范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
小班科學(xué)剝橘子反思篇一
《含羞草》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的文章，文中有許多描寫(xiě)花顏色、姿態(tài)的詞語(yǔ)，可以作為學(xué)生摘錄、積累的好素材。在本課教學(xué)中，我主要通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟文本語(yǔ)言幫助學(xué)生體會(huì)花草不同角度的美麗動(dòng)人，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思，在理解的基礎(chǔ)上，我又有意識(shí)的補(bǔ)充一些描寫(xiě)花草姿態(tài)的詞語(yǔ)，再進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，在整體回顧，交流感受時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)了課文，你現(xiàn)在想對(duì)含羞草說(shuō)什么嗎？可以用上文中的一些詞句。這不僅讓學(xué)生得到了語(yǔ)言實(shí)踐的.機(jī)會(huì)，而且讓學(xué)生有了積累課文語(yǔ)言之后的靈活運(yùn)用，真正做到了學(xué)以致用。學(xué)生也感受到了積累、摘錄的樂(lè)趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)摘錄的濃厚興趣。當(dāng)然，在閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“摘錄“這一良好的學(xué)語(yǔ)文習(xí)慣并非一朝一夕之事，在課堂中這樣的訓(xùn)練也不是一蹴而就的，需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，加以指導(dǎo)。
小班科學(xué)剝橘子反思篇二
這學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，我調(diào)到新的工作單位寧江區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。這是一所嶄新的學(xué)校，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備配以全新的教學(xué)理念，加上一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍和卓越的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，我想這些會(huì)成就一支所向披靡的教育隊(duì)伍。
這學(xué)期我擔(dān)任該學(xué)校的.科學(xué)課教學(xué)任務(wù)，說(shuō)實(shí)在的這是我最薄弱的學(xué)科，我顧慮重重，但是我堅(jiān)信只要勇攀高峰，定會(huì)沖破一切艱難險(xiǎn)阻。我通過(guò)自我進(jìn)修不管從書(shū)中和網(wǎng)絡(luò)中汲取營(yíng)養(yǎng)，使我的教學(xué)工作得以順利開(kāi)展下去。我校組織的教研活動(dòng)多種多樣，就拿這學(xué)期的匯報(bào)課來(lái)說(shuō)吧，讓我從中收獲頗豐。不同的老師有不同的駕馭課堂的好方法，每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)。集大家所長(zhǎng)，我一定會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。
我的匯報(bào)課課題是《花開(kāi)了》。這節(jié)課上得總體來(lái)說(shuō)很成功，同時(shí)也存在許多不足。這課內(nèi)容是四年級(jí)第二單元第一課，原內(nèi)容是《油菜花開(kāi)了》，由于我們北方這個(gè)季節(jié)找不到油菜花實(shí)物，我把教材做了小調(diào)整。我自己養(yǎng)的幾盆花當(dāng)時(shí)開(kāi)得別樣芬芳，抓住這一契機(jī)我靈機(jī)一動(dòng)，有了，為了學(xué)生能上好課我選擇了忍痛割愛(ài)犧牲我家的幾朵花吧。課前我在家里錄了一段視頻，把我家的花通過(guò)視頻送給孩子們欣賞。讓他們知道君子蘭是地下莖，四季梅是地上莖。
然后我學(xué)生帶來(lái)了我家里開(kāi)得正旺的朱頂紅的花，孩子們一看見(jiàn)鮮花興趣盎然，我把花發(fā)放到各個(gè)小組中，孩子們積極主動(dòng)地認(rèn)真觀察。每個(gè)小組的學(xué)生都能說(shuō)出這朵花有幾片萼片，幾個(gè)花瓣，幾個(gè)雄蕊和雌蕊。然后趁熱打鐵，讓他們解剖這朵花，由于學(xué)生沒(méi)有上過(guò)解剖課，而且我送給他們的這朵花又特別美，孩子們有些不忍動(dòng)手，我就鼓勵(lì)他們進(jìn)行大膽地嘗試，便于學(xué)生觀察花的構(gòu)造。課堂上各個(gè)小組同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，一邊觀察一邊討論研究，并且各組能夠在我預(yù)先準(zhǔn)備好的畫(huà)紙上展示他們的研究成果，看到他們粘貼的一幅幅作品，我會(huì)心的笑了。學(xué)生人人都有很大的收獲，就是當(dāng)老師的最大的驕傲。
通過(guò)上這節(jié)課我看到學(xué)生對(duì)科學(xué)課的濃厚興趣，也意識(shí)到好的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生上好課是多么的重要。今后我會(huì)繼續(xù)努力，多帶給孩子們一些好課。同時(shí)我也注意到，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中存在許多問(wèn)題。例如，小組長(zhǎng)組織組員的能力有待加強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生參與度不強(qiáng)，學(xué)生課堂表達(dá)能力有待提高等等。
結(jié)合上述問(wèn)題，我會(huì)靈活調(diào)整教學(xué)，讓我的課堂更加精彩，讓學(xué)生收獲更大。
小班科學(xué)剝橘子反思篇三
今天是上美術(shù)活動(dòng)《織魚(yú)》，我示范講解好以后，幼兒開(kāi)始操作了，看著有些孩子的作品總不如我想象的那么好，我就忍不住拿過(guò)畫(huà)筆，邊說(shuō)邊畫(huà)：“顏色要涂勻，不能留白!”正當(dāng)我為自己改過(guò)的作品而自豪時(shí)，一個(gè)怯怯的聲音在我耳邊響起：“老師，別幫我，我能行!”我有點(diǎn)臉紅了，原來(lái)孩子們也有自己的想法，也許他們并不需要老師過(guò)分的幫助。我常認(rèn)為孩子會(huì)喜歡老師的指導(dǎo)，并且已經(jīng)在我的指導(dǎo)中明白了，領(lǐng)悟了。可細(xì)細(xì)想來(lái)，他們的話又提醒了我，這是我的作品，這是我的想法，你為什么要破壞我的作品呢?當(dāng)我為孩子的作品添上那自認(rèn)為精彩的一筆時(shí)，孩子就覺(jué)得，那已經(jīng)不是他獨(dú)立完成的作品，不完全屬于他了。
其實(shí)這種現(xiàn)象并不是發(fā)生在我一個(gè)人身上，在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中屢見(jiàn)不鮮，老師為了讓幼兒的作品更趨完美，總在不經(jīng)意間，從自己的審美出發(fā)，為孩子的作品添一點(diǎn)，改一點(diǎn)。目的也是讓展示的作品更好，但從幼兒的發(fā)展目標(biāo)來(lái)看，結(jié)果卻是大相徑庭?！毒V要》明確指出，在藝術(shù)活動(dòng)中，提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。所以，我們?cè)诖祟惢顒?dòng)中這些行為是不可取的，我們的這一細(xì)小的動(dòng)作，也許會(huì)改變一個(gè)孩子在藝術(shù)活動(dòng)中的表現(xiàn)和興趣。從《綱要》中可以看出，對(duì)于組織活動(dòng)的要求是為他們提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等方法來(lái)激發(fā)他們的情感和想象，還要肯定他們，接納他們自己獨(dú)特的感受和表現(xiàn)方式。這些看似簡(jiǎn)單，做起來(lái)就有一定難度，所以要求我們首先要管住自己的手，多用指導(dǎo)性的語(yǔ)言，讓他們?cè)诶斫?、領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上去創(chuàng)造和想象。如果經(jīng)常去幫他們添上一筆或者畫(huà)上一筆，就會(huì)漸漸地滋長(zhǎng)了孩子的依賴性，孩子的這種惰性會(huì)抹殺了想象和創(chuàng)造的空間。對(duì)于一些的確需要幫助的孩子，我覺(jué)得應(yīng)該是更多的鼓勵(lì)，對(duì)他的細(xì)微進(jìn)步都予以肯定，讓他的自信多于自卑，讓他在成功的體驗(yàn)中克服對(duì)老師的依賴。
培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法是幼兒園教育的目標(biāo)，老師在美術(shù)活動(dòng)中的組織和指導(dǎo)是達(dá)到教育目標(biāo)的一條重要途徑，讓我們關(guān)注每個(gè)孩子的感受，真正把培養(yǎng)的目標(biāo)落到實(shí)處。讓每個(gè)孩子臉上都綻放自信的笑容吧!
小班科學(xué)剝橘子反思篇四
撕貼也是學(xué)前兒童手工活動(dòng)的常見(jiàn)形式之一。撕紙的目的是最大限度地鍛煉學(xué)前兒童的手指肌肉動(dòng)作及其控制能力。它與剪貼的最大區(qū)別在于撕貼把手指作為工具利用雙手手指的配合來(lái)撕出所需形象再貼成平面的畫(huà)面。用手撕出來(lái)的形象其輪廓線蓬松、柔軟、毛茸茸的具有自然、渾厚、稚拙的獨(dú)特美感這是其他造型手段所無(wú)法比擬的。
一、選材簡(jiǎn)易，貼近生活
1.材料簡(jiǎn)單
在撕貼畫(huà)中一般我們使用的材料有舊掛歷紙、各色蠟光紙、手工紙、包裝紙、牛皮紙、膠水等，小朋友可以根據(jù)自己的需要來(lái)選擇材料然后根據(jù)活動(dòng)要來(lái)進(jìn)行撕貼，撕好以后，可以看看、想想這撕出來(lái)的東西到底像什么？也可以稍作添加變成另一種新的事物，讓小朋友在寬松愉快的環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)作。如在手工《蘋(píng)果》活動(dòng)中，我就利用身邊幼兒熟悉的蠟光紙讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)，因?yàn)橄灩饧埾鄬?duì)而言較松軟，對(duì)于小班的幼兒易于撕開(kāi)，同時(shí)也降低了幼兒操作的難度。
2.色彩鮮艷
馬克思說(shuō)過(guò)：“色彩的感覺(jué)是美感中最大眾化的形式”。根據(jù)這一心理特點(diǎn)及遵循學(xué)習(xí)的原則，首先教小朋友認(rèn)識(shí)三原色，明白“紅黃藍(lán)“是三種基本的顏色。幼兒期對(duì)色彩尤為敏感，喜歡鮮艷亮麗的顏色來(lái)表現(xiàn)自己的情感。如撕貼《蘋(píng)果》活動(dòng)中，我選擇了紅、黃、綠三種生活中常見(jiàn)的蘋(píng)果的顏色。在撕貼的過(guò)程中那五顏六色的色彩和變幻無(wú)窮的表現(xiàn)形式把孩子帶入了美麗的天堂，使他們盡情地體驗(yàn)。
小班科學(xué)剝橘子反思篇五
伴隨著一個(gè)月的主題《我上幼兒園啦》各個(gè)方面內(nèi)容的進(jìn)行和幼兒對(duì)教師、同伴及幼兒園生活的熟悉。大部分幼兒能夠高高興興的上幼兒園了，初步學(xué)會(huì)了一些上幼兒園的基本常規(guī)。也已有了在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)的意識(shí)。他們的自我意識(shí)開(kāi)始發(fā)展。因此，在此基礎(chǔ)上，我們小班又生成了主題《我是好孩子》，為幼兒的全面發(fā)展提供了必要的前提。
在實(shí)施主題《我是好孩子》的過(guò)程中，每個(gè)班用不同的形式張貼幼兒的照片，幫助幼兒建立了初步的歸屬感。對(duì)幼兒來(lái)園、進(jìn)餐、睡眠、參與活動(dòng)的興趣等方面給予了評(píng)價(jià)，激勵(lì)了幼兒喜歡來(lái)園，爭(zhēng)做好孩子的意識(shí)，還根據(jù)各班不同情況設(shè)立了本班的區(qū)角活動(dòng)和游戲。
在家長(zhǎng)工作中，每個(gè)班教師都對(duì)家長(zhǎng)給予了相應(yīng)的指導(dǎo)。指導(dǎo)家長(zhǎng)善于發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，經(jīng)?？渌莻€(gè)能干的好孩子。教師還利用各種機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通及時(shí)交流孩子的睡眠情況、飲食情況等，請(qǐng)家長(zhǎng)觀察幼兒在家庭中的分享行為，鼓勵(lì)孩子與家長(zhǎng)共享食品，關(guān)心孩子結(jié)交新朋友的情況。指導(dǎo)家長(zhǎng)重視培養(yǎng)孩子獨(dú)立的生活能力，在家鼓勵(lì)孩子自己洗臉、吃飯、睡覺(jué)、上廁所，教孩子學(xué)習(xí)穿、脫衣服，疊衣服，不糾纏成人。建議家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子到戶外活動(dòng)，引導(dǎo)孩子多觀察周?chē)h(huán)境。在家里鼓勵(lì)孩子大膽自由的創(chuàng)作，隨意畫(huà)畫(huà)、隨意撕紙等等，培養(yǎng)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
各班通過(guò)《我的小臉白又凈》、《乖寶寶睡覺(jué)》、《寶寶會(huì)吃飯》等培養(yǎng)了孩子生活方面的能力和衛(wèi)生習(xí)慣。通過(guò)看圖說(shuō)話《和我一起玩》、仿編兒歌《我要自己走》、故事《一二三，自己爬起來(lái)》等語(yǔ)言活動(dòng)，既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又培養(yǎng)了孩子獨(dú)立生活的能力和參與活動(dòng)的積極性。在音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)了歌唱《乖孩子》、韻律活動(dòng)《兔子跳》、音樂(lè)游戲《碰碰碰》等，使幼兒學(xué)會(huì)了唱歌，并喜歡音樂(lè)活動(dòng)，能夠主動(dòng)積極的進(jìn)行表演。
總之，通過(guò)帶幼兒參觀、講故事、看圖講述、做游戲、欣賞表演等活動(dòng)；感知圓形的特征，比較圓的大??；嘗試與同伴一起唱歌、撕紙、添畫(huà)等等，在各種活動(dòng)的參與、評(píng)價(jià)中，使幼兒感到：我是好孩子，老師、小朋友都喜歡我！我會(huì)唱歌、畫(huà)畫(huà)、編兒歌、做手工，我真棒！知道長(zhǎng)大要自己走，不要大人抱，跌倒了自己勇敢的爬起來(lái)。真正體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。
但也有個(gè)別幼兒身體素質(zhì)差有經(jīng)常有病，經(jīng)常曠課的現(xiàn)象，還有個(gè)別幼兒接受能力不強(qiáng)，因此有些內(nèi)容掌握的不好。大多數(shù)幼兒記憶能力強(qiáng)但健忘的也快，所以我們會(huì)在下月主題中對(duì)本主題的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
小班科學(xué)剝橘子反思篇六
在上周開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)中，從整體上來(lái)看，幼兒們玩得比較開(kāi)心，大部分幼兒都能積極地參與到活動(dòng)中。但也存在著許多不足之處，《綱要》指出要讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，而我這堂課下來(lái)，幼兒基本是處在玩的心態(tài)中，學(xué)到的知識(shí)卻幾乎是沒(méi)有的，從而導(dǎo)致了活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度不到位。另外，在上這堂課之前，由于這個(gè)活動(dòng)是借鑒來(lái)的，對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖、活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)、活動(dòng)的要求沒(méi)有掌握好。最主要的一點(diǎn)綜合活動(dòng)是在活動(dòng)中要有一個(gè)主領(lǐng)域?yàn)橹鞯?，而我在整個(gè)活動(dòng)中重難點(diǎn)沒(méi)有明顯突出來(lái)，導(dǎo)致了會(huì)出現(xiàn)這么多的錯(cuò)誤。
最主要的不足是：
3、在幼兒與瓶寶寶一起玩的過(guò)程中，我組織的不夠好，常規(guī)比較亂，當(dāng)時(shí)面對(duì)這一情況，我是用拍打鈴鼓解決的，而這一舉動(dòng)恰好影響了整堂課的氣氛，這是很不應(yīng)該的，應(yīng)該可以用最合適的教育方法去解決，對(duì)寶寶說(shuō)，瓶寶寶要睡覺(jué)了，我們應(yīng)該要輕一點(diǎn)，沒(méi)有聲音，不要影響瓶寶寶睡覺(jué)了。
通過(guò)胡老師、湯老師的指導(dǎo)和自己的反思，自己的經(jīng)驗(yàn)確實(shí)不夠，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)也欠缺深入的思考，為幼兒考慮的太少，沒(méi)有以幼兒為中心，而且對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟方面還需不斷提高。
小班科學(xué)剝橘子反思篇七
小班的孩子對(duì)洗手、洗頭、洗澡時(shí)的泡泡充滿了興趣，他們?nèi)ス珗@玩也最喜歡吹泡泡。我們?cè)鯓訉⒂變焊信d趣的活動(dòng)生成為有價(jià)值的教育活動(dòng)呢?在“好玩的夏天”這個(gè)主題中，我們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于水幾個(gè)活動(dòng)，試圖通過(guò)幼兒自己的動(dòng)手嘗試和操作，培養(yǎng)他們探索的興趣，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的帶來(lái)的樂(lè)趣。。
在本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，“來(lái)玩泡泡水” 這個(gè)活動(dòng)貼近孩子的生活，是孩子們最感興趣的。
活動(dòng)前，我給孩子們演示吹泡泡，他們驚奇著、歡呼著。當(dāng)看到泡泡從吸管口里一個(gè)一個(gè)吹出來(lái)的時(shí)候他們顯得特別的興奮。在活動(dòng)前我們考慮到小班的孩子年齡較小，控制的能力有限，有些孩子在吹泡泡的過(guò)程中可能會(huì)將泡泡水吸到嘴巴里，所以為了防止意外的發(fā)生，但又能保證讓他們體驗(yàn)自己吹泡泡的樂(lè)趣，于是我們決定在吸管的一頭做上了標(biāo)記，讓幼兒把有標(biāo)記的一頭插到泡泡液中。并且先指導(dǎo)孩子們用吸管輕輕吹氣。果然這一準(zhǔn)備非常的有必要，后來(lái)在活動(dòng)中孩子們沒(méi)有一個(gè)吸到泡泡水的。
看著孩子們躍躍欲試的樣子，我讓他們發(fā)揮聰明才智猜一猜“泡泡水是怎么來(lái)的”。“買(mǎi)來(lái)的，我見(jiàn)過(guò)！”幾乎是異口同聲?！敖裉煳覀儾挥觅I(mǎi)，能不能自己做呢？”聽(tīng)了我說(shuō)的話，大家都瞪大了眼睛。
我一一將活動(dòng)材料介紹給孩子們，現(xiàn)場(chǎng)展示制作泡泡水，然后讓幼兒分組用事先準(zhǔn)備的洗滌用品自己調(diào)制泡泡水，并嘗試著吹泡泡，孩子們吹著自己調(diào)制的泡泡水非常開(kāi)心，同時(shí)我還準(zhǔn)備了大吸管和小吸管，一些用廢舊的電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具，示范用它們來(lái)吹泡泡，讓幼兒觀察得出這樣的結(jié)論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡??；吹泡泡的工具雖然形狀不同，但吹出的泡泡都是圓形的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)幼兒的自主性，讓幼兒在自主探索操作中獲得經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)最后，我讓孩子們帶上自己的泡泡水來(lái)到操場(chǎng)上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹泡泡的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們吹出來(lái)的泡泡立即就破了，這樣不利于他們觀察泡泡里的美麗世界。于是，我就增加了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒討論“怎樣留住吹出來(lái)的泡泡”，這下，孩子們可興奮了，都用自己的辦法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的索性站在高高的臺(tái)階上吹……孩子們的探索興趣再次達(dá)到高潮。果然，經(jīng)過(guò)他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可開(kāi)心了。
你樂(lè)，我樂(lè)，泡泡樂(lè)！在本次科學(xué)活動(dòng)中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅！
在玩泡泡水的活動(dòng)中，孩子們自己動(dòng)手探索嘗試、觀察、比較，激發(fā)起強(qiáng)烈的好奇心，而在活動(dòng)過(guò)程中我注重了孩子的相互交流，把問(wèn)題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為，小班的孩子因?yàn)槟挲g小，經(jīng)驗(yàn)少，語(yǔ)言表達(dá)能力差，所以開(kāi)展探究活動(dòng)會(huì)比較困難。但這樣的活動(dòng)讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的對(duì)象，又遵循他們探究事物的特點(diǎn)，同樣能在小班很好地開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)。
小班科學(xué)剝橘子反思篇八
一天下午體育游戲時(shí)，我正按著既定的方案進(jìn)行游戲，兔寶寶們一聽(tīng)到“菜地到了，這蘿卜長(zhǎng)得又大又紅，就說(shuō)：“媽媽、媽媽，我們拔蘿卜吧?！蔽乙贿厬?yīng)和著，一邊說(shuō)著開(kāi)始吧，一邊做著拔的動(dòng)作，我以為他們也會(huì)像我一樣自顧自地拔，讓我意想不到的是他們自然地分成若干個(gè)組，完全打亂了我的計(jì)劃。有的在我身后一個(gè)拉著一個(gè)，有的自覺(jué)地站到某個(gè)幼兒身后拉著，就這樣一隊(duì)一隊(duì)拔蘿卜的隊(duì)伍出現(xiàn)，就像拔蘿卜那首歌里的情境一樣，仿佛再現(xiàn)“拔蘿卜”。我也來(lái)了勁頭，順勢(shì)抓住易盛（他正在我的跟前）的小拳頭，領(lǐng)著幼兒一仰一合動(dòng)著，幼兒還一邊拔一邊唱出了那首歌，像勞動(dòng)場(chǎng)面的吆喝號(hào)子一樣，幼兒興奮到了極點(diǎn)，游戲也掀起了一個(gè)小高潮。激動(dòng)的我，對(duì)這個(gè)意外油然而生一種喜愛(ài)，心想這些小家伙還真有意思。幼兒這個(gè)自然生成的結(jié)果既在意料之外又在情理中。意料之外是我并沒(méi)有事先設(shè)計(jì)這個(gè)，更不會(huì)有絲毫的引導(dǎo)，情理之中是幼兒們有這方面的經(jīng)驗(yàn)積累，因?yàn)樵诳春脮?shū)畫(huà)好畫(huà)時(shí)，根據(jù)繪畫(huà)內(nèi)容，我在圖書(shū)選擇上做了調(diào)整，我班幼兒觀看拔蘿卜故事視頻，所以他們自然而然的進(jìn)行這樣的遷移。當(dāng)然，我們的寶貝還真的很聰明。
幼兒活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)上的自然生成也讓我這個(gè)老師興奮不已，不知不覺(jué)我也進(jìn)入意境。當(dāng)我班的大灰狼來(lái)了的時(shí)候，幼兒們四散逃，高潮再次掀起，只見(jiàn)幼兒們慌慌張張，能逃多遠(yuǎn)就逃多遠(yuǎn)，我只能按著目力所及追隨著他們。操場(chǎng)上到處是他們奔跑的身影，嬉笑、尖叫不絕于耳，那場(chǎng)面很是熱鬧。當(dāng)我看到大灰狼抓住一只小兔時(shí)，我對(duì)幼兒們說(shuō)：“大灰狼捕到獵物了，不會(huì)很快回來(lái)的，我們?cè)偃グ翁}卜吧。”游戲再次進(jìn)行，又一次再現(xiàn)前面的情景。
這一次大灰狼出現(xiàn)，我不知怎的，突然靈光一現(xiàn)，我對(duì)幼兒們說(shuō)：“快！快躲起來(lái)，快到媽媽這邊來(lái)！”也許是我放手（沒(méi)有限制逃跑范圍）過(guò)于大膽了，下意識(shí)地想收吧。沒(méi)想到這又成了一個(gè)意外生成。幼兒們迅速圍了過(guò)來(lái)。我一邊對(duì)他們說(shuō)媽媽來(lái)保護(hù)你們，一邊說(shuō)藏好了嗎？幼兒回應(yīng)著，迅速地坐在地上的一個(gè)圓圈內(nèi)，安靜下來(lái)。有時(shí)靈感瞬間迸發(fā)，自己也解釋不清，而且，越是刻意越不出現(xiàn)。 而此時(shí)我居然又冒出了一個(gè)大膽的念頭，一反常理，讓幼兒們改變兔子那膽小懦弱的形象。我對(duì)幼兒們說(shuō)：“我要保護(hù)你們，媽媽去趕走它?！蔽姨健按蠡依恰备?，朝著它比劃幾下，那個(gè)“大灰狼”還真的煞有介事地兇巴巴地對(duì)著我比劃。這時(shí)，我又招呼那些兔寶寶“我們一起把它趕跑吧！”兔寶寶們蜂擁而至，群情激昂?；顒?dòng)再次進(jìn)入高潮。有些男兔寶寶們還真的很勇猛呢，處處顯示勇者的斗勢(shì)。最后，在我的授意下，以大灰狼逃走了而告終。
寶寶們回到班級(jí)，有的說(shuō)渴了，有的說(shuō)真熱呀。我想，這不就是我們體育活動(dòng)所要的結(jié)果嗎?；顒?dòng)量雖然沒(méi)有測(cè)量，我想幼兒的表現(xiàn)也告訴我們這個(gè)量也差不多達(dá)到了。意外生成讓我的這個(gè)活動(dòng)有了動(dòng)、靜的'結(jié)合；使體育活動(dòng)達(dá)到了動(dòng)靜的統(tǒng)一和諧；大膽地改變又讓這個(gè)活動(dòng)有了新意。
這個(gè)活動(dòng)的意外生成讓我覺(jué)得有時(shí)活動(dòng)的創(chuàng)新是需要教師靈活機(jī)智抓住現(xiàn)場(chǎng)某一切入點(diǎn)，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)大膽的改變既定方案，哪怕是活動(dòng)并不圓滿，廣開(kāi)我們的思路也是值得的。就拿這次活動(dòng)來(lái)說(shuō)吧。我們?cè)谮s跑大灰狼時(shí)，我們的寶寶真的進(jìn)入了情境，尤其是男寶寶，仿佛忘記了是在游戲，還蠻來(lái)真的，當(dāng)大灰狼的小朋友更甚，后來(lái)，還告訴我不想當(dāng)大灰狼了。當(dāng)時(shí)的情景，真讓人擔(dān)心發(fā)生什么意外。（有一幼兒拉著狼的衣領(lǐng)跑）如果那時(shí)摔倒，碰到臉部肯定會(huì)破皮的，我也顧不了在活動(dòng)了，只能打破情境，告訴他們是假裝的。我想，這也會(huì)使活動(dòng)打折扣的，但我覺(jué)得還是有收獲的。
這活動(dòng)一結(jié)束，我就想好好總結(jié)總結(jié)。因?yàn)檫@里面有太多的意外，太多驚喜，太多的收獲。不過(guò)更多的是為我的寶寶們驕傲。我愛(ài)他們的活潑，愛(ài)他們的聰明，愛(ài)他們的頑皮，愛(ài)他們的“強(qiáng)悍”。
小班科學(xué)剝橘子反思篇九
1、在游戲活動(dòng)中通過(guò)對(duì)應(yīng)比較的方法感知物體的長(zhǎng)短；
2、在操作中學(xué)習(xí)比較物體的`長(zhǎng)短，找出最長(zhǎng)和最短；
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和判斷力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
1、教具：長(zhǎng)棒
2、學(xué)具：
（1）、長(zhǎng)棒
（2）、長(zhǎng)短一樣的3根鉛筆
（3）、長(zhǎng)短不一樣的3根吸管
（4）、長(zhǎng)短不一樣的3條毛線
一、預(yù)備活動(dòng)：
走線：學(xué)生隨著優(yōu)美的旋律輕輕地走在線上。
二、以“長(zhǎng)棒城堡”引入活動(dòng)。
1、感知長(zhǎng)短。
師：小朋友們，歡迎來(lái)到“長(zhǎng)棒城堡”！今天是長(zhǎng)棒國(guó)王的節(jié)日，我們的長(zhǎng)棒娃娃已經(jīng)等候多時(shí)了。
師：長(zhǎng)棒過(guò)歡慶節(jié)日?？此麄兌喔吲d！這些長(zhǎng)棒哪里不一樣呢？（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“長(zhǎng)短”的不同）
2、認(rèn)識(shí)最長(zhǎng)和最短。
師：三根長(zhǎng)棒娃娃誰(shuí)最長(zhǎng)呢？（教師引導(dǎo)將“長(zhǎng)棒”一端對(duì)齊進(jìn)行比較，找出哪根最長(zhǎng)哪根最短。）
三、出示鉛筆、吸管、毛線，讓學(xué)生找出最長(zhǎng)和最短。
師：咦，鉛筆朋友、吸管朋友，還有毛線朋友也來(lái)比長(zhǎng)短了，請(qǐng)
小朋友幫忙找找看誰(shuí)最長(zhǎng)，誰(shuí)最短。你怎么知道？用什么方法知道的？
四、學(xué)生操作：
1、教師提出要求：
（1）、比較時(shí)一定要將長(zhǎng)棒一端對(duì)齊進(jìn)行比較。
（2）、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出哪根棒子最長(zhǎng)；哪根棒子最短。
五、游戲活動(dòng)：比一比
師：盛大的舞會(huì)就要開(kāi)始了，請(qǐng)小朋友們每人邀請(qǐng)一根長(zhǎng)棒娃娃一起跳舞吧。和你的好朋友比一比，并要說(shuō)出：我的最長(zhǎng)（短）。
六、收拾學(xué)具，活動(dòng)自然結(jié)束。
師：長(zhǎng)棒娃娃要回家了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地把它們送回家吧。
小班科學(xué)剝橘子反思篇十
首先，要引起幼兒的活動(dòng)興趣，喜歡老師組織的活動(dòng)。
興趣是一切活動(dòng)的開(kāi)始，孩子會(huì)對(duì)老師的話、手中的玩具感興趣，自然不會(huì)再哭鬧，不會(huì)讓自己變得無(wú)聊。而此時(shí)，教師的職責(zé)就在于尋找幼兒感興趣的事情，例如剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們播放歡快的音樂(lè)，在老師的帶動(dòng)下游戲、活動(dòng)，每一個(gè)孩子都被音樂(lè)、老師感染，自然而然的配合教師的各項(xiàng)活動(dòng)，能夠?qū)W會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)“我坐好”。
其次，不厭其煩，時(shí)刻提醒。
常規(guī)養(yǎng)成的初級(jí)階段，孩子們基本能夠按照老師的要求來(lái)做，隨著時(shí)間推移我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)于老師的話孩子大多數(shù)是左耳進(jìn)右耳出，必須要老師時(shí)刻提醒，幫助幼兒記憶，形成一種習(xí)慣自然也就成為了常規(guī)。提醒也是需要技巧的，呵斥與鼓勵(lì)是兩種不同的常規(guī)養(yǎng)成方法，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我們選擇了“鼓勵(lì)”，在班上有的孩子聽(tīng)到老師的指令，便能很快的做出相應(yīng)的動(dòng)作，例如，每天的排隊(duì)散步，動(dòng)作較快的寶寶，我就會(huì)讓他當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng).
第三，為幼兒樹(shù)立榜樣，以身作則。
孩子喜歡模仿教師的各種動(dòng)作形態(tài)，老師說(shuō)話的語(yǔ)氣，動(dòng)作表情等等，可見(jiàn)榜樣作用多么重要。我們總是要求孩子在教室里能夠安安靜靜的講話，可是我們自己能做到“輕聲細(xì)語(yǔ)”嗎？我經(jīng)常對(duì)自己的行為進(jìn)行反思。老師和孩子們總是在吵吵鬧鬧中度過(guò)每一天。孩子進(jìn)入幼兒園在一個(gè)新的集體里，極度的缺乏安全感，所以我們要時(shí)刻提醒自己克制住自己的情緒、聲音，用優(yōu)美的聲音與孩子對(duì)話，紀(jì)律不是“喊”出來(lái)的，而是出自教師行為對(duì)幼兒的影響。一個(gè)月過(guò)后，我們會(huì)很欣慰的看到孩子們的進(jìn)步：大部分孩子養(yǎng)成了良好的常規(guī)，喜歡參與各項(xiàng)活動(dòng)，并按照老師的要求來(lái)做。