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小學(xué)課堂培訓(xùn)個人心得體會總結(jié) 開展高效課堂培訓(xùn)個人心得體會(優(yōu)秀11篇)

時間:2025-06-10 作者:XY字客

培訓(xùn)心得體會是對培訓(xùn)過程中的成效和收獲進行總結(jié),可以讓我們更好地認(rèn)識自己的進步和不足。寫一篇較為完美的培訓(xùn)心得體會需要我們用簡練的語言和精煉的表達(dá)來提煉核心思想。下面是一些來自不同行業(yè)的人的培訓(xùn)心得體會,他們的經(jīng)驗和感想對我們都有著重要的意義。

小學(xué)課堂培訓(xùn)個人心得體會總結(jié)篇一

20xx年8月10號至13號,我參加了鞏義市教育局與x市新世紀(jì)課程研究院聯(lián)合舉辦的高效課堂培訓(xùn)活動,感受頗深,收獲頗多。

本次高效課堂通識性培訓(xùn)使我更加深刻地體會到“改革是機遇也是挑戰(zhàn)”這句話的含義。這次的學(xué)習(xí)從根本上*了我們對教師這一職業(yè)的看法,今后的實踐工作也將*我們的課堂行為。我們將褪去師道尊嚴(yán)的權(quán)威,我們將逝去課堂霸主的地位,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者幫助者,而學(xué)生才是課堂的主人。田保華局長的“課改有道”點明了課改就是改善生活,課改的關(guān)鍵在于悟道,循道。辦一所學(xué)生喜歡的學(xué)校,構(gòu)建學(xué)生喜歡的課堂勢在必行。他揭示了課改實際上是一種回歸,回歸本真---培育和諧生長的教育生態(tài)。杜金山校長的心靈解碼使我心潮澎湃—教育變革我的責(zé)任。他談到學(xué)習(xí)是一種主體性行為,而教師的第一任務(wù)是喚醒主體。認(rèn)知,理念,觀念,信念,行為,習(xí)慣,性格,命運---人生八步不僅指導(dǎo)學(xué)習(xí),工作,還指導(dǎo)生活,是我思考頗多。他的報告詼諧,深刻,是我激情萬丈,高效課堂—生命的狂歡,知識的超市。這就是我的動力。王紅順校長的報告更為我們在今后教學(xué)工作中做出了具體的指導(dǎo),為我們解惑同時提出了很多實用的金點子,這些都讓我們受益匪淺。

小組建設(shè)是我在實際工作中一直以來的困惑,王校長和富校長的報告無疑是雪中送炭。它分為學(xué)習(xí)小組劃分,小組文化建設(shè),小組綜合性培訓(xùn)和學(xué)習(xí)小組評價。下面我就學(xué)習(xí)小組的劃分及培訓(xùn)談一下看法。

小組劃分應(yīng)遵循“同質(zhì)結(jié)對,異質(zhì)編組,組間平行”的基本編組原則,根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組,一般以異質(zhì)為主,使小組成員之間具有一定的互補性和個性化。同時保持組與組之間的同質(zhì),以便促進組內(nèi)合作與組間競爭。男女比例分配要適中,學(xué)生性格搭配要互補,優(yōu)勢學(xué)科與弱勢學(xué)科要結(jié)合好,座位的安排要合理,階段性隨機調(diào)整。小組內(nèi)成員固定好后,并不是一勞永逸、一成不變的,經(jīng)過一段時間的觀察、評比,也許會因為當(dāng)初小組初建時無法預(yù)設(shè)的情況,小組成員之間的配合、小組之間的實力出現(xiàn)一些問題,這時老師就考慮對座位進行調(diào)整。決不能怕麻煩,任其自由發(fā)展下去。應(yīng)該及時的進行調(diào)整。

在合作學(xué)習(xí)中,明確了小組長的職責(zé),開展系統(tǒng)有效的培訓(xùn),充分發(fā)揮小組長的作用,小組合作學(xué)習(xí)才能真正產(chǎn)生實效。學(xué)習(xí)成績要優(yōu)秀、性格應(yīng)外向、責(zé)任心、組織管理能力要強、自身標(biāo)準(zhǔn)要高。選拔方式要多樣。可自薦、可老師指定、也可組員評選;每個小組都是一個固定的學(xué)習(xí)組織,組長要充分揮其組織管理的作用,帶領(lǐng)學(xué)生遵守班規(guī)和組規(guī),按規(guī)定完成各項學(xué)習(xí)任務(wù),課前組織好導(dǎo)學(xué)案和課本的預(yù)習(xí),課中組織好各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和活動管理,課后跟蹤各項作業(yè)的完成情況。

(1)、課前準(zhǔn)備:要起到提醒、督促作用。提醒組員及時就位、擺放好學(xué)習(xí)用品、清理好桌面、等待上課。

(2)、管理好本組的學(xué)科代表、學(xué)習(xí)對子、師徒關(guān)系。要組織、督促他們各施其職。

(3)、理解、熟悉課堂各個環(huán)節(jié)的要求,并切實組織好課堂上的各個環(huán)節(jié)。

(4)、關(guān)注組員狀態(tài)、落實對組員的過關(guān)檢測和幫扶措施。

作為小組長,應(yīng)對組員的學(xué)習(xí)過程及時進行檢查評價,課堂中組內(nèi)同學(xué)能否全身心地投入學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的效果如何、配合程度如何、參與性如何……課堂中學(xué)習(xí)效果要發(fā)動小組長去檢查,這樣同一時間內(nèi),有小組長的幫助對組內(nèi)所有成員進行檢測,單位時間內(nèi)效果落實的效率會提高很多。小組長每天都與組內(nèi)同學(xué)交流,共同評議在課堂中誰最積極主動,誰的學(xué)習(xí)效果好,誰能主動的進行點評、質(zhì)疑,誰不太投入,誰的積極性差,并且共同約定下一節(jié)課的改進計劃,不達(dá)標(biāo)的,不發(fā)言的同學(xué)有時也會做出保證,作為小組長應(yīng)該及時的和組員進行溝通,特別是組內(nèi)特殊的同學(xué),從而讓小組內(nèi)的每一個成員都能夠非常積極主動的參與課堂。

小組長的培訓(xùn):

培訓(xùn)方式:班主任定期培訓(xùn)科任老師定期培訓(xùn)科任老師課前簡短培訓(xùn)

培訓(xùn)內(nèi)容:課堂的流程、組織管理的方式方法、導(dǎo)學(xué)案的檢查批改等

定期召開小組長座談會——每班每周至少組織一次小組長會議

在開學(xué)之初、在新組建班級之初,班主任每天都要對小組長的管理工作進行關(guān)注,抽時間與小組長進行座談,了解他們在管理小組中的困惑,給他們指導(dǎo)管理小組的方式、方法,幫助他們增強小組的榮辱感,交給他們?nèi)绾螌M內(nèi)特殊同學(xué)進行幫扶,為他們在管理中遇到的困難掃清道路。給小組長創(chuàng)設(shè)交流經(jīng)驗的平臺,及時將自己遇到的困惑說出來,發(fā)揮集體的優(yōu)勢共同想辦法去解決,增加小組長的管理經(jīng)驗。比如說,在交流時,有的同學(xué)就曾提出作為小組長應(yīng)多對小組成員進行鼓勵、賞識,少進行批評指責(zé),并且當(dāng)組內(nèi)同學(xué)遇到不懂的問題時,組長應(yīng)該有耐心的進行講解,決不能因問題簡單而露出不屑的神情,否則會影響組員學(xué)習(xí)的熱情。通過召開小組長座談會,小組長的能力提升很快,過一段時間,老師可以組織得不用這么頻繁了,而讓小組長根據(jù)情況不定時來自發(fā)主動地的進行交流。每周班主任應(yīng)結(jié)合任課老師的意見,結(jié)合同學(xué)們的評價,結(jié)合平時的各項工作選出優(yōu)秀的小組長進行表彰,可以從物質(zhì)精神兩方面進行獎勵,讓小組長因自己的努力而有所收獲、得到認(rèn)可,從而都能對自己分擔(dān)的管理工作保持高度的熱情。作為班主任,要想培養(yǎng)好小組長,不但要有方式方法上的指導(dǎo),也要采取各種措施不斷地進行激勵,讓同學(xué)們都能很快的得到提升。小組長對組員管理選出榜樣,及時在小組評價欄內(nèi)進行表揚。發(fā)現(xiàn)不足,及時將建議寫在小組的評價欄內(nèi)。進行評價,可以圍繞組員的課堂參與積極性,可以結(jié)合學(xué)生課堂點評的價值性,可以是業(yè)余時間的投入度,也可以是課堂學(xué)習(xí)效果的抽查排名。協(xié)助任課老師做好學(xué)習(xí)效果的抽查。學(xué)生管理組員時一定要注意管理的方式方法,以促進小組團結(jié)、友誼和學(xué)習(xí)為重要原則,千萬避免產(chǎn)生不愉快,構(gòu)成矛盾。搞好學(xué)習(xí)小組中的結(jié)對幫扶工作,建立幫扶對子以學(xué)科互補、自愿的原則。在組中,根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況,在某一學(xué)科的優(yōu)勢科目與劣勢科目的同學(xué)結(jié)成幫扶對子。利用好幫扶對子。在課堂中,對建立的幫扶對子在每天的每節(jié)課中進行督促、賞識。發(fā)現(xiàn)幫扶對子互幫效果好的及時進行表揚,指導(dǎo)學(xué)生幫扶的方法。幫扶并不是“包辦”,要求幫扶的同學(xué)要把好脈。在哪個地方實施幫扶,怎么幫。也就是說,被幫扶的同學(xué)必須是在學(xué)生獨立思考過程中遇到了困難了才要進行。

四天的學(xué)習(xí)讓我細(xì)細(xì)品味了專家們的理論,我不再認(rèn)為這是空話大話,而是能指導(dǎo)我們前進的準(zhǔn)則和碰觸心靈的箴言。我在這個環(huán)境中被沖擊被點燃,培訓(xùn)給了我信心給了我力量,我已做好準(zhǔn)備在高效課堂的浪潮中拼搏奮進。

小學(xué)課堂培訓(xùn)個人心得體會總結(jié)篇二

我有幸參加了高效課堂小學(xué)英語培訓(xùn)活動。此次活動使我受益匪淺,讓我見識了新一代小學(xué)英語教師的風(fēng)采,又學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。

一、通過聽*老師的報告,使我真正明確了高效課堂教育理念,它是一個長效機制,不會出現(xiàn)短期效應(yīng)。

課堂是師生共同成長的平臺,要充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)和自主權(quán),盡量多給學(xué)生時間和空間,體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是學(xué)習(xí)的真正主人;教師以引導(dǎo)者、參和者、合作者的身分和學(xué)生共同學(xué)習(xí),以自主、合作、探究為框架,真正做到把課堂還給學(xué)生。

教師要注重激發(fā)興趣,興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣靠培養(yǎng)和激發(fā),有趣且能抓住學(xué)生注意力的課堂導(dǎo)引,圍繞教學(xué)內(nèi)容開展的有趣有意義的課堂活動,有利于學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。教師要注意指導(dǎo)學(xué)法,讓學(xué)生去理解掌握學(xué)習(xí)方法,掌握最佳路徑,促使學(xué)生不僅“學(xué)會”,還要“會學(xué)”,提高學(xué)生的知識運用和知識創(chuàng)新能力。

1、如果課堂過于死板,氣氛過于沉悶,激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生不愿去學(xué),而制造寬松融洽的課堂氛圍,良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率。

2、教師要講究對學(xué)生評價的方法。課堂上教師要多鼓勵、及時鼓勵,肯定評價要多于否定評價,無論是教師評價還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確,要中肯,要切合實際。

3、教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間,讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí)。

4、質(zhì)疑問難,搭建探究平臺,抓住契機,用心制造"問題場"。設(shè)置一些問題的情境,利用一定的"誘因"激發(fā)學(xué)生的探究動機,點燃學(xué)生探究問題的靈感和熱情。

5、充分利用組與組之間的競爭,最大限度地調(diào)動每位同學(xué)主動參與的積極性,讓課堂因互動而精彩。

通過這次培訓(xùn),使我獲得很大的收獲,解決了以前課堂中的一些困惑,為今后的課堂教學(xué)改進提供了指南。

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小學(xué)課堂培訓(xùn)個人心得體會總結(jié)篇三

今天,我參加了學(xué)校的校本培訓(xùn)。學(xué)校為我們請來了x市文教局的曹局長,曹局長用生動詳實的語言給我們介紹了成為一名優(yōu)秀的教師所應(yīng)該具備的素質(zhì)和品德要求,在場的每一位教師都受益匪淺。培訓(xùn)時間不長,但內(nèi)容卻很豐富多彩,特別是對于我這樣一個年輕教師來說,具有很強的教育性,讓我在這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少東西。

以下是我個人對本次校本培訓(xùn)的一點所感所想,比較淺見,還望指正!

在今天的校本培訓(xùn)中,曹局長從各個方面對我們進行了培訓(xùn),從基本的教育思想、教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的培訓(xùn),并利用優(yōu)秀教師的親身實踐給予示范引導(dǎo),力求使我們在師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力方面有所提高。這是一次全面的培訓(xùn)。

新課程理念下,校本培訓(xùn)給了我們這樣一個反思,我們應(yīng)當(dāng)做什么樣的老師?我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么樣的學(xué)生?我想就我自己而言,通過這次校本培訓(xùn),我將會重新認(rèn)識自己,重新找準(zhǔn)目標(biāo),從師德教育、基本功技能、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面全面加強自己。在學(xué)習(xí)中工作,在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新,不斷完善自己,使自己成為一名能把“課上到學(xué)生心中”的好老師,力爭培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

時代的進步是飛速的,教師只有不斷堅持學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時代發(fā)展,才不至于落伍。校本培訓(xùn)給了我們這樣的機會,讓我們接受比較前衛(wèi)的、系統(tǒng)的教育理論和科學(xué)文化知識,有利于我們的進步與發(fā)展。讓我們學(xué)習(xí)努力而富有智慧的創(chuàng)造性工作,好讀書讀好書,用豐富的知識影響每一位學(xué)生,爭做一名“學(xué)習(xí)型、研究型”的老師。

小學(xué)課堂培訓(xùn)個人心得體會總結(jié)篇四

xx年5月,我們xx區(qū)53人帶著仰慕,激情與疑惑一起赴xxx考查學(xué)習(xí)。此次一行,感受的是心靈的震撼,收獲的是思想的轉(zhuǎn)變!為期一周的學(xué)習(xí),通過聽專家講座、課堂實地聽課、與幾所名校的師生進行交談以及與同去的老師們交流,讓我們對現(xiàn)代教育教學(xué)理念有了一個全新的認(rèn)識,特別是趙豐平校長的“高考是教育的副產(chǎn)品”的理念,揭示了素質(zhì)教育的真諦。通過學(xué)習(xí)和觀摩,我們覺得不虛此行,現(xiàn)將此行的收獲和感悟作如下匯報。

一.整體感悟

通過觀看幾所名校,所有老師意見一致:xx的教學(xué)模式與理念就是我們教學(xué)改革的終極目標(biāo)。走進xx二中,很多老師都注意到xx二中各班教室外墻報和隨處可見的中英文對照的名人名言等,包括廁所里都有,還有樓道外的英語常見句型300句等等。xx二中的教育者們真的是別具匠心。學(xué)生們就是在不經(jīng)意的抬頭間,在上廁所的一瞬間,在教室外走廊上休息散步的一剎那間都可能記住一個英語句子,一個小小的英語知識點。這一份細(xì)心感動了我。學(xué)校除了整體的文化氛圍的營建外,獨具學(xué)科特點的文化學(xué)習(xí)氛圍的營建和創(chuàng)造也是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

xx二中認(rèn)為校園更應(yīng)是修煉人品、鍛造人性的地方。遵循這個理念,他們開展了豐富多彩德育活動,提高學(xué)生的個人素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生們主動探究的學(xué)習(xí)態(tài)度,也使學(xué)生們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這種文化的滲透可謂是“無時不在、無處不在”。學(xué)校的宣傳櫥窗內(nèi),各班走廊的展示墻,教室內(nèi)的黑板旁,講臺邊,書架上,學(xué)生們書籍、筆記本的扉頁上,甚至在洗手間里…處處都有勵志的話語,處處都有教育的體現(xiàn),處處都在彰顯學(xué)校的文化!正是有了這樣的一種積極向上的校園文化氛圍,才能培養(yǎng)出學(xué)生樂觀向上、積極進取的人生態(tài)度,所以自主學(xué)習(xí)的高效課堂模式在xx二中能成功開展自然就是順理成章的了。

二.對“271”高效課堂的思考

1、解放學(xué)生的頭腦,學(xué)生的頭腦不只是用于記憶,還用于思考。

2、解放學(xué)生的雙手,要創(chuàng)造機會讓學(xué)生動手操作、提高技能、增強本領(lǐng)。

3、解放學(xué)生的眼睛,要讓學(xué)生學(xué)會觀察,觀察自然,觀察社會,觀察生活。

4、解放學(xué)生的嘴巴,給學(xué)生機會表達(dá),學(xué)會表達(dá),學(xué)會交流、演講、評價。

5、解放學(xué)生的空間,讓學(xué)生走出去,讓學(xué)生自由發(fā)展。

6、解放學(xué)生的時間,學(xué)生的高效學(xué)習(xí),確保有更多時間從事學(xué)習(xí)外的其他活動。

1、教師角色的轉(zhuǎn)變:由師長變?yōu)閷W(xué)生,由領(lǐng)導(dǎo)者變?yōu)榻M織者、合作者,變“教”為“啟”,變“教”為“幫”。

2、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變:學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的小主人,變被動接受為主動探求。

3、教室功能的轉(zhuǎn)變:使“教室”變?yōu)椤皩W(xué)室”,使“講堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”。“教學(xué)”被詮釋為——教給學(xué)生如何學(xué)習(xí),邊學(xué)邊習(xí)。

在xx二中271的高效課堂上,學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人,教師是課堂的策劃人、導(dǎo)演,總之課堂完全的交給了學(xué)生。學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案的思路步驟積極參與,課堂活而不亂,課堂知識信息量大,課堂效率得到了最大化,這就是高效課堂的“7”。而老師作為最高層的幫助者,傾聽并參與討論,進行有針對性的點撥,啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生們歸納總結(jié),這就是高效課堂模式的“2”。在當(dāng)堂檢測的“1”中,方法靈活多樣,有書面,有口頭;可以是教師查,也可學(xué)生們互查;也可以進行組與組的競賽……在這種課堂中師生情感交融、共同創(chuàng)造、共同提升,教學(xué)相長;學(xué)生變被動接受為主動探求,學(xué)習(xí)成為享受,學(xué)習(xí)效益當(dāng)然大幅提高。

“271高效課堂”的有效載體——動車組之一的高效學(xué)習(xí)小組

每班共9個小組,每組6人,小組內(nèi)部根據(jù)成績合理搭配,采用aa、bb、cc組內(nèi)分層學(xué)習(xí)模式,c層為待優(yōu)生。小組設(shè)正組長和副組長,正組長負(fù)責(zé)學(xué)習(xí),副組長主要抓衛(wèi)生和常規(guī),另設(shè)學(xué)科組長,也叫分組長,使每個人都有職務(wù),這樣既防止少數(shù)人工作負(fù)擔(dān)過重,又利于調(diào)動多數(shù)人的積極性。平時活動為單位開展,例如收作業(yè),平時的評價也是如此,表彰小組而不是個人。小組建設(shè)的核心為小組合作探究,學(xué)習(xí)小組的建設(shè)很注重評價,每節(jié)課由學(xué)科班長評價出優(yōu)秀小組,每周一匯總,評選出本周優(yōu)秀小組,頒發(fā)最佳小組組牌,下一周坐在教室最佳位置。由班主任負(fù)責(zé)定期對小組長進行培訓(xùn),定期召開學(xué)習(xí)小組論壇。

小學(xué)課堂培訓(xùn)個人心得體會總結(jié)篇五

為認(rèn)真做好本學(xué)期教育教學(xué)工作,我校按照縣教育局和中心學(xué)校對本次集訓(xùn)班的要求,從22日開始到26日結(jié)束,舉辦了為期5天的暑假教師集訓(xùn)班,本次集訓(xùn)班采取專題發(fā)言、分組討論、課件講座與展示、課改實錄觀看、教師信息技術(shù)基本技能培訓(xùn)、表態(tài)發(fā)言等形式開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

經(jīng)過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到高新課堂的重要性。構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,把老師和學(xué)生 都從題海和加課中解放出來,讓教師快樂地教,讓學(xué)生快樂地學(xué)。那么,在教學(xué)中如何來提高課堂的有效性呢?通過反思自己平時在教學(xué)中存在的一些問題,我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面去努力。

第一,改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。

消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)實現(xiàn)的問題。

第二,認(rèn)真學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)。

反思自己的教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己在很多情況下,自己對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還不足,這樣就影響和制約了課堂駕馭能力,課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率。

第三,認(rèn)真?zhèn)湔n,尤其要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。

平時自己在備課時,只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況,不去研究學(xué)生的個體差異,一切從本本出發(fā),課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣,課堂教學(xué)的高效更無從談起。

第四,認(rèn)真研究和設(shè)計好課堂提問。

在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己所提的問題本身就有問題,無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂,這樣的提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間,也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此,今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),就必須注重對課堂提問的研究,所提的問題必須是有價值 的、有啟發(fā)性的、有一定難度的,整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則。

第五,加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。

課堂上,有時給學(xué)生提出問題,學(xué)生還沒來得及思考,就馬上要求其回答,這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間,而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂,嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有時讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等,不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)的要求,學(xué)生漫無目的地閱讀與交流,課堂組織松散,時間利用率低。有時只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干,這樣,學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此,要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間,要減少“講與聽”,增加“說與做”,嘗試“教與評”. 因此,我們必須立足于學(xué)生,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動,從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。

小學(xué)課堂培訓(xùn)個人心得體會總結(jié)篇六

20_年9月23日,我參加了郊區(qū)組織的小學(xué)英語課標(biāo)和教材(修訂版)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),非常興奮。因為,這是我了解現(xiàn)在英語教學(xué)發(fā)展趨勢最好的窗口。通過學(xué)習(xí),我領(lǐng)會新課標(biāo)修訂的指導(dǎo)思想、修訂原則及具體修訂內(nèi)容,增強了我實施新課程的自覺性和責(zé)任感。我認(rèn)真地學(xué)習(xí)英語學(xué)科教材,把握學(xué)科教材修訂原則和目標(biāo),充分認(rèn)識修訂教材與原教材的區(qū)別,把教材修訂精神具體貫徹落實到以后的課堂教學(xué)中。而這一切都真正讓我開闊了視野,同時反思自己教學(xué)上曾經(jīng)存在的問題,取長補短,尋求進步,緊步跟上時代的要求。在培訓(xùn)中,我被參加培訓(xùn)的同行教師的熱情所折服,他們對教育教學(xué)中存在的問題有著精辟的見解,他們所提的問題以及所提供的意見,讓曾經(jīng)疑惑我的許多問題得到了解決和啟發(fā)。一天的培訓(xùn),讓我的觀念得到了洗禮,使我的理論得到了提高,讓我的教學(xué)技藝得以增長。

我認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,誘發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,一直是我們小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計中的重要內(nèi)容。因此英語課堂教學(xué)必須具有趣味性,在趣味學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中增強記憶力。教師對學(xué)生要有一種出自內(nèi)心真摯的愛,這種愛表現(xiàn)于對學(xué)生身心健康,學(xué)習(xí)情況的關(guān)心;教師一走進課堂就應(yīng)該把飽滿的熱情帶給學(xué)生,使學(xué)生受到健康、樂觀的情緒感染。“教師要心平氣和地對待每一個學(xué)生,對待每一個學(xué)生提出的每一個問題以強大的情感魅力吸引學(xué)生,使他們積極地參與教學(xué)活動,自覺地,做到教之以情,授之以趣,進入學(xué)習(xí)的境界。小學(xué)英語屬于英語啟蒙教育,學(xué)生通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語言基礎(chǔ)知識,進而獲得初步的聽說能力和一定的語感。由于小學(xué)生天性愛玩的特點,只有尊重兒童愛玩、愛動的天性,創(chuàng)造輕松活潑、寬松民主的學(xué)習(xí)氣氛,才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,激發(fā)積極的學(xué)習(xí)情緒。所以課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,讓他們感到英語并不難,幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

從授課老師的解讀中,我明白了教材的體例和呈現(xiàn)方式是靈活多樣的,它既繼承了原有教材的長處,又吸收了國內(nèi)外先進教育模式的特點,把工具性與人文性相結(jié)合,具有較強的人文特色和時代感,它編寫的目標(biāo)的定位、內(nèi)容的選擇、原則的確定、特例體系的設(shè)計,都是從學(xué)生的發(fā)展來考慮的,都有利于學(xué)生個性的發(fā)展,它的教材有彈性,有很大的空間,可以讓學(xué)生去充分的挖掘探究它的內(nèi)涵,它注重體現(xiàn)教材、學(xué)生與文本對話的互動性。那么,對于這樣的課文,我們老師更應(yīng)該強調(diào)教學(xué)方式的靈活與多樣性,應(yīng)創(chuàng)設(shè)開放性的課堂,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力,給予學(xué)生更多的思考與探究的時間。

通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),我進一步豐富了自己的教育教學(xué)理論,在今后自己的教學(xué)實踐中要大膽運用新理念、新方法,用自己的教學(xué)熱情去點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。讓我們在以后的道路上再接再厲,去實現(xiàn)教學(xué)的奇跡吧!

小學(xué)課堂培訓(xùn)個人心得體會總結(jié)篇七

語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。下面是帶來的小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會,希望可以幫到大家。

篇一:小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會

帶者新課程改革濃濃的春意,沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光,花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程。

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念,教學(xué)原則來支撐,而這些理論的實踐者,就是教師。

我有幸參加了小學(xué)語文教師新課標(biāo)培訓(xùn),使我受益匪淺。

由于這次培訓(xùn)的針對性很強,來的都是小學(xué)語文老師,培訓(xùn)主題是新課標(biāo)的學(xué)習(xí),新教材的教學(xué)的問題分析與課堂實踐,培訓(xùn)目的是幫助老師深入理解新課標(biāo)、新教材的核心理念及新教材倡導(dǎo)的教學(xué)觀和學(xué)生觀,正確把握小學(xué)語文的學(xué)科特點,提升老師的認(rèn)識能力和糾偏能力,提高老師的專業(yè)素養(yǎng),促進學(xué)校的專業(yè)發(fā)展。

在培訓(xùn)過程中,我認(rèn)真聆聽領(lǐng)導(dǎo)的講座,認(rèn)真做筆記,與同行們討論交流,使我對新課標(biāo)下的新課程有了更深入的理解。下面是我參加培訓(xùn)后的幾點感悟,愿與同行一起分享。

一、識字教學(xué)

我認(rèn)識到了教學(xué)低年級兒童對于識字寫字是一項比較困難的教學(xué)活動。新課標(biāo)對學(xué)生的識字量和寫字量,不要求急于趕進度,先要在學(xué)生寫字姿勢、寫字習(xí)慣和規(guī)范意識上下功夫,而且必須抓緊抓實,持之以恒。作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優(yōu)化識字的途徑充分調(diào)動起兒童識字的興趣,才能達(dá)到識字教學(xué)的目的。如何把這么大的識字量落實下去呢?經(jīng)過這次的學(xué)習(xí),我才發(fā)現(xiàn),我們教師在“認(rèn)識”和“學(xué)會”兩項要求的把握上出現(xiàn)了一些混亂。“會認(rèn)”的字只要整體上認(rèn)清字形讀準(zhǔn)字音就可,不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的舉措。我們要明確:新教材之所以有這么大的識字量,目的是讓學(xué)生盡早進入提前閱讀,也就是說,識字的根本目的是為了閱讀。大量的生字在要求會寫的時候還會出現(xiàn),根本無須過早地進行分析,這樣就可減少大量的識字時間,更好地用于課外閱讀。如何有效地讓學(xué)生認(rèn)得準(zhǔn),記得快呢?就要靈活運用多種識字方法識字,重視培養(yǎng)學(xué)生的獨立識字能力,通過多種途徑、采取多種方式鞏固識字。

二、寫字教學(xué)

我認(rèn)識到了教學(xué)低年級兒童對于寫字是一項比較困難的教學(xué)活動。現(xiàn)在,我們很多孩子的寫字姿勢、寫字習(xí)慣、寫字質(zhì)量都存在很大的問題,而我們很多教師也沒有引起足夠的重視,認(rèn)為只要把字寫正確就行了,只看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,其他的問題是小問題。新課標(biāo)要求每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢正確,指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,提高書寫質(zhì)量。

三、閱讀教學(xué)

語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。”俗語說:“熟讀唐詩三百首,不能作詩也能吟”,古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫摹W(xué)生讀書的時間少,對內(nèi)容的理解就不夠深入,即使老師講得再動聽也是事倍功半,因為我們不能代替學(xué)生也無法代替學(xué)生,只有讓他們通過讀去感悟才能真正體會。

四、習(xí)作教學(xué)

我明白了寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,積極向上,表達(dá)真情實感,真正體現(xiàn)我手寫我心。”從學(xué)生的需求出發(fā),從學(xué)生的生活出發(fā),遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語言發(fā)展規(guī)律。寫作課程的設(shè)計,寫作教學(xué)的過程,都要從不同年齡段學(xué)生的實際出發(fā),激發(fā)學(xué)生寫作興趣,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,關(guān)注寫作過程的愉快,讓他“愿意”“高興”“能夠”“容易”進行書面表達(dá)。就如專家說的那樣,給孩子一百分的作文那又如何?只要孩子愿意學(xué)、樂學(xué),我們的目的就達(dá)到了。

總而言之,通過本次的學(xué)習(xí),我學(xué)到了不少東西,對我以后的教育教學(xué)工作都有很大的指導(dǎo)意義。在新課程中,我們深深地體會到,新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,讓我們與新課程一起成長,為孩子們每一天的成長而快樂著,愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),成為不由自主的從心靈深處,淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

篇二:小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會

通過學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》我再一次更清晰的認(rèn)識到小學(xué)語文,首先姓“語”,其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一。其次,小學(xué)語文姓“小”,是兒童的語文教育,是兒童學(xué)習(xí)母語、運用母語為主的教育。我們的語文課應(yīng)上出以下幾個特點。

一、體現(xiàn)“語文味”

所謂的語文味即是語文的文學(xué)藴味,包括語文、文學(xué)、形象、構(gòu)思、意境、哲學(xué)、情趣等藴味,也即是語文美。所以,語文課就要應(yīng)有濃厚的語文味。而語文教學(xué)的過程,就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美,作者情感之美、文章意境之美。首先,語文教學(xué)必須從語言文字入手,引領(lǐng)學(xué)生對語文作品反復(fù)涵詠體味。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時間,讓學(xué)生在瑯瑯書聲中,用心靈去擁抱語言,和作者的心靈直接對話,在思維和情感的強烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、大量閱讀、細(xì)細(xì)品讀、深情誦讀中反復(fù)涵詠體味,讓學(xué)生領(lǐng)會語言文字之美,從而領(lǐng)會作者的言外之意,意外之境。其次,要圍繞“語文本體”引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中,多角度、多層面,甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品,產(chǎn)生對文本的情感美、語言美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊賞,并產(chǎn)生強烈的求知欲、創(chuàng)作欲,從而更加熱愛祖國的語言文字。

二、體現(xiàn)兒童味

小學(xué)的語文是兒童的語文。語文教師的任務(wù),主要不是教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)生,而是通過文本向?qū)W生提供一個更活躍、更開闊的語文實踐平臺。在“還”的過程中,語文教師應(yīng)該自起至終、自覺自愿地成為學(xué)生實踐的組織者、服務(wù)者和幫助者。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情;洞察學(xué)生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙;誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見;帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課體現(xiàn)“兒童味”,更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位,把兒童的精神融入語文課,讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現(xiàn)。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動,兒童自有兒童的詮釋,兒童自有兒童的情懷,兒童自有兒童的夢想。語文的主人是兒童,我們要尊重兒童的原始表達(dá),要體會語言的真意,要讓兒童真情流露,語文課就要尊重兒童的語文世界,上出兒童味來。

三、體現(xiàn)個人味

語文課的語文味,一般是說語文教師在教學(xué)過程中處理教材、組織教學(xué)活動、選擇教學(xué)手段、運用教學(xué)語言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素,凝聚之后顯示出來的審美風(fēng)貌,審美風(fēng)貌表現(xiàn)為真(真實可信)、誠(誠摯深沉)、新(新穎獨特)。這種審美風(fēng)貌體現(xiàn)于教學(xué)的全過程,并為學(xué)生所品評體驗,或深或淺或長或短地吸引著學(xué)生。古人云:文如其人。今人說:上課如作文。可見“課如其人”的說法也合乎邏輯,正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣,世界上也沒有兩個個性絕對相同的教師,因為即使他們的年齡、學(xué)歷相同,但每個人的性格、氣質(zhì)、感情、特長等總是千差萬別的。那如何使語文課富有個人味呢?第一、教學(xué)時做到“胸中有書,目中有人”,也就是教材要如出自己之口,如出自己之心。在研究教材時也要研究學(xué)生,熟悉學(xué)生。第二、突現(xiàn)優(yōu)勢,形成個性化教學(xué)風(fēng)格。每位教師都有自己的長處和短處,揚長避短,即突出“人無我有”,在語文課上顯出與眾不同的個性。

在新課程改革的進程里,“有滋有味”的語文課,應(yīng)能讓聽者如沐春風(fēng),“別有一番滋味在心頭。

篇三:小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會

3月6日接到要讀誦小學(xué)語文新課標(biāo)5遍的指示,當(dāng)天就開始每讀一遍都有不同的感慨,有空的時間在看了一下相關(guān)內(nèi)容,感覺收獲很大,自己要學(xué)的地方太多,整理了一些學(xué)習(xí)心得體會,感恩促進我成長的每位老師!

以下是通過學(xué)習(xí)后,整理了一些老師分享心得,加上自己暫時有限的認(rèn)知,部分地方略有修改!有不到之處請給我回復(fù)留言,謝謝了!

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》正如旭日東升,陽光下一片蓬勃之景,新成果、新經(jīng)驗、新思路、新方法那可謂百花齊放,百家爭鳴。“新課標(biāo)”的實施確實給當(dāng)今教學(xué)帶來了生機與活力。在一次次的綜合性學(xué)習(xí)活動中、在一次次的合作探究交流中,我們的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來越濃,越發(fā)變的活潑、可愛了,更多表現(xiàn)在對生活的熱愛、對知識的追求,同時也感受著知識的滋養(yǎng)。

對于小學(xué)語文教學(xué)來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學(xué)反思、個案研究和收集;要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的實驗任務(wù).在教學(xué)實踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式,主要將采取了以下幾點作法:

第一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì),切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,通過教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語文實踐能力,積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

第二、講授新課程時應(yīng)從整體上把握實驗教科書,弄清其編寫意圖、體系特點,弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進,教法上有那些變化,有那些獨到的進步和收獲,以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點,找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點,有效地實施語文教學(xué)。

第三、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班學(xué)生的實際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學(xué)生語文實踐的機會,讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》給小學(xué)語文教學(xué)帶來了生機,當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),要求學(xué)生擴大知識面,要求課堂教學(xué)中師生互動等,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

篇四:小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會

新課程走近我們已有多年的時間了,多年的教學(xué)經(jīng)歷使我受益匪淺,收獲豐厚,感觸很多,使我加深了對新課程改革的理解與體會,我進一步認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性。在教學(xué)實踐中,我主要采取了以下幾點作法:

一、加強學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)

縱觀語文教學(xué)的歷史,在古代,說某某能寫一手好字,能寫書信,這人的語文素養(yǎng)就好;相反,說某某的語文水平差,往往就說這人斗大的字也識不了一筐。可見古代私塾的語文教學(xué)目的是何其簡單。但盡管簡單.卻包含了教會做“人”的基本能力這一亙古不變的道理。因此,語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ),就是讀讀背背、說說寫寫。“能說會道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎當(dāng)前在語文教學(xué)中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛,還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。小學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。

語文新課標(biāo)明確提出:“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)呢?結(jié)合我校許多語文老師的教學(xué)實踐提出以下幾種培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的做法:

1、走進教材,讓學(xué)生直接體驗作品的人文精神。

語文課程含有豐富的情感和人文內(nèi)涵。對人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的,對學(xué)生心靈的震撼是極其深遠(yuǎn)的。所以要把學(xué)生帶進教材,讓學(xué)生在閱讀文本的過程中,直接體驗作品的人文性、工具性。

教師在教學(xué)中,一定要用欣賞的目光看待每篇課文。教師應(yīng)重視用文學(xué)性的語言把學(xué)生帶進教材,讓學(xué)生在聽、說、讀中體會語言文字的美。如:教學(xué)老舍的《養(yǎng)花》一文時,可以抓住老舍先生養(yǎng)花所付出的勞動這一段落,著力滲透“不勞動連棵花兒也養(yǎng)不活,這難道不是真理嗎?”這一富有人文內(nèi)涵的思想內(nèi)容。課上引導(dǎo)學(xué)生夸夸班上熱愛勞動的同學(xué),并倡導(dǎo)組織學(xué)生進行公益勞動,家務(wù)勞動,自己也學(xué)養(yǎng)花等實踐活動。這樣也就使學(xué)生懂得了勞動光榮、懶惰可恥的道理,學(xué)生的人文精神得到了很好的培養(yǎng)。又如:教學(xué)古詩《石灰吟》,課前準(zhǔn)備好幾塊生石灰和盛有清水的臉盆,讓學(xué)生在課堂上把生石灰放進臉盆,親眼目睹生石灰的變化過程。學(xué)生對堅硬的生石灰在水中沸騰,翻滾,最終蹤影皆無,只留下清白一片的變化過程驚嘆不已。可想而知,此時教師不用講解,學(xué)生也已深入感悟到石灰不怕犧牲的品格,清清白白的形象,從而在不知不覺中受到了生命價值觀的教育,并在教學(xué)中通過多種形式的表情朗讀,展現(xiàn)課文描寫的形象,抓住課文中有一定內(nèi)涵的詞句進行體會,落實語言文字的綜合訓(xùn)練。

2、走出教材,讓學(xué)生擴展閱讀,多實踐,提高學(xué)生語文綜合能力。

從課內(nèi)來說,每一節(jié)語文課留出3至5分鐘給學(xué)生擴展閱讀和本次課文相關(guān)的材料,讓學(xué)生有新的感受和新的體驗,語文素養(yǎng)就會在潛移默化中得到一定的提升。

從課外來說,必須加強課外閱讀和實踐。語文教育是母語教育,有取之不盡的教育資源,有得天獨厚的語文環(huán)境。班委選舉;課前一分鐘演講;評論班級生活;開主題隊會;讀書、看報、聽廣播;參加文藝、體育、科技競賽……都會使學(xué)生在“語文化”的生活中,體驗到語文學(xué)習(xí)的樂趣,這都是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的好方法。

二、注重學(xué)生的閱讀背誦

我國有句“熟讀唐詩三百首,不能作詩也能吟”的俗語,古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。我們都知道,古代私塾的教學(xué)方式再簡單不過了,熟讀成誦,積少成多,然后融會貫通,化為已有。一味的讀,一味的背,在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生?由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫摹N覀兛吹接行┱Z文教師卻對“讀”束之高閣,在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”,學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”,“方法”看似靈活多樣,課堂也頗顯熱鬧,可學(xué)生學(xué)完一段時間后實質(zhì)卻知之甚少,遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。有位教師在執(zhí)教一篇游記時,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師采用小導(dǎo)游的方式讓學(xué)生先小組合作學(xué)習(xí),然后集體交流,抽學(xué)生輪流上臺用自己的語言向同學(xué)們介紹景點的特點。利用先進的教學(xué)媒體,在教學(xué)時向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖,猶如身臨其境,美不勝收,接著又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息。整堂課內(nèi)容充實,模式新穎,學(xué)生饒有興趣,也學(xué)了很多。表面上學(xué)生收獲不少,但是由于缺少了對文本的朗讀,實質(zhì)的理解還是缺少相當(dāng)?shù)膬?nèi)涵,尚有部分學(xué)生甚至一節(jié)課中沒開過口,這顯然無助于課文的內(nèi)容的解讀。

語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。”讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。現(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明,記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說過:余嘗謂讀書有三到:謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有實驗結(jié)論:多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。

三、注重學(xué)生自悟探究

當(dāng)前的語文教學(xué),不管是老牌的“教師講,學(xué)生聽”,還是翻新的“教師問,學(xué)生答”,或是改革的“教師撥,學(xué)生轉(zhuǎn)”,其總體還是以教師為中心,“喧賓奪主”的情況還是顯而易見。

其實,語文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗,強調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說:“我深信,只有能夠去激發(fā)學(xué)生進行自我教育的教育,才是真正的教育。”“自悟”便是學(xué)生形成自我教育的途徑。在“讀”的基礎(chǔ)上,“悟”出精髓。因“文”悟“道”,因“道”學(xué)“文”。當(dāng)然,學(xué)生的自悟探究,絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟,必須在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進行。自悟探究中要有思維培養(yǎng),自悟探究中要有語言訓(xùn)練,自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。我們許多老師在新老教材的語文教學(xué)中,曾經(jīng)嘗試運用過“小組互動探究四步法”,也就是:1.讀——讀喜愛的語段;2.說——說探究的內(nèi)容;3.問——問不懂的問題;4.幫——幫助解決疑難。例如:學(xué)習(xí)《桂林山水》時,就是主要采用小組合作學(xué)習(xí)的方式通過讀一讀、說一說、問一問、幫一幫的過程,以多元的對話為模式,師生之間的平等交流,同學(xué)之間的合作探究,這種師生互動、生生互動的形式,使整個課堂彌漫著一股親切、活潑的氣氛。課堂上或爭先發(fā)言、或點評、或小組討論。教師在課堂上架設(shè)起一座文本與學(xué)生對話的橋梁,使學(xué)生學(xué)會了真正地學(xué)。

四、語文生活化,將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。

首先,要更新理念,樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,讓學(xué)生“少做題,多讀書”,讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強調(diào)“精講”,使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此,要關(guān)注兒童的經(jīng)驗和體驗,并以兒童的經(jīng)驗、體驗為中介,解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特性的矛盾。從兒童的經(jīng)驗世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進入課文的想象世界、情感世界,以兒童的自我體驗為契機、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開”,有悖于常理的意見,也不要輕易否定。我們常常見到的是,恰恰是學(xué)生天真、幼稚毫無忌諱的“童言稚語”,表露了兒童純真的天性,閃爍著智慧的火花。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際能力,也只有在日常生活中不斷實踐,反復(fù)歷練,把生活所得的一點一點累積起來,才會形成一個人的口語交際能力。所以,教師要打破課內(nèi)課外的界線,樹立大語文觀,生活處處有語文,把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,關(guān)注自然,關(guān)注生活,關(guān)注社會。

總之,在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下,需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地,在這片天地里,教師和學(xué)生將共同成長,不斷進步!

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小學(xué)課堂培訓(xùn)個人心得體會總結(jié)篇八

本年度,我參加各種校本培訓(xùn),觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)等等。學(xué)習(xí)了先進的教育理論,也和我學(xué)校的優(yōu)秀教師進行了面對面的交流,可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。我上了四年級數(shù)學(xué)課,在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運用到教學(xué)中去。,我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師請教,積極地參與學(xué)校的教研活動,并認(rèn)真上了一節(jié)公開課。經(jīng)過培訓(xùn)、實習(xí)、實踐,既有知識上的積累,也有教學(xué)技藝的增長。既使觀念更新了,也將理論有所提高,現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下:

一、更新教育觀念。

這次校本的培訓(xùn),給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進則退,要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,學(xué)習(xí)才是的路!我深深地意識到:一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學(xué)理論充實自己,那么,他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了,而要想成為一名優(yōu)秀教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以回到課堂后,我更加努力,仍不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,努力提高課堂效率,從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。

作為一名小學(xué)教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導(dǎo)小學(xué)的教學(xué)工作。通過培訓(xùn),我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備,精心設(shè)計,通過利用農(nóng)遠(yuǎn)工程資源、網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。

美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為:沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。他說,如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,而不對經(jīng)驗進行深入地反思,那么,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗,也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此,現(xiàn)在,我的教學(xué)更注重反思了,我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思,反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,有哪些地方要改進,寫好課后小記,單元小結(jié)。

二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

1、轉(zhuǎn)向參與者,激勵者要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下專業(yè),師長的架子,以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師。

2.向?qū)<倚娃D(zhuǎn)變

未來教育需要專家型的教師,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。

我將在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。

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小學(xué)課堂培訓(xùn)個人心得體會總結(jié)篇九

今年暑假,我有幸參加了市級骨干教師的培訓(xùn),暫時擺脫了工作的負(fù)擔(dān),也暫時將家庭的拖累擱置了一旁,又重新做了一次學(xué)生,聆聽專家講座,學(xué)習(xí)多媒體課件的制作技術(shù),使自己的教育觀念得到了洗禮,對課改有了更深層面的了解,對教育科學(xué)研究方法有了新感悟。在這次培訓(xùn)中,給我印象最深的是蘇州電教館的教授、寧夏教科所的田所長的講課以及市教研員王欣萍的課。

一、教育科研是教育事業(yè)的生產(chǎn)力

聽蘇州電教館的教授講《現(xiàn)代教師具備的基本素質(zhì)》使我想到:教師的

思想和人生觀決定他對教學(xué)的態(tài)度和價值觀,這些又直接決定他的學(xué)科思維、教學(xué)技能技巧的發(fā)揮展現(xiàn)與創(chuàng)造力。教師必須注意積攢自身持久發(fā)展的動力,不斷規(guī)劃自己,反思自己,否定自己,在這一過程中實現(xiàn)新的飛躍和終身的發(fā)展,成為一名具有專業(yè)化發(fā)展意念的教師。在這一過程中,應(yīng)做到以下兩點:

1、提高經(jīng)驗的敏感性

在具體的教育教學(xué)情境中,教師應(yīng)能夠從實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,而許多教師天天接觸教育和教學(xué),卻發(fā)現(xiàn)不了存在的問題,課改過程中更多的是模仿,是表皮上的改變,對于課改深層所應(yīng)觸及的東西沒有自身的深層思考。沒有問題就沒有反思,當(dāng)然就不可能有實質(zhì)的研究。

我認(rèn)為做教師是幸福的,在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時,精神世界更豐富。從事教師職業(yè),與人打交道、與人溝通,經(jīng)常感受人的智慧、情感,在這個過程中,不斷豐富自己的精神世界,可以提升自己的人生品位。所以,教師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功,都會帶給你快樂、喜悅和成就感。

教師正是在一次次成功的愉悅中,不斷培養(yǎng)和加深對職業(yè)的情感。在工作中保持信心,端正態(tài)度,這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功,有效地克服倦怠心理。

三、提高課堂效率,減輕師生負(fù)擔(dān)

新課程改革是歷史的必然和時代的需要,但是課改進行的這幾年,有的只是是走走形式、應(yīng)付了事。所以必須從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做起加強對課程改革的觀念與決心,堅持不懈、持之以恒才是新課程改革成敗的關(guān)鍵。因為課改不是一個教師,幾位教師所能完成的,因而要有一個敢于負(fù)責(zé)、銳意進取的強有力的領(lǐng)導(dǎo),才能保證課程改革的順利進行。

新課程改革對每位教師、每所學(xué)校來說既是挑戰(zhàn)又是機遇。“減負(fù)”的最終目的是“增效”,我們只有切實提高自己的教育教學(xué)水平,多動腦筋、多想辦法提高課堂教學(xué)的實效,才能增效。因此,必須要求教師平時不斷地給自己充電外還要不斷探索和研究教學(xué)規(guī)律,掌握科學(xué)的教學(xué)方法,認(rèn)真地鉆研教材。而作為初三教師,才能真正體會到中考對初中教師的重要性,它關(guān)乎我們的聲譽、待遇甚至是飯碗。所以我想課改需要緊密跟進型的中考、陪伴型的中考,我想也只有這樣,教師和學(xué)習(xí)才能真正減負(fù),才能很好的增效。王敏勤所長的講座,使我體會到,課改成功的學(xué)校也沒有擺脫教師和學(xué)生負(fù)擔(dān)重的壓力,在提高課堂教學(xué)的有效性的同時,如何減輕師生的負(fù)擔(dān)更是任重道遠(yuǎn)。

總之在這次培訓(xùn)中,我體會最深的是對教師各方面的要求越來越高,教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。在今后的工作中,只有不斷地更新自己的教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)行為,并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中,努力提高教育質(zhì)量,以自己的努力為教育的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。

小學(xué)課堂培訓(xùn)個人心得體會總結(jié)篇十

2011年8月,我有幸參加了沂南一小新課程小學(xué)常識骨干教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我聆聽了縣教研室鐘老師的報告,認(rèn)真學(xué)習(xí)了教研員朱老師、袁老師和王老師的報告,仔細(xì)觀摩了優(yōu)秀教師的課堂實錄,開闊了眼界,結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,共同探討了網(wǎng)絡(luò)教研、品德與生活(社會)和科學(xué)的教學(xué),這是我備感興奮,對于我的教育教學(xué)具有重要的指導(dǎo)和啟示意義。愉悅的學(xué)習(xí)讓我對自己有了一個新的認(rèn)識,讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識,現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深體會到專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情,感受到學(xué)員集體大家庭的親切。在這里,四處彌漫著一股濃濃的友情。為我們進行講座的專家鐘老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神給我留下了深刻的印象,熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。同時,這些教研員老師自身都有一定的文化底蘊,對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材理解透徹,并不斷加強學(xué)習(xí),提高自身專業(yè)素養(yǎng),引領(lǐng)我縣的教育教學(xué),促進了我縣常識課教學(xué)的發(fā)展。今后我要加強學(xué)習(xí),不斷提高自己。

本次學(xué)習(xí)聆聽了教研員朱老師、袁老師和王老師的報告的講座,他們講得十分精彩,且通俗易懂,我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的,讓我受益匪淺。懂得了作為一名教師應(yīng)該具備的各種知識及素養(yǎng),為今后的常識教學(xué)指明了方向。教研員老師們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,更重要的是我們從他們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任:國家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身。在這里,我的心靈得以凈化,人格得以升華。

通過學(xué)習(xí),使我耳目一新,深深地認(rèn)識到以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的發(fā)展,要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動中,師生關(guān)系是基礎(chǔ),良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始。在課堂教學(xué)中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。搞好小組文化合作探究,讓每一位學(xué)生都在教學(xué)情境中開展活動,促進自身的全面發(fā)展。

我常想?yún)⒓舆@樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己前階段工作的一個肯定和認(rèn)定,大家對我寄予了厚望。每當(dāng)想到這些就有些汗顏,因為自己的教學(xué)研究確實有限。于是我一定要加強學(xué)習(xí),不斷為自己充電,抓緊一切有利時機來完善和提升自己,加強專業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師。因為我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。作為教師一定要認(rèn)真鉆研教材,重視課程資源的開發(fā)與利用。能否積極有效地開發(fā)利用各種課程資源,關(guān)系到品德與生活(社會)和科學(xué)課程性質(zhì)、目標(biāo)的實現(xiàn),制約著課程實施的質(zhì)量。有效地開發(fā)、利用課程資源也是教師創(chuàng)造性的重要標(biāo)志和促進教師自身成長的重要途徑。本課程教學(xué)活動應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動的成果,與其他學(xué)科和教育活動,如少先隊活動、班會活動、節(jié)日慶祝活動等相互結(jié)合,相互促進,資源共享,實現(xiàn)綜合教育效益。新的課程標(biāo)準(zhǔn)力求使學(xué)習(xí)過程成為完整生命投入的過程,成為完整心理結(jié)構(gòu)參與的過程。學(xué)習(xí)的過程不僅要經(jīng)受認(rèn)知的挑戰(zhàn),從中獲得理智上的滿足,同樣在情感、心靈的充盈中獲得精神的體驗。學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅是知識的獲得,認(rèn)知水平的提高,就兩門課程的性質(zhì)而言,尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成、行為規(guī)范的養(yǎng)成,使他們既學(xué)會做人,又學(xué)會做事,在做事中學(xué)做人,在做人的關(guān)照下做事。

8月2日至4日,短短的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動不知不覺就結(jié)束了,而我用“受益匪淺”難以言盡培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會,以“感受頗深”無法描述內(nèi)心的充實。我想作為教學(xué)一線的教師,應(yīng)潛心學(xué)習(xí)原汁原味的課程理論,結(jié)合自身實踐扎扎實實地探索,實現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。在短短的培訓(xùn)時間里,來自各位專家教研員老師的諄諄教誨,來自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流,匯成了一聲聲催人奮進的號角,支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路,將是永無止境的,而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的教育理想。

小學(xué)課堂培訓(xùn)個人心得體會總結(jié)篇十一

很榮幸有機會參加臨滄市第二期小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。首先感謝為我搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo);其次感謝我們 的班主任以及各位老師周到細(xì)心地工作,使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大。轉(zhuǎn)瞬間,為期七天的培訓(xùn)已經(jīng)拉下了帷幕。

這次培訓(xùn),我們有幸聽了好多精彩的講座,我的思想又一次更新,教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變,在短短的幾天培訓(xùn)中,我們聆聽了云南干部培訓(xùn)中心幾位知名的專家學(xué)者為我們作了精彩的講座,每一位專家都用生動的語言、鮮活的實例博得了所有聽課老師的陣陣掌聲,還聽了昆明五華區(qū)幾位骨干教師的精彩的課堂教學(xué)。培訓(xùn)結(jié)束后,我在感嘆每一位專家知識淵博、旁征博引的同時,更羞愧于自己的無知和知識的淺薄,自己那種安于守舊、不圖進取的心態(tài),以及那種居安而安、不圖上進的行為,都一次次的撞擊著自己的心靈深處。參加這次培訓(xùn),如同醍醐灌頂,真有種“聽君一席話,勝讀十年書”的感覺,培訓(xùn)不僅是對自己知識的擴充、教學(xué)理念的提高,更是對我心靈的一次洗滌,為我下一步的生活和學(xué)習(xí),指引了方向。在感悟的同時我還深深地體會到以下幾點:

一、向一個研究型、專家型的教師努力。

隨著素質(zhì)教育的快速推進,不論是國家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的,素質(zhì)教育的實施更需要我們一線教師的共同參與,教育專家提出的新教育理念雖具有普遍性,但在具體實施中還有很多的實際問題,需要我們一線教師來研究和實施,以此來證實新理念的正確性.因此,要做一名好老師,就一定要學(xué)會做課題研究,教師要做研究型,專家型的教師,要參與課題研究,否則各種先進的教育理論都是一句空話,教師本人也會被教改的潮流沖垮,同時,教師參與課題研究,是使自己快速成長的一條捷徑,好多的教育奇才,教育專家都是從一般的教師參與課題研究而一舉成名的,因此,我沒有理由,不去參與課改,參與課題研究。

二、做一個有計劃有遠(yuǎn)見的教師。

經(jīng)常聽到老師說“我天天的忙忙碌碌,可到底在忙什么,我自己也不知道,更不用說什么成績了,煩死了”,聽起來好像很可笑,但這卻是我們很多人的生活真實寫照。整天的忙來忙去,到頭來,卻不知道自己到底都忙了些什么,雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的,但這并不代表我們就真的這么忙,而主要是因為我們的工作沒有頭緒,沒有計劃性,也就是所謂的“碌碌但無為”。其實,我們在工作的同時,只要稍稍的對自己的工作做一下計劃,為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃,就會從中找到工作的樂趣,成為一個“碌碌有為” “忙碌并快樂著的人”!

三、做一個有危機感的智慧型教師。

近幾年來學(xué)生生源在日益減少,這樣就對教師行業(yè)提出更高的要求,對我們現(xiàn)任教師產(chǎn)生了很大的威脅。“人無遠(yuǎn)慮,必有近憂”,我們必須時刻保持自己的危機感、緊迫感,趁自己還年輕,及時給自己充電,做一名智慧型的教師,才確保我們工作的穩(wěn)定性!確保我們不會在幾年以后,被那些精力充沛、見多識廣的年輕人所淘汰。

四、做一個有愛心、有耐心、有責(zé)任心的教師 。

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演講稿要注意言之有物、形象生動,采用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和節(jié)奏感強的語調(diào),以使演講更具說服力和感染力。要注重演講的節(jié)奏和聲音的變化,以增強表達(dá)的力度和感情的張力。以下
生日不僅僅是一個年齡增長的標(biāo)志,更是我們對寶貝成長和成就的祝愿。如何寫一篇讓人難忘的生日文案?這里有一些建議可以幫助你。接下來,讓我們一起來看看一些精彩的生日文
助學(xué)金申請書是學(xué)生向?qū)W校或機構(gòu)申請經(jīng)濟援助的一種書面材料,對于家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生來說非常重要。寫助學(xué)金申請書時應(yīng)該注意的技巧和要點有哪些?下面是幾點建議供大家參
通過撰寫年度總結(jié),我們可以回顧過去一年的成果和不足,為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。在年度總結(jié)中,我們可以結(jié)合具體事例和數(shù)據(jù),展現(xiàn)自己的優(yōu)勢和突出之處。以下是小編為大家收
作文是一種表達(dá)情感的方式,通過作文可以更好地了解學(xué)生內(nèi)心的想法和感受。寫作文時可以結(jié)合自己的真實經(jīng)歷和感受,讓文章更加真實和有說服力。小編為大家整理了一系列優(yōu)秀
離婚協(xié)議的內(nèi)容應(yīng)該詳細(xì)清晰,涵蓋夫妻財產(chǎn)、子女撫養(yǎng)、債務(wù)分擔(dān)等方面,確保雙方權(quán)益得到有效保障。離婚協(xié)議的書寫應(yīng)當(dāng)簡明扼要,準(zhǔn)確明確。下面是一份離婚協(xié)議的案例,用
和解協(xié)議是一種自愿的解決方法,雙方可以自主決定是否達(dá)成協(xié)議。在起草和解協(xié)議時,雙方應(yīng)充分考慮各自的利益和需求。以下是一些在商業(yè)、勞動關(guān)系等各個領(lǐng)域中廣泛使用的和
入黨申請書格式是指申請加入中國共產(chǎn)黨時需要遵循的書寫規(guī)范和結(jié)構(gòu)要求。它是一種正式的文件,作為個人申請加入黨組織的書面表達(dá)。入黨申請書的格式和內(nèi)容是對個人黨性、思
總結(jié)是一個提升自己能力的過程,也是不斷進步的機會。在寫月工作總結(jié)之前,我們可以先進行數(shù)據(jù)和材料的收集和整理。月工作總結(jié)是對過去一個月工作的回顧和總結(jié),它可以幫助
安全教案的實施需要得到領(lǐng)導(dǎo)的支持和員工、學(xué)生的積極參與。安全教案的編寫應(yīng)遵循科學(xué)規(guī)范,注意條理清晰,邏輯嚴(yán)密,提高教育的可讀性和有效性。下面是一些精選的安全教案
開學(xué)典禮是學(xué)校向家長們展示教育資源和教學(xué)質(zhì)量的窗口,增強家校合作的重要環(huán)節(jié)。如何充分利用開學(xué)典禮的舞臺和場地來展示學(xué)校的特色?以下是一些感人至深的開學(xué)典禮總結(jié),
學(xué)生演講稿是學(xué)生在課堂上展示學(xué)習(xí)成果,提高自信心和表達(dá)能力的重要機會。學(xué)生演講稿的開頭可以使用引言、問題、故事等方式來吸引觀眾的注意。接下來是一些讓人感嘆的學(xué)生
寫個人總結(jié)的時候,要注意言之有物,不要泛泛而談,合理安排篇幅。寫個人總結(jié)時,可以運用具體的例子和事例來支撐自己的觀點和論述。想要提高個人總結(jié)的寫作水平嗎?接下來
通過班級活動,同學(xué)們可以互相學(xué)習(xí)和交流,在健康、積極的競爭中共同進步。選擇適當(dāng)?shù)臅r間和地點是成功舉辦班級活動的關(guān)鍵,要充分考慮同學(xué)們的課程負(fù)擔(dān)和其他安排。為了豐
廣告的內(nèi)容和方式受到法律和道德的限制,應(yīng)該遵守相關(guān)的規(guī)定和準(zhǔn)則。廣告如何通過有效的布局和排版來提升視覺效果,吸引消費者的眼球?最后,如果你需要撰寫一篇廣告宣傳文
教案的編寫需要注意語言簡練、邏輯清晰、有條理。教案的設(shè)計要符合教育教學(xué)的規(guī)律,注重因材施教。在范文中,教師巧妙地運用了多種教學(xué)方法和手段,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍
讀書心得是對書中觸動到我們的部分進行提煉和總結(jié),它是對讀書過程的回顧和思考的具體體現(xiàn)。寫讀書心得時,我們要注意用簡練、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點和思考。通過閱讀以
大家好,感謝各位蒞臨本次重要活動,我將全力以赴為大家呈現(xiàn)精彩的節(jié)目。最重要的是,作為主持人,我們要積極主動,用熱情和責(zé)任心去引導(dǎo)和組織整個活動。我們特地搜集了一
在教師心得體會中,教師可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗、教育心得和教育理念,對其他教師起到有益的啟示作用。寫作時要突出問題與解決方案的對比和結(jié)合,從而能夠更好地反映出你的
幼兒園大班的總結(jié)可以激發(fā)孩子們對學(xué)習(xí)和探索的興趣,促進他們的全面發(fā)展。在寫幼兒園大班總結(jié)時,我們可以結(jié)合孩子的具體經(jīng)歷和成長過程來進行描述和評價。幼兒園大班總結(jié)
年終總結(jié)是一個回顧和展望的過程,通過它我們可以回顧過去一年中的得失和經(jīng)驗,為將來的發(fā)展制定更加明確和可行的計劃。要寫一份較為完美的年終總結(jié),我們首先需要搞清楚總
租賃合同是為確定租賃物的使用和交付方式,保障雙方權(quán)益的法律文件。在起草租賃合同的過程中,我們應(yīng)該遵循公平和誠信原則,盡量保障雙方的利益平衡。參考下面的范文,您可
讀后感是讀完一本書后,對所讀內(nèi)容的感受和思考的總結(jié)。寫讀后感時要注重語言的簡練和清晰,避免使用過多的修飾詞和冗長的句子,使文章更易于閱讀和理解。在這里,我整理了
個人總結(jié)是提升自己核心競爭力的重要方式之一。編寫個人總結(jié)時,要結(jié)合實際情況,突出重點,避免泛泛而談。總結(jié)是對自己在特定時間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作和生活等方面的經(jīng)驗和成果
班級活動是學(xué)生面對面的交流與互動,能夠培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識和團隊合作能力。如何制定合理的活動計劃,讓每個人都能參與其中并發(fā)揮自己的優(yōu)勢?精心設(shè)計的班級活動能夠激
培訓(xùn)工作總結(jié)有助于培訓(xùn)師和學(xué)員之間的互動和溝通,促進學(xué)習(xí)效果的提升。寫培訓(xùn)工作總結(jié)時,首先要明確總結(jié)的目的和范圍。以下是一些精選的培訓(xùn)工作總結(jié)范文,歡迎大家一起
通過實習(xí)心得體會的寫作,我們可以進一步梳理實習(xí)期間所遇到的問題和挑戰(zhàn),并思考如何解決和應(yīng)對,提高自己的工作能力。實習(xí)心得體會應(yīng)該如何組織結(jié)構(gòu)和表達(dá)思路,才能使讀
小強同學(xué)在班級活動中發(fā)揮了重要作用,展現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)才能。在寫評語時,要盡量簡潔明了,突出學(xué)生的優(yōu)點和進步。看完以下小學(xué)生評語范文,相信大家會對總結(jié)寫作有更深入的理解
知識點總結(jié)可以促使我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的問題和挑戰(zhàn),從而有針對性地進行改進。在寫知識點總結(jié)的時候,要注重總結(jié)的實用性和應(yīng)用性,關(guān)注知識在實際生活中的運用。以下是小
通過填寫入團申請書,學(xué)生可以展示自己的團隊意識和組織能力。寫好入團申請書需要參考一些優(yōu)秀的范文,同時也要注重個人的創(chuàng)新和個性化表達(dá)。這些范文是經(jīng)過精心挑選的,希
教學(xué)工作計劃有助于教師有效地組織和管理教學(xué)活動,提高教學(xué)效果。教學(xué)工作計劃的制定也需要注重評估和反饋的環(huán)節(jié),及時調(diào)整教學(xué)策略和方法,以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)需
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