范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

高中語文勵志名人 語文高中篇一

從中午12點多一覺睡到下午4點30分零兩秒后……

“媽，來電了嗎？”我睡眼惺忪地問。

“還早著呢——聽他們說是電纜線燒了，得修幾天咧。”

“啊？我暈！”……

在家呆著也不是個辦法，我和媽媽在樓下打了半天羽毛球，又跑到堂姐家玩了一晚上，晚上9點多回家，樓道里黑咕隆咚，慢慢摸索著上了樓，家里也只有蠟燭的細微光亮。我塞上耳機，趴在床上，早早睡了。

停電的日子真的不那么難熬了，又一個晴朗的日子，我們外出郊游，縱情于山水之間，放飛心靈的歡樂，遠離城市的喧囂……原來自然是那么美好！而之前，我總沉迷于現代化的城市生活中，卻遺忘了心靈最溫暖的角落。

……

高中語文勵志名人 語文高中篇二

我定睛一看，這筍果然與一般的筍不同。印象中，普通的筍總是切成很大的一片，外表看上去有些粗糙;然而這所謂的苦筍，只切成了薄薄的小片，而且看上去顏色更深些，表面也更為細膩。后來我才知道，外公買回來的苦筍，非常纖細，表面十分光滑，就像《水滸傳》中所描繪的美人的.手。

“十幾塊錢吧。”

“那普通的筍呢?”我追問道。

“就幾塊錢一斤。”

我心里不由得為之一震。

“那還有人買苦筍吃嗎?”

“當然有，很多人還非常喜歡吃它。今天能買上已經算很幸運了。”

我陷入了沉默。普通的筍味道甘甜，卻價格低廉;苦筍入口即苦，卻價格翻番。但是，即便如此，還依然有人選擇花高價購買苦筍，僅僅是因為它清涼解毒嗎?我覺得不是。

也許，世上有些苦，是你必須嘗的。嘗過了，便有了寶貴的經歷，才能實現自我的價值。

我不禁想起了上周日，去長郡中學比賽時的所見所聞。走進教學樓，只見走廊上堆滿了課桌和書籍，顯然是為布置考場而設。雖然是下課時間，但是許多同學還是選擇在教室里或走廊上看書。當我轉過一條走廊，下了一層樓梯，便到了奧賽自習室。透過半開的窗戶，我看見那間不大的教室坐滿了學生，所有人都低著頭，沉醉于書本中。所有的課桌，都只留了一個人坐的位置，其余的空地，都被及人高的書本占領。我退后一步，猛然發現那窗臺上，有一座由幾十罐紅牛砌成的“寶塔”!長郡中學學生的勤奮刻苦，由此也可見一斑了。這也就能解釋，為什么長郡中學僅20xx-20xx年，就有200余名學生被清華、北大錄取了。

就像苦筍，雖然味道苦澀，但于身體有益，人生中許許多多的苦難，雖然浸滿了辛酸的眼淚，但終將化作明日鮮花的養料。既然無法逃避苦澀，那么我們就必須將它當作甘露飲下。

高中語文勵志名人 語文高中篇三

蘇教版高中語文教學主要是以作文教學為重心展開教學活動的，而且它的目標是為了加強學生的寫作能力，但是，因為在實踐教學中存在的各種因素，導致寫作教學沒能發揮它真正的作用，學生的寫作能力也沒得到很好地提升。因此，要想真正幫助學生培養成一個優良的寫作能力，就應該從根本上解決高中語文教學中存在的不足，利用各種方式尋找一個適合的教學方案，從而真正落實寫作教學的工作。

1.作文教學不切實

在實際教學過程中，高中語文教師在寫作教學課堂的備課中，只是針對課本的寫作專題依次地進行教學，而沒有對整本蘇教版的語文課本進行系統地規劃，也沒有依照學生的寫作狀況有針對性的進行教學方案的制定。而且在選材沒能很好地把握一個度，導致高中語文教師在作文批改過程中沒有一個明確的評價標準，教師長期在這種的教學狀況中，也會漸漸失去教學的熱情和積極性。

2.教學觀念落后

部分高中語文教師對于蘇教版的新課標要求并不是很了解，在教學過程中只是重視課本內容的教學，而忽視了寫作教學的重要性，這就導致了學生在寫作環節上依舊薄弱。而且，高中語文教師以學生寫出來的的文章的結構性和條理性作為教學重點，因此在教學過程中只是在意學生寫作技巧和方法的培養，而沒有認識到情感才是文章的靈魂，缺少情感的文章是沒有感染力的。這樣學生寫出來的文章也會非常空洞，沒有真實的情感投入，在內容上也胡亂捏造，過于浮夸，這樣導致學生的作文寫作能力沒能真正的得到提升。

高中語文勵志名人 語文高中篇四

x月1日早晨，我早早地便起了床，因為今天是開學的第一天。哦!我的心情十分緊張，嘿嘿，我的作業還未完成，怕老師批評嗎!

我騎著自行車，一陣風似的奔向學校。我心想：無聊而又無味的寒假生活終于結束了，我又可以投入到緊張而又有趣的校園生活中去了。想著想著，我越想越來勁，飛快地奔馳在路上。

眼民，“哇!”我不禁驚嘆著，學校里到處洋溢著新的氣息。校園里的一切都變了，變得新鮮了。瞧!校園里的冬青個個都是翠綠色的，樹木個個煥然一新。走進教室，更是到處都充滿著同學們的歡聲笑語，也許他們還未投入到緊張的學習中吧!看，同學們有的精神飽滿，有的開懷大笑，也有的同學卻悶悶不樂。可能他們還在想念寒假，不想投進繁忙的學習中吧!

“hi!”王佳軒過來和我打招呼了，她可是班里的學習尖子，所以見到我的第二名話便是：“你的作業完成了嗎?怎么樣?難嗎?”連珠炮似的問題，還不等我回答，她便又跑去問別人了。我正在整理書包，只見馬青云得意地跑過來，說：“喂，你過年掙了多少壓歲錢?我可掙了兩千多呢!”這可是一位搗蛋分子，與王佳軒形成了鮮明的對比，這就是什么人講什么話吧!

這時班主任郝老師來了，她清了清嗓子，滿面笑容地說：“同學們，現在大家先去打掃衛生，然后給同學們發新書。”一聽到“新書”二字，同學們異口同聲地喊道：“好!”大家你爭我搶地奪過勞動工具，干得是熱火朝天，以最快的速度干完，等待著發新書。

輕松的一天隨著下課鈴聲結束了，面對已過去的寒假和新年，面對將來的課堂與校園，同學們一個個表情凝重，神采飛揚早已無影無蹤。

新的學期，新的開始，新的課本……一切都是新的，當然我也會在新的學期里，展現了新的自我，學習會“更上一層樓”!開學的第一天也象征著一種新的希望!

高中語文勵志名人 語文高中篇五

選材別致。考生須自己把握。

立意深刻。考生要學會小中求大、平中求奇、表中求里、反思現實等，不能蒼白無力。

行文大氣磅礴。文以氣為主，中國的古文大家都追求文章的大氣。中考作文如能寫出一點這樣的大氣，便易于打動閱卷老師，易于獲得高分。那么，怎樣才能寫出這種大氣的作文呢？關鍵詞在于抓住一個“大”字，諸如：揭示人生靈魂大主題、展示穿越時空大境界、表現見解獨特大智慧、描寫宏偉壯麗大意象、頌揚英雄壯烈大精神等。

文化豐富。中考作文如能合理地運用經典的文化，將使文章擁有豐厚的文化底蘊，能使閱卷老師為之一震，容易獲得高分乃至滿分。這樣的作文可以稱為“文化作文”。具體做法如：引用經典詩詞、化用經典詩文、融入文化典籍、聚會文化名人、應用學科原理等。

意象精致。意象，就是作者把文章主旨和濃厚的感情寓于客觀事物或事件的形象。固然，作者的思想、感情可以直接通過議論來表達，但遠不如意象表達效果好；因為意象承載思想、感情的能力遠遠大于抽象的議論。如用意象做全文線索，用意象在篇首開啟下文，用意象在結尾處蘊藉感情，用意象在敘事高潮中推波助瀾，用意象在議論關鍵處實現論證，用意象在細節描寫中展示性格等。

行文跌宕。賞文與觀山，人們有一種共同的審美需求——不喜平。為什么？“平”則“直”，“直”則“板”，“板”則“無驚無喜、無趣無味”。所以，游山者為之賞心悅目的是峰巒起伏；閱卷老師喜歡的是旋繞于考生筆下匠心獨運的騰挪跌宕。做法如敘事從設懸到釋念，或敘事張弛相間，跌宕起伏。