無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中作文題目篇一

現(xiàn)在長大了，懂得的也越來越多了，漸漸才明白原來太陽公公沒有感情，他也不懂得喜怒哀樂，盡管它比我們大很多，但依它的'壽命他也只是處在青壯年時期，所以“公公”這個昵稱也隨之灰飛煙滅了，而換來的是更多的自然與科學(xué)。通過語文老師的點撥，忽然明白原來小時候?qū)懙娜沼浿徊贿^是一種叫“擬人”的修辭，一下子心里有點涼，小時候的那種熟悉一下子變成了兩個陌生的字眼。

今天下雨了，時而大時而小，時而急時而緩，不時夾雜著些小冰晶，雖說風(fēng)有點烈，攜著草綠的大樹狂呼亂叫，但也別有一番韻味，必竟這樣的天氣實在太少見了。下午天就睛了，陽光照在黝黑的柏油馬路上多了一分清新與自然。我喜歡這樣的感覺，映象中我曾給自己取過一個名字“語婷”是“雨停”的諧音。意思很簡單：雨停了，太陽就出來了，陽光總在風(fēng)雨后。另外也帶著一種樂觀的意思。心里是這樣想的，而且常常這樣想，可結(jié)果往往事與愿違。長大真煩，什么事情都得想，而且得自己想，甚至只能自己想。

小時候，該做什么事要怎么做爸爸媽媽都會認認真真講清楚，而我的心還是那張純潔的白紙，任由各式各樣的印章在它上面留下痕跡。于是很少用自己的腦子去想那些是是非非，怪不得人們常用“單純”來形容孩子。可是長大了，懂得的越來越多了，慢慢腦子里形成了一套自己的思維體系，學(xué)會并習(xí)慣以自己的方式思考問題，因此生活不再平靜，行動雖變被動為主動，可卻常常引起些是非非。

我不想我想不想長大，長大后世界就沒童話。盡管我們并不是為童話活著，但是少了那些純美，不免有些單調(diào)。

外面的一切經(jīng)過一番霧雨的洗滌清新了很多，也洗刷了內(nèi)心的塵埃，然而心靈深處卻依舊朦朧。

初中作文題目篇二

畢業(yè)那段時間，學(xué)校作業(yè)量過大。每天晚上都要做到九點，甚至十點。

那晚，又是做到了八點多。姐姐正在嘶啞地向我講述一道一道題目，我像個小木魚，呆頭呆腦的。進入我耳朵的只是姐姐的聲音，只是聲音。爸爸終于看不下去了，活火山終于爆發(fā)。他猛地站起來，面目猙獰，眉毛擰成了一股麻花，怒目圓睜，眼眶崩裂，射出道道寒光，直刺我的心房。食指狠狠地戳著我的頭，這還不夠。接著雙指又擰住我的鬢發(fā)，死命地攥著。我齜牙咧嘴，嗷嗷直叫，嘴巴彎成了半邊。“你這個人啊——”父親絕望地怒號著：“我看你是完蛋了！還不如趁早給我滾回家，跟你奶奶住去。別人家的小孩都不用家長操心，學(xué)習(xí)照樣名列前茅。你呢？！”槍林彈雨，啪啪地向我襲來。“每天陪著你到八九點鐘，也沒見你長進半點！就是家里那頭豬，都教會耕地了啊！”我站在地上，低頭，沒有半句還嘴的余地。“你死人啊，話都不會說一句？我怎么就生了你這個兒子？！”父親憤憤地抽出一支煙，坐在凳子上，“哎——”那一聲長嘆像一陣悶雷，打在我的心坎上。借著上廁所，我抽了幾張紙，輕輕地合上門。

坐在負一樓的樓梯上，四周烏漆墨黑，我被黑暗裹卷。偶爾的關(guān)門聲會把聲控?zé)艚行眩S色的燈光無精打采地照著。想著父親的言語，淚，奪眶而出，親吻著我的臉頰，像一條蟲子在臉上蠕動，落在地上，綻出一朵一朵的淚花。兒時的`一幕幕如同一場一場的電影，再次浮現(xiàn)于腦海中。(原創(chuàng)投稿 )

一年級，我考了全班第一名，父親帶我去買了一個我夢寐以求的漢堡。那是十三元的漢堡呀！我狼吞虎咽，抬頭看著父親，他真看著我，臉上陽光四溢。我把漢堡遞給父親，他揮揮手：“你吃吧，我不喜歡吃。”

六一兒童節(jié)，父親帶著我去博物館玩。那里有抓魚的，七十元一人。父親見我呆呆地盯著，雙腳如釘在地上，便說：“走！我們也去玩！”我開心地笑了，笑聲越過熱鬧的人群，在頭頂跳著舞。我拉著父親又大又粗的手，小腳丫如皮球，上躥下跳。

跳進小方形的氣箱里，水沒過了我的腳踝，涼涼的。魚兒在我的腳邊游來游去，一會兒忽地游向遠方，一會兒從我的腳中間滑過，一會兒左，一會兒右。我用盡全力，仍然兩手空空。父親雙眼放光，揮手示意：“將魚追到角落里。”他大聲嚷著，“快，快，趕到這里，趕到這里。”我照做了，果然，那群魚兒都乖乖地聚在一起了。我雙手齊下，捧住了一條。魚兒在我的手里撲騰著，水花甩到我的臉上，我一驚，它卻從我的手里溜走了。忙活了半天，我連半條魚兒都沒有。時間已到，我嘟著嘴，父親說：“怎么了？不開心呀？”我哭喪著臉，“沒關(guān)系嘛，人生在于體驗，好歹我們抓了一回魚，感受到生活的樂趣了嘛。走，老爸帶你去吃東西。”一聽到“吃”，我的臉立馬放晴。

……

時間，悄悄地溜走了。月亮已經(jīng)爬上了樹梢，月光斜射進樓道的窗口，靜靜的，充滿了朦朧與靜謐，一切都是那么安詳。想著兒時我與父親的點點滴滴，絲絲縷縷的溫馨彌漫心頭。心里滿是對往昔的懷念。

但我知道，我已經(jīng)回不去了。往事只能停在回憶里。我也懂得父親，我也理解父親的焦躁。一切不都是為了我的未來嗎？父親說，努力學(xué)習(xí)，不為別的，只為自己在這個世界有更多選擇的權(quán)利。于是，擦擦眼淚，我走回房間。燈光下，父親正在看著我的作業(yè)。見我進來，父親笑了，我也苦笑著。

燈光下，還是一對父子，靜靜地坐著，一個在寫作業(yè)，一個在看作業(yè)……

初中作文題目篇三

聽雨，聽四季之雨，聽雨之靈韻。─題記

“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。”詩人用充滿靈韻的詩句，毫不吝嗇地贊美著溫和的春雨。

的確，春雨是充滿著靈氣的，它清秀，溫雅，如那江南水鄉(xiāng)里待字閨中的少女一般，渾身上下散發(fā)著清新柔和的氣息。它們在風(fēng)中細碎地飛舞，飄到你的發(fā)間，你的手心，你的心頭，悄悄地撥動著你的心弦，蕩開一陣悠揚的琴聲，久久地縈繞在你的耳畔，不曾散去。

于是，合上雙眼，你仿佛看到一群白衣少女伴著琴聲在翩翩起舞……①

“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。”夏雨一改春雨的輕柔風(fēng)韻。它來得洶涌澎湃，用自身全部的力量盡情地在天地間涂抹宣泄，它叱咤咆哮著，洗刷去天地間的燥熱，重新還與人們一片難得的清涼。它毫無顧忌地抒發(fā)著自己的情感，雨點狠狠地砸落時的乒乓作響仿佛要告訴你它的歡樂，它的憂愁，它的追求，它的瘋狂……

于是，合上雙眼，傾聽那回蕩于天地間的激情吶喊，一次次震撼你的心靈……②

“桃花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。”秋雨如秋天一般，是雙面的精靈，令人琢磨不透的神秘。它不如春雨一般綿和，亦不似夏雨這般激蕩，在豐收的喜悅與迎冬的惆悵中，秋雨默默地流瀉下來，滴落在郁郁的青石板上，綻開的水花發(fā)出“啪啪”的聲響，如同夜曲里樸實而靈動的音符，閃爍在秋的旋律里。

于是，合上雙眼，在細雨嘀嗒聲里品味秋之意境，從那簡潔樸素的樂曲中尋覓秋的美好……③

“暖國的雨，向來沒變作那冰冷的燦爛的堅硬的雪花，博識的人為它感到單調(diào)，它自己是否也感到不幸否耶？”樹人先生為冬雨而嘆息，卻殊不知冬雨那晶瑩美麗的一面。擺脫了春秋之雨的纏綿與惆悵，冬雨簡單而輕快，用那叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)拟徱舭矒嶂@個白色的世界，天地間變得寧靜而祥和。“冬天到了，春天還會遠嗎？”冬雨的'安靜，似是一種期待，一種默默的期盼……

于是，合上雙眼，讓晶瑩的雨滴奏響你心中的琴鍵，在寒冷的冬夜里盼望著草長鶯飛……④

聽雨：聽四季之雨，讓雨聲穿過你的耳畔，回蕩在你的腦海，徜徉在你的心靈。在雨中聆聽它們的訴說，它們的歡笑，它們輕快的美好，它們別具一格的靈韻……

（許芮榕同學(xué)八年級起向吳尚村老師學(xué)習(xí)作文）

吳尚村老師賞析：1、按時間順序分別寫了春夏秋冬每個季節(jié)聽雨的感受，細膩深入，思路清晰。2、每個季節(jié)的開頭都引用名人名句，使底蘊深厚，文采飛揚。每個季節(jié)的結(jié)尾都用“于是”引出一個自然段作為段的總結(jié)（見①②③④），形成排比段結(jié)構(gòu)，層次分明，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的美感。——轉(zhuǎn)自吳尚村的博客

初中作文題目篇四

俗話說：“書籍是人類進步的階梯”在這條階梯上，需要一個拐杖，這個拐杖會因為你需要的長度而變化,就像一個園丁會因你缺水的多少而澆適量的水，而老師也是這樣有的會因材施教，有的卻因“財”施教！

曾有過一位同學(xué)，他的成績特別差，但這成績并不是他想要的，他家不是很有錢也不怎么會哄老師，老師也不管他；相反，在他們班有一個成績特別好的.，他家條件好，家長與老師又是初中同學(xué)。因此，得到了各科老師的關(guān)注。成績就特別好。這些都是真實的例子，由此可見，老師的品德與學(xué)生的成績是有多大的關(guān)聯(lián)。

一個老師對于一個學(xué)生來說是多么的重要，可能是天使一直保護著她；也有可能是惡魔一直纏著他。因“財”施教的老師無異于一個惡魔。

因“財”施教本身就是一種不好的行為，但卻因為他是老師，這種行為就會一直流傳。這種老師他會使學(xué)生們感到自卑，而不思進取。他們會禍害幾代人，直至這種老師消失。這種老師社會并不需要，可他是怎么當(dāng)上老師的呢？

其實這些老師在剛進來時并不是這樣的，他們都是那樣的優(yōu)秀，但由于后天學(xué)習(xí)，他們都變得貪財了，因此才會因“財”施教。

在班里，兩個同學(xué)打架，老師不管誰對誰錯，有錢的總是對的，可是老師卻沒有想過無辜的同學(xué)會怎么想，難道你就忍心禍害這些無辜的孩子嗎？

因“財”施教是因材施教的轉(zhuǎn)變，但意義上卻有很大的反差；因材施教能讓幾代代人受益無窮；相反，因“財”施教能禍害幾代代人。愿你能扭轉(zhuǎn)乾坤，做回我們心中的那位老師！