在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

試卷自我介紹篇一

23題（（2分）找出文中的含義，答案就在原文，只要讀仔細(xì)，應(yīng)該能夠找得出來，但還是有一些同學(xué)失分，其中三班13人，八班8人。

24題（3分）選擇題，需要仔細(xì)閱讀才能確定最準(zhǔn)確的答案。做對的同學(xué)三班28人，八班24人。

25題（4分）要求寫出“昂然”與“熬干”兩個詞表現(xiàn)了什么感情，這道題難度比較大，參考標(biāo)準(zhǔn)是：“昂然”寫出燈盞挺立的姿態(tài)（1分），贊揚了老師教書育人的品質(zhì)，給人光明與希望，像一盞燈永不會在我心頭熄滅（出現(xiàn)“贊揚、贊美、敬佩”等關(guān)鍵詞的即可得1分）；“熬干”既寫出燈盞里的油幾乎沒了，（表現(xiàn)了老師的奉獻(xiàn)精神1分）崔老師生病住院，表達(dá)我的傷痛之情。（出現(xiàn)“傷心、痛惜”等關(guān)鍵詞的即可得1分）能寫出借燈喻人的意思的給1分。得滿分的三班是308，八班是804，很難得。

26題（5分）要求聯(lián)系上下文寫出人物的心理活動，這道題目只要審清題得滿分并不難，但有部分同學(xué)只聯(lián)系了上文卻沒有聯(lián)系下文，致使失分。參考標(biāo)準(zhǔn)是：要點（1）心理描寫；（2）一方面是猶豫不決，有點不敢見老師（2分）；另一方面又自我鼓勵，勇敢的進(jìn)去，解除心中的疑惑，希望得到老師的教育（2分）。語言（1分）得滿分的三班有17人，八班15人。

從分值上來看，40分是一類卷，其中三班有12人，八班有7人。最高分是三班的張康瀅43分。

能得到一類卷的作文，最突出的特點是選材新穎，在眾多作文卷中沒有雷同，即使有相似題材，也因為獨具個人特色脫穎而出（比如周李彧的作文）。這次考場作文有不少同學(xué)把平時的習(xí)作巧妙地稍加修改，也起到了很好的效果（比如張康瀅和劉佳穎的作文）。

這兩天我會把42、43分的作文集中起來發(fā)到空間，大家可以分析一下這些作文得高分的原因。

考試結(jié)束，不管得分高低，最重要的是查找自己的得失，有所得的一定要繼續(xù)發(fā)揚，有所失的一定要積極彌補。就語文教學(xué)這方面來說，有所得的是這次的文言文部分復(fù)習(xí)地很扎實，同學(xué)們失分比較少。還有作文，考前對二稿的面批起到了一定的作用，不少同學(xué)靈活地選用平時習(xí)作中的材料，得分挺高。不足之處是在現(xiàn)代文的教學(xué)上給同學(xué)們的理解空間少，下個學(xué)期的教學(xué)要在“活”上下點功夫，希望能引領(lǐng)同學(xué)們找到提高閱讀能力的有效方法。

假期同學(xué)們所要做的，一是把《優(yōu)化學(xué)習(xí)》認(rèn)認(rèn)真真地完成（古文部分先不用工具書，做完后再利用工具書紅筆訂正，最后再對照答案紅筆訂正。不管作業(yè)里的題目有多難，也一定要寫出自己獨立思考的結(jié)果，然后再對照答案認(rèn)真訂正，如果對答案有異議或不理解，可以圈出來開學(xué)問老師），二是做好讀書筆記（摘錄生動的描寫和深刻的議論），三是寫好假期日記（親身經(jīng)歷有深刻感受的），這些做好了，就等于在彌補自己考試中所反映出來的那些問題了。

試卷自我介紹篇二

1. 希望言行一致，保證盡心努力，一定會達(dá)到目標(biāo)。

2. 孩子在家一直是個聽話的好孩子，經(jīng)常幫我們做些力所能及的事，我們看在眼里，喜在心里，雖然孩子還沒擠進(jìn)班上的前幾名，但是他(她)是個聰明好學(xué)的孩子，只要他(她)努力，一定能趕上來!

3. 雖然這次考試成績不太理想，但從今以后繼續(xù)努力，把學(xué)習(xí)成績一定要提上去，絕不辜負(fù)老師和家長的一片希望。

4. 希望__在學(xué)習(xí)上更進(jìn)步，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，扎實的進(jìn)步。再就是希望你在以后的日常生活中多留心身邊的事情。對班級的人和事都要做到心中有數(shù)。

5. 這次考試成績不太理想，較上次有明顯退步，總結(jié)原因為最近思想較為松散，放松了對自己的要求，我們一定會抓緊孩子的學(xué)習(xí)，爭取讓他下次考得好成績。謝謝老師對孩子的關(guān)心教育。

6. 這次小考成績總分相對于上次來說略有進(jìn)步，特別是語文，作文水平大大提高了希望再接再我的孩子這次考試考的中等，我不是很滿意，望老師多多關(guān)照我的孩子，幫助他弄懂他在學(xué)校里不會的問題，也請老師多多關(guān)照我的孩子。他大多數(shù)錯的地方都因為粗心，我會配合老師改掉他的這個毛病，考試結(jié)束了，我已對孩子做了總結(jié)，希望他在下一次考試中取的更好的成績，來報答老師的教育之恩。

7. 謝謝老師嚴(yán)格管教我的孩子，對于小孩的作弊行為，我們家長感到十分的抱歉，并且也教育了子女作弊的嚴(yán)重性，望老師多多照顧學(xué)生，我們家長也會配合老師進(jìn)行學(xué)生更好的教育。

8. __在這次期末考試中有所進(jìn)步，希望再接再厲，總結(jié)經(jīng)驗，改正不足之處，勝不驕，敗不餒，繼續(xù)努力，力求更好。

9. 孩子這次期末考試雖不理想，但也是個教訓(xùn)，希望以后更加努力，我相信你會上去的，加油!

10. 謝各位老師的辛勞，期末考試的成績是一時的，希望丁文杰更加端正學(xué)習(xí)態(tài)度，和找到更好的學(xué)習(xí)方法，希望老師嚴(yán)加管教，幫助找出弱點和解決問題的方法，讓我們一起努力!

試卷自我介紹篇三

本次測試，二年級應(yīng)參考人數(shù)為30人，及格人數(shù)為29人，及格率95。8%，優(yōu)秀人數(shù)為25人，優(yōu)秀率81%。

注重基礎(chǔ)，測試的題型堅持依據(jù)于課本，重點考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和運用語言的能力。試卷的難易度適中。

學(xué)生卷面書寫工整，學(xué)生對知識的掌握運用情況比較扎實、靈活。學(xué)生能夠嚴(yán)格按照要求答題，無錯答題和漏題的情況。

1、看拼音寫詞語。

學(xué)生對詞語掌握很好，大部分學(xué)生都能全對，只有少數(shù)學(xué)生馬虎出現(xiàn)了錯別字。

2、詞語組詞

其中包括形近字組詞和多音字組詞。

學(xué)生掌握很好，能正確區(qū)分形近字和多音字。

3、補充詞語。

出現(xiàn)的詞語都是平時常用的，反復(fù)練習(xí)的，學(xué)生都能正確完成。

4、查字典。

一共4個字，其中包括音序、部首、畫數(shù)，詞語組詞。

大多同學(xué)做的很好，也有的學(xué)生對于音序掌握不好。

5、選詞填空。

這個題做的很差，激動感動不能正確區(qū)分。

6、標(biāo)點符號。

3個題很簡單學(xué)生沒有錯誤。

7、完成句子。

一共3個題，學(xué)生做的很好，都能按要求完成。

8、完成填空。

共3題，學(xué)生掌握很好，基本上沒有錯別字。

9、短文。

短文做的不好，有1個題有難度，學(xué)生不能很好地分析短文。在以后的教學(xué)中加大短文的練習(xí)。

10、古詩文連線。

平時練得較多，學(xué)生背得很熟，全班沒有出錯的。

11、作文。

學(xué)生對于寫作能力還有待提高，有的學(xué)生分析圖片意思，組成對話還有難度。

在今后的教學(xué)中，多讓學(xué)生練習(xí)對話。

1、平時注重學(xué)生多讀、多練、多寫、多背，扎扎實實地抓好基礎(chǔ)教學(xué)工作。

2、關(guān)注學(xué)困生，組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加他們學(xué)習(xí)的自信心，使他們盡快把成績搞上來。

3、在日常教學(xué)中，還要多給學(xué)生一些自我展示的機(jī)會，多擴(kuò)展一些課外知識，多樣形式激發(fā)學(xué)生的上課激情，引發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。

試卷自我介紹篇四

一. 語文知識，最拿手！（4+4+3+3+6+5=25分）

1.看拼音寫詞語（4分）

mǐn jié tǔ rǎng shè huì shāo wēi

( ) ( ) （ ） ( )_

dǎ rǎo xí guàn jià zhí mào shèng

2、組詞：（4分）

租（ ） 品（ ） 驚（ ）浸（ ）

祖（ ） 晶（ ） 掠（ ）侵（ ）

3、判斷下列句子，對的在括號里打“√”，錯的給予改正。（3分）

①中國足球隊沖進(jìn)世界杯賽場是億萬球迷的最大愿望。（ ）

②、小明喜歡踢足球和乒乓球。（ ）

③因為聽到了申奧成功的喜訊，所以全國人民異常激動。（ ）

4、選擇適當(dāng)?shù)脑~語填在括號里。（7分）

①.選詞填空。

危害 損害 傷害

通過學(xué)習(xí)《八榮八恥》，我懂得了：對人要講禮貌，要尊重別人，不能（ ）別人的自尊心;對那些（ ）公共利益的行為，我們應(yīng)該堅決制止；而對那些（ ）社會的犯罪分子，要毫不留情地給予狠狠地打擊。

②、選關(guān)聯(lián)詞語填空。

因為……所以…… 雖然……但是……

如果……就…… 不但……而且……

a.、（ ）天氣很冷，（ ）大家學(xué)習(xí)熱情很高。

b.（ ）知識的海洋是漫無邊際的，（ ）學(xué)習(xí)是永無止境的。

c.（ ）你走進(jìn)課外的廣闊天地，（ ）會有許多新的.發(fā)現(xiàn)。

5、按要求改寫句子：（7分）

⑴信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？

改成句末是句號的句子：

⑵他的敲門聲驚醒了樹上的小鳥。

改成把子句：

改成被子句：

(3)縮句

①樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉可以吸收一部分雨水。

②九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！

二.積累與應(yīng)用，我最棒！（3+8+9=20分）

1、把下面的詩句補充完整：（3分）

⑴ 峨眉山月半輪秋， 。⑵ ，白銀盤里一青螺。 ⑶ ，潭面無風(fēng)鏡未磨。

⑷ 獨在異鄉(xiāng)為異客， 。⑸ 海內(nèi)存知己， 。

⑹ 誰知盤中餐， 。

2、把下面的詞語補充完整，再按要求完成：（3+2+3=8分）

① （ ）山（ ）水 清（ ）見（ ） 詩（ ）（ ）意

晶（ ）剔（ ） 色（ ）斑（ ） （ ）（ ）參天

這些詞語都可以用來描寫 ，請你任選幾個詞寫一段話（最少選3個詞）：

任選其中四個詞以上，寫一段話：

四年級試卷:小學(xué)四年級語文（蘇教版）期中教學(xué)效果調(diào)研測試卷

一、看拼音寫詞語。（8分）

p? ju?n m?n ji? j‘ g?ng s” z?o

j‰ ch“ q‰ w“ z‘n zh?ng s‰ su?

二、給帶點的字選擇正確的讀音，用橫線劃出。（6分）

埋怨（m?i， m?n） 應(yīng)邀（y‰ng ，y?ng） 成績（j? ， j?）

晌午(sh?ng ， xi?ng）瘧疾（n?，nu?） 憨態(tài)（h?n ， g?n）

三、比一比，再組詞。（6分）

未（ ） 狀（ ） 紐（ ）

末（ ） 壯（ ） 扭（ ）

四、按查字典要求填空。（6分）

１、“欲”（y”）用音序查字法先查音序 ，再查音節(jié) ；用部首查字法應(yīng)先查部首 ，再查 畫。

２、“欲”在字典中的解釋有： ⑴欲望，要求；⑵需要；⑶將要；⑷希望，想要。它在“青翠欲滴”中的意思是第 種；它在“隨心所欲”中的意思是第 種。

五、按要求寫成語。（8分）

１、練習(xí)3“熟記成語”的８個成語依次是： 、

、 、蔓草荒煙、 、

、 、蔚為壯觀。

２、小明過去學(xué)習(xí)成績很差，后來注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績在班上 。

六、按要求寫句子。（8分）

１、寫出你最喜歡的一句名人名言，一句歇后語。

名人名言：

歇后語：

２、語文課上，王老師在黑板上把“末”字寫成了“未”字，你該怎樣給老師指出。

我會 地說：“

”

七、填空。（7＋6＝13分）

１、“他轉(zhuǎn)念又想： 、 、

、 ，哪里會十全十美呢！”這句話用蘇軾吟誦的內(nèi)容來寫就是 ，

， 。 （《但愿人長久》）

２、《望洞庭》這首詩的詩句是：

這首詩描繪的景色多美啊！請你在

右邊的方框中畫一幅簡單的圖畫。

八、認(rèn)真閱讀下面的短文，完成作業(yè)。（2+6+3+4=15分）

紅 頭 巾

雪，密密麻麻，無邊無際地飄落……

山谷，幽靜的山谷，

梯田，默默的梯田。

玲玲趴在窗口，把紅臉蛋貼在玻璃上向外窺視：

那條垂到山下的小路怎么不見了?老師曾領(lǐng)我們在那里采集標(biāo)本，路旁的小紅花，還向我微笑過。

山谷里那條小河怎么不見了？夏天，暴風(fēng)雨過后的傍晚，老師總是把我們背過河來。

白皚（?i）皚的雪地上，隱隱約約地閃動著一點紅光。

媽媽，您看那是什么，像一片游動的彩云，它不怕北風(fēng)嗎？

媽媽，您快看哪！

飄來了，我看得清清楚楚，那是老師的紅頭巾飄來了，飄到山上來了！

１、認(rèn)真把短文讀幾遍完成下面作業(yè)。

⑴從文中找出“隱隱約約”的反義詞，它是 ；

⑵“閃動著的一點紅光”和“游動的彩云”都是指 。

３、文章寫得多感人啊！我們讀到這樣的文章，應(yīng)該邊讀邊做一做記號。請你用“~~~”畫出最使你感動的內(nèi)容（2－4處）

４、“紅頭巾飄到山上來了！”玲玲和老師見面時會互相說些什么。（寫４句）

玲玲：

老師：

玲玲：

老師：

九、習(xí)作（任選一題）。（25分）

１、讀了《紅頭巾》一文，你會感到：老師關(guān)心玲玲，玲玲熱愛老師。你熱愛身邊的哪一位老師，你和老師相處的過程中哪件事給你印像最深。要求寫真話，表達(dá)真情。題目自擬。

２、寫作文就人是用書面的形式與別人交流。幾年的小學(xué)生活，你有做作業(yè)感到很苦惱的時候嗎？如某一天的作業(yè)特別多。如果有，請你以“今天的作業(yè)真多”為題寫一寫自己的心里話。寫清楚那天的作業(yè)為什么多，多到什么程度，你心里是怎么想的等。

試卷自我介紹篇五

（略）

本試卷分為三大板塊，共十二個大題。

1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也保持不變，但通過采用“形近字組詞”、“給句子換個說法”、“給部件組字再組詞”的題型增大了考查面，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。

2、作文改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實的想法和情感。

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。

1、字音、字詞

五年級的選字填空“暮、幕、慕”。多數(shù)學(xué)生失掉2—3分。其實這是《課堂作業(yè)》上的，說明學(xué)生平時練習(xí)沒有認(rèn)真答題，錯題也沒有及時糾正。

2、句子

三年級的第七題按要求改寫句子。三年級學(xué)生連“縮句”也不會，讓他們改“陳述句”和“轉(zhuǎn)述句”的難度可想而知就更大了。

六年級選擇修改不正確的一項，并寫出理由。老師乍一看不知道選哪個，更何況是學(xué)生。

二年級第十題“把詞語組成通順的句子，并加上標(biāo)點符號。失分的學(xué)生主要是沒有掌握方法，邏輯思維能力不強(qiáng)。

3、積累

所考查的內(nèi)容是本冊的古詩和名言警句。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯別字或前后顛倒。

失分最多的是四年級對對子。學(xué)生不理解意思，關(guān)鍵還是平時積累太少。

4、閱讀

四年級找描寫天鵝神態(tài)的句子，有學(xué)生找成描寫天鵝動作的詞；五年級給“綠色建筑”下定義，學(xué)生不知道下定義是什么意思；三年級還沒有接觸排比的修辭手法，卻要求學(xué)生填排比的手法，學(xué)生當(dāng)然不會。

5、作文（十二題共30分）

從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：

一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識；

二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；

三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。

但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視：

一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；

二是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；

是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；

四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。

1、重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)

要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀

從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。

公開課上往往課型都是閱讀教學(xué)，但少數(shù)教師一節(jié)課講個不停，學(xué)生很少有朗讀和思考的時間。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。

閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實感

從平時的抽考閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同，嚴(yán)重時，一本（20份）試卷有四、五個學(xué)生的作文一模一樣。作文內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥，“作文打假”刻不容緩。

學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。

一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學(xué)要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。

總之，寫實的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

4、豐富語言積累，注重語文實踐

積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運用，在運用中積累。在課外時間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運用語言；可鼓勵那些寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，獲得成功的喜悅；還可開展“手抄報”、“演講”等綜合實踐活動，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識積累的目的。

試卷自我介紹篇六

本次期末測試卷基本上把握住了教材的資料，難易適度，既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察(拼音、寫字、識字、觀察、積累等)，又注重對學(xué)生各方面潛力的培養(yǎng)，試題活。

第一題看拼音寫詞語，完成較為理想，失分不多。

第二題選取正確的讀音，部分學(xué)生將嗚咽的咽讀成了yan，將稚拙的拙讀成了第二聲，導(dǎo)致扣分。

第三題圈錯別字，完成較好。

第四題補充成語，并任選一個成語造句，完成較好。

第五題給加點的字選取正確的解釋，完成較好。

第六題按要求完成句子，第4小題失分較多，絕大部分學(xué)生沒能正確理解題意，而是自行寫了一句比喻句，導(dǎo)致扣分。

第七題積累與運用，主要失分在第3小題，把《詠柳》整首詩默寫出來，導(dǎo)致扣分。

第八題閱讀理解，一小部分學(xué)生將第3小題直接遺漏，第6小題寫出打比方的好處，部分學(xué)生沒能正確寫出，導(dǎo)致扣分。

第八題習(xí)作，資料為寫與父母之間感人的故事，由于之前寫過類似的作文，所以完成較好。

1、注重學(xué)生審題潛力的培養(yǎng)，要鼓勵學(xué)生自己動腦思考，提高審題的潛力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的人在閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、對個別學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)，個性是要提高課堂教學(xué)效率。

4、加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)，提高優(yōu)等生人數(shù)。

試卷自我介紹篇七

昨天，孩子們期盼已久的試卷終于到位，我們進(jìn)行了語文一二單元測試。本次測試試卷難度中等，但是出現(xiàn)了一些新題型，所以導(dǎo)致學(xué)生丟分較嚴(yán)重，整體情況不是較理想。

本次參考48人，95分以上18人，90-94.5分17人，80-89.5分10人，80分以下3人。一、試卷分析

（一）在基礎(chǔ)知識方面：

1、看拼音寫詞語都是平時接觸過的詞語，但是由于個別孩子在考試時，拼讀馬虎，導(dǎo)致一些詞語拼錯，比如：“zhīshi”一詞拼成“只是”，“xiàng qí”拼成“下棋”，“shēn biān”拼成“申辦”。

另一類錯誤是字形記得不牢，如“尤其”的“其”，仍有人把里面寫成三橫，“親切”的“切”，把左邊寫成提土旁，右邊寫成“力”。平時這些詞強(qiáng)調(diào)了許多遍，就在考試前的復(fù)習(xí)中，還有孩子做為小老師把這些字寫在黑板上提醒同學(xué)們?nèi)菀壮鲥e的地方，寫錯的孩子雖少，但仍讓人感到遺憾。

2、比一比組詞中，出現(xiàn)了形近字的比較，孩子們都區(qū)分得很清楚，也會組詞，主要問題還是在字形上。如“計算”中“算”字中間部分寫成“日”。今后將加強(qiáng)對字形的記憶和練習(xí)。

3、本次失分較嚴(yán)重的題目是判斷生字讀音。前后鼻音錯誤十分多，如“勤（qíng）勞”是錯誤的，“石徑（jìng）”是正確的。

4、“照樣子填表”是一道新題型，主要考查學(xué)生查字典的知識，相當(dāng)多的孩子把“除部首有幾畫”看成“部首有幾畫”，錯誤嚴(yán)重。另外“拍”很多孩子寫音節(jié)時寫成“pā”，組詞也組成“拍拍響”。

在這一類題目中全對的孩子有：張京、李梓浩、王冰彥、袁若琪。可見這些孩子平時的基礎(chǔ)知識掌握得很牢固，本次考試也比較細(xì)心。

（二）在知識運用方面

詞語練習(xí)上，根據(jù)課文內(nèi)容選填詞語、照樣子縮寫詞語、aabb類的詞語孩子們都掌握得非常好，95%的學(xué)生在這幾道題中沒扣分。

（三）在寫作方面

寫話是進(jìn)入二年級語文學(xué)習(xí)后的又一道坎，一年級的考試中是沒有出現(xiàn)過的。我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)目標(biāo)是能寫完整、通順的話，能正確使用標(biāo)點符號，有寫話的興趣。在此前提下，有能力的孩子可以嘗試把語句寫得生動有趣，并把事情寫具體。

本次題目的要求是“想一想你以前因為什么耽誤過時間，然后寫幾句通順的話”。絕大多數(shù)學(xué)生完成得很好，句子通順完整，但是細(xì)節(jié)方面沒有注意，錯別字多，標(biāo)點使用不正確，因此得滿分的很少。另外：

1、個別孩子沒按照題目要求寫，寫的是其他無關(guān)內(nèi)容。這樣的孩子以后極可能在作文上犯審題不清的毛病，必須再三強(qiáng)調(diào)審題的重要性。

2、少數(shù)孩子字跡潦草、缺標(biāo)點、錯別字較多，表達(dá)意思不完整。

在寫話中敘事清楚流暢，用詞較生動，標(biāo)點符號完整，格式正確，總的來說特別優(yōu)秀的孩子有：韋穎珊、潘奕涵、周子然、蔡曉童、王丹諾、李美欣、王冰彥。

二、考后反思

1、個別孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩，作業(yè)完成潦草、馬虎，甚至漏做部分作業(yè)，但家長沒有引起重視。日復(fù)一日，當(dāng)天學(xué)到的知識就沒得到鞏固強(qiáng)化。今后對這些孩子要常抓不懈，爭取家長的配合，雙管齊下，不讓孩子掉隊。

2、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)書寫。要求學(xué)生正確、工整的書寫，是我們義不容辭的責(zé)任。我還覺得，認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍，強(qiáng)于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，要多次強(qiáng)調(diào)。

3、進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課，精講細(xì)練，重感悟、重積累，優(yōu)秀篇目要達(dá)到熟讀成誦，而且讀時要認(rèn)真看清生字字形，不僅僅是應(yīng)對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強(qiáng)學(xué)生的語

文積淀，以達(dá)到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。

二年級上冊語文期末試卷分析

一、學(xué)生情況分析

本試卷能以新課程理念為指導(dǎo)，以檢測學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和語言積累為目的，緊扣書本而略超于書本，出題活但有格。符合當(dāng)前語文教學(xué)的方向，考就是為了今后更好地教，這份試卷對我今后的教學(xué)起了一個很好的導(dǎo)向作用。

二、試題分析

語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點也分布到方方面面。本次試卷就從日積月累、開卷有益、筆下生花和書寫習(xí)慣四個部分對學(xué)生的知識、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測。這正符合了語文學(xué)科的特點。本次試卷題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，基本覆蓋了本冊書的重點知識。

本次試卷體現(xiàn)了新課標(biāo)的三維目標(biāo)：（1）知識與技能方面。主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識上，如有拼音、字詞、、形近字、成語、古詩文等的檢測。（2）過程與方法。語文的教學(xué)就是為了更好的閱讀和說話，離開了閱讀，語文就成了無本之木，于是閱讀中積累，閱讀中理解，閱讀中的運用一直是研究的重點。本次二年級測評正是以閱讀為專項對學(xué)生進(jìn)行了測評。可謂抓住了語文學(xué)習(xí)的要害。測評內(nèi)容涵蓋了積累（詞語）、標(biāo)點、概括、句子理解、故事理解等。（3）情感態(tài)度與價值觀。寫作一題留給學(xué)生充分的想象空間，學(xué)生可以根據(jù)畫面人物表情進(jìn)行想象發(fā)揮。總之，這張試卷是能夠較為全面的檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況及教師教學(xué)的實際情況的一份優(yōu)秀試卷。

三、答題分析

（一）日積月累

1、我會連，此題學(xué)生能根據(jù)課題和人物認(rèn)識無誤，連線完美。

2、讀拼音，寫詞語。部分學(xué)生寫錯“光芒”“滑冰”等三個詞，這說明學(xué)生平時的知識掌握不清晰不牢固。但是，可喜的是學(xué)生都盡量做到了書寫工整漂亮，這是值得欣慰的地方。

3、填空。此題學(xué)生錯誤率較大，原因同樣是不審題，此種情況在期中已經(jīng)出現(xiàn)一次，可并沒有改善。

4、形近字組詞、補充成語、填合適的詞語學(xué)生掌握的非常好，基本沒有錯誤。

5、表示數(shù)字的詞學(xué)生寫的很好，可以看出學(xué)生平時積累的詞語很多。

6、背一背，填一填。由于我班學(xué)生每天堅持背誦古詩文，此題沒有出現(xiàn)錯誤。

（二）閱讀題

閱讀，出現(xiàn)最多的情況是學(xué)生添標(biāo)點落題，還有學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面欠缺，教師平時拓展還不夠。可見學(xué)生平時的積累習(xí)慣沒養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫。另外學(xué)生對句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠。

（三）看圖寫話

學(xué)生對看圖都很感興趣，一小部分學(xué)生能夠根據(jù)要求寫出短文，但是內(nèi)容平淡，語言羅嗦，并列句式也很多。標(biāo)點符號運用不當(dāng)，錯別字層出不窮，這都表明學(xué)生在平時的積累時，沒有注意書寫。

四、問題根源

面對試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來：首先，學(xué)校早已大力倡導(dǎo)加大課外閱讀量，教師也多想辦法加以實施，可是沒有調(diào)動起學(xué)生課外閱讀的積極性，還沒有把閱讀轉(zhuǎn)變成學(xué)生一種內(nèi)在的需要，學(xué)生完全是在被動的完成老師布置給的任務(wù)，沒有興趣的學(xué)習(xí)也就沒有質(zhì)量可言。其次是課外閱讀還沒有形成一種可行

的檢測手段，對學(xué)生的閱讀處在一種安排但失控的狀態(tài)，檢測跟不上，閱讀就會自流。再有就是閱讀方法指導(dǎo)不到位，沒有系統(tǒng)的閱讀方法的訓(xùn)練，學(xué)生讀書存在盲目性，學(xué)生只是一味的讀，一味的摘錄，到用的時候，又成了大海撈針，不知從何下手。可是平時的閱讀教學(xué)中只是蜻蜓點水般的說一說，沒有練到實處，于是卷面上的得分低也在意料之中的。

五、解決方法

考試是為了教師的教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的，考試的過程就是促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展與提高的過程。在發(fā)現(xiàn)問題和基本分析的基礎(chǔ)上，我對下一步語文教學(xué)初步提出五個方面的建議：1、加強(qiáng)字詞的積累。

我班學(xué)生在這方面掌握的很好，仍須繼續(xù)努力。

2、課內(nèi)閱讀效率要逐步提升

閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點，抓住讀寫結(jié)合訓(xùn)練點，抓住重點詞句段落，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價，習(xí)得閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點片斷和關(guān)鍵詞語，綱舉目張，切忌零敲碎擊，逐句分析，更切忌一放就散，蜻蜓點水，走馬觀花。對課文的重點，要細(xì)細(xì)地讀，體會字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質(zhì)量，扎扎實實地提高閱讀教學(xué)效率。另外要通過課內(nèi)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極主動地進(jìn)行語言積累、自覺積累的好習(xí)慣，并引導(dǎo)他們學(xué)以致用。

3、課外閱讀要攻克難關(guān)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，不是可做可不做的問題，而是必須做的。《課程標(biāo)準(zhǔn)》著重提出“少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。”并且詳細(xì)規(guī)定了各個學(xué)段的課外閱讀總量。盡管農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生有各種實際困難，但也要盡量想辦法讓學(xué)生讀到，以此來鞏固課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法，開闊學(xué)生視野，為學(xué)生口語表達(dá)和書面表達(dá)提供載體。每周一節(jié)自由閱讀課應(yīng)堅持保證，每天課前復(fù)述故事、講自己所見所聞所感等更應(yīng)堅持到底。定期開展閱讀交流活動，檢查學(xué)生閱讀情況，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。學(xué)校每學(xué)期開展朗讀比賽、演講比賽等語文實踐活動，讓學(xué)生的閱讀成果得到充分展示。

4、練筆要廣開渠道

語文教學(xué)有兩個翅膀，一個是閱讀，一個是作文。目前看學(xué)生的作文問題也很突出。要提高學(xué)生的習(xí)作水平，就必須要打開學(xué)生練筆的各個渠道。一是要加強(qiáng)讀寫結(jié)合。一篇篇優(yōu)美的課文不應(yīng)該再是師生分析討論的中心，而應(yīng)該成為學(xué)生進(jìn)行語文實踐活動的藍(lán)本。老師的責(zé)任就是借助于這些課文和語境，創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓(xùn)練的機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)行口頭語言和書面語言的訓(xùn)練，讀中學(xué)寫（如仿寫、續(xù)寫、改寫等）。二是要加大課后練筆。如寫日記、周記、寫讀書筆記……通過各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣，增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。練筆的渠道還有很多，需要教師不斷地去摸索，去嘗試。

當(dāng)然，通過部分試卷還不足以全面透視出我們當(dāng)前語文教學(xué)的諸多問題，可能還存在一定的差距。但上述問題是我們急需解決的，是這幾年以至今后多年語文教學(xué)要解決的重點問題。另外，如何從小學(xué)生學(xué)習(xí)母語的規(guī)律出發(fā)，設(shè)計好命題形式和內(nèi)容，使命題能較客觀地反映語文教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)水平，仍是我們需要深入研究的系統(tǒng)工程。總之，教師要通過學(xué)生考試，獲得反饋信息，反省自己的教學(xué)，既不盲目跟風(fēng)，也不固步自封，在教學(xué)實踐中，不斷地研究和探索，以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和自身的專業(yè)成長。

試卷自我介紹篇八

能緊扣新大綱，充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，提倡并考查了學(xué)生的自主閱讀、研究性閱讀的能力，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。這份試卷對于提高學(xué)生的語文水平和語文實踐能力作了一次有益的嘗試，為今后根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的需要來實施課堂教學(xué)指明了方向。 試卷第一部分為語言的'積累及運用，共20分，主要考查學(xué)生的識記積累和口語交際能力，涉及漢字字音字形、詞語的理解、詞語的感情色彩分析、歧義句的修改、古詩默寫、寫話幾個方面。第二部分為閱讀理解，共40分。主要考查學(xué)生的理解、運用、分析、概括能力。文質(zhì)兼美的文章，新穎的題型，特別是課外文章的閱讀考查，更是體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)“重視能力，注重過程方法，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價值觀”的新理念。第三部分是作文，計40分。以“習(xí)慣”為話題，文體不限。題目本身極富挑戰(zhàn)性，留給了學(xué)生一定的思維想象的空間。對于那些大而無當(dāng)、平白無味的話題作文來說，更符合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。對作文字?jǐn)?shù)的要求為不少于600字。

（1）很多學(xué)生對“止戈為武”理解是相反的，

（2）中有部分學(xué)生不能用正確的眼光去看待，用語出現(xiàn)了不文明的現(xiàn)象；第9小題有部分學(xué)生不能正確理解漫畫內(nèi)容，失分較多。

第二部分的閱讀理解，學(xué)生的得分率總體約為58.6%。得分率高的是課內(nèi)閱讀，約為71.1%，學(xué)生在對“紫禁城”的知識掌握不夠。課外閱讀，對于開放性的題目很多學(xué)生都無從下手，很多學(xué)生不能正確理解文章意思，失分較多。

作文部分，得分率在76%左右。部分學(xué)生對于“習(xí)慣”這一話題的理解存在的一定的誤區(qū)，比如：“習(xí)慣幫媽媽做事”等，需要關(guān)注的問題是學(xué)生的書寫，整體上不夠工整美觀，作文的構(gòu)思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。

從教學(xué)雙方來分析試卷得分高低，大致可以發(fā)現(xiàn)：

（1）目前教學(xué)對學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練還不夠扎實；

（3）語文教學(xué)關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少；關(guān)注課本多，關(guān)注生活少；

（4）學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性整體不高；

（5）作文教學(xué)訓(xùn)練水平不高，機(jī)械有余，活力不足。

1、順應(yīng)課程改革，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。 教師注意學(xué)習(xí)，從整體思考語文教學(xué)，立足課內(nèi)放眼課外，“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。、更新觀念，構(gòu)建充滿活力的語文課堂。立足實際，精選教學(xué)內(nèi)容，突出重點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正能得法于課內(nèi)。在注重雙基的同時，讓課堂充滿活力，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣才高，上面得分率低的題目也就成了得分率高的題目。

2、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。 能讓學(xué)生受益于課外。積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，研究如何加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，建議整體設(shè)計富有創(chuàng)意的語文實踐活動，以活動帶動和豐富課外閱讀。

3、強(qiáng)化作文教學(xué)，強(qiáng)化“識字與寫字”教學(xué)。“識字與寫字” 和“寫作”教學(xué)的改革相對落后 ，課程標(biāo)準(zhǔn)對初中階段提出了更為明確的要求。規(guī)范的書寫是對祖國語言熱愛的體現(xiàn)，有活力的作文教學(xué)，才能使學(xué)生寫出有活力的文章。

試卷自我介紹篇九

1. 謝謝老師嚴(yán)格管教我的孩子，對于小孩的作弊行為，我們家長感到十分的抱歉，并且也教育了子女作弊的嚴(yán)重性，望老師多多照顧學(xué)生，我們家長也會配合老師進(jìn)行學(xué)生更好的教育。

2. __在這次期末考試中有所進(jìn)步，希望再接再厲，總結(jié)經(jīng)驗，改正不足之處，勝不驕，敗不餒，繼續(xù)努力，力求更好。

3. 孩子這次期末考試雖不理想，但也是個教訓(xùn)，希望以后更加努力，我相信你會上去的，加油!

4. 謝各位老師的辛勞，期末考試的成績是一時的，希望丁文杰更加端正學(xué)習(xí)態(tài)度，和找到更好的學(xué)習(xí)方法，希望老師嚴(yán)加管教，幫助找出弱點和解決問題的方法，讓我們一起努力!

5. 望該生認(rèn)真總結(jié)考試教訓(xùn)，在校努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)。

6. 希望言行一致，保證盡心努力，一定會達(dá)到目標(biāo)。

7. 孩子在家一直是個聽話的好孩子，經(jīng)常幫我們做些力所能及的事，我們看在眼里，喜在心里，雖然孩子還沒擠進(jìn)班上的前幾名，但是他(她)是個聰明好學(xué)的孩子，只要他(她)努力，一定能趕上來!

8. 雖然這次考試成績不太理想，但從今以后繼續(xù)努力，把學(xué)習(xí)成績一定要提上去，絕不辜負(fù)老師和家長的一片希望。

9. 希望__在學(xué)習(xí)上更進(jìn)步，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，扎實的進(jìn)步。再就是希望你在以后的日常生活中多留心身邊的事情。對班級的人和事都要做到心中有數(shù)。一次考試只能證明前段時間的學(xué)習(xí)，要保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，奮勇向前，不可驕傲自滿，你離一中高中學(xué)習(xí)還有距離。必須奮發(fā)努力，才能駛向?qū)W習(xí)高峰的彼岸。

10. 看到你的成績我感到很欣慰，這是你自己努力得來的，成績能證明這一切，爸媽的心中也是很肯定你的努力。