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研究生留學(xué)德國(guó)的要求大全（16篇）篇一

研究生留學(xué)德國(guó)的要求大全（16篇）篇二

受教育水平證明：包括畢業(yè)文憑、證書(shū)和成績(jī)單復(fù)印件以及法語(yǔ)翻譯件，上述材料必須加蓋公章并最好能就申請(qǐng)人的學(xué)歷與法國(guó)大學(xué)的文憑作出比較說(shuō)明。

法語(yǔ)水平證明：申請(qǐng)人必須提供由法國(guó)大使館文化處在申請(qǐng)人所在國(guó)舉辦的法語(yǔ)考試證明，或有關(guān)大學(xué)舉辦的法語(yǔ)水平證明。由于法國(guó)在中國(guó)沒(méi)有設(shè)立法語(yǔ)水平考試。因此，中國(guó)申請(qǐng)者只能聯(lián)系法國(guó)有關(guān)的補(bǔ)習(xí)學(xué)?；虼髮W(xué)開(kāi)設(shè)的法語(yǔ)培訓(xùn)班。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)，再參加大學(xué)組織的法語(yǔ)水平考試。

個(gè)人簡(jiǎn)歷：應(yīng)包括本人姓名、性別、年齡、婚姻狀況、通訊地址、工作單位等。同時(shí)還要寫(xiě)明自己的受教育情況、工作經(jīng)歷、專(zhuān)業(yè)興趣、出版物及赴法學(xué)習(xí)計(jì)劃等。

推薦信：要求申請(qǐng)者提供2至3份熟悉本人學(xué)業(yè)及工作的教授或領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)的推薦信。信中要包括申請(qǐng)人學(xué)業(yè)、品行、法語(yǔ)水平等方面的評(píng)價(jià)。

(2)法國(guó)普通私立商學(xué)及管理學(xué)院申請(qǐng)條件。

這類(lèi)學(xué)校有英語(yǔ)或法語(yǔ)兩種教學(xué)項(xiàng)目。對(duì)于英語(yǔ)成績(jī)較好的三年制大專(zhuān)學(xué)生，也可以選擇英語(yǔ)授課的項(xiàng)目，因?yàn)檫@一類(lèi)學(xué)校通常學(xué)費(fèi)不高，學(xué)生可在較短的時(shí)間內(nèi)、較輕松地用英語(yǔ)聽(tīng)課并獲得碩士學(xué)位，學(xué)生畢業(yè)后也可獲得法國(guó)國(guó)家認(rèn)可的文憑。

(3)法國(guó)普通綜合性公立大學(xué)申請(qǐng)條件。

這類(lèi)大學(xué)實(shí)行法語(yǔ)授課，須在國(guó)內(nèi)有500課時(shí)以上的法語(yǔ)基礎(chǔ)，通過(guò)出國(guó)前的法語(yǔ)考試。到達(dá)法國(guó)后，進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)前須有一到兩年的法語(yǔ)及預(yù)科學(xué)習(xí)，在法語(yǔ)程度考試過(guò)關(guān)后方可進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。三年制大專(zhuān)中國(guó)學(xué)生需從法國(guó)的公立大學(xué)第三年(bac+3)讀起。如果順利，學(xué)業(yè)中途無(wú)重修或留級(jí)共需要4-5年可獲得碩士學(xué)位。

(4)重點(diǎn)精英類(lèi)商科及管理類(lèi)學(xué)院申請(qǐng)條件。

法國(guó)共有一百多所培養(yǎng)高層次管理、金融和商務(wù)人才的重點(diǎn)精英類(lèi)商科及管理類(lèi)學(xué)院，遍及法國(guó)各地。該類(lèi)學(xué)院國(guó)際招生的特點(diǎn)是英文授課，學(xué)制一至二年，獲碩士文憑，學(xué)費(fèi)七千歐元以上。

一般要求申請(qǐng)的學(xué)生具有：大學(xué)本科畢業(yè)文憑或3年大專(zhuān)畢業(yè)具有2年以上企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)(toe-fl500分以上或ielts5分以上)。

該類(lèi)院校對(duì)申請(qǐng)者原專(zhuān)業(yè)無(wú)特殊要求，在課程設(shè)置上除專(zhuān)業(yè)課程外還設(shè)置了企業(yè)實(shí)習(xí)，因此對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)較寬裕并希望在較短的時(shí)間內(nèi)獲得碩士學(xué)位的學(xué)生來(lái)說(shuō)，此類(lèi)學(xué)校也是不錯(cuò)的選擇。但如果留學(xué)者希望畢業(yè)后在法國(guó)有鍛煉機(jī)會(huì)，除了英語(yǔ)要好，還需在學(xué)習(xí)期間加強(qiáng)法語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高法語(yǔ)水平。

至于法語(yǔ)程度，如果選擇法語(yǔ)授課的項(xiàng)目，出國(guó)前需在國(guó)內(nèi)強(qiáng)化500課時(shí)以上的法語(yǔ)，并通過(guò)法語(yǔ)tef考試。但若選擇英語(yǔ)授課的項(xiàng)目，出國(guó)前簽證對(duì)法語(yǔ)并無(wú)要求，但如果因此認(rèn)為申請(qǐng)英語(yǔ)授課項(xiàng)目就可以不學(xué)法語(yǔ)也是錯(cuò)誤的，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)在法國(guó)很多城市不受歡迎，這主要是因?yàn)榉▏?guó)人熱愛(ài)自己的語(yǔ)言，在法國(guó)說(shuō)英語(yǔ)，有部分法國(guó)人會(huì)不歡迎你。因此你可以用英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但生活法語(yǔ)關(guān)要過(guò)，同時(shí)你的法語(yǔ)越好，你在法國(guó)留學(xué)的費(fèi)用會(huì)越低。

2、申請(qǐng)流程。

研究生留學(xué)德國(guó)的要求大全（16篇）篇三

研究生留學(xué)德國(guó)的要求大全（16篇）篇四

研究生留學(xué)德國(guó)的要求大全（16篇）篇五

研究生留學(xué)德國(guó)的要求大全（16篇）篇六

這里的基礎(chǔ)性課程，大多是指數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)、計(jì)算機(jī)之類(lèi)的。專(zhuān)業(yè)性課程：主要指的是相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程。

我們經(jīng)常把馬哲、體育，一些沒(méi)用的課程算在里面，其實(shí)英國(guó)不大算這個(gè)的。學(xué)校一般是看你相關(guān)專(zhuān)業(yè)課是否足夠，是否成績(jī)很好。

(2)最后一年的成績(jī)和論文要求高。

因?yàn)橛?guó)的大學(xué)算分是大一15-20%比重，大二大三的占分比重非常大。有的論文占40%的成績(jī)，這樣就會(huì)出現(xiàn)他們對(duì)中國(guó)的成績(jī)的誤解，以為我們也是這樣。

其實(shí)我們中國(guó)的論文跟普通一門(mén)課程沒(méi)什么區(qū)別，所以你最后的論文成績(jī)比較好的話就會(huì)被他們認(rèn)為可以彌補(bǔ)你以前的百分比。

(3)成績(jī)呈上升趨勢(shì)。

這里是指，學(xué)校更多的是想看到你的成績(jī)是在不斷的提高。比如你大一課程比較低，這個(gè)不重要。只要后面的課程達(dá)到比較理想的水平，他們也是可以接受的。

因?yàn)楹陀?guó)相似，很多大一都是一些基礎(chǔ)和公共課程，很多課程和你后面的專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)不大。所占比重相對(duì)比較小。學(xué)校更多看重你后面的專(zhuān)業(yè)課程是否足夠好。

(4)學(xué)校等級(jí)不同，要求分?jǐn)?shù)不同。

英國(guó)名校對(duì)于中國(guó)學(xué)校理解差別非常大。對(duì)于211的大學(xué)，非常重視，他們認(rèn)為211大學(xué)畢業(yè)生的75-80%，相當(dāng)于其他非211的學(xué)校學(xué)生的83-87%，有的學(xué)校寫(xiě)的非常明白，只要211的學(xué)生。

(5)面試成績(jī)。

很多學(xué)生均分不夠，通過(guò)ps解釋。有時(shí)學(xué)校會(huì)有面試的機(jī)會(huì)，一般情況學(xué)校面試錄取了，學(xué)校就愿意降低標(biāo)準(zhǔn)。

在英國(guó)給面試的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)并不多，大多是知名學(xué)校，因?yàn)榭紤]到想找到真實(shí)水平的學(xué)生，如果你有機(jī)會(huì)獲得面試，表現(xiàn)優(yōu)異，那你的均分就不重要了。

(6)工作經(jīng)驗(yàn)。

在英國(guó)，申請(qǐng)學(xué)校非?？粗啬愕墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)。雖然有的標(biāo)準(zhǔn)非常高，可是很多學(xué)校愿意降低標(biāo)準(zhǔn)錄取那些有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。

研究生留學(xué)德國(guó)的要求大全（16篇）篇七

泰國(guó)的教育質(zhì)量水平已為國(guó)際考試機(jī)構(gòu)所認(rèn)可。泰國(guó)的高等教育，在課程設(shè)置、教育方法和教育體制上都采用歐美國(guó)家模式。泰國(guó)大學(xué)突出的專(zhuān)業(yè)包括：工程技術(shù)、旅游服務(wù)業(yè)、農(nóng)業(yè)、公共衛(wèi)生和健康、人文學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、林業(yè)、科學(xué)、工商行政管理、醫(yī)學(xué)等，且大多數(shù)大學(xué)學(xué)位早在十幾年前已被發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)承認(rèn)。

2、教育層次。

泰國(guó)的國(guó)際教育包括從幼兒園到研究生所有層次。

目前，泰國(guó)的公立和私立大學(xué)共開(kāi)設(shè)的學(xué)士、碩士和博士國(guó)際課程有357項(xiàng)，全部使用英語(yǔ)教學(xué)，在這些課程里，外國(guó)和泰國(guó)學(xué)生均可采用學(xué)分制。其中大部分課程由大學(xué)部核準(zhǔn)的24所國(guó)立院校和37所私立院校設(shè)立。這些院校坐落在曼谷及其郊區(qū)。入學(xué)要求根據(jù)各課程和各大學(xué)招生政策的性質(zhì)而定。

一些大學(xué)還設(shè)有與英國(guó)、美國(guó)、加拿大和澳大利亞的知名大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)研究生的項(xiàng)目，并設(shè)有與海外大學(xué)互換研究人員和學(xué)生的項(xiàng)目。

3、地理優(yōu)勢(shì)。

由于地處東南亞的中心，從周邊國(guó)家到泰國(guó)留學(xué)交通方便、氣候相同、生活方式無(wú)異。泰國(guó)首都曼谷是世界上擁有四、五星級(jí)飯店數(shù)量最多的城市。曼谷早就成為東南亞地區(qū)的航空、公路、鐵路、水路的重要交通樞紐，聯(lián)合國(guó)駐亞洲及太平陽(yáng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)委員會(huì)（un—escap）及聯(lián)合國(guó)和其他國(guó)際機(jī)構(gòu)的14個(gè)亞太地區(qū)總部也設(shè)在此，如：聯(lián)合國(guó)教科文組織（unesco）、國(guó)際民航組織（icao）、亞洲電訊等等。

研究生留學(xué)德國(guó)的要求大全（16篇）篇八

德國(guó)留學(xué)很多學(xué)子都很關(guān)心對(duì)德語(yǔ)的要求，我們總結(jié)了德國(guó)留學(xué)德語(yǔ)要求的相關(guān)政策。

赴德留學(xué)要求申請(qǐng)者有扎實(shí)的德語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和較好的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、讀能力，入學(xué)前須通過(guò)德語(yǔ)語(yǔ)言考試，以證明自己的水平。目前，有多種考試及語(yǔ)言證書(shū)得到德國(guó)大學(xué)的承認(rèn)：

德國(guó)留學(xué)德語(yǔ)要求一testdaf=。

外國(guó)學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)入學(xué)對(duì)外德語(yǔ)水平考試，譯稱(chēng)：“德福考試”，是由德國(guó)哈根的“德福考試院”統(tǒng)一命題，每年在全球范圍內(nèi)舉行多次的考試。

赴德留學(xué)要求申請(qǐng)者有扎實(shí)的德語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和較好的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、讀能力，入學(xué)前須通過(guò)德語(yǔ)語(yǔ)言考試，以證明自己的水平。目前，有多種考試及語(yǔ)言證書(shū)得到德國(guó)大學(xué)的承認(rèn)：

赴德留學(xué)要求申請(qǐng)者有扎實(shí)的德語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和較好的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、讀能力，入學(xué)前須通過(guò)德語(yǔ)語(yǔ)言考試，以證明自己的水平。目前，有多種考試及語(yǔ)言證書(shū)得到德國(guó)大學(xué)的承認(rèn)：

德國(guó)留學(xué)德語(yǔ)要求二testdaf=。

外國(guó)學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)入學(xué)對(duì)外德語(yǔ)水平考試，譯稱(chēng)：“德?？荚嚒?，是由德國(guó)哈根的“德?？荚囋骸苯y(tǒng)一命題，每年在全球范圍內(nèi)舉行多次的考試。

德國(guó)留學(xué)德語(yǔ)要求三dsh=。

外國(guó)學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)入學(xué)德語(yǔ)考試，由各德國(guó)大學(xué)自己命題，每年舉行兩次的考試。

德國(guó)留學(xué)德語(yǔ)要求四zop=。

歌德學(xué)院中央高級(jí)考試證書(shū);。

德國(guó)留學(xué)德語(yǔ)要求五gsd/ksd=。

歌德學(xué)院大、小語(yǔ)言證書(shū)，是歌德學(xué)院舉行的不定期考試。

如果申請(qǐng)者選擇的是英語(yǔ)授課的國(guó)際課程，也應(yīng)學(xué)習(xí)德語(yǔ)盡量打好德語(yǔ)基礎(chǔ)，以便減少在德生活上的困難，更好地了解德國(guó)、了解德國(guó)人民。

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研究生留學(xué)德國(guó)的要求大全（16篇）篇九

全球化是一種社會(huì)現(xiàn)象，在全世界經(jīng)濟(jì)、政治、技術(shù)、文化整合的綜合過(guò)程中，語(yǔ)言現(xiàn)象也比以往任何時(shí)候都更加復(fù)雜和多元。而“全球化社會(huì)語(yǔ)言學(xué)”正是為了研究這種新現(xiàn)象而出現(xiàn)的新理論。語(yǔ)言景觀是指某個(gè)特定的國(guó)家里語(yǔ)言情況的描述與分析，也可以指某一個(gè)更大的地理區(qū)域內(nèi)的語(yǔ)言現(xiàn)象和語(yǔ)言使用情況。

一、語(yǔ)言景觀研究的概念。

現(xiàn)實(shí)環(huán)境中用以陳列展示語(yǔ)言文字物質(zhì)載體稱(chēng)作語(yǔ)言標(biāo)牌。在社會(huì)語(yǔ)言學(xué)中，對(duì)公共語(yǔ)言標(biāo)牌上語(yǔ)言使用的研究稱(chēng)作“語(yǔ)言景觀”研究。在這些為公眾所共享的空間中，標(biāo)牌語(yǔ)言所構(gòu)建的語(yǔ)言景觀并不是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言陳列或呈現(xiàn)，其背后往往蘊(yùn)含著一定的創(chuàng)設(shè)機(jī)制和思想意識(shí)。其實(shí)，隨著該領(lǐng)域研究的深入，研究范圍已從公共空間延伸到室內(nèi)場(chǎng)所及虛擬空間等。

二、語(yǔ)言景觀研究的多維視角。

語(yǔ)言景觀研究可以從很多視角或維度入手，但從已取得的成果來(lái)看，其研究重點(diǎn)主要集中在以下一些主題上。

（一）多語(yǔ)言的使用。

gorter把語(yǔ)言景觀看作是研究多語(yǔ)言使用一種新路徑，語(yǔ)言景觀研究中最多的成果也出現(xiàn)在這一方面。在多語(yǔ)言使用研究的主要成果中，ben-rafael等對(duì)以色列的猶太人社區(qū)、巴勒斯坦人社區(qū)、東耶路撒冷的非以色列——巴勒斯坦人社區(qū)的希伯來(lái)語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)和英語(yǔ)語(yǔ)言景觀的模式進(jìn)行了調(diào)查分析。他們的研究結(jié)果表明，不同族群社區(qū)的語(yǔ)言使用具有不同的語(yǔ)言景觀模式。

（二）語(yǔ)言政策的實(shí)施。

語(yǔ)言景觀實(shí)際上就是語(yǔ)言政策實(shí)施情況的具體體現(xiàn)。任何一個(gè)國(guó)家的官方語(yǔ)言政策都會(huì)規(guī)定在公共空間使用什么樣的語(yǔ)言。在一些國(guó)家或地區(qū)，地方自治政府也會(huì)制定相應(yīng)的'語(yǔ)言政策或者語(yǔ)言法案，以規(guī)定公共空間里的語(yǔ)言使用。

三、語(yǔ)言景觀研究的理論框架。

許多從事語(yǔ)言景觀研究的學(xué)者嘗試構(gòu)建該領(lǐng)域的理論體系，這里著重介紹scollon&scollon的場(chǎng)所符號(hào)學(xué)理論及huebner提出的speaking模型。

（一）場(chǎng)所符號(hào)學(xué)理論。

scollon&scollon采用kress&vanleeuwen的視覺(jué)符號(hào)框架來(lái)研究“場(chǎng)所中的話語(yǔ)”，并稱(chēng)之為“地理符號(hào)學(xué)”，看話語(yǔ)如何在具體場(chǎng)所中表達(dá)意義。地理符號(hào)學(xué)是語(yǔ)言景觀研究中比較成型的分析框架之一。不過(guò)，他們的研究著重質(zhì)化分析，對(duì)如何量化處理闡述不多。

（二）語(yǔ)言景觀分析的speaking模型。

美國(guó)語(yǔ)言人類(lèi)學(xué)家hymes從人類(lèi)交際文化學(xué)視角出發(fā)研究人類(lèi)言語(yǔ)活動(dòng)的交際效率，認(rèn)為言語(yǔ)活動(dòng)的主要構(gòu)成要素可以用speaking中的八個(gè)首字母來(lái)表示，從而形成了speaking交際模型。其中s代表背景與場(chǎng)合；p代表參與者；e代表交際的目標(biāo)及期待的結(jié)果；a代表交際中言語(yǔ)行為與事件發(fā)生的形式和順序；k代表交際中的語(yǔ)氣、表情、姿態(tài)等；i代表交際的傳播形式和風(fēng)格；n代表交際時(shí)需遵守的各種社會(huì)規(guī)則；g代表言語(yǔ)行為或事件的類(lèi)型。huebner認(rèn)為，這種speaking分析模型可以作為語(yǔ)言景觀研究的分析框架，全面分析語(yǔ)言景觀的語(yǔ)言形式、與語(yǔ)境之間的關(guān)系、創(chuàng)設(shè)人的動(dòng)機(jī)、讀者的反應(yīng)等。

四、語(yǔ)言景觀研究的方法論。

（一）語(yǔ)料收集方法。

語(yǔ)言景觀研究最主要的語(yǔ)料收集方法是拍照。研究者只需攜帶一部數(shù)碼相機(jī)，拍下現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的各類(lèi)標(biāo)牌，便基本完成了語(yǔ)料搜集的田野工作。除照片作為數(shù)據(jù)外，語(yǔ)言景觀研究也可以借助問(wèn)卷調(diào)查、訪談等來(lái)了解景觀制作者的動(dòng)機(jī)、讀者的態(tài)度和感受等。

（二）語(yǔ)料處理和分析方法。

語(yǔ)料分析可以采用量化或質(zhì)化的方法。從量化角度分析，我們可以統(tǒng)計(jì)各類(lèi)標(biāo)牌的數(shù)量及所占比例，以此來(lái)看各種語(yǔ)言在公共空間中的呈現(xiàn)情況。語(yǔ)言景觀研究也可以采用或結(jié)合質(zhì)化方法，通過(guò)觀察和思辨來(lái)分析標(biāo)牌上的語(yǔ)言使用問(wèn)題。這種方法的特點(diǎn)是依靠觀察進(jìn)行判斷，不做數(shù)量上的統(tǒng)計(jì)和評(píng)價(jià)。

五、結(jié)語(yǔ)。

全球化帶給我們一個(gè)研究語(yǔ)言與社會(huì)關(guān)系的良好契機(jī)，也展示給我們一個(gè)異常復(fù)雜的社會(huì)語(yǔ)言空間。語(yǔ)言景觀研究以公共空間中的語(yǔ)言呈現(xiàn)為考察對(duì)象，探索標(biāo)牌上語(yǔ)言形式背后的選擇動(dòng)因、意識(shí)形態(tài)、身份和權(quán)勢(shì)關(guān)系等。在全球化和多語(yǔ)共存的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境下，語(yǔ)言景觀中可供考察的層面非常多，雖然語(yǔ)言景觀研究在方法論方面仍面臨一些挑戰(zhàn)，但發(fā)展前景是非常明朗的。

參考文獻(xiàn)：

[4]李麗生.國(guó)外語(yǔ)言景觀研究述評(píng)及其啟示[j].北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，（4）：1-7.

研究生留學(xué)德國(guó)的要求大全（16篇）篇十

招生對(duì)象：

國(guó)內(nèi)應(yīng)往屆國(guó)民教育專(zhuān)科畢業(yè)生或同等學(xué)歷。

國(guó)內(nèi)大二、大三在校學(xué)生（已修完專(zhuān)科課程全部學(xué)分且能獲得國(guó)民教育專(zhuān)科學(xué)歷者）。

語(yǔ)言要求：

泰國(guó)沒(méi)有明確學(xué)生具備泰語(yǔ)基礎(chǔ)，不過(guò)建議大家要有英語(yǔ)基礎(chǔ)。

泰國(guó)部分大學(xué)以中文授課為主，輔助英語(yǔ)、泰語(yǔ)訓(xùn)練。

學(xué)制與學(xué)習(xí)方式：

專(zhuān)升本學(xué)制2年，全日制學(xué)習(xí)12個(gè)月-18個(gè)月。

碩士學(xué)制2年，全日制學(xué)習(xí)12個(gè)月-18個(gè)月。

研究生留學(xué)德國(guó)的要求大全（16篇）篇十一

要求4-8個(gè)，用分號(hào)隔開(kāi);小5宋，標(biāo)題小5宋加粗。

照片尺寸為20mm*30mm;最好不用紅色背景。

摘要：摘要內(nèi)容。概括地陳述論文研究的目的、方法、結(jié)果、結(jié)論，要求200～300字。應(yīng)排除本學(xué)科領(lǐng)域已成為常識(shí)的內(nèi)容;不要把應(yīng)在引言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫(xiě)入摘要，不引用參考文獻(xiàn);不要對(duì)論文內(nèi)容作詮釋和評(píng)論。不得簡(jiǎn)單重復(fù)題名中已有的信息。用第三人稱(chēng)，不使用“本文”、“作者”等作為主語(yǔ)。使用規(guī)范化的名詞術(shù)語(yǔ)，新術(shù)語(yǔ)或尚無(wú)合適的漢文術(shù)語(yǔ)的，可用原文或譯出后加括號(hào)注明。除了無(wú)法變通之外，一般不用數(shù)學(xué)公式和化學(xué)結(jié)構(gòu)式，不出現(xiàn)插圖、表格?？s略語(yǔ)、略稱(chēng)、代號(hào)，除了相鄰專(zhuān)業(yè)的讀者也能清楚理解的以外，在首次出現(xiàn)時(shí)必須加括號(hào)說(shuō)明。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)簡(jiǎn)明，語(yǔ)義確切。

關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞1;關(guān)鍵詞2;關(guān)鍵詞3;關(guān)鍵詞4。

第一個(gè)詞首字母應(yīng)大寫(xiě);4號(hào)timesnewroman，應(yīng)與中文題名含義一致，不超過(guò)12個(gè)實(shí)詞。

多個(gè)作者署名用逗號(hào)隔開(kāi)，姓氏字母大寫(xiě)，名字的首字母大寫(xiě);小4正體。

title小5號(hào)timesnewroman。

namename。

(department,city,cityzipcode,china;)。

小5號(hào)timesnewroman，標(biāo)題加粗。

abstract：英文摘要應(yīng)是中文摘要的轉(zhuǎn)譯，所以只要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確地逐段將文意譯出即可，要求250單詞左右。時(shí)態(tài)用一般過(guò)去時(shí)，采用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)或原型動(dòng)詞開(kāi)頭。避免用阿拉伯?dāng)?shù)字作首詞，不出現(xiàn)縮寫(xiě)。盡量使用短句。

引言?xún)?nèi)容:。

引言作為論文的開(kāi)場(chǎng)白，應(yīng)以簡(jiǎn)短的篇幅介紹論文的寫(xiě)作背景和目的，以及相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)前人所做的工作和研究概況，說(shuō)明本研究與前人工作的關(guān)系，目前研究的熱點(diǎn)、存在的問(wèn)題及作者工作的意義。1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，不繞圈子。避免大篇幅地講述歷史淵源和立題研究過(guò)程。2、言簡(jiǎn)意賅，突出重點(diǎn)。不應(yīng)過(guò)多敘述同行熟知的及教科書(shū)中的常識(shí)性?xún)?nèi)容，確有必要提及他人的研究成果和基本原理時(shí)，只需以引用參考文獻(xiàn)的形勢(shì)標(biāo)出即可。在引言中提示本文的工作和觀點(diǎn)時(shí)，意思應(yīng)明確，語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)練。3、引言的內(nèi)容不要與摘要雷同，也不是摘要的注釋。4、引言要簡(jiǎn)短，最好不要分段論述，不要插圖、列表和數(shù)學(xué)公式。

正文5宋，首行縮進(jìn)2字符。

一級(jí)分段標(biāo)題，4號(hào)仿宋。

1量的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

正文內(nèi)容。正文、圖表中的變量都要用斜體字母，對(duì)于矢量和張量使用黑斜體，只有ph采用正體;使用新標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的符號(hào);量的符號(hào)為單個(gè)拉丁字母或希臘字母;不能把量符號(hào)作為純數(shù)使用;不能把化學(xué)符號(hào)作為量符號(hào)使用，代表物質(zhì)的符號(hào)表示成右下標(biāo)，具體物質(zhì)的符號(hào)及其狀態(tài)等置于與主符號(hào)齊線的圓括號(hào)中。

二級(jí)分段標(biāo)題，5黑，固定行距15磅，段前段后3磅。

注意區(qū)分量的下標(biāo)字母的正斜體：凡量符號(hào)和代表變動(dòng)性數(shù)字及坐標(biāo)軸的字母作下標(biāo)，采用斜體字母。

二級(jí)分段標(biāo)題，5號(hào)黑加粗。

正文中引用參考文獻(xiàn)的標(biāo)注方法，在引用處對(duì)引用的文獻(xiàn)，按它們?cè)谡撝谐霈F(xiàn)的先后用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)排序，將序號(hào)置于方括號(hào)內(nèi)，并視具體情況把序號(hào)作為上角標(biāo)或作為語(yǔ)句的組成部分。

1.1單位的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

正文內(nèi)容。單位符號(hào)無(wú)例外的采用正體字母。注意區(qū)分單位符號(hào)的大小寫(xiě)：一般單位符號(hào)為小寫(xiě)體，來(lái)源于人名的單位符號(hào)首字母大寫(xiě)。體積單位升的符號(hào)為大寫(xiě)l。

三級(jí)分段標(biāo)題，5號(hào)宋。

1.1.1表格的規(guī)范化。

正文內(nèi)容。表格的設(shè)計(jì)應(yīng)該科學(xué)、明確、簡(jiǎn)潔，具有自明性。表格應(yīng)采用三線表，項(xiàng)目欄不宜過(guò)繁，小表寬度小于7.5cm，大表寬度為12～15cm。表必須有中英文表序、表題。表中頂線與欄目線之間的部分叫項(xiàng)目欄，底線與欄目線之間的部分叫表身。表身中數(shù)字一般不帶單位，百分?jǐn)?shù)也不帶百分號(hào)，應(yīng)把單位符號(hào)和百分號(hào)等歸并在欄目中。如果表中欄目中單位均相同，則可把共同的單位提出來(lái)標(biāo)示在表格頂線上方的右端(不加“單位”二字)。表身中同一欄各行的數(shù)值應(yīng)以個(gè)位(或小數(shù)點(diǎn))，且有效位數(shù)相同。上下左右相鄰欄內(nèi)的文字或數(shù)字相同時(shí)，應(yīng)重復(fù)寫(xiě)出。

表中，小5號(hào)宋，線條磅數(shù)應(yīng)在0.5-0.75磅。

表序、表題，小5號(hào)黑。

表1表題。

table1title。

2圖的規(guī)范化。

圖中文字均為小5號(hào)字;圖線條磅數(shù)應(yīng)在0.5-0.75磅。

4號(hào)黑,單倍行距，參考文獻(xiàn)要求8個(gè)以上，正文中未引用的不列出。

正文內(nèi)容。插圖盡可能不用彩色圖。小圖寬度小于7.5cm，大圖寬度為12～15cm。圖必須有中英文圖序、圖題。函數(shù)圖只在靠近坐標(biāo)線處殘留一小段標(biāo)值短線，其余部分省略。加注坐標(biāo)所代表的量及單位(如t/s)。標(biāo)值排印在坐標(biāo)外側(cè)，緊靠標(biāo)值短線的地方;標(biāo)值的有效數(shù)字為3位。圖中量的意義要在正文中加以解釋。若有圖注，靠近放在圖下部，圖序、圖題的上方。

3數(shù)學(xué)符號(hào)和數(shù)學(xué)式的編排規(guī)范。

正文內(nèi)容。變量、變動(dòng)附標(biāo)及函數(shù)用斜體字母表示。點(diǎn)、線段及弧用斜體字母表示。在特定場(chǎng)合中視為常數(shù)的參數(shù)也用斜體字母表示。對(duì)具有特殊定義的函數(shù)和值不變的數(shù)學(xué)常數(shù)用正體字母表示。具有特殊定義的算子也用正體字母表示。矩陣符號(hào)用大寫(xiě)的黑斜體字母表示，矩陣元素用白斜體字母表示。

公式及公式中的符號(hào)說(shuō)明盡量接排以節(jié)省版面。把帶有復(fù)雜上角標(biāo)的指數(shù)函數(shù)寫(xiě)成。公式的主體應(yīng)排在同一水平線上;繁分式的主輔線要分清。長(zhǎng)公式在運(yùn)算符號(hào)后回行;長(zhǎng)分式轉(zhuǎn)行時(shí)，先將分母寫(xiě)成負(fù)冪指數(shù)的形式，然后轉(zhuǎn)行;矩陣和行列式不能轉(zhuǎn)行。矩陣元素包含式子時(shí)，每一列應(yīng)以中心線上下對(duì)齊，行要左右排齊;元素為單個(gè)字母或數(shù)字時(shí)，每列應(yīng)使正負(fù)號(hào)對(duì)齊。對(duì)角矩陣中對(duì)角元素所在的列應(yīng)明顯區(qū)分，不能上下重疊。

簡(jiǎn)單的和常識(shí)性的運(yùn)算公式和推導(dǎo)過(guò)程不要列寫(xiě)。

4結(jié)論。

正文內(nèi)容。結(jié)論不應(yīng)是正文中各段小結(jié)的簡(jiǎn)單重復(fù)，它應(yīng)以正文中的實(shí)驗(yàn)或考察得到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的闡述分析為依據(jù)，完整、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地指出以下內(nèi)容：1)由對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行考察或?qū)嶒?yàn)得到的結(jié)果所揭示的原理及其普遍性;2)研究中有無(wú)發(fā)現(xiàn)例外或本論文尚難以解釋和解決的問(wèn)題;3)與先前發(fā)表過(guò)的研究工作的異同;4)本文在理論上和實(shí)用上的意義及價(jià)值;5)進(jìn)一步深入研究本課題的建議。

參考文獻(xiàn):論文集中的析出文獻(xiàn).

期刊文章。

[1]作者.文獻(xiàn)題名[j].刊名,出版年,卷(期):xxx-xxx(起止頁(yè)碼).

論文集。

[2]作者.析出文獻(xiàn)題名[a].論文集名[c].出版地,出版年.

[3]作者.書(shū)名[m].版本(第一版不寫(xiě)).出版地：出版者，出版年.

學(xué)位論文。

[4]作者.文獻(xiàn)題名[d].保存地點(diǎn):保存單位,出版年.

[5]作者.文獻(xiàn)題名[r].報(bào)告題名及編號(hào)，出版年.

科技報(bào)告。

[6]作者.文獻(xiàn)題名[eb/ol].電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期.

專(zhuān)利。

[7]專(zhuān)利所有者.專(zhuān)利題名[p].專(zhuān)利國(guó)別:專(zhuān)利號(hào),出版日期.

專(zhuān)著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告。

[8]作者.文獻(xiàn)題名[n].報(bào)紙名,出版日期(版次).

報(bào)紙文章。

[9]標(biāo)準(zhǔn)編號(hào),標(biāo)準(zhǔn)名稱(chēng)[s].

各種未定義類(lèi)型的文獻(xiàn)。

[10]作者.文獻(xiàn)題名[z].出版地:出版者,出版年.

研究生留學(xué)德國(guó)的要求大全（16篇）篇十二

從以上內(nèi)容可以看出，申請(qǐng)美國(guó)的研究生需要長(zhǎng)時(shí)間的規(guī)劃，很多同學(xué)來(lái)咨詢(xún)時(shí)，不是因?yàn)榇髮W(xué)成績(jī)或者語(yǔ)言考試不理想，就是因?yàn)閷?duì)未來(lái)要申請(qǐng)的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，因此，留學(xué)專(zhuān)家建議大家，如果未來(lái)有留學(xué)美國(guó)讀研究生的打算，而且希望能進(jìn)入比較好的大學(xué)，在本科入學(xué)伊始就應(yīng)該開(kāi)始有目的、有方向的做好留學(xué)規(guī)劃與準(zhǔn)備。

大學(xué)生應(yīng)該從大一就開(kāi)始和專(zhuān)家一起根據(jù)自己的個(gè)性特征、專(zhuān)業(yè)方向、經(jīng)濟(jì)能力等，初步描繪出四年后的留學(xué)藍(lán)圖。同時(shí)，也要學(xué)好每門(mén)的課程，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的大學(xué)對(duì)學(xué)生的本科成績(jī)要求是很高的。這個(gè)時(shí)候，即使成績(jī)不理想，也可以重修。更重要的是，選擇自己喜歡的專(zhuān)業(yè)方向，為未來(lái)研究生的學(xué)習(xí)奠定好的基礎(chǔ)。

大二的時(shí)候多參加些社會(huì)活動(dòng)，由于“高分低能”的現(xiàn)象比較普遍，海外大學(xué)也很重視申請(qǐng)人在大學(xué)四年里的綜合素質(zhì)。因此，學(xué)生要盡量在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，比如平時(shí)的社團(tuán)活動(dòng)、老師的評(píng)價(jià)推薦等，都是升入海外名校不可或缺的因素。當(dāng)然，如果在音樂(lè)、樂(lè)器或者體育方面有專(zhuān)長(zhǎng)，也是相當(dāng)不錯(cuò)的申請(qǐng)資本。

大三階段：準(zhǔn)備材料+考托?；蜓潘家约癵re或gmat。要好好利用大二、大三的暑假，根據(jù)自己的實(shí)際情況選報(bào)不同的外語(yǔ)課程，最遲在大三暑期完成托?；蜓潘伎荚?。在順利通過(guò)考試后，學(xué)生就可以再將自己的留學(xué)藍(lán)圖仔細(xì)地修正完善，準(zhǔn)備啟動(dòng)正式的留學(xué)申請(qǐng)。

大四階段：留學(xué)申請(qǐng)+簽證。大四一開(kāi)學(xué)，就可以正式啟動(dòng)留學(xué)申請(qǐng)了。具體還包括一些找教授寫(xiě)推薦信、開(kāi)始遞交簽證申請(qǐng)等。

可以看出，申請(qǐng)美國(guó)研究生的規(guī)劃是可以貫穿在整個(gè)大學(xué)四年當(dāng)中的，專(zhuān)家指出，正確的規(guī)劃，是留學(xué)成功最關(guān)鍵的因素。

研究生留學(xué)德國(guó)的要求大全（16篇）篇十三

考生學(xué)業(yè)水平必須符合下列條件之一：

(1)國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的應(yīng)屆本科畢業(yè)生（含普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高等學(xué)歷教育應(yīng)屆本科畢業(yè)生）及自學(xué)考試和網(wǎng)絡(luò)教育屆時(shí)可畢業(yè)本科生?？忌浫‘?dāng)年入學(xué)前必須取得國(guó)家承認(rèn)的本科畢業(yè)證書(shū)或教育部留學(xué)服務(wù)中心出具的《國(guó)（境）外學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證書(shū)》，否則錄取資格無(wú)效。

(2)自學(xué)考試的.考生要求注冊(cè)學(xué)籍在2019年12月以前，錄取當(dāng)年入學(xué)前須取得國(guó)家承認(rèn)的本科畢業(yè)證書(shū)。凡報(bào)考我校未畢業(yè)的自考生，必須在網(wǎng)報(bào)時(shí)在網(wǎng)報(bào)信息的備用信息1中填寫(xiě)考生本人的考籍號(hào)。未畢業(yè)自考生在網(wǎng)上確認(rèn)（現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)）時(shí)，需持本人身份證和本人考籍證確認(rèn)。請(qǐng)未畢業(yè)的自考生網(wǎng)報(bào)時(shí)認(rèn)真查看各二級(jí)招生單位的報(bào)考條件，凡不符合要求的考生，一律不得報(bào)考，否則，責(zé)任自負(fù)。

(3)具有國(guó)家承認(rèn)的大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的人員。

(4)獲得國(guó)家承認(rèn)的高職高專(zhuān)畢業(yè)學(xué)歷后滿2年（從畢業(yè)后到錄取當(dāng)年入學(xué)之日，下同）或2年以上的人員，以及國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的本科結(jié)業(yè)生，符合招生單位根據(jù)本單位的培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)考生提出的具體學(xué)業(yè)要求的，按本科畢業(yè)同等學(xué)力身份報(bào)考。

(5)已獲碩士、博士學(xué)位的人員。

在校研究生報(bào)考須在報(bào)名前征得所在培養(yǎng)單位同意。

研究生留學(xué)德國(guó)的要求大全（16篇）篇十四

在沖刺階段，我們的重點(diǎn)不光要放在各科的知識(shí)點(diǎn)上，歷年的真題才是最接近研考的復(fù)習(xí)材料，所以要留出足夠的時(shí)間演練真題。

學(xué)姐提醒，在沖刺階段的演練中，最好養(yǎng)成掐表做題的習(xí)慣。把握好做題的節(jié)奏和邏輯，在真正的戰(zhàn)場(chǎng)上才能不留遺憾。

2.身體和心理健康也很重要。

在沖刺階段，我們更需要適當(dāng)?shù)臏p壓，壓力太大會(huì)影響我們的注意力，甚至?xí)绊戯嬍澈退摺?/p>

在疫情期間，有些考生可能在家里復(fù)習(xí)，可能找不到合適的小伙伴一起加油打氣。這種情況下，完全可以信任你的家長(zhǎng)，他們永遠(yuǎn)都是你最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

這段時(shí)間居家復(fù)習(xí)，可以很好的調(diào)整飲食和作息時(shí)間，為正式考試打下良好的健康基礎(chǔ)。

大專(zhuān)生可以考研嗎。

報(bào)名參加碩士研究生全國(guó)統(tǒng)一入學(xué)考試的人員，須符合下列條件：

(一)中華人民共和國(guó)公民。

(二)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，品德良好，遵紀(jì)守法。

(三)身體健康狀況符合國(guó)家和招生單位規(guī)定的體檢要求。

(四)考生學(xué)業(yè)水平必須符合下列條件之一：

1.國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的應(yīng)屆本科畢業(yè)生(含普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高等學(xué)歷教育應(yīng)屆本科畢業(yè)生)及自學(xué)考試和網(wǎng)絡(luò)教育屆時(shí)可畢業(yè)本科生，錄取當(dāng)年9月1日前須取得國(guó)家承認(rèn)的本科畢業(yè)證書(shū)。

2.具有國(guó)家承認(rèn)的大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的人員，網(wǎng)上報(bào)名時(shí)需通過(guò)學(xué)信網(wǎng)學(xué)歷檢驗(yàn)驗(yàn)證，沒(méi)有通過(guò)的可向有關(guān)教育部門(mén)申請(qǐng)學(xué)歷認(rèn)證。

3.獲得國(guó)家承認(rèn)的高職高專(zhuān)畢業(yè)學(xué)歷后滿2年(從畢業(yè)后到錄取當(dāng)年9月1日，下同)或2年以上，達(dá)到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力，且符合招生單位根據(jù)本單位的培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)考生提出的具體業(yè)務(wù)要求的人員。

4.國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的本科結(jié)業(yè)生，按本科畢業(yè)生同等學(xué)力身份報(bào)考。

5.已獲碩士、博士學(xué)位的人員。

在校研究生報(bào)考須在報(bào)名前征得所在培養(yǎng)單位同意。

非全日制研究生熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。

金融專(zhuān)業(yè)：側(cè)重于基礎(chǔ)、素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)教育，偏重于畢業(yè)后的金融、投資方面的理論知識(shí);在商業(yè)銀行、證券公司、基金管理公司等金融機(jī)構(gòu)從事實(shí)務(wù)工作;在金融監(jiān)管機(jī)構(gòu)和政府部門(mén)從事經(jīng)濟(jì)管理工作。

法學(xué)專(zhuān)業(yè)：法律碩士學(xué)位是具有特定法律職業(yè)背景的職業(yè)性學(xué)位，主要培養(yǎng)面向立法、司法、律師、公證、審判、檢察、監(jiān)察及經(jīng)濟(jì)管理、金融、行政執(zhí)法與監(jiān)督等部門(mén)、行業(yè)的高層次法律專(zhuān)業(yè)人才與管理人才。

人力資源專(zhuān)業(yè)：人力資源管理是通過(guò)對(duì)人力資源的調(diào)整與優(yōu)化，為企業(yè)節(jié)省成本，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析與解決問(wèn)題，從而達(dá)到企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的最大化，體現(xiàn)的是經(jīng)濟(jì)學(xué)價(jià)值觀。了解國(guó)際、國(guó)內(nèi)現(xiàn)代人力資源管理領(lǐng)域的最新成果，掌握現(xiàn)代人力資源管理基本理論與方法，具備一定的解決實(shí)際問(wèn)題能力，從事人力資源管理工作的高級(jí)應(yīng)用型人才。

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)：是為了培養(yǎng)面向會(huì)計(jì)職業(yè)的應(yīng)用型高層次會(huì)計(jì)人才，會(huì)計(jì)學(xué)：每個(gè)企業(yè)都會(huì)招收會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)方面的人，尤其是現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的很快，很多企業(yè)對(duì)于招收會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人已經(jīng)有越來(lái)越多的要求，會(huì)計(jì)學(xué)也是最吃香的專(zhuān)業(yè)之一。

工程專(zhuān)業(yè)：工程碩士主要是為工礦企業(yè)和工程建設(shè)部門(mén)，特別是國(guó)有大中型企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才。此專(zhuān)業(yè)特別適合工科學(xué)員報(bào)考，從發(fā)展前途上看也非?？捎^。

研究生留學(xué)德國(guó)的要求大全（16篇）篇十五

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)一步深入，全球商業(yè)交流日益頻繁。英語(yǔ)作為現(xiàn)代傳播手段，一直引起越來(lái)越多的人的關(guān)注。應(yīng)用型人才對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的需求要更偏向于實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)，也就是說(shuō)，在四種語(yǔ)言技能-聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)四種語(yǔ)言技能之中，其綜合應(yīng)用要更加重要。同樣，以應(yīng)用為目的的英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)與日?？谡Z(yǔ)英語(yǔ)不同，因?yàn)樗槍?duì)特定的商業(yè)活動(dòng)，這需要更加清晰，合乎邏輯和準(zhǔn)確的溝通。故而在此條件下研究高校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的教學(xué)策略顯示出了特別的價(jià)值。

一、應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角下大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。

高等教育注重對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)來(lái)源于我國(guó)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，由于國(guó)際間經(jīng)貿(mào)交流的繁榮發(fā)展，高等英語(yǔ)教育越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，在英語(yǔ)應(yīng)用的過(guò)程中，針對(duì)性的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教育不可或缺，但就筆者多年的教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，目前大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀具有很大的盲目性和先入為主性。盲目性是大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言教育側(cè)重點(diǎn)不明，特別是應(yīng)用型英語(yǔ)人才的培養(yǎng)過(guò)程中雖然明確了應(yīng)用為主的目的，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中還不可避免的出現(xiàn)書(shū)本理論教學(xué)的傳統(tǒng)方法，對(duì)應(yīng)用型人才的拓展和語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)不足，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際交流能力下降。先入為主性主要指的是學(xué)生在以應(yīng)用為主題的英語(yǔ)語(yǔ)言教育中沒(méi)有自我選擇的空間，教學(xué)體系固化，興趣程度大打折扣，導(dǎo)致較多的學(xué)生厭惡英語(yǔ)，討厭利用英語(yǔ)進(jìn)行交流和溝通，這是傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的沉疴和痼疾，而這將會(huì)阻礙應(yīng)用型人才的培養(yǎng)道路。

二、應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角下大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)策略研究。

根據(jù)目前大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀以及應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)際需求，未來(lái)的教學(xué)策略應(yīng)該從包括教學(xué)體系、教材編排、教學(xué)方法、師資配備等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新，這也是針對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)際需求而制定的教學(xué)策略。

1.教學(xué)體系改革。傳統(tǒng)的高校英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程教學(xué)體系都是側(cè)重于英語(yǔ)語(yǔ)言的知識(shí)性教學(xué)而對(duì)于實(shí)踐以及任務(wù)型的教學(xué)安排較少，這在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方面顯然是有所欠缺的，由于應(yīng)用型人才使用英語(yǔ)的頻率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)普通的大學(xué)生，這就要求其掌握扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)并具有良好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。凡此種種都需要學(xué)校的教學(xué)體系進(jìn)行深刻變革，比如加大任務(wù)型教學(xué)的比重，基于任務(wù)的教學(xué)方法與普通英語(yǔ)教育教學(xué)的不同之處在于其強(qiáng)調(diào)教學(xué)階段與使用過(guò)程的結(jié)合。它主張學(xué)習(xí)者參與課堂學(xué)習(xí)，重點(diǎn)關(guān)注課堂語(yǔ)言學(xué)習(xí)與課外語(yǔ)言的使用之間的緊密聯(lián)系。在具體教學(xué)的環(huán)節(jié)可以按照以下教學(xué)模式：任務(wù)前階段，任務(wù)階段，職前階段來(lái)進(jìn)行。

2.教材編排改革。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師講授英語(yǔ)知識(shí)的媒介，好的教材要兼顧應(yīng)用與知識(shí)體系的結(jié)合，而縱觀現(xiàn)在的英語(yǔ)教材還沒(méi)有突出應(yīng)用這一主題，而普遍表現(xiàn)為基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)和深層次語(yǔ)言技能的羅列，在實(shí)際應(yīng)用方面的水平較差。這就要求相應(yīng)的教材研究機(jī)構(gòu)和學(xué)校的教研室能夠深諳應(yīng)用型人才的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，采取任務(wù)型、應(yīng)用型的教材編排機(jī)制，強(qiáng)化知識(shí)的實(shí)踐和強(qiáng)大的語(yǔ)言環(huán)境的實(shí)現(xiàn)，而不僅僅是知識(shí)的羅列。

3.教學(xué)方法改革。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法側(cè)重于教師講授而學(xué)生聽(tīng)講并記錄知識(shí)要點(diǎn)，并配合習(xí)題鞏固強(qiáng)化語(yǔ)言知識(shí)，這樣雖然可以強(qiáng)化對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)但卻無(wú)法照顧到實(shí)際應(yīng)用的需要。因而教學(xué)方法需要進(jìn)行改革，比如改為師生互動(dòng)課堂或者小組式子學(xué)習(xí)課堂，促進(jìn)彼此之間應(yīng)用英語(yǔ)的能力，提升交流表達(dá)意識(shí)和欲望，為走上專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)應(yīng)用崗位打下基礎(chǔ)。

4.師資配備改革。師資力量是困擾大學(xué)英語(yǔ)教育發(fā)展的重要因素，教師是學(xué)生在英語(yǔ)修養(yǎng)方面的領(lǐng)路人，起到啟迪智慧，培養(yǎng)能力的關(guān)鍵作用。然而目前大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育中教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)整體不高，缺乏對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際的教學(xué)研究能力，因而積極的改革教師團(tuán)隊(duì)，提高教師對(duì)應(yīng)用型英語(yǔ)教學(xué)的意識(shí)是強(qiáng)化高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育的重點(diǎn)之一。

三、結(jié)語(yǔ)。

隨著高等英語(yǔ)教育的推進(jìn)與普及，學(xué)生的英語(yǔ)能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)也逐漸被更多的人所看重，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是關(guān)乎學(xué)生現(xiàn)實(shí)英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)和領(lǐng)悟能力提升的重要教學(xué)階段，本文綜合了其教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)于如何系統(tǒng)性的提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力進(jìn)行探討，最終得出了可以通過(guò)變革教學(xué)方式、改革教材編排體例、改變教學(xué)方法等方式進(jìn)行對(duì)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)提升的可行性對(duì)策。

參考文獻(xiàn)：

[1]高子娟.應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角下大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)策略研究[j].科技信息，，27（04）：195.

[2]袁暉，鄭書(shū)燕.高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)方法的探討[j].科技信息，，27（08）：410.

研究生留學(xué)德國(guó)的要求大全（16篇）篇十六

每篇論文(含圖、表)字?jǐn)?shù)以5000～8000字為宜。

論文題目。

空一行，2黑，一般不超過(guò)20字，不用不常見(jiàn)的英文縮寫(xiě)。

小5楷。

作者。

(作者詳細(xì)單位，省市郵編)。

小5宋，標(biāo)題5黑。

要求4-8個(gè)，用分號(hào)隔開(kāi);小5宋，標(biāo)題小5宋加粗。

照片尺寸為20mm*30mm;最好不用紅色背景摘要：摘要內(nèi)容。

概括地陳述論文研究的目的、方法、結(jié)果、結(jié)論，要求200～300字。

應(yīng)排除本學(xué)科領(lǐng)域已成為常識(shí)的內(nèi)容;不要把應(yīng)在引言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫(xiě)入摘要，不引用參考文獻(xiàn);不要對(duì)論文內(nèi)容作詮釋和評(píng)論。

不得簡(jiǎn)單重復(fù)題名中已有的信息。

用第三人稱(chēng)，不使用“本文”、“作者”等作為主語(yǔ)。

使用規(guī)范化的名詞術(shù)語(yǔ)，新術(shù)語(yǔ)或尚無(wú)合適的漢文術(shù)語(yǔ)的，可用原文或譯出后加括號(hào)注明。

除了無(wú)法變通之外，一般不用數(shù)學(xué)公式和化學(xué)結(jié)構(gòu)式，不出現(xiàn)插圖、表格。

縮略語(yǔ)、略稱(chēng)、代號(hào)，除了相鄰專(zhuān)業(yè)的讀者也能清楚理解的以外，在首次出現(xiàn)時(shí)必須加括號(hào)說(shuō)明。

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)簡(jiǎn)明，語(yǔ)義確切。

關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞1;關(guān)鍵詞2;關(guān)鍵詞3;關(guān)鍵詞4。

第一個(gè)詞首字母應(yīng)大寫(xiě);4號(hào)timesnewroman，應(yīng)與中文題名含義一致，不超過(guò)12個(gè)實(shí)詞。

多個(gè)作者署名用逗號(hào)隔開(kāi)，姓氏字母大寫(xiě)，名字的首字母大寫(xiě);小4正體。

title。

小5號(hào)timesnewroman。

namename。

(department,city,cityzipcode,china;)。

小5號(hào)timesnewroman，標(biāo)題加粗。

abstract：英文摘要應(yīng)是中文摘要的轉(zhuǎn)譯，所以只要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確地逐段將文意譯出即可，要求250單詞左右。

時(shí)態(tài)用一般過(guò)去時(shí)，采用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)或原型動(dòng)詞開(kāi)頭。

避免用阿拉伯?dāng)?shù)字作首詞，不出現(xiàn)縮寫(xiě)。

盡量使用短句。

引言?xún)?nèi)容。

引言作為論文的開(kāi)場(chǎng)白，應(yīng)以簡(jiǎn)短的篇幅介紹論文的寫(xiě)作背景和目的，以及相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)前人所做的工作和研究概況，說(shuō)明本研究與前人工作的關(guān)系，目前研究的熱點(diǎn)、存在的問(wèn)題及作者工作的意義。

1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，不繞圈子。

避免大篇幅地講述歷史淵源和立題研究過(guò)程。

2、言簡(jiǎn)意賅，突出重點(diǎn)。

不應(yīng)過(guò)多敘述同行熟知的及教科書(shū)中的常識(shí)性?xún)?nèi)容，確有必要提及他人的研究成果和基本原理時(shí)，只需以引用參考文獻(xiàn)的形勢(shì)標(biāo)出即可。

在引言中提示本文的工作和觀點(diǎn)時(shí)，意思應(yīng)明確，語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)練。

3、引言的內(nèi)容不要與摘要雷同，也不是摘要的注釋。

4、引言要簡(jiǎn)短，最好不要分段論述，不要插圖、列表和數(shù)學(xué)公式。

正文5宋，首行縮進(jìn)2字符。

一級(jí)分段標(biāo)題，4號(hào)仿宋。

1量的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

正文內(nèi)容。

正文、圖表中的變量都要用斜體字母，對(duì)于矢量和張量使用黑斜體，只有ph采用正體;使用新標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的符號(hào);量的符號(hào)為單個(gè)拉丁字母或希臘字母;不能把量符號(hào)作為純數(shù)使用;不能把化學(xué)符號(hào)作為量符號(hào)使用，代表物質(zhì)的符號(hào)表示成右下標(biāo)，具體物質(zhì)的符號(hào)及其狀態(tài)等置于與主符號(hào)齊線的圓括號(hào)中。

二級(jí)分段標(biāo)題，5黑，固定行距15磅，段前段后3磅注意區(qū)分量的下標(biāo)字母的正斜體：凡量符號(hào)和代表變動(dòng)性數(shù)字及坐標(biāo)軸的字母作下標(biāo)，采用斜體字母。

二級(jí)分段標(biāo)題，5號(hào)黑加粗。

正文中引用參考文獻(xiàn)的標(biāo)注方法，在引用處對(duì)引用的文獻(xiàn)，按它們?cè)谡撝谐霈F(xiàn)的先后用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)排序，將序號(hào)置于方括號(hào)內(nèi)，并視具體情況把序號(hào)作為上角標(biāo)或作為語(yǔ)句的組成部分。

1.1單位的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

正文內(nèi)容。

單位符號(hào)無(wú)例外的采用正體字母。

注意區(qū)分單位符號(hào)的大小寫(xiě)：一般單位符號(hào)為小寫(xiě)體，來(lái)源于人名的單位符號(hào)首字母大寫(xiě)。

體積單位升的符號(hào)為大寫(xiě)l。

三級(jí)分段標(biāo)題，5號(hào)宋。

1.1.1表格的規(guī)范化。

正文內(nèi)容。

表格的設(shè)計(jì)應(yīng)該科學(xué)、明確、簡(jiǎn)潔，具有自明性。

表格應(yīng)采用三線表，項(xiàng)目欄不宜過(guò)繁，小表寬度小于7.5cm，大表寬度為12～15cm。

表必須有中英文表序、表題。

表中頂線與欄目線之間的部分叫項(xiàng)目欄，底線與欄目線之間的部分叫表身。

表身中數(shù)字一般不帶單位，百分?jǐn)?shù)也不帶百分號(hào)，應(yīng)把單位符號(hào)和百分號(hào)等歸并在欄目中。

如果表中欄目中單位均相同，則可把共同的單位提出來(lái)標(biāo)示在表格頂線上方的右端(不加“單位”二字)。

表身中同一欄各行的數(shù)值應(yīng)以個(gè)位(或小數(shù)點(diǎn))，且有效位數(shù)相同。

上下左右相鄰欄內(nèi)的文字或數(shù)字相同時(shí)，應(yīng)重復(fù)寫(xiě)出。

表中，小5號(hào)宋，線條磅數(shù)應(yīng)在0.5-0.75磅。

表序、表題，小5號(hào)黑。

表1表題。

table1title。

頂線。

底線。

欄目線。

2圖的規(guī)范化。

圖中文字均為小5號(hào)字;圖線條磅數(shù)應(yīng)在0.5-0.75磅。

4號(hào)黑,單倍行距，參考文獻(xiàn)要求8個(gè)以上，正文中未引用的不列出。

正文內(nèi)容。

插圖盡可能不用彩色圖。

小圖寬度小于7.5cm，大圖寬度為12～15cm。

圖必須有中英文圖序、圖題。

函數(shù)圖只在靠近坐標(biāo)線處殘留一小段標(biāo)值短線，其余部分省略。

加注坐標(biāo)所代表的量及單位(如t/s)。

標(biāo)值排印在坐標(biāo)外側(cè)，緊靠標(biāo)值短線的地方;標(biāo)值的有效數(shù)字為3位。

圖中量的意義要在正文中加以解釋。

若有圖注，靠近放在圖下部，圖序、圖題的'上方。

專(zhuān)利。

專(zhuān)著圖1圖題。

國(guó)際、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。

3數(shù)學(xué)符號(hào)和數(shù)學(xué)式的編排規(guī)范。

正文內(nèi)容。

變量、變動(dòng)附標(biāo)及函數(shù)用斜體字母表示。

點(diǎn)、線段及弧用斜體字母表示。

在特定場(chǎng)合中視為常數(shù)的參數(shù)也用斜體字母表示。

對(duì)具有特殊定義的函數(shù)和值不變的數(shù)學(xué)常數(shù)用正體字母表示。

具有特殊定義的算子也用正體字母表示。

矩陣符號(hào)用大寫(xiě)的黑斜體字母表示，矩陣元素用白斜體字母表示。

公式及公式中的符號(hào)說(shuō)明盡量接排以節(jié)省版面。

把帶有復(fù)雜上角標(biāo)的指數(shù)函數(shù)寫(xiě)成。

公式的主體應(yīng)排在同一水平線上;繁分式的主輔線要分清。

長(zhǎng)公式在運(yùn)算符號(hào)后回行;長(zhǎng)分式轉(zhuǎn)行時(shí)，先將分母寫(xiě)成負(fù)冪指數(shù)的形式，然后轉(zhuǎn)行;矩陣和行列式不能轉(zhuǎn)行。

矩陣元素包含式子時(shí)，每一列應(yīng)以中心線上下對(duì)齊，行要左右排齊;元素為單個(gè)字母或數(shù)字時(shí)，每列應(yīng)使正負(fù)號(hào)對(duì)齊。

對(duì)角矩陣中對(duì)角元素所在的列應(yīng)明顯區(qū)分，不能上下重疊。

簡(jiǎn)單的和常識(shí)性的運(yùn)算公式和推導(dǎo)過(guò)程不要列寫(xiě)。

4結(jié)論。

小5宋或timesnewroman，3個(gè)作者以上只列出前3個(gè)，后加用“等”代替，英文用“etal。”。

作者的姓在前，名在后正文內(nèi)容。

結(jié)論不應(yīng)是正文中各段小結(jié)的簡(jiǎn)單重復(fù)，它應(yīng)以正文中的實(shí)驗(yàn)或考察得到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的闡述分析為依據(jù)，完整、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地指出以下內(nèi)容：1)由對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行考察或?qū)嶒?yàn)得到的結(jié)果所揭示的原理及其普遍性;2)研究中有無(wú)發(fā)現(xiàn)例外或本論文尚難以解釋和解決的問(wèn)題;3)與先前發(fā)表過(guò)的研究工作的異同;4)本文在理論上和實(shí)用上的意義及價(jià)值;5)進(jìn)一步深入研究本課題的建議。

一、期刊的選擇。

(一)對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)。

投稿首先要符合自己文章的專(zhuān)業(yè)性，交叉學(xué)科的文章要好好考慮投遞方向。

要是覺(jué)得及其的好的文章要投哪些較好的綜合性的刊物上去，導(dǎo)師可以給你好的建議。

(二)水平相當(dāng)。

要發(fā)表首先是寫(xiě)，自己想寫(xiě)到什么程度，等寫(xiě)好了看看自己論文的檔次適合發(fā)表什么樣子的刊物。

有關(guān)刊物知名度你的導(dǎo)師會(huì)有相對(duì)比較成熟的了解，當(dāng)然關(guān)于刊物的介紹與聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)上也有有，各個(gè)學(xué)校的圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)上都應(yīng)該有。

要是發(fā)表的刊物太差，畢竟有些刊物不是很好，相對(duì)來(lái)說(shuō)影響會(huì)不太好，對(duì)于自身的發(fā)展也不利。

同時(shí)就是核心期刊中也有知名和不知名的差別，有國(guó)際著名刊物、國(guó)際一般刊物、國(guó)內(nèi)核心期刊、一般刊物。

要是定位的太好，不難想象，命中率會(huì)比較低，寫(xiě)了好文章都還是想中好的刊物。

此外，切忌不要為了發(fā)文章而買(mǎi)文章，這是極不負(fù)責(zé)任的行為。

所以要一個(gè)很好的定位，當(dāng)然發(fā)表前要給你的導(dǎo)師看過(guò)多遍并修改多遍，并共同來(lái)決定投什么檔次的期刊。

(三)其它因素。

當(dāng)下的刊物，尤其是我國(guó)的刊物大多數(shù)是根據(jù)國(guó)家的期刊改革實(shí)行自負(fù)盈虧，可能要收取版面費(fèi)，一些還要審稿費(fèi)，還有有些刊物審稿周期比較短，有些比較長(zhǎng)。

這些因素都是需要你事先考慮好的。

一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于發(fā)表少量的或者優(yōu)秀的文章，導(dǎo)師還是很愿意鼎力相助的，具體要根據(jù)情況而定。

二、投稿的過(guò)程。

(一)完成稿件反復(fù)修改。

發(fā)表在中文刊物上要上網(wǎng)查(或者到圖書(shū)館查第一期)投稿指南或者約稿簡(jiǎn)則，仔細(xì)了解針對(duì)格式、內(nèi)容、字?jǐn)?shù)篇幅的具體要求，有要注意一些期刊可能對(duì)參考文獻(xiàn)的條數(shù)也有規(guī)定，在投稿寄出前要檢查好幾次，盡量不要出現(xiàn)低級(jí)的錯(cuò)誤，確保格式符合刊物的要求，尤其是對(duì)參考文獻(xiàn)，要求比較多。

(二)寄出稿件等待審稿。

發(fā)送的方式很多，在這里推薦email和郵件同步發(fā)送，這樣能夠確保論文能到編輯手中。

email發(fā)送時(shí)附件里文件的名稱(chēng)要盡量寫(xiě)的具體一些，并附寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的給主編的信。

發(fā)送同時(shí)最好有一個(gè)和這個(gè)文章相關(guān)的介紹和自己的介紹，主要就是闡述自己的文章重要的突破性、創(chuàng)新性、貢獻(xiàn)性。

關(guān)于一些聯(lián)系方法可以到網(wǎng)上搜索或者到圖書(shū)館里查閱。

(三)修改、改進(jìn)后發(fā)表。

到了投稿一個(gè)月左右，要主動(dòng)和雜志社聯(lián)系，(很有可能你將面臨著被退稿，但不要?dú)怵H，一些期刊會(huì)給出自己對(duì)于你文章的中肯意見(jiàn)，找到自己的不足點(diǎn)加以改進(jìn)，這本身就是一個(gè)提升的過(guò)程)。

要是審稿合格，要求修改稿件要抓緊時(shí)間修改，在此送出之前要寫(xiě)好一份修改說(shuō)明，對(duì)修改的每一個(gè)地方作詳細(xì)說(shuō)明。

然后盡早發(fā)出或者寄出。

三、其它的注意事項(xiàng)。

(一)不要一稿多投。

在對(duì)自己的自我定位正確的情況下沒(méi)有必要這樣作，而這本身也涉及到學(xué)術(shù)道德問(wèn)題。

在一些情況下，有的同行業(yè)的刊物常會(huì)把文章寄給研究領(lǐng)域的有關(guān)專(zhuān)家，又是可能是同一個(gè)專(zhuān)家，要是一個(gè)人看到兩個(gè)一模一樣的論文結(jié)果可想而知。

試問(wèn)，發(fā)表論文都沒(méi)有信用可言，下次如何再發(fā)?

(二)時(shí)間要抓緊。

有些研究是熱點(diǎn)的有一定的時(shí)間性，所以要爭(zhēng)取時(shí)間，不要等別人發(fā)出來(lái)，你才開(kāi)始審稿，比如說(shuō)去年比較流行的互聯(lián)網(wǎng)思維、互聯(lián)網(wǎng)金融等熱點(diǎn)問(wèn)題的思考與剖析。

還有就是進(jìn)入修改階段的時(shí)候要盡快修改，雖然時(shí)間一般都有一個(gè)月，但是越早越好。

(三)關(guān)于作者。

自己盡量是第一作者，但與導(dǎo)師合作的時(shí)候可能會(huì)是第二作者，畢竟導(dǎo)師提供的幫助會(huì)是比較大的。

當(dāng)然，當(dāng)導(dǎo)師覺(jué)得你的確是做的比較不錯(cuò)的時(shí)候，你可能會(huì)在與他的合作中成為第一作者。