范本是學(xué)習(xí)某一特定知識(shí)領(lǐng)域中典型表達(dá)方式和優(yōu)秀作品的寫作經(jīng)驗(yàn)。接下來(lái),我們就一起來(lái)看看這些范文范本,了解一下寫作的規(guī)范和技巧。
教師的教學(xué)工作記錄(專業(yè)17篇)篇一
20xx年4月5日星期一。
大洪莊村七組。
陳xx是xx民族小學(xué)二年級(jí)(2)班留守學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)很好,可是很少發(fā)言,教師不點(diǎn)名,從來(lái)不主動(dòng)發(fā)言。在路隊(duì)上也獨(dú)自行走。和別的學(xué)生不一樣,她屬于異常內(nèi)向的孩子。是家中的大女兒,父親長(zhǎng)年在外打工。由于離學(xué)校較遠(yuǎn),所以在學(xué)校吃一頓午餐。去年學(xué)校實(shí)行刷卡吃飯。一年級(jí)上期(xx年)的一個(gè)星期一,她的奶奶為了少走幾次路,一次給她充了30元錢的生活費(fèi),打算讓她吃三個(gè)星期,可是到了那個(gè)星期三,我們班的孩子們就說(shuō),陳xx把三個(gè)星期的生活費(fèi)在小吃店花光了,沒(méi)有錢吃飯了。我只好給家長(zhǎng)打電話,可是怎樣也打不通!無(wú)奈之下,我只好自我掏錢,把這個(gè)孩子引到食堂去吃了幾次飯。好不容易才通知到她的家長(zhǎng),才解決了這個(gè)問(wèn)題。二年級(jí)上期(20xx年)的一天,我班陳志銳同學(xué)帶了10元錢,打算買文具盒,可是當(dāng)他拿錢時(shí),不見(jiàn)了。我一走進(jìn)教室,就有學(xué)生大聲對(duì)我說(shuō):“陳志銳在哭,他的錢不見(jiàn)了。”
我一下子火了,因?yàn)槲覀儼嗪脦状蝸G錢。我讓吃午餐在教室里的孩子都給我留下來(lái)!在我呼哄嚇詐排查下,姚瑞說(shuō):“我看見(jiàn)陳xx拿過(guò)劉棋的十六元錢。”陳xx一點(diǎn)也不害怕,狡辯說(shuō):“沒(méi)有!”我想:不給他點(diǎn)厲害她是不會(huì)承認(rèn)的。于是,我把教室門打開(kāi),說(shuō):“我立刻把你送到警察局去,看你拿別人的錢,還撒謊”沒(méi)有想到,還真管用,她說(shuō)她是拿了。可是不承認(rèn)當(dāng)天發(fā)生的事情。于是我借此機(jī)會(huì)嚇唬:“不誠(chéng)實(shí)就送到警察局!”她最終承認(rèn)了。她在她的衣兜里還掏出沒(méi)有用完的五元錢交給了我。我狠狠地批評(píng)教育了她一頓。并讓她給這兩位同學(xué)還錢,過(guò)了幾天后,她帶來(lái)一百元錢,我一下子意識(shí)到她是在家悄悄拿的。我把錢換零后,給那兩位同學(xué)還了錢,放學(xué)時(shí)把剩下的錢塞在陳xx的書包里,再三叮囑,要她交給了她剛回家的的媽媽。之后又打電話核對(duì),才了結(jié)了這次風(fēng)波。本次家訪我除了想看望看望她以外,更主要的,我想明白到底是什么樣的家庭環(huán)境,讓她做出這樣的事情。
去之前,我對(duì)班上的孩子們說(shuō):這幾天是清明節(jié),放三天假,我打算到你們家里家訪,期望你們給家長(zhǎng)通報(bào)一聲。
選擇這個(gè)時(shí)間家訪,我當(dāng)然是期望能和她的父母交流一下孩子的情景,另外對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一些安全教育:如交通安全、防傷害(如此刻是春天,油菜花開(kāi)時(shí)節(jié),是瘋狗最多的時(shí)候,要防瘋狗)、防雷雨、防火災(zāi)等等。到她家的時(shí)候,天快黑了,我喊了好一陣子,她的母親才從地理回來(lái),聽(tīng)說(shuō)正在栽玉米。手里牽著一個(gè)一歲半的小妹妹,拉開(kāi)昏暗的電燈,堂屋的中間擺著一張大桌子。家里沒(méi)有太多的家具,可是也還比較干凈整潔。聽(tīng)她媽媽說(shuō):“xx幫忙栽了好一陣子玉米,肚子痛在奶奶家休息了。”她奶奶連忙補(bǔ)充:“xx聽(tīng)說(shuō)教師要來(lái)家訪,昨日就把家里過(guò)細(xì)打掃了一遍!今日我們?cè)杂衩祝€給我們做早飯啦!”我說(shuō):“真懂事!這是一種愛(ài)勞動(dòng)、體貼關(guān)心家人的表現(xiàn),我要在班里表?yè)P(yáng)她!”
經(jīng)過(guò)仔細(xì)談話,我才發(fā)現(xiàn),這個(gè)溫馨的家里有著很多的困難。她媽媽患有腿病,多方醫(yī)治無(wú)效。爺爺多年患有肝病,長(zhǎng)期吃藥。還有一個(gè)先天殘疾的舅爺爺跟著一齊生活,一家老少七口,生活原本困難,再加上病魔,實(shí)難維持,靠父親一人打工,的確拮據(jù)。孩子在家里在學(xué)校不能像同齡孩子一樣賣小吃,缺吃少用,羨慕之余,產(chǎn)生了不該有的念頭,所以會(huì)導(dǎo)致前面的事情。臨走前,我和他的家人商量:要把孩子的優(yōu)點(diǎn)給以表?yè)P(yáng),樹(shù)立他的自信心。可是不良習(xí)慣堅(jiān)決要督促改正。另外,我也打算把她作為我的貧困資助對(duì)象,從心里上給以引導(dǎo),從生活上給以資助,并向?qū)W校申請(qǐng),為她解決部分生活學(xué)習(xí)費(fèi)用,讓她也像其他孩子一樣,幸福成長(zhǎng)。
這次家訪讓我陷入了深深的思考之中,孩子的個(gè)性不是天生的,是某種特定的環(huán)境扭曲了她。可是我也相信,在父母和教師的教育、幫忙下,在學(xué)校和社會(huì)的關(guān)愛(ài)下,這個(gè)孩子將會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)陽(yáng)光,奮發(fā)向上的好學(xué)生。
教師的教學(xué)工作記錄(專業(yè)17篇)篇二
開(kāi)展創(chuàng)新?tīng)?zhēng)優(yōu)活動(dòng),對(duì)每個(gè)共產(chǎn)黨員來(lái)說(shuō),就是要從小事,身邊事做起。自學(xué)習(xí)以來(lái),我嚴(yán)格要求自己。
一、教師角色。
愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生,在師德修養(yǎng)方面創(chuàng)新?tīng)?zhēng)優(yōu),在教學(xué)藝術(shù)方面創(chuàng)新?tīng)?zhēng)優(yōu)。
二、班主任角色。
1、用高尚的人格魅力感染學(xué)生。
2、貼心交流,做好學(xué)生思想工作。
3、用愛(ài)心感化學(xué)生。
4、賞識(shí)激勵(lì)。
舉例:我們班xx同學(xué)是個(gè)兩有生,好遲到。外婆用過(guò)很多方法。早上六點(diǎn)半打電話叫起床,交流等,都起不到明顯效果。有一次,他又連續(xù)遲到了2次,我很生氣,全班都以為我要批評(píng)他,同學(xué)們的眼神告訴我,他們都在等著什么,一瞬間,我冷靜了下來(lái),我知道這個(gè)時(shí)候批評(píng)他一點(diǎn)效果都沒(méi)有。我說(shuō):xx,今天比昨天有進(jìn)步,賞你一個(gè)糖。當(dāng)我把糖放在他手上時(shí),他驚呆了!從那以后,他遲到的次數(shù)明顯少多了。
我在工作中還有很多不足之處,需進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在以后的工作中,我會(huì)更加努力的.學(xué)習(xí)。從自身工作的實(shí)際出發(fā),以良好的大局意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和責(zé)任意識(shí),投入到教育活動(dòng)中去。
教師的教學(xué)工作記錄(專業(yè)17篇)篇三
觀察時(shí)間:2013.12.5。
觀察地點(diǎn):洗手間。
觀察教師:徐老師。
觀察目的:在日常生活中多多關(guān)注幼兒的一言一行,理解和傾聽(tīng)幼兒的想法和意見(jiàn)。
觀察情況:
轉(zhuǎn)眼間來(lái)到慧蒙3班已經(jīng)一個(gè)月了,對(duì)于瑾瑾小朋友老師也慢慢的了解了,瑾瑾是個(gè)性格活潑開(kāi)朗的小女孩,日常生活習(xí)慣保持的也很好,尤其瑾瑾有著語(yǔ)言能力表達(dá)很強(qiáng)的小嘴巴。
今天在洗手間,小朋友都排隊(duì)洗手到老師這邊整整齊齊的站隊(duì)。這時(shí),隊(duì)里很亂很吵,老師正看到瑾瑾和萌萌像是在搶東西,老師急忙過(guò)去拉開(kāi)瑾瑾和萌萌,便問(wèn):怎么回事?萌萌大聲的說(shuō):“老師??老師???瑾瑾搶我手里的糖呢。”老師一看萌萌手里真的有一塊糖;奇怪的是老師看瑾瑾并沒(méi)有說(shuō)話依然伸著小手像是要東西,以瑾瑾的性格應(yīng)該說(shuō)出個(gè)原由來(lái),可是瑾瑾還是沒(méi)有說(shuō)話,這使我很好奇,把瑾瑾叫到身邊問(wèn)了個(gè)究竟,“瑾瑾,你是搶小朋友糖了嗎?”瑾瑾很鎮(zhèn)定的說(shuō):“老師我沒(méi)有,我是想和萌萌手拉手排隊(duì),可是她手里有糖,她就以為我要搶她的糖呢,我是想和她手拉手。”聽(tīng)完瑾瑾說(shuō)話,老師明白了前因后果,心里很慶幸,如果老師沒(méi)有聽(tīng)瑾瑾說(shuō)話就直接批評(píng)瑾瑾就會(huì)錯(cuò)怪了她。原來(lái)是萌萌誤會(huì)瑾瑾了,老師不但沒(méi)有責(zé)怪瑾瑾還表?yè)P(yáng)了她,而且告訴萌萌瑾瑾只是想和她拉手,萌萌聽(tīng)了老師的話,把糖放進(jìn)了書包里,瑾瑾又不計(jì)較的和萌萌手拉手走進(jìn)了教室。
分析:有時(shí)候孩子的一句話,一個(gè)思想都可能成為一段故事,所以我們不要扼殺孩子去想,去說(shuō),去做的權(quán)利。讓孩子自己去做自己去想自己去說(shuō),關(guān)注每個(gè)孩子幼小的心靈。
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教師的教學(xué)工作記錄(專業(yè)17篇)篇四
1、王雪松的學(xué)習(xí)大幅度下降。
2、王雪松的學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來(lái)越差,教師的激勵(lì)和批評(píng)對(duì)他逐漸失去了作用。
3、作為一個(gè)男孩子,王雪松的性格偏于軟弱,不敢反抗同學(xué)的欺負(fù)。
本來(lái)是想約孩子的父母來(lái)校交談,可是,孩子的父親工作很忙,不能在工作時(shí)間與教師見(jiàn)面。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父親的作用,鑒于孩子目前的情景,我覺(jué)得和孩子的父親很有必要見(jiàn)面交談一下。所以,我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話,約好了我晚上到他家的時(shí)間。
沒(méi)想到我按照約好的時(shí)間到達(dá)他家后,孩子的父親卻因?yàn)閼?yīng)酬的原因還是不在家,使我感到深深的遺憾。也感覺(jué)到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理,在他的眼里,孩子大概是“樹(shù)大自然直”的吧?他還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到父親這個(gè)主角在孩子成長(zhǎng)中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流,明白了王雪松家的大概情景:家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源全靠父親,所以,父親在家里具有絕對(duì)的統(tǒng)治地位,一言九鼎,可是工作很忙,很少顧及孩子的教育,也很少和孩子在一齊。母親在家里地位相對(duì)較低,王雪松的生活與教育全是母親一人操持。可是王雪松是個(gè)聰明的孩子,他也感覺(jué)到母親在家地位相對(duì)父親較低,所以不是很聽(tīng)母親的話,母親對(duì)他束手無(wú)策。王雪松的母親對(duì)孩子百依百順,王雪松愛(ài)吃肉,他母親就頓頓隨他吃,我提醒過(guò)他母親多次,他母親表示無(wú)法約束他。
王雪松在家任性,懶散,不愛(ài)學(xué)習(xí),不愛(ài)運(yùn)動(dòng),衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口。母親幾乎拿他沒(méi)辦法,而父親工作很忙,不介入孩子的成長(zhǎng),一旦王雪松的母親要是說(shuō)了孩子表現(xiàn)不好的話,他父親就會(huì)連孩子帶母親一齊責(zé)罵,所以,母子倆就盡量對(duì)孩子的父親報(bào)喜不報(bào)憂,孩子的父親對(duì)孩子的真實(shí)情景并不了解。之后他父親給我來(lái)了電話。
與王雪松父親的電話長(zhǎng)談十分融洽,這主要是孩子的父親對(duì)于我晚上家訪頗為感動(dòng),對(duì)于我講的觀點(diǎn)也很認(rèn)同,他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表,監(jiān)督孩子的鍛煉,同時(shí)也控制孩子的飲食,爭(zhēng)取減輕王雪松的體重,建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系,多多關(guān)心王雪松的健康成長(zhǎng)。
在隨后的幾個(gè)星期里,看到王雪松逐漸的變得性格開(kāi)朗,懶散的習(xí)慣逐漸改正,生活開(kāi)始變得進(jìn)取起來(lái)。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時(shí)候,由于家校聯(lián)系及時(shí),給與進(jìn)取的干預(yù),我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。
教師的教學(xué)工作記錄(專業(yè)17篇)篇五
20xx.2.12。
面談。
該孩子在校表現(xiàn)較很好,上進(jìn)心很強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,上課能進(jìn)取回答問(wèn)題,可是這孩子卻十分的粗心,受到一點(diǎn)打擊就會(huì)掉眼淚,內(nèi)心比較脆弱。
家訪資料:(學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活等情景:)。
該生在家尊重長(zhǎng)輩,關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情,也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng),主動(dòng)完成各科作業(yè)。在家與媽媽相處的時(shí)間較多,不經(jīng)常與周圍的孩子玩耍,可能內(nèi)心脆弱與這個(gè)有關(guān)。
(家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師的意見(jiàn)及提議:)。
家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的健康成長(zhǎng)很欣慰,認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉,期望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng),讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉,培養(yǎng)孩子健康人格。
教師的教學(xué)工作記錄(專業(yè)17篇)篇六
地點(diǎn):家。
目的:讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
xx是一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子,教師上課講的.東西都會(huì),可是學(xué)會(huì)了就擾亂秩序,不讓其他的同學(xué)學(xué)習(xí)。所以,對(duì)進(jìn)行了一次家訪。在和他的父母談話中得知,他們的工作都很忙,對(duì)孩子的關(guān)心不夠多,孩子又經(jīng)常在奶奶家,奶奶對(duì)他嬌生慣養(yǎng)什么都依著他。這樣一來(lái),孩子就養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。所以,請(qǐng)家長(zhǎng)多和學(xué)校堅(jiān)持聯(lián)系,并配合教師把孩子教育的更好。
教師的教學(xué)工作記錄(專業(yè)17篇)篇七
家訪地點(diǎn):育才都市家園,xxx家。
家訪目的:孩子父母離異,由奶奶帶著,孩子很期待得到父愛(ài)母愛(ài)。期望經(jīng)過(guò)家訪讓孩子感受到教師是關(guān)愛(ài)他的。
家訪反思:我突然覺(jué)得我們的孩子其實(shí)很可憐,他們成長(zhǎng)過(guò)程中要承當(dāng)?shù)牟粌H僅是繁重的學(xué)業(yè),還有家庭中父母的`過(guò)錯(cuò)帶來(lái)的后遺癥……我們發(fā)現(xiàn)孩子情緒、精力出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),應(yīng)當(dāng)多了解孩子,盡班主任的職責(zé)多幫助孩子。
教師的教學(xué)工作記錄(專業(yè)17篇)篇八
向家長(zhǎng)反映孩子在校情況,探討如何教育該生,使該生能真正融入到同學(xué)中間。
老師向家長(zhǎng)反映情況:
該生在校喜歡和老師接觸,愿意做一些力所能及的事情,有向上的積極性,但同時(shí)缺乏自我約束力。上課時(shí)不能按鈴聲進(jìn)課堂,不能安靜地坐在位上,要么用橡皮砸前面的同學(xué),要么向同學(xué)吐唾沫,要么張口大罵,要么打開(kāi)窗戶朝窗外大喊,擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí),老師的話聽(tīng)不進(jìn)去,和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。老師真心希望家長(zhǎng)能騰出一些時(shí)間多陪陪孩子,多和孩子聊聊天,讓該生做一個(gè)令人喜歡的孩子。
1、xxx。
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由。
向家長(zhǎng)反映孩子在校情況,探討該生的教育方式。
老師向家長(zhǎng)反映情況:
該生是一個(gè)非常聰明的男孩,如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí),應(yīng)該很出色,但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正因?yàn)槿绱耍⒆訉W(xué)起來(lái)非常吃力,也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。上課因?yàn)槁?tīng)不懂,所以經(jīng)常做小動(dòng)作,課下作業(yè)也不能按時(shí)完成,因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦恚院屯瑢W(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺(jué)得我們首先應(yīng)該做的就是讓該生能夠靜下來(lái),從最基本的知識(shí)開(kāi)始補(bǔ),也許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程,但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽(tīng)寫和思維的狀況來(lái)看,他有很大的'發(fā)展?jié)摿Γ杂袝r(shí)候覺(jué)得特別可惜,希望家長(zhǎng)能配合一下,為孩子的將來(lái)多著想。
2、xxx。
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由。
向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,探討教育方式。
(1)其姐姐反映父母干活很忙,很少過(guò)問(wèn)該生的學(xué)習(xí),所以對(duì)其學(xué)習(xí)情況也不是很清楚。
(2)老師向其家長(zhǎng)反映該生學(xué)習(xí)情況:近段時(shí)間,該生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,比較明顯的是聽(tīng)寫和課外作業(yè),書寫也比較整潔規(guī)范,但還是經(jīng)常不完成作業(yè)。老師提醒過(guò)多次,但效果不明顯。該生腦子很靈活,希望家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)上多用用心,多督促一下。
教師的教學(xué)工作記錄(專業(yè)17篇)篇九
小手洗干凈了嗎?放在膝蓋上藏好。
師:桌上有什么?(餅干)。
(1)師拿一塊圓餅干:它是什么形狀?(圓圓的)。
還有什么東西也是圓圓的?
(2)這塊餅干長(zhǎng)得什么形狀?(方方的)。
還有什么東西也是方方的?
(3)介紹夾心餅干:
師從口袋里變出一塊圓形夾心餅干,引導(dǎo)幼兒觀察:它有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫什么?它有幾片餅干組成?中間還有什么??jī)善灨砷L(zhǎng)得怎樣?(一樣)。
(1)找一找:找兩塊一模一樣、可以做好朋友的餅干。
老師檢查:兩塊餅干可以頭碰頭,一樣大小的。
(2)師:餅干的芯還沒(méi)有,想想可以放什么做它們的芯?
老師介紹白布下的果醬。
(3)老師示范介紹夾心餅干的做法:在餅干光滑的一面,涂上一點(diǎn)果醬,不要太多,也不要太少,拿另一塊餅干和它頭碰頭,臉貼臉,就做好了。
這兒有圓形和正方形的盆子,把做好的餅干送到它們家里去。做的圓餅干送到圓盤子家里,方餅干送到方盤子家里。
(4)幼兒操作。
愿意送給客人老師嘗一嘗嗎?
帶著餅干去給哥哥姐姐也嘗一嘗,結(jié)束活動(dòng)。
教師的教學(xué)工作記錄(專業(yè)17篇)篇十
參加家訪人員:xxx教師。
家訪對(duì)象:該生爸爸。
家訪資料記錄:該生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一向?qū)儆谥械绕希墒怯幸粋€(gè)頑疾始終改正不了——遲到。雖然進(jìn)行過(guò)屢次的教育,可是效果仍不明顯。該生仍然我行我素,致使班級(jí)常規(guī)評(píng)比始終落后于同級(jí)其他班級(jí)。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié),防止成績(jī)下降,我決定進(jìn)行家訪。家長(zhǎng)明白小孩就是這個(gè)毛病卻絲毫沒(méi)有要糾正的意思。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有方法。可是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)耐心的`交流,說(shuō)明家訪的來(lái)意后,最終從家長(zhǎng)口中得知,原因可能有幾方面。第一,該學(xué)生做事情慢,每一天必須要等到很遲才走,所以經(jīng)常遲到。第二,家長(zhǎng)很溺愛(ài)孩子覺(jué)得還小不予糾正長(zhǎng)此以往構(gòu)成了壞毛病最終家長(zhǎng)容許我,會(huì)積極配合我們教師對(duì)孩子進(jìn)行教育。
教師的教學(xué)工作記錄(專業(yè)17篇)篇十一
家訪時(shí)間:
參加家訪人員:xx教師。
家訪對(duì)象:該生家長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性,作業(yè)比擬馬虎,所以成績(jī)不夢(mèng)想。個(gè)性是作文寫不具體,常常三排五排就馬虎了事。但讓他重做,他總是態(tài)度端正,十分虛心,用心改正。很有可塑性。
家長(zhǎng)在聽(tīng)我講他孩子在校表現(xiàn)時(shí)不時(shí)點(diǎn)頭,表示認(rèn)同。他透露,孩子在家做作業(yè)也不夠自覺(jué)。不看好他做,作業(yè)就偷懶。為此,他還打過(guò)孩子好幾回呢!
但我們?nèi)ゼ以L的目的決不是告狀,而是本著促使孩子提高的誠(chéng)意來(lái)的。所以我把我此次家訪的最終目的和盤托出:期末成績(jī)之所以不夢(mèng)想,絕不是天資缺乏,確實(shí)不是。我堅(jiān)信這孩子在學(xué)習(xí)方面還有很大的潛力能夠挖掘,因?yàn)楹⒆娱喿x分析的潛力、語(yǔ)文綜合運(yùn)用的`潛力是能夠的。也足見(jiàn)他平時(shí)學(xué)習(xí)之馬虎。所以我們此次家訪主要是提醒他,在學(xué)習(xí)上他如果肯花工夫,能夠扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好根底知識(shí),就必須能創(chuàng)造喜人的提高。他需要提高,也能夠提高。家長(zhǎng)表示全力配合教師及學(xué)校的工作。
教師的教學(xué)工作記錄(專業(yè)17篇)篇十二
家訪時(shí)間:
家訪對(duì)象:該生家長(zhǎng)。
學(xué)生自理潛力很強(qiáng)有自我的主見(jiàn)但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正缺乏自覺(jué)性,作業(yè)比擬馬虎,所以成績(jī)不夢(mèng)想有不及格現(xiàn)象問(wèn)題比擬嚴(yán)重。父母工作很忙顧不上孩子所以孩子很固執(zhí)學(xué)習(xí)上的懶惰也由此而生。經(jīng)過(guò)交流媽媽認(rèn)為孩子從小就明白偷懶想過(guò)很多方法此刻已經(jīng)沒(méi)方法了。本著促使孩子提高的誠(chéng)意給家長(zhǎng)交流改掉壞習(xí)慣的`方法期望家長(zhǎng)能夠配合家長(zhǎng)表示愿意試一試。
教師的教學(xué)工作記錄(專業(yè)17篇)篇十三
地點(diǎn):家。
目的:讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
xxx是我班一名性格內(nèi)向,學(xué)東西不是很快,總的'來(lái)說(shuō)各個(gè)方面都不行,但挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來(lái),上課注意力不集中,總是不好好聽(tīng)課。為此,午時(shí)放學(xué)時(shí),我和xxx的媽媽進(jìn)行了一次談話。她說(shuō):我平常很忙,他爸爸上班時(shí)間卡的很緊,也沒(méi)有時(shí)間來(lái)管她。我說(shuō),你們?cè)倜Γ膊荒懿还芎⒆樱胍荒昙?jí),你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將來(lái)孩子上學(xué)就會(huì)跟不上。她說(shuō):以后我們必須要多抽時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流,多和教師聯(lián)系,一齊來(lái)教育孩子,讓孩子健康活潑的成長(zhǎng),并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
教師的教學(xué)工作記錄(專業(yè)17篇)篇十四
1、學(xué)生信息:自習(xí)課不遵守紀(jì)律,好講話,自控本領(lǐng)差,學(xué)習(xí)成績(jī)差,但天資比擬聰明,是可塑之才。
2、目的:了解父母對(duì)他的教育方法,改善學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。
3、解決方案:在全家人面前聊天,在表示完對(duì)他們現(xiàn)實(shí)情景理解的情景下,跟他們分析小毛病的大危害,并在適當(dāng)時(shí)候要家長(zhǎng)對(duì)我們或?qū)W生的意見(jiàn)表態(tài),讓學(xué)生盡快的進(jìn)入初中八年級(jí)的學(xué)習(xí)生活,發(fā)揮自我的潛力,取得好的成績(jī)。
家訪時(shí)間:20xx年9月22日午時(shí)5:30—6:30。
家訪情景:經(jīng)過(guò)午時(shí)的家訪,我們了解到,周承良同學(xué)在家中是太子,父母相當(dāng)?shù)膶檺?ài)該生。據(jù)七年級(jí)時(shí)的了解,周承良同學(xué)在小學(xué)的時(shí)候也是一個(gè)好動(dòng)的淘氣的學(xué)生,經(jīng)常受到教師的'批評(píng),成績(jī)不穩(wěn)定。他天資比擬聰明,只要用功成績(jī)就能夠提高,可是,該生所以自從進(jìn)入初中來(lái)不求上進(jìn),為所欲為;再加上自制力差,上課不專心,屢犯的不安分的老毛病,所以成績(jī)很糟糕。家訪中,其母透露家長(zhǎng)管不住這個(gè)學(xué)生。
家訪過(guò)程中:周xx同學(xué)在教師和家長(zhǎng)面前表態(tài),以后做到:遵守校規(guī)班規(guī);上課認(rèn)真聽(tīng)講,不影響教師講課;自習(xí)課提高效率,不講話。努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取在期末考試時(shí)有所提高。
結(jié)果:該生一如既往,自我保證的什么都不做到,此刻學(xué)習(xí)成績(jī)很差,半期考試成績(jī)已經(jīng)落到班級(jí)倒數(shù)第三。
教師的教學(xué)工作記錄(專業(yè)17篇)篇十五
參加家訪人員:xxx教師。
家訪對(duì)象:該生媽媽。
學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差,上課時(shí)經(jīng)常走神,學(xué)習(xí)成績(jī)不夢(mèng)想。發(fā)現(xiàn)有玩電腦游戲的跡象,并發(fā)現(xiàn)很多游戲代幣卡。經(jīng)過(guò)午時(shí)的家訪,我們了解到,父親做生意,家中的經(jīng)濟(jì)情景很好。有一姐姐,該生是老二家里比擬寵愛(ài)。交流該生情景明確了游戲代幣卡是偷拿家長(zhǎng)的錢買的。我提出提議家長(zhǎng)要管理好錢物杜絕類似事情發(fā)生;合理安排學(xué)習(xí)休息時(shí)間控制孩子上網(wǎng)時(shí)間;注意培養(yǎng)孩子的其它愛(ài)好轉(zhuǎn)移注意力不要沉迷于游戲;培養(yǎng)良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣只要學(xué)生能努力學(xué)習(xí),將來(lái)的學(xué)習(xí)道路應(yīng)當(dāng)會(huì)走得很好。
教師的教學(xué)工作記錄(專業(yè)17篇)篇十六
錢塘春曉幼兒園。
活動(dòng)名稱:花手套。
班級(jí):小班。
活動(dòng)領(lǐng)域:美術(shù)。
1、讓幼兒嘗試滾畫2、對(duì)色彩感興趣,愿意參與活動(dòng)3、能用合適的語(yǔ)言表達(dá)。
一、引入主題。
1、娃娃家里的寶寶們沒(méi)有手套啊!我們把盒子手套送給他們?cè)趺礃樱?/p>
二、引導(dǎo)滾畫。
1、請(qǐng)小彈珠到盒子里來(lái)玩一玩。
2、怎么請(qǐng)彈珠的?用勺子,請(qǐng)后勺子放回盒子家里。(幼兒常規(guī)引導(dǎo))。
3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠。
(左右滾一滾,前后滾一滾,繞個(gè)圈兒滾一滾)。
4、請(qǐng)小朋友一起來(lái)滾畫。
三、引導(dǎo)幼兒用彈珠和顏料一起來(lái)滾畫。
1、請(qǐng)彈珠休息一下吧。
2、我們?cè)趺窗杨伭弦舱?qǐng)到盒子里來(lái)玩一玩呢?(引導(dǎo)幼兒討論)。
3、用勺子請(qǐng)彈珠到顏料里去洗個(gè)澡,請(qǐng)完后勺子放回哪里?
4、請(qǐng)小朋友幫老師念兒歌,老師來(lái)滾畫。
四、小朋友操作,教師幫助念兒歌。
五、引導(dǎo)幼兒討論。
1、現(xiàn)在手套寶寶上有什么了?
2、它怎么樣?
六、引導(dǎo)幼兒用不同的顏色進(jìn)行滾畫。
1、可以在去請(qǐng)一次顏料,可以是不同顏色的,可以選兩顆。
2、現(xiàn)在看看你的手套變?cè)趺礃恿恕?/p>
七、活動(dòng)的`結(jié)束。
我們?nèi)フ?qǐng)?zhí)?yáng)公公幫忙。
a、太大了(怎么辦,老師沒(méi)有作回應(yīng))。
b、沒(méi)有顏色。
彈珠滾出后怎么辦要加以引導(dǎo)。
有線寶寶。
a、像繩子。
b、像馬路。
c、像樹(shù)根。
變五顏六色的了。
評(píng)價(jià):
一、這是一個(gè)小肌肉運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練,操作后有幼兒的交流。
二、應(yīng)該值得注意的是在活動(dòng)中應(yīng)該讓孩子玩透,不需要示范。
可以這樣來(lái)引導(dǎo)幼兒:“你怎么來(lái)讓彈珠玩”孩子先進(jìn)行操作,“玩一玩,發(fā)現(xiàn)什么了”圍在孩子身邊引導(dǎo),不需要再讓孩子坐下來(lái)了。讓孩子再找不一樣的顏色,看顏色的變化。
三、小班常用兒歌來(lái)引導(dǎo),一個(gè)活動(dòng)就用一個(gè)中心兒歌來(lái)引導(dǎo)。
(小彈珠圓又圓,跳進(jìn)盒子玩一玩,搖一搖,晃一晃,變出許多小線條,小線條像什么,像......像......像......)。
教師的教學(xué)工作記錄(專業(yè)17篇)篇十七
參加家訪人員:xx師。
家訪對(duì)象:該生家長(zhǎng)。
xxx是個(gè)好孩子,很聽(tīng)話。學(xué)習(xí)本領(lǐng)有待提高。家長(zhǎng)介紹該生能幫助料理家務(wù),但學(xué)習(xí)環(huán)境不好。父親明確表示家長(zhǎng)本領(lǐng)有限,但只要對(duì)學(xué)生有幫助,愿意嘗試。為此買了一些相關(guān)的學(xué)習(xí)工具,例如復(fù)讀機(jī)之類的.。還準(zhǔn)備請(qǐng)專人進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)此我給予肯定相信有家長(zhǎng)的關(guān)心教師的幫助學(xué)生必須會(huì)有步。