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激發(fā)想象力的作文技巧(模板18篇)篇一
“嘿嘿,我看到你了,出來吧!”她們幾個(gè)伙伴在玩捉迷藏,小a躲在了一口閑置的缸里,等了好久也不見她們來找。
小a走在大街上,街上沒有一個(gè)人,只有糖,只有糖。小a覺得幸福極了,這個(gè)世界里,所有的糖都是他的了。街上有許多東西,沒有一樣不是用糖做成的。
就在這時(shí),一個(gè)小精靈出來了,問她:“你愿意永遠(yuǎn)留在這個(gè)糖的世界嗎?”她想就沒有想,很直截了當(dāng)?shù)谜f愿意,她想,有糖的“陪伴”,有什么不愿意的呢?小精靈說:“好的,千萬不要后悔哦。”
小a又走進(jìn)一家“糖果服裝店”,那里的衣服全是棉花糖做的,一個(gè)一個(gè)都特別好看,她換了一件又一件,可是沒人可以看見她穿這些衣服的樣子。小a看了看,街上還是沒有一個(gè)人,但她還是很開心,因?yàn)橛刑堑摹芭惆椤薄?/p>
小a還是繼續(xù)吃,繼續(xù)玩,很快她就感到了孤單,因?yàn)檫@個(gè)世界除了糖,什么也沒有,沒有媽媽的嘮叨,沒有朋友的笑鬧聲,甚至沒有一個(gè)可以說的話的人。里面的糖還是那么甜,但是小a卻不喜歡這里了,因?yàn)檫@里好孤單。
她開始尋找小精靈,正當(dāng)她快絕望時(shí),小精靈出現(xiàn)了,“你為什么找我?”“我想回家。”她沒有勇氣,因?yàn)樯匣鼐褪撬f不會(huì)回去的。“給我一個(gè)理由。”小精靈說,小a想了想,只說了一個(gè)字,“情。”
人生在世怎能無“情”,一個(gè)“情”字包含了多少意思?友情愛情,親情,真情,媽媽的叮嚀,朋友的關(guān)心,甚至互相吵吵鬧鬧也特別開心。
小精靈也只是笑了笑……睜開眼,還是那口缸,站起來還是原來那個(gè)熱鬧的城市,那是一個(gè)夢(mèng)嗎?也許不是,因?yàn)樗匆娏藢?duì)面墻上的尋人啟事分明找的是自己。
激發(fā)想象力的作文技巧(模板18篇)篇二
前幾天在清理自己的小種子庫(kù)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)有好些種子都變得干干癟癟了,原來還晶瑩剔透的種子,現(xiàn)在都皺縮得就剩皮了,當(dāng)初把一堆帶細(xì)長(zhǎng)纖維的種子也一起放在里面,現(xiàn)在收拾起來還真是挺麻煩的,一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)都能把種子帶跑,記得老大那時(shí)候還跟我說,這些纖維吸到肺里也不好,搞得我都想戴口罩了。
那時(shí)候自己一個(gè)人往上山的路上走,不肯跟大隊(duì)去走玻璃橋,一路走一路東看西看,腦子里沒有想起朋友告誡過的不要脫離組織單獨(dú)行動(dòng),也沒有想起母親千叮萬囑的那些山林里的駭人傳聞,放眼望去就是一片綠色的原始的叢林世界,我小時(shí)候最喜歡的事情就是在山里東奔西跑,看到泉水就在水里找小蝦,看到大樹就在樹上找果子蟲子小鳥。
恰逢那時(shí)我剛好看完《種子的勝利》,又有機(jī)會(huì)把我放入山林,那簡(jiǎn)直就是漫山遍野的種子就差等我去發(fā)現(xiàn)了,我一路走一路撿,所幸上山的路沒什么游客,我也不用擔(dān)心別人的目光。
書里講到帶翅膀的種子,我一直以為在我生活的地方是沒有的,因?yàn)槲覐膩頉]見過,但是那次登山之旅居然讓我找到了一種帶翅膀的種子,別提我有多興奮了,差點(diǎn)兒就忘了集合時(shí)間,跑回山下的時(shí)候大家都在等我了。
不過那次去山里撿回來的種子大部分我都不認(rèn)識(shí),去網(wǎng)上搜也很難找到確切的資料,前幾天收拾種子庫(kù)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有一種大樹的種皮居然開裂成五角星,里面的小種子很扁,我拿起來它們就從裂縫掉出來了,真是太神奇了。
后來的旅行中,我又發(fā)現(xiàn)了很多不一樣的種子,它們確實(shí)就在我的身邊,可我一直都沒發(fā)現(xiàn)!
我想也許正是那本關(guān)于種子的書帶來的啟迪,讓我更容易留意到身邊的不尋常,很多時(shí)候常常會(huì)懷疑,讀那么多書究竟有沒有用,不過對(duì)我來說,讀書是有價(jià)值的,也許不能讓我掙到很多錢,但我能感受到自己的一些改變,讓我覺得,每一次的變化都是一個(gè)全新的自我。
激發(fā)想象力的作文技巧(模板18篇)篇三
一、閱讀的書籍。
跟孩子一起閱讀,這是一個(gè)很好的主意,一起看書,找到解決問題的辦法,讓閱讀更加有趣味性,并且讓孩子接觸不同作者和不同類型的書籍。兒童詩(shī)歌、兒童散文、童話故事、寓言故事、名人故事...這些都是孩子感興趣的領(lǐng)域。
二、分享故事。
先分享你自己的故事,向他們展示你所創(chuàng)建的人物和情節(jié)基礎(chǔ)。然后,再讓孩子分享他的故事,同時(shí),家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子的寫作技巧與想象力,將孩子的故事輸入電腦存檔,或者準(zhǔn)備一個(gè)日記本,裝訂成小說,相信孩子一定會(huì)很有成就感,也樂于發(fā)揮想象!
三、津津樂道她的作品。
當(dāng)孩子完成一幅畫,哪怕只是幾根線條,寫完一個(gè)小故事哪怕,只有幾行字...無論孩子的作品好壞與否,你都要對(duì)她的成績(jī)表示充分的肯定,避免孩子有挫敗的感覺,如果孩子做的不夠好,父母可以旁敲側(cè)擊的引導(dǎo)孩子的想象力,您可以找到與之相關(guān)的事務(wù),從側(cè)面激發(fā)孩子的想象力,讓孩子慢慢的進(jìn)步。
1、制作玩具。
游戲離不開玩具,給孩子的玩具并不在于它價(jià)格是否昂貴,重要的是看它能否滿足孩子想象力發(fā)展的需要。所以有時(shí)利用廢舊物品和孩子一塊制作玩具,往往收到意想不到的好效果,制作過程就是激發(fā)孩子想象的絕佳時(shí)機(jī)。
2、捏橡皮泥。
父母可以給孩子提供足夠的橡皮泥,教孩子揉、壓、卷、捏等動(dòng)作,接著塑造各種人和物的形象。家長(zhǎng)可適當(dāng)給予指導(dǎo)。孩子剛開始學(xué)時(shí),可先做些簡(jiǎn)單的造型,如面條、筷子、皮球、餅干等,等孩子再大些,可教他們學(xué)塑胡蘿h、麻花、餃子、茶碗、糖葫蘆、小兔、小鴨、蘋果、柿子、飛機(jī)、坦克等復(fù)雜的造型。
3、堆雪人。
在冬季寒冷的北方地區(qū),雪天可玩雪塑,讓孩子用雪堆塑成各種形象,如雪人、雪山、雪屋、雪船等。雪塑的形象既可以是模擬的現(xiàn)實(shí)事物,也可以是想象的未來事物或童話世界中的人和物。
4、折紙。
折紙是一種很富有創(chuàng)造性的活動(dòng),可以鍛煉手的技能。折紙需要的材料極其簡(jiǎn)單:廢舊紙張和剪刀。教會(huì)孩子對(duì)邊折、對(duì)角折、四角向中心折、連續(xù)幾次向中心折、雙正方形折、雙三角形折等,并在此基礎(chǔ)上折成各種玩意兒。小一些的孩子可折錢包、房子、船、飛機(jī),再大一些可學(xué)折青蛙、鴨子、金魚、手槍、褲子、書包等。
5、拼貼畫。
讓孩子把一些零散的東西,如細(xì)繩、毛線、小塑料片、彩紙片、煙盒紙、包裝紙、羽毛、樹葉、貝殼等粘在紙上,不能用漿糊粘的也可用膠帶粘。任孩子按自己的想象去創(chuàng)造,怎么擺都行,最后構(gòu)成一幅圖畫。
在紙上寫下一些字母并運(yùn)用字母的外型創(chuàng)造其他事物。將大寫的“m”當(dāng)作駱駝,將大寫的“b”當(dāng)作蝴蝶的半邊翅膀。讓孩子自由地想象和創(chuàng)造。這個(gè)游戲鍛煉字母辨認(rèn)與記憶技能,激發(fā)想象。
7、木偶。
根據(jù)孩子最喜歡的書中角色做一個(gè)彩色木偶。先在木棍上畫出臉蛋,加些纖維當(dāng)作頭發(fā)和衣服。下一次你們一起閱讀時(shí),讓孩子利用木偶扮演其中一個(gè)角色。游戲完后,將木偶放在孩子夠不到的地方。
8、蘋果里的星星。
下次吃蘋果時(shí),切開果芯,看一下里面的種子是如何排列的。問孩子這像什么形狀?一朵花?一顆星星?現(xiàn)在,將所有的種子從果芯中拿出,數(shù)一下共幾個(gè)。畫一個(gè)蘋果,讓孩子將種子粘到蘋果中心。
9、打電話。
帶小孩坐車外出時(shí),裝著互相打電話,發(fā)出電話鈴聲,當(dāng)他應(yīng)答時(shí),問他窗外看到了什么、目的地是哪里,如“你在商店里干什么?你喜歡去商店嗎?”
孩子在模仿扮演不同角色的時(shí)候,認(rèn)為扮演的巨大的怪獸是可以被制服的,這樣怪獸就不顯得那么邪惡以及龐大,這樣孩子的面對(duì)一些恐懼和擔(dān)憂的時(shí)候,就會(huì)應(yīng)付自如。
2、鍛煉了孩子的社交能力。
孩子在模仿扮演不同角色的時(shí)候,也在學(xué)習(xí)人們之間是如何相互交往的,從中學(xué)會(huì)很多之前不曾接觸到的事情,這樣就慢慢地鍛煉了孩子的社交能力,開闊了孩子的視野,了解更廣闊的世界。
3、練習(xí)語言能力。
孩子的語言是慢慢地在生活中學(xué)會(huì)的,孩子們可以想象與伙伴們扮演的角色,需要用到很多的詞匯,一起模仿扮演不同的角色,需要各種各樣的溝通交流,這樣就在無形中提高了孩子的語言組織能力以及交流能力。
4、促進(jìn)智力的發(fā)育。
擁有豐富的想象力對(duì)于孩子的智力發(fā)展是非常有利的,發(fā)揮想象力是抽象思維的基礎(chǔ),比如在沙灘上堆起國(guó)王城堡等一些想法就是孩子在學(xué)習(xí)形象思維的過程。
5、提升語言能力。
當(dāng)孩子與朋友一起模仿或扮演角色時(shí),相互溝通,這就豐富了孩子的詞匯,提高語言組織能力和交流能力。
畢竟孩子的生存能力是有限的,但是跟每一個(gè)大人一樣,孩子也需要擁有一份屬于自己的自豪感,孩子可以想象自己是摩天大廈的建造者,這樣就會(huì)賦予孩子強(qiáng)大的力量,對(duì)于激發(fā)孩子的自信心以及潛能都是非常有利的。
激發(fā)想象力的作文技巧(模板18篇)篇四
如果到了兩歲半,家長(zhǎng)沒有發(fā)現(xiàn)孩子繪畫才能的顯露,或許您的.孩子亂畫一段時(shí)間之后,興趣會(huì)轉(zhuǎn)移到別的方面去,但一般情況下,過一段時(shí)期后,孩子會(huì)自覺不自覺地去畫他經(jīng)常接觸到的小東西,孩子的繪畫興趣會(huì)時(shí)強(qiáng)時(shí)弱地伴隨他成長(zhǎng)的過程。
孩子亂抹亂畫的時(shí)期過去之后,便開始對(duì)他周圍的比較簡(jiǎn)單的事物產(chǎn)生要畫下來的興趣,這時(shí)候家長(zhǎng)只要教給孩子仔細(xì)觀察,找準(zhǔn)自己的立足點(diǎn)去用畫筆表現(xiàn)物體。要做到不示范、不臨摹、不替孩子動(dòng)手畫,給處于智力啟蒙階段的兒童安排一處寬松、自由的創(chuàng)作空間。利用美術(shù)的手段,教他們觀察,幫他們分析,大膽地表現(xiàn)在紙上,這樣就避免了三筆畫個(gè)鴨、五筆畫個(gè)人的方法留給孩子的被動(dòng)印象,培養(yǎng)他們大膽、果斷的自信心和主動(dòng)性。
想象力是創(chuàng)造力的基礎(chǔ),作為家長(zhǎng),要強(qiáng)調(diào)尊重孩子豐富的想象力和自身感受,鼓勵(lì)他們大膽落筆,大膽表現(xiàn),隨心所欲地選用他們的作畫工具、顏色、方式,來表達(dá)孩子內(nèi)心的感受和思想的閃光點(diǎn),讓他們的感受自然地表現(xiàn)在紙上,流露在畫中。
激發(fā)想象力的作文技巧(模板18篇)篇五
一個(gè)人想象力豐富,應(yīng)該說是生活環(huán)境的影響和個(gè)人意識(shí)培養(yǎng)的結(jié)果。有人抱怨自己天生就不是有豐富想象力的人,其實(shí)每一個(gè)天生都具有一定的想象力,但要使之豐富,就需隨時(shí)注意培養(yǎng)。在培養(yǎng)想象力的過程中,應(yīng)遵循這樣六個(gè)原則。
想象力的培養(yǎng),摹仿往往是第一步。其實(shí),摹仿本身就是一種“再造想象”,你摹仿得越像,越說明你的再造想象能力強(qiáng)。摹仿的過程就是你抓住事物之間的外部和內(nèi)部特點(diǎn)的聯(lián)系的過程。通過這種聯(lián)系,你就能逐漸認(rèn)識(shí)事物之間的某些必然的聯(lián)系特征。掌握了這種方法,你就會(huì)自學(xué)地把一種事物和與之有聯(lián)系特征的另一種事物加以對(duì)比,這就是你在想象了。所以,摹仿決不同于抄襲,而是把過去經(jīng)歷的東西通過自己的頭腦再現(xiàn)出來,這種再現(xiàn)過程就是想象。
縱觀科學(xué)發(fā)展史,任何一位科學(xué)家的成就,都與他們勤奮學(xué)習(xí),從而積累下豐富的知識(shí)有關(guān)。一個(gè)人所掌握的知識(shí),有助于他的想象力的展開。隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展,社會(huì)各部門的分工越來越細(xì)致,社會(huì)各知識(shí)領(lǐng)域廣泛緊密的聯(lián)系和交流,為人類的想象力打開了前所未有的廣闊天地。
詩(shī)人和畫家常被認(rèn)為是最富有想象力的人。不錯(cuò),正是他們通過豐富的想象力,才為我們描繪了一幅幅形象生動(dòng)的生活場(chǎng)景。所以向文學(xué)藝術(shù)學(xué)習(xí)想象力是非常有益的。幾乎所有的心理學(xué)家都強(qiáng)調(diào)文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)對(duì)培養(yǎng)提高想象力的重要價(jià)值。蘇聯(lián)心理學(xué)家捷普洛夫說:“閱讀文藝作品——這是想象的最好學(xué)校,這是培養(yǎng)想象的最有力的手段。
一個(gè)人的觀察能力的強(qiáng)弱直接影響到他的想象力。所謂指捕捉事物和現(xiàn)象的屬性和特征的能力。我們想象某事物時(shí),就是捕捉該事物和頭腦中經(jīng)歷的事物發(fā)生聯(lián)系的外部或內(nèi)部的屬性和特征,而觀察是第一步,即首先認(rèn)識(shí)某事物有什么樣的特征和屬性,第二步才是想象,即把事物之間的屬性和特征加以比較和聯(lián)系。
那么,如何提高觀察能力呢?在觀察中應(yīng)采取什么樣的態(tài)度和方法呢?
為自己提出任務(wù)――迅速地看出觀察對(duì)象的特性并比較不同方面的聯(lián)系和相互作用;
努力發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象的最微小的變化;
學(xué)會(huì)從所感知的事物中區(qū)分出最重要的因素;
觀察要有積極性、系統(tǒng)性和計(jì)劃性。
廣泛的愛好和多方面的興趣可以使人思路開闊,想象也就有了廣闊的天地。世界是復(fù)雜多樣且彼此相關(guān)的.。多方面的愛好,各種知識(shí)可以互相補(bǔ)充,互相啟發(fā),取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們?cè)谏钪谐?huì)遇到這樣的情況:當(dāng)你思考一個(gè)問題,從一方面百思不得其解,換一個(gè)角度,也許馬上會(huì)豁然開朗。多方面的愛好對(duì)想象力的作用,道理也是一樣的。
熱情是進(jìn)行想象活動(dòng)的直接動(dòng)力。捷普洛夫說:“一個(gè)人的想象活動(dòng)與其情緒生活是緊密地聯(lián)系著的。……創(chuàng)造想象的重大創(chuàng)造,永遠(yuǎn)產(chǎn)生于豐富的感情之中。”在實(shí)踐生活中,人們往往在情緒激動(dòng)時(shí)閃爍出智慧的火花。青年人比老年人更富于想象力的原因,正是在于青年旺盛的熱情和情緒容易激動(dòng)的性格。
激發(fā)想象力的作文技巧(模板18篇)篇六
在很多時(shí)候,想象比知識(shí)更重要,因?yàn)橄胂罅Ω爬ㄖ澜缟系囊磺校苿?dòng)著進(jìn)步。想象力起源于細(xì)胞的無規(guī)則運(yùn)動(dòng),后不斷進(jìn)化和生存、繁殖有密切關(guān)系。下面給大家分享一些關(guān)于提高想象力的方法及技巧,希望對(duì)大家有幫助。
一、營(yíng)造氣氛,激發(fā)興趣,培養(yǎng)自己想象力。
要給自己提供充足的想象空間,讓自己盡情表現(xiàn),想象是創(chuàng)造的前提,豐富的想象力可以促進(jìn)自己發(fā)散性思維的培養(yǎng)。
二、挖掘自己的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)自己思維創(chuàng)造能力的發(fā)展。
創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍,營(yíng)造輕松的教學(xué)環(huán)境,挖掘教材的內(nèi)容,通過各種手段、途徑,讓自己在感受音樂美的同時(shí)創(chuàng)造美。在想象的基礎(chǔ)上積極動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)肢體、激勵(lì)其創(chuàng)新精神、勇氣和能力。
三、通過形象思維法,激發(fā)自己聯(lián)想,讓自己掌握音樂節(jié)奏節(jié)拍。
讓自己聽音樂、自己去感受、自己去理解、自己去想象,把聽到的音樂用自己的手、腳做動(dòng)作去自行發(fā)揮、自我表現(xiàn)。
四、肯定自己的創(chuàng)新成果,鼓勵(lì)自己積極大膽地創(chuàng)新。
美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說過:“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定。”所以,不要怕失敗,只有努力創(chuàng)新才是成功的唯一道路。
善于觀察。
大家不難發(fā)現(xiàn),凡是身邊想象力豐富的人無一例外都是善于觀察、明察秋毫的人,而且善于去思考。為什么會(huì)這樣?因?yàn)橥ㄟ^細(xì)微觀察和思考,他能看到更深層次的東西,而且能夠更為熟練地掌握事務(wù)的特征,作為自己的素材收集起來,在某些想象的場(chǎng)合就能派上用場(chǎng),這就是他的想象力比你強(qiáng)的一個(gè)重要原因,從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)吧。
重新排列組合。
就像積木一樣,不同排列組合會(huì)產(chǎn)生許多新的形狀,想象力也是一樣,你可以把你的“素材庫(kù)”打開,從中選擇不同的“素材”進(jìn)行不同的排列組合,多次嘗試就會(huì)出現(xiàn)驚喜。
你沒看到科幻片中怪物形象,往往都是集中幾種動(dòng)物的特征的,通過排列組合我們就能想象創(chuàng)造出完全不存在的怪物形象。
擴(kuò)大和縮小。
小小的一個(gè)螞蟻,對(duì)于相對(duì)龐大的人類來說幾乎是無感無害的,人類甚至可以忽視它們的存在,但是你想象一下,如果一個(gè)小小的螞蟻?zhàn)兂上褚活^牛那么大的時(shí)候是不是非常具有震撼力。相反,一個(gè)人變成一個(gè)小螞蟻那么大,是不是你的世界又顛覆了。
放大和縮小也是想象力的一種培養(yǎng),很多影視作品就利用了這一點(diǎn),收到了很好的效果,《借東西的小人阿莉埃蒂》就是其中的成功作品之一。
如何培養(yǎng)孩子們的想象力。
1.激發(fā)孩子的好奇心。
好奇心是人類認(rèn)識(shí)世界、探索自然和社會(huì)奧秘的重要心理品質(zhì),是促進(jìn)想象力發(fā)展的重要條件。如果把強(qiáng)烈的好奇心和科學(xué)的想象力結(jié)合起來,就會(huì)有巨大創(chuàng)造性。
2.經(jīng)常讓孩子進(jìn)行“情景描述”
進(jìn)行“情景描述”。父母可以經(jīng)常和孩子做這樣的游戲。例如,父母說:“這是一個(gè)下雪天,想想看是什么樣子?”我們可根據(jù)他的想象進(jìn)行描述。反過來,孩子也可以問父母:“這是一個(gè)下雨大,想想看是什么樣子?”這樣反復(fù)下去,想象力就會(huì)慢慢成一種好習(xí)慣。
3.改變孩子固有思路。
想象力最大的敵人是接受現(xiàn)實(shí),一成不變。為引導(dǎo)學(xué)生,美國(guó)教師采用了幾種非常簡(jiǎn)單的訓(xùn)練方法,幫助學(xué)生開動(dòng)腦筋。比如,啟發(fā)學(xué)生尋找去某個(gè)商店的新路線,用雙手寫字等。這都可以從不同的角度迫使學(xué)生開動(dòng)思維。
4.讓孩子多接觸新事物。
讓想象力在孩子幼小的心田里馳騁,必須有廣博的知識(shí)作基礎(chǔ);積累的經(jīng)驗(yàn)越多,解決問題的思路就越廣。所以,注意觀察,多接觸新事物是開發(fā)孩子智力和想象力的最佳途徑。
5.在閱讀中培養(yǎng)孩子想象力。
在閱讀中發(fā)展孩子的想象能力,就要選擇好的課文或課外讀物,讓孩子在讀中想,想中讀,反復(fù)吟誦,要在眼前能呈現(xiàn)出文字所表達(dá)的具體形象,能把文字描述的內(nèi)容想象出一幅幅生動(dòng)有趣的畫面。這樣,朗讀時(shí)才能有感情,才能進(jìn)入課文所描寫的情景之中。
6.結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)孩子想象力。
生活是知識(shí)的源泉,是豐富兒童想象的活素材。只有引導(dǎo)孩子把書本上的知識(shí)與生活中的實(shí)際聯(lián)系起來,啟發(fā)孩子去觀察、思考、想象,才能培養(yǎng)他由此及彼、舉一反三的能力。比如《落花生》一文,可以讓孩子結(jié)合平時(shí)生活中的親身經(jīng)歷或電視劇里看到的類似的故事情節(jié)展開想象,說說哪些是有用的人,哪些是對(duì)社會(huì)沒有好處的人。這一訓(xùn)練,不僅能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,而且提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、鑒別事物的能力。
7.多給孩子講一些喜聞樂見的故事。
孩子在聽故事時(shí),想象力特別活躍,他們頭腦中不斷涌現(xiàn)故事中的人物、情景,想象著以后的情節(jié)。故事講完了,有時(shí)孩子對(duì)結(jié)果感到滿意,但有時(shí)他們不喜歡這樣的結(jié)局,于是他們就自己去想象故事的結(jié)局,在這一過程中孩子的想象力得到了發(fā)展。
8.培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)想象力。
一些孩子的數(shù)學(xué)能力之所以差,就是因?yàn)槿鄙傧胂罅ΑR虼耍改敢囵B(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)能力,應(yīng)當(dāng)在平時(shí)的生活中,注意訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的想象能力。其實(shí),培養(yǎng)孩子的想象能力可隨時(shí)隨地地進(jìn)行,而且也很容易找到訓(xùn)練材料。例如,孩子看了電視以后,父母應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子將想法在大腦中投影出來,這是訓(xùn)練孩子想象力的好辦法。帶孩子在商店里巡視了一番食品貨架后,你可以編出一個(gè)游戲來:大家閉上眼睛,試著回憶哪一行是什么樣子的。孩子能記住什么樣的圖片或數(shù)字?哪一樣商品在上層?現(xiàn)在想象一只長(zhǎng)頸鹿從貨架中走過,3個(gè)孩子騎在它的背上,他們看起來怎么樣?只要孩子覺得這樣的游戲很有趣,父母就有許多機(jī)會(huì)幫助他們訓(xùn)練出“內(nèi)在眼睛”,這是提高孩子想象力的重要方法。
9.在繪畫、音樂中豐富孩子的想象力。
繪畫或聽音樂、彈奏樂器是孩子眼、腦、手密切相配合、多種心智機(jī)能同時(shí)參加的智力活動(dòng),它可激發(fā)孩子的觀察力、記憶力和想象力。比如,在繪畫中,他們把自然界的星空浮云、花草樹木、飛禽走獸等,都想象成人,他們的想象是豐富、奇特而大膽的。
想象是創(chuàng)新的翅膀。要想給孩子這樣的翅膀,就要讓孩子從生活中的點(diǎn)滴開始,堅(jiān)持不懈地努力,使孩子的想象力有所提高。
激發(fā)想象力的作文技巧(模板18篇)篇七
我們注意到最初出現(xiàn)的總是那些常規(guī)的、熟悉的想法,這是不可避免的,所以,最好的方法是期待并鼓勵(lì)這些常規(guī)想法的出現(xiàn),讓你自己更自由地進(jìn)行思考,獲得更多初步的想法。先問問自己大多數(shù)人會(huì)怎么想,并將這些想法寫下來,當(dāng)你寫不出來的時(shí)候,開始想想大多數(shù)人不會(huì)怎樣想,盡可能在這方面想得更多一些。
你可能會(huì)列出一些瘋狂、可笑的想法,并因此覺得有點(diǎn)不適應(yīng)。你可能會(huì)想:“這些有什么用處呢?”你可能認(rèn)為問題和爭(zhēng)議都是嚴(yán)肅的而不應(yīng)該是愚蠢可笑的。請(qǐng)抵制這些想法。好玩有趣正是具備創(chuàng)造性的人的重要特征,這使他們更具活力。寫下這些可笑的想法沒有任何錯(cuò)誤,將想法寫下來也并不表示你認(rèn)可它們,你也可以在隨后劃掉這些想法,但不要一開始就否定這些想法,你可能在無意中否定了具有創(chuàng)造性的想法。
不要誤解,這并不是說你應(yīng)該瘋狂或者搞笑,而是說在尋找不尋常想法的過程中,要對(duì)這樣的事情持更寬容的態(tài)度。
2運(yùn)用自由聯(lián)想。
自由聯(lián)想是指由一個(gè)想法產(chǎn)生另一個(gè)想法,“加強(qiáng)非常規(guī)反應(yīng)”要求對(duì)思維的方向有所控制,而自由聯(lián)想要求解除對(duì)思維的一切束縛,暫時(shí)放松你的思想,你會(huì)發(fā)現(xiàn)可能產(chǎn)生一些出乎意料并且指向更有趣、更有益方向的想法。像“加強(qiáng)非常規(guī)反應(yīng)”一樣,不要放過任何一個(gè)聯(lián)想,把它們?nèi)繉懴聛恚切┰谧畛蹩雌饋聿幌嚓P(guān)的聯(lián)想后來經(jīng)常被證明是有價(jià)值的。
這個(gè)策略的目的在于幫助你提取相關(guān)信息,解除你對(duì)心理的控制,讓思想自由流動(dòng),可能導(dǎo)致漫無目的空想。因此,你應(yīng)該把這個(gè)策略當(dāng)作對(duì)其他策略的補(bǔ)充,而不能替代其他策略。
3運(yùn)用類比。
類比就是在不同的東西中找到一個(gè)或者更多的相似點(diǎn)。比如,將足球中衛(wèi)隊(duì)員在突破防守區(qū)時(shí)的奔跑與美洲虎、獵豹的奔跑做類比。
創(chuàng)造性成果的歷史證明了類比思維的價(jià)值。創(chuàng)造性思維經(jīng)常會(huì)發(fā)生在某人將自己領(lǐng)域內(nèi)與領(lǐng)域外的東西相連接的時(shí)候(這個(gè)事實(shí)證明了博學(xué)的價(jià)值,狹隘的訓(xùn)練經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致狹隘的視角,阻礙了創(chuàng)造力)。古登堡在觀察葡萄榨汁機(jī)如何運(yùn)作的過程中產(chǎn)生了發(fā)明印刷機(jī)的想法,鏟車的發(fā)明者從甜甜圈運(yùn)輸機(jī)得到了靈感,他們都運(yùn)用了類比思維。
運(yùn)用類比思維,問問自己那些問題和爭(zhēng)議與什么是相似的,讓你想起了什么。你可以適當(dāng)?shù)貑柛嗟膯栴},比如“這像什么(或者聽起來、嘗起來、聞起來、摸起來更像什么)?”或者“其作用是什么?”
4尋找不同尋常的組合。
有時(shí),解決問題最好的方法是將兩種不常在一起的東西組合起來。礦工的帽子(把手電筒和具有保護(hù)性的帽子組合)、輪椅、時(shí)鐘收音機(jī)都是運(yùn)用組合思維的發(fā)明。最具代表性的發(fā)明要數(shù)食譜,廚師將不同的原料混合在一起也就有了不同的菜肴,這就是運(yùn)用了組合的方法。第一個(gè)將馬蘇里拉奶酪放在小牛肉片上的人制作出了“馬蘇里拉奶酪牛肉”,買不起小牛肉的人用肉餅代替小牛肉就做成了“馬蘇里拉奶酪肉餅”。
相同的策略在其他領(lǐng)域也同樣適用,比如說尋找社會(huì)問題的解決方法,當(dāng)下一個(gè)越來越受到關(guān)注的問題就是日益增加的監(jiān)獄成本。有人建議將監(jiān)獄與工廠合并,犯人在關(guān)押期間為工廠干活并有一定的收入,再將稅收作為監(jiān)獄的收入(這個(gè)想法來自類比,用監(jiān)獄類比大的工廠聯(lián)合體)。
5將解決方法形象化。
這個(gè)策略是指設(shè)想問題已經(jīng)解決并將其形象化。比如,在解決汽車在冰雪路面上行駛的問題之前,一位駕車在冰雪路面上行駛的司機(jī)腦中想的并不是輪胎陷入雪中或者在冰面打滑,他想的是車輪能平衡轉(zhuǎn)向,輪胎能咬住雪面并牢牢接觸冰面。他的想象力被激發(fā),可能會(huì)問自己:“如果要達(dá)到這樣的效果,車輪應(yīng)該是什么樣子的?”他可能想象出為車輪纏繞一圈金屬片,或者為車輪裝上凸起的釘子來抓住路面。
6建構(gòu)正面和反面論點(diǎn)。
這個(gè)策略在處理問題時(shí)是非常重要的需要列出關(guān)于某個(gè)問題的所有正面或者反面的論點(diǎn)。使用這個(gè)策略,你要經(jīng)常問“是什么?”“怎么樣?”“應(yīng)該怎樣?”,盡可能多地寫下你肯定的回答以及肯定的理由,同時(shí)盡可能多地寫下否定的回答及理由。如果你在探究關(guān)于工業(yè)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的積極和消極影響,你可能會(huì)列出以下觀點(diǎn)(為了簡(jiǎn)明,這里沒有提及支持各種觀點(diǎn)的理由)。
積極影響。
(1)縮短了每周的工作時(shí)間,工人有更多的休閑時(shí)間;。
(2)使商品和服務(wù)多樣化;。
(3)產(chǎn)生許多新的技術(shù)職位;。
(4)雇用者與被雇用者的收入都提高了;。
(5)產(chǎn)生了新的教育種類需求—職業(yè)技術(shù)教育。
消極影響。
(1)使許多工作都變成日常事務(wù),增加了工人的職業(yè)倦怠感;。
(2)降低了商品和服務(wù)的質(zhì)量;。
(3)減少了許多非技術(shù)性的工作;。
(4)引起工人對(duì)工作的厭煩;。
(5)降低了自由藝術(shù)在教育中的地位。
重要提示:要認(rèn)識(shí)到你的觀點(diǎn)可能是有偏向的,這種偏向會(huì)影響你建構(gòu)觀點(diǎn)。除非你對(duì)某件事完全中立,否則你總是會(huì)認(rèn)為某一方面的觀點(diǎn)是正確的,這樣就會(huì)影響你列出的觀點(diǎn)清單,也就是說,你總是會(huì)有意無意地列出對(duì)某問題單方面更好和更多的觀點(diǎn)。最好的解決方法是多想想你并不認(rèn)同的那個(gè)方面的觀點(diǎn),如果你能在調(diào)研爭(zhēng)議時(shí)公平聽取雙方的意見,這個(gè)問題就很容易解決。
7建構(gòu)相關(guān)情境。
我們常常把觀點(diǎn)理解為結(jié)論,硬說什么是什么或者應(yīng)該怎么樣,比如“在我們的社會(huì)中,對(duì)別人權(quán)利的尊重越來越少”“道德規(guī)范教育應(yīng)該在國(guó)有學(xué)校實(shí)施”,這些都是觀點(diǎn),也是情境,包含想象與問題相關(guān)的條件和事件。建構(gòu)好的情境有結(jié)論無法比擬的特殊價(jià)值:因?yàn)榍榫炒砹耸聦?shí)本身,而不僅僅是關(guān)于事實(shí)的結(jié)論。
讓我們來看看這個(gè)問題:在法律上對(duì)于強(qiáng)奸罪的判定,是否要包含女人是否“堅(jiān)決反抗”這一條(直到1982年,某些國(guó)家的法律規(guī)定仍然包含這一條)。下面有3種情境:
一個(gè)女人和一位認(rèn)識(shí)了一段時(shí)間的年輕男子約會(huì),他們之前有過約會(huì),并且兩人已經(jīng)有了性關(guān)系。這一次,這個(gè)女人邀請(qǐng)這個(gè)男人到自己的公寓,兩人擁抱愛撫,即使女人對(duì)男人的性要求說“不”,但仍沒有阻止性關(guān)系的發(fā)生。
一個(gè)女人躺在病床上,在經(jīng)歷了精神崩潰之后,她服用了大量鎮(zhèn)靜劑,一位男護(hù)士知道她沒有反抗能力而對(duì)她進(jìn)行了性侵犯。
一天晚上,一位女大學(xué)生在從圖書館回宿舍的路上,經(jīng)過一片昏暗的樹林,突然,兩個(gè)男人跳到她面前,其中一個(gè)拿著刀并警告大學(xué)生如果反抗就殺了她,該學(xué)生因?yàn)楹ε露恕?/p>
仔細(xì)閱讀這些情境,你就會(huì)明白構(gòu)建非單一情境的重要性,構(gòu)建要包含大量的可能性。這些都是可信的—這是每個(gè)情境都必須滿足的條件。然而,這些情境不能清楚地表明“堅(jiān)決反抗”是不是合理的法律規(guī)定。分開來看,第一個(gè)情境支持了肯定的答案,但是,其他兩個(gè)情境支持了否定的答案,在這種不確定的情境下,將“堅(jiān)決反抗”作為判罪的條款之一是不合理的。
這7種策略在激發(fā)想象力方面會(huì)給你很大的幫助,但是不要期望立刻就能熟練運(yùn)用這些策略,熟悉它們需要時(shí)間,在經(jīng)過幾次嘗試之后才可以。如果你想放棄,就想象一下你第一次打籃球或者第一次開車時(shí)窘迫的樣子,這些看起來也是不太可能學(xué)會(huì)的,但事實(shí)上你還是學(xué)會(huì)了。如果策略之間的轉(zhuǎn)變讓你感到迷惑,請(qǐng)你回頭再看看要解決的問題,重新審視,然后繼續(xù)產(chǎn)生新的觀點(diǎn)。
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內(nèi)容選自《思考的藝術(shù)》。
圖集bysaiddagdeviren。
一、營(yíng)造氣氛,激發(fā)興趣,培養(yǎng)自己想象力。
要給自己提供充足的想象空間,讓自己盡情表現(xiàn),想象是創(chuàng)造的前提,豐富的想象力可以促進(jìn)自己發(fā)散性思維的培養(yǎng)。
二、挖掘自己的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)自己思維創(chuàng)造能力的發(fā)展。
創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍,營(yíng)造輕松的教學(xué)環(huán)境,挖掘教材的內(nèi)容,通過各種手段、途徑,讓自己在感受音樂美的同時(shí)創(chuàng)造美。在想象的基礎(chǔ)上積極動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)肢體、激勵(lì)其創(chuàng)新精神、勇氣和能力。
三、通過形象思維法,激發(fā)自己聯(lián)想,讓自己掌握音樂節(jié)奏節(jié)拍。
讓自己聽音樂、自己去感受、自己去理解、自己去想象,把聽到的音樂用自己的手、腳做動(dòng)作去自行發(fā)揮、自我表現(xiàn)。
四、肯定自己的創(chuàng)新成果,鼓勵(lì)自己積極大膽地創(chuàng)新。
美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說過:“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定。”所以,不要怕失敗,只有努力創(chuàng)新才是成功的唯一道路。
第一,想象其實(shí)就是對(duì)自己大腦中存在的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改造、重新組合、將其創(chuàng)新的過程,所以我們要積累淵博的學(xué)識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn),一個(gè)孤陋寡聞的人是很難經(jīng)常產(chǎn)生奇想的。
第二,很多的小說主人公的原型,都不單單是某個(gè)人的性格,一般都是很多人的特點(diǎn)結(jié)合在一起,會(huì)成為一個(gè)典型的一個(gè)時(shí)代的人們所特有的人格特點(diǎn)。所以,要善于把不同種類的表象加以重新組合以形成新的形象。
第三,利用不同事物之間的相似性進(jìn)行想象。比如“春雨”,會(huì)說他的默默奉獻(xiàn),潤(rùn)物細(xì)無聲以及貴如油,當(dāng)時(shí)社會(huì),油不是一般人家可以吃的起的。比喻的關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)不同事物之間的相似性。
第四,擴(kuò)展,是想象、聯(lián)想的必要手段了。運(yùn)用了想象的擴(kuò)展。看到的云霧可以想象是水汽等等,煙籠寒水月籠沙就是這種感覺。
激發(fā)想象力的作文技巧(模板18篇)篇八
1、創(chuàng)建閱讀儀式留出一段特別的時(shí)間作為每日讀書時(shí)間,把和孩子一起選擇“每日一書”變成慣例,然后坐在一個(gè)專門的位置讀書。
2、依偎找一個(gè)安靜、舒適的地方讀書,讓孩子緊緊依偎著你,也可以讓孩子拿著一個(gè)喜愛的玩具,或者是攬著他喜愛的被子。
3、富有表情地讀注意韻律和節(jié)奏,每個(gè)角色采用不同的聲音,但不要采用“娃娃腔”。
4、談?wù)搱D畫一邊指著顏色、形狀、小動(dòng)物或故事中其他有趣的東西,一邊談?wù)摗?/p>
5、分享不同類型的書色彩明快、文字簡(jiǎn)單的圖畫書能很好地吸引孩子的注意力,韻律美妙的歌謠能讓孩子感到滿足開心,辨識(shí)物品、動(dòng)物、顏色、數(shù)字、文字的書能讓孩子獲得基本的概念。還有諸如翻翻書、立體書那樣的玩具書,可以讓孩子與故事互動(dòng)起來。
6、重復(fù)讀書嬰幼兒喜歡一遍又一遍重復(fù)地聽。多次讀一本書,可以幫助孩子對(duì)一些常用詞匯熟悉起來。
7、為你自己錄音讀一本孩子特別喜歡的書,用磁帶或錄音筆錄下來,然后播放給孩子聽。蹣跚學(xué)步的孩子也能用這種方法“自己讀書”。
激發(fā)想象力的作文技巧(模板18篇)篇九
1.講一半的故事。完整無缺的故事沒有了念想,單純的講故事,孩子不會(huì)去回味或聯(lián)想,故事講完了,在孩子腦海中留下的形象也所剩無幾了。所以,我們可以在講故事的時(shí)候,中途停下來讓孩子自己去想象故事的結(jié)尾。這樣以后,再繼續(xù)把故事講完,不同的結(jié)尾,不同聯(lián)想,可能會(huì)讓孩子有意想不到的收獲。
2.續(xù)畫或自由畫。孩子畫畫的時(shí)候,不一定要把整個(gè)畫面擺放在孩子的面前。讓孩子開始畫畫的時(shí)候,我們可以先畫一些出來,然后讓孩子根據(jù)自己的想象把畫畫完。
3.聽音樂說故事。我們可以放一段孩子易聽懂的音樂,讓孩子想象音樂中的情節(jié)故事,并讓孩子把這個(gè)故事講出來。
4.問題情景。“外面下雨了,將會(huì)出現(xiàn)怎樣一種情景呢?”、“走路遇到一個(gè)水洼你會(huì)怎么辦呢?”,諸如此類的問題,會(huì)讓孩子開啟思維,豐富孩子的想象力。
激發(fā)想象力的作文技巧(模板18篇)篇十
1、人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界的過程中,不僅能感知新的事物遇到新的問題、產(chǎn)生新的需要,還能對(duì)頭腦里保留的事物形象進(jìn)行加工改造,創(chuàng)造出某種沒有經(jīng)歷過的生活中不存在的事物形象。比如在幼兒園繪畫《未來的汽車》中,幼兒會(huì)根據(jù)自己的想象畫出各種新型的汽車圖畫,有的幼兒會(huì)把輪船、飛機(jī)、火箭還有看過動(dòng)畫片中的內(nèi)容聯(lián)合在一起畫出來的汽車,這種汽車現(xiàn)實(shí)生活中是根本不存在的,是幼兒通過自己的想象加工改造畫出來的,這就屬于想象。
2、想象和發(fā)明創(chuàng)造緊密相聯(lián)在人類認(rèn)知世界和改造世界中起著重要作用。馬克思曾稱:想象力為“十分強(qiáng)烈地促進(jìn)人類發(fā)展的偉大天賦。”人類的創(chuàng)造性活動(dòng)無一不是想象的結(jié)晶,沒有想象就沒有發(fā)明創(chuàng)造。因此我們更應(yīng)該注重想象力的培養(yǎng)和發(fā)展。
3、想想在幼兒的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活中也起著重要的作用,幼兒在游戲、繪畫、聽故事等方面都需要展開想象的翅膀。比如幼兒在過家家的游戲中會(huì)把自己當(dāng)成爸爸或媽媽,布娃娃看成是自己的孩子,孩子餓了他們會(huì)給孩子喂飯,生病了會(huì)給孩子喂藥和打針。幼兒把自己想象成了游戲中的重要角色,這就是幼兒的想象力。幼兒想象力的培養(yǎng)關(guān)系到幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展、關(guān)系到幼兒新知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒的想象力,讓幼兒多接觸生活不斷積累經(jīng)驗(yàn),使幼兒的頭腦中儲(chǔ)備豐富的形象為幼兒的想象提供條件。
激發(fā)想象力的作文技巧(模板18篇)篇十一
下次吃蘋果時(shí),切開果芯,看一下里面的種子是如何排列的。問孩子這像什么形狀?一朵花?一顆星星?現(xiàn)在,將所有的種子從果芯中拿出,數(shù)一下共幾個(gè)。畫一個(gè)蘋果,讓孩子將種子粘到蘋果中心。
根據(jù)孩子最喜歡的書中角色做一個(gè)彩色木偶。先在木棍上畫出臉蛋,加些纖維當(dāng)作頭發(fā)和衣服。下一次你們一起閱讀時(shí),讓孩子利用木偶扮演其中一個(gè)角色。游戲完后,將木偶放在孩子夠不到的地方。
”
折紙是一種很富有創(chuàng)造性的活動(dòng),可以鍛煉手的技能。折紙需要的材料極其簡(jiǎn)單:廢舊紙張和剪刀。教會(huì)孩子對(duì)邊折、對(duì)角折、四角向中心折、連續(xù)幾次向中心折、雙正方形折、雙三角形折等,并在此基礎(chǔ)上折成各種玩意兒。小一些的孩子可折錢包、房子、船、飛機(jī),再大一些可學(xué)折青蛙、鴨子、金魚、手槍、褲子、書包等。
家長(zhǎng)可以去玩具店買一些需要寶寶自己制作的玩具材料,教他們自己去組裝制作。這樣會(huì)比現(xiàn)成的玩具起到的效果會(huì)大的多。因?yàn)樵谥谱鬟^程中,可以很好地激發(fā)孩子的想象力和培養(yǎng)孩子動(dòng)手的能力。
讓孩子把一些零散的東西,如細(xì)繩、毛線、小塑料片、彩紙片、煙盒紙、包裝紙、羽毛、樹葉、貝殼等粘在紙上,不能用漿糊粘的也可用膠帶粘。任孩子按自己的想象去創(chuàng)造,怎么擺都行,最后構(gòu)成一幅圖畫。
在有條件的地方,家長(zhǎng)可以在下雪的時(shí)候帶著寶寶堆雪人,不過得裹得嚴(yán)實(shí)點(diǎn)咯。在漫天飛舞的雪地里,讓寶寶根據(jù)自己的想象力去塑造各種形象,比如雪人雪山還有雪船等等。
在紙上寫下一些字母并運(yùn)用字母的外型創(chuàng)造其他事物。將大寫的“m”當(dāng)作駱駝,將大寫的“b”當(dāng)作蝴蝶的半邊翅膀。讓孩子自由地想象和創(chuàng)造。這個(gè)游戲鍛煉字母辨認(rèn)與記憶技能,激發(fā)想象。
帶小孩坐車外出時(shí),裝著互相打電話,發(fā)出電話鈴聲,當(dāng)他應(yīng)答時(shí),問他窗外看到了什么、目的地是哪里,如“你在哪里呢?游樂場(chǎng)好玩嗎?”
激發(fā)想象力的作文技巧(模板18篇)篇十二
多看書,什么多看,什么多學(xué),但學(xué)了要貫通,要成為自己的知識(shí).
當(dāng)然,如果只是要想象時(shí),可以多方面,可以嘗試使用顏色、九宮格等思維方式對(duì)一個(gè)東西想象.
有人說過,人不會(huì)想象到從未接觸過的東西,所以做夢(mèng)往往是人類想象力最強(qiáng)的時(shí)候.它能把所接觸的東西東湊西湊成為一個(gè)新的想法、東西.
激發(fā)想象力的作文技巧(模板18篇)篇十三
準(zhǔn)備一些色彩各異的彩色紙,讓寶寶隨意疊出自己喜歡的東西,父母一開始要先教寶寶基本的疊紙方法,比如角和角對(duì)齊,邊跟邊對(duì)折等等。然后再讓寶寶自己疊并讓寶寶說一說自己要疊什么東西,疊的形狀像什么。
2、日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累。
日常生活中,只要是寶寶自己動(dòng)手的事情都屬于生活經(jīng)驗(yàn)的積累,都是在鍛煉頭腦,比如穿衣、吃飯、洗手等等。所以家長(zhǎng)可以讓寶寶多參與家務(wù)活,比如倒垃圾、挑揀蔬菜、使用吸塵器……讓寶寶從中學(xué)習(xí)和掌握一些生活技能。通過積累日常生活經(jīng)驗(yàn),寶寶領(lǐng)悟到自身的價(jià)值和作用,并且還會(huì)將這些經(jīng)驗(yàn)嵌入到游戲中,進(jìn)行想象和再創(chuàng)造新的技能。
在房間里按照一定間距鋪上顏色各異的彩色地墊,然后讓寶寶根據(jù)指令從一個(gè)顏色的地墊跳到另一個(gè)顏色的地墊,比如說綠色,寶寶就跳到綠色的地墊上,說藍(lán)色,寶寶就跳到藍(lán)色的地墊上。這樣有助提高寶寶感知色彩的能力,還可以提高寶寶注意力,鍛煉肢體平衡能力。
3、讓寶寶給你講故事。
“故事”內(nèi)容可以使今天和誰一起玩,看到了什么等等,哪怕只是很簡(jiǎn)單的事情,還是可以鼓勵(lì)寶寶用多種形式表達(dá)出來。寶寶為了將事情表述清楚會(huì)在頭腦里構(gòu)想內(nèi)容,想象當(dāng)時(shí)發(fā)生的情景,這樣有助提高寶寶的語言表達(dá)能力,還讓思維能力得到鍛煉。
4、帶寶寶shopping。
帶寶寶去超市shopping,然后和寶寶講一些相關(guān)的話題,比如買西紅柿?xí)r,問寶寶圓圓的西紅柿?xí)[在哪里,寶寶如果找到了就給予鼓勵(lì)。通過購(gòu)物找東西的過程,鍛煉寶寶的觀察和推理能力,也鍛煉了表達(dá)能力。
5、讓寶寶完成小小的任務(wù)。
小小的任務(wù)主要指搬一些東西,給爸爸媽媽遞個(gè)杯子、包包等等。看似簡(jiǎn)單的傳遞物品其實(shí)可以培養(yǎng)寶寶的責(zé)任意識(shí),讓寶寶建立空間感。
6、認(rèn)日期和時(shí)間
日常生活中教寶寶建立時(shí)間和日期觀念,比如今天是7月1日,奶奶的生日,晚上要去給奶奶過生日……通過掌握抽象的日期和時(shí)間,寶寶得回憶過去的事情,想象要發(fā)生的事情,增強(qiáng)記憶力和想象力。
7、看畫冊(cè)。
和寶寶一起看他喜歡的畫冊(cè),然后讓爸爸講一些相關(guān)的話題,比如畫冊(cè)中的獅子是什么樣子,寶寶去動(dòng)物園的時(shí)候有沒有看到獅子。提高寶寶的表達(dá)能力和想象力,增加詞匯量,并且有助促進(jìn)親子間的感情。
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激發(fā)想象力的作文技巧(模板18篇)篇十四
繪本類:《不一樣的卡梅拉》、《安野光雅的數(shù)學(xué)繪本系列》(日)。
童話類:《安徒生童話》、鄭淵潔的童話、《大林和小林》。
1、引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)觀察,獲得感性的經(jīng)驗(yàn),不斷豐富兒童的表象。
2、引導(dǎo)兒童積極思考,打開想象的大門。
3、引導(dǎo)兒童努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),可以發(fā)展兒童的空間想象能力。
4、引導(dǎo)兒童積極參加各種科技、文藝、體育活動(dòng),不斷豐富生活經(jīng)驗(yàn),為發(fā)展良好的想象力創(chuàng)設(shè)條件。
5、看繪本書:比如《細(xì)菌王國(guó)入侵地球》這套書里多達(dá)500多種的微生物造型。引導(dǎo)兒童舉一反三的能力。
右腦是圖像腦,側(cè)重于處理隨意的,想象的,直覺的以及多感觀的影像。右腦是通過圖像進(jìn)行思考的半球,所以能夠?qū)⒄Z言變成圖像,不僅如此,右腦還能把數(shù)字變成圖象,把氣味變成圖像。右腦將看到,聽到和想到的事物,全部轉(zhuǎn)化為圖像進(jìn)行思考和記憶。當(dāng)右腦分析一個(gè)詞是時(shí),比如右腦讀“貓”這個(gè)詞時(shí),會(huì)自動(dòng)的在右腦的影像庫(kù)中搜尋貓的形象,然后將貓這個(gè)詞與它的圖片,感覺鏈接在一起。在分析一句話,比如“貓?jiān)谒X”,影像庫(kù)中出現(xiàn)的就是一只貓?jiān)谔?yáng)底下蜷成一團(tuán)迷迷糊糊的睡覺的圖像。或許還夾雜著輕微的鼾聲。
想象力和知識(shí)哪樣重要。
愛因斯坦曾說:想象力比知識(shí)更重要!想象力是人對(duì)未知事物在頭腦里的一種虛幻的解釋,正因?yàn)橛辛讼胂罅Γ艜?huì)促使人想盡辦法去實(shí)現(xiàn)想象中的事務(wù),想象力是動(dòng)力的源泉,在實(shí)現(xiàn)理想的過程中,不斷探索,不斷失敗,繼而不斷總結(jié),又不斷進(jìn)步,周而復(fù)始,形成了寶貴的經(jīng)驗(yàn),就是我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。
知識(shí)來源于生活實(shí)踐,隨著知識(shí)掌握程度的不斷提高,人越來越看清自然界的發(fā)展規(guī)律,反過來又促使人產(chǎn)生更多的聯(lián)想,目的只有一個(gè),充分認(rèn)知這個(gè)世界,認(rèn)識(shí)自己。
所以,想象力是創(chuàng)造力的源泉,是知識(shí)的萌芽階段,是人類走向自我解放的啟蒙之師!所有的知識(shí)都是想象力和實(shí)踐創(chuàng)造的!而想象力的基礎(chǔ)是擁有很多知識(shí),沒有知識(shí)就等于憑空亂想!因此,想象力+實(shí)踐=知識(shí);知識(shí)+人=想象力。這是一個(gè)無止的循環(huán)。所以人類才可以繼續(xù)!
激發(fā)想象力的作文技巧(模板18篇)篇十五
準(zhǔn)備一張紙,教寶寶將紙卷成圓筒狀,當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。然后,教寶寶拿著自制的“望遠(yuǎn)鏡”環(huán)視周圍的物體。
效果:由于有部分視野被遮住,所以寶寶會(huì)對(duì)遮擋部位進(jìn)行想象,這種游戲還可以提高孩子的推理能力。
2、按節(jié)拍做律動(dòng)。
給寶寶播放童謠的錄音,讓他隨著節(jié)拍做律動(dòng)。寶寶可以根據(jù)自己的感受做律動(dòng),也可以跟隨錄音哼唱。
效果:不僅可以培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感,還有助于提高孩子的想象能力。
3、敲水杯。
準(zhǔn)備幾個(gè)玻璃水杯,往杯子里添加不同量的水。然后,讓寶寶拿筷子去敲擊不同的杯子,聽聽發(fā)出的聲音有什么不一樣。
效果:這種游戲可以讓寶寶了解聲音的強(qiáng)弱關(guān)系,提高聽覺的敏銳性。
4、剪紙。
給寶寶準(zhǔn)備一些紙和一把安全剪子,讓他隨意地剪。開始時(shí),你要先教寶寶拿剪子的正確方法。當(dāng)寶寶剪出不同形狀的時(shí)候,可以讓他說一說,剪得像什么。
效果:剪紙不僅可以增強(qiáng)寶寶手部的力量,促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,而且,寶寶可以隨著紙的形狀的不斷改變,想象出不同的事物來,所以對(duì)想象的發(fā)展也能起到很好的促進(jìn)作用。
5、認(rèn)日期和時(shí)間
在日常生活中,可以教寶寶建立日期和時(shí)間的概念。比如,和寶寶說:“今天是6月1日,兒童節(jié),是寶寶的節(jié)日;昨天,媽媽帶寶寶去動(dòng)物園了;明天,咱們要去看爺爺、奶奶……”
效果:在掌握抽象的日期和時(shí)間概念的過程中,寶寶需要回憶過去的事情,想象將要發(fā)生的事情,這可以增強(qiáng)寶寶的記憶力,發(fā)展想象力。
6、看畫冊(cè)。
效果:爸爸媽媽經(jīng)常和寶寶一起看畫冊(cè),不僅可以提高寶寶的表達(dá)能力和想象力,增加詞匯量,而且可以很好地促進(jìn)親子感情。
激發(fā)想象力的作文技巧(模板18篇)篇十六
21世紀(jì)是創(chuàng)造型人才施展才華的社會(huì),社會(huì)上什么樣的人才是創(chuàng)造型人才呢?探求未知世界規(guī)律和原理的科學(xué)家,塑造不朽光輝形象的文學(xué)家、藝術(shù)家,杰出的政治家、軍事家,善于經(jīng)營(yíng)理財(cái)?shù)钠髽I(yè)家、發(fā)明設(shè)計(jì)新產(chǎn)品、推進(jìn)新技術(shù)革命的工程技術(shù)人員,創(chuàng)高產(chǎn)的農(nóng)民,搞革新的工人以及在各行各業(yè)中有所作為的人……都是創(chuàng)造型人才。創(chuàng)造型人才在各方面縱然存在著千差萬別,但心理學(xué)家認(rèn)為,他們大體都具有以下個(gè)性特征:敏銳的觀察力、豐富的想象力、良好的記憶力、頑強(qiáng)的意志力、敏捷的思維力、準(zhǔn)確的判斷力;有較強(qiáng)的獨(dú)立性、自信心、社交能力、應(yīng)變能力;有改革創(chuàng)新意識(shí),并且具有精力充沛、熱情高漲、好奇感強(qiáng)、不怕挫折等良好的品質(zhì)。
所謂創(chuàng)造力:是指人們?cè)趧?chuàng)造性解決問題過程中表現(xiàn)出來的一種個(gè)性心理特征。是根據(jù)一定的目的,運(yùn)用一切已知信息,產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特、有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的能力,其核心是創(chuàng)造性思維能力。每個(gè)孩子都有這種能力。我國(guó)創(chuàng)造教育先驅(qū)陶行知先生曾指出:“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人”。凡是孩子原先不會(huì)的,而現(xiàn)在會(huì)了,就是一種創(chuàng)造;凡是別人沒有想到的而孩子想到的,就是一種創(chuàng)造;凡是在孩子原先和別人的基礎(chǔ)上做得更好的,就是創(chuàng)造。
激發(fā)想象力的作文技巧(模板18篇)篇十七
想象的形象表達(dá)可以有多種形式。可以是口頭的,也可以是書面的。因此,當(dāng)孩子在頭腦中想象出一種新形象時(shí),應(yīng)幫助孩子通過有效的形式把完整的形象表達(dá)出來。下面給大家分享一些關(guān)于促進(jìn)寶寶想象力的游戲,希望對(duì)大家有幫助。
1.跳彩格。
選擇各種各樣的顏色腳墊,然后按照一定的間距擺在地板上,并根據(jù)孩子的指令從一個(gè)腳墊跳到另一種顏色的地方。比如媽媽說跳到藍(lán)色,孩子就要跳轉(zhuǎn)到藍(lán)色的腳墊,媽媽說黃色,孩子就要跳到黃色的腳墊。
這樣的方式非常有助于提高孩子對(duì)顏色的認(rèn)知。此外,它還有助于提高哈子的注意力和鍛煉他們的協(xié)調(diào)能力。
2.看畫冊(cè)。
帶孩子去商場(chǎng)的時(shí)候可以給他們選購(gòu)一些可愛的畫冊(cè),然后媽媽跟孩子一起來看這本畫冊(cè)。但不是簡(jiǎn)單地看畫冊(cè),而是跟孩子說一些畫冊(cè)相關(guān)的話題。例如當(dāng)看到畫冊(cè)上有一只獅子時(shí),媽媽可以問孩子去動(dòng)物園有沒有看到獅子等等。
通過觀看和談?wù)摦媰?cè),可以鍛煉孩子的表達(dá)能力和想象力,同時(shí)還可以激增詞匯量,促進(jìn)父母和孩子之間的情感交流。
3.帶孩子去購(gòu)物。
當(dāng)你去超市購(gòu)物時(shí),應(yīng)該帶著你的孩子去,然后在購(gòu)物的過程中和孩子談?wù)撃切┥唐贰@纾?dāng)媽媽想買一個(gè)蘋果,就問孩子蘋果是圓圓的紅色,會(huì)在哪里可以找得到。讓孩子在超市里找東西時(shí),找到了要及時(shí)的鼓勵(lì)。通過尋找物品的過程,孩子慢慢學(xué)會(huì)觀察和推理,還可以鍛煉孩子描述物品的能力。
4.蒙眼猜聲。
孩子在玩游戲的時(shí)候,喜歡把眼睛蒙上,然后猜測(cè)不同的聲音。比如如搖鈴、拍手、晃動(dòng)等等,讓孩子猜一猜這些都是什么聲音,媽媽在做什么等等。通過猜測(cè)媽媽的聲音動(dòng)作,可以鍛煉孩子的推理能力和想象力,還有助于提高孩子的注意力。
5.讓孩子講“故事”
通常是爸爸媽媽給孩子講故事,但是偶爾也可能改變一下順序,變成孩子給爸爸媽媽講故事。鼓勵(lì)孩子從不同的角度來表達(dá)他正在經(jīng)歷的事情,即使只是一件簡(jiǎn)單的事情。
為了把故事講清楚給父母聽,孩子一定要牢記講的內(nèi)容,這樣就可以更好的鍛煉孩子的想象力和語言能力。
善于進(jìn)行觀察。當(dāng)我們想象某事物時(shí),就是捕捉該事物與頭腦中經(jīng)歷過的事物之間的特征和屬性的關(guān)聯(lián),而頭腦中事物特征和特性的獲得首先得靠觀察。因此,觀察力的提高對(duì)想象力培養(yǎng)的重要性就不言而喻了。如近代化學(xué)之父道爾頓為了創(chuàng)立著名的新原子論,曾堅(jiān)持57年如一日地進(jìn)行氣象觀測(cè),達(dá)2萬余次,寫下了20萬項(xiàng)的各種數(shù)據(jù)。當(dāng)然,在觀察過程中還要勤于思考,并進(jìn)行盡可能多的實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐中觀察,在觀察中求得科學(xué)新知。
培養(yǎng)多種愛好。廣泛的興趣和多方面的愛好可以使你思路開闊,想象也就有了廣闊的天地。大千世界是復(fù)雜多樣且彼此相關(guān)的,由于你具有多方面的愛好和廣泛的興趣,可使各種知識(shí)互相補(bǔ)充、啟發(fā)。
豐富表象儲(chǔ)備。想象的水平是依一個(gè)所具有的表象的數(shù)量和質(zhì)量為轉(zhuǎn)移的:表象越貧乏,其想象越狹窄、膚淺,有時(shí)甚至?xí)耆д?表象越豐富,其想象越開闊、深刻,其形象也會(huì)越生動(dòng)逼真。
閉目盡情想象。閑來無事時(shí),常閉目盡情想象,對(duì)鍛煉想象力也不無裨益。
培養(yǎng)豐富情感。人的情緒和情感往往是想象活動(dòng)的直接動(dòng)力。據(jù)研究,人在情緒低落時(shí)的想象力只有平常的1/2或者更少,此時(shí)人們主觀上根本就不愿去多想。
接受孩子的小怪癖。
很多孩子都會(huì)有一個(gè)自己假象的朋友,有的家長(zhǎng)知道后會(huì)擔(dān)心孩子這樣會(huì)不會(huì)出問題,甚至告訴孩子那個(gè)朋友根本不存在。專家認(rèn)為,這是孩子創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)。當(dāng)孩子有了恐懼或擔(dān)憂時(shí),他會(huì)通過這種方式來緩解自己的情緒。通常情況下,可以讓孩子繼續(xù)和他的“朋友”玩,當(dāng)這個(gè)“朋友”讓孩子出現(xiàn)不好的行為時(shí),則應(yīng)對(duì)其進(jìn)行糾正。
設(shè)置一些限制。
偶爾打破規(guī)則確立很有趣,但重要的是必須讓孩子知道,我們有必須遵守的規(guī)則,就像想象的火車最終也會(huì)進(jìn)站,比如,你可以允許孩子在餐桌上玩海盜船的游戲,但是不能再吃飯時(shí)間玩耍。
做好兒童早期智力開發(fā)的重要性大家都知道,然而智力開發(fā)可不是一件簡(jiǎn)單的事,千萬不能急于求成,把一些成人的知識(shí)和觀點(diǎn)過早地灌輸給天真的孩子。幼兒期是大腦想象力開始形成的階段,在這一階段孩子最容易形成大腦的思維模式,并可永久保持,所以是孩子智力形成的最關(guān)鍵的階段。
激發(fā)想象力的作文技巧(模板18篇)篇十八
每一個(gè)家庭中都會(huì)有很多家具,桌子椅子沙發(fā)床等等。家具有沒有自己的感受呢?讓孩子來告訴你吧。比如說,當(dāng)我們把熱燙的食物隨意的放在桌子上,這時(shí)候,桌子就會(huì)開始說話,“嘿,大碗,走開。你把我的身體燙痛了。”大碗說,“不是我的錯(cuò)呀,主人忘記拿隔熱墊了。”隔熱墊說,“我馬上就來,我會(huì)保護(hù)你們的。”讓孩子把自己當(dāng)做其中的一件家具,父母扮演其它兩件家具,進(jìn)行家具間的對(duì)話,把日常生活更形象的表達(dá)出來。這個(gè)游戲還可以幫助家長(zhǎng)教育孩子糾正一些不好的習(xí)慣哦。
2,父母與孩子角色對(duì)換。
誰說我們只能是父母,誰說孩子只能是孩子。父母也可以是孩子的孩子,孩子也可以是照顧父母的那一個(gè)人。玩一玩孩子是父母的游戲吧,讓孩子照顧我們一下,他可以體會(huì)做父母的心情,我們可以更好的理解作為孩子的想法。比如說,扮演父母的孩子會(huì)學(xué)著大人的樣子說,“現(xiàn)在你要去做功課,沒有做完就不能吃飯。”扮演孩子的父母說模仿孩子平日的習(xí)慣說,“可是我想先看電視。”假父母說,“不行,現(xiàn)在是吃飯時(shí)間。”假孩子說,“我不想吃,我要看電視。”“那就餓肚子吧。”這樣的對(duì)話在日常中我們經(jīng)常聽到。這個(gè)表演之后,你還會(huì)這么和孩子說話嗎?孩子還會(huì)這么和你說話嗎?試試吧。
3,植物的表演。
這是一個(gè)非常有趣的游戲。樹是什么樣子,如果我是樹會(huì)怎么樣?和孩子一起玩起這個(gè)扮演植物的游戲。我們的手會(huì)變成樹枝,我們的毯子會(huì)擠到頭上變成了樹葉,我們要喝水的時(shí)候,必須求助他人的幫忙,我們要呆呆的站立不動(dòng),除非,有風(fēng)吹,還要隨著風(fēng)的方向搖擺。讓孩子觀察樹,然后自己找材料把自己裝扮成一棵樹,做一些樹會(huì)有的動(dòng)作,盡情的開發(fā)想象力創(chuàng)造出別出心裁的樹。
4,小動(dòng)物的吃飯時(shí)間。
青蛙是怎么吃飯的,是伸出舌頭捕捉食物然后吞下去。蚯蚓是怎么吃飯?扭動(dòng)著身體咀嚼著垃圾。兔子是怎么吃飯的?一蹦一跳的抓著胡蘿卜啃。每一個(gè)小動(dòng)物都會(huì)有自己獨(dú)特的方式來吃飯。讓孩子學(xué)學(xué)小動(dòng)物的吃飯方法,想象一下怎么樣才能吃得更加的繪聲繪色。
5,家中旅行記。
小孩子都喜歡玩過家家,現(xiàn)在旅行正是旺盛期,小朋友也可以玩玩家中旅行記。自己收拾行李,用凳子等家具組成汽車,輪船,火車等交通工具,帶著我們?nèi)ヂ眯小K蛟S是司機(jī),或許是船長(zhǎng)更是旅行者。
手工制作。把一些零散的東西,做成小手工。既能鍛煉孩子的動(dòng)手能力,還能培養(yǎng)孩子的想象力。而且,在制作的過程中,還能增進(jìn)親子關(guān)系。
跟孩子玩游戲。比如很簡(jiǎn)單。把家里的地板標(biāo)上不同顏色的數(shù)字。告訴孩子你要跳到哪個(gè)顏色里。
讓孩子參與到家務(wù)中來。給孩子安排他能力范圍內(nèi)的一些家務(wù)。讓孩子通過日常生活的一些經(jīng)驗(yàn)積累,豐富自己的想法。
睡前故事。這個(gè)故事,不一定要拿著繪本,或者故事說來講。家長(zhǎng)可以自己憑空編造一個(gè)故事。讓孩子這樣想象那個(gè)畫面。反過來,也可以讓孩子給家長(zhǎng)講故事。
多聽孩子說。當(dāng)他想要表達(dá)自己的意思的時(shí)候,家長(zhǎng)要多留心聽,時(shí)時(shí)關(guān)注孩子有什么想法。家長(zhǎng)可以從旁協(xié)助孩子。肯定孩子的想法,哪怕是天馬行空。
多孩子出去玩。去親近大自然,多看,他所看過的風(fēng)景。都會(huì)成為他成長(zhǎng)的養(yǎng)分。如果有條件的家庭,可以多帶孩子看看畫畫,鼓勵(lì)孩子畫畫。