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教育愛好者的實(shí)用教育資源范文（21篇）篇一
今天我的說課內(nèi)容是：人教版高中政治必修1經(jīng)濟(jì)生活第四單元第九課第一框《市場配置資源》，我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)7個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、說教材。
教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用。本課是人教版高中必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元第九課第一框的內(nèi)容，在此之前，前三個(gè)單元分別從生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)角度，闡述了經(jīng)濟(jì)生活的方方面面。本框題是第四單元的開篇，承接前三單元開始介紹我國市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境，主要介紹了市場配置資源的利與弊，說明了市場調(diào)節(jié)的重要性與局限性，同時(shí)又為下一框的宏觀調(diào)控做好了鋪墊，因而在教材中起到了承上啟下的作用，具有不容忽視的重要地位。
二、說學(xué)情。
高一的學(xué)生正處在求知欲比較強(qiáng)烈的時(shí)候，但是沒有一套系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，我將利用他們的求知欲讓他們?nèi)ヌ骄渴袌雠渲觅Y源的規(guī)律，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還尚未形成，因此我會(huì)在學(xué)習(xí)過程中向他們著重強(qiáng)調(diào)要遵守法律、誠信為本的做人準(zhǔn)則。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)目標(biāo)】。
1.了解市場經(jīng)濟(jì)的含義、市場規(guī)則的表現(xiàn)形式;。
2.理解市場配置資源的方式、優(yōu)點(diǎn)及不足，明白規(guī)范市場秩序和建立社會(huì)信用制度的必要性。
【能力目標(biāo)】。
具有結(jié)合經(jīng)濟(jì)實(shí)例分析市場配置資源優(yōu)缺點(diǎn)的能力。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】。
樹立合理利用資源、不浪費(fèi)資源以及自覺維護(hù)市場秩序、遵守市場規(guī)則的觀念。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)。
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況的分析，以及教學(xué)目標(biāo)的確定，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：
【重點(diǎn)】。
市場配置資源的方式以及規(guī)范市場秩序、建立社會(huì)信用制度的必要性。
【難點(diǎn)】。
市場配置資源的優(yōu)缺點(diǎn)。
五、說教學(xué)方法。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美的統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是講授法、小組討論法、案例分析法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)市場經(jīng)濟(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)。
六、說教學(xué)過程。
分析完教材，制定好教法和學(xué)法，我再來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入。
我會(huì)用多媒體播放《一分鐘了解我國水資源概況》的視頻。播放完畢后，向?qū)W生提問“看完這段視頻之后，同學(xué)們有哪些切身感受?”進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解到我國的水資源、石油資源、礦產(chǎn)資源、土地資源、人力資源等都是有限的，面對(duì)有限的資源和人們無限的需求，任何國家都會(huì)考慮如何配置資源的問題，導(dǎo)入本課《市場配置資源》。
通過這樣的設(shè)計(jì)可以活躍課堂氣氛，引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于理，從而起到事半功倍的效果。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
在講授新課的過程中，我將從整體把握教材，著重突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
1.市場調(diào)節(jié)。
活動(dòng)一：看一看。
通過學(xué)生的思考與回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到資源配置的方式有計(jì)劃和市場兩種手段。
之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橥ㄟ^具體的視頻觀看活動(dòng)，設(shè)置問題，引起學(xué)生思考，以問帶學(xué)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和效率。
活動(dòng)二：讀一讀。
在這一活動(dòng)中，我會(huì)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀ppt上面的材料，回答市場是如何配置資源的?
近幾年，汽車大量進(jìn)入我國家庭，汽車市場十分火爆，面對(duì)龐大的汽車購買力，國外汽車生產(chǎn)企業(yè)紛紛涌入我國，國內(nèi)汽車生產(chǎn)企業(yè)爭相擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，許多原本不生產(chǎn)汽車的企業(yè)也試圖涉足汽車產(chǎn)業(yè)。后來激烈的競爭迫使各家企業(yè)紛紛大幅下調(diào)汽車價(jià)格，迫使一部分汽車生產(chǎn)者退出汽車生產(chǎn)領(lǐng)域。
通過師生共同探究、交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到市場主要通過供求、價(jià)格和競爭來實(shí)現(xiàn)配置資源。市場能夠通過價(jià)格漲落比較及時(shí)、準(zhǔn)確、靈敏地反應(yīng)供求關(guān)系變化，傳遞供求消息，實(shí)現(xiàn)資源配置;面對(duì)市場競爭，商品的生產(chǎn)者和經(jīng)營者在利益杠桿的作用下積極調(diào)整生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，從而促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高和資源的有效利用。
通過這樣設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生在分析具體的情境過程中，提升理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，理解市場配置資源的方式和優(yōu)點(diǎn)。
2.市場秩序。
活動(dòng)三：想一想。
我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀多媒體所呈現(xiàn)的案例，然后思考應(yīng)該怎樣建立良好的市場秩序?
浙江義烏小商品批發(fā)市場在建立初期，由于管理不善，市場秩序較為混亂，存在強(qiáng)買強(qiáng)賣、以劣充優(yōu)、坑蒙拐騙、惡性競爭等現(xiàn)象，造成極為惡劣影響，致使許多經(jīng)營者利益受損，紛紛關(guān)門閉市，經(jīng)濟(jì)發(fā)展受阻;后來政府強(qiáng)化管理，打擊各種擾亂市場秩序的行為，建立各種管理機(jī)制、加強(qiáng)誠信教育和法制教育，整頓規(guī)范市場秩序，提高了市場美譽(yù)度，從而恢復(fù)市場發(fā)展生機(jī)。如今義烏的小商品市場管理規(guī)范、注重誠信，已成為我國最重要的小商品批發(fā)市場，吸引了大量中外客商。
通過學(xué)生之間的思考、教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，使學(xué)生理解要建立良好的市場秩序必須完善市場法規(guī)，健全市場準(zhǔn)入規(guī)則、市場競爭規(guī)則和市場交易規(guī)則，并且需要加強(qiáng)社會(huì)信用制度的建設(shè)，使各市場主體樹立誠信意識(shí)。
通過生活化的事例，使學(xué)生具體地理解建立市場秩序的重要性。
3.市場失靈。
我會(huì)請(qǐng)學(xué)生觀看ppt所展示的消防、毒品、國防、槍支圖片，同桌間交流：市場是否是萬能的，市場對(duì)它們能否起調(diào)節(jié)作用?并簡單說明理由。
通過師生共同交流，使學(xué)生明白公共物品及槍支、危險(xiǎn)品等都不能讓市場來調(diào)節(jié)，這會(huì)影響社會(huì)安定，危害公民的身心健康，敗壞社會(huì)風(fēng)氣。由此可知市場調(diào)節(jié)不是萬能的，有一定的局限性。
接著讓學(xué)生再觀看一個(gè)案例，四個(gè)人為一組討論：案例中分別體現(xiàn)了市場具有哪些缺陷?
有一段時(shí)間，蘋果的價(jià)格很高，于是一些果農(nóng)為了使自己的蘋果能早點(diǎn)上市賣上好價(jià)錢，使用不該用的生長激素催熟蘋果。這些蘋果外表顏色鮮艷，但果質(zhì)很差，坑害顧客。還有不少地方的農(nóng)民砍掉其他果樹，改種蘋果。沒過幾年，蘋果大量積壓，價(jià)格直線下降，甜蘋果變成了農(nóng)民的“傷心果”。
通過學(xué)生之間的激烈討論，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到市場調(diào)節(jié)存在盲目性、自發(fā)性以及滯后性的弊端。
通過設(shè)置具體的案例，使學(xué)生進(jìn)行分組討論，這既有利于增強(qiáng)學(xué)生的合作探究意識(shí)，又能檢驗(yàn)學(xué)生的辯證分析能力，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生閱讀多媒體展示的材料，并從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度回答網(wǎng)購陷阱存在的原因。
網(wǎng)絡(luò)購物是近幾年比較熱門的購物方式，而網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購更是由于超低的價(jià)格，快捷的送貨方式，受到網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者的青睞，不過隨著網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購的不斷壯大，很多消費(fèi)者發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)購雖然發(fā)展空間大，但同時(shí)也存在銷售商夸大宣傳、退換條件苛刻、法律條文不完善和網(wǎng)上轉(zhuǎn)賬不安全等不健康因素。
在師生共同交流的基礎(chǔ)上，使同學(xué)們明白網(wǎng)購陷阱存在的原因是由于市場經(jīng)濟(jì)具有盲目性、自發(fā)性和滯后性等缺陷。
通過該環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)以致用，能準(zhǔn)確理解和把握市場經(jīng)濟(jì)的弱點(diǎn)和缺陷。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
根據(jù)本目的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在師生共同回憶的基礎(chǔ)上，我采用了歸納式小結(jié)。通過小結(jié)環(huán)節(jié)，使同學(xué)們對(duì)本課內(nèi)容形成一個(gè)整體認(rèn)知。
隨后布置一份作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下自主預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容，并思考應(yīng)如何應(yīng)對(duì)市場調(diào)節(jié)的缺點(diǎn)。通過這份作業(yè)，可以加深學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解，促使學(xué)生把理論內(nèi)化，真正能做到理論聯(lián)系實(shí)際。
七、說板書設(shè)計(jì)。
板書是無聲的語言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識(shí)的高度凝集與集中。因此，我特別重視對(duì)板書的設(shè)計(jì)。
高三政治學(xué)法指導(dǎo)的著力點(diǎn)。
復(fù)習(xí)中學(xué)法的指導(dǎo)包含的內(nèi)容是多方面的，包括對(duì)復(fù)習(xí)態(tài)度的指導(dǎo)、對(duì)復(fù)習(xí)心理的指導(dǎo)、對(duì)復(fù)習(xí)技能的指導(dǎo)、對(duì)復(fù)習(xí)計(jì)劃的指導(dǎo)、對(duì)復(fù)習(xí)過程的指導(dǎo)、對(duì)復(fù)習(xí)練習(xí)的指導(dǎo)等，在這些學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)中，教師應(yīng)把解題能力的指導(dǎo)和思維習(xí)慣的指導(dǎo)作為重點(diǎn)。
1、學(xué)法指導(dǎo)，著眼于學(xué)生高考能力的指導(dǎo)。
高考綱要對(duì)學(xué)生能力作了七個(gè)方面的要求：記憶能力、理解能力、比較能力、分析和認(rèn)識(shí)本質(zhì)的能力、判斷、批判能力、綜合認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力、表述能力。這些能力要求并不是一朝一夕能夠形成的，這就需要教師在復(fù)習(xí)中加以培養(yǎng)。而能力的培養(yǎng)也不是教師“教”出來的，是學(xué)生在復(fù)習(xí)中“悟”出來的，是學(xué)生在復(fù)習(xí)自學(xué)中體會(huì)出來的。因而，教師在復(fù)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中注重自身能力的培養(yǎng)，努力提高自己在這七個(gè)方面的能力。
2、學(xué)法指導(dǎo)，著眼于學(xué)生思維習(xí)慣的指導(dǎo)。
在高考復(fù)習(xí)中，學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人、主體，學(xué)生的復(fù)習(xí)思維習(xí)慣如何，將決定著他的高考能力的大小和高考成績的高低。教師在高考復(fù)習(xí)中，應(yīng)著眼于學(xué)生復(fù)習(xí)思維習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)側(cè)重于學(xué)科內(nèi)書本知識(shí)體系的整理、書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)實(shí)際的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天看教科書的習(xí)慣，在對(duì)教科書的復(fù)習(xí)中，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、注重將教科書與現(xiàn)實(shí)生活中的重大問題聯(lián)系起來思考的習(xí)慣。
學(xué)法指導(dǎo)的具體過程和方法。
1、編寫學(xué)案，為學(xué)生復(fù)習(xí)提供方法指導(dǎo)。
學(xué)生的自主復(fù)習(xí)，往往只注重書本知識(shí)的記憶，而且手中沒有什么復(fù)習(xí)資料，腦中沒有什么現(xiàn)實(shí)中的問題，因而復(fù)習(xí)也只是流于形式，對(duì)于高考的能力題目只能是就書本而書本。這時(shí)，教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，主動(dòng)編寫學(xué)案。學(xué)案的編寫應(yīng)和教師復(fù)習(xí)的每課時(shí)相聯(lián)系，指導(dǎo)本課復(fù)習(xí)的目標(biāo)、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、復(fù)習(xí)的難點(diǎn)，對(duì)于書本中的一些重點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題應(yīng)一一落實(shí)在學(xué)案中，讓學(xué)生在上課之前能夠?qū)τ谶@些基礎(chǔ)知識(shí)就有一個(gè)理性的把握。同時(shí)，對(duì)高考能力的培養(yǎng)也應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)案中，在學(xué)案的最后教師應(yīng)選擇一些高考的典型試題，讓學(xué)生去分析、去研究。學(xué)案發(fā)放到學(xué)生手中后，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生如何用好學(xué)案加以指導(dǎo)，如：如何根據(jù)學(xué)案去讀書本知識(shí)、如何根據(jù)學(xué)案去整理書本體系、如何根據(jù)學(xué)案去解決高考題目，等等。
2、指導(dǎo)審題，教會(huì)學(xué)生審題的方法思路。
在高考中，審題是最為關(guān)鍵的一步，不少學(xué)生因?qū)忣}能力較弱，往往答非所問，得分率較低。因而，在復(fù)習(xí)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生審題的方法。例如：對(duì)于選擇題，首先要讀懂選擇的主干的意思，用自己的語言加以描述;其次要注意主干的關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞，如說明了什么、表明、主要是指、最等等;再次要分析不同題肢的表述的正確性，對(duì)于錯(cuò)誤的題肢加以排除，對(duì)于正確的題肢加以比較;最后再聯(lián)系題目的主干，將與主干有直接聯(lián)系的題肢選出來，這樣就能保證選擇題的正確率。對(duì)于主觀性題目，首先應(yīng)讀懂題目的意思并且用自己的語言加以表述，其次，尋找題目的關(guān)鍵字和關(guān)鍵詞，再次，應(yīng)對(duì)于題目所問的問題進(jìn)行定位，是屬于經(jīng)濟(jì)常識(shí)、還是哲學(xué)常識(shí)或者政治常識(shí)，如果屬于經(jīng)濟(jì)常識(shí)，應(yīng)定位于哪一課、哪一節(jié)或哪一框的內(nèi)容，最后才能構(gòu)思問題的答案。
3、指導(dǎo)學(xué)生分析問題，教會(huì)學(xué)生組織科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇鸢浮?/p>
在高考主觀性試題中，表達(dá)不清是造成學(xué)生答題失分，特別是論述題失分的重要原因，主要表現(xiàn)為：段落層次不清，理論與材料脫節(jié)，邏輯混亂等。自高考命題改革以來，為克服學(xué)生多多益善、雜亂無序、堆砌材料或泛泛底座的現(xiàn)象，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也由原先的采點(diǎn)給分逐步向采點(diǎn)與采意相結(jié)合轉(zhuǎn)變，學(xué)生語言表達(dá)能力考查力度不斷加大。為此，在高三復(fù)習(xí)中，學(xué)會(huì)組織科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇鸢浮⑴囵B(yǎng)學(xué)生掌握語言文字表達(dá)能力十分必要。政治科高考試題的答案，無論在邏輯縝密、語言簡練、還是在格式規(guī)范化方面都堪稱表率，在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)利用高考試題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題方法的指導(dǎo)與研究，主要分析為什么這樣表述?否則將會(huì)產(chǎn)生什么不良后果?等等，以此來培養(yǎng)學(xué)生邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰等文字表達(dá)能力的培養(yǎng)。
教育愛好者的實(shí)用教育資源范文（21篇）篇二
為每一個(gè)幼兒的健康成長提供條件，為每一個(gè)幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)已成為我們大家的共識(shí)。因此調(diào)整和改變當(dāng)前學(xué)前教育課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科要求、缺少整合、教師中心的傾向；突出課程的有效整合、師生共建、教育個(gè)別化，這是“二期課改”的一個(gè)重要指導(dǎo)思想。以主題活動(dòng)為主的課程內(nèi)容是幼兒教育整合的主要表現(xiàn)，也是一種最基本的整合。主題內(nèi)容的聯(lián)系和整合的本質(zhì)目的不在于內(nèi)容的本身，而是通過內(nèi)容的整合，促進(jìn)幼兒的整體、和諧的發(fā)展。在開展主題活動(dòng)的過程中，家庭教育資源又是一個(gè)必不可少的條件。怎樣充分地挖掘家庭教育資源，是我們在新課程實(shí)施過程中所嘗試的一個(gè)重要舉措。
一、積極宣傳，促使家長轉(zhuǎn)變觀念。
家長觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。在許多家長的頭腦里，常常有這樣的意識(shí)：我們把孩子交給學(xué)校，就應(yīng)該由學(xué)校全權(quán)負(fù)責(zé)孩子的教育。這樣的觀點(diǎn)在家長中占多數(shù)，因此，當(dāng)老師要求家長配合學(xué)校做一些工作時(shí)，常常會(huì)聽到家長的抱怨聲。
為了轉(zhuǎn)變家長的這種錯(cuò)誤意識(shí)，我們通過了多種途徑向家長積極宣傳：家園熱線、個(gè)別交流、家訪、家長會(huì)等，通過多種形式，向家長宣傳“二期課改”的理念。在小班上學(xué)期，我們還專門組織了關(guān)于“二期課改”主題的家長會(huì)，在會(huì)上老師從當(dāng)今上海“二期課改”實(shí)施的指導(dǎo)思想、課程的內(nèi)容、課程實(shí)施的策略等講到了我們幼兒園、班級(jí)實(shí)施的具體情況，還列舉了在主題活動(dòng)實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)的一些幼兒身上的“火花”，讓家長感受到幼兒園教育的現(xiàn)狀，也使他們認(rèn)識(shí)到，要把孩子教育好，光靠學(xué)校還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，家長的參與、配合、教育是非常重要的，這也是“二期課改”中所提到的一個(gè)重要教育策略。
通過宣傳，家長的觀念開始漸漸地改變，他們會(huì)經(jīng)常地詢問老師需要配合做些什么，也常會(huì)主動(dòng)的與老師交流教育孩子中的經(jīng)驗(yàn)、困惑，對(duì)教育有了一定的參與意識(shí)。
二、營造氛圍，促使家長敢于參與。
平時(shí)在和家長的交談中，常會(huì)聽到一些家長問：“老師，我們不知道怎么做？不知道你們需要我們怎樣幫忙。”原來這樣的家長有參與意識(shí)卻擔(dān)心做不好，于是，我們在家園熱線中，增添了“請(qǐng)您配合”的欄目，把近階段需要家長幫忙的事都寫下來，讓家長一看就明白。同時(shí)，又針對(duì)那些很少關(guān)心家園熱線的家長，督促他們在來園、離園的時(shí)候抽出時(shí)間來看一下，了解班級(jí)中的情況，對(duì)一些參與意識(shí)強(qiáng)的家長，我們則在家園熱線“表揚(yáng)欄”中給予公布，還給提供幫助的家長的子女給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，一刻五角星、一張漂亮的粘紙，常常會(huì)讓孩子感到很光榮，他們的這種榮譽(yù)感也會(huì)帶給家長，促使家長參與到班級(jí)的工作中。
在開展主題活動(dòng)“新年喜洋洋”中，家長們從家園熱線中看到需要收集有關(guān)羊的資料、圖片，他們紛紛拿來了家中羊年的掛歷，有的還從網(wǎng)上下載了許多羊的卡通圖片，我們把家長收集的資料布置在教室里，讓孩子們欣賞、觀察，從中發(fā)現(xiàn)，獲得收獲。
三、圍繞主題，促使家長樂于參與。
隨著主題的開展，家長開始漸漸地對(duì)我們的工作有了進(jìn)一步的了解，也更加促進(jìn)了他們的參與自覺性。一些家長常對(duì)我們說：“你們的工作真瑣碎，樣樣?xùn)|西都要，以后我會(huì)留意幫你們收集的。”就這樣，經(jīng)常會(huì)有家長把家中的酸奶瓶、空殼子拿來，還主動(dòng)地問我們：“這個(gè)需要嗎？”
在開展主題活動(dòng)“我自己”時(shí)，我們圍繞主題對(duì)幼兒進(jìn)行了自我保護(hù)、安全方面的教育，當(dāng)家長了解到這一主題時(shí)，在兒童保健所上班的塵塵的媽媽主動(dòng)幫我們拿來了許多宣傳圖片，圖文并茂，還在“家長的話”欄目中寫了一些幼兒保健方面的資料，供家長參考，收到了很好的效果。
在開展主題活動(dòng)“我喜歡的車子”中，洋洋的爸爸得知我們在開展“汽車怎么會(huì)動(dòng)”的活動(dòng)時(shí)，有幼兒提出要看看真的小汽車是怎么動(dòng)的，他在百忙之中抽出時(shí)間，開著小車來到幼兒園，讓小朋友親眼看看是怎么回事，小朋友看到小汽車非常興奮，有的鉆到車廂里，有的低頭看車子下面是什么，還向洋洋的爸爸提出了許多問題，洋洋的爸爸用生動(dòng)的語言向幼兒講述了關(guān)于發(fā)動(dòng)機(jī)的一些知識(shí)，使孩子們在這一活動(dòng)中獲得了滿足。
四、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，促使家長展現(xiàn)才能。
每一個(gè)人都有自己的潛能，當(dāng)我們?yōu)樗麄兇罱ㄎ枧_(tái)，讓他們在舞臺(tái)上表演時(shí)，每一個(gè)人的才能會(huì)得到盡可能的展現(xiàn)，對(duì)家長也不例外。
為了讓每一個(gè)家長的才能得到最大限度地發(fā)揮，我們在班內(nèi)經(jīng)常開展一些親子活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、制作活動(dòng)等。開學(xué)的時(shí)候，我們組織家長在家與孩子一起利用廢舊材料制作燈籠，家長們充分發(fā)揮了他們的聰明才智，有用喜糖盒上裝上綢帶做的；有用署片罐子包上包裝紙做的；也有的用硬板紙剪成的，他們拿來的燈籠千姿百態(tài)，色彩鮮艷，掛在教室里，使我們的班級(jí)增色不少。
在“打扮漂亮媽媽”的親子活動(dòng)中，媽媽們更是各顯其能，一塊塑料桌布、一根繩，在她們的想象下，有的做了婚紗、有的做了背心套裙、有的做了披肩、也有的做了圍裙與袖套……在這次活動(dòng)中，讓我們充分看到了家長們的才能。
在主題活動(dòng)的開展中，我們深切感受到了家庭資源的寶貴，更看到了“二期課改”對(duì)教師各方面素質(zhì)的更高要求。
教育愛好者的實(shí)用教育資源范文（21篇）篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師：
大家好！
今天，我說課的題目是《應(yīng)對(duì)資源危機(jī)》，選自于人教版實(shí)驗(yàn)教科書《歷史與社會(huì)》九年級(jí)全一冊第二單元第三課“建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)”，本課是第二課時(shí)。教材以資源危機(jī)為切入點(diǎn)，分析了我國資源短缺的現(xiàn)狀及解決措施。下面從以下三個(gè)方面談一談我對(duì)本課的理解和設(shè)計(jì)思路。
一、教材分析：
課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課的要求是：
1、運(yùn)用典型事例和相關(guān)數(shù)據(jù)，說明現(xiàn)階段中國資源形勢。
2、描述資源與我們生活的關(guān)系，說明合理利用資源的重要意義。
3、知道我國為解決資源問題的宏觀措施及其取得的成就。
學(xué)情分析：
年齡特征：初三學(xué)生具有成人化意識(shí)，但依然具有兒童特征，表現(xiàn)欲特別強(qiáng)，運(yùn)用演示法、討論法、探索法和“政策面對(duì)面”等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在日常生活中對(duì)中國資源國情就有所了解，所以在本節(jié)課中應(yīng)在情感態(tài)度、價(jià)值觀、能力培養(yǎng)上多下功夫，著重分析應(yīng)對(duì)資源危機(jī)的措施以及增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。
根據(jù)我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和把握，結(jié)合新課程的教學(xué)理念及初中生的心智特點(diǎn)，我確定如下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：運(yùn)用相關(guān)資料，了解我國解決資源危機(jī)的措施，并能運(yùn)用這些措施來分析和解決現(xiàn)實(shí)中的.一些問題。
2、過程與方法：通過“探究苑”“面對(duì)面”和“共同行動(dòng)”等系列活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)踐，最終落實(shí)到保護(hù)和科學(xué)地利用資源的措施。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)體會(huì)我國資源問題的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，自覺關(guān)注自然，樹立節(jié)約意識(shí)、責(zé)任意識(shí)及可持續(xù)發(fā)展觀念。
根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，我確定本課的重點(diǎn)是：我國全方位地解決資源問題的宏觀措施。
本節(jié)課的難點(diǎn)是：如何幫助學(xué)生樹立憂患意識(shí)、節(jié)約意識(shí)，可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。
二、教學(xué)方法：
創(chuàng)新一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，因此，愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生和創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力就成為每一位教師的神圣職能。因此，在教學(xué)方法選擇上，我特別注重激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，努力營造自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得積極情感體驗(yàn)。為了充分開發(fā)學(xué)生的潛能，教者將運(yùn)用多種教學(xué)方法組織教學(xué)，重點(diǎn)是：
1、快樂教學(xué)法：在導(dǎo)入新課的過程中，就注意激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中加強(qiáng)師生之間的情感和思想的交流，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和人際關(guān)系，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面的發(fā)展。
2、探究式教學(xué)法：初三學(xué)生具有一定的社會(huì)知識(shí)和分析能力，所以對(duì)有些問題，只要教師稍加指導(dǎo)，學(xué)生就能通過探究很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，探究式教學(xué)使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師也不再是知識(shí)的傳授者而是學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。
3、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段：
學(xué)法指導(dǎo)上：為促進(jìn)學(xué)生崇尚知識(shí)，追求真理，盡量營造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我注意聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和樹立憂患、節(jié)約和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。
三、教學(xué)流程：
課堂教學(xué)是完成上述構(gòu)想的最佳途徑，因此圍繞上述構(gòu)想，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)程序：
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，即感受危機(jī)；
自主學(xué)習(xí)，綜合探究，即應(yīng)對(duì)危機(jī)；
整合知識(shí)，拓展延伸，即全民節(jié)約，共同行動(dòng)。
流程一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
組織學(xué)生觀看視頻《美麗的大腳》片段，從西部嚴(yán)重的水危機(jī)導(dǎo)入該課。
使學(xué)生從短片中感受到強(qiáng)烈的視覺震撼，從而感受到中國資源危機(jī)的十面埋伏，既合理的導(dǎo)入整個(gè)學(xué)教過程，又為整個(gè)學(xué)教過程定下基調(diào)，打下框架，符合從感性到理性，從微觀到宏觀的認(rèn)知規(guī)律。
流程二：自主學(xué)習(xí)、綜合探究。
以應(yīng)對(duì)資源危機(jī)的四個(gè)宏觀措施為問題，組織學(xué)生進(jìn)行積極的探索求知，從資源危機(jī)和資源浪費(fèi)兩個(gè)角度，組織學(xué)生講述、質(zhì)疑、釋疑，并通過新聞面對(duì)面的學(xué)教活動(dòng)，讓學(xué)生關(guān)注本地相關(guān)的措施和方法，既了解國家全面解決資源危機(jī)的措施，又符合了當(dāng)?shù)貙?shí)踐，從能力知識(shí)角度講，旨在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力，知識(shí)運(yùn)用能力，參與實(shí)踐能力，從情感角度講，旨在培養(yǎng)學(xué)生憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展觀念。
流程三：整合知識(shí)，拓展延伸。
從聯(lián)合國的節(jié)約倡議，國家領(lǐng)導(dǎo)人的節(jié)約倡議，明星的節(jié)約倡議到學(xué)生的節(jié)約倡議，讓學(xué)生從身邊的小事做起，提出自己的節(jié)約倡議，為構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)本課教學(xué)的中心主題，以活動(dòng)為載體和主要渠道，使學(xué)生的探究能力進(jìn)一步得到提升。同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和語言表達(dá)能力，從情感進(jìn)一步喚起學(xué)生的節(jié)約意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。
總之，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為前提，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為中心，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的，以基礎(chǔ)教育課程改革的理念為理論依據(jù)和指導(dǎo)思想，試圖充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，不斷激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，努力使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，以適應(yīng)未來社會(huì)的競爭和挑戰(zhàn)。
以上是我對(duì)本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)！不足之處請(qǐng)批評(píng)指導(dǎo)。
教育愛好者的實(shí)用教育資源范文（21篇）篇四
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”家庭是幼兒園的重要合作伙伴,應(yīng)本著尊重平等合作的原則,爭取家長的理解支持和主動(dòng)參與,并積極支持,幫助家長提高教育能力，通過一學(xué)年的教育實(shí)踐,我們在課程的建構(gòu)過程中重視教育資源的挖掘,特別是對(duì)家庭教育資源的挖掘。在教學(xué)實(shí)踐中我更加認(rèn)識(shí)到良好的教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開豐富的物質(zhì)，資源的統(tǒng)整利用離不開有效的家園互動(dòng)。在實(shí)踐中我主要采取以下幾個(gè)途徑：
一、密切家園之間的聯(lián)系，建立平等、合作的關(guān)系。
家庭教育資源包括對(duì)幼兒發(fā)展造成影響的物質(zhì)方面和精神方面的所有內(nèi)容:家庭文化及成員的職業(yè)、經(jīng)濟(jì)條件、信息、自身教育水平及觀念、家庭成員和幼兒之間的溝通與交流、家長對(duì)幼兒的具體指導(dǎo)、教養(yǎng)方式等。讓家長充分挖掘自身潛在的教育資源,發(fā)揮家庭教育資源的優(yōu)勢,必須從思想上加以引導(dǎo)。
首先,我們通過家長會(huì)、家長學(xué)校講座等多渠道的宣傳,讓家長認(rèn)清自身的教育功用,認(rèn)識(shí)到自己本身對(duì)于幼兒來說就是一大教育資源,自己的一言一行／一舉一動(dòng)都會(huì)成為幼兒模仿的對(duì)象,會(huì)潛移默化地影響著幼兒。引導(dǎo)家長注意自身素質(zhì)的提高,注意讓自己的言行發(fā)揮積極的教育作用。如:在禮讓方面我們引導(dǎo)家長在家對(duì)長輩對(duì)鄰居等主動(dòng)禮讓不爭吵，主動(dòng)關(guān)心幫助，帶動(dòng)孩子，從小以禮待人,樂于助人。
其次，通過個(gè)別交流、家訪等機(jī)會(huì)與家長溝通，了解家長的育兒方法，改變一些家長的教育思想，使家長和我們站在同一起跑線上。如：羅圻小朋友經(jīng)常以厭食、哭鬧等行為來拒絕上幼兒園，針對(duì)如此問題，我們兩位老師沒有向家長告狀，而是通過與家交流，表揚(yáng)孩子的閃光點(diǎn)，給這個(gè)孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫助孩子樹立自信心。
我們還把老師、保育員、幼兒家長的電話在黑板報(bào)上交流，創(chuàng)造家長們和孩子們與教師、保育員電話溝通的條件。平時(shí)家長在學(xué)習(xí)、生活、教養(yǎng)上有問題，都會(huì)相互溝通、交流。有時(shí)碰到教師工作上的繁忙，家長就可以通過電話與老師取得聯(lián)系。即使是假期，電話的紐帶一直把老師、幼兒、家長緊密相連。
二、引導(dǎo)家長挖掘自身潛在的教育資源，發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢。
當(dāng)前，我國的`家庭教育顯示著新活力和潛在豐富的教育資源。教師首先通過各種渠道讓家長認(rèn)識(shí)到，自己本身對(duì)幼兒來說就是一大教育資源。如家長到幼兒園時(shí)對(duì)老師、班級(jí)的其他家長、幼兒等主動(dòng)問好、主動(dòng)關(guān)心幫助；引導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)溫暖、寬松、愉快的家庭環(huán)境，激發(fā)家長共同創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)學(xué)園活動(dòng)氛圍對(duì)幼兒都進(jìn)行著潛移默化的影響。
其次，教師引導(dǎo)家長多方支持幼兒的主題活動(dòng)，奉獻(xiàn)出自己及家庭中的各種資源。如在一次“昆蟲”主題活動(dòng)中，老師發(fā)送“請(qǐng)您幫忙”的家園互動(dòng)信后，家長們十分支持，短短幾天，有從電腦上下載的有關(guān)圖片資料、有自家的昆蟲模型、有自制的“昆蟲”、有關(guān)于昆蟲的書籍、有利用雙休日捕捉的昆蟲后制作的標(biāo)本等等送到幼兒園，孩子從自己帶來的資料中學(xué)會(huì)了交換和共享，為主題“昆蟲”的進(jìn)一步發(fā)展提供了足夠的條件。在這一過程中，我們采取了教師、幼兒、家庭、社區(qū)多向互動(dòng)方式。家庭資源是探索性主題教育中不可忽視的一個(gè)重要資源。
三、總結(jié)家園教育經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)家園互動(dòng)。
家園互動(dòng)不是家長或老師單向的、線性的影響，而是一種交互作用和相互影響的過程。
首先，教師根據(jù)每個(gè)孩子發(fā)展的具體情況，結(jié)合課程改革重點(diǎn)有選擇地進(jìn)行反饋；家長、教師相互之間在信息交流的基礎(chǔ)上相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。常常因一個(gè)人的認(rèn)識(shí)，或一件事的處理，一個(gè)教育的案例，在班級(jí)群體中得到良好的互動(dòng)效應(yīng)。
其次，積極采納家長的建議，為全體幼兒的發(fā)展提供充分學(xué)習(xí)條件。因此，我們廣泛征求家長的建議，集思廣益，充分利用家庭教育中的各類資源，有效地為幼兒發(fā)展提供較充分的條件。如：設(shè)置家園聯(lián)系本；為班級(jí)幼兒增添各類圖書、圖片資料；家園活動(dòng)主題；自愿報(bào)名參加家委會(huì)；積極參加小小運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目；以及配合幼兒園編排“六一”的節(jié)目表演等等。
在組織家園活動(dòng)時(shí)特別注意：利用家長資源時(shí)，不能把責(zé)任推給家長，而是體諒家長，設(shè)身處地地為家長考慮，多一點(diǎn)人文關(guān)懷，不增添家長的負(fù)擔(dān)，因?yàn)樗麄兌夹枰凶约旱墓ぷ鲿r(shí)間，不是招之即來，揮之即去的閑人，我們要根據(jù)各個(gè)家長的勞動(dòng)強(qiáng)度與業(yè)余時(shí)間及參與能力的不同，來把握好活動(dòng)的適度，使“家園活動(dòng)”取得事半功倍的效果。同時(shí)為了讓家長能始終以積極合作的態(tài)度和行為參與我們的活動(dòng)，老師在發(fā)動(dòng)、組織時(shí)要注意有計(jì)劃性，且要考慮可能性，讓家長提前知道他們該做哪些工作，還要讓家長明白活動(dòng)的意義，科學(xué)地引導(dǎo)他們開展活動(dòng)，不斷地體驗(yàn)到參與活動(dòng)的收獲與快樂，從而不斷提高他們的積極性，我們的活動(dòng)才得以持續(xù)的、健康的開展。
四、豐富參與形式，探索家園互動(dòng)新途徑。
只有家園互動(dòng)，我們的課程改革才能得到家長的支持和幫助，才能使家庭教育資源中得到充分利用。這一學(xué)年來，我們在挖掘家園互動(dòng)的方面上做了一些努力。
1、家園聯(lián)系本。我們讓家長為孩子準(zhǔn)備一本家園聯(lián)系本。通過家長與教師雙方對(duì)孩子的關(guān)系，更好的交流，家長們可以記錄孩子的言語、感受，書寫評(píng)析、反饋孩子在家的情況，而教師也能更全面了解孩子，并可針對(duì)家長作出的建議改進(jìn)工作，家園聯(lián)系方便快捷地聯(lián)系著我們。
2、資源共享區(qū)。經(jīng)常有的家長問我：“老師，你介紹幾本好書吧！”“什么書對(duì)孩子的教育有益呢？”等等一些問題，為此我班的一角特設(shè)了一個(gè)“資源共享區(qū)”，這是專為家長設(shè)計(jì)的。在“共享區(qū)”內(nèi)，我們提供了幼兒教育專刊，育兒資料，家長們可自行借閱，而“共享區(qū)”內(nèi)的資料都是老師和家長共同收集的。
五、家長的參與為孩子提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
家長參與到幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是幼兒園對(duì)教育資源的積極利用，是幼兒園教育和教學(xué)過程中的積極貢獻(xiàn)者也是為幼兒的成長提供一個(gè)良好的外部條件。在活動(dòng)中，家長可以協(xié)助培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與參與活動(dòng)的意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、責(zé)任感、語言與表達(dá)的能力。同時(shí)家長的參與有利于教師根據(jù)并利用家長的職業(yè)特點(diǎn)將家長請(qǐng)進(jìn)課堂參與教學(xué)活動(dòng)，解答幼兒所需求的答案活動(dòng)了解他們的職業(yè)特點(diǎn)來達(dá)到活動(dòng)的目的。
因此，我們認(rèn)識(shí)到家長的及時(shí)參與與支持也是主題活動(dòng)開展的有效保證。家長們在幫助收集資料的同時(shí)，還可協(xié)助教師豐富孩子一些和主題活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)大孩子的知識(shí)面。作為老師我們要學(xué)會(huì)充分利用家庭教育資源，使其為幼兒園的課改淋漓盡致地發(fā)揮它們的作用。
教育愛好者的實(shí)用教育資源范文（21篇）篇五
大衛(wèi)回頭發(fā)現(xiàn)發(fā)生的事之后，他開始失控了。大衛(wèi)花了很多時(shí)間、費(fèi)了很大力才侍弄出那些令鄰居們羨慕的花圃大約有兩尺寬已被夷為平地！當(dāng)他開始對(duì)兒子提高音量之后，妻子很快地走到他身邊，把手放在他的肩膀上，說：“大衛(wèi)，請(qǐng)記住――我們在養(yǎng)小孩，不是在養(yǎng)花！”
大衛(wèi)的妻子也提醒我們，為人父母必須明了熟輕熟重。孩子以及他們的自尊比他所破壞的任何物質(zhì)上的東西還要重要。被球砸碎的窗戶、被孩子不小心碰倒的燈及掉在廚房里的碟子都已經(jīng)破了，花也已經(jīng)死了，再責(zé)備孩子又有何用？我必須記得不要打破一個(gè)孩子的心靈，不要讓他們充滿活力的感受變得麻木，不要再增添更大的損失。
文檔為doc格式。
教育愛好者的實(shí)用教育資源范文（21篇）篇六
（劉翠瑜福建省泉州市豐澤區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園）。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”可見，幼兒園教育要特別重視家庭教育的指導(dǎo)，家庭教育資源的挖掘，以促進(jìn)家園的互動(dòng)。
孩子是每一個(gè)家庭的未來，他就象一張無字無畫的白紙，交在父母手中，為父為母為師的責(zé)任就是要在這張白紙上添色加彩，使之鮮活，充滿生命。
通過一學(xué)期的實(shí)踐我更加認(rèn)識(shí)到：家園互動(dòng)是課程架構(gòu)中的一部分內(nèi)容，是課程實(shí)施的強(qiáng)有力保證。良好的教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開豐富的物質(zhì)，資源的統(tǒng)整利用離不開有效的家園互動(dòng)。在實(shí)踐中我主要采取以下幾個(gè)途徑：
一、密切家園之間的聯(lián)系，建立平等、合作的關(guān)系。
幫助孩子樹立自信心。家長很是感動(dòng)，在“我有六個(gè)寶”主題活動(dòng)中，陳博涵的媽媽、爸爸，又是投稿（本來投稿不積極）又是幫助購買鏡子，支持班級(jí)活動(dòng)的開展，每次的家園活動(dòng)都能主動(dòng)參與。
我們還把老師、保育員、幼兒家長的電話在黑板報(bào)上交流，創(chuàng)造家長們和孩子們與教師、保育員電話溝通的條件。平時(shí)家長在學(xué)習(xí)、生活、教養(yǎng)上有問題，都會(huì)相互溝通、交流。有時(shí)碰到教師工作上的繁忙，家長就可以通過電話與老師取得聯(lián)系。即使是假期，電話的紐帶一直把老師、幼兒、家長緊密相連。
二、引導(dǎo)家長挖掘自身潛在的教育資源，發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢：
家庭中的資源包括：家庭文化氛圍及其成員的職業(yè)、經(jīng)濟(jì)條件、信息、自身教育水平及觀念等；家庭成員和幼兒之間的溝通與交流；家長對(duì)幼兒具體指導(dǎo)等。當(dāng)前，我國的家庭教育顯示著新活力和潛在豐富的教育資源。教師首先通過各種渠道讓家長認(rèn)識(shí)到，自己本身對(duì)幼兒來說就是一大教育資源。如：家長到幼兒園時(shí)對(duì)老師、班級(jí)的其他家長、幼兒等主動(dòng)問好、主動(dòng)關(guān)心幫助；引導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)溫暖、寬松、愉快的家庭環(huán)境，激發(fā)家長共同創(chuàng)設(shè)良好的`班級(jí)學(xué)園活動(dòng)氛圍對(duì)幼兒都進(jìn)行著潛移默化的影響。
其次，教師引導(dǎo)家長多方支持幼兒的主題活動(dòng)，奉獻(xiàn)出自己及家庭中的各種資源。如在一次談話“我喜歡的物品”主題活動(dòng)中，許多孩子談到了“天線寶寶”“藍(lán)貓”“芭比娃娃”等等，老師乘機(jī)引導(dǎo)幼兒將它們帶來并進(jìn)行展示，大多數(shù)家長們了解后十分支持，有的還把玩具廣告、從電腦上下載的有關(guān)圖片資料以及雜志等送到幼兒園，兩個(gè)星期我們班匯集了大大小小各式各樣的娃娃近40個(gè)。
孩子從自己帶來的玩具中學(xué)會(huì)了交換和共享，為主題“玩具”的進(jìn)一步發(fā)展提供了足夠的條件。
第三，發(fā)揮家長職業(yè)資源優(yōu)勢，為幼兒教育服務(wù)，并增強(qiáng)家長參與活動(dòng)的主動(dòng)性。例如：我們得知蔡鈺涵的媽媽是交警，就讓她來班上講解交通安全方面的一些常識(shí)，并讓全班的孩子一起玩“交通警察”的游戲。課堂上笑聲盈盈，樂趣融融，孩子們興致很高。
三、總結(jié)家園教育經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)家園互動(dòng)。
家園互動(dòng)不是家長或老師單向的、線性的影響，而是一種交互作用和相互影響的過程。
首先，教師根據(jù)每個(gè)孩子發(fā)展的具體情況，結(jié)合課程改革重點(diǎn)有選擇地進(jìn)行反饋；家長、教師相互之間在信息交流的基礎(chǔ)上相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。常常因一個(gè)人的認(rèn)識(shí)，或一件事的處理，一個(gè)教育的案例，在班級(jí)群體中得到良好的互動(dòng)效應(yīng)。如：陳澤鴻家長在班級(jí)的家教園地上發(fā)表的“和兒子在一起剪貼的樂趣”既促動(dòng)了老師培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀技能的信心，也在家長群體產(chǎn)生了良好的效果。家長們在家中也努力配合幼兒園的教育，為孩子購買幼兒剪刀。
其次，積極采納家長的建議，為全體幼兒的發(fā)展提供充分學(xué)習(xí)條件。因此，我們廣泛征求家長的建議，集思廣益，充分利用家庭教育中的各類資源，有效地為幼兒發(fā)展提供較充分的條件。如：設(shè)置家園聯(lián)系本；創(chuàng)辦班級(jí)期刊；為班級(jí)幼兒增添各類圖書、圖片資料；家園活動(dòng)主題；自愿報(bào)名參加家委會(huì)等等。
教育愛好者的實(shí)用教育資源范文（21篇）篇七
三，得出結(jié)論：
【意圖】組織學(xué)生搜集證據(jù)、開辯論會(huì)，讓學(xué)生在辯論會(huì)上大膽想象人類無節(jié)制地開采礦物所造成的后果，并插入“部分礦物資源枯竭時(shí)間表”，這必將給學(xué)生的心靈帶來震撼。他們將認(rèn)識(shí)到大家所擔(dān)心的后果已不是遙遠(yuǎn)的事，因此而產(chǎn)生緊迫感、危機(jī)感，意識(shí)到保護(hù)巖石和礦物資源是迫在眉睫的大事。
四，鞏固應(yīng)用：保護(hù)巖石和礦物資源。
1?討論：你認(rèn)為人類應(yīng)為日益減少的.礦物資源做哪些事？
2?學(xué)生發(fā)表意見。
3?討論：我們能為礦物資源的保護(hù)做些什么呢？
4?小組活動(dòng)，制定小組行動(dòng)計(jì)劃。
5?全班交流，完善各組計(jì)劃。
意圖：通過小練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)本課知識(shí)掌握得更深刻。
五、拓展延伸：
1，計(jì)算自己家一個(gè)月用去多少一次性用品，估算一年用掉多少資源？
2，估算班級(jí)每個(gè)月用掉多少一次性用品，估算一年用掉多少資源？
意圖：學(xué)習(xí)無止境，把課堂帶入學(xué)生的生活中，讓同學(xué)們意識(shí)到保護(hù)礦物資源的重要性。
感謝大家的傾聽，說課結(jié)束。
教育愛好者的實(shí)用教育資源范文（21篇）篇八
教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用。本課是人教版高中必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元第九課第一框的內(nèi)容，在此之前，前三個(gè)單元分別從生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)角度，闡述了經(jīng)濟(jì)生活的方方面面。本框題是第四單元的開篇，承接前三單元開始介紹我國市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境，主要介紹了市場配置資源的利與弊，說明了市場調(diào)節(jié)的重要性與局限性，同時(shí)又為下一框的宏觀調(diào)控做好了鋪墊，因而在教材中起到了承上啟下的作用，具有不容忽視的重要地位。
高一的學(xué)生正處在求知欲比較強(qiáng)烈的時(shí)候，但是沒有一套系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，我將利用他們的求知欲讓他們?nèi)ヌ骄渴袌雠渲觅Y源的規(guī)律，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還尚未形成，因此我會(huì)在學(xué)習(xí)過程中向他們著重強(qiáng)調(diào)要遵守法律、誠信為本的做人準(zhǔn)則。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)目標(biāo)】。
1.了解市場經(jīng)濟(jì)的含義、市場規(guī)則的表現(xiàn)形式;。
2.理解市場配置資源的方式、優(yōu)點(diǎn)及不足，明白規(guī)范市場秩序和建立社會(huì)信用制度的必要性。
【能力目標(biāo)】。
具有結(jié)合經(jīng)濟(jì)實(shí)例分析市場配置資源優(yōu)缺點(diǎn)的能力。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】。
樹立合理利用資源、不浪費(fèi)資源以及自覺維護(hù)市場秩序、遵守市場規(guī)則的觀念。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)。
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況的分析，以及教學(xué)目標(biāo)的確定，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：
【重點(diǎn)】。
市場配置資源的方式以及規(guī)范市場秩序、建立社會(huì)信用制度的必要性。
四、說教學(xué)方法。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美的統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是講授法、小組討論法、案例分析法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)市場經(jīng)濟(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)。
五、說教學(xué)過程。
分析完教材，制定好教法和學(xué)法，我再來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入。
我會(huì)用多媒體播放《一分鐘了解我國水資源概況》的視頻。播放完畢后，向?qū)W生提問“看完這段視頻之后，同學(xué)們有哪些切身感受?”進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解到我國的水資源、石油資源、礦產(chǎn)資源、土地資源、人力資源等都是有限的，面對(duì)有限的資源和人們無限的需求，任何國家都會(huì)考慮如何配置資源的問題，導(dǎo)入本課《市場配置資源》。
通過這樣的設(shè)計(jì)可以活躍課堂氣氛，引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于理，從而起到事半功倍的效果。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
在講授新課的過程中，我將從整體把握教材，著重突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
1.市場調(diào)節(jié)。
活動(dòng)一：看一看。
通過學(xué)生的思考與回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到資源配置的方式有計(jì)劃和市場兩種手段。
之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橥ㄟ^具體的視頻觀看活動(dòng)，設(shè)置問題，引起學(xué)生思考，以問帶學(xué)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和效率。
活動(dòng)二：讀一讀。
在這一活動(dòng)中，我會(huì)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀ppt上面的材料，回答市場是如何配置資源的?
近幾年，汽車大量進(jìn)入我國家庭，汽車市場十分火爆，面對(duì)龐大的汽車購買力，國外汽車生產(chǎn)企業(yè)紛紛涌入我國，國內(nèi)汽車生產(chǎn)企業(yè)爭相擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，許多原本不生產(chǎn)汽車的企業(yè)也試圖涉足汽車產(chǎn)業(yè)。后來激烈的競爭迫使各家企業(yè)紛紛大幅下調(diào)汽車價(jià)格，迫使一部分汽車生產(chǎn)者退出汽車生產(chǎn)領(lǐng)域。
通過師生共同探究、交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到市場主要通過供求、價(jià)格和競爭來實(shí)現(xiàn)配置資源。市場能夠通過價(jià)格漲落比較及時(shí)、準(zhǔn)確、靈敏地反應(yīng)供求關(guān)系變化，傳遞供求消息，實(shí)現(xiàn)資源配置;面對(duì)市場競爭，商品的生產(chǎn)者和經(jīng)營者在利益杠桿的作用下積極調(diào)整生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，從而促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高和資源的有效利用。
通過這樣設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生在分析具體的情境過程中，提升理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，理解市場配置資源的方式和優(yōu)點(diǎn)。
2.市場秩序。
活動(dòng)三：想一想。
我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀多媒體所呈現(xiàn)的案例，然后思考應(yīng)該怎樣建立良好的市場秩序?
浙江義烏小商品批發(fā)市場在建立初期，由于管理不善，市場秩序較為混亂，存在強(qiáng)買強(qiáng)賣、以劣充優(yōu)、坑蒙拐騙、惡性競爭等現(xiàn)象，造成極為惡劣影響，致使許多經(jīng)營者利益受損，紛紛關(guān)門閉市，經(jīng)濟(jì)發(fā)展受阻;后來政府強(qiáng)化管理，打擊各種擾亂市場秩序的行為，建立各種管理機(jī)制、加強(qiáng)誠信教育和法制教育，整頓規(guī)范市場秩序，提高了市場美譽(yù)度，從而恢復(fù)市場發(fā)展生機(jī)。如今義烏的小商品市場管理規(guī)范、注重誠信，已成為我國最重要的小商品批發(fā)市場，吸引了大量中外客商。
通過學(xué)生之間的思考、教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，使學(xué)生理解要建立良好的市場秩序必須完善市場法規(guī)，健全市場準(zhǔn)入規(guī)則、市場競爭規(guī)則和市場交易規(guī)則，并且需要加強(qiáng)社會(huì)信用制度的建設(shè)，使各市場主體樹立誠信意識(shí)。
通過生活化的事例，使學(xué)生具體地理解建立市場秩序的重要性。
3.市場失靈。
我會(huì)請(qǐng)學(xué)生觀看ppt所展示的消防、毒品、國防、槍圖片，同桌間交流：市場是否是萬能的，市場對(duì)它們能否起調(diào)節(jié)作用?并簡單說明理由。
通過師生共同交流，使學(xué)生明白公共物品及槍、危險(xiǎn)品等都不能讓市場來調(diào)節(jié)，這會(huì)影響社會(huì)安定，危害公民的身心健康，敗壞社會(huì)風(fēng)氣。由此可知市場調(diào)節(jié)不是萬能的，有一定的局限性。
接著讓學(xué)生再觀看一個(gè)案例，四個(gè)人為一組討論：案例中分別體現(xiàn)了市場具有哪些缺陷?
有一段時(shí)間，蘋果的價(jià)格很高，于是一些果農(nóng)為了使自己的蘋果能早點(diǎn)上市賣上好價(jià)錢，使用不該用的生長激素催熟蘋果。這些蘋果外表顏色鮮艷，但果質(zhì)很差，坑害顧客。還有不少地方的農(nóng)民砍掉其他果樹，改種蘋果。沒過幾年，蘋果大量積壓，價(jià)格直線下降，甜蘋果變成了農(nóng)民的“傷心果”。
通過學(xué)生之間的激烈討論，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到市場調(diào)節(jié)存在盲目性、自發(fā)性以及滯后性的弊端。
通過設(shè)置具體的案例，使學(xué)生進(jìn)行分組討論，這既有利于增強(qiáng)學(xué)生的合作探究意識(shí)，又能檢驗(yàn)學(xué)生的辯證分析能力，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生閱讀多媒體展示的材料，并從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度回答網(wǎng)購陷阱存在的原因。
網(wǎng)絡(luò)購物是近幾年比較熱門的購物方式，而網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購更是由于超低的價(jià)格，快捷的送貨方式，受到網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者的青睞，不過隨著網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購的不斷壯大，很多消費(fèi)者發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)購雖然發(fā)展空間大，但同時(shí)也存在銷售商夸大宣傳、退換條件苛刻、法律條文不完善和網(wǎng)上轉(zhuǎn)賬不安全等不健康因素。
在師生共同交流的基礎(chǔ)上，使同學(xué)們明白網(wǎng)購陷阱存在的原因是由于市場經(jīng)濟(jì)具有盲目性、自發(fā)性和滯后性等缺陷。
通過該環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)以致用，能準(zhǔn)確理解和把握市場經(jīng)濟(jì)的弱點(diǎn)和缺陷。
根據(jù)本目的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在師生共同回憶的基礎(chǔ)上，我采用了歸納式小結(jié)。通過小結(jié)環(huán)節(jié)，使同學(xué)們對(duì)本課內(nèi)容形成一個(gè)整體認(rèn)知。
隨后布置一份作業(yè)：
請(qǐng)同學(xué)們課下自主預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容，并思考應(yīng)如何應(yīng)對(duì)市場調(diào)節(jié)的缺點(diǎn)。通過這份作業(yè)，可以加深學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解，促使學(xué)生把理論內(nèi)化，真正能做到理論聯(lián)系實(shí)際。
教育愛好者的實(shí)用教育資源范文（21篇）篇九
在實(shí)施“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目的過程中，多媒體教學(xué)資源系統(tǒng)的建設(shè)和不斷充實(shí)、更新，成為開放教育教學(xué)模式的基本條件。教學(xué)資源的下載和收集，由中心網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫服務(wù)器進(jìn)行教學(xué)資源信息的儲(chǔ)存、組織、分類和更新；通過學(xué)校電教管理人員對(duì)教學(xué)資源與學(xué)校教師進(jìn)行交互、共享、查詢、瀏覽，成為開放教育教學(xué)的基本形式，使教學(xué)資源系統(tǒng)在新的教學(xué)模式中占有至關(guān)重要的地位。為此，教學(xué)資源的管理成為教學(xué)管理的重要內(nèi)容。
（一）教學(xué)資源收集。
1．學(xué)校網(wǎng)站管理人員依據(jù)學(xué)校開設(shè)的課程，作好教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫分類和編組的管理，使數(shù)據(jù)庫建設(shè)條理有序、查詢快捷便利。
2．學(xué)校中心教研室在依據(jù)所開課程的情況，由教學(xué)專職電教人員經(jīng)常地查詢、下載和收集相關(guān)的教學(xué)信息、教學(xué)管理信息等課程資源。并將收集的資源信息存儲(chǔ)在學(xué)校網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫中，讓各科任教師進(jìn)行應(yīng)用。
3．學(xué)校電教管理人員應(yīng)將收集的教學(xué)資源根據(jù)減少冗余、避免計(jì)算機(jī)系統(tǒng)資源浪費(fèi)的原則，依照盡量統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，作好所收集信息資源的格式轉(zhuǎn)換和分類存儲(chǔ)。
4．學(xué)校電教管理人員必須按課程播出計(jì)劃準(zhǔn)時(shí)完善地接收和存儲(chǔ)各地?cái)?shù)據(jù)教學(xué)信息，并及時(shí)傳輸?shù)较嚓P(guān)的教學(xué)場所，不得貽誤正常的教學(xué)工作。
5．由學(xué)校校長、主管教學(xué)副校長、學(xué)校教導(dǎo)處、學(xué)校中心教研室組成的專門機(jī)構(gòu)，才有權(quán)對(duì)接收和下載教學(xué)資源做出處理意見，建立教學(xué)資源的重組、上網(wǎng)和傳輸方案，制定網(wǎng)上共享、查詢、瀏覽的教學(xué)計(jì)劃。
6．任何人（除學(xué)校電教人員）未經(jīng)上述機(jī)構(gòu)審查和批示，不得擅自修改、刪除已存儲(chǔ)的教學(xué)資源，不得隨意調(diào)整教學(xué)資源在網(wǎng)上共享、查詢和瀏覽的教學(xué)計(jì)劃。
7．課程結(jié)束后，由學(xué)校電教專職人員對(duì)以存儲(chǔ)的教學(xué)資源進(jìn)行篩選和分類，通過刻制光盤、等方式進(jìn)行備檔保存。
8．對(duì)要進(jìn)行保存的教學(xué)資源載體，由電教人員進(jìn)行分類造冊、登記建檔，妥善保管。
9．學(xué)校電教管理人員，應(yīng)經(jīng)常性的對(duì)網(wǎng)上教學(xué)資源進(jìn)行整理和維護(hù)，保證教學(xué)資源信息的完善、保證教學(xué)資源在網(wǎng)上瀏覽的暢通。
10．學(xué)校電教管理人員應(yīng)在由學(xué)校教學(xué)校長、學(xué)校教務(wù)處、學(xué)校中心教研室組成的專門機(jī)構(gòu)的指定和安排下，設(shè)置好各級(jí)教學(xué)和教學(xué)管理人員在遠(yuǎn)程教育平臺(tái)上的管理權(quán)限，建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)秩序和良好地運(yùn)轉(zhuǎn)。
1、學(xué)校配備1名專職“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育接收系統(tǒng)”管理人員。
2、管理人員（或兼職管理人員）通過衛(wèi)星接收或其它方式進(jìn)入因特網(wǎng)接收遠(yuǎn)程教育資源時(shí)必須符合國家法律、法規(guī)的有關(guān)規(guī)定。
3、管理人員（或兼職管理人員）要用一周的時(shí)間完整地接收現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，接收解壓后的數(shù)據(jù)自動(dòng)放在計(jì)算機(jī)d盤中，以網(wǎng)頁形式（web）進(jìn)行瀏覽，通過以下路徑找到打開主頁的命令：d:/教育資源/index。
4、管理人員（或兼職管理人員）必須熟悉了解現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的內(nèi)容，并根據(jù)接收下載的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的內(nèi)容，按學(xué)科分類，編制目錄，打印成冊。并把整理后的資源復(fù)制到多媒體網(wǎng)絡(luò)教室服務(wù)器上，供師生查詢、下載和應(yīng)用。
5、管理人員要及時(shí)根據(jù)網(wǎng)站和中國教育電視報(bào)的節(jié)目預(yù)告更新資源，并打印目錄公布。每周重新接收一次“教育信息”欄目，以保證信息的更新。
6、管理人員要及時(shí)刻錄適合學(xué)校教育教學(xué)、實(shí)用技術(shù)資源。歸檔管理，以便借閱和應(yīng)用。
7、管理人員要做好遠(yuǎn)程教育資源接收、下載的記錄日志和使用登記管理工作。及時(shí)作好重要資源的光盤刻錄工作，逐步建立遠(yuǎn)程教育資源庫。
8、管理人員要定期對(duì)學(xué)科教師進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源接收、下載和應(yīng)用的技能培訓(xùn)。
9、學(xué)校要定期對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的接收、處理和應(yīng)用情況進(jìn)行檢查，征求遠(yuǎn)程教育資源使用意見和需求建議。及時(shí)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)工作改進(jìn)。
教育愛好者的實(shí)用教育資源范文（21篇）篇十
充分利用遠(yuǎn)程教育資源，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果教學(xué)資源光陰荏苒，不平凡的20xx年已經(jīng)結(jié)束。本學(xué)年，我校在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，為此開展了一系列的教研活動(dòng)，并取得了一定的成績。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、重視學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高教師專業(yè)水平。
本學(xué)期組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《教學(xué)通訊》上的教育理念，正確把握教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的`課程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。我校在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。
2、充分利用遠(yuǎn)程教育資源,認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課，重點(diǎn)研究如何充分利用遠(yuǎn)程教育資源,如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件，還要充分利用現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保寣W(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。
3、注重培養(yǎng)青年教師，使他們逐步成長為無論教學(xué)成績還是課堂藝術(shù)都過硬的教師，我校采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵(lì)青年教師多承擔(dān)集體備課，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。
4、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)檢查，繼續(xù)開展每周輪流聽課、評(píng)課活動(dòng)，形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。加強(qiáng)了常規(guī)教學(xué)檢查。本學(xué)期加強(qiáng)了常規(guī)教學(xué)檢查，其中包括備課本、聽課記錄、作業(yè)批改等，并及時(shí)做了記錄。對(duì)于檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)與老師見面，及時(shí)解決。通過學(xué)習(xí)聽評(píng)課，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)，學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。
1.參與課題研究的積極性有待進(jìn)一步提高，課題研究的效果得不到有效的檢測。
2.教研活動(dòng)開展不能有效、制度化，教研活動(dòng)常常受到其他因素的干擾，不能有序進(jìn)行。
總之，在看到成績的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到我們校的工作還存在不少不足。今后，我校將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。
下金學(xué)校。
20xx.12。
教育愛好者的實(shí)用教育資源范文（21篇）篇十一
在當(dāng)今信息時(shí)代，教育資源的融合已成為一個(gè)普遍關(guān)注和熱議的話題。融合教育資源能夠?yàn)閷W(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更多元化的學(xué)習(xí)方式，大大拓展了教育的邊界。我有幸參與了學(xué)校的融合教育資源項(xiàng)目，通過這次經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了融合教育資源帶來的益處和挑戰(zhàn)。
首先，融合教育資源能夠?yàn)閷W(xué)生提供更廣泛的學(xué)習(xí)空間。傳統(tǒng)的教育方式受限于時(shí)間和地點(diǎn)，學(xué)生只能囿于教室的窄小空間進(jìn)行學(xué)習(xí)。而融合教育資源的出現(xiàn)打破了這種束縛，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、電子圖書館等方式獲取世界各地的優(yōu)質(zhì)資源。在我參與的項(xiàng)目中，學(xué)校引入了在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間，通過與同學(xué)們在線討論和互動(dòng)，拓寬了學(xué)習(xí)的范圍，提升了學(xué)習(xí)效果。
其次，融合教育資源能夠提供更多元化的學(xué)習(xí)方式。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方式都不盡相同，傳統(tǒng)教育模式難以滿足每個(gè)學(xué)生的需求。而融合教育資源可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特長提供多樣化的學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)學(xué)生都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)途徑。學(xué)校為了滿足學(xué)生的多樣化需求，我們參與了一個(gè)自主閱讀項(xiàng)目。每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料，并通過線上平臺(tái)分享閱讀心得和交流體會(huì)。這種方式既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
然而，融合教育資源的實(shí)施也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，技術(shù)支持是關(guān)鍵。融合教育資源離不開現(xiàn)代技術(shù)的支撐，而在一些貧困地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)，網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備的條件相對(duì)較差，技術(shù)支持薄弱。在我參與的項(xiàng)目中，我們發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)條件的限制，沒有設(shè)備可以支持在線學(xué)習(xí)。為了解決這個(gè)問題，學(xué)校提供了一部分設(shè)備，并針對(duì)網(wǎng)絡(luò)條件不好的地區(qū)提供了線下學(xué)習(xí)的資源。其次，師資隊(duì)伍的培養(yǎng)也是一個(gè)關(guān)鍵問題。融合教育資源要求教師具備信息技術(shù)和創(chuàng)新教育的能力，而目前許多教師技術(shù)和教學(xué)理念相對(duì)滯后，需要進(jìn)行培訓(xùn)和引導(dǎo)。
綜上所述，融合教育資源對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更廣泛的空間和更多元化的方式。然而，實(shí)施融合教育資源也面臨一些挑戰(zhàn)，需要從技術(shù)支持和師資隊(duì)伍的培養(yǎng)兩方面著手解決。我相信，在各界的共同努力下，我們可以為每個(gè)學(xué)生提供公平、優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓每個(gè)人都能夠享受到融合教育資源帶來的益處。
教育愛好者的實(shí)用教育資源范文（21篇）篇十二
作為一個(gè)教育工作者，我深深體會(huì)到教育資源的重要性。教育資源是指那些為教育服務(wù)的各種條件和客觀存在，它直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展。在這篇文章中，我將談?wù)勎覍?duì)教育資源的一些心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為教育資源是非常寶貴的。在現(xiàn)代社會(huì)，有很多國家和地區(qū)仍然存在著教育資源不足的問題。而我們有幸生活在發(fā)達(dá)的社會(huì)中，我們應(yīng)該珍惜并合理利用好身邊的教育資源。教育資源包括教學(xué)設(shè)備、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、教師隊(duì)伍等等，這些資源是我們學(xué)習(xí)和成長的基礎(chǔ)，沒有這些資源的支持，我們的教育將無法順利進(jìn)行。
其次，教育資源的平等分配是十分重要的。教育資源的不平等分配將導(dǎo)致社會(huì)的不公平現(xiàn)象。很多貧困地區(qū)的學(xué)校缺乏教學(xué)設(shè)備和優(yōu)秀的教師，這使得那里的學(xué)生無法享受到良好的教育資源，這將進(jìn)一步加劇社會(huì)的不平等現(xiàn)象。因此，我們需要關(guān)注貧困地區(qū)的教育，為他們提供更多的教育資源，實(shí)現(xiàn)教育的公平與普及。
另外，教育資源的合理運(yùn)用可以提高教育質(zhì)量。教育資源的質(zhì)量和數(shù)量并不是唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是如何合理運(yùn)用這些資源來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一個(gè)好的教師能夠發(fā)揮教育資源的最大作用，通過靈活運(yùn)用教育資源，使學(xué)生獲得更多的知識(shí)和技能。此外，教育機(jī)構(gòu)也需要注重培養(yǎng)師生之間的合作精神和創(chuàng)新能力，使教育資源能夠更好地發(fā)揮作用。
最后，教育資源的更新與創(chuàng)新必不可少。隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育資源也需要不斷更新和創(chuàng)新。從過去的黑板到現(xiàn)在的多媒體教室，教育資源已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。未來，我們還需要開發(fā)更多的教育資源來滿足學(xué)生的需求。例如，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用可以使學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)各種場景，提高學(xué)習(xí)的趣味性和效果。因此，我們需要不斷地研究和創(chuàng)新教育資源，使其能夠更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
總之，教育資源對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起著重要的作用。我們應(yīng)該珍惜和合理利用好教育資源，關(guān)注貧困地區(qū)的教育和教育資源的平等分配，合理運(yùn)用教育資源來提高教育質(zhì)量，并不斷更新和創(chuàng)新教育資源。只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教育的公平與普及，為學(xué)生提供更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。
教育愛好者的實(shí)用教育資源范文（21篇）篇十三
1、留心，篤行，四海為圈。
2、明師匯聚名師，明師發(fā)展名師，明師成就名師。
3、我們是條條路，通向你夢中的.羅馬。
4、圈妹兒就是喜歡這種國際化style，瞬間就洋氣滿分。
5、一看就是走心了，每個(gè)詞都用得很搭，也與《留行圈》相互照應(yīng)。
6、以留行之美，重構(gòu)我們的生活圈！
7、明，師之道。修，成才路。
8、我們是條條路，通向你夢中的羅馬。
9、留行圈，圈住留學(xué)圈的流行時(shí)尚。
10、與其在別處仰望，不如在這里并肩。
11、名師指路，世界無阻！名師指路，天下無阻！
教育愛好者的實(shí)用教育資源范文（21篇）篇十四
1、豐富博學(xué)寶，教學(xué)好平臺(tái)。
3、學(xué)教之寶——博學(xué)寶。
5、聯(lián)線博學(xué)寶，學(xué)習(xí)e點(diǎn)通。
6、教育資源是金，你我同心；師生教學(xué)是福，你我共筑！
7、博學(xué)寶，把老師裝在口袋里！
8、博學(xué)有寶，教學(xué)向?qū)А?/p>
9、智慧學(xué)習(xí)的秘訣，考試取勝的法寶。
10、博學(xué)寶，“e”教“e”學(xué)成績好！
11、三百六十行，行行博學(xué)寶。
12、博學(xué)寶，老師實(shí)用，學(xué)生叫好。
13、博學(xué)寶，老師和學(xué)生的`好幫手。
14、廣博的資源，學(xué)習(xí)的平臺(tái)！
15、博采眾長，學(xué)貫古今。
16、博覽天下群書，覓得世間學(xué)問。
17、博（薄）天下文圖，匯教學(xué)珍寶。
18、博學(xué)寶，因材施教，授業(yè)傳道。
19、豐富的平臺(tái)，嶄新的未來。
20、博學(xué)寶，博資源，學(xué)的巧，寶中寶！
21、多元教育資源，多彩成功生活，多情師生共贏！
22、博聞廣記，學(xué)以致用。
23、博學(xué)寶，教學(xué)相長，知識(shí)殿堂。
24、師資博深，學(xué)能致用——博學(xué)寶。
25、我的成績好，全靠博學(xué)寶！
26、博大精深，學(xué)以至用，“寶”證品質(zhì)。
27、博學(xué)寶，知識(shí)寶庫為教育而生。
28、博學(xué)寶，夢想開始的地方！
29、用心更用腦，就選博學(xué)寶。
30、博學(xué)多才（和而不同）變廢為寶。
31、君子坦蕩蕩，博學(xué)樂無邊。
32、博學(xué)寶：重技巧，才出眾。
33、分享豐富實(shí)用教育資源，造就師長學(xué)生博學(xué)多才。
34、博學(xué)寶，讓你成才不是夢！
35、博士成材路上寶——博學(xué)寶。
36、博學(xué)寶，師生共同成長之平臺(tái)。
37、書中自有顏如玉，書中自有博學(xué)寶。
38、學(xué)習(xí)如何是好，博學(xué)寶中尋找。
39、博學(xué)寶，開啟智慧的大門！
40、博學(xué)寶，教育平臺(tái)，一線未來。
41、博學(xué)千萬，才高八斗。
42、博學(xué)資源廣，實(shí)用師生搶。
43、學(xué)問解不了，就問博學(xué)寶。
44、術(shù)業(yè)專攻，資源先鋒。博學(xué)寶，搏出好未來。
45、博學(xué)寶，總有適合您的“教”“學(xué)”！
46、好老師好學(xué)生，還有一個(gè)博學(xué)寶。
48、博學(xué)寶，納百川文化，育博學(xué)子。
49、博古通今，學(xué)海無涯，教育至寶。
50、博學(xué)為用，成才之寶。
51、要想成績好，就用博學(xué)寶。
52、博學(xué)寶，實(shí)現(xiàn)夢想的法寶！
53、搭平臺(tái)促教育，博學(xué)識(shí)變教寶。
54、我知道，你很好——博學(xué)寶。
55、博學(xué)寶，夢想領(lǐng)先跑。
56、接觸博學(xué)寶，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)之妙。
教育愛好者的實(shí)用教育資源范文（21篇）篇十五
1、資源豐富博學(xué)寶，教學(xué)相長樂學(xué)好。
2、博學(xué)為寶——博學(xué)寶。
3、博學(xué)寶，計(jì)劃贏。
4、博采百家長，培優(yōu)育棟梁。
5、青青子衿園，融融博學(xué)寶。
6、博學(xué)，您的御用家庭教師。
7、博學(xué)寶，老師同學(xué)都說好。
8、博學(xué)寶，知識(shí)的海洋，師生的福音。
9、學(xué)海無涯以博，書山有路以寶。
10、博古通今，學(xué)富五車——博學(xué)寶。
11、博采眾家之長，學(xué)無止境瑰寶。
12、教育資源共享精彩，師生教學(xué)共贏未來！
13、搭平臺(tái)促教育，博學(xué)識(shí)成至寶。
14、博學(xué)寶，博采眾長，學(xué)習(xí)指南。
15、博學(xué)寶，博學(xué)的寶貝。
16、博學(xué)寶，好教育的承諾。
17、成才加油站，成功直通車。
19、博學(xué)知天下，開卷益師生。
20、孩子學(xué)得好，家長無煩惱——博學(xué)寶。
21、老師資源寶，學(xué)生學(xué)習(xí)好——博學(xué)寶。
22、師生同源，知識(shí)共享——博學(xué)寶。
23、博學(xué)寶地，誨人不倦，學(xué)無止境。
24、學(xué)無止境，博學(xué)寶應(yīng)有盡有。
25、博學(xué)寶，教學(xué)相長好法寶。
26、博學(xué)多才，學(xué)習(xí)一寶——博學(xué)寶。
27、博古今長，教學(xué)師生，如獲至寶！
28、博學(xué)寶，多于你所需，超越你所夢。
29、教有方，學(xué)而博，資源隨海闊。
30、博采眾長，學(xué)以致用，教育之寶。
31、博匯萬家之長，教學(xué)實(shí)踐之寶。
32、天下英才，盡匯于此；著眼現(xiàn)在，成就未來。
33、博覽群書，教學(xué)法寶。
34、博學(xué)寶，讓學(xué)習(xí)更輕松。
35、有了博學(xué)寶，學(xué)習(xí)自然好。
36、博學(xué)寶，我的'成材法寶。
37、智能博學(xué)寶，只為教與學(xué)。
38、資源豐富博學(xué)寶，教學(xué)相長實(shí)用寶。
39、博大精深，學(xué)無止境，如獲至寶。
40、學(xué)啥都是寶，就在博學(xué)寶！
41、博學(xué)寶，輕松學(xué)習(xí)，博采眾長。
42、博學(xué)寶，億萬師生的資源法寶。
43、博學(xué)寶，你的私人家教。
45、金相玉質(zhì)，博學(xué)多才。
46、博學(xué)教育，成長相伴。
47、寓教于樂，自然出色。
48、知識(shí)平臺(tái)博學(xué)寶，好學(xué)會(huì)學(xué)好寶寶。
49、以博學(xué)寶博學(xué)多知，經(jīng)天緯地。
50、博學(xué)寶，博學(xué)之人成才之寶。
52、想成績提高，請(qǐng)到博學(xué)寶！
53、博學(xué)多知，盡在于斯——博學(xué)寶。
54、君子博學(xué)，桃李天下！
55、博學(xué)寶，海量資源惠萬千師生。
56、博學(xué)寶，博聞強(qiáng)識(shí)，授業(yè)解惑。
教育愛好者的實(shí)用教育資源范文（21篇）篇十六
近年來，學(xué)習(xí)資源的獲取已經(jīng)不再是一個(gè)困難的事情。互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，為教育資源的收集帶來了巨大的便利。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，教育資源的收集成為了一個(gè)重要的任務(wù)。我在這方面也有了一些心得體會(huì)。
首先，我要強(qiáng)調(diào)的是，教育資源的收集是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。教育資源更新速度快，不斷有新的知識(shí)和信息涌現(xiàn)出來。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻跟進(jìn)最新的教育資源，不斷學(xué)習(xí)新的東西。一個(gè)好的方法是訂閱一些教育類的網(wǎng)站或者新聞公眾號(hào)，通過瀏覽這些網(wǎng)站或者接收這些信息，我們可以及時(shí)了解到最新的教育資源。
第二，要善于利用互聯(lián)網(wǎng)來收集教育資源。互聯(lián)網(wǎng)是我們獲取教育資源的好幫手。通過搜索引擎，我們可以輕松找到大量的教育資源，包括電子書籍、視頻教程、在線課程等等。此外，還有一些專門的教育資源網(wǎng)站，例如一些知名大學(xué)的開放課程網(wǎng)站，這些網(wǎng)站上有很多免費(fèi)的教育資源，我們可以充分利用。在利用互聯(lián)網(wǎng)獲取教育資源的過程中，我們也要注意合理利用工具，如下載軟件、視頻播放器等等，以提高我們的收集效率。
第三，要與人交流、分享自己收集到的教育資源。在收集教育資源的過程中，我們不僅要注重個(gè)人的積累，還要注重與他人的交流與分享。我們可以將自己收集到的資源與同學(xué)、老師進(jìn)行交流，分享自己的心得和體會(huì)。通過與他人的交流，我們可以得到更多的反饋和建議，也可以獲得一些新的資源。此外，還可以參加一些教育類的線下活動(dòng)，如講座、研討會(huì)等等，通過與專家學(xué)者的交流，我們可以深入了解教育資源的最新動(dòng)態(tài)。
第四，要注重教育資源的選擇和篩選。教育資源繁多，我們在收集的過程中一定要有所取舍。我們要根據(jù)自己的需求和興趣來選擇適合自己的教育資源，不能一味追求數(shù)量而忽視質(zhì)量。在選擇的時(shí)候，我們可以參考一些專家的推薦，了解一些權(quán)威的教育資源評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)結(jié)果，以此來進(jìn)行篩選。
最后，我認(rèn)為，教育資源的收集并不是僅僅為了獲取知識(shí)，更重要的是我們要將這些資源轉(zhuǎn)化為能力和實(shí)踐力。我們不能僅僅滿足于收集資源，而應(yīng)該將這些資源轉(zhuǎn)化為自己的能力和實(shí)踐力。我們可以通過練習(xí)、實(shí)踐、實(shí)踐來將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，從而提高自己的能力和實(shí)踐力。
總之，教育資源的收集是一項(xiàng)持續(xù)的任務(wù)，要善于利用互聯(lián)網(wǎng)和與人交流分享，注重選擇和篩選，將所獲得的資源轉(zhuǎn)化為能力和實(shí)踐力。只有這樣，我們才能真正從教育資源中受益，并取得更好的學(xué)習(xí)效果。
教育愛好者的實(shí)用教育資源范文（21篇）篇十七
教育資源是提高教學(xué)質(zhì)量和教育水平的關(guān)鍵要素之一，它不僅有助于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)的開展，還能夠豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源。在我參與教育資源收集的過程中，我深感教育資源的重要性，并從中汲取了豐富的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，獲得了實(shí)際效益。以下是我在教育資源收集中的心得體會(huì)。
首先，了解教育資源的廣泛性和多樣性。教育資源不僅包括教學(xué)用書、教學(xué)設(shè)備等物質(zhì)資源，還包括教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)案例、教育課程和教育軟件等非物質(zhì)資源。在我進(jìn)行教育資源收集時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教育資源的種類繁多，有助于提供學(xué)習(xí)的多樣性和靈活性。只有了解了教育資源的廣泛性和多樣性，才能更好地根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行選擇和利用。
其次，學(xué)會(huì)利用媒體和網(wǎng)絡(luò)資源。媒體資源是指電視、廣播、報(bào)紙、雜志等傳媒機(jī)構(gòu)提供的教育信息和教育資訊。網(wǎng)絡(luò)資源是指互聯(lián)網(wǎng)上的各類教育網(wǎng)站、教學(xué)資源共享平臺(tái)等提供的教育資料和教學(xué)資源。在我積極參與教育資源收集時(shí)，我深刻認(rèn)識(shí)到媒體和網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)于教育工作者而言的重要性。通過利用媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，我可以及時(shí)了解最新的教育動(dòng)態(tài)和研究成果，獲得高質(zhì)量的教育資源。
再次，善于利用教育專家和同行的經(jīng)驗(yàn)。教育專家和同行的經(jīng)驗(yàn)是寶貴的教育資源。他們通過多年的教育實(shí)踐和研究，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理論。在我進(jìn)行教育資源收集時(shí)，我重視與教育專家和同行的交流和合作。通過與他們的互動(dòng)和碰撞，我獲得了許多創(chuàng)新的教學(xué)思路和方法。與此同時(shí)，我也積極分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，以實(shí)現(xiàn)資源共享和互惠共贏。
最后，加強(qiáng)自主研發(fā)和創(chuàng)新能力。教育資源的收集并不僅僅是簡單地收集已有的資源，更需要學(xué)習(xí)和掌握資源開發(fā)和創(chuàng)新的方法和技巧。在我進(jìn)行教育資源收集的過程中，我不斷探索和嘗試，提高自己的自主研發(fā)和創(chuàng)新能力。我通過參加培訓(xùn)和研討會(huì)，了解和學(xué)習(xí)最新的教育理論和教育技術(shù)，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平和教育創(chuàng)新能力。
綜上所述，教育資源收集是一項(xiàng)重要的教育工作，它為教育工作者提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)工具。通過了解教育資源的廣泛性和多樣性，利用媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，善于借鑒教育專家和同行的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自主研發(fā)和創(chuàng)新能力，我深切認(rèn)識(shí)到教育資源對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和教育水平的重要作用。同時(shí)，教育資源的收集也需要教育工作者具備廣闊的視野和積極的心態(tài)，不斷拓展思維和提升能力。只有不斷完善和創(chuàng)新，才能為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
教育愛好者的實(shí)用教育資源范文（21篇）篇十八
1、一入博學(xué)寶，收獲必不少。
2、博學(xué)寶，讓師生終身受益的教育平臺(tái)！
3、博覽群書，教學(xué)的好法寶。
4、博古通今，學(xué)無止境。
5、博學(xué)為道，成才為寶——博學(xué)寶教育平臺(tái)。
6、博學(xué)寶，提升的是境界。
7、有了博學(xué)寶，成績大提高。
8、助教力，博學(xué)識(shí)，海量資源為寶器。
9、博學(xué)寶，助生學(xué)，幫師教。
10、博學(xué)寶：天天博學(xué)寶，同學(xué)都說好。
11、博學(xué)之志，才學(xué)為寶。
12、博學(xué)法寶就在博學(xué)寶！
14、海納教育資源，成就美好明天——博學(xué)寶教育軟件。
15、寶寶學(xué)的好，還需教材好。
16、博學(xué)多才寶教育，資源共享真博學(xué)。
17、博古今淵學(xué)，攬名師珍寶。
18、博以通讀，學(xué)以致用，平臺(tái)為寶。
19、博采眾長，學(xué)無止境。
21、你所需要的，博學(xué)寶都有。
22、用博學(xué)寶，師生都說好！
23、關(guān)注寶貝教育——博學(xué)寶。
24、博學(xué)寶輕松學(xué)習(xí)成績好。
26、教育資源多元化，師生共享贏天下！
27、博學(xué)寶，學(xué)習(xí)知識(shí)的'寶！
28、書山之梯，學(xué)海之舟——博學(xué)寶。
29、博學(xué)寶，你的智慧團(tuán)。
30、師資廣博，優(yōu)教于學(xué)，書海淘寶。
31、博學(xué)寶，保學(xué)博！
32、博之厚重，學(xué)之深遠(yuǎn)，乃為寶！
33、博學(xué)好家教——博學(xué)寶。
34、老師的老師，博學(xué)寶。
35、智能博學(xué)寶，師生少不了。
36、教育的新資源，學(xué)習(xí)的好軟件！
37、博學(xué)世界，啟迪未來。
38、博學(xué)在手，天下我有！
39、中國辭海，世界百科，學(xué)我呢！
40、有了博學(xué)寶，才知學(xué)習(xí)有技巧。
41、教育資源你我同心，師生教學(xué)你我共贏！
42、博學(xué)寶，學(xué)習(xí)生活好去處。
43、帶寶貝去博學(xué)——博學(xué)寶。
44、一葉一博學(xué)，一寶一世界——博學(xué)寶。
45、在線博學(xué)寶，助教自學(xué)難不倒！
46、教育資源你我同心，師生教學(xué)你我共贏！
47、有了博學(xué)寶，學(xué)習(xí)就是好。
48、博學(xué)天下，成功至寶！
49、博學(xué)寶，塑造靈魂的工程師。
50、博采眾長，學(xué)以致用，寶你未來。
51、匯天下名師，學(xué)世間才識(shí)。
52、人手一寶，學(xué)習(xí)真好——博學(xué)寶。
53、博大精深，學(xué)無止境，以寶助教。
54、博學(xué)寶，全方位指導(dǎo)，值得擁有。
55、有了博學(xué)寶，成績就是好。
教育愛好者的實(shí)用教育資源范文（21篇）篇十九
近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革，融合教育資源成為了教育領(lǐng)域一個(gè)備受關(guān)注的話題。作為一名在職教師，我也切身體會(huì)到了融合教育資源的重要性和巨大的價(jià)值。在過去的一段時(shí)間里，我積極參與了融合教育資源的實(shí)踐，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。本文將介紹我在融合教育資源中的心得體會(huì)。
首先，融合教育資源能夠提供多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的教育模式往往只注重學(xué)科知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的其他能力的培養(yǎng)。而融合教育資源則不同，它將各種資源整合起來，提供了不同的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和方式。例如，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源獲取到豐富的知識(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)提高實(shí)際能力，通過參觀展覽了解社會(huì)文化等等。這種多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)可以更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，培養(yǎng)他們的多元能力。
其次，融合教育資源能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生通常只能在教室里接受知識(shí)的灌輸，缺乏與社會(huì)實(shí)際生活的聯(lián)系。而融合教育資源則打破了這個(gè)局限，使學(xué)生能夠更加全面地發(fā)展自己的綜合素質(zhì)。例如，在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生需要?jiǎng)邮謱?shí)踐和與他人合作，這不僅培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還提高了他們的創(chuàng)新意識(shí)和問題解決能力。這種綜合素質(zhì)的發(fā)展將為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外，融合教育資源能夠促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展。傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)校通常只擁有有限的教育資源，難以滿足學(xué)生的多元需求。而融合教育資源則通過整合外部資源，豐富了學(xué)校的教育資源。例如，學(xué)校可以與社區(qū)合作，共享社區(qū)的資源，開展一系列課外活動(dòng)；學(xué)校還可以與行業(yè)合作，開設(shè)職業(yè)課程，提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。這種資源的整合與共享有助于提高學(xué)校的整體教學(xué)水平，擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。
然而，我也深刻認(rèn)識(shí)到了融合教育資源面臨的挑戰(zhàn)和困難。首先，資源整合的過程需要投入大量的人力、物力和財(cái)力。有時(shí)候，需要學(xué)校和相關(guān)機(jī)構(gòu)之間進(jìn)行大量的溝通和協(xié)調(diào)，才能最終整合起來。其次，融合教育資源需要教師具備較高的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。教師需要學(xué)會(huì)如何利用資源，如何將資源與課堂教學(xué)相結(jié)合，如何從資源中挖掘出有價(jià)值的內(nèi)容等等。這些都對(duì)教師提出了更高的要求。
綜上所述，融合教育資源對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的教育提質(zhì)都有著重要的作用。通過融合教育資源，學(xué)生可以獲得多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)；學(xué)校可以擴(kuò)大教育資源的范圍，提高整體教育水平。當(dāng)然，我們也需要認(rèn)識(shí)到融合教育資源面臨的挑戰(zhàn)和困難，不斷努力克服這些問題，為學(xué)生和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教育愛好者的實(shí)用教育資源范文（21篇）篇二十
今天上午，東城區(qū)召開教育綜合改革推進(jìn)大會(huì)。東城區(qū)教委主任周玉玲在會(huì)上透露，新學(xué)期東城區(qū)將新增3條優(yōu)質(zhì)教育資源帶，新增3個(gè)教育集團(tuán)。
未來，東城區(qū)將進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)區(qū)制改革，探索辦學(xué)新機(jī)制。具體看來，東城區(qū)將探索小初高一體化管理，形成“革新里小學(xué)——11中初高中直升校(114中)——11中”一體化建設(shè)。據(jù)東城區(qū)教委副主任尤娜介紹，入學(xué)的京籍孩子在114中完成教育之后，已經(jīng)能夠100%升入11中。在此基礎(chǔ)上，東城繼續(xù)探索從小學(xué)到初中、到高中的一體化建設(shè)，革新里小學(xué)、114中和11中三所學(xué)校在學(xué)校的文化、課程、特色發(fā)展方面展開研究。在升學(xué)方面，對(duì)于孩子的選擇充分認(rèn)可，今年起革新里小學(xué)入學(xué)的新生未來可以選擇九年一貫制直升的方式，也可以參加電腦派位。
在探索民族教育幼小銜接方面，東城區(qū)將建立聯(lián)合貫通育人培養(yǎng)機(jī)制，形成“回民小學(xué)——春江小學(xué)”銜接模式。據(jù)介紹，春江小學(xué)附近地區(qū)為少數(shù)民族聚居地，該地區(qū)學(xué)前教育學(xué)位嚴(yán)重不足。未來，回民小學(xué)將依托春江小學(xué)的校址，待春江小學(xué)的學(xué)生全部安置完成之后，春江小學(xué)將變身為“幼兒園”，主要服務(wù)該地區(qū)少數(shù)民族子女入園難的問題。
東城區(qū)還將探索義務(wù)教育與校外教育融通，科學(xué)布局，逐步擴(kuò)大校外教育資源，比如建立“天壇青少年活動(dòng)中心——精忠街小學(xué)”合作模式，將校外資源與小學(xué)資源整合。
同時(shí)，東城區(qū)將在新學(xué)期新增3條優(yōu)質(zhì)教育資源帶，分別是分司廳小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶：分司廳小學(xué)——北鑼鼓巷小學(xué)校區(qū)——一中小學(xué)部校區(qū)；培新小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶：培新小學(xué)——培新小學(xué)低部——永生校區(qū)；黑芝麻小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶：黑芝麻本部校區(qū)——黑芝麻低部校區(qū)——織染局校區(qū)。
此外，在已有北京二中教育集團(tuán)、北京五中教育集團(tuán)、北京史家小學(xué)教育集團(tuán)、北京廣渠門中學(xué)教育集團(tuán)之外，增設(shè)北京171中學(xué)教育集團(tuán)、北京景山學(xué)校教育集團(tuán)、北京匯文中學(xué)教育集團(tuán)。
在基礎(chǔ)教育入學(xué)工作上，東城區(qū)將以學(xué)區(qū)為單位，穩(wěn)定和完善電腦派位入學(xué)政策，逐步提高普通小學(xué)與優(yōu)質(zhì)初中對(duì)口直升比例；完善學(xué)區(qū)內(nèi)中小學(xué)對(duì)口入學(xué)機(jī)制，嚴(yán)控小升初特長學(xué)生入學(xué)比例；探索小學(xué)生源壓力較大的學(xué)區(qū)連片入學(xué)政策；繼續(xù)推進(jìn)貫通初高中六年人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，探索構(gòu)建學(xué)區(qū)內(nèi)十二年人才貫通培養(yǎng)機(jī)制。
未來針對(duì)居住證政策，在前期探索的基礎(chǔ)上，東城區(qū)將逐步完善根據(jù)戶口、房產(chǎn)年限等優(yōu)先序列安排入學(xué)。在小升初特長生入學(xué)比例方面，20，東城區(qū)將按照市里統(tǒng)一部署，進(jìn)一步降低特長生比例，并探索現(xiàn)場打分、公開打分的機(jī)制，增加透明度。
教育愛好者的實(shí)用教育資源范文（21篇）篇二十一
1、裝得天下，親點(diǎn)天下。
2、滿足您的裝修需求——艾安裝。
3、愛上安裝，連接美好生活——艾安裝。
4、讓有才變有財(cái)——艾安裝。
5、要你簡單地裝——艾安裝。
6、安裝因你而快樂。
7、艾安裝，享生活，更貼心！
8、艾安裝，夢想是裝出來的。
9、因你愛上安裝——艾安裝。
10、愛上你，艾安裝。
11、有你，才是“家”——艾安裝。
12、一個(gè)輕松找裝修的地方——艾安裝。
13、溫馨的家從我開始——艾安裝。
14、我和你，“艾”在一起安裝。
15、安裝好貨，咱們一起干。
16、艾安裝——工程供需平臺(tái)。
17、艾特一下裝好家！
18、愛時(shí)尚，艾安裝。
19、艾特一下，就來安裝！
20、堅(jiān)信飾界的專業(yè)——艾安裝。
21、安裝因你而智慧。
22、艾安裝，讓安裝變得更加簡單！
23、讓專業(yè)完美對(duì)接——艾安裝。
24、艾安裝：工人私享，愛意安裝。
25、安裝一切，連接一切——艾安裝。
26、裝修挑人，人挑裝修。
27、艾安裝，讓你和他都放心。
28、愛你所愛，裝你所裝。
29、艾特一下安裝到家！
30、新的家庭有我陪伴――艾安裝。
31、不學(xué)就會(huì)的安裝工。
32、愛家，艾安裝。
33、自由艾特，舒心安裝！
34、艾特一下，安裝到家。
35、安裝從此如此簡單——艾安裝。
36、輕點(diǎn)艾安裝，生活更時(shí)尚。
37、艾安裝－公司與工人的橋梁。
38、匠心之作，從艾安裝開始。
39、找好工程就到艾安裝。
40、架設(shè)安裝人安裝之梁！
41、連接你我，讓生活從此不同。
42、艾安裝，安裝你我他的生活。
43、艾安裝，安心開工。
44、安裝因你而美麗。
45、要安裝，就上艾安裝！
46、任何事，任何人——艾安裝。
47、讓安裝成為藝術(shù)——艾安裝。
48、艾安裝，優(yōu)秀安裝工集散中心。
49、艾安裝，溫暖家。
50、艾安裝，讓安裝輕松一“點(diǎn)”。
51、自己人，艾安裝。
52、連接美好生活——艾安裝。
53、你來我網(wǎng)，輕松安裝。
54、找安裝你就@一下——艾安裝。
55、鋪設(shè)安裝人安裝之路！
56、一步到位，安心放心。
57、艾安裝：一步到位，安裝不累。
58、艾安裝，找到專業(yè)的你。
59、裝修工作，點(diǎn)開就來。