通過閱讀范文范本，我們可以學習到不同風格和類型的寫作技巧。為了幫助大家更好地理解和掌握寫作技巧，以下是小編為大家整理的一些范文范本，供大家參考。

提高孩子寫作能力的媽媽作文技巧（優秀17篇）篇一

寫作文，就是把自己心里所想、口中要說的話，有中心、即興演講，講述自己在生活中的見聞，抒發自己的情感，發表自己的見解。

對同1個題材，可以讓多名同學輪流上臺演講，在交流中取長補短，然后再給予點撥、評議、總結。

這樣不但學生的口頭表達能力提高了，而且寫作水平也得到了提高。

1、從豐富的農村生活中尋找題材。

農村的孩子在課余常常開展1些具有鄉村特點的游戲活動。

如捉迷藏、捉知了、捉魚等。

也常常參加1些力所能及的家務、農務勞動，比如放牛、種菜、砍柴等，這些就是作文的好題材。

2、從自然現象中發現題材。

農村小學生的日常生活與大自然密切相關。

大自然中的花草樹木、家畜、日出日落、山川河流等，會因時因地發生變化，如果小學生都做生活的有心人，能留心觀察生活、體驗生活、善于積累，這些也是作文的好題材。

3、從典型事件中抓住題材。

學生可以從學校、社會上每天都發生著許多有典型、有教育意義的事件。

教師要善于指導學生從正反兩方面挖掘主題。

好的習作題材來自生活的孕育和對生活的熱愛。

可是很多學生苦于不知寫什么才好，認為作文很難，原因是他們的觀察和分析能力較差，不善于通過認識和捕捉生活中最本質的事例，不懂得怎樣去表達，對身邊的許多事物視而不見，充耳不聞。

所以，我們應該在教學中要積極指導學生認真觀察身邊事、身邊人、身邊物、心中情，使學生明白，生活中處處皆文章，只要留心生活、細心觀察、勤做記錄、善于積累，就會擁有永遠寫不完的素材，說不定信手拈來的就是1篇原汁原味的好文章。

綜上所述，只是我從事作文教學幾年來的幾點看法，我深深認識到：不管是應試教育的昨天，還是推行素質教育的今天，學習語文，重點就是培養學生的閱讀和寫作能力，要想提高學生作文水平，都要把作文教學滲透到整個語文教學中，才能切實提高學生的寫作能力。

提高孩子寫作能力的媽媽作文技巧（優秀17篇）篇二

寫作是生活思想的展現，是自信坦然的書寫，是情感想法的發揮，假如孩子欠缺自信的態度、缺少表達的機會、缺乏思路的引導，面對突然要書寫的題目，當然就只能掩卷興嘆了！寫作不是只有在課堂上、在作文班才能練習，家長平時就可以一點一滴地培養孩子的寫作能力。下面幾個方法，家長不妨試試看：

1.觀察游戲：從日常生活中練習觀察的能力。

家長要提醒孩子，觀察必須與感受結合在一起，除了眼睛，其余的感官也要全部打開。要把這種觀察當成游戲，小朋友變成“小偵探”，親子之間可以互相約定一個眼神或一句話，從那一刻開始就是“觀察游戲”的開始，直到另一個信號游戲才結束。之后，親子都要分享在“觀察游戲”時發現了什么。

2.速記寫生：這里的寫生不只是畫圖，也是“書寫”。

“觀察游戲”訓練的是觀看的用心與專注，“速記寫生”訓練的是用什么方式把觀察的內容記下來。家長不妨為孩子準備容易攜帶的小本子、能插在小本子上的鉛筆，鼓勵孩子隨時記下自己看到的事物。

記錄時可以兼用文字與圖畫，例如進入某個展覽會場，讓孩子把展場的大致空間畫下來；吃了某樣美食，讓孩子簡單地記下“紅、黃、方方正正、酸、冰冰的……”這樣的關鍵字詞，這些記錄都能在親子分享時刻發揮作用。

3.提問表達：問與答，是親子常有的互動。

每個家長一定都有被孩子問個不停的經歷，就請把問答的口語提問當成寫作的熱身吧：親子一同進行“速記寫生”的分享活動，或是孩子熱衷于分享自己的想象、學校的活動、同學的表現……家長請先當個有耐心的聆聽者，當孩子說完，就是家長提問的時間。

針對孩子剛剛說的內容提出問題，讓孩子再把想表達的話語說得更清楚。例如，孩子分享同學的慶生會活動，家長就可以問：“你為他唱歌時，心里想著什么？”提問的題目要以孩子為中心，讓孩子不需要考慮太多就能回答出來。口語提問讓孩子能整理平時隨意說出去的話語，也是口述作文的基礎練習呢！

4.閱讀分享：除了生活上的事物可以當成寫作熱身的題材外，孩子閱讀的書籍也是親子分享的一個重點。

家長了解孩子看了什么書嗎？家長是否觀察到孩子特別喜歡的書籍是什么？家長除了主動把許多好書放在孩子的書桌上外，還要能跟著孩子一起看書。

低幼的孩子，父母要為他朗讀；到了中高年級，父母共讀就更重要了。請孩子用簡單的話語說出他正在看什么？假如高年級的孩子已經知道如何操作電腦，不妨讓孩子自行登錄免費網絡書店，記下自己讀了什么書，并且為書籍做簡單的評論。這些網絡書店會幫閱讀者統計閱讀量，對孩子來說是一件很有成就感的事情。

5.影像評述：看電視是許多家庭共同的娛樂活動，不如讓這樣的活動也成為寫作的靈感。

6.隨意小記：不必等老師規定作業才開始寫日記，可以用游戲的方式培養孩子寫小日記的興趣。

要讓寫日記變得有趣，書寫的工具可以幫忙。鉛筆、圓珠筆、彩色筆或是有熒光的擦擦筆，都是書寫的工具。日記可以寫在哪里呢？答案是哪里都可以。假如喜歡寫在本子上，可以挑一本喜歡的、全頁都是空白的小本子，或是寫在格子很大的月歷上、行事歷上。

或者，在孩子的臥室里，張貼一張大的書面紙，讓孩子用涂鴉的方式，每天在上頭寫下心情。假如家長每天開車送孩子上學，可以在車上準備寫字板，夾上幾張紙，讓孩子就這么寫。假如家中有泡澡的習慣，家長可以在浴池旁掛一個書寫白板，讓孩子在泡澡的過程中開始寫（之后可以拍照保存）。

書寫變得這么有趣，書寫的門檻是“一句話以上就可以”，這樣，沒有一個孩子會覺得，“每天只要寫一句話”是件辛苦的事情。只要天天這么寫，時間久了就可以看到成果。

7.文章仿寫：從隨手記錄的小記進入“文章仿寫”，寫作的層次又更高了。

仿寫可以從簡短的文字開始，由句子、段落逐步進入全篇的仿寫。親子共同閱讀時，假如讀到書中特別有趣的內容，先大聲朗讀出來，接著開始仿照內容書寫。以一篇《火星人，你好嗎？》為例，文中有一段寫火星探測器——“好奇號”的命名者對命名的解釋。文中的內容是這樣的：“好奇是一種激情，有了提問和想知道答案的需求，讓我們成為探險家和科學家。”這段文字對“好奇”下了定義。假如讀到這樣的內容，孩子能不能對平時常用的詞匯，例如“快樂”“分享”“微笑”等寫出類似的一句話？仿寫一個句子、一段情節、一段對話，都是有趣的活動。孩子正在讀什么，就仿寫什么：讀過描述雨天情景的文字，就仿照著寫出雨天的印象；讀過童話故事“龜兔賽跑”，也可以天馬行空地進行想象，仿寫一只蝸牛、甲蟲賽跑。

8.回應讀本：閱讀可以很輕松，但是讀過一本書，要如何才能知道孩子真的讀完了呢？

9.應用文字：文字最重要的作用是表達與溝通，只是許多寫作班將訓練的重點放在文字的精練上，反而忽視了文字最樸質的作用。

這些文字都跳脫了所謂的刻板“優美文學”，卻是活生生地與生活結合的文字。如果搭配著家人或親子的活動，孩子書寫起來必定是駕輕就熟。

10.出版編輯：出版是有計劃的書寫，制訂出主題，積累相當的文字量，就可以編輯出版。

例如：流傳在親友間、朋友間的迷你報紙，家長們約定好主題，串聯家族中年齡相仿的孩子，每期寫出相關的內容，并且協助孩子共同編排報紙。這份報紙甚至不需要真正的印制發行，即使在網絡間流傳也可以。

當家人要一起旅行時，請孩子上網搜尋資料，并且篩選恰當的內容，事先做好旅游準備，這些內容可以成為量身定做的“旅游小冊”。假期旅游時，一邊拍照一邊記錄照片中的故事，回家之后，集合圖與文打印出來，就是一本旅游書。或者是集合孩子平時書寫的文字內容，打字編排好，讓孩子自己設計插圖，成為一本作品集。這些都不難執行，家長首先設想好出版品的樣子，陪著孩子完成作品。

如同其他許多能力的培養一樣，寫作能力的培養也需要日積月累，慢慢地才能看出成果。按照上述10個要點，您把寫作和看電視、玩電腦一樣變成生活中有趣的活動，相信孩子也會更快地感覺到運用文字的喜悅，并且擁有一支能快意書寫的妙筆呢！

提高孩子寫作能力的媽媽作文技巧（優秀17篇）篇三

1、好的文章源于生活，寫你的所見、所聞;寫你的親身體會;寫出你的真情實感，加上你平時的積累。這樣的'文章，才會生動感人。

2、寫作非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。

3、學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。

4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。

5、學會引用名人名言，古詩詞句。會給你的文章增添色彩。

6、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。

提高孩子寫作能力的媽媽作文技巧（優秀17篇）篇四

讓孩子多看書，特別是作文書。俗話說：”熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。“看得多了，孩子自然也就會寫了。

多帶孩子出去走走。很多時候孩子不會寫作文是覺得沒有什么可寫的內容，生活過于單調，所以我們多帶孩子看看，走走，孩子的生活豐富了，作文也就有內容可寫了。

讓孩子堅持寫日記。讓孩子每天把自己的所見、所聞、所感寫下來，每天都寫一寫，熟能生巧，作文水平也自然會提高。

讓孩子多講講故事。口語交際和習作是相通的，在小學教材里，每個單元的習作都是與口語交際連在一起的。能講得繪聲繪色寫文章自然不會差。

讓孩子背一些優秀的作文。有些時候孩子不會寫作文是明明事情就在腦子里打轉可就是不知道用什么文字、什么語言寫出來，所以要讓孩子背一些優秀的作文，積累一些精彩的語言。

讓孩子摘錄好的字、詞及句子。文章是由字、詞、句組成的，孩子多多摘錄好的字、詞及句子，語言豐富了，寫作水平也就提高了。

提高孩子寫作能力的媽媽作文技巧（優秀17篇）篇五

三年級的孩子寫作文的事兒,我覺得在這個階段的側重點是引導孩子寫下日常生活中的所見所聞,并對自己的所見所聞寫出自己的感受和想象。由于這個年齡階段的孩子天真爛漫、富于想象,非常喜歡讀童話、講童話,我們可以利用孩子的這些特點,在讀童話的前提之下引導其講童話,進而編童話的興趣。

比如,和孩子一起讀某篇童話,然后與孩子比賽用自己的語言講這篇童話,進而再進一步比賽講自己所編的童話,孩子講完之后要給予及時的欣賞、表揚和肯定(語言和行為都可以采用),這樣一來既可以調動孩子講童話和編童話的積極性,又可以發展孩子的語言組織能力。

另外,要在孩子講的時候用錄音機將其所講的內容錄下來,讓孩子在進一步聽的過程中將自己所寫的內容寫下來,這樣就成為了一篇篇作文。其次,要鼓勵孩子給爸爸媽媽寫信,給爸爸媽媽用信的形式敘述自己在課外活動之中的所見所聞。

由于這個年齡階段的孩子的的課余生活豐富多彩,跳繩、踢毽、打乒乓球、拔河、跑步、滾鐵環、賽陀螺、老鷹捉小雞等都是他們愛玩的,讓孩子以寫信的方式來告訴我們學校所玩的內容,以及玩的時候的心情,這樣孩子就會成為生活的有心者。

提高孩子寫作能力的媽媽作文技巧（優秀17篇）篇六

1、閱讀優秀的作品：這是顯而易見的，但立竿見影的方法。

盡可能的多讀名著，在看內容的時候，更要留意文章的問題和寫作的技巧。

2、盡可能多的寫：每天都寫，如果可能話，每天寫幾次。

你寫得多了，也就寫得好了。

學習如何寫作和其他的學問道理是一樣的，熟能生巧。

3、隨時隨地記下你的靈感：隨身帶一本小筆記本（納博科夫身上裝滿了小卡片），當你聽別人談話時的只言片語而所有頓悟時，或看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時，都可以馬上當他們記下來。

靈感總是轉瞬即逝，你及時的記錄下來，便可以成為你寫作的素材。

4、集中精神：寫作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環境或是同時干著別的事情，是不可能寫好的。

5、修改：你開始構思你的文字，然后試著寫，讓故事情節展開，最后你需要回過頭再看看你都寫了什么。

這點很重要，很多寫手一旦寫好就不想修改，已經費時費力地寫好了，還要再花時間修改，實在是一件吃力不討好的活。

但如果你想寫得更好，你就要學會如何修改。

好的作品是經過反復的'推敲和修改而成的。

修改的目標是：更清晰，更直接，更鮮活。

6、簡明扼要，主題清晰：這是你在修改的過程中，最重要的一件事情。

一句句，一段段的修改，把無關主題的統統都刪掉。

7、富于感染力的句子：在短句中使用富有感染力的動詞，當然，并沒有要求每一句都是這樣，你需要變化。

但是，多試試能夠吸引人的句子。

而且，你沒有必要等到你要修改的時候再用，你剛開始寫的時候就要考慮這個問題。

8、好開頭和結尾：開頭和結尾是文章的重點。

特別是開頭。

如果你不能在故事的開始就吸引讀者，那他們就很難有耐心把整篇文章讀完。

所以投入更多的時間去考慮怎么寫好開頭，別人一旦對你開頭感興趣，他們會想知道得更多…寫好開頭后，再弄一個精彩的結尾。

提高孩子寫作能力的媽媽作文技巧（優秀17篇）篇七

提高孩子寫作能力的媽媽作文技巧（優秀17篇）篇八

家有小學生的家長有很多都被自家孩子的。

作文。

水平頭疼不已，寫出的作文就像是記流水賬，要么就是短短幾句話，無頭無緒的感覺。下面是小編為大家整理的關于怎樣提高孩子的寫作能力，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

不宜多讀書，書不一定要規定每天讀多少，而在于精，什么是精呢，就是說孩子讀完這個書，知道了一些道理，知道了一些。

成語。

典故。

和面對一些事情怎么做，舉個例子，今天的天氣可真好，那我們就可以和他說風和日麗，所以說要重質量不重數量。

多寫盡量讓孩子從小就養成記。

日記。

的好習慣，我們小的時候老師也要求我們做日記，現在知道了做日記的重要性了，日記字不多，但是能鍛煉我們的寫作能力，而且也是孩子們抒發感情的小平臺，但是家長一定不要偷看哦。

要讓孩子們敢于表達，出錯了我們也不要笑話他們，要給他們正確的指導，否則笑話孩子們他們就會失去信心，滋生孩子的自卑感。等孩子大一些了，我們就要適當的加入一些“酌料”了，比如什么擬人啊比喻啊。

這個時候孩子的。

想象力。

就得到了加強呀，慢慢的進行語法、段落，寫作的順序，內容等方面的東西了，總之我們的目的是讓孩子增強寫作能力，寫作來源于生活，一點一滴的積累對孩子的寫作非常重要。所以家長朋友們一定要正確積極的引導孩子嗎。

三年級的孩子寫作文的事兒,我覺得在這個階段的側重點是引導孩子寫下日常生活中的所見所聞,并對自己的所見所聞寫出自己的感受和想象。由于這個年齡階段的孩子天真爛漫、富于想象,非常喜歡讀童話、講童話,我們可以利用孩子的這些特點,在讀童話的前提之下引導其講童話,進而編童話的興趣。

比如,和孩子一起讀某篇童話,然后與孩子比賽用自己的語言講這篇童話,進而再進一步比賽講自己所編的童話,孩子講完之后要給予及時的欣賞、表揚和肯定(語言和行為都可以采用),這樣一來既可以調動孩子講童話和編童話的積極性,又可以發展孩子的語言組織能力。

另外,要在孩子講的時候用錄音機將其所講的內容錄下來,讓孩子在進一步聽的過程中將自己所寫的內容寫下來,這樣就成為了一篇篇作文。其次,要鼓勵孩子給爸爸媽媽寫信,給爸爸媽媽用信的形式敘述自己在課外活動之中的所見所聞。

由于這個年齡階段的孩子的的課余生活豐富多彩,跳繩、踢毽、打。

乒乓球。

拔河跑步滾鐵環賽陀螺老鷹捉小雞等都是他們愛玩的,讓孩子以寫信的方式來告訴我們學校所玩的內容,以及玩的時候的心情,這樣孩子就會成為生活的有心者。

提高孩子的寫作技巧，這好象是一個老大難問題，一直以來都困擾著眾多的學生、老師和家長。大家都覺得，要提高寫作的能力是一件很不容易的事。國外的孩子一樣有這方面的困擾，不少孩子也苦于不會寫作。

給孩子準備一個安靜、親切的環境，作為寫作的專用區域。當然這里面要具備一些必要的設備：書桌、字典、筆、一些紙，如果可能的話還可以準備一臺電腦。這些準備不僅是必要的，同時還可以由此告訴你的孩子，你認為寫作是一件有意義的、特別的活動。

孩子需要機會去嘗試寫各種各樣類型的。

文章。

而不是只盯著一種文體來練習。你可以讓孩子給他的好朋友寫一封友好的信給玩具公司寫一封信提出自己的一點要求或寫一封邀請親戚來吃飯的信。這樣孩子可以看到自己寫作真的取得了成果就會對寫作產生好感。

另外一個鼓勵孩子寫作的好辦法，就是讓他寫日記。這種。

方法。

可以幫助孩子形成寫作的個人風格。但你和孩子要約定好，別的家庭成員是否可以讀他的日記。如果你答應孩子不看他的日記，那么就一定要保護他的隱私。

讓孩子多看書，特別是作文書。俗話說：”熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。“看得多了，孩子自然也就會寫了。

多帶孩子出去走走。很多時候孩子不會寫作文是覺得沒有什么可寫的內容，生活過于單調，所以我們多帶孩子看看，走走，孩子的生活豐富了，作文也就有內容可寫了。

讓孩子堅持寫日記。讓孩子每天把自己的所見、所聞、所感寫下來，每天都寫一寫，熟能生巧，作文水平也自然會提高。

讓孩子多講講。

故事。

口語交際和習作是相通的，在小學教材里，每個單元的習作都是與口語交際連在一起的能講得繪聲繪色寫文章自然不會差。

讓孩子背一些優秀的作文。有些時候孩子不會寫作文是明明事情就在腦子里打轉可就是不知道用什么文字、什么語言寫出來，所以要讓孩子背一些優秀的作文，積累一些精彩的語言。

讓孩子摘錄好的字、詞及。

句子。

文章是由字、詞、句組成的，孩子多多摘錄好的字、詞及句子，語言豐富了，寫作水平也就提高了。

提高孩子寫作能力的媽媽作文技巧（優秀17篇）篇九

培養興趣是寫作的前提。

有的辦公室文秘人員不善于寫作，不愿意寫作，提起寫作就頭疼，總覺得無話可說，寫起材料東拼西湊，總是不盡人意。

這些人對寫作不感興趣，是寫作水平難以提高的一個重要原因。

如果厭煩寫作，害怕寫作，怎么能提高寫作能力？實話說，文字工作非常清苦，公文材料經常需要加班加點，領導不滿意又是批評挨嫌，活干多少沒法衡量，紙筆作伴沒啥油水，這些都是文字工作者不情愿的地方。

可轉回頭來想想，一個單位的活動主要通過文字材料來加以體現，加以宣傳，如果自己撰寫的材料得到領導的滿意，得到媒體的轉發，自己的滿足感、成就感也是別人難以體會的。

我們干辦公室文秘的，往往是本單位的業務骨干，是得到領導信任、同志們支持的。

既然已經從事這份工作，自覺干好更能體現一個人的品性高低。

我們要自覺把撰寫材料作為提高自己寫作能力的重要機會，努力寫出精品多出精品。

通過不斷提高寫作能力，進一步提高自身綜合素質，為將來撰寫更多的新聞文學作品，甚至為將來走上領導崗位奠定扎實的基礎。

閱讀能力與寫作能力相輔相成，閱讀是攝取材料的主要途徑，在寫作上有積累知識、儲備材料、提高修養、借鑒技法等多方面的作用。

魯迅曾以親身體驗談到讀與寫的問題，他在談到《狂人日記》之前的準備工作時說：“大約所仰仗的全在先前看過百來篇外國作品和一點醫學上的知識。

此外的準備，一點也沒有”。

其實，生活上的準備也是有的，他只不過沒說出來而已。

魯迅在這里就強調了閱讀的作用。

閱讀重在理解與吸收。

人們在廣泛深入地閱讀之后，知識更加豐富了，眼界更加開闊了，形象思維和邏輯思維更加發展了，審美修養更加提高了，這些都給寫作者提供寫作材料和表達技巧的借鑒。

閱讀要注意多讀優秀作品，注意分析一定數量的優秀作品，從中體會作者的獨到匠心，不斷豐富自己的寫作技巧。

在閱讀大量優秀作品的基礎上，理解、分析能力會有非常明顯的提高。

這時候再看公文材料或文學作品，能夠比較輕松地區分優劣，好在哪兒，差在哪兒，基本上能說出個子丑寅卯。

但真要讓自己來寫，又會產生筆頭生澀的感覺。

這就是眼高手低。

怎樣才能眼高手也高？那就是勤練筆。

著名作家巴金說過：“什么是技巧？我想起一句俗話‘熟能生巧’。

”只有在寫作實踐上反復摸索，反復練習，不斷積累經驗，才能逐步提高寫作能力，并掌握寫作技巧。

初學寫作不妨從寫“火柴盒”、“豆腐塊”做起，做到勤寫、多寫并且堅持下懈。

有道是：“常看胸中有本，常寫筆下生花”。

在公文寫作之余，可以多嘗試新聞和其他體裁的寫作練習。

只要堅持勤于練筆，不怕失敗，善于總結經驗教訓，經常向有經驗的同行請教，自己就會慢慢”入門”，寫作水平就一定能在不知不覺中逐步提高。

寫作是有經驗技巧可循的，對優秀作品的寫作技巧，初學寫作的人完全可以借用。

許多老秘書、老記者、老作家都有過借鑒別人寫作經驗的經歷。

但是我們的借鑒只應從中汲取營養，經消化后成為自己的東西；而不是生搬硬套，模仿抄襲，“照葫蘆畫瓢”。

當寫作能力達到一定程度后，駕馭文字的能力不斷提高后，就可以嘗試著出新，形成自己獨特的風格，這就是“守格”后再“破格”。

寫作不但要求有好的思想內容，還要有豐富、生動的表達形式。

選詞煉句是寫好文章必須掌握的基本功。

在我國，重視選詞煉句有許多美談。

古代作家有“吟安一個字，捻斷數根須”的說法，賈島“推敲”的故事更是為人熟知。

宋代陳骙曾說過：“鼓瑟不難，難于調弦；作文不難，難于煉句。

縱觀歷代作文大師，都是運用語言的高手。

我們也要養成在寫作中認真遣詞煉句的良好習慣，公文材料注重語言、格式的規范性、準確性，新聞、文學作品注重語言、文字的豐富性、生動性，使我們的文字表現力更加淋漓盡致。

提高孩子寫作能力的媽媽作文技巧（優秀17篇）篇十

我口表我心，我手寫我口，就能打消孩子對寫作文的距離感和畏懼感。說的時候就是“話”，把它寫在紙上就是“文”，怎么想，就怎么說，怎么說，就怎么寫;大人有大人的想法和說法，孩子有孩子的想法和說法，不同的人都有各自的想法和說法，所以每個人寫出來的文章都不一樣，這就是寫作的秘訣。

所謂作文就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來。想怎么寫，就怎么寫，不要給與過多的約束和限制，不要給予太多的標準，不能把大人自以為是更有“意義”和“價值”的東西強加在他們頭上，最需要的是寬容。忠實自己的心靈和生活，是打開作文大門的第一把鑰匙。要多用短句子，多用白話，多用具體事例，少用概括性句子，多采用描述性語言。做人要直，作文要曲。

人類能借助模仿而飛快地學習。特別是孩子，他們非常善于在模仿中學習，如果不許模仿，他們一定舉步維艱。剛開始的所謂臨摹，可以以記人家的結構為主，猶如偷學了幾招花拳繡腿，當然，臨摹“結構”學的是招式，偷的是初級功法。臨摹“構思”和“角度”，學的是配方，偷的是中級功法。

臨摹人家的“思維方式”，學的`是精髓，偷的是高級功法。在模仿中要有創新，還應教會孩子像大師一樣思考。像大師一樣，并不困難，只要對生活的態度不粉飾、不矯情，坦誠地去表現、體味、感悟、剖析生活，特別是自己最熟悉和最有興趣表現的生活，就可以了。讓孩子學會把自己的觀察思考整理寫下來。看、想、寫，往復運動，盤旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以帶動對生活的構思和表達。

巴金說：“只有寫，才能寫出好文章。”魯迅說：“好文章是修改出來的。”修改是寫作文最后一個步驟，并且非常重要。文學巨匠托爾斯泰一部《復活》就改了六次之多。

引導和促使孩子通過觀察、調查、訪談、上網、閱讀、思考等多種途徑，運用各種方法搜集生活中的材料。生活是寫作的源泉，要讓孩子多體驗生活。寫作成功秘訣在于寫熟悉的事，寫具體的事，寫感動自己的事，寫自己喜歡的事，寫自己體驗嘗試實踐過的事。閱讀是寫作的基礎。多讀名家之言，多欣賞名篇做積累是根本。作文素材積累途徑概括為以下三點：a觀察，b閱讀，c體驗。

老師建議：當孩子某作文(比如《登大羅山》)不會寫時，家長要善于引導孩子利用百度，可引導孩子搜索5-10篇有關登山的作文，分析它們的結構、研究它們的構思、吸收它們的好詞好句。這種尋找相關資料的方式，本身也是一種語文學習。

提高孩子寫作能力的媽媽作文技巧（優秀17篇）篇十一

提高孩子的寫作技巧，這好象是一個老大難問題，一直以來都困擾著眾多的學生、老師和家長。大家都覺得，要提高寫作的能力是一件很不容易的事。國外的孩子一樣有這方面的困擾，不少孩子也苦于不會寫作。

給孩子準備一個安靜、親切的環境，作為寫作的專用區域。當然這里面要具備一些必要的設備：書桌、字典、筆、一些紙，如果可能的話還可以準備一臺電腦。這些準備不僅是必要的，同時還可以由此告訴你的孩子，你認為寫作是一件有意義的、特別的活動。

孩子需要機會去嘗試寫各種各樣類型的文章，而不是只盯著一種文體來練習。你可以讓孩子給他的好朋友寫一封友好的信，給玩具公司寫一封信提出自己的一點要求，或寫一封邀請親戚來吃飯的信。這樣孩子可以看到自己寫作真的取得了成果，就會對寫作產生好感。

另外一個鼓勵孩子寫作的好辦法，就是讓他寫日記。這種方法可以幫助孩子形成寫作的個人風格。但你和孩子要約定好，別的家庭成員是否可以讀他的日記。如果你答應孩子不看他的日記，那么就一定要保護他的隱私。

提高孩子寫作能力的媽媽作文技巧（優秀17篇）篇十二

從娃娃開始及時引導。有位母親通過朗讀簡單的詩詞引導她5歲的孩子思考問題。她先讀一首詩：如果世界上堆滿了餡餅，如果海水全部化為墨水，如果所有的樹都結滿面包和奶酪，那么，我們喝什么?然后，她問孩子：“一個句子以‘如果’開頭，是不是意味著它不是真的?”由此引起孩子聯想出一連串問題。培養孩子邊讀書邊思考的習慣，將使孩子終生受益。

提出問題讓孩子思考領孩子去博物館，與孩子一同閱讀，同孩子一起看電視的時候，要有意識地提出問題促使孩子發揮想象力。參觀博物館時不要走馬觀花，簡單地欣賞作品，不妨提出“恐龍如果復活了，地球會變成什么樣”之類的問題。

提高孩子寫作能力的媽媽作文技巧（優秀17篇）篇十三

有的孩子提的問題古怪、鉆了牛角尖，家長應該引導，而不要訓斥孩子，只要引導得法就可以保護孩子的好奇心，又不使孩子胡思亂想。

總之，對孩子的好奇心、求知欲要給以鼓勵與滿足，而且要教孩子學會思索。對孩子的好奇心千萬不要打擊，不要怕自己不會回答而丟了面子，就責罵孩子，如果采取這種態度，不僅扼殺了孩子的好奇心，壓抑了孩子的思維，而且會使家長失去威信。

提高孩子寫作能力的媽媽作文技巧（優秀17篇）篇十四

興趣是學習最好的老師。怎樣激發孩子的寫作熱情，怎樣使孩子對作文有興趣，這是提高寫作水平的重點。激發孩子的寫作熱情不僅要讓孩子有話可說，更要讓他們喜歡說，貼近孩子的生活實際、思想實際和心理特點，才能“言為心聲”，讓孩子在寫作的時候體會寫作的樂趣，孩子當然就不再害怕作文寫作了。

各級各類語文考試中，作文分所占比重都是最高的。寫作能力是個人綜合能力的集中體現，在古代，一篇文章定終身，當代教育中，作文的重要性也是逐步提升。所以，同學們要掌握更多的寫作能力，為自己的每次考試爭取更好的成績。

寫說話的時候不單用“說”。讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態。學生要通過一定的訓練掌握這樣的技巧，寫作水平才能切實得到提升。比起直白地描寫，讓他們學會細節描寫更加重要，而不是僅會干巴巴的地寫“某某說”。

3如何讓孩子愛上作文。

家長們可以想一想：我們上學時哪門科目學的好呢?是不是也喜歡教這門科目的老師呢?我們家長都有這樣的體驗：喜歡哪個老師，就喜歡那個老師所教的學科。由此可以看出：我們在中小學學習的時候，喜歡某個科目很大原因是喜歡這個科目的老師。

因為最初孩子對于學科的興趣很大原因來源于對這個學科老師的興趣。同樣，要學生對作文有興趣，先要喜歡教作文的老師。基于這一點，學而思選擇了一大批優秀的作文老師，這些老師授課活潑，和學生互動性強，跟學生有共同的語言，愿意去了解學生。

正是這些老師，讓學生體會到寫作文原來是一件很快樂的事情。例如：孩子喜歡看漫畫作品，讓不少家長們頭疼。而我們的老師卻對動漫情有獨鐘，還把漫畫作品引入課堂，讓孩子們看著漫畫學寫作。這樣，老師尊重、鼓勵和發展學生的興趣，激發他們的主動性、創造性，讓學生學會快樂寫作。

提高孩子寫作能力的媽媽作文技巧（優秀17篇）篇十五

多讀書，讀好書讀有價值的書。讀書破萬卷，下筆如有神。孩子們廣泛閱讀文章可以彌補我們體驗生活的不足，使我們獲得許多生活材料及對生活的感受;還可以使我們博采眾長，多方面地學習別人的寫作方法和技巧。

寫日記：讓孩子每天堅持寫一篇日記，寫觀察日記的目的在于鍛煉學生的觀察能力和練筆，訓練學生思維的周密性，從而練好寫作的基本功。

積累書籍和資料中得來的材料：俗話說好記性不如爛筆頭。堅持寫摘錄式的讀書筆記，記憶力再強，時間長了，要記的內容多了，總會遺忘一些。如果一邊讀書，一邊把認為很精彩的內容摘錄下來，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來也很方便。

集中精神;不要分神，寫作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環境或是同時干著別的事情，是不可能寫好的。使頭腦清醒，才有利于創新，提高寫作能力。

興趣是學習最好的老師。怎樣激發孩子的寫作熱情，怎樣使孩子對作文有興趣，這是提高寫作水平的重點。激發孩子的寫作熱情不僅要讓孩子有話可說，更要讓他們喜歡說，貼近孩子的生活實際、思想實際和心理特點，才能“言為心聲”，讓孩子在寫作的時候體會寫作的樂趣，孩子當然就不再害怕作文寫作了。

各級各類語文考試中，作文分所占比重都是最高的。寫作能力是個人綜合能力的集中體現，在古代，一篇文章定終身，當代教育中，作文的重要性也是逐步提升。所以，同學們要掌握更多的寫作能力，為自己的每次考試爭取更好的成績。

寫說話的時候不單用“說”。讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態。學生要通過一定的訓練掌握這樣的技巧，寫作水平才能切實得到提升。比起直白地描寫，讓他們學會細節描寫更加重要，而不是僅會干巴巴的地寫“某某說”。

3如何讓孩子愛上作文。

家長們可以想一想：我們上學時哪門科目學的好呢?是不是也喜歡教這門科目的老師呢?我們家長都有這樣的體驗：喜歡哪個老師，就喜歡那個老師所教的學科。由此可以看出：我們在中小學學習的時候，喜歡某個科目很大原因是喜歡這個科目的老師。

因為最初孩子對于學科的興趣很大原因來源于對這個學科老師的興趣。同樣，要學生對作文有興趣，先要喜歡教作文的老師。基于這一點，學而思選擇了一大批優秀的作文老師，這些老師授課活潑，和學生互動性強，跟學生有共同的語言，愿意去了解學生。

正是這些老師，讓學生體會到寫作文原來是一件很快樂的事情。例如：孩子喜歡看漫畫作品，讓不少家長們頭疼。而我們的老師卻對動漫情有獨鐘，還把漫畫作品引入課堂，讓孩子們看著漫畫學寫作。這樣，老師尊重、鼓勵和發展學生的興趣，激發他們的主動性、創造性，讓學生學會快樂寫作。

在作文里，最重要的就是審題。如果你不好好審題，那么你就會寫走題，整個作文分你就白白送給老師了。有的題目，對寫作內容做出規定。所以，審題時，要確定題目規定的內容范圍：記人的，要記什么人;敘事的，要敘什么事;寫景的，要寫什么景;狀的，要狀什么物，等等。

文題是文章的眉目，“文好題一半”，一個好的題目，可以概括全文的內容，可以體現全文的思路，可以蘊涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能給人清新脫俗，耳目一新的感覺，能一下子抓住讀者的注意力、激發起仔細閱讀的興趣，能使文章起到眉目傳神的妙用。

開頭，一定要引出下文，正文與開頭的照應能夠使主題更加明確，中心更加突出。開頭的方式有很多種：引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準確，文章顯得更有文采。在文章的開頭就點出了文題，讓讀者直奔問題所要說的內容，一目了然，不易跑題。即作者以優美精當的語言，藝術性表達自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主題，增強文章的感染力，使讀者產生共鳴。

提高孩子寫作能力的媽媽作文技巧（優秀17篇）篇十六

如何提高孩子思維能力呢,大部分家長都非常關心,以下是本站小編為你的具體方法:一、培養孩子獨立思考的習慣。年幼的孩子遇到疑難問題，總希望家長給他答案。有些家長直接把答案告訴孩子，這對發展孩子智力沒有好處。高明的家長面對孩子的問題，應告訴孩子自己尋找答案的方法，啟發孩子運用自己學過的知識和經驗去尋找答案。當孩子自己得出答案時，他會充滿成就感，而且會產生新的學習動力。二、讓孩子經常處在問題情景之中。當孩子提出問題時，家長要跟孩子一起討論問題，家長的積極主動對孩子影響很大。特別是家長弄不懂的問題，通過請教他人、查閱資料、反復思考獲得圓滿答案，這個過程最能提高孩子的思維能力。跟孩子一起收集動腦筋的故事和資料。動腦筋的故事和資料很多，有的是真人真事，有的是寓言故事，有的是科普性讀物。家長和孩子共同收集、整理，空閑時間翻閱這些資料，討論感興趣的問題。四、搞家庭智力競賽。利用節假日進行，家長和孩子輪流做主持人，設立小獎品或其他獎勵措施。為了增強氣氛，可以請親友或其他小伙伴參加。五、引導孩子一起討論，設計解決問題的思路，參與解決問題的過程。家長應引導孩子并與孩子一起共同討論、設計解決問題的方案，并付諸實施。這個過程需要分析、歸納、推理，需要設想解決問題的方法與程序，這對于提高孩子的思維能力和解決問題的能力大有幫助。

提高孩子寫作能力的媽媽作文技巧（優秀17篇）篇十七

能提高孩子思維能力的問題是趣味性強、令人迷惑。激發想象力、沒有固定答案的問題。要激發孩子的想象力可以試試提出這類問題：要是所有汽車全部漆成黃顏色的，會有些什么正面效果，反面效果?”(好處是可以降低汽車的油漆成本;壞處是在停車場難找車子。)。