通過模仿范文，我們可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀作品的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，提升自己的創(chuàng)作能力。這些范文范本不僅在結(jié)構(gòu)和語言上具備一定的參考價值，還能幫助讀者更好地理解作者的意圖和內(nèi)涵。

清明藝術(shù)教案（匯總21篇）篇一

觀看視頻《【幼兒園說課】中班綜合《誰的本領(lǐng)大》》。

說課,就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論根據(jù)。說課就是全面面闡述和完善教學(xué)設(shè)計的過程。

再簡單的講就是要說清：教什么、怎么教、為什么教。教師在說的過程中不僅要將教學(xué)方案說出來，更要將隱含于教學(xué)方案后面的設(shè)計思想、教育理念、具體依據(jù)說出來。由顯說隱、由隱論顯。

討論：說課與試講、上課的區(qū)別。

視頻：

1、幼兒園小班游戲教案活動《落下來》課堂說課評課視頻。

2、幼兒園上海名師優(yōu)質(zhì)課8中班數(shù)學(xué)《找七星瓢蟲》。

一、說教材。

二、說學(xué)情。

三、說目標(biāo)。

四、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

五、說準(zhǔn)備。

六、說教法、學(xué)法。

七、說流程。

八、亮點(diǎn)或特色。

分析教材。題目、來源，即從何而來、為何而選——1、說教材：說教材內(nèi)容就是通過分析所選活動主題的內(nèi)容特點(diǎn)，指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以教師首先必須說清楚此次活動的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。

（二）說學(xué)情。

說幼兒現(xiàn)狀簡要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動機(jī)，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。

（三）說目標(biāo)。

如何確定目標(biāo)——情感、認(rèn)知、能力。目標(biāo)貴在挖掘。挖掘的前提是對教材的分析。目標(biāo)的評價重點(diǎn)在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時，要分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的原因或突破的方法。

語言。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。

科學(xué)。

《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

社會。

“綱要”中指出，在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做。作為老師應(yīng)該讓幼兒或得正確的情感體驗，要讓幼兒明白不文明行為對我們的社會、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心、愛護(hù)周圍的環(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，使他們在內(nèi)化的過程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者、執(zhí)行者，并將良好的習(xí)慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂。

數(shù)學(xué)。

新《綱要》中提到，要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。幼兒園的教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活而進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象。

數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，使他們愿意并喜歡進(jìn)行數(shù)學(xué)活動。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中班幼兒在老師的引導(dǎo)下，能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。

（二）說學(xué)情。

說幼兒現(xiàn)狀簡要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動機(jī)，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。

（三）說目標(biāo)。

如何確定目標(biāo)——情感、認(rèn)知、能力。目標(biāo)貴在挖掘。挖掘的前提是對教材的分析。目標(biāo)的評價重點(diǎn)在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時，要分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的原因或突破的方法。

（四）說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

根據(jù)活動目標(biāo)，說出本活動的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（五）說準(zhǔn)備。

說活動準(zhǔn)備，包括活動前的準(zhǔn)備（家長工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動等），活動中的準(zhǔn)備（即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學(xué)掛圖等）。活動準(zhǔn)備是為讓幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

（六）說教法、說學(xué)法。

1、說教法：教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑，說教法主要說明在本次活動中將采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因，要著重說明自己其中獨(dú)創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力的具體做法。說教法時注意要根據(jù)教材的特點(diǎn)、幼兒的`實際、教師的特長以及教學(xué)設(shè)備情況等，來說明選擇某種方法或手段的依據(jù)。

2、說學(xué)法：說學(xué)法就是說明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié)，教師要說出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說學(xué)法時要說出活動中幼兒怎樣學(xué)習(xí)、依據(jù)是什么；自己在活動中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動、積極探索的；還要講出怎樣根據(jù)班級特點(diǎn)和幼兒的年齡、心理特征，運(yùn)用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動中常用多通道參與法、體驗法、操作法、小組合作法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。

（七）說流程。

這環(huán)節(jié)往往是拉大說課距離的環(huán)節(jié)。要點(diǎn)是什么？怎么說才是流暢的？受聽的？一般要說清“總共有幾大環(huán)節(jié)”“各環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)”。分環(huán)節(jié)講清“教什么”、“怎樣教”——如何保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、如何保證重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、如何保證所有孩子最大限度地達(dá)成目標(biāo)。這要從“選擇什么教學(xué)方法來突破教學(xué)的重難點(diǎn)”、“如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)”、“如何訓(xùn)練幫助幼兒在情感、認(rèn)知、能力等方面獲得提高”以及“為什么這樣教”這幾方面說。

(八)說特色與亮點(diǎn)。

說課的核心在于說理，重點(diǎn)要說清為什么要這樣教，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)如何突破。因此在對自己設(shè)計課程中的思維活動進(jìn)行審視后，要突出說明自身的教學(xué)風(fēng)格與特色。最與眾不同的，要多角度挖掘。

1、反思性原則。

2、生成性原則。

3、關(guān)注幼兒發(fā)展原則。

4、創(chuàng)新性原則。

說課整個是動態(tài)生成的過程，有聽眾，你能否調(diào)動聽眾的情緒和思想在很大程度上決定著說課的成敗。

在說課準(zhǔn)備、說課過程中要注意幾個問題。

1、課前說課是課前的預(yù)案，想像空間圈較大，所以說課設(shè)計要根據(jù)對內(nèi)容的理解，給自己的說課賦于一些基本思想。

2、因說課準(zhǔn)備時間較緊，在課前說課可先準(zhǔn)備好各領(lǐng)域課程的框架，使目標(biāo)心中有數(shù)。重點(diǎn)去考慮教學(xué)設(shè)計的框架，以提綱的形式寫下來，特別要記下幼兒的特點(diǎn)，問題和需要以及教育對策，遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的價值與內(nèi)涵，教材與幼兒發(fā)展的關(guān)系，然后再確定目標(biāo)。

3、說課整體要流暢，不作報告式，流水式的介紹，流程中許多分環(huán)節(jié)的介紹過度要自然。

4、說課要有層次感，不要面面俱到將說課說得很細(xì)，因為說課只是教學(xué)預(yù)案。要多談?wù)動變涸趯W(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。5、說課要自信。富有激情和個性的說課才能感染聽眾，但同時也要針對自身注重?fù)P長避短。

說課案例分析。

說課綜合練習(xí)。

大班美術(shù)活動《美麗的蝴蝶》。

1、說課稿。

2、上臺說課演示。

清明藝術(shù)教案（匯總21篇）篇二

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿珠子的正確方法，體驗動手操作的樂趣。

2、提高手部靈活性和手眼協(xié)調(diào)的能力。

二、活動準(zhǔn)備。

1、兒歌《穿珠子》。

2、穿好的珠子若干串。

3、一端打結(jié)成繩頭的繩子。

4、帶孔的彩色塑料珠子若干。

三、活動過程。

1、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌《穿珠子》，調(diào)動幼兒情緒的同時，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、教師將幼兒分組，并出示穿好的珠子，請幼兒認(rèn)真觀察和觸摸。

3、教師啟發(fā)幼兒根據(jù)小組觀察的結(jié)果，說一說穿珠子所需要的材料。

你知道穿珠子需要哪些材料嗎？

4、鼓勵幼兒大膽猜測穿珠子的方法。

猜一猜，利用這些材料，我們可以怎樣穿珠子呢？

5、教師講解穿珠子的方法，幼兒逐步跟隨，進(jìn)行操作。

（1）右手拿起繩子的一端，左手拿珠子，將繩子對準(zhǔn)孔眼穿過去。

（2）用左手的食指和拇指捏住珠子，右手拉住繩尖將繩子拉出來。

（3）從左到右，將珠子一粒一粒從繩子上穿過去。

6、幼兒開始動手穿珠子，教師巡回指導(dǎo)。

7、教師幫助穿完珠子的幼兒在繩子的另一端打結(jié)，并請幼兒互相欣賞和評價各自的作品。

8、教師引導(dǎo)幼兒從顏色、珠子排列的整齊度、美觀程度等方面進(jìn)行評價。

四、活動延伸。

教師鼓勵幼兒將穿好的珠子送給自己喜歡的伙伴或者家人。

五、資料庫。

穿珠子。

穿珠子，穿珠子，

拿起小繩子，拿顆小珠子。

大家一起來，穿穿小珠子。

紅珠子、黃珠子、綠珠子、藍(lán)珠子，

串成一串長珠子。

六、活動總結(jié)。

孩子們不僅學(xué)習(xí)穿珠子的正確方法，還體驗了動手操作的樂趣。提高手部靈活性和手眼協(xié)調(diào)的能力。活動開始之前，駕駛需要教育幼兒不要將塑料珠子放進(jìn)自己的鼻子，嘴巴，耳朵里面，講清楚這些做法的危險性，在活動中也要時刻提醒幼兒，制止這樣的行為。

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清明藝術(shù)教案（匯總21篇）篇三

1、學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)膽地進(jìn)行作畫，并正確使用剪刀，剪出細(xì)長條，制作簡單的平面燈籠。

2、喜歡參與手工活動，初步體驗制作裝飾品的快樂。

1)、班級內(nèi)架好相應(yīng)的線，懸掛燈籠用。

2)、各種色彩的正方形和圓形紙若干。

3)、記號筆、雙面膠每人一份。

4)、各種形狀的小燈籠實物若干。

一)、導(dǎo)入活動：

二)、講解示范：

1)、提問：你看到過什么樣的燈籠?

2)、告訴幼兒老師給小朋友準(zhǔn)備了正方形和圓形的`彩紙。

3)、請個別幼兒在紙上膽作畫。畫前先請他說說準(zhǔn)備畫什么樣的燈籠，老師提醒幼兒要把圖案畫，以便讓人清楚地知道這是什么燈籠。

4)、老師示范剪流蘇。

先將一個小正方形紙折一個細(xì)長條，打開后，用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛才的折線處。

5)、將剪下的流蘇和幼兒討論后，貼在剛才畫好的燈籠的下方中間處。

三)、幼兒操作：

重點(diǎn)：老師提醒幼兒要將圖案畫在紙的中間，并且畫。

難點(diǎn)：流蘇盡量剪細(xì)。

助能力弱的幼兒完成作品。

四)、展示作品：

幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準(zhǔn)備好的線上。然后相互介紹，和欣賞。

活動中，請孩子在示范時，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了燈籠的圖案要畫，讓人一看就明白是什么燈籠。因此，孩子的作品都顯得很膽，每個幼兒都畫出了自己喜愛的燈籠圖案。還有，活動中，老師讓孩子自己懸掛燈籠，這更激發(fā)起了孩子的興趣和自豪感、成功感，他們的情趣又一次被激發(fā)了起來，好多孩子禁不住拍起了小手，拉著同伴來看自己的燈籠。離園時，還有好多孩子拉著自己家長的手，請他們來看自己的燈籠，不停地介紹著。

清明藝術(shù)教案（匯總21篇）篇四

1、嘗試用彩泥制作蝴蝶，表現(xiàn)蝴蝶左右對稱的特征。

2、體驗找到朋友的快樂。

1．教師出示ppt彩泥蝴蝶，請幼兒講講猜猜是怎么做的？

2．觀察討論。

*身體。

出示制作步驟圖，幼兒一起來看看、說說。

*翅膀。

（1）一起出示制作步驟圖讓個別幼兒嘗試。

（2）重點(diǎn)講解示范分泥和翅膀的`對稱。

*觸角。

3．ppt告訴幼兒蝴蝶翅膀上的花紋也是對稱的。

4．出示全部步驟圖，請幼兒根據(jù)步驟進(jìn)行操作。

*提醒幼兒注意蝴蝶的對稱性。

*鼓勵幼兒用和別人不同的花紋為蝴蝶進(jìn)行裝飾。

（創(chuàng)設(shè)花園的場景，孩子將作品展示）瞧小蝴蝶找到了朋友心里好開心，讓我們一起來慶祝一下吧！（放音樂大家一起來跳舞）。

清明藝術(shù)教案（匯總21篇）篇五

1.學(xué)習(xí)用布團(tuán)拓印和手形輪廓的方法作畫。

2.嘗試用紅、黃、綠相間的色彩，表現(xiàn)出秋天樹林色彩的變化。

活動準(zhǔn)備。

1.活動前用秋天樹林的景色圖片布置風(fēng)景圖《秋天的樹林》。

2.各種繪畫材料：花布3塊，海綿3塊，棉線1根，葛洪顏料，色盤，大樹圖畫紙，彩筆，范畫。

3.背景音樂《秋日私語》。

活動過程。

1.帶領(lǐng)幼兒玩“變手型”的游戲，引發(fā)活動興趣。

教師和幼兒一起說兒歌“骨碌骨碌捶，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌變個小白兔”，玩手型變換游戲，鼓勵幼兒想象變化多種手型造型。

2.播放背景音樂《秋日私語》，帶領(lǐng)幼兒欣賞《秋天的樹林》風(fēng)景圖片，說說秋天的樹林美在什么地方。

老師小結(jié)：秋天的樹葉有紅色的.黃色的.秋天的樹林也是彩色的。在樹林里，有的樹大，有的樹小，各不相同。秋天的樹林是美麗的。

3.學(xué)習(xí)用布團(tuán)拓印畫手型輪廓的方法表現(xiàn)秋天的樹林。

（1）引導(dǎo)幼兒欣賞范畫，討論樹干的外形結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)方法。

引導(dǎo)幼兒討論：樹干的形狀像什么？大小一樣嗎？是怎樣畫出來的？知道用手型輪廓能表現(xiàn)樹干的高矮不同。

請幼兒兩兩互動，比比手型大小和手指的長短，并將一只手放在桌面，手指張開，用另一只手食指描畫手型輪廓，鼓勵幼兒用兩個或三個手指進(jìn)行造型創(chuàng)意。

（2）出示布團(tuán)和顏料，介紹用布團(tuán)拓印的方法，請一名幼兒嘗試參與：教師手拿布團(tuán)的尾部，將布團(tuán)頂部平放入色盤內(nèi)蘸曲適量顏料，再用蘸有顏料的部位在樹干周圍輕輕按壓；請參與的幼兒用另兩個布團(tuán)分別蘸取自己喜歡的紅、黃、綠三色進(jìn)行拓印，表現(xiàn)樹葉的多種色彩。根據(jù)幼兒拓印時出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)全體幼兒說說自己想到的解決辦法。

（3）播放背景音樂《秋日私語》，幼兒在音樂背景中進(jìn)行創(chuàng)意拓印。教師重點(diǎn)觀察.指導(dǎo)幼兒蘸色拓印的動作，提醒幼兒把蘸過顏色的布團(tuán)放在適當(dāng)?shù)奈恢茫３之嬅?桌面及自身的清潔。

4.展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞、評價。

5.帶領(lǐng)幼兒收拾活動材料，整理歸位。

清明藝術(shù)教案（匯總21篇）篇六

1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。

3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

1、實物：一個圓圈的圖片人手一張。

2、實物投影儀。

師：今天老師帶來了什么？（一個圈圈）。

這個圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）。

那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）。

師：這個圈圈會變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小花貓、小朋友……）。

聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！

師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰？可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。

幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）。

請個別幼兒講述。

師：現(xiàn)在我要請你們每人。

找個好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然后兩個人一起編一個好聽的故事出來，兩個人你先編，再他編，大家接龍一起編個動聽的.《有趣的圈圈》的故事吧。

請個別小組講述、鼓勵小組間相互講述。

清明藝術(shù)教案（匯總21篇）篇七

活動目的：

1.感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對海底世界的探究興趣。

2.積極觀察和聯(lián)想，大膽表現(xiàn)海底世界的各種奇觀。

3.初步建立保護(hù)大海的意識。

活動準(zhǔn)備：《海底世界》視頻、圖片、紙、水彩筆、油畫棒。活動過程：

一、談話引入活動。

師：小朋友你們看過海底世界嗎？那你們能說一說海底世界里都有什么嗎？（幼兒自由回答）。

小結(jié)：小朋友說了那么多動物，那現(xiàn)在我們就一起來看看海底世界里到底有什么吧。

二、播放視頻及圖片，組織幼兒觀看讓幼兒進(jìn)一步感受海底世界。

1.組織幼兒觀看視頻。

師：在美麗的海底世界里你看到了什么？你能說出它的形狀和顏色嗎？（結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒說出海底動物、植物的形狀和顏色）。

2.單獨(dú)出示圖片引導(dǎo)幼兒欣賞。

師：小朋友觀察得真仔細(xì)，在美麗的海底世界里有這么多動植物，老師也特別喜歡，我們一起來看看吧！（播放蝴蝶魚、蝠鲼、珊瑚等圖片）。

提問：你們認(rèn)識這些動物嗎？它的外形是怎樣的？它是什么顏色的呢？（幼兒回答）。

三、思品教育。

師：在美麗的海底世界里生活著許多形狀不同、顏色鮮艷的動物和植物，那我們要怎么做才能保護(hù)它們的美好家園？（幼兒回答）。

小結(jié)：對了，作為小朋友我們能做到的就是去海邊游玩時，不要把垃圾扔進(jìn)海里或留在沙灘上。只有保證了海水的干凈，海底的這些動物和植物才能快樂、健康地生活在美麗的大海里。

四、幼兒發(fā)揮想象，大膽作畫。

1.出示材料，師提出繪畫要求。

師：今天我們認(rèn)識了這么多的海底動物和植物，小朋友你們想不想自己也來設(shè)計一幅美麗的海底世界呢？今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一張畫有海草背景的'畫紙，等等請小朋友在紙上畫上自己最喜歡的海底動物和植物，在畫之前你們要先想好它的形狀和顏色，畫的時候還要注意畫面的布局要合理。

2.幼兒作畫師巡回指導(dǎo)。

三、活動結(jié)束。

師：現(xiàn)在請小朋友輕輕地把畫筆和畫紙收好，我們回到班上繼續(xù)涂色，讓我們的海底世界變得更加美麗。

清明藝術(shù)教案（匯總21篇）篇八

2、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

冬天鍛煉身體好。

磁帶、冬天的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、節(jié)奏譜。

1、發(fā)聲練習(xí)《師生問好歌》。

3、鍛煉身體可以做什么運(yùn)動呢?(跑步)那咱們一起來跑一跑吧!邊喊口令邊跑。

6、說說為什么冬天來了要加油跑?為什么必須堅持鍛煉身體?

7、看節(jié)奏譜拍節(jié)奏說歌詞，小朋友說的真不錯，可是節(jié)奏譜里有一個小秘密還沒發(fā)現(xiàn)，這首歌每一句節(jié)奏譜最后有些特殊?為什么特殊呢?認(rèn)識休止符，知道休止符的意義，讓幼兒知道唱歌的每一句最后一個字都要唱的很干脆。

8、跟音樂一起唱歌，注意唱準(zhǔn)休止符。

9、邊演唱邊做鍛煉身體的.動作。唱到休止符時，動作靜止。

10、討論除了跑步，還有什么鍛煉身體的方法嗎?那咱們也把它們編到歌里，好不好?

11、說說新歌詞，如：跳呀跳呀……。

12、邊演唱邊做動作。

13、啟發(fā)創(chuàng)編第三段歌詞，并演唱表演。

15、今天小朋友真棒，還有其他的鍛煉身體的方法也可以編出新歌，到表演區(qū)表演給小朋友。

清明藝術(shù)教案（匯總21篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)和欣賞傳統(tǒng)京劇《三岔口》感受和了解京劇藝術(shù)中的啞劇表演形式，對傳統(tǒng)京劇藝術(shù)表演有初步定認(rèn)識。

2．表演、感受啞劇的基本特點(diǎn)，在即興模仿的過程中體驗樂趣。

3．學(xué)習(xí)戲劇人物的表現(xiàn)方法，用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．京劇《三岔口》的vcd，畫冊和劇照。

2．京劇《拾玉鐲》的vcd。

3．彩紙、水粉顏料、油畫棒等繪畫工具。

課時：3課時。

教與學(xué)的活動過程：第一節(jié)。

1．播放京劇片斷，師生交流自己教案頻道/對京劇的認(rèn)識，啟發(fā)學(xué)生積極展示自己搜集的資料，知道京劇是我國的國粹。

2．共同欣賞京劇《三岔口》片斷，了解劇情。發(fā)現(xiàn)京劇中的另一種表演形式——啞劇，分小組對作品展開討論，發(fā)表自己對看法，對京劇藝術(shù)中的啞劇表演形式進(jìn)行分析，分析他們的特點(diǎn)。

3．啞劇強(qiáng)調(diào)利用表演者的肢體語言，傳達(dá)一些語言不易傳達(dá)的思想和情緒。請學(xué)生模仿：如將將看到、聽到、摸到、聞到的各種感覺以動作表達(dá)出來，體會出肢體語言在啞劇中的重要作用。

a)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞我國民間木版畫表現(xiàn)戲劇主題的作品，體會出只要抓住人物的動態(tài)，就可將自己對啞劇中的人物表現(xiàn)出來。

b)教師演示用彩紙做底，油畫棒繪畫的表現(xiàn)手法，讓學(xué)生感受到只要夸張的表現(xiàn)人物動態(tài)就能較好的表現(xiàn)啞劇人物。

c)用具拓展：展示用水粉顏料表現(xiàn)的作品，開闊學(xué)生的思路。

d)細(xì)節(jié)的處理：欣賞學(xué)生作品，感受其不同地側(cè)重點(diǎn)，如重點(diǎn)表現(xiàn)人物的動態(tài)、表情、服飾、或臉譜的花紋。

a)布置作業(yè)：根據(jù)剛才的記憶，把對《三岔口》的印象和感受，用自己喜歡的美術(shù)形式表現(xiàn)出來。

b)引導(dǎo)學(xué)生同位合作表現(xiàn)一張大畫面。

c)教師指導(dǎo)構(gòu)圖，啟發(fā)學(xué)生抓住自己對《三岔口》印象最深的細(xì)節(jié)進(jìn)行表現(xiàn)。

師生交流作品構(gòu)圖情況，教師提出修改意見。

執(zhí)教時間：4月6日——4月7日。

教與學(xué)的活動過程：

1．復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的京劇知識，暢談自己對啞劇的認(rèn)識。

2．展示上次構(gòu)圖好的作品，并對部分作教案頻道/品提出修改意見。

1.感受冷、暖色的.不同情感體驗。

2.欣賞不同色彩搭配的作品，進(jìn)一步體會色彩的重要性。

1．引導(dǎo)學(xué)生同位交流，抓住自己喜愛的瞬間，大膽的進(jìn)行描繪。

2．注意色彩的運(yùn)用，即合理搭配冷暖色。

3．教師播放《三岔口》京劇，啟發(fā)學(xué)生隨時抓住自己感興趣的片斷進(jìn)行繪畫。

1．分組展示作品，并將作品貼在教室教案頻道/周圍，感受濃濃的京劇氛圍。

2．引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)的角度進(jìn)行總結(jié)。

3．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的思想情感。

1．欣賞京劇《拾玉鐲》片斷，感受啞劇所帶來的不同情緒變化，提高對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛，并引發(fā)主動探究的意識。

2．啟發(fā)學(xué)生用繪畫等美術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn)。

札記：“三岔口”這個課題，涉及傳統(tǒng)京劇中的啞劇表演形式。通過對本課、上節(jié)課兩種不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的對比、分析、學(xué)習(xí)，使學(xué)生在感受、體驗、表演、思考等方面獲得戲劇的有關(guān)知識與技能教案頻道/，增進(jìn)學(xué)生對戲劇藝術(shù)的熱愛，提高學(xué)生欣賞戲劇藝術(shù)的能力。

執(zhí)教時間：4月10日——4月12日。

1、聽一段京劇錄音。

2、結(jié)合京劇人物臉譜知識，分析人物造型、比例關(guān)系，環(huán)境襯托。

1、臨摹。

用鉛筆在宣紙上畫草圖，仔細(xì)觀察，注意人物形象特征、面部五官位。

置、各部分比例關(guān)系、服裝的裝飾及衣紋等。在宣紙上用鉛筆作畫，用力一定要輕。

2、落墨。

作品的成敗，落墨是最關(guān)鍵的一步。一般可先從頭部和五官畫起，逐漸畫到整身。因筆墨不易修改，只能加不能減，因此落墨要謹(jǐn)慎。

3、著色。

采用平涂的方法，可選用較大的筆一掃而過。面部可以用赭石做基調(diào)，

根據(jù)性別、年齡適當(dāng)加其他（如曙紅、朱砂等）色。

4、整理。

先把畫面推開一定距離，整體觀察一下，盡力糾正不當(dāng)之處，使畫面。

完美。

把握住人物的大比例、特征、神態(tài)即可。

用記憶畫的形式，描繪自己喜愛的戲劇人物。

札記：本節(jié)課通過對戲劇人物的神態(tài)刻畫，反映人物的特征，使學(xué)生了解優(yōu)秀的戲劇藝術(shù)，并能用中國畫的表現(xiàn)技法畫出自己喜愛的戲劇人物。

執(zhí)教時間：4月13日——4月14日。

清明藝術(shù)教案（匯總21篇）篇十

活動一開始，我告訴幼兒，有一個小朋友到海上玩了，他把自己看到的東西都拍成了照片，想和大家分享。在給幼兒看圖片前，我提出要求：“看的時候要找出這是在哪里?有些什么?什么樣子的?像什么?”第一次欣賞圖片后簡單提問，再引導(dǎo)孩子進(jìn)行第二次觀察，要求他們說出特征。重點(diǎn)和幼兒一起觀察了浪花“卷”的特征。在幼兒已經(jīng)有了初步的`認(rèn)識后，我請幼兒邊看配上文字的圖片，邊聽老師充滿感情地朗誦詩歌，聽完要求他們說出自己最喜歡的那句，并說出最喜歡這句的理由。

每當(dāng)孩子說出一句詩歌時，我就再次出示相應(yīng)的畫面，和他們一起重溫詩歌，就這樣，孩子們不知不覺中學(xué)會了詩歌。接下來，我用“我念前半句，孩子接后半句”的方法和孩子一起朗讀了幾遍，再邀請幾個能力稍強(qiáng)的孩子到前面來示范。

最后一個環(huán)節(jié)，我問孩子們：“你們想不想出海?”教孩子折紙船，結(jié)束。

感悟：

1.雖然成人感覺這首詩歌的意境很美，但是孩子并不能真正領(lǐng)會。如果能看到“出海”的動態(tài)錄像，或在朗讀詩歌時再配上音樂，這樣可能更容易讓孩子理解詩歌中的意境。在孩子基本學(xué)會朗讀后，播放音樂，讓孩子隨音樂有表情地朗讀，效果可能會更好些。

2.活動延伸中有讓孩子仿編詩歌的要求，可以帶孩子在戲水池玩紙船，然后進(jìn)行仿編。

清明藝術(shù)教案（匯總21篇）篇十一

活動目標(biāo)：

1.觀察畫面中媽媽和寶寶的動作，感受母愛的溫柔。

2.嘗試表達(dá)自己對圖畫色彩的感受。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

觀察畫面中媽媽和寶寶的動作，感受母愛的溫柔。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒用書：《清潔寶寶》。

2.畫者簡介與作品簡介。

活動過程：

一、組織教學(xué)。

二、教師引導(dǎo)幼兒回憶媽媽的溫柔。

1.每個媽媽都愛自己的寶寶，你的媽媽做過一些什么事情讓你覺得媽媽很愛你呢？

2.每個孩子都是媽媽的寶貝，媽媽總是溫柔地愛寶寶。

三、引導(dǎo)幼兒欣賞封底的名畫《洗澡》。

1.引導(dǎo)幼兒觀察并說出畫面的內(nèi)容。

----美國的一位畫家卡薩特，畫了一幅《洗澡》的畫，讓我們一起來看看。

----畫面都有誰？她們在干什么？

----畫面中媽媽和小女孩的眼睛在看什么地方？

----你覺得這位媽媽怎么樣？你覺得這時的寶寶在想什么？

----你喜歡這幅畫嗎？喜歡這幅畫的什么地方？

2.請幼兒觀察并感受畫面的色彩。

----這幅畫面中都有一些什么顏色。

----媽媽裙子上的條紋和洗腳盆哪里的條紋的顏色是一樣的？

----能說說是什么顏色嗎？

----想象一下，如果畫面沒有白色，你會喜歡這幅畫嗎？（讓幼兒感受到這幅畫中白色也是一種重要的顏色）。

四、欣賞封底小朋友的作品。

1.讓我們一起來看看小朋友的“洗澡”和“刷牙”的作品。

2.這是用什么筆畫的？

3.你覺得畫面中有什么特別的地方？

五、小結(jié)。

活動反思：

在每次名畫欣賞中，效果總是不太理想，分析原因，估計主要是因為這樣的畫作他們不喜歡，不像卡通圖片這些顏色鮮艷、淺顯易懂；還有就是小班幼兒的注意力容易分散，前一個問題不感興趣，第二個問題就不聽了，就玩別的去了。這幅畫反應(yīng)的是媽媽愛寶寶的情感，只有幾個孩子感受到了畫面?zhèn)鬟f出的母愛親情，表示要永遠(yuǎn)愛自己的媽媽。在以后的名畫欣賞中，還要加強(qiáng)反思，如何讓幼兒認(rèn)真聽、仔細(xì)看。

清明藝術(shù)教案（匯總21篇）篇十二

1、在觀察、比較和交流中，感受橘子成熟后掛在枝頭造型飽滿、色澤紅潤的美。

2、能大膽運(yùn)用勾、涂的方法，表現(xiàn)橘子在樹上的不同造型。

3、體驗創(chuàng)作的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

1、顏料、水粉筆、繪畫紙、毛巾、水桶等

2、ppt、實物橘子、音樂等

一、欣賞――細(xì)致觀察成熟橘子的顏色和外形，感受其飽滿、紅潤的特征。

1、出示實物橘子，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：秋天到了，有許多的水果都成熟了，猜一猜，梁老師今天帶來了什么水果？

這是什么？橘子成熟了嗎？它是什么樣子的？

小結(jié)：成熟的橘子是橙色的，呈橢圓（扁圓）形，橘子摘下來之后，你還會發(fā)現(xiàn)一個突起的部分叫梗。

2、欣賞ppt――橘子林

這里的橘子樹是什么樣子的？看一看，樹干是怎樣的？（粗、矮）枝條又是怎樣的？（細(xì)細(xì)的、長長的、彎彎的）

仔細(xì)看一看，樹上的橘子都成熟了嗎？都是什么顏色的？是什么樣子的？有什么不一樣？（顏色、大小、果實的密集與稀疏）

這么多的橘子都是長在哪里的？枝條上除了許多紅紅的橘子之外，還有什么？葉子是什么樣子的？（綠色、橢圓）

小結(jié)：生活中的橘子樹一般有2―3米高，在細(xì)細(xì)彎彎的枝條上結(jié)滿了橙色的果實，有一個的，也有兩個、三個挨在一起的，它們悄悄地壓彎了枝頭。

3、個別幼兒嘗試畫橘子

小結(jié)：畫橘子時，應(yīng)該先勾畫出橘子的輪廓，再給橘子涂上顏色。（幼兒空手練習(xí)）

4、欣賞名畫――《門外的橘子樹》作者：美國畫家溫斯洛。荷默

師：我們畫的都是一個一個的，那么兩個、三個橘子挨在一起又是怎么畫的呢？我們一起來看看美國的一個畫家他的作品――《門外的橘子樹》。

（1）討論：這根樹枝上有幾個橘子挨在了一起，你覺得畫家是怎么畫的？

小結(jié)：如果幾個橘子挨在了一起，最前面的橘子畫完整，后面的橘子遮住的部分不畫。

（2）個別幼兒嘗試作畫挨在一起的橘子。

二、幼兒集體創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在你們都想不想自己來畫橘子樹？你想畫幾棵？樹上有多少成熟的橘子？和同伴說一說。

要求：

1、開始作畫時，我們要先畫什么？再畫什么？最后添畫上什么？

2、換色時，把筆在水桶里涮一涮，在毛巾上蘸一下，再換顏色。

3、音樂停止播放時，小朋友繪畫全部都要停下來。

三、幼兒作品欣賞

師：你喜歡哪一幅畫？為什么？

活動延伸：

整理繪畫工具

讓幼兒帶上自己的作品與其他班幼兒一起分享。

清明藝術(shù)教案（匯總21篇）篇十三

設(shè)計意圖：

本次活動來源于大班11月份活動主題《森林之王》，幼兒與動物之間建立著一種與生俱來的默契，他們熱衷于討論“動物世界”，喜歡講述“大森林里的故事”;鑒于孩子們對動物的喜愛，這段時間開展了繪畫“獅子”、泥工“獅子”等一系列活動;為了進(jìn)一步滿足孩子們的好奇心，為給孩子們提供探索動物奧秘的機(jī)會，我設(shè)想何不用音樂的形式再次進(jìn)行情感刺激，激發(fā)他們的探究欲。因此，特設(shè)計了這次主題生成音樂活動“我是大王”。該樂曲生動形象，節(jié)奏鮮明，為使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，活動設(shè)計時巧妙的運(yùn)用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、動作、游戲等方式讓孩子們更形象的感受和表現(xiàn)音樂。整個活動重視幼兒在音樂活動過程中的一種體驗與感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動中獲得愉快與滿足。

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

2、探索用身體動作表現(xiàn)音樂，體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

活動重點(diǎn)：

感受樂曲的基本結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容，并用身體動作表現(xiàn)音樂。

活動難點(diǎn)：

富有創(chuàng)造性的進(jìn)行音樂表演;。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件;獅王、獅后、小獅子頭飾、服裝等;。

活動過程：

(一)導(dǎo)入部分:以情境激趣的`方式導(dǎo)入活動主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣;(2分鐘)。

1.幼兒扮演各種小動物,一起進(jìn)入一個神秘的地方.

2.隨音樂做律動,共同置身于設(shè)置的情境中.

(本環(huán)節(jié)通過情境設(shè)置，把孩子們帶到一個充滿想象的世界，不但激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，也身臨其境的融入活動中，為接下來的活動作了鋪墊。)。

(二)基本部分：本環(huán)節(jié)通過所提供的多條線索多渠道的進(jìn)行音樂理解，以層層遞進(jìn)的方式，運(yùn)用多種方法進(jìn)行音樂表演，不但對音樂有了新的理解，而且真正體會到了創(chuàng)作與表演的樂趣所在;(25分鐘)。

1、傾聽音樂，初步感受樂曲的基本旋律與內(nèi)容。

(1)完整欣賞樂曲，進(jìn)行啟發(fā)性提問：從音樂中你聽到了一個什么樣的故事?(自由的想象空間，給孩子們提供了一個充分想象與表達(dá)的機(jī)會。)。

(2)幼兒傾聽音樂，并進(jìn)行自由想象講述。

2、依據(jù)故事及圖譜提供的線索了解樂曲的內(nèi)容、形象和結(jié)構(gòu)。

(1)觀看多媒體課件，通過故事欣賞音樂，初步了解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和動物形象;。

a、故事中都有誰?發(fā)生了什么事?

b、大獅子是怎樣走路的?小獅子是怎樣走路的?(請幼兒學(xué)一學(xué)，初步進(jìn)行創(chuàng)作表演;)。

c、它們是怎樣吼的?吼了幾聲?

(一起復(fù)述故事情節(jié)，回顧形象特征，加深對故事的理解。)。

(2)借助圖譜，完整欣賞音樂，進(jìn)一步理解音樂的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

a、黑色的線代表什么?

b、大、小腳印代表什么?

(一起通過圖譜進(jìn)行音樂理解。)。

3、運(yùn)用身體動作，完整表現(xiàn)音樂;。

啟發(fā)運(yùn)用身體各部位代表動物形象，進(jìn)行音樂表現(xiàn)。(對音樂理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行節(jié)奏與樂曲形象的再現(xiàn)。)。

4、分組進(jìn)行音樂表演;。

幼兒分成獅子組、小獅子組，小動物組，大家一起隨音樂進(jìn)行表演;。

(本環(huán)節(jié)屬于本次活動的重點(diǎn)與難點(diǎn)部分，幼兒通過多種方式進(jìn)行音樂的體驗與理解，并通過動作與音樂的完美結(jié)合，不僅真正體會到了創(chuàng)造與表演的樂趣，也提高了孩子們的音樂表現(xiàn)力，同時給音樂注入了新的元素，嘗試了新的方法，使音樂融入孩子們的世界，擁有了生命了，從而實現(xiàn)了活動重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。)。

(三)結(jié)束部分：本環(huán)節(jié)通過分角色進(jìn)行表演，使音樂更加生動形象的得以體現(xiàn)。(3分鐘)。

借助道具，進(jìn)行分角色表演。

活動延伸：(1分鐘)。

知識經(jīng)驗拓展：

1、用樂器怎樣進(jìn)行演奏?

出示樂器，聽一聽、找一找用哪些樂器可以演奏該曲目。

2、給音樂加歌詞;。

活動反思：

本次活動選擇了具有代表性的經(jīng)典樂曲，適合幼兒年齡特點(diǎn)，首先給孩子們提供了一個輕松愉悅的體驗與感知氛圍，整個活動在構(gòu)思、設(shè)計、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，提供給幼兒主動活動的空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產(chǎn)生激情，又在激情的驅(qū)動下調(diào)動自身已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動作，讓幼兒在主動探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而使孩子在活動中更感興趣、更富有成就感。整個活動抓住了孩子們的興趣點(diǎn)，方法運(yùn)用上體現(xiàn)了層層遞進(jìn)、由易到難，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在自由中盡情發(fā)揮自己的想象力，從而獲得表演的樂趣。

清明藝術(shù)教案（匯總21篇）篇十四

年級：一年級。

教材分析：

神奇的大森林是動植物的王國，各種各樣的動物在森林里生生不息。孩子們對大森林充滿了神奇與向往。本課讓學(xué)生通過幾首音樂作品的欣賞，對用音樂來描繪的小動物有一個初步的感受，使學(xué)生從音樂中體會用音樂描繪的小動物是怎樣的，并通過欣賞能表現(xiàn)小動物的形態(tài)。體會到人類與動物應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、和諧相處。引發(fā)學(xué)生對動物和它們生活的環(huán)境有所了解和關(guān)懷，并獲得一些基本的藝術(shù)知識技能認(rèn)識以及各方面的藝術(shù)能力。

教學(xué)設(shè)計意圖：

針對一年級學(xué)生的幼兒心理：“好奇，想象力豐富”的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，從視、聽等多個角度，給學(xué)生一個豐富、直觀、形象的教學(xué)氛圍，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，另一方面也力求達(dá)到一個輕松愉快的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目的：

１、通過舊歌的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)描繪小動物的歌曲和兒歌。并用藝術(shù)手段（表演）進(jìn)行展示。

２、通過對《蜜蜂》、《青蛙音樂會》、《烏龜》三段不同速度，情緒的音樂欣賞與形體表現(xiàn)，感受幾種小動物的音樂形象，引發(fā)學(xué)生對幾種小動物的動態(tài)與神情的模仿與表現(xiàn)。

３、通過對音樂的欣賞，根據(jù)不同的音樂情緒可以用色彩或線條來表現(xiàn)音樂形象。

４、通過多種藝術(shù)活動引發(fā)學(xué)生對小動物的關(guān)愛，對小動物生存環(huán)境的關(guān)注，并用繪畫方式為小動物營造一個安寧生態(tài)的生活家園。

教學(xué)重點(diǎn)：

從音樂中感覺音樂的不同速度、情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生通過欣賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中的動物形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１、歌曲《小雨沙沙》、《蜜蜂》、《青蛙音樂會》、《烏龜》、《兩只小象》等。

２、剪刀、彩紙、彩筆、膠水等美術(shù)用具。

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、組織教學(xué)。

１、聽音樂律動。

２、提出聽故事的要求。

二、創(chuàng)設(shè)情境、感受本驗。

生：小雨“沙沙”、“沙沙”地唱歌。（生：小雨“滴嗒”地唱歌）……。

２、師：請小朋友模仿小雨的歌聲表演。（要求：學(xué)生用輕柔的聲音演唱）放《小雨沙沙》（表演，并讓學(xué)生自評：哪組模仿表演最好？）。

３、師：小雨濕潤了沉睡了一個冬季的大地，大自然會有什么樣的變化？

生：小草綠了；花開了；到處都是綠色的；……。

４、師：什么季節(jié)到了？誰來告訴人們？

生：春天來了，小燕子為人們報春。

５、師：小燕子是一只怎樣的小動物？它怎樣飛的？誰來表演？

生：是一只可愛機(jī)靈的小動物，飛起來時翅膀很柔和（學(xué)生可邊說邊表演《小燕子》歌曲之后進(jìn)行評價）。

６、師：小朋友表演了多么可愛伶俐的小燕子，還可以表演哪些有關(guān)小動物的歌曲，兒歌？

生：（爭先恐后舉手表演與動物有關(guān)歌曲，兒歌，有《小蜻蜓》《蝴蝶》《兩只老虎》《小老鼠上燈塔》《詠鵝》《小兔子》等）。

[設(shè)計意圖：這種形式可以調(diào)動學(xué)生的參與性，培養(yǎng)學(xué)生自動參與到音樂藝術(shù)活動中。這時，老師可以根據(jù)學(xué)生所表演的動物形象給予提示，如從小動物的形態(tài)、神情上，可用什么樣的情緒表演更適合]。

三、音樂欣賞、創(chuàng)造表現(xiàn)。

活動一。

1、師：剛才小朋友用歌聲，兒歌描繪了小動物，老師今天要讓小朋友，聽聽音樂怎樣描繪小動物？（提出聽音樂的要求：安靜、仔細(xì)）。

播放《蜜蜂》。

2、師：遠(yuǎn)處來了一只小精靈，它四處張望，竄來竄去的它是誰？在做什么？為什么？

3、聽完《蜜蜂》，請小朋友自由發(fā)言談感受。

(1)生：小鳥飛地很快，很急，來報春了；

(2)小兔子蹦蹦跳跳很愉快；

(3)小蜜蜂在花叢中飛來飛去地采蜜；……。

（學(xué)生的回答很多，只要能表達(dá)出地一種快速行駛的小動物都可以。能表達(dá)出一種很愉快地情緒也行）。

4、請學(xué)生復(fù)聽音樂，隨音樂的情緒和速度進(jìn)行律動表演。

5、教學(xué)的擴(kuò)展：

(1)師：請小朋友為音樂中的小動物選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型。

（出示：a、××××××××；b、××××；c、×—×—）節(jié)奏。

(2)根據(jù)八分節(jié)奏，讓學(xué)生模仿其它小動物的叫聲，并隨老師有力度變化的手勢進(jìn)行演唱。

(3)師：請小朋友用筆描繪出小動物的形態(tài)。

學(xué)生用筆畫出圖譜：；；。

學(xué)生可用彩色筆描繪出明快的色塊。（黃色：紅色：綠色:）。

活動二。

1、師：小動物的歌聲和歡笑聲引來了一只小青蛙，它是怎樣跳出來的？

2、師：學(xué)生表演小青蛙的跳躍狀態(tài)。

3、師：請小朋友為小青蛙選擇一條合適的'節(jié)奏型。

（出示：a、××××××××；b、××××；c、×—×—）節(jié)奏。

4、學(xué)生選擇了b條節(jié)奏并進(jìn)行表演。

5、師：小青蛙在荷葉上跳來跳去，它要做什么？請小朋友聽。（播放《青蛙音樂會》）。

（播放的音樂學(xué)生知道是描繪青蛙的，給一個命題音樂，讓學(xué)生在指定的范圍內(nèi)，認(rèn)真仔細(xì)地體會、想象）。

6、學(xué)生通過欣賞，編創(chuàng)了有關(guān)小青蛙的音樂故事。

活動三。

1、師：不一會兒，森林里來了許多小動物，有一只小動物它走得很慢，走到所有的小動物的后面，聽聽音樂，告訴大家它是誰？（播放《烏龜》）。

（學(xué)生的回答并沒有錯，以上的小動物在行走時速度很慢，音樂的情緒上是低沉的，因此，只要學(xué)生能表達(dá)這樣的意思，老師都可以給予肯定）。

3、復(fù)聽音樂，并隨音樂讓學(xué)生進(jìn)行律動表演。

4、師：第一段音樂與這段音樂有區(qū)別嗎？說說你的感受？

5、學(xué)生分組討論，并用各種形式表達(dá)。

(1)律動；

(2)色彩：（第三段音樂可以用深色調(diào)來表現(xiàn)）；黑色：棕色：

(3)繪畫：第一段音樂用小巧、纖細(xì)的線條；

第三段音樂用粗線條；

四、深入探究、人文情懷。

1、師：這么多小動物在一起，可高興了，如果你們就是這么一群小動你們應(yīng)該怎樣相處？

2、生：小動物應(yīng)該友好相處。

3、表演《兩只小象》表達(dá)小動物團(tuán)結(jié)友愛的情懷。

4、師：小動物相處地很友好，很幸福，小朋友平常你們在哪兒能看到小動物？

5、生：動物園、鳥籠里……。

6、師：小動物們它們自由嗎？我們應(yīng)該怎樣做？

7、學(xué)生分組討論“為動物營造一個美好家園”；分組用美術(shù)用具為動物“繪畫”一個理想家園。

8、師生一起在《小鳥、小鳥》音樂背景下，把各種小動物的頭飾“放回”學(xué)生繪制的“動物家園”里。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生為自己參與的活動命題，這樣可以讓學(xué)生真正成為這節(jié)課的小主人。]。

清明藝術(shù)教案（匯總21篇）篇十五

1、了解傘的多種裝飾形式。

2、能運(yùn)用圖案、花紋進(jìn)行裝飾傘面。

3、體驗裝飾雨傘的樂趣。

1、提供色彩和花紋各有特點(diǎn)的三把雨傘供幼兒欣賞。

2、范畫若干（上面的圖案僅供參考）。

3、每人一張傘面紙，水筆，蠟筆。

一、實物引入活動主題。

1、用雨傘直接導(dǎo)入。

2、觀看媽媽帶來的傘。（出示色彩和花紋不同的傘）

師：這些傘真漂亮。今天，媽媽還準(zhǔn)備了幾把傘，寶寶們看一看這幾把是怎么樣的？它們一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒交流色彩、花紋等）

二、范例欣賞。

師：其實，生活中的雨傘很多，花紋、圖案也很多。瞧，媽媽這里為漂亮的雨傘拍了照片。（出示范例）

師：你們看，這些傘的花紋、圖案有什么特別的地方？

師：這些傘上的顏色有什么特別的？（用色深淺）

師：（引導(dǎo)幼兒觀看實物）有的傘上的花紋是淡色，它的底色就可以選用深一點(diǎn)的顏色。如果圖案的顏色比較深，那底色就用淡一點(diǎn)的顏色。

三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

3、幼兒創(chuàng)作，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

四、作品展示。

五、評價作品。

師：來，讓我們把美麗的花傘都送到“創(chuàng)意坊”里去加工吧！

清明藝術(shù)教案（匯總21篇）篇十六

應(yīng)知：

(1)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了觶生活中一些常見花的造型特點(diǎn)及寓意。

(2)認(rèn)識中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點(diǎn)。

應(yīng)會：

(1)能比較中外作品，評述萁相同處和不同處，從中感悟藝術(shù)家在作品中寄托的情感。

(2)能將學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中，用花美化生活。

2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對大自然更加關(guān)注，學(xué)會發(fā)現(xiàn)大自然的美，學(xué)習(xí)用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)齄。

(2)通過欣賞，發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)繪l畫、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型，培養(yǎng)學(xué)生珍視民族文化的情感。

l教學(xué)重點(diǎn)

(1)認(rèn)然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系。

(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用花美化生活。

2教學(xué)難點(diǎn)

(1)對比中西方作品．從不同的文化背景認(rèn)識藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法。

(2)理解、感悟繪畫作品中藝術(shù)家的思想情感。

花的圖片、資料等。

認(rèn)識各種各樣的花

展示課前收集花卉的資料。

介紹自己喜歡的花的名稱、特點(diǎn)及表達(dá)的寓意。

(聞一聞花香)

帶來鮮花的同學(xué)邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的瓶花。

請學(xué)生淡自已此時的心情。

講授新課：

l、了解西方繪畫的表現(xiàn)方法

觀看課件：《藍(lán)花瓶》塞尚(法國)

(1)對比實物瓶花，觀察并了解靜物畫的表現(xiàn)形式。

(2)分析畫面構(gòu)圖及色彩的美感。

觀看課件：《銀蓮花》杜菲(法國)

具體分析：(學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié))

(1)生動的花瓣。

(2)帶有花朵圖案的花瓶。

(3)整合畫面的桌布。

2、了解中國繪畫的表現(xiàn)方法

觀看課件：對比《寫生玉簪》和《露氣》兩幅作品。

具體分析兩幅畫的不同繪畫風(fēng)格：

(1)工整、細(xì)膩

(2)大氣、豪放

3、嘗試并對比中西方繪畫的不同特點(diǎn)

中國畫和西畫在花的表現(xiàn)形式上有什么不同?對照書中作品談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。(組長記錄大家的發(fā)言。)

小組間進(jìn)行匯報。

觀看《粉彩百花圈瓶》(清)

學(xué)生從不同角度談自己的感受。(花的造型、線條的運(yùn)用、做工的精細(xì)等。)

再次感受花在生話中的應(yīng)用

談一談自己身邊哪些地方是運(yùn)用花進(jìn)行裝飾的?怎樣裝飾的？

出示書中第21頁房間布置圖片。

提出問題：你想在這個房間里掛哪幅畫？說一說你的想法。

清明藝術(shù)教案（匯總21篇）篇十七

1鞏固幼兒對紅、橘黃、粉、紫色的認(rèn)識。

2培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

3培養(yǎng)幼兒禮貌交往的能力。

4培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。

四色花（大的一樣一個）（小的共20個）四色皺紋紙、手工紙、筆、顏料、剪刀、棉簽、報紙。

鞏固幼兒對顏色的認(rèn)知，禮貌交往能力及觀察能力。

培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力用不同的方法表現(xiàn)。

一、教師：春天來拉，五顏六色的花都開拉，看什么顏色地花開拉。（出示花）

花兒來到我們班和我們班的小朋友一起做游戲拉。

請小朋友選喜歡地花寶寶帶在身上。

（教師戴大花，幫幼兒戴花）

故事形式：有一天早花寶寶比媽媽起的早，它就出去玩拉。媽媽醒了，我的寶寶都哪去拉？（幼兒找花媽媽）幫助認(rèn)錯的幼兒找花媽媽。

花媽媽帶花寶寶互相問好。

橘花媽媽咱們換一換好嗎？好的，謝謝。

（幼兒也可以互換）再玩一次游戲。

（看幼兒表現(xiàn)來定游戲玩2到3遍）

請花寶寶回到家休息，剛才花寶寶都看媽媽睡覺都出去玩拉，可是后來都能找到自己的媽媽，還很有禮貌的和同伴打招呼，你們真棒。

二、你們還見過有什么顏色和媽媽一樣的？

幼兒說一說

（分四桌，分桌一種制作方法，幼兒自選）分區(qū)提要求。

清明藝術(shù)教案（匯總21篇）篇十八

通過語言與藝術(shù)相結(jié)合的方式，以散文詩為切入，利用優(yōu)美的配樂朗誦形式，使幼兒感受到散文詩的優(yōu)美意境，同時萌發(fā)創(chuàng)作的愿望，培養(yǎng)幼兒以多種形式表現(xiàn)文學(xué)作品的能力。

1、嘗試運(yùn)用多種繪畫方式表現(xiàn)散文詩“七彩的風(fēng)”。

2、鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗，使幼兒了解單色版畫創(chuàng)作技巧。

3、通過感受詩歌優(yōu)美的`意境，萌發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的愿望。

學(xué)具：

音樂《春野》；線描畫；圖畫紙、彩色筆；單色版畫工具材料；

知識經(jīng)驗：

幼兒對成語詞匯有一定掌握；部分幼兒有單色版畫創(chuàng)作經(jīng)驗。

活動過程：

一、教師與幼兒討論，導(dǎo)入活動猜謎：“水皺眉，樹搖頭，草彎腰，云逃走。——打一自然現(xiàn)象”（風(fēng)）“風(fēng)有顏色嗎？”“為什么？”“現(xiàn)在，請你們輕輕閉上眼睛，聽聽兒歌中的風(fēng)有沒有顏色？都有哪些顏色？”教師配樂“春野”，朗誦散文詩，同時出示詩歌掛圖。提問：“這幅圖畫漂亮嗎？為什么？”“看著這幅圖畫，回想一下，這首散文詩中都有哪些顏色的風(fēng)？”“為什么說他們有顏色？”“散文詩中都用哪些成語描述了風(fēng)帶給大自然的色彩？（引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解：鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯）“你喜歡這些有顏色的風(fēng)嗎？為什么？”

二、討論繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容“想一想，在我們生活周圍，在大自然中，還有哪些彩色的風(fēng)？它給哪些事物帶去了美麗的色彩？”

清明藝術(shù)教案（匯總21篇）篇十九

在活動中，教師以幼兒熟悉的小雨和小花為題材，讓幼兒通過感受樂曲的旋律，體會小雨和小花兩個好朋友之間親密的互動，給予了幼兒一次不一樣的藝術(shù)活動體驗。活動中通過讓幼兒聽一聽、想一想、編一編、演一演的方法表現(xiàn)下雨、澆花和小雨與小花共舞的動作。巧妙地把小雨和小花兩種事物結(jié)合起來，創(chuàng)造出美好的自然情景，繼而讓幼兒創(chuàng)編雨點(diǎn)落下時的動作和小花喝水時快樂滿足的動作，讓孩子們學(xué)會合作表演。

設(shè)計這篇教學(xué)活動時，正好是美麗的三月，我們告別了寒氣刺骨的冬天，迎來了百花爭艷的春天。而春天的.小雨更是讓萬物復(fù)蘇，到處充滿了生機(jī)。因此，我抓住了這一季節(jié)的特點(diǎn)，設(shè)計了《小雨和花》這一教案，為幼兒創(chuàng)造了個性化的表現(xiàn)空間，讓孩子們能在已有的看雨、看花的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，通過熟悉《小雨和花》樂曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動作表現(xiàn)樂曲，把小雨和花兩種事物結(jié)合起來，創(chuàng)造出美好的自然情景，繼而創(chuàng)編雨點(diǎn)落下時的動作和小花喝水時快樂滿足的動作，讓孩子們學(xué)會合作表演。《小雨和花》的教學(xué)過程能讓孩子們充分體驗到藝術(shù)活動的快樂，能讓每個孩子都發(fā)揮自己的想象力和表現(xiàn)力，能使孩子們提高自信心和獲得成功感。

1.熟悉樂曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動作表現(xiàn)樂曲。

2.創(chuàng)編雨點(diǎn)落下時的動作和小花喝水時快樂滿足的動作，學(xué)會合作表演。

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒在活動前觀察小雨和小花的各種具體形態(tài)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制節(jié)奏圖譜、樂曲視頻。

3.空間準(zhǔn)備：較大的教室空間。

一、以情景表演“下小雨”導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，你們看過下雨嗎?誰愿意來為我們表演一下，下小雨的時候是什么樣子的?

二、幼兒欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。

1.師：今天我們要來聽一首名叫小雨和花的樂曲，請你們仔細(xì)的聽哦。

2.師：聽了這段樂曲，你有什么感受?

3.師：請你們再來聽一遍樂曲，聽聽看哪個部分表現(xiàn)的是小雨?哪個部分表現(xiàn)的是小花?

4.師：有沒有聽出來，這首樂曲是幾拍子的?(三拍子)有什么特點(diǎn)?(強(qiáng)弱弱)

三、出示圖譜，教師按照樂曲節(jié)奏指出圖譜相應(yīng)部分。

1.出示圖譜，播放樂曲。

師：小朋友們，老師為你們準(zhǔn)備了圖譜，請你們聽樂曲看老師來為你們指圖譜。(2遍)

2.教師帶領(lǐng)幼兒一起聽樂曲、指圖譜。(幼兒可用彈指和轉(zhuǎn)手腕來打節(jié)奏)

四、分段聽樂曲自由創(chuàng)編小雨和小花的動作。

1.播放a段樂曲，幼兒自主創(chuàng)編小雨的動作。

(1)師：小朋友們，現(xiàn)在請你們聽著樂曲，用動作表現(xiàn)小雨的樣子。(幼兒自主創(chuàng)編，動作不規(guī)定。)

(2)師：有的小朋友做的是斜斜的小雨，有的小朋友做的是直直的小雨，都很棒!

(3)再次聽a段樂曲，表演小雨動作。

2.播放b段樂曲，幼兒自主創(chuàng)編小花喝水的動作。

(1)師：現(xiàn)在樂曲出現(xiàn)變化咯，聽聽看該輪到誰出場了?(小花)

(2)師：你要做一朵什么花?把動作擺出來。(讓孩子想象，如：一朵粉紅色的桃花、一朵在高高的枝頭上的花、一朵盛開的花、一朵還沒開放的花骨朵。)

(3)幼兒聽b段樂曲，表演小花喝水的動作。

師：我們的教師是一個大花園，里面有各種各樣的花，花寶寶們請你們跟著樂曲來盡情的表演吧!

五、幼兒分角色合作表演小雨和小花的動作。

1.師：現(xiàn)在請小朋友們兩兩合作，一個做小雨，一個做小花，聽樂曲進(jìn)行合作表演。在a段樂曲的時候只有小雨做動作，小花不做動作。b段樂曲時，小雨下在小花身上，小花做出喝水的動作。

2.教師播放樂曲，幼兒合作表演。

3.請表演得好的幼兒進(jìn)行個別表演。

【評析：《綱要》中指出：“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。”此處，我為幼兒創(chuàng)造了展示自己才能的條件，我請表演得好的幼兒進(jìn)行個別表演，不僅提高了幼兒的自信心，使他們獲得的滿足感，還能利用同伴影響的作用，讓其他的幼兒也有“我要表現(xiàn)得更好的”愿望。這是一種良性的讓幼兒相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高的方法。

4.集體表演結(jié)束活動。

藝術(shù)活動要重視幼兒的情感發(fā)展，激發(fā)幼兒的積極性與興趣。教師要為幼兒創(chuàng)造個性化的表現(xiàn)空間，在教學(xué)過程中應(yīng)讓幼兒體驗到充分的愉悅感，讓每個幼兒有發(fā)揮自己能力的機(jī)會，從而使幼兒提高自信心和獲得成功感。本次的藝術(shù)活動以幼兒為主體，發(fā)揮了幼兒的想象力，幼兒的自主性得到了較好的體現(xiàn)。

清明藝術(shù)教案（匯總21篇）篇二十

教學(xué)目標(biāo)：通過對自然的觀察，發(fā)現(xiàn)自然界豐富的色彩，感受季節(jié)美。通過對畫家作品的欣賞，對風(fēng)景表現(xiàn)形式和表現(xiàn)語言產(chǎn)生一定的認(rèn)識。

通過欣賞、討論、觀察、感受、敘說，借鑒大師和畫家的手法和表現(xiàn)語言，嘗試用筆墨等工具表達(dá)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相研究，掌握一定的風(fēng)景繪畫技能和技巧。

難點(diǎn)：引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生用自己的眼睛去觀察自然界，體悟畫家作品中對光、色、樹木的姿態(tài)、季節(jié)的轉(zhuǎn)換有何種反映，用自己的心靈和情感去表現(xiàn)自己理解的自然，用創(chuàng)造性的美術(shù)語言體現(xiàn)自己的創(chuàng)造天分。

學(xué)生排隊進(jìn)教室，在自己的座位準(zhǔn)備好上課所需要的物品。

（1）斷音練習(xí)（小黑板）。

（2）長音練習(xí)。

（3）三聲部練習(xí)（輪唱練習(xí)）。

1、出示俄羅斯風(fēng)景畫、國旗、地圖和列賓所作的《伏爾加河上的纖夫》。

2、請同學(xué)辨別它們分別是屬于哪種音色，它們各有什么特點(diǎn)？（屬于男高音，高音純正甜美；男重音渾厚；男低音，渾厚。）。

3、是（區(qū)分男高、中、低音主要是音的高低和音色的本身特點(diǎn)來劃分的。

1、聆聽音樂。

2、請同學(xué)看著列賓的油畫《伏爾加河上的纖夫》，結(jié)合小學(xué)里所學(xué)到的課文，剛才聆聽的音樂，討論歌曲的思想內(nèi)容。欣賞書上的多幅范作，說說自己的感受。

3、情感體驗。

請問歐洲最長的河是？——伏爾加河。

教師介紹伏爾加河：伏爾加河是歐洲最長的一條河流。俄羅斯人民稱它為“母親河”，這是因為伏爾加河流域自然風(fēng)光秀麗；資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創(chuàng)造了優(yōu)秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對伏爾加河的感情就像對母親的感情一樣。

所以俄羅斯的繪畫作品多以此作為題材。

a欣貫書中第46、47頁畫家的作品，想一想他們表達(dá)的是什么季節(jié)的風(fēng)景，從繪畫構(gòu)成、表現(xiàn)手法、色彩感覺、表現(xiàn)內(nèi)容等方面進(jìn)行觀察、理解和討論。

b畫家所表達(dá)的自然界的景色有的是安詳?shù)模械氖菬狒[的，每個人內(nèi)心世界不一樣，觀看的角度和理解的內(nèi)容不一樣，就會有不一樣的表達(dá)。結(jié)合畫面內(nèi)容和畫面表達(dá)的形式和效果等，說一說自己的感受，理解畫家的心情。

c結(jié)合自己的課前收集和課外閱讀，說一說自己理解的畫家和他們的代表作品。

d討論畫家描繪自然風(fēng)景時常用的方法和工具，說說他們的構(gòu)圖和表現(xiàn)技巧。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。

f你準(zhǔn)備用什么工具表現(xiàn)畫面?

a透過窗戶看外面，自然界有什么樣的風(fēng)景呢?

b用手做成方形的取景框，決定一下取景的范圍，看看取景框里的世界。

c選擇自己喜歡的取景范圍，或是憑借自己平時的.觀察和理解，畫一張自己喜歡的大自然的景象。

d通過觀察、體驗，增強(qiáng)學(xué)生的切身體會，豐富學(xué)生的表現(xiàn)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解色彩與季節(jié)的關(guān)系并大膽地用不同的材料表現(xiàn)。表現(xiàn)形式是多樣的，根據(jù)材料的不同分成不同的小組，學(xué)生可以任意組合，相互交流自己的表現(xiàn)方法。

讓我們在這個美麗的季節(jié)里與大自然合個影吧!試試看，把自己和周圍的同學(xué)們添到自然界的畫面里，我們將會多么幸福!現(xiàn)在就動手吧，把我們畫迸美景中去。

對學(xué)生的評價可采用師評、同學(xué)互評、自我評價等方式，內(nèi)容包括:學(xué)生活動積極性的情況、環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)情況。對學(xué)生參與活動的興趣和態(tài)度進(jìn)行評價。對學(xué)生語言表述、構(gòu)思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進(jìn)行評價。對學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行評價。

學(xué)生說一說自己本節(jié)課的收獲和感受。教師簡單總結(jié)。

清明藝術(shù)教案（匯總21篇）篇二十一

勞動中蘊(yùn)含著豐富的情感和深深的體驗。這種情感、體驗一經(jīng)提煉、升華就可以化為一首首流動的歌，一幅幅多彩的畫，一段段飛揚(yáng)的詩……藝術(shù)就在你我的勞動中，藝術(shù)就在你我的笑聲里。

本單元設(shè)置了《讓我露一手》、《羊毛剪刀咔嚓嚓》、《快快長大》三個課題。通過對自己親身經(jīng)歷過的勞動活動的回憶，引導(dǎo)學(xué)生體驗勞動所帶來的快樂與幸福，并將這種體驗和感受通過藝術(shù)課的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出來。

課題一讓我露一手。

1、根據(jù)學(xué)生家庭生活中的相關(guān)經(jīng)驗，以藝術(shù)的方式再現(xiàn)家庭勞動生活的情境，親身體驗父母做家務(wù)的辛勤，感受勞動所帶來的成功和快樂。

2、能夠利用不同的材料按照自己的意愿進(jìn)行主題性的手工制作。

1、本課所需的美術(shù)工具與材料。

2、家庭勞動的相關(guān)錄像帶（學(xué)生可以自己準(zhǔn)備）。

3、有關(guān)家庭生活的歌曲、錄音帶。

課時建議：1課時。

活動一：我們愛勞動。

1、播放一段學(xué)生自己準(zhǔn)備的家務(wù)勞動的錄像，請學(xué)生談一談自己在家中都能幫助爸爸、媽媽做些什么？講一講自己家中有趣的勞動小故事。想想用你所準(zhǔn)備的材料能做些什么樣的“飯菜”？學(xué)生完成有關(guān)家務(wù)的`美術(shù)作業(yè)。

２、學(xué)生以自己經(jīng)歷的家務(wù)勞動的小故事為藍(lán)本，分組表演家務(wù)勞動的小話劇。看看那一組學(xué)生的作品最豐盛，那一組的表演最生動。

活動二：勞動真快樂。

１、學(xué)生分角色扮演爸爸、媽媽、孩子，將制作好的作品放在一起，按角色進(jìn)行相互評價，說說做了什么菜，用了什么方法，并說說此時此刻的心情。

２、觀看錄像中表現(xiàn)家庭勞動的場面（擦玻璃、做飯、洗衣服、掃地、擦地、切菜）。學(xué)生分足以舞蹈的形式表演做家務(wù)的情景，教師突然喊“停”時，大家做一個靜止的造型，學(xué)生互相觀察動態(tài)，感悟藝術(shù)與生活。

３、完成一幅做家務(wù)的繪畫作品。

教學(xué)評價建議：

１、鼓勵學(xué)生們仔細(xì)觀察生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美感和創(chuàng)意，并用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)生活。

２、學(xué)生能運(yùn)用多種材料制作豐盛的“宴席”，對學(xué)生在表演、制作活動中出現(xiàn)的互幫互助的協(xié)作精神大力表揚(yáng)。

教學(xué)思路拓展：

１、鼓勵學(xué)生回家后幫父母做一道色、香、味俱全的菜肴，并能像父母說出其中涉及哪些藝術(shù)要素。

２、查找相關(guān)資料，了解中國的飲食文化。

教學(xué)內(nèi)容：聆聽故事《讓我露一手》、欣賞學(xué)生作品，試用身邊材料制作“美味佳肴”

1、根據(jù)學(xué)生家庭生活中的相關(guān)經(jīng)驗，以藝術(shù)的方式再現(xiàn)家庭勞動生活的情境，親身體驗父母做家務(wù)的辛勤，感受勞動所帶來的成功和快樂。

2、能夠利用不同的材料按照自己的意愿進(jìn)行主題性的手工制作。

1、本課所需的美術(shù)工具與材料。

2、家庭勞動的相關(guān)錄像帶（學(xué)生可以自己準(zhǔn)備）。

3、有關(guān)家庭生活的歌曲、錄音帶。

課型：綜合。

今天，老師想讓大家一起來看一段錄像，看看他是誰？他在干什么？

播放一段學(xué)生在家做家務(wù)的錄像。

我們愛勞動。

1、播放一段學(xué)生自己準(zhǔn)備的家務(wù)勞動的錄像，請學(xué)生談一談自己在家中都能幫助爸爸、媽媽做些什么？講一講自己家中有趣的勞動小故事。想想用你所準(zhǔn)備的材料能做些什么樣的“飯菜”？學(xué)生完成有關(guān)家務(wù)的美術(shù)作業(yè)。

２、學(xué)生以自己經(jīng)歷的家務(wù)勞動的小故事為藍(lán)本，分組表演家務(wù)勞動的小話劇。看看那一組學(xué)生的作品最豐盛，那一組的表演最生動。

勞動真快樂。

１、學(xué)生分角色扮演爸爸、媽媽、孩子，將制作好的作品放在一起，按角色進(jìn)行相互評價，說說做了什么菜，用了什么方法，并說說此時此刻的心情。

２、觀看錄像中表現(xiàn)家庭勞動的場面（擦玻璃、做飯、洗衣服、掃地、擦地、切菜）。學(xué)生分足以舞蹈的形式表演做家務(wù)的情景，教師突然喊“停”時，大家做一個靜止的造型，學(xué)生互相觀察動態(tài)，感悟藝術(shù)與生活。

３、完成一幅做家務(wù)的繪畫作品。

１、鼓勵學(xué)生們仔細(xì)觀察生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美感和創(chuàng)意，并用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)生活。

２、學(xué)生能運(yùn)用多種材料制作豐盛的“宴席”，對學(xué)生在表演、制作活動中出現(xiàn)的互幫互助的協(xié)作精神大力表揚(yáng)。

１、鼓勵學(xué)生回家后幫父母做一道色、香、味俱全的菜肴，并能像父母說出其中涉及哪些藝術(shù)要素。

２、查找相關(guān)資料，了解中國的飲食文化。