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學科滲透德育工作報告總結篇一
張洪艷
【內容摘要】：
一、挖掘教材中的科技元素，教育學生愛科學；
二、發揮課堂優勢適時滲透，引導學生學科學；
三、開展課外活動適度延伸，鼓勵學生用科學。
【關鍵詞】：挖掘教材課堂滲透課外延伸
【正文】
《小學語文課程標準》中提出“現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包含閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。”在語文教材中或多或少、或深或淺地蘊含著科學教育方面的素材。因此語文教師應該把語文閱讀教學與科學教育相結合，充分挖掘教材中的科技元素，寓語文基礎教育于廣闊的科學世界中。我們怎樣才能在學生心田里播下科學的種子，培養他們學科學、用科學的素質，提高他們的科學素養呢。
一、挖掘教材中的科技元素，教育學生愛科學。
“科學是神奇，是奧妙無窮的，我們必須從小愛科學??”要使學生真正愛上科學，必須在各科教學中挖掘適合學生的各種科技元素，帶領學生接近科學，從事實中去體會科學的神奇和奧妙，撞擊出興趣的火花。語文教材為我們的科學教育提供了豐富的資源，作為語文教師，應當適時適度地挖掘課文中的科學基礎知識。這樣，才會調動學生的探奇心理，培養他們的科學意識和探索精神，寓科技教育于語文教學之中。
在語文教材中，有很多介紹科學知識的文章：如介紹人造地球衛星方面知識的《星星的新朋友》和《衛星比武》；介紹轉基因科學的《種瓜得豆》；介紹古代科技知識的《恐龍》；介紹自然方面知識的《海水為什么是藍的》；介紹文物方面知識的《莫高窟》?? 歸納起來語文教材簡直就是一本科學的百科全書。這些知識，大大拓寬了學生的眼界，濃郁了學生的科學文化底蘊。
把事情辦糟等。通過這些蘊含哲理的課文的教學，學生受到了科學思想方法的啟蒙熏陶，學會用科學的方法指導自己的行動，正確認識、看待客觀世界。
在教學時，教師應充分挖掘教材的科技內涵，將科技知識、科學思想、科學方法的教育融于教學之中。如教學《鄭成功》，我不僅指導學生學習鄭成功收復臺灣的經過，還引導探索，使學生認識到鄭成功卓越的軍事才能以及只有科學地指揮戰斗的重要性。然后加以拓展：其實很多問題，如果用科學的方法去解決，會起到事半功倍的效果。教學《飛天夢圓》時，就可以利用多媒體演示手段，再現神舟號飛天影像、圖片資料以及人類探索宇宙的歷程，讓學生對航天知識有了初步的了解，對世界以及我國的航天科技發展狀況有了感性的認識。教學《我叫“神舟號”》，用生動準確的語言介紹了神舟號，通過圖片和錄像向學生介紹了我國科技的突飛猛進，使學生的心靈受到了震撼，激發學生好好學習、報效祖國的愿望。教學《植物媽媽有辦法》這篇科普詩歌，通過植物媽媽送孩子離開身邊的辦法，告訴學生植物是怎樣繁衍后代的。學生學習了課文后，布置學生一個作業：還有哪些農作物的果實也是長在地下的？可以自己下田去找一找，也可以請教家長或查閱資料，這樣培養了學生的觀察能力，又激發了學習興趣。隨著以素質教育為核心的教育改革的推進，語文教材的科技元素明顯增強，教師可以充分利用這一無聲讀物對學生進行科技教育，激發他們熱愛科學。
二、發揮課堂優勢適時滲透，引導學生學科學。
課堂是滲透科技意識，普及科學知識和科學方法的載體。教師要牢牢抓住課堂，在語文教學中努力滲透科技意識，培養學生的創新精神和實踐能力，使學生逐步具備科學的世界觀、人生觀和價值觀。
1．創設情境，激發興趣。
興趣是學生學習最大的動力，未知的世界是最需要學生那份對科學的熱情。因此在語文教學中有針對性的結合課文內容，激發學生對科學的好奇心和求知欲望，創設情境以燃起樂趣的焰火，從而得到探索永無止境的快樂。
在教學《裝滿昆蟲的衣袋》時，我就提出了“是什么把法布爾引進科學的殿堂的”這一問題，讓學生進行討論，學生通過課文中所舉的法布爾對昆蟲的癡迷的幾個事例的了解，特別是“法布爾為了抓住一只會唱歌的蟲子用了整整三天的時間，捉到一只漂亮的小甲蟲高興極了，把這個寶貝放進蝸牛的殼里，包上樹葉，裝進自己的衣袋回家好好欣賞??”學生通過討論明白了：正是這種對昆蟲的癡迷，才把法布爾引進科學殿堂的。
教學《夜晚的實驗》后設疑，科學家從蝙蝠身上得到啟示，發明了雷達，人們還從哪些生物身上得到啟示，發明了什么？一石激起千層浪：魯班從植物的葉子得到啟示，發明了鋸；從蜻蜓的眼睛得到啟示，發明了復眼相機；從魚鰾得到啟示，發明了潛水艇；從鳥兒得到啟示，發明了飛機；從青蛙等得到啟示，創造了蛙泳??接著再請學生們想一想，自己從什么生物身上得到啟示，覺得可以發明出什么？鼓勵學生聯系實際，大膽想象。盡管有的設想顯得幼稚可笑，卻也閃耀著他們創造思維的火花。
2．提升思想，培養情感。
課文內容的敘述和積極動人的科學體驗，為學生提供了觀察、思考、發現、表達的示范空間，這種科學的思維方法可以使學生快捷地獲取豐富的科學內容，促進他們更準確、更透徹地去理解科學知識。我們要以學生發展為本，把課堂教學過程作為在教師指導下學生主動探索的科學過程。例如，在教學《裝滿昆蟲的衣袋》、《夜晚的實驗》這些課文時，我就提出 “你敬佩他嗎？為什么？”這一問題，讓學生進行討論，學生通過課文中所舉的法布爾對昆蟲的癡迷的幾個事例。通過討論明白了法布爾對昆蟲的癡迷，斯帕拉捷強烈的好奇心，以及他們對科學的熱愛，對科學事業的執著??這些都深深地感染了學生，學生的心中涌動著對科學家的熱愛和向往之情。課后，讓學生收集科學家的故事，利用班會時間舉行“科學家的故事”故事會等。由此，學生也明白了濃厚的興趣加上目標專一，持之以恒，自己的理想是一定能實現的。
三、開展課外活動適度延伸，鼓勵學生用科學。
學校是推動科技教育的主陣地，科技參觀、班隊活動、科技興趣小組等有效地保證了學生參與科學實踐活動。而語文學科理應在這些活動中發揮重要的作用。這就要求我們由課內向課外延伸，從多方面入手，積極有效對學生進行潛移默化的引導，讓他們養成關注科學的習慣。
1．指導寫作，感受成功的喜悅。
寫作訓練是鍛煉學生科技思維的有效方法之一。要根據不同年段確定適合學生實際的寫作主題，讓學生得到科學合理的科技思維鍛煉。高年級學生對科學知識有了一定的了解，而且有著豐富的想象能力，更多地引導科幻故事的寫作。如教學《火星——地球的“孿生”兄弟》時，可以充分發揮他們的想象力，以《假如我在太空》為主題寫一篇習作。一些學生的水平令人贊嘆，從中可見他們的科技思維是非常活躍的。教完《海洋——二十一世紀的希望》后，讓學生查閱資料，寫一寫《我心目中未來的海洋》。學完《夜晚的實驗》后，讓學生編寫采訪斯帕拉捷的采訪稿，激起學生對科學家堅持不懈、勇于實踐精神的敬佩及對科學的熱愛之情??有時，根據需要還讓學生寫讀后感、觀后感。學生在習作的過程中，不僅鍛煉了寫作能力，而且了解了更多的科技知識，增強了愛科學、學科學、用科學的熱情。
當今時代已進入了高科技信息時代，電腦的運用已開始普及，我們可以開展電腦習作競賽，就是讓學生利用電腦直接習作，打破傳統的方式，讓學生深切體會到現代技術手段的優越性，激發科學興趣。
2．語文實踐，培養科學素養的驛站。
是說，在語文綜合實踐活動中開展與科學有關的實踐活動才是培養學生科學素養的關鍵。
如：聽科技專題講座、科學故事會；舉辦科技知識競賽；放科技電影錄像；組織學生到工廠及一些科研單位參觀，或到博物館、科技館、動物園、植物園、展覽會去參觀，并組織學生討論、談體會、記心得，使學生能夠深入進去，達到科技教育的目的；在板報、宣傳欄開辟“科普園地”，建立科技活動室、科技展覽等，更好地開展科技教育活動。
在教學中我們可以根據語文學科的特點，結合我們所處的環境和周邊的自然資源，有針對性地開展各種課外科學實踐活動，提高學生的科學素養。科學是第一生產力。對學生傳授科學知識，進行科學啟蒙教育是教師的一項重要任務。如果給學生一種能力、一種方法、一種崇拜,科學的甘露就會浸入他們的心田；如果給學生一種氛圍，科技意識就猶如一縷春風，澗物無聲，讓他們在潛移默化中提高了科學素養。
參考文獻：
《小學語文課程標準》《小學科學課程標準》
學科滲透德育工作報告總結篇二
《基礎教育課程改革綱要》指出：新課程的培養目標應體現時代要求。要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，在各學科教育活動中都要特別關注學生的文化知識、態度技能、價值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的發展。加強道德教育在新課程各學科中的滲透，有利于"整體育人"，全面提高學生綜合素質。在英語教學中進行德育滲透是在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識培養中潛移默化、點滴浸潤實現的。教師應充分利用教材、課外英語等課程資源中的德育因子，積極實施德育滲透。下面就如何在小學英語教學中滲透德育談幾點體會。
1、結合詞匯和句子學習滲透
德育是一種文化教育，文化內容很多是直接與詞義相關的。任何一種語言的詞匯、句子、習語本身就包含著豐富的文化信息和內容。這就意味著在詞和句的教學中可以進行道德意識的滲透培養。
2、結合課文學習滲透
小學英語教材中，有些課文內容在德育意義上很有代表性，有些課文內容本身就是介紹英語國家的文明禮儀。教師要充分利用這些課文內容向學生傳輸道德文化知識，解釋中外禮儀差異，使學生中西合璧。
在語言教學中滲透德育的目的是使學生能更得體地使用目標語進行應用交際，促進學生和諧發展。因此，在教學中，學生僅有目標語、道德文化知識是不夠的，還要訓練運用目標語的思維方式思維，按目標語的社會道德規范行為進行交際的能力。為此，教師在組織課堂活動時，要多創設交際情景，讓學生扮演其中的角色，要求他們按特定的環境和人物角色使用相應得體的語言和行為規范。也鼓勵學生在課外生活中積極大膽應用，養成習慣，提高自己的道德情操。
組織豐富多彩的英語課外活動可以激發學生英語興趣，使德育得到有效延伸，更靈活貼切地實施德育。如舉行生日聚會、圣誕晚會、課本劇表演等，讓學生自主地我學我育、學用結合，提高育人質量。
1、滲透文明禮儀教育
小學英語教材選編內容貼近學生生活實際，突出"語用教育"。在英語文化意識熏陶學習和交際能力培養中，對學生實施中西文明禮儀教育是一大重點。包括日常生活中的禮貌稱謂、問候、告別、重大節日問候的得體運用，能對一般的贊揚、請求作出適當反應等。如早上見面互相說聲"goodmorning"，新年互相祝賀"happynewyear"、互送賀卡，得到別人幫助記住說聲"thankyou"。
2、滲透良好學習、生活和勞動習慣教育
教師要結合不同話題教學內容靈活地聯系學生實際，對其進行良好的學習、生活、勞動鍛煉習慣教育。如《pep英語》，pep4unit2談論時間，讓學生在課文故事學習中學會珍惜時間，安排好科學合理的作息時間；(以下案例均選自《pep英語》教材)；pep2unit3談論水果，通過熊貓盼盼吃水果的故事，教育學生不能貪嘴，要養成科學地食用水果的習慣。
社會美德內容廣泛，英語學科要和其它學科一道全面滲透關心他人、愛護公物、遵紀守法、保護環境等美德教育。如pep4談論職業，讓學生知道每種職業都是社會大家庭中不可缺少的，人人平等，人人都在為社會作貢獻，教育學生努力學習，實現自己的職業目標；pep2第二單元icansingarainbow教學,讓學生體驗到了欣賞彩虹、唱彩虹歌的樂趣之后，告訴學生：彩虹雖然美麗，但現在很少見了，因為空氣變的越來越不清潔了，我們人人都要做環保衛士才能看到彩虹；pep4atthefarm教學，學習動農場里的動物，孩子們無不發出友好歡快的笑聲，我適時告訴學生：鳥類和其它有益動物都是我們人類的好朋友，要多關心他們、保護他們。
4、滲透愛國主義、集體主義教育
英語教育屬跨文化教育。跨文化教育的一個重要方面是形成對待外來文化和本國文化的合理的跨文化心態，既不可形成妄自尊大、閉關鎖國的心態，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心態。整套小學英語教材在介紹英語國家文化的同時，注重介紹中華文化，以培養學生對中華文化的了解與熱愛，養成合理的跨文化心態，并形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。因此，在英語教學中要特別加強國情教育，愛國主義、集體主義教育。如pep6unit2談論節日，在學生了解了西方的圣誕節后，更要讓他們知道咱們中國的春節是十三億華夏子孫最濃重的節日，慶祝方式更是多姿多彩，并讓學生談談自己過春節的情況，增強他們的愛國情操；pep4unit6atafarm談論動物，孩子們在老師帶領下整齊有序地參觀動物園，就可教育學生在參加小組、班集體、學校各種活動中都要個人服從集體，努力為集體增光添采；在課堂組織的小組競賽活動中要培養學生良好的團結協作精神，增強集體榮譽感。
總之，德育是教育的一個永恒主題，在英語教學活動中滲透德育是一個需長期堅持的復雜工程。教師必須先要自己有德，成為"以德育人"、"以美傳美"的楷模。教師更要善用慧眼，巧耍"花招"，充分開掘課程資源中的德育素材，對學生"細水長流"地實施德育滲透，成為共建德育的高手。
學科滲透德育工作報告總結篇三
一、在語文教學中，堅持文道結合的原則，讓學生獲得思想品德教育能更具體、形象各個學科的知識都在一定程度上反映了人們的思想觀點，思想形成了學科知識的內在屬性，它們互相融合，互相滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說教;反之，沒有德育的教學，智育也是蒼白的。因此在具體的教學活動中，為了更好地實施教學，落實教學目標，德育結合，文道結合是要的，對于具有豐富而生動德育教材學科的語文學科而言，這一點更是關鍵，語文教師可以通過介紹寫作背景，指導朗讀，引導學生欣賞，歸納總結等方式，讓學生理解課文內容，掌握一定寫作技巧的同時，能更具體形象地獲得思想教育教學效果。學生在學習中，不單掌握一定的語文學習技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。
二、在語文教學中，注意激發，培養學生真摯情感，使之成為積極向上的動力，也確保教學中德育滲透取得更大效果。
在德育過程中，動之以情，既是小之理的繼續，更是持之以恒導之以行的基礎，因而使受教育者獲得真摯情感，仍是教育成功的關鍵，是提高德育滲透效果的保證。在于文學科那些文質兼美的文學作品，即使一塊塊的情感天地，教師可以通過富有情感的教學，巧妙的教學手段，激發培養學生真摯情感，使學生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學生進行情感教育，激發培養學生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學生在學習中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操總之，激發學生心底的真摯情感，才會使學生逐漸脫離低級趣味，而產生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺追求真、善、美，樹立遠大的目標，并為之而奮斗。
三、深挖教材中德德育因素，加強對學生品德熏陶
教材中德育的內容，不可能像學科知識那樣處處明顯，它往往是內在的、深層的，個別隱蔽的，思想教育是滲透在學科知識的方方面面，與學科知識融二為一，這就要求我們在教學中進行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內容上，而應當是深入挖掘教材內在的德育因素，語文學科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效，在語文教學活動中，教師可以通過引導學生欣賞文中字、詞、句;理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標點符號的運用，使學生能意識到祖國語言無可比擬的表現力，體會到祖國語言質美意深，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿，包羅萬象。
開展形式多樣的語文活動，使對于文課堂教學的補充，是學生增強素質的另一途徑。監視可以利用課余時間組織學生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽，成語股市比賽，收集簡報，做手抄報，開討論會、講演等。這些活動豐富學生德語文知識、技能，提高學生的素質，這使學生在潛移默化中得到思想熏陶，激發他們積極向上的情感。例如語文活動的比賽，既能激發培養學生的競爭意識，也能讓學生感受到集體協作的重要性。古典詩歌朗誦、講成語故事，讓學生們能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠流長，從而激發他們的愛國情感。
五、利用課外輔導進行德育滲透
課外輔導如開展培優扶差，批改作業，指導練筆等，這是對課堂教學的補充，深化、鞏固，當然也是語文教學進行德育滲透的另一途徑。大家知道，課堂教學實在規定時間內完成的一種教學活動，對知識分析、理解及德育滲透難免要受時間、空間的限制，影響教育教學效果的提高，而課外輔導，相對限制少，使教師更容易因材施教，根據學生的性格特點、知識現狀進行少數或個別的輔導，這樣教育教學更有針對性、更具體、形象。不僅提高教育教學的效率，連效果也得到增強，例如培優撫差，因為對象使學生群體的兩極，人數較少，這就方便了教師有針對行的輔導，自然德育滲透也能更具體、實在、形象、直接。作業批改，如日記、作文，教師可以通過評語，知道學生，鼓勵學生樹立信心，確定正確的世界觀、人生觀，不斷增強自身的道德情操。并將它化作學習進步的動力。
總而言之，德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語文教師，應當立足于與文學課教學，積極探索，積極參與教改，充分發揮語文學科的優勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學中認真、積極地進行德育滲透，使之成為青少年學生學習、涉過的動力，將更多的學生培養成品學兼優的，具有健康人格的社會小公民。
學科滲透德育工作報告總結篇四
學校德育工作是維護社會主義制度、培養社會主義的建設者和接班人的需要。對德育特做如下計劃。
德育目標是培養學生熱愛祖國、具有民族自尊心、自信心、自豪感、立志為祖國的社會主義現代化努力學習、具有良好公民的國家觀念、道德觀念、法制觀念、遵紀守法、懂得用法律保護自己、講科學、不迷信具有自尊自愛、誠實正直、積極進取、不怕困難等心理品質和一定分辨是非、抵制不良影響的能力。
1、儀表端莊、樸素大方、不高消費、不留長發、不燙發、不化妝、不佩帶首飾、不穿高跟鞋。
2、講究衛生、不隨地吐啖、不亂扔紙屑、果皮、勤洗澡、勤理發、勤換衣服、勤剪指甲。
3、愛護公物。愛護校園每處公物、不隨便亂涂亂畫、愛護公共設施。
4、講究公德、扶弱助貧、遵守公共場所秩序遵守交通規則。
5、愛國主義集體主義教育.
1、做到互相關心、互相愛護、互相幫助、團結友愛、增強集體榮譽感
2、積極參加校內外生產性、公益性和家務勞動。
3、樂于助人、熱心公益勞動、培養高尚友情、服從集體生活的準則、增強對社會的義務感。
4、增強法制觀念和抵制不良影響的能力、自覺遵守法紀、正確處理自由與紀律的關系。
5、講究言行禮貌、儀表大方、尊重他人。
6、學習勞動人民的優秀品質、養成自覺參加校內外生產性公益性勞動和家庭勞動的習慣。
學科滲透德育工作報告總結篇五
德育滲透點：培養學生從小愛學習的習慣、愛國家和愛家鄉的情感、遇事互相謙讓的社會公德和尊老愛幼、勤儉節約的優良品質。
本人承擔了
二、三年級品德與社會（生活）課的教育教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。
本學期我們根據《品德與社會》教材的指導思想和教學目標制定了德育滲透計劃。全學期依照教學內容，結合班級的實際進行授課，重點做了下面幾點工作。
1、培養學生從小愛學習的習慣。
在教學過程中結合課文教學內容和班的實際情況，教育學生向華羅庚學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養，增長知識，還要認真完成作業。結合教學內容在班上搞了一次“優秀作業評比”活動，對被選到優秀作業的同學給予獎勵，對沒有選上的同學教育他們今后要努力，爭取下次被選上。
2、培養學生愛國家和愛家鄉的情感。
在教學中讓學生了解家鄉，知道家鄉有美麗的風光和豐富的物產。引導學生保護家鄉的“三化”建設和公共財物，做一個關心集體、愛護公物的好市民。還引導學生認識為國家、為人民作出了巨大貢獻的人，我們要熱愛和敬重他們。
3、培養學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。
在教學中結合課文插圖引導學生認識哪些應該做，哪些不應該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。
4、培養學生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節約的優良品質。
在教學中結合課文內容教育學生，在平時的日常生活中，要養成一個好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護幼小。生活要節儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節約的好孩子。
二、不足及今后努力的方向
經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現。作為教師應進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力。老師應打破傳統的教學模式，注重現代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率，將德育工作更好的滲透于課堂教學之中。