演講比朗誦更自然，更自由，可以隨著講稿的內(nèi)容而變化站位。一般說來，不要在演講人前邊安放講桌，頂多安一個話筒，以增加音量和效果。演講的直觀性使其與聽眾直接交流，極易感染和打動聽眾。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)演講稿模板范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

八下第四單元撰寫演講稿教學(xué)設(shè)計篇一

八下第四單元撰寫演講稿教學(xué)設(shè)計篇二

1、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、驗證、結(jié)論的探索加法運算律的過程，理解并掌握加法的交換律和結(jié)合律，并初步感知加法運算律的價值，發(fā)展應(yīng)用意識。

2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)用符號、字母表示自己發(fā)現(xiàn)的運算律的過程中，初步發(fā)展符號感，初步培養(yǎng)歸納、推理的能力，逐步提高抽象思維的水平。

3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成探究問題的意識和習(xí)慣。

用觀察、猜想、驗證的方法探索加法交換律和結(jié)合律，能正確地用字母來表示。

： 用語言表述加法結(jié)合律和加法交換律。

多媒體課件

一、開門見山，直入主題。

1、同學(xué)們，喜歡體育活動嗎？都喜歡哪些體育活動呀？

3、根據(jù)這些信息，你能提出用加法計算的問題嗎？

二、教學(xué)例題，驗證規(guī)律。

1、根據(jù)學(xué)生的問題，隨機選擇主要的兩個來研究。

（1）跳繩的有多少人 ？（2）參加活動的一共有多少人？

2、師生研究第一個問題，得出加法交換律。

（1）學(xué)生讀題，弄清題意。

（4）教師板書：28+17=17+28）

（5）學(xué)生讀算式并觀察思考。得出加法交換律 ：兩個數(shù)相加，交換了位置，和不變。

3、拋出問題，得出猜想。

（1）教師問：是不是任意兩個加數(shù)，交換了位置，和都不變呢？

（2）小結(jié)： 看來經(jīng)過一個算式得到的結(jié)論，只能是一個猜想，要驗證這個猜想，就要舉更多的例子。

4、驗證猜想，體會方法。

（1）同桌兩人合作，選好兩個數(shù)，比如一人算6+8， 另一人算8+6，比比結(jié)果，如果相同就可以寫出一個等式，坐在左邊的同學(xué)負(fù)責(zé)記下這個等式。

（2） 學(xué)生匯報，教師板書。

教師小結(jié)： 照這樣下去，能寫完嗎 ？加省略號。這些例子都在說明“交換兩個加數(shù)的位置，和不變”是正確的。

（3） 學(xué)生找一找，交換加數(shù)的位置，和變的例子。

教師通過互聯(lián)網(wǎng)，求助結(jié)果，進一步證明加法交換律的正確性。

5、得出結(jié)論，字母表示。

（1）學(xué)生讀結(jié)論。（2）學(xué)生用自己喜歡的方式表示所有的算式。（3）歸納小結(jié)，指出加法交換律。

6、 及時鞏固，聯(lián)系舊知。

三、運用方法，繼續(xù)探究。

1、出現(xiàn)第二個問題：“參加活動的一共有多少人？”

學(xué)生讀題。在本子上用綜合算式解答。

2、交流想法，得出算式。

(28+17)+23 28+(17+23) ）

師生交流：這兩道算式都是求什么？他們的得數(shù)相同。我們也可以用等號把它們連起來。

教師板書：(28+17)+23 = 28+(17+23)

3、 學(xué)生做書上的題目，繼續(xù)認(rèn)識這樣的等式。

4、根據(jù)等式，提出猜想。

5、學(xué)生驗證猜想，教師隨機點撥。

（1） 出示友情提示：1、同桌合作，想好三個數(shù)，按順序計算和先算后兩個數(shù)，看有什么發(fā)現(xiàn)？。2、 在小組里說一說你們的驗證過程。

（2）學(xué)生匯報，板演等式。

（3）小結(jié)結(jié)果，得出結(jié)論。

6、用字母表示加法結(jié)合律

板書：(a+b)+c=a+(b+c)

7、聯(lián)系交換律，比較兩個定律的相同點和不同點。

四、分層練習(xí)，鞏固新知。

1、完成“想想做做”第1題。其中最后一題，要提醒學(xué)生注意：它先是運用了加法交換律，又運用了加法結(jié)合律。

2、第二題。

學(xué)生在課本上獨立完成，再想想為什么這樣填？

生口答，師演示過程。

3、第4題，從每組題目中選擇你喜歡的一題做一做。

學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)。

五、總結(jié)全課：同學(xué)們交流收獲。

八下第四單元撰寫演講稿教學(xué)設(shè)計篇三

一、巧用故事激趣，揭示課題。?

二、運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，以境生情，激發(fā)學(xué)生對美的追求。?

三、引導(dǎo)學(xué)生主動探究，突破識字教學(xué)重、難點。?

四、設(shè)計游戲，讓學(xué)生在快樂中參與學(xué)習(xí)。?

五、再現(xiàn)情景，讀中感悟，體味語言美。?

八下第四單元撰寫演講稿教學(xué)設(shè)計篇四

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案。

2、在設(shè)計圖案的活動中，進一步體會圓對稱性等特征。

3、感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點：用圓規(guī)設(shè)計圖案。

教學(xué)過程:

環(huán)節(jié)一：看一看，欣賞由圓組成的圖案

2、是啊，看來圓在我們生活中的用處還真不小呢！它也正無處不在地裝點著我們的生活世界。

3、課前老師給大家收集了一些有趣的圓的圖案，想不想一起來看看？

離不開圓。）

b、想不想自己也設(shè)計一下？好，這節(jié)課我們就一同與圓為伴當(dāng)一次設(shè)計師，上一節(jié)欣賞與設(shè)計課。（板書：欣賞與設(shè)計）

環(huán)節(jié)二：涂一涂，設(shè)計喜歡的圖案

1、同學(xué)們，要想當(dāng)一位設(shè)計師想象力是必不可少的。看，書中有三幅圖，請同學(xué)們先構(gòu)思，再涂一涂，最后跟同桌說說你的作品。（有順序地涂色是種規(guī)則的美，沒有順序地涂是種不規(guī)則的美。建議大家能有規(guī)律地涂。）

總結(jié)評價：剛才的活動對思維敏捷想象豐富的四班同學(xué)來說簡直是易如反掌，更讓薛老師高興的是：大家具備了一種很好的學(xué)習(xí)態(tài)度，先想再做，真讓薛老師對大家刮目相看。

a、（大家畫）你畫的時候有什么感覺？（里面的曲線看著簡單畫起來不太容易，雖然畫不好，但是你沒白畫，因為你邊畫邊有自己的感受。）誰跟他的畫法不同？（說畫的過程，跟書上一樣。問：你是怎么想到的呢？真高興你有一雙善于觀察發(fā)現(xiàn)的眼睛。）誰能再來說說它的設(shè)計過程。同桌互相說說，現(xiàn)在請大家按這種方法再畫一次。

b、看看這幅圖象什么？誰能說出它的設(shè)計過程？先同桌互相說說，再全班交流，最后畫一畫。

c．看，這幅圖，請大家仔細觀察，然后動手畫一畫。

環(huán)節(jié)三：做一做，設(shè)計美麗的圖案

1、現(xiàn)在請同學(xué)們再來看看剛上課時的這幅圖能說說它是怎么設(shè)計出來的嗎？（方法一：四個一樣大的正方形，以對角線的中點為圓心畫一個圓。以此類推，就畫出了這幅圖案。方法二：以一個基本圖形的右下點為中心點旋轉(zhuǎn)90度，再旋轉(zhuǎn)90度，再旋轉(zhuǎn)90度。方法三：平移的方法。方法四：對稱的方法。那有幾條對稱軸呢？四條對稱軸）對！很多時候設(shè)計中也少不了平移和旋轉(zhuǎn)這方面的知識。好了，同學(xué)們現(xiàn)在請大家展開豐富的想象，運用我們學(xué)過的知識設(shè)計一幅由圓和其它平面圖形組合的圖案吧！小組交流，全班介紹。

2、剛才我們一直在設(shè)計圖案，其實設(shè)計圖案不僅是為了美觀，更是為了應(yīng)用于生活，最后，請同學(xué)們以圓為基本圖形，添上幾筆，設(shè)計成生活中的一些物品或標(biāo)志。

環(huán)節(jié)四、全課總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，對于這節(jié)課你最想說的一句話是什么呢？請大家寫在書上，誰愿意跟大家交流一下。大家有收獲就是老師最大快樂！希望今后同學(xué)們能用自己勤勞的雙手豐富的想象創(chuàng)造出更多更美的圖案裝點我們多采的生活！

學(xué)科：數(shù)學(xué)授課年級：二年設(shè)計人：xiao

章節(jié)名稱

課題

欣賞與設(shè)計

計劃學(xué)時

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案。在設(shè)計圖案的活動中，進一步體會圓對稱性等特征。

能力目標(biāo)

感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

情感目標(biāo)

在生活情境中感受圖形與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點

發(fā)現(xiàn)圓在圖案設(shè)計中的規(guī)律。

媒體內(nèi)容與形式

多媒體

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

時間

導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

展示一件衣服，師出示平面圖形.師：今天我門們就來欣賞和設(shè)計由這些平面圖形組成的漂亮圖案。

出示課題：欣賞與設(shè)計：你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生發(fā)現(xiàn)衣服上有學(xué)過平面圖形。

學(xué)生說出圖形的名稱。

5分

欣

賞

圖

形

二1、欣賞課本上的6幅圖

學(xué)生同桌討論。

2、交流匯報

（1）由2名學(xué)生選擇喜歡的圖案回答。

（2）教師指定一幅圖案學(xué)生回答。

三、生活中的圖案

四人一組，充分利用學(xué)具，開動腦筋，想辦法，共同討論。先商量方法，再共同研究。

（三角形、六邊形）

（6個）

學(xué)生回答：地板磚、衣服、廣場等。

10分

鞏固與拓展

師：你想設(shè)計嗎？如果你是設(shè)計師你想怎樣設(shè)計？

2、設(shè)計要求

（1）用學(xué)過的平面圖形設(shè)計；

（2）圖形的形狀、顏色排列要有規(guī)律；

（3）設(shè)計的圖案要美觀大方。

3、學(xué)生設(shè)計圖案

4、展示學(xué)生作品

師：請說說你是怎樣設(shè)計的？師：誰來說說他設(shè)計得怎樣?

學(xué)

生發(fā)表自己的看法。

15分

總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？有什么收獲？

學(xué)生活動

5分

教后反思

見博客“回復(fù)”部分。

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八下第四單元撰寫演講稿教學(xué)設(shè)計篇五

通過本次活動，使學(xué)生了解祖國的有關(guān)知識，結(jié)合英雄故事介紹中國人的驕傲，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的民族自豪感及民族自信心。懂得要做一個堂堂正正的中國人，就得從小做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的事做起，準(zhǔn)備擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國的重任。培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想情感，發(fā)揚民族精神。

網(wǎng)上背景查資料、節(jié)目排演、道具準(zhǔn)備。

團長宣布： 一（3）班主題團隊會：祖國在我心中現(xiàn)在開始！

主持人1：同學(xué)們，我們都愛自己的媽媽，因為世界上只有媽媽最親。

主持人2：我們更愛祖國母親，因為祖國是我們的根。

主持人2：心中就會升起一種神圣的情感。

合：這就是我們對祖國媽媽深深的愛。

主持人1：請聽詩朗誦《祖國，我愛你》

第一部：民族的驕傲

主持人1：我們的祖國地大物博，幅員遼闊；

主持人2：我們的祖國地靈人杰，英雄輩出。

主持人1：我們手捧一盤香甜的蛋糕，

主持人1：我們點燃一簇七彩的蠟燭，

主持人2：我們唱著一曲雄壯的歌。

主持人1：我們跳著一池優(yōu)美的舞，

合：為祖國母親的生日歡慶贊美，為祖國母親的華誕祈禱祝福。

主持人1：請聽快板《祖國贊》。

鳥，綠茵茵的大地捧著花朵，清澈的小河流淌著孩子的歡樂，高高的

山嶺上吃不盡的野果。（手指地圖）

主持人1：這就是我們中華人民共和國的版圖。我們迎來了祖國58歲的生日，在這祖國山河齊歡唱的時刻，我們心情澎湃。

主持人2：在這萬民同樂共創(chuàng)業(yè)的時刻，我們豪情滿懷，我們怎能不贊美偉大的祖國，怎能不歌唱我們偉大的祖國。

主持人1：請聽國旗、國歌、國徽簡介。

第二部：永記歷史

漢唐民族的團結(jié)，祖國的強盛。

主持人2： 在舉國歡慶的十月，我們面對著960萬平方公里的大地，揮汗收獲。

主持人1： 收獲金菊的含笑，收獲流丹的楓葉，收獲稻谷的飄香。

主持人1： 在祖國58周歲的日子里，我們千遍萬遍歌唱偉大的祖國.

主持人2：更加繁榮：更加昌盛！

主持人1：在這收獲的季節(jié)里，

合：我們千次萬次祝福偉大的母親永遠年輕，永遠漂亮!

主持人2：請聽歌曲《我愛北京天安門》。

出青春付出生命的孩子。

主持人2：在這5000年里，有無數(shù)英雄為了國家的榮譽和利益，鞠躬盡瘁。

主持人1：請聽《名人故事》。

屈原：長江以北有一條汨羅江，江水洶涌澎湃，我不由得想起祖國偉大的愛國詩人屈原。屈原是戰(zhàn)國時期楚國人。他20多歲就在宮廷擔(dān)任重要職務(wù)，很想為國家作些貢獻，可是奸臣當(dāng)?shù)馈．?dāng)楚國首都被攻破后，他帶著一棵憂國憂民的心投汨羅江自盡了。這天正好是陰歷五月初五，人民為了紀(jì)念這位愛國詩人，以后就在這一天進行劃龍舟活動。還吃粽子。

抗日小英雄：小兵張嘎。一家人都死在日本鬼子的槍下。他非常勇敢。雖然年紀(jì)很小，但是卻參加了解放軍。打擊日本鬼子。他用西瓜砸日本翻譯官，還冒著危險把日本鬼子炮樓點著了。把日本軍官氣的胡子都歪了。最值得敬佩的是，他敢赤手空拳的和日本鬼子搏斗，最后不僅把日本鬼子給活捉了，還把敵人的槍給繳獲了。他真不愧是我們學(xué)習(xí)的榜樣呀。

文天祥：南宋著名的愛過將領(lǐng)。當(dāng)他被別的國家的人抓到的時候。他堅決不投降，不管給他多么豐厚的待遇，他都不為之所動，別人問他，你不怕死嗎？他說到：我寧愿死也不會出賣自己的祖國。臨刑前，他寫到：人生自古誰無死 留取丹心照汗青！的千古名句。

楊利偉：我們現(xiàn)在的航天英雄。2003年6月他獨自駕駛神州5號直沖云端，尋訪宇宙。為我國航天事業(yè)增添輝煌。

第三部：祖國頌，騰飛吧祖國

主持人1：這些英雄都在以自己的力量為我們的祖國作著貢獻，他們不惜犧牲自己的生命，來保衛(wèi)祖國媽媽的榮譽。

主持人2：盡管他們有的時隔我們近千年；有的近百年；還有現(xiàn)在見在的。

主持人1：但是他們和我們一樣，永遠都是黃皮膚，黑頭發(fā)的中國人。

主持人2：請聽賞歌曲《娃哈哈》

主持人1：從青藏高原到東北邊疆。

主持人2：從美麗的海南島到富饒的新疆戈壁。

主持人1：祖國阿，親愛的母親。

主持人2：讓我們在您的懷中使勁的成長吧！

主持人1：明天我們將把你建設(shè)的更加美好。

主持人2：請聽大合唱《我們的家鄉(xiāng)在希望的田野上》

四、結(jié)束（輔導(dǎo)員講話）

小朋友們，那一個個英雄，說不完我們心中的崇敬；那一首首贊歌，唱不完我們心中的自豪；那一個個夢想，更是飽含著我們對祖國深深的愛。偉大的祖國在你心中，在我心中，讓我們以實際行動為美麗的隊旗添上神圣的一筆吧！

本次隊活動到此結(jié)束！

主持人合：一（3）班《祖國在我心中》主題團隊會到次結(jié)束。

八下第四單元撰寫演講稿教學(xué)設(shè)計篇六

《太陽》這首兒歌語言生動、精美，短短6行詩句就描繪了人們從不同觀察點看到的日出美，給我們展現(xiàn)了大海邊太陽慢慢跳出海面，草原上太陽從草叢冒出，山村里雄雞一叫天就明，森林里鳥兒的歡歌唱醒了太陽等四幅美麗鮮活的畫卷。

太陽與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)生并不陌生，但對于日出，學(xué)生見過的可能不多。課堂上，教師通過一幅幅奇妙的畫面，悅耳的音樂背景，把日出的情境從視聽等角度將文字與現(xiàn)實生活接軌，使抽象的文字變得鮮活可愛，讓學(xué)生真正去體驗日出的美麗意境，同時感受文章語言文字的優(yōu)美。

設(shè)計理念：

以創(chuàng)新教學(xué)為理念，著力于體現(xiàn)新型的學(xué)習(xí)方式及語文學(xué)習(xí)的工具性和人文性。針對學(xué)生的年齡特征，利用音樂、畫面創(chuàng)設(shè)情境，通過教師的組織和引導(dǎo)，幫助和激勵，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，在師生互動、生生合作、自主探究中感悟小詩的意境和文字的優(yōu)美，知道人與大自然要和諧相處，培養(yǎng)他們喜歡詩歌，喜歡識字的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、用自己喜歡的方式認(rèn)識“跳”“從”等13個生字，會寫“水”“鳥”等6個生字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文。從中感悟意境，積累語言。

3、認(rèn)識到人類離不開太陽，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：課文圖片四幅、字娃娃卡片、音樂磁帶。

2、學(xué)生：課前搜集有關(guān)太陽的資料，自制生字卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

2、配樂展現(xiàn)圖片，師描述道：清晨，在大海邊，太陽慢慢地跳出了海面；草原上，太陽悄悄地從草里冒出來；山村里，公雞“喔喔”一叫，太陽緩緩地爬上了山坡；森林里，鳥兒的叫聲喚醒了太陽公公。哦，太陽照出了這個美麗的世界。

3、師：你認(rèn)為這是什么時候的情景呢？你覺得這些景象美嗎？

4、是呀，看到這么美的情景，作家梁上泉就寫了一首兒歌，名叫《太陽》，今天，我們就來學(xué)習(xí)這首兒歌。（板書題目：太陽）。

二、初讀詩歌，合作識字。

1、請同學(xué)們把書翻到52頁，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、把不認(rèn)識的字畫上小問號，自己想辦法解決，會認(rèn)后就畫顆小五星獎勵自己。

(培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，遇到困難要自己想辦法解決。)

3、同學(xué)們剛才學(xué)得很認(rèn)真，誰能說說你解決了哪些小問號？（學(xué)生匯報：開始我不認(rèn)識______字，我是_______認(rèn)識的，請大家跟我讀_____）（板書解決小問號的方法：問、拼、查）

4、老師知道，同學(xué)們還有小問號沒有解決，那現(xiàn)在就看誰是靈耳朵，聽老師和同學(xué)讀，來解決你的小問號（板書：聽）。師讀后抽學(xué)生讀，再集體讀一次。

（在識字環(huán)節(jié)有意識地滲透識字方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生熟練運用問、拼、查、聽等不同的方法識字，逐步達到自能識字的目的。）

5、生字娃娃跳出課文，來到你們的課桌上。孩子們，拿出生字小卡片，同桌小伙伴你指我認(rèn)，不認(rèn)識的字，互相幫幫，看誰記得牢。

6、生字娃娃想考考大家，我們一起打招呼，把它們請上黑板來好嗎？

7、生字娃娃站出來了，大家想怎么學(xué)習(xí)它們？（我想請男女同學(xué)比賽讀………我想請大家開火車讀……我想提醒大家，這幾個字要讀平舌音……我想和挑戰(zhàn)讀……。）

6、老師還想提醒大家，這些生字中，有些字是鄰居，它們經(jīng)常在一塊，大家找一找，他們是誰呢？（太陽、美麗、世界）

9、站了這么久，字娃娃好累呀，我們送字娃娃回家吧。每個字讀兩遍，老師就把它請下來。

三、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣

1、小朋友們真能干，很快就認(rèn)識了這么多字寶寶朋友，來，為自己鼓掌吧！

2、老師還想見識一下你們的寫字本領(lǐng)，愿意嗎？（出示：水、鳥、太）

3、認(rèn)識它們嗎？仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“鳥”字可教順口溜：撇是鳥頭一撮毛，點上眼睛明又亮，身子弓來爪子短，站在樹枝叫喳喳。）

4、猜一猜它們是怎么寫的，在田字格怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師是怎么寫的，記住筆順。（強調(diào)“水”字左邊是橫撇，“鳥”的第四畫是豎折折鉤。）

5.請在寫字本上各寫兩個，同桌互相評評，哪個字寫得好，就在下面畫個小五星，沒寫好的就互相指點指點。

（這樣的寫字練習(xí)，不僅養(yǎng)成學(xué)生仔細觀察、認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣，還有助于激發(fā)他們寫字的興趣。）

第二課時

一、寫字引入，激發(fā)興趣

2、（出示“出”“從”“林”）寫字步驟同上課時，重點強調(diào)“出”字第三畫是長豎。

3、看到你們寫的字，太陽公公忍不住要鉆出來看看。來，我們一起去找太陽公公。

（這一環(huán)節(jié)既讓學(xué)生享受了成功的喜悅，又再次激發(fā)了寫字的興趣，還自然過渡到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。）

三、朗讀感悟，體會意境

1、打開書，先自己練讀一遍，要讀出自己的感情。

2、誰愿意讀給大家聽聽？其余同學(xué)認(rèn)真聽，聽完評評他讀得怎么樣。

3、你喜歡哪一句？為什么？請讀一讀。

第一行：大海上太陽是怎樣出來的？（學(xué)生回答）你能象太陽那樣跳一跳嗎？誰來讀出太陽“跳出來”的味道？（指名讀、分男女生讀）。

第二行：草原上太陽是怎樣出來的？誰來讀這一句讓老師感覺太陽真的是冒出來的？（指名讀）（伴隨動作齊讀）

第三行：山村里太陽是怎樣出來的？誰能讀好這一句，把太陽給叫出來？（指名讀、分組讀）

第四行：森林里有什么呀？小鳥在干什么？他們唱呀唱，把誰唱出來了？哪組來試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來。（分組讀、齊讀）

第五、六行：太陽出來了，染綠了草原，叫醒了山村，照亮了森林。讓我們面向太陽贊美這美麗的世界。齊讀最后一句三遍。

5、誰想和老師比一比？先自己練習(xí)，可以站起來用動作表演，看誰先背會，就獲得一枚“智慧星”。

（鼓勵學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容，從中模仿語言，師生互動，共同質(zhì)疑、探究，有利于培養(yǎng)他們喜歡朗讀、敢于朗讀、樂于朗讀，從讀中感受、理解、欣賞課文，積累語言。）

四、遷移學(xué)習(xí)，拓展延伸

2、出示小黑板：

（1）、在沙漠里，太陽是從（2）、在山里，太陽是從

（3）、在城市里，太陽是從

（4）、在，太陽是從

3、多么美的日出景色呀！學(xué)習(xí)了這首兒歌，你想對太陽說點什么？

4、你們喜歡太陽嗎？為什么？（小結(jié)：沒有太陽就沒有光明，沒有太陽就沒有生命，沒有太陽就沒有美麗的世界。）

5、老師在課前搜集了一首兒歌，我們來看看它是怎樣來贊美太陽的。

（依照課文內(nèi)容續(xù)編詩歌，使學(xué)生跳一跳就能摘到果子，既享受到成功的喜悅，又開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。在教師的示范下，學(xué)生展示查找的資料，是培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息能力的有效途徑。）