認真品味一部作品后，大家一定收獲不少吧，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢？這里我整理了一些優秀的讀后感范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

流淌的小河讀后感篇一

對于死亡，大人總是百般呵護著孩子們幼小的心靈，希望他們始終生活在一個純潔的世界里。

其實，死亡并不可怕。書中的小女孩杰西知道爺爺的時間不長了，她知道爺爺希望回家鄉完成他最后的畫作--《小孩男孩》。為了幫助爺爺，杰西看到了一個小男孩，并在最困難的時候幫助了她，與此同時，他還請求杰西完成了他的一個心愿。

杰西所看到的《小河男孩》是一個幻覺，是爺爺的化身，在心里與爺爺對話，一步步去接受即將離去的事實。結果杰西的感悟與爺爺畫得一致：爺爺就是生命長河時里一朵細小的浪花，在搏擊中游向大海，贏得一生的精彩。

我們也不是這樣嗎？每一個人都是一朵浪花，每一個人都有自己該干的事，都應該去搏擊，向自己的目標前進。

死與生，都是自然規律，該來的總是要來的，不用去逃避，生命在源頭誕生，直奔向經命中注定的地方，無論在旅途中遇到什么，都會有一個美麗的結束—即使到達了那個地方，并不是就此結束，而是意味著重生。

這本書提示了生命與死亡的真諦的詩意表達，還給孩子們講了生命的道理，展現了生命之長河的壯觀景象。

流淌的小河讀后感篇二

我只需一天半就讀完了《小河男孩》。這本書寫得非常感人。

我最喜歡這里面的杰西。因為杰西很勇敢，她為了爺爺的夢想，游到了大海。

后記說，小河男孩就是爺爺的化身。小河男孩游向了大海，離開了我們，杰西的爺爺也離開了我們。就像杰西的爺爺游向了大海一樣。杰西準備追上小河男孩時，書中有一句話：好像追到小河男孩，就能挽留住爺爺的生命似的。小河男孩游向大海了，這時書中有一句話：好像爺爺的生命旅程就結束了一樣。

書中還說，爺爺的畫其實是一幅自畫像，畫的就是一個男孩，是小時候的爺爺。只不過，是用小河的輪廓畫成的。我擅長畫畫，就根據作者的想象，畫了一幅《小河男孩》。

小河男孩到底是誰?他真的是現實嗎?他會不會是一個幻覺，會不會是一個杰西做夢想象的男孩呢?作者給了我們這樣一個疑問，給我們留下了一個遐想的空間。

流淌的小河讀后感篇三

我只需一天半就讀完了《小河男孩》。這本書寫得非常感人。

我最喜歡這里面的杰西。因為杰西很勇敢，她為了爺爺的夢想，游到了大海。

后記說，小河男孩就是爺爺的化身。小河男孩游向了大海，離開了我們，杰西的爺爺也離開了我們。就像杰西的爺爺游向了大海一樣。杰西準備追上小河男孩時，書中有一句話：好像追到小河男孩，就能挽留住爺爺的生命似的。小河男孩游向大海了，這時書中有一句話：好像爺爺的生命旅程就結束了一樣。

書中還說，爺爺的畫其實是一幅自畫像，畫的就是一個男孩，是小時候的爺爺。只不過，是用小河的輪廓畫成的。我擅長畫畫，就根據作者的想象，畫了一幅《小河男孩》。

小河男孩到底是誰?他真的是現實嗎?他會不會是一個幻覺，會不會是一個杰西做夢想象的男孩呢?作者給了我們這樣一個疑問，給我們留下了一個遐想的空間。

流淌的小河讀后感篇四

在這個暑假里，我讀了英國作家蒂姆·鮑勒的作品——《小河男孩》，()它催人淚下，深深地打動了我。

故事講的是，女孩杰西的'爺爺患了心臟病，病情隨時都會惡化，可是固執己見的爺爺仍然堅持要回自己的家鄉一趟，因為他想在那里完成自己的最后一幅畫作——《小河男孩》。

杰西酷愛游泳，在家鄉陪伴爺爺的日子里，她常常在一條小河旁邊見到一個男孩。在杰西為爺爺的身體擔心、難過的日子里，那個男孩給了她信心和；同時，他還請求杰西幫他完成一個心愿。

爺爺在杰西的幫助下終于完成了畫作，而且那個男孩兒也如愿以償地從小河發源地游向了大海。

這是一本揭開生命與死亡真諦的書。它告訴了我們生命其實非常的短暫，一眨眼的功夫你就變老了。我們活在世上的人，都要珍惜生命，珍惜生命中的每一天，每一時，甚至每一秒，浪費時間的人就等于浪費自己的生命。

流淌的小河讀后感篇五

看完這本書后，我真的覺得很震憾，但是那種感覺我又說不出來，因為也許它對于我們小孩來說太大了。這是一種怎樣的感覺呢？我能感受到的是生命的意義，我無法把它完整講出來，也許小河男孩是一個幻想，是杰西爺爺的小時候，當男孩從河源頭向大海游時，我可以感受到生命是嶄新的，無論途中經歷了什么，結局總是美好的。所以人，杰西在她爺爺去世那一刻，她沒有哭，生活還要繼續，不必悲傷。而她看見的那幅畫上的男孩，是爺爺，是小河男孩，是她自己，這就是她不哭的答案，畫中的男孩已經與河合為一體了，就像小河流向大海，就像她爺爺一樣，從生命的開始到結束，有了經過，結果就是美麗的，她把骨灰從源頭撇下去，這就是爺爺的夢想，也是她對爺爺做的最好的回應了。爺爺已經存在他們每一個人的心中了，就沒必要在去悲傷了。而河流，就是生命與死亡極自然的隱喻了。

這本書，讓我明白了不只一個道理。總體來說，就是揭示生命與死亡的真諦，了解愿望與使命的意義。

流淌的小河讀后感篇六

在我們平凡的日常里，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的流淌在記憶的小河作文1000字，歡迎閱讀與收藏。

姥姥的村子東邊，有一條彎彎的，叫不出名字的河。說起這條河，它實在是太普通。在我看來，那就是鄉村再尋常不過的河。除了河底幾處裸露的石頭，兩岸自北向西蜿蜒曲折的河床，這條河常年基本處于干涸的狀態，只有在夏天，低洼處渾濁的水斷斷續續，喑啞地流著，一副有氣無力，毫無生機地模樣。

然而，在媽媽童年的記憶中，那條小河截然是另一幅畫面：干凈、美麗如畫。每每說起，總令人浮想聯翩，那波光粼粼的畫面宛如一條明亮的綢帶溫暖了她的記憶，也流進了我彩色的童年。

媽媽說，三十多年前，那條河真是美麗，也是村子里所有孩子們的驕傲！那條河閃閃發光，自東向西蜿蜒而來，形成個一個大大的s。在自北向南的河段上，有一座連拱的石橋成為村中的交通要道。河岸兩邊，一到春天，石壁上爬滿了綠色的爬山虎。站在河岸，可以看見農家庭院大片大片的梧桐花枝子伸出墻院。還有大雁樹、榆錢、槐樹、合歡、一種秋天會結一串串果實的鏈棗子樹，連同那條小河，仿佛散發著縷縷縷花香的味道，浸潤了媽媽最美的童年。媽媽說，小時候，每逢家里來帶了孩子的親戚，姐妹們最頭奮的事就是拉著手，一起去河邊玩耍，在外村孩子們的眼中，那條河無疑是新奇的，令人無比向往的。

三十多年前，它似乎還是一條大河啊。當夏天來臨，發大水的時候，6米多深，20米多寬的河道曾被不知從何而來的大水填滿，幾乎與河岸齊平，淹沒了河上唯一的`一座石橋，站在河岸，看著渾黃、湯湯急流的大水直瀉而下，真是讓人頭暈目眩。媽媽的奶奶就住在河的另一邊，她常常因為水大不敢過石橋急得直哭，看著習以為常的大人來往于村東村西。

不幾日，大水退去，小河很快成為孩子們的樂園。夏天，河灘上是軟軟的沙子，媽媽學著膽大的男孩子們閉著眼從低處墻壁一樣的河岸上直接跳到河灘，興奮地尖叫。河水清淺，沒到小膝處，可以直接蹚水走進橋洞，那兒可是捉迷藏的好去處，12個連著的橋洞頂上刻著月亮或星星的圖案，孩子們在那里摸著光滑的橋墎從這一個橋洞小心冀冀地走到另一個橋洞，東找西尋，橋洞底的石頭也是光滑的。玩夠了，就捉魚、逮小螃蟹。口渴的時候，孩子們就在河灘上隨手挖一個泉子，沽沽的泉水涌上來，捧上一捧，喝到嘴里，真甜哪！熱了，有的男孩子們就到水深的地方扎個猛子，洗個澡，把水中的小鴨子嚇著拍著翅膀爬上了岸。

那條河真是一條干凈的河呀！媽媽說，那時候玩的時候，通常她被洗衣服的奶奶喊了去，吆喝著她的小名，讓媽媽去攔水壩處給她踩衣服。攔水壩就在橋洞下面不遠處，水流沖刷久了，石頭也變得很光滑。洗衣服的人很多，談著家常，說著笑話，熱熱鬧鬧。洗衣服，有的用棒槌敲，有的用搓衣板揉，祖姥姥則把泡好的衣服放在干凈的石板上，讓媽媽站在衣服上面踩。媽媽提著褲腿，在上面亂踩一氣，一雙小腳被沖洗得又白又嫩。衣服洗好后，祖姥姥就讓媽媽直接把衣服鋪在旁邊干凈的巖石上，她則坐在樹蔭下休息，等著衣服晾干。

三十多年過去，不知何時，小河的那座石橋已被堅固結實的鋼筋水泥橋代替，往日寬廣的河道已逐步干涸，被一點點侵蝕，蓋上了房屋，河道越來越窄。河岸兩旁種類繁多的樹木早已被砍伐，一律種上了成長迅速，經濟效益更高的楊樹，原來明眸善睞的小河已失去往曰的神采，變得面目全非。社會發展了，人們生活富裕了，那流淌在記憶中的美麗的小河已成為記憶，逐漸消失在人們的視線。“綠水青山就是金山銀山”，實現可持續發展，已成為當今重要的發展理念。如今，小河仍然在哭泣，那條流淌在記憶中的小河以及大自然中無數的山水湖泊已向我們發出了警告：保護水土資源，善待大自然！珍惜地球母親賜予我們的一切，應當是我們每一個人義不容辭的責任，保護環境，就是保護我們自己！

讓我們行動起來：珍惜資源，愛我國土，共同呵護我們賴以生存的家園吧！別讓小河的最后一滴水成為人們的眼淚！

流淌的小河讀后感篇七

——讀書讓我成為美麗教師

奮斗小學：任繼萍

今天有幸拜讀了知名教育家陶繼新和山西太原市后小河小學校長王素萍以“書”展開的對話，感觸真的太深了。

我時時都能感受到做一個教師真的很幸福，而這種幸福的感受最大的來源便是書香氣的熏陶。讀書讓我在精神上不斷超越，在能力上不斷提升，打造了屬于我的幸福人生，讓我變得美麗起來。

王素萍校長說：“我覺得這些年最大的收獲，不是學校成了名校，而是學校的老師都成了書友。想想吧，當同事和你“談笑有鴻儒，往來無白丁”的時候，當教學過程不再是心力交瘁苦役的時候，我們就能在學校讀書的原始功能和激情的幸福境界中，“享受成長”。一個在“讀書中享受成長”讓我心動。因為這里的享受，是精神享受，它會使品質不斷優化，知識不斷豐富。不管是教學，還是學習，都會收獲創新求索的累累碩果，都將成為追求幸福、獲取智慧的文化之旅。說實話，我以前也不太愛讀書，自從近年年上上下下提倡教師提升自身專業素養開始，我才強迫自己要讀書了，否則我將面臨淘汰，面臨失去我摯愛的工作。我開始從教育專刊讀起。讀了魏書生、陶繼新、吉春亞、于永正、余映潮等教育專家的著作。除此之外，我還讀了歷史類、文學類的書。現在的我已由強迫讀書轉變為自覺讀書了，甚至覺得一天不讀書便像生活中少了什么？寢食難安。

讀書讓我的課堂生動起來。好多次講完課，聽課老師都感嘆：過渡語多精彩，對學生的評價語多精致。詩意的語言激發學生學習的興趣，陶冶了學生的情操。其實，好多過渡語和我之前設計得根本不一樣，學生的回答更是我之前所難以預料的，我也感覺現在自己在課堂上能游刃有余了。這都是讀書給我的饋贈吧。

讀書讓我的學生受益。教師讀書，影響了教學，影響了學生。只有師生共讀才能擁有共同的語音和共同的生活密碼，心靈才能夠息息相通，才能擁有打開孩子心靈之窗的鑰匙。學生的閱讀主張是“閱讀”一定要是“悅讀”，學生才是悅讀者。我用自己愛讀書的興趣影響了學生。每天中午來了學校，我幫孩子們值完日后就開始讀書，時間久了不用我說，學生就開始讀書了，看到孩子們抬頭津津有味讀書的情景，我打心眼里高興。

讀書讓我和孩子都受益了，讓讀書讓我變得美麗吧。

流淌的小河讀后感篇八

在我最近讀過的書中，有一本書深深地震撼了我，它就是英國著名作家蒂姆。鮑勒的作品——《小河男孩》。

杰西知道她深愛的爺爺患了心臟病，他的時間已經不多了。但爺爺最后的這段時間里，想回到家鄉，他要在家鄉的小河邊完成他的畫作——小河男孩。

杰西酷愛游泳，在家鄉陪伴爺爺的那段日子里，她常常會在河邊遇到一個男孩。他在杰西為爺爺的身體擔心、難過的日子里給她信心與鼓勵，同時他還請求她幫助他完成一個心愿。

由于爺爺病得已經拿不起畫筆，最后杰西用自己的手代替爺爺的手，幫助爺爺最后完成了這幅畫。那個小河男孩也終于如愿以償，他從小河游向了大海，杰西也緊隨著他游向了大海，在這個過程中，杰西也參透了生命的意義。

小河男孩的旅程結束了，爺爺的人生旅程也結束了。

爺爺去世了。他沒有杰西的陪伴，他的生命像河流一樣流向了大海。

這本書，揭示了生命與死亡的真諦。爺爺走了，但他留在了他人心里；小河男孩去了，但他也永遠留在了杰西心中。

流淌的生命之河中，每一個細小的收獲，都讓有限的生命變得無限回味……

流淌的小河讀后感篇九

流淌的小河讀后感篇十

今天，我讀了《小河男孩》的故事，這是一本國際大獎小說，是英國作家蒂姆鮑勃的作品。

故事的主人公是酷愛游泳的杰西和樂觀堅強的爺爺。迷戀繪畫的爺爺患了心臟病，并且隨時都有加重的可能，但他仍然堅持要回自己的家鄉，因為他想在故鄉的小河邊完成自己的畫作——《小河男孩》。杰西在家鄉陪伴爺爺的那段日子，時常見到一個男孩，杰西并不認識他，但他卻在杰西為爺爺的身體狀況而擔心難過的日子里給他信心與鼓勵。而且，他還請求杰西幫他了卻一個心愿——從小河源頭游向大海。爺爺的病情慢慢加重，他想放棄繪畫，但是杰西不愿放棄，杰西從在小河男孩得到鼓勵。她強行拉著爺爺到院外，拿著爺爺的手，和爺爺一起完成了這幅畫。爺爺在杰西的幫助下，終于完成了他的畫作。而那個男孩也如愿以償，他從小河的發源游向大海。

這本書揭示了生命與死亡的真諦。出生是河流的源頭，成長的過程就是河流，死亡就是匯入大海。人的一生像一條河，有時急，有時緩，有時直，有時彎，但是一直不停的向前，直到抵達終點。

爺爺去世后，小河男孩成為爺爺的化身，一直陪伴著杰西，爺爺的精神鼓勵著杰西，也激勵著我，為我們的目標而努力。