英語是一種思維方式的轉變，通過用英語思考和表達，我們可以拓展自己的思維邊界。請大家關注小編整理的英語學習資料和學習方法，希望能幫助到大家。

高職英語教學改革探析（優質21篇）篇一

婚姻狀況：未婚民族：漢族。

誠信徽章：未申請身高：170cm。

人才測評：未測評體重：

人才類型：應屆畢業生。

應聘職位：英語翻譯，外貿跟單/跟單助理，行政專員/助理。

工作年限：1職稱：

求職類型：實習可到職日期：一個星期

月薪要求：2000--3500希望工作地區：荔灣區,海珠區,天河區。

工作經歷。

公司性質：所屬行業：

擔任職位：值勤兼咨詢員。

工作描述：此次展會，本人主要負責門禁和咨詢工作。

離職原因：展會結束。

公司性質：所屬行業：

擔任職位：咨詢員。

工作描述：此次展會，本人主要在咨詢臺負責客人（包括外賓）的'咨詢工作。

離職原因：展會結束。

公司性質：所屬行業：

擔任職位：銷售跟單。

工作描述：大學暑假期間在本公司主要負責產品銷售跟單。

離職原因：暑假結束大學生個人簡歷網提供。

畢業院校：廣東機電職業技術學院。

起始年月終止年月學校（機構）所學專業獲得證書證書編號。

語言能力。

外語：英語優秀粵語水平：

其它外語能力：日語、法語略懂。

國語水平：優秀。

工作能力及其他專長。

個人自傳。

我叫邱培榮，是廣東機電職業技術學院外語商務學院的應屆畢業生。本人樂觀，積極，向上，有耐心，有上進心并且具有很強的協調能力，團隊合作和責任感強，擁有較強的適應能力。

大學期間，一直擔任班里學習委員，學習成績名列前茅。通過了全國大學英語四級考試證書和全國計算機一級證書。工作認真負責，得到老師和同學們的一致好評。獲得了學校獎學金和“三好學生”稱號、優秀團員等榮譽證書。在校期間，積極參加各項有益文體活動，加入學生會，組織舉辦過英語角活動。曾多次到外面實習，收獲了不少。

高職英語教學改革探析（優質21篇）篇二

點燃并利用學習熱情，是很難體現“以人為本，因材施教”的科學發展觀的。同時，現在的高職英語教學既要學生通過大學英語應用能力考試(pretc)，又要進行教學改革以突出語言工具性和實用性的特點和職業特色，英語教學處于兩難尷尬境地現象尤為明顯。

那么如何彰顯高職特色，服從于高職教育的培養目標?筆者認為，除了培養方向要與專業需求緊密結合(如引入行業英語內容，使英語教學融入職業培養之中)，還要加強課堂內外的實訓環節，提升學生未來就業競爭力。

富有成效的語言學習是“浸入式”。僅靠課堂內的有限時間，是遠遠不夠的。為此，多層次、多渠道的第二課堂活動尤為必要。英語角、英語朗誦、演講比賽、英語征文比賽、唱英語歌、演英語劇、外教講座、英文電影等等，都是課堂教學的延伸。其作用在于營造語言學習的氛圍、點燃學習熱情、培養興趣、享受快樂、體驗成功。第二課堂活動可以用選修課的形式，讓社團活動的形式固定下來，因為它直接影響課堂學習的成效。可是，如果不重視這一點，而把高職英語教育局限在僅有的180學時之內，無異于“緣木求魚”、“本末倒置”。

來自職場正反兩方面的事例告訴我們，一手漂亮的英文硬筆書法、快捷熟練的英文鍵盤輸入、規范得體的商務信函表達、準確流暢的口語、輕松自信的體態語、抑揚頓挫的音量、禮貌雅致的。

開場白。

公開場合表達的勇氣等等，盡管涉及內容不深范圍不廣，但是足以贏得潛在雇主的青睞，所謂“夠用為度實用為主”正是這個道理。更重要的是，通過“規范的英語硬筆書法”“正確的鍵盤輸入法訓練”“高效的速記策略”等訓練手段，可以強化學習動機端正態度增強興趣提高做事品質，還能對語言的繼續深造起正遷移的作用。而且任何一項技能訓練到極致，都可以成為謀生手段或者贏得就業競爭優勢的砝碼。所以，筆者認為，以“職場素養”為方向的技能實訓應該成為課堂活動的主要任務。

高職英語教學改革探析（優質21篇）篇三

國籍：中國。

目前所在地：廣州。

民族：漢族。

戶口所在地：湖南。

身材：158cmkg。

婚姻狀況：未婚。

年齡：25歲。

培訓認證：

誠信徽章：

求職意向及工作經歷。

人才類型：普通求職。

應聘職位：財務類:會計員文秘/文員文員。

工作年限：2。

職稱：無職稱。

求職類型：均可可到職-隨時。

月薪要求：1500--xx希望。

工作地區：廣州。

個人工作經歷：東莞永恒電子有限公司員工。

廣東美怡樂食品有限公司促銷員。

廣州趣園食品有限公司促銷員。

廣州華沙斯男仕服裝有限公司統計文員。

教育背景。

畢業院校：某初中畢業。

受教育培訓經歷：廣州僑光財經專修學院電算化會計。

語言能力。

外語：英語一般。

國語水平：良好粵語水平：一般。

工作能力及其他專長。

工作認真負責，誠實守信。團結合作，學習求知欲強。

詳細個人自傳。

多年500強外企工作經驗，做事快速高效，負責任，有良好的人際交往能力，對新知識接受能力很快，尤其擅長各種促銷費用，經費的審核，營業稅，增值稅退稅，所得稅的處理，及廣告費，軟件售付匯相關處理。英語流利，熟練使用erp，msoffice系統，尤其擅長excel，有團隊合作精神。

會計專業簡歷自我評價：

[范例一]。

頭腦靈活，對數據敏感，善于數據分析。熟悉sap或qad等erp管理軟件。工作態度認真、踏實、積極，能良好應對工作壓力。性格熱情開朗，人際溝通和交流沒有問題。熟悉財務部門管理體系，有良好的領導能力。

[范例二]。

具有較高的專業知識水平;具有較豐富的工作經驗;良好的自我控制能力，做事情非常仔細有耐心;具有良好的團隊合作精神以及領導能力;比較熟悉專業軟件財務操作系統(qad、hyperion)等等。

[范例三]。

本人自信但不自負，刻苦但不呆板。誠實及信用是我所崇尚的品質。具有專業會計知識和豐富財務經驗，正在通過acca的國際會計專業資格考試。此外，英語溝通能力是我的優勢。

[范例四]。

碩士畢業于美國圣母大學會計系，該校會計全美第五。獲得美國注冊會計師(證書號碼90***)，通過acca(8門)。擁有會計，審計和美國財稅經驗。曾擔任財務，審計，稅務咨詢師等，擁有涉外企業財稅工作經驗。

[范例五]。

從一點一滴做起，從最底層做起，一步一個腳印，可以承受生活工作方面的壓力，為人誠實，具備敬業精神。樂意幫助同事，專心于工作。如果適合隨時到崗，相信認真誠實樂觀穩健的我及工作技能一定會給貴公司帶來很大幫助。希望我們合作愉快，來日方長。

[范例六]。

從一點一滴做起，從最底層做起，一步一個腳印，可以承受生活工作方面的壓力，為人誠實，具備敬業精神。

來很大幫助。希望我們合作愉快，來日方長。

[范例七]。

熟悉國內以及國外會計制度;堅強的組織和分析技能;良好的人際溝通能力。注冊會計師;注冊內部審計師;曾為數十家大型企業提供內部審計、sox404咨詢，內部控制咨詢，合規咨詢等服務;熟練使用excel，microsoft，quickbooks，peachtree，outlook。

語言能力:流利英語，普通話，廣東話和基礎日語。

[范例八]。

6年在跨國外企工作經驗，英語流利。有1年以上的主管經驗，熟悉建立財務體系，財務制度及組建和培訓一個專業的財務隊伍，誠實待人，謙虛進取。

高職英語教學改革探析（優質21篇）篇四

目前,國際交往日益頻繁,許多職業對外語人才,尤其是翻譯人才從質量和數量上都有了新的`要求,高職英語翻譯教學面臨著挑戰,必須作相應的改革.

作者：陳波作者單位：浙江經濟職業技術學院,基礎部,浙江,杭州,310018刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2008“”(6)分類號：h3關鍵詞：

高職英語教學改革探析（優質21篇）篇五

姓名：

/

國籍：

中國。

無照片。

目前所在地：

廣州。

民族：

漢族。

戶口所在地：

湖南。

身材：

161cm?47kg。

婚姻狀況：

未婚。

年齡：

24歲。

培訓認證：

誠信徽章：

求職意向及工作經歷。

人才類型：

普通求職?

應聘職位：

財務類:會計、出納、財務助理。

工作年限：

1

職稱：

初級。

求職類型：

全職。

可到職-。

隨時。

1500--。

希望工作地區：

廣州中山。

個人工作經歷：

-03至06在長沙電機廠有限責任公司擔任會計，從生產到銷售都掌握熟練。熟練申稅、報稅、交稅的整個稅務流程，會操作公司全盤賬務。深得大家的肯定和欣賞。

2007-06至-01在廣州國隆科技發展有限公司擔任會計，主要管理公司往來資金，辦理日常銷售業務，月末結算銷售業務，并核實發貨金額與實際交款記錄是否一致，再次監管倉管，且月末盤點實存數與帳存數是否一致。

教育背景。

畢業院校：

中南林業科技大學。

最高學歷：

大專。

畢業-。

所學專業一：

所學專業二：

受教育培訓經歷：

獎勵情況：

2004-獲得學校一等獎學金和全勤優秀生。

-獲得學校二等獎學金和全勤優秀生。

-評為優秀畢業生。

語言能力。

外語：

英語一般。

國語水平：

一般。

粵語水平：

一般。

工作能力及其他專長。

愛好：看書、跑步、聽歌、上網、收集剪貼報。

能力說明：

英語：國家三級。

計算機：國家一級。

專業能力：有會計從業資格證、助理會計師證。

其他能力說明：網頁設計。

詳細個人自傳。

本人個性沉穩、開朗大方，踏實上進，對人熱忱、正直，工作獨立，責任感強，組織協調能力也強。能較快適應新環境，接受新事物，對工作有一種執著的追求感。

能力方面：在專業上有扎實的專業知識技能，能夠熟練操作用友＼windowsoffice+系列軟件，動手能力強并且有財務軟件（用友）實際操作能，熟悉納稅流程。能有效地完成工作。能獨立處理好工商、稅務關系，得到領導的`一致好評。

不管一個人以前怎么的好，那也只能代表她的過去，面對現在新的工作仍然是從零開始，工作講究的是實力，所謂優勝劣汰！塌實、誠懇的我，這些年都在不斷的學習和自我完善中，遇事冷靜思考，不會急躁，不輕易的承諾，承諾了就會努力去兌現。

我深信，如果貴公司給我一個合適的支點，我將把公司交給我的工作做到盡善盡美，為貴公司的騰飛而忠誠的奉獻。相信有志者事竟成。我要放飛理想，展現自我。給我一個機會，會還您無限驚喜!!

個人聯系方式。

高職英語教學改革探析（優質21篇）篇六

目前，國際間經濟貿易等領域的交流與合作日益密切，對外語人才的需求日益增加，市場更加需要復合型外語人才。

商務英語專業便是適應這一趨勢而產生的一個較新的專業。

該專業研究的就是運用英語解決商務實踐問題，是商務知識與語言應用相結合的一門復合型學科。

培養更多符合時代和市場要求的商務翻譯人才已成為翻譯教育工作的重中之重。

高職高專的商務英語專業更強調培養高技能應用型人才。

今年，高職高專的商務英語翻譯教學總體而言仍處于起步階段，具體的教學目標、培養模式、課程設置、師資培訓等標準尚未確立，很多問題值得探討。

2.1教學模式陳舊，教師角色有待轉換。

傳統翻譯教學普遍以教師為中心。

正如豪絲(house)在其著作中描述的：“翻譯課程的老師，常常是一位說目的語的人，發給學生一個篇子(為什么選了這篇文章一般是不解釋的)。

這種篇子中滿是陷阱，也就是說，教師從一開始就不打算培養學生從事復雜、難度較大的翻譯的技巧，而是迷惑他們，讓他們出錯……在以后的幾節課上，全班同學逐句討論文章中的每一個句子，最后由老師給出一個‘正確’的譯文。”這種以教師為中心的教學法，將改錯作為教學手段，將教師提供的參考譯文作為翻譯課的終極目標，不符合真實情況下翻譯的本質特點，在一定程度上扼殺了學生學習翻譯的主動性與創造性。

(林克難，：56)陳葵陽也指出：“在教學過程中，常常是教師在臺上一板一眼，學生在臺下四平八穩。面對精妙之譯，沒有驚嘆欣喜的喝彩;面對平淡之譯，沒有一顯身手的欲望;面對蹩腳之譯，也沒有棄之重譯的熱情，師生之間缺乏積極的互動與合作。”(陳葵陽，：78)商英翻譯教學重嚴密性和科學性,但很多高職院校教師的教學模式比較單一，只注重語言點的講授，沒有結合文化背景與學生的應用能力，加上教學基礎設施簡陋，已經遠遠不能適應高職教育的發展。

2.2缺乏教學大綱，教材質量有待提高。

高職商英翻譯教學一直存在教學目標不明確的問題，至今仍缺乏具有針對性的翻譯教學大綱，教材編寫缺乏正確的指導。

首先，現存翻譯教材“質”與“量”增長不平衡，教材數量激增的同時品質愈加堪憂。

“雖然市場上出版的翻譯教材數量增長極快，表面看去令人眼花繚亂，一派‘繁榮’景象，可教師們依然抱怨難以選到合適的教材，各種教科書名目繁多，內容體例卻大同小異……大量教材存在著抄襲剽竊、堆砌例句、缺少分析、參考譯文質量低劣、不注明出處隨意引用等問題”。

)其次，現存翻譯教材理論與實踐搭配不合理。

在現存的大多數翻譯教材中，縱然不乏精彩妙譯，但重頭戲還是翻譯理論。

“盡管這些理論曾產生于一定的場景和語境，或某種特定的境遇，也曾是蓬勃鮮活的，然而經過整理加工后，呈現在書本中的狀態是：有條理性卻顯刻板，有確定性又過靜止，有指導性又少趣味。

所以，即使教師能做到誨人不倦，也不能保證學生學而不厭”。

最后，現存教材多數沒有做到與時俱進，大多數教材由于出版時間較早，很多內容已與時代脫節。

有些教材的編寫，往往是東拼西湊，體系性不強，更沒有按商務英語翻譯理論與實務進行合理安排。

教學目標是教學活動的指向標。

就教學目的和培養目標而言，高職教育主要是培養一線需要的技術型和技能型人才。

“當前高等學校的翻譯教學和口、筆譯翻譯人才的培養都是跟不上我國社會發展和需求的。在不少方面，很有改革的必要”。(盧思源，：41)許鈞指出：“由于翻譯學科的獨立地位得不到保證，中國基本上沒有真正的翻譯教學。”目前達成的共識是翻譯學既不是語言學，又不是文藝學的分支，而是一門介于語言學、文藝學、社會學和心理學等學科之間的獨立的綜合性學科，這就是要求制定相對獨立的教學體系和課程體系。

3.2提高師資隊伍的整體水平。

目前，我國高職商英翻譯教師主要為各校外語專業教師，他們外語語言能力過硬，但大多缺乏系統的商務知識。

而單純的外語語言教學不能滿足商英翻譯教學的需要。

我們應該加強商英翻譯師資建設，避免教學資源浪費，實現商英翻譯教學資源的優化配置。

首先，翻譯教師應始終堅持語言學習者和研究者的'角色。

每一位語言教師，都是一位語言學習者，不應該日復一日的照本宣科。

其次，翻譯教師應把翻譯教學和翻譯研究相結合，“系統的翻譯教學必須是成功的翻譯教學法與翻譯研究的結合，輔之以語言學、社會科學、認知科學的跨學科研究，以及對于職業化翻譯的實際研究”。

再次，鼓勵英語教師學習商務專業知識。

教師自己制訂培訓和進修計劃，獲取第二學位或相關證書以充實商務翻譯教學隊伍。

最后，從外企選調英語功底扎實，商務理論知識及實踐知識豐富的人員到高校任教并在商貿業務方面對高校教師進行指導。

或選派現有的青年教師到外貿企業實習，積累商務實踐經驗，積累第一手翻譯材料，豐富教學內容。

還可以推廣校企合作，在職跨專業培訓或者教師進行進修彌補教師商務專業知識的不足。

3.3豐富教學方法。

3.3.1語篇教學法。

語篇教學法就是以語篇為分析單位的教學方法。

傳統語言學翻譯研究方法與語篇語言學翻譯研究方法至少有三點差異：一是前者認為意義由詞句決定;而后者的重點是整個語篇，認為意義通過語言結構體現;二是前者把翻譯對等的概念建立在詞、句層面上，而后者建立在語篇和交際層面上;三是前者的研究對象只是語言，而后者的研究對象還包括情景語境文化語境。

(張美芳，：4)商務翻譯的對象普遍具有較強的語篇性，在商英翻譯教學實踐中，教師應超越字詞的翻譯教學，以語篇為單位，注重培養學生的語篇意識，引導學生以語篇為基礎，熟練掌握商務文章中的篇章結構規律、商務文化背景和語體規范，等等，根據語篇語境確定原文詞句的準確含義，選擇符合原意的句子結構和譯文。

3.3.2市場導向教學法。

市場導向教學法強調教學應具有市場針對性。

教師不能把語言能力與翻譯能力等同，應堅持以市場為導向，注重市場調查，在充分認識翻譯教學性質的基礎上確立正確的教學目標及相應的教學課程體系。

以市場為導向的翻譯教學，不僅要看課堂上教學互動的過程，而且要看用人單位和市場的反饋，從而真正培養出市場需要的商務英語翻譯人才。

“學校應盡力為教師和學生的市場導向教學和實踐提供場所;教師須掌握行業的相關動態，如市場需求和評價標準的變換，以便更好地指導學生;學生應該具備過硬的專業素質，能夠在教師的指導下，在學校提供的相關市場環境中接受考驗”。

根據沈茜對高職畢業生就業意向的調查研究顯示，中小企業接收高職應屆畢業生的比例已經超過總招收人數的一半。

因此,應該積極創造條件，充分利用巨大的翻譯市場作為學生的翻譯實踐基地，實現翻譯人才培養的針對性和實效性，在翻譯教學中注重培養實用型及復合型翻譯人才，使市場需求在教學中得以體現。

3.3.3互動教學法。

互動教學法強調以學生為中心，季羨林曾分析外語教學中以學生為中心的重要性，“(學外語時)從學字母起，教員教一句，學生念一句……學生從來不需要主動地去查字典……仿佛一個小孩子，從生下來起就吃大人在嘴里嚼爛的飯，一直吃到長大起來，還不能自己嚼飯吃，以后雖然自己想嚼也覺得困難而無從嚼起了”。

(季羨林，：3)紐馬克也持同樣的觀點：“要想通過教學讓某人成為出色的翻譯家就像企圖通過教學讓某人成為語言專家一樣的困難。你所能做的只能是給學生一些啟示，一些實踐……作為教師，你可以激起學生的興趣與熱情，從而引導他們通過自身的努力去提高水平。”(林克難，2000：56)由于翻譯課程的實踐性強，學生必須積極主動地參與教學過程，讓學生在實際“譯”的過程中學習翻譯技能。

應用語言學的著名學者紐曼認為，以學習者為中心的課程設置與其他的課程設置的關鍵差異在于，它強調教師與學生之間的共同努力，把學習視為一種互動過程，其中學生既不是機械地接受老師傳授的知識，又不純粹是學習系統中的獨立個體，而是基本的社會結構，因此學習的過程實際上就是協作習得社會組織的語言和行為的過程。

此外，采用互動教學法，還可讓學生參與教材的選擇，或者由學生自主選擇翻譯的原文，或者翻譯自己的文章。

4.結語。

隨著全球化的發展，我國國際商務貿易日益頻繁，傳統的單一型外語人才已經不能滿足時代的需求，培養既熟悉國際商務知識又具備外語能力的跨學科人才的任務已經迫在眉睫。

國內各高職院校應勇于創新，努力提高商英翻譯教學水平，明確商英翻譯教學目標，豐富教學內容和方法，加強師資隊伍建設，優化教學資源配置，切實把我國的高職商英翻譯教學工作向前推進。

參考文獻：

[3]季羨林.季羨林讀書[m].北京：中國社會出版社，2010.

[10]張美芳，黃國文.語篇語言學與翻譯研究[j].中國翻譯，2002，(3)：3-7.

高職英語教學改革探析（優質21篇）篇七

隨著市場經濟的'不斷發展,社會急需一批具有持續創新能力、知識結構合理的高素質復合型會計人才.但是,目前高職教育新興模式下的教育理念、培養模式、教學內容、教學手段都凸顯不足.

作者：管友橋作者單位：湖南省衡陽財經工業職業技術學院刊名：職業英文刊名：occupation年，卷(期)：“”(12)分類號：g71關鍵詞：

高職英語教學改革探析（優質21篇）篇八

目前我國英語翻譯教學存在諸多弊端,高職商務英語翻譯教學也不例外.針對高職商務英語翻譯教學存在的.問題,文章提出教學改革研究的重點,及翻譯教學的合理規劃,從而為高職院校培養高技能復合型人才、滿足社會需要提高一些借鑒..

作者：崔曉霞作者單位：無錫商業職業技術學院外語系,江蘇,無錫,214153刊名：希望月報（上半月）英文刊名：hopemonthly年，卷(期)：“”(11)分類號：h3關鍵詞：翻譯教學改革整體語言教學法

高職英語教學改革探析（優質21篇）篇九

畢業院校：

中南林業科技大學。

最高學歷：

大專。

畢業-。

所學專業一：

所學專業二：

受教育培訓經歷：

獎勵情況：

2004-獲得學校一等獎學金和全勤優秀生。

-獲得學校二等獎學金和全勤優秀生。

-評為優秀畢業生。

語言能力。

外語：

英語一般。

國語水平：

一般。

粵語水平：

一般。

工作能力及其他專長。

愛好：看書、跑步、聽歌、上網、收集剪貼報。

能力說明：

英語：國家三級。

計算機：國家一級。

專業能力：有會計從業資格證、助理會計師證。

其他能力說明：網頁設計。

詳細個人自傳。

本人個性沉穩、開朗大方，踏實上進，對人熱忱、正直，工作獨立，責任感強，組織協調能力也強。能較快適應新環境，接受新事物，對工作有一種執著的'追求感。

能力方面：在專業上有扎實的專業知識技能，能夠熟練操作用友＼windowsoffice+系列軟件，動手能力強并且有財務軟件（用友）實際操作能，熟悉納稅流程。能有效地完成工作。能獨立處理好工商、稅務關系，得到領導的一致好評。

不管一個人以前怎么的好，那也只能代表她的過去，面對現在新的工作仍然是從零開始，工作講究的是實力，所謂優勝劣汰！塌實、誠懇的我，這些年都在不斷的學習和自我完善中，遇事冷靜思考，不會急躁，不輕易的承諾，承諾了就會努力去兌現。

個人聯系方式。

高職英語教學改革探析（優質21篇）篇十

一、高職美術教育以必須、夠用為度,調整和完善教學內容,突出高職專業特色高等職業教育的'類型特征是職業技術教育,高職美術教育是高等職業教育的重要組成部分,必須突出以培養職業技術應用能力為核心的教學思想,必須打破單純追求科學完整的傾向.

作者：師暉作者單位：漯河職業技術學院刊名：職業時空（上半月版）pku英文刊名：careerhorizon年，卷(期)：20073(10)分類號：g71關鍵詞：

文檔為doc格式。

高職英語教學改革探析（優質21篇）篇十一

摘要：就目前高職院校數學教育的現狀，從構建新的教學教學體系，教學方法，考核方式的這幾個方面對未來教學教學改革進行了探討。

關鍵詞：尚職數學；改革。

隨著社會的發展，高等職業教育規模不斷地擴大，高職院校向社會各層輸送越來越多的“服務蛩”，“技能型”人才。以應用為目標的人才培養目標使得傳統的數學教育正在向以培養學生數學素質為宗旨的能力教育轉變，如何改革現有的數學教學模式是我們所有數學老師所面臨的問題。

教學課時相對不足。高職教育注重學生對專業技能的掌握，強調學生的動手能力，學校把教學重點都放在專業課的教學和各項實訓上，很大程度上壓縮了基礎理論課的課時，這不僅沒有考慮到高職數學教學的需要，更沒有考慮到高職院校學生出路的多樣性，如專科轉本科，專科升本科。

1.1現行教材偏重邏輯性，應用性不強。

現行教材偏重邏輯性，應用性不強。職業教育的。性質決定了教學要以應用為目的。而實際教學中，偏重的只是傳授。強調結構嚴謹，對知識的發生發展過程，應用數學知識解決實際問題，學生的數學學習特點等不夠重視。

1.2教學方式落后。

灌輸式，滿堂灌等傳統的教學方式只能讓學生通過反復機械的練習掌握一些固定題型的解法，而我們教學的根本目的是讓學生掌握學習的方法，培養學生手機和處理信息的能力，分析問題以及解決問題的能力。

高職英語教學改革探析（優質21篇）篇十二

我個人認為這個世界上并不存在完美的人，每個人都有自己的優點缺點，但關鍵是能否正視并利用它們。兩年多來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優缺點。我的優點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成。由于待人熱情誠懇，所以從小學到大學一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。在擔任副班長的時候，更讓我學會了，考慮問題應周到，做事要果斷，有效率。以上這些優點，是我今后立身處世的根本，我應該繼續保持，并不斷以此鞭策自己奮發向上。我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛。如今想想，這樣其實并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時期內專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發現自己有這個缺點和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。

在大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德。現在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。我現在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。

給我一次機會吧！若是我能加盟，我不會讓貴公司失望。只請給我一次機會！渴望我們的合作和成為貴公司一份子的那份激動心情。

在此謹祝貴公司事業：蒸蒸日上！財源廣進！

此致

敬禮

自薦人:曾小玲。

高職英語教學改革探析（優質21篇）篇十三

摘要：電磁學是普通物理學課程中的一部分，是重要的基礎課之一。

是高職院校課程組成中的重要部分，但由于種種原因，教學中存在太多的問題，阻礙高職院校中電磁學教學的發展。

本文通過分析學生在學習電磁學課程中出現的問題，進而提出具體的教學實踐和方法，改革電磁學的教學，收到明顯的效果。

由于城鎮化進程的不斷推進，國家對小微企業的大力扶持，中小型企業如雨后春筍般不斷涌現，各類技術人才成為各個企業的“搶手貨”。

近年來，國家高度重視發展高職教育，再加上職業技術人才的緊缺，高職院校招生規模迅速擴張，許多在高考中沒有選擇物理的理科考生和文科考生，也在這樣的形式下，到了高職院校的應用電子專業。

而這些進入應用電子專業的學生都有一個共同的問題，就是沒有學習過高中階段的物理電磁學內容，或學得很不好。

這樣，學生學習電磁學課程時沒有基礎，或基礎很差，就會遇到較多的困難，如，當學生遇到問題的時候，不能形成一個整體的思路，不知從哪里著手開始思考;對問題進行分析、綜合、解決的能力不夠;還有很多學生，由于學習不認真，學校硬件設施不足，沒有經常性開展實驗教學等因素的影響，學生親自參與物理實驗的機會不多，缺乏基本實驗操作知識，實驗操作技能，能力較差。

電磁學是高職院校中的一門必修課，是一門重要的基礎課程。

課程體現“一強四多”的特點：“一強”是理論性較強，“四多”是指概念多，原理多，定律多，高等數學知識用的多。

針對以上分析的高職院校學生在學習電磁學課程中的問題，以及電磁學課程的特點，我們在電磁學課程教學上進行了大刀闊斧的改革，對電磁學課程教學進行了大量有益的實踐和探索，收效顯著。

1降低課程理論要求、簡化推導過程。

就目前而言，專供高職院校選用的電磁學教材比較少，大學物理電磁書方面的教材倒是較多，也各有自己的特點，但大都是本科教材，難度高，內容多，對于高職學生來說就根本不適用，因此，我們也只能盡量選擇適合高職學生實際的教材。

并在電磁學課程教學中，盡量做到降低課程理論要求，簡化電磁學教材中涉及高等數學公式的推導過程。

高職學生本來就是高考中成績較為一般的學生，與高考撥尖的理工科本科生基本沒有可比性，他們在學習高等數學的基礎上非常薄弱，因此學校在應用電子專業上，只排了一個學期的高等數學課，學生通過學習可以掌握導數、一元函數微積分等基本的知識。

不過，高職的學生又不進行科學研究，也沒必要學習多元函數微積分，微分法、二重積分、三重積分相關知識。

高職院校的性質就決定了，高職院校學生學習電磁學的目的是應用，會用這些公式解決生活中，生活中的實際問題，為他們的工作奠定基礎，就根本沒有必要對電磁學有關定理的數學公式了解得一清二楚，沒有必要對其中的來龍去脈象搞得明明白白。

2突出高職教育性質、注重理論聯系實際。

高職教育培養的學生不是精英式的人才，不是科研型的人才，我們不需要他們精、深、尖，只需要他們熟、通、廣。

培養出來的是有一定理論知識，熟練掌握企業、公司等生產一線的技能熟練應用型人才。

因此，對于應用電子專業學生的課程講授，技能培訓，就需要結合學生具體的專業實際，改革現有教材的教學內容，突出高職教育性質、注重理論聯系實際。

在教學中，我們就結合相關理論向學生介紹了與工程技術、與現代科技、與現實生活密切相關的教學內容，如靜電的危害、靜電的防治與清除、電磁輻射污染的產生與危害、電磁輻射污染的防治、超導技術原理及應用、新能源電池的原理與運用和磁懸浮列車等方面的內容。

3變單一的“填鴨式”為現代多種教學方法。

高職學生由于知識基礎，認知能力等方面與本科生相比，在知識接受能力上有較大差距，他們早就厭倦了以往課堂教學中的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法，這種教學方法是教師講，學生聽，教師寫，學生記，給學生的感覺是在被動接受知識，不僅調動不了學生積極性與主動性，還會讓學生在心理上產生厭學情緒，甚至抵觸情緒，這樣的結果是教師在講臺上講得津津有味，學生在講臺下卻感覺枯燥無味，根本提不起學習的興趣與激情。

基于這樣的情況，就要求教師在課堂上要運用“啟發式”、“提問式”、“案例式”等多種教學方法，變換教學方式方法，調動學生學習主動性，營造師生互動的氛圍，讓學生參與到課堂教學中來，讓學生有表現自己的欲望，樂于表現自己。

這樣就變被動地要我學為學生主動的我要學，激發學生主動思考、吸收新知識。

4營造創造性學習環境、引導學生積極開展討論。

電磁學學習過程中，不僅要引導學生認真學習電磁學理論知識，掌握電磁學技能，還要定期開展課堂討論，營造創造性學習環境，培養高職院校學生獨立思考的能力，教學中，教師對電磁學知識點不能講得太深講得太透，要在教學中留有空白，突出重點，讓學生有思考的空間。

教師可以全面系統地深入研究電磁學整個教材內容，然后根據各個單元的學習內容，重點和難點問題，結合學生實際情況，擬定適合學生思考的討論題目，當然這些討論的題目還可以讓學生自行提出，讓學生自行質疑，自主解決。

總的來說，由于高中物理基礎知識參差不齊，進入高職院校的學生，會在學習電磁學課程中遇到較多的問題。

在高職院校的電磁學課程教學改革中，只有不斷地積累經驗，積極創新，讓這門應用廣泛、作用巨大、科技含量高的電磁學課程，發揮活力，放出光彩，只有積極的實踐與探索，才會取得良好的效果。

參考文獻。

[3]j，s布魯納，教育過程[j]上海，上海人民出版社，1973。

高職英語教學改革探析（優質21篇）篇十四

摘要：高等數學是高等學校普遍開設的一門基礎課。作為高職院校，如何開設高等數學是一個亟需探討和解決的問題。文章分析了高職院校的現狀和特點，從教學理念、教學方法和教學內容上提出了高等數學教學改革的基本思路。

高等數學課程是高職高專各專業的一門重要的基礎課，它在高職院校中教學的基本要求是：以應用為目的，以必須夠用為度。它不僅為學生學習后續課程和解決實際問題提供了必不可少的數學基礎知識和數學方法，而且也為培養學生的思維能力、分析和解決問題的能力提供了必要的條件。因此，高等數學知識掌握的好壞直接影響到后續課程的教學以及高質量人才的培養。那么，怎樣使高等數學更好地為后續課程服務，以及在課堂上怎樣將數學知識與專業知識進行結合是教學改革的關鍵。

長期以來，高等數學課程體系以及教材內容、教學方法的研究和改革遠遠不能適應高等教育迅速發展的形勢和培養21世紀創新人才的需要，這在很大程度上影響了高職高專教育的健康發展，制約了其教育質量的進一步提高。主要表現在以下幾個方面：

（一）高等數學在高職教育中的地位不明確。

目前，對高等數學在高職教育中的定位認識有失偏頗，片面地理解對數學的“但求適度、夠用”要求的意義，只是簡單地壓縮教學課時，刪減教學內容，不清楚學習數學對于培養“實用型、應用型、創新型”人才的作用。更把數學教育作為一種思維能力的訓練及學生終身學習能力的培養的作用丟棄一邊。學生也困惑，學習數學的積極性不高，認真學習數學的大多也是“興致所至”。

（二）教學內容多與課時少沖突。

傳統的高等數學教學內容體系要求面面俱到，理論上追求嚴謹。這不僅不能適應當今科技快速發展、知識日新月異的時代要求，而且造成高等數學教學中教學內容多、課時少的矛盾。隨著我國教育改革的推進，各專業課程設置和教學內容作了相應的調整，提高了對數學水平的要求但同時縮減了數學教學的`課時，進一步加劇了內容多、課時少的矛盾。而高職教育是以培養高等技術應用型人才為主要目標；教育部明確提出高職理論教學“以應用為目的，以必需、夠用為度”；同時受市場需求的影響，許多高職學校都在大刀闊斧地減少基礎理論課的課時，高等數學作為一門最重要的基礎理論課之一，也未能幸免。最終，學生數學基礎越來越差，而高職學校教學時數卻越來越少，這對本就步履維艱的數學教學更是雪上加霜。

（三）教學手段、方法落后。

“高等數學”傳統的教學手段基本上是“黑板加粉筆”，教學模式也基本上是班級集中式授課，教學方法是老師講、學生聽與記的“填鴨式”教學方法。高職院校更注重專業技術教學，愿意花費幾十萬甚至上百萬去購買實驗儀器、設備和機床，卻很少花錢配備數學教學用品與設備，導致數學教學方法單一化；傳統的教學模式非常落后，不能做到因材施教，嚴重影響了數學教學質量的提高。

高職高等數學教育必須符合高職教育的特點，而高職教育是以培養技術應用性人才為主要目標的高等教育，就目前而言，主要指以培養高技能人才的專科教育。因此高職高等數學教育必須為這一總的培養目標服務。而且，高等數學是為其他專業服務的高職課程中的一門公共課，主要包括《微積分》，《概率統計》，《線性代數》等。內容多而課時少，因此要遵循“必須，夠用，適度”的原則。使學生花盡可能少的時間和精力獲得盡可能多的、必須掌握的基礎知識和基本能力。最后，高職高等數學教育的教學特點只有與其它類型、層次數學教育作比較才能表現出來的，其特點具體地說有以下幾個方面：

1.高職高等數學教育與基礎數學(小學、初中、普通高中數學教育教育)同屬學校教育，在教學上有共同之處。但前者較后者內容多，課時少，要求較后者低。因此，高職數學教育決不能套用基礎數學教育的做法，必須有自己的特點。

2.高職教育和中職教育都應遵循職業教育的教學規律，它們的共同點在于其人才培養目標都要堅持以就業為導向，培養技術應用性人才，但在培養人才的規格與標準上的要求不同，教育對象處于不同年齡階段，年齡差異較大。因此，不能把高職高等數學教育看成中專數學教育的“提高版”教育而應各有自己的教學特點。

3.雖然高職高等數學教育在教學中必須遵循高等教育共同的教育教學規律，具備本科高等數學教育的一般教學特點，但高職高等數學教育的理論性，完整性要低于本科數學教育，并且其為專業服務的實踐性要強于本科高等數學教育。因此，不能把高職高等數學教育看成本科院校高等數學教育的“壓縮版”。

（一）更新教學理念。

《高等數學》課程是高職院校大多專業學生的一門應修的基礎理論課，通過本課程的學習，使學生獲得一元及多元函數的微積分學、向量代數與空間解析幾何、無窮級數、概率統計等方面的基本概念、基本理論與基本方法，為學生學習專業課程打下數學基礎。但對于高職院校而言，面對數學等基礎課程的授課學時大幅壓縮現實，要求我們針對學生所學的不同專業，對《高等數學》課程進行必要的教學改革，緊密地結合他們所學的專業而有選擇性地教授最實用的數學知識。

（二）改善教學方法。

傳統的教學形式單一、呆板，主要采取教師講學生聽一問一答式。改革后的高等數學教育教學可以增加課堂學習的趣味性，提倡啟發式、討論式、問題引人式等各種教學方法的綜合應用。由于高職學生學習水平參差不齊，數學素質差異教大，如果繼續沿用固定不變的教學方式、教學要求顯然有悖于因材施教的教學原則，而且會直接影響教學質量和效果，不利于人才的培養，可采用“分層教學”，將內容分為基本要求和提高要求，基本要求是所有學生都要掌握的，而提高要求則針對基礎較好的學生，學生可以有選擇地聽課，目的是讓學生在最適合自己學習的環境中得到最大的提高。

（三）變革教學內容。

課程編排敢于打破教材的限制，不照本宣科，由淺及深誘導學生勤于思考。要讓他們能回答出問題以滿足他們的好勝心、成就感。對于學了十幾年的數學來說，再差的學生也應對其有一定的認識。當學生對老師的問題束手無策時，教師可逐漸增加提示條件已降低問題的難度，直到學生可以出色地回答所提出的問題，以建立學生的自信心。引導學生通過聯想、類比，找出相應知識點之間在本質上的通性，舉一反三、觸類旁通地去認識、理解同類現象。比如：一元函數求導與二元函數求導之間內在本質的相同；一元函數與二元函數的連續及性質；一元函數二元函數的極值問題；微分與偏微分、全微分之間實際應用；函數極限的性質和柯西收斂準則，可以通過與收斂數列的性質和柯西收斂準則進行類比；廣義積分則可以通過與數項級數進行類比，引出它的全部斂散理論。

四、結語。

高職教育作為一個新興的教育模式，其發展方式和發展模式還有許多值得我們探討和研究的地方。針對高等數學的不同內容，如何采用恰當的教學方法，提高學生學數學、用數學的能力，使高職數學更好地為專業服務，是我們不斷探索的目標。本文就高職院校高等數學課程教學作了一些探討，以期對廣大高職院校數學教育工作者一些建議和幫助。

【參考文獻】。

[2]裴亞楓.談高職教育中高等數學課的定位[j].山東商業職業技術學院學報，，(3).

[3]周明中.高職數學改革的實踐[j].機械職業教育，，(2).

高職英語教學改革探析（優質21篇）篇十五

目前,國際交往日益頻繁,許多職業對外語人才,尤其是翻譯人才從質量和數量上都有了新的`要求,高職英語翻譯教學面臨著挑戰,必須作相應的改革.

作者：陳波作者單位：浙江經濟職業技術學院,基礎部,浙江,杭州,310018刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(6)分類號：h3關鍵詞：

高職英語教學改革探析（優質21篇）篇十六

尊敬的先生/小姐：

您好！請恕打擾.我是一名剛剛從湖南經濟管理干部學院會計系畢業的大學生.我很榮幸有機回向您呈上我的個人資料.在投身社會之際,為了找到符合自己專業和興趣的工作,更好地發揮自己的才能,實現自己的人生價值,謹向各位領導作一自我推薦.如有幸加盟,我將盡職心責,傾心效力,在為您公司增添一份業績的同時,也成就一份屬于自己的事業.

期待您的回音.

順頌。

商祺！

高職英語教學改革探析（優質21篇）篇十七

摘要：旅游地理是景區開發與管理專業的專業基礎課之一，它所涉及的知識點內容多，范圍廣，加大了教學的難度，這就要求根據相應的專業定位，進行教學改革。

本文從教學改革的必要性、教學的現狀和采取的措施三個方面，進行了旅游地理課程教學改革的探討。

高職英語教學改革探析（優質21篇）篇十八

（內蒙古自治區阿榮旗職業中專）。

摘要：在教學過程中會遇到很多問題，根據教學植物與植物生理課程中存在的一些問題，通過“三個階段的實驗教學模式”的應用，加強實驗指導教師與學生的比例優化，注重實驗結果和實驗考核方法的改革等措施，提高綜合實驗教學質量和學生的試驗素質。

關鍵詞：植物生理學；實驗教學；改革。

植物的生長和活動都是有一定規律可循的，但是畢竟植物生理學這門課程的內容相當多，而且授課的時間有限。所以，如何提高和改進課堂的效率成為我們的重任和始終研究的課題。經過幾年的授課，筆者具備了一定的教學經驗，在此和大家交流一下我校的改革教學方法，相互學習。希望能為此課程的改革盡綿薄之力。

一、在教學中可以開展創新“三步走”的新型模式。

職教學生的自主控制性差，動手能力不強，不符合教學目標，為此，我們應該開設適當的課程來重點培養，為此可以分三個階段實行。

第一階段：加強基本技能。

給學生打好基礎是很重要的，所以應該從這個方面入手，教給學生常見的實驗技能和原理等，了解本門課程的重要性。

第二階段：加強基礎實驗。

選擇適合學生接受能力的實驗，讓學生更快地接受和掌握實驗基礎知識。同時，要注意的是，在實驗過程中給學生講解有關實驗室的一些常用常識、正確操作步驟、安全問題等等。

第三階段：提高階段。

通過對基礎知識的了解和基礎技能實驗的實踐，可以設置一些難度相當的實驗測試題，讓學生自己動手操作實驗，這樣同時也提高了學生的動手能力。通過動手實踐可以及時發現問題并及時解決。課堂中的理論知識在實驗過程中也會用到，這在無形之中也能充實他們的知識基礎，真正提高學生的各項能力。

通過上述的“三步走”措施，相信能將傳統的教學模式棄置，從而進行大的改觀，提高學生的綜合能力。

1.主要強化在教學中的課堂有效指導，協調實驗研究比例。

各個地區的發展不同，在硬件和軟件配置方面也是有一定差別的，這就會導致在實驗過程中出現不規范的操作，從而出現偏差以及一系列的安全事故、課堂紀律問題等，這些原因都對學生的有效課堂學習造成了一定的困擾，對學校的整體教學也帶來了一定的影響。為此，我們應該制訂相關的策略來改善這種情況。如，對于本學期有植物生理課程的班級要進行統一調配和合理安排課堂，避免出現課堂內容重復、班級課堂聽課次數不均等問題，對于教師的課堂講課安排也要得當，可以分為主講教師和輔助教師，分工明確。此種方法我們試行了一學期，結論是：此課堂的教學效率明顯提高，學生的學習積極性、實踐能力、課堂教學秩序等也都得到了持續的上升。

2.教學質量的實現需要實驗報告與實驗過程事項同步。

實驗需要前期準備、操作實驗、分析結果、進行報告匯總。實驗報告匯總是對整個實驗的總結和完善，一般教師在授課過程中更側重于實驗報告的匯總，要看到實質的結果，但是卻忽略了實驗過程中的實驗分析，實驗分析是對學生理論和操作步驟的規范，但是卻沒有被納入教學的重點之一。所以，我們應該做到實驗報告匯總和實驗過程分析同步進行，讓他們對實驗以及涉及的實驗理論知識進行全面的知識滲透，培養科學嚴謹的實驗作風。

3.考核方式改革。

傳統的成績考核標準是理論+實踐=綜合成績評估。沒有將實踐的成績單獨劃出。針對此種情況，我們決定對本門課程的實驗單獨測算成績，還要分為：實驗過程中的態度、實驗方法對比、實驗步驟創新等，有助于實驗獨特想法的提出。如果此項不能通過審核，則視為不合格，需要重新進行考核測評。需要注意的是，此項是單獨劃出，不參與整體成績評估，即使不合格也只是此門課程的不合格。

改革后的成績評估方案更注重的是對學生實驗能力、實驗態度、實驗創新性等動手能力的研究，通過實驗可以提高學生的課堂實踐技能。實驗分析注重的是學生的邏輯分析水平，實驗報告更是將學生的實驗學術語言總結匯總，使學生能系統地回顧整個實驗過程，做到回顧課堂二次學習。

通過以上提到的課題實驗及教學改革方案，我們深切地感受到了新型教學改革的必要性和有效性，不僅可以使我們教師一直處在不斷學習的過程中，還可以對學生在課堂中的學習積極性起到促進作用。每個學生都有可開發的潛力，只要教師的教學方法適當，學生的潛力就會無限激發。這樣一來，班級的學習氣氛濃厚了，也就促進了班級的內部團結、集體意識的增強，教師的水平也就得到了應有的提高和新思路。展望未來，改革是一項可持續發展的課題，我們應該共同堅持。

參考文獻：

鄭金洲。案例教學指南[m].上海：華東師范大學出版社，.

高職英語教學改革探析（優質21篇）篇十九

尊敬的領導：

您好！首先衷心感謝您在百忙之中閱讀我的自薦材料！

我是深圳職業技術學院經管學院經濟系的一名學生，即將面臨畢業。

雖然我很平凡，但我不甘平庸。我誠實穩重，樂觀大方，積極向上且愛好廣泛。大學兩年多來，在老師和同學的嚴格教益及個人的努力下，我具備了良好的專業基礎知識，系統地掌握了會計有關理論；熟悉涉外工作常用禮儀；能熟練操作計算機辦公軟件。在校期間，由于各門功課成績優良，曾獲得學院單項、三等獎學金。同時，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。大學兩年多，我深深地感受到，與優秀學生共事，使我在競爭中獲益；向實際困難挑戰，讓我在挫折中成長。而且社會實踐能力有了很大提高。在幾年中，我參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處。此外，還擔任過副班長，對自己既是壓力又是動力。我喜歡做一些社會活動，會讓大學生活更豐富多彩，做過志愿者、餐廳的收銀員、文員等，有時會感到累些，但樂此不彼。更重要的是，嚴謹的學風和端正的學習態度塑造了我樸實、穩重、創新的性格特點。

高職英語教學改革探析（優質21篇）篇二十

摘要：高等數學是高等學校理工科學生必修的一門基礎理論課程。本文通過對最近幾年高等數學教學改革主體思路的分析研究，從課程內容改革、學生自身的特點、教學輔助手段和培養應用能力等幾個方面提出了一些個人見解。

近年來，高等數學在各個理工專業方面的教學改革成效非常顯著。一個具體的方面就是教學大綱的制定和教材內容的選取與專業需求相結合。高等數學作為理工科各專業的理論基礎課之一，目的是使學生通過對高等數學的學習，不僅可以學到相關的數學知識，而且培養學生能思考、會思考以及邏輯推理能力。這也為學生其它專業課的學習奠定了一定的基礎[1]。另外在教學手段和教學方法方面，也能在教學中運用現代教育技術手段。在課程考核方面也進行了一定的改革，比如以考試成績和實踐教學過程中的表現來確定等次，取得了較好的效果。但是仍然存在一些這樣那樣的問題。

目前，各個學校高等數學課程所使用的教材主要使用的通用教材或自編教材，內容經典但涉及現代的理論和方法的內容較少，特別與本專業教學結合的不緊密。雖然在教學內容和課程結構上有一定的更新和改革，但大的框架本質上沒有改變，知識和內容已不能滿足當前專業發展的需要[2]。因而高等數學教學內容的改革勢在必行。當然，這如果能與教學評估等其它相關措施協調好，高等數學的教改步子會更大，更快。教師要根據不同專業不同需求的實際情況，明確高等數學的教學內容，合理制定教學思路及方法，使高等數學的教學內容更加全面且具有一定的應用性。例如土木工程專業就要詳細介紹、反復強調向量和空間解析幾何知識；管理專業的就要關注導數和最大值、最小值以及最佳收益方案等教學內容；機械類專業的就應著重強調函數圖像的描繪、曲線的凸凹性拐點以及與液體壓力壓強相關的積分等知識的重要性，因為這些問題跟專業息息相關。類似的問題還有很多，因而我們應該根據高等數學的學科特點，編著針對本專業發展集科學性、實用性、先進性和啟發性等于一身的特定教材[3]。

二注重教學與學生本身特點的聯結。

開設高等數學課程的是大一大二的新生，他們剛從中學跨入大學校門，由于學生習慣了傳統的以知識傳授為主的教學方法，適應了在多重監管下的挑燈夜戰和題海戰術，這使得他們在學習上過分依賴性老師和家長的督導，缺乏自律性和主動性，不能適應大學松散管理和自主的學習方法。針對這種復雜狀況，我們首先要把高等數學的教學內容和中學數學有機結合起來，要強調中學數學知識是高等數學的基礎，高等數學是中學數學知識的延續。可以挑選一些用中學數學的知識不易解決或不能解決的數學問題，比如橢圓的面積、點到平面的距離、點的個數和點的長度等等很多有趣的問題，用高等數學的思想方法則可以完滿解決，通過這些問題可以激發學生的求知欲。另一方面，我們也要盡量借助于中學數學的思想和方法來解決高等數學中的問題，以彰顯中學數學的基礎價值。例如函數的極值與最值問題、函數的單調性等等問題可用中學數學知識輕松解決。讓學生覺得自己已經有了一定的`數學基礎，再學習高等數學也很容易，提高了學生的自信心[4,5]。另外，教師在系統講解高等數學理論知識的同時，也要盡可能將所學知識與專業內容以及以后的工作內容掛鉤，多舉些與專業密切相關的實例，通過解決實際問題來體會到高等數學的重要性。另外在解題時，要講清思路，做到舉一反三、一題多解。并且老師要強調所學內容對后續課程和專業課程的作用，使學生了解高等數學的基礎性和重要性，變被動為主動，激發學生對高等數學課程的興趣和求知欲望。另外，教師要善于抓住學生的積極因素，鼓勵學生大膽設疑、大膽探索、大膽提問，盡量給學生以想、說、練的機會，讓學生參與到教學活動中來。對于作業中出現的不同問題，共性問題給予集體解答，個人問題給予個別輔導，借以調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣。另外，大家對“因材施教”這個字眼都不陌生，在教改措施中也經常被提起。但我們一般以不同專業方向為分類與劃分的依據，而常常忽略同一專業方向不同教育個體的需求。因而有必要針對不同專業方向的學生，針對具體專業方向的特點調整、教學學期和學時，并進行教學內容的增、刪、改。同一專業方向的學生的高等數學課程可以拆分成必修課部分和選修課部分。對于欲考研等有其他特殊需求的學生，可以通過高等數學數選修課設置、增加課后輔導的方式來擴充知識容量。

三使用現代教育技術輔助教學。

高等數學是一門相對抽象的課程，學生學習起來具有一定的難度，不易理解，在教學過程中老師也容易只按課本內容講，調動不了學生學習的積極性，甚至使學生產生反感情緒。反過來老師看到學生學習興趣不高，也影響到老師教學的積極性。傳統的以灌輸為主的“填鴨式”板書教學方法不能適應時代的要求。隨著電子技術的迅猛發展，我們在高等數學教學中可利用多媒體課件使知識內容生動、清晰，具有強烈的表現力，使實際問題抽象為數學概念、概念定理之間的關系具有可視性，在某些內容后可以插入相關的背景知識和當下研究現狀，使學生不僅學習到知識，也開闊了視野，調動了學生的學習興趣。但是由于高等數學的學科特點，我們也要避免過度依賴多媒體，讓課堂又一言堂完全變成了ppt演示，從一個極端走到另一個極端[6]。我們要將現代化的教學設備、先進的教學手段和傳統的教學方式相結合，要根據每節課要研究的內容和問題，制定合適的多媒體與傳統教學方法結合方式，讓二者互為補充，從而使高等數學的教學收到良好的效果。近年來，微課、慕課、翻轉課堂的出現，又給我們提供了新的教學手段。我們可以把高等數學課程中的難點、重點以微課的形式呈現出來，方便學生自主學習。利用翻轉課堂老師和學生角色互換，調動學生學習的積極性和主動性，提高學生的學習興趣。使學生通過高等數學的學習，不僅學到了相關知識，而且鍛煉了自身素質和能力。

四培養學生應用數學的意識與能力。

培養數學應用意識是信息社會數學教育的一項重要任務。使學生通過對高等數學的學習，能習慣地用數學對社會生活和經濟生活中的具體問題進行思考，樹立自主應用數學的意識。數學建模就是培養學生應用數學能力，提高數學素質行之有效的方法之一，它對于全面提高學生的綜合素質具有重要的作用。因而我們要在高等數學教學中適當滲透數學建模思想，使學生的學習進入理論和實踐相互聯系的良性循環。

總之，高等數學教學改革是一個漫長的過程，存在許多需要亟待解決的問題，需要老師和學者花費大量的精力和時間來研究。一方面我們在高等數學教學過程中，應該根據培養目標，確定教學目標，然后再確定具體教學內容。另一方面也要根據學生自身的特點，采用靈活多變的教學手段，調動學生的積極性。另外也要積極培養學生應用數學的意識，使學生不僅能夠輕松的接受和理解新的知識，而且能夠在解決實際專業問題中靈活運用所學知識，在解決實際問題中加深學生對數學知識的理解掌握，讓高等數學與專業課程教學互利互助。

參考文獻。

高職英語教學改革探析（優質21篇）篇二十一

我叫林培菁是福建經貿學校電算會計的一名學生，即將踏入社會的我對未來充滿著期待，我相信“wellbegunishalfdone”，（好的開端是成功的一半）。我希望貴公司就是我成功的起點，我能有幸同貴公司一起共創明日的輝煌。

在日常生活中，我能夠緊密團結同學，我相信集體的力量是強大的，只有大家擰成一股繩，才能把各項工作做好。社會主義現代化建設需要的是具有綜合素質的管理人才，因此我在學好專業知識的同時，業余時間還讀課外書。加強知識面。在計算機方面，我從基礎知識入手，進一步掌握了office的各項功能，學習了基本知識，能夠靈活加以運用。在選完專業后，為了拓寬自己的知識面，我還參加了會計電算化的學習，掌握了會計軟件的基本應用及excel等應用程序。并將其運用到自己的實習工作中。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，我希望貴公司能給我一個施展才華的機會，我一定會努力工作，勤奮學習專業知識，不負公司給我的厚望。

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