通過編寫教案，教師可以在教學前有整體把握，更好地調整和優化教學內容。以下是小編為大家精心準備的幾篇四年級語文教案，供大家共同學習和進步。

最四年級數學復習教案（實用18篇）篇一

教學過程：

一、情境導入：

1、同學們喜歡吃烙餅嗎?誰烙過餅，或看家長烙過?能給大家說說烙烙餅的過程嗎?

2、烙烙餅中也有數學知識，這節課我們就到數學廣角中去學習有關烙烙餅的知識。

板書課題：數學廣角。

二、探究新知。

1、教學例1。

問：烙一張餅需要幾分鐘?烙兩張呢?一共要烙3張餅，怎樣烙花費的時間最少?

問：還可以怎樣烙?哪種方法比較合理?

學生動手用硬幣、課本來代表餅進行實驗。

問：如果要烙的是4張餅，5張餅……10張餅呢?

怎樣按排最節省時間?小組討論交流，說說自己的發現。

2、教學例2。

出示家里客人要沏查茶的情境圖。

小明，幫媽媽澆壺水，給李阿姨沏杯茶，怎樣才能盡快讓客人喝上茶?觀察理解情境圖。

如果你是小明，你怎樣安排?需要多長時間?和同學討論一下，看看誰的方案比較合理。

分小組設計方案，思考討論：這些工序中哪些事情要先做?哪些事情可以同時做?

比較：誰的方案所需的時間最少?誰的方案最合理?

三、鞏固新知。

1、書后做一做第1題。

假設兩個廚師做每個菜的時間都相等，應該按怎樣的順序炒菜?

2、書后做一做第2題。

小紅應如何合理安排以上事情?

四、小結：這節課你有什么收獲?

五、作業：做一做的第3題。

教學內容：教科書第112—113頁的例題1和例題2。

教學目標：

1、使學生通過簡單的實例，初步體會運籌思想在解決實際問題中的應用。

2、使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優方案的意識。

3、使學生理解優化的思想，形成從多種方案中尋找最優方案的意識，提高學生解決問題的能力。

4、使學生感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法解決生活中的簡單問題。

教學重點：體會優化的思想。

教學難點：尋找解決問題最優方案，提高學生解決問題的能力。

教案2。

教學內容：教科書第115頁的例題3。

教具準備：圖片。

教學過程：

一、情境導入：

1、同學們想一想，生活中有哪些事情可以通過合理安排來提高效率?

2、這節課我們繼續來學習數學廣角。

板書課題：數學廣角。

二、探究新知：

教學例3。

2、觀察圖，說說可以得到哪些信息?

問：要使三艘貨船的等候時間的總和最少，應該按怎樣的順序卸貨?(學生討論)。

3、可以有哪些卸貨的順序?每種方案總的等候時間是多少?

列出表格，問：從表中你有什么發現嗎?(引導學生思考匯報)。

4、找出最優方案。

三、鞏固新知：

1、書后做一做。

四、小結：這節課你有什么收獲?

五、作業：補充練習。

教學目標：

1、使學生初步體會運籌思想在解決實際問題中的應用。

2、使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優方案的意識。

3、使學生理解優化的思想，形成從多種方案中尋找最優方案的意識，提高學生解決問題的能力。

4、使學生感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法解決生活中的簡單問題。

教學重點：體會優化的思想。

教學難點：尋找解決問題最優方案，提高學生解決問題的能力。

四年級數學教案3：“田忌賽馬”

教學目標：

1、學生初步體會對策論方法在解決實際問題中的應用。

2使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優方案的意識。

3、培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

4、使學生理解優化的思想，形成從多種方案中尋找最優方案的意識，提高學生解決問題的能力。

5、使學生感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法解決生活中的簡單問題。

教學重點：體會優化的思想。

教學難點：尋找解決問題最優方案，提高學生解決問題的能力。

教具準備：圖片。

教學過程：

一、情境導入：

2、問：田忌的馬都不如齊王的馬，但他卻贏了?這是為什么呢?

3、這節課我們就來研究研究。板書課題：數學廣角。

二、探究新知。

1、把田忌在賽馬中使用的方法在給出的表格中補充完整。出示表格。

齊王。

田忌。

本場勝哲。

第一場。

上等馬。

下等馬。

齊王。

第二場。

中等馬。

上等馬。

田忌。

第三場。

下等馬。

中等馬。

田忌。

2、思考：田忌所用的這種策略是不是唯一能贏秦王的方法?(討論)。

3、引導學生：看一看田忌一共有多少種可采用的應對策略?把田忌所有的可以采用的策略都找出來，填如表中。

4、展示各組匯報的結果：田忌可采用的策略一共有6種，但只有一種是唯一可以獲勝的。

5、說一說：田忌的這種策略在生活中還有哪些應用?結合實際說一說。

三、鞏固新知。

1、數學游戲：

a兩人輪流報數，每次只能報1或2，把兩人報的所有數加起來，誰報數后和是10，誰就獲勝。

四、小結：這節課你有什么收獲?

五、作業：寫一篇數學日記。

最四年級數學復習教案（實用18篇）篇二

使學生理解什么是小數的性質，1,2,3題。

學會運用小數的性質把一些小數化簡或進行改寫;。

2.培養學生自主提出問題、自主解決問題的能力以及合作精神、實踐能力和創新意識;。

3.激發學生對數學的興趣，引導學生體會數學與生活的聯系。

掌握小數性質的含義。

小數性質歸納的過程。

一、導入主題。

2、為什么2.8元末尾添個0大小不變呢?這是怎么回事呢?這節課我們就來研究這一方面的知識。(板書：小數的性質)。

二、探索性質。

1、教學例1。

(1)投影出示例1，讓學生讀題，明確要求。

(2)啟發學生根據小數的意義把0.1米、0.10米、0.100米所表示的長度在米尺上標出來(教師投影米尺圖)，并用整數表示。如果學生有困難，教師以0.1米為例示范：

0.1米表示1/10米，也就是1/10米，即1分米，如圖：

關于0.10米、0.100米，讓學生獨立或討論完成。

(3)反饋學生完成情況，并把形成的一致意見投影出示：

0.10表示10/100米，也就是10/100米，即10厘米，如圖：

0.100米表示100/1000米，也就是100/1000米，即100豪米，如圖：

(4)教師肯定學生的學習活動，并把三幅米尺圖投影重疊兩次，讓學生觀察后問：你認為0.1米、0.10米、0.100米的大小關系是怎樣的?請把道理講出來。(組織學生分組討論)。

(5)引導學生觀察等式0.1米=0.10米=0.100米，問：比較這三個小數，你發現了什么?啟發學生從左往右、再從右往左觀察，初步得出結論：小數的末尾添上0或者去掉0小數的大小不變。(板書)。

2、驗證性質。

(1)同學們自己完成58頁“做一做”。

(2)讓學生從直觀圖上比較0.3和0.30的大小。

(3)0.3=0.30這個結果說明了什么?

三、運用性質。

1、教學例2。

(1)教師對學生說明：像把0.70=0.7，去掉小數點末尾的“0”，就可以把小數化簡。(板書：化簡)。

(2)學生自己完成105.0900=。

(3)學生討論交流105.0900里的其他的0可以去掉嗎?為什么?

(4)全班交流、強調小數的性質中說的是“小數的末尾的.0”。

(5)完成59頁做一做第1題。

a、學生自己完成。

b、全班訂正答案。

2、教學例3:。

(1)教師說明：利用小數的性質，根據需要可以"把一個數改寫成具有指定小數位數的小數。(板書"改寫")。

(2)學生自己完成。

(3)大家這樣做的根據是什么?

(4)說明任何整數都可以看作小數部分是0的小數。強調把一個整數改寫成具有指定小數位數的小數時，不要忘記在個位的右下面點上小數點。

(5)完成59頁做一做第2題。

a、學生自己完成。

b、全班訂正答案。

3、在應用小數的性質時，要注意什么問題?

(1)討論下面的3個問題:。

a、0.70，去掉0，小數的大小變不變?

b、4.08去掉0，會怎么樣?

c、0.31的末尾可以添上0嗎?

(2)全班齊讀小數的性質，強調性質中的“在小數的末尾添上0或者去掉0”.

四、看書質疑。

學生自己看課本58.59頁，提出質疑，大家交流解決。

五、鞏固練習。

1、下面的說法哪個正確，不正確的請舉出反例。

(1)小數點后面添上0或去掉0，小數的大小不變。

(2)小數的末尾添上0或去掉0，小數的大小不變。

(3)一個數的末尾添上0或去掉0，這個數的大小不變。

練后問：你認為在小數性質的表述語中，哪幾個詞語最重要?(教師在"小數"、"末尾"的下面加上著重號)。

2、做64頁練習十第1、2、3題。

第1題讓學生練習后說說哪些位置上的0不能去掉。((1)整數中的0不論何處都不能去掉;(2)小數非末尾的0不能去掉)。

六、全課總結。

1、這節課你有哪些收獲?

2、評價你自己或是某位同學本節課的學習積極性。

最四年級數學復習教案（實用18篇）篇三

1、一張餅兩面都要烙，需要6分鐘，一只平底鍋每次可以烙3張，烙熟5張至少需要分鐘。

2、麗麗每天晚上要背誦成語6分鐘，燒開水10分鐘，泡好不燙的牛奶2分鐘，喝牛奶5分鐘，那麗麗在()同時可以()，做完這些事情最少用()分鐘。

3、小明給客人燒水沏茶。洗水壺要2分鐘，燒開水要12分鐘，洗茶杯要2分鐘，找茶葉要1分鐘，為了使客人早點喝上茶，按你最合理的安排()分鐘就可以沏茶了。

4、星期六早上吃過早飯，小明的媽媽要做幾件事，請你幫她安排做事的順序。

要做的事情大約所用的`時間次序。

刷碗整理廚房20分鐘。

燒一壺水沏茶15分鐘。

用全自動洗衣機洗被罩1小時。

手洗小明衣服20分鐘。

把小明衣服放入洗衣機甩干5分鐘。

小明的媽媽做完這些事，最少要用的時間是()。

二、解答。

1、劉英早晨起來是這樣安排的：刷牙、洗臉3分鐘，淘米2分鐘，用電飯鍋煮飯18分鐘，背英語單詞12分鐘，吃早飯8分鐘，結果用了43分鐘才去上學。請你合理安排，使劉英起床后用最短的時間就能上學。

2、麗麗長大了，想和媽媽學做菜，星期天要學做一個炒雞蛋，媽媽告訴她這道菜有以下幾項工序：

敲蛋(1分鐘)攪蛋(1分鐘)切蔥(1分鐘)洗鍋(2分鐘)燒熱鍋(2分鐘)燒熱油(1分鐘)炒蛋(4分鐘)。

如果要進行團體比賽,三局兩勝制，你能找出四(1)班勝出四(2)班的策略嗎?

最四年級數學復習教案（實用18篇）篇四

我所教的四年級一班有74名學生，學生思維都比較活躍，上課氣氛很好，學習的積極性很高。但這個年齡段的學生比較粗心，計算比較容易出錯，對用方程解決問題的理解能力不夠。所以，在復習時應該重點放在計算能力的培養和對用方程解決問題的理解上，對于課本上的基礎知識也需要進行復習鞏固。而有部分成績優異的學生對知識的掌握程度較好，這就需要在復習時對他們這部分學生加大難度，進行有難度的訓練。

1、學習習慣方面。90%的學生學習習慣較好，能自覺、保證質量的完成作業和學習任務;10%的學生習慣不好，表現在課堂上愛做小動作、不能集中注意力、完成學習任務拖拉、作業馬虎等現象。針對這種現象，在復習中加強對學生的要求。

2、解決問題方面。本學期主要學習用方程的方法解決實際問題，以及多邊形的面積計算，90%的同學掌握了解決問題的方法，還有10%的同學不知道如何下手，對于這部分學生要加強輔導。

3、操作方面。本學期學習了對稱、平移與旋轉，以及畫折線統計圖。學生能夠掌握基本的作圖方法，但是容易出錯，需要加強指導。

二、活化復習形式，提高復習興趣。

以練習為主的知識復習，形式比較單調，學生往往會覺得很乏味。在復習時需要創造多種形式，采用各種電教手段吸引學生的注意力，激發學習興趣，使復習課不枯燥。

還可以完全放手讓學生自主整理知識框架，然后再交流。

另外，可以采取一些競賽的形式，可以是生生之間的競賽，同組之間、男女生之間，還可以是師生之間的競賽。另外還有一個很重要的方法就是評價。在復習時，讓學生們相互做小老師相互交換批改作業，學生在批改別人作業的同時，交流反省，收獲正確，摒棄錯誤，加深對知識的理解，關鍵的地方，教師再重點講評，以起畫龍點睛、總結提升的作用。

三、鼓勵主體梳理，重視主導提升。

復習課是一個梳理知識、總結方法、形成技能、提升認識的過程。通過復習，可以幫助學生查漏補缺，同時使學生的知識和技能更加系統化、形成一定的認知結構。那么無論怎樣復習，都必須經歷一個對舊知識的梳理過程，關鍵是怎樣梳理(a分類復習：按知識領域的不同或知識點的不同復習;b按難易程度復習：基本練習、變式練習、拓展練習;c按知識的呈現形式復習：填空、選擇、計算、解決問題)由誰來梳理(完全放手讓學生自主整理與復習、教師牽引著學生師生共同整理與復習)怎樣引導學生來梳理、形成技能?這些都是我們要思考的問題。同時，梳理的目的不僅僅是把舊知識進行簡單的回顧整理，還應該在學生梳理的過程中發現自己疑惑的問題，從而通過合作或者討論解決問題，在這個過程中，教師應該起到很好的引導作用，適時點播，總結提升。引導學生將所學知識進一步融會貫通，讓不同層次的學生都有所收獲和有所發展。

最四年級數學復習教案（實用18篇）篇五

復習目標：

使學生進一步掌握幾百乘幾十、幾百幾十乘幾十（不進位）和幾十幾乘幾百（不進位）的口算以及接近整百的數乘接近整十的數的估算，進一步掌握三位數乘兩位數的筆算，并能運用這些計算解決一些實際問題。

復習過程：

一、口算練習：

300×30460÷23230×30490÷70。

600×1193÷3180×8002×220。

42÷2130×120630÷3360÷60。

400×90350÷512×40045÷3。

42×6÷48500×2075÷15。

學生獨立完成，一人報得數，錯的自己改正。

今天我們主要復習乘法的計算以及用字母表示數。（揭題）。

二、復習乘除法的筆算：

1、筆算：

65×17742×30750÷50。

107×6542×300700÷50。

170×65420×30700÷40。

學生計算第一組，板演，集體訂正，然后說說每一題需要注意的地方。

2、計算下面各題，能口算的就口算，不能口算的用豎式計算：

165×34410×20600÷30。

90×70880÷6036×208。

270÷45900÷4018×400。

先看題目要求，能口算的在書上口算，核對時說說口算方法。把學生認為不能口算的`寫在黑板上（不要求學生作出同樣選擇，大都認為的即可），指名板演，完后邊核對邊回憶筆算方法，檢查板演者的計算過程是否正確。

3、解決實際問題：

實驗小學用水缸收集雨水，用雨水澆花、澆樹和打掃衛生。

（1）一場大雨后，全校21個容量都是394升的水缸，都裝滿了水。這天一共收集到雨水多少升？（先估算，再計算）。

（2）大掃除中，平均每個教室用水102升，37個教室共用水多少升？（先估算，再計算）。

（3）剩下的雨水用來澆草坪，平均每平方米需要5升，還能澆多少平方米草坪？

學生理解題意，結合解決實際問題，進一步體會乘法估算的意義和方法。

先讓學生完成第1、2小題，板演，看看你估算的是否正確。

第二課時2。

復習目標：

鞏固練習，提高計算正確率。

復習過程：

一、口算。

23×30＝25×400＝4×700＝70×16＝36×40＝。

12×40＝40×50＝14×70＝500×8＝128×80＝。

240×3＝80×20＝15×60＝50×80＝420÷70＝。

二、用豎式計算。

48×206＝126×57＝34×68＝209×35＝。

三、解決問題。

最四年級數學復習教案（實用18篇）篇六

這節課主要是以活動的'形式，讓學生在實踐的過程中感受學習的樂趣，感悟學習知識。使學生在自己的認知的基礎上進行學習。

1、根據學生年齡特點，提出學生感興趣的問題，讓學生通過動手擺一擺、折一折、畫一畫，使學生獲得知識途徑的多元化，讓學生在學習過程中體驗數學和學習數學。

2、在有意義的實踐活動中強化概念。

讓學生解決生活中如何確定車站的位置，就是針對本節課的重點、難點知識強化與理解，師生、生生之間互動交流，整個教學過程在活動中完成，通過有趣的實踐活動，學生進一步理解了垂直線段距離最短的問題，同時激發了學生的學習熱情。

教學采用通過實踐“悟”的教學，讓學生從實踐的過程中自覺領悟互相垂直的概念。先讓學生用兩支鉛筆擺，再畫出自己擺的圖形，從生活中抽象出互相垂直的圖形。從上課看來，互相垂直的直觀圖形在學生的頭腦中已經有了很清晰的印象，這是一種為學生提供的憑直覺感悟的過程。悟后讓學生實踐，把長方形、正方形和平形四邊形的紙折出兩條互相垂直的線。教師通過引導學生看書觀察，學生得出用一張正方形的紙先沿邊對折一次，然后沿折痕對折，也可沿對角線對折，就可以得到兩條互相垂直的直線。在折的時候，出現了有的同學折得很復雜，出現了很多折痕，由學生自己展示哪些折痕是互相垂直的。

學生悟出結論：要形成互相垂直的必備條件是：在同一平面內相交、交角成直角。總之，這節課采取選擇貼近學生思維的素材，通過學生實踐操作，讓學生主動獲取知識，發現知識。盡管要解決的問題具有挑戰性，探究的過程也有一定的難度，但是由于將解決互相垂直的知識置于實踐操作之中，學生已有的知識經驗被“激活”，能夠在磕磕碰碰的探索中主動完成認知的建構，把直角、相交等知識結合起來。

這節課存在值得思考和探究的問題：

（1）學生用三角板畫互相垂直的兩條直線不難，但過直線上一點和直線外一點畫已知直線的垂線太難，我一一進行指導有的同學還是畫不準確。

最四年級數學復習教案（實用18篇）篇七

(1)100+()=159，()里應填59。()。

(2)18-()=18(3)()-72=100。

()=36()()=18()。

二、填表。

因數。

9

30。

因數。

7

125。

積

360。

1000。

被除數。

124。

900。

除數。

4

4

商

25。

30。

三、學做小老師(下面的題目有錯嗎?把錯誤的改正)。

(1)18□=18(2)□12=0(3)□64=0。

□=1818□=012□=064。

□=1()□=0()□=0()。

四、火眼金睛，更上一層樓(在題后的.括號中填上正確結果的序號)。

1、()64=0()2、()64=0()。

3、64()=64()4、()64=64()。

5、64()=1()a.1b.0c.64。

五、求()里的數，寫出過程。

()-24=24()11=1135()=105。

()25=096()=12()24=48。

六、列式計算。

1.一個因數是16，與另一個因數相乘的積為144，求另一個因數。

最四年級數學復習教案（實用18篇）篇八

二、復習時間。

21周------23周。

三、復習內容。

1.大數的認識：讀寫法、比較大小、改寫和省略。

2.角的度量：直線、射線和線段，量角，畫角，角的分類。

3.三位數乘兩位數：口算、估算和筆算，積的變化規律，解決問題。

本冊教材7個單元。

4.平行四邊形和梯形：平行與垂直(平行線和垂線)、畫高。

5.除數是兩位數的除法：口算、估算、筆算(試商)，商的變化規律。

6.統計：縱向復式條形統計圖、橫向復式條形統計圖。

復習時按照整冊教材的知識體系分——大數的認識、計算(多位數乘法和除法)、圖形(包括角的度量和四邊形)、統計和數學廣角這四大塊來進行知識的梳理。

四、復習目標。

1.通過復習和整理，使知識形成網絡化，讓學生在原有的學習基礎上有所提高，理解更加深刻，技能更加熟練。

(1)通過整理和復習，使學生對萬級、億級的數，十進制計數法，用“萬”、“億”作單位表示大數目以及近似數等知識有進一步的認識，建立有關整數概念的認知結構。

(2)通過整理和復習，使學生進一步鞏固對三位數乘兩位數的筆算方法和除數是兩位數的除法筆算，進一步提高用計算器進行大數目以及探索規律的操作技能，加深對計算器的認識。

(3)通過整理和復習，使學生進一步掌握直線、射線和線段的特征，認識角、在觀察物體中加深對物體和相應視圖的認識，進一步發展空間觀念。

(4)通過整理和復習，使學生進一步掌握統計的基本知識和方法，會畫兩種條形統計圖。

最四年級數學復習教案（實用18篇）篇九

1.使學生在已學過的加、減法知識的基礎上，概括出加、減法的意義，對加、減法的認識從感性上升到理性。

2.使學生理解并掌握加減法之間的關系。

3.通過學習加、減法意義及有關知識，逐步培養學生的邏輯推理能力及運用知識解決實際問題的能力。

教學重難點。

加、減法之間的關系，理解減法是加法的逆運算。

教學工具。

教學ppt。

教學過程。

【新課講授】。

理解題意，分析數量關系，用線段圖表示題中的已知條件和問題。

生：把西寧至格爾木這一段和格爾木至拉薩這一段合并起來，就是西寧至拉薩的鐵路長。列式為：814+1142=1956(km)。

師：能說說什么是加法嗎？

生：像上面這樣，把兩個數合并成一個數的運算，叫做加法。(板書)。

師：加法算式各部分名稱分別是什么？

學生討論后，教師小結：相加的兩個數叫做加數，加得的數叫做和。(板書)。

2.請同學們把上題改編一下，把其中的一個已知條件變成問題。

教師出示兩小題后，讓學生列式計算。

引導學生明確：第(1)題已知兩段路的長，求全長，用加法計算。第(2)題已知全長和其中的一段，求另一段的長，用減法計算。第(3)題也是已知全長和其中的一段，求另一段長，用減法計算。

教師小結：減法是已知兩個加數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運算。

4.教師提問：減法與加法又有什么關系？

學生回答后，教師小結，減法中已知條件和問題與加法中的已知條件和問題正好相反的，在加法中是已知的，在減法就變成未知，而加法中是已知的在減法卻變成未知的。因此說減法是加法的逆運算。

【課堂作業】。

教材第3頁“做一做”。

【課堂小結】。

通過這節課的學習，你有什么收獲？

小結：加減法各部分之間的關系：和=加數+加數，加數=和-另一個加數，差=被減數-減數，減數=被減數-差，被減數=減數+差。

【課后作業】。

1.教材第4頁練習一第1、2題。

2.完成練習冊中本課時練習。

最四年級數學復習教案（實用18篇）篇十

1、統一長度單位的必要性和長度單位的作用。

2、認識厘米：認識厘米的長度，1厘米大于有多長，用字母cm表示；量比較短的物體，用厘米作單位；用尺子上以厘米為單位量物體的長度。

3、認識米：認識米的長度，1米大于有多長，用字母m表示，量比較長的物體，通常用米作單位；用尺子以米為單位量物體的長度；厘米和米的關系：1米=100厘米。

4、認識線段：線段的特征：是直的，可以量出長度；會用尺子量線段的長度（限整厘米和米）；根據圖形數線段的數量；畫線段：按給定長度畫線段（限整厘米）。

5、解決問題：估測物體的長度，選擇合適長度單位（限厘米和米）。

100以內的加法和減法（二）。

加法:相同數位對齊，從個位加起，個位滿十，向十位進一。注意個位進一后，在十位計算時不要加掉了。

1、不進位加法；2、進位加法。

減法：相同數位對齊，從個位減起，個位不夠，十位借一作十。注意十位借一后，在十位計算時不要減掉了。

1、不退位減法：2、退位減法。

兩步計算：無括號，一個豎式來計算，有括號，分兩步，先算括號再算外，注意進位和退位，別把進退給忘掉。

1、無括號：連加；連減；加減混合。

2、有括號：括號在后面兩個數上。

解決問題：

1、用畫線段圖的方法解決求比一個數多幾（或少）的數。

通過連貫思考解決連續兩問的問題。

三角形的初步認識。

一、認識角。

1、角的特征：一個頂點，兩條邊（直的）。

2、角的大小：與兩條邊叉開的大小有關，與兩條邊的長短無關。

3、角的畫法：（1）、定頂點。（2）、由這一點引一條直線。（3）、畫另一條邊（直角時，用直角邊對準畫好的一條邊后，沿著另一條直角邊，畫線）。

二、角的分類：

1、認識直角：直角的特點，

2、認識銳角和鈍角：銳角比直角小，鈍角比直角大。

3、會用三角尺來判斷直角、銳角和鈍角：吧三角尺上直角的頂點與被比較角的頂點重疊在一起，再將三角尺上直角的一條邊與被比角的一條邊重合，最后比較三角尺上直角的另一條邊與被比角的另一條邊，線上為直角，內為銳角，外為鈍角。

4、畫直角、銳角和鈍角。

三、解決問題。

表內乘法（一）（二）。

一、乘法的初步認識：

1、意義：幾個幾相加用乘法計算。相同的加數×相同加數的個數。

2、名稱：乘數×乘數=積。

二、1-9的乘法口訣：熟記口訣，會口算乘法算式。

1、補充口訣。

2、根據口訣寫出乘法算式、看圖寫乘法算式。

三、解決問題。

1、已知每個多少和個數，求一共多少？每個數量×個數=一共的數。

2、加法和乘法對比解決問題：求一共有多少？

理解題意、仔細審題、選擇方法：看單位，分方法，單位相同用加法，單位不同用乘法。

3、乘加、乘減的算法多樣化：根據不同的觀察方位選用不同的解決問題。先算乘法，再算加、減。

觀察物體（一）。

1、辨認從不同位置（前面或正面、側面或左面右面、后面）看到的簡單物體的形狀。

2、辨認從不同位置（正面、左側面、上面）看到的簡單幾何體的形狀。

3、用推理解決簡單的問題。

認識時間。

2、認識幾時幾分：會認、讀、寫幾時幾分，和幾時半，一刻等時間。時針在指幾是幾時，分針指幾，就要幾乘5，乘積就是幾分。

3、解決問題。

最四年級數學復習教案（實用18篇）篇十一

本課時內容是在學生初步理解小數的意義，認識了小數的特征，并掌握了小數基本性質的基礎上進行教學的。本課時內容的教學我從學生已有的生活經驗出發，讓學生在經歷運動會排名次和購買體育用品等簡單的生活實際情況來獲取知識，從而提高學生對數學的學習興趣。

教學目標：

1、知識技能目標：體驗小數比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數的大小。

2、過程與方法目標：通過小組合作交流等活動，培養學生的數學應用意識，合作交流意識;培養學生有順序地思考、討論問題的能力。

3、情感態度目標：讓學生感受數學與生活的緊密聯系，激發學生探索數學的興趣，獲取成功的喜悅。

教學重難點：

探究并概括小數大小比較的一般方法。

二、說教法學法。

情境教學，在例題的教學中創設符合學生生活情境的學習環境，引導學生投入到學習當中。

自主探索、合作交流的學習方法。學生們經通過觀察、比較和交流等學習活動，自主探索小數大小的比較方法。

三、說教學過程。

(一)情境導入。

師：

1.六一兒童節就要到了，每年的六一學校都舉行運動會，在運動會中你都參加了哪些體育項目?成績怎樣?(學生說)。

2.老師收集了一張上次運動會的跳遠成績記錄單，你們想不想看一看?

出示表格。

姓名。

小明。

小紅。

小莉。

小軍。

成績。

3.05米。

2.84米。

2.88米。

2.93米。

師：請同學們先獨立思考，然后結合老師的要求將你的想法在小組里交流，看哪個小組想到的方法最多?我們先來看一下要求(出示要求：1.每個人在交流中都要說出自己的想法。2.每組推薦一名代表來匯報小組的想法，如果你認為小組代表說的不完整，本小組或其他小組可以給予補充。)。

1.獨立思考。

2.小組內匯報交流自己的想法。

(三)交流導思。

1.學生匯報，反饋后問：這么多方法中，你最喜歡哪種方法?(暫不評價)。

3.學生匯報并說比較方法。

4.總結。現在同學們能不能根據你的經驗總結比較小數的大小的方法呢?

5.學生匯報后出示課件(比較小數的大小，先比較整數部分，整數部分的數大，這個數就大;如果整數部分相同，就比較十分位，十分位上的數大，這個數就大;若整數部分和十分位上的數都相同，就比較百分位，百分位上的數大，這個數就大;依此類推。)。

(四)學以致用。

1.按照慣例，運動會結束前學校要公布各班級的總成績，你們想知道各班的成績嗎?我們一起來看一下。(課件出示)。

年級。

一年級。

二年級。

三年級。

四年級。

五年級。

六年級。

得分。

93.45。

92.84。

95.84。

92.80。

97.50。

96.85。

最四年級數學復習教案（實用18篇）篇十二

1、讓學生鞏固認識單式折線統計圖，會看折線統計圖，并能根據統計圖回答簡單的問題，從統計圖中發現數學問題。

2、通過對數據的簡單分析，使學生進一步體會統計在生活中的意義和作用。

3、通過對現實生活中多方面信息的統計，激發學生學習數學的興趣，引導學生關注生活中的數學問題，并運用已經掌握的知識解決生活中的`較簡單的數學問題。

1、說一說折線統計圖的特點?

2、在繪制折線統計圖是要注意什么？

3、練習：1991—20xx年沙塵暴總天數的變化情況(幻燈片顯示)。

（1）讓孩子介紹一下你所知道的沙塵暴情況，它有什么危害。

（2）根據統計圖回答問題。

（3）你發現了什么問題，我們能夠怎樣解決問題。

（4）關注現實生活中環保問題，增強學生的環保意識。

（1）學生獨立完成后請交流。

（2）分組討論，每組自由選擇一小段時間（如：1998—20xx的變化情況）。

（3）匯報交流各自的研究情況。

（4）讓學生體會到從統計中發現問題，并與實際生活緊密聯系起來，再次認識統計的作用。

p13114根據我國1997—20xx年博物館數量統計圖回答問題。

最四年級數學復習教案（實用18篇）篇十三

1、找找“番茄太陽”這個奇妙的組合在課文中出現了幾次，分別在哪里?找出句子，用線畫出。

2、交流：

(1)明明一面用手摸一面笑：“真的嗎?太陽像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽。”

(2)看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。

(3)紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。

3、自讀出示的三句話，談談你對三個“番茄太陽”的理解。

(一指明明心中的太陽，二指明明的笑臉三指盲童明明真誠的愛心，美好的心靈。)。

5、學生自學，教師巡視。

6、交流，可能有以下答案：

(1)雖然失明，卻是個美麗的女孩。出示：如果不是盲童，明明挺漂亮的：……笑起來像個天使。

(2)活潑開朗，愛笑，笑聲感人。

出示：每次從菜場經過都能……特別愛笑。

小女孩一面用手摸……也在旁邊笑。

明明一面用手摸一面笑……太陽。”

明明咯咯的笑聲……追著人走。

看著她的笑臉……“番茄太陽”。

那個正午我坐……天使般的笑臉。

[讀好每一句話，感悟明明樂觀開朗，向往光明的生活態度。]。

(3)機靈聰明的孩子，充滿好奇。

出示：有一次，……走路的嗎?”

明明好奇地問……。

她問我許多奇怪的問題。

[讀好每一句話，感悟明明熱愛生活的態度。]。

(4)善良，有愛心的孩子。

出示：我彎下腰……給你，好不好?”

[讀好這句話，感悟明明的關愛他人。]。

7、那么明明給我帶來的是什么呢?請畫出描寫“我”的心情的句子，讀一讀，體會“我”心情的變化。

可能會有以下答案：

(1)生活很艱難，心情無比灰暗。(灰暗)。

(2)每次看到這一幕，我的心就覺得溫暖起來，(溫暖)。

(3)看著她，讓人隱隱心疼。(喜歡)。

(4)明明像小屋里的光線，帶給了我許多快樂。(快樂)。

(5)她的小嘴呼出的溫熱氣息拂過我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。(感動)。

最四年級數學復習教案（實用18篇）篇十四

2、教師范寫2——3個。

老師要在田字格里寫。要分析起筆、頓筆，間架結構。

茄：上下結構，注意在田字格中所占的位置。還有“蔬”字。

艱：左右結構，左窄右寬。還有“碌、脆、捐”

學生描紅。注意要描的像，描完再在田字格里臨寫。

3、再臨寫兩遍。

4、教師檢測。

5、學生互改：1號改2、3、6號。

2號改4、1、5號。

老師給寫錯的糾正。

第二課時。

教學目標：

1、正確流利、有感情地朗讀課文。

2、、體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，體會“明明”美好的童心對“我”的感染，有感情的讀好課文中的人物語言。

3、寫小練筆。

教學過程：

最四年級數學復習教案（實用18篇）篇十五

首先，和學生一起根據具體時間和本冊書內容，合理安排考前時間，然后，和學生一起制定復習安排，一起制定期末目標與小組奮斗目標。讓學生從思想上和自己一起動起來。另外，尤其要對那些平時學習沒有抓緊，知識掌握比較薄弱的同學，要讓他們知曉：亡羊補牢，為時不晚。鼓勵每一個孩子要努力從復習中學到新知，丟棄破罐子破摔的思想。

二、設計靈活高效的復習方法，認真上好每一節復習課。

俗話說：工欲善其事，必先利其器。要想上好復習課，備好課是前提條件，要根據學生的實際情況和所復習的內容，設計切實可行的環節設計，所選題材要新，課堂結構要新，避免學生產生枯燥感。復習方法多種多樣，我們應該根據自己的實際情況，選取科學、高效的復習方法。

三、精選習題，靈活多變，拓展提高。

在新課教學時講究練習方式方法的新穎多變，復習課同樣如此，練習設計也應體現綜合性、靈活性和發展性，讓不同層次的學生都有不同方面的提高，在設計練習題時，根據復習課內容的側重點有選擇的設計練習，既要考慮到知識的廣度和深度，還要選用富有代表性、典型性和針對性的習題，精講精練，杜絕偏題怪招。讓訓練點源于教材而又別于課本。

四、建立題庫。

鼓勵孩子們，每人建立一本題庫，將平時練習中反復出錯及比較重點習題，整理摘抄或者剪下來粘上去，過一兩天就拿出來翻看翻看。

五、做好過關。

將每一塊的知識點復習整理后，都要給孩子們挨個過關。必要時，要取得家長支持和幫助!

六、穩定學生情緒。

穩定情緒很重要，尤其在期末復習這段時間，一定要讓孩子把心靜下來，以平常心對待，戒驕戒躁，讓浮躁心理杜絕在萌芽。建立一個輕松、民主、學習氣氛濃厚的學習氛圍。

七、期末安排。

1、第一、六、七單元用三天時間復習，第三天檢測。

2、第二、四、五單元用四天時間知識點梳理、過關、第四天檢測。

3、第三單元用4天時間知識點梳理、過關、第四天檢測。

最四年級數學復習教案（實用18篇）篇十六

2、結合小數乘法的意義，能計算出簡單的小數與整數相乘的得數。

3、通過探究小數乘整數的計算方法一系列活動，培養學生的類推遷移、轉化方法的數學思維。

課件

格子圖、色彩筆

一、激活舊知，引入新課。

（一）復習小數的意義

同學們，前些日子，我們已經學習了小數的有關知識。你們還記得嗎？（記得）。好，老師就考考你們。有信心接受挑戰嗎？（有）

0、3它表示什么？

生：0、3表示十分之三，即把一個整體平均分成十份，其中的3份就是0、3。

那0、25它表示什么呢？你會用你手中的百格圖表示出來嗎？請同學們動手試一試。

生：表示把一個整體平均分成100份，其中的25份，就是0、25。

（二）復習整數乘法的意義，引出小數乘法的問題。

（課件出示情境：文具店，單價是整元的文具）。

板書：文具店

結合文具店柜臺上各種文具的單價，提出數學問題。

1、提問題與列式。

師：熊媽媽是個熱心助學人士，她說你們是第一次到她的文具店，決定給你們的優惠，你們發現文具的單價有了什么變化？（生：以前的價錢都是整數，現在的價錢都是小數。）

師：現在買3塊橡皮又需要多少錢呢？怎么列式解答呀？

二、探究算法

師：請同學們思考一下，與前面的乘法算式對比，它們有什么不同？

生：以前是整數乘整數，現在是小數乘整數。

師：對，現在是小數乘整數。那么，怎樣求出小數乘整數的結果呢？這節課我們就一起來探究小數乘整數，也就是小數乘法（一）。（板書課題）

（一）意義

下面提出以0、3×3這個算式為例來進行研究。

0、3×3它表示的什么意義？

（二）交流算法。

1、引導探究

學生用自己的辦法算出0、3×3是多少元？要求每個同學先獨立思考，自己算，然后進行小組討論，交流算法。

2、全班交流、

如：

（1）連加。你是怎么加的？為什么可以這樣算？

（2）轉化。0、3元看做3角，然后3角×3等于9角，9角等于0、9元。

（3）畫格子圖。學生先畫，然后投影學生作品，讓學生說一說是怎么畫。

用一個正方形表示1元。把它平均分成10份，3份就是0、3元，也就是一塊橡皮的價錢，買3個就是3個0、3元，從圖中可知，合起來就是0、9元。

（三）小結。

師：剛才通過學習交流，同學們找到了連加的、換算單位轉化成整數來計算的、借助方格圖來進行計算的等方法。不管用什么方法，都算出結果是：買3塊橡皮需要0、9元，也就是3個0、3等于0、9。（師板書完整，補“0、9元”并寫答語）

師：下面我們來對上面各種方法作一個分析和比較，它們各有什么特點？（生說想法）

1、利用整數乘法意義（連加）

2、化為整數乘法（轉化）

3、畫圖（數形結合）

三、解決實際問題。

（一）做一做。課本p42“試一試”1、2題。

師：用你喜歡的方法來完成課本p42“試一試”1、2題。獨立完成匯報結果，交流算法）

（二）計算4×0、3。小組活動，交流算法。

（三）補充練習。

1、尋找小數是兩位數的計算方法。

一棵竹子一時約生長0、03米，三時約長了多少米？

師：你能用涂色的方法表示出來嗎？（生動手涂色）投影學生作品并點評。

（四）深化性練習（每個學生獨立完成）

2、（課本42頁的涂一涂、填一填）

3、“知識拓展”（機動性練習）

小新爸爸去菜市場買菜，他買了三條魚，每條魚是3、5元，那么他花了多少錢？

四、總結反思，暢談全課收獲。

師：通過這節課的學習交流，你有什么收獲？

最四年級數學復習教案（實用18篇）篇十七

1、能熟練地進行詞語配搭。

2、正確地找出近義詞，反義詞。找出不同一類的一個詞。

二、復習過程。

1、把下列的詞語恰當地用直線連起來。

精致的眼睛紅紅的草地。

愉快的友誼藍藍的天空。

熱情的木船白白的雪花。

真摯的事情綠綠的'太陽。

2、寫出下列各詞的近義詞。

芬芳緩緩（）破舊（）仍舊（）。

隱藏（）期望（）貴重（）違抗（）。

安靜（）嘲笑（）夢想（）縱然（）。

3、寫出下列各詞的反義詞。

昏暗（）暴露（）冷清（）簡單（）。

干燥（）失敗（）慷慨（）警惕（）。

狹窄（）高大（）懷疑（）違反（）。

4、下面各組的五個詞中，有四個是同類的，找出不是同類的一個打“×”。

（1）中國國家美國日本德國。

（2）陽臺廚房衛生間臥室房子。

（3）上海佛山廣州海口廣東。

（4）冬瓜南瓜西瓜黃瓜茄瓜。

5、成語。

書聲瑯瑯不恥下問反復推敲手不釋卷孜孜不倦專心致志廢寢忘食舉一反三。

博古通今博覽群書博聞強識才思敏捷斷章取義不求甚解各抒己見目瞪口呆。

眼疾手快耳目一新鼻青臉腫眉開眼笑沁人心脾左膀右臂肺腑之言指手畫腳。

咬牙切齒手足情深肝膽相照拐彎抹角嚴絲合縫斗志昂揚揚長避短短兵相接。

接二連三三五成群群策群力力不從心心直口快快人快語語重心長長治久安。

安步當車車水馬龍龍爭虎斗重巒疊嶂危峰兀立胸有成竹心安理得怒氣沖沖。

神采奕奕得意洋洋垂頭喪氣手足情深氣急敗壞惱羞成怒暴跳如雷。

6、按要求寫詞語。

（1）寫出含有“不#不#”成語十個。

（2）寫出含有“成”字的四個成語。

（3）寫出含有“熟”字的四個成語。

（4）寫出含有“abb”字的四個成語。如“紅通通”

（5）寫出含有“aabb”字的四個成語。如“平平安安”

（6）寫出含有“abab”字的四個成語。如“研究研究”

（7）寫出含有“abcc”字的四個成語。如“洋洋得意”

（8）寫出含有“aabc”字的四個成語。如“小心翼翼”

（9）寫出含有反義詞的四個成語。如“博古通今”

（10）寫出含有“動物”字的四個成語。如：“狐假虎威”

（11）寫出含有“身體器官”的四個成語。如“肝膽相照”

最四年級數學復習教案（實用18篇）篇十八

1、復習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據拼音寫出已學的漢字。

2、復習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進一步培養正確使用漢字的能力。

3、復習掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當的意思。

4、復習掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。

5、復習正確轉述別人的話，復習講述一件完整的事，復習聽寫一段話的能力。

6、復習能借助重點詞句，背誦指定的課文。復習能抓住重點詞句，理解一段話的方法。復習課文與課題之間的聯系。復習用自然段歸并的方法和按事情發展順序給課文分段的方法。

8、復習有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事；復習留言條、信件的書寫格式。

1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規則，能正確區別平翹舌音和前后鼻音。

2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。

3、根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。

4、加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。

5、指導學生寫好作文。

認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。