演講作為人類一種社會實踐活動，它必須具備以下幾個條件：演講者、聽眾、溝通二者的媒介以及時間、環境。我們如何才能寫得一篇優質的演講稿呢？下面我給大家整理了一些演講稿模板范文，希望能夠幫助到大家。

責任感的演講稿篇一

大家下午好，我是09級文秘班的陸勤燕，今天，能夠站在這里，代表學生干部發言，我感到非常榮幸，首先讓我代表全體學生干部對學院領導和老師們對我們成績的肯定與鼓勵表示衷心的感謝！時間過得真快，轉眼間，我已經在校學習兩年多了，付出過辛勤的汗水，也取得一定的成績，同時，我自身的能力也得到了很大的鍛煉和提高，來到學校，我學會了做人，學會了感恩，認認真真的學習，踏踏實實的工作，感謝學校，給了我一個展示自己的舞臺，給了我一片自由翱翔的天空！

作為一名學生干部，最重要的是有一份責任感，責任感體現在每時每刻，體現在大的方面，也體現在小的細節中，作為一名學生干部，對于學校布置的工作或活動，之前要仔細籌備與組織，活動之后要認真回顧總結。

另外，我們的工作必須要做到大處著眼、小處著手、以身作則。一個真正優秀的學生干部，要身體力行，事之隨前后，只有深入同學們之中，才能把工作做得更好。

我們學生干部一定要擺正自己的位置——我們是管理者、我們更是服務者，為同學服務。協助老師維持良好的教學秩序，團結同學營造和諧校園氛圍，成為老師和同學的溝通橋梁，把同學的意見和建議傳遞給老師，把老師的任務和要求傳達給同學，踏踏實實為師生服務。

天高任鳥飛，海闊任魚躍，育英學院這個平臺給了我們充分展現才華的機會，我們要充分利用好這個鍛煉平臺，煉就以身作則、以理服人、創新開拓的領導魄力，好好珍惜學生干部崗位這個特別的學習課堂，保證自己能屈能伸、榮辱不驚、德才兼修，我們要堅持一個信念：今天我犧牲了一點課余時間服務師生，明天我將贏得十倍的能力與百倍的自信。

最后，我想對所有的學生干部——包括我在內，說一句共勉的話，應該讓別人的生活因為有了我們的存在而更加美好，同學們，為了學院美好的明天，讓我們共同努力吧！

我的發言完畢，謝謝大家！

責任感的演講稿篇二

風起畫堂，簾箔影翻青荇淖;月斜金井，轆轤聲度碧吾墻。

青春，我們有你而有了萬丈榮光;使命，我們有你而有了蕩氣回腸;責任，我們有你而有了生命的玉液瓊漿!

俗話說：“初生牛犢不畏虎”，年輕人有一股闖勁，敢想，敢做，“敢為天下先”。

現在的我是一個大學生，我清醒地意識到自己柔嫩肩膀上的重任。

對個人而言目前最大的責任是搞好自己的學習，練就今后飛翔的翅膀;同時，確定自己的人生目標。

對家庭而言，我將更加理解和體諒父母，我不會讓父母在工作之余還為我的不該犯的錯誤操心，焦慮;我想這是目前我對父母感恩和孝敬的最好的禮物。

在學校，我將努力做到最好，熱愛班級體，自覺維護學校利益;在社會上，我會做一個有理想，有道理，有文化，有紀律的公民。

這就是我作為一個青年學生應有和應盡的責任。

我愿意承擔一切所肩負的責任，我決心度過一個有價值的人生。

把忠心獻給社會，把關心獻給他人，把孝心獻給父母，把信心留給自己。

責任，你是青春的天職，因為有你，浮華的青春卻有了最真的真誠;責任，你是信念的重任，因為有你，那遁隱于信念之下的喧囂卻有了最和諧的曲調;責任，你是繁華喧鬧中的一縷清靜，讓每顆躁動的心靈，豁達地有如天高地迥，水闊山重。

責任，我承擔著你，你輕輕地壓在我的肩頭，卻讓我邁出了堅實的腳步;責任，我承擔著你，你猶如壓在天平上的砝碼，卻使傾斜的人生，有了平衡的度量;責任，我承擔著你，你猶如風花雪月中一劑響亮的耳光，喚起了我對于現實的回望。

責任，你在青春溪流中來回激蕩;責任，你讓迷茫中的信念有了堅定的向往;責任，你讓落葉繽紛浮萍聚散的燦燦新生，爭做共和國的棟梁!

最后我想用梁啟超的話來結束今天的演講：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年進步則國進步，少年雄于地球，則國雄于地球。

”讓我們灑一路汗水，飲一路風塵，嚼一跟艱辛，讓青春在紅旗下繼續燃燒;愿每一位青年都懷抱著自己的理想，在人生的航程上不斷乘風破浪，奮勇前進!

我的演講完畢，謝謝大家

責任感的演講稿篇三

大家好！我演講的題目是《愛與責任》。

“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。我不去想身后會不會襲來寒風，既然目標是地平線，留給世界的只是背影。我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情……”這是青年詩人汪國真的一首詩。樸實的語言詮釋著我們教師最真誠的情懷,我們用愛與責任在支撐著這無比睿智的人生。

從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們，你和我，用我們的青春和誓言闡釋著教師職業的本質“愛與責任”。 汶川災區的教師們則用血和生命一次次奏響了蕩氣回腸的絢麗華章，用他們的行動最好地詮釋了“愛心揚師德，責任鑄師魂”的真諦。

教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。作為一名人民教師，我時刻銘記著：愛心與責任，是教育成功與否的關鍵。因此，我們要愛一切學生，愛學生的一切。

我們的愛應該是細膩的，一遍遍的諄諄教導，一次次的細心照料，一聲聲的殷切關懷。我們的愛應該是無窮的，全力地付出，無私地奉獻，只為學生的健康成長。我們的責任要在愛中體現，以我們的愛心換取學生的真心。

愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺痛苦，卻覺幸福！經典的言語中，道盡了教師的愛與責任，而我們——教師，就是一個個執著的踐行者！

是啊，既然選擇了遠方，就只顧風雨兼程；既然選擇了教師這個職業，就要用愛去關心每個學生。我們的愛是因為我們有愛的責任。責任是樹，愛就是藤，他們是緊緊依附在一起的；愛融入在責任之中，他們是如影隨行的。愛會讓我們團結，愛會讓我們神采飛揚。就讓我們同舟共濟，以愛為舟，以責任為槳，乘風破浪，直掛云帆濟滄海。

最后我借用屈原的一句名言結束我的演講：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”謝謝大家！

責任感的演講稿篇四

活著的`不僅僅是自己。如果幸福沒有分享，那就不是快樂。快樂和悲傷是相互對應的。如果有人拍拍你的肩膀讓你依靠，那也是一種快樂的悲傷！生活的責任，無論你愿不愿意，都不能放棄。沒有責任而失去的，才是人生的意義。沒有人知道你的快樂，也沒有人帶著你的悲傷。那你就是一個純粹意義上的現實世界的“獨行者”！

如果你只活在自己的世界里，如果你只想著自己的生活，如果你只為自己而活，你注定一輩子都是海中之水，很小很平淡，注定一輩子都卑微！

捏一下指數，手里有多少環，有些事情必須要考慮，因為我們有這樣的責任！你的家人，你的朋友，你需要對他們負責，你也需要對自己的生活負責。這是我們與生俱來的使命感，無法推開！我想其實每個人都知道自己被上帝賦予了使命，都想完成它，但有時候又因為一些客觀因素而被迫推遲。當時間不多了，他們知道自己的生命結束了，就會開始后悔！

我們的手需要舉起的不僅僅是自己的身體，還有家人甚至身邊的朋友！一個人生，首先要讓自己變得強大，才能讓別人看得起，也要有能力幫助別人。如果你連自己都不想幫，那你再怎么能干也幫不了我們！

當今世界，生活的自私是可以理解的。每個人都有私欲。我覺得這很正常。如果一個人沒有私欲，說明這個人沒有情感，更談不上責任！只是這種自私的欲望是否傷害了別人才是關鍵！健康的情欲沒有錯！我也是一個有私心的人，我也有私欲，因為我只是一個很普通的人，我覺得只要我是一個人，我就會有私欲！

只要有了分寸感，正是因為有了這樣的私欲，我們才不斷地完善自己，不斷地履行自己的使命感，不斷地體現自己對生活的責任感！事實上，生活就是每天重復幾乎相同的事情。有時候覺得活著真的不知道什么意思。但你必須活下去！

我也不知道自己的未來，因為沒有人能預測下一秒。我只是有一種感覺要告訴我的心：我的生活不是為我一個人，我不是我的生命權的主人，我只是它的一個載體！我的世界里不止我一個人，我還有我的家人和所有愛我的人！我還有人生的責任！

不是每個人對人生責任的感知都是一樣的，但我相信所有人心里都有一個相同的原則，那就是每個人都希望自己的家庭過得幸福快樂！

像雪花一樣，雖然它的力量很小，但它盡力向世界展示它最柔軟、最潔白的一面。它把自己的人生演繹的美麗而精彩，它為自己的人生努力履行著自己的責任，哪怕眼前的舞蹈時間很短！

就像雨，即使一點一點落下，也沖走了世界上的很多污穢，它的心很透明很純潔，它把自己埋葬在世界最寬廣的懷抱里，它永遠記得自己出生的地方，它記得給自己生命的土地，它對生命的責任伴隨著它驕傲的回歸給自己生命的“人”！

責任感的演講稿篇五

大家好！

什么是責任意識呢？我想，在工作中，責任意識就是遵守集體的各項規章制度；是善于合作；是為完成工作而保持高度熱情和付出額外努力；是能夠努力實現集體的工作目標。簡而言之，責任意識就是對他人的支持、對集體的忠誠和對工作的積極態度。所以，責任意識并不是完成自己的任務那么簡單，而是在按照制度完成本職工作后善于與人合作，幫助他人完成任務從而達到實現共同目的。

責任意識是做好本職工作和提高整體工作效率的前提。衡量一個人的尺度，不是職位的高低，也不是崗位的差別，而在于他是否有責任心，是否盡職盡責。有人曾這樣說過：“責任通常分兩種：一種如清茶，倒一杯是一杯，永遠是被動；一種如啤酒，剛倒半杯，便已泡沫翻騰，永遠是主動，而作為基層政府工作人員，只做清茶是不夠的，我們要做的是啤酒，要主動地用強烈的崗位責任心去做工作。工作中，每一個部門，每一個崗位都是相互關聯、相輔相承的。如果每個人都是極其富有責任心的，那么我們的團隊每個崗位的工作必然能做到讓自己滿意、同事滿意、領導滿意、群眾滿意，團隊的執行力、工作水平、工作質量就會不斷地得到飛躍，從而使我鎮的各項日常工作和各個發展項目得到提升和進步。

首先，增強責任意識，顧全大局，是樹立個人形象的基本標準。任何單位工作都有它不同的崗位性質，有職務的高低，工作的難易，任務的輕重，崗位的好壞，責任的大小，作為一名普通干部，必須服從組織的安排，聽從調譴，決不能拈輕怕重，越是艱苦，越能磨練自己的意志，越能體現自己的能力，就像一盤棋，每個棋子都有它獨特的作用。因此，必須站在大局的高度，正確對待自己的崗位。

其次，要重責任，講方法，積極履行崗位職責，充分發揮主觀能動性。做到在其位謀其政，是我們每位干部的神圣職責，在工作中，經常會碰到這樣的困難和那樣的阻力，這就得自己想辦法，強化措施去解決和落實，并且認真、扎實、無怨無悔、盡自己的最大努力去完成，從小事做起，從點滴做起，從自我做起，只有把該做的工作做細、做到位，任務完成了，才能體現自己的能力和價值。再次，鉆業務要精益求精，要做到干一行，愛一行，鉆一行。要把理論知識融會到具體的工作實踐中去，做到熟練掌握業務知識，吃透上面的精神，摸清下面的情況，才能由外行變內行，才能對工作中存在的問題做到對癥下藥，不出紕漏；才能有效地做好本職工作；才能在崗位業務創新中有獨到的見解。

總之，做自己應該做的，做自己能夠做的，并力求做的更好，這才是做人的本份。我們有責任去做好自己的工作，有責任為玉皇廟貢獻自己的力量，要把責任看作是我們應該具有的一種信念。只有在工作里不斷地增強工作責任心，激情行動，立即去做，才能成為有價值的人，成為至少在某一方面比別人強一點的人，成為領導心目中不可或缺的人，成為受群眾愛戴的人，只有這樣，活著才有意義，工作才有樂趣，也才能體現人生價值。

責任感的演講稿篇六

對自己擁有一顆平凡心，對工作擁有一顆事業心，對學生擁有一顆責任心。

一、對自己擁有一顆平凡心

我覺得教師是一份平凡的職業，作為教師應該擁有一顆平凡心。

擁有平凡心第一要務實。務實就是腳踏實地做事和實實在在地做人，就是實事求是地論人論事。教師作為一種社會身份和社會角色，做好符合自己身份的事情，干好自己的份內之事，也就是對社會盡了職責和義務。任何職業，都首先是生存的手段和謀生的方式，教師也不例外。只要從業的人不是尸位素餐，而是兢兢業業，老老實實，辛辛苦苦，那么就可以說是個不錯的人。作為一名教師要務實。

擁有平凡心第二要回歸生活。在傳統文化背景下，教師被賦予太多的“光環”，禮的化身、道的代表、德的典范，這種過于倫理化、理想化、一元化的師表形象使教師遠離“平凡”，遠離“生活”，成為不食人間煙火的圣神。它也讓學生形成了一種偏執的觀念，即教師是標準的完人形象，教師是沒有錯誤，沒有內心矛盾，沒有喜怒哀樂甚至沒有自己生活的“超人”。沒有缺點，沒有“人”的生活的教師，對教師來說并不是一件合乎人性的形象，教師也要吃飯，也要住房，也要贍養老人和扶養子女；教師也有追求生活的權利，也有享受人生的權利。讓自己回歸于生活才能以一個人的眼光去看待周圍的人和事。

擁有平凡心第三要淡泊名利。陶行知先生曾經對教師的職業特征做過這樣的分析：“教育者應當知道教育是無名無利且沒有尊榮的事。教育者所得的機會，純系服務的機會，貢獻的機會，而無絲毫名利尊榮可言。”總之，在教師的崗位上，沒有令人羨慕的地位和權力，沒有顯赫一時的聲名和財富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。因此，當教師就要努力排除追名逐利、拈輕怕重的市井心理的干擾，以平平常常的心態，高高興興的心情，去干實實在在的事情。

擁有平凡心第四要安于平凡。教師的勞動是平凡的，但其中卻又孕育著偉大。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠陰的。”當教師，就要培養這種從平凡中見偉大的綠葉精神。

教師是平凡的人，但平凡絕不意味著平庸和庸俗，教育工作需要偉大的品格和精神，需要有不畏清貧的品質、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格、甘做人梯的品質、把學生的成長視為自己成功的心態、鐘愛孩子的激情、永不泯滅的童心、博大兼容的胸襟……所以說教師是平凡的，但他的這份平凡鑄就了太陽底下最神圣的職業。有了平凡心，我為自己是一名教師而快樂。

二、對工作擁有一顆事業心

教書育人工作既可以是一份職業，又可以是一種事業。職業是人們用以謀生的一項工作，是一種謀生的方式；事業則是一個人的精神的寄托，是他一生執著地為之獻身的目標和追求目標的活動。職業使人安身于命，而事業使人安心立命。職業使人能夠生活，而事業能夠使人生活得有意義。

翻開古今中外教育家的履歷，我發現他們大多數都曾是普通教師，但他們卻又不是一般的教師，他們除了擁有愛心、責任感、扎實的學科知識和過硬的教育技能之外，他們還有一些突出于眾人的特點：那就是對事業有著永無缺憾的鐘愛，對自己鐘愛的事業有著不遺余力的投入，以身相許，至死不渝，能夠做到像陶行知先生所說的，對教育事業有著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的獻身精神，有著“為一大事來，做一大事去”的雄心壯志，有著“創造出值得自己崇拜的人”的偉大胸懷。因而他們不是“教書匠”，而是“教育家”。

留心觀察一下身邊那些做出成績的老師，發現他們最突出的特點是上課時的那種有滋有味的幸福感，只要一聽到上課鈴聲，他們就精神振奮，所有的疲勞都不翼而飛；只要一走上講臺，他們就激情蕩漾，渾身都洋溢著蓬勃的生氣。只有在教室里，在學生身邊，他們才能找到自己存在的位置。如果老師能進入這種狀態的話，我覺得他的一生都是幸福的。因為工作已成為他們生命的有機構成部分，舍不掉，離不開，工作帶來的是一種心靈的踏實和滿足。我欽佩這樣的老師，我也勉勵自己成為這樣的老師。在自己的工作崗位上找到了興趣和熱愛，永遠進取，并真正擁有著為人做事的尊嚴。有了事業心我為自己是一名教師而充實。

三、對學生擁有一顆責任心

這并非是有意夸大教師的作用，細察我們的身邊，每個學生不論學習哪一門課程，都希望有個好教師；不論在哪一個班學習，都希望有個好班主任。學生的這種希望表明，教師，對他們來說，實在是太重要了。也許可以說，教師是學生生活中最重要的人物。學生每天的大部分時間，或者說，每天生活的主要部分，是同教師在一起或在教師的影響或支配下度過的。在一定的意義上說，學生的生活和命運，是掌握在教師的手里。他們是不是能生活得很有趣味，是不是能學得很好，是不是能健康成長，是不是幸福歡樂，都和教師有極大的關系。所以，他們都殷切希望能遇到好教師，他們對每個教師都抱著很大的希望，每天都希望從教師那里得到一些美好的東西。他們的殷殷希望無不讓為人師表者感到自身責任的重大。

因此作為一名教師一定要有責任心，對學生負責。

十多年的工作經歷告訴我，對學生負責就要對全體學生負責，公正平等，正直無私，不偏袒，不偏心，對待不同相貌、不同性別、不同智力、不同成績、不同個性、不同出身、不同籍貫、不同親疏關系的學生，一視同仁，滿腔熱忱地關心每個學生，熱愛每個學生，從每個學生的不同特點出發，全心全意教育好學生。那些只注重培養優秀生，對他們春風滿面，關懷備至；而對后進生不管不問，甚至厭惡、歧視。這是不負責任的態度和行為。

十多年的工作經歷告訴我，對學生負責就要對學生全面負責，不僅要關注學生的學業，也要關心學生的情感、態度、價值觀；不僅要關注學生的學習，也要關心學生的生活、健康、品德和習慣。只重視學生的考試成績，忽視學生的思想進步，只教書不育人。這是不負責任的態度和行為。

十多年的工作經歷告訴我，對學生負責就要對學生終身負責，教學生只有幾年，但卻要對其幾十年發展負責。要精心培養學生在未來社會生活和競爭中立于不敗之地的核心素養，諸如民族精神、社會責任感、科學與人文素養、創新精神與實踐能力等等。那種只注重學生眼前成績和考試名次的態度和行為是不負責任的。

十多年后的今天，對學生負責告訴我，教師是一份崇高的職業，只有以此為事業的人才能做好這一點。

對自己擁有一顆平凡心，對工作擁有一顆事業心，對學生擁有一顆責任心。我的前輩是這樣做的，我也以此勉勵自己無愧于自己的職業和人生。

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責任感的演講稿篇七

大家早上好！我今天演講的題目是《責任重于泰山》。

俗話說“良好的開端是成功的一半”。剛開學時，我第一次走進空蕩蕩的教室，看到整整齊齊的板登桌椅，井井有條的掃帚拖把，還有那繪聲繪色的板報評比欄，我心里禁不住升騰起一把希望之火。這將是怎樣的一個班集體呢？這一切更讓我感受到肩上責任的重大。雖然未曾謀面的孩子們在我眼里還是未知之數，但我心中早已為自己立下目標：我要每一天都過得充實，我要認真地對待每一位同學。

“人生在勤，不索何獲？”要做一名勤奮的人民教師，首先要成為一個勤奮的學生。學校開始的“每日一課”活動，正是為了我們新教師的成長而搭建的平臺。只要我能夠調課，我就去聽，這是為了汲取營養，為了學習老教師們先進的教學理念，嫻熟的教學技能，生動的課堂評價語言，這些都是我所欠缺的。尺有所短，寸有所長，只有通過不斷地聽課、備課、上課，才能提高自身的業務能力，所以每一次都讓我滿載而歸。

會議記錄本上醒目地印著，“認真是一種能力，認真做事就是認真做人。”開學的前一天晚上，我在燈下懷著無比興奮地心情認真的準備了發言稿。早上，我第一個來到教室，迎接孩子們的到來，面對著61張陌生而又稚嫩的面孔，我精神飽滿地走上講臺開始了我教師生涯中的第一堂班隊會。自此，我才真正踏上了向往以久的班主任的征程。

班主任的工作，忙忙碌碌，平平淡淡，卻又波瀾不驚。班里的一切事務事無巨細，班主任都應全權負責。小到班里的同學生病請假，上課說話，大到爭奪流動紅旗及學校安排的各項活動方案的具體實施，還要時刻把握孩子們的思想動態，時刻注意班風輿論導向。為了更好地管理班級，還要培養一支認真負責的、能為同學們服務的班干部群體……我經常是剛剛放下手頭沒有看完的作業，就得處理那兩位調皮學生的打鬧糾紛；剛剛批評完一位同學的說謊行為，又要給班干部們開個短期培訓會；課間時不時還得到教室附近轉轉，看看同學們都在干些什么。直到下午放學，我目送孩子們遠遠地走出學校大門，人去樓空了，那才又算是掀去了一頁。這時，我這匹馬不停蹄的“馬”才靜下心來備點兒課。

安全、紀律、衛生永遠是班隊會的主旋律，是學生們的必修課。我的自信心、我的滿足感與成就感都止步于那個“黑色的星期三”，那天也是學校進行階段性測驗的日子。下午英語測試一結束，還不足十分鐘，在教室附近的走廊上就發生了一件意想不到的事情：四班的張振鑫與我班的朱容玩鬧時，被我班的李德鵬推了一把，致使手腕骨折……我深切地懂得偶然性與必然性的辯證關系，這不得不使我對自己的班級管理工作進行重新的審視和思考：一個轉身的距離，一杯水的功夫，為什么偏偏是一向少言寡語的李德鵬呢？他從來沒有因為打鬧被我“請”進辦公室啊！可是事情就單單發生在他身上，事情發生后，他也象我一樣有些神不守舍，悶悶不樂，我沒有再刻意地批評他，他畢竟還是個剛剛懂事的孩子。可我作為班主任，有著不可推卸的責任，如果當時我沒有轉身進辦公室，一切就不會發生，我寧愿躺在病床接受骨折手術的是我，而不是哪個孩子。

我不稱職？我不努力？我的工作方法有問題？我的心情一落千丈，但是當看到孩子們拿到流動紅旗的喜悅時，當感受到大課間孩子們參與活動的高漲熱情時，當孩子們為了加星而爭先恐后地比拼時，我覺得一切的努力都是有意義的，一切平凡的瑣碎都是有價值的！教師節那天，我第一次收到孩子們送給我的鮮花，雖然我并沒有為他們多做什么，但是每當我苦悶、彷徨、失落時，我都會想起那束永遠盛開在我心底的鮮花，那時，我便又重振旗鼓，重拾信心！

謝謝大家，我的演講完畢！