為了保障事情或工作順利、圓滿進行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
軟件項目建設(shè)方案篇一
我鄉(xiāng)在扶貧實施貧困村開展了扶貧畜牧養(yǎng)殖目有關(guān)政策宣傳，使農(nóng)戶知曉率達100%，鄉(xiāng)分管領(lǐng)導(dǎo)，獸醫(yī)站負責人，項目村村委干部于20xx年6月16日在項目村委辦公室召開（前期摸底調(diào)查，最終確定有發(fā)展意愿的）68戶貧困戶及3戶示范戶共計80余人的扶貧政策和畜牧養(yǎng)殖技術(shù)培訓會。使項目農(nóng)戶科學養(yǎng)殖技術(shù)水平得到進一步提高，為下一步項目有序推進打下了良好基礎(chǔ)。
鄉(xiāng)成立了扶貧畜牧養(yǎng)殖項目村建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，鄉(xiāng)分管領(lǐng)導(dǎo)任組長，獸醫(yī)站，項目村負責人任副組長，項目村村組干部，鄉(xiāng)扶貧辦，財政所，項目戶，示范戶等為成員的畜牧養(yǎng)殖項目建設(shè)。明確成員單位的職責，各司其職，各負其能，相互配合，共同參與項目農(nóng)戶的項目指導(dǎo)和技術(shù)服務(wù)。
（一）項目實施概況
1。項目實施區(qū)域：鄉(xiāng)村。
2。項目涉及組戶：9個小組，3個示范戶，68個散戶。
3。項目養(yǎng)殖畜種及數(shù)量：母豬，生豬（母豬133頭，生豬150頭）。
4。項目建設(shè)標準：散戶自建大小適宜的圈舍和購種，面積和標準不作硬性要求。示范戶每戶自建標準圈舍100平方以上（按縣畜牧站提供圈舍圖紙施工），購生豬50頭。
（二）資金組成
1。投資方式：先建，驗收，后補。
2。資金組成（分總資金，自等資金，補助資金）：預(yù)計項目總需資金100萬元（含購買豬只，圈舍建設(shè)工程一切材料費，修建工程工資等），項目戶自籌資金80萬元（含購買豬只，圈舍建設(shè)工程一切材料費，修建工程工資等），補助資金20萬元。
3。補助資金來源：縣畜牧移民后扶資金。
4。補助資金標準：散戶補助。母豬600元/頭，最高補助1800元，示范戶補助，4萬元/戶。
20xx年扶貧畜牧養(yǎng)殖項目建設(shè)規(guī)劃項目散戶68戶，示范戶3戶必須按相關(guān)要求及修建標準，規(guī)劃等要求統(tǒng)一組織實施，為確保項目村所購動物無疫病和畜牧養(yǎng)殖健康，由獸醫(yī)站負責技術(shù)指導(dǎo)，并對項目戶購進的母豬，生豬實施動物產(chǎn)地檢疫，檢疫合格并出具相關(guān)檢疫證，檢疫收費票據(jù)后進行飼養(yǎng)。要求各項目戶在規(guī)定時間內(nèi)完成修建工程和購種任務(wù)。
20xx年，在村實施貧困村扶貧畜牧養(yǎng)殖項目建設(shè)，示范戶建設(shè)畜舍面積共計300平方以上。實施對象：示范戶不一定為貧困戶，散戶是積極性高的貧困戶。
（一）20xx年6月：編制項目實施方案，宣傳動員，項目分解到戶。
（二）20xx年7月一20xx年10月：組織項目實施。（建圈舍和購種）
（三）20xx年11月上旬：村自查驗收。
（四）20xx年11月下旬：鄉(xiāng)上驗收。
我鄉(xiāng)對項目農(nóng)戶的修建工程及購種情況實行先村自查驗收上報鄉(xiāng)上驗收后再報縣上驗收。時間在20xx年12月由政府上報自查驗收報告情況，等待縣級抽查組抽查驗收后及時劃撥補助資金兌現(xiàn)項目戶。
軟件項目建設(shè)方案篇二
20xx年，新城村和新城鎮(zhèn)農(nóng)技綜合站通過牽線搭橋，從東方種子公司引進15畝網(wǎng)式無公害生菜制種，使制種業(yè)有了新的突破，效益是常規(guī)制種的2-3倍。基地的建成將提高農(nóng)民的種植技術(shù)和科技手段，其意義深遠，也將吸引更多的種子公司前來投資建設(shè)。是農(nóng)村經(jīng)濟增長、農(nóng)民增收的新亮點，必將成為
我鎮(zhèn)新的又一支柱產(chǎn)業(yè)。為推廣這項優(yōu)質(zhì)高效農(nóng)業(yè)項目,加快全村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，制定本方案。
項目名稱：新城村網(wǎng)式無公害蔬菜制種示范項目
項目性質(zhì)：新建
建設(shè)地點：嘉峪關(guān)市市新城鎮(zhèn)新城村
建設(shè)期限：20xx年-20xx年
管理單位：新城鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)站
網(wǎng)式無公害蔬菜制種基地采用“公司 基地”的模式，從東方種子公司引進,20xx年計劃落實播種網(wǎng)式無公害蔬菜制種100畝,以生菜為主。種植技術(shù)由公司和基地統(tǒng)一指導(dǎo)、安排，逐步提高我鎮(zhèn)的制種技術(shù),擴大種植規(guī)模,提高我鎮(zhèn)的制種知名度,通過基地帶動作用，在2--3年內(nèi)使項目區(qū)無公害網(wǎng)式蔬菜制種面積達到400畝以上。
（1）選地：選擇肥沃、通風的地塊較好，以前茬是糧食作物為佳。
（2）育苗：采用覆網(wǎng)拱棚式育苗，即在苗床上方及四周覆蓋防蟲網(wǎng)，在網(wǎng)頂搭建拱棚，苗棚高1.5米，網(wǎng)高以苗子的高矮而定，每畝需苗床25平方米。
（3）播種時間：一般育苗在3月中下旬，移苗在4月下旬到5月上旬，作物采收在9月底到10月初。
（4）土壤處理：選好耕地在土壤解凍之后，進行土壤消毒和殺蟲處理。要選用無公害低殘留殺蟲劑。在移苗前十天搭好防蟲網(wǎng)架、鋪地膜，并對網(wǎng)內(nèi)昆蟲隨時進行殺滅。
（5）生長期管理：對耕地內(nèi)生長的雜草要及時進行清除，以人工清除為主，澆水應(yīng)勤澆薄灌，少量多次。
（6）病蟲害防治.如果有病害發(fā)生,要診斷清楚,選用高效低毒藥物防治。蟲害以預(yù)防為主，捕殺為輔，一般每隔3-5天。對網(wǎng)架一周噴灑一次70艾美樂水分散殺蟲劑。能有效防止蟲害的發(fā)生。
20xx年對農(nóng)民進行技術(shù)培訓，共培訓農(nóng)村勞動力200人、1000人次，購置種植所需材料，進行100畝種植示范。
項目共推廣網(wǎng)式無公害蔬菜制種100畝
1.育苗棚建議每畝200元,計2萬元
2.防蟲網(wǎng)每畝1500元，計15萬元
3.搭架鋼管每畝20xx元，計20萬元
4.鐵絲,繩索,每畝200元，計2萬元
5.農(nóng)戶培訓費50000元
6.其它費用每畝100元，計10000元
以上總計投入45萬元
該項目總投資45萬元，市財政配套項目經(jīng)費10萬元，農(nóng)戶自籌35萬元。
該項目實施后,每畝可產(chǎn)優(yōu)質(zhì)籽種40---50公斤,公司收購價180元/公斤,即每畝收入7200－9000元,除去每畝前期投入及各種成本4000元左右,每畝純收入3200－5000元。效益明顯，高于每畝純普通制種。規(guī)模達到100畝，可創(chuàng)產(chǎn)值72－100萬元，創(chuàng)純收入35萬元以上。另外，防蟲網(wǎng)可用兩年時間，搭架鋼管可多次利用，在種植的第二年，可省下大多數(shù)的前期投入，效益更佳。
該項目實施后,必將成為我鎮(zhèn)新的經(jīng)濟增長點,促進我鎮(zhèn)制種業(yè)向更高層次發(fā)展。對增加農(nóng)民收入起到十分重要的作用。
軟件項目建設(shè)方案篇三
根據(jù)《教育部財政部關(guān)于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”的意見》（教高〔20xx〕6號）、教育部高教司《關(guān)于啟動實施“本科教學工程”“專業(yè)綜合改革試點”項目工作的通知》（教高司函〔20xx〕226號）以及《云南省教育廳關(guān)于啟動實施本科教學工程專業(yè)綜合改革試點項目工作的通知》（云教高〔20xx〕12號）精神，為將云南師范大學生物科學專業(yè)建設(shè)成為云南乃至西部少數(shù)民族地區(qū)生物科學基礎(chǔ)教育示范基地，整體水平進入國內(nèi)同等院校類似專業(yè)的先進行列，并帶動和推進云南省綠色經(jīng)濟強省的“兩強一堡”建設(shè)，為加快云南科學發(fā)展、和諧發(fā)展、跨越發(fā)展做貢獻。現(xiàn)將具體建設(shè)方案匯報如下：
一、建設(shè)目標
自1946年起，原西南聯(lián)大師范學院即現(xiàn)今云南師范大學已經(jīng)開始培養(yǎng)生物科學的本專科學生，為云南省的基礎(chǔ)教育和綠色經(jīng)濟建設(shè)做出了非常積極有效的、不可替代的貢獻。為了順應(yīng)時代的發(fā)展，本專業(yè)建設(shè)擬以生物學科發(fā)展前沿為引領(lǐng)、學科和教師隊伍建設(shè)為主導(dǎo)，抓住教學、科研兩個重點，加強理論基礎(chǔ)、實踐環(huán)節(jié)和實踐教學體系的建設(shè)，進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和課程體系；以“培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強能力、精技能的教師”為專業(yè)建設(shè)的主要任務(wù)，全面提高教育質(zhì)量、辦學效益和學生的核心（就業(yè)）競爭能力，服務(wù)云南基礎(chǔ)教育和綠色經(jīng)濟建設(shè)，為“兩強一堡”建設(shè)培養(yǎng)高質(zhì)量的專業(yè)人才，推動云南省跨越式發(fā)展。
二、建設(shè)思路
以生物學科發(fā)展前沿為引導(dǎo)、學科和教師隊伍建設(shè)為主線、科研和教學創(chuàng)新團隊建設(shè)為基礎(chǔ)、人才培養(yǎng)模式改革為突破口、課程體系建設(shè)和課程內(nèi)容更新為核心，加強理論基礎(chǔ)與實踐教學體系的建設(shè)，依托學院科研平臺培養(yǎng)本科學生科學研究能力，強化學生實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，著力研究課程設(shè)置及課程體系建設(shè)對學生學科專業(yè)的知識建構(gòu)、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高等方面的作用，全面提高教育質(zhì)量、辦學效益和學生的核心競爭能力，服務(wù)云南省及西部少數(shù)民族地區(qū)生物科學基礎(chǔ)教育和“兩強一堡”的綠色經(jīng)濟社會建設(shè)，加快云南科學發(fā)展、和諧發(fā)展、跨越發(fā)展。
三、建設(shè)內(nèi)容
（1）錘煉以高水平學科建設(shè)和科學研究為標志的高素質(zhì)教學研究型教師隊伍；
（2）以云南省生物科學基礎(chǔ)教育和綠色經(jīng)濟建設(shè)需求為依據(jù)、學科發(fā)展前沿為動力、教師教育為特色，將本專業(yè)建設(shè)為特色鮮明、在西南地區(qū)具有引領(lǐng)和示范作用的生物科學師范專業(yè)；有效帶動云南邊疆民族地區(qū)的生物科學基礎(chǔ)教育的發(fā)展；
（3）加強教學質(zhì)量工程建設(shè)，將生物科學相關(guān)的學科、教育主干課程建設(shè)成為省級以上精品課程；為拓展學生跟蹤生物科學發(fā)展前沿的能力，積極建設(shè)雙語課程項目；
（4）堅持基礎(chǔ)理論、實踐實習和科學研究成果集成，構(gòu)建以綜合性、設(shè)計性實驗為主導(dǎo)的新型實驗課程體系；
（5）培養(yǎng)基礎(chǔ)厚實、實踐能力強、具有良好專業(yè)發(fā)展?jié)摿屯卣鼓芰Γ?wù)于云南省基礎(chǔ)生物教育、職業(yè)教育、生物資源保護與開發(fā)利用、生物能源開發(fā)、生態(tài)環(huán)境保護相關(guān)產(chǎn)（行）業(yè)的高素質(zhì)教學、科研與管理專業(yè)人才。
四、建設(shè)措施
（1）以學科建設(shè)為龍頭、科學研究為后盾、社會需求為依據(jù)，聘請資深科學家、生物學相關(guān)產(chǎn)（行）業(yè)專家加盟教師隊伍；
（2）深入探討以生物科學為基礎(chǔ)的“通識教育+專業(yè)教育+教師教育”人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵，優(yōu)化完善具有云南特色的生物科學師范類培養(yǎng)方案、教學計劃、課程體系、教學大綱和相應(yīng)評價體系。
本著“拓寬口徑、夯實基礎(chǔ)、因材施教、分流培養(yǎng)”的原則，以“通識教育+專業(yè)教育+教師教育”的模式進行人才培養(yǎng)。近年的改革探索，人才培養(yǎng)基本框架和策略、培養(yǎng)方案等各個環(huán)節(jié)已經(jīng)日趨完善。然而，隨著生物學科的發(fā)展及其對教師教育內(nèi)涵與標準的改革、云南生物資源的保護與利用、生物能源的開發(fā)利用、環(huán)境問題的突顯，“生物科學”專業(yè)的現(xiàn)行培養(yǎng)方案和教學內(nèi)容仍然存在許多薄弱環(huán)節(jié)。
云南師范大學生命科學學院在學科建設(shè)和科學研究過程中，針對云南的微生物資源利用、工業(yè)用酶開發(fā)、云南人群營養(yǎng)構(gòu)成與基因組穩(wěn)定性的關(guān)聯(lián)、云南能源植物資源與生物能源開發(fā)、云南生態(tài)環(huán)境保護與修復(fù)產(chǎn)出了大量標志性科研成果，有效支撐了依托于生命科學學院的“生物能源持續(xù)開發(fā)利用教育部工程研究中心”、“環(huán)境生物學”云南省省級重點學科、“生物化學與分子生物學”云南省省級重點學科、云南省生物質(zhì)能與環(huán)境生物技術(shù)重點實驗室”和“云南省生物質(zhì)能與環(huán)境生物技術(shù)創(chuàng)新團隊”的建設(shè)。借助以上科研項目的實施和學科和研究平臺條件的建設(shè)，完善學院整體的學科布局，促進本科教學，將產(chǎn)業(yè)、科研方面的優(yōu)勢最終轉(zhuǎn)化為學院教學上的強大推動力，實現(xiàn)教育和產(chǎn)業(yè)并重，產(chǎn)業(yè)、科研“反哺”教學的發(fā)展局面。
如何將學科建設(shè)、科學研究成果更加有效地引入生物科學專業(yè)的課程改革，形成新的生物科學特色專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學計劃、課程體系、教學大綱，使本專業(yè)建設(shè)與云南省基礎(chǔ)教育、科技和綠色經(jīng)濟建設(shè)更有效結(jié)合？如何使人才培養(yǎng)更貼近云南和西部少數(shù)民族地區(qū)特色，成為高強度、高潛力的“生物專業(yè)+生物教學”的雙師型人才？將是本專業(yè)的重要特色，也是本專業(yè)建設(shè)的重點之一。
（3）在課程建設(shè)中，①對原有雙語教學課程和精品課程進行教材、教學內(nèi)容和教學方法的改革與凝練，培育省級以上雙語教學課程和精品課程；②在本科教學中增設(shè)《酶工程學》、《植物生物工程》、《醫(yī)學分子遺傳學》、《保護生物學》、《高等植物多樣性》、《花卉學》、《生物倫理學》、《性健康教育學》等與學科發(fā)展前沿和地方特色緊密結(jié)合的系列特色課程。
（4）結(jié)合云南省生物科學基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀、生物資源特色和開發(fā)利用潛力，加大具有地方特色的教材建設(shè)力度；
（5）結(jié)合專業(yè)特色和教育技能的發(fā)展動態(tài)，深入進行教學方法和教學手段的探索與改革；在專業(yè)課程教學中，提倡體現(xiàn)不同學術(shù)風格、不同知識體系的教學方法改革和探索；
（6）構(gòu)建以綜合性、設(shè)計性實驗為主導(dǎo)的新型實驗課程體系；
為提高本專業(yè)學生的綜合能力和創(chuàng)新能力，我們在本科實驗教學中融入教師大量的科研手段和成果，20xx年，啟動了“綜合性、設(shè)計性”實驗教學研究項目。在《發(fā)酵工程實驗》、《植物生理學實驗》、《動物學實驗》和《遺傳學實驗》等4門實驗課程中設(shè)立了專項基金，在20xx、20xx級生物科學專業(yè)實施了“熱激誘導(dǎo)的玉米幼苗的耐熱性的現(xiàn)象觀察及生理生化機制研究”、“特定產(chǎn)物工業(yè)生產(chǎn)菌種的.篩選、發(fā)酵及應(yīng)用性質(zhì)研究”、“原生生物與環(huán)境的組合及動態(tài)規(guī)律研究”和“淀粉酶產(chǎn)生菌的分離篩選、鑒定、發(fā)酵條件優(yōu)化及酶學性質(zhì)研究”等綜合性、設(shè)計性實驗。綜合性、設(shè)計性實驗已成為生命科學學院加強實踐教學，全面提高綜合性設(shè)計性實驗教學質(zhì)量的重要舉措和特色。經(jīng)過幾年的不懈努力，20xx年我院的“生物科學綜合性、設(shè)計性實驗教學改革的研究與實踐”榮獲省級教學成果二等獎。然而，如何將基本理論、基本技能有效地整合到綜合性、設(shè)計性實驗之中？如何改革驗證性實驗的教學內(nèi)容與方法？如何拓寬綜合性設(shè)計性實驗的開設(shè)范圍及研究內(nèi)容？亦是本研究中的重要內(nèi)容之一。
（7）建立開放式人才培養(yǎng)體系，野外實習、教育實習和專業(yè)實習基地的建設(shè)緊密結(jié)合相關(guān)產(chǎn)（行）業(yè)的發(fā)展趨勢，發(fā)揮基地的資源優(yōu)越條件，夯實學生基礎(chǔ)知識、基本技能，培植實踐和創(chuàng)新能力；
（8）強化專業(yè)建設(shè)和生物資源保護與利用、生態(tài)環(huán)境保護、綠色經(jīng)濟建設(shè)之間的銜接，拓展學生知識體系，構(gòu)筑良好的發(fā)展?jié)摿瓦m應(yīng)能力。
五、預(yù)期成果
（1）形成學歷、學緣、職稱和知識結(jié)構(gòu)合理，由學者型、教育型、產(chǎn)業(yè)型專業(yè)人員構(gòu)成的高素質(zhì)教學研究型教師隊伍；
（2）建成云南省領(lǐng)先、西南地區(qū)具引領(lǐng)和示范效應(yīng)的“生物科學”師范專業(yè)；
（3）構(gòu)建更適應(yīng)生物科學發(fā)展、云南基礎(chǔ)教育和生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的生物科學專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學計劃、課程體系、教學大綱；
（4）在原有課程建設(shè)基礎(chǔ)上，建設(shè)一批具有地方和學科特色的特色課程和省校以上精品課程、雙語示范課程；
（5）構(gòu)建科學管理、高效運轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)實驗平臺、技術(shù)實驗平臺和綜合實驗平臺；
（6）建立以綜合性、設(shè)計性實驗為主導(dǎo)的、基于生物科學基本技能和基本理論綜合應(yīng)用、設(shè)計與創(chuàng)新互動的新型實驗課程體系；
（7）建立10個以上穩(wěn)定的教育實習和專業(yè)實習基地；
（8）建立完善的教學質(zhì)量評估體系和學校-用人單位信息反饋機制。