閱讀范文范本可以拓寬我們的知識(shí)面，對(duì)各類作品進(jìn)行比較和鑒賞。接下來，我們就一起來看看這些范文范本，了解一下寫作的規(guī)范和技巧。

激發(fā)想象力的作文技巧（模板18篇）篇一

“嘿嘿，我看到你了，出來吧！”她們幾個(gè)伙伴在玩捉迷藏，小a躲在了一口閑置的缸里，等了好久也不見她們來找。

小a走在大街上，街上沒有一個(gè)人，只有糖，只有糖。小a覺得幸福極了，這個(gè)世界里，所有的糖都是他的了。街上有許多東西，沒有一樣不是用糖做成的。

就在這時(shí)，一個(gè)小精靈出來了，問她：“你愿意永遠(yuǎn)留在這個(gè)糖的世界嗎？”她想就沒有想，很直截了當(dāng)?shù)谜f愿意，她想，有糖的“陪伴”，有什么不愿意的呢？小精靈說：“好的，千萬不要后悔哦。”

小a又走進(jìn)一家“糖果服裝店”，那里的衣服全是棉花糖做的，一個(gè)一個(gè)都特別好看，她換了一件又一件，可是沒人可以看見她穿這些衣服的樣子。小a看了看，街上還是沒有一個(gè)人，但她還是很開心，因?yàn)橛刑堑摹芭惆椤薄?/p>

小a還是繼續(xù)吃，繼續(xù)玩，很快她就感到了孤單，因?yàn)檫@個(gè)世界除了糖，什么也沒有，沒有媽媽的嘮叨，沒有朋友的笑鬧聲，甚至沒有一個(gè)可以說的話的人。里面的糖還是那么甜，但是小a卻不喜歡這里了，因?yàn)檫@里好孤單。

她開始尋找小精靈，正當(dāng)她快絕望時(shí)，小精靈出現(xiàn)了，“你為什么找我？”“我想回家。”她沒有勇氣，因?yàn)樯匣鼐褪撬f不會(huì)回去的。“給我一個(gè)理由。”小精靈說，小a想了想，只說了一個(gè)字，“情。”

人生在世怎能無“情”，一個(gè)“情”字包含了多少意思？友情愛情，親情，真情，媽媽的叮嚀，朋友的關(guān)心，甚至互相吵吵鬧鬧也特別開心。

小精靈也只是笑了笑……睜開眼，還是那口缸，站起來還是原來那個(gè)熱鬧的城市，那是一個(gè)夢(mèng)嗎？也許不是，因?yàn)樗匆娏藢?duì)面墻上的尋人啟事分明找的是自己。

激發(fā)想象力的作文技巧（模板18篇）篇二

前幾天在清理自己的小種子庫(kù)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有好些種子都變得干干癟癟了，原來還晶瑩剔透的種子，現(xiàn)在都皺縮得就剩皮了，當(dāng)初把一堆帶細(xì)長(zhǎng)纖維的種子也一起放在里面，現(xiàn)在收拾起來還真是挺麻煩的，一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)都能把種子帶跑，記得老大那時(shí)候還跟我說，這些纖維吸到肺里也不好，搞得我都想戴口罩了。

那時(shí)候自己一個(gè)人往上山的路上走，不肯跟大隊(duì)去走玻璃橋，一路走一路東看西看，腦子里沒有想起朋友告誡過的不要脫離組織單獨(dú)行動(dòng)，也沒有想起母親千叮萬囑的那些山林里的駭人傳聞，放眼望去就是一片綠色的原始的叢林世界，我小時(shí)候最喜歡的事情就是在山里東奔西跑，看到泉水就在水里找小蝦，看到大樹就在樹上找果子蟲子小鳥。

恰逢那時(shí)我剛好看完《種子的勝利》，又有機(jī)會(huì)把我放入山林，那簡(jiǎn)直就是漫山遍野的種子就差等我去發(fā)現(xiàn)了，我一路走一路撿，所幸上山的路沒什么游客，我也不用擔(dān)心別人的目光。

書里講到帶翅膀的種子，我一直以為在我生活的地方是沒有的，因?yàn)槲覐膩頉]見過，但是那次登山之旅居然讓我找到了一種帶翅膀的種子，別提我有多興奮了，差點(diǎn)兒就忘了集合時(shí)間，跑回山下的時(shí)候大家都在等我了。

不過那次去山里撿回來的種子大部分我都不認(rèn)識(shí)，去網(wǎng)上搜也很難找到確切的資料，前幾天收拾種子庫(kù)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有一種大樹的種皮居然開裂成五角星，里面的小種子很扁，我拿起來它們就從裂縫掉出來了，真是太神奇了。

后來的旅行中，我又發(fā)現(xiàn)了很多不一樣的種子，它們確實(shí)就在我的身邊，可我一直都沒發(fā)現(xiàn)!

我想也許正是那本關(guān)于種子的書帶來的啟迪，讓我更容易留意到身邊的不尋常，很多時(shí)候常常會(huì)懷疑，讀那么多書究竟有沒有用，不過對(duì)我來說，讀書是有價(jià)值的，也許不能讓我掙到很多錢，但我能感受到自己的一些改變，讓我覺得，每一次的變化都是一個(gè)全新的自我。

激發(fā)想象力的作文技巧（模板18篇）篇三

一、閱讀的書籍。

跟孩子一起閱讀，這是一個(gè)很好的主意，一起看書，找到解決問題的辦法，讓閱讀更加有趣味性，并且讓孩子接觸不同作者和不同類型的書籍。兒童詩(shī)歌、兒童散文、童話故事、寓言故事、名人故事...這些都是孩子感興趣的領(lǐng)域。

二、分享故事。

先分享你自己的故事，向他們展示你所創(chuàng)建的人物和情節(jié)基礎(chǔ)。然后，再讓孩子分享他的故事，同時(shí)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子的寫作技巧與想象力，將孩子的故事輸入電腦存檔，或者準(zhǔn)備一個(gè)日記本，裝訂成小說，相信孩子一定會(huì)很有成就感，也樂于發(fā)揮想象!

三、津津樂道她的作品。

當(dāng)孩子完成一幅畫，哪怕只是幾根線條，寫完一個(gè)小故事哪怕，只有幾行字...無論孩子的作品好壞與否，你都要對(duì)她的成績(jī)表示充分的肯定，避免孩子有挫敗的感覺，如果孩子做的不夠好，父母可以旁敲側(cè)擊的引導(dǎo)孩子的想象力，您可以找到與之相關(guān)的事務(wù)，從側(cè)面激發(fā)孩子的想象力，讓孩子慢慢的進(jìn)步。

1、制作玩具。

游戲離不開玩具，給孩子的玩具并不在于它價(jià)格是否昂貴，重要的是看它能否滿足孩子想象力發(fā)展的需要。所以有時(shí)利用廢舊物品和孩子一塊制作玩具，往往收到意想不到的好效果，制作過程就是激發(fā)孩子想象的絕佳時(shí)機(jī)。

2、捏橡皮泥。

父母可以給孩子提供足夠的橡皮泥，教孩子揉、壓、卷、捏等動(dòng)作，接著塑造各種人和物的形象。家長(zhǎng)可適當(dāng)給予指導(dǎo)。孩子剛開始學(xué)時(shí)，可先做些簡(jiǎn)單的造型，如面條、筷子、皮球、餅干等，等孩子再大些，可教他們學(xué)塑胡蘿h、麻花、餃子、茶碗、糖葫蘆、小兔、小鴨、蘋果、柿子、飛機(jī)、坦克等復(fù)雜的造型。

3、堆雪人。

在冬季寒冷的北方地區(qū)，雪天可玩雪塑，讓孩子用雪堆塑成各種形象，如雪人、雪山、雪屋、雪船等。雪塑的形象既可以是模擬的現(xiàn)實(shí)事物，也可以是想象的未來事物或童話世界中的人和物。

4、折紙。

折紙是一種很富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，可以鍛煉手的技能。折紙需要的材料極其簡(jiǎn)單：廢舊紙張和剪刀。教會(huì)孩子對(duì)邊折、對(duì)角折、四角向中心折、連續(xù)幾次向中心折、雙正方形折、雙三角形折等，并在此基礎(chǔ)上折成各種玩意兒。小一些的孩子可折錢包、房子、船、飛機(jī)，再大一些可學(xué)折青蛙、鴨子、金魚、手槍、褲子、書包等。

5、拼貼畫。

讓孩子把一些零散的東西，如細(xì)繩、毛線、小塑料片、彩紙片、煙盒紙、包裝紙、羽毛、樹葉、貝殼等粘在紙上，不能用漿糊粘的也可用膠帶粘。任孩子按自己的想象去創(chuàng)造，怎么擺都行，最后構(gòu)成一幅圖畫。

在紙上寫下一些字母并運(yùn)用字母的外型創(chuàng)造其他事物。將大寫的“m”當(dāng)作駱駝，將大寫的“b”當(dāng)作蝴蝶的半邊翅膀。讓孩子自由地想象和創(chuàng)造。這個(gè)游戲鍛煉字母辨認(rèn)與記憶技能，激發(fā)想象。

7、木偶。

根據(jù)孩子最喜歡的書中角色做一個(gè)彩色木偶。先在木棍上畫出臉蛋，加些纖維當(dāng)作頭發(fā)和衣服。下一次你們一起閱讀時(shí)，讓孩子利用木偶扮演其中一個(gè)角色。游戲完后，將木偶放在孩子夠不到的地方。

8、蘋果里的星星。

下次吃蘋果時(shí)，切開果芯，看一下里面的種子是如何排列的。問孩子這像什么形狀?一朵花?一顆星星?現(xiàn)在，將所有的種子從果芯中拿出，數(shù)一下共幾個(gè)。畫一個(gè)蘋果，讓孩子將種子粘到蘋果中心。

9、打電話。

帶小孩坐車外出時(shí)，裝著互相打電話，發(fā)出電話鈴聲，當(dāng)他應(yīng)答時(shí)，問他窗外看到了什么、目的地是哪里，如“你在商店里干什么?你喜歡去商店嗎?”

孩子在模仿扮演不同角色的時(shí)候，認(rèn)為扮演的巨大的怪獸是可以被制服的，這樣怪獸就不顯得那么邪惡以及龐大，這樣孩子的面對(duì)一些恐懼和擔(dān)憂的時(shí)候，就會(huì)應(yīng)付自如。

2、鍛煉了孩子的社交能力。

孩子在模仿扮演不同角色的時(shí)候，也在學(xué)習(xí)人們之間是如何相互交往的，從中學(xué)會(huì)很多之前不曾接觸到的事情，這樣就慢慢地鍛煉了孩子的社交能力，開闊了孩子的視野，了解更廣闊的世界。

3、練習(xí)語言能力。

孩子的語言是慢慢地在生活中學(xué)會(huì)的，孩子們可以想象與伙伴們扮演的角色，需要用到很多的詞匯，一起模仿扮演不同的角色，需要各種各樣的溝通交流，這樣就在無形中提高了孩子的語言組織能力以及交流能力。

4、促進(jìn)智力的發(fā)育。

擁有豐富的想象力對(duì)于孩子的智力發(fā)展是非常有利的，發(fā)揮想象力是抽象思維的基礎(chǔ)，比如在沙灘上堆起國(guó)王城堡等一些想法就是孩子在學(xué)習(xí)形象思維的過程。

5、提升語言能力。

當(dāng)孩子與朋友一起模仿或扮演角色時(shí)，相互溝通，這就豐富了孩子的詞匯，提高語言組織能力和交流能力。

畢竟孩子的生存能力是有限的，但是跟每一個(gè)大人一樣，孩子也需要擁有一份屬于自己的自豪感，孩子可以想象自己是摩天大廈的建造者，這樣就會(huì)賦予孩子強(qiáng)大的力量，對(duì)于激發(fā)孩子的自信心以及潛能都是非常有利的。

激發(fā)想象力的作文技巧（模板18篇）篇四

激發(fā)想象力的作文技巧（模板18篇）篇五

激發(fā)想象力的作文技巧（模板18篇）篇六

在很多時(shí)候，想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橄胂罅Ω爬ㄖ澜缟系囊磺校苿?dòng)著進(jìn)步。想象力起源于細(xì)胞的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，后不斷進(jìn)化和生存、繁殖有密切關(guān)系。下面給大家分享一些關(guān)于提高想象力的方法及技巧，希望對(duì)大家有幫助。

一、營(yíng)造氣氛，激發(fā)興趣，培養(yǎng)自己想象力。

要給自己提供充足的想象空間，讓自己盡情表現(xiàn)，想象是創(chuàng)造的前提，豐富的想象力可以促進(jìn)自己發(fā)散性思維的培養(yǎng)。

二、挖掘自己的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)自己思維創(chuàng)造能力的發(fā)展。

創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍，營(yíng)造輕松的教學(xué)環(huán)境，挖掘教材的內(nèi)容，通過各種手段、途徑，讓自己在感受音樂美的同時(shí)創(chuàng)造美。在想象的基礎(chǔ)上積極動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)肢體、激勵(lì)其創(chuàng)新精神、勇氣和能力。

三、通過形象思維法，激發(fā)自己聯(lián)想，讓自己掌握音樂節(jié)奏節(jié)拍。

讓自己聽音樂、自己去感受、自己去理解、自己去想象，把聽到的音樂用自己的手、腳做動(dòng)作去自行發(fā)揮、自我表現(xiàn)。

四、肯定自己的創(chuàng)新成果，鼓勵(lì)自己積極大膽地創(chuàng)新。

美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說過：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定。”所以，不要怕失敗，只有努力創(chuàng)新才是成功的唯一道路。

善于觀察。

大家不難發(fā)現(xiàn)，凡是身邊想象力豐富的人無一例外都是善于觀察、明察秋毫的人，而且善于去思考。為什么會(huì)這樣?因?yàn)橥ㄟ^細(xì)微觀察和思考，他能看到更深層次的東西，而且能夠更為熟練地掌握事務(wù)的特征，作為自己的素材收集起來，在某些想象的場(chǎng)合就能派上用場(chǎng)，這就是他的想象力比你強(qiáng)的一個(gè)重要原因，從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)吧。

重新排列組合。

就像積木一樣，不同排列組合會(huì)產(chǎn)生許多新的形狀，想象力也是一樣，你可以把你的“素材庫(kù)”打開，從中選擇不同的“素材”進(jìn)行不同的排列組合，多次嘗試就會(huì)出現(xiàn)驚喜。

你沒看到科幻片中怪物形象，往往都是集中幾種動(dòng)物的特征的，通過排列組合我們就能想象創(chuàng)造出完全不存在的怪物形象。

擴(kuò)大和縮小。

小小的一個(gè)螞蟻，對(duì)于相對(duì)龐大的人類來說幾乎是無感無害的，人類甚至可以忽視它們的存在，但是你想象一下，如果一個(gè)小小的螞蟻?zhàn)兂上褚活^牛那么大的時(shí)候是不是非常具有震撼力。相反，一個(gè)人變成一個(gè)小螞蟻那么大，是不是你的世界又顛覆了。

放大和縮小也是想象力的一種培養(yǎng)，很多影視作品就利用了這一點(diǎn)，收到了很好的效果，《借東西的小人阿莉埃蒂》就是其中的成功作品之一。

如何培養(yǎng)孩子們的想象力。

1.激發(fā)孩子的好奇心。

好奇心是人類認(rèn)識(shí)世界、探索自然和社會(huì)奧秘的重要心理品質(zhì)，是促進(jìn)想象力發(fā)展的重要條件。如果把強(qiáng)烈的好奇心和科學(xué)的想象力結(jié)合起來，就會(huì)有巨大創(chuàng)造性。

2.經(jīng)常讓孩子進(jìn)行“情景描述”

進(jìn)行“情景描述”。父母可以經(jīng)常和孩子做這樣的游戲。例如，父母說：“這是一個(gè)下雪天，想想看是什么樣子?”我們可根據(jù)他的想象進(jìn)行描述。反過來，孩子也可以問父母：“這是一個(gè)下雨大，想想看是什么樣子?”這樣反復(fù)下去，想象力就會(huì)慢慢成一種好習(xí)慣。

3.改變孩子固有思路。

想象力最大的敵人是接受現(xiàn)實(shí)，一成不變。為引導(dǎo)學(xué)生，美國(guó)教師采用了幾種非常簡(jiǎn)單的訓(xùn)練方法，幫助學(xué)生開動(dòng)腦筋。比如，啟發(fā)學(xué)生尋找去某個(gè)商店的新路線，用雙手寫字等。這都可以從不同的角度迫使學(xué)生開動(dòng)思維。

4.讓孩子多接觸新事物。

讓想象力在孩子幼小的心田里馳騁，必須有廣博的知識(shí)作基礎(chǔ);積累的經(jīng)驗(yàn)越多，解決問題的思路就越廣。所以，注意觀察，多接觸新事物是開發(fā)孩子智力和想象力的最佳途徑。

5.在閱讀中培養(yǎng)孩子想象力。

在閱讀中發(fā)展孩子的想象能力，就要選擇好的課文或課外讀物，讓孩子在讀中想，想中讀，反復(fù)吟誦，要在眼前能呈現(xiàn)出文字所表達(dá)的具體形象，能把文字描述的內(nèi)容想象出一幅幅生動(dòng)有趣的畫面。這樣，朗讀時(shí)才能有感情，才能進(jìn)入課文所描寫的情景之中。

6.結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)孩子想象力。

生活是知識(shí)的源泉，是豐富兒童想象的活素材。只有引導(dǎo)孩子把書本上的知識(shí)與生活中的實(shí)際聯(lián)系起來，啟發(fā)孩子去觀察、思考、想象，才能培養(yǎng)他由此及彼、舉一反三的能力。比如《落花生》一文，可以讓孩子結(jié)合平時(shí)生活中的親身經(jīng)歷或電視劇里看到的類似的故事情節(jié)展開想象，說說哪些是有用的人，哪些是對(duì)社會(huì)沒有好處的人。這一訓(xùn)練，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，而且提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、鑒別事物的能力。

7.多給孩子講一些喜聞樂見的故事。

孩子在聽故事時(shí)，想象力特別活躍，他們頭腦中不斷涌現(xiàn)故事中的人物、情景，想象著以后的情節(jié)。故事講完了，有時(shí)孩子對(duì)結(jié)果感到滿意，但有時(shí)他們不喜歡這樣的結(jié)局，于是他們就自己去想象故事的結(jié)局，在這一過程中孩子的想象力得到了發(fā)展。

8.培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)想象力。

一些孩子的數(shù)學(xué)能力之所以差，就是因?yàn)槿鄙傧胂罅ΑＲ虼耍改敢囵B(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)能力，應(yīng)當(dāng)在平時(shí)的生活中，注意訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的想象能力。其實(shí)，培養(yǎng)孩子的想象能力可隨時(shí)隨地地進(jìn)行，而且也很容易找到訓(xùn)練材料。例如，孩子看了電視以后，父母應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子將想法在大腦中投影出來，這是訓(xùn)練孩子想象力的好辦法。帶孩子在商店里巡視了一番食品貨架后，你可以編出一個(gè)游戲來：大家閉上眼睛，試著回憶哪一行是什么樣子的。孩子能記住什么樣的圖片或數(shù)字?哪一樣商品在上層?現(xiàn)在想象一只長(zhǎng)頸鹿從貨架中走過，3個(gè)孩子騎在它的背上，他們看起來怎么樣?只要孩子覺得這樣的游戲很有趣，父母就有許多機(jī)會(huì)幫助他們訓(xùn)練出“內(nèi)在眼睛”，這是提高孩子想象力的重要方法。

9.在繪畫、音樂中豐富孩子的想象力。

繪畫或聽音樂、彈奏樂器是孩子眼、腦、手密切相配合、多種心智機(jī)能同時(shí)參加的智力活動(dòng)，它可激發(fā)孩子的觀察力、記憶力和想象力。比如，在繪畫中，他們把自然界的星空浮云、花草樹木、飛禽走獸等，都想象成人，他們的想象是豐富、奇特而大膽的。

想象是創(chuàng)新的翅膀。要想給孩子這樣的翅膀，就要讓孩子從生活中的點(diǎn)滴開始，堅(jiān)持不懈地努力，使孩子的想象力有所提高。

激發(fā)想象力的作文技巧（模板18篇）篇七

我們注意到最初出現(xiàn)的總是那些常規(guī)的、熟悉的想法，這是不可避免的，所以，最好的方法是期待并鼓勵(lì)這些常規(guī)想法的出現(xiàn)，讓你自己更自由地進(jìn)行思考，獲得更多初步的想法。先問問自己大多數(shù)人會(huì)怎么想，并將這些想法寫下來，當(dāng)你寫不出來的時(shí)候，開始想想大多數(shù)人不會(huì)怎樣想，盡可能在這方面想得更多一些。

你可能會(huì)列出一些瘋狂、可笑的想法，并因此覺得有點(diǎn)不適應(yīng)。你可能會(huì)想：“這些有什么用處呢?”你可能認(rèn)為問題和爭(zhēng)議都是嚴(yán)肅的而不應(yīng)該是愚蠢可笑的。請(qǐng)抵制這些想法。好玩有趣正是具備創(chuàng)造性的人的重要特征，這使他們更具活力。寫下這些可笑的想法沒有任何錯(cuò)誤，將想法寫下來也并不表示你認(rèn)可它們，你也可以在隨后劃掉這些想法，但不要一開始就否定這些想法，你可能在無意中否定了具有創(chuàng)造性的想法。

不要誤解，這并不是說你應(yīng)該瘋狂或者搞笑，而是說在尋找不尋常想法的過程中，要對(duì)這樣的事情持更寬容的態(tài)度。

2運(yùn)用自由聯(lián)想。

自由聯(lián)想是指由一個(gè)想法產(chǎn)生另一個(gè)想法，“加強(qiáng)非常規(guī)反應(yīng)”要求對(duì)思維的方向有所控制，而自由聯(lián)想要求解除對(duì)思維的一切束縛，暫時(shí)放松你的思想，你會(huì)發(fā)現(xiàn)可能產(chǎn)生一些出乎意料并且指向更有趣、更有益方向的想法。像“加強(qiáng)非常規(guī)反應(yīng)”一樣，不要放過任何一個(gè)聯(lián)想，把它們?nèi)繉懴聛恚切┰谧畛蹩雌饋聿幌嚓P(guān)的聯(lián)想后來經(jīng)常被證明是有價(jià)值的。

這個(gè)策略的目的在于幫助你提取相關(guān)信息，解除你對(duì)心理的控制，讓思想自由流動(dòng)，可能導(dǎo)致漫無目的空想。因此，你應(yīng)該把這個(gè)策略當(dāng)作對(duì)其他策略的補(bǔ)充，而不能替代其他策略。

3運(yùn)用類比。

類比就是在不同的東西中找到一個(gè)或者更多的相似點(diǎn)。比如，將足球中衛(wèi)隊(duì)員在突破防守區(qū)時(shí)的奔跑與美洲虎、獵豹的奔跑做類比。

創(chuàng)造性成果的歷史證明了類比思維的價(jià)值。創(chuàng)造性思維經(jīng)常會(huì)發(fā)生在某人將自己領(lǐng)域內(nèi)與領(lǐng)域外的東西相連接的時(shí)候(這個(gè)事實(shí)證明了博學(xué)的價(jià)值，狹隘的訓(xùn)練經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致狹隘的視角，阻礙了創(chuàng)造力)。古登堡在觀察葡萄榨汁機(jī)如何運(yùn)作的過程中產(chǎn)生了發(fā)明印刷機(jī)的想法，鏟車的發(fā)明者從甜甜圈運(yùn)輸機(jī)得到了靈感，他們都運(yùn)用了類比思維。

運(yùn)用類比思維，問問自己那些問題和爭(zhēng)議與什么是相似的，讓你想起了什么。你可以適當(dāng)?shù)貑柛嗟膯栴}，比如“這像什么(或者聽起來、嘗起來、聞起來、摸起來更像什么)?”或者“其作用是什么?”

4尋找不同尋常的組合。

有時(shí)，解決問題最好的方法是將兩種不常在一起的東西組合起來。礦工的帽子(把手電筒和具有保護(hù)性的帽子組合)、輪椅、時(shí)鐘收音機(jī)都是運(yùn)用組合思維的發(fā)明。最具代表性的發(fā)明要數(shù)食譜，廚師將不同的原料混合在一起也就有了不同的菜肴，這就是運(yùn)用了組合的方法。第一個(gè)將馬蘇里拉奶酪放在小牛肉片上的人制作出了“馬蘇里拉奶酪牛肉”，買不起小牛肉的人用肉餅代替小牛肉就做成了“馬蘇里拉奶酪肉餅”。

相同的策略在其他領(lǐng)域也同樣適用，比如說尋找社會(huì)問題的解決方法，當(dāng)下一個(gè)越來越受到關(guān)注的問題就是日益增加的監(jiān)獄成本。有人建議將監(jiān)獄與工廠合并，犯人在關(guān)押期間為工廠干活并有一定的收入，再將稅收作為監(jiān)獄的收入(這個(gè)想法來自類比，用監(jiān)獄類比大的工廠聯(lián)合體)。

5將解決方法形象化。

這個(gè)策略是指設(shè)想問題已經(jīng)解決并將其形象化。比如，在解決汽車在冰雪路面上行駛的問題之前，一位駕車在冰雪路面上行駛的司機(jī)腦中想的并不是輪胎陷入雪中或者在冰面打滑，他想的是車輪能平衡轉(zhuǎn)向，輪胎能咬住雪面并牢牢接觸冰面。他的想象力被激發(fā)，可能會(huì)問自己：“如果要達(dá)到這樣的效果，車輪應(yīng)該是什么樣子的?”他可能想象出為車輪纏繞一圈金屬片，或者為車輪裝上凸起的釘子來抓住路面。

6建構(gòu)正面和反面論點(diǎn)。

這個(gè)策略在處理問題時(shí)是非常重要的需要列出關(guān)于某個(gè)問題的所有正面或者反面的論點(diǎn)。使用這個(gè)策略，你要經(jīng)常問“是什么?”“怎么樣?”“應(yīng)該怎樣?”，盡可能多地寫下你肯定的回答以及肯定的理由，同時(shí)盡可能多地寫下否定的回答及理由。如果你在探究關(guān)于工業(yè)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的積極和消極影響，你可能會(huì)列出以下觀點(diǎn)(為了簡(jiǎn)明，這里沒有提及支持各種觀點(diǎn)的理由)。

積極影響。

(1)縮短了每周的工作時(shí)間，工人有更多的休閑時(shí)間;。

(2)使商品和服務(wù)多樣化;。

(3)產(chǎn)生許多新的技術(shù)職位;。

(4)雇用者與被雇用者的收入都提高了;。

(5)產(chǎn)生了新的教育種類需求—職業(yè)技術(shù)教育。

消極影響。

(1)使許多工作都變成日常事務(wù)，增加了工人的職業(yè)倦怠感;。

(2)降低了商品和服務(wù)的質(zhì)量;。

(3)減少了許多非技術(shù)性的工作;。

(4)引起工人對(duì)工作的厭煩;。

(5)降低了自由藝術(shù)在教育中的地位。

重要提示：要認(rèn)識(shí)到你的觀點(diǎn)可能是有偏向的，這種偏向會(huì)影響你建構(gòu)觀點(diǎn)。除非你對(duì)某件事完全中立，否則你總是會(huì)認(rèn)為某一方面的觀點(diǎn)是正確的，這樣就會(huì)影響你列出的觀點(diǎn)清單，也就是說，你總是會(huì)有意無意地列出對(duì)某問題單方面更好和更多的觀點(diǎn)。最好的解決方法是多想想你并不認(rèn)同的那個(gè)方面的觀點(diǎn)，如果你能在調(diào)研爭(zhēng)議時(shí)公平聽取雙方的意見，這個(gè)問題就很容易解決。

7建構(gòu)相關(guān)情境。

我們常常把觀點(diǎn)理解為結(jié)論，硬說什么是什么或者應(yīng)該怎么樣，比如“在我們的社會(huì)中，對(duì)別人權(quán)利的尊重越來越少”“道德規(guī)范教育應(yīng)該在國(guó)有學(xué)校實(shí)施”，這些都是觀點(diǎn)，也是情境，包含想象與問題相關(guān)的條件和事件。建構(gòu)好的情境有結(jié)論無法比擬的特殊價(jià)值：因?yàn)榍榫炒砹耸聦?shí)本身，而不僅僅是關(guān)于事實(shí)的結(jié)論。

讓我們來看看這個(gè)問題：在法律上對(duì)于強(qiáng)奸罪的判定，是否要包含女人是否“堅(jiān)決反抗”這一條(直到1982年，某些國(guó)家的法律規(guī)定仍然包含這一條)。下面有3種情境：

一個(gè)女人和一位認(rèn)識(shí)了一段時(shí)間的年輕男子約會(huì)，他們之前有過約會(huì)，并且兩人已經(jīng)有了性關(guān)系。這一次，這個(gè)女人邀請(qǐng)這個(gè)男人到自己的公寓，兩人擁抱愛撫，即使女人對(duì)男人的性要求說“不”，但仍沒有阻止性關(guān)系的發(fā)生。

一個(gè)女人躺在病床上，在經(jīng)歷了精神崩潰之后，她服用了大量鎮(zhèn)靜劑，一位男護(hù)士知道她沒有反抗能力而對(duì)她進(jìn)行了性侵犯。

一天晚上，一位女大學(xué)生在從圖書館回宿舍的路上，經(jīng)過一片昏暗的樹林，突然，兩個(gè)男人跳到她面前，其中一個(gè)拿著刀并警告大學(xué)生如果反抗就殺了她，該學(xué)生因?yàn)楹ε露恕?/p>

仔細(xì)閱讀這些情境，你就會(huì)明白構(gòu)建非單一情境的重要性，構(gòu)建要包含大量的可能性。這些都是可信的—這是每個(gè)情境都必須滿足的條件。然而，這些情境不能清楚地表明“堅(jiān)決反抗”是不是合理的法律規(guī)定。分開來看，第一個(gè)情境支持了肯定的答案，但是，其他兩個(gè)情境支持了否定的答案，在這種不確定的情境下，將“堅(jiān)決反抗”作為判罪的條款之一是不合理的。

這7種策略在激發(fā)想象力方面會(huì)給你很大的幫助，但是不要期望立刻就能熟練運(yùn)用這些策略，熟悉它們需要時(shí)間，在經(jīng)過幾次嘗試之后才可以。如果你想放棄，就想象一下你第一次打籃球或者第一次開車時(shí)窘迫的樣子，這些看起來也是不太可能學(xué)會(huì)的，但事實(shí)上你還是學(xué)會(huì)了。如果策略之間的轉(zhuǎn)變讓你感到迷惑，請(qǐng)你回頭再看看要解決的問題，重新審視，然后繼續(xù)產(chǎn)生新的觀點(diǎn)。

本文由華章經(jīng)管原創(chuàng)首發(fā)，注明來源和書籍信息視同授權(quán)轉(zhuǎn)載。

內(nèi)容選自《思考的藝術(shù)》。

圖集bysaiddagdeviren。

一、營(yíng)造氣氛，激發(fā)興趣，培養(yǎng)自己想象力。

要給自己提供充足的想象空間，讓自己盡情表現(xiàn)，想象是創(chuàng)造的前提，豐富的想象力可以促進(jìn)自己發(fā)散性思維的培養(yǎng)。

二、挖掘自己的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)自己思維創(chuàng)造能力的發(fā)展。

創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍，營(yíng)造輕松的教學(xué)環(huán)境，挖掘教材的內(nèi)容，通過各種手段、途徑，讓自己在感受音樂美的同時(shí)創(chuàng)造美。在想象的基礎(chǔ)上積極動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)肢體、激勵(lì)其創(chuàng)新精神、勇氣和能力。

三、通過形象思維法，激發(fā)自己聯(lián)想，讓自己掌握音樂節(jié)奏節(jié)拍。

讓自己聽音樂、自己去感受、自己去理解、自己去想象，把聽到的音樂用自己的手、腳做動(dòng)作去自行發(fā)揮、自我表現(xiàn)。

四、肯定自己的創(chuàng)新成果，鼓勵(lì)自己積極大膽地創(chuàng)新。

美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說過：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定。”所以，不要怕失敗，只有努力創(chuàng)新才是成功的唯一道路。

第一，想象其實(shí)就是對(duì)自己大腦中存在的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改造、重新組合、將其創(chuàng)新的過程，所以我們要積累淵博的學(xué)識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)孤陋寡聞的人是很難經(jīng)常產(chǎn)生奇想的。

第二，很多的小說主人公的原型，都不單單是某個(gè)人的性格，一般都是很多人的特點(diǎn)結(jié)合在一起，會(huì)成為一個(gè)典型的一個(gè)時(shí)代的人們所特有的人格特點(diǎn)。所以，要善于把不同種類的表象加以重新組合以形成新的形象。

第三，利用不同事物之間的相似性進(jìn)行想象。比如“春雨”，會(huì)說他的默默奉獻(xiàn)，潤(rùn)物細(xì)無聲以及貴如油，當(dāng)時(shí)社會(huì)，油不是一般人家可以吃的起的。比喻的關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)不同事物之間的相似性。

第四，擴(kuò)展，是想象、聯(lián)想的必要手段了。運(yùn)用了想象的擴(kuò)展。看到的云霧可以想象是水汽等等，煙籠寒水月籠沙就是這種感覺。

激發(fā)想象力的作文技巧（模板18篇）篇八

1、創(chuàng)建閱讀儀式留出一段特別的時(shí)間作為每日讀書時(shí)間，把和孩子一起選擇“每日一書”變成慣例，然后坐在一個(gè)專門的位置讀書。

2、依偎找一個(gè)安靜、舒適的地方讀書，讓孩子緊緊依偎著你，也可以讓孩子拿著一個(gè)喜愛的玩具，或者是攬著他喜愛的被子。

3、富有表情地讀注意韻律和節(jié)奏，每個(gè)角色采用不同的聲音，但不要采用“娃娃腔”。

4、談?wù)搱D畫一邊指著顏色、形狀、小動(dòng)物或故事中其他有趣的東西，一邊談?wù)摗?/p>

5、分享不同類型的書色彩明快、文字簡(jiǎn)單的圖畫書能很好地吸引孩子的注意力，韻律美妙的歌謠能讓孩子感到滿足開心，辨識(shí)物品、動(dòng)物、顏色、數(shù)字、文字的書能讓孩子獲得基本的概念。還有諸如翻翻書、立體書那樣的玩具書，可以讓孩子與故事互動(dòng)起來。

6、重復(fù)讀書嬰幼兒喜歡一遍又一遍重復(fù)地聽。多次讀一本書，可以幫助孩子對(duì)一些常用詞匯熟悉起來。

7、為你自己錄音讀一本孩子特別喜歡的書，用磁帶或錄音筆錄下來，然后播放給孩子聽。蹣跚學(xué)步的孩子也能用這種方法“自己讀書”。

激發(fā)想象力的作文技巧（模板18篇）篇九

1.講一半的故事。完整無缺的故事沒有了念想，單純的講故事，孩子不會(huì)去回味或聯(lián)想，故事講完了，在孩子腦海中留下的形象也所剩無幾了。所以，我們可以在講故事的時(shí)候，中途停下來讓孩子自己去想象故事的結(jié)尾。這樣以后，再繼續(xù)把故事講完，不同的結(jié)尾，不同聯(lián)想，可能會(huì)讓孩子有意想不到的收獲。

2.續(xù)畫或自由畫。孩子畫畫的時(shí)候，不一定要把整個(gè)畫面擺放在孩子的面前。讓孩子開始畫畫的時(shí)候，我們可以先畫一些出來，然后讓孩子根據(jù)自己的想象把畫畫完。

3.聽音樂說故事。我們可以放一段孩子易聽懂的音樂，讓孩子想象音樂中的情節(jié)故事，并讓孩子把這個(gè)故事講出來。

4.問題情景。“外面下雨了，將會(huì)出現(xiàn)怎樣一種情景呢?”、“走路遇到一個(gè)水洼你會(huì)怎么辦呢?”，諸如此類的問題，會(huì)讓孩子開啟思維，豐富孩子的想象力。

激發(fā)想象力的作文技巧（模板18篇）篇十

1、人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界的過程中，不僅能感知新的事物遇到新的問題、產(chǎn)生新的需要，還能對(duì)頭腦里保留的事物形象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出某種沒有經(jīng)歷過的生活中不存在的事物形象。比如在幼兒園繪畫《未來的汽車》中，幼兒會(huì)根據(jù)自己的想象畫出各種新型的汽車圖畫，有的幼兒會(huì)把輪船、飛機(jī)、火箭還有看過動(dòng)畫片中的內(nèi)容聯(lián)合在一起畫出來的汽車，這種汽車現(xiàn)實(shí)生活中是根本不存在的，是幼兒通過自己的想象加工改造畫出來的，這就屬于想象。

2、想象和發(fā)明創(chuàng)造緊密相聯(lián)在人類認(rèn)知世界和改造世界中起著重要作用。馬克思曾稱：想象力為“十分強(qiáng)烈地促進(jìn)人類發(fā)展的偉大天賦。”人類的創(chuàng)造性活動(dòng)無一不是想象的結(jié)晶，沒有想象就沒有發(fā)明創(chuàng)造。因此我們更應(yīng)該注重想象力的培養(yǎng)和發(fā)展。

3、想想在幼兒的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活中也起著重要的作用，幼兒在游戲、繪畫、聽故事等方面都需要展開想象的翅膀。比如幼兒在過家家的游戲中會(huì)把自己當(dāng)成爸爸或媽媽，布娃娃看成是自己的孩子，孩子餓了他們會(huì)給孩子喂飯，生病了會(huì)給孩子喂藥和打針。幼兒把自己想象成了游戲中的重要角色，這就是幼兒的想象力。幼兒想象力的培養(yǎng)關(guān)系到幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展、關(guān)系到幼兒新知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒的想象力，讓幼兒多接觸生活不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使幼兒的頭腦中儲(chǔ)備豐富的形象為幼兒的想象提供條件。

激發(fā)想象力的作文技巧（模板18篇）篇十一

下次吃蘋果時(shí)，切開果芯，看一下里面的種子是如何排列的。問孩子這像什么形狀?一朵花?一顆星星?現(xiàn)在，將所有的種子從果芯中拿出，數(shù)一下共幾個(gè)。畫一個(gè)蘋果，讓孩子將種子粘到蘋果中心。

根據(jù)孩子最喜歡的書中角色做一個(gè)彩色木偶。先在木棍上畫出臉蛋，加些纖維當(dāng)作頭發(fā)和衣服。下一次你們一起閱讀時(shí)，讓孩子利用木偶扮演其中一個(gè)角色。游戲完后，將木偶放在孩子夠不到的地方。

”

折紙是一種很富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，可以鍛煉手的技能。折紙需要的材料極其簡(jiǎn)單：廢舊紙張和剪刀。教會(huì)孩子對(duì)邊折、對(duì)角折、四角向中心折、連續(xù)幾次向中心折、雙正方形折、雙三角形折等，并在此基礎(chǔ)上折成各種玩意兒。小一些的孩子可折錢包、房子、船、飛機(jī)，再大一些可學(xué)折青蛙、鴨子、金魚、手槍、褲子、書包等。

家長(zhǎng)可以去玩具店買一些需要寶寶自己制作的玩具材料，教他們自己去組裝制作。這樣會(huì)比現(xiàn)成的玩具起到的效果會(huì)大的多。因?yàn)樵谥谱鬟^程中，可以很好地激發(fā)孩子的想象力和培養(yǎng)孩子動(dòng)手的能力。

讓孩子把一些零散的東西，如細(xì)繩、毛線、小塑料片、彩紙片、煙盒紙、包裝紙、羽毛、樹葉、貝殼等粘在紙上，不能用漿糊粘的也可用膠帶粘。任孩子按自己的想象去創(chuàng)造，怎么擺都行，最后構(gòu)成一幅圖畫。

在有條件的地方，家長(zhǎng)可以在下雪的時(shí)候帶著寶寶堆雪人，不過得裹得嚴(yán)實(shí)點(diǎn)咯。在漫天飛舞的雪地里，讓寶寶根據(jù)自己的想象力去塑造各種形象，比如雪人雪山還有雪船等等。

在紙上寫下一些字母并運(yùn)用字母的外型創(chuàng)造其他事物。將大寫的“m”當(dāng)作駱駝，將大寫的“b”當(dāng)作蝴蝶的半邊翅膀。讓孩子自由地想象和創(chuàng)造。這個(gè)游戲鍛煉字母辨認(rèn)與記憶技能，激發(fā)想象。

帶小孩坐車外出時(shí)，裝著互相打電話，發(fā)出電話鈴聲，當(dāng)他應(yīng)答時(shí)，問他窗外看到了什么、目的地是哪里，如“你在哪里呢?游樂場(chǎng)好玩嗎?”

激發(fā)想象力的作文技巧（模板18篇）篇十二

多看書,什么多看,什么多學(xué),但學(xué)了要貫通,要成為自己的知識(shí).

當(dāng)然,如果只是要想象時(shí),可以多方面,可以嘗試使用顏色、九宮格等思維方式對(duì)一個(gè)東西想象.

有人說過,人不會(huì)想象到從未接觸過的東西,所以做夢(mèng)往往是人類想象力最強(qiáng)的時(shí)候.它能把所接觸的東西東湊西湊成為一個(gè)新的想法、東西.

激發(fā)想象力的作文技巧（模板18篇）篇十三

準(zhǔn)備一些色彩各異的彩色紙，讓寶寶隨意疊出自己喜歡的東西，父母一開始要先教寶寶基本的疊紙方法，比如角和角對(duì)齊，邊跟邊對(duì)折等等。然后再讓寶寶自己疊并讓寶寶說一說自己要疊什么東西，疊的形狀像什么。

2、日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累。

日常生活中，只要是寶寶自己動(dòng)手的事情都屬于生活經(jīng)驗(yàn)的積累，都是在鍛煉頭腦，比如穿衣、吃飯、洗手等等。所以家長(zhǎng)可以讓寶寶多參與家務(wù)活，比如倒垃圾、挑揀蔬菜、使用吸塵器……讓寶寶從中學(xué)習(xí)和掌握一些生活技能。通過積累日常生活經(jīng)驗(yàn)，寶寶領(lǐng)悟到自身的價(jià)值和作用，并且還會(huì)將這些經(jīng)驗(yàn)嵌入到游戲中，進(jìn)行想象和再創(chuàng)造新的技能。

在房間里按照一定間距鋪上顏色各異的彩色地墊，然后讓寶寶根據(jù)指令從一個(gè)顏色的地墊跳到另一個(gè)顏色的地墊，比如說綠色，寶寶就跳到綠色的地墊上，說藍(lán)色，寶寶就跳到藍(lán)色的地墊上。這樣有助提高寶寶感知色彩的能力，還可以提高寶寶注意力，鍛煉肢體平衡能力。

3、讓寶寶給你講故事。

“故事”內(nèi)容可以使今天和誰一起玩，看到了什么等等，哪怕只是很簡(jiǎn)單的事情，還是可以鼓勵(lì)寶寶用多種形式表達(dá)出來。寶寶為了將事情表述清楚會(huì)在頭腦里構(gòu)想內(nèi)容，想象當(dāng)時(shí)發(fā)生的情景，這樣有助提高寶寶的語言表達(dá)能力，還讓思維能力得到鍛煉。

4、帶寶寶shopping。

帶寶寶去超市shopping，然后和寶寶講一些相關(guān)的話題，比如買西紅柿?xí)r，問寶寶圓圓的西紅柿?xí)[在哪里，寶寶如果找到了就給予鼓勵(lì)。通過購(gòu)物找東西的過程，鍛煉寶寶的觀察和推理能力，也鍛煉了表達(dá)能力。

5、讓寶寶完成小小的任務(wù)。

小小的任務(wù)主要指搬一些東西，給爸爸媽媽遞個(gè)杯子、包包等等。看似簡(jiǎn)單的傳遞物品其實(shí)可以培養(yǎng)寶寶的責(zé)任意識(shí)，讓寶寶建立空間感。

6、認(rèn)日期和時(shí)間

日常生活中教寶寶建立時(shí)間和日期觀念，比如今天是7月1日，奶奶的生日，晚上要去給奶奶過生日……通過掌握抽象的日期和時(shí)間，寶寶得回憶過去的事情，想象要發(fā)生的事情，增強(qiáng)記憶力和想象力。

7、看畫冊(cè)。

和寶寶一起看他喜歡的畫冊(cè)，然后讓爸爸講一些相關(guān)的話題，比如畫冊(cè)中的獅子是什么樣子，寶寶去動(dòng)物園的時(shí)候有沒有看到獅子。提高寶寶的表達(dá)能力和想象力，增加詞匯量，并且有助促進(jìn)親子間的感情。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

激發(fā)想象力的作文技巧（模板18篇）篇十四

繪本類：《不一樣的卡梅拉》、《安野光雅的數(shù)學(xué)繪本系列》(日)。

童話類：《安徒生童話》、鄭淵潔的童話、《大林和小林》。

1、引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)觀察，獲得感性的經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富兒童的表象。

2、引導(dǎo)兒童積極思考，打開想象的大門。

3、引導(dǎo)兒童努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，可以發(fā)展兒童的空間想象能力。

4、引導(dǎo)兒童積極參加各種科技、文藝、體育活動(dòng)，不斷豐富生活經(jīng)驗(yàn)，為發(fā)展良好的想象力創(chuàng)設(shè)條件。

5、看繪本書：比如《細(xì)菌王國(guó)入侵地球》這套書里多達(dá)500多種的微生物造型。引導(dǎo)兒童舉一反三的能力。

右腦是圖像腦，側(cè)重于處理隨意的，想象的，直覺的以及多感觀的影像。右腦是通過圖像進(jìn)行思考的半球，所以能夠?qū)⒄Z言變成圖像，不僅如此，右腦還能把數(shù)字變成圖象，把氣味變成圖像。右腦將看到，聽到和想到的事物，全部轉(zhuǎn)化為圖像進(jìn)行思考和記憶。當(dāng)右腦分析一個(gè)詞是時(shí)，比如右腦讀“貓”這個(gè)詞時(shí)，會(huì)自動(dòng)的在右腦的影像庫(kù)中搜尋貓的形象，然后將貓這個(gè)詞與它的圖片，感覺鏈接在一起。在分析一句話，比如“貓?jiān)谒X”，影像庫(kù)中出現(xiàn)的就是一只貓?jiān)谔?yáng)底下蜷成一團(tuán)迷迷糊糊的睡覺的圖像。或許還夾雜著輕微的鼾聲。

想象力和知識(shí)哪樣重要。

愛因斯坦曾說：想象力比知識(shí)更重要!想象力是人對(duì)未知事物在頭腦里的一種虛幻的解釋，正因?yàn)橛辛讼胂罅Γ艜?huì)促使人想盡辦法去實(shí)現(xiàn)想象中的事務(wù)，想象力是動(dòng)力的源泉，在實(shí)現(xiàn)理想的過程中，不斷探索，不斷失敗，繼而不斷總結(jié)，又不斷進(jìn)步，周而復(fù)始，形成了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，就是我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。

知識(shí)來源于生活實(shí)踐，隨著知識(shí)掌握程度的不斷提高，人越來越看清自然界的發(fā)展規(guī)律，反過來又促使人產(chǎn)生更多的聯(lián)想，目的只有一個(gè)，充分認(rèn)知這個(gè)世界，認(rèn)識(shí)自己。

所以，想象力是創(chuàng)造力的源泉，是知識(shí)的萌芽階段，是人類走向自我解放的啟蒙之師!所有的知識(shí)都是想象力和實(shí)踐創(chuàng)造的!而想象力的基礎(chǔ)是擁有很多知識(shí)，沒有知識(shí)就等于憑空亂想!因此，想象力+實(shí)踐=知識(shí);知識(shí)+人=想象力。這是一個(gè)無止的循環(huán)。所以人類才可以繼續(xù)!

激發(fā)想象力的作文技巧（模板18篇）篇十五

準(zhǔn)備一張紙，教寶寶將紙卷成圓筒狀，當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。然后，教寶寶拿著自制的“望遠(yuǎn)鏡”環(huán)視周圍的物體。

效果：由于有部分視野被遮住，所以寶寶會(huì)對(duì)遮擋部位進(jìn)行想象，這種游戲還可以提高孩子的推理能力。

2、按節(jié)拍做律動(dòng)。

給寶寶播放童謠的錄音，讓他隨著節(jié)拍做律動(dòng)。寶寶可以根據(jù)自己的感受做律動(dòng)，也可以跟隨錄音哼唱。

效果：不僅可以培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感，還有助于提高孩子的想象能力。

3、敲水杯。

準(zhǔn)備幾個(gè)玻璃水杯，往杯子里添加不同量的水。然后，讓寶寶拿筷子去敲擊不同的杯子，聽聽發(fā)出的聲音有什么不一樣。

效果：這種游戲可以讓寶寶了解聲音的強(qiáng)弱關(guān)系，提高聽覺的敏銳性。

4、剪紙。

給寶寶準(zhǔn)備一些紙和一把安全剪子，讓他隨意地剪。開始時(shí)，你要先教寶寶拿剪子的正確方法。當(dāng)寶寶剪出不同形狀的時(shí)候，可以讓他說一說，剪得像什么。

效果：剪紙不僅可以增強(qiáng)寶寶手部的力量，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，而且，寶寶可以隨著紙的形狀的不斷改變，想象出不同的事物來，所以對(duì)想象的發(fā)展也能起到很好的促進(jìn)作用。

5、認(rèn)日期和時(shí)間

在日常生活中，可以教寶寶建立日期和時(shí)間的概念。比如，和寶寶說：“今天是6月1日，兒童節(jié)，是寶寶的節(jié)日;昨天，媽媽帶寶寶去動(dòng)物園了;明天，咱們要去看爺爺、奶奶……”

效果：在掌握抽象的日期和時(shí)間概念的過程中，寶寶需要回憶過去的事情，想象將要發(fā)生的事情，這可以增強(qiáng)寶寶的記憶力，發(fā)展想象力。

6、看畫冊(cè)。

效果：爸爸媽媽經(jīng)常和寶寶一起看畫冊(cè)，不僅可以提高寶寶的表達(dá)能力和想象力，增加詞匯量，而且可以很好地促進(jìn)親子感情。

激發(fā)想象力的作文技巧（模板18篇）篇十六

21世紀(jì)是創(chuàng)造型人才施展才華的社會(huì)，社會(huì)上什么樣的人才是創(chuàng)造型人才呢?探求未知世界規(guī)律和原理的科學(xué)家，塑造不朽光輝形象的文學(xué)家、藝術(shù)家，杰出的政治家、軍事家，善于經(jīng)營(yíng)理財(cái)?shù)钠髽I(yè)家、發(fā)明設(shè)計(jì)新產(chǎn)品、推進(jìn)新技術(shù)革命的工程技術(shù)人員，創(chuàng)高產(chǎn)的農(nóng)民，搞革新的工人以及在各行各業(yè)中有所作為的人……都是創(chuàng)造型人才。創(chuàng)造型人才在各方面縱然存在著千差萬別，但心理學(xué)家認(rèn)為，他們大體都具有以下個(gè)性特征：敏銳的觀察力、豐富的想象力、良好的記憶力、頑強(qiáng)的意志力、敏捷的思維力、準(zhǔn)確的判斷力;有較強(qiáng)的獨(dú)立性、自信心、社交能力、應(yīng)變能力;有改革創(chuàng)新意識(shí)，并且具有精力充沛、熱情高漲、好奇感強(qiáng)、不怕挫折等良好的品質(zhì)。

所謂創(chuàng)造力：是指人們?cè)趧?chuàng)造性解決問題過程中表現(xiàn)出來的一種個(gè)性心理特征。是根據(jù)一定的目的，運(yùn)用一切已知信息，產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特、有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的能力，其核心是創(chuàng)造性思維能力。每個(gè)孩子都有這種能力。我國(guó)創(chuàng)造教育先驅(qū)陶行知先生曾指出：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”。凡是孩子原先不會(huì)的，而現(xiàn)在會(huì)了，就是一種創(chuàng)造;凡是別人沒有想到的而孩子想到的，就是一種創(chuàng)造;凡是在孩子原先和別人的基礎(chǔ)上做得更好的，就是創(chuàng)造。

激發(fā)想象力的作文技巧（模板18篇）篇十七

想象的形象表達(dá)可以有多種形式。可以是口頭的，也可以是書面的。因此，當(dāng)孩子在頭腦中想象出一種新形象時(shí)，應(yīng)幫助孩子通過有效的形式把完整的形象表達(dá)出來。下面給大家分享一些關(guān)于促進(jìn)寶寶想象力的游戲，希望對(duì)大家有幫助。

1.跳彩格。

選擇各種各樣的顏色腳墊,然后按照一定的間距擺在地板上,并根據(jù)孩子的指令從一個(gè)腳墊跳到另一種顏色的地方。比如媽媽說跳到藍(lán)色,孩子就要跳轉(zhuǎn)到藍(lán)色的腳墊,媽媽說黃色,孩子就要跳到黃色的腳墊。

這樣的方式非常有助于提高孩子對(duì)顏色的認(rèn)知。此外，它還有助于提高哈子的注意力和鍛煉他們的協(xié)調(diào)能力。

2.看畫冊(cè)。

帶孩子去商場(chǎng)的時(shí)候可以給他們選購(gòu)一些可愛的畫冊(cè),然后媽媽跟孩子一起來看這本畫冊(cè)。但不是簡(jiǎn)單地看畫冊(cè),而是跟孩子說一些畫冊(cè)相關(guān)的話題。例如當(dāng)看到畫冊(cè)上有一只獅子時(shí),媽媽可以問孩子去動(dòng)物園有沒有看到獅子等等。

通過觀看和談?wù)摦媰?cè)，可以鍛煉孩子的表達(dá)能力和想象力，同時(shí)還可以激增詞匯量，促進(jìn)父母和孩子之間的情感交流。

3.帶孩子去購(gòu)物。

當(dāng)你去超市購(gòu)物時(shí)，應(yīng)該帶著你的孩子去，然后在購(gòu)物的過程中和孩子談?wù)撃切┥唐贰＠纾?dāng)媽媽想買一個(gè)蘋果，就問孩子蘋果是圓圓的紅色，會(huì)在哪里可以找得到。讓孩子在超市里找東西時(shí)，找到了要及時(shí)的鼓勵(lì)。通過尋找物品的過程，孩子慢慢學(xué)會(huì)觀察和推理，還可以鍛煉孩子描述物品的能力。

4.蒙眼猜聲。

孩子在玩游戲的時(shí)候，喜歡把眼睛蒙上，然后猜測(cè)不同的聲音。比如如搖鈴、拍手、晃動(dòng)等等,讓孩子猜一猜這些都是什么聲音,媽媽在做什么等等。通過猜測(cè)媽媽的聲音動(dòng)作，可以鍛煉孩子的推理能力和想象力，還有助于提高孩子的注意力。

5.讓孩子講“故事”

通常是爸爸媽媽給孩子講故事,但是偶爾也可能改變一下順序,變成孩子給爸爸媽媽講故事。鼓勵(lì)孩子從不同的角度來表達(dá)他正在經(jīng)歷的事情，即使只是一件簡(jiǎn)單的事情。

為了把故事講清楚給父母聽，孩子一定要牢記講的內(nèi)容，這樣就可以更好的鍛煉孩子的想象力和語言能力。

善于進(jìn)行觀察。當(dāng)我們想象某事物時(shí)，就是捕捉該事物與頭腦中經(jīng)歷過的事物之間的特征和屬性的關(guān)聯(lián)，而頭腦中事物特征和特性的獲得首先得靠觀察。因此，觀察力的提高對(duì)想象力培養(yǎng)的重要性就不言而喻了。如近代化學(xué)之父道爾頓為了創(chuàng)立著名的新原子論，曾堅(jiān)持57年如一日地進(jìn)行氣象觀測(cè)，達(dá)2萬余次，寫下了20萬項(xiàng)的各種數(shù)據(jù)。當(dāng)然，在觀察過程中還要勤于思考，并進(jìn)行盡可能多的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中觀察，在觀察中求得科學(xué)新知。

培養(yǎng)多種愛好。廣泛的興趣和多方面的愛好可以使你思路開闊，想象也就有了廣闊的天地。大千世界是復(fù)雜多樣且彼此相關(guān)的，由于你具有多方面的愛好和廣泛的興趣，可使各種知識(shí)互相補(bǔ)充、啟發(fā)。

豐富表象儲(chǔ)備。想象的水平是依一個(gè)所具有的表象的數(shù)量和質(zhì)量為轉(zhuǎn)移的：表象越貧乏，其想象越狹窄、膚淺，有時(shí)甚至?xí)耆д?表象越豐富，其想象越開闊、深刻，其形象也會(huì)越生動(dòng)逼真。

閉目盡情想象。閑來無事時(shí)，常閉目盡情想象，對(duì)鍛煉想象力也不無裨益。

培養(yǎng)豐富情感。人的情緒和情感往往是想象活動(dòng)的直接動(dòng)力。據(jù)研究,人在情緒低落時(shí)的想象力只有平常的1/2或者更少，此時(shí)人們主觀上根本就不愿去多想。

接受孩子的小怪癖。

很多孩子都會(huì)有一個(gè)自己假象的朋友，有的家長(zhǎng)知道后會(huì)擔(dān)心孩子這樣會(huì)不會(huì)出問題，甚至告訴孩子那個(gè)朋友根本不存在。專家認(rèn)為，這是孩子創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)。當(dāng)孩子有了恐懼或擔(dān)憂時(shí)，他會(huì)通過這種方式來緩解自己的情緒。通常情況下，可以讓孩子繼續(xù)和他的“朋友”玩，當(dāng)這個(gè)“朋友”讓孩子出現(xiàn)不好的行為時(shí)，則應(yīng)對(duì)其進(jìn)行糾正。

設(shè)置一些限制。

偶爾打破規(guī)則確立很有趣，但重要的是必須讓孩子知道，我們有必須遵守的規(guī)則，就像想象的火車最終也會(huì)進(jìn)站，比如，你可以允許孩子在餐桌上玩海盜船的游戲，但是不能再吃飯時(shí)間玩耍。

做好兒童早期智力開發(fā)的重要性大家都知道，然而智力開發(fā)可不是一件簡(jiǎn)單的事，千萬不能急于求成，把一些成人的知識(shí)和觀點(diǎn)過早地灌輸給天真的孩子。幼兒期是大腦想象力開始形成的階段，在這一階段孩子最容易形成大腦的思維模式，并可永久保持，所以是孩子智力形成的最關(guān)鍵的階段。

激發(fā)想象力的作文技巧（模板18篇）篇十八

每一個(gè)家庭中都會(huì)有很多家具，桌子椅子沙發(fā)床等等。家具有沒有自己的感受呢?讓孩子來告訴你吧。比如說，當(dāng)我們把熱燙的食物隨意的放在桌子上，這時(shí)候，桌子就會(huì)開始說話，“嘿，大碗，走開。你把我的身體燙痛了。”大碗說，“不是我的錯(cuò)呀，主人忘記拿隔熱墊了。”隔熱墊說，“我馬上就來，我會(huì)保護(hù)你們的。”讓孩子把自己當(dāng)做其中的一件家具，父母扮演其它兩件家具，進(jìn)行家具間的對(duì)話，把日常生活更形象的表達(dá)出來。這個(gè)游戲還可以幫助家長(zhǎng)教育孩子糾正一些不好的習(xí)慣哦。

2，父母與孩子角色對(duì)換。

誰說我們只能是父母，誰說孩子只能是孩子。父母也可以是孩子的孩子，孩子也可以是照顧父母的那一個(gè)人。玩一玩孩子是父母的游戲吧，讓孩子照顧我們一下，他可以體會(huì)做父母的心情，我們可以更好的理解作為孩子的想法。比如說，扮演父母的孩子會(huì)學(xué)著大人的樣子說，“現(xiàn)在你要去做功課，沒有做完就不能吃飯。”扮演孩子的父母說模仿孩子平日的習(xí)慣說，“可是我想先看電視。”假父母說，“不行，現(xiàn)在是吃飯時(shí)間。”假孩子說，“我不想吃，我要看電視。”“那就餓肚子吧。”這樣的對(duì)話在日常中我們經(jīng)常聽到。這個(gè)表演之后，你還會(huì)這么和孩子說話嗎?孩子還會(huì)這么和你說話嗎?試試吧。

3，植物的表演。

這是一個(gè)非常有趣的游戲。樹是什么樣子，如果我是樹會(huì)怎么樣?和孩子一起玩起這個(gè)扮演植物的游戲。我們的手會(huì)變成樹枝，我們的毯子會(huì)擠到頭上變成了樹葉，我們要喝水的時(shí)候，必須求助他人的幫忙，我們要呆呆的站立不動(dòng)，除非，有風(fēng)吹，還要隨著風(fēng)的方向搖擺。讓孩子觀察樹，然后自己找材料把自己裝扮成一棵樹，做一些樹會(huì)有的動(dòng)作，盡情的開發(fā)想象力創(chuàng)造出別出心裁的樹。

4，小動(dòng)物的吃飯時(shí)間。

青蛙是怎么吃飯的，是伸出舌頭捕捉食物然后吞下去。蚯蚓是怎么吃飯?扭動(dòng)著身體咀嚼著垃圾。兔子是怎么吃飯的?一蹦一跳的抓著胡蘿卜啃。每一個(gè)小動(dòng)物都會(huì)有自己獨(dú)特的方式來吃飯。讓孩子學(xué)學(xué)小動(dòng)物的吃飯方法，想象一下怎么樣才能吃得更加的繪聲繪色。

5，家中旅行記。

小孩子都喜歡玩過家家，現(xiàn)在旅行正是旺盛期，小朋友也可以玩玩家中旅行記。自己收拾行李，用凳子等家具組成汽車，輪船，火車等交通工具，帶著我們?nèi)ヂ眯小Ｋ蛟S是司機(jī)，或許是船長(zhǎng)更是旅行者。

手工制作。把一些零散的東西，做成小手工。既能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)孩子的想象力。而且，在制作的過程中，還能增進(jìn)親子關(guān)系。

跟孩子玩游戲。比如很簡(jiǎn)單。把家里的地板標(biāo)上不同顏色的數(shù)字。告訴孩子你要跳到哪個(gè)顏色里。

讓孩子參與到家務(wù)中來。給孩子安排他能力范圍內(nèi)的一些家務(wù)。讓孩子通過日常生活的一些經(jīng)驗(yàn)積累，豐富自己的想法。

睡前故事。這個(gè)故事，不一定要拿著繪本，或者故事說來講。家長(zhǎng)可以自己憑空編造一個(gè)故事。讓孩子這樣想象那個(gè)畫面。反過來，也可以讓孩子給家長(zhǎng)講故事。

多聽孩子說。當(dāng)他想要表達(dá)自己的意思的時(shí)候，家長(zhǎng)要多留心聽，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子有什么想法。家長(zhǎng)可以從旁協(xié)助孩子。肯定孩子的想法，哪怕是天馬行空。

多孩子出去玩。去親近大自然，多看，他所看過的風(fēng)景。都會(huì)成為他成長(zhǎng)的養(yǎng)分。如果有條件的家庭，可以多帶孩子看看畫畫，鼓勵(lì)孩子畫畫。