總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。相信許多人會覺得總結很難寫？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

貼畫工作總結篇一

活動目標：

1、使學生學會變廢為寶，養成平凡中求神奇的思維活動，進一步鞏固上節課的知識。 培養學生的歸納設計能力和養成良好的節約習慣。

2、利用雞蛋殼的碎片質感來拼貼畫面，注意使畫面簡潔。

3、作品構思巧妙，顏色自然搭配。

一、談話導入

教師：雞蛋是我們每個家庭都離不開的.一種營養品，一般情況下，吃完后我們就把蛋殼扔進垃圾筒里去了。可是，如果我們把蛋殼洗凈，將里面的一層內膜揭去，再把它們進行合理搭配，就可以組成一幅別致、新穎的裝飾畫了。

板書：蛋殼碎片粘貼畫

二、1、欣賞范畫并思考：

(1)這幅裝飾畫貼的是什么?是按什么形式貼的?給我們什么樣的感覺。

(2)這幅畫是按什么貼的，感覺怎樣?

2、欣賞教師范畫：

(1)用線表現的物象簡潔、清晰、明快

(2)用面來表現的物象渾厚，有一種整體的美感

3、教師示范制作步驟：

(1)根據設計選彩紙 (2)設計稿 (3)均勻粘貼碎蛋殼

4、請幼兒嘗試一下蛋殼粘貼技能

五、幼兒制作，教師巡視指導

貼畫工作總結篇二

（1）導向性與協調性原則。校本課程開發必須在國家課程計劃框架內，謀求與國家課程協調一致，防止與國家課程必修、選修模塊簡單重復，防止校本課程成為國家規定的學科課程的隨意加深與拓展。

（2）時代性和先進性原則。校本課程的教育內容應及時反映當前的科學技術發展趨勢和時代文化趨向，為學生進一步的學習和今后的生活與工作奠定良好基礎。

（3）地域性和個性化原則。校本課程開發要以具體地區、具體學校和具體學生的獨特性與差異性為出發點和歸宿，充分利用當地或學校教育資源，反映地方或學校文化，充分體現地方或學校的特色,滿足學生發展需要。

（4）選擇性和靈活性原則。校本課程的教學內容要有可選擇性，學生可以根據自己的興趣愛好選擇相應的學習內容，發展學生個性，提高實踐能力，培養創新精神。

（5）簡約性和通俗性原則。校本課程在課程內容組織或教材編寫中，應注意精選內容，合理編排。內容呈現形式應該活潑多樣，通俗易學。

（1）倡導課程整合，拓寬學生視野，克服由于各學科彼此獨立對個體施加影響所造成的知識割裂，讓學生眼中的世界更完整、客觀、真實。

（2）突出從學習者的生活經驗出發，注重實踐性。在教學實施過程中要充分提供有效的與學生生活情景有關的素材，讓學生有感受和體驗的過程，密切課程與生活的聯系。

（3）加強情境教學。教學過程中，可利用文字材料、模型、書籍、多媒體等創設情境，并通過情境激發學生的思維活動。要鼓勵教師進行創造性的勞動，提高教學情境的適應性和教學實踐的合理性。

（4）關注學習過程的生成性。在教學實施過程中，應重視教學設計的合理性，反對教師照本宣科，多采用生活實踐、實驗操作、交流探究等學習方式，把教師講授與學生自學和各種活動結合起來，促使學生在獲得知識的過程中發展各方面的能力。

（5）積極探索多種教學組織形式和學習方式，使學生的興趣、需要、經驗、能力在學習中整合提高。

1．根據本校的培養目標和課程資源狀況，了解學生多樣化發展的需要，設置可供學生選擇的、靈活安排的課程，促進學生的個性成長。

2．拓展學生知識領域，增進學生對自然、社會和文化的認識和理解，提高學生的科學精神和人文素養，發展批判性思維能力、創新精神和實踐能力。

總的來說，本學期的校本課程的實施，以調查活動為載體，提供了學生親近自然、探索自然的'機會，培養了學生細致入微的觀察能力、探索精神和戶外活動能力，養成了愛美審美的能力和環境友善行為。

貼畫工作總結篇三

同學們的葉貼畫做得真漂亮。

瞧！這是高睿做的“母鳥給小鳥喂食”。在一根粗壯的樹枝上，有一個鳥巢，里面住著一只可愛的小鳥，它正餓得嘰嘰叫呢。這時，母鳥飛回來了，小鳥急得張大了嘴巴，母雞小心地把那條又肥又大的蟲子喂給小鳥，小鳥吃得可歡了。

看！這是廖高媛做的“龜兔賽跑”。一條寬闊的跑道兩邊布滿鮮艷的花。跑道上，一只兔子箭也似的跑向終點，得意的等著烏龜。

呀！這是劉昭陽做的“幸福一家人”。在一個風和日麗的下午，爸爸媽媽帶著女兒出去散步，一家人有說有笑，非常開心。真是幸福的一家人啊！

瞅！這是李得銳做的“國寶大熊貓”。在一片茂密的竹林里，有一只胖嘟嘟的大熊貓，它正坐在一片草地上，兩只前爪捧著一棵鮮嫩的竹子，津津有味地吃著。萌萌噠！

我喜歡這些葉貼畫。

貼畫工作總結篇四

“噼里啪啦……”屋外的鞭炮聲把睡夢中的我吵醒。我把被子一扯，蓋住頭，卻再也睡不著。猛地坐起身又打了個哆嗦。我把被子拉過肩，望向窗外。

大年三十的早晨，家里人忙進忙出，自然沒人管我睡到何時。于是，我靠在床背上，看著屋外匆匆走過的模糊身影。

這幾天天陰，太陽也不升起來。窗戶上的窗花就貼在窗玻璃上不肯消失。據說窗花是有規律的，難得來了興致，我穿好衣服站在窗前研究起來。

外面傳來奶奶的聲音，我忽然想起了奶奶的窗花。

很小的時候，我和爺爺奶奶一起生活。以往每年，奶奶都會在過年前兩三個月就開始剪窗花。到街上買些彩紙，大多是紅色，偶爾也會有些橙色、黃色的紙，然后回家剪。常常是老一輩的圍在村口的老銀杏下幾個人一起剪；我們這些不懂事的小毛孩子就在一旁蹦蹦跳跳，跑跑笑笑，嘻嘻鬧鬧，瘋累了就到奶奶外婆旁邊看她們剪。或拿著窗花和伙伴們議論，或選出自己最喜歡的窗花和伙伴們炫耀，那神情、那語氣，就像是這些窗花都是我們自己剪的一樣。有時我們拿著窗花拼圖，銀杏樹下大片的空地幾乎被我們擺滿了由窗花拼成的風景：吹笛的牧童騎在牛背上，老牛立在大片牡丹前，月宮里月兔伴著嫦娥看人間孩童戲耍……然后我們眼前大片大片的嫣紅，夾雜著星點橙黃，笑作一團。老人們就望著我們鬧，布滿皺紋的臉上綻放出慈祥的笑容。

過年前幾天，家家戶戶的窗上都貼上了艷麗的窗花，一派喜慶之色。

后來，我離開了爺爺奶奶去城里上學。這幾年四處奔波，過年前卻總見不到窗上的那抹嫣紅。再后來，回家過年，也再見不到那耀眼的、夾雜著橙黃之色的明紅。奶奶說，現在啊，誰還管這些。一家子一年下來也就吃頓年夜飯，窗花貼了也就看幾天。等年一過完，你們都走了，就我和老頭子兩個守著個空屋子，弄得那么喜慶，自個兒瞧見了也別扭。

奶奶說這話的時候是笑著的，可我還是聽出了話里的難過與孤獨。爺爺告訴我，每年你們回來的時候，這家里是最熱鬧的。你姐說，你們回來，這家里才像到了春天。

后來，我央求奶奶給我剪了個窗花。我說，城里看不到這些東西。

奶奶把窗花給我的時候，我幾乎哭了出來。

奶奶剪的是——兒孫滿堂。

貼畫工作總結篇五

今天，我和媽媽一起去撿樹葉。

我拿起一片金黃色的樹葉，聞了聞說：“這樹葉怎么有一股清香的味道？”我又在陽光下照了照，看到葉片上有一條條細長的葉脈。我走到沒有陽光的地方，再一次高高舉起那片金黃色的樹葉，咦，那些紋路怎么不見了？我又走到了有陽光的地方。紋路又出現了，真奇怪。

回到家，我上網搜了搜，原來在有陽光的地方才能看到葉脈。陰暗的地方是看不到的。

于是，我和媽媽開始做起了樹葉畫。我先拿起雙面膠，把一個像愛心形狀的樹葉貼在白紙最顯眼的位置上。我又從桌子上拿了我最喜歡的金黃樹葉來，“咔嚓”一聲剪了一段下來，擺在了愛心樹葉的旁邊。我還把一個像小人的頭的形狀的樹葉放在了兩邊葉子的中間，就像剛開花的樣子。

我在白紙的下方放了三株小花，當做小草。我想在我的魔法畫里加上羚羊，讓羚羊正在吃草。后來我靈機一動，不是還有片圓溜溜的像小球一樣的樹葉嗎？我就把那個小羚羊的頭用樹葉做了出來，又把羚羊的身子粘了上去。

呀，我把樹葉畫做成了一幅魔法畫，我真的覺得樹葉畫里的葉子們像一個個美麗的小精靈。在畫中翩翩起舞。

貼畫工作總結篇六

在日常的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的端午的彩繩作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

每一個事物的背后都有自己的一個故事。——題記

那天，一個人低著頭，漫不經心地走著，突然看到地上躺著一根被剪斷的彩繩。據分析判斷，這里前一陣子應該是一個小水凹。這才突然反應過來，端午節已經過去很久了。望著地上此時孤零零的彩繩，不可抑制的想起奶奶。

我的小學生活大多是和爺爺奶奶過的，那時候的日子是多么快樂。

至今，那種感覺依舊十分真切，仿佛奶奶還在我身邊。快回去！快回去！心里催促著。

每一條彩繩背后都有一個不為人知的故事。

――題記

前兩天大連一直陰雨連綿，太陽也沒露一下。昨天總算碰上了一個晴天。

今天，從補習班回家，一個人底著頭，漫不經心的走著，突然看到地上躺著一根已被剪斷的彩繩。據分析判斷，這里前一陣子應該是一個小水凼。（端午過后的第一個雨天，要把手上的彩繩摘下來，扔到水凼里。算是一種習俗吧！）這才突然反應過來。端午節已經過去很久了。望著地上此時孤零零的彩繩，不可抑制的想起奶奶。

我的小學生活大多是和爺爺奶奶一起度過的。那時的自己那么無邪，那時的日子那么溫暖。

那時，在端午節的前一個晚上，奶奶都會把我摟在懷中，我可以清楚的感到她的體溫，和她血液中流淌的愛意。我靜靜的聽著奶奶輕微的喘息聲，看她變魔術般的將普通的彩繩，擰在一起，編成好看的結。然后她會用她的大手托起我的小手，認真而小心的將彩繩系在我的手腕上，腳踝上。清楚的記得她的那雙大手那么溫暖，卻那么粗糙。當時的我還會天真的問奶奶，為什么不好好保護自己的'雙手。而奶奶只是莞爾一笑，不予回答。現在想起，才曉得，那是歲月在奶奶手上留下的烙印，是她經歷無數風雨坎坷的見證。系好后，奶奶總是會端詳一番，似乎在欣賞她的杰作。而那又是一種怎樣的目光啊！宛若三月中微風對嫩柳的撫弄；秋日里月光對修竹的依戀。又似晨曦中露水對小草的滋潤；暮靄時夕陽與水面的輝映。奶奶澄澈的眸子中，滿滿的，都是對我的寵愛。

至今，那種感覺依舊十分真切。仿佛還能感覺到奶奶的體溫和目光。

只是后來，我回到大連，回到媽媽身邊。她的工作總是那么忙，忙到無暇顧及節日的到來，更不要說為我系彩繩了。

被忽略的端午，我已過了好幾個。竟也習慣了沒有彩繩的節日。只是當看到同學手上帶著五顏六色的彩繩時，我雖然會不屑一顧，說那是小孩子的東西罷了。但心中，還是會想起奶奶，想起那童年用愛編織的端午的彩繩。

每一個事情的身后都是有自身的一個故事。——作文題記

那一天，一個人低下頭，滿不在乎地往前走，忽然見到地面上平躺著一根被弄斷的彩繩。據具體分析，這兒前一陣子應該是一個小水凹。這才忽然反映回來，端午早已以往好長時間了。望著地面上這時孤零零的彩繩，不能抑止的想起奶奶。

我的小學生活大多數是和祖父奶奶過的，那時的日子是多么的開心。

迄今，那類覺得依然十分真實，好像奶奶還就在我身邊。快回去！快回去！內心督促著。

貼畫工作總結篇七

貼畫工作總結篇八

今天，陽光明媚，萬里無云，小鳥嘰嘰喳喳唱著美妙動聽的歌曲。在這個晴朗的秋日里，盼望已久的美術課終于到了。

今天老師要領我們做樹葉貼畫。老師對我們講了貼樹葉畫的方法，有先畫外形再貼樹葉的，也有直接貼樹葉的。很快，我們就可以開始自己做樹葉畫了。全班一下子火了起來，我也非常興奮。

每個人的主題都不一樣。其中我選的主題是“森林里的秋天”。我從袋子里拿出了一片很大很大的楓葉，你猜我要干什么?對了!我要把樹葉剪成一個圓圈，當作那閃閃發亮的太陽。然后我又剪了許多小三角形貼在太陽周圍一圈兒，一個可愛的光芒四射的太陽就做好了。

接著我在畫面的中央先貼了三片中等大小的黃色葉子，又貼了一層又一層的小葉子，然后是更小的葉子，最后是更小更小的葉子……一片五彩繽紛、生機盎然的樹林就大功告成了。接著，我用白膠在畫紙的左上角粘上一根樹杈，把兩片銀杏葉當作落葉貼在了紙上，又抹上了幾筆粉紅色的線條，給這個美麗的森林增加了不同的色彩。這時別人都夸我畫的好。

正當我得意洋洋的時候，發現膠沒有了。但我想出了一個好主意。用葉子的柄在樹上打了個結，就固定住了。我終于圓滿地完成了自己的作品。

最后，美術老師給我的作品拍了一張照，把這個美麗的森林里的秋天永遠留存下來。我能用自己的雙手創造出一個這么美麗的秋天感到非常自豪。