六年級教案可以幫助教師合理安排教學內容和教學活動，提高教學效果。接下來，我們將展示一些六年級教案范文，希望能給大家的教學帶來一些啟示。

六年級品德與社會教案反思（匯總17篇）篇一

本學期，本人承擔了六年級品德與社會的教育教學工作，在教育教學任務中，本人盡職盡責，按照新課程標準要求制定并實施教育教學工作計劃，現對一學期來的教學工作總結如下：

一﹑轉變觀念，樹立課程觀﹑學生觀﹑教師觀。

在教學中我注意到轉變觀念，力求樹立先進的課程觀﹑學生觀﹑教師觀。因此，我充分利用各種課程資源、創造性地使用教材，并聯系本地區和學生的實際和學生生活中的現象，對教科書中提出的問題、預設的活動進行合理的拓展和延伸，及時、合理地調整教學目標，靈活有效地推進教學過程，增強教育的針對性、生動性和實效性。引導他們去關注生活，珍視學生獨特的生活經驗，強調體驗式、探究式和研討式等學習方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題。

二﹑認真鉆研教材，探索種種教學方式。

品德與社會科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領域，對教師備課的要求也相當高，尤其是教授新教材。本學期我力爭在教學中認真鉆研教材，多渠道地搜集資源，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。學生積極主動的學習，總體效果良好。通過一學期的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，基本上達到了預期的效果。

三﹑注重實效情感的評價，加強德育方面的滲透。

小學生由于受年齡、家庭和周圍環境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，導行階段的教學首先借助教材，從理性的角度向學生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的`，還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質，而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節。讓學生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大。

四、善于從教材出發，激發積極的情感體驗。

明理是思想品德課的一個重要教學環節。我主要通過學習課文、分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，受之初”，因而在學生學文明理過程中，形成道德認識前后，因勢利導地激發學生道德情感。例如精心設計一些富于啟發性的問題引導學生，并借助假設、聯想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。

以上是我對一個學期以來品德與社會的教學總結。在今后的教學工作中，我會更加努力學習理論知識，在工作實踐中不斷完善自己，與時俱時，提高教學與教育科研能力，提高教學實效。

文檔為doc格式。

六年級品德與社會教案反思（匯總17篇）篇二

教學理念：

四是突出綜合性，強調活動性。

教學建議：

一、運用對話教學根據高年級學生的特點，在課堂教學中，要堅持民主的、平等的師生關系，要借助教師的引領，開展學生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。教師特別要鼓勵學生提出問題，大膽質疑。與學生溝通與合作是現代教學的藝術，教師和學生都成為課堂的主人，而不是教師單方面的表演。教師應具有節目主持人的素質，能迅速對反饋的信息及時梳理，正確引導并添加新的意義。對于學生來說，不再是被動的接受，而是發生在對話與合作之中的知識生成。在對話教學中，教材只是個精選的例子，學生的成長與發展才是目的。

二、教學手段媒體化教學手段是師生雙方為實現預期的教學目標，開展教學活動，相互傳遞信息的工具。使用現代教學手段能為學生提供更多的信息，激發學生的學習興趣，大大提高教學的速度和學習的效率。課改提出了信息技術與課程教學的有機整合，實現教學內容呈現方式、學生的學習方式以及教學過程中師生互動的變革，為學生的學習和發展提供了豐富多彩的教學環境和有效的學習工具。在《品德與社會》課教學中，教師要善于開發利用多樣化的課程資源，運用圖片、圖表、地圖、報刊、圖書、音像、網絡、軟件等多種教學手段展開教學，尤其要充分發揮網絡資源優勢，拓展學生的視野，提高課堂教學效率。

三、教學活動多樣化學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。活動是教與學的中介。在《品德與社會》課的教學中，教師要善于捕捉學生實際生活中有教育意義的內容，通過各種形式組織學生開展活動。教師要精心設計和具體指導活動，要保證學生在課堂教學中有充足的活動時間，使學生成為教學活動的主體，通過活動使學生既能實現理解、認知、探索和創造，又能得到體驗、交流和表現。活動時間不一定局限在課內，也可安排在課前準備和課后延伸。課前可以搜集資料，可以查閱書刊、報紙，可以去請教有關人士，也可以上網搜索，然后對獲得的資料進行整理和分析，從中尋找問題的線索和答案。課后可以對當堂沒有理解的內容進行研究和落實。

四、引導學生自主學習學生的品德和社會性發展，不是在課堂上就能立竿見影的，而是要依靠學生通過自身與外界的相互作用來建構的。無論教師的講授多么精彩，都不可能直接轉化為學生品德與社會性發展的結果。《品德與社會》課教學的有效性，在于親身經歷和主觀體驗，在于學生的自主學習。當學生自覺、主動地參與到豐富多彩的教學活動中去，知識就可能被真正領悟，能力就可能得以真正鍛煉和提高，情感就可能被真正觸及和調動，態度、價值觀就可能真正改變或形成。因此，教師應該注重學習情境的創設，選用多種教學組織形式，使我們的教育更加有效。

五、不斷調整教學內容,社會是不斷發展變化的，與之相適應的道德標準、價值觀念、國際國內形勢也在不斷發生著變化。《品德與社會》課的教學內容注重與學生生活的聯系，同時也注重與社會發展變化的聯系。因此，本冊的教學內容和進度就不應該是靜態的、不變的，而應該具有較強的時代感，應該關注社會的發展和變化，應該與本地區、本校的實際相結合，如與社會公益活動、少先隊活動、綜合實踐活動課等相結合，這樣才能夠增強課程內容的現實性，增強學生對本課程的親近感，也只有當他們感覺到所面對的教學內容原來就是他們的生活實際，他們才會產生積極的參與熱情，有益于學生品德與社會性的發展。如教學第三單元“世界問題還不少”時，可結合當時發生的世界性的重大事件，提高教學內容的時效性等。因此，在《品德與社會》課的教學中，教學內容要緊密聯系實際，與時事發展同步。除上所述，還要不斷拓展教學空間，盡可能地創設條件，讓學生以恰當的方式，與社會生活廣泛地接觸。教師要積極創造條件使學生能夠更多地參與社會實踐，更多地從體驗、理解、感悟中得到教益，提高他們的社會生活能力。六、以發展性評價為主對學生的評價要從每個學生原有的基礎出發，尊重學生的個性特點，以鼓勵為主。這種評價不是為了證明，而是為了發展；這種評價的標準不是唯一的，而是多尺度的；這種評價沒有最好，只有更好。評價的目的是增強學生的心理承受能力，這對于學生將來走上社會，面對各種壓力有好處，也有利于他們形成積極、樂觀的生活態度和社會交往、合作能力。

六年級品德與社會教案反思（匯總17篇）篇三

學習目標：學習通過不同渠道獲取信息的方法，感知家鄉人的可愛簡單了解家鄉不同時代的優秀人物，激發對家鄉人的敬佩與熱愛。

重點：了解家鄉不同時代的優秀人物，讓學生感知家鄉歷史的久遠，凸現歷史縱深感，產生自豪感。

教學準備：教學掛圖。

教學過程：

一、誰是我們的家鄉人。

1、討論：什么是家鄉人?

2、說一說家鄉話，加深對家鄉人的理解。

我們的家鄉話與普通話有區別嗎?講一個小笑話，用普通話講一遍，再用家鄉話講一遍，看看有什么不同?也可以用外地話講一講，看看與自己的家鄉話有什么區別。

3、欣賞、誦讀古詩《回鄉偶書》，理解家鄉人濃濃的家鄉之情。

二、夸夸我的家鄉人。

1、家鄉景美、物美，家鄉的人更美。你能向大家介紹一位可愛的家鄉人嗎?

2、讓學生夸夸自己身邊喜歡的人、能干的人，對別人有幫助的人，對家鄉有貢獻的人。

3、你是怎么知道這些家鄉的名人的，夸夸會查資料的同學。

三、家鄉的驕傲。

1、在學生查資料的基礎上，組織學生討論填寫“家鄉人光榮榜”先小組填寫，再全班交流，互相補充。

2、讓學生用簡短的語言介紹家鄉的人物。

四、我是小小家鄉人。

1、說一說：我們應該做怎樣的家鄉人?

2、設計“我的服務計劃”。

五、美麗的傳說。

1、聽老師講“飛來峰的傳說”，談談自己的體會。

2、學生講一講自己知道的有關家鄉的傳說。

六、濃濃的家鄉情。

1、古人對家鄉的感情也很深，他們寫了不少有關思鄉之情的作品。欣賞古詩《靜夜思》。

2、下面讓我們也來當一回小作家，寫寫自己對家鄉的感情吧。

3、學生各自練寫。

4、寫后交流。

七、課堂小結。

六年級品德與社會教案反思（匯總17篇）篇四

本冊教材根據品德與社會課程標準的規定，兒童年齡與生活的實際，以及基礎教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統教學模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力，只是在相互關聯中得到發展，以較好的落實三維目標。三、全冊教學要求：

1、了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區劃、地理位置，讓學生知道各國在經濟上互通有無的重要性，正確對待互聯網。

2、使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環境，學習一些常見自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。

3、和兒童一起走進多樣化的世界。培養學生開闊的視野、寬容的心態，正確認識其他文化，積極吸取外來文化的養分，更好的發展本民族的文化傳統。

4、使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術，

初步了解聯合國的性質和宗旨以及重要作用等。

5、使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標，并據此獨立安排自己的生活，發展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。四、教學重難點：

1、引導學生直面并審視生活中的各種問題，學會確定自己的生活和學習目標，學會獨立。

2、以現實生活中的經驗話題，逐步向學生打開成人生活的大門，在參與和探索中成長。3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培養為優秀文化的一代新人4、主要通過真實的歷史資料，讓學生在認識戰爭和沖突帶給人類苦難的基礎上,感受全世界人民對和平的渴望、共創和平的心愿和所做出的努力，了解中國在國際舞臺上保衛祖國和維護和平的作為，激發學生熱愛和平的情感，增強民族自豪感。。5、向學生展示新的自然觀，使學生愛護環境，保護地球。五、提高質量措施：

1、教法與時俱進，適應學生的實際，以及新課改的需要。2、調動學生學習的熱情，使課內與課外有機的結合起來。3、充分利用各種教學資源。4、經常開展與課堂有關的活動。

1、全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。教師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。2、豐富學生的生活經驗：在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

3、引導學生自主學習：兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。教師創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

4、充實教學內容：本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與本地區實際有機聯系起來;同時關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。

礎.分目標。

(一)情感,態度,價值。

1,珍愛生命,熱愛生活.羊成自尊自主,樂觀向上,熱愛科學,熱愛勞動,勤儉節約的態度.2,在生活中羊成文明禮貌,誠實守信,友愛寬容,公平公正,熱愛集體,團結合作,有責任心的品質.

六年級品德與社會教案反思（匯總17篇）篇五

六年級共有18人，學生思想純潔，學習態度好，上進心都很強，愛學習、愛勞動，是個優秀的班集體。

二、教材分析。

本冊教材共有五單元，即學會合作、祖國，我為你自豪、放飛和平鴿、只有一個地球、我的未來不是夢。

主題文：引出一個話題或對某個話題進行提升，一般是該主題的主要思想和觀點。

提示語：一般作為對某個話題的拓展，引導學生思考或開展相應的活動。

旁白：作為和學生對話、溝通的主持人，有時為前后內容起傳承作用，有時為學生提供一種思考的方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題。其作用相對靈活。

情景對話：一般是經過錘煉的真實生活的對話，幫助學生對自己的生活經驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真實地呈現社會現實，包括學生的活動場面，幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動。

圖標：包括“活動”“交流”“小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發學生調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現學習過程、呈現學習成果，使學生產生親切感，增強其溝通與表達的欲望。

空白框：啟發學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創造者。

三、教學措施。

1、注重學生對學習興趣的培養。

2、充分發揮學生的積極性，課外收集相關的資料。

3、在課堂中要調動學生的情緒，加深對知識和生活的體驗。

4、充分發掘課本資源，注重與生活的聯系。

六年級品德與社會教案反思（匯總17篇）篇六

主題一回望20世紀的戰爭風云課題1.不堪回首的人類災難第一課時教學目標：1.了解和平鴿的由來，知道鴿子是和平的象征，知道和平是全世界人民最美好的心愿。2.萌發愛好和平的情感。3.學會收集資料。教學準備：師生收集有關和平鴿的資料。教學活動及過程：1、導入。教師出示鴿子的圖片并提問學生：“你喜歡鴿子嗎？為什么？”請學生閱讀教科書第2頁上方的文字。教師提問學生：“人們在什么樣的慶典上放飛鴿子，為什么要放飛鴿子？放飛鴿子表達了一種什么樣的意愿？今天我們就學習本單元的第一主題――白鴿引出的話題。”教師小結：“鴿子是一種美麗的鳥類，它因為美麗和溫馴而受到人們的喜愛。鴿子既可以供人們欣賞，又可以用于通信，人們親切地稱它為信鴿。鴿子還是和平的使者，是盛事中不可缺少的角色之一。如1988年第25屆奧運會和1990年在我國舉辦的亞運會等盛會的開幕式上，都有數萬只美麗的鴿子展翅飛翔，表明了世界人民向往和平、友誼、團結的美好愿望。”2、閱讀與討論。學生介紹有關和平鴿的資料，教師適時引導。首先，教師引導學生聽唱歌曲《讓世界充滿愛》，并介紹，1986年為世界和平年。出示國際和平年的徽標，并提問：“這個徽標是一幅什么樣的圖案，象征這什么？”3.問題與探究：為什么要用鴿子何橄欖枝代表和平呢？教師出示第二張圖片――畢加索，并體溫：“你知道他時誰嗎？能介紹一下嗎？”教師了適當補充。畢加索（1881-1973）是現代派繪畫藝術的創始人，西方現代派繪畫的主要代表人物。它是西班牙人，自幼就顯示出非凡的藝術才能，曾在美術學院接受過比較嚴格的繪畫訓練，具有堅實的造型能力。教師提問：“我想讓大家猜一猜，畢加索與和平鴿之間有什么關系呢？”出示畢加索創作的和平鴿的繪畫作品。教師引導：“那么。畢加索為什么要創作這幅作品？讓我們一起來學習《和平鴿的由來》一文。”4.閱讀與思考。就教科書和師生搜集的資料，討論人們通過和平鴿表達了什么樣的思想感情。讓學生暢所欲言，教師也可以補充有關橄欖枝的知識。5.教師總結。給教師的建議1.教師可以根據實際情況，或者利用教科書及教學參考書提供的資料，或者自己另外湊集資料。2.“閱讀與思考”活動應當時重點，讓學生充分地發表他們的閱讀感受。評價建議觀察學生在活動中的表現，并記錄下來。第二課時教學目標：1.了解戰爭給人類帶來的危害。2.知道第一次世界大戰的主要史實。3.萌發反對戰爭、尊重生命、愛好和平的情感。教學活動及過程：1.導入。2.閱讀與思考。教師提問：“為什么1914――1918年的戰爭會成為世界大戰？”在學生發表自己意見的基礎上，教師簡單講解，并引導學生閱讀教科書第2頁右下方的文字，理解其含義。3.閱讀與講解。讓學生閱讀教科書然后引導學生思考并做講解。應將重點放在第一次世界大戰的具體史實上，如戰爭的時間、參戰國、人口等數據，幫助學生理解“世界大戰的意義”。4.閱讀與探究。教師提問：“在第一次世界大戰結束后，我們中國發生了哪些大事呢？”讓學生仔細閱讀教科書第3頁下方的.內容，聯系以前學習過的中國近代史的有關內容展開討論。5.教師總結，布置家庭作業。給教師的建議：這部分內容距離學生的生活比較遠，因此教師在講解時要盡可能聯系實際，以便幫助學生理解和記憶。家庭作業：預習下一課的內容。課題2.消滅法西斯，自由屬于人民教學目標：1.了解第二次世界大戰給人類帶來的空前災難。2.知道第二次世界大戰的主要史實。3.了解全世界人民反法西斯的英勇斗爭，萌發反對侵略戰爭的正義感。教科書分析：參見第14～17頁。教學活動及過程:1.導入。教師朗讀教科書第4頁上方的課文，請學生自由發言，談一談自己對于第二次世界大戰的了解2.閱讀與討論一。請學生朗讀教科書第5頁“安妮的日記”，并引導學生討論。要點：安妮的遭遇是個別的嗎？安妮聽說的集體毒死和槍斃猶太人的事情是真的嗎？安妮在日記中對德國法西斯表達了怎樣的想法？3.閱讀與討論二。請學生朗讀教科書第7頁“永生的卓婭”的故事，了解卓婭的英勇事跡。4.教師總結本課題的學習，布置家庭作業：寫一篇感想。給教師的建議：1.本課題內容多而且重要，教師應當努力保證課時，最好用兩課時完成。可以將安妮日記或者卓婭的故事充分展開。2.在學習安妮日記和卓婭的故事時，一定要將討論具體化，幫助學生真正理解戰爭的罪惡以及對兒童的摧殘。3.可以引導學生回憶，在五年級時學習過的有關二戰期間我國人民在抗日斗爭中的真實故事，或者從其他渠道了解有關資料。從戰爭的殘酷和反抗的英勇兩個方面豐富教科書現有的內容。家庭作業：寫一篇學習感想。評價建議：對學生的感想給予書面評價。課題3.不忘過去，放飛和平的心愿教學目標：1.更加深入地思考和平鴿所代表的人類的美好愿望。2.鞏固和提高通過學習所獲得的能力。教科書分析:參見第20～21頁。教學活動及過程：1.導入。教師啟發：“通過前面兩課的學習，同學們對于上個世紀的兩次世界大戰有了許多了解，也一定產生了許多感受和想法。”請自愿的學生發言。2.討論與總結。教師說明,并對并對學生的發言進行點評。讓學生分別朗讀教科書第8頁右上方的文字，以及樂樂的話，要求學生按照樂樂的建議，完成第二次世界大戰的大事記。教師可以將學生的發言記錄在黑板上，然后加以整理，供學生參與。教師應允許學生在保證主要事件準確的前提下有所側重。3.小組創作。教師朗讀教科書第9頁小文的話，然后請學生朗讀第9頁“我渴望和平鴿在世界各地飛翔”，并請他們也將自己對和平的愿望寫出來。將學生分成小組，完成各自的任務。4.全班交流。每個小組全班朗讀自已的和平愿望，教師加以點評。5.教師總結。教師朗讀教科書第9頁下方教師的話，布置家庭作業。家庭作業利用每個小組完成的“和平的愿望”，出一期壁報。評價建議1．觀察學生在討論和活動中的表現。2．對每個學生的“大事記”給予等級性評定。3．對每個小組的“和平愿望”給予鼓勵為主的評價。主題二邁向和平的世界主題1.攜起手來，為了和平與安全教學目標：1.了解聯合國的宗旨及聯合國的組織結構。2.知道安理會的職責。3.知道中國是聯合國的始創國和常任領事國之一。4.知道在維和部隊中我國戰士所作出的貢獻。教科書分析:參見第24～25頁。教學準備：1.師生共同搜集資料，了解聯合國在國際事務中都發揮哪些作用。2.教師就聯合國的基本情況做一些專門準備。教學活動及過程：1.導入。教師說明：“上節課，我們學習了有關一戰和二戰的內容。戰爭是不堪回首的，它帶給人類和歷史的創痛是巨大的，愛好和平是全世界人民共同的心愿，追求和平是全世界共同的主題。經過人們的長期努力，在第二次世界大戰之后，一個以和平、合作、安全為宗旨的國際組織應運而生。”（教師板書課題）2.閱讀與討論。教師朗讀教科書第10頁上方的課文，然后讓學生閱讀下面閱讀標識框中的文字，引導學生討論并且給予適當的補充和說明。3.探究與討論。閱讀教科書第11頁的內容，然后以自由發言的形式圍繞以下問題展開討論：中國參加過維和部隊嗎？參與了哪些工作？取得了哪些成就？4．教師總結本課的學習，布置家庭作業。給教師的建議1．本課題的內容比較抽象，教師要注意從新聞或其他媒體中積累信息，講課時應結合生動的事例，以便學生理解。2．對學生而言，本課題內容相對比較生疏，因此教師應盡心較為充分的準備，并且應充分利用維和部隊戰士的資料。家庭作業搜集有關奧運會的資料。課題2.相聚在五環旗下教學目標1．知道奧運會是為和平、團結、友誼、公正而舉行的世界盛會。2．知道五環旗的意義。3．知道和平是全世界人民的共同愿望。教科書分析參見第28~31頁教學準備1．師生搜集奧運會匹克運動會有關和平等方面內容的照片、資料。2．檢查并且落實學生搜集資料的情況。教學活動及過程1．導入。教師出示五環旗，并提問學生：“誰知道五環代表什么？今天我們一起來學習《相聚在五環旗下》。”2．閱讀與討論。教師請學生閱讀教科書第12~15頁的內容，并根據教科書和課前搜集的資料，引導學生討論。要點：你知道奧林匹克圣火代表什么嗎？在雅典奧林匹克運動會上，為什么要將橄欖枝花環送給各國運動員？古代奧運會和現代奧運會都體現了一種什么追求？你能發現奧運會的變化嗎？為什么說奧運會是國際大家庭的盛會？3．思考與制作。將學生分成小組，互相交流自己搜集到的資料，并為宣傳2008年北京奧運會制作一份小報。4．展示與交流。各個小組向全班展示自己設計的小報。5．教師總結有關奧運會的知識，肯定學生的設計，布置家庭作業。給教師的建議有關“非典”時期的醫護人員事跡，現在的小學生可能比較陌生，教師可以鼓勵他們向父母等長輩了解。家庭作業1．搜集有關紅十字會和南丁格爾的資料。2．向父母了解“非典”時期護士們的先進事跡。評價建議觀察學生在活動中的表現。課題3.閃光的紅十字教學目標1．知道紅十字會的宗旨和工作內容。2．了解南丁格爾的事跡。教科書分析參見第34、35頁。教學準備搜集紅十字會組織在國內、國際各種戰爭和自然災害中所從事的救援及所起到的作用。教學活動及過程1．導入。“在追求和平的事業中，還有一個以維護人類和平、減少各種戰爭和災難帶給人們的痛苦為最高宗旨的組織，你知道它是什么組織嗎？”2．閱讀與交流。請學生閱讀教科書第16頁的內容，然后引導學生討論。要點：紅十字會是一個什么組織？紅十字會的宗旨是什么？你聽說過紅十字會組織做過哪些事情？請舉例說明。教師可結合從廣播、報紙、電視上了解到的情況啟發學生，同時讓學生展示更多的資料來說明紅十。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

六年級品德與社會教案反思（匯總17篇）篇七

1．了解俄羅斯的社會概況、人民的生活。

2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解。

教科書分析。

參見第96~97頁。

教學準備。

1．教師準備一些有關俄羅斯經濟發展、社會狀況的圖片和資料。

2．世界政區圖、兩半球圖。

教學活動及過程。

1．導入。“上一節課，透過格林和安徒生的家鄉，我們了解的只是部分歐洲的`狀況。其實，還有一個國家在歐洲占有很大的面積，這就是世界上領土面積最大的國家——俄羅斯。”

2．識圖練習。在世界政區圖、兩半球圖上查找俄羅斯的位置和范圍。

3．閱讀與探究。請學生閱讀教科書第44~45頁的課文，欣賞教科書上的圖片。教師將自己準備的材料也提供給學生。

思考：（1）俄羅斯的國旗、國徽有什么含義？（2）俄羅斯有怎樣的氣候特點。

4．交流與講解。讓學生根據前面活動充分展開討論，教師根據學生討論給予補充和講解。

5．自由討論。教師引導：“俄羅斯是我國的近鄰，兩國人民有著長久的友誼和交往，同學們可能也知道一些有關的情況，大家可以交流一下。”鼓勵學生積極發表意見，并且給予必要的補充與糾正。

6．教師總結，布置家庭作業。

給教師的建議。

1．要準備好有關俄羅斯經濟發展、社會狀況的圖片和資料。

2．要準備好世界政區圖、兩半球圖。

3．教學中對俄羅斯的介紹，不要搞成地理知識介紹，也不要面面懼到；只要側重與比較簡單的社會狀況、特點和俄羅斯在科學技術、文化技術、社會經濟等方面的突出成就就可以了。

家庭作業。

預習與探究關于北美洲的社會狀況。

評價建議。

就學生對俄羅斯的了解程度給予口頭評價。

六年級品德與社會教案反思（匯總17篇）篇八

1、能夠通過生活實例，感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣，了解男女生既有共性，又有差異。

2、學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾，學習與異性和諧相處。

4課時。

一、導入教學。

同學們，我們男生和女生在同一所學校、同一個班級學習和生活，朝夕相處，有著無數的歡樂，可是有時也會給我們帶來許多煩惱。今天我們就一起來研究研究男生和女生有什么共性和差異。（板書課題）。

二、教學活動。

活動一：小測驗。

1、參照教材表格，學生聯系生活實際，對比著填寫男生和女生在興趣愛好、性格特征和行為舉止方面有哪些不同。（學生自主填表）。

2、學生先在小組內交流，然后全班交流。

3、小結：男女生無論是在外在表現，還是內在性格方面，既有差異，又有很多共性。

活動二：各抒己見。

（學生自主交流）。

2、在學生交流的基礎上，將人們對異性的不同要求和態度進行歸納總結，選擇具有典型性的事例，引導學生進一步討論其是否合理。

活動三：男女生擂臺賽。

1、全班學生組成一個男生隊和一個女生隊，舉行一次擂臺賽。內容包括：看誰手最巧、誰的力量最大、誰的歌聲最動聽、誰的舞姿最優美等。

2、結合以往班里和學校的各項活動，讓學生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在這些活動中的功勞。

3、學生自主講一講男女生在一起有趣的故事。

4、引導學生開展“我來夸夸你”的活動。（要求每生至少要夸兩名異性同學）。

活動四：“悄悄話”信箱。

1、在班級內設置“悄悄話”信箱，讓學生把與異性同學交往過程中遇到的煩惱、當時的心情、煩惱的原因寫在一張紙條上，并注意不要寫明自己或他人的真實姓名，然后把紙條放進信箱。

2、讓學生任意抽出一張紙條在全班閱讀。

3、引導學生說出自己對這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因是什么。

活動五：原來可以不煩惱。

1、引導學生閱讀p7案例，分小組在全班把這兩個情境用小品的方式表演出來。

2、根據第一個情境提示的問題，想一想在這種情況下如何與異性同學溝通才能取得比較好的效果。

3、繼續引導學生根據第二個情境提示的問題，想一想與異性同學開玩笑的時候就該注意哪些問題。

活動六：好男孩好女孩形象設計大賽。

1、自由閱讀課本p8的內容，就課文提出的情境問題發表自己的意見和看法。

2、過渡：你認為怎樣才能做一個讓別人喜歡的好男孩或好女孩？

3、每個小組可組織學生討論，在深入討論的基礎上，共同完成一個好男孩和好女孩的形象設計，并在班內交流匯報。（也可以讓每個學生結合自己特點，自行設計一個更富有個性的男孩或女孩的形象）。

4、老師可結合本班實際，創設情境讓學生表現自己在儀表、語言、行為等多個方面的良好形象，鼓勵學生都成為具有良好形象的人。

三、作業設計：

1、用自己的語言來贊美班里的異性同學。

2、設計一個充滿個性的男孩或女孩形象。

六年級品德與社會教案反思（匯總17篇）篇九

《地球的傷心事》是六年級下冊第三單元的第二課，本課目標力求通過了解世界人口增長過快，水資源匱乏，水污染嚴重的現狀，森林資源急劇減少給人類生產生活帶來的嚴重危害，以及其他的一些污染問題，感受到人與人，人與自然和諧共處的重要性。了解世界環境面臨的難題，培養生態環境意識和可持續發展意識，體會“只有一個地球”的含義。于是，在教學中我力求做到：

1．巧用媒體，激發興趣。

俗話說：興趣是最好的老師，興趣是小學生對知識產生渴求的起點，萌發創新欲望的基礎。多媒體教學的直觀性，生動性能激發孩子無盡的想象力和激發孩子的好奇心。因此，精心設計了多媒體課件，優美的如詩如畫的課件讓學生折服于地球的美，吸引學生的眼球，同時又為這么美的地球正遭受著破壞埋下伏筆。

2．注重調查，拉近生活距離。

《品德與社會課程標準》指出：學生是學習的主體，學生的.品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相作用來實現的。因此，我們要努力讓學生與真實的社會生活接觸，在生活中學習道德。而品德課前的調查，能為品德課的教學提供第一手素材，同時也拉近了品德教育與社會生活的距離。因而，課前，我先讓學生圍繞課程內容，走進社會中去做實實在在的調查，去體驗地球資源的有限。如：學校、自己、家庭一天的用水量等。哪些水是被我們浪費掉的，應該怎樣節約用水等。

在搜集準備資料的過程中，我也力求從三個維度著手，一是來自身邊的資源；二是我們祖國的資源；三是全球性的資源。因為我們今天畢竟探討的是全球性的問題，不能局限于身邊的資源。因為，作為現在的小學生來說，對于資源的有限問題，相對比較難以感受。所以，作為自身來講，我搜集了比較豐富的圖片和文字資料，而且在反復比較中取舍。可是，作為學習的主體――學生，我卻忽略了他們的儲備情況。也可以說是高估了六年級學生的知識面，……總而言之，還是自身在教學前“想當然”的層面太多，最終導致了課堂上學生的發言不夠廣，也不夠有深度。的確，要造就“智慧課堂”，，課前的準備工作是必不可少的，它無疑能為課上的智慧引導和巧妙處理做好鋪墊。

3．注重活動體驗，形成道德習慣。

“活動，體驗”是《品德與社會》課重要的教學策略。在課中，我盡量通過創設情境，開展活動，引導學生體驗、感悟地球資源的有限，現在還正遭受著破壞。由此，引發了學生保護環境，節約資源的行動。

六年級品德與社會教案反思（匯總17篇）篇十

教材分析：

《起來，不愿做奴隸的人們》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第二單元“不屈的中國人”的第2課。本單元設計主要反映了我國近代遭受列強侵略，特別是日本帝國注意侵略的屈辱史，同時也反映了中國人民反抗外來侵略的抗爭史以及為祖國強盛所走的探索歷程，其中重點反映了中國共產黨領導中國人民抗日救國的愛國精神和艱苦卓絕的斗爭精神。讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發學生的民族自尊心和愛國情感。所以，按照“遭受欺侮——奮起反抗——尋求救國之路”這樣一個學習研究的思路。

學情分析：

六年級的學生已有一定的愛國教育的基礎，本單元承接小學其他年級，從一個新的角度、一個較高的起點切入，把民族自尊心和愛國情感有機的結合在一起，讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神。

教學目標：

1.讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發學生的民族自尊心和愛國情感。

2.了解林則徐、鄧世昌等許多民族英雄和許多反抗外來侵略者的故事。

3.探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

4.學習搜集、整理、分析歷史信息。

教學理念：

1.教材是師生學習的憑借，但它不是的課程資源。信息時代，現代教育技術的輔助，令課堂呈現開放性。

2.教師不再是真理的占有者和宣傳者，學生不再是真理的被動的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關系，對話關系，合作關系。教學過程為師生交往、對話和探究的過程，也是價值觀、人生觀潛在形成的過程。

3.在教學過程中“以教師精心設計的具有教育性、探索性、創造性的學習方式，以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動實踐為基本特征，以實現學生多方面能力綜合發展為核心”的主學習形式。拓展學生的動手實踐能力，豐富了學生的多元化智能，同時也讓學生充分發揮了自己的特長，尊重了他們的自主發展。

教學重點、難點：

重點：讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發學生的民族自尊心和愛國情感。

難點：探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

教學過程：

第一課時。

活動一林則徐與虎門硝煙。

2.師：中國人民面對外來侵略是什么態度，有沒有反抗呢?又做了些什么?今天我們就來學習第2課《起來，不做奴隸的人們》讓我們從1800年開始來回顧歷史。(出示林則徐虎門硝煙的影片資料)。

4.小組交流：

圖文并茂式：通過在鴉片館吸鴉片的圖，證明鴉片極大的摧殘著中國人的身心健康。

……。

在小組的交流過程中，教師要加以指導，鼓勵學生利用自己所掌握的資料來進行匯報，為班級高質量的交流打下基礎。

5.在小組交流的基礎上，組織全班交流。

7.談一談你多林則徐的看法?

活動二英雄故事會。

1.師：課前，老師布置同學們看看三元里抗英和黃海海戰的故事。現在誰能來講一講這兩的故事。

2.師：聽了同學們的講述，我們知道三元里人民抗英的意義，值得后人紀念，激勵后人銘記“天下興亡，匹夫有責“。而黃海海戰體現了鄧世昌為捍衛國家領土完整，將死置之度外的大無畏斗爭精神。

3.分小組討論：你從鄧世昌的話和歌頌他的詩文中你讀懂了什么?

4.全班交流。

5.愛國故事交流會，請同學們把你們課前收集到的英雄故事給家講一講。通過傾聽不同的英雄的故事，使學生進一步的了解中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡。

第二課時。

活動三尋找抗日的足跡。

1.師：上節課我們通過學習了解到了中國人民抗擊外國侵略者的抗爭精神，也體會到了中國人民不屈不饒的斗爭精神。這些都是我們在書中學習到的，那你們還通過什么方式了解中國有那些有名的抗日英雄?(學生匯報)。

2.同學們都花了心思通過多種方式收集到了許多的抗日資料。老師這也收集了一些我們一起來看看它們的故事。(課件出示)。

如：有關綱紀日本侵略者的人和事、抗日戰爭的一些遺址和反映抗日戰爭的圖片和故事。

3.中國受到外國侵略者侵略的一幕幕到還展現在我們的眼前，中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡還在我們的腦海中，我們應該追尋著抗日英雄的足跡為祖國的繁榮昌盛而奮斗。

活動四大刀向鬼子的頭上砍去。

2.思考：當祖國面臨危亡的時候，中國人民的心情是怎么樣的?

(學生匯報)。

3.結合教材內容講述的故事，假如自己生活在那個時代，聽到勝利的捷報和抗日官兵不屈不饒、奮勇作戰的英雄事跡是什么心情?(小組討論)。

4.全班交流。

5.觀看抗日影片，了解國歌的來歷，理解體會中國人民抗日的決心，體驗當時人民的心情。

練習設計。

請同學們回家后觀看或是閱讀一篇抗日影視作品或是文學作品，并寫一篇觀后感或讀后感。

六年級品德與社會教案反思（匯總17篇）篇十一

情感、態度與價值觀：體會“只有一個地球”的含義，熱愛地球、關愛地球、感激地球；體會人在危難中團結互助的可貴。

能力：關注家鄉的生態環境問題，樹立環保意識和社會責任感，從自己做起，主動參與力所能及的環境保護活動。

知識：認識到地球為人類的生存了空間和資源，是人類生存的唯一家園；初步了解環境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今世界面臨的共同問題，理解人與自然和諧相處的重要性；了解曾經發生在我國和世界上的重大自然災害，認識到自然災害有不可抗拒的一面，學習一些在自然災害面前自護自救的方法。

本單元以人類的家園為主線，將人類與其賴以生存的地球之間所存在的奉獻與獲取、建設與破壞、減災與自護等方面的辨證關系和內容整合為一個單元。

本單元力求課程內容生活化，易于學生接受，注意引導學生認識地球與人類生存的關系，形成關愛大自然、感激大自然的情感；讓學生通過了解家鄉生態環境存在的一些問題，認識到當前地球面臨的資源與環境問題，初步形成保護生態環境的意識。

本單元的每個話題都十分注意學習內容的開放性和學生學習的自主探究性。單元話題切入口雖小，但知識含量大，較好地體現了課程的綜合性，并注意將品德的形成與知識的學習相融合，使情感、態度、價值觀的形成與知識技能的掌握相結合。學生通過本單元的學習，可以初步學會在搜集、處理信息的過程中，發現問題、思考問題并解決問題的能力。

主題一“只有一個地球”，主要讓學生認識到地球為人類了生存與發展的基本條件，培養其熱愛地球、關愛地球、感激地球的情感。初步了解環境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環境憂患意識。

1．“感悟地球的奉獻”，既讓學生認識地球對人類的奉獻，又讓學生認識自然資源的一些特點及其對人類的意義，懂得資源的雙重價值——經濟價值和生態價值，使學生了解到森林、水、土地等資源不僅能直接為人類所利用，還對生態環境的好壞有重要的作用，它的減少和破壞會影響人類的生存環境。

2．“論證地球是人類唯一的家園”，重在讓學生通過對溫度、水分、氧氣三個條件的比較，認識到茫茫宇宙只有地球才能滿足人類生存的基本需要。

3．“為地球的健康把脈”，讓學生認識到我們的資源正在受到破壞，在此基礎上啟發學生思考自然資源日益減少的原因，以及給人類帶來的后果，以幫助學生理解自然資源的破壞與人類生產生活的關系。

4．“專科門診”，讓學生了解地球母親的痛苦及人類生存環境惡化的程度。使學生看到人類已認識到環境破壞的嚴重性及其后果，并正在為此采取積極的治理措施。

5．“小記者行動”，引導學生結合本地情況，了解和關注本地的環境狀況，嘗試著寫一份調查報告，并將好的建議給有關部門。把課堂教學與學生的社會實踐活動結合起來，幫助學生樹立環保意識和社會責任感。

主題二“我們能為地球做什么”，主要讓學生了解家鄉和身邊的一些環境問題，認識到自己的一些消費行為會給環境帶來負面影響，學會在實際生活中合理利用資源，減少資源浪費。樹立一定的環保意識和社會責任感，并積極參與身邊力所能及的環保活動。

1．“我們的生活與資源環境”，讓學生認識到自己的日常生活和消耗會給生態環境帶來負面影響，進而認識到地球環境的破壞與我們每一個人都有密切關系。

2．“留住大自然的綠色”，讓學生圍繞如何保護地球生態環境展開研討，學會從自己的生活實際出發，通過減少對森林資源的消耗，積極參與建設美好環境等措施，留住地球的綠色。

3．“節水行動盡在你我他”，讓學生從資源匱乏和人們節水意識淡薄的反差中，感悟節水的重要，了解節約用水的種種方法。思考在生活中怎樣減少水的消耗，提高水的重復使用率，并意識到節水要從自己做起，從身邊做起。

4．“為減少垃圾污染獻計獻策”，讓學生通過研討認識到可以從三個方面減少垃圾污染：減少資源的使用——消耗的資源越少，產生的垃圾自然就越少；“廢物”的繼續使用；廢物再利用。在此基礎上反思自己的日常生活行為，思考如何從身邊做起，從我做起，力所能及地減少垃圾污染。

主題三“當災害降臨的時候”，讓學生了解曾經發生在我國以及世界上的重大自然災害，認識到自然災害有不可抗拒的一面。了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索，取得的經驗和成績，采取的預防和預報措施。體會人們在危難中團結互助，英勇抗災的可貴。學會一些在自然災害面前自護自救的方法。

1．“地震災害”，讓學生了解發生在我國以及世界上的地震災害，及其對人類造成的重大損失——地震會摧毀人類的美好家園，奪走美好的生命；了解我國是一個地震多發國家，知道家鄉距離地震帶的情況，引導學生正視地震的發生，并提高閱讀地圖的能力。

2．“洪水災害”，讓學生知道我國江河眾多，自古以來就常常發生洪澇災害，使人們喪失生命，痛失家園。

3．“調查家鄉的自然災害”，讓學生知道世界上除了地震和洪水災害之外，還有各種各樣的自然災害，它們也會給人類帶來災難，以進一步感受自然災害有不可抗拒的一面。了解本地極易發生的自然災害及其表現和危害，知道本地人們為防災抗災所采取的措施及在災害面前團結互助的感人事例。

4．“災害預防有良方”，讓學生懂得在自然災害面前人們采取的措施不是消極地等待、逃避，而是積極的應對。只要遵循大自然的規律，采取相應的措施，就可以減少自然災害造成的損失，激發學生主動探究災情預測和防災減災知識的興趣。

5．“災害中的自救”，讓學生懂得很多時候災害造成的人員傷亡并不是直接來自災害本身，而是由于人們的無知和莽撞。因此，要學會一些災害自護自救的常識，掌握自護自救的技巧。

6．“災難中見真情”，使學生認識到災害無情人有情。

六年級品德與社會教案反思（匯總17篇）篇十二

1.知道現代社會有競爭，更需要合作，競爭對手也是朋友。

2.通過活動，正確認識競爭與合作的關系。

1.有關競爭與合作的故事。

2.氣球。

一、鰻魚的故事。

1.閱讀《鰻魚的啟示》故事。

2.思考：這個故事告訴了我們什么。

讓學生明白：當今社會，既有競爭，更需要合作。現代人要適應時代發展的需要，以積極的態度，主動迎接各類挑戰，參與各類競爭。

二、競爭是什么。

1.思考：看到競爭這個詞，你所想到的。

如：可以是某個詞語，也可以是某種場面或某個具體的事件。

2.討論：在學習生活中，存在的競爭和這些競爭的作用。

三、夾球同行。

1.規則：兩人背對背夾住球，不準用手幫忙；兩人側身背靠背向著前進方向運球，不許一前一后運球；交換球時，運球的同學不能用手，但其他同學可以用手幫忙換；中途掉球后，撿回球從球掉的地方重新開始參加比賽。

評分：第一到達終點得10分，第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后運球扣1分。

2.思考：哪組跑得最快？為什么？這個游戲中，你想到了什么？

四、論壇辯論。

辯論題目：合作重要還是競爭重要。

通過辯論，讓學生明白：在我們的生活中，競爭與合作無處不在。競爭，可以促進發展；合作，更有利于取長補短，形成合力，使發展更健康、更協調。在科技飛速發展的、專業分工日趨精細的今天，任何一個人都不能包打天下，任何重大成果的獲得都離不開集體的智慧。競爭需要合作，合作中存在競爭。

鰻魚效應。

什么是鰻魚效應。

鰻魚效應是指在已慵倦的人群中加進一個有威脅的人物、刺激人群的緊張度從而保持整體活力。

“鰻魚效應”告訴我們，競爭可以激發人們內在的活力。在企業管理中同樣如此，管理者應該培養員工積極的競爭意識，給員工一個適度的競爭舞臺，充分激發他們的潛能，鼓勵他們永遠以積極的態度對待自己的人生。

鰻魚效應的由來。

很久以前，挪威人從深海捕撈的沙丁魚，總是還沒到達海岸都已經口吐白沫，漁民們想了無數的辦法，想讓沙丁魚活著上岸，但都失敗了。然而，有一條魚船卻總能帶著活魚上岸，他們帶來的活魚自然比魚貴出好幾倍。

這是為什么呢？這條船又有什么秘密呢？

后來，人們才發現其中的奧秘，原來他們在沙丁魚槽里放進了鲇魚。鲇魚是沙丁魚的天敵，當魚槽里同時放有沙丁魚的鲇魚時，鲇魚出于天性會不斷地追逐沙丁魚。在鲇魚的追逐下，沙丁魚拼命游動，激發了其內部的活力，從而活了下來。

與此相似，日本也有一個漁夫故事。

日本的北海道盛產一種味道珍奇的鰻魚，海邊漁村的許多漁發都以捕撈魚為生。鰻魚的生命非常脆弱，只要一離開深海區，要不了半天就會全部死亡。

有一位老漁民天天出海捕撈鰻魚，奇怪的是，返回岸邊之后，他的鰻魚總是活蹦亂跳。而其他捕撈鰻魚的漁戶，無論怎樣對待捕撈到的鰻魚，回港后全是死的。

由于鮮活的鰻魚要比冷凍的鰻魚貴出一倍，所以沒幾年功夫，老漁民一家便成了遠近聞名的富翁。周圍的漁民做著同樣的事情，卻一直只能維持簡單的溫飽。

原來，鰻魚不死的秘訣，就是在整倉的鰻魚中，放進幾條狗魚。

鰻魚與狗魚非但不是同類，還是出了名的死對頭。幾條勢單力薄的狗魚遇到成倉的對手，便驚慌地在鰻魚堆里四處亂竄，這樣一來，一倉死氣沉沉的鰻魚被全部激活了。

這就是“鰻魚效應”的由來。

啟示：一種動物如果沒有對手，就會變得死氣沉沉。同樣，一個人如果沒有對手，那他就會甘于平庸，養成惰性，最終導致庸碌無為。一個群體如果沒有對手，就會因為相互的依賴和潛移默化而喪失活力，喪失生機。一個政體如果沒有了對手，就會逐步走向懈怠，甚至走向腐朽和墮落。一個行業如果沒有了對手，就會喪失進取的意志，就會因為安于現狀而走向哀亡。鰻魚因為有了狗魚這樣的對手，才長久地保持著生命的鮮活。美洲虎因為有了美洲豹這樣的對手，才重新找回了逝去的光榮。有了對手，才會有危機感，才會有競爭力。有了對手，你便不得不奮發圖強，不得不革故鼎新，不得不銳意進取，否則，就只有等著被吞并，被替代，被淘汰。

許多的人都把對手視為是心腹大患，是異己，是眼中釘，肉中刺，恨不得馬上除之而后快。其實只要反過來仔細一想，便會發現擁有一個強勁的對手，反而倒是一種福分，一種造化。因為一個強勁的對手，會讓你時刻有種危機四伏的感覺，它會激起你更加旺盛的精神和斗志。善待你的對手吧！千萬別把他當成“敵人”，而應該把他當做是你的一劑強心針，一副推進器，一個加力擋，一條警策鞭。善待你的對手吧！因為他的存在，你才會永遠是一條鮮活的“鰻魚”，你才會永遠做一只威風凜凜的“美洲虎”。

狗魚相對于我們來說，不僅是競爭對手，包含了新的觀念、新的思維、新的目標、新的方法；包含了你身邊的制度、你的領導、一起協作的同事；包含了挑剔的客戶與朋友；包含了來自不同地區、不同背景的同事以及他（她）不一樣的性格、愛好、習性；不管任何一個人、不管任何一個團隊、不管任何一個社群，都會在不同時間、不同地點，要么扮演著鰻魚的角色、要么扮演著狗魚的角色；用一種積極主動的態度敢勇面對身邊的人與事，相信我們的事業將因此更精彩，生活將因此而更美好。

六年級品德與社會教案反思（匯總17篇）篇十三

情感態度價值觀：培養學生面對新生活、新挑戰的積極心態。知識：知道初中生活與小學生活的不同，認識初中生活的特點。

能力：與學生一起探討收集信息的途徑、方法。嘗試與好朋友商量解決生活、學習中的問題或困惑。做好上初中的各項準備工作。

教學重點。

了解中學的學習環境、感受中學的學習氛圍：了解中學生活的特點。

教學難點。

產生對中學生活的向往，開始做好進入中學生活的各種準備。

教學準備。

教師準備：收集一些初中校園生活的信息。

學生準備：課前問詢鄰居或親戚家哥哥、姐姐初中生活的情況并作好記錄。

課時安排。

2課時。

第一課時完成教材p87-p88頁內容，話題為“走進中學校園”。第二課時完成教材p89-p90頁內容，話題為“相約在中學”。

教學過程。

第一課時。

活動一信息交流會。

1.教師導言:同學們,充滿情趣的小學生活就要結束了,我們將迎來嶄新的中學生活。課前,我請同學訪問過親戚、鄰居家的哥哥、姐姐，了解到了一些中學校園的學習、生活情況。現在，我們就來開一個信息交流會，大家匯總我們打聽到的信息。

愛心。

用心。

專心1。

上中學的某一天。

2.小組活動：每個同學都憧憬一下明天的我是怎樣的。（鼓勵學生思考的范圍廣一些，可以憧憬自己的學習情況、交友情況、一天的校園生活，也可以憧憬自己的某一方面的進步等）。

3．小組派代表展示自己的憧憬，可以述說，也可以表演。

小結：剛才，大家的憧憬都是快樂、美好的，這是因為新的環境、新的氛圍、新的要求會造就新的“英雄”。每個同學走進初中校園，又會是一個新的開端，新的挑戰會給我們帶來新的機遇，只要你勤奮、努力，你就會成為一匹“千里馬”。

板書設計。

走進中學校園。

緊張著、忙碌著、收獲著、快樂著。

第二課時。

活動一與新生活過招。

1.教師過渡語：中學是我們人生的一個新的起點，這一轉折在給我們帶來新鮮感的同時，也會使我們產生不同程度的不適應。下面我們要進行的活動就是與新生活過招，老師說出一個初中新生活的特點，你就說出迎接新生活的準備或應對辦法。

2.師生過招：（教師說出大家剛才打聽到的中學生活變化，學生說出應對辦法，教師相機指導。如：同學見面互不認識、學習科目增多作業做不完、在校時間比較長、學校中餐不合口味等問題）（這個活動還可以讓學生說出自己的擔憂，教師提供一些解決問題的辦法）。

3、讀讀課本89頁老師的建議。

3．把自己的夢想折成小船，代表著讓自己的夢想遠航。

愛心。

用心。

專心2。

校友，也許你們會走進一個完全不熟悉的環境，獨自開創新的生活。不管你們將面臨怎樣的學習生活，我都不擔心，因為，我們班的孩子都是有夢想的，讓我們相約在中學吧，在中學去實現自己的夢想。

2.為自己還沒有實現的夢想或即將追尋的夢想擬定一份計劃書。3．找你的朋友交流計劃書，并請他提出寶貴意見。

小結：在我們走進中學校門前，老師還想提醒大家的是，中學的老師可能會把大家當大孩子看，有很都小事情都會鼓勵大家自己解決，在我們遇到困難的時候，別忘了找好朋友商量一下。

板書設計。

相約在中學。

用積極的心態迎接新的挑戰。

愛心。

用心專心3。

六年級品德與社會教案反思（匯總17篇）篇十四

六年級共有xx人，學生思想純潔，學習態度好，上進心都很強，愛學習、愛勞動，是個優秀的班集體。

本冊教材共有五單元，即學會合作、祖國，我為你自豪、放飛和平鴿、只有一個地球、我的未來不是夢。

主題文：引出一個話題或對某個話題進行提升，一般是該主題的主要思想和觀點。

提示語：一般作為對某個話題的拓展，引導學生思考或開展相應的活動。

旁白：作為和學生對話、溝通的主持人，有時為前后內容起傳承作用，有時為學生提供一種思考的方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題。其作用相對靈活。

情景對話：一般是經過錘煉的真實生活的對話，幫助學生對自己的生活經驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真實地呈現社會現實，包括學生的活動場面，幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動。

圖標：包括“活動”“交流”“小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發學生調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現學習過程、呈現學習成果，使學生產生親切感，增強其溝通與表達的欲望。

空白框：啟發學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創造者。

1、注重學生對學習興趣的培養。

2、充分發揮學生的積極性，課外收集相關的資料。

3、在課堂中要調動學生的情緒，加深對知識和生活的體驗。

4、充分發掘課本資源，注重與生活的聯系。

六年級品德與社會教案反思（匯總17篇）篇十五

一、知識眺望臺。(每小題0.5分，本大題共28分)。

1.人之所以迷信，只是由于，人之所以，只是由于無知。

2.是人類的公害，這已是全世界的共識。不僅使的身心受到傷害、也給________和________帶來危害。

3.每年的5月班1日是日。

4.是少先隊組織的主人，在隊里有權和權。

5.我們從出生開始，就擁有一個共同的身份，那就是國家的。到了成年，就依法享有權和權，還享有權。到老了還有從國家和社會獲得的權利。權利永遠伴隨著，每個公民在享受的時候，同時也擔負著。

6.年召開的第屆聯合國大會，通過了《兒童權利公約》。《兒童權利公約》規定兒童具有四大權利。我國法律規定，身體受到傷害要求賠償，訴訟時效期為年。

7.世界上使用人口最多的語言是__________。聯合國規定的六種工作語言是______、______、______、______、______、______、。

8.地球上的陸地和海洋被劃分七大洲、四大洋。七大洲是：______、______、______、______、______、______、______;四大洋是：______、______、______、______。

9.亞馬遜平原是世界上面積最大的平原，__________是世界最高的山峰，__________是世界最大的沙漠。

10.我國的疆界很長，和14個國家陸地相鄰，與我國陸地相鄰的國家有：哈薩克斯坦、吉爾吉斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、緬甸、老撾、______、______、______、______、______、______、______、______。

11.四大文明古國分別是古埃及、、、。

12.克隆就是。1996年，科學家克隆的小羊出生了，它的外形同母羊一模一樣。

二、火眼金睛。(每小題1分，本大題共9分)。

1.我們要認清“fanflungong”害人本質，一起向邪教宣戰。()。

2.不要出于好奇去嘗試毒品。()。

3.遇到落在地上的電線，不用饒行。()。

4.小學生都有選舉和被選舉權。()。

5.全國人民代表大會是新中國的最高權利機關。()。

6.《中華人民共和國憲法》是我們國家的根本大法。()。

7.地球的表面可能是弧形的。葡萄牙航海家麥哲倫的首次環球航行證實了這一猜想。()。

8.美國人認為當眾打開禮物并致謝，是喜歡對方禮物的表現。()。

9.太陽神廟是印加人修建的，金字塔是古代埃及國王的墓室。()。

三、自選超市。(每小題1分，本大題共6分)。

1.我國公民年滿()歲就可以參加選舉了。

a、14歲b、16歲c、18歲d、20歲。

2.金字塔現存()座。

a、110b、111c、112d、100。

3.主要分布在大洋洲和非洲的是()。

a、黃色人b、黑種人c、白種人d、棕種人。

4.據調查，中國平均每天因吸煙導致疾病而死亡的有()。

a、200人b、1000人c、2000人d、4000人。

5.()是日本民族最珍愛的傳統服裝。

a、西服b、唐裝c、和服。

6.()早在一千多年以前就測算了一年的時間為365.2420天。

a、古埃及人b、古希臘人c、瑪雅人d、中國人。

四、小百科。(本大題共15分)。

1.請你連一連。

胡夫金字塔希臘世界八大奇跡之一。

古奧運會賽場紐約西方文明的搖籃。

埃菲爾鐵塔羅馬國際大際會。

時代廣場埃及藝術之都。

大競技場巴黎露天歷史博物館。

2.不少的國家、城市擁有獨具特色的“雅號”，像墨西哥“仙人掌之國”，“郵票王國”是指列支敦士登，“萬塔之國”是指__________，“水城”是指意大利的__________，“鮮花之國”是指__________，“鐘表王國”是指__________，“音樂之都”是指__________。

3.填表。

主要生活的人種適應氣候及環境的特征。

寒帶地區皮膚白;鼻子高而窄，體毛多，便于防寒。

溫暖地區。

酷熱地區。

五、生活實踐。(每小題10分，本大題共30分)。

1.遇到下面的情況怎么辦呢?你能開動腦筋，冷靜的想出好辦法嗎?

a外出旅游，我與家長走散了……。

b我在做手工勞動的時候，不小心把手割破了……。

c一場火災突然降臨到了我們小區內，我一個人在家寫作業，父母都上班去了……。

2.科技的進步促進了人類社會的飛速發展，提高了人們的生活質量。但科技也是一把“雙刃劍”，請聯系核技術和克隆技術談談自己的想法。

3.寫出四個世界聞名的節日，并說說你對其中一個節日的了解。

六、實事分析。(本大題共12分)。

案例一：小學生周某很有繪畫天賦，3歲開始就從師學畫，6歲時就在全國兒童繪畫大賽上獲得了一等獎。他所在學校的美術出版社得知這一情況后，希望周某能夠給他們提供幾幅作品，出版社將擇優錄用，同時周某可以獲得相應的報酬。于是，周某經父親同意后，給該出版社拿去了4幅作品，但沒有得到出版社的任何答復。半年后，周某在該校美術出版社出版的《兒童繪畫作品選》上看到了自己的4幅作品，而且上面也沒有注明自己的名字。

案例二：金華蘭溪市區某幼兒園，把班里每個孩子的體檢結果公布在教室門口，上面除了身高、體重等項目外，還包括雞胸、近視等。

附：參考答案。

一、知識眺望臺(每空2分56)。

1.恐懼恐懼2.毒品毒品吸毒者其家庭社會。

3.世界無煙4.隊員選舉權被選舉。

5.公民選舉被選舉表現義務憲法和法律規定的權利憲法和法律規定的義務。

7.漢語漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語。

8.北美洲、南美洲、歐洲、非洲、亞洲、大洋洲、南極洲_北冰洋、大西洋、印度洋、太平洋。

9.珠穆朗瑪峰撒哈拉沙漠。

10.蒙古、越南、印度、尼泊爾、不丹、朝鮮、俄羅斯、阿富汗。

11.古巴比倫、古印度、中國。

12.無性繁殖多利。

二、火眼金睛。(每題2分)。

1.(√)2.(√)3.(×)4.(×)5.(√)。

6.(√)7.(√)8.(√)9.(×)。

三、自選超市。(每小題1分，本大題共6分)。

1.(c)2.(a)3.(b)4.(c)5.(c)6.(c)。

四、小百科。(本大題共15分)。

1.請你連一連。

胡夫金字塔埃及世界八大奇跡之一。

古奧運會賽場希臘西方文明的搖籃。

埃菲爾鐵塔巴黎藝術之都。

時代廣場紐約國際大際會。

大競技場羅馬露天歷史博物館。

2.緬甸威尼斯荷蘭瑞士維也納。

3.白種人皮膚白;鼻子高而窄，體毛多，便于防寒。黃種人皮膚黃;鼻子高度和寬度適中，體毛不發達。黑種人皮膚黑;鼻子低而寬，體毛少，便于散熱。

五、生活實踐。(每小題10分，本大題共30分)。

1.(圍繞安全自護的基本要求，例如：撥打110、119等報警求助電話等。只要學生的方法合理有效即可。)。

2.(要求學生從科技發展給人們帶來的益處和害處兩方面談，重點談害處。如：

破壞生態環境;導致疾病增多;影響世界和平等。)。

六、實事分析。(本大題共12分)。

案例一為未成年人的著作權被侵犯。

案例二為未成年人的隱私權被侵犯。

六年級品德與社會教案反思（匯總17篇）篇十六

《品德與社會》學科的教學應該體現從教材走向生活。《發生在我家里的事》這一課正是基于此的一種教學實踐。通過學習教材讓學生了解節儉在家庭生活中的表現與作用，懂得節儉是珍惜勞動成果的表現，并養成勤儉節約的好習慣。

課前讓學生觀看《洗手》、《打包》兩段錄相。看后，讓學生暢所欲言談自己的看法，并適時給予評價，給學生營造寬松、民主的氛圍，激發學生學習的興趣，讓學生能夠區分什么樣的行為是節儉，什么樣的行為是浪費。

先讓學生認真閱讀教材中的三個故事，聯系實際想到自己家庭是否也有類似的情況。然后通過小記者采訪，讓學生發現一些源于生活的節儉與浪費現象。

構建開放的課堂，課前讓學生到社會去調查，并把搜集到的資料進一步加以整理。課上各小組采用照片、幻燈片、錄像、實物展示、小品等豐富多彩的形式進行匯報。使學生深刻地理解節儉是珍惜勞動成果的表現，節儉是中華民族優良傳統的重要組成部分，是年輕一代應該繼承的。

以學生現實生活為基礎，聯系我國經濟不斷發展、人民生活水平日益提高、資源與人口矛盾日漸突出等國情，使學生學會從不同方面思考節儉的意義，并且把這個傳統美德與自己的生活緊密聯系起來，將節儉轉化為自覺、持久的行為習慣。

通過本節課“從教材走向生活”的學習活動，讓學生發現所學對自己的意義：以節儉為榮，以揮霍為恥。

六年級品德與社會教案反思（匯總17篇）篇十七

1．了解俄羅斯的社會概況、人民的生活。

2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解。

參見第96~97頁。

1．教師準備一些有關俄羅斯經濟發展、社會狀況的圖片和資料。

2．世界政區圖、兩半球圖。

1．導入。“上一節課，透過格林和安徒生的家鄉，我們了解的只是部分歐洲的狀況。其實，還有一個國家在歐洲占有很大的面積，這就是世界上領土面積最大的國家——俄羅斯。”

2．識圖練習。在世界政區圖、兩半球圖上查找俄羅斯的位置和范圍。

3．閱讀與探究。請學生閱讀教科書第44~45頁的課文，欣賞教科書上的圖片。教師將自己準備的材料也提供給學生。

思考：

（1）俄羅斯的國旗、國徽有什么含義？

（2）俄羅斯有怎樣的氣候特點。

（4）俄羅斯的首都莫斯科有什么特點？

（4）俄羅斯著名的大城市圣彼得堡有什么特點？

（5）俄羅斯在科學技術、文化技術、社會經濟等方面有什么突出成就？

4．交流與講解。讓學生根據前面活動充分展開討論，教師根據學生討論給予補充和講解。

5．自由討論。教師引導：“俄羅斯是我國的近鄰，兩國人民有著長久的友誼和交往，同學們可能也知道一些有關的情況，大家可以交流一下。”鼓勵學生積極發表意見，并且給予必要的補充與糾正。

6．教師總結，布置家庭作業。

1．要準備好有關俄羅斯經濟發展、社會狀況的圖片和資料。

2．要準備好世界政區圖、兩半球圖。

3．教學中對俄羅斯的介紹，不要搞成地理知識介紹，也不要面面懼到；只要側重與比較簡單的社會狀況、特點和俄羅斯在科學技術、文化技術、社會經濟等方面的突出成就就可以了。

預習與探究關于北美洲的社會狀況。

就學生對俄羅斯的了解程度給予口頭評價。

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。以上就是給大家分享的10篇品德與社會六年級上冊教案，希望能夠讓您對于品德與社會六年級上冊教案的寫作更加的得心應手。