服務(wù)月結(jié)束后，企業(yè)應(yīng)該及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，形成長效機(jī)制，持續(xù)改進(jìn)并鞏固提升后的服務(wù)成果。我們學(xué)校的服務(wù)月活動(dòng)涵蓋了多個(gè)方面，既有環(huán)保宣傳，也有文藝演出和志愿者培訓(xùn)等。

教育專家的服務(wù)保證（實(shí)用20篇）篇一

各位家長朋友們：

大家好！

我們今天討論的主題是：親子教育。每個(gè)孩子都可能成為非凡天才，但這種可能的實(shí)現(xiàn)，取決于父母和老師能不能像對待天才那樣的去愛護(hù)，期望，珍惜這些孩子。

他們的心里那個(gè)是很脆弱的，對于物質(zhì)的需要像在不是主要的，最重要的是得到關(guān)愛，得到重視，才會(huì)讓他們的心靈健康成長，所以沒事的時(shí)候多和孩子溝通，孩子會(huì)把這份親情匯報(bào)給你的，那就是好好學(xué)習(xí)，聽長輩的話，凡事都會(huì)站在父母的立場上考慮問題的，那么孩子就會(huì)很好的生活的，健康的成長了！

教育專家的服務(wù)保證（實(shí)用20篇）篇二

7)頑劣，鈍滯，都足以使人沒落，滅亡。童年的情形，便是將來的命運(yùn)。魯迅。

11)一個(gè)人從小所受的教育把他往哪里引導(dǎo)，能決定他后來往哪里走。【古希臘】柏拉圖。

13)我們的教育是同我們的生命一起開始的。【法國】盧梭。

16)缺少與同齡人交往的孩子，必然早熟，早熟就是生命過早失去彈性，過早定型，早熟必定早衰。早熟就是過早社會(huì)化，過早進(jìn)入成人世界，兒童也因此過早失去天真與好奇，失去活力和想象力。讓兒童像個(gè)兒童，一個(gè)社會(huì)就更有希望。

17)人生不是百米短跑，人生是一場馬拉松，在起跑線上的落后不是不能改變的，更重要的競爭在于耐力，信念、健康，是堅(jiān)持跑下去的恒心。

18)任何身體或心理的疾病，如果可以追溯到童年時(shí)期，往往都是最難治愈和最嚴(yán)重的。

19)如果孩子情緒狂躁，先檢查一下他的睡眠。如果家庭中沖突不斷，先檢查一下全家人的睡眠。

20)無論你到哪里謀生，無論你生活多艱辛，請一定帶上你的孩子。孩子不在你身邊，孩子就在更多的危險(xiǎn)之中。

21)下班的路，是回家的路。花更多的時(shí)間和孩子在一起比什么都重要，人生的很多麻煩都是因?yàn)闆]有生活在自己家里造成的!

22)改變孩子，要從改變父母開始。父母改變，孩子才能改變。

23)孩子不需要擔(dān)心，二需要關(guān)心;。

24)好教師很貴，壞教師更貴。好教師幫助兒童獲得發(fā)展，壞教師是兒童發(fā)展的終結(jié)者。

25)家庭生活的核心就是幫助孩子更好的成長，父母盡到自己的責(zé)任了，其他方面就聽從命運(yùn)的安排吧!

26)健康的孩子欣賞人，信任;病態(tài)的孩子嫉妒人，貶損人。

27)努力讓孩子生活在干凈、整潔的環(huán)境中，對他形成對污穢邪惡的免疫力和抵御力大有幫助。

28)美的生活。真實(shí)就是美。社會(huì)的進(jìn)步就是人類對美的追求的結(jié)晶。

教育專家的服務(wù)保證（實(shí)用20篇）篇三

本文通過對美國教育技術(shù)定義的變遷及特征列表分析,提出了對教育技術(shù)發(fā)展的若干思考。

2002－08。

17。

從美國教育技術(shù)學(xué)的演變看我國教育技術(shù)學(xué)的發(fā)展。

王麗華。

教育技術(shù)。

本文根據(jù)美國教育技術(shù)學(xué)定義的演變過程,審視我國的教育技術(shù)學(xué)和教育技術(shù),并對我國高校開展教育技術(shù)的研究提出了設(shè)想.

2002－08。

18。

美國教育技術(shù)動(dòng)態(tài)一瞥。

王靜荷、張祖忻。

教育技術(shù)。

本文旨在幫助我國教育技術(shù)界同行及時(shí)了解國際教育技術(shù)的一些發(fā)展趨勢。

2002－07。

19。

美國教育技術(shù)簡介。

謝百治。

教育技術(shù)。

本文從教育技術(shù)的定義、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、資源建設(shè)及遠(yuǎn)程教育等五個(gè)方面對美國教育技術(shù)的情況作了介紹。

2002－04。

20。

中美教育技術(shù)比較研究?

謝百治、張洪偉、陳云虹。

教育技術(shù)。

教育技術(shù)在教學(xué)改革中發(fā)揮了重要作用，是教學(xué)改革的制高點(diǎn)和突破口，本文對中美兩國教育技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入細(xì)致地比較研究。

2000－04。

21。

我國與發(fā)達(dá)國家教育技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略比較。

楊家敏、蔣煒。

本文對教育技術(shù)的內(nèi)涵、發(fā)展趨勢、國內(nèi)外教育技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略比較及國外教育技術(shù)發(fā)展對我們的啟示，作了簡要介紹。

－

22。

我國與發(fā)達(dá)國家教育技術(shù)發(fā)展的比較。

蔡遜。

教育技術(shù)。

－

－

23。

美國教育技術(shù)定義的`演變。

aect。

教育技術(shù)。

－

2001－12。

24。

國內(nèi)教育技術(shù)學(xué)研究的定義和領(lǐng)域。

張海、王以寧。

教育技術(shù)。

本文對國內(nèi)教育技術(shù)學(xué)研究提出了一個(gè)解釋性定義，并對其研究領(lǐng)域進(jìn)行界定，給出了一個(gè)綱領(lǐng)性定義。

2003－05。

25。

文化嬗變與教育技術(shù)。

章偉民。

教育技術(shù)。

本文從教育文化表現(xiàn)形態(tài)的歷史演進(jìn)的角度，論述了三種不同的文化形態(tài)與教育技術(shù)的關(guān)系。

2003－04。

26。

以系統(tǒng)辨正論的觀點(diǎn)看現(xiàn)代教育技術(shù)。

黃榮懷。

教育技術(shù)。

－

－

27。

黨方。

教育技術(shù)。

－

2002－02。

28。

關(guān)于教育技術(shù)的本質(zhì)及其學(xué)科發(fā)展。

曾蘭芳。

教育技術(shù)。

－

2003－02《開放教育研究》。

29。

教育技術(shù)幾大實(shí)踐領(lǐng)域的歷史發(fā)展。

劉志波。

教育技術(shù)。

本文介紹了個(gè)別化學(xué)習(xí)、視聽教育、遠(yuǎn)程教育、教學(xué)設(shè)計(jì)等幾大領(lǐng)域。

2001－12。

30。

劉志波。

教育技術(shù)。

本文從階段說和各大領(lǐng)域各自發(fā)展兩方面介紹了教育技術(shù)的發(fā)展。

2001－12。

31。

對教育技術(shù)發(fā)展中觀念轉(zhuǎn)變的一些思考。

郭平。

教育技術(shù)。

從發(fā)展的觀點(diǎn)剖析了電化教育與教育技術(shù)的聯(lián)系。

2003－05。

32。

對于目前教育技術(shù)界現(xiàn)狀的探討。

一研究生。

教育技術(shù)。

本文介紹了作者自己對教育技術(shù)的理解，并引用了梅家駒的《教育技術(shù)的定位與錯(cuò)位》。

2003－04。

33。

現(xiàn)代教育技術(shù)與人文精神實(shí)現(xiàn)。

李冰、謝百治。

教育技術(shù)。

－

2003－01。

34。

李藝。

教育技術(shù)。

本文介紹了教育技術(shù)對現(xiàn)代教育的影響。

2000－09。

35。

博客文化與現(xiàn)代教育技術(shù)。

陳向東張際平。

教育技術(shù)。

本文通過討論博客的起源、特征和分類，分析博客文化與現(xiàn)代教育技術(shù)的聯(lián)系。

2002－09。

36。

教育技術(shù)研究的發(fā)展與問題。

沈小碚,童文學(xué)。

教育技術(shù)。

－

2002－12《電化教育研究》。

37。

正確理解現(xiàn)代教育技術(shù)的涵義。

卓發(fā)友。

教育技術(shù)。

－

《電化教育研究》2002年05期。

38。

教育理念與教育技術(shù)。

章偉民。

教育技術(shù)。

－

《電化教育研究》2002年04期。

39。

對現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)涵的思考。

劉明祥朱書強(qiáng)。

教育技術(shù)、人文。

本文介紹了現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)當(dāng)是教育的系統(tǒng)和整體技術(shù)，文章還提到了在現(xiàn)代教育技術(shù)的研究中必須注意采用人文化的思維方法。

2002－04。

40。

教育技術(shù)學(xué)研究的歷史演化與未來趨勢。

焦建利。

教育技術(shù)學(xué)研究。

研究教育技術(shù)學(xué)研究課題的演變與研究方法的變化，

2003－01。

41。

當(dāng)代教育技術(shù)的研究內(nèi)容與發(fā)展趨勢。

何克抗。

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教育專家的服務(wù)保證（實(shí)用20篇）篇四

1.蘇霍姆林斯基說：“盡可能深入地了解學(xué)生的精神世界――這是教師的首條金科玉律。”

2.蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經(jīng)驗(yàn)：嚴(yán)格地要求和最大地尊重學(xué)生的尊嚴(yán)。

3.人的素質(zhì)由五大要素構(gòu)成：即動(dòng)機(jī)、內(nèi)驅(qū)力；個(gè)性、品質(zhì)；自我形象；態(tài)度、價(jià)值觀；知識和技能。

4.蘇霍姆林斯基說：“世界上沒有才能的人是沒有的，問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)。”每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處都有一種渴望，渴望得到教師的重視和賞識。

5.托爾斯泰：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”（所以說興趣對課堂提問很重要，可以通過有效的，符合學(xué)生的求知欲和心理特點(diǎn)的問題去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從營造良好的課堂氛圍的角度出發(fā)讓學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣）。

6.良好的課堂氛圍能夠很好地體現(xiàn)注重“交往”的教育實(shí)踐觀，因?yàn)椤傲己玫恼n堂氛圍是師生心理相容的體現(xiàn)，是師生智力活動(dòng)處于高峰狀態(tài)的標(biāo)志，它能使課堂提問活動(dòng)做到恬靜和活躍統(tǒng)一，熱烈與凝重統(tǒng)一，寬松與嚴(yán)謹(jǐn)統(tǒng)一，形成一種和諧共振（按：即師與生的積極和諧的“交往”，展現(xiàn)學(xué)生的生命性）的教學(xué)情境。”

教育專家的服務(wù)保證（實(shí)用20篇）篇五

四個(gè)學(xué)：

1、哲學(xué)認(rèn)識世界：化繁為簡，畫龍點(diǎn)睛。

2、科學(xué)觀察世界：舉重若輕，點(diǎn)石成金。

3、醫(yī)學(xué)珍愛生命：要養(yǎng)生，更要養(yǎng)心，更重要要養(yǎng)神，無病無痛，無疾而終。

4、佛學(xué)對待人生：包容、從容、笑容。

四個(gè)像：

1、像心臟一樣工作：投入最小最好，不得了了。

2、像蜜蜂一樣生活：快快樂樂。

3、向老子一樣思考：大道理一片，大思維一片。

4、像嬰兒一樣睡覺：無憂無慮，又香又甜。

四個(gè)道：

為世精道；為人厚道；立身正道；立言大道。

四個(gè)度：

1、境界有高度：登高望遠(yuǎn)。

2、心胸有寬度：逢兇化吉，禍能變成福。

3、思想有深度：柳暗花明。

4、行動(dòng)有力度：踏石留印，握鐵有痕。

有家好：

世上只有家最好，男女老少離不了，男人沒家死得早，女人沒家容顏老，孩子沒家沒人抱，

老人沒家最苦惱，有家才是平淡淡，沒家你和誰談?wù)劊客饷媸澜缜О愫茫疾蝗缁丶覙峰羞b。

好夫妻：

夫妻多聊聊，家庭多歡笑，夫妻多抱抱，抵抗力提高，

夫妻多親親，焦慮會(huì)減輕，夫妻多愛愛，防病又防癌。

否則廢物堆積到極限，細(xì)胞就出現(xiàn)老化，這樣有人會(huì)顯老，有人則顯年輕。

如紅薯類，蔬菜，水果，豆類。

教育專家的服務(wù)保證（實(shí)用20篇）篇六

各位家長、同學(xué)們：

大家上午好。

歡迎大家在百忙之中抽出時(shí)間來參加我們啟迪巨人管莊校區(qū)舉辦的《中考專家講座》。我是今天的主持人xx。你們的到來讓我們感受到你們對孩子的關(guān)心及對我校教育教學(xué)工作的信任、理解和支持，正是因?yàn)橛辛四銈兊睦斫夂椭С郑覀兊墓ぷ鞑拍茏龅脑絹碓胶谩?/p>

我看在坐的各位家長絕大部分都是我們管莊校區(qū)的老朋友，當(dāng)然也有部分家長第一次光臨，對學(xué)校不是特別了解。我給大家簡單的介紹一下啟迪學(xué)校。啟迪學(xué)校成立于94年，今年是第21個(gè)年頭。在北京大概200家分校，全部采用直營模式。從學(xué)前班到高三所有年級段的所有文化科目以及文體藝術(shù)課程都可以學(xué)習(xí)。均有一對一和班課兩種形式。20xx年底學(xué)校成功注入清華基因，與清華啟迪強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，開創(chuàng)教育行業(yè)新篇章。啟迪學(xué)校在管莊有三個(gè)校區(qū)分別是：管莊西里校區(qū)（班課小學(xué)階段）、建東苑校區(qū)（班課初高中）、柏林愛樂東門校區(qū)（一對一）。

1、手機(jī)調(diào)為震動(dòng)或靜音。

2、講座期間請不要隨意走動(dòng)。

3、講座設(shè)有互動(dòng)答疑環(huán)節(jié)，如有問題的家長可以在此環(huán)節(jié)提問。今天的講座大概2個(gè)小時(shí)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

首先由劉志強(qiáng)老師為大家講解理科中考政策，第二個(gè)環(huán)節(jié)是幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)，第三是張蔚然老師為大家講解文科中考政策，最后是互動(dòng)答疑環(huán)節(jié)。

那么讓我們以熱烈的掌聲歡迎啟迪學(xué)校升學(xué)考試研究中心主任劉志強(qiáng)老師劉老師。

感謝劉老師的精彩講解，相信大家跟我一樣受益匪淺。

下面我們馬上進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)：幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)。

獎(jiǎng)品設(shè)置：

三等獎(jiǎng)3名，獎(jiǎng)品為led讀書器。

二等獎(jiǎng)2名，獎(jiǎng)品為籃球或羽毛球拍。

一等獎(jiǎng)1名，環(huán)保自行車和價(jià)值1200元的`一對一查漏補(bǔ)缺專屬課程。

有請劉志強(qiáng)劉老師為我們抽出三等獎(jiǎng)?wù)埆@獎(jiǎng)的學(xué)生家長與劉老師合影留念。

有請王園園劉老師為我們抽取二等獎(jiǎng)?wù)埆@獎(jiǎng)的學(xué)生家長與劉老師合影留念。

有請張蔚然張老師為我們抽取一等獎(jiǎng)?wù)埆@獎(jiǎng)的學(xué)生家長與張老師合影留念。

激動(dòng)人心抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)到此結(jié)束。

未拿到獎(jiǎng)品的家長不要遺憾，凡今天到場的家長，均可獲取價(jià)值50元的代金券一張，在巨人學(xué)習(xí)使用。

剛才劉志強(qiáng)老師為我們講解的是理科方面的相關(guān)政策，下面我們有請巨人張蔚然張老師，為我們解讀文科政策。有請張老師。

感謝張老師的精彩講解。歷時(shí)兩個(gè)小時(shí)的中考講座到這里已經(jīng)接近尾聲，想更深入了解有關(guān)中考升學(xué)的問題、或者對于講座有疑惑的家長請?jiān)诂F(xiàn)場由我們的咨詢老師為您做詳細(xì)解答、有咨詢報(bào)名的家長請跟xx老師到前臺登記報(bào)名手續(xù)。今后我們會(huì)陸續(xù)為家長提供更多種類的類似于今天的專家講座。

愿我們的學(xué)生、你們的孩子都能成“龍”成“鳳”！在這里順祝各位合家歡樂，心想事成！今天的家長會(huì)到此結(jié)束。

文檔為doc格式。

教育專家的服務(wù)保證（實(shí)用20篇）篇七

一、留人間多少愛，迎浮世千重變。和有情人做快樂事，別問是劫是緣。

二、每一種選擇都有不同的結(jié)局，就如走不同的路就會(huì)有不同的風(fēng)景。所以，如果想看燦爛的風(fēng)景，不妨沉思片刻再做選擇。

三、所謂心事，不過是不如己意，那就是我執(zhí)，執(zhí)著于自己描畫的理想，一有落差，即生煩惱。人生就像是一盤棋，對手則是我們身處的環(huán)境。有的人能預(yù)想十幾步，乃至幾十步之外，早早便做好安排；有的人只能看到幾步之外，甚至走一步，算一步。

四、一個(gè)人最大的缺點(diǎn)，不是自私、多情、野蠻、任性，而是偏執(zhí)地愛上不愛自己的人。

五、人的一輩子不長，過了今天就不會(huì)再有另一個(gè)今天，一分一秒都不會(huì)再回頭，所以我們一定要珍惜每分每秒，請記得一輩子要都微笑面對任何挫折。

六、其實(shí)，人字的結(jié)構(gòu)就是相互的支撐，只要你愿意，誰都可以給誰幸福！

七、既然愛，為什么說不出口，有些東西失去了，就再也回不來了！

八、感情最難的，不在于是否兩個(gè)人真的就愛了，難于愛的維持與持久，因?yàn)槿松⒉皇侵挥幸惶臁Ｉ町吘故乾F(xiàn)實(shí)的，人要經(jīng)歷這樣那樣的考驗(yàn)，不是一句我愛你就能解決了的。人生中會(huì)有很多意想不到的事情，要有足夠的耐心去面對。人就是這樣，在罪惡都市經(jīng)歷一些事情，才會(huì)明白一些道理，而很多變化就在經(jīng)歷中發(fā)生。

九、對有理想的人而言，生活像一杯蜂蜜，越品越甜；沒有理想的人說，生活像一杯白開水，越喝越淡。

十、我的腳步想去流浪，我的心卻想靠岸，我的影子想去飛翔，我的人還在地上，我的笑容想去偽裝，我的淚卻想投降。我這樣的人沒有你想象中堅(jiān)強(qiáng)，如果你寂寞的胸膛是我依靠的地方，我將在那里生活一輩子。

十一、人生有些事，錯(cuò)過一時(shí)，就錯(cuò)過一世。

十二、其實(shí)人生也如四季：天真浪漫的童年是人生的春天，血?dú)夥絼偟那嗄晔侨松南奶欤练€(wěn)持重的中年是人生的秋天，蹣跚傴僂的老年是人生的冬天。但只要保持心靈的春天，生命將永遠(yuǎn)年輕。

十三、別讓我再等你，我怕我沒有足夠的勇氣一直等在原地，更怕我們走著走著，就再也找不到對方了。

十四、為什么幸福總是擦肩而過，偶爾想你的時(shí)候就讓回憶來陪我。

十五、我唯一做錯(cuò)的事情，就是認(rèn)真了。

十六、靜靜的走，默默的看，無論風(fēng)雨，無論坎坷，只愿我愛的人都幸福快樂。

十七、任何人在歲月面前都是塵埃，人生在世，注定要受許多委屈。而一個(gè)人越是成功，所遭受的委屈也越多。要使自己的生命獲得極值和炫彩，就不能太在乎委屈，不能讓它們揪緊你的心靈、擾亂你的生活。

十八、如果今世一個(gè)愿望屢屢矚目，就會(huì)埋下一個(gè)伏筆，待來世苦苦地追索與廝守。請讓我一輩子體味成長的喜悅與艱辛，讓我在陽光下，撿拾到成長的足跡。我相信，成長教會(huì)我們的不僅僅是寬容與感悟，它是一種信念。讓我們知道，凋零的可以是花，但絕不會(huì)是春天。

十九、一個(gè)人的成熟，在思想里。一個(gè)人的天真，在眼神里。成熟和天真，并非一對矛盾詞。成熟是一種生活態(tài)度，天真是一種生活方式。每張面孔都會(huì)變老，但生活方式可以年輕一輩子。老天若是愛你，眷戀你，會(huì)讓你做一生的大孩子。

二十、每一個(gè)人都擁有生命，但并非每個(gè)人都懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的人，生命對他來說，是一種懲罰。

二十一、承諾常常很像蝴蝶，美麗的飛盤旋然后不見。

二十二、人的一生要瘋狂一次，無論是為一個(gè)人，一段情，一段旅途，或一個(gè)夢想。

二十三、忘記一個(gè)人，并非不再想起，而是偶爾想起，心中卻不再有波瀾。信任就如一個(gè)小孩的感覺，當(dāng)你將他扔向天空的時(shí)候，他會(huì)笑，因他知道你會(huì)接住他，這就是信任。不要想太多，你的想象，會(huì)創(chuàng)造出個(gè)一并不存在的問題。

二十四、牽著我的手，閉著眼睛走你也不會(huì)迷路。

二十五、俗話說，能回憶從前，說明你在成長回憶從前你笑了，說明你長大了回憶從前你哭了，說明你成熟了回憶從前你漠然了，說明你世故了回憶從前你感慨了，說明你無奈了回憶從前你淡定了，說明你開始老了。

二十六、碰上那個(gè)你能降得住又能降得住你的人你倆算是適合。

二十七、硝煙又在和平的家中燃燒。

二十八、當(dāng)你說失去自己時(shí)，只是失去一面鏡，是別人不再反照你的結(jié)果，而不是你看不見自己了。當(dāng)別人不注意你，忽視你，認(rèn)為你不中用時(shí)，你便感到失落，覺得做人沒意義，你把自我的價(jià)值觀貶得很低，因此你連自己都不敢相信。

二十九、毀滅人只要一句話，培植一個(gè)人卻要千句話，請你多口下留情。

三十、青春是用來成長的！生命里，別人忽略你時(shí)，不要難過，每個(gè)人都有自己的生活，誰都不可能一直陪著你，你以為你還沒長大，其實(shí)別人早已不再把你當(dāng)成孩子。未來的路還很長，要學(xué)會(huì)一個(gè)人走，當(dāng)你無助時(shí)，你可以哭，但哭過以后你必須要振作起來。絕地逢生并不罕見，何況不是絕境！

三十一、窗外下著雪，泡一杯咖啡，握到它涼了，才知道又想起了你。我的期待你如何才能明白！

三十二、你的心，是我去世界盡頭，也想要回來的地方。

三十三、朋友，我就有罵他的責(zé)任，他也有罵我的責(zé)任。在事業(yè)上、感情上、人生上就有著互相的義務(wù)，每次見面都應(yīng)該有收獲，彼此對對方的存在感到一種愉快，而不是整天廝混在一起。

三十四、年少無知的時(shí)候，是勇氣泛濫的年代，因?yàn)槲覀儫o知，所以我們無謂。

三十五、情執(zhí)是苦惱的原因，放下情執(zhí)，你才能得到自在。

三十六、我放下了尊嚴(yán)，放下了個(gè)性，放下了固執(zhí)，都只是因?yàn)榉挪幌履恪?/p>

三十七、一聲禮炮轟隆隆，娶了個(gè)媳婦花月容。老公是個(gè)矬地炮，老娘富態(tài)不腫臃。老漢笑合不籠嘴，一家老少勤和經(jīng)。祝小夫妻恩恩愛，風(fēng)風(fēng)雨雨渡一生。

三十八、人生不可能一塵不染，沒有一點(diǎn)雜質(zhì)，就像水清則無魚。人生有一點(diǎn)甜，也有一點(diǎn)點(diǎn)苦，有一點(diǎn)點(diǎn)好，也有一點(diǎn)點(diǎn)壞，有一點(diǎn)點(diǎn)希望，也有一點(diǎn)點(diǎn)無奈，生活才會(huì)更生動(dòng)、更美好、更韻味悠長。再好的人也不會(huì)十全十美，再美好的愛情也不可能纖塵不染，你若試著包容，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界并不像你以為的那樣糟糕。

三十九、每個(gè)人都活在自己的故事里，你是活給自己看的，別把別人的評價(jià)看得太重，凡事只要于心無愧，就不必計(jì)較太多。那些膚淺的贊美，是陽光中的塵埃，迷惑你的視界；那些非議與詛咒，亦是麻醉你的毒藥，終會(huì)讓你亂了心智。無論路途多險(xiǎn)，步履維艱，切勿被動(dòng)地改變自己，唯如此，你才會(huì)與眾不同。

四十、你走的那天，我決議不掉淚，迎著風(fēng)撐著眼簾使勁不一瞬。

四十二、懶惰是很奇怪的東西，它使你以為那是安逸，是休息，是福氣；但實(shí)際上它所給你的是無聊，是倦怠，是消沉；它剝奪你對前途的希望，割斷你和別人之間的友情，使你心胸日漸狹窄，對人生也越來越懷疑。

四十三、請相信，會(huì)有閃電劃破你的夜空，快的讓你想不起所有的陰霾。請相信，上帝選擇你來到人間，就會(huì)選擇你直接升入天堂。請相信，你的生命獨(dú)一無二，你的未來充滿奇跡，你的夢想會(huì)通過你的不懈努力一一實(shí)現(xiàn)。

四十四、前方?jīng)]有絕路，希望在轉(zhuǎn)角。

四十五、最使人疲憊的往往不是道路的遙遠(yuǎn)，而是你心中的郁悶；最使人頹廢的往往不是前途的坎坷，而是你自信的喪失；最使人痛苦的往往不是生活的不幸，而是你希望的破滅；最使人絕望的往往不是挫折的打擊，而是你心靈的死亡。

四十六、有時(shí)候不了解的人在一起，會(huì)比他們一個(gè)人的時(shí)候更加孤獨(dú)。

四十七、那些年，未來遙遠(yuǎn)得沒有形狀，我們單純得沒有煩惱。

四十八、一生中，總會(huì)愛過一兩次壞蛋，才會(huì)珍惜那個(gè)對的人。笑臉的背后流著別人無法知道的眼淚，生活中我們笑得比誰都開心，可是當(dāng)所有的人潮散去的時(shí)候，我們比誰都落寂，很多人，因?yàn)榧拍e(cuò)愛了一人，但更多的人，因?yàn)殄e(cuò)愛一人，而寂寞一生。

四十九、我跟你看過3場電影，吃過7次飯，送過兩瓶香水，接過四次吻，這些我都記得清清楚楚，可我一直不記得你叫什么名字。你知道為什么嗎？因?yàn)槲以诤妥约赫剳賽邸?/p>

五十、愛情過了甜蜜期的時(shí)候，無窮無盡的說也是無益，愛不愛我已經(jīng)沒關(guān)系，一點(diǎn)小傷而已，你可以很放心，我不會(huì)為了留你，我有你拿也拿不走的舊回憶，我可以一個(gè)人安靜的忘記你，我恨你最后那一句，我愛你。

教育專家的服務(wù)保證（實(shí)用20篇）篇八

各位家長、同學(xué)們：

大家上午好。

當(dāng)我們滿懷這些困惑的時(shí)候，我們非常幸運(yùn)地邀請到了江蘇省特級教師、某某市教科室張主任來為我們答疑解惑，指點(diǎn)迷津。讓我們用掌聲來代替我們的心聲，歡迎張主任的到來！

秦主任近年來積極倡導(dǎo)并努力踐行“老老實(shí)實(shí)做人、勤勤懇懇做事、認(rèn)認(rèn)真真做學(xué)問”的做人標(biāo)準(zhǔn)和做事、做學(xué)問的要求，我們相信，秦主任的講座，一定會(huì)撥開我們心頭的疑云，讓我們更加明朗地大步前行！閑言少敘，下面，我們就以熱烈的掌聲歡迎張主任為我們做精彩講座！

時(shí)間飛快，就這么不經(jīng)意地過去了，我相信大家都還意猶未盡呢。剛才秦主任用富有哲理的寓言，發(fā)人深省的'故事，鮮活生動(dòng)的案例，深入淺出的為我們詮釋了做人、做事、做學(xué)問的真諦，這激情澎湃，詩意盎然，字字珠璣的演講，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，猶如醍醐貫頂，豁然開朗啊！讓我們以熱烈的掌聲感謝張主任真摯教誨！

我相信，我們在場的每一位老師聽了講座后，不僅僅是豁然開朗，更會(huì)緊跟秦主任的身后，努力去踐行“老老實(shí)實(shí)做人、勤勤懇懇做事、認(rèn)認(rèn)真真做學(xué)問”，追尋終極目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！

最后，讓我們再次以熱烈的掌聲，感謝張主任在百忙之中抽出時(shí)間為我們帶來了這一席豐盛的精神大餐，同時(shí)我們也把掌聲送給我們自己，為我們自己取得真經(jīng)，得以提升而高興！今天的活動(dòng)到此結(jié)束！

教育專家的服務(wù)保證（實(shí)用20篇）篇九

教育專家的服務(wù)保證（實(shí)用20篇）篇十

6)父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。馬文會(huì)。

7)教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生。

8)父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ)。呂斌。

9)教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。哈欽斯。

11)教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。蘇霍姆林斯基。

13)人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基。

15)教育為公以達(dá)天下為公。陶行知。

16)一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。蘇霍姆林斯基。

19)兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯。

20)對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。克魯普斯卡婭。

25)給孩子一點(diǎn)兒愛，他將回報(bào)你許多的愛。——(英)羅斯金。

教育專家的服務(wù)保證（實(shí)用20篇）篇十一

1、女人問“你愛我嗎？”男人答“我喜歡你”。男人問“你為什么不接受我？”女人答“你能找到比我更好的”。——看來男女之間喜歡用近義詞，不過是香蕉外面多加了一層皮，或者棉花里面藏著一根針。

2、從青梅竹馬能一直順利地走到花前月下，簡直是奇跡。就像當(dāng)初打算從北京走路去廣州，一路上總有**的聲音：“上車吧”。你的腳很難再一往無前。

3、張小嫻說：浪子回頭，不是因你，而是他心已倦。就像瞌睡碰到了枕頭，出門遇上了晴天。但加上“因?yàn)橛心恪睅讉€(gè)字，足以令她充滿成就感。

4、男人往往把工作上的拍檔與生活中的伴侶分得很清楚，所以，他會(huì)喜歡與女強(qiáng)人合作同時(shí)愛上溫柔的女子，跟前者喝酒跟后者飲茶，所以，《墮落天使》里，殺手黎明跟李嘉欣拍檔多年了仍是生意關(guān)系而對街女莫文蔚一遇鐘情。

5、我很忙——聽到這句話時(shí)，父母擔(dān)心的是孩子的身體健康；朋友心想這哥們兒事業(yè)有成；妻子馬上覺得自己家務(wù)的擔(dān)子重了；女朋友流淚了，她開始意識到自己在他心目中的位置不一定有他的事業(yè)重要，甚至簡直就是一個(gè)分手的信號或借口。

6、許美靜有一首歌叫《你抽的煙》，寫一個(gè)癡情女子跑遍小鎮(zhèn)去買他抽的煙。電影《人約黃昏后》里，女鬼站在梁家輝的身后問小店員：有ere香煙嗎？還有“手指淡淡煙草味道，記憶中愛的味道”。——為什么總是煙，而不是別的更能喚起女人的緬懷？只有一種解釋：男人對香煙牌子的專一對應(yīng)了女人對愛情的專一。

7、示愛者是動(dòng)物，被愛者是植物。如果愛被拒絕，離開的當(dāng)然是動(dòng)物，因?yàn)橹参锸遣粫?huì)生出腳來跑路的。

8、漂亮是女人的通行證——一句老話而已，也算顛撲不破的真理。明明是糖衣炮彈，最后也不見得贏得美人歸，但就是死心塌地討好她。而那些缺乏視覺效果的女子盡管有的明明是良藥，因?yàn)榭嗫冢腥顺３Ｏ虏涣藳Q心娶她。

9、一群人在討論現(xiàn)代做什么事最冒險(xiǎn)？登山、滑翔、極限運(yùn)動(dòng)……說什么的都有。其實(shí)，感情才是最大的冒險(xiǎn)，而且在任何時(shí)代都如此。因?yàn)榉N種冒險(xiǎn)行為大不了一死，但感情的折磨卻讓人生不如死。

10、相愛時(shí)，男人把女人比作星辰、飛鳥、天使等等與天空有關(guān)的事物；恩斷情絕時(shí)，男人把天空據(jù)為己有，把愛過的女人放回到地面上去。

教育專家的服務(wù)保證（實(shí)用20篇）篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

下午好！

這兩天的冷空氣，讓我們感受到了春寒料峭，但是我們現(xiàn)在的會(huì)場卻春意盎然，我們滿懷熱情地聚在一起為自己的個(gè)人素質(zhì)提升，專業(yè)成長汲取必須的養(yǎng)分。

當(dāng)我們滿懷這些困惑的時(shí)候，我們非常幸運(yùn)地邀請到了江蘇省特級教師、某某市教科室張主任來為我們答疑解惑，指點(diǎn)迷津。讓我們用掌聲來代替我們的心聲，歡迎張主任的到來！

秦主任近年來積極倡導(dǎo)并努力踐行“老老實(shí)實(shí)做人、勤勤懇懇做事、認(rèn)認(rèn)真真做學(xué)問”的做人標(biāo)準(zhǔn)和做事、做學(xué)問的要求，我們相信，秦主任的講座，一定會(huì)撥開我們心頭的疑云，讓我們更加明朗地大步前行！閑言少敘，下面，我們就以熱烈的掌聲歡迎張主任為我們做精彩講座！

時(shí)間飛快，就這么不經(jīng)意地過去了，我相信大家都還意猶未盡呢。剛才秦主任用富有哲理的寓言，發(fā)人深省的故事，鮮活生動(dòng)的案例，深入淺出的為我們詮釋了做人、做事、做學(xué)問的真諦，這激情澎湃，詩意盎然，字字珠璣的演講，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，猶如醍醐貫頂，豁然開朗啊！讓我們以熱烈的掌聲感謝張主任真摯教誨！

我相信，我們在場的每一位老師聽了講座后，不僅僅是豁然開朗，更會(huì)緊跟秦主任的身后，努力去踐行“老老實(shí)實(shí)做人、勤勤懇懇做事、認(rèn)認(rèn)真真做學(xué)問”，追尋終極目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！

最后，讓我們再次以熱烈的`掌聲，感謝張主任在百忙之中抽出時(shí)間為我們帶來了這一席豐盛的精神大餐，同時(shí)我們也把掌聲送給我們自己，為我們自己取得真經(jīng)，得以提升而高興！今天的活動(dòng)到此結(jié)束！

教育專家的服務(wù)保證（實(shí)用20篇）篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，親愛的婦女姐妹們：

下午好！

春風(fēng)送暖，萬象更新。在這個(gè)美好季節(jié)里，我們滿懷喜悅迎來了第104個(gè)“三八”國際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)。今天，我們在這里隆重舉行月湖區(qū)慶“三八”歌詠比賽暨“和諧平安家庭”創(chuàng)建活動(dòng)表彰大會(huì)，表彰一批“和諧平安家庭”創(chuàng)建活動(dòng)示范村（社區(qū))和“和諧平安家庭”標(biāo)兵戶。樹立典型，宣傳我區(qū)廣大婦女和家庭，積極參與區(qū)委、區(qū)政府在全區(qū)開展的“和諧平安小區(qū)”建設(shè)中作出的積極貢獻(xiàn)。

出席今天活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)有：區(qū)委書記--，市婦聯(lián)主席--、區(qū)委副書記--，區(qū)委常委、紀(jì)委書記--，區(qū)人大副主任--，區(qū)政府副區(qū)長--，區(qū)政協(xié)副主席--，市婦聯(lián)副調(diào)研員--，區(qū)委辦主任--。他們在百忙中抽出時(shí)間參加活動(dòng)，體現(xiàn)了他們對我區(qū)婦女工作的高度關(guān)心和重視，讓我們以熱烈的掌聲對領(lǐng)導(dǎo)們的光臨表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！參加這次活動(dòng)的有：受表彰的“和諧平安家庭”創(chuàng)建示范村(社區(qū))和“和諧平安家庭”標(biāo)兵戶，相關(guān)單位的分管領(lǐng)導(dǎo)，以及參加歌詠比賽的全區(qū)各界婦女姐妹，共計(jì)500人。

今天的活動(dòng)有五項(xiàng)議程：一是市婦聯(lián)主席同志致辭；二是區(qū)婦聯(lián)主席同志宣讀表彰決定；三是為獲獎(jiǎng)單位和個(gè)人頒獎(jiǎng)；四是區(qū)委書記同志講話；五是月湖區(qū)慶“三八”歌詠比賽。

現(xiàn)在，進(jìn)行第一項(xiàng)議程，請市婦聯(lián)主席同志致辭，大家掌聲歡迎。

謝謝，感謝主席熱情洋溢、充滿祝福與信任期待的致辭。感謝主席對我們工作的支持與肯定，給我們以厚望和激勵(lì)。讓我們進(jìn)一步弘揚(yáng)自尊、自信、自立、自強(qiáng)精神，奮發(fā)進(jìn)取，扎實(shí)工作，為月湖婦女工作邁上新臺階而努力！

接下來進(jìn)行第二項(xiàng)議程，請區(qū)婦聯(lián)主席同志宣讀關(guān)于表彰月湖區(qū)“和諧平安家庭”創(chuàng)建活動(dòng)示范村（社區(qū)）和“和諧平安家庭”標(biāo)兵戶的決定。大家掌聲歡迎。

下面進(jìn)行第三項(xiàng)議程：為獲獎(jiǎng)單位和個(gè)人頒獎(jiǎng)。

有請頒獎(jiǎng)嘉賓：

首先，頒發(fā)“和諧平安家庭”示范村（社區(qū)）獎(jiǎng)。

（工作人員送獎(jiǎng)牌）。

有請“童家鎮(zhèn)劉家村委會(huì)、交通街道勝西社區(qū)、江邊街道杏南社區(qū)、梅園街道沿江社區(qū)、東湖街道三角線社區(qū)、四青街道西湖社區(qū)”的代表上臺領(lǐng)獎(jiǎng)。

（領(lǐng)完獎(jiǎng)，轉(zhuǎn)身后）。

讓我們以熱烈的掌聲對獲獎(jiǎng)的先進(jìn)集體表示祝賀!

下面，為“和諧平安家庭”標(biāo)兵戶代表頒獎(jiǎng)。

（工作人員送獎(jiǎng)牌）。

有請上臺領(lǐng)獎(jiǎng)。

（領(lǐng)完獎(jiǎng)，轉(zhuǎn)身后）。

讓我們以熱烈的掌聲對獲獎(jiǎng)的家庭表示祝賀!

感謝頒獎(jiǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)。

讓我們以熱烈的掌聲再一次對獲獎(jiǎng)的先進(jìn)集體和個(gè)人表示祝賀!

掌聲代表著我們對先進(jìn)的敬意，對她們的精神的褒揚(yáng)。獲獎(jiǎng)的集體和家庭為建設(shè)和諧平安月湖作出積極貢獻(xiàn)，是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣。

下面，進(jìn)行第四項(xiàng)議程，請區(qū)委書記同志作重要講話，大家掌聲歡迎。

謝謝記。書記的講話，讓我們倍受關(guān)懷和鼓舞，倍感親切和溫暖，倍添責(zé)任和信心。書記的講話中肯親切，既充分肯定了全區(qū)各級婦聯(lián)組織和婦女在過去一年來取得的成績，又對婦聯(lián)組織圍繞大局服務(wù)發(fā)展、服務(wù)婦女、服務(wù)家庭、服務(wù)基層提出了新的要求，對全區(qū)婦女立足崗位巾幗建功提出了希望。相信在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們一定會(huì)堅(jiān)定信心、振奮精神、扎實(shí)工作，為實(shí)現(xiàn)中國夢——月湖篇作出積極貢獻(xiàn)！

教育專家的服務(wù)保證（實(shí)用20篇）篇十四

各位家長、同學(xué)們：

大家上午好。

多少繁華憶舊夢，三百里梁園早已掩映于歷史深處。

現(xiàn)在的商丘，是豫東門戶，交通樞紐，長壽之鄉(xiāng)，中原糧倉。

熱烈歡迎各位來我們商丘喝張弓、林河美酒；賞十里桃花；游萬頃梨園；品漢梁文化；逛商丘古城。

閑言少敘，書歸正傳。

今天上午為我們講座的'是原沈陽市教育督導(dǎo)室主任，現(xiàn)遼寧省人民政府參事，—教授。歡迎張教授。

因?yàn)橹鞒郑沂孪茸隽艘幌鹿φn，百度了一下張參事的簡歷，不查不知道，一查嚇一跳。張教授不僅僅是教育專家，還是遼寧省書協(xié)會(huì)員，作家協(xié)會(huì)會(huì)員，文學(xué)作品曾獲中宣部五個(gè)一工程獎(jiǎng)，書法宗“二王”，擅行草，融匯諸家，自成一藝，被譽(yù)為學(xué)者型書法家。

相信，張教授的講課不但會(huì)給我們帶來教育督導(dǎo)工作的啟迪，也會(huì)為我們帶來人生的思考。讓我們以熱烈的掌聲歡迎張教授為我們講座。

教育專家的服務(wù)保證（實(shí)用20篇）篇十五

從歷史上來看，教育一直是人類共同探索的話題。從古至今，不同時(shí)代、不同文化都在探索如何更好地傳遞知識和培養(yǎng)人才。如今，教育在我們的生活中發(fā)揮著重要的角色，每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該對教育的意義和方法有自己的深刻認(rèn)識。本文作者作為一名教育專家，分享自己的心得體會(huì)，希望能夠與讀者們共同探討教育的話題。

一、教育的目的不應(yīng)該只是為了升學(xué)。

目前我們的教育體系大多是為了升學(xué)而服務(wù)的。盡管在現(xiàn)代社會(huì)，育人已被廣泛提到教育的重要位置。但是，在實(shí)際操作中，教育的目的至今還是在致力于升學(xué)。我認(rèn)為這是一種非常片面的教育觀念。教育不僅僅是關(guān)于知識的，更應(yīng)該是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和人生意識，讓學(xué)生擁有自己的生命價(jià)值觀和人生目標(biāo)。因此，教育應(yīng)該從培養(yǎng)人才的角度思考，而不僅僅是為了讓學(xué)生能夠被高等學(xué)府所錄取。

二、教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性和創(chuàng)新思維。

作為教育工作者，我們應(yīng)該摒棄教條主義的教育方式，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個(gè)性。早期的教育方式常常是針對群眾進(jìn)行的，每個(gè)學(xué)生都按照同樣的標(biāo)準(zhǔn)去培訓(xùn)。然而，現(xiàn)代教育已不再如此，我們需要在教育過程中給予學(xué)生更多的空間，讓他們可以發(fā)揮自己的特長和個(gè)性。教育應(yīng)該通過教授方法和公式，尤其是在學(xué)生的思維方式的培養(yǎng)中，要注重開發(fā)他們的創(chuàng)新思維。這對學(xué)生們發(fā)掘前沿科學(xué)和社會(huì)事物，將有著重要的意義。

三、教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生身心平衡和健康。

隨著校園暴力、課業(yè)負(fù)擔(dān)等問題的層出不窮，我們不能忽視學(xué)生的身心健康問題。學(xué)生的身心健康問題直接關(guān)乎到其學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量的提升。優(yōu)秀的教育應(yīng)該是將精神的平衡和身體的平衡緊密關(guān)聯(lián)在一起。教育工作者可以通過數(shù)學(xué)、哲學(xué)，體育等一系列的課程幫助學(xué)生維持身心平衡。教育是一個(gè)整體，學(xué)科之間應(yīng)該是互相促進(jìn)、交融的。我們應(yīng)該為學(xué)生制定完整的健康計(jì)劃，保證他們能夠在一個(gè)良好的物理和精神環(huán)境中成長。

教育創(chuàng)造了人才，而人才又推動(dòng)著行業(yè)的進(jìn)步。由此可見，教育是一個(gè)至關(guān)重要的角色。除此之外，教育還可以通過傳授思維、文化和人類的知識以推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。教育也可以幫助學(xué)生了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)和發(fā)展，正式解決道德和法律的問題。在現(xiàn)今這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)中，教育應(yīng)該是解決許多社會(huì)問題的首要途徑，也是難以避免的。

五、教育需要不斷創(chuàng)新與改變。

教育是一個(gè)永恒的話題，不斷摸索創(chuàng)新教育模式才能為未來培養(yǎng)更好的人才。教育因時(shí)而異，教育的實(shí)踐也因時(shí)而異。教育需不斷創(chuàng)新和改變，以適應(yīng)不同時(shí)代的人才需求和社會(huì)發(fā)展的要求。我們應(yīng)該摒棄陳舊的教育模式，采取更加有效的教育模式，讓教育得到更好的發(fā)展和進(jìn)步。

總之，作為一名教育專家，我認(rèn)為教育的意義和價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了學(xué)科學(xué)習(xí)本身。教育是人才的培養(yǎng)和社會(huì)的發(fā)展。因此，教育工作者應(yīng)用自己的心思和靈感來發(fā)揮出教育的最大價(jià)值，創(chuàng)造更好的教育，培育更多杰出人才，推動(dòng)著社會(huì)發(fā)展的長足進(jìn)展。

教育專家的服務(wù)保證（實(shí)用20篇）篇十六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

下午好!

這兩天的冷空氣，讓我們感受到了春寒料峭，但是我們現(xiàn)在的會(huì)場卻春意盎然，我們滿懷熱情地聚在一起為自己的個(gè)人素質(zhì)提升，專業(yè)成長汲取必須的養(yǎng)分。

當(dāng)我們滿懷這些困惑的時(shí)候，我們非常幸運(yùn)地邀請到了江蘇省特級教師、某某市教科室張主任來為我們答疑解惑，指點(diǎn)迷津。讓我們用掌聲來代替我們的心聲，歡迎張主任的到來!

秦主任近年來積極倡導(dǎo)并努力踐行“老老實(shí)實(shí)做人、勤勤懇懇做事、認(rèn)認(rèn)真真做學(xué)問”的做人標(biāo)準(zhǔn)和做事、做學(xué)問的要求，我們相信，秦主任的講座，一定會(huì)撥開我們心頭的疑云，讓我們更加明朗地大步前行!閑言少敘，下面，我們就以熱烈的掌聲歡迎張主任為我們做精彩講座!

時(shí)間飛快，就這么不經(jīng)意地過去了，我相信大家都還意猶未盡呢。剛才秦主任用富有哲理的寓言，發(fā)人深省的故事，鮮活生動(dòng)的案例，深入淺出的為我們詮釋了做人、做事、做學(xué)問的真諦，這*澎湃，詩意盎然，字字珠璣的演講，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，猶如醍醐貫頂，豁然開朗啊!讓我們以熱烈的`掌聲感謝張主任真摯教誨!

我相信，我們在場的每一位老師聽了講座后，不僅僅是豁然開朗，更會(huì)緊跟秦主任的身后，努力去踐行“老老實(shí)實(shí)做人、勤勤懇懇做事、認(rèn)認(rèn)真真做學(xué)問”，追尋終極目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值!

最后，讓我們再次以熱烈的掌聲，感謝張主任在百忙之中抽出時(shí)間為我們帶來了這一席豐盛的精神大餐，同時(shí)我們也把掌聲送給我們自己，為我們自己取得真經(jīng)，得以提升而高興!今天的活動(dòng)到此結(jié)束!

文檔為doc格式。

教育專家的服務(wù)保證（實(shí)用20篇）篇十七

當(dāng)我感受到應(yīng)試教育的種種弊病——應(yīng)試教育出高分低能的人才時(shí)，素質(zhì)教育被各位專家響亮的提出，作為新時(shí)代的一名普通中學(xué)生，我對眼下的素質(zhì)教育頗有些疑問，特此向各位專家、學(xué)者討教。

筆者不知諸位怎樣理解素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的定義。《現(xiàn)代漢語詞典》（20xx年增補(bǔ)本）里對這兩個(gè)新名詞有以下解釋：素質(zhì)教育即以提高人的綜合素質(zhì)為根本的宗旨的教育，要求對學(xué)生實(shí)施德、智、體、美、勞的全面教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

應(yīng)試教育即以考試為目的，只強(qiáng)調(diào)學(xué)生智育發(fā)展的一種教育模式。

在中考來臨之際，筆者許多同學(xué)只因?qū)W習(xí)成績差，而被老師叫去做“思想工作”，然后就在開學(xué)初拿到所謂的初中畢業(yè)證，離開學(xué)校步入社會(huì)；也有一些同學(xué)雖實(shí)踐能力強(qiáng)，卻因考試分?jǐn)?shù)不能夠上重點(diǎn)，而“毅然”放棄自己的學(xué)業(yè)步入社會(huì)，結(jié)束自己的教育生涯；還有一些同伴雖然有遠(yuǎn)大的理想，卻因?qū)W習(xí)成績不好而經(jīng)常被老師當(dāng)作典型，以至家長會(huì)上點(diǎn)名“表揚(yáng)”稱其“癡心妄想”而使其自尊心受到嚴(yán)厲的打擊，從而離開了校園；更甚一些老師為了追求分靈敏（因?yàn)閷W(xué)生考試平均分?jǐn)?shù)與老師的工資掛鉤），公然將學(xué)生勸其呆家，有或讓其謊稱有病，不參加學(xué)期期末考試。素質(zhì)教育是否真的不再注重分?jǐn)?shù)，而以人的綜合素質(zhì)為根本宗旨的教育嗎？此為一不解。

新的課程改革在全國各地如火如荼的進(jìn)行，而實(shí)施的機(jī)關(guān)報(bào)一輪中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書上，新增添了許多實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐主題都很誘人，而我們老師們卻視而不見，如語文口語交際和作文教學(xué)，老師們更不敢越雷池半步，新課程在課堂中大大折扣，難道這就是探索，這就是創(chuàng)新教育嗎？此為二不解。

在期末考試臨近時(shí)，各科老師大張其鼓各爭地盤，搶占音、體、美課。作為一名學(xué)生，整天坐在凳子上，趴在桌子上，活動(dòng)天地更無從談起，而素質(zhì)教育打著為學(xué)生減負(fù)，促進(jìn)學(xué)生群體的全面協(xié)調(diào)發(fā)展的旗子出臺，更換了新課本，內(nèi)容簡化，注重了學(xué)科的特點(diǎn)，使學(xué)生們學(xué)得更加輕松，然而筆者所做的作業(yè)里，考卷中卻常常出現(xiàn)舊教材里的知識，且占分比例較大，使得我們不得不周末加班補(bǔ)習(xí)，作業(yè)量加大不說，自己心理壓力與日俱增，必然導(dǎo)致我們心時(shí)磁生厭學(xué)逃課，泡網(wǎng)吧等反常現(xiàn)象，這難道就是所謂的減負(fù)嗎？此為三不解。

在日常生活中和學(xué)習(xí)中，由于老師們私心所向，整天只想著成績名列前茅的學(xué)生，對這些學(xué)生開小灶，亮綠燈，一些學(xué)生擔(dān)心被其他同伴超越，一天到晚只知埋頭苦學(xué)，同學(xué)之間“互不相擾”“互不交流”致使學(xué)生們故步自封，合作意識薄弱，這難道是素質(zhì)教育所倡的自主合作探究式學(xué)習(xí)嗎？此為四不解。

從以上筆者親身經(jīng)歷的事實(shí)看來，素質(zhì)教育并不像諸位專家所說的那樣美，難道素質(zhì)教育是應(yīng)試教育換了一個(gè)新包裝重新“上市”的嗎？望諸位專家，學(xué)者能給予晚輩答復(fù)。

此致

敬禮

張磊。

20xx年3月28日。

教育專家的服務(wù)保證（實(shí)用20篇）篇十八

各位家長、同學(xué)們大家上午好。

歡迎大家在百忙之中抽出時(shí)間來參加我們啟迪巨人管莊校區(qū)舉辦的《中考專家講座》。我是今天的主持人李老師。你們的到來讓我們感受到你們對孩子的關(guān)心及對我校教育教學(xué)工作的信任、理解和支持，正是因?yàn)橛辛四銈兊睦斫夂椭С郑覀兊墓ぷ鞑拍茏龅脑絹碓胶谩?/p>

我看在坐的各位家長絕大部分都是我們管莊校區(qū)的老朋友，當(dāng)然也有部分家長第一次光臨，對巨人學(xué)校不是特別了解。我給大家簡單的介紹一下啟迪巨人學(xué)校。啟迪巨人學(xué)校成立于94年，今年是第21個(gè)年頭。在北京大概200家分校，全部采用直營模式。從學(xué)前班到高三所有年級段的所有文化科目以及文體藝術(shù)課程都可以學(xué)習(xí)。均有一對一和班課兩種形式。20xx年底巨人學(xué)校成功注入清華基因，與清華啟迪強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，開創(chuàng)教育行業(yè)新篇章。啟迪巨人學(xué)校在管莊有三個(gè)校區(qū)分別是：管莊西里校區(qū)(班課小學(xué)階段)、建東苑校區(qū)(班課初高中)、柏林愛樂東門校區(qū)(一對一)。

下面我宣布一下會(huì)場紀(jì)律：

1、手機(jī)調(diào)為震動(dòng)或靜音。

2、講座期間請不要隨意走動(dòng)。

3、講座設(shè)有互動(dòng)答疑環(huán)節(jié)，如有問題的家長可以在此環(huán)節(jié)提問。今天的講座大概2個(gè)小時(shí)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

首先由劉志強(qiáng)老師為大家講解理科中考政策，第二個(gè)環(huán)節(jié)是幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)，第三是張蔚然老師為大家講解文科中考政策，最后是互動(dòng)答疑環(huán)節(jié)。

那么讓我們以熱烈的掌聲歡迎啟迪巨人學(xué)校升學(xué)考試研究中心主任劉志強(qiáng)老師劉老師。

感謝劉老師的精彩講解，相信大家跟我一樣受益匪淺。

二、抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)。

下面我們馬上進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)：幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)。

獎(jiǎng)品設(shè)置：

三等獎(jiǎng)3名，獎(jiǎng)品為led讀書器。

二等獎(jiǎng)2名，獎(jiǎng)品為籃球或羽毛球拍。

一等獎(jiǎng)1名，環(huán)保自行車和價(jià)值1200元的一對一查漏補(bǔ)缺專屬課程。

有請劉志強(qiáng)劉老師為我們抽出三等獎(jiǎng)??請獲獎(jiǎng)的學(xué)生家長與劉老師合影留念。

有請王園園劉老師為我們抽取二等獎(jiǎng)??請獲獎(jiǎng)的學(xué)生家長與劉老師合影留念。

有請張蔚然張老師為我們抽取一等獎(jiǎng)??請獲獎(jiǎng)的學(xué)生家長與張老師合影留念。

激動(dòng)人心抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)到此結(jié)束。

未拿到獎(jiǎng)品的家長不要遺憾，凡今天到場的家長，均可獲取價(jià)值50元的代金券一張，在巨人學(xué)習(xí)使用。

三、互動(dòng)答疑。

剛才劉志強(qiáng)老師為我們講解的是理科方面的相關(guān)政策，下面我們有請巨人名師張蔚然張老師，為我們解讀文科政策。有請張老師。

感謝張老師的精彩講解。歷時(shí)兩個(gè)小時(shí)的中考講座到這里已經(jīng)接近尾聲，想更深入了解有關(guān)中考升學(xué)的問題、或者對于講座有疑惑的家長請?jiān)诂F(xiàn)場由我們的咨詢老師為您做詳細(xì)解答、有咨詢報(bào)名的家長請跟xx老師到前臺登記報(bào)名手續(xù)。今后我們會(huì)陸續(xù)為家長提供更多種類的類似于今天的專家講座。

四、結(jié)束語。

愿我們的學(xué)生、你們的孩子都能成“龍”成“鳳”!在這里順祝各位合家歡樂,心想事成!今天的家長會(huì)到此結(jié)束。

教育專家的服務(wù)保證（實(shí)用20篇）篇十九

教育專家的服務(wù)保證（實(shí)用20篇）篇二十

教育是一個(gè)永不止步的領(lǐng)域，每一年都會(huì)有新的理念和方法不斷出現(xiàn)。如今許多教育專家也開始逐漸形成自己的教育體系，并分享他們的想法和經(jīng)驗(yàn)。作為一名教育從業(yè)者，我也在他們的講座和研究中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享幾位教育專家的心得體會(huì)以及我的觀察和思考。

教育專家1認(rèn)為，教師應(yīng)該成為學(xué)生成長與發(fā)展過程中的引導(dǎo)者，而不是傳統(tǒng)意義上的知識傳授者。他認(rèn)為，學(xué)生的成功與成長不僅與知識的掌握有關(guān)，更重要的是情感與認(rèn)知的發(fā)展。他主張讓學(xué)生在探究、實(shí)踐和交流中自主感知，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的多元化發(fā)展。作為一名教育從業(yè)者，我認(rèn)為這種教育理念非常先進(jìn)和實(shí)用，可以幫助我們更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教育專家2則強(qiáng)調(diào)教育與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系。她認(rèn)為，教育不應(yīng)該是一個(gè)孤立的系統(tǒng)，而是應(yīng)該與社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化緊密相連。她主張教育需要識別社會(huì)對學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力以及社會(huì)責(zé)任感。她認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該重視知識的應(yīng)用性和實(shí)踐性，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得成功體驗(yàn)，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的挑戰(zhàn)。這種教育理念也非常實(shí)用，特別是對于現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展和變化而言。

教育專家3則重視學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。他認(rèn)為，當(dāng)今社會(huì)不僅需要人才，更需要有能力創(chuàng)造和創(chuàng)新的人才。他主張讓學(xué)生在課堂上和實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造和創(chuàng)新。他認(rèn)為，這種教學(xué)方式可以加強(qiáng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。這種教育理念對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭力非常有效。

第五段：總結(jié)。

從這三位教育專家的觀點(diǎn)中可以看出，每一位教育家都有自己獨(dú)特的認(rèn)識和體驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)和想法可以啟發(fā)我們探索更多的教學(xué)方法，從而幫助我們更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。將它們應(yīng)用于教學(xué)中，可以使教師更有感染力和影響力，并讓學(xué)生感受到更多的關(guān)愛和關(guān)注。教育不僅是知識的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，讓他們成為有用的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。