作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學數(shù)學百分數(shù)的教學目標 小學百分數(shù)教案.人教版六年級篇一

1、知識目標：使學生知道儲蓄的意義，明確本金、利息和利率的含義，掌握計算利息的公式，百分數(shù)應(yīng)用-利息。

2、能力目標：培養(yǎng)學生能夠利用公式解決實際問題的能力和搜集整理資料的能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生的投資意識和節(jié)約愛儲蓄的好習慣。

內(nèi)容分析

1、重點：使學生明確本金、利息、利率的含義，掌握計算利息的公式。

2、難點：理解本金、利息、利率的做含意以及三者之間的關(guān)系，會利用利息計算公式解答實際問題。

教學準備

1、學生上網(wǎng)去查尋或向父母了解有關(guān)的儲蓄知識;

2、銀行定期存款憑條;3、教學課件。

教學策略質(zhì)疑解疑，合作探究，學會搜集整理資料

教學模式導入依提綱自學小組交流自學體會師生補充說明

教學程序

一、啟發(fā)談話導入新課師：同學們，你們知道爸爸媽媽每個月的工資都做什么用了嗎?剩下的暫時不用的錢呢?把錢存入銀行有什么好處?那么怎樣計算存款的利息呢?今天我們就來研究這問題。(板書課題：利息)學生自由談。檢查學生課前的調(diào)查情況。

二、自學教材領(lǐng)悟新知

三、小組討論解決疑難

四、排疑解難學后測查

a：排疑解難師：下面請同學們依據(jù)自學提綱，獨立自學教材38——39頁的內(nèi)容。屏幕顯示自學提綱：1、存款的意義2、存款的種類和形式3、本金、利率和利息的含義4、存款的利息計算公式5、小麗整存整取的年利率為2.25%，年利率2.25%的含義6、利息的多少是由什么決定的?教師巡回指導，并讓學生在讀書過程中把重點的地方畫下來。師：大家在自學過程中都學到了一些新的知識，也可能會遇到一些解決不了的問題。下面就請同學們以小組為單位，依據(jù)自學提綱把自己自學所獲得的知識及遇到的問題帶到小組進行交流，討論解決。若還不能解決的問題請暫時保留。(教師巡回指導。注意傾聽學生提出的新問題及解決辦法。理解有誤的與同學們商討解決。使學生從悟中學。)針對學生在自學中、小組討論中遇到的疑難發(fā)現(xiàn)的新問題，師生共學生自己讀書。學生自己解決問題。學生畫。小組合作交流，共同探討。學生提出解決不了的問題。鍛煉學生的自學能力。鍛煉學生獨立思考和質(zhì)疑解疑的能力。培養(yǎng)學生會讀書的能力。培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。鍛煉學生質(zhì)疑解疑的能力。鍛煉學生通過自己查找。

板書設(shè)計：百分數(shù)的應(yīng)用——利息利息的計算公式：利息=本金×利率×時間200×7.92%×2×(1-20%)+200

課題一：利息

教學內(nèi)容：教科書第l～2頁及“做一做”中的題目，練習一的第1、2題。

教學目的：使學生了解有關(guān)利息的初步知識，知道“本金”、“利息”、“利率”的含意，會利用利息的計算公式進行一些有關(guān)利息的簡單計算。

教具準備：將例題寫在小黑板上，活期儲蓄、定期儲蓄的存款憑條和取款憑條。

教學過程：

一、導入

教師提問：

“如果你家中有一些暫時不用的錢，將怎么辦?”讓幾個學生說一說，當有學生說要把暫時不用的.錢存入銀行時，接著提問：

“為什么要把錢存入銀行呢?”多讓幾個學生發(fā)表意見。

教師肯定學生的回答，再指出：把暫時不用的錢存入銀行有兩個好處：一是國家可以把這些錢集中起來，用在建設(shè)上，所以說儲蓄可以支援國家建設(shè);二是參加儲蓄的人用錢更加安全和有計劃，還可以得到利息，所以說儲蓄對個人也有好處。

“你們知道利息是怎樣計算的嗎?”

教師：今天我們就來學習一些有關(guān)利息的知識。板書課題：“利息”

二、新課

出示例題：小麗1998年1月1日把100元錢存入銀行，存定期一年。到1999年1月1日，小麗不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的5.67元，共105.67元。

先請學生讀題，然后教師再說明：題目中有“存定期一年”表示什么呢?一般來講，儲蓄主要分定期存款、活期存款、大額存款等方式。所謂活期存款是指儲戶可以隨時提取的一種儲蓄方式，定期存款是有一定期限的一種存款方式。現(xiàn)在銀行的定期存款有三個月、六個月、一年、二年、三年、五年、八年的等等。小麗存的是“定期一年”，即小麗在銀行存的100元在一般情況下要在銀行存一年;如果有特殊情況也可以提前提取。

教師：在銀行儲蓄要弄清三個概念：本金、利息和利率。小麗在銀行存入100元，也就是說她的本金是100元。板書：“存入銀行的錢做本金”

存款到期時，小麗到銀行取回105.67元，銀行多付給小麗5.67元，這是100元定期一年的存款所得到的利息。板書：“取款時銀行多付的錢叫做利息”

這5.67元的利息是根據(jù)什么給小麗的呢?是銀行的工作人員根據(jù)利率計算出來的。板書：“利率就是利息與本金的比值”這是由銀行規(guī)定的。利率有按年計算的，也有按月計算的。小麗存的是定期一年的存款，年利率是5.67%，也就是說如果存100元，在銀行存一年可得100元的5.67%的利息，即5.67元的利息，再加上本金100元共105.67元。

根據(jù)國家經(jīng)濟的發(fā)展變化，銀行存款的利率有時會有所調(diào)整。1997年10月中國工商銀行公布的定期整存整取一年期的年利率是5.67%，二年期的年利率是5.94%.三年期的年利率是6.21%。五年期的年利率是6.66%。

按照上面的利率，如果小麗存300元錢定期存款二年，到期時她應(yīng)得利息多少元?提問：

“二年期的定期整存整取的年利率是5.94%是什么意思?”(到期取款時每100元可得5.94元的利息。)

“小麗的本金是300元，到期時她每一年應(yīng)得利息多少元?”(300元的5.94%。)學生口述，教師板書：300×5.94%

“二年應(yīng)得利息多少元?”學生口述，教師接著板書：×2

小麗的存款到期時可以得到的利息是35.64元。

“想一想，存款的利息應(yīng)該怎樣計算呢?”先讓學生說一說，教師再板書：利息=本金×利率×時間

“小麗的存款到期時，她可以取出本金和利息一共多少元?”(335.64元。)

如果有條件可以讓學生看一看活期儲蓄、定期儲蓄的存款和取款的憑條。

三、鞏固練習

做第2頁“做一做”中的題目和練習一的第2題。先讓學生獨立做，然后再共同訂正。

訂正練習一的第2題時，可以先讓學生說一說：活期儲蓄每月的利率是0.1425%，表示什么意思?再引導學生分步說出：280元每月可得利息多少元?6個月的利息是多少元?本金和利息一共多少元?

四、作業(yè)

練習一的第1題。

百分數(shù)應(yīng)用-利息

小學數(shù)學百分數(shù)的教學目標 小學百分數(shù)教案.人教版六年級篇二

【教學目標】

1.讓學生在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中感受為什么需要產(chǎn)生百分數(shù)，理解百分數(shù)的意義;學會正確地讀寫百分數(shù)，理解百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

2.在解決實際問題過程中，體驗百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學意識，培養(yǎng)良好的數(shù)感。培養(yǎng)學生積極思考、敢于質(zhì)疑的良好學習習慣。

【教學重點】 理解百分數(shù)的意義。

【教學難點】 百分數(shù)意義的理解及百分數(shù)數(shù)感的培養(yǎng);理解百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

【課前準備】 師：多媒體課件。生：搜集生活中的百分數(shù)。

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受百分數(shù)

1、出示袁隆平相片，讓同學猜他是誰。猜一猜，你們認識這位爺爺嗎?出示資料同學們看來行行出狀元，在農(nóng)業(yè)上作研究也能做出偉大的成就來，你們要努力長大后成為有用人才，為祖國建設(shè)作貢獻?，F(xiàn)在袁爺爺有一道題想考考大家，你們能接受挑戰(zhàn)嗎?

出示課件：師：同學們你認為哪個品種的發(fā)芽發(fā)芽情況最好?與同學進行交流。小組合作并列式解答要過程。匯報用除法求出發(fā)芽種子數(shù)占種子總數(shù)的幾分之幾。得出三個分數(shù)，那如何比較這三個分數(shù)的大小呢?通分得出三個分母是一百的分數(shù)，再改寫成百分數(shù)，讀出來，引出課題這就是我們今天要學習的百分數(shù)，板書課題。從而得出，三號種子發(fā)芽情況最好。

2、問：你發(fā)現(xiàn)百分數(shù)有什么好處了嗎?下面老師又帶來一組信息，世界杯比賽如果你是巴西隊教練你該派哪位隊員罰點球?

說一說你的理由，并與同學進行交流。

①學生獨立思考，選出一名隊員。

②與同學進行交流，說出自己的理由。

③教師點名提問，全班同學共同評價。

隊員罰點球次數(shù)罰中次數(shù)罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的幾分之幾

七號罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的18/20

三號107罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的7/10

五號2521罰中次數(shù)占罰點球次數(shù)的21/25

因為：18/20=90/1007/10=14/10021/25=84/100

90/100>84/100>14/100

從而得出派7號隊員去罰點球比較合適。

3、百分數(shù)的意義。

教師：通過以上練習，你有什么體會?把你的體會說出來，和同學進行交流。(都化成分母是100的分數(shù)，就很容易比較大小。)而像92/100、90/100、86/100像這種分數(shù)我們也可以寫成92%90%86%這樣的數(shù)就是我們今天要來認識的數(shù)——百分數(shù)。

4、介紹百分數(shù)的寫法和讀法。

你覺得他寫得對么?寫得好么?他是怎么寫得?%是什么?(教師親自示范寫%)。你覺得寫百分號時要注意什么呢?

學生回答后教師總結(jié)：先寫分子，再寫百分號。

你會讀這個數(shù)么?讀作什么?讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”。

5、過渡：你能說說黑板上百分數(shù)是什么意思么?

二、知識的拓展與延伸

1、請同學們隨意的寫出幾個百分數(shù)。

觀察學生寫的百分數(shù)，出示幾個讓學生明白，百分數(shù)的分子可以大于100，也可以小于100，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。

實物展示過程：

a.上面的百分數(shù)有沒有錯誤的?百分數(shù)的分子可以是小數(shù)么?100%就是多少?該怎么讀?

b.找出一個比一大的百分數(shù)，這個數(shù)和100%相比更大了吧?可以這樣寫么?

(把比較的標準量平均分成了一百份，與它相比較的量可能是這樣的一份，兩百份，0.5份，或是其他的數(shù)。)

2、看書，學習書上的概念和知識。剛才同學們寫出了很多百分數(shù)，其實我們的數(shù)學書上有一些關(guān)于百分數(shù)的知識，我們一起來研究研究。

生匯報：百分數(shù)又叫百分率，又叫百分比。

師：那你覺得百分數(shù)是個怎樣的比呢?這個比有個什么樣的特征呢?

生：百分比的后項始終都是100。

那你又能舉出你在生活中遇到過哪些百分率么?

百分數(shù)意義調(diào)查研究表

摘錄

這個百分數(shù)是()和()比較的結(jié)果。

這個百分數(shù)表示()是()的()。

三、學生交流，正確構(gòu)建百分數(shù)的意義

生交流、展示

師：欣賞了這么多的研究成果，你知道百分數(shù)表示什么了嗎?

板書：一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，

師：這句話中有幾個數(shù)?(兩個)對，其實百分數(shù)表示的是兩個數(shù)之間的一種關(guān)系，是一種倍數(shù)關(guān)系。百分數(shù)又叫做百分率或百分比。(齊讀概念)

四、基本練習，全面理解百分數(shù)的意義

師：認識了百分數(shù)的意義，我們一起來看這樣幾道題如何解決。

1、練一練：下面每個大正方形都表示“1”，圖中涂色的部分和沒有涂色的部分各占“1”的百分之幾?

2、試一試：根據(jù)下面每個百分數(shù)的意義填空。

①學校合唱隊中，男生人數(shù)是女生的45%。男生人數(shù)是女生的;男生與女生的人數(shù)比是()︰100。(溝通百分數(shù)與分數(shù)、百分比的關(guān)系)

②六年級一班學生的近視率是20%。(溝通百分數(shù)與百分率的關(guān)系)

()的人數(shù)占全班人數(shù)的20%。(通過這句話你還想到了什么百分數(shù)由此及彼)

③一本書已看了40%(開放性)

()是()的()%。(還可以怎么填?)

3、練習

1)讀百分數(shù)，觀察這些數(shù)有什么特點?

2)寫百分數(shù)集體訂正。

3)下面做一個小游戲猜成語的意思用百分數(shù)表示出來。

4)小比賽，在20秒內(nèi)頁10個百分數(shù)，時間到時把完成情況用百分數(shù)說出來。

五、找異同，深刻理解百分數(shù)的意義

動畫演示：認識了百分數(shù)的意義，歡歡和迎迎兩個同學發(fā)生了爭論。

1米長的繩子，用去了，還剩下39%米。(一個說對，一個說錯)

師：你贊成誰的意見?為什么?

討論得出分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別

分數(shù)百分數(shù)是特殊的分數(shù)既可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示具體數(shù)量。

百分數(shù)只表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，并不表示具體的數(shù)量。

六、提高練習，充分體驗百分數(shù)的意義

1.選擇合適的百分數(shù)填空。

108%45%98%99%100%55%2%

①小明的爸爸是個著名的牙科醫(yī)生，經(jīng)他主治的牙病治愈率達到()。

②一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出200件，經(jīng)過檢驗，有198件合格，合格率是()。

③某車間經(jīng)過技術(shù)改良，現(xiàn)在每月的產(chǎn)量是原來的()。

(問：為什么選擇108%?其它百分數(shù)合適嗎?)

④一本書已經(jīng)看了()，還剩下全書的()。

⑤我國神舟飛船從神舟一號到神舟七號發(fā)射全部成功，發(fā)射成功率是()。

2.甲：我們學校的女生人數(shù)占49%;乙：我們學校的女生人數(shù)也占49%。這兩個學校的女生人數(shù)一定相等嗎?為什么?

3、下面做一個小游戲“石頭、剪子、布”聽清要求再匯報。

小結(jié)： 這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，你們高興嗎?這節(jié)課你一定與老師一起興奮過、緊張國、還有一些遺憾，你能用百分數(shù)告訴大家你這三種情緒所占的百分比嗎?愉快()%、緊張()%、遺憾()%，百分數(shù)無處不在，他就在我們身邊，最后老師送你們一句話我們共勉：天才=1%靈感+99%汗水。

小學數(shù)學百分數(shù)的教學目標 小學百分數(shù)教案.人教版六年級篇三

課前準備

ppt課件

教學過程

⊙談話揭題

上節(jié)課我們復(fù)習了小數(shù)，那么小數(shù)與分數(shù)之間、分數(shù)與百分數(shù)之間又有怎樣的區(qū)別和聯(lián)系呢?希望通過本節(jié)課對分數(shù)、百分數(shù)的相關(guān)知識的復(fù)習，你們能找到正確的答案。[板書課題：分數(shù)(百分數(shù))的認識]

⊙回顧與整理

1.分數(shù)的意義、分數(shù)單位及分數(shù)與除法的關(guān)系。

(1)師：什么是分數(shù)?什么是分數(shù)單位?

明確：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫做分數(shù)，其中的一份叫做分數(shù)單位。

(2)師：分數(shù)與除法有著怎樣的關(guān)系?

預(yù)設(shè)

生1：除法中的被除數(shù)相當于分數(shù)中的分子，除數(shù)相當于分母，除號相當于分數(shù)線。

生2：因為0不能作除數(shù)，所以分數(shù)的分母不能為0。

2.真分數(shù)、假分數(shù)的特點。

(1)真分數(shù)的分子比分母小，真分數(shù)的分數(shù)值小于1。

(2)假分數(shù)的分子大于或等于分母，假分數(shù)的分數(shù)值大于或等于1。

3.分數(shù)的基本性質(zhì)、約分和通分。

(1)師：什么是分數(shù)的基本性質(zhì)?

分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)(0除外)，分數(shù)的大小不變。這叫做分數(shù)的基本性質(zhì)。

(2)師：什么是約分和通分?

預(yù)設(shè)

生1：把一個分數(shù)化成同它相等，但是分子、分母都比較小的分數(shù)，叫做約分。

生2：把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)，叫做通分。

(3)師：什么是最簡分數(shù)?

分子和分母是互質(zhì)的分數(shù)，叫做最簡分數(shù)。

4.小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互化。

(1)小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互化。

①小數(shù)化成分數(shù)。

原來有幾位小數(shù)，就在1的后面寫幾個0作分母，把原來的小數(shù)去掉小數(shù)點作分子，能約分的要約分。

例如：0.7=1.25==

②分數(shù)化成小數(shù)。

用分子除以分母，能除盡的就化成有限小數(shù);有的不能除盡，不能化成有限小數(shù)，一般保留三位小數(shù)。

例如：=3÷4=0.75=3÷25=0.12

=3÷7≈0.429=4÷9≈0.444

③小數(shù)化成百分數(shù)。

只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在末尾添上百分號即可。

例如：0.23=23%1.7=170%

④百分數(shù)化成小數(shù)。

只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位即可。

例如：120%=1.285%=0.85

⑤分數(shù)化成百分數(shù)。

通常先把分數(shù)化成小數(shù)(除不盡時，通常保留三位小數(shù))，再把小數(shù)化成百分數(shù)。

例如：≈0.143=14.3%

⑥百分數(shù)化成分數(shù)。

把百分數(shù)改寫成分數(shù)，能約分的要約成最簡分數(shù)。

例如：85%==

(2)師：誰能舉例說一說什么樣的分數(shù)能化成有限小數(shù)?

預(yù)設(shè)

生1：一個最簡分數(shù)，如果分母中除了2和5以外，不含有其他的質(zhì)因數(shù)，這個分數(shù)就能化成有限小數(shù)。

例如：=0.65，分母中只含有質(zhì)因數(shù)2和5。

=0.8125，分母中只含有質(zhì)因數(shù)2。

生2：如果一個最簡分數(shù)的分母中含有除2和5以外的其他質(zhì)因數(shù)，這個分數(shù)就不能化成有限小數(shù)。

例如：≈0.056

分母中除質(zhì)因數(shù)2以外，還有質(zhì)因數(shù)3。

小學數(shù)學百分數(shù)的教學目標 小學百分數(shù)教案.人教版六年級篇四

教學目標

1、知識與技能：

引導學生認識百分數(shù)和掌握百分數(shù)的寫法。

2、過程與方法：

讓學生通過任務(wù)條讀取進度和衣服吊牌明白百分數(shù)其實就在身邊，引導學生主動發(fā)現(xiàn)百分號的特點，弄清百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的寫法和讀法。

教學重難點

1、教學重點：

理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)讀法和寫法。

2、教學難點：

百分數(shù)的意義。

教學工具

多媒體設(shè)備

教學過程

1、教學重點及課程引入：

1、學習百分數(shù)的意義

百分數(shù)的意義：結(jié)合主題圖說說百分數(shù)的意義。(課件出示)(出示生活中的實例進行檢測)

百分數(shù)的意義和分數(shù)的意義進行比較(課件出示)

利用兩個例子對比發(fā)現(xiàn)

學生討論：上傳文檔顯示已上傳20/100個文件，可不可以說“已上傳文件20%”?

讓學生先說說他們找到的不同之處：百分數(shù)只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，表示兩個數(shù)之間的倍比關(guān)系，因此百分數(shù)也叫做百分比。分數(shù)不僅能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，而且能表示一個具體的數(shù)量。如20/100個，也就是說，分數(shù)后面可以帶單位名稱，也可以不帶單位名稱，百分數(shù)的后面不可以帶單位名稱的。

辨析：分母是100的分數(shù)就是百分數(shù)，這句話對不對?(學生舉例說明)

討論：4/6和46%的區(qū)別與聯(lián)系

2、自學百分數(shù)的讀寫法

要求學生先自己閱讀課本內(nèi)容，再說說寫百分數(shù)時要注意什么問題?

14%讀作百分之十四

33、3%讀作百分之三十三點三

120%讀作百分之一百二

(課件出示練習題)

3、小組合作探究百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別

(1)小組合作填表格。

(2)小組派代表匯報，教師根據(jù)學生的回答，課件逐條出示表格內(nèi)容。

2探索新知

(一)理解百分數(shù)的意義

哪杯牛奶最濃?

【課件出示圖片，板書5/20=15%，10/50=20%，14/100=14%】

師：那百分數(shù)表示什么意思呢?誰能說說黑板上的15%、20%、14%表示什么意思?

生1：15%表示把第一杯牛奶看成100份，奶粉占15份。(或奶粉占牛奶的15%)

生2：20%表示第二杯牛奶中奶粉占牛奶的20%。

生3：14%表示第三杯牛奶中奶粉占牛奶的14%。

師：我們來看看，這三個分數(shù)有什么相同的地方?

生：分母都相同，都是100。

師：這個100是不是表示每杯牛奶都重100克呢?怎么理解呢?

生：把每杯牛奶看成100份。

師：假如按照奶粉質(zhì)量占牛奶質(zhì)量的20%來算，我要沖一杯200克的牛奶，需要奶粉多少克啊?

生：40克

師：這些百分數(shù)既不說牛奶情況，也不說學生近視情況，你能用一句話把百分數(shù)的意義概括出來嗎?(板書)

師：剛才我們借助百分數(shù)，幫助我們解決了“哪杯牛奶最濃的問題”。在我們的生活中百分數(shù)隨處可見。我們的課本中就提供了一些百分數(shù)的知識，請看，這是一條學生近視情況的信息，小學生18%，初中生49%，高中生64、2%。

師：誰來說說這是什么意思?

生1：小學生的近視人數(shù)占全市小學生的18%。(或把全市小學生看做100份，小學生的近視人數(shù)就占18份。)

生2：初中生的近視人數(shù)占全市初中學生的49%。

生3：高中生的近視人數(shù)占全市初中學生的64、2%。

師：從這組數(shù)據(jù)中，你能看出哪個階段近視的學生人數(shù)最多嗎?(高中生)你們同意嗎?是怎樣比出來的?我看還有很多同學想說，請拿出你們課前收集到的百分數(shù)，同桌之間互相說一說。

表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。

師：這句話中提到了多少個數(shù)?(或百分數(shù)都是幾個數(shù)比較的結(jié)果啊)(2個)因此它的另一個名稱是……(百分率或百分比)。

(二)用百分數(shù)進行說話練習

1、寫數(shù)比賽。在一定的時間內(nèi)學生寫百分數(shù)。

2、用百分數(shù)知識進行說話練習。

師：你能用剛學的百分數(shù)來說明你完成任務(wù)的情況，讓大家來猜猜你寫了幾個嗎?有沒有寫10個的?超額完成的有嗎?(師：假如我寫12個呢)

3鞏固提升

練習一：

兩個籃球愛好者遇到一起，相互和對方吹噓自己的投籃技術(shù)，老高說他5投3中，二黑說他6投4中，他們兩人的命中率各是多少呢?誰的命中率高呢?(命中率指的是投中的次數(shù)占投籃次數(shù)的百分之幾)

60%<66。7%

所以二黑的命中率高。

1、讀信息，說說下面哪些分數(shù)可以寫成百分數(shù)的形式：

(1)一塊布長85/100米，用去它的85/100。

解：布長85/100米不能寫成百分數(shù)，用去它的85/100可以寫成85%

(2)在全國每年的意外死亡統(tǒng)計中，車禍約占37/100。

解：車禍約占37/100可以寫成37%

(3)我國某地六月降水量為351/100毫米。

解：降水量為351/100毫米不能寫成百分數(shù)

(4)我國人口約占世界人口的22/100，但人均水資源占有量只有世界人均占有量的25/100。

解：占世界人口的22/100可以寫成22%

(5)今天我們班的出勤率是98/100。

解：出勤率是98/100可以寫成98%

在實際生活中，像上面這樣常用的百分率還有許多。如學生的出勤率、綠豆的發(fā)芽率、產(chǎn)品的合格率、小麥的出粉率、樹木的成活率等。

2、成語中的百分數(shù)。

師：是啊，百分數(shù)在我們的身邊無處不在，就連我們祖先遺留下來的文化經(jīng)典成語中也蘊含著百分數(shù)呢，你相信嗎?請看：(課件)

(1)看成語猜百分數(shù)：

百戰(zhàn)百勝(100%)十拿九穩(wěn)(90%)百里挑一(1%)

3、判斷

(1)12/100米是百分數(shù)?！?×)

(2)百分數(shù)的意義與分數(shù)的意義完全一樣。………(×)

(3)把1千克糖平均分成100份，每份是1%千克?！?×)

(4)甲數(shù)是乙數(shù)的1/5，也就是說甲數(shù)是乙數(shù)的20%?！?√)

練習二：

?春蕾小學的一項調(diào)查表明，有牙病的學生人數(shù)占全校人數(shù)的20%。春蕾小學共有750名學生，有牙病的學生有多少?

方法一：750×20%方法二：750×20%

=750×0。2=750×(1/5)

=150人=150人

師：方法一是將百分數(shù)換化成小數(shù)在進行計算，方法二是將百分數(shù)換化成分數(shù)進行計算，這兩種方法都是可行的，百分數(shù)與小數(shù)，分數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)化有利進行計算。

4總結(jié)結(jié)課

這節(jié)課學習了什么?你有什么收獲?(小組說——組內(nèi)總結(jié)——組間交流)

除數(shù)兩位看兩位，

兩位不夠看三位。

除到哪位商哪位，

余數(shù)小了商就對。

課后小結(jié)

本課通過實際的問題(衣服配料表和進度條問題)引導學生了解和認識生活中的百分數(shù)，然后舉例子讓同學們進一步了解百分數(shù)，認識百分數(shù)的意義(百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾)學會書寫百分數(shù)的百分符號%和正確的讀百分數(shù)，在教學中，學生始終以積極的態(tài)度投入每一個環(huán)節(jié)的學習中，通過師生互動教學，引導學生結(jié)合生活感悟、自主探究、合作交流等學習方式，讓學生主動參與教學的全過程，從而對百分數(shù)的意義有了具體的認識、深刻的理解。

除數(shù)兩位看兩位，

兩位不夠看三位。

除到哪位商哪位，

余數(shù)小了商就對。

小學數(shù)學百分數(shù)的教學目標 小學百分數(shù)教案.人教版六年級篇五

教學目標

1、使學生了解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。

2、指導學生在理解百分數(shù)也是表示兩個量間的倍數(shù)關(guān)系的同時，認識事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規(guī)律，培養(yǎng)學生分析、概括能力。

教學重難點

分數(shù)與百分數(shù)的意義之間的聯(lián)系和區(qū)別。

教學工具

課件

教學過程

一、活動(一)猜謎語導入

課件出示謎語：

1、這個東西你100%見過。

2、這個東西的使用期限大概有80年。

3、這個東西現(xiàn)在就在教室里。

4、他(她)和我們當中大約50%的人的性別是一樣的。

5、他(她)比你們的年齡都大。

學生猜出謎語后導入新課。

二、活動(二)探究新課

1、某小學六年級的100名學生中有三好學生17人，五年級的200名學生中有三好學生30人。六年級三好學生占全年級的幾分之幾?五年級三好生占全年級的幾分之幾?17/100、3/20分別表示兩個量之間的什么關(guān)系?

(1)提問：根據(jù)所得的數(shù)，你能一眼看出哪個年級三好生人數(shù)的比例高嗎?你能直接比較它們的大小嗎?為什么?

(2)討論：怎樣做才容易比較這兩個分數(shù)的大小呢?根據(jù)什么?

(3)小結(jié)：像這樣分母不同的分數(shù)進行比較時，一般要進行通分，使分母相同。尤其是在日常生活、生產(chǎn)、科研中，通常把分母化成是100的分數(shù)，這樣便于比較。

下面我們把這兩個數(shù)變成分母是100的分數(shù)。思考：17/100和15/100都表示什么?

2、練習。

一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出500件，經(jīng)過檢驗，有490件合格。合格的比率是多少?思考并計算這批產(chǎn)品的合格率是多少?改寫成分母是100的分數(shù)是多少?說說98/100表示什么?

3、概括百分數(shù)的意義。

通過以上的練習說一說17/100、15/100、98/100都表示什么?

(1)提問：什么是百分數(shù)?百分數(shù)表示兩個量之間什么關(guān)系?

(2)小結(jié)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)，百分數(shù)也就叫做百分率或百分比。

(3)提問：百分數(shù)表示兩個數(shù)之間什么關(guān)系?應(yīng)不應(yīng)該有單位名稱?

4、學習百分數(shù)的讀法和寫法。

提問：百分數(shù)和分數(shù)比，相同點和不同點是什么?百分數(shù)應(yīng)該用什么形式表示呢?

(1)寫法：寫百分數(shù)時，通常不寫成分數(shù)形式，而采用(%)表示。寫百分數(shù)時，去掉分數(shù)線和分母，在分子后面添上百分號。

(2)讀法：讀百分數(shù)時，只要把百分號看作分母是100，百分號前面的數(shù)看作分子，就可以和分數(shù)一樣讀了。

5、百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

三、活動(三)鞏固練習

1、第105頁“做一做”，

2、練習十八的第3、4題，

四、活動(四)課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學習了哪些知識?你知道人們在日常生產(chǎn)和生活中都在什么時候用百分數(shù)嗎?百分數(shù)的應(yīng)用十分廣泛，所以希望同學們學好百分數(shù)并學會在實際中應(yīng)用。

五、作業(yè)

練習十八的第1、2題

課后習題

練習十八的第1、2題