在幼兒園小班，孩子們將學(xué)習(xí)認(rèn)知和語(yǔ)言表達(dá)，培養(yǎng)好奇心和求知欲。以下是小班孩子們的總結(jié)范文，他們用心記錄了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓我們一起來(lái)感受他們的進(jìn)步。

幼兒園教師的小班追泡泡教案分享（模板22篇）篇一

1、愿意用多種材料自由表現(xiàn)吹泡泡。

2、感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)吹泡泡；會(huì)用油畫(huà)棒畫(huà)圓形或涂畫(huà)圓形；會(huì)用棉簽蘸膠水粘貼紙片。

2、材料配套：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片，每人一張印有小女孩及草地的繪畫(huà)底圖，用胡蘿卜制作的印章，顏色、大小不一的圖片，泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、棉花、顏料、抹布、炫彩棒等。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“大草地”展板。

1、教師吹泡泡導(dǎo)入，讓幼兒進(jìn)一步感知泡泡的外形特征。

教師吹泡泡，幼兒觀察泡泡，玩泡泡。

引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡形狀、大小、色彩等進(jìn)行觀察，讓幼兒對(duì)泡泡形狀、大小、色彩等進(jìn)行觀察，讓幼兒有初步的審美感知，為后續(xù)的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

2、借助泡泡圖片激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，師幼交流泡泡的特征。

根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，教師抓拍有代表性的照片：有許多單個(gè)的泡泡，也有重疊在一起的泡泡圖片，直觀地引發(fā)幼兒交流。

3、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn)吹泡泡。

（1）引出畫(huà)有小女孩的底板，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

（2）介紹材料，講解用法。

師：今天，老師給你們準(zhǔn)備了很多的工具，一起來(lái)看看。（教師逐一介紹）。

師：這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片，還有膠水，你們也可以來(lái)貼泡泡。師：這里有胡蘿卜、瓶蓋印章，可以蘸顏料印泡泡。怎么印呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試。活動(dòng)要求：從哪個(gè)盤(pán)里拿出印章，印完后就放回剛才的盤(pán)子里；要注意別把顏料弄到身上；如果手弄臟了可以用抹布擦。

（3）引導(dǎo)幼兒自由選擇，大膽表現(xiàn)。

幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小女孩吹泡泡”教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。

教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)觀察幼兒印的情況，并適時(shí)給予具體的幫助與指導(dǎo)，提醒幼兒注意桌面和衣服的整潔。

改變以往的教學(xué)模式，不用范例，不具體講解示范畫(huà)面的要求，而是在強(qiáng)調(diào)方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動(dòng)。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，注意從幼兒的興趣性、主動(dòng)性、獨(dú)立性、堅(jiān)持性，對(duì)材料的操作以及藝術(shù)活動(dòng)中的行為習(xí)慣等方面評(píng)價(jià)創(chuàng)作過(guò)程，讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、展示作品，引導(dǎo)幼兒感受泡泡的美感，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述泡泡。

師：你們可以和你的泡泡說(shuō)說(shuō)話，也可以看看其他小朋友的泡泡。

幼兒根據(jù)自己作品來(lái)說(shuō)泡泡。

師：她的泡泡是用油畫(huà)棒畫(huà)的，她的是粘的，她的是用瓶蓋印的，各式各樣的，真棒。老師都喜歡你們每個(gè)人的泡泡，你們的小手真能干，幫小女孩吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍(lán)泡泡，有的是一個(gè)一個(gè)的，有的好幾個(gè)泡泡像好朋友一樣靠在一起。

活動(dòng)自然結(jié)束。

在活動(dòng)結(jié)束的評(píng)價(jià)方面，教師不用像不像、好不好來(lái)評(píng)價(jià)，而是利用展示作品的方式，讓幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)吹了什么樣的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基礎(chǔ)上肯定和接納幼兒的作品，尊重幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒逐漸喜歡美術(shù)活動(dòng)。

幼兒園教師的小班追泡泡教案分享（模板22篇）篇二

1、教幼兒學(xué)會(huì)念兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

3、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和游戲的快樂(lè)。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)泡泡的各種本領(lǐng)，在游戲中去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)游戲的快樂(lè)。

難點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)完整地念兒歌。

泡泡水一瓶。

一、游戲：捉泡泡。

教師：現(xiàn)在我們來(lái)玩捉泡泡的游戲。（教師向幼兒吹泡泡，幼兒四處捉泡泡）。

二、組織幼兒圍圓圈坐好，進(jìn)行談話:。

（1）剛才老師在干什么？

（2）泡泡好看嗎？泡泡是什么樣的？

（3）泡泡有什么本領(lǐng)？（會(huì)飛、會(huì)轉(zhuǎn)）那它怎樣飛、怎樣轉(zhuǎn)圈圈呢？（請(qǐng)幼兒表演飛、轉(zhuǎn)的動(dòng)作）。

（4）剛才的泡泡去哪里了？為什么不見(jiàn)了（爆炸了）學(xué)一學(xué)泡泡爆炸的動(dòng)作。

教師小結(jié)：剛才小朋友都說(shuō)對(duì)了，圓圓的泡泡有大有小，會(huì)飛又會(huì)轉(zhuǎn)，最后還會(huì)爆炸呢，太好玩了！

教師：現(xiàn)在老師把泡泡變大、變小、會(huì)飛的本領(lǐng)，串成一首兒歌，你們想聽(tīng)嗎？那好，先聽(tīng)老師念一遍。

1、教師示范念一遍兒歌。

2、幼兒跟讀兩遍兒歌。

3、幼兒朗讀一遍兒歌。

四、結(jié)束活動(dòng)：

教師：我們繼續(xù)到外面玩捉泡泡的游戲吧。

通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒更加體驗(yàn)到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的本。

領(lǐng)，幼兒能開(kāi)心快樂(lè)地在游戲中得到了享受與進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了幼兒的良好。

傾聽(tīng)的習(xí)慣，在師幼的互動(dòng)中得到了和諧自主的發(fā)展。

小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

幼兒園教師的小班追泡泡教案分享（模板22篇）篇三

1.在說(shuō)說(shuō)玩玩中進(jìn)行氣息訓(xùn)練，并學(xué)唱歌曲《吹泡泡》，初步嘗試分組歌唱。

2.有參與歌唱活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂(lè)。

幼兒有過(guò)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)、課件、吹泡泡伴奏音樂(lè)

1.泡泡飛來(lái)了（氣息訓(xùn)練）

――“你們吹過(guò)泡泡嗎？喜歡嗎？為什么？”

――“有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)泡泡說(shuō)話的聲音？聽(tīng)聽(tīng)它發(fā)出什么聲音（教師示范“po”）

――“泡泡可能是在說(shuō)什么？（幼兒嘗試）能和我一起來(lái)學(xué)學(xué)泡泡說(shuō)話的聲音嗎？

教師吹一個(gè)泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂（破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復(fù)幾次）

教師吹多個(gè)泡泡出現(xiàn)---飛行---破裂（破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復(fù)幾次）

――我們把這么多漂亮的泡泡吹到天空中去好嗎？

教師小結(jié)：原來(lái)泡泡發(fā)出“po”的聲音就是在和它的朋友打招呼呀！

2.泡泡找朋友（集體練習(xí)）

教師示范選擇一個(gè)泡泡練習(xí)“chui----po”。

――“我要把泡泡吹得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看看我找哪個(gè)泡泡做朋友。”

幼兒嘗試選擇一個(gè)泡泡練習(xí)“chui----po”

――“你們也來(lái)把泡泡吹得遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓他去找個(gè)好朋友吧！”

3.泡泡在唱歌（學(xué)唱歌曲）

傾聽(tīng)前奏，聽(tīng)出有四個(gè)泡泡

――“老師來(lái)唱一首《吹泡泡》歌，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)我吹了幾個(gè)泡泡？”

師生一同跟著錄音歌唱。

分組唱前奏部分：一組唱四下“吹”，一組唱四下“po”。歌曲部分齊唱。

活動(dòng)建議：

1.《吹泡泡》中的活動(dòng)重點(diǎn)在于分組時(shí)的每句銜接。在幼兒進(jìn)行演唱時(shí)，教師必須輔以清晰的手勢(shì)或指揮幫助兩個(gè)小組的幼兒進(jìn)行歌唱之間的銜接。

2.教師可以制作多媒體課件，用泡泡飛行的路線引導(dǎo)幼兒進(jìn)行長(zhǎng)音和短音的練習(xí)。

成長(zhǎng)交流：

我們知道對(duì)中班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，《吹泡泡》這首歌的難點(diǎn)是對(duì)氣息進(jìn)行有效控制。但是老師在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)泡泡說(shuō)話的情景。讓孩子在游戲中有效地控制自己的氣息。在平常的音樂(lè)活動(dòng)我們老師是如何開(kāi)展的呢？大家一起來(lái)談?wù)劙桑?/p>

1.本活動(dòng)的各環(huán)節(jié)教學(xué)點(diǎn)之間有什么聯(lián)系？

2.新授歌曲部分的教學(xué)方法是否適宜得當(dāng)？

3.拓展演唱方法部分對(duì)幼兒能力發(fā)展有何作用？

幼兒園教師的小班追泡泡教案分享（模板22篇）篇四

1、學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、能與同伴合作，嘗試仿編兒歌。

3、感受兒歌的趣味，喜歡朗誦兒歌。

1、與兒歌對(duì)應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋(píng)果和果樹(shù)、小草和土地、烏云和雨點(diǎn)。

2、小蝌蚪、花朵、白云、樹(shù)葉、汽車、小魚(yú)、蝴蝶、白云圖片，每樣兩張；桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等。

一、吹泡泡游戲，導(dǎo)入。

1、聽(tīng)著音樂(lè)，教師和幼兒一起玩吹泡泡游戲，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。

2、教師：你們吹的泡泡是什么樣子的，它像什么？（幼兒：我的像小魚(yú)，我的`像大象，我的像蝴蝶）。

二、出示圖片，學(xué)習(xí)兒歌出示四個(gè)不同顏色的泡泡，讓幼兒自由猜測(cè)。根據(jù)幼兒回答出示兒歌內(nèi)容。

1、出示雞蛋泡泡教師提問(wèn)：

（1）你們猜猜這是什么泡泡？（我們來(lái)看看你們猜的對(duì)不對(duì)）。

（2）雞蛋會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡呢？為什么？請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)（教師邊示范念兒歌，邊出示母雞）。幼兒回答后集體學(xué)念兒歌。

2、出示蘋(píng)果泡泡教師提問(wèn)：

（1）這是什么泡泡？

（2）蘋(píng)果又是誰(shuí)吹的泡泡？

（3）為什么說(shuō)蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡？（教師示范念并出示果樹(shù)，幼兒嘗試跟念兒歌）幼兒集體學(xué)念。

3、出示小草泡泡教師提問(wèn)：看一看，小草是誰(shuí)吹的泡泡？為什么？誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？引導(dǎo)幼兒用“xx是xx吹的泡泡”學(xué)念兒歌。（根據(jù)幼兒回答出示土地）。

4、出示雨點(diǎn)泡泡教師提問(wèn)：

（1）這是什么泡泡呢？

（2）它是誰(shuí)吹的泡泡？引導(dǎo)幼兒圍繞這兩個(gè)問(wèn)題同時(shí)回答(出示烏云)，幼兒嘗試念兒歌內(nèi)容。

注：第一次出示泡泡，揭示泡泡是誰(shuí)吹的，再以提問(wèn)、小結(jié)的方式讓幼兒重點(diǎn)感知兩事物之間的聯(lián)系。

2、我們周圍還有許多泡泡，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽遥纯茨阏业降氖鞘裁磁菖荩空?qǐng)拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。（幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、汽車、樹(shù)葉等，人手一份。）3、這些泡泡是誰(shuí)吹的呢？請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。（啟發(fā)幼兒仿編兒歌，如：小蝌蚪是青蛙吹的泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是藍(lán)天吹的泡泡等。）。

4、請(qǐng)拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的兒歌念給大家聽(tīng)。

四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”

教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來(lái)想一想它們又是誰(shuí)吹出來(lái)的，好嗎？

幼兒園教師的小班追泡泡教案分享（模板22篇）篇五

1、通過(guò)操作探索，初步了解不同形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。

2、樂(lè)意大膽猜想，嘗試集體記錄。

3、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

1、師：你們吹過(guò)泡泡嗎？老師也為你們準(zhǔn)備好了吹泡泡的材料，請(qǐng)你們?nèi)ゴ狄淮担缺日l(shuí)吹得泡泡多、泡泡大。吹得時(shí)候請(qǐng)寶寶找個(gè)空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽(tīng)明白了，那就行動(dòng)吧！

2、交流吹泡泡的方法。

1、提問(wèn)：你是怎么吹泡泡的？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）。

小結(jié)：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來(lái)了。

2、想不想再試一試？

好！這次老師要請(qǐng)你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡什么形狀的。

二、探索圓形工具吹出來(lái)的泡泡形狀并做好記錄。

師：寶寶們，真棒！都成功了，告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀？（圓圓的）哪個(gè)小工具吹出的泡泡是圓圓的。

小結(jié)：原來(lái)圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來(lái)找個(gè)圓形標(biāo)記貼在圓形工具的下面。

三、出示不同形狀的工具，大膽猜想。

師：這又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又會(huì)吹出什么形狀的泡泡呢？我們找個(gè)標(biāo)記貼到星星工具的下面。

以同樣的方法出示長(zhǎng)方形工具并做好猜想記錄。

四：幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀。

長(zhǎng)方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢？請(qǐng)你們自己去吹一吹、看一看。

五：交流發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行記錄。

1、師：星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢？（圓圓的）長(zhǎng)方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢（圓圓的）。

2、記錄操作結(jié)果。

原來(lái)不管什么形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真有趣。讓我們趕緊把這個(gè)好消息去告訴其他的小朋友吧。

幼兒園教師的小班追泡泡教案分享（模板22篇）篇六

練習(xí)按節(jié)奏的走圓圈和按信號(hào)變換動(dòng)作，首位的要求是把握節(jié)奏感，隨著寶寶對(duì)動(dòng)作與兒歌的不斷熟悉，可以加快節(jié)奏，還可以隨時(shí)變換指令，考驗(yàn)寶寶的反應(yīng)與執(zhí)行能力。在游戲過(guò)程中增進(jìn)幼兒之間的情感交流，增進(jìn)友誼。

重點(diǎn)：讓幼兒熟記吹泡泡的兒歌跟動(dòng)作；在做動(dòng)作的時(shí)候強(qiáng)調(diào)慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉；讓幼兒在表演的時(shí)候感受到快樂(lè)。

難點(diǎn)：動(dòng)作的時(shí)候力求整齊協(xié)調(diào)。

“吹泡泡”的兒歌，“手拉手兒走走”的音樂(lè)。

1、這個(gè)活動(dòng)室我自己在親子樂(lè)園的讀書(shū)上偶爾看見(jiàn)的，覺(jué)得挺適合老師跟孩子一起完成。如果有爸爸媽媽的參與氛圍會(huì)更加愉悅，或則在有親子活動(dòng)的時(shí)候，很多個(gè)家庭做這個(gè)游戲效果也會(huì)很棒。

2、我與學(xué)生一起做這個(gè)游戲的時(shí)候，教學(xué)形式上有點(diǎn)生硬，如果在教學(xué)前先可以給孩子播放一段生動(dòng)的音樂(lè)觀看一段類似的視頻，那孩子們的熱情會(huì)一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)，只是我們學(xué)校的條件太有限。

3、在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒都參與了游戲，孩子們?cè)谂c老師跟同伴之間的互動(dòng)中掌握了游戲的技巧，增進(jìn)了友情。

4、在游戲中，我慢慢走出來(lái)，放手在一旁觀看孩子們自己活動(dòng)。由此游戲活動(dòng)聯(lián)想到“手拉手兒走走”的游戲，在教學(xué)的時(shí)候我是先完成的這個(gè)游戲活動(dòng)，再教新的游戲。

5,、孩子們?cè)诨顒?dòng)中把自己扮成了許多小泡泡，感覺(jué)很開(kāi)心，愉快。看到他們高興我也很開(kāi)心。

為了激發(fā)幼兒對(duì)小游戲的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)孩子之間情感交流，考驗(yàn)寶寶的應(yīng)變能力與協(xié)調(diào)能力，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。在游戲中感受圓圈可以變大變小變高變矮的魅力。

小百科：吹泡泡，是一種兒童玩的游戲。是一種很流行的游戲。玩這種游戲的通常是小孩子。

幼兒園教師的小班追泡泡教案分享（模板22篇）篇七

1、嘗試用吹泡泡的方法作畫(huà)，體驗(yàn)不同作畫(huà)方式的樂(lè)趣。

2、觀察泡泡產(chǎn)生的美麗顏色，感受泡泡畫(huà)的美感。

1、兒童畫(huà)數(shù)張。

2、盛有紅、黃、綠三種顏料洗潔精水的杯子，吸管。

一、玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。

1、（出示美麗的盒子）猜猜盒子里裝的是什么？（用吸管從盒子里蘸洗潔精水，吹泡泡）試試看用小手能不能把這美麗的泡泡接住？（教師吹泡泡，幼兒接泡泡）。

2、剛才你們接住泡泡了嗎？泡泡在哪里啊？

3、這些美麗的泡泡停留的時(shí)間太短了，寶寶的小手碰到就破了、不見(jiàn)了，真可惜。我們來(lái)想個(gè)辦法把這美麗的泡泡留住。

二、出示泡泡畫(huà)作品，引起幼兒作畫(huà)興趣。

1、出示作品和作畫(huà)材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫(huà)。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出泡泡畫(huà)是用吸管吹出來(lái)的，讓幼兒認(rèn)識(shí)作畫(huà)材料：三種顏色洗潔精水、吸管。

三、接泡泡、吹泡泡。

1、接泡泡。

教師拿吸管輕輕蘸上顏料，輕輕吹出泡泡，幼兒用紙去接住，在畫(huà)紙上留下彩色泡泡的痕跡（配上短小的兒歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，對(duì)著紙，吹一吹，接一接，泡泡畫(huà)，真美麗）。

教師用吸管往盛有洗潔精水的小紙杯里吹出泡泡，幼兒將畫(huà)紙蓋上去，在畫(huà)紙上留下彩色泡泡的痕跡。

3、畫(huà)泡泡。

幼兒在空白處添畫(huà)泡泡，想象泡泡里藏著什么，用添畫(huà)的方法畫(huà)上去。

四、分享交流。

幼兒欣賞自己的作品，發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)泡泡里有什么。

幼兒園教師的小班追泡泡教案分享（模板22篇）篇八

1、能大膽選擇色彩學(xué)習(xí)用印章印畫(huà)，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

2、初步學(xué)習(xí)互相觀賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。

1、畫(huà)有小魚(yú)的背景圖人手一張。范畫(huà)一張。

2、收集假設(shè)干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料假設(shè)干盤(pán)，抹布。

3、《小魚(yú)游》的音樂(lè)。

一、導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

師：今天天氣真好！小魚(yú)寶寶們，跟著魚(yú)媽媽出去玩吧！（播放《小魚(yú)游》的音樂(lè)）。

二、了解用瓶蓋印畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

1、師：小魚(yú)寶寶真得意，一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡，怎么吐泡泡的？

幼：波羅波羅…。

2、師：今天教師帶來(lái)一個(gè)新工具，看是什么呀？（出示瓶蓋）。

幼：瓶蓋。

3、教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個(gè)瓶蓋，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓，然后拿起來(lái)，“波羅波羅〞吐出一個(gè)泡泡。（幼兒觀看教師的示范并傾聽(tīng)）。

問(wèn)：吐了一個(gè)什么顏色的泡泡？幼：黃色。

問(wèn)：還想吐一個(gè)什么顏色的.泡泡？幼：紅色。

師：我們剛剛蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色。

4、教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出一個(gè)紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。（鼓舞幼兒一起徒手和教師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來(lái)，“波羅波羅〞吐出一個(gè)紅泡泡。）。

5、提問(wèn)：誰(shuí)情愿到上面來(lái)吐泡泡的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)）你想要吐什么顏色的泡泡？

幼：綠色。（請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨她一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。）。

6、問(wèn)：你還想不想吐泡泡呢？幼：想。

師：我們可以繼續(xù)吐，把整個(gè)魚(yú)塘里都吐滿泡泡。（出示范畫(huà)）。

問(wèn)：好看嗎？幼：好看。

師繼續(xù)問(wèn)：小魚(yú)寶寶們想不想自己來(lái)吐泡泡啊？幼：想。

教師提出要求：每個(gè)小朋友都有一個(gè)瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進(jìn)展印畫(huà)，印的時(shí)候要用點(diǎn)力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時(shí)候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫(huà)面的整潔，聽(tīng)清楚了嗎？（幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)）。

三、能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)展印畫(huà)，體驗(yàn)其快樂(lè)。

教師播放音樂(lè)，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。

四、初步學(xué)習(xí)互相觀賞作品，并試著用語(yǔ)言描述泡泡。

1、展示幼兒的作品，互相觀賞。（幼兒觀賞同伴作品）。

2、提問(wèn)：圖上的有什么形狀的泡泡，有什么顏色的泡泡？這么多大小不同，顏色不同的泡泡在一起，覺(jué)得怎么樣？（請(qǐng)幼兒自由說(shuō)說(shuō)）。

幼兒園教師的小班追泡泡教案分享（模板22篇）篇九

1、學(xué)習(xí)用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同形狀的鐵絲框吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。

2、觀察泡泡，自由表達(dá)吹泡泡的發(fā)現(xiàn)和感受。

3、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

1、用鐵絲做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的鐵絲框、泡泡水、裝泡泡水的容器、

2、記錄表、形狀標(biāo)記及將彩色紙粘貼在桌上。

1、導(dǎo)入活動(dòng)，喚醒幼兒經(jīng)驗(yàn)。

小朋友，你們見(jiàn)過(guò)泡泡嗎？什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)泡泡的？那泡泡是什么樣的呢？

教師：我們小朋友說(shuō)得真棒，我們?cè)谙匆路⑾赐搿⑾丛璧臅r(shí)候都會(huì)出現(xiàn)泡泡，剛才還有小朋友說(shuō)玩過(guò)吹泡泡。

（1）、今天，我們就試試用鐵絲框來(lái)吹泡泡，看，它是什么形狀的？（圓形的）現(xiàn)在，我們一起試試用圓形的鐵絲框來(lái)吹泡泡吧！（提醒幼兒不要對(duì)著小朋友吹）。

（2）、你吹出泡泡了嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么吹的？（先醮泡泡水，讓它變成一面小鏡子，再用嘴輕輕吹）。

（3）、剛才誰(shuí)沒(méi)有成功，請(qǐng)你再來(lái)試一試。（幼兒吹）。

（4）、圓形的鐵絲框吹出的泡泡是什么樣子的？（圓形）（師邊指記錄單上的標(biāo)記邊貼上小圓點(diǎn)）。

3、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡。

（1）、老師還給小朋友準(zhǔn)備了其它形狀的鐵絲框，看看都有些什么形狀的？（三角形、正方形、五角星形）再猜猜看這些不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡會(huì)是什么樣的？（師根據(jù)幼兒的猜測(cè)在記錄單上貼圖形）。

（2）、到底吹出的泡泡是什么樣子的呢？待會(huì)兒老師請(qǐng)你用不同的鐵絲框去試一試，把你發(fā)現(xiàn)的泡泡的樣子貼在后面的空格里。

（提醒幼兒用不同的鐵絲框來(lái)吹泡泡，將觀察到的泡泡的形狀記錄下來(lái)）。

（1）根據(jù)記錄表總結(jié)、（記錄幼兒驗(yàn)證的結(jié)果）。

（2）師小結(jié)：原來(lái)用不同形狀的鐵絲框吹出來(lái)的泡泡都是一樣的，都是圓形。

（3）你在吹泡泡的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其它好玩的事情啊？

幼兒園教師的小班追泡泡教案分享（模板22篇）篇十

1.引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

2.激發(fā)幼兒豐富的.想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

小猴手偶一個(gè)，泡泡液一份。

1.教師手握手偶，以小猴的身份引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。

師：小朋友好，你們認(rèn)識(shí)我嗎？對(duì)了，我是小猴。今天，我給小朋友們帶來(lái)了一份禮物。你們看這什么呀？（泡泡液）小朋友們真聰明！可是我不知道泡泡像什么？小朋友們能告訴我嗎？（教師吹泡泡，讓幼兒觀察）現(xiàn)在誰(shuí)能告訴小猴泡像什么？（幼兒自主回答）。

2.欣賞兒歌。

1.教師朗誦兒歌，用生動(dòng)，形象地配合肢體語(yǔ)言，吸引幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

2.引導(dǎo)幼兒回憶。

師：兒歌都提到泡泡像什么呀？(西瓜·太陽(yáng)·氣球·臉蛋·眼睛）。

師：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來(lái)的，老師只是幫大家整理成兒歌》小朋友們真棒！

3.再次欣賞兒歌。

當(dāng)老師朗誦完兒歌最后一句“小朋友們想一想，泡泡還像什么呢？”時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想像，并對(duì)幼兒的想象肯定。

幼兒園教師的小班追泡泡教案分享（模板22篇）篇十一

日常生活中，幼兒在洗手時(shí)常常洗很長(zhǎng)時(shí)間都不出來(lái)，通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子們對(duì)肥皂泡愛(ài)不釋手，有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一個(gè)小朋友從家里帶來(lái)了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡，這下孩子們更是樂(lè)開(kāi)了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽(yáng)啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結(jié)合孩子們對(duì)泡泡的興趣和對(duì)泡泡的想象創(chuàng)編了生動(dòng)有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

2、激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂(lè)、輕音樂(lè)。

2、精神準(zhǔn)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間，用不同的'表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。

一、玩游戲。

教師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來(lái)進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問(wèn)題：泡泡像什么？活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

二、欣賞兒歌。

1、幼兒聽(tīng)過(guò)渡音樂(lè)放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂(lè)，生動(dòng)、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

2、引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…）并驚喜地說(shuō)出：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來(lái)的，老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P(yáng)小朋友仔細(xì)觀察，對(duì)事物有自己的看法。

3、再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對(duì)幼兒的想象充分肯定。

三、活動(dòng)總結(jié)。

教師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽(tīng)及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定，請(qǐng)他們和小猴子擁抱；對(duì)有些膽小的幼兒提出希望，請(qǐng)他們握握小猴子手。

四、活動(dòng)延伸：

1、通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦，表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不同情感。

2、進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，幼兒邊說(shuō)邊畫(huà)，練習(xí)畫(huà)圓。

3、根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。

幼兒園教師的小班追泡泡教案分享（模板22篇）篇十二

1、自主選色調(diào)色，感受色彩變化，比較透明泡泡液和彩色泡泡液的區(qū)別。

2、嘗試用吹泡泡的方法作畫(huà)，體驗(yàn)吹畫(huà)的樂(lè)趣。

3、能大膽想象，感受彩色泡泡的美。

1、泡泡水，水粉顏料(顏料調(diào)的厚一些，便于作畫(huà)，也可避免彩色泡泡吹得到處都是)，素描紙，吸管。

2、吹泡泡的相關(guān)視頻。

1、吹泡泡游戲。

(1)玩吹泡泡游戲，說(shuō)說(shuō)泡泡在陽(yáng)光下的色彩變化。

(2)播放視頻，激發(fā)幼兒對(duì)泡泡的形態(tài)變化產(chǎn)生興趣。

2、討論與操作如何讓泡泡留在紙上。

(1)教師：我們?cè)趺礃硬拍茏屌菖萋湓诩埳夏?

(2)教師：我們向紙上吹泡泡時(shí)，吹得太高，泡泡就跑了，所以，我們要吹得有一點(diǎn)點(diǎn)高，泡泡就能輕松地落在紙上。

(3)教師：我們還可以輕輕地、慢慢地吹，還可以……

1、將顏料調(diào)勻后再喝泡泡液調(diào)和。

2、鼓勵(lì)幼兒自主選色調(diào)色，感受色彩變化，比較透明泡泡液和彩色泡泡液的差別。

3、操作與評(píng)價(jià)。

建議：讓幼兒交流作品中泡泡的奧秘。

幼兒園教師的小班追泡泡教案分享（模板22篇）篇十三

前幾天，我班的aa為小朋友帶來(lái)了一罐泡泡水，當(dāng)他吹出五顏六色的泡泡時(shí)，孩子們頓時(shí)沸騰起來(lái)了：他們有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……第二天，更多的小朋友帶來(lái)了泡泡水，他們和泡泡玩得很開(kāi)心，“泡泡”成了孩子們談?wù)摰臒狳c(diǎn)。

我想：既然幼兒如此喜歡新奇、好玩、會(huì)變的泡泡，何不借泡泡開(kāi)展一次主題活動(dòng)呢?

孩子的泡泡水很快就用完了，要想繼續(xù)玩泡泡游戲，孩子必須擁有更多的泡泡水。用什么材料來(lái)制泡泡水呢?泡泡水如何制作?自制泡泡水便成了孩子們要解決的第一個(gè)難題，趣味探索的主題就這樣自然而然地產(chǎn)生了。

孩子們玩泡泡的興趣正濃，所以他們一定會(huì)想辦法解決泡泡水的問(wèn)題。泡泡水里蘊(yùn)涵著一些科學(xué)問(wèn)題，圍繞自制泡泡水可以開(kāi)展一次很好的科學(xué)探索活動(dòng)。于是，我預(yù)設(shè)了下面的活動(dòng)，想調(diào)動(dòng)孩子充分運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)積極嘗試，在親自動(dòng)手的過(guò)程中展開(kāi)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

1、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

2、愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。

幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。

從孩子們對(duì)吹泡泡特別感興趣入題，詢問(wèn)小朋友還找到了哪些會(huì)變泡泡的東西，并請(qǐng)他們跟好朋友互相交流一下自己帶來(lái)的材料。

(1)請(qǐng)小朋友向大家介紹各自帶來(lái)的材料，說(shuō)說(shuō)他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。

(2)由于小朋友帶的材料可能有重復(fù)，無(wú)需一一介紹，當(dāng)介紹到某種較普遍的材料時(shí)(如沐浴露)，可以問(wèn)問(wèn)還有誰(shuí)也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。

(1)在探索活動(dòng)正式開(kāi)始前，教師對(duì)材料作簡(jiǎn)單介紹。

師：今天我們就用自己帶來(lái)的材料做泡泡好嗎?戚老師也準(zhǔn)備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

(2)孩子探索過(guò)程中，教師要注意的問(wèn)題

a、觀察孩子們使用材料的情況；

b、及時(shí)根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助；

d、發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時(shí)，及時(shí)讓其他幼兒分享這些信息。

(1)當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂(lè)和經(jīng)驗(yàn)。

(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。

“泡泡從哪里來(lái)”的主題源于教師對(duì)幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)的關(guān)注，并在許多幼兒對(duì)此感興趣的基礎(chǔ)上，及時(shí)轉(zhuǎn)換成一個(gè)預(yù)設(shè)活動(dòng)。教師依據(jù)小班幼兒對(duì)周圍事物充滿好奇和探索的欲望，但其認(rèn)知活動(dòng)明顯受情緒支配以及對(duì)事物之間的內(nèi)在關(guān)系難以理解的年齡特點(diǎn)，將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為引起幼兒參與的興趣，以及與同伴和老師的初步交流。

活動(dòng)設(shè)計(jì)分四個(gè)環(huán)節(jié)，四個(gè)環(huán)節(jié)的邏輯程序考慮到了小班幼兒學(xué)習(xí)的心智特點(diǎn)。從引發(fā)幼兒回憶各自不同的游戲經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，喚起幼兒大腦皮層原有“暫時(shí)聯(lián)系”通道的覺(jué)醒，激發(fā)每個(gè)幼兒參與探索活動(dòng)的積極性。第二環(huán)節(jié)的分類介紹是建筑在幼兒零碎、泛化的對(duì)泡泡從哪里來(lái)的感知經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的概括與提升。但是對(duì)于處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的小班幼兒來(lái)說(shuō)，僅限于此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，教學(xué)過(guò)程安排了嘗試操作的環(huán)節(jié)，為幼兒提供嘗試――發(fā)現(xiàn)――體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谑〃D―修正――成功的過(guò)程中，滿足自主操作、試驗(yàn)的需要，滿足表現(xiàn)的愿望和相互認(rèn)同的心理需要，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

幼兒園教師的小班追泡泡教案分享（模板22篇）篇十四

1、嘗試運(yùn)用吹泡泡的方法作畫(huà)，體驗(yàn)不同作畫(huà)方式的樂(lè)趣。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的繪畫(huà)衛(wèi)生習(xí)慣。

物質(zhì)準(zhǔn)備：范例；紅、黃、綠三種顏料的洗潔精水；吸管；畫(huà)紙；墊板。

知識(shí)準(zhǔn)備：已經(jīng)會(huì)用吸管吹泡泡。

一、帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。

（教師吹泡泡吸引幼兒注意力，幼兒主動(dòng)接泡泡。）。

2、師：剛才你們接住泡泡了嗎？泡泡在哪里呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出泡泡不見(jiàn)了）。

3、師：這些美麗的泡泡停留的時(shí)間太短了，寶寶的小手碰到就破了，不見(jiàn)了，真可惜。寶寶能想個(gè)辦法把這美麗的泡泡留住嗎？（幼兒討論，教師肯定幼兒的討論結(jié)果：畫(huà)下來(lái)、拍照…）。

二、出示泡泡畫(huà)范例，引起幼兒作畫(huà)興趣。

1、師出示范例和作畫(huà)材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫(huà)。

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用吸管吹出的泡泡畫(huà)，請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)作畫(huà)材料：三種顏色洗潔精水、吸管）。

2、教師示范作畫(huà)步驟：拿相應(yīng)的吸管輕輕的蘸上顏料——拿平吸管，輕輕的吹出泡泡，并在畫(huà)紙上留下彩色的泡泡。

（配上短小的兒歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的.泡泡出現(xiàn)了。）。

3、請(qǐng)幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

（1）提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡。

（3）鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，在畫(huà)紙上吹滿泡泡。

（4）提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

三、請(qǐng)幼兒欣賞自己的作品，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)吹出的泡泡畫(huà)像什么？（圓圓的泡泡像氣球、像皮球等等）。

溫馨提示：本次活動(dòng)重難點(diǎn)是將吹出的泡泡輕輕地放在畫(huà)紙上，并留下彩色泡泡。

投放材料于美工區(qū)，請(qǐng)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。

幼兒園教師的小班追泡泡教案分享（模板22篇）篇十五

發(fā)展幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心激發(fā)探究興趣。

在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

1、用不同形狀工具吹泡泡，泡泡都是圓形的。

2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發(fā)水、裝有溫水的容器、有標(biāo)記吸管若干、紙巾、濕巾若干。

一、故事《小熊吹泡泡》

想出幫助小熊的辦法。

二、制作泡泡水

1、在水里加洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發(fā)水或者肥皂，這樣就做好了。

2、用不同工具吹泡泡？

三、吹呀、吹泡泡

出示工具：正方形、三角形、長(zhǎng)方形、心形、花形等工具，用各種不同形狀工具吹泡泡、探索泡泡形狀。

小結(jié)：無(wú)論什么形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓的。

四、結(jié)束游戲

音樂(lè)律動(dòng)“吹泡泡”

本次科學(xué)小游戲適合各年齡幼兒心理特點(diǎn)，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)幼兒好奇心和求知欲，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。活動(dòng)過(guò)程中，針對(duì)能力不同的幼兒提出不同的問(wèn)題，因材施教，引導(dǎo)幼兒逐步探索其中的奧秘，自然而然地學(xué)習(xí)科學(xué)、從而促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。

幼兒園教師的小班追泡泡教案分享（模板22篇）篇十六

1、復(fù)習(xí)1――4的點(diǎn)數(shù)，能說(shuō)出總數(shù)。

2、能分類點(diǎn)數(shù)1――4的物品，具有初步的思維能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1、教具：小熊吹泡泡教學(xué)掛圖1張;紅、綠、黃、白泡泡各為1、2、3、4個(gè);大、中、小泡泡各為2、3、4個(gè);小盒子一個(gè)。

2、學(xué)具：記錄表、記錄筆、漿糊、盤(pán)子若干。

一、小熊吹泡泡。

教師出示小熊吹泡泡的教學(xué)掛圖，提問(wèn)：

瞧，它是誰(shuí)呀?(小熊)

小熊今天可高興了，它在玩吹泡泡的游戲。我們看它是怎么吹泡泡的。

1、“噗!”教師出示1只紅泡泡，提問(wèn)：小熊吹了幾只紅泡泡?(1只，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

我們一起伸出食指來(lái)數(shù)一數(shù)，“1”小熊一共吹出了1只紅泡泡。

2、咦，小熊又開(kāi)始吹泡泡啦!教師出示2只綠泡泡，提問(wèn)：呀，這一次小熊吹出了幾只綠泡泡?(2只，請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答)

食指伸出來(lái)，“1,2”小熊一共吹出了2只綠泡泡。(教師與幼兒一起點(diǎn)數(shù))

3、吹泡泡真好玩呀!我們一起給小熊加油，請(qǐng)它多吹幾只泡泡吧!

“小熊，加油!小熊，加油!”(教師與幼兒一起喊加油)

小熊吹出了4只白泡泡，它把泡泡藏在了老師的小盒子里，誰(shuí)愿意幫忙找出來(lái)貼到黑板上?請(qǐng)一幼兒上前面操作。

我們看某某小朋友貼的對(duì)不對(duì)。教師伸出食指，“1、2、3、4”小熊一共吹出了4只白泡泡。

4、小熊又吹出了好幾只泡泡，再請(qǐng)小朋友幫忙把泡泡找出來(lái)貼到黑板上。(幼兒上前操作)

5、小熊又吹出了許多的泡泡，有的泡泡很大很大了，有的泡泡非常非常小，還有的泡泡不大也不小。

教師出示大中小泡泡：看，最大的泡泡有幾只?(2只)請(qǐng)你把他找出來(lái)，并貼到黑板上。(教師與幼兒小結(jié))“1、2”一共有2只大泡泡。最小的泡泡在哪里?誰(shuí)幫我把最小的泡泡找出來(lái)?數(shù)一數(shù)，有幾只小泡泡?(3只)(個(gè)別幼兒上前操作并點(diǎn)數(shù))現(xiàn)在還剩下幾只不大不小的泡泡呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!“1、2、3、4”一共有4只不大不小的泡泡。

二、幫小熊找泡泡。

小熊又吹啊吹，吹出了許多的泡泡，小泡泡飛到了我們的小盤(pán)子里。我們一起來(lái)看看這些小泡泡都有哪些顏色。

這是什么顏色的泡泡?(黃泡泡)這只泡泡是什么顏色的?(紅泡泡)那這只呢?(綠泡泡)

教師出示記錄表：這張記錄表有3行，最上面一行有什么啊?(標(biāo)記、顏色標(biāo)記)

這是什么顏色標(biāo)記?{黃色標(biāo)記}這個(gè)是什么標(biāo)記?(紅色標(biāo)記)那這個(gè)呢?(綠色標(biāo)記)

下面兩行是空白的方框，小熊請(qǐng)小朋友把小泡泡貼到相應(yīng)的顏色標(biāo)記下面的方框里，黃色標(biāo)記下面應(yīng)該貼上什么顏色的泡泡?(黃泡泡)教師從盤(pán)子里取出2只黃泡泡貼到相應(yīng)的方框里。紅色標(biāo)記下面應(yīng)該貼什么顏色的泡泡呢?(紅泡泡，幼兒一起回答)綠色標(biāo)記下面呢?(幼兒一起回答：綠泡泡)

最下面的方框里小熊要請(qǐng)小朋友畫(huà)和泡泡一樣多的圓點(diǎn)。先來(lái)數(shù)一數(shù)，這里有幾只黃泡泡?(2只)我們應(yīng)該畫(huà)幾個(gè)圓點(diǎn)?(2個(gè))

附記錄表：

黃色標(biāo)記

紅色標(biāo)記

綠色標(biāo)記

教師提出要求：請(qǐng)幼兒搬小椅子回到座位上，每個(gè)小朋友都有1張記錄表，一支筆，1盤(pán)小泡泡，拿到后就開(kāi)始幫小熊找泡泡哦!

幼兒操作操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、小熊吹泡泡。

小朋友做的都很棒，我們也來(lái)玩吹泡泡的游戲吧!

幼兒小手拉成大圓圈，教師提出要求：老師說(shuō)吹幾只泡泡，你們就幾個(gè)小朋友手拉手變成一只小泡泡，看哪一組的泡泡吹的又大又圓。

教師提出口令：吹，吹，吹泡泡，吹成2個(gè)人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個(gè)人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個(gè)人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成2個(gè)人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個(gè)人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個(gè)人的小泡泡。

在第一個(gè)環(huán)節(jié)里，出示的教具簡(jiǎn)單明了，充分發(fā)揮教具的作用;而且教具又緊緊圍繞著點(diǎn)數(shù)活動(dòng)展開(kāi)。在4、5兩個(gè)分環(huán)節(jié)里，要求幼兒分類點(diǎn)數(shù)，比前面的點(diǎn)數(shù)要求有所提高。從而完成了預(yù)定的第一個(gè)目標(biāo)，即復(fù)習(xí)1――4的點(diǎn)數(shù)，能說(shuō)出總數(shù)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)里，作業(yè)的由易到難，也體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則，一環(huán)緊扣一環(huán)，步步深入。讓第二個(gè)目標(biāo)“能分類點(diǎn)數(shù)1――4的物品，具有初步的思維能力”也順利達(dá)成。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中感受數(shù)量，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，第三個(gè)預(yù)定目標(biāo)在此環(huán)節(jié)也得以實(shí)現(xiàn)。

幼兒園教師的小班追泡泡教案分享（模板22篇）篇十七

日常生活中，幼兒在洗手時(shí)常常洗很長(zhǎng)時(shí)間都不出來(lái)。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子們對(duì)肥皂泡愛(ài)不釋手，有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小朋友從家里帶來(lái)了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂(lè)開(kāi)了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽(yáng)啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結(jié)合孩子們對(duì)泡泡的興趣和對(duì)泡泡的想象創(chuàng)編了生動(dòng)有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動(dòng)。

1 引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

2 激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

1物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂(lè)、輕音樂(lè)。

2精神準(zhǔn)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。

教師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來(lái)進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問(wèn)題：泡泡像什么?活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

1 幼兒聽(tīng)過(guò)渡音樂(lè)放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂(lè)，生動(dòng)、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

2 引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…)并驚喜地說(shuō)出：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來(lái)的，老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P(yáng)小朋友仔細(xì)觀察，對(duì)事物有自己的看法。

3 再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢?”時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間)，并對(duì)幼兒的想象充分肯定。

教師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽(tīng)及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定，請(qǐng)他們和小猴子擁抱;對(duì)有些膽小的幼兒提出希望，請(qǐng)他們握握小猴子手。

1 通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦，表達(dá)出自己對(duì)所

想象事物的不同情感。

2 進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，幼兒邊說(shuō)邊畫(huà)，練習(xí)畫(huà)圓。

3 根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。

吹 泡 泡

呼……

吹泡泡，吹泡泡，

吹出一串大泡泡。

像西瓜，像氣球，

像太陽(yáng)，像臉蛋，

還像烏黑的大眼睛。

小朋友想一想，

泡泡還像什么呢?

幼兒園教師的小班追泡泡教案分享（模板22篇）篇十八

1.能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

2.愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

4.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。

1、交流經(jīng)驗(yàn)，回憶從孩子們對(duì)吹泡泡特別感興趣入題，詢問(wèn)小朋友還找到了哪些會(huì)變泡泡的東西，并請(qǐng)他們跟好朋友互相交流一下自己帶來(lái)的材料。

2、分類介紹，經(jīng)驗(yàn)豐富

(1)請(qǐng)小朋友向大家介紹各自帶來(lái)的材料，說(shuō)說(shuō)他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。

(2)由于小朋友帶的材料可能有重復(fù)，無(wú)需一一介紹，當(dāng)介紹到某種較普遍的材料時(shí)(如沐浴露)，可以問(wèn)問(wèn)還有誰(shuí)也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。

3、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，積累探索

(1)在探索活動(dòng)正式開(kāi)始前，教師對(duì)材料作簡(jiǎn)單介紹。

師：今天我們就用自己帶來(lái)的材料做泡泡好嗎?老師也準(zhǔn)備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

(2)孩子探索過(guò)程中，教師要注意的問(wèn)題

a.觀察孩子們使用材料的情況;

b.及時(shí)根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助;

d.發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時(shí)，及時(shí)讓其他幼兒分享這些信息。

4、交流分享，體驗(yàn)快樂(lè)

(1)當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂(lè)和經(jīng)驗(yàn)。

(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。

幼兒園教師的小班追泡泡教案分享（模板22篇）篇十九

在一次和孩子的聊天中：你喜歡玩什么游戲，有好多的孩子說(shuō)喜歡玩吹泡泡的游戲。于是，我設(shè)計(jì)了這次繪畫(huà)日記的內(nèi)容——我喜歡吹泡泡，讓幼兒記錄自己吹泡泡的情景，體驗(yàn)繪畫(huà)記錄的無(wú)窮樂(lè)趣，以培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力。

1．嘗試運(yùn)用作畫(huà)的形式記錄自己喜歡的游戲，體驗(yàn)作畫(huà)過(guò)程的樂(lè)趣。

2．在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的繪畫(huà)衛(wèi)生習(xí)慣。

3．在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

4．感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

1.每人一個(gè)吹泡泡的玩具。

2.繪畫(huà)工具。

一、帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。

1.（幼兒圍在教師身邊）教師：小朋友你們喜歡吹泡泡嗎？今天老師帶你們到外面去玩吹泡泡的游戲。

2.教師帶孩子們到室外玩吹泡泡的游戲。

在玩的過(guò)程中，教師用語(yǔ)言提示幼兒觀察泡泡是什么形狀的？是什么顏色的？有的泡泡大，有的泡泡小。

二、師幼互動(dòng)師：剛才你吹的泡泡是什么樣子的？你是怎么樣吹泡泡的？

重點(diǎn)引導(dǎo)孩子講出自己怎么樣在吹泡泡？（邊吹邊跑、站著吹泡泡、和小朋友對(duì)著吹泡泡等等）

三、交代記錄的要求。

四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

教師可用語(yǔ)言提示，幫助一些有困難的孩子。

五、作品展示

1.請(qǐng)幼兒互相介紹自己的作品，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。

2.教師認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的敘述，并及時(shí)做出回應(yīng)。

幼兒園教師的小班追泡泡教案分享（模板22篇）篇二十

1、學(xué)習(xí)用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同形狀的鐵絲框吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。

2、觀察泡泡，自由表達(dá)吹泡泡的發(fā)現(xiàn)和感受。

3、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

1、用鐵絲做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的鐵絲框、泡泡水、裝泡泡水的容器、

2、記錄表、形狀標(biāo)記及將彩色紙粘貼在桌上。

1、導(dǎo)入活動(dòng)，喚醒幼兒經(jīng)驗(yàn)。

小朋友，你們見(jiàn)過(guò)泡泡嗎？什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)泡泡的？那泡泡是什么樣的呢？

教師：我們小朋友說(shuō)得真棒，我們?cè)谙匆路⑾赐搿⑾丛璧臅r(shí)候都會(huì)出現(xiàn)泡泡，剛才還有小朋友說(shuō)玩過(guò)吹泡泡。

2、幼兒探索怎樣吹出泡泡。

（1）、今天，我們就試試用鐵絲框來(lái)吹泡泡，看，它是什么形狀的？（圓形的）現(xiàn)在，我們一起試試用圓形的鐵絲框來(lái)吹泡泡吧！（提醒幼兒不要對(duì)著小朋友吹）

（2）、你吹出泡泡了嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么吹的？（先醮泡泡水，讓它變成一面小鏡子，再用嘴輕輕吹）

（3）、剛才誰(shuí)沒(méi)有成功，請(qǐng)你再來(lái)試一試。（幼兒吹）

（4）、圓形的鐵絲框吹出的泡泡是什么樣子的？（圓形）（師邊指記錄單上的標(biāo)記邊貼上小圓點(diǎn)）

3、嘗試用不同形狀的工具吹泡泡。

（1）、老師還給小朋友準(zhǔn)備了其它形狀的鐵絲框，看看都有些什么形狀的？（三角形、正方形、五角星形）再猜猜看這些不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡會(huì)是什么樣的？（師根據(jù)幼兒的猜測(cè)在記錄單上貼圖形）

（2）、到底吹出的泡泡是什么樣子的呢？待會(huì)兒老師請(qǐng)你用不同的鐵絲框去試一試，把你發(fā)現(xiàn)的泡泡的樣子貼在后面的空格里。

（3）、幼兒吹泡泡。

（提醒幼兒用不同的鐵絲框來(lái)吹泡泡，將觀察到的泡泡的形狀記錄下來(lái)）

4、幼兒交流吹泡泡的感受和發(fā)現(xiàn)。

（1）根據(jù)記錄表總結(jié).（記錄幼兒驗(yàn)證的結(jié)果）

（2）師小結(jié)：原來(lái)用不同形狀的鐵絲框吹出來(lái)的泡泡都是一樣的，都是圓形。

（3）你在吹泡泡的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其它好玩的事情啊？

5、繼續(xù)吹泡泡。

小百科：肥皂水的調(diào)配會(huì)影響吹泡泡的效果。一般，以二份洗碗精加6份水調(diào)出的肥皂水即可使用。若欲使泡泡持久，則配方改為2份洗碗精加6份水及1至4份的甘油。

幼兒園教師的小班追泡泡教案分享（模板22篇）篇二十一

設(shè)計(jì)意圖：

在我園課題《幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的材料運(yùn)用》的課題引領(lǐng)下，我班開(kāi)展了《小班幼兒運(yùn)用油畫(huà)棒繪畫(huà)》的子課題。繪畫(huà)工具是幼兒在美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)造的中介和橋梁，而油畫(huà)棒是幼兒平時(shí)最常見(jiàn)的繪畫(huà)工具，結(jié)合小班幼兒繪畫(huà)能力及動(dòng)手能力，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《小魚(yú)吐泡泡》。在活動(dòng)中孩子們可以鍛煉繪畫(huà)技能，提高小肌肉動(dòng)作的靈活性及幼兒的創(chuàng)造性，本次活動(dòng)中幼兒可以在輕柔的音樂(lè)中大膽繪畫(huà)，拓展思維，對(duì)作品進(jìn)行加工，形成富有動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，學(xué)會(huì)用油畫(huà)棒畫(huà)圓圈。

2.在此基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行顏色配對(duì)。

3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用油畫(huà)棒畫(huà)圓圈。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在畫(huà)圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行顏色配對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)圓。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多張畫(huà)有小魚(yú)的魚(yú)缸畫(huà)紙，smart課件，多盒油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示課件引起幼兒興趣。

1、師：今天老師給你們帶來(lái)了兩位好朋友，看看是誰(shuí)呀?(出示圖片)(小魚(yú))。

2、師：那小魚(yú)生活在哪里的呢?(水里)。

3、師：那你們猜猜看小魚(yú)喜歡在水里做什么事情呢?(吃東西、游泳、喝水)。

那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)是怎樣游泳的，好嗎?

教師帶領(lǐng)幼兒一起做小魚(yú)游泳的動(dòng)作。

1、師：其實(shí)，小魚(yú)還喜歡做一件事情，看，小魚(yú)在。。。(吐泡泡)。

2、師：小魚(yú)吐得泡泡是什么樣子的?(圓圓的)恩，小魚(yú)吐得泡泡是圓圓的，有大有小的，我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)看。

三、教師示范畫(huà)。

1、師：老師先來(lái)畫(huà)，小朋友們要看仔細(xì)哦。叮，走走走，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，叮，一個(gè)泡泡畫(huà)好了。誰(shuí)也想上來(lái)畫(huà)?(一個(gè)幼兒上前畫(huà))，畫(huà)好了，真棒!

四、幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。

1、師：現(xiàn)在，老師把水里的魚(yú)請(qǐng)到了魚(yú)缸里，看看有哪些魚(yú)?(屈.老師.教案網(wǎng)出處)(紅色，黃色，綠色三條魚(yú))他們也想玩吐泡泡的游戲，但是呀，有個(gè)游戲規(guī)則：小魚(yú)吐得泡泡的顏色要和小魚(yú)的顏色一樣。紅色的魚(yú)吐紅色的泡泡，黃色的魚(yú)吐黃色的泡泡，綠色的魚(yú)吐綠色的泡泡。誰(shuí)也想來(lái)幫小魚(yú)吐泡泡?(幼兒畫(huà)圈)。

2、師：還有小朋友也想畫(huà)，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友到后面的桌子上一起來(lái)和小魚(yú)玩吐泡泡的游戲。(幼兒操作)。

五、作品評(píng)析。

師：我們一起來(lái)看看誰(shuí)畫(huà)的最棒，來(lái)說(shuō)說(shuō)看你最喜歡的作品。

幼兒園教師的小班追泡泡教案分享（模板22篇）篇二十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情境中學(xué)會(huì)用大小不同的彩紙圓片組合不同的泡泡。

2、體驗(yàn)為小魚(yú)吐泡泡的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt。

2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的藍(lán)紙每人一張。

3、泡泡槍。

4、底板上布置幾條小魚(yú)和水草。

活動(dòng)過(guò)程：

一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)，交流表述。

1、你們吹過(guò)泡泡嗎?你們看，我會(huì)變出泡泡。

——教師用泡泡槍打出一串泡泡;。

2、請(qǐng)你仔細(xì)看哦，泡泡是什么樣的呀?

——幼兒自由表述，師及時(shí)小結(jié)：泡泡是圓圓的，有的是大大的，有的.是小小的;。

二、引導(dǎo)觀察，理解感知。

——幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn)，播放ppt;。

1、這是美人魚(yú)吹的泡泡，她吹了多少泡泡?

——適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。

2、她吹的泡泡是怎么樣的呢?

——引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。

3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?

——大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底;。

三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒。

1、出示大底板，指著底板上的魚(yú)媽媽說(shuō)：“我吹的泡泡一點(diǎn)也不漂亮，我也想吹出像美人魚(yú)姐姐那樣的泡泡，我們一起來(lái)幫幫她好嗎?”

2、我們幫魚(yú)媽媽吹一些漂亮的泡泡。剛剛美人魚(yú)吹的泡泡是怎么樣的?

——師念兒歌暗示：大泡泡，小泡泡，泡泡抱一抱，泡泡靠一靠，泡泡浮水面，泡泡沉水底。

3、請(qǐng)幼兒幫魚(yú)媽媽吹泡泡，她吹的全是大泡泡，我們幫她貼上一個(gè)小泡泡跟大泡泡抱一抱，教師演示貼“泡泡”;邊貼邊說(shuō)：“先用食指蘸上糨糊，從泡泡白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把泡泡貼在底板上。”

——請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇泡泡幫魚(yú)媽媽貼上;。

四、創(chuàng)作體驗(yàn)，交流分享。

1、幼兒創(chuàng)作體驗(yàn)，教師指導(dǎo);。

2、提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處;。

4、教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法，如：“哪條小魚(yú)吹的泡泡最漂亮”

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺(jué)感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境。最后通過(guò)提供半成品或是具有審美性的背景(小魚(yú)吐泡泡的小河)設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。當(dāng)幼兒完成作品時(shí)，展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫(huà)面讓他們體驗(yàn)到了成就感，從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。

專家點(diǎn)評(píng)：

由于小班幼兒的肌肉發(fā)展不完善，作為我們的教師常常感覺(jué)到小班美術(shù)活動(dòng)難以正常開(kāi)展，這個(gè)活動(dòng)教師的選材非常好，幼兒以視覺(jué)感受為主。讓幼兒自然地進(jìn)入活動(dòng)中。在教師的引導(dǎo)下，幼兒的作品圓滿完成，他們獲得很大的成就感。

自我反思：

通過(guò)演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼，將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí)，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。活動(dòng)過(guò)程中的導(dǎo)入，用泡泡槍吹出泡泡孩子們非常感興趣，課堂氛圍也很活躍的。最后讓幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià)作品，雖然小班幼兒不會(huì)用很多詞語(yǔ)、句子來(lái)表達(dá)，但是他們的語(yǔ)言很天真爛漫，每個(gè)孩子都覺(jué)得自己的最好。也能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述別人的作品。