每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
祖國(guó)親愛(ài)的媽媽心得體會(huì)篇一
祖國(guó)是我們生活的熟悉、親近和依戀之地。它擁有悠久的歷史和燦爛的文化，給予我們獨(dú)特的身份認(rèn)同。作為一個(gè)普通的中國(guó)人，我深深地愛(ài)著我的祖國(guó)，對(duì)于自己所擁有的一切感到心存感激。我始終銘記著祖國(guó)親愛(ài)的媽媽的偉大和深情厚意。
第二段：祖國(guó)之于我們的作為
祖國(guó)如同一片沃土，孕育了無(wú)數(shù)的英雄和偉人。世界上四大發(fā)明之一的造紙術(shù)、火藥和指南針等，都是中國(guó)古代智慧的結(jié)晶，讓中國(guó)在世界舞臺(tái)上閃耀著獨(dú)特的光芒。在我們國(guó)家的各個(gè)領(lǐng)域，人們不懈地努力創(chuàng)新，為祖國(guó)的繁榮而艱辛付出。中國(guó)電信行業(yè)的發(fā)展、跨國(guó)公司的成長(zhǎng)和高科技產(chǎn)業(yè)的崛起，這一切都讓我深感自豪。祖國(guó)為我們提供了良好的發(fā)展環(huán)境，讓我們有機(jī)會(huì)接受教育，獲得財(cái)富和成就。
第三段：祖國(guó)之于我們的情感
祖國(guó)是我心靈的港灣，是我永遠(yuǎn)的歸屬和家園。無(wú)論身在何方，我總能感受到祖國(guó)的溫暖與關(guān)懷。每當(dāng)祖國(guó)生日來(lái)臨時(shí)，無(wú)論是身在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，我都會(huì)懷著激動(dòng)的心情迎接這個(gè)特殊的日子。國(guó)慶閱兵、春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)等活動(dòng)讓我感受到了祖國(guó)媽媽對(duì)我們的寬容與慈愛(ài)。同時(shí)，我也想起了鄉(xiāng)村的繡娘和農(nóng)民工的辛勤勞作。所有這些，都讓我倍感幸福，也更加深刻地理解祖國(guó)對(duì)我們的關(guān)懷和付出。
第四段：祖國(guó)之于我們的責(zé)任
父母之愛(ài)如山，將我們撫養(yǎng)成人；祖國(guó)之愛(ài)也如山，給予我們成長(zhǎng)的土壤。祖國(guó)的繁榮和穩(wěn)定是我們每個(gè)人的責(zé)任，守護(hù)好祖國(guó)的邊疆、保衛(wèi)祖國(guó)的利益是我們應(yīng)盡的義務(wù)。我們應(yīng)該積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。無(wú)論是在科研實(shí)驗(yàn)室里鉆研新科技，還是在廣大農(nóng)村地區(qū)推進(jìn)扶貧工作，我們都能為祖國(guó)建設(shè)獻(xiàn)出一份力量。
第五段：熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)
我們可以從點(diǎn)滴小事做起，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的深深熱愛(ài)。在國(guó)旗下，我們保持莊嚴(yán)的肅立，唱祖國(guó)的國(guó)歌；在國(guó)內(nèi)外，我們代表著祖國(guó)的形象，以優(yōu)秀的外交風(fēng)采宣傳祖國(guó)的文化和價(jià)值觀。此外，我們應(yīng)該積極關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，參與到各種活動(dòng)中，為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。從個(gè)人行為到社會(huì)參與，每個(gè)人都能以實(shí)際行動(dòng)彰顯對(duì)祖國(guó)的深情厚意。
結(jié)尾
無(wú)論我們走到哪里，無(wú)論我們身處何地，我們始終都是祖國(guó)親愛(ài)的兒女，都是她的驕傲和希望。我們要記住祖國(guó)的恩情，銘記祖國(guó)的厚愛(ài)，努力將自己變得更加出色，在任何時(shí)候都代表祖國(guó)和我們民族的形象。只有這樣，我們才能真正理解祖國(guó)的深情厚意，才能真正感受到祖國(guó)親愛(ài)的媽媽給予我們的無(wú)盡關(guān)懷和付出。讓我們一起攜手努力，建設(shè)美麗和幸福的祖國(guó)。
祖國(guó)親愛(ài)的媽媽心得體會(huì)篇二
我是你河邊上破舊的老水車，
數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌；
我是你額上熏黑的礦燈，
照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；
我是干癟的稻穗；是失修的路基；
是淤灘上的駁船
把纖繩深深
勒進(jìn)你的肩膊；
——祖國(guó)啊!
我是貧困，
我是悲哀。
我是你祖祖輩輩
痛苦的希望啊，
是“飛天”袖間
千百年未落到地面的花朵；
——祖國(guó)啊!
我是你簇新的思想，
剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫；
我是你雪被下，古蓮的胚芽；
我是你掛著眼淚的笑渦；
我是新刷出的雪白的起跑線；
是緋紅的黎明，
正在噴薄；
——祖國(guó)啊!
我是你十億分之一，
是你九百六十萬(wàn)平方的總和；
你以傷痕累累的乳房，
喂養(yǎng)了
迷惘的我、深思的我、沸騰的我；
那就從我的血肉之軀上
去取得
你的富饒、你的榮光、你的自由；
——祖國(guó)啊，
我親愛(ài)的祖國(guó)!
1979年4月20日
(選自《雙桅船》，上海文藝出版社1982年版)
習(xí)慣上，人們將《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》、《致橡樹(shù)》、《這也是一切》、《暴風(fēng)雨過(guò)去之后》這類作品稱為舒婷詩(shī)歌的“高音區(qū)”。由于它們直接表達(dá)詩(shī)人的政治情緒與時(shí)代理想，因而獲得較多的稱譽(yù)與贊許。
祖國(guó)親愛(ài)的媽媽心得體會(huì)篇三
祖國(guó)親愛(ài)的媽媽，她給我們生活的土地，給我們提供了安全與溫暖的家園。我們應(yīng)該感謝她的慈愛(ài)，更應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜這片美麗的祖國(guó)。經(jīng)過(guò)自己多年的生活和成長(zhǎng)，我深深地體會(huì)到了祖國(guó)給予我們的巨大恩情，產(chǎn)生了一種深深的敬愛(ài)之情。
第二段：熱愛(ài)祖國(guó)
從小學(xué)習(xí)《義勇軍進(jìn)行曲》的歌詞，我就被深深地?zé)釔?ài)祖國(guó)感染。緬懷先烈，傳承紅色基因是我們每個(gè)人的責(zé)任。每當(dāng)我看到五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，我心潮澎湃，切膚感受到祖國(guó)對(duì)我們的殷殷希望。尤其是在國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，我會(huì)自豪地觀看閱兵儀式，感受到祖國(guó)的強(qiáng)大和威嚴(yán)。同時(shí)，我也會(huì)積極參與各種形式的志愿活動(dòng)，傳遞愛(ài)與溫暖，以行動(dòng)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
第三段：努力學(xué)習(xí)
為了回報(bào)祖國(guó)的培養(yǎng)和教育，我們應(yīng)該不斷地努力學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)提高我們自己，成為有用之才。我們要以雷鋒精神為榜樣，做一名有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，我們才能在祖國(guó)的發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。我會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，努力挖掘自身的潛力，將來(lái)成為祖國(guó)建設(shè)的中堅(jiān)力量。
第四段：積極參與社會(huì)實(shí)踐
除了努力學(xué)習(xí)，我們還應(yīng)該積極參與社會(huì)實(shí)踐，關(guān)心他人，幫助他人，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。為了培養(yǎng)自己全面發(fā)展的能力，我會(huì)利用暑假時(shí)間參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解不同的社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我還會(huì)參與環(huán)保、扶貧、助學(xué)等公益活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體，傳遞愛(ài)心，讓更多人感受到祖國(guó)的溫暖。
第五段：愛(ài)護(hù)環(huán)境，珍惜資源
祖國(guó)給予我們一片美麗的家園，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)環(huán)境，珍惜資源。作為公民，我們應(yīng)該從身邊小事做起，養(yǎng)成良好的生態(tài)習(xí)慣。比如，節(jié)約用水、節(jié)約用電、垃圾分類等等。只有每個(gè)人都積極行動(dòng)起來(lái)，才能共同守護(hù)這片美麗的土地。我愿意從自己做起，用行動(dòng)為祖國(guó)的繁榮與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
結(jié)尾：回顧與展望
回想起自己成長(zhǎng)的過(guò)程中，祖國(guó)給予我的奉獻(xiàn)和資助讓我非常感慨。而在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)傳承這份愛(ài)，將自己的力量融入到祖國(guó)的發(fā)展中。希望能夠在不斷奮斗的道路上，每一個(gè)同學(xué)都能夠做出自己的貢獻(xiàn)，為我們偉大的祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的一份力量。讓我們共同努力，讓我們的祖國(guó)更加繁榮昌盛！
祖國(guó)親愛(ài)的媽媽心得體會(huì)篇四
數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌
我是你額上熏黑的礦燈
照你在歷史的隧洞里蝸行摸索
我是干癟的稻穗；是失修的路基
是淤灘上的駁船
把纖繩深深
勒進(jìn)你的肩膊
—— 祖國(guó)啊！
我是貧困
我是悲哀
我是你祖祖輩輩
痛苦的希望啊
是“飛天”袖間
千百年來(lái)未落到地面的花朵
—— 祖國(guó)啊
我是你簇新的理想
剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫
我是你雪被下古蓮的胚芽
我是你掛著眼淚的笑窩
我是新刷出的雪白的起跑線
是緋紅的黎明
正在噴薄
—— 祖國(guó)啊
我是你十億分之一
是你九百六十萬(wàn)平方的總和
你以傷痕累累的乳房
喂養(yǎng)了
迷惘的我，深思的我，沸騰的我
那就從我的血肉之軀上
去取得
你的富饒，你的榮光，你的自由
—— 祖國(guó)啊
我親愛(ài)的祖國(guó)
祖國(guó)親愛(ài)的媽媽心得體會(huì)篇五
我親愛(ài)的祖國(guó)，是這個(gè)星球上最美麗的國(guó)度。在朗誦《我親愛(ài)的祖國(guó)》這首詩(shī)歌的時(shí)候，我深深地感受到了祖國(guó)的莊嚴(yán)與偉大，同時(shí)也體會(huì)到了自己對(duì)祖國(guó)的濃濃情感。這次朗誦讓我更加了解了祖國(guó)的繁榮和發(fā)展，讓我在心中埋下了深深的愛(ài)國(guó)之種。以下是我在朗誦祖國(guó)時(shí)的心得體會(huì)。
首先，朗誦《我親愛(ài)的祖國(guó)》時(shí)，我被詩(shī)歌中的文字所感染。詩(shī)歌筆鋒非常犀利，直擊內(nèi)心深處。例如：“那故鄉(xiāng)的太陽(yáng)，第一次給我打了一個(gè)馬尾辮，而且一下抓住了我的心。”這句詩(shī)歌恰如其分地表達(dá)了故鄉(xiāng)對(duì)一個(gè)人的重要性，使我心頭頓生對(duì)故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。詩(shī)歌讓我仿佛回到了我的故鄉(xiāng)，在家人身邊。故鄉(xiāng)是我們祖國(guó)的一個(gè)縮影，朗誦中我們用心去感受、去描繪，也使愛(ài)國(guó)之情充滿了我們的心胸。
其次，在朗誦過(guò)程中，我深深感受到祖國(guó)的繁榮和發(fā)展。詩(shī)歌中反映的現(xiàn)實(shí)背景是改革開(kāi)放后的中國(guó)，祖國(guó)正在以驚人的速度崛起。詩(shī)中描述了高樓林立的城市，現(xiàn)代化的工業(yè)和科技，以及各行各業(yè)的勞動(dòng)者們?yōu)樽鎳?guó)作出的貢獻(xiàn)。這使我感到驕傲，我為祖國(guó)取得的成就而自豪。朗誦中，我仿佛看到了祖國(guó)的快速發(fā)展和繁榮，而這種繁榮是我們每個(gè)人共同努力的結(jié)果。因此，我堅(jiān)信只要我們努力奮斗，就能為祖國(guó)的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
再次，朗誦使我更加了解了祖國(guó)的文化底蘊(yùn)和豐富多彩的民族特色。詩(shī)歌中提到了祖國(guó)的山川河流、百花爭(zhēng)艷、各地的文化風(fēng)情等，這些都是祖國(guó)的瑰寶，展示了祖國(guó)豐富的自然景觀和人文歷史。朗誦中，我仿佛身臨其境，感受到了祖國(guó)的多樣性和獨(dú)特之美。這讓我深深地愛(ài)上了祖國(guó)的文化，也激發(fā)了我想要更深入了解自己民族文化的沖動(dòng)。我希望通過(guò)學(xué)習(xí)和傳承祖國(guó)的文化，將其發(fā)揚(yáng)光大，為祖國(guó)的繁榮作出自己的貢獻(xiàn)。
此外，朗誦《我親愛(ài)的祖國(guó)》后，我對(duì)身為中國(guó)人的身份感到無(wú)比自豪。詩(shī)中提到了祖國(guó)人民的優(yōu)良品質(zhì)，如堅(jiān)毅、智慧、勤勞、善良等等。這些優(yōu)秀的品質(zhì)正是我們中國(guó)人最寶貴的財(cái)富。朗誦讓我深深意識(shí)到，身為中國(guó)人，我們有著無(wú)比強(qiáng)大的精神力量和內(nèi)在的美德。我們的民族歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，取得了偉大的成就。這個(gè)身份是我們立足世界的根基，也是我們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)堅(jiān)定不移的信念。
最后，在朗誦祖國(guó)時(shí)，我深刻體會(huì)到了作為一個(gè)中國(guó)人的責(zé)任和義務(wù)。身為祖國(guó)的子女，我們應(yīng)該為祖國(guó)的繁榮盡一份力量。無(wú)論是從小事做起，還是通過(guò)學(xué)習(xí)和工作的努力，我們都應(yīng)該為祖國(guó)的繁榮作出自己的貢獻(xiàn)。朗誦祖國(guó)讓我更加認(rèn)識(shí)到我應(yīng)該為祖國(guó)的發(fā)展多做貢獻(xiàn)，無(wú)論是傳承文化，還是為社會(huì)做出奉獻(xiàn)。只有每個(gè)人都心懷敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，祖國(guó)才能蓬勃發(fā)展。
朗誦《我親愛(ài)的祖國(guó)》是一次情感的表露，一次對(duì)祖國(guó)深入了解的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次朗誦，我更加感受到了祖國(guó)的繁榮與偉大，同時(shí)也加深了對(duì)祖國(guó)的濃濃情感。我將始終銘記祖國(guó)的莊嚴(yán)與美麗，時(shí)刻準(zhǔn)備為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。讓我們共同努力，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量！
祖國(guó)親愛(ài)的媽媽心得體會(huì)篇六
這首詩(shī)先抑后揚(yáng)，體現(xiàn)出一種由舒緩到急促、由低沉到高亢的語(yǔ)言節(jié)奏。第一節(jié)，長(zhǎng)句式，多節(jié)拍，每?jī)尚斜憩F(xiàn)一個(gè)意象，仿佛是一首以低音緩慢升起的樂(lè)曲，給人一種沉重感。這種詩(shī)句的音韻效果與詩(shī)人對(duì)貧困祖國(guó)的憂患意識(shí)十分相似。第二節(jié)，詩(shī)句簡(jiǎn)短急促，把憂國(guó)的情緒強(qiáng)化為深深的悲愴。第三節(jié)，詩(shī)句拉長(zhǎng)，節(jié)拍增多。這種起伏變化，造成全詩(shī)節(jié)奏反復(fù)回旋，抑揚(yáng)頓挫，為第四節(jié)把全詩(shī)推向巔峰創(chuàng)造了條件。第四節(jié)，節(jié)奏更快，而且排比的運(yùn)用，加強(qiáng)了語(yǔ)言的力度。這就把全詩(shī)的感情推向高亢、激昂的高峰。
誦讀時(shí)要注意體會(huì)上述特點(diǎn)。
二 整體感知
1寫(xiě)作背景
舒婷初中畢業(yè)以后，去福建上杭山村插隊(duì)。1972年底回城當(dāng)工人。這首詩(shī)發(fā)表于1979年7月，據(jù)說(shuō)成詩(shī)卻早在1976年4月24日，寫(xiě)于“四五運(yùn)動(dòng)”發(fā)生后不久。這首詩(shī)有著沉重的歷史感，表達(dá)了一種希冀光明的痛苦。
2內(nèi)容大意
全詩(shī)共四節(jié)。第一節(jié)，詩(shī)人以深沉悲痛的心情、委婉曲折的筆觸，回溯了祖國(guó)數(shù)百年來(lái)貧困、落后的歷史。詩(shī)人用“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”等密集的意象，概括出祖國(guó)長(zhǎng)期處于貧窮和落后的狀態(tài)。第二節(jié)，寫(xiě)出了人民的痛苦和希望。祖國(guó)和人民沒(méi)有因“貧困”而喪失希望，只是長(zhǎng)期以來(lái)希望太渺茫，像“飛天”袖間的花朵，美麗誘人，未落地面。第三節(jié)，連用一組意象，描繪出處于歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的祖國(guó)形象。新生的祖國(guó)已站在“雪白的起跑線上”。第四節(jié)，再次強(qiáng)調(diào)“我”與祖國(guó)唇齒相依、不可分割的關(guān)系。“迷惘”“沉思”過(guò)的詩(shī)人沸騰了，她以發(fā)自肺腑的語(yǔ)言傾吐了獻(xiàn)身祖國(guó)的熱望。
三 鑒賞要點(diǎn)
1意象的新穎
詩(shī)人從不為常人注意的平凡事物中發(fā)現(xiàn)美。如“老水車”“礦燈”“路基”“駁船”，這些精心選擇、新穎獨(dú)創(chuàng)的意象，幾乎難以在此前贊頌祖國(guó)的詩(shī)中找出。全詩(shī)共有四個(gè)意象群，通過(guò)它們的遞進(jìn)組合，不僅表達(dá)了祖國(guó)從苦難到新生的發(fā)展歷程，而且表達(dá)了有著從迷惘到深思到沸騰的特殊情感歷程的青年一代的共同心聲。
2體現(xiàn)了朦朧詩(shī)的一些特點(diǎn)
70年代后期，一批年輕的詩(shī)人以新穎獨(dú)特的表達(dá)方式引起了詩(shī)壇的矚目。他們大膽開(kāi)拓詩(shī)歌的藝術(shù)領(lǐng)域，用非傳統(tǒng)的新的審美觀念和表現(xiàn)手法來(lái)抒發(fā)感情。他們強(qiáng)調(diào)詩(shī)人主觀的感覺(jué)世界，大量采用虛寫(xiě)法，使詩(shī)由具體變得抽象，追求詩(shī)的內(nèi)在旋律；他們的一些詩(shī)作選擇奇特的形象，打破時(shí)空秩序，捕捉瞬間感受，運(yùn)用跳躍性的結(jié)構(gòu)，用象征和隱喻的手法，使人們讀起來(lái)不再像過(guò)去那樣明晰易懂。這種詩(shī)被稱為“朦朧詩(shī)”，并在詩(shī)歌界引起爭(zhēng)論。朦朧詩(shī)的產(chǎn)生，是當(dāng)代中國(guó)社會(huì)文化背景的產(chǎn)物，也是外來(lái)詩(shī)歌影響的結(jié)果。
舒婷的這首詩(shī)和其他詩(shī)作(附在下面)相比，雖算不上有多少朦朧，但具有這類詩(shī)的基本特征，如重視詩(shī)人自我的內(nèi)心表達(dá)，運(yùn)用通感、意象、象征、隱喻等奇特的寫(xiě)法等。下面幾首朦朧詩(shī)可供參考。
一代人
顧城
黑夜給了我黑色的眼睛
我卻用它尋找光明
遠(yuǎn)和近
顧城
你
一會(huì)看我
一會(huì)看云
我覺(jué)得
你看我時(shí)遠(yuǎn)
你看云時(shí)近
我是中國(guó)公民
張學(xué)夢(mèng)
像臺(tái)風(fēng)在海面妊娠
一個(gè)偉大的意識(shí)，突然闖進(jìn)我的心
正在濃縮的地球和延展的視線
都來(lái)加強(qiáng)，這個(gè)應(yīng)有的振顫——
我是
中國(guó)公民!
我熱愛(ài)秋天的風(fēng)光
這首詩(shī)像一曲輝煌而又沉靜的詠嘆調(diào)，用語(yǔ)質(zhì)樸，節(jié)奏流暢，比較講究音韻，誦讀時(shí)要注意讀出輕快的節(jié)奏和韻律。
二 整體感知
詩(shī)歌開(kāi)頭歌唱了自然的永恒，一句“比人類存在更古老的風(fēng)光”就將秋天不可說(shuō)透的意蘊(yùn)揭示出來(lái)了。接著詩(shī)人寫(xiě)出了秋天的生生不息的變化，在這里“我”和秋天無(wú)法互相區(qū)分，能得到的只是一種感覺(jué)。物我難分的情境，在輕松的語(yǔ)句中蘊(yùn)含了沉甸甸的內(nèi)涵。秋天的天空是詩(shī)人靈魂的房子。最后三節(jié)寫(xiě)詩(shī)人面對(duì)秋天想到自己的使命，想到耕耘，點(diǎn)出主旨。勞動(dòng)和熱愛(ài)自然，永遠(yuǎn)是健康詩(shī)歌的基本母題，也是詩(shī)人賴以生存的依據(jù)。
三 鑒賞要點(diǎn)
祖國(guó)親愛(ài)的媽媽心得體會(huì)篇七
在我國(guó)這片廣袤的土地上有著悠久的歷史和燦爛的文化，而朗誦這首《我親愛(ài)的祖國(guó)》更是能喚起我們內(nèi)心深處對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。這首朗誦由五位朗誦者互誦，逐字逐句地道出了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和敬意，讓人內(nèi)心激蕩，感受到了愛(ài)國(guó)情懷的激情。
第二段：朗誦《我親愛(ài)的祖國(guó)》展現(xiàn)出紛繁多彩的祖國(guó)景象
全球面積第三大的中國(guó)，占地面積和高山大河一樣宏大壯麗。而《我親愛(ài)的祖國(guó)》通過(guò)對(duì)中國(guó)北方、南方、東方、西方等地方景色的描繪，把我們的祖國(guó)呈現(xiàn)得紛繁多彩。山川河流、草原滄桑、高樓大廈等等，讓我們的心靈在這首朗誦中穿梭于祖國(guó)的大好河山之中，感受到了大自然的魅力和祖國(guó)的遼闊。
第三段：朗誦《我親愛(ài)的祖國(guó)》喚起對(duì)祖國(guó)歷史的敬仰
中國(guó)擁有悠久的歷史，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化底蘊(yùn)更是讓世人贊嘆。《我親愛(ài)的祖國(guó)》在朗誦中娓娓道出了春秋戰(zhàn)國(guó)、秦漢唐宋等各個(gè)歷史時(shí)期的景象，以及歷史上英雄人物的事跡。這讓我們想起了我們的先輩們，他們?yōu)榱俗鎳?guó)的榮譽(yù)和繁榮而努力奮斗，從而喚起了我們對(duì)祖國(guó)歷史的敬意和敬仰。
第四段：朗誦《我親愛(ài)的祖國(guó)》引發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考
雖然祖國(guó)在改革開(kāi)放以來(lái)取得了驚人的發(fā)展，但也面臨著一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，比如環(huán)境污染、資源緊缺等等。朗誦《我親愛(ài)的祖國(guó)》中通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的提及，讓我們開(kāi)始關(guān)注和思考這些問(wèn)題，思考我們應(yīng)該如何為祖國(guó)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。這種思考和行動(dòng)的號(hào)召正是朗誦的作用所在，使人們從內(nèi)心發(fā)出對(duì)祖國(guó)發(fā)展的期待。
第五段：朗誦《我親愛(ài)的祖國(guó)》讓愛(ài)國(guó)情懷源遠(yuǎn)流長(zhǎng)
朗誦《我親愛(ài)的祖國(guó)》不僅讓我們回顧了祖國(guó)的輝煌歷史，感受了大好河山的美麗景色，也讓我們思考我們應(yīng)該如何為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，這首朗誦也在潛移默化中熏陶了我們的愛(ài)國(guó)情懷，使我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)不再是口號(hào)，而是內(nèi)心深處真摯的情感，更加堅(jiān)定了我們的信念，讓我們?cè)敢鉃樽鎳?guó)的繁榮和發(fā)展而努力奮斗。
總結(jié)：通過(guò)朗誦《我親愛(ài)的祖國(guó)》，我們從中體會(huì)到了一種深沉而真摯的愛(ài)國(guó)情懷。這首朗誦以其真摯動(dòng)人的語(yǔ)言和美妙動(dòng)人的旋律，喚起了人們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和敬意。而我們也應(yīng)該從中汲取力量，為祖國(guó)的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，讓我們的祖國(guó)更加繁榮昌盛。
祖國(guó)親愛(ài)的媽媽心得體會(huì)篇八
舒婷是朦朧詩(shī)的代表詩(shī)人之一，《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》是她的一首重要詩(shī)作。這首《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》在詩(shī)歌主題、創(chuàng)作手法和詩(shī)歌技巧方面都體現(xiàn)了朦朧詩(shī)的一些典型特征。這首抒情詩(shī)共有四個(gè)意象群，通過(guò)其遞進(jìn)組合，不僅表達(dá)了祖國(guó)從苦難到新生的發(fā)展歷程，而且表達(dá)了有著從迷惘到深思到沸騰等特殊情感歷程的青年一代的共同心聲，是一首深情的愛(ài)國(guó)之歌。在藝術(shù)上，它亦體現(xiàn)了朦朧詩(shī)的一些特點(diǎn)。如不直接表現(xiàn)思想感情，而是借助一些意象來(lái)間接地表現(xiàn)情感。例如：用老水車、礦燈、稻穗、路基等象征祖國(guó)貧困落后的狀態(tài)。用胚芽、笑渦、黎明等象征新生祖國(guó)站在“雪白的起跑線”上。這使得這首詩(shī)含蓄朦朧，意境優(yōu)美。
“詩(shī)言志”，志指人的思想感情，情感是一首詩(shī)的血肉，一首沒(méi)有情感的詩(shī)就像一具沒(méi)有血肉的身軀。因而詩(shī)歌教學(xué)，不應(yīng)脫離情感這條主線，要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作品的精神，激發(fā)情感，發(fā)揮聯(lián)想和想像，通過(guò)詩(shī)中的情感喚醒學(xué)生心中情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗(yàn)和審美情趣。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)要“重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”，但不應(yīng)貼標(biāo)簽式地空洞說(shuō)教，其目標(biāo)實(shí)現(xiàn)是自然地滲透于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。同時(shí)新課標(biāo)明確提出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。”“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”因此在教這首詩(shī)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的生活體驗(yàn)，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受與見(jiàn)解，改變過(guò)去“老師講、學(xué)生聽(tīng)”的灌輸式、接受式局面，真正還學(xué)生以主體地位。
最后要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注重引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，切磋學(xué)問(wèn)，砥礪思想。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。
1、知識(shí)與能力：
在學(xué)習(xí)中理解詩(shī)歌的意象美、語(yǔ)言美等特點(diǎn)。了解朦朧詩(shī)的特征與創(chuàng)作背景。培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。領(lǐng)悟詩(shī)歌的意象和主題。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)反復(fù)有感情地朗讀，在讀中整體感知詩(shī)歌的韻律美、意象美、語(yǔ)言美。在讀中領(lǐng)悟作者深沉的愛(ài)國(guó)之情，在讀中質(zhì)疑探究、有所發(fā)現(xiàn)。用合作的方式探討疑難；強(qiáng)調(diào)學(xué)生與文本的對(duì)話、學(xué)生之間的對(duì)話、老師與學(xué)生的對(duì)話，真正實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行解讀。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情，形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。激發(fā)情感，發(fā)揮聯(lián)想和想像，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣。這一情感培養(yǎng)絕不是空洞說(shuō)教，而是應(yīng)該讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，自己去思考理解。
要達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，要一改以往接受式的教學(xué)方式，宜調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累和情感體驗(yàn)去解讀文本，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”。
1、以讀為本。本詩(shī)寫(xiě)得感情真摯，適合吟誦，通過(guò)節(jié)奏的變化和情感的起伏，獲得對(duì)詩(shī)歌深層意蘊(yùn)的理解。
2、注重教師引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑探究。
3、教學(xué)重視教與學(xué)的雙邊性，重視師生的互動(dòng)，注重學(xué)生的自主理解與思考，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟與思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。
4、將情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)自然貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，而不應(yīng)把它當(dāng)做外在的附加任務(wù)，避免上成純知識(shí)傳授或思想政治課。使學(xué)生受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。
1、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生探究的興趣：
激趣是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，方法可以多樣化。可由舒婷這位詩(shī)人相關(guān)資料導(dǎo)入；還可由詩(shī)中新穎的意象或創(chuàng)作背景導(dǎo)入，或溫故知新，回憶上學(xué)期的《星星變奏曲》導(dǎo)入。無(wú)論哪一種導(dǎo)入形式，其目的都在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本詩(shī)的興趣。
2、感情朗讀，品讀探究詩(shī)歌韻律、情感和詩(shī)意：
詩(shī)歌本身具有形之于聲的特性，更適宜誦讀。詩(shī)歌有“三分詩(shī)七分讀”之說(shuō)。
在探究學(xué)習(xí)本詩(shī)的過(guò)程中，始終離不開(kāi)一個(gè)字：讀。首先是速讀，整體感知詩(shī)歌韻律、情感、詩(shī)意。其次是品讀，只有品讀細(xì)加揣摩，方能體味作者深沉的愛(ài)國(guó)之情，揣摩本詩(shī)新穎的意象。這其間教師要指導(dǎo)朗讀技巧：要讀出感情；要讀出輕重緩急的節(jié)奏；要讀出意象。
3、探究學(xué)習(xí)，品析語(yǔ)言美和意象美：
本著“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的原則，學(xué)生分小組品析詩(shī)歌中最精彩的詩(shī)句，小組內(nèi)自由發(fā)言交流，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，突出學(xué)生個(gè)性，發(fā)展創(chuàng)新思維。
4、讀寫(xiě)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣：
一節(jié)課時(shí)間雖有限，但我們可讓學(xué)生探究熱情不減，把視覺(jué)延伸于課外閱讀中。師生同寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，讓學(xué)生用閱讀本詩(shī)的方法去閱讀更多的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，去走進(jìn)舒婷，不斷增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。
祖國(guó)親愛(ài)的媽媽心得體會(huì)篇九
教讀本文，我注重以下幾點(diǎn)。
1、注重朗讀。學(xué)生用心去讀，反復(fù)去讀，用心去感受。不僅讓學(xué)生讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，讀出感情，而且讀時(shí)要揣摩詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)的內(nèi)在旋律。
2、充分激發(fā)學(xué)生的想像聯(lián)想思維，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人移注到形象上的主觀情感，體會(huì)舒婷的詩(shī)在委婉曲折中表達(dá)的心聲的特點(diǎn)。學(xué)生以小組為單位合作探究，然后交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生探究這首詩(shī)中抒情主人公“我”的具體內(nèi)涵，因?yàn)樗谀撤N程度上是解讀這首詩(shī)的一把鑰匙，有助于理解這首詩(shī)表達(dá)的思想感情。
3、聯(lián)系時(shí)代背景材料，深刻理解詩(shī)歌的內(nèi)涵，深刻理解詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和歷史責(zé)任感。
學(xué)完本文之后，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)熟讀成誦，可以看得出，他們已經(jīng)被感染，深深地愛(ài)上這首詩(shī)。
祖國(guó)親愛(ài)的媽媽心得體會(huì)篇十
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初步感知中國(guó)當(dāng)代詩(shī)歌物中見(jiàn)情、情景交融的特點(diǎn)；
2、理解詩(shī)中蘊(yùn)涵和象征的社會(huì)內(nèi)容，體會(huì)意象運(yùn)用的特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、理解詩(shī)中的意象組合，把握詩(shī)中蘊(yùn)涵和象征的社會(huì)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中包孕的思想感情。
2、認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的抒情特點(diǎn)，積累詩(shī)歌欣賞方法。
三、學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
四、課前預(yù)習(xí)
1、字音字形
迷惘（??? ）??? 胚（??? ）芽??? 干癟（?? ）
2、字形辨析
女?huà)z(???? )?????? 殲(???? )滅??? 菲(???? )薄??? 深邃(???? )
學(xué)習(xí)課程：
一、作者及背景
1、作者簡(jiǎn)介
舒婷，原名龔佩瑜。1952年6月6日生，福建泉州人，當(dāng)代女詩(shī)人。1971年開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，1979年開(kāi)始發(fā)表詩(shī)歌。《福建文學(xué)》圍繞她的詩(shī)作展開(kāi)關(guān)于“朦朧詩(shī)”的討論，當(dāng)時(shí)爭(zhēng)議很大，影響頗廣。1980年到福建文聯(lián)創(chuàng)作室工作。現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)分會(huì)理事。主要作品有詩(shī)集《雙桅船》、《舒婷顧城抒情詩(shī)選》。她的作品《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》獲1979—1980年全國(guó)青年優(yōu)秀新詩(shī)獎(jiǎng)。
2、朦朧詩(shī)
20世紀(jì)70年代后期，一批年輕的詩(shī)人以新穎獨(dú)特的方式引起了詩(shī)壇的矚目。他們大膽開(kāi)拓詩(shī)歌的藝術(shù)領(lǐng)域，用非傳統(tǒng)的新的審美觀念和表現(xiàn)手法來(lái)抒發(fā)感情。他們強(qiáng)調(diào)詩(shī)人的主管感覺(jué)世界，追求詩(shī)的內(nèi)在旋律，大量采用虛的寫(xiě)法，使詩(shī)由具體變得抽象；他們的一些詩(shī)作用象征和隱喻的手法，使人們讀起來(lái)不再像過(guò)去那樣明晰易懂。這種詩(shī)被稱為“朦朧詩(shī)”。
3、寫(xiě)作背景
舒婷畢業(yè)以后，去福建上杭山村插隊(duì)。1972年底回城當(dāng)工人。這首詩(shī)發(fā)表于1979年7月，據(jù)說(shuō)成詩(shī)卻早在1976年4月24日，寫(xiě)于“四五運(yùn)動(dòng)”發(fā)生后不久。這首詩(shī)有著沉重的歷史感，表達(dá)了一種希冀光明的痛苦。
二、聽(tīng)詩(shī)歌朗誦，整體把握感情基調(diào)
三、學(xué)生自由誦讀，體會(huì)詩(shī)句節(jié)拍、重音
教師提示：這首詩(shī)先抑后揚(yáng)，體現(xiàn)出一種由舒緩到急促、由低沉到高亢的語(yǔ)言節(jié)奏。第1節(jié)，長(zhǎng)句式，多節(jié)拍，每?jī)尚斜憩F(xiàn)一個(gè)意象，仿佛是一首以低音緩慢升起的樂(lè)曲，給人一種沉重感。這種詩(shī)句的音韻效果與詩(shī)人對(duì)貧困祖國(guó)的憂患意識(shí)十分相似。第2節(jié)，詩(shī)句簡(jiǎn)短急促，把憂國(guó)的強(qiáng)化為深深的悲愴。第3節(jié)，詩(shī)句拉長(zhǎng)，節(jié)拍增多。這種起伏變化，造成全詩(shī)節(jié)奏反復(fù)回旋，抑揚(yáng)頓挫，為第4節(jié)全詩(shī)推向巔峰創(chuàng)造了條件。第4節(jié)，節(jié)奏更快，而且排比的運(yùn)用，加強(qiáng)了語(yǔ)言的力度。這就把全詩(shī)的感情推向高亢、激昂的高峰。
四、研讀詩(shī)歌，探究品味
4、這一節(jié)的“我”與祖國(guó)是什么樣的關(guān)系？“我”是詩(shī)人個(gè)人嗎？
五、延伸閱讀
舒婷《致橡樹(shù)》
我如果愛(ài)你——
絕不像攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己；
我如果愛(ài)你——
絕不學(xué)癡情的鳥(niǎo)兒，
為綠陰重復(fù)單調(diào)的歌曲；
也不止像清源，
常年送來(lái)清涼的慰藉；
也不止像險(xiǎn)峰，
增加你的高度，襯托你的威儀。
甚至日光。
甚至春雨。
不，這些都還不夠！
我必須是你近旁的一株木棉，
作為樹(shù)的形象和你站在一起。
根，緊握在地下，
葉，相觸在云里。
每一陣風(fēng)過(guò)，
我們都互相致意，
但沒(méi)有人
聽(tīng)懂我們的言語(yǔ)。
你又你的銅枝鐵干，
像刀，像劍，
也像戟，
我又我的紅碩花朵，
像沉重的嘆息，
又像英勇的火炬。
我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；
我們共享霧靄、流嵐、虹霓；
仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依。
這才是偉大的愛(ài)情，
堅(jiān)貞就在這里；
不僅愛(ài)你偉岸的身軀，
也愛(ài)你堅(jiān)持的位置，腳下的土地。