我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

春節序曲心得體會篇一

春節是中國最重要的傳統節日之一，也是中國人最熱衷的節日之一。每逢春節，無論身在何方，無論年齡大小，中國人總會感到一股特殊的親切和喜悅之情。作為一個在國外生活多年的留學生，我每年都會迫不及待地期待著春節的到來。而今年的春節序曲，讓我更深刻地體會到了這個傳統節日的魅力。

首先，春節序曲給我帶來了家的溫暖。由于留學生活的原因，我無法回到家鄉與家人一起過年。在異國他鄉，一度讓我感到孤獨和惆悵。然而，在春節序曲的陪伴下，我仿佛感到了家的溫暖。從舞臺上傳來的親切的旋律，深深地觸動了我內心最柔軟的地方。在這樣的音樂中，我仿佛看到了家中親人圍坐在一起的場景，看到了父母在煙火中忙碌的身影，聽到了親人們相互祝福的聲音。春節序曲真正地讓我感受到了遠方的親人，仿佛他們就在近在咫尺的地方。這份家的溫暖，讓我更加珍惜遠離家鄉的生活。

其次，春節序曲引發了我對家鄉文化的思考。作為一個年輕人，在日常生活中很少有機會與自己的傳統文化接觸。然而，在春節序曲中，我仿佛看到了一個個民間傳說和傳統習俗，也看到了一個個古老的故事和傳統的價值觀。觀看春節序曲，讓我對家鄉文化充滿了好奇和探索的欲望，也讓我更加珍惜家鄉的獨特之處。我開始關注家鄉的歷史和傳統，更加努力地將傳統與現代融合，傳承和發揚家鄉文化。春節序曲讓我深刻地意識到，家鄉的文化是我們根的一部分，也是我們對未來的信念和力量。

再次，春節序曲帶給了我對未來生活的希望。觀看春節序曲，我看到了中國人民開心快樂的樣子，看到了未來的生活充滿希望和夢想的景象。春節是新的開始，新的一年將會帶來新的機遇和挑戰。在春節序曲的陪伴下，我對未來的生活充滿了希望和憧憬。我相信，只要我們有信心和努力，就能創造出更加美好的未來。春節序曲為我點燃了對未來生活的希望之火，讓我更加堅定地追求自己的夢想。

最后，春節序曲讓我更加熱愛自己的國家。作為中國人，看到春節序曲上的中國傳統文化發揚光大，我感到無比驕傲和自豪。春節是中國的傳統節日，展示了中華民族的深厚底蘊和燦爛文化。每年在春節的舞臺上，可以看到中國的傳統戲曲、音樂、舞蹈以及傳統習俗等各種表演，展現了中國的獨特之處。觀看春節序曲，不僅僅是對中國文化的了解和體驗，更是對自己國家的自豪和熱愛。我愿意將自己的國家和文化介紹給外國朋友，讓更多的人了解中國，熱愛中國。

通過觀看春節序曲，我深深地感受到了這個傳統節日的魅力。它讓遠離家鄉的人感受到家的溫暖，引發對家鄉文化的思考，帶來對未來的希望，以及更加熱愛自己的國家。春節序曲不僅僅是音樂和表演，更是一種情感的寄托和文化的傳承。無論身在何方，我相信春節序曲都會讓每個人感受到中華民族的團結和溫暖，讓每個人對生活充滿希望和激情。

春節序曲心得體會篇二

若是說春節是中國人一年中最重要的日子，那么除夕夜的團圓飯可以說是春節最重要的一環節了。是除夕夜，我稱之為春節的序曲。

確實，我們家族每年的除夕夜都會聚在一起，在四叔叔家，擺出3張大桌，端上一籃子碗筷，姑姑嬸嬸們張羅著炒菜，叔叔伯伯則在庭院里閑聊，磕磕瓜子，喝喝茶水，而我們這群孩子怕是最幸福的了，窩在房間里，看著電視，吃著零嘴，嘻嘻哈哈的，只要等著吃山珍海味就足夠了。

過不了很久，門外鞭炮聲想起來了，只聽“噼里啪啦”一陣響，耳邊傳來妹妹的笑聲：“吃飯啦！吃飯啦！”一群人擁著出房，趕緊搶著位置，端起碗筷急颼颼地夾菜，就怕夾不到那幾塊明明肥膩不好吃卻人人都要搶的紅燒肉。桌上擺滿了雞鴨魚肉，還有一些小孩最愛吃的菜，可我卻不滿意，只想著媽媽她們那一桌子的菜才是最好吃的。端著自己的碗，“騰騰騰”跑到另一桌子前，激動地看著桌上幾乎所差無幾的菜樣，卻還是夾得勤快。嬸嬸端著菜往我碗里夾：“你們那一桌是不夠嗎，要不要再燒一些年糕啊，看你不夠吃哦！”我開心地看著碗里滿滿的菜，笑嘻嘻的：“不要，年糕不好吃，我夾夠啦，再見！”端著碗又回到自己那一桌子上。果然，妹妹驚訝地看著我碗里的菜：“你怎么那么多菜啊！”我滿意地看著周圍妹妹們羨慕的眼神，肚子有點撐，卻照樣吃得不亦樂乎，不肯留下一口。

恍惚地一頓年夜飯就過去了，這時候作為孩子的我們更是摩拳擦掌，等待著紅包的到來。“發紅包啦！”小叔叔在另一個房間里大叫一聲，大家歡呼著，聽見哼哼哥哥說道：“不要急不要急！按照年齡由小到大來排！小的先去拿！”我算是家族里的姐姐了，上頭只有五六個大的，只能排在比較后頭。隊伍長著呢，所有人乖乖地進了房間，每人說一句祝福話給爺爺聽。

爺爺坐在最中央，笑起來露出一口整齊的假牙，臉上的皺紋聚在一起，手里拿著一疊紅包，一個一個發，輪到我的時候，我絞盡腦汁，終于想出一句祝福語：“爺爺，祝您長壽安康，新年快樂！”確實是爛透了的話，但爺爺仍然開心地拿出一個紅包，嘴里嘀嘀咕咕地說：“要好好讀書哦，爭氣，爭氣！”我接過紅包，樂哈哈地數著里邊的錢，雖然不多，但這錢都是爺爺辛辛苦苦贊起來的，大家都覺得拿了爺爺給的紅包特別幸福。

雖說這是幾年前除夕夜的場景，現如今的春節我們改成了在自家過，煙花當然也不放了，改成吃完年夜飯團坐在電視前看春晚。但無論是曾經的春節，還是現在的春節，方式變了人不變，濃濃的年味兒也不變。春節依然是那個春節，除夕夜也還是那個除夕夜，這首春節的序曲，將永恒地在每一年演奏著最歡快最幸福的歌曲。

春節序曲心得體會篇三

1．情感態度與價值觀：能夠喜歡我國優秀的民族音樂，樂于主動了解中外民俗風情，創造性地參與表現活動。

2．過程與方法：通過聆聽《春節序曲》，體會樂曲的情緒，感受不同的節奏、節拍、速度、力度在樂曲中的不同表現作用。熟悉主題旋律。

3．知識與技能：初步了解序曲的類別。能聽出并演唱樂句的對答，即興創編歌詞進行對答活動。.

1．聽出并演唱樂句的對答，即興創編歌詞進行對答活動。.

2．感受樂曲的情緒以及節奏、拍子、速度、力度的變化，并能用動作表示出來。

收錄機 cd碟片及播放器 鋼琴 圖片 帶紅（或綠）綢的腰鼓棒等.

1．聽《春節序曲》片斷

這段音樂把我們帶入了什么時候的什么情景之中？是什么因素使你產生這種聯想？

2．中國人過春節有哪些習俗？

3．給這段樂曲取個什么名字最合適呢？

4．揭示課題《春節序曲》

對這個標題有什么疑問？教師簡介序曲類別。

把學生引入過年的熱鬧氣氛之中，讓學生初步感知樂曲的情緒，了解中國傳統節日的習俗。

培養學生勇于質疑的習慣。

了解序曲的類別。

學生完整地欣賞《春節序曲》

這首樂曲共有幾大部分？總的情緒與氣氛怎樣？哪一部分的音樂最舒緩優美？.聽后學生討論回答，教師小結。

引導學生關注音樂，展開想象，歸納出對樂曲的總體印象。

1．教師彈奏主題旋律，學生仔細聆聽，說出旋律的情緒如何。用“la”模唱旋律。依次聽唱旋律1（1）、1（3）、2、1（2）。

2．視唱旋律1（2）

3．聽辨這條旋律在樂曲中是怎樣演奏的？好像兩邊的人在干什么？學生分兩組以對答形式演唱這條旋律。

4．以對答形式即興創編歌詞并演唱。

5．欣賞樂曲第一部分和第二部分。

兩部分音樂在節奏、拍子、速度、力度上各有什么特點？各表現了怎樣的場面和情緒？

學生邊聽邊用綢棒表現樂曲的高低、快慢、強弱等變化，聽后用合適的詞語（或圖形、線條）表示出來。

引導學生總結：歡快熱烈的情緒通常用緊密的節奏、2 /4拍、快速、強力度來表現；優美抒情的情緒通常用舒展的節奏、4/4拍、徐緩的速度、稍弱的力度來表現。

熟悉樂曲的主題旋律，感受其情緒。

培養學生的識譜能力，減輕識譜的負擔。注意到音樂中的對答，通過即興創編活動，培養學生的創新意識和創新能力。

讓學生加入到音樂中去，更進一步關注音樂各要素的變化和它的表現作用。

培養學生歸納總結能力。

1．導入：一年一度的圣誕節是許多國家萬民同慶的盛大節日.。在圣誕節前夜你會聽到一首家喻戶曉的樂曲《平安夜》。

2．聆聽樂曲聽后說說：樂曲的情緒如何？你的感受怎樣？

3．大家想知道外國人民在過自己傳統的圣誕節時有哪些習俗嗎？課后搜集資料了解一下，下節課進行交流。

拓寬視野，感受同一主題的不同表現手法。

激發學生興趣，養成搜集信息的習慣。

完整地聽賞全曲。

邊聽邊感受樂曲的情緒和過年的熱鬧氣氛，用自己喜歡的動作合著音樂表演過年的熱鬧情景。表演好的學生到臺前來表演。

進一步感受樂曲的情緒，讓每一個學生都有參與表演的機會，激發學生的表現欲望。

春節序曲心得體會篇四

在快樂喧囂的春節氛圍中，春節序曲永遠是一首讓人心潮澎湃的動聽音樂。它以激昂奔放的旋律，引領著人們的感情與思緒，成為迎接新春的獨特注腳。春節序曲所表達的是熱鬧、熱忱和熱情，它激發了人們內心最深沉的情感，使我們充滿了對新年的美好期待和自信。在我聽過春節序曲后，我深深感受到了它的魅力和獨特之處。

段落二：春節序曲的特色

春節序曲以其高昂的音調和熱情洋溢的旋律，展示出了中國人民歡慶新年的喜悅心情。在樂曲中，我們可以聽到大量的鑼鼓聲和喧鬧的音符，仿佛人們正在載歌載舞，慶祝著勝利和成功。同時，春節序曲還穿插著婉轉悲傷的樂句，透露出對歲月滄桑的思索和對過去的回顧。這樣的交替旋律，為春節序曲增添了一絲深情和哲思。總之，春節序曲在傳遞出歡愉和歡樂的同時，也讓人們有機會思考人生的意義和價值。

段落三：春節序曲背后的文化

春節序曲不僅僅是一曲動聽的音樂，更是一種文化的傳承。它融合了中國古代的音樂元素和傳統民族習俗，代表著中國人民的智慧和創造力。在春節序曲中，我們可以聽到象征著喜慶和繁榮的音樂元素，如金色的音符和輕快的節奏。這些元素體現了古老的中國文化和特有的傳統節日氛圍，使人們對自己的文化傳統產生了強烈的認同感和自豪感。通過欣賞春節序曲，我們也能更深入地了解中華文化的博大精深。

段落四：春節序曲的情感共鳴

春節序曲承載著人們對新年的期待和對美好未來的向往。它用音樂語言表達出了人們內心的歡愉和對幸福生活的追求。在聽到春節序曲的那一刻，我仿佛看到了人們齊心協力的場景，看到了家庭團聚的幸福，看到了返鄉途中的喜悅和期待。春節序曲讓我感受到了人與人之間的情感共鳴，讓我深刻領悟到齊心協力和歡樂共享的力量。它通過音樂，將人們的心靈聚集在一起，讓我們在新年的序曲中感受到了親情、友情和愛情的真摯與溫暖。

段落五：春節序曲的啟示

春節序曲啟示著人們要珍惜眼前的幸福和美好。在喧囂的春節中，我們常常會被各種瑣事和紛爭所迷失。而春節序曲提醒我們，生活中最重要的是親情、友情和愛情。不論是傳統文化的傳承，還是藝術的魅力，都離不開人們真摯的情感和對美好生活的向往。春節序曲鼓舞著我們迎接新的一年，鼓勵我們追求夢想，珍惜身邊的人和事物。無論將來會遇到什么困難和挑戰，只要我們心懷感恩和向往，就能迎接新的春天。

總結：

春節序曲是一首充滿激情和活力的音樂，它展現了人們對新年的熱情和希望，傳遞了濃厚的文化氛圍和情感共鳴。通過欣賞春節序曲，我深深感受到了它帶給我的愉悅和啟示。無論在哪個時刻，春節序曲都能讓人們跟隨著激動人心的旋律，在新的一年中迎接挑戰，感受生活的美好。讓我們在春節序曲的節拍中，共同迎接新的春天！

春節序曲心得體會篇五

教學目標:

1、通過欣賞,讓學生感受不同節拍、節奏、速度、力度在樂曲中的不同表現。

2、通過學生的參與欣賞,用多種方式表現音樂。

3、初步分析作品的結構。

教學重難點:樂曲中第

一、第二部分不同的節奏、節拍與速度表現不同的情緒與場面。讓學生感受不同節拍、節奏、速度、力度在樂曲中的不同表現。

教具:錄音機、多媒體課件、打擊樂、扇子、手絹等

教材分析:《春節序曲》是《春節組曲》中的第一樂章,作者以中國人民的傳統節日“春節”為題,滿懷激情地反映當年在延安過春節的深切感受,展現了一幅革命根據地人民在春節時敲鑼打鼓、載歌載舞的熱烈歡騰的場面。樂曲為復三段式結構。開始是一個節奏強烈的引子。第一部分由兩個對比性質的主題組成。第二部分悠揚舒展。第三部分是第一部分變化的再現。李煥之的代表作還有《第一交響曲----天風海濤》、電影音樂《暴風驟雨》等。

教學過程:

一、組織教學,導入新課

(大屏幕演示敲鑼打鼓、龍騰虎躍的歡慶場面,并輕聲播放“春節序曲”)

3、請同學們完整的欣賞樂曲,用自己手中的粉筆以小組的形式合作創作一幅表現過年的畫。教師發給每組同學一張白紙,讓學生隨音樂自由的畫一副畫,可以體現對作品的理解。(放課件flash動畫,給學生創作畫給以提示)

4、哪位同學知道樂曲創作于什么年代?(學生如果不知,教師講解)創作背景春節是中國人民的傳統節日。自1943年新秧歌運動后,“春節”就成了延安文藝工作者和人民群眾相互見面,同歌共舞的節日,也成了黨政軍民相互關懷問候,共同鼓舞革命斗志的時節。組曲就是作者在延安過春節時的生活體驗與感受的產物,作于1955~1956年間。樂曲展現了一幅革命根據地人民在春節時熱烈觀騰的場面以及團結友愛、互慶互賀的動人圖景。這首樂曲是李煥之所作《春節組曲》中的第一樂章,做于1955-1956年,樂曲以我國民間秧歌音調和節奏及陜北民歌為素材,給人展現了一幅春節這個傳統節日里喜氣洋洋、互相祝賀、敲鑼打鼓、歡歌喜舞的熱鬧場面。:《春節組曲》包括《序曲》、《情歌》、《盤歌》和《燈會》四個樂章。

5、想想:你能用線條來表現一下樂曲的結構嗎?聽后回答:(1)樂曲的整體情緒是什么?(2)樂曲分幾部分(設計意圖:運用各種變化線使學生分段有了依據,不是單單憑感覺分段,從而降底了分段的難度。)

二、分段欣賞

1、欣賞引子與第一部分:提問:樂曲一開始所表現是怎樣的場面?聽和參與結合,營造節日氣氛。(在這里可以加入前面的鑼鼓,表現音樂)

2、找一找教師彈奏的音樂順序?你能唱一唱嗎?(學生在座位下拿出旋律條)學唱主題音樂。學唱引子和第一部分的主題。

3、欣賞第一部分和第三部分(1)在第一部分中,你聽到了幾個旋律?它們各自描繪了怎樣的場面?你能隨著音樂表現一下這樣的場面嗎?(教師把打擊樂和扇子、綢子分給學生)(2)聽完樂曲后你有什么收獲,回答問題:第一部分節奏節拍速度力度情緒(緊密)(2/4)(快)(強)(熱烈歡騰)(3)、欣賞第三部分。教師在放第三部分音樂,第一部分與第三部分的旋律做對比。學生回答第一部分與第三部分的關系。

4、欣賞第二部分(1)用鋼琴彈奏b樂段主旋律,請兩名女同學隨音樂舞蹈。(2)欣賞b樂段邊欣賞邊前后議議,音樂描繪了怎樣的情景,表現了人們怎樣的心情?聽后有什么收獲?第二部分節奏節拍速度力度情緒(舒展)(4/4)(徐緩)(柔和)(抒情贊美)

三、再聽

完整的復聽全曲。把老師的上課準備的扇子,綢子發給大家,第一和第三部分隨音樂自己設計舞蹈,表現過年的氣氛,其他的同學依據樂曲的不同段落加入打擊樂器,自己選擇節奏。中間部分兩名女同學隨音樂用手絹舞蹈。其余的同學想好過年的賀詞,送給自己的老師和同學!

四、師小結

音樂在熱鬧的打擊樂中結束,使我們思緒停留在熱烈、歡騰的春節當中。祝福所有的人春節快樂!(設計意圖:學生參與到欣賞中來,在這里加入鼓、鈸的演奏更加渲染了鬧的氣氛,把歡樂的情緒推向高潮學生激動不已。)

春節序曲心得體會篇六

新授

欣賞我國著名音樂家李煥之所作的樂曲《春節序曲》

第一課時

電視、vcd、幻燈片、錄音機、鼓、綢子、扇子等

1、 通過欣賞，讓學生感受不同的節奏、節拍、速度、力度在樂曲中的不同的表現作用。

2、 感受樂曲的情緒。

3、 初步分析作品的結構。

4、 通過學生的參與欣賞，用多種方式表現音樂。

《春節序曲》是我國著名作曲家、音樂理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂曲采用我國民間的秧歌音調，節奏與陜北世歌為素材創作的管弦樂曲。樂曲的特點為旋律明快，優美富有民族風格，節奏鮮明熱烈，生動地體現了我國人民在傳統節目里熱鬧難騰，喜氣洋洋，敲鑼打鼓載歌載舞的情緒。

樂曲結構是帶再現的復三部曲式，c宮調式。從一個引子開始，以兩個具有對比性質的音樂主題組成了序曲的第一部分。引子以強烈的節奏、力度的對比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的歡快情緒。第一部分的第一主題明快粗獷，節奏不斷緊縮，表現了秧歌群舞的生動場面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對位聲部給予襯托，音樂表現了人們難以抑制的`喜悅和激動心情。

樂曲中第一、第二部分不同的節奏、節拍與速度表現不同的情緒與場面。

感受不同節拍、節奏、速度、力度在樂曲中的不同表現

教學內容

教師指導

學生學習

播放歌曲《歡樂中國年》。

欣賞第二部分主題旋律

欣賞第三部分

教師：同學們，大家好！

今天是我第一次給同學們講課，那么你們有信心來和我一起上好這節音樂課嗎？

生：有！

教師：好，那么在上課之前，讓我們把耳朵放松一下，一起聽一首歡快的歌曲。

同學們，這首歌唱的是什么節日呀？

生：春節！

教師：同學們喜歡過春節嗎？

生：喜歡！

教師：為什么喜歡呢？

生：過春節可以…

生：好！

生：熱烈歡快，我仿佛看到了……

師：同學們說得真好。那讓我也來說一說好嗎？

生：好！

教師介紹樂曲的情緒及背景。

師：我知道我們小朋友都非常喜歡過春節，那誰能說一說中國的春節都有哪些風俗習慣呢？

生：包餃子。。。

師：看來我們的同學們對春節真的是非常的了解，都是“龍的傳人”！那么下面讓我們再來聽一遍樂曲。但是聽完之后呢，老師有一個小問題要問大家，那就是：你覺得這首樂曲可以分為幾部分，我相信聰明能干的同學們一定能夠回答出我的小問題的。

師：同學們，聽完之后，你們覺得這首樂曲可以分為幾個部分呢？

生：三部分

師：為什么呢？你是根據什么劃分的？

生：節奏，速度的不同劃分。

師：同學們真聰明，說得真棒，這首樂曲根據節奏、速度、力度、情緒等不同可以分為三部分，那么下面讓我們來分段欣賞一下，再來感受一下這三部分的不同之處。

師提問：樂曲一開始表現的是什么場面？

生：大家一起跳秧歌的熱鬧場面和氣氛。

生：紅，粉。。

生：黃，綠…..

師：同學們，你覺得這一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？

生：節奏很慢。。。

生：……

師：同學們說得真好，我也想說說行嗎？我聽到這段旋律，仿佛看見了人們在節日中相互親切的祝福和問候，他們贊美現在的幸福生活，更加期待美好的明天。那么我希望我們的同學們也要懂得“珍惜現在，把握未來”。

生：我仿佛看見了所有的人們都在敲鑼打鼓，跳秧歌，拜年，歡歌笑舞，非常熱鬧……

生：紅、綠、各種各樣……

師：同學們真是太棒了！看來我們的同學不只是小音樂家，更是小畫家！

指名同學上前來進行創作。

師：剛剛的同學創作的真不錯，但是下面還有很多同學也想來展示，那么下面，讓我們最后再欣賞一遍全曲，我知道咱們班同學多才多藝，那么你們就用自己喜歡的方式來表現出過春節的快樂吧！

1、歌舞表演

2、打擊樂器模仿

3、輕聲哼唱

4、書畫表演

同學們，新年到了，讓我們唱起歌，跳起舞，一起來歡度這個特殊的春節吧！！！

同學們，今天的“春節”你們過得開心嗎？

生：開心！

師：老師也非常開心，謝謝你們跟我一起度過了這個難忘的春節。春節代表著辭舊迎新，所以今天之后，我祝愿同學們能夠忘記過去的悲傷與不愉快，以嶄新的面貌去創造明天的輝煌！

好，下課！

通過聽歌曲，使學生一下子就進去到春節的情境中。

學生初聽音樂，說感受。

學生回憶自己過年的情景，說出中國的春節的風俗習慣。

學生復聽樂曲，初步感受樂曲的結構。

分段欣賞，學生感受不同的節奏速度力度等在音樂中的作用。

激發學生的創造能力。

學生展示風采，用自己擅長的方式體現對樂曲的理解。

統習俗。注意學生創編活動，通過讓他們創編節奏，培養學生的創造性思維。

在教學過程中，注意培養學生對音樂作品的理解，如過年的習俗，貼春聯的意義等，使學生即欣賞了樂曲，又了解了過年的各種習俗，更加熱愛生活。

春節序曲心得體會篇七

歌手絹舞的基本舞蹈動作

教學目標：

(1)欣賞管弦樂曲《春節序曲》引子部分(旋律片段一)，能結合自己過春節

時的生活場景感受樂曲熱烈歡騰、搞個換物的喜慶氣氛;

(2)了解管弦樂隊中集中樂器的音色，能哼唱并記住樂曲主題，并在參與欣賞

中表達對音樂風格特點的感受;

(3)在教學秧歌手絹舞的潛移默化中，調動學生積極性，提高學生對表現音樂

的興趣，加深學生對樂曲的理解，加強學生對生活的熱愛之情。

教學重點：

a聆聽樂曲，感受、體驗其音樂情感，理解其音樂;

b提高學生對樂器的認知與其音色表現的能力.

教學難點：

a理解樂曲的風格特點;

b提高學生對生活的熱愛之情。

教學用具：電腦音箱手絹

教學過程：

_導入部分(3分鐘)

師：同學們,有誰知道春節的由來?

學生搶答

師：傳說，太古時期，有一種兇猛的怪獸，散居在深山密林中，人們管它們叫“年”。它

的形貌猙獰，生性兇殘，專食飛禽走獸、鱗介蟲豸，一天換一種口味，從磕頭蟲一直吃到大活人，讓人談“年”色變。后來，人們慢慢掌握了“年”的活動規律，它是每隔三百六十五天竄到人群聚居的地方嘗一次口鮮，而且出沒的時間都是在天黑以后，等到雞鳴破曉，它們便返回山林中去了。

算準了“年”肆虐的日期，百姓們便把這可怕的一夜視為關口來煞，稱作“年關”，并且想出了一整套過年關的辦法：每到這一天晚上，每家每戶都提前做好晚飯，熄火凈灶，再把雞圈牛欄全部拴牢，把宅院的前后門都封住，躲在屋里吃“年夜飯”，由于這頓晚餐具有兇吉未卜的意味，所以置辦得很豐盛，除了要全家老小圍在一起用餐表示和睦團圓外，還須在吃飯前先供祭祖先，祈求祖先的神靈保佑，平安地度過這一夜，吃過晚飯后，誰都不敢睡覺，擠坐在一起閑聊壯膽。就逐漸形成了除夕熬年守歲的習慣。

為了成功驅趕年獸，大家除了放鞭炮，還會怎樣慶祝呢?

學生搶答：貼窗花，對對子，看燈展，猜燈謎，唱歌，跳舞等。

師：春節是我國最隆重的傳統節日，在春節期間，我國各族人民都要舉行各種活

動來慶祝，比如：祭祀神佛、祭祀祖先、除舊迎新、迎新接福、祈求豐年等。各地還有不同的慶賀活動，比如廣東舞獅、做大戲、武術表演、運動競賽等，而陜北人民卻以其獨特的方式來表達自己的喜悅心情，這就是扭大秧歌舞。這一節，讓我們來體驗一下作曲家李煥之是如何將自己在陜北體驗到的春節生活情境用音樂表達出來的。今天咱們主要來欣賞一下《春節序曲》的引子部分，也就是咱們教材上的旋律片段一。大家可以看教材31頁。

_展開部分(15分鐘左右)

師：簡介作曲家李煥之(我國著名的作曲家、指揮家和音樂理論家)及作品背景(作者應邀寫一篇舞蹈的配樂而做的陜北風格的《春節組曲》，但是舞蹈沒有編排成功，這篇組曲的序曲卻廣為流傳，家喻戶曉)和作品題材——“序曲”(洋為中用)

師：經過數千年的發展：中國的樂器大大豐富了，形成了各類形制、應用不同演奏方法、可形成不同聲部的樂器。其中包括彈撥樂器、吹管樂器、弓弦樂器和打擊樂器。咱們現在看一遍這個樂隊的演出視頻(30秒)，老師和大家一起，邊聽邊找，出現了什么樂器，誰知道可以搶答出來啊!

師：現在咱們看教材，有沒有發現有些音符上標有重音記號和跳音記號呀?咱

們現在來唱一下簡譜，老師給你們伴奏，注意標有重音記號和跳音記號的音符應該怎么唱。

師：現在咱們再唱一遍簡譜，這一遍要在重音記號處拍手哦，老師先給大家演示

一遍。接下來，老師伴奏，同學們記得在重音記號處拍手哦!

師：大家做的很棒!現在要不要嘗試一下怎么用手絹跳秧歌舞呢?現在我來教大

家幾個基本的舞蹈動作，大家模仿我的動作試著做一下：

花后回到準備姿勢;

步，要有爆發力，踢完立刻收回到準備姿勢)

老師給學生排練一下上臺的動作：

1、學生分兩組，一側一組，準備姿勢站好，音樂響起(引子處)踢步上臺;

2、站成兩排后面對觀眾，前一個八拍單手轉花，后一個八拍雙手交叉轉花;

3、中間的五個同學面向觀眾靠背，雙手交叉，其他同學成圓形狀圍繞中間

的同學單手轉花、踢步轉圈;

4、最后八拍定型。

_小結(2分鐘左右)

1.民族管弦樂團的基本編制;

2.我國民族管弦樂經典作《春節序曲》是作曲家李煥之的“洋為中用“(采用西方作曲技法，運用中國曲調)創作的典范。

說明音樂是無國界的，只有民族的才是世界的。民間音樂是我們的根基和源泉，我們應該熱愛她，發展她，使她屹立于世界之林而永久不衰。

春節序曲心得體會篇八

學生學習本課的時間正好是農歷新年即將到來之際，于是我安排了這首歌曲《春節序曲》讓學生進行聽賞，讓同學們提前感受了一下新年熱鬧的氣氛。

這節課的聽賞要求是：學生能感受這首樂曲所表現的熱烈歡騰的情緒和互慶互賀的動人情景。我通過聽賞歌曲——介紹創作背景——熟悉音樂主題——參與表現四個環節進行教學。

（1）聽賞樂曲。通過“聆聽——思考——討論”的形式進行教學，讓學生養成帶目的`聽賞音樂的良好習慣，以實現聽賞的教學目標。如：邊聽邊思考樂曲描繪了一幅怎樣的畫面，兩段音樂主題的情緒是什么等，在通過討論使學生對樂曲有深入的體驗。

（2）介紹創作背景：教師可簡單介紹曲作家李煥之以及他創作《春節組曲》的背景，幫助學生更好的體驗和感受樂曲所表現的內容。

（3）熟悉音樂主題：首先，用聆聽節奏特點的方法，讓學生感受三中典型節奏對音樂的渲染作用，然后再用母音哼唱的方法，隨音樂哼唱主題旋律。再根據教材要求試著用豎笛吹一吹音樂主題。通過以上方法幫助學生熟悉兩段音樂主題，并比較他們的不同情緒。

（4）參與表現：學生可用人聲，打擊樂器等模仿鑼鼓，隨音樂主題節奏進行表現，或用豎笛吹奏參與音樂主題表現活動，使學生更主動地體驗和表現音樂。

春節序曲心得體會篇九

春節就要來臨了！每家每戶都皆大歡喜。

瞧！馬路邊掛滿了紅燈籠，把天空映襯的喜氣洋洋。每戶人家的門上都換上了新的春聯，他們都在盼望新年的到來呢！

看！超市里人山人海，貨架上擺滿了年貨，這些小東西正在向路過的人們招手：“快來看看我呀快帶我回家呀！”超市里的服務員們穿著溜冰鞋，戴著紅色牛仔帽，穿梭在人群中。

聽！商場里、超市里都放著好聽的有關春節的歌。人們正在歡天喜地地交談彼此的快樂呢！

對了，剛才說到春聯，我就會情不自禁地想起去年我和爸爸貼春聯的情景。

大年初一早上，爸爸拿了一副春聯說：“來，今天我就讓你看看你老爸貼春聯時候的帥（衰）樣！”“好耶好耶！”我欣喜若狂，隨爸爸一起跑出了門外。爸爸已經準備好了材料：膠水、膠帶紙、剪刀、椅子。

開始貼春聯了。我遞給爸爸一張春聯，爸爸來了個“大鵬展翅”，“飛”到椅子上，隨后來了個“墻上補釘”，手一抹，就把春聯貼到了門上。我又遞給他一段膠帶紙，“嗖”的一聲，爸爸又把膠帶紙抹上去了。“這叫‘鞏固再抹’。”爸爸幽默地說。

春節，帶給了我們無窮的樂趣和憧憬！