教學(xué)反思是教育教學(xué)工作中必不可少的環(huán)節(jié)，通過(guò)反思教學(xué)，我們可以更好地提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)反思可以幫助教師不斷反思教學(xué)方法和策略，以下是一些教師的反思經(jīng)驗(yàn)分享。

教育工作者的大班美術(shù)教學(xué)反思（專(zhuān)業(yè)19篇）篇一

這是一節(jié)欣賞、繪畫(huà)活動(dòng)，此次教案的目標(biāo)是讓幼兒在對(duì)比欣賞中感受水墨畫(huà)的美；知道水墨畫(huà)的特點(diǎn)及不同筆法所畫(huà)出的絲瓜是不一樣的；初步嘗試運(yùn)用毛筆的中鋒、側(cè)鋒作畫(huà)，并能正確抓握毛筆。

因?yàn)槲野嘤變菏浅醮谓佑|水墨畫(huà)，所以我把活動(dòng)的目標(biāo)調(diào)整了一下，重點(diǎn)放在欣賞上，讓幼兒在對(duì)比中感受水墨畫(huà)的美。首先引導(dǎo)幼兒逐個(gè)欣賞齊白石畫(huà)得絲瓜圖，請(qǐng)幼兒猜想、說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)是用什么畫(huà)的，接著出示宣紙、毛氈、毛筆、國(guó)畫(huà)顏料、調(diào)色盒、墨水、墨盒、印章、紅色印泥圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)及其使用方法，讓幼兒了解水墨畫(huà)的特點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)。因?yàn)檫@些水墨畫(huà)用具小朋友很少接觸，并不是很了解，所以老師要一一介紹，為以后自己作畫(huà)奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)難點(diǎn)我放在學(xué)習(xí)、嘗試使用毛筆的中鋒、側(cè)鋒，感受不同的筆法畫(huà)出的效果是不一樣的。水墨畫(huà)的筆法很重要，所以在欣賞的基礎(chǔ)上讓幼兒親身感受筆法帶來(lái)的不同效果。在欣賞之后，教師示范握筆姿勢(shì)，介紹用中鋒、側(cè)鋒作畫(huà)。在幼兒親身感受的環(huán)節(jié)，班里小朋友都愿意大膽嘗試用毛筆作畫(huà)，這次我不要求畫(huà)出形象的絲瓜，主要是讓幼兒感受水墨畫(huà)中筆法的重要性，大膽的、正確的用使毛筆。

這次活動(dòng)幼兒積極性較高，興趣較濃厚，對(duì)水墨畫(huà)很感興趣，活動(dòng)效果較好，為以后作水墨畫(huà)奠定了一定的基礎(chǔ)。

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教育工作者的大班美術(shù)教學(xué)反思（專(zhuān)業(yè)19篇）篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)畫(huà)折線(xiàn)、波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)三種曲線(xiàn)。

2、提高手的控制能力，進(jìn)一步提高對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

3、提高觀(guān)察智力、模仿智力、構(gòu)思與想象智力。

4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

5、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條添畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、電腦制成的動(dòng)畫(huà)：螃蟹、金魚(yú)、蝴蝶的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。

2、幼兒每人一支勾線(xiàn)筆，畫(huà)有背景的畫(huà)紙，各種小動(dòng)物的圖片若干。

3、每組一盒漿糊，毛巾若干。

活動(dòng)過(guò)程。

1、放電腦動(dòng)畫(huà)，引起幼兒興趣。

放電腦畫(huà)面：小金魚(yú)，尾巴大，搖搖尾巴游呀游；花蝴蝶，來(lái)跳舞，圓圈舞呀真漂亮；小螃蟹，力氣大，東爬西爬找朋友。

2、引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動(dòng)物留下的不同痕跡。

提問(wèn)：來(lái)了哪些小動(dòng)物呀？它們是怎么來(lái)的？（請(qǐng)幼兒分別講述，并進(jìn)行模仿各動(dòng)物的動(dòng)作）“看花蝴蝶飛來(lái)的時(shí)候，在后面留下了一條痕跡，是怎樣的呀？”（一圈一圈的）請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線(xiàn)。

“那金魚(yú)游來(lái)的時(shí)候，會(huì)在后面留下什么樣的痕跡呢？”（一彎一彎的）請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線(xiàn)。

“那螃蟹來(lái)的時(shí)候又會(huì)留下什么樣的痕跡呢？”（一折一折的）請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪折線(xiàn)。

3、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)語(yǔ)：還有好多小動(dòng)物都來(lái)了，它們想請(qǐng)小朋友幫它們畫(huà)留下的痕跡，你們?cè)敢鈫幔磕阆霂湍男┬?dòng)物畫(huà)呢？等會(huì)兒小朋友可以自己去選擇你喜歡的小動(dòng)物先幫它粘在畫(huà)紙上，然后想想它們走路會(huì)留下什么樣的痕跡，用勾線(xiàn)筆在動(dòng)物的后面畫(huà)下來(lái)。

提醒：手臟了，用毛巾擦一下。

4、欣賞作品，評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸。

1、你還想知道哪些小動(dòng)物，它們會(huì)留下什么樣是痕跡呢？請(qǐng)你回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或到書(shū)上去找找。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解智力、發(fā)現(xiàn)慧力等。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課最大的亮點(diǎn)一個(gè)是教師精簡(jiǎn)了3個(gè)不同方向的簡(jiǎn)筆畫(huà)嘴巴作為示范，能讓學(xué)生短時(shí)間內(nèi)掌握住|的，但在夸張上還不夠深入挖掘；二是設(shè)計(jì)了一個(gè)情境，能讓低年級(jí)學(xué)生馬上進(jìn)入教師預(yù)想的“助人為樂(lè)”的思想上去，避免學(xué)生給大嘴怪加上破壞、作惡等不良特征，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)潛移默化的思想教育。

缺點(diǎn)與不足之處有：

1。整節(jié)課沒(méi)有突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，可以在其中加入小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會(huì)的自己解決，節(jié)約時(shí)間。

2。課上應(yīng)該再加些大嘴怪的學(xué)生作業(yè)欣賞，不在多，是可以幫助學(xué)生打開(kāi)思路，避免最后作業(yè)千篇一律。

3。課堂節(jié)奏掌握的還稍有欠缺，可以請(qǐng)學(xué)生摒棄鉛筆，直接在作業(yè)紙上大膽的用勾線(xiàn)筆畫(huà)出大嘴怪，或直接用顏色畫(huà)出（前提是學(xué)生在平時(shí)課上習(xí)慣直接繪畫(huà)）。

教育工作者的大班美術(shù)教學(xué)反思（專(zhuān)業(yè)19篇）篇三

1、學(xué)生的作品內(nèi)容能從自己身邊的事物來(lái)展開(kāi)，如游泳、足球、臉譜、水果、太陽(yáng)等，讓學(xué)生體會(huì)了創(chuàng)新的樂(lè)趣，感受了美術(shù)與生活的聯(lián)系，感受了用水粉在盤(pán)子上作畫(huà)的樂(lè)趣。

2、學(xué)生不僅感受了盤(pán)子的美，而且感受了盤(pán)子的文化。

值得思考的地方：

(1)除了用水粉水粉來(lái)裝飾盤(pán)子外，是否還可以用其它方式來(lái)裝飾，比如貼畫(huà)。

(2)如果學(xué)生收集不到瓷盤(pán)或搪瓷盤(pán)，可否用紙盤(pán)來(lái)裝飾。

教育工作者的大班美術(shù)教學(xué)反思（專(zhuān)業(yè)19篇）篇四

一、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作(ppt出示樹(shù)葉飄落的情景，用《小樹(shù)葉》的背景音樂(lè))師：秋天到了，樹(shù)葉寶寶有的變紅了，有的變黃了，一片一片從大樹(shù)媽媽的身上飄落下來(lái)。讓我們也跟著小樹(shù)葉一起來(lái)跳舞吧。

(聽(tīng)音樂(lè)做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作)。

二、鞏固對(duì)樹(shù)葉形狀的認(rèn)識(shí)師：在樹(shù)林里，有很多的樹(shù)葉寶寶，你認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)葉呢?

(葉脈)(ppt出示一片樹(shù)葉，重點(diǎn)突出葉脈的不同)小結(jié)：每一片葉子形狀都不同，樹(shù)葉上的葉脈也不一樣，有的粗，有的細(xì)。

對(duì)，是我用紙剪出來(lái)的。

這片樹(shù)葉和我們以前剪過(guò)的樹(shù)葉有什么不同?

(剪出了大小不同的葉脈)猜猜我是怎么做出這片漂亮的樹(shù)葉的?

(幼兒自由講述)2.出示示意圖(ppt出示示意圖)教師講解圖意，并示范。

重點(diǎn)看葉脈的畫(huà)法以及比例大小。

3.把剪下的樹(shù)葉貼到光禿禿的樹(shù)上這片小樹(shù)葉是哪個(gè)大樹(shù)媽媽的寶寶?把他送回到媽媽的身邊，心里真開(kāi)心。

四、幼兒操作。

1.談話(huà)：

在教室里，還有很多的大樹(shù)媽媽在找自己的寶寶。你們?cè)敢鈳蛶退龁?

看看來(lái)了哪些大樹(shù)媽媽?它們的樹(shù)葉寶寶長(zhǎng)什么樣呢?

2.講述要求：

(1)看清步驟圖中的每一個(gè)過(guò)程進(jìn)行制作，會(huì)正確進(jìn)行平剪、鏤空剪。

(2)注意安全，用完剪刀放回去，廢紙放到小筐里。

(3)注意畫(huà)面美觀(guān)，布局合理。

3.幼兒操作個(gè)別能力差的幼兒，教師可以幫助其畫(huà)出葉脈。

每個(gè)幼兒至少制作3種不同的樹(shù)葉，全部剪好后將它們分別貼到相應(yīng)的大樹(shù)上。

2.教師小結(jié)：

我們幫楓樹(shù)、梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)找到了它們的樹(shù)葉寶寶，大樹(shù)媽媽真開(kāi)心呀!還有很多的樹(shù)葉寶寶也想請(qǐng)我們小朋友幫忙找找它們的大樹(shù)媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢鈫?讓我們一起去外面再去找一找吧。

(播放《小樹(shù)葉》的音樂(lè)出教室)。

教育工作者的大班美術(shù)教學(xué)反思（專(zhuān)業(yè)19篇）篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同形態(tài)的禮花。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同顏色的點(diǎn)、線(xiàn)、面組合來(lái)表現(xiàn)美麗的禮花。.3、培養(yǎng)幼兒互相合作、共同表現(xiàn)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、禮花vcd、相機(jī)、背景音樂(lè)《好日子》。

2、作畫(huà)工具、黑紙大卡紙（下面貼有城區(qū)交通地圖）、彩色粉筆。

3、泡沫板、布。

活動(dòng)過(guò)程。

一、看vcd，小朋友，今天教師請(qǐng)你們看一段錄像，提問(wèn)：

1、你看到了什么？

2、你看到禮花在什么地方放的？你還在哪些地方看到過(guò)禮花？

3、什么時(shí)候會(huì)放禮花？

二、再看vcd，并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)禮花的綻放？

下面，我們?cè)賮?lái)看一遍vcd，看清楚有那些形狀的禮花，它們是怎么樣在空中綻放的？在空中綻放后又成了什么形狀？（看vcd）提問(wèn)：

1、剛才你看到了那些形狀的禮花，在空中綻放后又成了什么形狀？

2、讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)這些禮花的形狀。請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。（拍照）（1）請(qǐng)你做一個(gè)漂亮的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這些禮花。（2）幾個(gè)人合作來(lái)表現(xiàn)這些禮花。

三、畫(huà)禮花。

1、這些禮花美嗎？你看到那些美麗的顏色？

2、除了這些禮花，你還看到過(guò)那些不同的禮花？

分組進(jìn)行作畫(huà)，提示幼兒要畫(huà)得多、畫(huà)得大，色彩要豐富。（放音樂(lè)和vcd）。

四、作品展示、共同欣賞。

我們來(lái)一起欣賞美麗的禮花，讓它們?cè)谶@個(gè)美麗城市的夜空綻放，使我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗。

教育工作者的大班美術(shù)教學(xué)反思（專(zhuān)業(yè)19篇）篇六

班里正在進(jìn)行“迎新年”的主題活動(dòng)，孩子們?cè)谘b飾自己班的活動(dòng)室前參觀(guān)了大班活動(dòng)室，對(duì)大班活動(dòng)室的窗花產(chǎn)生了興趣。

而剪雪花是窗花中最簡(jiǎn)單的一種，在我國(guó)的迎新年習(xí)俗中代表著對(duì)新年的美好祝愿。我決定將這一幼兒感興趣而又不太熟悉的內(nèi)容納入集體教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒感受美、欣賞美，并初步學(xué)習(xí)表達(dá)美。

在欣賞感知的過(guò)程中，我以屏風(fēng)雪花導(dǎo)入活動(dòng)，讓孩子初步感知窗花，體會(huì)紅色雪花所蘊(yùn)含的意義。然后，我讓幼兒欣賞各種特殊的藝術(shù)窗花，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、動(dòng)一動(dòng)。使幼兒處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。接著，我讓幼兒欣賞窗花藝人的作品，初步了解窗花的制作過(guò)程。使幼兒對(duì)窗花藝人產(chǎn)生敬佩之情。從而萌發(fā)制作窗花的愿望。

整個(gè)活動(dòng)以情感為主線(xiàn)，不僅使幼兒感受了窗花的美，對(duì)窗花這種民間藝術(shù)有了初步的了解，還促使幼兒關(guān)注生活中的美，形成熱愛(ài)生活的積極情感。

“窗花”是“快樂(lè)的新年”主題活動(dòng)背景下的一次集體教學(xué)活動(dòng)。它具有以下特點(diǎn)：

一、從審美目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒感知雪花的色彩美、圖案美、寓意美。是一次美的熏陶與教育。

二、從當(dāng)?shù)厝宋馁Y源出發(fā)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)幼兒對(duì)民間藝人的敬佩之情及對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。

三、從中班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒充分觀(guān)察、體驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)新年的企盼之情。

同時(shí)，我在以下方面進(jìn)行了實(shí)踐：

一、精挑雪花式樣，力求創(chuàng)造豐富而兼具藝術(shù)美的“雪花世界”．引導(dǎo)幼兒欣賞屏風(fēng)上的窗花、鏡框里的雪花、墻面上的“雪花世界”、層層拓展，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官、感知、發(fā)現(xiàn)窗花獨(dú)特的藝術(shù)美。

二、巧妙利用視頻材料，使幼兒掌握制作窗花的要領(lǐng)，萌發(fā)制作的愿望與興趣。

三、在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我提供了制作雪花的輪廓圖，給初次剪雪花的幼兒以有力的支持，有助于幼兒獲得成功。

教育工作者的大班美術(shù)教學(xué)反思（專(zhuān)業(yè)19篇）篇七

3、教師：我們小二班的朋友小嘴真甜，都和桃花姐姐成了好朋友，說(shuō)悄悄話(huà)，做游戲，桃花姐姐心里可開(kāi)心了。看，桃花姐姐來(lái)看你們了!

二、欣賞與示范。

1、(看課件)仔細(xì)觀(guān)察桃花長(zhǎng)得什么樣?五個(gè)花瓣，粉紅色，象五角星，中間有一根根的花心，這朵桃花在干什么?(笑瞇瞇)那這朵呢?(很害羞)這朵花象什么?想蛋，它是一個(gè)花苞苞，就象寶寶在睡覺(jué)。師小結(jié)：桃花有五個(gè)花瓣，中間有一根根的花心，桃花有的笑開(kāi)了臉，有的很害羞，有的還是花苞苞。

2、這么漂亮的桃花怎么請(qǐng)到我們教室里來(lái)?(幼兒討論)教師出示范例，讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察：請(qǐng)你們找出喜歡的桃花，仔細(xì)看看是用什么東西做的，怎么做的?(提供：手指點(diǎn)、棉簽畫(huà)、紙揉、貼花瓣)。

3、說(shuō)說(shuō)你喜歡的桃花是用什么做的，用什么辦法做的?

4、師小結(jié)提煉：有的是用顏料手指點(diǎn)畫(huà)的;有的是棉簽畫(huà)的，有的是用皺紙揉成的，還有的是把花瓣貼在樹(shù)枝上做成的。

三、教師介紹材料，幼兒選擇操作。

我們選一種喜歡的辦法請(qǐng)出桃花姐姐。

四、交流互動(dòng)，欣賞拍照。

1、向朋友介紹自己制作的桃花，說(shuō)說(shuō)用了什么材料，用什么辦法做成的。

2、擺個(gè)好看的動(dòng)作，和自己的桃花一起留個(gè)影。

五、結(jié)束：

我們一起聽(tīng)音樂(lè)，用動(dòng)作把桃花姐姐請(qǐng)出來(lái)吧!

教育工作者的大班美術(shù)教學(xué)反思（專(zhuān)業(yè)19篇）篇八

1.感知樹(shù)葉的不同外形，學(xué)習(xí)用鏤空剪、平剪的方法剪出不同樹(shù)葉及葉脈。

2.大膽發(fā)揮想象，能合理布局。

3.養(yǎng)成良好的剪紙常規(guī)，用完剪刀能放回去，并把廢紙放到小筐里。

4.作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教育工作者的大班美術(shù)教學(xué)反思（專(zhuān)業(yè)19篇）篇九

1、欣賞沙燕風(fēng)箏，了解其結(jié)構(gòu)及美好寓意。

2、嘗試運(yùn)用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏，表達(dá)心中美好意愿。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已知部分青花紋飾的寓意。

物質(zhì)準(zhǔn)備：空白沙燕風(fēng)箏、藍(lán)色勾線(xiàn)筆、金粉膠筆、白板課件。

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠遷移已有青花紋飾經(jīng)驗(yàn)裝飾沙燕風(fēng)箏。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠根據(jù)自己的美好意愿，選擇合適的青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏。

一、視頻導(dǎo)入，感受春天放風(fēng)箏的快樂(lè)。

二、欣賞沙燕風(fēng)箏，了解其結(jié)構(gòu)及美好寓意。

1、了解沙燕風(fēng)箏結(jié)構(gòu)，知道沙燕風(fēng)箏由頭部、身體、翅膀、腰節(jié)、尾巴組成。

沙燕風(fēng)箏是由哪幾個(gè)部分組成的？你們發(fā)現(xiàn)它的花紋有什么獨(dú)特的地方？

2、了解沙燕風(fēng)箏圖案象征的美好寓意。

沙燕風(fēng)箏的身上都有什么圖案？你知道這些圖案都代表著什么意思嗎？

教師小結(jié)：古時(shí)候人們?cè)谏逞囡L(fēng)箏的膀窩、腰節(jié)和前胸、尾羽等處加上蝙幅、桃子、牡丹等吉祥圖案，寓意著幸福，長(zhǎng)壽和富貴等美好的愿望，將風(fēng)箏放上天空，寓意著放飛夢(mèng)想，希望能夠達(dá)成心愿。

三、嘗試運(yùn)用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏，表達(dá)心中美好的意愿。

1、出示青花沙燕風(fēng)箏，說(shuō)說(shuō)圖案象征的美好寓意。

今天我還帶來(lái)了一只青花沙燕風(fēng)箏，你看它上面有哪些青花紋飾，說(shuō)一說(shuō)它的寓意是什么？

2、遷移孩子已有青花紋飾經(jīng)驗(yàn)，再次感受圖案象征的美好寓意。

你們還知道哪些青花紋飾有著美好的寓意呢？

3、出示操作材料，引發(fā)幼兒討論。

今天老師也給你們準(zhǔn)備了沙燕風(fēng)箏，你想用什么樣的青花花紋來(lái)表達(dá)什么美好意愿？（同伴討論）。

4、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、展示作品，同伴評(píng)價(jià)。

1、將幼兒作品懸掛在空中，幼兒自由欣賞。

你們喜歡哪只風(fēng)箏？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

2、重點(diǎn)介紹作品表達(dá)的美好寓意。

你的這只風(fēng)箏上的圖案代表什么美好寓意呢？

《風(fēng)箏》這一活動(dòng)，其目標(biāo)主要是讓幼兒在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，感知風(fēng)箏圖案的對(duì)稱(chēng)美；能利用對(duì)稱(chēng)的方法來(lái)裝飾風(fēng)箏。這次活動(dòng)的重點(diǎn)放在對(duì)稱(chēng)裝飾上。在此次活動(dòng)開(kāi)展前，我就組織幼兒開(kāi)展了收集風(fēng)箏、放風(fēng)箏等活動(dòng)，為本次繪畫(huà)活動(dòng)作了鋪墊。

在作畫(huà)前，我還是先讓幼兒欣賞風(fēng)箏，并在觀(guān)察欣賞之后，交流自己的發(fā)現(xiàn)，有的幼兒觀(guān)察十分仔細(xì)，有快就發(fā)現(xiàn)了其中的秘密：風(fēng)箏上的圖案是左右對(duì)稱(chēng)的。于是，我就向幼兒重點(diǎn)介紹對(duì)稱(chēng)裝飾的畫(huà)法，讓幼兒清楚的了解對(duì)稱(chēng)法的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到過(guò)的風(fēng)箏圖案，滿(mǎn)足了幼兒自我表達(dá)的愿望。幼兒發(fā)言積極，氣氛十分活躍。在看看，講講中，幼兒對(duì)風(fēng)箏有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)的創(chuàng)作做好準(zhǔn)備工作。在作畫(huà)過(guò)程中，幼兒能運(yùn)用對(duì)稱(chēng)法來(lái)裝飾風(fēng)箏且此方法掌握得比較好，達(dá)到預(yù)期的效果。但在活動(dòng)中還存在著一些問(wèn)題，如：活動(dòng)前給幼兒提供的圖形存在局限性，限制了幼兒的思維及創(chuàng)作空間；幼兒間存在著個(gè)體差異，實(shí)物風(fēng)箏的提供，對(duì)部分幼兒的創(chuàng)作有所限制，有的幼兒只是模仿，缺乏創(chuàng)造意識(shí)。有的幼兒想的很好，但能表現(xiàn)出來(lái)的卻是很少。

繪畫(huà)是幼兒表達(dá)心境的一種形式，也是對(duì)于自己感受生活的一種體現(xiàn)方式，所以，美術(shù)教育應(yīng)重在親身感受的體驗(yàn)和個(gè)性的表現(xiàn)。在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我將從幼兒實(shí)際出發(fā)，提供適宜的材料，有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)方面的指導(dǎo)，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

教育工作者的大班美術(shù)教學(xué)反思（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十

生活中處處有美，藝術(shù)家就是善于從生活中捕捉美。學(xué)生的各方面能力正處于發(fā)展階段，潛在的能力需要教師引導(dǎo)、開(kāi)發(fā)，以提高學(xué)生對(duì)美的感受能力、欣賞能力和主人能力，從而使學(xué)生能夠感受到生活的美，從生活中捕捉到美，產(chǎn)生對(duì)美的表現(xiàn)欲望以達(dá)到創(chuàng)造美的目標(biāo)。

探究，融知識(shí)于趣味學(xué)習(xí)中。

在上《瓶子變變變》這一課時(shí)，我利用生活中常見(jiàn)的瓶子作為創(chuàng)作的對(duì)象，讓學(xué)生利用各種彩紙，彩泥和其它裝飾品進(jìn)行添加裝飾，使之成為家庭的一件藝術(shù)品。要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，首先要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新的成果往往寓于探索之中，所以在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)我首先布置了一個(gè)小型的展覽，在教室的四周布置好展桌，擺滿(mǎn)各種瓶子制作的藝術(shù)品。課堂一開(kāi)始，我就請(qǐng)小朋友帶著兩個(gè)問(wèn)題去欣賞這些作品，從中找找制作的材料，學(xué)學(xué)制作的方法，目的是讓學(xué)生在自主的探究中獲得最初的知識(shí)，對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解。小朋友都看得很仔細(xì)，有些小朋友還把作品拿在手里仔細(xì)地觀(guān)察，而后激動(dòng)地跑到我的面前，告訴我：“這個(gè)我也會(huì)做的，就是把毛線(xiàn)扎起來(lái)做頭發(fā)……”大多數(shù)學(xué)生能通過(guò)欣賞觀(guān)察了解裝飾瓶制作的一般方法，時(shí)間雖然只有短短幾分鐘，卻收到了很不錯(cuò)的效果。有了探究作為基礎(chǔ)，此時(shí)教師只需稍加點(diǎn)播，學(xué)生就能掌握制作的要領(lǐng)和注意點(diǎn)，使學(xué)習(xí)變得輕松自然，把抽象的講解易化為形象地觀(guān)察。

展示，作品欣賞以點(diǎn)帶面。

作品評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的欣賞與肯定，合理的評(píng)價(jià)能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)，體驗(yàn)到成功的喜悅。

本堂課的教學(xué)展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我把學(xué)生的作品擺放在階梯形的展臺(tái)上，這樣的展臺(tái)便于學(xué)生清楚欣賞到每一件作品，也讓展示整體化。在此基礎(chǔ)上，我?guī)ьI(lǐng)大家一起圍在作品四周，一起欣賞作品。讓學(xué)生找一找優(yōu)秀的作品，由作者介紹一下自己的作品，其他學(xué)生夸一夸它的優(yōu)點(diǎn)，提一點(diǎn)更好的建議。有些學(xué)生對(duì)自己的作品感到非常滿(mǎn)意，高舉著作品說(shuō)得頭頭是道，其他學(xué)生也能做到仔細(xì)聽(tīng)他的介紹，并能提出更好的建議。此次活動(dòng)將欣賞評(píng)價(jià)變得游戲化，生活化，讓多數(shù)學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

教育工作者的大班美術(shù)教學(xué)反思（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十一

教育工作者的大班美術(shù)教學(xué)反思（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十二

這是開(kāi)學(xué)以來(lái)，第一次上美術(shù)課，孩子們似乎也都很興奮。原來(lái)我們小班上來(lái)的孩子，印象中在繪畫(huà)和手工方面進(jìn)步是很明顯的，對(duì)于新插進(jìn)來(lái)的11位新生，繪畫(huà)的能力水平就沒(méi)什么底了。一開(kāi)始，我先跟他們說(shuō)明了畫(huà)畫(huà)的要求，不可以涂到桌子上，油畫(huà)棒的取放方法，接下來(lái)我又講了涂色的要求等等。在這一活動(dòng)中，從最后的結(jié)果來(lái)看，兩位小朋友在能力上與其他的孩子存在差距。顧凱濤是新來(lái)的小朋友，他的能力水平處于小班剛?cè)雸@孩子的水平，沒(méi)有涂色的概念，一味的在本子上畫(huà)著線(xiàn)，有點(diǎn)畫(huà)線(xiàn)團(tuán)的感覺(jué)。還有一位也是新來(lái)的小朋友，只會(huì)機(jī)械地畫(huà)線(xiàn)。當(dāng)然我們注重的不僅是結(jié)果，雖然結(jié)果很重要，但是過(guò)程更精彩。從整個(gè)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程來(lái)看，發(fā)現(xiàn)幼兒能力方面存在一定的差距，能力強(qiáng)的孩子，半節(jié)課就畫(huà)完了，能里弱的孩子一節(jié)課還畫(huà)不完。針對(duì)孩子們存在的這種客觀(guān)差距，我對(duì)能力強(qiáng)的孩子提出了更高的要求，給畫(huà)添畫(huà)背景，讓這幅畫(huà)顯得更加的完整，表現(xiàn)一定的內(nèi)涵。對(duì)于能力弱的幼兒我更強(qiáng)調(diào)讓他們學(xué)會(huì)完整涂色，降低要求。在這一過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒有畏難情緒，遇到困難就說(shuō)："老師，我不要畫(huà)了。"有的小朋友很熱情，就給他幫忙，說(shuō)"我?guī)湍惝?huà)吧！"我當(dāng)時(shí)很快阻止了，并鼓勵(lì)到："你看，你前面畫(huà)的不是很好看嗎，現(xiàn)在不畫(huà)了多可惜啊！"并給了他一些小建議，沒(méi)想到效果還不錯(cuò)。

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我意識(shí)到孩子各方面的能力水平是存在差距的，尤其是新插進(jìn)來(lái)的孩子，他們有的只在托兒所呆過(guò)，沒(méi)有接受過(guò)幼兒園的正規(guī)教學(xué)。所以對(duì)于這些新來(lái)的孩子，教師需要付出更多的耐心，讓他們適應(yīng)并習(xí)慣幼兒園的生活和學(xué)習(xí)。

在幼小的孩子的心中，這個(gè)世界會(huì)是什么樣子的呢？他們會(huì)把自已想做的，想說(shuō)的，甚至有可能是說(shuō)不出來(lái)的做不到的事情，統(tǒng)統(tǒng)通過(guò)畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)和繪畫(huà)技術(shù)的提高，我發(fā)現(xiàn)最近孩子在繪畫(huà)過(guò)程中總喜歡創(chuàng)造出各種奇形怪狀的事物，而且會(huì)覺(jué)得很有成就感。

今天我讓小朋友進(jìn)行制作紙版版畫(huà)《蝸牛》的.活動(dòng)中，我講解了剪貼版畫(huà)蝸牛的方法，講完后請(qǐng)小朋友自己制作，并要求幼兒在版面上添一些背景來(lái)構(gòu)建作品的情節(jié)。小朋友開(kāi)始按照我的要求來(lái)做了，在指導(dǎo)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)費(fèi)逸杰，制作的蝸牛是比較好的，正在我想拿他的作品，給小朋友欣賞的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他又用剪刀剪了許多的長(zhǎng)條，粘貼在蝸牛的身上，把蝸牛也遮蓋住了，我忍不住問(wèn)：“杰杰，你這是做什么？你的小蝸牛呢？”“老師，你別急，你看，我的小蝸牛都躲到草叢里面去了。”“為什么小蝸牛要躲到草叢里去呀？”杰杰的想法引起了我的好奇心，我接著他的回答繼續(xù)詢(xún)問(wèn)他。“因?yàn)樾∨笥褌兝鲜且プバ∷医兴闫饋?lái)。”想不到杰杰的回答盡如此簡(jiǎn)單，但卻是來(lái)他的生活經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)這個(gè)案例我們可以看到在孩子的眼里繪畫(huà)世界和現(xiàn)實(shí)世界是同一回事，他們可以讓自已生活到虛擬的世界中，也可以讓虛擬世界中的美好事物滿(mǎn)足自已的需要，而且孩子在繪畫(huà)時(shí)把自已對(duì)事物的看法，自已的情感都融入到了作品里面。

案例中的杰杰，雖然沒(méi)像其他孩子一樣聽(tīng)話(huà)來(lái)為蝸牛增添背景，但是他有的是自已的思想，他能夠聯(lián)系生活中小朋友們經(jīng)常捉小蝸牛的情形，替小蝸牛感到擔(dān)心，他用自已的方式幫助小蝸牛，早退一片綠草地叫小蝸牛趕快躲起來(lái)，雖然他的這片“綠草地”并不能夠讓小蝸牛避難，但他卻表現(xiàn)出不同一般孩子的善良、為他人著想的優(yōu)良品德。

1、情感在版畫(huà)作品中的表達(dá)。

最常見(jiàn)也是他們最樂(lè)意來(lái)表現(xiàn)的，是孩子們的情緒。一個(gè)小孩是很容易表達(dá)自身的喜怒哀樂(lè)的，因?yàn)樗麄兊那楦惺悄敲吹耐饴逗筒簧齐[藏，如果給他們一張畫(huà)紙，他們會(huì)毫不遲疑地表達(dá)他們的所思所想，一個(gè)孩子可能在畫(huà)中反復(fù)地出現(xiàn)同一個(gè)人物，并把他們的畫(huà)得盡善盡美，這是因?yàn)樗麄兿矚g這個(gè)人物，一個(gè)樂(lè)觀(guān)主義的陔子，總喜歡在一切事物上面都畫(huà)上陽(yáng)光明媚的天空。

2、對(duì)事物的看法在版畫(huà)作品中的表達(dá)。

不可否認(rèn)，任何人對(duì)這個(gè)世界都有自已獨(dú)到的見(jiàn)解和看法，孩子也不例外。仔細(xì)分析他們的畫(huà)，可以看到孩子對(duì)這個(gè)世界的解釋是十分夸張和有趣的。

3、個(gè)人的性格和脾氣在繪畫(huà)中的表現(xiàn)。

兒童心理學(xué)的研究已經(jīng)證明，色彩的選擇和運(yùn)用可以反映一個(gè)孩子的性格和身體狀況。在我的美術(shù)課上，我仔細(xì)分析過(guò)孩子的作品結(jié)果發(fā)現(xiàn)，性格外向和大多數(shù)女孩子喜歡用紅色，而喜歡藍(lán)色的孩子當(dāng)中大多數(shù)不善于交往而且性格內(nèi)向。他們不喜歡和別人交流，喜歡沉浸在自已的空間里，多數(shù)脾氣古怪。

總得說(shuō)來(lái)，看待一個(gè)孩子的版畫(huà)作品，除了技能上的評(píng)估以外，更重要是去了解孩子的內(nèi)心世界，因?yàn)槊佬g(shù)不單單是美的一種體一方式，它在孩子身上更多的是用來(lái)表達(dá)思想，交流體驗(yàn)的方式。

教育工作者的大班美術(shù)教學(xué)反思（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十三

本次活動(dòng)的目標(biāo)制定是通過(guò)玩手形游戲，激發(fā)幼兒畫(huà)手形畫(huà)的興趣，和發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)新能力。因?yàn)樵诨顒?dòng)中，我做好了充分的前期準(zhǔn)備工作，讓孩子們?cè)谟變簣@和在家玩一玩手影游戲，豐富了孩子們的想象力，積累了大量的美術(shù)創(chuàng)作的素材，從而為此活動(dòng)做好了堅(jiān)實(shí)的鋪墊。激發(fā)了幼兒的相象力和創(chuàng)造力。從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)我看到自己對(duì)目標(biāo)定位還是比較準(zhǔn)確的。

在活動(dòng)中，我以游戲?qū)耄處煶洚?dāng)魔術(shù)師，引起幼兒興趣。老師要變個(gè)魔術(shù)給小朋友看，想一想老師的手會(huì)變出什么東西來(lái)？讓幼兒自由想象。然后通過(guò)出示范畫(huà)小兔和灑水壺的手形圖，讓幼兒觀(guān)察討論，老師變出了什么東西？是怎樣變出的？并讓幼兒學(xué)一學(xué)、做一做。再啟發(fā)幼兒擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫(huà)成什么東西，然后將手按在紙上，用筆將手形沿著輪廓畫(huà)下來(lái)，再用神奇的'小畫(huà)筆進(jìn)行添畫(huà)和涂色。這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒思維活躍，想象力豐富，興趣濃厚。

孩子們發(fā)現(xiàn)了只要在手形上添上幾筆，就可以變成另外的一樣?xùn)|西來(lái)，他們都感到不可思議，原來(lái)畫(huà)畫(huà)這么有趣。從而興趣被激發(fā)了，也拓寬了幼兒的思路。

本次教學(xué)活動(dòng)，也作為我們大班行為跟進(jìn)式的研討課。在第一次的教學(xué)活動(dòng)后，我們大班組的全體老師都幫我出謀劃策，特別是七尾魚(yú)、彼岸花、和魚(yú)兒她們一遍遍不厭其煩地幫我修改教案，讓我深受感動(dòng)。所以在第二次的教學(xué)活動(dòng)中，孩子們的思維更活躍了，想象力更豐富了。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)也比較流暢。

本次活動(dòng)也有些不盡人意的地方，如教師的話(huà)太多，一直在重復(fù)某些詞語(yǔ)，在最后美術(shù)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，應(yīng)該把好的作品都展示出來(lái)進(jìn)行講評(píng)，并要顧及全體幼兒。

總之，通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，幼兒的課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是非常重要的，在今后的教學(xué)中，自己要不斷的努力，不斷學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

教育工作者的大班美術(shù)教學(xué)反思（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。

2、激發(fā)紙工制作的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

剪刀、紙工第7頁(yè)《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題。

1、出示作品。

老師手上都有什么啊。幼兒回答一棵大樹(shù)上住著小鳥(niǎo)。(幼兒仔細(xì)觀(guān)察，激發(fā)幼兒制作的欲望)。

二、大樹(shù)和小鳥(niǎo)。

1、觀(guān)察外形及結(jié)構(gòu)特征。

做手工的時(shí)候我們應(yīng)該先做什么。怎樣才能使小鳥(niǎo)插進(jìn)去?

2、教師講解并示范。

一一將圖形一一剪下，小心地剪開(kāi)大樹(shù)圖形及紙條上的空白處;將小鳥(niǎo)圖按號(hào)碼從大樹(shù)正面插入，然后插至紙條上對(duì)應(yīng)的指縫中。(邊延處不易剪得太開(kāi)，因提醒幼兒小心)。

一一插完后，大樹(shù)上便停滿(mǎn)了小鳥(niǎo)，等孩子全部完成后，十分好看。

一一一手拉住大樹(shù)，一手拉動(dòng)后面的紙條，大樹(shù)上的小鳥(niǎo)就會(huì)在樹(shù)上快活地跳起舞來(lái)。如果配上快活的鳥(niǎo)鳴聲，小鳥(niǎo)就會(huì)邊跳邊唱了。

3、手工作業(yè)要求及使用剪刀的安全要求。

三、

幼兒操作。

1、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。

2、鼓勵(lì)個(gè)別能力弱的幼兒繼續(xù)制作，完成作品。給完成好的幼兒予以表?yè)P(yáng)。

一起制作大樹(shù)和小鳥(niǎo)。

四、活動(dòng)結(jié)束。

收獲成功喜悅。

活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿(mǎn)了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行紙工藝術(shù)活動(dòng)。挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

教育工作者的大班美術(shù)教學(xué)反思（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十五

1、根據(jù)我們這學(xué)期種植活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了本次寫(xiě)生繪畫(huà)活動(dòng)，因?yàn)楹⒆佑杏^(guān)察經(jīng)驗(yàn)，照料經(jīng)驗(yàn)，所以這次活動(dòng)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)不會(huì)枯燥，也進(jìn)一步的培養(yǎng)了孩子的持續(xù)觀(guān)察能力。

2、通過(guò)觀(guān)察得出的結(jié)果，比孩子直接想象或者老師給出實(shí)際的圖片對(duì)于孩子的繪畫(huà)有效許多，孩子的興趣也多了許多，在觀(guān)察過(guò)程中，孩子和孩子之間分享了感受，分享了經(jīng)驗(yàn)，分享了場(chǎng)地，這也是一次成功的分享活動(dòng)。

3、我們班上的孩子有的能力較強(qiáng)，有的孩子能力較弱一點(diǎn)，所以如果下一次的活動(dòng)里，我可能會(huì)給孩子再提供一點(diǎn)其他的方式，比如這次寫(xiě)生的感覺(jué)，可以用手直接畫(huà)出來(lái)，也可以把它直接表現(xiàn)出來(lái)，直接用藤，或者花粘貼出感覺(jué)也是可以的。在準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候，我應(yīng)該再多想一下，不是所有的孩子都可以完全的表現(xiàn)畫(huà)面，但是我可以用另一種方式給孩子發(fā)展的空間，這樣，所有的孩子都可以體會(huì)到成功的快樂(lè)了。

4、在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，要多站在孩子的角度想問(wèn)題，在許多的提問(wèn)上，要貼切主題并能吸引孩子的話(huà)題，讓孩子打開(kāi)話(huà)匣子，讓孩子可以說(shuō)，會(huì)說(shuō)，想說(shuō)。這樣的活動(dòng)鋪墊才能對(duì)接下來(lái)的活動(dòng)有引入的作用。

5、每一個(gè)活動(dòng)的目的，不光是要孩子掌握什么，更要起到讓孩子愿意參與的目的，當(dāng)孩子跟隨老師腳步而來(lái)的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)此次的活動(dòng)設(shè)計(jì)很有意義，因?yàn)樗N切了孩子的心理，讓孩子體會(huì)到了快樂(lè)和自信。

6、要給機(jī)會(huì)給內(nèi)向、不自信的孩子，每一個(gè)孩子都是父母的天使，老師的教育不僅僅是書(shū)本上的，更多的應(yīng)該是心理上的，讓每一個(gè)孩子通過(guò)我所設(shè)計(jì)的活動(dòng)逐漸活躍，逐漸開(kāi)朗，是設(shè)計(jì)活動(dòng)的根本意義，在關(guān)注的活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)，更應(yīng)該注意到活動(dòng)開(kāi)展后帶給了孩子什么改變?這是一節(jié)欣賞、繪畫(huà)活動(dòng)，此次教案的目標(biāo)是讓幼兒在對(duì)比欣賞中感受水墨畫(huà)的美;知道水墨畫(huà)的特點(diǎn)及不同筆法所畫(huà)出的絲瓜是不一樣的;初步嘗試運(yùn)用毛筆的中鋒、側(cè)鋒作畫(huà)，并能正確抓握毛筆。

因?yàn)槲野嘤變菏浅醮谓佑|水墨畫(huà)，所以我把活動(dòng)的目標(biāo)調(diào)整了一下，重點(diǎn)放在欣賞上，讓幼兒在對(duì)比中感受水墨畫(huà)的美。首先引導(dǎo)幼兒逐個(gè)欣賞齊白石畫(huà)得絲瓜圖，請(qǐng)幼兒猜想、說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)是用什么畫(huà)的，接著出示宣紙、毛氈、毛筆、國(guó)畫(huà)顏料、調(diào)色盒、墨水、墨盒、印章、紅色印泥圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)及其使用方法，讓幼兒了解水墨畫(huà)的特點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)。因?yàn)檫@些水墨畫(huà)用具小朋友很少接觸，并不是很了解，所以老師要一一介紹，為以后自己作畫(huà)奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)難點(diǎn)我放在學(xué)習(xí)、嘗試使用毛筆的中鋒、側(cè)鋒，感受不同的筆法畫(huà)出的'效果是不一樣的。水墨畫(huà)的筆法很重要，所以在欣賞的基礎(chǔ)上讓幼兒親身感受筆法帶來(lái)的不同效果。在欣賞之后，教師示范握筆姿勢(shì)，介紹用中鋒、側(cè)鋒作畫(huà)。在幼兒親身感受的環(huán)節(jié)，班里小朋友都愿意大膽嘗試用毛筆作畫(huà)，這次我不要求畫(huà)出形象的絲瓜，主要是讓幼兒感受水墨畫(huà)中筆法的重要性，大膽的、正確的用使毛筆。

這次活動(dòng)幼兒積極性較高，興趣較濃厚，對(duì)水墨畫(huà)很感興趣，活動(dòng)效果較好，為以后作水墨畫(huà)奠定了一定的基礎(chǔ)。

園里組織里一次教研活動(dòng)，我選了一節(jié)美術(shù)活動(dòng)《勤勞的小蜜蜂》，雖然課前做好了準(zhǔn)備，但由于緊張還是疏漏了個(gè)別環(huán)節(jié)。比如說(shuō)我本打算在繪畫(huà)之前讓幼兒多了解小蜜蜂的采花釀蜜的辛勞，進(jìn)而對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒釔?ài)勞動(dòng)的教育。可是在實(shí)際教學(xué)中卻一帶而過(guò)，不夠詳盡，沒(méi)有達(dá)到實(shí)際的教學(xué)效果。這是我在今后的教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。

此外通過(guò)本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)于幼兒也很重要。因此我盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì)，允許他們之間存在不同之處，這對(duì)增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的。其實(shí)小朋友們觀(guān)察得挺仔細(xì)的，只是在用語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)候，有些詞語(yǔ)不會(huì)運(yùn)用，作為老師我們要及時(shí)幫助糾正，并強(qiáng)化某些詞語(yǔ)，提高孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力。在指出幼兒不足之處的時(shí)候尤其要注意不可打擊到孩子的信心，盡量鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中，我對(duì)過(guò)程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定，不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對(duì)待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展。

這次執(zhí)教后，組內(nèi)老師給我提出了許多活動(dòng)中的不足之處和保貴的建議，如加強(qiáng)美術(shù)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)的運(yùn)用，評(píng)價(jià)作品時(shí)多給孩子一些自信等，對(duì)于我今后的教學(xué)有很大的幫助。

教育工作者的大班美術(shù)教學(xué)反思（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十六

1、學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的方法裝飾風(fēng)箏，體驗(yàn)作畫(huà)的快樂(lè)。

2、激發(fā)幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的興趣與能力。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

ppt美麗的風(fēng)箏、風(fēng)箏半成品、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。

1、圖一：提問(wèn)：你們都看到了什么風(fēng)箏?(蝴蝶，金魚(yú))覺(jué)得好看嗎?你覺(jué)得哪里好看?

3、按照同樣方法講述圖四(金魚(yú))和圖五(蜻蜓)，側(cè)重對(duì)稱(chēng)。

剛才我們欣賞的這些美麗的風(fēng)箏都是由點(diǎn)和線(xiàn)條組合而成的。

1、請(qǐng)小朋友回憶點(diǎn)，并在黑板上畫(huà)出。

2、請(qǐng)小朋友回憶線(xiàn)，也畫(huà)出。

3、動(dòng)腦筋將點(diǎn)和線(xiàn)結(jié)合，畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的圖案。

4、欣賞ppt，感知點(diǎn)線(xiàn)結(jié)合的美。

2、教師提出繪畫(huà)要求。

在“美麗的風(fēng)箏”這個(gè)活動(dòng)中，我主要是讓幼兒能在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，感知風(fēng)箏圖案的對(duì)稱(chēng)美;能利用對(duì)稱(chēng)的方法來(lái)裝飾風(fēng)箏。這次活動(dòng)的重點(diǎn)放在對(duì)稱(chēng)裝飾上，這一點(diǎn)我覺(jué)得孩子們完成的很好，已達(dá)到預(yù)期的效果。

教育工作者的大班美術(shù)教學(xué)反思（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十七

本次活動(dòng)是我們美術(shù)課題線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)研究的第一次活動(dòng)，雖然買(mǎi)了許多相關(guān)的書(shū)籍來(lái)參照，事先也準(zhǔn)備了許多的點(diǎn)線(xiàn)面范例和精美的啤酒桶線(xiàn)描畫(huà)范例，但活動(dòng)還是凸顯出了一系列的問(wèn)題。

對(duì)于首次接觸線(xiàn)描畫(huà)完全沒(méi)有線(xiàn)描畫(huà)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的幼兒來(lái)說(shuō)，應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則。首先要讓幼兒知道什么是線(xiàn)描畫(huà)，然后了解線(xiàn)描畫(huà)的一些基本技能點(diǎn)、線(xiàn)、面，最后再學(xué)習(xí)如何搭配進(jìn)行裝飾層層遞進(jìn)，從而逐步提高幼兒線(xiàn)描畫(huà)能力。故本次活動(dòng)目標(biāo)1．嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾啤酒桶。2．能按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展初步的創(chuàng)新能力。該兩項(xiàng)目標(biāo)制定不夠恰當(dāng)、明確。建議將目標(biāo)改為1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的點(diǎn)、線(xiàn)、面。2.能大膽想象，用點(diǎn)、線(xiàn)、面相結(jié)合有規(guī)律地裝飾啤酒桶。

1.教師理論方面。

活動(dòng)中由于本人缺乏線(xiàn)描畫(huà)相關(guān)理論知識(shí)，特別是對(duì)于一些線(xiàn)條的名稱(chēng)講解不夠規(guī)范如：如：巨齒線(xiàn)、波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)。

2.繪畫(huà)工具方面。

對(duì)線(xiàn)描畫(huà)來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)工具也很主要的，是否應(yīng)該準(zhǔn)備不同粗細(xì)的記號(hào)筆，這樣畫(huà)面的整體線(xiàn)條、色塊會(huì)更豐滿(mǎn)。

3.幼兒能力方面。

幼兒的個(gè)體差異大，繪畫(huà)能力強(qiáng)的幼兒基本能巧妙運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面結(jié)合進(jìn)行裝飾啤酒桶，作品效果較好。而個(gè)別能力差的幼兒，畫(huà)面的線(xiàn)條就比較單一，用的最多的是點(diǎn)和線(xiàn)，很少體現(xiàn)面（各種形狀的色塊），那么在以后的線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于點(diǎn)、線(xiàn)、面的組合是否可慢慢的滲透，讓幼兒體會(huì)、發(fā)現(xiàn)線(xiàn)描畫(huà)有了線(xiàn)條、點(diǎn)，還要有面（各種形狀的色塊）的點(diǎn)綴才更美呢。

許多教學(xué)工作在取得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)往往就是一個(gè)積累的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中需要老師反復(fù)思考、反復(fù)琢磨，也就是說(shuō)只有經(jīng)過(guò)許多次失敗后才會(huì)積累出成功的經(jīng)驗(yàn)，我也會(huì)將在這個(gè)過(guò)程中與孩子共同進(jìn)步。

教育工作者的大班美術(shù)教學(xué)反思（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十八

教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我把本次教學(xué)活動(dòng)從頭到尾回顧了一遍，梳理了一次。針對(duì)活動(dòng)中孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)應(yīng)性的在自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中找到不足點(diǎn)。經(jīng)過(guò)我的梳理和反思，總結(jié)出了以下三點(diǎn)。

抓住孩子的好奇心和興趣點(diǎn)我及時(shí)組織了美術(shù)活動(dòng)，因此在教學(xué)中孩子們興趣盎然，觀(guān)察認(rèn)真細(xì)致，迫不及待的希望用自己的方式來(lái)表現(xiàn)這些獨(dú)具特色的“人臉”。繪畫(huà)過(guò)程中大膽敢畫(huà)。可是孩子在繪畫(huà)中所表現(xiàn)出來(lái)的臉譜卻大同小異，形式單一，不外乎黃色，黑色，白色的臉譜,創(chuàng)新能力明顯沒(méi)有得到足夠的發(fā)展。

反思自己，我認(rèn)為對(duì)于京劇臉譜這樣一個(gè)特殊的審美對(duì)象，孩子平時(shí)接觸的機(jī)會(huì)比較少,而孩子自由表達(dá)和創(chuàng)造的能力是在豐富審美經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)的。因此前期審美經(jīng)驗(yàn)的豐富和知識(shí)的儲(chǔ)備是尤為重要的。而我僅僅抓住了幼兒感興趣的時(shí)機(jī)，卻疏忽掉了前期的知識(shí)儲(chǔ)備，在教學(xué)具的準(zhǔn)備上也不夠豐富多樣。

因此，在活動(dòng)后我上網(wǎng)查閱了大量關(guān)于臉譜的知識(shí)，也布置幼兒回家做臉譜知識(shí)調(diào)查，我們互相交流關(guān)于臉譜的認(rèn)知。同時(shí)還下載了大量的各類(lèi)型的臉譜圖片布置在活動(dòng)室里。有寫(xiě)實(shí)類(lèi)的，卡通類(lèi)的，還有剪紙類(lèi)的。不同類(lèi)型的臉譜圖片，充斥著幼兒的感官，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)。

新綱要強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代兒童畫(huà)的定位——自主性繪畫(huà)。“克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。在這次教學(xué)活動(dòng)中，我將繪畫(huà)的自主權(quán)教給孩子，在引導(dǎo)幼兒觀(guān)察感受的基礎(chǔ)上，讓孩子用畫(huà)筆表現(xiàn)自己對(duì)臉譜的認(rèn)知和情感。出現(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品，筆觸雖然稚拙卻生動(dòng)富有想象。

忽視的環(huán)節(jié)：在教學(xué)活動(dòng)中，我高估了孩子們的自主性繪畫(huà)的能力，忽視了由于是第一次繪畫(huà)臉譜，與幼兒平時(shí)繪畫(huà)的人物是完全的顛覆，一定會(huì)有孩子感到困難。所以出現(xiàn)了有少數(shù)幼兒拿著畫(huà)筆無(wú)從下手，或者畫(huà)出的臉譜更趨向與普通人物的臉部形態(tài)。看來(lái)對(duì)于京劇臉譜這樣一個(gè)特殊的案例，更加需要教師根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

因此在修改教學(xué)設(shè)計(jì)中，我突出了觀(guān)察臉譜線(xiàn)條的夸張性，對(duì)稱(chēng)性這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)。“如何才能左右對(duì)稱(chēng)”“怎么樣才讓我們的臉譜看起來(lái)更加夸張?”“你認(rèn)為臉譜上還能畫(huà)上什么?”還希望讓幼兒通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)夸張的效果，加深印象，使幼兒獲得更深切的感受。

活動(dòng)后，當(dāng)我忙著補(bǔ)充資料，將下載的各式臉譜布置活動(dòng)室的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多女孩子特別喜歡圍繞在青衣，花旦等女性京劇人物的圖片周?chē)瑢?duì)臉譜上柳眉細(xì)眼，滿(mǎn)頭的珠花表現(xiàn)出極大的興趣和嘖嘖的驚嘆。我班的可心等幾位小朋友，在游戲時(shí)間都開(kāi)始用玩具來(lái)模仿臉譜里的造型互相打扮裝飾。

孩子的這一看似幼稚的行為，卻如一把鑰匙，打開(kāi)我已受傳統(tǒng)教案模式桎梏的思維里。反思我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，無(wú)論是教學(xué)具還是教學(xué)提問(wèn)，都是圍繞著男性臉譜為中心，感覺(jué)提到臉譜，首先想到的就是黑臉的張飛，白臉的曹操等，遺忘了女性京劇臉譜的特殊地位，事實(shí)上相比而言女性臉譜更加符合幼兒審美，更能調(diào)動(dòng)起一部分幼兒的興趣。我及時(shí)調(diào)整策略，將各種角色的人物形象都分類(lèi)布置在活動(dòng)室，角區(qū)角。為下一次的教學(xué)活動(dòng)做準(zhǔn)備。在我的修改教案中也增加了對(duì)女性臉譜觀(guān)察這一環(huán)節(jié)，通過(guò)和男性臉譜的對(duì)比，提煉出女性臉譜特征。

在區(qū)角游戲中，已經(jīng)有孩子自發(fā)的進(jìn)行了女性臉譜的繪畫(huà)，將他們對(duì)臉譜的認(rèn)知和情感通過(guò)畫(huà)筆描繪了出來(lái)，在繪畫(huà)的過(guò)程中得到了表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

勤思才能出好課，每一次教學(xué)活動(dòng)的都不是一遍就成功的，只有在不斷的思考和反思中，才能不斷的調(diào)整進(jìn)步。我將在反思中提升自己，不斷成長(zhǎng)!

教育工作者的大班美術(shù)教學(xué)反思（專(zhuān)業(yè)19篇）篇十九

美術(shù)是一門(mén)特別的學(xué)科，它能讓幼兒學(xué)到繪畫(huà)與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)幼兒生活的綜合能力，發(fā)揮幼兒在各個(gè)方面的才華；能使幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。讓我們積極為幼兒營(yíng)造一個(gè)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)園，使他們學(xué)得更輕松，更快樂(lè)。

1、材料選擇——生活化。

手套在我們的生活中是一種必須的生活用品，特別是冬天，幼兒幾乎每天都要用到。“那，我們的手套要是小了、舊了，你是如何處理的呢？”“扔掉！”很多幼兒幾乎不用思考就脫口而出。但當(dāng)我們開(kāi)展“生活美”色彩活動(dòng)后，孩子們變得有了環(huán)保意識(shí)，能充分利用生活中的廢舊材料來(lái)開(kāi)展色彩創(chuàng)意活動(dòng)。孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)除了自己的小手可以變，手套也可以變出新的東西來(lái)。于是我以手套為載體設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓幼兒了解手套的多種用途，感受到手套給我們的生活帶來(lái)的方便，以及我們?nèi)绾卧俅卫檬痔住Ｊ止せ顒?dòng)《手套變變變》貼近幼兒生活，幼兒容易接受、掌握，并且有利于提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的創(chuàng)造想像能力和動(dòng)手操作能力。

2、教學(xué)方式——游戲化。

針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中我先以幼兒喜歡的“猜謎”游戲?qū)耄僮層變和嬉煌媸中斡螒颍瑤椭變悍e累創(chuàng)作素材，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的'積極性。然后又通過(guò)ppt課件和范例中的手套變魔術(shù)吸引幼兒的注意，與幼兒與之進(jìn)行有效互動(dòng)，“手套變出了什么？”“你想用手套變什么？”……激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，了解手套的再利用價(jià)值。游戲化的教學(xué)情境和方式，讓幼兒在玩中畫(huà)，在樂(lè)中學(xué)。

3、操作過(guò)程——自主化。

《指南》指出：“喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。”教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒提供活動(dòng)的條件。活動(dòng)前發(fā)動(dòng)全班幼兒和家長(zhǎng)一起收集廢舊手套，鼓勵(lì)幼兒玩一玩手套，通過(guò)擺一擺，拼一拼、折一折，讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察，看一看，說(shuō)一說(shuō)：“你的手套像什么？”為幼兒的創(chuàng)作開(kāi)拓思路。活動(dòng)中，我給幼兒提供了各種各樣的生活化材料，如：毛茛、彩帶、彩紙、吸管、瓶蓋、顏料等，讓幼兒知道手套可以通過(guò)聯(lián)想、添畫(huà)進(jìn)行創(chuàng)意組合，變成一個(gè)個(gè)有趣的新形象。接著鼓勵(lì)幼兒選擇自己需要的材料，調(diào)動(dòng)多種感官，有目的地運(yùn)用剪、貼、撕、折、卷等多種方法創(chuàng)造性地進(jìn)行手套大變身，充分體驗(yàn)手套再利用帶來(lái)的快樂(lè)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒自主選擇材料、自己設(shè)計(jì)、創(chuàng)作。孩子們拿出各種顏色的大手套、小手套，一起動(dòng)手做了起來(lái)，你做眼睛，我做耳朵；你負(fù)責(zé)剪，我負(fù)責(zé)畫(huà)，一會(huì)兒，一只只手套不見(jiàn)了，變成了各種各樣可愛(ài)的手套動(dòng)物了，有小貓、小兔、小狗、大象、孔雀……，有的還做得很有創(chuàng)意，陶天臣一組的把手套變成了一盆盆仙人掌！這種改變以往教師示范、幼兒模仿的注入式、封閉式教學(xué)方式為教師點(diǎn)拔、幼兒創(chuàng)造的啟發(fā)式等手段，充分發(fā)揮各種輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。

4、作品呈現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)意化。

“哇！這些由廢舊手套變魔術(shù)變出來(lái)的手套動(dòng)物真可愛(ài)！”大家想想怎么樣來(lái)展示出來(lái)給別人欣賞呢！經(jīng)過(guò)大家的討論商量，最終決定掛在網(wǎng)格板上布置在區(qū)域背景墻上，讓下次活動(dòng)的幼兒作為參考。今天，讓孩子們?cè)谟H身參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的同時(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)上的提升，體驗(yàn)參與活動(dòng)的成功，讓幼兒真正成為環(huán)境的主人，同時(shí)也讓主題墻飾的創(chuàng)設(shè)變得更加生動(dòng)、精彩。