫的資料。
課堂學習：
第一塊：整體感知：朗讀課文
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
1?聽講。?導入??：介紹作者屠格涅夫?
第二塊：精讀課文：品味賞析
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
2?全班討論交流。?組織交流評價，結合課后探究練習二、三。?
4?各抒己見?組織交流，討論課文的主題思想。?
第三塊：想象訓練
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
2?全班討論交流。?組織交流評價。?
4?全班交流。?組織交流評價。?
課后學習：1.把課文中優美的語句抄寫在摘抄本上。
2.學習、背誦誦讀欣賞中《觀滄海》這首詩。
3.閱讀屠格涅夫的其他作品，如《獵人筆記》等。
第7學時?? 《天上的街市》
學習目標：1.反復朗讀課文，體會現代格律詩的節奏韻律。
2.通過牛郎織女故事結局的不同，體會作者在詩中寄寓的美好愿望。
課前學習：1.閱讀牛郎織女的故事。
2.收集有關作者郭沫若的資料。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
2?聽講。?介紹作者郭沫若。?
第二塊：精讀課文內容
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
2?全班交流。?組織交流評價。?
6?互相交流，賞析。?組織交流評價。?
第三塊：想像訓練
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
2?全班討論交流。?組織交流評價。?
課后學習：1.學習、背誦誦讀欣賞中的《迢迢牽牛星》這首詩。
2.背誦《天上的街市》這首詩。
第8學時?? 《天上的街市》比較閱讀
學習目標：1.能初步了解聯想和想像的區別。
2.通過《天上的街市》和《蔚藍的王國》的比較，了解實景和虛景的區別。
3.發揮想像，設計自己的“理想之屋”。
課前學習：能背誦《天上的街市》。
課堂學習：
第一塊：聯想和想像
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
1?聽講。?講述聯想和想像的區別。?
4?交流，評價。?組織交流評價。?
6?全班交流。?組織交流評價。?
第二塊：《天上的街市》和《蔚藍的王國》比較閱讀
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
2?全班交流，明確實景和虛景的區別。?組織交流評價。?
4?全班討論交流。?組織交流評價。?
第三塊：語文活動
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
1?觀看。?用多媒體出示林語堂的“理想之屋”。?
3?全班交流。?組織交流評價。?
課后學習：把你設計的“理想之屋”講給爸爸媽媽聽。
附：林語堂的“理想之屋”
門內有徑，徑欲曲；徑轉有屏，屏欲小；屏進有階，階欲平；階畔有花，花欲鮮；花外有墻，墻欲低；墻內有松，松欲古；松底有石，石欲怪；石面有亭，亭欲樸；亭后有竹，竹欲疏；竹盡有室，室欲幽；室旁有路，路欲分；路合有橋，橋欲危；橋邊有樹，樹欲高；樹陰有草，草欲青；草上有渠，渠欲細；渠引有泉，泉欲瀑；泉去有山，山欲深；山下有屋，屋欲方；屋角有圃，圃欲寬；圃中有鶴，鶴欲舞；鶴報有客，客不俗；客至有酒，酒欲不卻；酒行有醉，醉欲不歸。
第9、10、11學時?? 寫作：想像
本單元要求在寫作中學習運用想像。文章要寫得豐富生動，就要有奇思妙想，奇特的想像，能生動地表現作者熱愛生活，喜歡探索的心理和情趣。想像要富有新意，有創造性，但想像的前提是植根于現實，并且合乎生活邏輯。教學中，可啟發學生從感性入手，研究發揮“奇思妙想”的方法，使學生釋放思維，展開想像的翅膀自由翱翔，創造出新的，美妙的境界，從而提高對寫作的興趣。
第9學時
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
1?自學短文“想像”。?組織學生自學。?
2?完成練習一。?寫作指導。?
第10學時
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
1?學生討論，擬題。??
2?明確寫作要求，寫作。?提出寫作要求。?
3?自己修改作文。?組織自改。?
第11學時
教學步驟??學生活動?教師組織?教學反思
1?組內交流，互相修改作文。?出示評改標準和要求。?
2?學生推薦作文，師生互動評改作文。?
3?教師聽取各組意見，指導學生評分。?
第12學時?? 口語交際：婉轉拒絕
本單元“口語交際”部分要求學生學會“婉轉拒絕”。“婉轉拒絕”是在別人提出不合理的要求或自己無法接受別人的要求時，既拒絕了他人，又不傷害他人的一種說話技巧。“口語交際”活動課上可結合學生的生活經驗，設置情境，激發學生的表達欲望，讓他們注意表達時的對象和場合，及時調整自己的表達內容，選擇適當的表達方式，從而達到使對方心悅誠服地接受的目的，使學生在學習表達技巧和方法的熱情中激發起與人友好交流的信心。
第13學時?? 單元總結
總結方面?獲得收益?存在問題
（1）課堂發言的情況。??
（2）完成作業?的情況。??
（3）參與活動的情況。??
（4）學習興趣的增強。??
（5）學習能力的提高。??
（6）情感態度的升華。??
（7）對老師建議、評價??
寫奇思妙想篇四
爆炸之前，宇宙中的物質被萬有引力吸引到一個基點上，當一些物質碰撞擠壓發上了強大的核聚變反應。這個基點由于受到的能量太多，將把裹在這個點上的一切物質向外推開，一瞬間，向外推開的物質受到一個力，這個理在一瞬間之內消失了……這些物質好似正在向宇宙的四周做勻速運動。錯！
這個基點最中心的一顆心，受到的合力為0，它將吸引被推開的物體因為有萬有引力，所以向周圍運動的物質在做減速運動。又因為萬有引力在變小，所以他們做的是一個勻變減速運動。只到他們的速度為零。
之后一些運動的物質受他們的吸引，也變的停了下來……
又是核聚變……
所以我認為，這宇宙大爆炸不止一次！
寫奇思妙想篇五
我有一個奇思妙想，就是發明一個瞬移翅膀。這個翅膀的顏色是白的，機器內部有一個超級計算機，可以打開你想要轉移的那個地方的最快通道。
如果某一天，我們這個地區，甚至地球地震了。你按一下按鈕，學校就會搬起來，可以把它和你一起搬到別的星球。
你可以選一個特別干凈，適合人類生存的星球，那么你去的時候可以帶上你心愛的羽毛球和羽毛球拍。到那里的青草地上打羽毛球，或者是在那個清靜的星球里呼吸著完全新鮮的空氣，盡情地跑步。
后面有一個紅色的按鈕，等5分鐘就會出現你喜歡的美食飲料，背包里還有一個綠色的把手，拿起它翅膀就會自然伸展。按下開關，穿越隧道就會出現在你的面前，只要你進去，翅膀就會為你加速。還有一個藍色的按鈕，按下去就會出現一個平臺，可以調節氣溫。
當然，你也可能會遇到怪獸。那么這個時候，你就拿出你的變身器，變成澤塔。按下按鈕，進入扭曲空間，這里的一分鐘，等于外面的一秒。首先放入身份卡，然后將奧特勛章。喊著口號，滑動升華器，你就可以和戰怪獸戰斗了，你將成為拯救人類宇宙的大英雄。
這就是我的發明，快來試試吧。
寫奇思妙想篇六
一、教學內容與目標
1、了解繪畫中奇異組合的表現方法。
2、能根據寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進行奇異組合。
3、引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。培養學生對美術學習的興趣以及認真觀察、記憶的習慣和創新意識。
二、教學的重點與難點
教學重點：繪畫中奇思妙想的內涵及表現方法。
教學難點：如何將不同事物進行巧妙的重組，構成一幅有新意的畫。
教學準備：
多媒體課件、彩筆、素描紙等
教學過程
一、組織教學
二、導入新課
2、課件演示：先出現巨石的畫面。
二、講授新課
2、提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認為這些事物之間有聯系嗎？ 學生欣賞、分析，表達對作品的感受。
3、你能總結出藝術家在創作時注意了哪些問題嗎？
4、教師拿出一些毫無關系的物品，提問：你們看看這些物品之間相互有聯系嗎？ 觀察生活用品，引導學生展開想象。
三、嘗試表現
1. 注意黑白對比。
2.? 注意疏密變化。
四、大膽創作
2.出示圖片并播放音樂（媒體演示），學生創作，師作巡回指導。
五、作品展示
1.舉行“奇思妙想”作品展。
2.學生介紹自己的作品。