人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

麻栗坡紀(jì)念館篇一

麻栗坡縣是云南省下轄的一個(gè)小縣城，雖然面積不大，但是卻有著獨(dú)特的魅力。近日，我有幸在此逗留了一段時(shí)間，深刻感受到了這里的美麗景色、純樸的民風(fēng)和熱情好客的人們。在與這片土地的短暫相處中，我收獲頗多，下面就為大家分享一下我的麻栗坡心得體會(huì)。

首先，麻栗坡的山水美景令人陶醉。遠(yuǎn)離城市的喧囂，到這里仿佛進(jìn)入了一個(gè)世外桃源。無論是云霧繚繞的蒼山，還是綿延不絕的茶園，都給人一種寧靜和平和的感覺。每天早上醒來，打開窗戶，迎接我的是一縷山間的清新空氣和優(yōu)美的自然風(fēng)光。在夕陽西下的時(shí)候，我常常獨(dú)自漫步在茶園中，感受著土地的芬芳和自然的鬼斧神工，仿佛與大自然融為一體。

其次，麻栗坡縣人民的純樸和熱情打動(dòng)了我。即使是一個(gè)陌生的旅人，只要你需要幫助，他們總是會(huì)毫不猶豫地伸出援手。我曾經(jīng)在一家小店里遇到了困難，結(jié)果店主主動(dòng)幫助我解決了問題，并且還送給了我一份小禮物。這樣的細(xì)微之舉，讓我感受到了人與人之間的溫暖和關(guān)愛。在麻栗坡，人們之間的交往更多地是真誠和淳樸的，這讓我感到十分舒心和愉快。

再次，麻栗坡的風(fēng)土人情使我對這個(gè)地方有了更深的了解。這里是彝族聚居的地方，他們保留著自己獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和生活方式。我曾經(jīng)有幸參與了一次傳統(tǒng)的彝族婚禮，親眼目睹了他們的民俗舞蹈和盛大的儀式。在婚禮上，我看到了他們所珍視的家庭觀念和尊重長輩的傳統(tǒng)美德。這讓我更加體會(huì)到了傳統(tǒng)文化的重要性和彝族人民的熱愛生活的態(tài)度。

最后，麻栗坡教育的發(fā)展給我留下了深刻的印象。盡管是一個(gè)小縣城，但是在教育方面卻不遑多讓。這里的學(xué)校設(shè)施齊全，并且注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在我參觀了一所小學(xué)之后，我被學(xué)生們的熱情和老師們的專業(yè)水準(zhǔn)所震撼。他們的教學(xué)方法獨(dú)具特色，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。這樣的教育理念令我深思，在今天這個(gè)充滿競爭的社會(huì)，如何更好地培養(yǎng)下一代成為全面發(fā)展的人才。

總之，麻栗坡是一個(gè)令人心馳神往的地方，我在這里的一段時(shí)光讓我收獲頗多。這里的山水美、純樸與熱情、風(fēng)土人情和教育發(fā)展都讓我有了深刻的體會(huì)。希望在未來的日子里，麻栗坡能夠更加繁榮富裕，并且吸引更多的人來此一游，感受這里的美麗和魅力。

麻栗坡紀(jì)念館篇二

人生快事，莫如讀書。它能讓我們知天地、曉人生。它能讓我們陶冶性情，不以物喜，不以物悲。書是我們精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，到與書結(jié)下了不解之緣，并善于從書中汲取營養(yǎng)。從閱讀中養(yǎng)成愛好讀書的習(xí)慣，體會(huì)讀書的樂趣，學(xué)習(xí)和掌握一些讀書的方法，這不是人生的第一大快事嗎?下面，我就和大家分享讀書的各種樂趣吧!

讀書的一大樂趣莫過于當(dāng)你當(dāng)你正為一個(gè)問題絞盡腦汁，百思不得其解的時(shí)候，或?qū)δ骋粋€(gè)問題似有所聞的時(shí)候，打開書一看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)早已有人對這個(gè)問題做了充分的論述，正好騷到了你的癢處。這種“柳暗花明又一村”的感覺你那么舒服，那么的自在。

讀書給人恬淡、寧靜、心安理得的'快樂，是名利、金錢不可取代的，書就像人類的精神營養(yǎng)劑，缺了它，生活必缺陷。讓我們別留下遺憾，拿起書吧!相信你一定也能從書中懂得人生的真諦!

麻栗坡紀(jì)念館篇三

麻栗坡是一個(gè)美麗的縣城，位于中國云南省西南端，多山而且綠樹成蔭。我有幸來到這個(gè)地方，深深地感受到了麻栗坡的獨(dú)特魅力。下面，我將分享我的麻栗坡心得體會(huì)。

第一段：了解麻栗坡的歷史與文化

來到麻栗坡，我首先了解到這個(gè)縣城的悠久歷史與豐富文化。麻栗坡是彝族的聚居地，彝族是中國少數(shù)民族中最大的一個(gè)群體之一。在探索麻栗坡的過程中，我見到了許多彝族的傳統(tǒng)村落，如塔南彝族村落和維西村落。這些村落保留了彝族獨(dú)特的建筑風(fēng)格和文化傳統(tǒng)，尤其是維西村落的民居，色彩艷麗且具有濃郁的彝族特色。

第二段：欣賞麻栗坡的自然風(fēng)光

麻栗坡?lián)碛械锰飒?dú)厚的自然資源，以其優(yōu)美的山水風(fēng)光而聞名遠(yuǎn)近。這里的山巒起伏，植被茂密，讓人流連忘返。一次我去了麻栗坡的最高峰——草海。站在山頂，我看到了無邊的綠色，這里是一個(gè)高原湖泊，景色非常壯麗。此外，麻栗坡還有古老的森林，我在這里觸摸到了大自然的真諦，深深地感受到了大自然的偉大與神奇。

第三段：品嘗麻栗坡的特色美食

麻栗坡有許多獨(dú)特的美食，其中最有名的就是火把節(jié)期間的彝族餐。在火把節(jié)期間，人們會(huì)上山采集魚腦花，然后在河邊烹飪成美味的彝族餐。我有幸品嘗了這一美食，魚腦花滑嫩可口，麻辣的味道讓我回味無窮。此外，麻栗坡還有許多彝族特色小吃，如糍粑、酒釀圓子等，這些美食讓我留下了深刻的印象。

第四段：了解麻栗坡的民俗風(fēng)情

麻栗坡的民俗風(fēng)情獨(dú)特而豐富，讓我感受到彝族人民的熱情與善良。在參觀彝族村落時(shí)，我被那里的彝族人民所歡迎和照顧，他們向我展示了彝族的傳統(tǒng)服飾、舞蹈和音樂。我還學(xué)習(xí)了彝族的手工藝制作，如編織布匹和制作陶器。這些經(jīng)歷讓我深深地感受到了彝族人民傳承的文化和民族的驕傲。

第五段：總結(jié)與展望

來到麻栗坡是一次美妙而難忘的旅行。我在這里了解到了豐富的歷史與文化，欣賞了壯麗的自然風(fēng)光，品嘗了獨(dú)特的美食，了解了傳統(tǒng)的民俗風(fēng)情。這次旅行讓我對麻栗坡有了更深刻的認(rèn)識與理解。我也希望更多的人可以來到這里，體驗(yàn)這個(gè)美麗的地方帶來的獨(dú)特魅力。

在麻栗坡的旅行中，我回味了歷史的印記，感知了自然的力量，領(lǐng)略了文化的瑰寶。這次經(jīng)歷讓我收獲滿滿，麻栗坡成為我心中的一個(gè)寶貴的記憶。

麻栗坡紀(jì)念館篇四

偉大的實(shí)踐，無窮的收獲

自從進(jìn)入大學(xué)以來就聽師兄說我們回利用假期去參加社會(huì)實(shí)踐，我當(dāng)時(shí)真的不知道何謂社會(huì)實(shí)踐，更不知道社會(huì)實(shí)踐對我們，對社會(huì)有什么幫助，所以就沒怎么放在心上！直到大一結(jié)束時(shí)，班長通知我們說，學(xué)院規(guī)定所有的同學(xué)必須參加暑期社會(huì)實(shí)踐，并且要寫社會(huì)實(shí)踐心得，真的，當(dāng)時(shí)我聽到這個(gè)消息心都涼了一大節(jié)，因?yàn)槲也涣私馍鐣?huì)實(shí)踐！我怕，我擔(dān)心。，可著有用嗎？對我完成這次學(xué)院硬性規(guī)定的任務(wù)，答案當(dāng)然是否定的，所以我選擇了積極“入世”，參加了青年志愿者協(xié)會(huì)舉辦的主題為“關(guān)注鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育，扶助希望幼苗”的活動(dòng)。下面就是我第一次參加的社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷與感想，希望能和大家一起分享。

提出了要求與希望，在此我對支持并參與其中的領(lǐng)導(dǎo)，老師表示感謝，從此刻開始該我們上場了。

在哪天是我們第一次接觸到我們這次實(shí)踐活動(dòng)的對象-天全縣希望小學(xué)的學(xué)生，他們給我們的第一印象就是可愛，天真，對知識充滿無限的向往可由于各方面條件的限制臉上又充滿無賴，在他們的臉上我們能看的出他們想要我們來并且能夠給他們帶來某些他們所不知道的，看到他們的臉我們感覺我們來對了并且感覺我們應(yīng)該把這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)搞好，從哪天開始我們帶著肩上的責(zé)任，我們開始了工作，在11號我們準(zhǔn)備了《自我介紹》，說實(shí)話在這個(gè)我們看來相當(dāng)簡單的一項(xiàng)工作，可在農(nóng)村的小學(xué)生身上可是一件可怕的事情，他們由于鍛煉的機(jī)會(huì)很少甚至沒有導(dǎo)致了他們沒有面對眾多認(rèn)得勇氣，也就是俗話說的膽子小，在課上我們通過自己的帶頭作用，同時(shí)邀請部分膽子大的同學(xué)到上面起示范帶頭作用，最后我們用帶有獎(jiǎng)懲性質(zhì)的方法，讓每個(gè)同學(xué)自我介紹了，并且我們沒有用任何懲罰措施，我們成功了，成功的讓他們站在大家面前來展示自己，增加了他們的自信心與膽量但著不是一個(gè)人的成功，是我們?nèi)w支援者的成功，在這次課上我們很多支援者本來沒參加這項(xiàng)活動(dòng)的，有的根本就不是實(shí)踐組的但他們?nèi)位钴S在這堂課上，他們維護(hù)課堂次序，進(jìn)行教學(xué)，活躍氣氛。總之我們的不是一個(gè)人完成的而是由幾十個(gè)個(gè)懷揣夢想的的支援者來共同完成的，就這樣我們相繼完成了大部分任務(wù)，并且都是很成功的。

我們的活動(dòng)也就結(jié)束了，在這天我們準(zhǔn)備了才藝大比拼，在這個(gè)活動(dòng)上同學(xué)們展示了這幾天他們所學(xué)的英語，繪畫，唱歌，跳舞。看者這些我們笑了，我感覺我們有所值，給渴望知識的孩子帶來了他們所需要的而我們完成了社會(huì)實(shí)踐的任務(wù)同時(shí)達(dá)到了鍛煉的目的，更重要的是我們雜這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中互幫互助，齊心協(xié)力，志愿者之間建立了比較深厚的友情，我覺得這是最重要的，也是我這次假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)最大的收獲。

麻栗坡紀(jì)念館篇五

我們要堅(jiān)持活到老學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生，不遺余力地培養(yǎng)國家棟梁。在學(xué)習(xí)的過程中，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考，堅(jiān)持動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合，堅(jiān)持媒體運(yùn)用技巧與業(yè)務(wù)專業(yè)相結(jié)合。要保證學(xué)習(xí)取得實(shí)實(shí)在在的效果，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)，深鉆細(xì)研學(xué)風(fēng)，力戒走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，不求甚解。要向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。

作為一名新時(shí)代的教師，無論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)該運(yùn)用信息，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生獲得能力的提高。

教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)性工作，事關(guān)教學(xué)活動(dòng)的成敗。教學(xué)設(shè)計(jì)是理論到實(shí)踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)可以是集教學(xué)資源的搜索、多媒體課件的設(shè)計(jì)制作、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和教學(xué)評價(jià)的形成等為一體的，具有目的性、計(jì)劃性，達(dá)到事半功倍效果的教學(xué)方案。

教學(xué)媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要善于學(xué)習(xí)，善于運(yùn)用。要充分發(fā)揮教學(xué)媒體對教學(xué)的支持作用，從而起到事半功倍的效果。要重視教學(xué)資源的有效利用。審視教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計(jì)的整合，結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)，搜集資源，并創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、利用資源制作課件，支持自己的教學(xué)工作。同時(shí)，在今后的工作中，要和同事們共享設(shè)計(jì)和課件，學(xué)會(huì)評價(jià)資源，評價(jià)課件。

隨著時(shí)代的發(fā)展，每一種新的技術(shù)都對教育產(chǎn)生了巨大的影響，以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，改變了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。在教育資源的使用上，我覺得要堅(jiān)持教學(xué)資源的使用原則，堅(jiān)持教學(xué)資源的作用表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，還要在以下幾個(gè)方面留意：一是選擇合理有效的教學(xué)軟件。二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去，怎樣去，學(xué)什么，如何學(xué)”，在每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都面臨著“找去路”的問題。三是發(fā)揮好“主導(dǎo)”與“主體”的作用。處理好教師的“主導(dǎo)”作用和學(xué)生的“主體”關(guān)。

總之，我們傳承中華文明，我們肩負(fù)歷史重托，我們承載民族期待，我們鑄造明日輝煌!讓我們乘長風(fēng)，破萬里浪，充分利用這次國培的有利時(shí)機(jī)，把學(xué)到的教育技術(shù)真正有效用于我們的工作實(shí)踐，進(jìn)一步促進(jìn)我們的教育事業(yè)再創(chuàng)新局面，進(jìn)一步促進(jìn)我們的教育工作再上新臺階!