以寫人為主的作文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質、作風等特點。下面小編為大家搜集整理的寫人作文帶評語，僅供閱讀!

我的姐姐，叫誠誠，她上三年級了，留著一頭長頭發，喜歡扎馬尾辮子，眼睛黑又亮。第一次見到姐姐我很害羞，姐姐給我帶來的很多禮物，她把我喊過去，我們一起爬到爸爸媽媽給我們準備的上下鋪床的上鋪，嘩啦一下，她一下子把禮物全部倒出來，讓我挑選自己喜歡的，好多漂亮的發夾!還有口紅。媽媽說口紅小孩子不能用，但是我們非常想用，后來趁媽媽不在家，我們還偷偷化了一次裝，姐姐說我像妖怪，我也笑姐姐像妖怪。

姐姐對誰都很好，很懂事，經常給爺爺奶奶倒水，幫爸爸媽媽做事，但是有時對我不太好，經常會搶我的東西，指揮我做這個，做那個，有時我很生氣，不想理她，但是一會就又想找姐姐玩。

姐姐的字寫的很漂亮很認真，她喜歡當小老師教我認字，可是我有時很抗議，因為我也想當老師教她，可是她從來都不肯讓我教。

暑假里，姐姐在我們家生活了20天就回徐州了，我們約好國慶節再一起玩，可是到現在也沒有見著她，只能通通電話。有天我偷偷地用了姐姐的牙刷，覺的她的牙刷比我的好看，但是我真的很想念姐姐!

這篇寫人的記敘文，以敘事的方式通過生活中的四件事表達出了作者對姐姐的喜愛之情，人物形象突出、語言流暢、情感真摯。

唉，我有一個“懶”老媽，小小的眼睛躲在鏡片后面，總是兇巴巴的。

還有一次，老媽腰病又犯了，就大聲喊：“乖寶寶快來幫老媽拖拖地、洗洗碗、擦擦桌子……快點啊!”話音剛落，我就動起手來，“叮叮當當!”“噌噌噌!”“嚓嚓嚓!”不一會兒就把家收拾的一干二凈了。

我的“懶”老媽不但懶，而且還很兇。

前段時間我數學上總是出毛病，不是計算錯誤就是概念不清。所以嘛，老媽就說我：“你錯這么多，是不是不打草稿?嗯?”我只好點了點頭。老媽的兇勁更大了：“你又為啥不打草稿?!自以為聰明?”這次我只能用沉默回答。

因為老媽的“懶”，讓我養成了遇到問題獨立解決的好習慣;因為老媽的“兇”，把我兇成了一個勤奮學習、認真踏實的好孩子!

我感謝我那“兇”巴巴的“懶”老媽!!!

本文以獨特的視角，對媽媽進行了描寫，媽媽的“懶”，媽媽的“兇”都是有原因的，也正是媽媽的這兩特點，讓我學會了獨立，讓我知道了認真學習。文末點題，表達作者對媽媽的感謝。

我的爺爺真是一個戲迷啊!

這篇文章小作者用詼諧幽默的語言，為我們展現了生活中爺爺愛戲的幾個小片段。運用動作描寫：“揮舞著大刀”等詞生動形象地展現出爺爺那邊唱戲邊干活的有趣神態。本文描寫生動形象，表達準確，是一篇很好的文章。

大家都知道“動物園”吧。我家就是一個典型的“動物園”!為何?且聽小女子細細道來。

本人屬蛇，好動漂亮，非常喜歡“獨自行動”。很愛看書，典型的書呆子。喜歡平躺在床上和在床上滾來滾去，扭來扭去。我是一條標準的蛇。

我的爸爸是一匹歡樂的大馬，很愛笑。爸爸很關心我的學習，對我的學習抓的很緊，每天晚上都會給我打電話。爸爸喜歡出去游玩，每次都會帶上我和媽媽去這兒去那兒，并且每次出去都會有收獲。爸爸還會打乒乓，每次都是滿載而歸。我很喜歡爸爸。

我的媽媽是一條美麗的金龍，每天晚上都會守著我做作業。媽媽有一點點啰嗦，但這些都是愛的叮嚀啊!媽媽會做一手可口的飯菜，每次都會讓我大飽口福。媽媽是一名工人，她希望我考上一所好的學校，媽媽將她的希望都寄托在我的身上。

我的外婆也是一條青龍。我的外公是一只大公雞。他們非常的關心我，也很愛我。他們把他們的愛全給了我，希望我今年能考上一所好學校。

這就是我家的“動物園”，有空到我家來玩吧。

文章題目新穎，緊緊抓住讀者眼球，通過描寫作者是一條標準的蛇、爸爸是一匹歡樂的大馬、媽媽是一條美麗的金龍、外婆是一條青龍、外公是一只大公雞，展現了家里人物的不同形象，表達了作者對家庭的熱愛，語言自然親切，富有感染力。

一、1、文章講述了起初“我”對同桌的外貌及性情都略有不滿，因此處處與同桌不合，最后通過一件事使“我”真正認識到了同桌心靈的美好。文中綽號的引用，既突出人物的特征，又體現出文章的感情色彩。2、文章描寫細致生動，人物語言個性化，符合角色性格特征，人物刻畫得逼真形象。3、內容具體充實，結構完整，語言流暢，條理清晰，文字間流露出小作者的真情實感。

二、像是一場相聲，也像一篇短話劇。題材新穎，令人耳目一新。什么抄作業，什么裝模作樣的學給老師看，都揭示了有些中學生不愛學習，早起抄作業的現象。但作者心理關心的是各種不良因素，值得發人深思啊。

文章想象豐富，構思新奇。文章語言高度精煉，童話手法的運用很有新意。

三、為盲人引路，這本是一件小小事，但是，小作者卻譜寫了一曲心靈的贊歌。小作者對盲人的描寫傾注了自己深切的敬佩之情者構成了文章的動人之處，尤其結尾一筆，妙筆生花啊!

四、表現了一個人的煙癮之大，從不同的角度來寫，作者選擇了用一個典型場景來表現，作者的切入口就是王叔叔吸煙室的狼狽相，吐出了老煙槍的特征。 作者對于描寫比較精通，什么動作描寫，什么心理描寫，什么表情描寫等等，都寫讓人身臨其境。

作文批語是作文教學中提高學生作文水平的重要手段。那么你知道小學寫人習作評語要怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的小學寫人習作評語，歡迎閱讀。

1. 文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

2. 大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

3. 通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

5. 文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

6. 結尾以…點明中盡，含蓄雋永

7. 這是一篇寫人的文章，小作者運用生動形象的語言，通過對小表弟外貌的描寫，把小表弟的“土”刻劃得淋漓盡致。文章取材新穎，構思奇妙，語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，值得推薦。

8. 文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。

9. 文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。

10. 這是一篇寫人的文章，小作者通過描寫鏡子、媽媽、老師、同桌、枕頭眼中的我，把一個調皮可愛的自己展現在讀者面前。文章語言自然質樸，結構獨特合理，是一篇成功的習作。

11. 對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是的成功之處。

12. …以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

13. 事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

14. 文章想象合情合理，

15. 結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

1. 文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

2. 文章邊敘事邊抒情。

3. 故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

4. 充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。

5. 這是一篇寫人的文章，抓住了寫人的要素。特別是對奶奶外貌的描寫非常的惟妙惟肖，語言也比較成熟流暢，用詞很恰到好處!中心是描寫奶奶的手，小作者抓住了中心，對奶奶的手進行了細致而感人的描寫，把奶奶對自己的愛、對家人的愛、以及對生活的不斷追求和努力都充分的體現了出來，結尾不忘點題，非常優秀的一篇作文!

6. 小作者觀察仔細，敘述時井然有序。

7. 開頭簡明扼要。

8. 描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

9. 結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

10. 這是一篇寫人的文章，文章開頭引人入勝，吸引讀者。主體部分通過對“二號媽媽”外貌的描寫，以及善解人意、關心我們的具體事例的敘述，表達了對“二號媽媽”的喜愛之情。結尾與開頭相呼應，首尾連貫，一氣呵成。

11. 雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現了文章主題。

12. 文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

13. 文章將…寫得細致入微。

14. 結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

15. 文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。

16. 這是一篇寫父親的文章，文章全篇篇幅較短但行文思路清晰，通過自己親身經歷的事例說出自己最敬佩的人是父親。本文雖無過多華麗辭藻的裝點，但卻流露出作者的真摯情感。

17. 這篇寫人的文章緊扣題目《幽默的數學老師》展開敘述，用幽默風趣的語言描寫了上數學課的情形。文章充滿童真童趣，歡聲笑語不絕于耳，語言流暢，用詞準確生動，是篇值得一讀的佳作。

18. 文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

19. 這篇寫人的文章用風趣幽默的語言，介紹了一個活潑可愛的“邋遢”小女孩形象。小作者構思新穎獨特，語調輕松詼諧，顯得妙趣橫生。文中用了比喻的手法，對人物的語言、動作、神態描寫準確到位。

20. 文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

1. 這是一篇寫爸爸的文章，開篇運用大量的比喻和排比表現了爸爸對自己的深沉的愛。文章篇幅較短，但行文思路清晰，語言華麗優美。文章用了反問告誡我們要對父母的養育之恩懷有深深的感激，引發讀者的共鳴。

2. 文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

3. 文章語言生動豐富，可讀性強。

4. 比喻貼切，用詞生動。

5. 開頭打動人心，具有真情實感。

6. 文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。

7. 細節描寫頗具匠心。極富功底。

8. 對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是的一大特色。

9. 描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

10. ，語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，

11. 事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

13. 文章將…寫得細致入微

14. 語言活潑明快，富有情趣。

15. 大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。