審題就是審察清楚命題者的意圖。審題是作文的第一關(guān)。審題的過程就是理解題意的過程，通過思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點，明確立意。下面是小編為大家精心整理關(guān)于高考作文標題審題的文章，希望能夠幫助到你們。

①作文命題呈現(xiàn)出話題作文、以材料的某個側(cè)面或角度提煉觀點的“題意”(暫名)作文、標題作文三元共存、三足鼎立的局面。

②這三種題型又都呈現(xiàn)出既有一定的審題限制又提供廣闊的寫作范圍的良好趨勢，如有的標題作文的可寫范圍就與話題作文一樣寬泛。

三大類型的命題難分孰優(yōu)孰劣，考生都應(yīng)有所準備。以下分別簡述。

標題作文，就是規(guī)定了作文的題目、不用自己擬定作文題目的作文。標題作文包括全標題作文和半標題作文兩種形式。

近幾年，如20xx年天津卷的《人之常情》、安徽卷的《帶著感動出發(fā)》、湖北卷的《舉手投足之間》、重慶卷的《在自然中生活》、浙江卷的《觸摸都市》或《感受鄉(xiāng)村》、江蘇卷的《好奇心》、廣東卷的《不要輕易說“不”》，20xx年江蘇卷的《懷想天空》、上海卷的《必須跨過這道坎》、湖南卷的《詩意地生活》，20xx年北京卷的《北京的符號》、上海卷的《我想握住你的手》、天津卷的《愿景》。這些高考標題作文題應(yīng)引起我們的高度重視。

一是話題作文提供一個寫作范圍，其話題僅僅是提示一下內(nèi)容指向;標題作文一般提供的是中心意思，當然標題本身是話題的除外——近年就有雖是標題，但與話題一樣只是起到提供寫作范圍的作用。

二是話題要求所寫內(nèi)容與之相關(guān)即可，而標題作文一般要求緊扣標題語。

三是話題作文的寫作范圍一般來說遠遠大于某些標題作文。

四是話題作文里作者可以自擬文題，而標題作文里作者當然不能另命文題。

1.據(jù)型定向法。應(yīng)敏銳審視標題作文呈現(xiàn)出的不同題型特征，從而確定寫作的方向重點。

論點型，如《先天下之憂而憂，后天下之樂而樂》、《知足——庸人的哲學(xué)》等，題目本身就是文章的論點，須依據(jù)論點論證行文。

概念型，如《說意氣》、《談“穿著打扮”》、《“時髦”小議》等，用一個概念提出要論述的問題，則選擇與概念有關(guān)方面論證行文。

關(guān)系型。如《人格與國格》、《位置與價值》、《人與路》。出現(xiàn)兩個或兩個以上意義相關(guān)的概念表明兩者關(guān)系，文章須要論證它們之間的關(guān)系。

對比型，如《自卑與自負》、《生有所息生無所息》等，用兩個可以對比的概念或事物來命題，要求論證兩者的對比或轉(zhuǎn)化關(guān)系。

象征型，如《“綠葉”贊》、《小草的風(fēng)格》等，選擇有象征意義的事物命題，要論述事物所象征的某種精神和品格。

比喻型，如《清流與活源》、《賞花·育花·護花》等，選擇能作為比喻和類比的事物命題，要求揭示比喻和類比事物所蘊含的道理。

評議型，如《評“倉廩實而知禮節(jié)”》、《北京的符號》等，針對某一人物或某一事件或某一觀點進行評議。

引申型，如《從柔石的“損己利人”說開去》、《熊貓廢物箱的聯(lián)想》等，作為引子的某一件事或某個事物命題，則應(yīng)借題發(fā)揮，展開議論。

考證型，如《“一言堂”小考》、《“下筆如有神”新解》等，用需要對某個問題進行考證的形式命題，則應(yīng)查核并發(fā)表議論。

感想型，如《有感于雷軍長的“當頭棒喝”》、《影片〈鴉片戰(zhàn)爭〉觀后》等，以讀后感或觀后感的形式命題，則應(yīng)發(fā)表自己的感想并進行議論。

批駁型，如《斥“人生就是一件交易”》、《“忠于原著”質(zhì)疑》等，用反詰或質(zhì)疑的句式命題，則應(yīng)針對不同意的觀點或看法，予以批駁。

在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的怎樣擬好高考作文標題作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

(一)巧用詞語。擬題時可以充分的利用、挖掘生活語言，利用相似詞語的顛倒、諧音、形近等特點產(chǎn)生的獨特魅力使標題靚麗起來。如：《打假與假打》、《秋天里的春天》、《向錢看與向前看》、《減負：讓我歡喜讓我憂》、《給心靈松綁》、《保鮮誠信》、《沒有異想，哪來天開?》等。

(二)妙用術(shù)語。擬題時巧用人們熟悉的行業(yè)術(shù)語，往往給人耳目一新的感覺。而且，術(shù)語本身就有一定的含義，能使閱卷人更容易掌握你的用意所在。如《送去主義》、《校園寫真》、《貧困的反作用力》、《催化人生》、《生活中的'歐姆定律》、《真空下的加速度》、《拍賣誠信》等等。

(三)借名擬題。擬題時應(yīng)巧用名人、名言、名物、名事，并巧妙加以翻新，既給人親切之感，又能增強感染力。如《栽下梧桐樹，引得鳳凰來》、《阿q新傳》、《阿q學(xué)做詩》、《李白的淚水》、《感時花濺淚》、《不畏浮云遮望眼》、《痛并快樂著》、《失落的祝英臺》、《一花一世界》、《科技與人文齊飛》、《一千零二夜》、《淡妝濃抹總相宜》等等。

(四)反向擬題。運用求異思維，把一些公認的常理做反向思考構(gòu)成文題，往往能收到奇效。如《常在河邊走，也能不濕鞋》、《到班門弄斧》、《有志者未必事竟成》、《雖貧，豈困?》、《前不見古人，后豈無來者?》、《享受挫折》、《孔融讓梨：是耶?非耶?》、《忙人閑事》、《眼見一定為實嗎?》《要敢于走麥城》、《痛苦也是一筆精神財富》等等。

(五)妙用修辭。修辭的運用會使標題生動傳神、富有文學(xué)色彩。如《傾聽自己的心跳》(借代)、《媽媽，再愛我一次》(呼告)、《誰丟了玉墜?》(設(shè)問)、《生命如濤》(比喻)、《攀登路上的燭光》(比喻)、《六盞紅燈不能照亮前程》(比喻)、《陽光很活潑》(擬人)、《誠信出走》(擬人)等等。

(六)妙用歌詞。群眾喜愛的歌曲歌詞膾炙人口、深入人心，一旦入題，非常吸引讀者。尤其是流行歌曲的歌詞，有的非常生動、別致，如《痛并快樂著》、《瀟灑走一回》、《風(fēng)中有朵雨做的云》、《誠信：我的眼里只有你》、《從零開始：想說愛你不容易》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《幸福著你的幸福》、《問世間情為何物?》等等。

(七)巧用符號。運用算術(shù)和符號，能起到簡潔、生動而又別致、醒目的作用。如《成功=志+力+物》、《多解的題：規(guī)矩=?》、《聯(lián)想1+1》、《記憶≠智慧》、《移植記憶≠獲取能力》等等。

(八)巧用并列。以并列詞語或短語做標題，突出文章所涉及的幾個因素或蘊含作品主旨，增強讀者閱讀期待。如《一毛錢與誠信》、《春夏秋冬》、《圖形·生活·思維》、《借鑒歷史開創(chuàng)未來》、《你的歲月，我的記憶》、《我的祈愿，我的愛》等等。

文如其人，題目則如人的雙眸。一個好的題目，就像一雙明慧的眼睛，小編收集了高考作文擬寫標題的技巧，歡迎閱讀。

確切、精練、生動、新穎、有意蘊、有文采。

確切，指的是符合文章內(nèi)容，同時也指遣詞造句符合規(guī)范。

精練，指的是標題字數(shù)恰當，不宜過長。

生動，指的是題目具有可讀性，饒有情趣。

新穎，指的是有新視角、新思路、新感悟，給人新鮮感。

有意蘊，指的是有內(nèi)在的涵義。

有文采，指的是標題有詩意，有文學(xué)韻味。

1.標題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)，不要太大太泛，要合理出新。如果標題太大，可以采用副標題的方式加以限制。

2.標題不能過長，一般不要超過8個字，標題過長則顯得松散。

3.標題要含蓄，把思維蘊涵于形象的標題之中，含蓄能起到言有盡而意無窮的作用，且能加深閱卷老師對文章內(nèi)容的印象和體會。

4.擬一個好題目，把題目演繹成一個生動的故事，用故事表達一個新穎獨特的思想(可以適當想象，但要聯(lián)系實際生活)。

5.擬題時要善于聯(lián)想。聯(lián)想，就是由某人某事或某事理推想到與其相關(guān)的其他人其他事物或其他事理的思維過程。

如以“生活”為話題，就直接套用話題：《關(guān)于生活》;如以“同桌”為話題，就擬題為《同桌的故事》，這些題目不能體現(xiàn)考生的創(chuàng)造才能，只能說是聊勝于無。

如以“位置”為話題就擬題為《有為才有位》，以“合作”為話題就擬題為《合作是人類共同的選擇》等，直接表明作者的態(tài)度、見解，起提綱挈領(lǐng)的作用，比話題型的題目要好。

文章主體部分著重對“愚公移山”提出了三種改變生活環(huán)境的方式，作者站在現(xiàn)代社會的角度，說明了移山、搬家都不是最佳方案，而是提出了搞經(jīng)濟開發(fā)的嶄新思想，對傳統(tǒng)的解讀進行顛覆，提出了搬山不如搬家的新思想。但作者在分析愚公移山這個材料時，不是孤立而寫，而是與作文材料中的關(guān)于怎么讓杯子滿起來的內(nèi)容結(jié)合起來寫，這就使作文顯得與題目關(guān)系非常緊密。(李錫琴)

在所給話題前面或后面加上適當?shù)脑~語進行增補，對寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體，這是最簡捷方便的擬題方法。如以“樹”為話題，可擬《樹下》《記一次植樹活動》《松樹贊》《我愛那片小樹林》《植樹，生存的希望》《小議“前人栽樹，后人乘涼”》等，這些文題從各個角度縮小了寫作范圍，主題更明確集中，利于我們的寫作從小處著眼而順利展開，避免出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象，又便于把握文章的重點。(此法最為簡單，但新意不夠)

借代——《雨中，那把小紅傘》《時代呼喚雷鋒》《綠色，我的夢》

層遞——《好讀書?讀好書?讀書好》

對偶——《朋友最真，友情最貴》《讀智慧之書，做有用之才》

對比——《躺著讀書，站著做人》《自尊?自辱?》

雙關(guān)——《我最需要一劑良藥》《圓與緣》

設(shè)問——《錯?對!》《生活的真諦是什么?》

反問——《牢騷太多真的不好嗎?》《成才全靠父母嗎?》

頂真——《讀書樂樂讀書》《活讀書書讀活》

反語——《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》

仿擬——《我是服務(wù)的小行家》《讀書就是愛自己》

反復(fù)——《“我”為我服務(wù)》

通感——《我聞到了陽光》《“成長”有誰聽?》《溫暖的黑板》

呼告——《朋友，珍重》

擬題時巧用人們熟悉的行業(yè)術(shù)語，往往給人耳目一新的感覺，而且，術(shù)語本身就有一定的含義，能使閱卷老師更容易掌握你的用意所在，如《誠信旅店》(金融)、《拍賣“誠信”》(金融)、《吳良心病歷》(醫(yī)學(xué))、《點擊“選擇”》(科學(xué))、《心靈的審判》(司法)、《心靈比色卡》(化學(xué))、《心靈實驗報告》(實驗)、《純天然誠信口服液》(廣告)、《催化人生》(化學(xué))、《生活中的歐姆定律》(物理)、《真空下的加速度》(物理)，等等。

擬題時應(yīng)巧用名人、名言、名物、名事，并巧妙加以翻新，既給人親切之感，又能增強感染力。如《栽下梧桐樹，引得鳳凰來》《阿q新傳》《阿q學(xué)做詩》《李白的淚水》《感時花濺淚》《不畏浮云遮望眼》《痛并快樂著》《失落的祝英臺》《一花一世界》《科技與人文齊飛》《一千零二夜》《淡妝濃抹總相宜》，等等。

運用求異思維，把一些公認的常理作反向思考，從而構(gòu)成文題，往往能收到奇效。如：《弄斧到班門》《有志者未必事竟成》《雖貧，豈困?》《常在河邊走，也能不濕腳》《三個臭皮匠，怎敵諸葛亮》《前不見古人，后豈無來者?》《忙人閑事》《眼見一定為實嗎?》《享受挫折》《要敢于走麥城》《痛苦也是一筆精神財富》《孔融讓梨：是耶?非耶?》《感謝你的敵人》《珍惜你的痛苦》《敗了，多好》《真想做個差生》《渴望停電》。

運用數(shù)學(xué)公式和符號，能起到簡潔、生動而又別致、醒目的作用。如：《成功=志+力+物》《多解的題：規(guī)矩=?》《聯(lián)想1+1》《記憶≠智慧》《移植記憶≠獲取能力》《+=快樂》《成績≠素質(zhì)》《1∶6的啟示》《7+18》(學(xué)習(xí)與游戲的結(jié)合)、《99+1=0》(合格產(chǎn)品99個，不合格產(chǎn)品1個，前功盡棄)。激起閱卷老師急于探究內(nèi)容的強烈愿望，從而產(chǎn)生一定的魅力。

運用標點符號，如《生活——》《那一次我……》《答案豈能拒絕豐富!》《網(wǎng)絡(luò)：想說愛你不容易》《學(xué)生上網(wǎng)：喜耶?憂耶?》。

懸念就是疑團，俗稱為“賣關(guān)子”，其效果就是產(chǎn)生一種勾魂攝魄、欲罷不能的感染力和懸念美。擬題時可以充分的利用、挖掘生活語言，利用相似詞語的顛倒、諧音、形近等特點產(chǎn)生的獨特魅力使標題靚麗起來。如：《打假與假打》《秋天里的春天》《向錢看與向前看》《減負：讓我歡喜讓我憂》《給心靈松綁》《保鮮誠信》《沒有異想，哪來天開?》等。

以并列詞語或短語做標題，突出文章所涉及的幾個因素或蘊涵作品的主旨，增強讀者的閱讀期待。如《一毛錢與誠信》《春夏秋冬》《圖形?生活?思維》《借鑒歷史開創(chuàng)未來》《你的歲月，我的記憶》《我的祈愿，我的愛》等。

標題是文章的眼睛。好的標題既簡潔明了又不乏生動形象，能引導(dǎo)讀者清楚理解文章的內(nèi)容，具有強烈的吸引力和感染力。小編收集了標題的修辭藝術(shù)，歡迎閱讀。

《手術(shù)臺就是陣地》采用了比喻的修辭。把“手術(shù)臺”比作戰(zhàn)斗的“陣地”，形象地表達了“手術(shù)臺”的重要性和特殊性，突出了當時緊張、危急的氣氛。意在歌頌戰(zhàn)斗在手術(shù)臺前的白求恩大夫?qū)Ω锩ぷ鳂O端負責(zé)的崇高品質(zhì)和偉大的國際主義精神。還有《鳥的天堂》、《林海》、《沙漠里的船》和《彩色的翅膀》等也用了比喻的修辭。

《大海的歌》和《驕傲的孔雀》都采用了擬人的修辭。

《大海的歌》把無生命的大海當作有生命的人，它能唱歌、傳情、表意。《驕傲的孔雀》則把孔雀當作人，它能思維、有表情、神態(tài)活潑。

《帳篷》采用的是借代的修辭。作者借“帳篷”歌頌了社會主義的建設(shè)者們?yōu)榱俗鎳姆睒s富強，以帳篷為家，艱苦創(chuàng)業(yè)的革命精神。《金色的魚鉤》和《手》等課題也采用了借代的修辭。

《種子的力》這個題目就是一語雙關(guān)，表面寫種子的力量無窮，贊美它是世界大力土;實際寫中國人民有一股百折不撓、奮發(fā)向上的抗日力量，贊美了抗日的烽火撲不滅，中華民族具有獨立于世界民族之林的偉大力量。《落花生》、《古井》和《挑山工》等題目也采用了雙關(guān)的修辭。

《“你們想錯了”》引用了方志敏烈士的原話，這句話不僅是他對敵人的嚴厲駁斥，表現(xiàn)出了共產(chǎn)黨人和*人的本質(zhì)區(qū)別，而且突出了中心，點明了主題。還有《兄弟便是朱德》、《半夜雞叫》等課題也采用了引用的修辭。

《別了，我愛的中國》這一課題，采用了倒裝的修辭，表達了作者鄭振鐸告別親友、離開祖國時依依不舍的真摯感情，抒發(fā)了強烈的愛國主義激情。《再見了，親人》也采用了倒裝的修辭。

《幸福是什么》這一課題采用了設(shè)問的修辭。用設(shè)問句作課題，能給人以深刻的啟示，發(fā)人深思。