在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
一把傘實(shí)用篇一
接連幾天都是陰雨天，天空中飄落著蒙蒙細(xì)雨，這種環(huán)境中，所有人都急著往家趕，生怕這雨點(diǎn)拍濕了自己的干凈衣裳。
可徐可言卻好像要跟天作對，偏偏不帶傘，無奈，我只好和徐可言共那一把“小破傘”。站在一棵大樹下。我和徐可言臉貼臉，看著來來往往的人們。突然，我的視野中蹦出來一個藍(lán)色的小點(diǎn)兒，影起了我的主意。
他離我們還有好幾米遠(yuǎn)，我還有一點(diǎn)近視，瞇起眼睛看了許久才認(rèn)出來。他是我們車上的一個學(xué)生，和我的關(guān)系也不算那么好，一個月都說不上幾次話，甚至我連他的名字也不清楚。只憑著他那衣裳認(rèn)出來的'。可是他現(xiàn)在手里卻什么也沒有，只在大樹底下亂竄。這樣看著倒是有些形單影只。
這傘還小，我和徐可言共一把其實(shí)背后也全濕了，只得先將徐可言送走。
馬路旁，我左瞧右看，才找到了那人。不過他的旁邊卻不知何時多了幾個人。那倆人我也認(rèn)識，也都是我們車上的。這下我心里便有些放心了，有了個人那也就不會再像這樣子淋雨了。可是接下來的事情卻很令我詫異。只見那個淋雨的人看見其他兩人像是看見了救星一般，拿起書包趕緊往哪男孩邊上沖，卻不料男孩一個動作就打破了他的幻想。男孩看見了那人沖過來，不是把傘往前伸一伸，倒是一個轉(zhuǎn)身，避開了。他也顯得很吃驚，又還在追著男孩，嘴里還在嘟囔著什么。那男孩也還在一直躲避著他，臉上還一副“你別過來”的表情。而那女孩卻也不管，只在那感覺像看戲一樣的笑著。
走了過去，將我那小傘往前一伸，只見他先是一愣，隨后嫣然一笑……
一把傘實(shí)用篇二
;正想著，我突然覺得眼前一黑，有點(diǎn)兒悶。咦，什么時候我的頭上戴了一個黑布罩？陌生的環(huán)境，烏黑的手套，難道……我成小偷了？一看表，都凌晨兩點(diǎn)了，而我居然有了一種想偷東西的感覺。
我開始選擇目標(biāo)。大街小巷里的房子都顯得異常破舊，甚至有些房子的墻壁都長霉了，一看就是沒錢的樣子。我不禁抬起頭，嘆了一口氣，突然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有什么東西在閃閃發(fā)光。定睛一看，這不是一個房子的屋頂嗎？哇！那房子裝飾得富麗堂皇，即使在昏暗的月光下，屋頂也隱隱反射出一些金光。“好，就是他家了！”我有點(diǎn)兒小激動。
爬過了院墻，輕輕打開門，我開始尋找錢包之類的值錢東西。錢包沒找到，卻看見“儲金室”三個字。打開門一看，哇，全是金子啊！可是，同時我也見到了一條條紅色的防盜探測線正在晃來晃去。好吧，只能使出我的看家絕活兒了！先一個翻滾，再一個魚躍，接著空中轉(zhuǎn)體720度，最后縱身一躍！我美滋滋地在腦海里預(yù)演了一遍。好，我開始行動了！果然，理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。先一個翻滾，再一個魚躍，準(zhǔn)確地說是狗蹦。狗蹦果然不行，我被防盜測試線檢測到，最后被捕了。
眼前一亮，我又被召喚回了現(xiàn)實(shí)。回想剛才發(fā)生的一切，我心有余悸地抬起頭，迎著燦爛的陽光，心里暗暗地想：我可絕不能做小偷，要堂堂正正地做一個走在陽光下的少年！
（指導(dǎo)教師：趙卷卷）
教師點(diǎn)評：
相關(guān)熱詞搜索：;一把傘實(shí)用篇三
梅雨時節(jié)總是會下起陣雨但我卻很不走運(yùn)的在一個晴朗的上午去了學(xué)校在一個下起了大雨的下午要回到家。
看著門外面的大雨我覺得很難過，因?yàn)槲覜]有帶雨傘另外今天爸爸媽媽誰都不回來接我，他們都有很忙的事情要做。
這可怎么辦啊，我如果一直站在這里天都要黑了那就更沒辦法回家了。就在學(xué)校里的人越來越少我的心里越來越著急的時候忽然一個熟悉的聲音闖進(jìn)了我的耳朵里。
“你怎么還在這里站著啊！”她是我的好朋友雖然我們兩個人的家距離很遠(yuǎn)但她卻仍舊是我在學(xué)校里最好的朋友。
“我忘帶雨傘了。”雖然有點(diǎn)不好意思，但沒辦法只能實(shí)話實(shí)說了。
我驚訝的看著她不知道該怎么說“你，你家不是和我家方向相反嗎！”
“這有什么啊，我先把你送回去然后我自己回家不就行了？你家里學(xué)校近我很快就能回家你放心吧，所以快點(diǎn)過來要不然我回家的時間可就越來越緊迫了。”她笑著沖我招手那一刻我直接撲過去對她說了一聲謝謝。
謝謝你的雨傘也謝謝你這樣為我著想的心意。
一把傘實(shí)用篇四
一把鑰匙開一把鎖，這是人人皆知的生活常識。當(dāng)你拿錯鑰匙開不開鎖的時候，就甭提有多著急了。但是鑰匙和鎖配不上，再著急也沒用。
在人體內(nèi)部所進(jìn)行的各種生物化學(xué)反應(yīng)，也像一把把鎖一樣，需要有一把把相應(yīng)的鑰匙來打開。不然的話，反應(yīng)就無法進(jìn)行，生命活動也停止了。那么，到哪里去找鑰匙呢？這一把把“鑰匙”就是酶！也就是說，一種酶一般只對一種生物化學(xué)反應(yīng)起作用。科學(xué)上把酶的這種“一把鑰匙開一把鎖”的特性叫做專一性。例如淀粉酶只對淀粉起作用，使淀粉很快地分解成麥牙糖；脂肪酶只對脂肪起作用，使脂肪分解成為甘油和脂肪酸。蛋白質(zhì)有很多種，相應(yīng)的蛋白酶也就有很多種。例如，人胃腸中的蛋白酶能加速食物中的蛋白質(zhì)分解成為氨基酸，而寄生在腸道中的蛔蟲也含蛋白質(zhì)，胃腸里的蛋白酶對蛔蟲就絲毫不起作用，這就是鎖和鑰匙不配對。如果讓蛔蟲遇到從木瓜樹果實(shí)中提煉出來的木瓜蛋白酶，蛔蟲體內(nèi)的蛋白質(zhì)會被它分解得支離破碎，這就是鎖和鑰匙配對了。
說來也有趣，每一種酶的表面都有自己特殊的形狀，這些形狀與它們所催化的物質(zhì)的`形狀恰好咬合，就像鎖和鑰匙配對一樣，參加化學(xué)變化的物質(zhì)和酶一經(jīng)配好對，鑰匙插入鎖孔，一扭動，“咔嚓”一聲，生命之鎖就打開了！
人體中有多少種“鎖”，需要配多少種“鑰匙”，細(xì)胞核中蛋白質(zhì)制造廠的總工程師早已胸有成竹。當(dāng)需要某種鑰匙的時候，總工程師就下達(dá)密碼指令，細(xì)胞質(zhì)就按指令生產(chǎn)。
其實(shí)，酶在反應(yīng)中只是催促反應(yīng)的快速進(jìn)行，自身并不消耗掉。這樣是不是每種酶只生產(chǎn)一次就夠用了呢？不是的。就像鑰匙有時會丟失或折斷一樣，酶也會受到破壞。不過，這不要緊，蛋白質(zhì)制造廠會隨時生產(chǎn)出新的酶來補(bǔ)充的。
我們完全可以這么說：沒有酶，就沒有生命。
1．本文所闡釋的主要事理是（ ） （3分）
a、生命活動離不開酶
b、一種酶一般只對一種生物化學(xué)反應(yīng)起作用
c、酶是生物化學(xué)反應(yīng)中的“鑰匙”
d、蛋白質(zhì)制造廠能隨時生產(chǎn)新的酶
2．下面句中的加點(diǎn)詞不能去掉，結(jié)合科技作品語言的特點(diǎn)，作具體分析。（3分）
一種酶一般只對一種生物化學(xué)反應(yīng)起作用。
3．根據(jù)文中提供的信息，完成有關(guān)酶的科學(xué)知識卡片。（5分）
分類： 生 物 內(nèi)容： 酶 編號（3 ）
特 性：
形狀特征：
作 用：
4．人體汗液分泌出的蛋白質(zhì)，浸漬到衣服上很難清洗，因此市場上出現(xiàn)了加酶洗衣粉。請綜合文中知識，用簡潔準(zhǔn)確的語言解釋加酶洗衣粉的洗衣原理。（3分）
1、b
2、正常情況下，一種酶只對一種生物化學(xué)反應(yīng)起作用；不排除有的酶在特殊情況下對多種生物化學(xué)反應(yīng)起作用，因此，加上“一般”能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性。
3、專一性（或“一種酶一般只對一種生物化學(xué)反應(yīng)起作用”）、與它們所催化的物質(zhì)的形狀恰好咬合、催化作用（催促反應(yīng)的快速進(jìn)行）
4、因?yàn)橄匆路壑械拿改芗铀俸挂褐械鞍踪|(zhì)的分解，因此，衣服就洗得干凈。（語言不簡潔、準(zhǔn)確酌情扣分）
一把傘實(shí)用篇五
你有多少把鑰匙呢？屋子、車子、存錢筒、盒子，這些鑰匙可以保護(hù)你的權(quán)利及秘密，當(dāng)然也有另一種鑰匙，它可以打開你的智慧之窗，打開你的心扉，讓你體會更多事物道理，同時也為你吸收許多知識，了解萬物的真諦！
我記得在不久之前，我遇到在初中最大的瓶頸——理化頭一次不及格，當(dāng)時我?guī)缀跏敲刻鞇瀽灢粯罚肿载?zé)，覺得自己很沒有用，為何會如此？概念不清？難道是這樣？還是不熟？我已經(jīng)分不清楚了！考完試的隔一晚，抱頭痛哭，頓時感到一陣壓力，心里十分煎熬。 媽媽似乎聽見我的.哭聲，悄悄走進(jìn)我的房間，給予我安慰，我一向嚴(yán)格要求自己，發(fā)生此事必定大崩潰，不過媽媽說：“這不就是上天給你的禮物嗎？往好處想嘛，不過就是這樣，面對它，解決它，總比在這怨天尤人好，加油！你一定可以的！”正是這句話，像一把金色的鑰匙，打開我的內(nèi)心，使心情陽光普照，注入許多繽紛色彩，之后，我很努力把整張考試卷重新訂正，整理情緒，讓觀念條理地進(jìn)入腦袋，這時又回想一下過去，真的不怎么認(rèn)真，經(jīng)過這次困境，果然，又成長不少，相當(dāng)感謝媽媽用鑰匙打開我小小心靈。
有時候，我們非常需要一些鑰匙幫助我們?nèi)ヌ剿鞲嗟氖挛铮袔装谚€匙，別人并無法給予你，你必須去打造去嘗試，到底哪把鑰匙才能真正符合心靈的鎖，而解開束縛呢？無論如何，最重要的，就是你自己了！要勇于面對，克服障礙，這樣才可以使“鑰匙”的功用發(fā)揮到最大，完全開啟你人生的光明前途！
一把傘實(shí)用篇六
閱讀下面的文段，完成第1417題（9分）
一把鑰匙開一把鎖
在人體內(nèi)部所進(jìn)行的各種生物化學(xué)反應(yīng)，也像一把把鎖一樣，需要有一把把相應(yīng)的鑰匙來打開。不然的話，反應(yīng)就無法進(jìn)行，生命活動也就停止了。那么，到哪里去找鑰匙呢？這一把把鑰匙就是酶!也就是說，一種酶一般只對一種生物化學(xué)反應(yīng)起作用。科學(xué)上把酶的這種一把鑰匙開一把鎖的特性叫做專一性。例如淀粉酶只對淀粉起作用，使淀粉很快地分解成麥芽糖；脂肪酶只對脂肪起作用，使脂肪分解成為甘油和脂肪酸。蛋白質(zhì)有很多種，相應(yīng)的蛋白酶也就有很多種。例如，人胃腸中的蛋白酶能加速食物中的蛋白質(zhì)分解成為氨基酸，而寄生在腸道中的蛔蟲也含蛋白質(zhì)，胃腸里的蛋白酶對蛔蟲就絲毫不起作用，這就是鎖和鑰匙不配對。如果讓蛔蟲遇到從木瓜樹果實(shí)中提煉出來的木瓜蛋白酶，蛔蟲體內(nèi)的蛋白質(zhì)會被它分解得支離破碎，這就是鎖和鑰匙配對了。
說來也有趣，每一種酶的表面都有自己特殊的形狀，這些形狀與它們所催化的物質(zhì)的形狀恰好咬合，就像鎖和鑰匙配對一樣，參加化學(xué)變化的物質(zhì)和酶一經(jīng)配好對，鑰匙插入鎖孔，一扭動，咔嚓一聲，生命之鎖就打開了!
人體中有多少種鎖，需要配多少種鑰匙，細(xì)胞核中蛋白質(zhì)制造廠的總工程師早已胸有成竹。當(dāng)需要某種鑰匙的時候。總工程師就下達(dá)密碼指令，細(xì)胞質(zhì)就按指令生產(chǎn)。
其實(shí)，酶在反應(yīng)中只是催促反應(yīng)的快速進(jìn)行，自身并不消耗掉。這樣是不是每種酶只生產(chǎn)一次就夠用了呢？不是的。就像鑰匙有時會丟失或折斷一樣，酶也會受到破壞。不過，這不要緊，蛋白質(zhì)制造廠會隨時生產(chǎn)出新的酶來補(bǔ)充的。
我們完全可以這么說：沒有酶，就沒有生命。
14、本文所闡釋的主要事理是 ( ) （2分）
a.生命活動離不開酶
b．一種酶一般只對一種生物化學(xué)反應(yīng)起作用
c．酶是生物化學(xué)反應(yīng)中的鑰匙
d．蛋白質(zhì)制造廠能隨時生產(chǎn)新的酶
15、下面句子中加點(diǎn)的詞不能隨便去掉。結(jié)合說明文語言的特點(diǎn)，作具體分析。（2分）
一種酶一般只對一種生物化學(xué)反應(yīng)起作用。
分析：
16、根據(jù)文中提供的信息，完成有關(guān)酶的科學(xué)知識卡片。（3分）
分 類：生物 內(nèi)容：酶 編號(016)
特 性：
形狀特征：
作 用：
17.人體汗液分泌出的蛋白持，浸漬到衣服上很難清洗，因此市場上出現(xiàn)了加酶洗衣粉。請綜合文中知識，用簡潔準(zhǔn)確的語言解釋加酶洗衣粉的洗衣原理。（2分）
參考答案：
14.b
15.正常情況下，一種酶只對一種生物化學(xué)反應(yīng)起作用；不排除有的酶在特殊情況下對多種生物化學(xué)反應(yīng)起作用，因此，加上一般能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。
16.特性：專一性(或一種酶一般只對一種生物化學(xué)反應(yīng)起作用)形狀特征：與它們所催化的物質(zhì)的.形狀恰好咬合 作用：催化作用(催促反應(yīng)的快速進(jìn)行)
17.因?yàn)橄匆路壑械拿改芗铀俸挂褐械鞍踪|(zhì)的分解，因此，衣服就洗得干凈。
一把傘實(shí)用篇七
《借你一把傘》這本書是南師大出版的《幼兒園早期閱讀叢書》中的一個故事。值得注意的是，故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式，這是非常適合孩子閱讀的形式。故事中動物的出現(xiàn)，由小小的螞蟻開始，一個一個動物依次出場，它們都對娜娜說：“借你一把傘！”動物們送給娜娜的傘也由小變大，從一片很小的三葉草到很大的荷葉，都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)的送傘情景，這個由小到大的出場順序，不僅能幫助幼兒很好的理解故事內(nèi)容，也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動物們一個接一個的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨，故事中問題的解決是小狗強(qiáng)強(qiáng)送來了娜娜自己的傘，出乎我們的意料且又在情理之中，他讓孩子懂得了一個道理：適合自己的東西并不一定適合別人。
由于材料的有限，在張老師的指導(dǎo)下，決定把這節(jié)活動定位在講述故事上。本次活動有三個目標(biāo)：1.學(xué)會觀察畫面，大膽想象，掌握故事情節(jié)。2.通過欣賞課件、圖片操作等活動，感受不同角色與所用傘之間的關(guān)系。3.積極參與活動，初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
“這些傘娜娜都能用嗎？為什么不能用？”和“你們想想娜娜應(yīng)該適合什么樣的傘呢？”這兩個提問都是為目標(biāo)三所服務(wù)的。在孩子給小動物送傘的環(huán)節(jié)，通過提問，讓孩子感受不同角色與所用傘之間的.關(guān)系，也正體現(xiàn)了目標(biāo)的第二條。
本次活動是幼兒初次閱讀該故事，通過活動的各個環(huán)節(jié)讓孩子自發(fā)感受故事中人物之間的關(guān)系，初步感知適合別人的不一定適合自己的道理。在延伸活動中可以加強(qiáng)情感的體驗(yàn)，讓孩子感受友情和溫暖。
從本次活動的過程來說：
1、在孩子操作環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)充分利用故事中人物角色從小到大排序的特點(diǎn)，讓孩子進(jìn)一步感受動物和傘之間的關(guān)系。
2、在孩子回答小動物所用傘的樣子時，老師可以告訴孩子小動物所用傘的名稱。如小螞蟻用的是“三葉傘”。
4、在圖片繪畫中，應(yīng)注意人物之間的比例。如：娜娜人物形象偏小。
從課件手段的運(yùn)用來說：
1、可以在故事的封面做一個鏈接，當(dāng)孩子談到某個動物時，就點(diǎn)出該動物的畫面，幫助孩子回憶故事內(nèi)容。
2、可以將小動物送傘過程制成動畫，這樣會更形象、更生動、更有趣。
活動還存在一些問題，希望各位老師能給出意見和建議，幫助我成長！謝謝！
一把傘實(shí)用篇八
星期天，我和申明等代表學(xué)校去參加市里舉行的數(shù)學(xué)競賽。
到了考試地點(diǎn)，一張布告映入眼簾。上面端端正正地寫著：考生必須自備鋼筆、尺子、橡皮。我瞥了一眼，沒有注意，腦有成竹地走進(jìn)了考場。
“丁零零”，預(yù)備鈴響了，離考試時間只有五分鐘了。我打開書包，拿出文具盒、草稿紙，咦！尺呢？我呆住了。于是我又翻了幾遍書包、文具盒，仍不見尺的影子，我不禁暗暗責(zé)備自己太粗心了。尺，尺！考試題中一定會有幾何圖形，我不禁又想起那張布告。怎么辦呢？我可真像是吃了二十五只老鼠——有爪抓心。再看看周圍，同學(xué)們早做好了準(zhǔn)備，我更是急上加急，六神無主了。
“徐斌，什么東西掉了？”坐在我身后的申明見我這副模樣，關(guān)心地問：“尺，我忘拿尺了。”我坐在座位上，望著文具盒發(fā)呆，額角滲出了汗珠。