無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

以網絡游戲為話題以網絡游戲為篇一

也不知道是從何時開始的，最新的電腦游戲——“摩爾莊園”正慢慢“傳染”到我們的班上，幾乎每個人都被這股風潮所感染，這一波流行就像流行性感冒一樣，以迅雷不及掩耳的速度散播開來！

“當——當——！”一下課，大家不約而同的圍成一團，馬上討論著摩爾莊園的情報；“嘿！你幾等啊？”“我告訴你，現在玩就能送拉姆吔！”就這樣，這團三姑六婆，像八婆一樣喋喋不休，嘰嘰喳喳，交頭接耳的互相交換著最新情報。直到上課了，但大家還一直停留在那一堆討論中，個個看起來呆若木雞，若有所思的樣子。就連老師問問題也要喊三次名字，人才能回神過來。真是人在心不在，魂魄都不知道飛哪兒了啊！

不要以為我們只有在茶余飯后才會討論這些八卦。在大家上網玩時，也在討論著，并且還廣邀親朋好友一起玩。還有人為了破關，三更半夜還在玩，所以每個人的黑眼圈，簡直比木柵動園里的大貓熊還要黑了。

而且，我漸漸的發現：大家近視都愈來愈深，就連醫務室里的護士阿姨大呼小叫的說：“哎呀呀！怎么每個人的近視度數都加深了呢？”視力再好的同學也很難逃脫四眼田雞的魔掌，個個從五十度急速攀升到三百度！我想：如果要舉辦一場誰是千里眼的比賽，我們班絕對是敬陪末座。不單是視力下降，我們班的成績也像溜 滑梯一樣，一路往下滑；平時成績吊車尾的同學只因為沒有跟上這股流行，反而漁滃得利，成績還名列前茅呢！這種情況真令人“慘不忍睹”！

老師終于察覺到了，氣得大發雷霆、火冒三丈，就連兇猛的獅子也都怕他三分呢！老師從此禁止同學再玩，并請大家互相監督，一有任何風吹草動，只要“報馬仔”“上傳”稟報，老師重重有賞。果然，在老師的“重賞之下必有勇夫”這場風波也就圓圓滿滿的落幕了，總算是功德圓滿！

但是，長江后浪推前浪，流行的浪潮更是一波推著一波，一個月后，才剛走進教室，又聽見：“嘿！神魔之塔很好玩吔！”“魔法石封印抽卡可以得到不同屬性的召喚獸吔！”不會吧，我們班流行的惡夢又要開始了啦！

以網絡游戲為話題以網絡游戲為篇二

手機游戲真是讓我無法自拔，只要一玩游戲，我就什么都不在乎了。

這天放學后，老師告訴我們，還有兩個星期就要考試了。這可把我們著急壞了，都手忙腳亂地開始了復習。我也想好好復習一下，考個好成績，但是一拿上手機，玩起游戲，就停不下來了。每當心里有一個聲音在說“快考試了”的時候，我就想放下手機學習，但是不行，那個聲音太微弱了。

只剩一個星期就要考試了，我好像更收不住心了。一放學，就開始玩游戲，有時候連作業也顧不上做。收作業的時候，我就找各種借口不交作業。因為考試前讓在家復習，所以我就更加變本加厲地玩，連做夢都在想著手機。

到了考試時，一點都沒有復習的我，只好編出各種句子和算式來應付考試，結果可想而知。但我根本沒有把考試當做一回事，繼續玩著游戲。

到了考試成績出來的那一天，我居然只考了257分，我一下子蒙了。是這可惡的手機游戲毀了我，當然更多的是我沒有自制力，自身問題這才是這次成績差的根本原因。于是，暑假我開始好好做題，少玩手機，努力把自己的錯誤改正過來。

手機是好玩，可是你要記住：自己的任務是要好好學習，當然了，當你把自己的作業、讀書任務、復習、預習等等，全部都完成好了以后，可以少玩一會兒游戲，放松一下。

自己的路有很多條，最重要的是有正確的選擇，不要讓一時的貪玩毀了你的陽光大道，更不要步入歧途。

如果你有網癮，就趕緊戒了吧。

以網絡游戲為話題以網絡游戲為篇三

嗎f是一種上痛藥品，它止痛的效果棒極了，在飛機、航船的醫療藥箱中必不可少，小議網絡游戲作文。但是，當嗎f被過量注射或不當使用時，它就成為毒品，一點點吞噬著注射者的生命。嗎f不但存在藥箱里，也存在網絡之中。這種網絡“嗎f”就是網絡游戲。

隨著網絡信息在全球的普及，各種各樣的網絡游戲也如雨后春筍般爭先恐后地涌現在網絡上。網絡游戲越來越多的被接受，并逐漸成為網民們消遣的主要方式之一。我們當中的一部分人在經過了緊張的學習之后，就坐到電腦前玩玩游戲。這樣不僅使疲憊的身心在玩游戲的愉悅中得到放松，也訓練了反應能力。的確，這是一種不錯的休閑娛樂方式。然而，網絡游戲在給我們帶來輕松愉快的同時，也不可避免地帶來了很多副作用。

同醫用嗎f一樣，“網絡嗎f”也極易上癮。一旦上癮，它導致的并發癥之嚴重不亞于醫用嗎f。輕者分散學習精力，使成績下滑。重者則視游戲為生命，“一日不見如隔三秋”，通宵“奮戰”于網絡上，廢寢忘食，嚴重影響身心健康，完全扔下學習不管，最終荒廢學業，成為網絡“嗎f”的犧牲品。

綜上所述，網絡游戲也具有兩面性，但它什么時候呈正面性，什么時候呈反面性，又決定于游戲玩家自己。

你能知道主次，始終把學習放在第一位嗎？當學習和游戲相沖突時，你能主動放棄后者嗎？你能適時、適當地玩游戲嗎？如果你做到這些，網絡游戲對你來說就是一付調劑身心疲憊的良藥。此時，它呈正面性。

反之，當一個玩家沉溺于虛擬世界中而忘卻現實，主次不分的時候，那非常糟糕。他會把大量的時間與精力傾注到游戲中去。當他最終醒悟時，游戲已耽擱了他的人生路程。在這種情況下，網絡游戲現出了它的反面性。

總之，“網絡嗎f”既能讓我們受益，也能毀掉我們的前程。它既可以成為服務我們的朋友，也可以成為危害我們的毒品。而我們能否正確地使用這種“嗎f”，取決于我們對待它的態度和方法。我們要用正確的態度和方法來對待網絡游戲，讓網絡游戲成為我們忠實的朋友吧！

以網絡游戲為話題以網絡游戲為篇四

玩游戲，我們都知道這會上癮會很難改正。

我的弟弟就喜歡玩游戲，最近的英雄聯盟那是風靡全國各地，多少人被吸引眼球，被沉迷其中，我這個從來不玩游戲的人都對它耳熟能詳，火熱程度可想而知，游戲因此而被許多家長們不喜，甚至厭惡！

游戲，在中國一直處于尷尬境地，雖然有很大市場份額，但就是不被重視，如果有人愛好游泳，那么家長們可能會贊同其觀點，你去吧，這還能鍛煉身體！如果你說愛好游戲，家長們會認為這是歪門邪道，有幾個人會贊同，不揍一頓臭罵你就自己偷笑吧！

即使最近有一個游戲比賽，冠軍每人贏得500萬，而且是美元，奧運冠軍寶座也沒有這么含金量高，可是游戲的地位還是那樣子，不被大多數人喜愛！

我堅信一句話：走自己的路，讓別人說去吧！

以網絡游戲為話題以網絡游戲為篇五

網絡游戲，就是在電腦上和很多人一起打得游戲，但是這種游戲卻對人造成了很大的傷害，所以還是少玩點為妙。

1、細胞癌化促進作用。

2、荷爾蒙不正常。

3、鈣離子激烈流失。

4、癡呆癥的引發。

5、異常妊娠異常生產。

6、高血壓心臟病。

7、電磁波過敏癥。

8、自殺者的增加等身體上的傷害。

三，心理傷害：喜歡玩游戲的人，都會出現一個毛病，老是在其他場合上想起游戲，而對自己現在在做的事心不在焉，因此不認真聽課，學習成績就會下降，這個后果是很嚴重的。

玩網絡游戲的傷害多著吧！所以，就此引以為戒，少玩點網絡游戲吧。

以網絡游戲為話題以網絡游戲為篇六

[閱讀導航]

日前，湖北省中小學教材審定委員會決定，將“摩爾莊園”開發的一款游戲選入小學教材。此消息一出，社會各界一片嘩然。下面讓我們走進其中。體會其中的“是是非非”。

楊紅兵

最近，一款網絡游戲獲得了湖北省中小學教材審定委員會的肯定，被選入武漢小學教材，走進了部分小學課堂。有網友認為這是網絡時代的教育進步，與時俱進；
也有人認為小學生自制力不強，推薦游戲給孩子們可能有負面影響。

與京劇進課本反復斟酌、多方論證相比，網游入編教材要簡單得多、快捷得多。其實程序上刪繁就簡、辦事效率提升本是一種行政進步，但如果這樣的便捷不建立在實踐檢驗、多方利益博弈的基礎上，這樣的決議與拍腦袋、一家之言的決策并沒有什么兩樣。

由的不堪一擊，才引起坊間和網友的熱議，質疑聲四起，讓公眾浮想聯翩。

可以說，迄今為止，針對網游入編教材的做法，沒有一個理直氣壯的理由可以讓公眾欣然接受。筆者不揣愚昧，估計要么道理不夠充分，要么論據不夠豐富。而問題的關鍵倒不是理由給得充不充分，而是教材編寫機制是否能經受多方考量，譬如入編教材有無科學論證、陽光程序、多方利益充分博弈。

就教材選用來看，網絡游戲方面的教材肯定有市場，會受到不少學生的熱捧，由此可見它至少還有一定的實用價值。但實用的、受歡迎的教材，未必就是合理的、科學的。到底可行不可行，不能光聽專家的，還有待實踐的反復檢驗。如果經不起實踐檢驗，就是占有稀缺的教學資源，不僅浪費資源、耗費錢財，而且還犧牲學生的寶貴時光，甚至助長不良習氣。

[賞讀]

這是一篇較有特色的駁論文，作者把教材編寫者和相關部門的回應作為批駁的“靶子”，對其多角度、多方面層層深入地進行反駁，這樣能揭示出事物的本質，有說服力。

能否把網游由洪水猛獸變成益智良方

李萬友

網游通常被視為洪水猛獸，可竟然登上了大雅之堂，進入小學教材。這事兒有些不可思議，但就是有敢為人先者。

據《南方都市報》報道，最近，一款網絡游戲得到了湖北省中小學教材審定委員會的肯定，被選入武漢小學教材，走進部分小學課堂。有網友認為這是網絡時代的教育進步，與時俱進；
也有人認為小學生自制力不強，推薦游戲對孩子們可能有負面影響。教材編寫者反問，“難道不寫入教材，孩子就不玩游戲嗎?”他們認為玩游戲是孩子的天性，推薦好游戲給孩子要好過孩子們自己去找壞游戲。

在談網游色變的環境下，這一做法難免遭到口誅筆伐，而網游商“摩爾莊園”自然難逃“連坐”。客觀地說，基于網游的危害以及不科學的引導，人們的擔心也可以理解，但很多批評與質疑都顯得有些偏頗，是對摩爾莊園不太了解，帶著“有色眼鏡”看問題。

首先，應該討論的是學生該不該玩網游。按照法無禁止即可為的原則，學生玩網游本身就是他們的權利，我們無權干涉。這算是對學生自由權利的尊重。從該層面審視，我們不該干涉學生。

當下，學生玩網游鬧得人心惶惶，不是學生的錯，也不是網絡的錯，而是網絡環境不純潔，導致網游良莠不齊甚至低俗血腥惹的禍。

其次，應該對網游有客觀、公正的評價。網絡也有好壞之分，可以益智、創造快樂的網游是好的，相反則是壞的。既然阻止不了學生玩網游，我們要做的就是凈化網絡環境，取其精華，棄其糟粕，留下健康、向上的網游。既然“摩爾莊園”這款網游能夠通過審核進入教材，則說明其很大程度上是好網游，所以我們沒必要過分擔心。

其實，筆者一直認為，網絡是學習的好幫手，就看怎么運用了。網絡在一定程度上確實毒害了不少青少年，但問題在于網絡環境污濁和引導不當。因此，只要網絡環境干凈，網游健康，讓學生上網、玩游戲無妨。

基于此，在評判網游該不該入教材時，關鍵是要看該網游是不是健康的，能不能益智，而不應一概否定。另外據觀察，“摩爾莊園”雖是“開發商”，但它是有社會責任感的，它秉承開發有益于兒童身心健康的產品策劃理念，專為7—14歲少年兒童設計安全健康益智的虛擬互動社區，而莊園的主題是：健康、快樂、創造、分享。實質上，這已得到一定的認可，越來越多的孩子和家長都喜歡和放心。也正因如此，它才能成為進入教材的“先例”，不然，早就胎死腹中了。

如果孩子能從中得到快樂，又能遠離不良網游，何樂而不為?如果所有的網游商都能這樣做，我們還有什么擔心和后怕的呢?當然是歡迎都來不及的事。

再次，看問題要找準根源，不能單純把矛頭指向某方面。網絡環境糟糕不堪，原因在于監管乏力，孩子受影響不能簡單怪罪于網游、網絡，該挨罵的是有關方面的不作為，這才對路。

目前，我們正在大力整治網絡低俗問題，相信隨著力度的加大，網絡環境會越來越干凈。顯然，這是在消除網絡負面影響，為孩子著想。

如果網游能夠寓教于樂，與素質教育掛上鉤，應該是好事情。我想，當務之急是，要嘗試如何把網游由洪水猛獸變成益智良方，而不是“一棍子打死”。

[賞讀]

什么樣的文章才能給人啟迪，讓人深思呢?什么樣的文章才能讓人看了之后如醍醐灌頂呢?不言而喻，就是深入辯證地分析問題、理性地看待問題的文章。就如此文一樣。

打死”。這是多么辯證的觀點啊!看來我們寫議論文時也應學習作者多角度分析問題的方法，千萬不要把問題看“死”。

網游進教材：引導還是縱容

歐木華

“如果孩子學習帶有網絡游戲的教材，那么學生上網成癮的比例很可能會迅速上升。”著名戒網癮專家、華中師范大學特聘教授陶宏開通過媒體呼吁，武漢市將“摩爾莊園”游戲收入小學教材的做法是錯誤的。(《長江商報》5月4日)

2006年中國互聯網絡信息中心的數據顯示，中國小學生上網人數已經達到3000萬，其中相當一部分會玩網絡游戲。面對如此龐大的小學生網民，想靠“堵”來隔離網絡游戲對小學生的誘惑，顯然是不切實際的，教育工作者沒有必要談“網絡游戲”就色變，不正視問題，一味逃避，無助于解決問題。

網絡游戲是把雙刃劍，有利也有弊，這點孩子可能認識不到，但教育工作者應該認識到，而不能片面地把網絡游戲當做惡魔。小學生正處于喜歡游戲的年齡，玩游戲是孩子的權利，雖然我國對中小學生上網吧有嚴格限制，但并沒有否定其在教師和家長引導下，選擇健康網絡游戲進行娛樂的正面意義。世界上一些國家的教育部門在充分認識到“禁果效應”和孩子的“逆反心理”的情況下，制定了網絡游戲分級標準，比如“ec”級就屬于“適合三歲以上的兒童，不包括任何可能引起家長反感的內容”這類網絡游戲。

其實，很多網癮少年正是。因為得不到有效引導，才會成癮。因此，關鍵問題在于引導，而不在于“隔離”。對于將網絡游戲引入小學教材，我們要肯定其屬于正面引導，而不是縱容，當然在做法上，還有許多須思考的問題，比如，所選網絡游戲，是否健康，積極向上，是否體現了團隊互助協作的精神?在引導孩子認識這個網絡游戲的同時，是否還須強調培養孩子的自制力?這些，才是更值得我們思考的建設性問題。

[賞讀]

所謂不破不立，要確立自己的觀點，就必須把對方的觀點徹底駁倒，這樣才能更有說服力。本文在批駁時就批駁得非常徹底。駁倒要反駁的觀點之后，提出自己的觀點，并進行深入論證，這樣文章有破有立，破立結合，令人信服。