總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

師資培訓(xùn)工作總結(jié)簡短篇一

師資培訓(xùn)工作總結(jié)

我校根據(jù)《贛榆縣中長期（2010-2020年）教育改革和發(fā)展工作意見》及《贛榆縣教育局“十二五”中小學(xué)教干教師培訓(xùn)工作意見》，認(rèn)真抓好教干教師培訓(xùn)工作，不斷提高師資隊伍水平，全面促進(jìn)教師的專業(yè)成長，現(xiàn)將本學(xué)期來工作總結(jié)如下：

一、成立機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

為切實加強(qiáng)我校師資隊伍建設(shè)，不斷規(guī)范師資培訓(xùn)工作，我校成立了師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由一把手校長任組長，分管副校長任副組長，各科室負(fù)責(zé)人及完小校長任組員。

組 長：仲偉貴 副組長：王緒才 李永剛

組 員：仲啟強(qiáng) 宋隨利 宋小波 朱建寧 朱學(xué)快 蔣陽成 王永貴 陳 濤 劉 軍 徐長青 吳小偉

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定工作計劃和實施方案，組織教干教師培訓(xùn)，監(jiān)督教干教師學(xué)習(xí)情況，及時總結(jié)培訓(xùn)情況。

二、建章立制，規(guī)范師資培訓(xùn)行為

為把師資培訓(xùn)工作落到實處，能夠真正體現(xiàn)效果，我校先后制定了《羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)教干教師培訓(xùn)工作計劃》、《羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)教干教師培訓(xùn)實施方案》，認(rèn)真做好教師外出學(xué)習(xí)記錄，同時要求外出聽課、聽講座的老師回來以后認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)體會，并且及時上傳到本人的教育博客，共享到羅陽小學(xué)教師博客群中進(jìn)行共享。

（一）指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實國家和省市《教育規(guī)劃綱要》，以服務(wù)全縣教育現(xiàn)代化建設(shè)為中心，以培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師和教干隊伍為目標(biāo)，以提高教師師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和教干管理能力為核心，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為主線，以完善縣、鎮(zhèn)、校三級培訓(xùn)體系為支撐，以農(nóng)村教師和教干、骨干教師和教干、“雙師型”教師為重點，堅持改革創(chuàng)新，完善政策機(jī)制，加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，著力推進(jìn)教師和教干培訓(xùn)，全面提高教師和教干素質(zhì)，為率先建成教育強(qiáng)縣、率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供有力保障。

（二）主要目標(biāo)

——全員培訓(xùn)全面落實。有計劃地對全縣幼兒園、中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校教師和教干進(jìn)行分類、分層和分崗培訓(xùn)，全面提升教師和教干隊伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。五年內(nèi)，每位教師和教干培訓(xùn)時間累計分別不少于360學(xué)時和240學(xué)時，每位教師和教干至少參加一次省級以上培訓(xùn)和兩次市縣級培訓(xùn)。新任教師崗前培訓(xùn)時間不少于120學(xué)時。

——高水平骨干教師梯隊基本形成。加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)，全縣每個主要學(xué)科要有1名以上特級教師，義務(wù)教育階段中小學(xué)每校至少有1名市級骨干教師。實施人民教育家培養(yǎng)工程，選拔一批優(yōu)秀教師進(jìn)行重點培養(yǎng)。

——教師學(xué)歷層次普遍提高。組織在職教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修，到2015年，全縣幼兒園、小學(xué)教師專科及以上學(xué)歷比例分別達(dá)到90%和95%，本科及以上學(xué)歷分別達(dá)到40%和60%。初中教師本科及以上學(xué)歷、研究生學(xué)歷（學(xué)位）比例分別達(dá)到95%和5%。普通高中和中專學(xué)校教師研究生學(xué)歷（學(xué)位）比例達(dá)到12%。

——培訓(xùn)體系進(jìn)一步完善。成立縣教師和教干研修中心、名師工作室并有效運(yùn)轉(zhuǎn)，建立特色研訓(xùn)基地20個以上，形成縣、鎮(zhèn)、校三級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

——培訓(xùn)資源不斷優(yōu)化。形成一支專兼結(jié)合、高水平的培訓(xùn)專家和管理者隊伍，初步建立適應(yīng)不同教師和校長群體需要、體現(xiàn)地方特點的培訓(xùn)課程資源體系。

二、把握教干和教師培訓(xùn)工作重點

（一）組織實施全員培訓(xùn) 1.教師全員培訓(xùn)

按照基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的要求，遵循教師成長規(guī)律，著力抓好新任教師崗前培訓(xùn)、在職教師崗位培訓(xùn)和骨干教師研修提高。要加強(qiáng)音樂、體育、美術(shù)、英語、信息技術(shù)、科學(xué)、綜合實踐、通用技術(shù)課程等緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)。重視幼兒教師和特殊教育師資培訓(xùn)。

2.教干全員培訓(xùn)

緊緊圍繞實施素質(zhì)教育的中心任務(wù)，著眼于提高教干領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的能力素質(zhì)，認(rèn)真開展新任教干任職資格培訓(xùn)、在職教干提高培訓(xùn)、高級研修和專題培訓(xùn)。其中新任教干任職資格培訓(xùn)時間累計不少于300學(xué)時。重視幼兒園園長培訓(xùn)，抓好中青年骨干校長和優(yōu)秀校長培養(yǎng)培訓(xùn)。

（二）強(qiáng)化師德教育

將師德教育作為教師和教干培訓(xùn)的首要內(nèi)容。通過多種渠道和形式，開展教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，不斷增強(qiáng)教師教書育人、為人師表的責(zé)任感和使命感，提高師德教育的針對性和實效性。學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展“踐行師德創(chuàng)先爭優(yōu)，辦人民滿意教育”主題實踐活動。廣泛宣傳模范教師的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)高尚師德。堅持師德考核與業(yè)務(wù)考核并重，把師德考核結(jié)果作為教師聘用、晉級、評優(yōu)評先的重要依據(jù)，并與教師資格定期登記緊密掛鉤，建立師德教育和師德建設(shè)的長效機(jī)制。

（三）加強(qiáng)班主任培訓(xùn)

建立健全班主任培訓(xùn)制度，抓好班主任崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)，所有班主任平均每年須接受不少于24學(xué)時的專題培訓(xùn)。完善班主任培訓(xùn)內(nèi)容，針對班主任工作中的實際問題，加強(qiáng)班主任工作基本規(guī)范、班級管理、未成年人思想道德教育、學(xué)生心理健康教育、安全教育等專題培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)。切實加強(qiáng)少先隊輔導(dǎo)員、心理健康教育教師培訓(xùn)。

（四）重視農(nóng)村教師培訓(xùn)

以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)歷層次為重點，著力加強(qiáng)農(nóng)村教師培訓(xùn)，對農(nóng)村學(xué)校緊缺學(xué)科教師實行訂單式培養(yǎng)培訓(xùn)，2012年前對全縣農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校和幼兒園教師進(jìn)行一輪全員培訓(xùn)。繼續(xù)實施“縣城百名教師農(nóng)村支教工程”，落實省“千校萬師支援農(nóng)村教育工程”，通過結(jié)對幫扶、掛職鍛煉、聯(lián)合開展教科研活動等形式，提高農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)水平。加大農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，穩(wěn)定和吸引一批骨干教師扎根農(nóng)村任教。

（五）加快職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)

建立師范院校、綜合性大學(xué)和行業(yè)企業(yè)共同培養(yǎng)，教師在崗研修與到企業(yè)實踐培訓(xùn)并重、教師資格和職業(yè)資格并舉的“雙證型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，到2015年，全縣“雙師型”教師達(dá)300名，使中專學(xué)校“雙師型”師資達(dá)到70%以上，力爭每個主干專業(yè)均有1名省級名師。實行“訪問工程師”制度，組織教師深入企業(yè)一線開展技術(shù)攻關(guān)和合作研發(fā)。實施職業(yè)學(xué)校領(lǐng)軍人才培養(yǎng)工程，選拔培養(yǎng)一批學(xué)科專業(yè)帶頭人和校企合作、產(chǎn)教結(jié)合的優(yōu)秀教師團(tuán)隊。完善中專學(xué)校教師定期到企業(yè)實踐制度，在企業(yè)建立一批職業(yè)學(xué)校教師研修站。

（六）抓好學(xué)歷提升培訓(xùn)

重點支持50歲以下的教師通過在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進(jìn)修、遠(yuǎn)程教育、自學(xué)考試等多種途徑提高學(xué)歷水平。擴(kuò)大面向中小學(xué)、中專校在職教師的研究生教育規(guī)模。密切與高等院校的聯(lián)系與合作，根據(jù)教師發(fā)展需求，引進(jìn)高校資源在縣內(nèi)聯(lián)合辦班，努力降低教師學(xué)習(xí)成本。制定激勵措施，緩解工學(xué)矛盾，為教師在職研修提供便利條件。

三、加強(qiáng)教干和教師培訓(xùn)能力建設(shè)

（一）加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè)

整合縣級教師培訓(xùn)、教育科研、電化教育等資源，成立贛榆縣教干和教師研修中心，加強(qiáng)縣域內(nèi)教師和教干培訓(xùn)的組織管理和協(xié)調(diào)服務(wù)；依托北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)及科研院所，建立高校定點培訓(xùn)基地；鼓勵學(xué)校依托高校及科研院所建立培訓(xùn)基地；聯(lián)姻省內(nèi)外名校，建立教師、教干掛職研修基地；依托縣內(nèi)大中型企業(yè)和四大經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，建設(shè)一批縣級職業(yè)教育教師企業(yè)研修站；加強(qiáng)名師工作室、學(xué)科研訓(xùn)基地、教科研共同體、名師網(wǎng)上課堂等陣地建設(shè)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用；加快計算機(jī)遠(yuǎn)程教育平臺建設(shè)，建立贛榆縣教師教育網(wǎng)站，為教師和教干培訓(xùn)提供公共服務(wù)平臺。

（二）創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法

采取集中培訓(xùn)與自主研修、全員培訓(xùn)與骨干研修、非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷提升、傳統(tǒng)培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、高校培訓(xùn)與企業(yè)培訓(xùn)、專業(yè)知識培訓(xùn)與掛職鍛煉、請進(jìn)來與走出去相結(jié)合等多種形式開展教師培訓(xùn)。開展“名師百家講壇”活動，在全縣選拔一批教育教學(xué)名師，定期開展“名師百家講壇”活動，發(fā)揮名師示范引領(lǐng)、輻射帶動作用。開展優(yōu)課上網(wǎng)、全員競賽、輪崗研修等活動，推動全縣教師、教干培訓(xùn)工作持續(xù)發(fā)展。深入開展教師、教干全員讀書活動，倡導(dǎo)教師閱讀與教育教學(xué)有關(guān)的哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、課程論、教學(xué)論、社會學(xué)等名著；采取推薦重點閱讀與個人選擇閱讀相結(jié)合、單位集中購買與個人出資訂閱相結(jié)合、閱讀紙質(zhì)圖書與閱讀電子圖書相結(jié)合，進(jìn)一步豐富閱讀內(nèi)容、擴(kuò)大閱讀資源、暢通閱讀途徑；采取讀書心得匯報會、交流會、論壇、征文、讀書筆記展評等形式，加強(qiáng)讀書交流，展示閱讀成果，形成濃厚的讀書氛圍。

改變以固定教材和課堂講授為中心的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，注重培訓(xùn)的開放性、民主性和參與性，倡導(dǎo)小班教學(xué)，采取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方式開展培訓(xùn)。

（三）加強(qiáng)培訓(xùn)工作研究

注重教師和教干培訓(xùn)研究，堅持理論與實踐相結(jié)合、科研與教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)對教師和教干培訓(xùn)規(guī)律、培訓(xùn)內(nèi)容、模式和方式方法的研究，積極開展培訓(xùn)教改實驗，設(shè)立專項課題，以科研為先導(dǎo)，推動教師和教干培訓(xùn)工作科學(xué)發(fā)展。

（四）加強(qiáng)培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)

按照專兼結(jié)合的原則，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、既具有廣泛開放性又具有相對穩(wěn)定性的培訓(xùn)者隊伍，并逐步向兼職為主、專職為輔的目標(biāo)努力。實行培訓(xùn)項目首席專家制度。遴選一批縣內(nèi)知名專家學(xué)者、一線優(yōu)秀教師、教干以及高技能人才，組建教師和教干培訓(xùn)專家?guī)臁＜訌?qiáng)培訓(xùn)者研修，每年研修時間不少于72學(xué)時。完善培訓(xùn)者考核評價制度，建立培訓(xùn)者隊伍動態(tài)管理機(jī)制。

四、努力為教干和教師培訓(xùn)提供有力保障

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

縣教育局成立師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由局黨委書記、局長徐健同志任組長，副局長岳進(jìn)明、高順濤、程益廣、局紀(jì)委書記秦泗營等同志任副組長，人事科、辦公室、教研室、中教科、初教科、學(xué)前教育科、職社科、教科室、電教站、計財科、督導(dǎo)室等科室負(fù)責(zé)人為組員。教育局師資培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公地點設(shè)在人事科，副局長岳進(jìn)明兼任辦公室主任。師資培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主要負(fù)責(zé)師資培訓(xùn)的總體規(guī)劃、組織管理、評估考核，制定優(yōu)秀教師專項獎勵辦法，統(tǒng)籌指導(dǎo)與組織實施教師和教干培訓(xùn)等活動。

（二）完善培訓(xùn)制度

強(qiáng)化全員培訓(xùn)制度。教師和教干在五年周期內(nèi)，必須修滿規(guī)定學(xué)時的培訓(xùn)課程。完善教師和教干培訓(xùn)證書制度，將完成培訓(xùn)學(xué)時和培訓(xùn)考核情況作為教師資格再注冊、教師考核和職稱聘任、教干任用的必備條件和重要依據(jù)。建立教師和教干培訓(xùn)管理檔案，逐步實現(xiàn)培訓(xùn)管理信息化、制度化。

建立培訓(xùn)督導(dǎo)評估制度。將教師和教干培訓(xùn)工作列為教育督導(dǎo)工作的重要內(nèi)容，定期開展專項督導(dǎo)檢查。建立培訓(xùn)質(zhì)量評估機(jī)制，完善培訓(xùn)質(zhì)量評估體系，加強(qiáng)培訓(xùn)項目過程評價和績效評價。對教師和教干培訓(xùn)工作成績優(yōu)異的單位和個人予以表彰獎勵。

完善校本研修制度。加強(qiáng)校本研修的指導(dǎo)和管理，促進(jìn)校本研修與教研活動相結(jié)合，遠(yuǎn)程教育與校本研修相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合，提高校本研修的質(zhì)量和水平。

（三）加大經(jīng)費(fèi)投入

為保證教干和教師培訓(xùn)的順利推進(jìn)，縣財政設(shè)立教師培訓(xùn)專項經(jīng)費(fèi)和優(yōu)秀教師專項獎勵基金，用于教師專業(yè)發(fā)展，為名優(yōu)教師培養(yǎng)、繼續(xù)教育等培訓(xùn)活動提供經(jīng)費(fèi)保障。各學(xué)校要按規(guī)定用足、用好教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，義務(wù)教育階段中小學(xué)按照不低于學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)總額的5%，其他類型學(xué)校按照不低于教師工資總額的1.5%的標(biāo)準(zhǔn)安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，支持教師參加各級各類培訓(xùn)，組織相關(guān)的培訓(xùn)活動，落實教師專業(yè)發(fā)展考核獎懲等工作。

二〇一一年五月二十日

師資培訓(xùn)工作總結(jié)簡短篇二

師資培訓(xùn)工作總結(jié)

教師的素質(zhì)決定著教育的質(zhì)量，科研的水平，教育改革的成敗，學(xué)校的興衰，因此一直以來我校把師資隊伍建設(shè)當(dāng)做學(xué)校的中心工作。本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)就本學(xué)期師訓(xùn)工作做總結(jié)如下：

一、讀書分享。

本學(xué)期我們學(xué)校為教師購買了小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)教研、青年教師文摘等書籍開展“讀書——分享”活動。讓教師學(xué)習(xí)后寫心得、寫體會，因此教師在閱讀中擴(kuò)大了視野，提高了自身素質(zhì)。

二、寫中升華。

鼓勵教師建立自己的博客，不斷撰寫教育論文，寫教學(xué)反思，寫教育感悟積極發(fā)表，并把教師撰寫的論文、課題立項等與年終考核、獎金掛鉤。

三、兩筆字訓(xùn)練。

本學(xué)期我校堅持了粉筆字和鋼筆字的訓(xùn)練，并做了詳細(xì)的記錄以及階段性的總結(jié)。在訓(xùn)練過程中，教師的基本功得到更扎實的訓(xùn)練。

四、繼續(xù)深入開展常規(guī)教學(xué)活動中的常態(tài)課聽課評課和聽推門課活動。

在這項活動中，校長、主任親自參與到活動中。在評課過程中，教師們都能暢所欲言，真誠的談出自己對教材的理解，對任課教師對教材處理的方式方法的看法，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐提出合理的意見和建議，老師們評價這項活動開

展的扎實有效。每一位任課教師都希望把自己最精彩的一面展示出來，因此教師在備課方面就會吸納多元信息，不僅是備課的過程，也是學(xué)習(xí)提高的過程。這項活動為教師提供了互相交流互相借鑒的平臺，增進(jìn)了了解，增強(qiáng)了團(tuán)隊意識。課前的集體備課，教后的反思等都是促進(jìn)教學(xué)改革的有力因素。在這一學(xué)期我們也開始聽美術(shù)、體育、音樂、科學(xué)、思品等學(xué)科。對于這些學(xué)科初次參加到這樣的教學(xué)活動中來，任課老師也表現(xiàn)出極大地?zé)崆椋蠋焸兩钣懈杏|的說：只有這樣，才是實現(xiàn)學(xué)科間相互融合的有效途徑。

五、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

教師職業(yè)有著不可替代性，這就要求教師有很強(qiáng)的專業(yè)性，為此我們積極組織教師參加各級教育部門組織的教育活動及培訓(xùn)，據(jù)不完全統(tǒng)計，今年我們參加的活動有：

今年全員參加了新一輪的繼續(xù)教育培訓(xùn)。

本學(xué)期，我校組織劉秋娜、趙曉丹等幾位業(yè)務(wù)骨干教師前往洛陽、鄭州、南陽等地參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓這些業(yè)務(wù)骨干教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法、新的教學(xué)理念，去品味教育名家馳騁講壇的的風(fēng)采。另外4月份我校還組織全體語文、數(shù)學(xué)教師利用雙休日去平頂山聽觀摩課，回來以后各自上一節(jié)匯報課，同時我校骨干教師還經(jīng)常在學(xué)校做觀摩課和送課下鄉(xiāng)。

2011年5月，焦聰聰、陳云秀、張小延等幾位教師分別參加了今年的“省培計劃”。

六、鼓勵教師參加高學(xué)歷晉升。學(xué)校積極組織和動員廣大教師參加專升本的自學(xué)考試和函授考試，協(xié)助各類高校招生宣傳工作，處室為參加學(xué)習(xí)的教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，排憂解難，同時做好學(xué)習(xí)期間的跟蹤工作，取得一定成效。

總之，本學(xué)期我校在教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下、在“以人為本”的思想指導(dǎo)下，努力為教師展示才能和特長提供了平臺，并進(jìn)一步推介和表彰在師德規(guī)范、教學(xué)技能、教學(xué)業(yè)績、改革探索和學(xué)術(shù)研究上取得顯著成績的教師，有計劃地培養(yǎng)“初露頭角”的青年教師，發(fā)揮名師的榜樣和示范輻射作用，促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。相信我校在今后的師訓(xùn)工作中更會腳踏實地、務(wù)實創(chuàng)新再創(chuàng)輝。

師訓(xùn)工作總結(jié)

2012年6月