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湘教版地球運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（16篇）篇一
1.19世紀(jì)中后期，清政府開明官員掀起的“師夷長技”的歷史事件是(a)。
a.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)b.戊戌變法。
c.辛亥革命d.創(chuàng)辦報(bào)刊。
2.中國近代化的歷程開始于(d)。
a.禁煙運(yùn)動(dòng)b.鴉片戰(zhàn)爭。
c.太平天國運(yùn)動(dòng)d.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。
3.“中國欲自強(qiáng)，則莫如學(xué)習(xí)外國利器;欲學(xué)外國利器，則莫如覓制器之器。”在此觀點(diǎn)指導(dǎo)下，中國興起了(d)。
a.新文化運(yùn)動(dòng)b.辛亥革命c(diǎn).戊戌變法d.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。
4.為中國近代化開辟道路，提出“自強(qiáng)”與“求富”口號的運(yùn)動(dòng)是(b)。
c.新文化運(yùn)動(dòng)d.五四愛國運(yùn)動(dòng)。
5.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)啟動(dòng)了中國近代化的進(jìn)程。在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中，洋務(wù)派提出的口號是(d)。
a.“民主”與“科學(xué)”b.“自由”與“平等”
c.“扶清滅洋”d.“自強(qiáng)”與“求富”
6.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)前期的口號是(a)。
a.自強(qiáng)b.求富c.民主d.平等。
[?佛山]把李鴻章看成時(shí)一個(gè)徹底的賣國賊，這多少是一種帶有道德情感色彩的評判。他仍有值得肯定之處，其中有(c)。
a.開辦福州船政局b.抗擊沙俄侵占雅克薩。
c.創(chuàng)辦開平礦務(wù)局d.建立大生紗廠。
7.在參加《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)主題展》時(shí)，從下圖獲得的信息正確的是(a)。
a.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)辦的軍事工業(yè)。
b.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)辦的民用工業(yè)。
c.張之洞創(chuàng)辦的近代企業(yè)。
d.表明中國開始走上了資本主義道路。
8.19世紀(jì)60年代，中國近代化的核心內(nèi)容是(a)。
a.學(xué)習(xí)西方軍事技術(shù)b.學(xué)習(xí)西方政治制度。
c.學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)制度d.學(xué)習(xí)西方思想文化。
10.洋務(wù)派以“求富”為口號，創(chuàng)辦的企業(yè)不包括(a)。
a.江南制造總局b.開平礦務(wù)局。
c.上海機(jī)器織布局d.湖北織布局。
湘教版地球運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（16篇）篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握實(shí)現(xiàn)背景切換、位置變換的操作方法。
2、理解并掌握一個(gè)角色由多個(gè)腳本同時(shí)控制的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
4、通過交朋友培養(yǎng)學(xué)生之間要團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
舞臺背景的切換。
教學(xué)難點(diǎn)：
角色腳本的編輯。
教具：scratch2.0軟件、課件、學(xué)件。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、復(fù)習(xí)。
師：出示課件。
首先我們了解一下舞臺的大小：480x360像素，兩個(gè)軸分別是x軸y軸，x軸向右行走是正數(shù)，反方向是負(fù)數(shù)。y軸，向上行走是正數(shù)，向下行走是負(fù)數(shù)。坐標(biāo)的中心點(diǎn)在舞臺的交叉點(diǎn)中央。小貓一步的距離是30，用15步可以走到舞臺的右邊。
信息技術(shù)第六冊第四課《小貓交朋友》玉泉中心小學(xué)雷長娟。
二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
師：同學(xué)們你們有好朋友嗎？
生：有。
師：出示課件。
任務(wù)一。
師：小貓它從家里出來到森林中去找它的好朋友小猴，小貓去找小猴的過程中都做了些什么？并記錄在紙上:角色是小貓、小猴。從家到森林是兩個(gè)背景。造型：小貓兩個(gè)、小猴3個(gè)。
生：動(dòng)手操作。
師：首先我們編輯兩個(gè)背景完成背景一、背景二的操作。
生：上機(jī)實(shí)踐、討論、探究。
師：1、請你說出添加角色的方法？
2、請你匯報(bào)一下添加背景的方法?
生：回答。
1、背景庫中導(dǎo)入動(dòng)物小猴角色。
2、從背景庫中導(dǎo)入兩張背景圖片。
3、因?yàn)楸尘暗却龝r(shí)間設(shè)定為15.5秒。
展示學(xué)生作品，評價(jià)作品，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
任務(wù)二。
師：兩個(gè)好朋友好久不見，見了面的它們會聊些什么呢？
生：回答。
在scratch軟件中怎樣實(shí)現(xiàn)它們兩個(gè)之間的對話？用什么模塊的指令可以完成對話劇情呢？在腳本編輯過程中我們每一個(gè)環(huán)節(jié)都要想好。
生:動(dòng)作、外觀、事件、控制四個(gè)模塊中的指令來完成。
師：首先讓我們手動(dòng)分析一下你設(shè)計(jì)的它們相遇后的故事動(dòng)手實(shí)踐。
信息技術(shù)第六冊第四課《小貓交朋友》玉泉中心小學(xué)雷長娟。
1、學(xué)生小組互要探討和嘗試，共同解決新的問題，最后完成任務(wù)。
2、學(xué)生匯報(bào)交流、欣賞作品。
3、學(xué)生暢談收獲過程。
三、檢測自學(xué)效果，教師精講點(diǎn)撥。
師：通過前面的學(xué)習(xí)老師覺得同學(xué)們基本掌握了模塊的使用方法，運(yùn)用模塊指令你能自行設(shè)計(jì)腳本嗎？把你想對好朋友說的話編輯出來與大家共享。
生:實(shí)踐。
師：巡視、指導(dǎo)。
生:匯報(bào)、評價(jià)。
四、小結(jié)。
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的背景的切換、一個(gè)角色腳本同時(shí)控制的方法，通過學(xué)習(xí)大家基本掌握了操作的過程，希望同學(xué)們能夠把今天的所學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)踐之中，下課。
板書:。
湘教版地球運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（16篇）篇三
1.通過觀察得出并記住地球自轉(zhuǎn)的方向、周期，公轉(zhuǎn)的軌道、方向和周期；通過觀察討論理解晝夜更替的原因；通過觀察討論知道地軸傾斜的方向和太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)及晝夜長短的變化。
2.初步學(xué)會運(yùn)用地球儀和太陽模型演示地球的自轉(zhuǎn)，并說明晝夜更替現(xiàn)象；初步學(xué)會運(yùn)用地球公轉(zhuǎn)軌道儀演示地球的公轉(zhuǎn)，太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)和晝夜長短的變化，了解四季變化的原因。
3.通過觀察地球的運(yùn)動(dòng)，初步了解許多地理現(xiàn)象都與地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，說明物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。
地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向及周期，公轉(zhuǎn)的軌道。
太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)及晝夜長短的變化。
(1)南北半球的分界線是哪條緯線?
(2)地球儀上連接南北兩極、穿過地心的軸叫什么?
【導(dǎo)入新課】前幾節(jié)課，我們從靜態(tài)角度認(rèn)識了地球。事實(shí)上，地球如同宇宙中的所有物質(zhì)一樣，一刻不停地運(yùn)動(dòng)著。你知道地球運(yùn)動(dòng)有哪兩種基本形式嗎?這節(jié)課我們就來通過觀察和討論，從動(dòng)態(tài)龜度去認(rèn)識地球。
觀察討論一：
(邊演示)地球自西向東繞地軸自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周是一天。在北極上空看，地球呈逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)；在南極上空看，地球呈順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)時(shí)，地球表面轉(zhuǎn)到向著太陽的一面就是白晝，轉(zhuǎn)到背著太陽的一面就是黑夜，由此產(chǎn)生了晝夜更替現(xiàn)象。
觀察討論二：
1.地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向一樣嗎?公轉(zhuǎn)一周是多長時(shí)間?公轉(zhuǎn)的軌道是什么形狀?
2.地球公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸是直著身子還是斜著身子?傾斜方向有無變化?地軸沿北極方向指向哪顆星學(xué)生演示、觀察、討論。
湘教版地球運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（16篇）篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過對網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識的了解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)在社會中的重要性，對利用網(wǎng)絡(luò)收集信息、與人交流等方面的用途產(chǎn)生興趣，并形成利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的態(tài)度。
2．通過上網(wǎng)親身體驗(yàn)和交流網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事，使學(xué)生切身感受到當(dāng)今的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過上網(wǎng)親身體驗(yàn)和交流網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事，使學(xué)生切身感受到當(dāng)今的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．請學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上的故事。
2．教師網(wǎng)上注冊。
3．準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)歌曲。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
播放歌曲《東北人都是活雷鋒》。
師：《東北人都是活雷鋒》這首歌本來不為人所熟悉，但它以flash的形式，借助網(wǎng)絡(luò)傳播之后，一夜之間就紅遍了大江南北。通過這首歌的遭遇，我們可以窺見網(wǎng)絡(luò)的力量。
板書課題：網(wǎng)絡(luò)連接你我他。
二、認(rèn)識“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”，了解網(wǎng)絡(luò)的作用。
1．自主閱讀課本內(nèi)容。
討論：不同的交流方式相比，網(wǎng)絡(luò)有哪些好處。
3．閱讀《國際互聯(lián)網(wǎng)》。
如果要用一個(gè)詞來描述網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)，你會首選哪個(gè)詞呢？
4．閱讀《我與網(wǎng)絡(luò)一起成長》。
網(wǎng)絡(luò)故事會：你聽說過網(wǎng)上有趣的故事嗎？你和網(wǎng)絡(luò)之間產(chǎn)生過故事嗎？
交流故事。
5．閱讀《網(wǎng)上尋醫(yī)》《網(wǎng)上追捕在逃犯罪嫌疑人》。
（1）網(wǎng)絡(luò)作用知多少。
網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中，發(fā)揮著重要的作用。請把你能想到的網(wǎng)絡(luò)作用寫下來，同學(xué)之間互相交流，看看網(wǎng)絡(luò)的作用你們知道多少。
（2）發(fā)揮你的想象力，想一想在不遠(yuǎn)的'將來，網(wǎng)絡(luò)還有可能在哪些方面得到應(yīng)用？
（3）同學(xué)之間互相交流自己搜集的有用的網(wǎng)址。
（4）你平常上網(wǎng)嗎？經(jīng)常去的網(wǎng)站有哪些？
6．你利用網(wǎng)絡(luò)做得最多的事情是什么？
討論：網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的好處有哪些？你是如何從中受益的？
7．朗讀《網(wǎng)絡(luò)給貧困山區(qū)的孩子帶來了希望》。
你是怎樣理解教室里寫的那段話的？
8．閱讀《網(wǎng)上幽默》。
三、布置作業(yè)。
湘教版地球運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（16篇）篇五
1、知道極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)。
2、知道地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。
3、能用模擬實(shí)驗(yàn)、模型、示意圖等方法來解釋極晝和極夜現(xiàn)象。
4、在小組合作探究過程中能認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見。
極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)。
地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。
地球儀，光源，極晝極夜現(xiàn)象的圖片等。
1、談話：地球的南極和北極，會出現(xiàn)很多令人奇怪的現(xiàn)象，比如：北半球到了夏季，太陽就會掛在天空幾個(gè)月而不落下，北極中心地帶的白天甚至可以長達(dá)半年之久；而到了冬季，就會連續(xù)幾個(gè)月不見太陽，北極中心地帶的黑夜甚至可以長達(dá)半年之久。我們把這樣的現(xiàn)象叫做極晝和極夜。
2、解釋極晝和極夜現(xiàn)象。
（1）思考：利用手電筒、地球儀、示意圖等材料，我們怎樣能解釋極晝和極夜現(xiàn)象？
（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
（3）全班交流。
（4）小結(jié)。
2、交流。
1、交流并記錄：
（1）在本單元中，我們研究了地球的運(yùn)動(dòng)，地球的運(yùn)動(dòng)主要有哪兩種形式？
（3）有什么證據(jù)表面地球在自轉(zhuǎn)？有什么證據(jù)表面地球在公轉(zhuǎn)？
2、延伸拓展：
我們還想知道地球運(yùn)動(dòng)的`哪些問題？
【板書設(shè)計(jì)】：
極晝和極夜的解釋。
地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)地軸傾斜。
湘教版地球運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（16篇）篇六
窗體底端。
(一)教學(xué)目的。
1.要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識：突厥的興衰、唐和突厥的關(guān)系以及唐對突厥故地的管轄。回紇的發(fā)展，唐和回紇的友好關(guān)系。的興起以及粟末和唐的密切關(guān)系。南詔的發(fā)展，唐和南詔的密切交往。吐蕃的統(tǒng)一，唐蕃“和同為一家”的親密關(guān)系。
2.要求學(xué)生從思想上認(rèn)識：
(1)突厥、回紇、、南詔、吐蕃等民族都有悠久的歷史，它們對祖國邊疆的開發(fā)和建設(shè)，對統(tǒng)一的多民族國家的發(fā)展，作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
(2)唐朝空前強(qiáng)盛，各民族之間在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面交往密切，成為我國民族關(guān)系史上光輝的一頁。
(3)唐朝和邊疆各民族的關(guān)系，友好往來、互相幫助、互相融合是其主流。唐和吐蕃“和同為一家”的親密關(guān)系，更是我國古代中央王朝和邊疆民族和睦相處的典范。
(4)祖國歷史是各族人民共同締造的，祖國統(tǒng)一的多民族的國家的形成和鞏固，是各族人民長期開發(fā)、共同建設(shè)的結(jié)果，是各民族之間友好交融的結(jié)果。
3.要求培養(yǎng)學(xué)生能力：
(1)指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)用圖示法歸納、概括和綜合教材主要內(nèi)容的能力。
(2)通過比較突厥和回紇等民族在生活習(xí)俗和文化諸方面的異同，指導(dǎo)學(xué)生初步運(yùn)用比較的方法認(rèn)識和表述相似歷史現(xiàn)象的能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.本課重點(diǎn)：回紇、吐蕃及其與唐的關(guān)系。
2.本課難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識友好互助是各族關(guān)系的主流，各族統(tǒng)治者之間的戰(zhàn)爭則是一時(shí)的歷史現(xiàn)象，這是一個(gè)難點(diǎn)。另外本課內(nèi)容較多，又多陌生的地名、人名、族名，學(xué)生掌握起來有一定的難度。
教學(xué)設(shè)備。
1.自制突厥、回紇、、南詔、吐蕃板書提綱投影片各一。
2.自制《唐朝前期疆域和邊疆各族的分布》和《唐朝后期疆域和邊疆各族的分布》投影片。
板書設(shè)計(jì)。
(一)突厥。
1.習(xí)俗和特點(diǎn)：游牧、冶鐵、創(chuàng)字。
2.突厥汗國的興衰：
(五)吐蕃——藏族祖先。
1.習(xí)俗和特點(diǎn)：游牧、農(nóng)耕、冶作、尚武。
(二)教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入新課。
我們已經(jīng)講過了唐朝前期的政治和經(jīng)濟(jì)，唐朝前期政治比較清明，經(jīng)濟(jì)繁榮，號稱盛世。唐朝是我國古代的一個(gè)重要的封建王朝，也是當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的國家。同時(shí)，在我國古代各民族交往史上，唐朝以比較開明的民族政策，友好地對待少數(shù)民族，也堪稱歷世王朝的典范。這節(jié)課，我們就講唐朝時(shí)期的邊疆主要民族以及唐朝和它們的關(guān)系。
2.講授新課。
(提問)“和同為一家”怎樣解釋?課文大方框里的揭示都講了些什么?(指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并在課本22頁和24頁兩個(gè)疆域圖中用筆標(biāo)出唐朝邊疆主要民族)“和同為一家”這句話概括了唐朝和邊疆各族之間的友好親密關(guān)系。唐朝時(shí)期，北部和西北地區(qū)主要有突厥、回紇，東北有，西南地區(qū)有南詔和青藏高原的吐蕃，他們和唐關(guān)系密切。
(一)突厥(投影映出)。
1.習(xí)俗和特點(diǎn)：游牧、冶鐵、創(chuàng)字(邊講述，邊放投影片)。
(提問)突厥人過著什么樣的生活?有哪些特點(diǎn)?他們和以前講過的哪個(gè)古代民族習(xí)俗相似?(指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文和看課本p23“突厥騎兵”圖畫，并回答)突厥是我國古代北方的一個(gè)民族。5世紀(jì)中期，游牧在阿爾泰山一帶(提示學(xué)生在“唐前期疆域圖”標(biāo)出它的地理位置)，他們放牧馬、牛、羊、駝，飲奶吃肉，強(qiáng)健剽悍，擅長騎射，風(fēng)俗習(xí)慣和匈奴大體相同。突厥人學(xué)會了冶鐵，善于制作刀矛和甲劍。在我國古代北方各族中，突厥人第一個(gè)創(chuàng)制了自己的文字。強(qiáng)調(diào)指出突厥文字自5世紀(jì)開始創(chuàng)制和使用，到8世紀(jì)時(shí)，突厥文字結(jié)構(gòu)已相當(dāng)完整，詞匯也相當(dāng)豐富。
2.突厥汗國的興衰(邊講述，邊放投影片)。
(提問)突厥汗國何時(shí)建立?何進(jìn)分裂?(指導(dǎo)學(xué)生看書，回答)6世紀(jì)中期，空厥強(qiáng)大起來。552年突厥首領(lǐng)土門(副板書)以漠北為中心，建立突厥汗國。突厥汗國最盛時(shí)曾控制了東起遼河上游，西到中亞里海的廣闊地區(qū)(指“唐前期疆域圖”)。但由于突厥汗國是建立在強(qiáng)力征服的基礎(chǔ)上，汗國內(nèi)部各種矛盾尖銳復(fù)雜，被征服的各族人民不斷反抗，貴族之間爭斗加劇。6世紀(jì)末，突厥分裂為東突厥和西突厥。以阿爾泰山為界，山以東直到興安嶺，是東突厥轄地；山以西直到里海的廣大地區(qū)由西突厥控制(指“唐前期疆域圖”)。
唐朝初年，東突厥頡利可汗(副板書)趁機(jī)多次南下騷擾，對唐威脅很大。630年唐軍在陰山一戰(zhàn)打敗東突厥，俘獲頡利。唐太宗對頡利等芝突厥統(tǒng)治者優(yōu)以相待，讓他們住在長安，賜給田宅，授予官爵，頡利等十分感激。唐太宗以較為開明的民族政策，贏得各民族的擁戴，被北方各族尊為“天可汗”(講述時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生看課本p23“渭水之盟”圖畫和相關(guān)小字部分，使學(xué)生弄清：由于東突厥多次南下騷擾，嚴(yán)重威脅了唐的安全，唐太宗才決心用戰(zhàn)爭解除這種威脅，滅掉東突厥。他的開明之處在于：在打敗東突厥以后，又給以妥善安置，優(yōu)禮相待。
西突厥在唐初控制了西域廣大地區(qū)，奴役當(dāng)?shù)馗髯澹帞嘀形魃搪罚瑢μ茦?gòu)成威脅。為維護(hù)對西域的管轄和保護(hù)中西商路，唐高宗時(shí)，利用西突厥內(nèi)部紛爭加劇，趁機(jī)進(jìn)兵，于657年滅掉西厥。
3.唐對突厥故地的管轄(邊講述，邊放投影片)。
東突厥亡后，唐太宗在其故地任用原東突厥首領(lǐng)進(jìn)行管理。對西突厥：640年，唐太宗為打擊西突厥，派兵攻占高昌(今新疆吐魯番東)，設(shè)置安西都護(hù)府，控制了西域天山南路包括蔥嶺以西、阿姆河流域的廣大地區(qū)。西突厥亡后，武則天又置北庭都護(hù)府管轄天山以北包括阿爾泰山和巴爾喀什湖以西的廣大地區(qū)。(講述時(shí)，出示兩都護(hù)府投影片，使學(xué)生明其管轄范圍)。
兩個(gè)都護(hù)府是唐管轄西域的最高軍政機(jī)構(gòu)。都護(hù)府的官員由唐政府任命，其中一些官員由西域各族首領(lǐng)擔(dān)任，并統(tǒng)轄著幾萬邊防軍。唐朝通過兩個(gè)都護(hù)府的設(shè)置，有效地鞏固了西北邊疆，保障了中西商路的暢通，西域和內(nèi)地的聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)的。兩個(gè)都護(hù)府管轄的廣大地區(qū)，歷史上是中國的領(lǐng)土(應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)兩都護(hù)府設(shè)置的歷史意義)。
(二)回紇(投影片)。
(提問)同突厥相比，回紇人的生活習(xí)俗有哪些特點(diǎn)?(指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本并回答)回紇也是我國古代北方的一個(gè)民族，曾受突厥控制，因此他們的習(xí)俗與突厥相近。六、七世紀(jì)時(shí)，回紇游牧于色楞格河流域(指“唐后期疆域圖”)，居無定所，“隨水草轉(zhuǎn)徙”。回紇人健樸豪爽，君臣之間沒有明顯的等級差別(應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)這點(diǎn))。受突厥影響，他們使用突厥語言文字。隨著和內(nèi)地的接觸增多，8世紀(jì)中期，回紇有了農(nóng)業(yè)、商業(yè)，開始建筑城市和宮室，走上了半定居的生活。(向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，這是和突厥不同的地方)。
2.回紇汗國的興衰(邊講述，邊放投影片)。
(提問)回紇汗國是何時(shí)、由誰建立的?又是在何時(shí)瓦解的?(指導(dǎo)學(xué)生看書、議論、回答)東突厥亡后，回紇逐漸向南發(fā)展，和唐關(guān)系密切起來。8世紀(jì)中期，回紇首領(lǐng)骨力裴羅統(tǒng)一了各部，建立起回紇汗國。其轄地西起阿爾泰山，東到黑龍江上游，大漠南北盡為所有，可汗王廷設(shè)在色楞格河上游(指導(dǎo)學(xué)生看“唐后期疆域圖”，弄清回紇汗國范圍)。骨力裴羅和唐友好，唐玄宗封他為“懷仁可汗”。8世紀(jì)晚期，回紇上書唐朝，請示改稱“回鶻”，意思是像“鷹鶻”那樣輕捷勇猛，這反映了回紇民族尚武的精神。9世紀(jì)中期，回鶻內(nèi)部紛爭激烈，國力削弱，汗國瓦解。此后回鶻人大部分西遷，其中遷到今天新疆的一支(西州回鶻)，就是維吾爾族的祖先(副板書“西州回鶻”，并提示學(xué)生在學(xué)習(xí)宋元部分時(shí)，還要講到它)。
3.唐與回紇關(guān)系(政治、經(jīng)濟(jì)、文化)(投影)。
(提問)從哪些方面可以說明回紇和唐的關(guān)系是親密友好的?(指導(dǎo)學(xué)生看書、回答)回紇和唐長期友好。在政治上，受唐冊封，接受唐的領(lǐng)導(dǎo)。安史之亂時(shí)(揭示學(xué)生，以后要講到)，唐政府曾兩次求助回紇騎兵幫助平叛。唐還三次將公主嫁給回紇可汗，課本上提到的太和公主就是第三次出嫁的公主。在經(jīng)濟(jì)上，回紇用馬匹、皮毛換取唐的絲綢、茶葉和糧食，雙方貿(mào)易往來密切。在文化上，回紇受中原文化影響，有了農(nóng)業(yè)、商業(yè)，建筑了城市和宮室，從游牧生活走上了半定居的生活(該部分前面已述過，可略提及)。回紇采用唐朝歷法，回紇貴族喜穿華麗的絲綢服裝(指導(dǎo)學(xué)生看“回紇貴族”圖畫并要求記憶)，回紇的某些風(fēng)俗也被唐朝內(nèi)地人民所接受。長安、洛陽等都市的漢人愛穿回紇服裝。當(dāng)時(shí)一位詩人說：“回鶻衣裝回鶻馬”，正是漢族和回紇兩族人民往來密切和漢族人民喜愛回紇文化的生動(dòng)寫照。回紇人到唐朝內(nèi)地經(jīng)商的很多，許多人在長安等地居住，長留不歸，與漢族通婚。
(三)(投影)。
1.生活及習(xí)俗：狩獵、農(nóng)耕、穴居(邊講述，邊放投影片)。
(提問)人生活在哪里?其習(xí)俗有什么特點(diǎn)?(學(xué)生看書、議論、回答)是生活在我國長白山、黑龍江流域的古老民族。他們在茂密的原始森林中生活，主要從事狩獵，也從事農(nóng)耕，種植粟、麥等作物。為了抵御嚴(yán)冬，人掘地為穴，上在架上覆土，相聚而居。
2.渤海政權(quán)的建立(邊講述，邊放投影片)。
(提問)說一說粟末的發(fā)展和建立政權(quán)的情況(學(xué)生看書、回答)。有許多部。唐初，居于黑龍江下游兩岸的黑水(今黑龍江)部(提示學(xué)生，在講遼金時(shí)期時(shí)還要著重提到)和生活在粟末水(今松花江)的粟末部逐漸強(qiáng)大起來，尤其是粟末部文化程度較高。7世紀(jì)末，粟末部首領(lǐng)大祚榮統(tǒng)一了周圍各部，建立政權(quán)，與唐通好。8世紀(jì)前期，唐玄宗封他為渤海郡王，加授渤海都督。從此，大祚榮就專以渤海為國號。渤海受唐朝文化影響較深，經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)，史稱“海東盛國”(講述時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生看“唐后期疆域圖”)。
3.渤海與唐的關(guān)系(投影片)。
(提問)從哪些地方可以看出渤海受到中原文化的影響?(學(xué)生回答，教師補(bǔ)充)渤海都城上京龍泉府(今黑龍江寧安縣東京城)仿唐長安城建筑，布局對稱嚴(yán)整，是當(dāng)時(shí)東北最大和最繁華的城市(指導(dǎo)學(xué)生看“上京龍泉府遺址示意圖”和“石燈塔”圖畫)。渤海政權(quán)自建立起，多次派遣貴族子弟入長安學(xué)習(xí)。有的人在唐朝考中進(jìn)士，有的學(xué)成回國在政府中任要職，這些留唐學(xué)生大力傳播了中原文化(該部分內(nèi)容系課文小字，如時(shí)間不夠可不講。溫庭筠詩可著重點(diǎn)一下“車書本一家”的含義)。
(四)南詔(投影片)。
1.南詔的統(tǒng)一：(邊講述，邊放投影片)。
(提問)南詔政權(quán)是怎樣建立的?(指導(dǎo)學(xué)生看書、議論、回答)唐朝時(shí)，在云南生活著許多少數(shù)民族，其中在洱海一帶分布著六個(gè)詔，即六個(gè)較大的部落。六詔當(dāng)中包括有今天彝族(提示學(xué)生注意“彝”字寫法)、白族等少數(shù)民族的祖先。其最南的一詔稱南詔。8世紀(jì)前期，南詔勢力強(qiáng)大起來，首領(lǐng)皮羅閣統(tǒng)一了六詔。738年，唐玄宗封他為云南王，南詔政權(quán)正式建立(課本小字“皮羅閣設(shè)計(jì)滅五詔”的傳說，由學(xué)生閱讀)。
2.南詔與唐的關(guān)系(投影片)。
南詔和唐關(guān)系密切。南詔立國165年，歷代國王繼位都受唐冊封。為了發(fā)展南詔的經(jīng)濟(jì)文化，南詔王不斷派貴族子弟到長安、成都(副板書)學(xué)習(xí)。漢族工匠也大批進(jìn)入南詔，他們帶去了精湛的手工技術(shù)，促進(jìn)了南詔絲織、冶鐵和建筑業(yè)的發(fā)展。著名的大理千尋塔就是漢族工匠幫助建立的。它是漢族人民和西南各族人民友好的歷史見證(指導(dǎo)學(xué)生看“云南大理崇圣寺三塔”彩圖，說明其高超的建筑工藝，并強(qiáng)調(diào)大理三塔秒全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位之一)。
(五)吐蕃——藏族祖先(投影片)。
1.習(xí)俗和特點(diǎn)：游牧、農(nóng)耕、冶作、尚武(邊講述、邊投影)。
(提問)吐蕃是今天哪個(gè)民族的祖先?他們生活在哪里?生活習(xí)俗有哪些特點(diǎn)?(指導(dǎo)學(xué)生閱讀、議論、回答〉強(qiáng)調(diào)本目的也是本課的重點(diǎn))吐蕃是藏族的祖先，很早就生活在青藏高原。他們有的從事游牧，有的從事農(nóng)耕。飼養(yǎng)牦牛、豬、馬和獨(dú)峰繽紛(可略提獨(dú)峰駝和雙峰駝的區(qū)別)，種植青稞、小麥等作物。他們用牦牛毛織布，住在氈帳里。他們能制作精美的金屬器皿，制作的鎧甲堅(jiān)實(shí)耐用，就連勁弓刺刃也很難剌破。其習(xí)俗崇尚勇敢，以戰(zhàn)死為榮，幾代戰(zhàn)死之家，被稱贊為“榮譽(yù)甲門”享有很高的社會地位(如時(shí)間不夠，該部分內(nèi)容可略講，指導(dǎo)學(xué)生把課文要點(diǎn)記住)。
2.松贊干布統(tǒng)一吐蕃，定都邏些(邊講述邊放投影片)。
(提問)青藏高原何時(shí)得到統(tǒng)一?完成統(tǒng)一大業(yè)的英雄是誰?他把都城定在哪里?(學(xué)生看書、議論、回答)7世紀(jì)前期，松贊干布做了吐蕃贊普。他平定的'父王諸臣和母后諸族的叛亂，又打敗了鄰近一些部落，統(tǒng)一了青藏高原。這是青藏地區(qū)在歷史上的第一次統(tǒng)一。完成統(tǒng)一后，松贊干布定都邏些(今西藏拉薩)。從此，吐蕃社會進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，即統(tǒng)一政權(quán)時(shí)期(講述時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生看“唐后期疆域圖”，強(qiáng)調(diào)松贊干布是統(tǒng)一吐蕃，而不是開始建立吐蕃政權(quán))。
3.文成公主入吐蕃(板書)。
(提問)誰能根據(jù)課本內(nèi)容，說說文成公主入吐蕃是怎么回事〉有何重大意義?(指導(dǎo)學(xué)生看書、議論，提示學(xué)生注意課本彩圖《步輦圖》，然后讓學(xué)生回答，教師補(bǔ)充)為了加強(qiáng)和唐朝的關(guān)系，松贊干布幾次遣使向唐求婚。640年，他又派大相祿東贊為求婚使臣，攜重禮再閃求婚，唐太宗答應(yīng)將宗室女文成公主嫁給他。次年，文成公主入吐蕃，松贊干布親到柏海(今扎陵湖或鄂陵湖)迎接(講該部分時(shí)，要說明《步輦圖》反映的是唐太宗接見吐蕃求婚使者祿東贊，這是珍貴的形象資料。在講述文成公主入吐蕃時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生看p28《文成公主入吐蕃路線》圖)。松贊干布還特為文成公主修建了華麗的王宮(今布達(dá)拉宮前身)。為了尊重文成公主的宗教信仰(文成公主信佛)，又為她修建大昭寺(今拉薩大昭寺前身)。如今布達(dá)拉宮和大昭寺還保存許多唐朝的珍貴文物(指導(dǎo)學(xué)生看《大昭寺》圖畫，說明大昭寺是漢族人民和吐蕃人民友好的歷史見證)。
松贊干布統(tǒng)一了吐蕃，又與唐通婚結(jié)好，密切了唐蕃關(guān)系，促進(jìn)了吐蕃社會的發(fā)展，他不愧是吐蕃杰出的政治家。而文成公主入吐蕃意主也深為遠(yuǎn)大：和親后，吐蕃貴族放棄了傳統(tǒng)的氈裘笨重服裝(指導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)p28《吐蕃贊晉圖》和《回紇貴族》兩幅圖畫中的人物服裝，以說明吐蕃傳統(tǒng)的氈裘服裝之笨重)，改穿華麗輕軟的絲綢衣服。吐蕃人民學(xué)會了養(yǎng)蠶；改變了的始粗放的農(nóng)耕操作方法，學(xué)會了平整土地和種植蔬菜的技術(shù)。松贊干布還命人創(chuàng)制了吐蕃文字和吐蕃歷法，還派貴族子弟赴長安學(xué)習(xí)。在中的文化的影響下，吐蕃社會有了很大的進(jìn)步。文成公主為發(fā)展唐蕃友誼作出了重要貢獻(xiàn)(講述時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生看課本《松贊干布和文成公主塑像》彩圖，指出他們二人世世代代受到藏族人民的崇敬，以加深學(xué)生對其聯(lián)姻的歷史意義的理解)。同時(shí)，吐蕃的土特產(chǎn)，如馬匹、金銀器皿、瑪瑙杯等也輸入內(nèi)地，雙方經(jīng)濟(jì)文化交流頻繁。
4.尺帶珠丹聯(lián)姻金城公主(投影片)。
唐太宗以后(松贊干布在唐太宗死后一年死去)，唐蕃關(guān)系繼續(xù)發(fā)展。710年，唐中宗又應(yīng)吐蕃贊普尺帶珠丹的請求，把宗室女金成公主嫁給他。金城公主入吐蕃，進(jìn)一步傳播了中原文化，發(fā)展了唐蕃友誼。730年，尺帶珠丹懷著感激的心情上書唐玄宗(時(shí)唐中宗已死)說：“外甥是行皇帝舅宿親，又蒙降金城公主，遂和同為一家。天下百姓，普皆安樂”。唐蕃友誼已情同手足，義為一家(要學(xué)生閱讀29尺丹上書之語，并適當(dāng)解釋)。
3.鞏固小結(jié)。
本課通過敘述突厥、加紇、、南詔、吐蕃等族的歷史，以及他們和唐朝的密切關(guān)系，說明了祖國的歷史是各族人民共同締造的，在祖國各民族交往的歷史長河中，唐王朝尤為重要，唐朝時(shí)候中央政權(quán)和邊疆各族的政治、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系有了顯著各強(qiáng)，友好交往是唐與邊疆各族關(guān)系的主流。唐王朝的這種較開明的民族政策，在歷史上產(chǎn)生了積極的影響，直到今天仍然具有積極的意義(邊總結(jié)邊畫出“唐朝邊疆主要民族及其與唐關(guān)系”示意圖，請學(xué)生回答)。
4.布置作業(yè)。
1.畫出唐朝時(shí)期邊疆主要民族的分布示意圖。
2.簡答突厥、回紇、、南詔、吐蕃同唐朝的友好關(guān)系。
(三)教學(xué)建議。
1為提高教學(xué)效果，宜盡量采用電教手段(手法可多樣，如為活躍課堂教學(xué)氣氛，可采用教師邊講述邊寫投影形式，重要的年代、地點(diǎn)、人名、族名亦可由學(xué)生書寫投影，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性)。
2.為講清楚各民族的發(fā)展線索，教學(xué)宜采用圖示法，結(jié)合講述議論法。
3.在教學(xué)中應(yīng)充分利用課本圖畫，以期使學(xué)生對歷史現(xiàn)象有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識。本課講述的內(nèi)容都是發(fā)生在我國現(xiàn)在的邊疆地區(qū)，因此在教學(xué)中一定要充分利用歷史地圖，以幫助學(xué)生形成正確的歷史地理概念。
文檔為doc格式。
湘教版地球運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（16篇）篇七
《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》是八年級上冊歷史第二單元的第一課。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國近代化探索邁出的第一步，所以在中國近代史中占有極為重要的歷史地位。在這里主要是分析一下自己在這次上課中的成功之處與不足之處。
1、首先，是整個(gè)課堂很有秩序。在上課過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，基本上能按照老師的要求一步一步的完成。
2、其次，就是根據(jù)新教材的要求，采取了學(xué)生自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、教師重點(diǎn)講解的教學(xué)方法。這也在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)的動(dòng)起來。
3、再者，就是在基礎(chǔ)知識方面，學(xué)生都能明確，而且大多數(shù)學(xué)生都能掌握。通過學(xué)習(xí)這一課，學(xué)生明白了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號、內(nèi)容以及對洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評價(jià)等基礎(chǔ)知識。
4、本課的板書設(shè)計(jì)我認(rèn)為很成功。我運(yùn)用了“第二次鴉片戰(zhàn)爭內(nèi)憂外患――洋務(wù)運(yùn)動(dòng)――開辟近代化的道路”這一主線。對學(xué)生進(jìn)行講解。
下面，我主要想分析一下自己在本節(jié)課中的不足之處，以便以后的教學(xué)改進(jìn)。
在本課的知識方面，雖然我把具體的知識點(diǎn)都設(shè)計(jì)到了，但對知識之間的聯(lián)系性卻做的不夠好。比如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為什么會發(fā)生，這個(gè)問題弄清楚了才有助于學(xué)生理解整場洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，可我卻講得不清楚。另外對于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評價(jià)，雖然給學(xué)生講了要從兩方面進(jìn)行評價(jià)，但我認(rèn)為要讓學(xué)生掌握一定的方法，還要在深入分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容基礎(chǔ)之上才可以，而這個(gè)我做得也不是很充分。這些都是我以后教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。
湘教版地球運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（16篇）篇八
知識與技能。
1．認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，如繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期及地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
2．認(rèn)識地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，如繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期和地軸傾斜方向、地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。3．觀察地球的公轉(zhuǎn)過程，理解中午太陽高度的變化、白晝和黑夜時(shí)間長短的變化、四季的形成、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。
過程與方法。
1．通過運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地畫出夏至日到冬至日太陽照射地球的示意圖。
2．能根據(jù)“二分二至日太陽照射地球示意圖”分析全球各地的晝夜長短狀況和正午太陽高度的變化，分析同緯度地區(qū)不同季節(jié)和不同緯度地區(qū)相同季節(jié)的晝夜長短和正午太陽高度的變化。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1．樹立科學(xué)的宇宙觀，宇宙中所有的天體都在不斷地運(yùn)動(dòng)。
1．認(rèn)識地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。2．用地理現(xiàn)象說明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。
多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法。【課時(shí)安排】。
3課時(shí)【教學(xué)過程】。
一、情景導(dǎo)入。
今天，我們就先來熟悉一下地球運(yùn)動(dòng)的一些情況，學(xué)習(xí)《地球的運(yùn)動(dòng)》。
二、新課講解。
第一課時(shí)。
（一）地球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識過程1．托勒密與“地心說”2．哥白尼與“日心說”
3．地球在太陽系中位置：明確地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞著太陽公轉(zhuǎn)。
（二）地球的自轉(zhuǎn)1．讀圖1.4晝與夜。
（導(dǎo)學(xué)）：認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。
（講解）：地球自轉(zhuǎn)定義：地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)周期：一天（24小時(shí)）。
地球自轉(zhuǎn)方向：自西向東（北極上空看，逆時(shí)針；南極上空看，順時(shí)針）。
地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象：晝夜更替（被太陽照亮的半球是白晝，未被太陽照亮的半球是黑夜）；
時(shí)間差異（由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，地球上不同經(jīng)度地方，相對位置偏東地點(diǎn)，要比位置偏西地點(diǎn)先看到日出，就出現(xiàn)了時(shí)間差異）。
2．動(dòng)畫頁：播放視頻《地球的自轉(zhuǎn)》。
3．活動(dòng)：了解地球的自轉(zhuǎn)（小組合作完成下列問題）。
（導(dǎo)學(xué)）：在同一時(shí)刻，姨媽和暢暢互致問候，為什么會有時(shí)間的差異？
（講解）：地球自西向東自轉(zhuǎn)，紐約與北京的經(jīng)度相差很大，此時(shí)紐約已位于夜半球，而北京位于晨線東邊的晝半球。
第二課時(shí)。
（三）地球的公轉(zhuǎn)。
1．讀圖1.18地球公轉(zhuǎn)示意（圖中二分二至日均指北半球）（導(dǎo)學(xué)）：認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。
（講解）：每年3月21日前后，太陽直射在赤道，北半球節(jié)氣是春分、南半球是秋分，南、北半球晝夜等長，南、北半球獲得太陽熱量相等，3、4、5月是北半球春季，南半球秋季。
（導(dǎo)學(xué)）：二分二至日（北半球）——夏至。
（講解）：每年6月22日前后，太陽直射在北回歸線，北半球節(jié)氣是夏至、南半球是冬至，北半球晝長夜短、南半球晝短夜長，北半球獲得太陽熱量多、男半球獲得太陽熱量少，6、7、8月是北半球夏季，南半球冬季。
（導(dǎo)學(xué)）：二分二至日（北半球）——秋分。
（講解）：每年9月23日前后，太陽直射在赤道，北半球節(jié)氣是秋分、南半球是春分，南、北半球晝夜等長，南、北半球獲得太陽熱量相等，9、10、11月是北半球秋季，南半球春季。
（導(dǎo)學(xué)）：二分二至日（北半球）——冬至。
（講解）：每年12月22日前后，太陽直射在南回歸線，北半球節(jié)氣是冬至、南半球是夏至，北半球晝短夜長、南半球晝長夜短，北半球獲得太陽熱量少、男半球獲得太陽熱量多，12、1、2月是北半球冬季，南半球夏季。
動(dòng)畫頁：播放視頻《二分二至日（北半球）》。
5．太陽直射點(diǎn)移動(dòng)（北半球）：晝夜變化和太陽直射狀況（導(dǎo)學(xué)）：北半球夏半年和冬半年的晝夜變化狀況。
（講解）：春分日——秋分日（夏半年），晝長夜短，緯度越高晝越長，夏至日，晝最長，夜最短。
秋分——次年春分（冬半年），晝短夜長，緯度越高晝越短，冬至日，晝最短，夜最長。春分日、秋分日：太陽直射赤道（永遠(yuǎn)晝夜平分），全球晝夜等長。
（導(dǎo)學(xué)）：太陽直射點(diǎn)移動(dòng)導(dǎo)致太陽在一年中的直射狀況。
（講解）：在南北回歸線之間，一年兩次太陽直射；南北回歸線之上，一年一次太陽直射，南北回歸線之外，終年無太陽直射。
動(dòng)畫頁：播放視頻《太陽高度角》。
6．正午太陽高度：正午太陽高度的緯度變化規(guī)律和季節(jié)變化規(guī)律。
第三課時(shí)。
（四）地球上的五帶1．讀圖1.19地球上的五帶。
（導(dǎo)學(xué)）：圖片展示，寒帶、溫帶、熱帶獲得熱量狀況。（講解）：寒帶，陽光斜射得厲害，氣候終年嚴(yán)寒；溫帶，地面得到太陽光熱比熱帶少，比寒帶多，四季變化明顯；熱帶，正午的太陽高懸空中，氣候終年炎熱。
（導(dǎo)學(xué)）：分析各個(gè)溫度帶的天文特征和氣候特點(diǎn)。
（講解）：熱帶有有陽光直射，無極晝極夜現(xiàn)象，氣候終年炎熱；南、北溫帶無陽光直射，無極晝極夜現(xiàn)象，氣候四季分明；南、北寒帶有有極晝極夜現(xiàn)象，氣候終年寒冷。
2．動(dòng)畫頁：播放視頻《地球上的五帶》。
（3）一年中我國中午太陽升得高、白晝時(shí)間長季節(jié)是夏季，此時(shí)南半球的澳大利亞是冬季。（4）季節(jié)變化與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系:由于地球的公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了季節(jié)變化，因果關(guān)系。（5）我國大部分位于五帶中的北溫帶。
三、知識拓展：四季的劃分（北半球）。
四、課堂練習(xí)。
1.讀地球的自轉(zhuǎn)示意圖，回答下列問題：
從南極上空俯視，自轉(zhuǎn)是順時(shí)針。
（4）判斷晝夜情況：濟(jì)南晝長夜短印度洋晝長夜短，太平洋主要是晝長夜短，北冰洋是極晝（5）東京、濟(jì)南、新德里三個(gè)地點(diǎn)，白天來得最早的是東京．2.讀經(jīng)緯網(wǎng)圖，回答下列問題：
五、課堂小結(jié)。
1．地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)（定義、周期、方向、現(xiàn)象）。2.地球的公轉(zhuǎn)（二分二至日）：節(jié)氣變化。3.地球上的五帶。
六、作業(yè)布置。
1.完成教材活動(dòng)p13和p152.記住地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。
3.理解記憶地球公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律。
【板書設(shè)計(jì)】。
湘教版地球運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（16篇）篇九
《地球的運(yùn)動(dòng)》是高中地理難度比較大、又十分重要內(nèi)容之一，是考試常考并題型多變的一節(jié)內(nèi)容。之所以說它難，除了需要較強(qiáng)的邏輯思維和空間想象能力之外，沒有相關(guān)的知識準(zhǔn)備是一個(gè)最重要的原因。比如經(jīng)緯網(wǎng)的知識、立體幾何知識、日照圖的判讀、世界地理知識以及一些生活常識等。從這個(gè)意義上來講，學(xué)生現(xiàn)在不太懂沒有關(guān)系，等到以后具備了相關(guān)方面的知識，自然就會明白了。
這一節(jié)課包括有地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一般特征以及各自產(chǎn)生的地理意義。把地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一些基本特征搞清楚，是學(xué)習(xí)和理解整節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)。
在地球自轉(zhuǎn)這塊有三個(gè)難點(diǎn)：一是恒星日和太陽日的區(qū)別和聯(lián)系及自轉(zhuǎn)的速度，二是地轉(zhuǎn)偏向力，三是時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的計(jì)算。對于第一個(gè)難點(diǎn)，課本為了減輕難度，把恒星日和太陽日放于小字活動(dòng)部分。但是我認(rèn)為既然提到了兩個(gè)不同的參考標(biāo)準(zhǔn)，就有必要讓他們?nèi)チ私馄渲械脑怼．?dāng)然理解他們的區(qū)別的關(guān)鍵又在于能夠否理解遙遠(yuǎn)的恒星發(fā)出的光是平行光這個(gè)道理。由于學(xué)生對物理定律的不熟悉，很難理解用公式計(jì)算出線速度的差異，理解掌握不了，只能用硬性讓學(xué)生計(jì)出有關(guān)于線速度的三個(gè)特點(diǎn)。至于第二個(gè)難點(diǎn)，有關(guān)于地轉(zhuǎn)偏向力的知識，學(xué)生學(xué)起來比較感興趣，掌握起來也比較快。因?yàn)樯婕暗酱酥R點(diǎn)的題目都是比較有趣的，跟學(xué)生生活有相關(guān)性，至于第三個(gè)難點(diǎn)時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的計(jì)算，時(shí)差時(shí)區(qū)的教學(xué)較為抽象，理性思考的內(nèi)容較多。一些邏輯思維較強(qiáng)的同學(xué)學(xué)習(xí)起來就較為輕松且興趣濃厚。但有大部分學(xué)生感到困難，所以盡量在課堂上激發(fā)他們的積極性，讓他們在課后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)提高，多練多看。
在地球公轉(zhuǎn)這塊難點(diǎn)很多，如正午太陽高度部分、晝夜長短的變化是這部分教材的一個(gè)難點(diǎn)，再有是季節(jié)更替的規(guī)律，對于這部分內(nèi)容，教材并不完全拘泥于傳統(tǒng)，而是充分考慮到學(xué)生的實(shí)際和初中地理知識的銜接等因素做了靈活處理。
我感覺《地球的運(yùn)動(dòng)》這一整節(jié)課的講授比較成功的地方在于抓住了生活中的一些例子，放到教學(xué)中，起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用。比如，在最開始時(shí)，介紹了生活中能反映地球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。比如問題像1月初是近日點(diǎn)，可是為什么我們這里反而比較冷呢？這樣問題都能聯(lián)系到學(xué)生的生活。當(dāng)然，上課過程也有不少遺憾。比如：
1、沒有借助是地球的模型來讓學(xué)生對自球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生感性認(rèn)識。這樣就會讓學(xué)生失去方位感。所以在以后有關(guān)地球方面的教學(xué)多讓學(xué)生將地球儀移動(dòng)，感受地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。
2、對于難理解的地方一定要讓學(xué)生講透。對于學(xué)生感到難以理解，就要花較多的教學(xué)時(shí)間來講透，特別是要讓學(xué)生講，教師要認(rèn)真聽，要聽出學(xué)生到底是哪里不明白。比如說兩點(diǎn)方位的確定，a在b的什么方位，b在a的什么方位？讓學(xué)生說一說。
3、讓學(xué)生動(dòng)手多畫圖。從一些作業(yè)和練習(xí)中看出學(xué)生學(xué)習(xí)地理的心不夠細(xì)，比如說地球的經(jīng)緯網(wǎng)的圖，學(xué)生平常上課就一眼而過，沒有留意要點(diǎn)，當(dāng)要求他們交上作圖的作業(yè)時(shí)，錯(cuò)漏百出。所以讓學(xué)生再動(dòng)手多畫圖，教師也可以從作業(yè)中看出學(xué)生掌握的情況。
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湘教版地球運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（16篇）篇十
一、教學(xué)設(shè)想。
本節(jié)主要學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)及公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的效應(yīng)，包括地球公轉(zhuǎn)的特征、太陽高度及太陽高度的變化、晝夜長短的變化和五帶的劃分。本節(jié)第一課時(shí)內(nèi)容：太陽高度及太陽高度的變化、地球公轉(zhuǎn)的特征。由于學(xué)生認(rèn)識空間現(xiàn)象能力較差，對太陽公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的太陽高度的變化等內(nèi)容的學(xué)習(xí)有較大難度，本堂可設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過觀察熟悉的桿影變化現(xiàn)象引出太陽高度的概念及太陽高度變化的規(guī)律，通過讀圖和模擬實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解太陽高度變化的基本原理。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析桿影的變化、讀圖、做好模擬實(shí)驗(yàn)是學(xué)號本堂可的關(guān)鍵。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、能在教師指導(dǎo)下，通過地球儀模擬演示，簡要解釋在觀察桿影和讀圖等方式中發(fā)現(xiàn)的地理現(xiàn)象。
2、通過探究桿影，觀測桿影變化，啟示得出太陽高度變化。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
太陽高度角。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
太陽高度角的'變化。
五、教學(xué)方法。
探究桿影，觀測桿影變化，啟示得出太陽高度變化。
六、教具。
燈炮、長桿、電線、媒體輔助。
七、教學(xué)過程。
（一）、觀測標(biāo)影的發(fā)現(xiàn)（分3步探討觀測標(biāo)影的啟示）。
1、探討觀測標(biāo)影日變化的啟示（幻燈片2、幻燈片3）。
【討論】操場上的旗桿，在一天中桿影什么時(shí)候最短？此時(shí)桿影朝什么方向？
（紙上先確定東西南北方向）。
【思考】桿影長度與什么有關(guān)？（燈泡模擬太陽、電線模擬桿影）。
【得出】太陽東升西落造成標(biāo)影方向和長度變化的原理，以及正午太陽高度的概念。
【探究】影響桿影長短的因素（幻燈片4、幻燈片5、幻燈片6）。
結(jié)論：太陽直射點(diǎn)的正午太陽高度為90°，火柴桿影子為零。太陽高度隨著太陽直射點(diǎn)向南北兩側(cè)遞減，影子也越來越長。
2、探討標(biāo)影緯度差異的啟示，從標(biāo)影緯度差異了解太陽直射點(diǎn)概念，發(fā)現(xiàn)正午太陽高度緯度分布規(guī)律。（幻燈片7）。
實(shí)驗(yàn)可證明：正午太陽高度隨直射點(diǎn)向南北兩側(cè)遞減。
從而導(dǎo)致標(biāo)影由直射點(diǎn)向南北兩側(cè)增長。
【思考】1、同在中午，季節(jié)變化，桿影長短也會發(fā)生變化嗎？（幻燈片8、幻燈片9）。
2、造成“同在中午，季節(jié)變化，桿影長短也會發(fā)生變化”現(xiàn)象的原因是什么？（是因?yàn)樘柛叨葧S季節(jié)的變化而變化。）。
3、其根本原因是地球在作公轉(zhuǎn)。
3、探討標(biāo)影季節(jié)差異的啟示，從標(biāo)影季節(jié)差異發(fā)現(xiàn)正午太陽高度季節(jié)變化規(guī)律。（夏高冬低）（幻燈片10、幻燈片11、幻燈片12、幻燈片13、）。
（二）、地球的公轉(zhuǎn)。
【活動(dòng)】讀圖（幻燈片14、幻燈片15、幻燈片16、幻燈片17）。
1、公轉(zhuǎn)方向與自轉(zhuǎn)方向一致，北極上空看，繞日逆時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn)。
2、公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸是傾斜的，傾斜的角度和方向始終不變，地球北極始終指向北極星附近。
【媒體輔助】視頻：地球的公轉(zhuǎn)。
【結(jié)論】春分：3月21日前后；夏至：6月22日前后。
秋分：9月23日前后；冬至：12月22日前后。
(以上僅指北半球而言，南半球情況相反)。
公轉(zhuǎn)一周即一年，約為365.2422天。
【小結(jié)】觀測桿影的發(fā)現(xiàn)：（幻燈片18、幻燈片19）。
1、桿影長度與太陽高度有關(guān)。
2、太陽高度日變化。
3、正午太陽高度的變化規(guī)律。
1）季節(jié)性變化：夏季比冬季大；桿影夏短冬長。
2）緯度分布規(guī)律：
正午太陽高度隨直射點(diǎn)向南北兩側(cè)遞減。
八、作業(yè)布置：
九、教學(xué)反思。
由于學(xué)生認(rèn)識空間現(xiàn)象能力較差，對太陽公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的太陽高度的變化等內(nèi)容的學(xué)習(xí)有較大難度。本堂課我采用了“燈炮、長桿、電線、媒體輔助”等多媒體手段，效果不錯(cuò)。
1．動(dòng)手操作易于理解。
2．太陽高度（角）是本節(jié)課的重難點(diǎn)，經(jīng)動(dòng)手后易突破。
3．由于知識點(diǎn)抽象并需要較強(qiáng)的空間想像力，學(xué)生難以正確設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。需要教師的引導(dǎo)。
湘教版地球運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（16篇）篇十一
地球的運(yùn)動(dòng)一節(jié)內(nèi)容所講述的問題盡管是發(fā)生在我們周圍的`、生活中的地理現(xiàn)象，基于初一學(xué)生年齡較小，這一知識點(diǎn)所介紹的內(nèi)容又是宏觀世界當(dāng)中形象，我們生活在地球上，產(chǎn)生了“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的困惑。實(shí)際上如果仔細(xì)考慮，大家會發(fā)現(xiàn)：關(guān)于地球是球體，地球的公轉(zhuǎn)特點(diǎn)，最有發(fā)言權(quán)的不是地理學(xué)家，而是進(jìn)入太空曾經(jīng)面對地球的宇航員。基于這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中，為處理這一部分難點(diǎn)，我在教學(xué)中在教學(xué)中利用多媒體，試驗(yàn)將這一宏觀的地理現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生產(chǎn)生眼見為實(shí)的效果。做了以下方面的嘗試：
一、觀看地球運(yùn)動(dòng)模擬短片，觀看前要求學(xué)生做好角色的轉(zhuǎn)換，那就是在觀看時(shí)，學(xué)生已不再是在地球上，而是到達(dá)了地球以外的宇宙空間。
二、付之于試驗(yàn)，模擬短片學(xué)生的參與度僅限于觀察，還不足與讓學(xué)生清晰，緊接著利用設(shè)計(jì)的教具，學(xué)生親手演示地球自轉(zhuǎn)，觀察地球公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，和地理短片中的收獲進(jìn)行有效地統(tǒng)一。
三、學(xué)生通過觀看地理短片、親手試驗(yàn)所得到的只是一些現(xiàn)象，這時(shí)候老師所要進(jìn)行的就是引導(dǎo)學(xué)生把地球運(yùn)動(dòng)這一規(guī)律性的現(xiàn)象的規(guī)律總結(jié)出來。這樣才算完成了這一難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
也許到這里大家以為難點(diǎn)的教學(xué)完成了，其實(shí)不然，要想真的讓學(xué)生掌握這一部分知識，很重要的一點(diǎn)那就是根據(jù)師生歸納的規(guī)律性的結(jié)論，學(xué)生再去進(jìn)一步觀察地球運(yùn)動(dòng)，()找出太陽直射點(diǎn)的位置與晝夜的長短的關(guān)系，氣溫的變化與晝夜長短變化的關(guān)系等等這些學(xué)生未曾接觸到的現(xiàn)象與學(xué)生已知現(xiàn)象的統(tǒng)一。地球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，我們教材中實(shí)際上注重了運(yùn)動(dòng)中的靜態(tài)，比如四節(jié)氣，或許學(xué)生在關(guān)注四節(jié)氣特征時(shí)大都是記住了，在教學(xué)中，把地球公轉(zhuǎn)示意圖，進(jìn)行橫向分割把一年分為春半年，秋半年（當(dāng)然教材中沒有這種說法），比較春、秋半年氣溫的變化和晝夜長短的變化；然后把地球公轉(zhuǎn)示意圖再進(jìn)行縱向分割，分為冬半年、夏半年，比較冬、夏半年晝夜長短的差異，然后兩種分割復(fù)合在一起，實(shí)際上一年當(dāng)中也就分割成了四段動(dòng)態(tài)部分，至于靜態(tài)的四個(gè)節(jié)氣的特點(diǎn)，也就不難掌握了。教材中有許多的內(nèi)容使學(xué)生所力所不及的，在教學(xué)中多與生活中現(xiàn)象聯(lián)系，不僅注重學(xué)生學(xué)到，更注重學(xué)生悟道。
湘教版地球運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（16篇）篇十二
《地球的運(yùn)動(dòng)》這節(jié)內(nèi)容主要是地球運(yùn)動(dòng)的兩種基本形式以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。地球運(yùn)動(dòng)是地理環(huán)境形成以及地理環(huán)境各要素變化的基礎(chǔ)，并影響到人類活動(dòng)。一直以來，因其抽象、空間概念強(qiáng)，成為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，尤其是初一學(xué)生。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要做到以下幾點(diǎn)：做好內(nèi)容的取舍，把握好難度和深度，做到復(fù)雜的知識簡單化；充分利用學(xué)生的生活體驗(yàn)和感受。探究式教學(xué)貫穿始終，采用多種手段幫助學(xué)生觀察到大尺度的地球空間運(yùn)動(dòng)，理解地球運(yùn)動(dòng)與相應(yīng)的地理現(xiàn)象之間的因果關(guān)系。
通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，七年級的學(xué)生對地理大致要學(xué)什么知識有了一定的了解，但根據(jù)地圖和相關(guān)資料對地理事物及地理現(xiàn)象進(jìn)行分析的能力還很缺乏；另外，一些學(xué)生還沒有養(yǎng)成圖文結(jié)合的習(xí)慣，本節(jié)課要注意對學(xué)生識圖能力的訓(xùn)練。在課堂中利用多媒體、討論比較方法等形式，從學(xué)生每天都在經(jīng)歷白天和黑夜的變化吸引學(xué)生注意力，課堂設(shè)置了一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能給學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦的機(jī)會，幫助其培養(yǎng)思考問題、解決問題的能力培養(yǎng)。通過活動(dòng)、討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性。利用學(xué)生的生活感受和多媒體輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)了他們的積極性、主動(dòng)性。注重知識的前后聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考本課學(xué)習(xí)與前兩節(jié)知識的聯(lián)系，做到新舊知識的融會貫通。課堂設(shè)置了富有啟發(fā)性的問題，效果較好，能幫助學(xué)生如何思考問題并努力找到解決問題的方法。學(xué)習(xí)中注重了基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化和讀圖、識圖析圖、能力的培養(yǎng)，但還應(yīng)充分留給學(xué)生多的活動(dòng)時(shí)間和自主探究的機(jī)會。
湘教版地球運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（16篇）篇十三
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、知道極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)。
2、知道地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。
3、能用模擬實(shí)驗(yàn)、模型、示意圖等方法來解釋極晝和極夜現(xiàn)象。
4、在小組合作探究過程中能認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
地球儀，光源，極晝極夜現(xiàn)象的圖片等。
【教學(xué)過程】：
一、引入學(xué)習(xí)：
1、談話：地球的南極和北極，會出現(xiàn)很多令人奇怪的現(xiàn)象，比如：北半球到了夏季，太陽就會掛在天空幾個(gè)月而不落下，北極中心地帶的白天甚至可以長達(dá)半年之久；而到了冬季，就會連續(xù)幾個(gè)月不見太陽，北極中心地帶的黑夜甚至可以長達(dá)半年之久。我們把這樣的現(xiàn)象叫做極晝和極夜。
二、探究極晝和極夜現(xiàn)象：
2、解釋極晝和極夜現(xiàn)象。
（1）思考：利用手電筒、地球儀、示意圖等材料，我們怎樣能解釋極晝和極夜現(xiàn)象？
（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
（3）全班交流。
（4）小結(jié)。
三、研討地軸傾斜的角度和極晝極夜范圍的關(guān)系：
2、交流。
四、總結(jié)延伸：
1、交流并記錄：
（1）在本單元中，我們研究了地球的運(yùn)動(dòng)，地球的運(yùn)動(dòng)主要有哪兩種形式？
（3）有什么證據(jù)表面地球在自轉(zhuǎn)？有什么證據(jù)表面地球在公轉(zhuǎn)？
2、延伸拓展：
我們還想知道地球運(yùn)動(dòng)的哪些問題？
【板書設(shè)計(jì)】：
極晝和極夜的解釋。
地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)地軸傾斜。
湘教版地球運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（16篇）篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：了解地球自轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方向，特征。
了解地球自轉(zhuǎn)的地理意義。
2、過程與方法：通過畫圖，讀圖，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的基本特征。
2、教學(xué)難點(diǎn)：晝夜更替，經(jīng)度時(shí)差產(chǎn)生的原因，地方時(shí)差計(jì)算方法。
三、教學(xué)過程：
引入：同學(xué)們學(xué)過物理，知道物體是處于不斷地運(yùn)動(dòng)之中，地球也是如此。
講解：上節(jié)課學(xué)習(xí)了地球與地球儀，了解了連接南北兩極且穿過地球內(nèi)部的軸為地軸。
提問：什么是地球自轉(zhuǎn)呢?(地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn))。
太陽在空中是怎樣運(yùn)動(dòng)的?(東升西落)。
得出結(jié)論:地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。
提問：太陽東升西落的時(shí)間是多長(12小時(shí))。
一天的晨昏現(xiàn)象呈現(xiàn)怎樣的規(guī)律?(交替，連續(xù))。
得出結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)的周期為24小時(shí)，一天。
提問：由于地球自轉(zhuǎn)可以導(dǎo)致什么地理現(xiàn)象?(晝夜更替)。
分析問題：晝夜更替的原因?
(地球是個(gè)不透明的實(shí)體，太陽光平行照射，使得地軸兩側(cè)，一側(cè)亮，一側(cè)暗，一側(cè)白天，一側(cè)黑夜。)。
思考：地球自轉(zhuǎn)其他地理現(xiàn)象。(經(jīng)度時(shí)差)。
(地球自轉(zhuǎn)周期為24小時(shí)，轉(zhuǎn)過360°所以，一小時(shí)轉(zhuǎn)過15°即經(jīng)度每轉(zhuǎn)過15°地方時(shí)相差一小時(shí))。
(135°e-73°e=62°62°/15°=4、13小時(shí)，約4小時(shí)8分)。
四、板書設(shè)計(jì)：
1、概念：地球不停地繞地軸的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。
2、方向：自西向東。
3、周期:24小時(shí)(一天)。
4、地理意義：晝夜更替。
經(jīng)度時(shí)差。
135°e-73°e=62°62°/15°=4、13小時(shí)，約4小時(shí)8分。
湘教版地球運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（16篇）篇十五
本節(jié)課讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形，能從對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的角度欣賞生活中的圖案，并運(yùn)用它們在方格紙上設(shè)計(jì)簡單的圖案，進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念。
成功之處：
1.注重教學(xué)旋轉(zhuǎn)的'特征。在例2的教學(xué)中，通過觀察把直角三角尺按照順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°的位置變化，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：旋轉(zhuǎn)中心的位置不變，也就是o點(diǎn)不變；三角形的每條邊都繞點(diǎn)o按照順時(shí)針旋轉(zhuǎn)了90°；旋轉(zhuǎn)后三角形的形狀、大小不變，只是位置發(fā)生了變化；每個(gè)頂點(diǎn)到o點(diǎn)的距離不變。在上面特征的歸納總結(jié)后，要突出以下特點(diǎn)：對應(yīng)線段相互垂直，即oa垂直于oa′,ob垂直于ob′，為下面教學(xué)畫法做好鋪墊。
2.精心提煉旋轉(zhuǎn)圖形的畫法，使其簡明扼要。在例3的教學(xué)中，通過學(xué)生的思考，教師的引導(dǎo)，共同總結(jié)出圖形做旋轉(zhuǎn)90°運(yùn)動(dòng)的畫法：一是確定關(guān)鍵線段（與旋轉(zhuǎn)點(diǎn)相連的線段就是關(guān)鍵線段）；二是確定旋轉(zhuǎn)方向，并作出標(biāo)記；三是畫出關(guān)鍵線段的垂直線段，描出對應(yīng)點(diǎn)，并使其長度不變，即oa=oa′,ob=ob′；四是連接對應(yīng)點(diǎn)。
不足之處：
在練習(xí)中學(xué)生對于畫出關(guān)鍵線段的垂直線段畫法出現(xiàn)錯(cuò)誤，角度不是90°的問題；旋轉(zhuǎn)方向沒有把握好，不知道把三角尺怎樣放是按照順時(shí)針還是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)；畫出的對應(yīng)線段出現(xiàn)長度不相等的問題。
改進(jìn)之處：
在以后的教學(xué)中還要重視對畫法的講解，讓學(xué)生確確實(shí)實(shí)的掌握住旋轉(zhuǎn)圖形的畫法。
湘教版地球運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（16篇）篇十六
使學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活中存在著大量的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；為今后學(xué)習(xí)抽象的圖形的云頂積累感性體驗(yàn)，發(fā)展幾何直覺；為今后從圖形運(yùn)動(dòng)的角度認(rèn)識圖形、理解度量做好鋪墊；通過依據(jù)描述想象出圖形的運(yùn)動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們不能只是著眼于學(xué)生目前的發(fā)展，要著眼于學(xué)生更長遠(yuǎn)的發(fā)展。為了達(dá)到這樣的目標(biāo)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、要準(zhǔn)備豐富而典型的學(xué)習(xí)資源。小學(xué)低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的幾何概念時(shí)，需要借助直觀形象的支持。
2、注意操作活動(dòng)與數(shù)學(xué)思考相結(jié)合。對于學(xué)生來說，書本上獲得的知識很容易被遺忘，可是他自己動(dòng)手親自操作過獲得的.知識卻是很難忘記的。為了讓學(xué)生獲得充分的感性經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生充分地參與操作活動(dòng)，在折一折、畫一畫、剪一剪、照鏡子等活動(dòng)中理解軸對稱圖形，在推一推、移一移等活動(dòng)中理解圖形的平移，在轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、扭一扭等活動(dòng)中認(rèn)識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；同時(shí)，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識上述運(yùn)動(dòng)方式的特征。