作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案人教版篇一

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進(jìn)位加法及驗(yàn)算方法的過(guò)程。

2、使學(xué)生了解驗(yàn)算的作用，并初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

3、使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

4、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的良好習(xí)慣，提高獲取信息、整理信息及處理信息和探索發(fā)現(xiàn)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算及進(jìn)行驗(yàn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，啟迪探究。

1、小朋友們，上個(gè)星期三我們學(xué)校開展了一項(xiàng)活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么活動(dòng)啊?(愛(ài)心大義賣的活動(dòng))

2、你買了哪些物品呢?

3、小朋友們通過(guò)這次活動(dòng)，獻(xiàn)上了自己的一份愛(ài)心，真棒。

4、齊老師在星期天也逛了一次商場(chǎng)，摘錄了一些商品的信息。(示信息)

5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你知道了哪些物品的信息?(學(xué)生匯報(bào)商品價(jià)格信息情況)

6、那么你最想買那兩樣物品呢?求一共要付多少錢怎樣列式?(學(xué)生匯報(bào)購(gòu)買情況)

二、自學(xué)互動(dòng)，進(jìn)行探究。

(一)探究不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

教師摘錄信息：老師想買兩樣最貴的，買一個(gè)遙控汽車和一個(gè)積木要花多少錢呢?

怎么列式?126+132 =

1、(1)你想怎么算，跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

(2)生匯報(bào)多種計(jì)算方法(計(jì)數(shù)器算法、豎式算法)。

(3)生演示計(jì)數(shù)器算法。

(4)講解豎式算法。

這道題在列豎式時(shí)要注意什么?

2、探索驗(yàn)算：

(1)同學(xué)們算的對(duì)不對(duì)呢?我們可以來(lái)驗(yàn)算。

(2)怎么驗(yàn)算呢?將這兩個(gè)加數(shù)交換位置再算一遍。

(3)驗(yàn)算結(jié)果和原題結(jié)果相同，說(shuō)明我們算對(duì)了。

三、作業(yè)練習(xí)，反饋探究。

1、想想做做 第1題

2、想想做做 第3題 填表

3、小結(jié)：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容啊?(揭示課題)

做筆算加法時(shí)需要注意什么?

四、應(yīng)用探究，培養(yǎng)個(gè)性

1、判斷對(duì)錯(cuò)

2、探究圖書館借書問(wèn)題(示p31 例題)

3、示評(píng)選“文明班級(jí)”表格，算一算哪個(gè)班能獲得“文明班級(jí)”稱號(hào)。

4、算路程：從學(xué)校到公園走那一條路比較近呢?生算

5、許多小動(dòng)物在玩套圈游戲，選擇2個(gè)來(lái)算一算一共多少分?

五、系統(tǒng)回顧，延伸探究

1、小朋友們今天學(xué)得開心嗎?今天我們學(xué)習(xí)了什么

2、在我們的生活中有很多的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們平時(shí)要多用數(shù)學(xué)的眼光去觀察。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案人教版篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)物的操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)物體的輕重。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較物體重量的方法。

3、會(huì)用一些日常生活中常用的方法比較物體的輕重。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)實(shí)物的操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)物體的輕重。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用一些日常生活中常用的方法比較物體的輕重。

教學(xué)用具：

教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、新授引入

師：同學(xué)們，在節(jié)日里，爸爸媽媽會(huì)給我們買許多禮物，老師這里有些禮物，你能說(shuō)出哪個(gè)玩具比較重?哪個(gè)玩具比較輕嗎?

學(xué)生交流

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比較物品的輕與重

二、新授與探究

探究一：直接觀察

1、氣球和蘋果比

2、小胖和小亞比

師：你知道這個(gè)蘋果與這個(gè)氣球比哪個(gè)重呢?你是怎么知道的?

學(xué)生交流

師：小胖和小亞比呢?

師小結(jié)：我們可以直接憑經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷。蘋果重，氣球輕。

根據(jù)圖片看出小胖重小亞輕。

探究二：動(dòng)手操作

1、比較下列物體的輕重、書上第42頁(yè)中的2 橡皮、吸鐵石、小汽車等

為學(xué)生提供學(xué)具，動(dòng)手操作

2、驗(yàn)證比較結(jié)果：可將這些物品懸掛起來(lái)

之后小結(jié)方法掂一掂等方法

師：數(shù)學(xué)書和文具盒比誰(shuí)輕誰(shuí)重?

學(xué)生交流，你是怎么比的?

師小結(jié)：我們可以用方法來(lái)比輕重。

探究三

1、小包裝的酸奶，一包裝3罐，大包裝的酸奶，一包裝6罐，4小包裝的和2大包裝的酸奶，哪個(gè)重?哪個(gè)輕?

2、4只羽毛球的重量和6個(gè)乒乓球的重量相等，都是24克，羽毛球和乒乓球哪個(gè)重?哪個(gè)輕?

小結(jié)：比較物體的重量，我們還可以用算一算的方法來(lái)判斷

三、練習(xí)與鞏固

練習(xí)一

1、判斷輕重

棉花和小鐵球

西瓜和葡萄

冰箱和電話

練習(xí)二

小木箱一箱可裝4瓶汽油，大木箱一箱可裝8瓶汽油。那么12箱小木箱裝的汽油重量和6箱大木箱裝的汽油重量，哪個(gè)重?哪個(gè)輕?

生：12×4=48(瓶)

6×8=48(瓶)

答：一樣重。

師小結(jié)：比較物體的重量，我們還可以用算一算的方法來(lái)判斷。

練習(xí)二

小組活動(dòng)

請(qǐng)小朋友把帶來(lái)的物品，用今天學(xué)習(xí)的比較物體輕重的方法，來(lái)比一比它們的輕與重。

小組交流

課堂小結(jié)

四、本課小結(jié)

比較物體的輕重，在生活中我們常用看一看、掂一掂、算一算……來(lái)比較。

課后習(xí)題

五、課后作業(yè)

教科書p42

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案人教版篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)實(shí)物的操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)物體的輕重。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較物體重量的方法。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)游戲、實(shí)物的操作，學(xué)習(xí)比較的方法。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)、游戲的過(guò)程，激發(fā)兒童對(duì)輕重比較的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)觀察或體驗(yàn)得出物體的輕與重。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)親身體驗(yàn)得出物體的輕與重。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

猜物體的輕與重

師：小朋友，今天你們帶來(lái)了好多好玩的玩具，那讓老師看看有哪些啊?

生：小汽車、變形金剛等。

師：那現(xiàn)在老師手里的這兩樣玩具哪個(gè)重?哪個(gè)輕呢?(隨機(jī)拿取學(xué)生手中的兩樣玩具)

師：今天我們就來(lái)研究一下輕與重的關(guān)系。

板書：輕與重

二、探究新知

(一)用觀察(眼睛)比較物體的輕與重

師：現(xiàn)在讓我看一下，小巧和小胖在干什么?

生：玩蹺蹺板。

師：你們看一下，誰(shuí)重誰(shuí)輕呢?為什么?

生：肯定是小胖重，小巧輕。小胖的一邊已經(jīng)蹺下去了，而小巧蹺到上面去了，肯定是小胖比小巧重。

師：你們這是用什么方法比較得出的?

生：看。

師：你們真聰明，有些物體可以仔細(xì)觀察比較，用眼睛就可以觀察得出物體的輕與重。

(二)用手掂的方法比較物體的輕與重。

出示小亞手拿氣球和蘋果的圖片。

師：你現(xiàn)在能告訴我們小亞手中的物體，哪個(gè)重、哪個(gè)輕嗎?

生：氣球輕，蘋果重。

師：好，現(xiàn)在老師拿來(lái)了這兩樣玩具，你們能告訴我哪個(gè)重，哪個(gè)輕嗎?(從學(xué)生帶的玩具中拿兩樣差不多大小的)

生：右手重，左手的輕。

師：到底是不是呢?你們可以用什么方法得出呢?

生：可以用手掂一掂的方法。

師：好，請(qǐng)一位小朋友上來(lái)試一試。

師：拿出兩樣不同大小的玩具，請(qǐng)學(xué)生猜一猜、試一試，哪個(gè)重、哪個(gè)輕?(注意老師拿的時(shí)候，大的輕、小的重)。

師：你們的答案和上面的小朋友答案一樣嗎? 師：現(xiàn)在，你想告訴我們一些有關(guān)比較輕重的知識(shí)了嗎?

小結(jié)：比較物體的輕與重，有些物體我們可以通過(guò)觀察(眼睛)直接就可以得出，有些物體可以通過(guò)用手掂一掂的方法得出，不能光看大小就來(lái)判斷誰(shuí)重誰(shuí)輕。

三、鞏固練習(xí)

(一)比一比

1. 請(qǐng)學(xué)生看物體，告訴同桌的好朋友，誰(shuí)重誰(shuí)輕?

2. 老師出示一些比較容易看得出輕與重的物體，例如一本書和一個(gè)骰子等。

(二)猜一猜

1. 請(qǐng)學(xué)生相互之間拿出自己的小玩具，交叉進(jìn)行比較輕與重。

2. 教師巡視，指導(dǎo)。

四、拓展新知

(一)用橡皮筋比較物體的輕與重

1. 出示海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車。

師：你們看一看，那樣物體最重、最輕?

師：你們知道小丁丁是怎么比較的嗎?出示課件。

小丁丁用同樣的橡皮筋將海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車等掛起來(lái)。

師：你們說(shuō)這個(gè)方法怎樣啊?你們現(xiàn)在看著這幅圖，能告訴我們誰(shuí)最重誰(shuí)最輕了嗎?為什么? 學(xué)生討論，小組合作。

生：吸鐵石最重，夾子最輕。因?yàn)槲矬w越重，橡皮筋就會(huì)拉的越長(zhǎng)，所以吸鐵石最重。

師：請(qǐng)你們根據(jù)這幅圖，把這些物體從最輕到最重排一下，填寫表格。

2. 小結(jié)： 生活中，我們比較物體的輕重時(shí)，可以借助一些物體，達(dá)到比較物體輕與重的目的。

(二)小練習(xí)

1. 師：請(qǐng)你們現(xiàn)在也學(xué)一學(xué)小丁丁的方法，以小組為單位，把自己帶的玩具進(jìn)行比較，看看這個(gè)方法怎樣?

2. 學(xué)生以小組為單位，把自己的玩具也掛在橡皮筋上，進(jìn)行比較。

五、總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你對(duì)你今天的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)如何?

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案人教版篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)操作嘗試，掌握三位數(shù)橫式計(jì)算的方法，會(huì)用不同的材料建構(gòu)三位數(shù)加法模式。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展遷移能力、建模能力，注重培養(yǎng)學(xué)生算法思維的多樣化，了解計(jì)算結(jié)果并不是的目標(biāo)。

3、情感目標(biāo)：在操作、交流、探究與討論中學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握三位數(shù)橫式計(jì)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)算法思維的多樣化。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引新

請(qǐng)你估計(jì)一下，學(xué)校的多功能廳大約有多少個(gè)座位?

生活中還有數(shù)量需要用三位數(shù)表示嗎?(說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成)

二、探究新知

1. 課件引入“上海中小學(xué)生音樂(lè)會(huì)”。

學(xué)生搜集信息，老師出示信息：

a看臺(tái)356人，b看臺(tái)247人。

兩看臺(tái)共坐了多少個(gè)同學(xué)?

2. 說(shuō)說(shuō)解題方案、估計(jì)計(jì)算結(jié)果。

3. 學(xué)生嘗試計(jì)算。

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

以4人小組為單位，利用手頭的材料嘗試計(jì)算(學(xué)具、卡紙、草稿紙)

(巡視、指導(dǎo))

4. 選擇用不同的算法進(jìn)行講評(píng)、演示。(請(qǐng)學(xué)生交流，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥、歸納與評(píng)價(jià))

4種方法：

小組內(nèi)選擇一人進(jìn)行匯報(bào)：

(1) 6+7 個(gè)加個(gè)

50+40 十加十

300+200 百加百

356+247

=13+90+500 =603

(2)300+200 百加百

50+40 十加十

6+7 個(gè)加個(gè)

356+247

=500+90+13

=603

(3)356+247

=356+200+40+7

=556+40+7 先加百

=596+7 再加十

=603 最后加7

(4)356+247

=356+7+40+200

=363+40+200 先加個(gè)

=403+200 再加十

=603 最后加百

(在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的解法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止書上介紹的幾種，學(xué)生運(yùn)用以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自己的聰明才智，采用了多種解法。)

三、用你喜歡的方法計(jì)算，并寫出過(guò)程

開學(xué)時(shí)，我們學(xué)校舉行了“手拉手，幫助貧困小伙伴”的捐款活動(dòng)，全校師生都踴躍參加了。(出示ppt課件)引出計(jì)算題：

“一、二年級(jí)苗苗兒童團(tuán)員共捐款多少元?”

有能力的學(xué)生自己獨(dú)立完成，有困難的學(xué)生可互相探討，尋求幫助。

“你還能提出什么問(wèn)題嗎?(請(qǐng)解答)”

教師巡視、輔導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么要提醒大家的嗎?

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教案人教版篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位和不連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2、聯(lián)系生活情景進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，體驗(yàn)計(jì)算方法和解決問(wèn)題策略的多樣化。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)探索，掌握三位數(shù)加三位數(shù)的不進(jìn)位加法、三位數(shù)加三位數(shù)單獨(dú)進(jìn)位加法筆算的方法。

教具準(zhǔn)備：

電視機(jī)、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

出示復(fù)習(xí)題

二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。

教師：孩子們，我知道你們都比較喜歡《熊出沒(méi)》，今天熊大、熊二、光頭強(qiáng)也來(lái)到了我們的課堂，光頭強(qiáng)今天運(yùn)氣不好，砍樹被熊大、熊二發(fā)現(xiàn)了了，今天你們就來(lái)代替熊大、熊二想辦法讓光頭強(qiáng)不砍樹，好嗎?

1、教師出示第一關(guān)。

要解決這個(gè)問(wèn)題，用什么方法算，為什么?

教師：算式怎么列?(220+260=)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三位數(shù)的加法。(板書課題)

(1)學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算。

教師：你能用自己的方法計(jì)算出它的結(jié)果嗎?算完之后，把你的方法說(shuō)給大家聽(tīng)。

(2)集體匯報(bào)，交流方法。

(學(xué)生說(shuō)，老師板書)

教師：小朋友真了不起，不僅用多種口算方法算出了這道題的得數(shù)，而且還請(qǐng)了豎式來(lái)幫忙，以后大家可以用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算這樣的題目。

(3)教師演示用豎式計(jì)算的方法。

2、教師出示第二關(guān)：

教師：剛才我們通過(guò)計(jì)算，知道了買220支鋼筆和260支鉛筆共要480元，要求豐收小學(xué)共有學(xué)生多少人怎樣列式?

(433+418)

(1)估算。

請(qǐng)大家估一估，豐收小學(xué)共有學(xué)生多少人?

教師：大家估算得很好，我們只要把兩個(gè)加數(shù)或者其中一個(gè)加數(shù)看作和它們最接近的整百數(shù)或整十?dāng)?shù)來(lái)估算，估算的結(jié)果都會(huì)很接近準(zhǔn)確數(shù)。

(2)學(xué)生嘗試計(jì)算。

教師：你能算出433+418得多少嗎?想辦法試一試。算完的同學(xué)和同桌說(shuō)說(shuō)是怎么算的。

(3)教師利用多媒體課件演示：

演示完后，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)用豎式計(jì)算。隨后再次利用多媒體演示豎式計(jì)算的方法，并提醒學(xué)生在利用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意的地方。

(4)議一議：你覺(jué)得在計(jì)算中要注意什么?重點(diǎn)突出相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，算十位時(shí)要加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的1。

3、教師出示第三關(guān)：

本關(guān)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體匯報(bào)。

4、多媒體出示第四關(guān)，學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演。

三、小結(jié)

孩子們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了三位數(shù)的加法，還有什么問(wèn)題，請(qǐng)大家在課余時(shí)間相互討論，互相學(xué)習(xí)。

四、鞏固新知

完成練習(xí)八1—4題。

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