人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班規作文200字篇一

我們班的班規，與國法相比，更多；與家法相比，更嚴。例如：1、值日生遲到記在黑板左下角；2、如果有人搗亂其他人，請進老師辦公室；3、……30、禁止招惹其他班同學；31……

在班規最初制定出來以后，我們班的紀律確實要比以前好多了，但班規實施以來得到的“差評”數并不亞于它的“好評”。

這不，學校黑板上的“光榮榜”又被我們班的'“通緝犯”給奪下了。黑板前又擠滿“面壁思過”的“罪犯”。

在班級微信群里，每天時不時就傳來一些被上榜的“光榮人物”。比如：某某某沒帶生字本、誰誰誰又把其他班的同學打傷了……在整個群里似乎成了家長和老師的“論壇”、學生和老師的“辯論會場”，還時不時就傳來按照班規而被處理同學的名單。

每天最后幾節課上，張老師經常會問：誰又招惹高年級的同學了？又有誰被學校記上了？……幾乎每節班會或每節語文課都會變成“法庭”，花上差不多半節課的時間才能調解一點小矛盾。漸漸地那所謂的“班規”因屢被人挑釁都變成“耳旁風”了。

班規多，并不一定有效；班規嚴，也未必能讓犯有過錯的人改正錯誤。用有效的辦法還是要處理根本問題，不用野蠻粗暴的方式解決，就會事半功倍。

班規作文200字篇二

班規，歷來被多數人視為教師管理學生的工具，事實上，這種理解片面而單一，我們應該對班規這樣理解：

一、班規是協議，不是管理學生的工具。

班規不能單純地被理解為教師管理學生的工具，它應該被看成班級全體成員之間的一種協議，這種協議在紀律、衛生、學習等方面都有具體的規定，每個成員只有認真執行這種協議，才能創造一個和諧的集體。

二、班規體現的不是教師個人的意愿，而是全體師生的意愿。

由于班規是一個班集體成員之間的協議，它所反映的就不是班主任一個人的意愿，而應該是全體成員的意愿。如果它只是由教師一手包辦，就會使班規充當教師管理學生的手段，讓學生處于一種被動地位。這樣往往會使學生產生逆反的心理。

根據班規的特點，我認為班主任在制定班規時應該注意以下兩點：

一、讓學生參與班規的制定。

讓學生參與班規的制定，能夠使學生更樂意接受班規的約束，大大提高學生遵守班規的自覺性。

二、對學生提出的班規進行適當的取舍。

“仁者見仁，智者見智。”每個學生對班規的理解各有不同，班主任應對班規進行適當的取舍，去粗存精。

總而言之，班規是一個班集體各個成員之間的協議，班主任應該讓學生參與班規的制定過程，讓班規的制定更加民主化。