作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

有關(guān)石壕吏教案一等獎簡短一

夜晚，官吏們又來抓人了，老爺爺知道官吏會來抓他，于是就翻墻逃跑了。

老奶奶準(zhǔn)備去開門，我左一跳，右一蹦就上了茅草屋的屋頂。

官吏對老奶奶說：“這么慢才開門！快交出一個人，讓他去打仗。”

可憐的老奶奶只能訴苦：“我家原有三個男孩，都到鄴城去打仗了。前不久，一個男孩寫信回來，說另外兩個男孩都在最近的戰(zhàn)役上死了。活著的人還能暫且活著，死了的人就永遠(yuǎn)離開了。”

但官吏還是不肯罷休，繼續(xù)逼問：“家里還有誰？”

老奶奶又說：“再看看家里就更沒有什么人了，只有一個還在吃奶的孫子，就是因為有了這個孫子，兒媳婦才沒有離開。可憐我這個兒媳婦了，出門都沒有一件完整的衣服可以穿著。我身體雖然不太好，但是還請求隨從官老爺一起去戰(zhàn)場上，如果現(xiàn)在出發(fā)，估計還來得及，為戰(zhàn)士們準(zhǔn)備明天的早餐。”

漸漸地夜幕降臨，聲音也消失了，只能聽見隱隱約約的哭聲。官吏們還是把老奶奶帶走了，次日上午，我只能與老爺爺獨自告別了。

我繼續(xù)向前走著，左思右想，寫下了這首一百二十字的長篇詩詞——《石壕吏》。

有關(guān)石壕吏教案一等獎簡短二

月色朦朧，萬籟俱寂。

這是戰(zhàn)火紛飛的年代。詩人杜甫從洛陽趕往華州，見天色已晚，就投宿在石壕村的一戶人家。那戶人家欣然同意了，把杜甫安排在屋后的廂房中。這戶人家的主人是一對年邁的老人，和他們一齊生活的還有他們的寡媳和還在吃奶的孫子。杜甫發(fā)現(xiàn)他們都是面黃肌瘦，衣衫襤褸，所住的房子也是破爛不堪，不禁心生同情。

一天的奔波，杜甫也累了，他準(zhǔn)備休息了。正在這是，忽然聽到一陣粗魯?shù)剡甸T聲。杜甫皺了皺眉，想：“這么晚了，誰在敲門呢？”于是，他打開廂房的門，想出去看看。這時，他看到這家的老翁正在越墻出去，而老婦也急忙沖他喊：“先生，差役又來抓人服役了，你快把門關(guān)上，別出聲啊！”杜甫這才猛地一驚，趕緊關(guān)上門，躲在窗戶底下，豎起耳朵聽外面的動靜。

老婦見他們都藏好，趕忙提起一盞燈，顫顫巍巍地走過去開門。

此時，門外的差役早就等得不耐煩了，沒等老婦打開門，就一腳把門踹開，闖了進來。

官吏怒氣沖沖地對老婦吼道：“把你們家貼合服役的男子給我?guī)С鰜恚　崩蠇D嘆了一口氣說：“大人，我的三個兒子都去鄴城防守，小兒子捎信回來，說他的兩個哥哥剛剛戰(zhàn)死。活著的那個茍且偷生，死去的永遠(yuǎn)完結(jié)了，再也不用受這份苦了，哎……”說完，不禁老淚縱橫。官吏質(zhì)問道：“你們家難道就沒有別的男人了嗎？你們家的老頭呢？”老婦聲音哀怨地說：“他呀，早走了，丟下一家人……我家真的沒有什么男人了。”就在這時，屋里的孩子哭了起來，官吏狡猾地轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠說：“你不是說沒有人了嗎？怎樣還有孩子哭？你居然敢欺騙本官！”說完，揮動皮鞭就要往里闖。老婦驚恐地跪下，泣不成聲地說：“哎，僅有個還在吃奶的孫子，你就放過他吧！”官吏陰險地笑了，說：“有孩子在，他母親應(yīng)當(dāng)還沒走吧！把她帶出來！”老婦搖搖頭說：“因為有這個孩子在，他的母親還未離去，但進出沒有完整的衣服，沒法見外人。求您就放過我們家吧！”官吏怒目圓睜，蠻橫無禮地說：“不行，不管怎樣樣，我們要帶走一個。”老婦用乞求的目光看著官吏說：“如果必須要人去服役的話，就抓我吧，老婦我雖然年老體衰，但還能干些活，讓我和你們一齊回軍營吧，天明前還能夠為軍營的人準(zhǔn)備早飯。”官吏上下打量了一下老婦，說：“能夠！反

正人手不夠，你就過去湊個數(shù)吧！”

于是，來了兩個差役，把老婦押走了。

慢慢的，說話的聲音沒有了，夜又恢復(fù)了平靜。老翁回到家，明白老婦被帶走了，掩面而泣。而那可憐的寡媳，想想自我的悲慘遭遇，看看懷中的孩子，也悲痛地直掉眼淚。

杜甫心里，也是說不出的難受。他，一夜未眠。

天亮了，黎明的曙光中，他向那個老翁拜了又拜，轉(zhuǎn)身離去。前面，還有很長一段路等著他。

“愁無比，和春付與東流水。”可此時，不是春天，而是殘酷的戰(zhàn)爭，悲傷的離別。

有關(guān)石壕吏教案一等獎簡短三

安史之亂仍在持續(xù)。

夕陽漸漸落了下去，我騎著馬去找休息地。正當(dāng)我一籌莫展之時，前方出現(xiàn)了一個小村子。這個村子名為石壕村。一對老夫婦迎接了我，把我安頓在了他們的家里。他們家很小，但即便如此，他們還是騰出一間小屋讓給我。

夜深了。

門外突然傳來一陣陣腳步聲。之后就是劇烈的敲門聲。我打開窗戶就看到幾個官吏。“快開門，皇上征兵啦，趕緊交出你家里的壯丁。”門外的一名官吏喊到。老翁翻墻逃走，婦人則是出門看看。“別廢話，趕緊把你家的壯丁交出來。”幾個官吏的頭兒說。“可是家里實在是沒人了，我家的三個兒子都服役去參加圍困葉城之戰(zhàn)，其中一個兒子托人捎了信回來，其中兩個最近剛戰(zhàn)死了，活著的人，暫且偷生，死的人，永遠(yuǎn)都逝去了呀。”剛說完屋里便傳出了嬰兒的哭聲。老婦人心想，這下完了。隨即就聽官吏說，“還說沒人，你居然騙我們。”忽然間政變沖過去拉住他們，說:“求你們不要進去，那是我還在吃奶的小孫子，還沒有滿月，他的母親不會離開的。”“我可不管，反正今日必須有一個人要跟我們走。”官吏說到。婦人低下頭，隨即說，“那要不你們讓我去服役吧。”于是他們便把婦人帶走。

我很難過，很憂愁，唐軍全線崩潰的消息令我深感悲傷，難道大唐真的就要這么滅亡了嗎？我抬頭望著那一輪皎潔的明月，一片清冷和孤寂。

我緊握住手，咬緊了牙關(guān)。官吏一向都是那么的殘忍，他們不會在意別人的感受。戰(zhàn)爭給百姓人民帶來了太多的痛苦，我卻無能為力。

那一晚我失眠了。輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不成眠。戰(zhàn)爭的殘酷形式使得人們不得不失去自我的親人，而我卻在那里，無能為力。哎！這種日子什么時候是個頭啊？

天最終亮了，我也起身準(zhǔn)備繼續(xù)趕路。……而與我道別的只剩下老翁。我無奈的看著他，臉上是悲也是恨。

昨夜那一幕幕在我腦中回顧著，婦人那凄慘的哭聲依然回蕩在耳邊，盡管隔壁屋子里的人早已離去……

不知是早上的霧水飄進了我的眼睛，還是我也感到了悲傷，我的淚水也情不自禁地往外流。

我永遠(yuǎn)記得那一天，天灰蒙蒙的，又陰又冷。

有關(guān)石壕吏教案一等獎簡短四

寒風(fēng)凜冽，吹得人手腳冰涼。樹上僅剩下的葉子也被風(fēng)折磨下來，今天夜晚十分的冷。我騎著馬，慢慢地到達了石壕鎮(zhèn)，我捂緊我的袖子，慢慢地逆風(fēng)而行。可能是太晚的緣故吧，窄而亂的街道上空無一人。我叩了許多家的門，他們都警惕地看著我，但幸運的是，我終于找到了一個茅草屋，微好一點的住處。

我剛?cè)胨瑓s被外面幾聲怒吼吵醒，我起來，看到鄰院有個黑影逃跑，卻不時向后看。前面的兩三個兇神差吏，拿著佩刀、棍棒向屋里大吼。

“人呢!?都給我出來!”其中一人踢開門，吼道。

“官老爺啊，家里沒人了啊。”一個老婦用哀求的語氣懇求著，差吏將老婦向后推了推，看了看屋里，一個只有一層破布覆著的桌，家里到處雜亂著，一個婦女坐在床上喂著奶，還不停的抽噎著。隨即：“男人呢!?都去哪了!今天不管怎樣，也要交出個人來!”差吏猙獰的面孔讓老婦驚恐。

“差吏大人啊!我……我們家的男人都走了啊”老婦邊哭，邊走前去，給差吏說道，“老翁呢……早都死了，三個兒子被抓去打仗，只有一個茍且偷生地存活著，現(xiàn)在只剩我們?nèi)肆耍瑢O子還小，兒媳離不開，出入都沒有個完整的衣服求求你，放過我們吧……”老婦抹著臉上的淚，弓著腰坐著。

“不行不行，都跟我走!快點!”差吏滿臉不屑，十分急躁地。

“大人!大人!要不這樣吧，我一個老婦了，跟你回營里，早上給大家做早飯，大人，好吧，行不?求求你了，放過我兒媳和孫子。”

“行行行，快點，明早跟我們走。”

過了很久，說話的聲音漸漸停止，我進屋躺在床上，一點也睡不著，鄰院又傳來微微的啜泣聲。

第二天早上，我獨自與老翁告別。太陽漸漸升起，窄亂的街道上，只剩下老翁獨自一人守望……

有關(guān)石壕吏教案一等獎簡短五

公元758年，安史之亂，為了平息由安祿山和史思明發(fā)動的叛亂，郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使，率兵20萬圍攻安慶緒，原本勝利在望，但可憐我大唐盛世，20萬兵力竟然在史思明第二年派來的援軍中節(jié)節(jié)敗退。蒼天啊！

公元759年，我不料被貶在華州司功參，即使歸家的心如箭一般，但還是被迫趕往目的地。

那晚，我來到了石壕村，想在這個小村莊里面投宿一晚，這個小村莊籠罩在一片烏云之中。我四處瞧瞧，許多門口都探出了一個個腦袋來打量我這個來自異鄉(xiāng)的客人。

可是他們無一例外都是女人的和小孩，沒有一個男人。

很快我找到了一間旅館，連掌柜的都是女人！看來這個地方已經(jīng)被征兵的“光顧”過了。很快我已到了我自我的房間，這時候我問女老板：“是不是征兵的來過你們這個地方？”只見那個婦女大吃一驚，跟我不停地說：那是要殺頭的，那是要殺頭的······在我的追問下，她把我拉到一旁毫不起眼的小屋子里，跟我說，每一天晚上有征兵的人過來搜人，村里面的男人害怕去當(dāng)兵，都跑到山上頭去了，我同情的點了點頭：戰(zhàn)爭帶給了人民什么好處呢？只可是是那些所謂的政治家的工具罷了啊！

過了一會兒，天已經(jīng)接近黃昏了，我用了晚膳，準(zhǔn)備入睡，明天繼續(xù)趕路。

這時，我突然聽到外面在大吵大鬧些什么，難道這就是婦人說的官兵來抓人了嗎？我準(zhǔn)備出去一探究竟，可是掌柜的女老板去趕忙把我拉回了客棧，跟我說你不要命了呀！出去就再也回不來了！于是我打開窗戶向外面望去，只見離我投宿的店最近的一個屋子，許多官兵從樹上竄了下來，他們真是狡猾呀，白天躲在樹上觀看哪個房子里還有男人，而晚上是他們出擊的最好時間，一個個黑影從樹上跳下直竄早已經(jīng)瞄好了的房子。

老翁嚇得翻墻逃跑了，而老婦人則出門與官兵周旋。

差役在那里大吵大鬧不停的嚷著“說你們把老翁藏到哪去了？快說，要不然我就把你帶回軍營里！”差役在老婦的房子里翻來翻去，似乎要把那里的一切都翻了個底朝天，把老翁給找出來。可是婦人在那里啼哭啊！但他們一點也不理睬，只是一個勁的逼問老翁的去處。

我依稀能夠聽到老婦在說：我可憐的三個兒子都到相州去了，一個兒子捎信回來說，另外兩個兒子都戰(zhàn)死了，活著的人暫且活著，死去的人就永遠(yuǎn)不會復(fù)生了。家里實在沒有能打仗的男人了，僅有一個吃奶的孫子，因為有孫子，所以母親還才沒有離去，可是她連一件完整的衣服都沒有，我年老力衰，請讓我跟您回軍營去應(yīng)征河陽的兵役，這樣我還來得及給軍營做早餐。

夜色漸漸暗了下來，而說話的聲音漸漸消失在了遠(yuǎn)方······

天亮?xí)r，我準(zhǔn)備繼續(xù)趕路。正好走過昨日晚上的那一個房子，看起來十分的平靜，誰也想不到昨日黃昏發(fā)生了什么事，仿佛昨日的一切都是一場惡夢罷了，那是唯一能夠作證這一歷史的就是那一家只剩下一個老翁，在那里抽著水煙，搖著蒲扇，嘴里神神叨叨的說：“作孽呀，作孽呀······”

我獨自上前去，與老翁告別，心仿佛在滴血。底層百姓這么窮苦，當(dāng)官還有什么意思呢？

哎，可憐我大唐盛世罷了！

有關(guān)石壕吏教案一等獎簡短六

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。

吏呼一何怒，婦啼一何苦。聽婦前致詞，三男鄴城戍。

一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣。

室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。

老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。

夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。

日暮時投宿石壕村，夜里有差役來強征兵。老翁越墻逃走，老婦出門應(yīng)付。

差役喊叫得是那樣兇狠，老婦人啼哭得是那樣悲傷。我聽到老婦上前說：“我的三個兒子去參加鄴城之戰(zhàn)。其中一個兒子捎信回來，說另外兩個兒子剛剛戰(zhàn)死。活著的人姑且活一天算一天，死去的人就永遠(yuǎn)不會復(fù)生了！

老婦我家里再也沒有其他的人了，只有個正在吃奶的小孫子。因為有小孫子在，他母親還沒有離去，但進進出出連一件完好的衣裳都沒有。

老婦雖然年老力衰，但請允許我跟從你連夜趕回營去。趕快到河陽去應(yīng)征，還能夠為部隊準(zhǔn)備早餐。”

夜深了，說話的聲音逐漸消失，隱隱約約聽到低微斷續(xù)的哭泣聲。天亮后我繼續(xù)趕路，只能與返回家中的那個老翁告別。

1、暮：在傍晚。

2、投：投宿。

3、吏：官吏，低級官員，這里指抓壯丁的差役。

4、夜：時間名詞作狀語，在夜里。

5、逾（yú）：越過；翻過。

6、走：跑，這里指逃跑。

7、呼：訴說，叫喊。

8、一何：何其、多么。

9、怒：惱怒，兇猛，粗暴，這里指兇狠。

10、啼：哭啼。

11、苦：凄苦。

12、前：上前，向前。

13、致：對……說。

14、前致詞：指老婦走上前去（對差役）說話。

15、鄴城：即相州，在今河南安陽。

16、戍（shù）：防守，這里指服役。

17、附書至：捎信回來。書，書信。至，回來。

18、新：最近，剛剛。

19、存：活著，生存著。

20、且偷生：姑且活一天算一天。且：姑且，暫且。偷生：茍且活著。

21、長已矣：永遠(yuǎn)完了。已：停止，這里引申為完結(jié)。

22、室中：家中。

23、更無人：再沒有別的(男)人了。更：再。

24、惟：只，僅。

25、乳下孫：正在吃奶的孫子。

26、未：還沒有。

27、去：離開，這里指改嫁。

28、完裙：完整的衣服。

29、老嫗（yù）：老婦人。

30、衰：弱。

31、請從吏夜歸：請讓我和你晚上一起回去。請：請求。從：跟從，跟隨。

32、應(yīng)：響應(yīng)。

33、河陽：今河南省洛陽市吉利區(qū)（原河南省孟縣），當(dāng)時唐王朝官兵與叛軍在此對峙。

34、急應(yīng)河陽役：趕快到河陽去服役。

35、猶得：還能夠。得：能夠。

36、備：準(zhǔn)備。

37、晨炊：早飯。

38、夜久：夜深了。

39、絕：斷絕；停止。

40、如：好像，仿佛。

41、聞：聽。

42、泣幽咽：低微斷續(xù)的哭聲。有淚無聲為“泣”，哭聲哽塞低沉為“咽”。

43、明：天亮之后。

44、登前途：踏上前行的路。登：踏上。前途：前行的路。

45、獨：唯獨、只有。

46、石壕：今河南三門峽市東南

有關(guān)石壕吏教案一等獎簡短七

夕陽西下，火紅的霞光透過稀薄的云層灼燒著干旱的土地。

我獨自行走在這條扭曲蜿蜒的小路上。路旁是一大片一大片龜裂的荒蕪田地。廢棄的農(nóng)具被胡亂地堆放在田間，一陣裹挾著傍晚沉悶空氣的風(fēng)刮過，卷起一層浮土。我一步又一步機械地走著，心卻又飄飄搖搖，想到別處去了。

鄴郡一戰(zhàn)，近在咫尺的勝利仿若黃粱一夢。夢醒時分，我大唐朝的軍隊兵敗如山倒，無數(shù)戰(zhàn)士喋血沙場。郭子儀大將等人，退守河陽，卻開始四處抽丁。百姓不得安生，處處在上演著生離死別。

駐足，遙望王都，血紅的江山風(fēng)雨飄搖。苦苦尋找欲知苦難源頭，也僅終得一聲嘆息罷。

在小路的盡頭，一株枯木淺淺地挨著一塊風(fēng)蝕的石碑，其上鑿刻著三個大字——石壕村。夕陽下沉著，似一只揮著鞭子的手，驅(qū)趕著行人的腳步。

我想，這就是我今晚的住處了。

這一方小小的村落擁擠著低矮的土房，不高的石制院墻分割出一條條瘦小的土路。圍墻內(nèi)探出細(xì)瘦干枯的樹枝，如同從地府中探出手來的索命冤魂，在無聲地吶喊著。我攥緊了隱藏在寬大衣袖下的手，強忍著心里近乎噴薄而出的怒意，卻也在心里平添了一絲悲涼。這樣的廢土似的村落，我自洛陽一路走來，卻是見得多了。

我借住在一棟矮小破舊的土房里，一位身形佝僂的老婦顫巍巍地拉開了門。塵土如瀑布般傾瀉而下，遮掩了老婦的臉。待到灰塵散去，我才對上了那一雙眼睛——那是怎樣的一雙眼睛啊！深陷在皺巴巴的眼眶里，血紅的眼白如剛哭過般含著渾濁的淚。恐懼、悲痛、無奈和絕望滿占著那本應(yīng)充斥著幸福的瞳孔。在聽明來意后，老婦才慢吞吞將我讓進屋。

烏鴉在屋外的樹杈上嘶啞地叫著，今晚必定是個不眠夜。

夜幕降臨，這小小的村落被死一般的寂靜籠罩著，令人窒息。如同一塊不曾清洗過的帆布，蒙在每個人的心上。破爛的糊窗紙外傳來了一陣由遠(yuǎn)及近的馬蹄聲，咚，咚……那位自我來時起便一聲不吭的老翁如同被火燙了一下，“唰”地站起，輕輕地挪到后門，之后，如風(fēng)一般地沖了出去，越過低矮的院墻消失在了遠(yuǎn)處的高草叢中。老婦扶著炕沿費力地弓著佝僂的身軀從炕上站起，顫抖著雙手走向門口。一向嘚嘚不停的馬蹄聲最終停在了小屋的門口。我的心不由得緊緊縮起，冷汗冒了一身。

官靴擊在泥地上發(fā)出沉悶的聲響，鎖鏈甲互相撞擊卻似死神催命的鈴聲。伴隨著一陣塵土飛揚，小屋的門被軍官踹落在地，而老婦卻代替了門，死死地?fù)踉诹碎T框上。一旁安睡在母親懷里的嬰兒開始啼哭，聲音尖利刺耳。一張小臉憋得紫紅，枯瘦的小手緊緊地攥著母親的衣袖。而他那衣不蔽體的母親，卻死死地將他的腦袋摁在自我懷里，緊緊地抱著他，生怕被人搶了去。

門前傳來重物落地的“撲通”聲，伴隨著官兵惱羞成怒的咒罵聲和老婦近乎絕望的抽泣聲，老婦低低的懇求聲傳入我的耳朵：二子當(dāng)死，一子充兵，家中唯余兒媳和孫子，可憐可憐她一家，只求以她自我代替家人。我的心一抽一抽地痛，一腔悲情夾雜著怒火全留在了肚里。

天將微明，粉紅的朝霞灑在空蕩的院落里。院中景色未變，反觀屋內(nèi)卻已是另一番光景。歸來的老翁一言不發(fā)地盯著地面，抱嬰的母親肩膀一抽一抽地，似是在壓抑著自我的悲慟。

我走出小屋，仰頭望向這一望無際的陰暗天空，狠狠地?fù)]出一拳，耳邊又回響起那被鐫刻在心靈深處的哀嚎，那些聲音或年輕，或蒼老，卻都滿含著戰(zhàn)亂時代底層人民的血與淚。

以往輝煌的王朝已是末日殘陽，即使終抵可是隕落，那火一般的余暉，灼燒的卻是天下無辜的百姓蒼生。

奈何！奈何？

有關(guān)石壕吏教案一等獎簡短八

教學(xué)目標(biāo)：

一、有感情地朗誦、背誦這首詩。

二、體味詩歌意境和作者的思想感情。

三、學(xué)習(xí)“藏問于答、明暗結(jié)合”的表現(xiàn)手法。

教學(xué)重點：

一、品評鑒賞，理解詩歌的思想意義。

二、用吟誦溝通情感

教學(xué)用具：多媒體課件

課時安排：一課時

教學(xué)步驟與內(nèi)容：

1、導(dǎo)入：多媒體展示圖片——戰(zhàn)爭帶給人們的災(zāi)難。教師解說：請同學(xué)們觀看視頻展現(xiàn)的幾幅戰(zhàn)爭畫面。觀看后老師問：大家有什么感受?

老師接過學(xué)生回答導(dǎo)入：戰(zhàn)爭意味著城市毀滅，戰(zhàn)爭著意味田園荒蕪，戰(zhàn)爭意味著百姓無家可歸，戰(zhàn)爭意味著人民妻離子散??一代詩圣杜甫對戰(zhàn)爭的罪惡有深切的體會，在唐王朝長達8年之久的安史之亂中，神州大地已經(jīng)是“萬國盡征戍,烽火被岡巒。積尸草木腥,流血川原丹”的戰(zhàn)亂恐怖景象。安史之亂中期，唐王朝軍隊四處抽丁補充兵力,詩人杜甫親見差吏將老人、少年、結(jié)婚才一天的青年統(tǒng)統(tǒng)抓去當(dāng)兵，心情沉痛激憤，創(chuàng)作出了著名的組詩《三吏》《三別》。這組詩篇鏡子般地反映了當(dāng)時的社會現(xiàn)實，《石壕吏》是《三吏》中的一篇。今天，我們隨著詩人的描寫走進那恐怖的戰(zhàn)亂時代，走進石壕村那個在戰(zhàn)爭中家破人亡的不幸家庭，去感受戰(zhàn)爭帶給百姓的深重災(zāi)難。(2分鐘)

2、聽朗讀，說故事。(8分鐘)

播放錄音朗讀。聽完朗讀請學(xué)生給故事另取一個題目并用自己的話講述這個故事。

3、字詞過關(guān)。檢查學(xué)生對字詞的掌握情況(3分鐘)

讀音：第一組：吏(lì)逾(yú)鄴(yè)城戍(shù)老嫗(yù)泣(qì)幽咽(yè)

文言詞義：

第二組：暮投()石壕村老翁逾()墻走()吏呼一何()怒聽婦前致詞()

第三組：三男()鄴城戍()一男附書至()二男新()戰(zhàn)死存者且偷生()死者長已()

第四組：惟有乳下孫()老嫗()力雖衰急應(yīng)()河陽役猶得()備晨炊夜久語聲絕()如聞泣幽咽()

4、品讀課文，理解詩歌表達的情感。(10分鐘)

?(1)學(xué)生自由品讀詩歌，想象詩歌中描寫的場景，用聲音傳達詩歌的情感，用表情表

現(xiàn)詩歌的情感，做到眼到、聲到、心到。

(老師提醒：注意詩歌的感情基調(diào)：沉郁頓挫;注意朗讀速度和重點詞語)

(2)讓學(xué)生試著每人說一句話，把自己讀課文后的感受告訴大家，用這樣的句式：從“??”這句詩里，我看到了??(從“??”這句詩里，我聽到了??從“??”這句詩里，我想到了??從“??”這句詩里，我感受到了??)

(3)學(xué)生分角色朗讀課文。教師指導(dǎo)：全體讀題目、作者;女聲齊讀第一節(jié);男聲齊讀第二節(jié);全體讀“聽婦前致詞”;一生讀第三節(jié)剩余的內(nèi)容;全體讀最后一節(jié)。

5、理解學(xué)習(xí)本詩的藝術(shù)特點——藏問于答、明暗結(jié)合。(10分鐘)

教師過渡：本詩語言精煉。明代末年一位有獨到見解的學(xué)者和詩論家陸時雍稱贊這篇詩“其事何長!其言何簡!”是的，全詩僅用二十四句，就寫出了典型性很強的環(huán)境、人物和情節(jié)，在驚人的廣度與深度上反映了生活中的矛盾與沖突，蘊含了詩人矛盾而復(fù)雜的思想感情。學(xué)生思考：為什么這首詩能夠以非常少的語句表達非常豐富的內(nèi)容呢?

提示學(xué)生：思考并回答課后“研討與練習(xí)”第一題中的第一小題。

讓學(xué)生展開想像的翅膀，對詩歌中差吏的神態(tài)、動作、語言進行合理的補白，同時也對老婦人說話時的神態(tài)、動作進行合理補白。

老師歸結(jié)：本詩在藝術(shù)表現(xiàn)手法上運用了“藏問于答、明暗結(jié)合”，如“吏呼一何怒，婦啼一何苦”，概括了雙方的矛盾，但并沒復(fù)寫吏的蠻橫兇暴，而是從老婦的致詞中暗示出來。深入思考：為什么詩人要用“藏問于答、明暗結(jié)合”的手法呢?直接寫官差是怎樣抓人的、怎樣逼問的，不是更能反映官差的兇暴、從而更突出老百姓的痛苦嗎?詩人又為什么不這樣寫呢?

老師提示：我們國家現(xiàn)在還征兵嗎?征兵的目的是什么?(保家衛(wèi)國)唐朝當(dāng)時發(fā)生安史之亂時為了平定叛亂也得征兵，只不過需要的兵力太多了，以至于征完了所有能夠入伍的青壯年男子還不夠，所以只好采取捉人的方式把那些老年男子，未成年男孩逼上戰(zhàn)場。詩人看到安史之亂給百姓帶來了深重的災(zāi)難內(nèi)心是痛苦的，但他畢竟身受封建正統(tǒng)思想影響，認(rèn)為唐朝統(tǒng)治者平息那場戰(zhàn)爭是正義的。他既同情百姓又覺得唐朝政府“捉”人沒錯，可以說作者的心情是極其矛盾的，而造成這一切的罪魁禍?zhǔn)资菓?zhàn)爭。

6、全詩小結(jié)：(2分鐘)

主要人物：老嫗、石壕吏

通過什么描寫展開情節(jié)：對話描寫

全詩內(nèi)容的核心：一家人的悲慘遭遇

在普通的七口之家中三男戍，二男死，孫方乳，媳無裙，翁逾墻，嫗夜往。父子、兄弟、祖孫、婆媳，無一不受到殘酷戰(zhàn)爭的迫害。安史之亂給人民帶來的痛苦在詩中得到了清晰的展現(xiàn)。

7、再讀詩歌。在《二泉映月》音樂背景中深情朗讀，再次感受石壕村里這個七口之家在安史之亂中的不幸遭遇。(3分鐘)

8、老師致課堂結(jié)束語：人民的痛苦，國家的危亡，詩人的情感煎熬，這一切都是戰(zhàn)爭“惹得

禍”。時至今日，在我們生活的這個世界里，還有許多的戰(zhàn)爭正在繼續(xù)著。然而”興，百姓苦;亡，百姓苦“戰(zhàn)爭帶給人們的永遠(yuǎn)都是災(zāi)難!無論過去，現(xiàn)在還是將來，讓我們珍惜和平，讓石壕吏的故事不再重演!視頻播放和和平鴿動畫音樂。

9、作業(yè)：

(1)想象并補寫(300字以上)：老嫗和她的兒子如果不死，戰(zhàn)場歸來看到的石壕村會是怎

樣的情景?

(2)背誦默寫全詩

1教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)了解《石壕吏》的背景，能準(zhǔn)確、有感情地進行朗讀;借助注釋和工具書讀懂詩歌;把握《石壕吏》的思想內(nèi)容與作者情感。2、過程與方法目標(biāo)通過課文朗讀、模擬對話、視頻片段來體味《石壕吏》的思想內(nèi)容及作者的情感，并了解“藏問于答”的巧妙手法;在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會豐富的內(nèi)涵，體會作者的思想感情。3、情感與態(tài)度目標(biāo)了解詩人的現(xiàn)實主義精神和感懷傷世、憂國憂民的情懷，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注民生的人文素養(yǎng)。

2學(xué)情分析

《石壕吏》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初中語文八年級上冊第五單元的最后一篇課文《杜甫詩三首》的第三首。第一課時已學(xué)過了前兩首，學(xué)生對杜甫的生平和作品風(fēng)格已有了一定程度的了解，學(xué)習(xí)這篇《石壕吏》應(yīng)該有了一定的基礎(chǔ)。

3重點難點

重點：體會蘊含在詩作中的思想感情;品味詩歌語言。難點：“藏問于答、明暗結(jié)合”的表現(xiàn)手法。

4新設(shè)計