光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
學生管理工作計劃篇一
有人說當班主任是個良心活，這話一點不假。作為班主任，負責與不負責的工作量相差很大，而干多干少的結果卻相差不大。有時相反的，自己盡力而為的事情可能毫無收獲，還不如有些人投機取巧的出得了成績。所以說，班主任工作是一門藝術，要做好這項工作既要有熱情更要有方法。但說到底，做班主任完全是源于一種心中的責任，一種問心無愧的責任感。
班主任在學校的日常工作中起到橋梁作用，班主任是那根不可或缺的紐帶，班主任實施貫徹著所有學校工作，掌握、反饋、調節(jié)所有本班學生中發(fā)生的事情，是學校得以穩(wěn)定發(fā)展的支柱。
一個班級好比一只船，而班主任就是船長，船兒是乘風破浪前進，還是隨波逐流甚至沉沒，船長負有不可推卸的責任。班級又象一個小社會、大家庭，是孩子們在校的主要活動場地，初中生正處在人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期，做為“家長”的班主任，你的一言一行，都會對學生起到潛移默化的作用，我們可以看到活動中很多學生做事、看事多多少少折射了家長的影子。
1、責任心是班主任工作的源動力，是做好班主任工作的關鍵。
責任心是任何事業(yè)獲得成功的一種寶貴品質，能促使人追求工作盡善盡美，因而能夠創(chuàng)造性地開展工作，出類拔萃地完成任務。一般說來，班主任對學生的學習、生活乃至未來的影響，是任何一位普通任課教師無法企及的。正因為這項工作的重要性，需要班主任具有科學的工作方法、較強的管理能力和較高的教育藝術水平。
班主任工作需要責任心，沒有高度的責任心是不行的。要傳道，要授業(yè)，還要解惑，處理日常瑣事。在充當老師角色的同時，還是保健醫(yī)師、安全顧問等，每一方面都要付出心血，絲毫馬虎不得，家長做的我們做了，家長做不到的我們也做了。行內經(jīng)常說，年輕時在處理班級工作時鋼硬得多，多多少少會有一些小遺憾在心中，而隨著教齡的增長（特別是為人父母后，我們更多地學會了寬容），在處理一些班級問題上會柔和得多，這些改變一方面是因為在長期的鍛煉中我們感受到教師這個行業(yè)所賦予我們的責任感。從心理層面分析，是因為，為人父母后的我們更多的時候能站在一個家長的角度，家長們希望他的孩子接受什么樣的教育，我們就給他什么樣的教育，這也是自我需求所激發(fā)出來的一種無形的責任感。只要是念過書的人，都有一個共同的感受就是：班主任留給我們的影響和印象最深！班主任之所以在學生中有著高尚的形象，就在于他們言傳身教，身體力行，時時處處引導學生，你的每一份關心與幫助，甚至是一經(jīng)意的一個言行，都會在每一位學生的心中留下一輩子的烙印。
2、班主任責任心增強班級榮譽感和凝聚力。
班主任是連接學校與學生之間的橋梁，是全班學生的組織者和管理者，班主任的責任心體現(xiàn)在上對學校負責，下對學生負責兩個方面，對班主任工作負責就能充分發(fā)揮好橋梁與紐帶作用，認真落實學校的各項活動，保證學校布置的各項工作能夠迅速及時、準確無誤，暢通無阻地傳達到班級，并積極帶領全班同學，通過各種組織和教育手段，使學校各項工作得到很好的落實，并取得良好的成績，增強了班級榮譽感和凝聚力。學生做為一個社會人，將來無論從事什么行業(yè)，團隊合作精神、集體榮譽感和融入團隊的能力都會影響到他長遠的發(fā)展，更有甚者會影響到一生的成敗。而做為初中生，他的精神世界是開放的，也是他形成自我價值觀的重要時期，這個時候我們班主任做為一家之長，需要引導他們學會融入集體，教會他們學會合作，培養(yǎng)他們的集體榮譽感。無法想像，一個不思進取、毫無斗志、目空一切的人，會在自己所從事的領域干出什么成績，而當這一現(xiàn)象成為了一個社會現(xiàn)象，那么這個社會如何談進步與發(fā)展。我們經(jīng)常報怨現(xiàn)在的孩子缺乏責任感，但我們很少反思是什么導致了這一結果，這是家庭教育、學校教育、社會教育共同作用的結果。雖然說影響一個人思想不容易，我們教育者能做的也很微弱，但古圣人亦訓：勿以善小而不為！我要需要在我們可以做的時候盡量地去積極地影響，這是社會賦予我們的責任。
3、班主任責任心特別體現(xiàn)在細微和瑣碎之處。
作為班主任，投入精力最多的往往是班級里兩頭的同學，而對于處于中游的學生常常少了一分關心，多了一分“放心”。而事實上這些學生同樣需要老師的關注，老師“放心”給了他們可乘之機：上課可以分神，作業(yè)可以抄襲，下課后可以結伴去玩電腦……這就很容易出現(xiàn)讓班主任措手不及的難題。因此，中游學生存在的問題其實更隱蔽，也更需要老師的注意。作為班主任，一定要抱著一顆責任心，經(jīng)常*學生，做*細致的調查研究工作，了解關心每一位學生，把握每一位學生，及時掌握學生的思想動態(tài)，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上進行針對性的教育和引導，幫助學生們樹立各種正確的觀念。可以說班主任的責任心要時時有，事事有，處處有。班主任要有為全體學生負責的思想，要有為學生終身負責的思想，關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等公正對待每一個學生。
總而言之，班主任工作需要忘我的熱情，需要高度的責任心。但是班級管理工作的繁雜，往往弄得班主任窮于應付、心力絞瘁。如果在工作中不注意方法，那么這樣的“責任心”很可能會適得其反，造成對班級體建設不良的后果。這就需要我們正確看待班主任工作的責任心。下面，我就談談班主任責任心的實現(xiàn)方式（或途徑）。
1、了解，細心觀察。
要教育好學生，就得先了解學生。我做班主任工作就是從了解學生開始的。一般任課老師碰到新接手的班級，對學生的名字很陌生，有些老師甚至學期結束了，還叫不出學生的名字。但班主任就不同了，不僅要知道學生的名字，對其家庭地址要了如指掌，還要對學生的性格、特長、愛好、身體狀況了解入微，只有創(chuàng)造了良好的開端，學生才會愉快地接受你。
了解學生是教育學生的基礎，班主任工作是否有成效，在很大程度上取決于對學生的了解是否*。只有掌握了學生的思想狀況、個性特點，了解他們的學習、生活情況，才能從實際出發(fā)，有的放矢地進行教育。要帶好一個班極，必須*到班里了解學生的思想狀況，學習成績，興趣愛好，以及家庭環(huán)境與社會環(huán)境等。在全面了解的基礎上，進行細心觀察。通過開展向老師說心里話活動、家訪、個別談心等方法，清情況，針對同學中不同的情況，分別進行教育和疏導。這樣才能形成良好的師生關系，促進班級工作良性的發(fā)展。
2、關心愛護，嚴格要求
關心愛護學生是班主任老師的職責。愛的力量是無窮的，班主任工作離不開對學生的愛，在思想上愛護他們，生活上關心他們，學習上幫助他們。但在愛的同時又要注意不能溺愛，愛得過分。我在做班主任工作時給自己定了這樣一個原則：以愛動其心，以嚴導其行。用愛的教育來打動學生的內心，用嚴格要求來指導學生的行動，兩者密切結合。在尊重、信任、理解學生的基礎上，對學生進行思想品德教育。學生思想品德教育要從一點一滴做起，從小事入手。對在小事上暴露出來的問題，抓住不放，及時進行教育，即可產生良好的效果（要行當?shù)馗鷮W生斤斤計較）。教育是培養(yǎng)人的活動，教育者和受教育者雖然所處的地位不同，都是履行同一項特定的教與學的義務，從這個意義上說，教師和學生只是分工的不同，而沒有高低、貴賤等級之分。
3、堅持不懈的“引導和培養(yǎng)”
班主任的責任心體現(xiàn)在對學生堅持不懈的“引導和培養(yǎng)”上，體現(xiàn)在不遺余力地培養(yǎng)學生的自管能力上。一個優(yōu)秀班集體的形成，需要班主任的“引導和培養(yǎng)”。用什么作引導？引導可通過輿論、報紙上的有關文章、主題班會、黑板報等。但班主任的言行影響最大。例如：我們在班會上不斷地向學生講理想、講道德、講互助精神，引導他們學好文化課，這種教育應不怕羅嗦，反復地灌輸，這樣，自然而然地在學生頭腦中形成一種理念，自然就會形成一種積極向上的風氣，這樣，良好的班風也逐漸形成。又如，在我們學校的量化管理中，要是今天班里的衛(wèi)生這一項被扣了兩分，學生來找你說：“我們明明打掃得很干凈，不知道為何還扣分？”這時你怎么回答？你要是說：“這說明我們還做得不夠，扣分都是有根據(jù)的，我們應找出原因，才能做得更好，學校對我們的要求高，說明對我們的期望也大啊！”這樣，會引導班的工作做得更好。反之，你要是這樣回答：“唉！值日的老師都是亂記的啦，這些都是形式的啦，我們學好功課就好了，不要管他太多了！”這樣的一句話，學生如被潑了一瓢冷水，他們會覺得值日老師是成心跟他們過不去，對這種管理會產生一種逆反心理，要做好工作就較難。班主任的言教還表現(xiàn)在對班的事務的決策和與學生的交談中，潛移默化的影響學生。
班主任不但要言傳，還要身教。中學生的模仿性，可塑性極強，教師的思想、行為、作風都會受到學生的關注，從而感染、影響他們。因此，要求學生做到的，教師也先做到，這樣才能給學生以良好的榜樣，師生間不搞雙重標準。不然，難以形成規(guī)范的行為。
4、走班級自主管理之路
班級管理是學校管理的重要組成部分，目前我們倡導的“由學生自主管理班級”，班級的管理角色被細分，管理崗位得以極大豐富，而且各種管理角色進行動態(tài)輪換，使學生個個有了當班干部的機會，調動了學生自我管理的積極性，我也從“事務”攤子中解放出來，把大量的精力投入到了教學上。
比如我們倡導的班級日常工作包點制，讓所有的學生參與到班級管理工作中去，每個人都是管理者，也是被管理者，每個人都有自己的職責，都要行使自己的權力，只有這樣人人都動起來，才能把班內的日常工作管的井井有條。在“職務”任免上，可以實行競選制，競選每一個職務，都要鄭重提出申請，經(jīng)全體同學審議通過，才能走馬上任，如果“政績不好＂，還可以由同學開會罷免，只有這樣才能讓“當選干部＂工作起來認真、敬業(yè)。學生們的主動性、責任心、義務感及創(chuàng)造性得以激發(fā)，同時給學生一種發(fā)展個性、培養(yǎng)能力、敢于實踐、展示才能的機會，也能讓自己從煩瑣的班級管理事務中解脫出來。
全民皆“官”，官便不再是“官”。同學們都感到，為班級做點兒事，并得到大家的認可，是一種榮耀，是獲得自信心的源泉。班級自主管理，老師從臺前主導，轉為幕后參謀，把天地讓給了學生。學生每人都覺得自己在班級里很重要，覺得自己能行。大家責任感強了，參與班級事務的積極性提高了。有的同學，以前總和老師、班干部做對，不服管，自己當上“干部”后，體驗到了管理者的辛苦，變得自覺了，配合其他同學的工作了；有的同學，以前自私又蠻橫，在同學中沒有威信，在管理與自我管理中變得有集體感了，會關心人了。
5、下苦功夫，轉變差生
學生的思想品德和學習成績總是有好的、一般的、較差的區(qū)別。班主任的過硬本領，就在于能否轉變差生為優(yōu)生的功夫。思想教育工作法可用24字概括，即：了解“病史”、及時解決、目標跟蹤、鼓勵為主、家校配合、狠抓“反復”。
了解“病史”：通過各方面渠道了解學生不良習氣的來龍去脈。包括了解家庭背景、學生思想、詢問過去與其一起學習的學生，教過他們的老師，弄清“病史”、“病源”、“病結”，然后開出針對性“處方”，進行“療治”。
及時解決：做到問題不過夜。一旦發(fā)現(xiàn)問題，立刻著手解決，決不拖拉而讓事態(tài)惡化。
目標跟蹤：對于“問題”學生，采取一定的思想工作方法教育后，又進行目標跟蹤，隨時引導，使后進生朝著好的方向不斷前進。
鼓勵為主：對后進生的點滴進步，及時表揚。正如蘇校長說過，“好孩子是夸出來的”，這話形象地揭示了學生乃至成年人的心理特點。通過鼓勵，學生要求進步的欲望會更強。
家校配合：碰到較大問題，及時與家長聯(lián)系，家校配合，形成合力，同時要求有的家長，一定要注意教育方式，切忽簡單粗暴。
狠抓“反復”：就是要反復抓、抓反復。對待后進生不但要有愛心、細心，而且要有耐心。一個后進生的轉化不是一朝一夕可以完成的。“舊病”有時是頑固的。不怕反復，狠抓反復，當然要注意工作方法的改變，以真誠感化他們，引導他們。
總而言之，班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，需要忘我的熱情，需要高度的責任心，也需要講究方法，做到一張一弛，有分寸，有尺度。既然我們承擔了這份工作，我們就應該把全部熱情融入到班級管理工作中去，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，使這段共同走過的日子在每一位班級成員的心目中成為最美好的記憶，相信，只要我們真心付出，我們也必將得到一個美麗的世界，今天所有的努力必是我們一筆難得的精神財富。若干年后，家長的認可，學生的認可，將是我們自我價值的最大體現(xiàn)，屆時，我們也必將找到一直以來我們苦苦尋覓的職業(yè)幸福感。
學生管理工作計劃篇二
一、圍繞學校的全局工作及部門xxxx年度的工作計劃及早制訂好科室的階段性工作計劃。
二、抓好制度建設，制定完善各項規(guī)章制度。力求使學生管理科xxxx年度的各項工作規(guī)范高效。做好調研，認真思考，重新修訂學生管理手冊中一些欠規(guī)范性的文件，更進一步的實現(xiàn)科室工作的規(guī)范化、制度化、科學化。
三、堅決貫徹落實“四項建設”的精神，充分利用學生信息管理平臺，改進工作的方式方法，以促進工作效率的大幅提升。
四、制作學生管理科的工作網(wǎng)頁，豐富網(wǎng)頁的形式和內容，使學生能夠在網(wǎng)頁上直觀而及時的了解到學生日常管理等等相關信息。
五、通過“走出去，請進來”的方式，加強與相關高校學生管理科的聯(lián)系與交流，借鑒好的工作經(jīng)驗，進一步提升學生管理水平及服務學生的意識。
六、根據(jù)學校及部門的總體安排，針對xxxx年3月正式入住花溪校區(qū)辦公，及早制定好科室的工作重點及理清科室在新校區(qū)開展工作的新思路。
七、完成領導交辦的其他臨時性工作。
學生管理工作計劃篇三
學校檔案是在教育教學活動中形成的.學校發(fā)展和管理水平的客觀記錄，是教育教學研究工作的重要依據(jù)。加強學校的檔案管理工作，對于推進教育教學基礎 建設，規(guī)范學校的教育教學管理和實施素制教育，具有重要的作用。
學校檔案工作圍繞學校中心工作，配合迎評創(chuàng)建工作，促進檔案事業(yè)，進一步提高學校檔案管理水平，使學校檔案工作更好地為教學、科研、管理等各項工作服務。
（一）加強學校檔案部門自身建設。加強綜合檔案室基本建設，提高管理人員業(yè)務素質，推進檔案管理的制度化、規(guī)范化和科學化。
（二）進一步推進我校檔案工作的二級管理模式。落實檔案管理有關辦法，重點抓好檔案建設。
（三）加強對檔案工作的管理。依據(jù)學校檔案管理辦法，切實抓好單位檔案管理的工作。
（四）加強我校檔案資源建設。完善工作機制，積累檔案資源，充實檔案資源庫。
（五）加強學校檔案信息化建設。落實學校電子檔案管理辦法，推進紙質檔案與電子檔案管理的雙軌制。
（六）提高檔案使用效益。創(chuàng)新方式方法，改進檔案服務工作，努力做到檔案工作為學校教育教學各個崗位服務。
（一）三月份 完成年度檔案工作計劃。
（二）四月份 1.檢查20xx年度檔案整理情況。 2.完成檔案工作流程構建工作。
（三）五月份 1.認真做好檔案室的規(guī)劃設計工作。 2.收集、整理校級檔案材料。
（四）六月份 1.收集、整理校級檔案材料，完成20xx年度檔案歸檔工作。 2.做好檔案移交工作。
（五）七月份 1.20xx年度檔案歸檔工作終期檢查。 2.做好各類檔案統(tǒng)計工作。
（六）九月份 1.認真做好新建檔案工作。 2.完成電子檔案使用軟件設計并投入使用。
（七）十月份 完成檔案室內部設計工作。
（八）十一月份 完成新建綜合檔案室配套建設工作。
（九）十二月份 完成本年度的檔案工作總結。
胡閏鎮(zhèn)中心小學 20xx年2月19日
學生管理工作計劃篇四
下文是2016年學生管理處下半年工作計劃示范文本參考，由分享，希望內容對您有所啟示和幫助。
一、加強兩支管理干部隊伍建設
1、加強學生管理干部的業(yè)務培訓，嚴格工作紀律。
(1)、掌握學生管理的規(guī)章制度，并且能熟練運用。本學期開展以“學生管理規(guī)章制度及管理教育方式方法”為主體的管理干部培訓、考核工作。
(2)、樹立正確的職業(yè)觀，嚴格工作紀律，要有為了學生成才服務的思想。明確中隊長是中隊學生管理第一責任人的思想。
(3)、建立良好、健康的師生關系，多下基層，多接觸學生，多說服教育、多人文感化。
(4)、推行學生管理績效和工作量考核。
2、結合“三自管理”，加強學生干部的機構、組織、使用和考核工作。
(1)、理清各類學生干部、干事的組織、機構、職責和權限。
(2)、培育學生干部工作能力，深化5人模式把區(qū)隊長的工作和團支部的工作有機結合。要突出學生會主席和團總支委員的主導作用。
(3)、學生干部值班和隊長助理制度要進一步實行，并且要總結、推廣。
1、嚴格落實制度，要明確制度的嚴肅性和強制性。
2、學生常態(tài)管理工作重點仍舊是影響惡劣的重大違紀事件;集合整隊上課秩序;內務衛(wèi)生;警容風紀四個方面。
3、加強正面典型人和事的宣傳。同時對違反紀律的學生要開展有效的教育，堅持周六、周日“補學習制度”、“補隊列操練”規(guī)定。
4、加強和老師、家長的聯(lián)系和溝通。
6、規(guī)范各類常態(tài)管理的檢查，中隊要重視檢查的結果并且開展數(shù)據(jù)的分析。
三、加強信息通報工作
1、重視學生信息報道組的工作。
學生管理工作計劃篇五
常管理是學校工作的重要組曾部分，它貫穿于學校工作的始終。為了進一步提高課莊小學常規(guī)管理水平，抓細抓實常規(guī)管理。實行目標管理與過程管理相結合;定期交流和適時檢查相結合的原則，制定常規(guī)管理計劃。
1、本學期為確保教學工作順利進行，學校加強對教師的管理，建立健全教師檔案。對每位教師的備課、作業(yè)批改、業(yè)務學習、班級管理、組織紀律、護送學生，進行全面記錄并張榜公布。每位教師必須提前半小時到校，按時簽到。值日教師要認真負責，打掃好衛(wèi)生，管理好學生，上好課間操，放學后把學生送到安全地帶。定期進行家訪并開好家長會，對學生負責對家長負責。積極帶領學生參加有益的活動。對值日教師值日期間的安全問題實行一票否決制。
2、改變陳舊的教學觀念，積極參加新課改，把握教材，掌握重點難點，確定教學目標(知識、情感、能力)。采取多種課堂教學形式，激發(fā)學生學習興趣。
1、堅持每日晨檢、開好班會，每兩周進行小結、更換板報。
2、對學生的組織激勵、學習習慣、品德行為和衛(wèi)生等提出具體要求，每周、每天的行為做好記錄，對好人好事及時表揚。
3、班級之間互相溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
4、班主任是班級的第一責任人，對班級負全責。
建立健全校園、衛(wèi)生檢評制度，合理安排責任區(qū)，責任到教師、到班級、到小組。搞好美化綠化，做到三季有花四季常青。搞好校園文化建設。衛(wèi)生區(qū)、廁所定期打掃，保持清潔干凈。
每生能背誦、運用《守則》及《小學生日常行為規(guī)范》。當好值日，打掃好衛(wèi)生，遵守紀律，維護集體榮譽..上學、放學要站好隊，注意交通安全。騎自行車的要放置有序。當學校小主人。
學生管理工作計劃篇六
為了解決廣大師生的飲水需要，我校安裝了水凈化設備、直飲水機及電開水器。為了使設備更經(jīng)濟、有效的為廣大師生服務，節(jié)省不必要的設備運行費用和維修費用，制定學生飲水管理制度。
1、樹立節(jié)約用水意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣。節(jié)約用水人人有責，看到有浪費水的現(xiàn)象及毀壞飲水設備者要及時制止。
2、禁止任何學生破壞飲水機設備，接水時要按先后順序排隊等候取水，不要推、擠、爭搶；防止因地面濕滑發(fā)生摔傷事故。
3、用完水后要隨手關嚴水龍頭，節(jié)約每一滴水，如發(fā)現(xiàn)跑、冒、滴、漏現(xiàn)象要及時通知維修人員進行修理。
4、禁止用飲水機及電開水器內的冷、熱水清洗物品，該飲用水只供師生在校內飲用。
5、嚴禁任何學生對嘴直接飲用飲水機內的冷、熱水，請用水杯接水飲用。
6、嚴禁任何師生私自拆卸、安裝、連接、洗滌及維修飲水設備。
學生管理工作計劃篇七
以“三個代表”重要思想和xxx精神為指針，以新課程改革為核心，優(yōu)化教學管理，深化教學改革，努力推進學科教學素質化和教育現(xiàn)代化進程，不斷提高教學質量，解放思想，更新觀念，開拓進取，創(chuàng)辦一所有特色的名校。
繼續(xù)貫徹落實《基礎教育課程改革綱要(試行)》，深入開展課改系列活動，轉變教師觀念，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實踐能力的新型人才奠定思想基礎。
2、深化課程改革與學校教科研、教研組緊密結合起來，努力提高廣大教師尤其是中青年教師使用現(xiàn)代教育裝備的積極性，切實提高教學的質量和效率。
3、加強教師隊伍建設，不斷提高教師的政治修養(yǎng)和業(yè)務水平，使的教師成為課改的骨干教師。
4、開辟第二課堂，充分發(fā)揮學生的特長教育。
(一)繼續(xù)深化課程改革，抓好教學常規(guī)工作
教學工作將進一步規(guī)范上課、備課、批改作業(yè)和補課等工作，繼續(xù)加強平時的檢查、督促和考核力度，對培優(yōu)補差工作進行及時抽查，檢查結果與教師的考核相結合，同時結合學生座談會、家長評議、教師互評和教學成果展示等形式，正確公正地評價每一位教師。
2、加強學科組、備課組建設，進一步實行年級組、教研組備課、說課、教案展示、集體評議、上展示課等形式，定期做好檢查與調研，對認真?zhèn)湔n的給予表彰和獎勵，關注和引導教師不斷改進課堂教學方式，注意導入“合作、探究、實踐、創(chuàng)新”的課堂教學模式。
3、學科競賽活動。本學期校內繼續(xù)開展年級組學科競賽，結合我鎮(zhèn)各類競賽，開展一些全校性的綜合競賽，并積極組織參加各級各類比賽，力爭取得好成績。
4、進行評價體系改革，逐步探索并構建促進學生發(fā)展的教育評價體系，改進評價內容和評價方法，在關注學生學業(yè)成就的同時，關注學生情感、態(tài)度、行為方式的發(fā)展，把量的評價與質的評價結合起來，既注重結果，更注重學生的成長過程，發(fā)揮學生的作品、作業(yè)、經(jīng)歷和活動記錄等的評價功能，把教師評價、學生的自我評價、其他社會成長評價結合起來，改變單一由教師評價學生的狀況，實現(xiàn)評價主體的多元化。
5、各類資料的積累工作，在認真做好管理工作的同時，做好各類教學資料和積累整理工作，為今后學校的發(fā)展提供科學依據(jù)。
(二)推動基礎教育課程改革，提高教學質量。
加強師資隊伍建設
a、加強業(yè)務學習，在教導處的帶頭下，組織全體教師學習基礎教育課程改革的有關文件，了解新課程概念、新課程的功能、結構、模式、評價等方面知識，并將邀請一些專家來校進行專題講座，為實施課程改革打好理論基礎，以新的理念上好每一堂課，教師做到一課一思，學生做到一課一得。
b、加強青年教師的培養(yǎng)，本學期我校將積極創(chuàng)造條件，搭建舞臺，使學校骨干教師能脫穎而出，成為學科帶頭人等。
c、加強青年教師的培養(yǎng)，青年教師是學校未來的生力軍。學校將繼續(xù)為青年教師提供各種崗位練兵活動，安排好師徒接對活動，讓青年教師在思想和業(yè)務上盡快成熟起來。
2、抓好教科研建設，各教研組積極進行課堂教學模式的改革，變學生單一的接受式為主動探究、合作、討論式，以備課組為單位上好研究課，體現(xiàn)課改新概念，在實驗中邊研究邊總結，寫好教學反思、教學心得、教學案例。
3、加強校內調研活動，質量是學校的生命線，也是檢查課改是否進行良好，本學期在校內將繼續(xù)進行調研活動，聽隨堂課，查作業(yè)、備課與培優(yōu)補差工作、問卷調查等，全面了解教師課改進展。
4、舉辦“利用現(xiàn)代教育手段實踐新課程”活動，本學期我校將在繼續(xù)開展“實踐新課程”活動，教師參與面達100%，活動內容包括：中青年教師多媒體教學比賽、說課比賽、教師優(yōu)秀課件比賽、課堂教學展示、教學案例評比等。
5、積極開發(fā)課程資源，本課改加強了課程內容的綜合性，淡化了學科的界限。本學期我校將積極開發(fā)和利用校內外自然環(huán)境等，讓學生積極實踐、挖掘現(xiàn)有的資源服務于教學，提高教學質量。
(三)發(fā)展學生的特長，加強音、體、美等特長教學。
我校將開展音樂、體育、美術、英語、電腦、寫作、奧賽等興趣小組，每周一、三、五由學生自己選擇參加自己喜歡的興趣小組，發(fā)展學生的特長，提高學生的綜合素質。
(1)音樂教學。在全面培養(yǎng)學生音樂素質下，積極選拔人才，創(chuàng)編高水平的節(jié)目。
(2)美術教學。注重培養(yǎng)美術特長，多出有特色的高水平的作品，注重美術教育與職業(yè)教育的結合，所有美術教師要在掌握電腦繪畫的基礎上，力爭在本學期學習和掌握一項實用美術項目。
(4)英語教學。注重培養(yǎng)學生的口語表達能力和視聽能力，不同年齡學生應有不同的口語表達能力和視聽能力。
學生管理工作計劃篇八
二、學生在校期間，凡違反以下紀律之一
1、不準沉溺網(wǎng)吧
2、不準跳學校圍墻外出
3、不準喝酒、賭博
4、不準偷竊、詐騙或損壞國家、集體或個人財物
5、不準帶頭起哄或打架斗毆
6、不準私藏、攜帶管制刀具
三、學生在校期間，凡違反以下紀律之一
1、不準穿奇裝異服
2、男生不準留長發(fā)(只準留學生頭)
3、不準染彩色頭發(fā)(染黑發(fā)除外)
4、不準談戀愛
5、不準吸煙
6、不準佩戴首飾
四、凡畢業(yè)時處分未撤消者，不準畢業(yè)，同時，學校不安排就業(yè)
五、新學期開學時，學校將對學生的服裝
學生管理工作計劃篇九
為了規(guī)范學生的日常行為，保持學生寢室安全、整潔、衛(wèi)生，營造和諧的'生活環(huán)境，老鼠窩特制訂本制度。
一、聽從住寢教師和生活老師的管理，遵守學生宿舍管理制度。
二、寢室長協(xié)助住寢教師管理寢室，按時就寢，落實衛(wèi)生制度，對學生做出勸說，口頭警告或交給老師處理。
三、各寢室學生不準互換寢室，如需調換，需經(jīng)老師批準。
四、男生不準進女生寢室，女生不準進男生寢室，男同志到女生宿舍會客，需經(jīng)老師批準。
五、嚴禁亂竄寢室，如有事需經(jīng)老師或寢室長批準。
六、中午、晚上必須在規(guī)定時間內返回寢室，就寢后不允許私自離開寢室。
七、上課時間，不準出入寢室，若有特殊情況，需報告生活老師方可進入。
八、不得向窗外、樓下及其他地方亂扔雜物，亂倒臟水。
九、不私自拿別人的物品，室內不準存放貴重物品和現(xiàn)金，不準自帶火種，私自接電，點蠟燭看書等。
十、嚴禁在寢室內吸煙、喝酒、打牌、下棋、打鬧、攀爬樓梯護欄、時刻注意安全。
十一、按時就寢，做到就寢時不隨便說話、不吃東西、不看書、玩手機等，確保休息時間和質量。
十二、起床后，認真整理內務、床單平展、直，被子疊放要四棱上線成豆腐塊。床上不亂放衣物，床下、地面要干凈;物品擺放到指定位置，把鞋放在鞋架上。
十三、遇到突發(fā)事件或突發(fā)疾病，及時報告住寢老師和生活老師。 本制度從20xx年11月17日執(zhí)行。學校根據(jù)以上條例，對表現(xiàn)不好的寢室和個人通報批評;對文明寢室和表現(xiàn)好的個人進行表揚。
學生管理工作計劃篇十
首先，學年起始，重建班干隊伍，提高班干的服務意識，強化其帶頭作用，這一舉措是為了讓更多的同學加入到管理班級、服務班級這一隊伍中來，增強主人翁意識，認識到個人在群體中所起的作用，同時鍛煉學生的管理組織能力，從而帶動其他同學共同建設班集體。班干由自薦和選舉兩種形式產生，對候選人員要有更嚴格的要求：學習成績可能不是很好，但必須在進步，紀律、衛(wèi)生以及其它集體活動要帶頭參加，力所能及，作表率。
二、激發(fā)學生學習熱情，提高班級整體水平
首先，引導同學尋找自己的精神支柱，所謂精神支柱，也就是學習的動力的來源，學習的方向盤。學習要有遠大的目標，這樣，才能做到“我要學”，根除“要我學”的不良心理，因此要經(jīng)常關注學生心理，多找學生談心，于是，我決定采取個別談心、集體討論的形式，探討現(xiàn)實和將來，樹立學生的自信心，對未來充滿希望，力求進取。
其次，積極開展有意義的班集體活動，課內課外相得益彰。
如開主題班會、演講比賽、辯論賽等等，激發(fā)學生的生活熱情。黑板報是學生發(fā)揮自由個性、施展才華的小天地。黑板報的內容不刻意的作要求，讓學生自己設計，自由發(fā)揮，將藝術和內容很好的結合起來，盡現(xiàn)個性和才華。學期末進行班級黑板報評比活動，以兩組為一個單位，由學生作評委，在評比中激發(fā)學生的學習興趣。
再次，與各科任課教師配合，隨時了解班級學生動態(tài)及學習情況。
三、培優(yōu)補差，互學互進
對于教師來講，每一位學生都是可愛的，都有閃光點。因此，幫助學生提高成績，是教師義不容辭的責任。這里“優(yōu)”與“差”，是相對而言的。對學習能力相對較強、自覺性較高的同學，要求他們以更高的標準來要求自己，要具備多方面的才能。避免安于現(xiàn)狀。當然，這要因人而論，不能不切實際，一味拔高，反而適得其反。而對學習自覺性較差、學習意識不強的同學，則要給予更多的鼓勵、幫助，多與他們交心，共同探討，找出存在的問題，如是信心不足，努力不夠，還是存在心理障礙，做學生的良師益友。
四、尊重學生的意見，共同探討班級存在的問題
班級是每一位同學的班級，每一位同學都有責任合力把班級建設好。因此在處理問題的時候，我多多聽取學生的意見，和學生一起討論，爭取園滿的解決問題，比如，如何更好的督促同學認真完成勞動任務，如何為班級創(chuàng)造一個和諧的學習生活環(huán)境，我相信身處其中的同學一定有更好的見解，然后大家共同商議，讓學生感覺到自己是班級的主人，自己的一言一行對周圍人都是有一定影響的，從而逐步有意識的自主管理，培養(yǎng)學生的自覺性。
班級，它是一個由學子組成的集體，是學生成才的園地，因此我們在建設班集體的過程中，要以學生為主體，給他們更多自由、自我化的空間。當然，學生這個群體又有著它的特殊性，如他們是未成年人，我們要更理性的管理班級，為學生的成長創(chuàng)造更好的環(huán)境。