報(bào)告在傳達(dá)信息、分析問(wèn)題和提出建議方面發(fā)揮著重要作用。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的報(bào)告呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

專職教研工作報(bào)告篇一

我代表教務(wù)處向大會(huì)作教研組文化建設(shè)工作報(bào)告，請(qǐng)予審議，并請(qǐng)各位代表提出意見和批評(píng)。

我校開展教研組文化建設(shè)已經(jīng)兩年有余，兩年多來(lái)，我們?cè)诿髦胁粩嗫偨Y(jié)，不斷探索，在學(xué)習(xí)北環(huán)中學(xué)、東廬中學(xué)等名校的基礎(chǔ)上，又積極引進(jìn)即xx中學(xué)等學(xué)校的教研文化建設(shè)特色，逐漸形成我校的教研組文化，并且已在姚北大地上生根發(fā)芽。

1。教研組是校園文化的重要組成部分。在全面推進(jìn)學(xué)校整體建設(shè)，豐富學(xué)校品牌內(nèi)涵，提升學(xué)校質(zhì)量效應(yīng)，學(xué)校在大力建設(shè)校園文化，發(fā)展校園文化。而教研組文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的一個(gè)不可或缺的部分，甚至是舉足輕重的部分。現(xiàn)在我們有11個(gè)教研組有了自己的文化核心，正在不斷地豐富和壯大中。比如初中英語(yǔ)組的“潤(rùn)”文化，初中數(shù)學(xué)組的“圓”文化，小學(xué)語(yǔ)文組的“揚(yáng)”文化等都很好的詮釋了教研組的特色。只有豐厚文化積淀的教研組是扛起文化建設(shè)旗幟的，才能為學(xué)校文化建設(shè)著上濃墨重彩。

2。教研組文化建設(shè)突破了傳統(tǒng)的教研組。傳統(tǒng)的教研組和現(xiàn)在的比起來(lái)少了三個(gè)重要特點(diǎn)。一是民主化。組員之間的民主，平等，相互尊重、理解、信任，才能使整個(gè)教研組形成合力，組長(zhǎng)努力讓每位成員，體驗(yàn)成功、發(fā)展?jié)撃埽@是教研組發(fā)展的必要前提。二是積極性。“態(tài)度決定一切”，在課改的大浪潮里，每位組員積極主動(dòng)、大膽創(chuàng)新、勇于探索，成為名符其實(shí)的終身學(xué)習(xí)者，熟悉學(xué)科教材，研究知識(shí)體系，理解學(xué)科基本精神，開拓學(xué)術(shù)研究視野，并以自身的勤勉努力影響組內(nèi)成員，構(gòu)建積極的教研組文化。三是合作式。合作、交流、對(duì)話已經(jīng)成為我們教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，在合作的文化氛圍中，開放性的交流和對(duì)話，使得每位教師的思想受到啟迪，教學(xué)行為得到改善，同伴的思想和良好的建議已成為教師發(fā)展的重要資源。以上三條正是我們學(xué)校教研組文化建設(shè)中所凸顯出來(lái)的。

3。教研組文化是樹立良好師德的最好平臺(tái)。教研組內(nèi)教師的良好師德、教風(fēng)、人際關(guān)系、心理氣氛和文化生活，是整個(gè)學(xué)科教研組的一種精神。師德是教師的靈魂和核心，是教師立身之本，也是對(duì)教研組文化的影響最重要的因素。我校把樹立良好師德放在教研組文化建設(shè)的首位，努力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我們各組有各自確立的組訓(xùn)，通過(guò)榜樣力量、良好的教師形象，創(chuàng)建一個(gè)充滿學(xué)習(xí)、民主氣氛，洋溢自主、創(chuàng)新精神和體現(xiàn)務(wù)實(shí)作風(fēng)的學(xué)習(xí)型組織，引導(dǎo)教師從自學(xué)走向自覺，使每一位教師都牢固樹立起一種“敬業(yè)樂(lè)教、誨人不倦、勇于擔(dān)當(dāng)、樂(lè)學(xué)力行”的自覺精神和價(jià)值觀念，逐步培養(yǎng)教師淡泊名利，志存高遠(yuǎn)的高尚師德，形成主動(dòng)發(fā)展的教科研文化愿景。

1。學(xué)校校長(zhǎng)室十分注重教研組文化建設(shè)。學(xué)校多次邀請(qǐng)相關(guān)專家來(lái)學(xué)校做講座和具體指導(dǎo)，甚至進(jìn)課堂面授；也多次讓我們的教師走出去，去學(xué)習(xí)知名學(xué)校的優(yōu)秀做法，都讓我們的教師受益匪淺。在不斷地教研活動(dòng)中滲透入教改的理念。電子集體備課的推廣運(yùn)用和作業(yè)有效整合的積極實(shí)施，是教研組文化最基本最常規(guī)的做法，學(xué)校在檢查督促中發(fā)現(xiàn)，我們的老師都能投入到這一教學(xué)改革當(dāng)中。學(xué)校對(duì)各教研組積極參評(píng)市規(guī)范教研組、市示范教研組均予以大力支持，并希望各組向金牌教研組靠攏并最終去爭(zhēng)創(chuàng)。

2。教務(wù)處教科室也在教改中積極動(dòng)腦筋。在常規(guī)的教學(xué)活動(dòng)和教研活動(dòng)中都要求有學(xué)友互助高效課堂模式的運(yùn)用，在三到八年級(jí)中大力推廣學(xué)友互助式的教學(xué)模式，最近又設(shè)置課堂觀察統(tǒng)計(jì)表，來(lái)規(guī)范我們的教學(xué)課堂。每次活動(dòng)都認(rèn)真落實(shí)每項(xiàng)議程，監(jiān)督整個(gè)環(huán)節(jié)，使教學(xué)研究活動(dòng)逐步規(guī)范有效，最后對(duì)活動(dòng)組織的后續(xù)均能出好月刊《教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)》，迄今已到19期。對(duì)教師們?cè)陔娮蛹w備課和作業(yè)有效整合上，兩科室都有定期檢查和不定期抽查的制度，對(duì)老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和困難都能及時(shí)指出和整改落實(shí)，使我們的教研組文化得以正常有序發(fā)展。

專職教研工作報(bào)告篇二

緊張忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束，根據(jù)我教研室在開學(xué)初制訂的工作計(jì)劃以及第二課堂活動(dòng)，我教研室在有限的課余時(shí)間里進(jìn)行了豐富多彩的英語(yǔ)拓展活動(dòng)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期已完成的各項(xiàng)工作和取得的成效以及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做以下總結(jié)。

為了能夠清晰地發(fā)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)中的問(wèn)題，本教研室的教學(xué)工作將從教案、授課、作業(yè)、聽課等四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分類總結(jié)。

1、教案

本學(xué)期絕大多數(shù)老師是雙課頭，周滿課時(shí)20左右，另有**、**、**等老師為三課頭，周滿課時(shí)24左右，老師們課時(shí)任務(wù)重，備課量大。通過(guò)每周的教案簽字制度，可以看出我教研室絕大部分老師對(duì)待教案這一常規(guī)工作態(tài)度十分嚴(yán)謹(jǐn)，老師們的教案準(zhǔn)備及時(shí)，書寫工整規(guī)范，其中**、周毅等老師的教案不僅內(nèi)容充實(shí)、條理清晰，而且能夠做到提前備課、按時(shí)提前簽字，是大家學(xué)習(xí)的榜樣。相比之下，個(gè)別教師量不足，僅僅滿足學(xué)校教學(xué)要求的最低限度，而且內(nèi)容上看不到課堂教學(xué)的具體進(jìn)程，體現(xiàn)不出備課的精神。

通過(guò)年終考評(píng)，我們發(fā)現(xiàn)。我教研室教師的工作并不能真正的代表優(yōu)秀，通過(guò)和語(yǔ)德教研室的對(duì)比，所有老師都明白了自己和他人的差距，我要求所有老師都要以學(xué)習(xí)的心態(tài)翻看王文倩老師的教案，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己。

2、授課

授課是教師展示自己工作的重要環(huán)節(jié)之一。本學(xué)期依然把授課的效果放在檢查的首位。

通過(guò)聽課環(huán)節(jié)，我教研室的老師本學(xué)期在授課過(guò)程中的進(jìn)步還是可圈可點(diǎn)的。一是**老師的課在設(shè)計(jì)和活動(dòng)的安排上有了一定的章法，活動(dòng)不再像以前那么凌亂，設(shè)計(jì)思路也不再按部就班；二是**老師的課在調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣上有了各種各樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，突破了以語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生注意力的限制，使學(xué)生能夠自己提高興趣學(xué)習(xí)；三是高職教改課題小組的**、**、**等老師，能夠積極探索新型的教學(xué)理念和授課方式，大膽實(shí)踐，有效地提高了課堂教學(xué)的效果，也促進(jìn)了我校的英語(yǔ)教學(xué)改革的進(jìn)程。目前，這一課題業(yè)已結(jié)題，正在總結(jié)推廣之中。

3、作業(yè)

作業(yè)是教學(xué)效果的反饋渠道之一。由于各位教師課頭多、課時(shí)重、作業(yè)批閱量大，所以我教研室一直按照早期的教學(xué)要求，對(duì)各班的作業(yè)實(shí)施全閱半批的制度。并要求老師對(duì)批改的作業(yè)給予等級(jí)劃分，以此激勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)。根據(jù)作業(yè)批閱的檢查，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師批閱作業(yè)缺少評(píng)語(yǔ)，或許這是英語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科的不同之處，但是如果能夠針對(duì)部分學(xué)生給與評(píng)語(yǔ)，尤其是學(xué)習(xí)效果差的學(xué)生在作業(yè)認(rèn)真的時(shí)候，或許也能成為促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的一種途徑。經(jīng)過(guò)檢查，所有教師都能夠按時(shí)、按量批閱作業(yè)，也對(duì)作業(yè)進(jìn)行了等級(jí)劃分，其中**、**老師多次在作業(yè)中給予評(píng)語(yǔ)，態(tài)度認(rèn)真。

4、聽課

經(jīng)過(guò)檢查組的檢查，我教研室老師在聽課這一常規(guī)任務(wù)中完成較好，每位教師都在自己的空閑時(shí)間學(xué)習(xí)了本教研室所有老師的課程以及其他教研室骨干教師和學(xué)科帶頭人的課程。其中完成較好、聽課量多的有**、**、**等老師。

其次通過(guò)聽課記錄的檢查，絕大多數(shù)老師聽課記錄完整，與授課教師的新的體會(huì)交流認(rèn)真，其中**老師對(duì)每位同行教師的課不僅做了詳盡的記錄，而且能夠結(jié)合教改，和授課教師認(rèn)真探討這一課的優(yōu)劣所在，如何改進(jìn)等問(wèn)題提出了可行的建設(shè)性建議。

在平時(shí)教研室學(xué)習(xí)中，我教研室老師不但對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且非常重視團(tuán)隊(duì)的能力培養(yǎng)和協(xié)作精神。我從以下三個(gè)方面對(duì)我教研室老師的學(xué)習(xí)和交流做以總結(jié)。

1、自我提高

不斷提高自己的專業(yè)水平是提高自己工作效度的有效方法。我教研室的老師平時(shí)非常重視自己的業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)和提高。

這一學(xué)期每位教師都自主發(fā)表了一到兩篇學(xué)術(shù)論文，從原來(lái)職稱評(píng)審的被迫需求到現(xiàn)在的自主自愿，充分體現(xiàn)了教師們的自我追求。其中**老師根據(jù)自己的教改探索在《校刊》上發(fā)表了《高職專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)探析》，**老師的《項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語(yǔ)教學(xué)中的.應(yīng)用》發(fā)表于《寶雞文理學(xué)院校刊》，**老師的《學(xué)生的主體作用如何實(shí)現(xiàn)》發(fā)表在《校刊》，**老師的《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革中評(píng)價(jià)機(jī)制的轉(zhuǎn)變與完善》已得到了《外語(yǔ)電化教學(xué)》的發(fā)表清樣，還有**、**、**、**等老師合作撰寫的《英語(yǔ)厭學(xué)因素的分析與對(duì)策》在《管理觀察》發(fā)表。全教研室6位老師本學(xué)期共計(jì)發(fā)表文章11篇，出版中職類教材1部，高職類教材1部。

另外，各位老師還在工作之余認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，堅(jiān)持記學(xué)習(xí)筆記，每位老師都寫出了至少千字的學(xué)習(xí)心得。

此外，**老師以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了研究生學(xué)習(xí)的論文答辯，又為我基礎(chǔ)部的研究生力量增添一員。

2、交流合作

要提高教研室工作效度，只是提高自己是不夠的。在平時(shí)的工作中，我教研室老師能夠團(tuán)結(jié)一心、協(xié)作努力，從而提高團(tuán)體的工作能力。

通過(guò)協(xié)作方式也開拓了大家的視野和思路。在**、**老師的幫助下，**老師在xx雙計(jì)算機(jī)班的教改公開課得到了校領(lǐng)導(dǎo)和同行們的一致好評(píng)。

專職教研工作報(bào)告篇三

本次教研周，我們數(shù)學(xué)教研組的老師圍繞三個(gè)專題進(jìn)行了認(rèn)真的思考，各自聯(lián)系實(shí)際，發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。經(jīng)過(guò)2天的交流，老師們分享了思想，交流了經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)人都從活動(dòng)中收獲了新的觀點(diǎn)和極富成效的做法，從理念上得到了提升，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下。

承擔(dān)該專題的四年級(jí)和六年級(jí)的老師分別都進(jìn)行了細(xì)致深入的調(diào)查，尤其是四年級(jí)的張玉彪和蔣鶯老師，還設(shè)計(jì)了專項(xiàng)的調(diào)查問(wèn)卷，從調(diào)查學(xué)生打草稿的現(xiàn)狀入手，分析原因，提出本年級(jí)組老師認(rèn)為的解決方法。根據(jù)老師們的分析，造成學(xué)生不打草稿的原因，除了懶惰等思想因素外，與教材在內(nèi)容的編排、難度的降低方面，也有一定的聯(lián)系。更難能可貴的是，我們的老師還檢討了自己在培養(yǎng)學(xué)生打草稿習(xí)慣上的欠缺，提出了未能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查，有時(shí)沒(méi)有提醒學(xué)生規(guī)范草稿紙的使用。提出了一些切實(shí)可行的方法，如：要求學(xué)生確定專用的草稿紙，避免隨用隨扔；教給學(xué)生一些打草稿的具體方法指導(dǎo)；教會(huì)學(xué)生多用途地使用草稿本，防止學(xué)生形成只有大數(shù)目的計(jì)算才需要打草稿的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。在這里我們還建議每一位老師從自己所教的年級(jí)考慮，我這一冊(cè)教材有哪些地方可以訓(xùn)練學(xué)生打草稿，準(zhǔn)備通過(guò)本學(xué)期的訓(xùn)練，讓學(xué)生形成怎樣的一個(gè)習(xí)慣。尤其是到中高年級(jí)段，在解決一些較復(fù)雜的圖形題或?qū)嶋H問(wèn)題時(shí)，抓住時(shí)機(jī)讓學(xué)生意識(shí)到打草稿的重要性。（一年級(jí)找規(guī)律 四年級(jí)求折疊角的大小 五年級(jí)大于1.7＜1.8的兩位小數(shù)的個(gè)數(shù)……）

承擔(dān)該專題的是三年級(jí)和五年級(jí)。這兩個(gè)年級(jí)段的老師同樣分析了錯(cuò)題形成的原因，都提出要以平常心去看待學(xué)生的錯(cuò)題。對(duì)于華應(yīng)龍老師關(guān)于錯(cuò)題是寶貴教育教學(xué)資源的論點(diǎn)，都有著自己深刻的理解，在教學(xué)實(shí)踐中也都有成功運(yùn)用這一理念幫助學(xué)生的鮮活的例子。幾位老師都認(rèn)為，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題不可以簡(jiǎn)單地予以批評(píng)，發(fā)火不能解決任何問(wèn)題。不如靜下心來(lái)分析出錯(cuò)的原因，采取不同的對(duì)策。是課堂教學(xué)沒(méi)講清的要在下一節(jié)課中補(bǔ)充；是講了但強(qiáng)調(diào)不夠的要想辦法強(qiáng)化；是學(xué)生年齡特點(diǎn)造成的，教師要從心理學(xué)的角度動(dòng)動(dòng)腦筋；是粗心等態(tài)度原因造成的則可以通過(guò)談話等方式幫助學(xué)生端正態(tài)度……此外，對(duì)于采用何種方式訂正錯(cuò)題，怎樣預(yù)防出錯(cuò)或減少出錯(cuò)，幾位老師也介紹了一些自己摸索出來(lái)的好方法。

齊答是本次教研周中討論最熱烈的專題，對(duì)于齊答在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用是利還是弊，每一位老師都結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了細(xì)致的分析。在齊答具有強(qiáng)烈的感染，能營(yíng)造良好的課堂氣氛方面，老師們的看法是一致的。但對(duì)于齊答是否有利于促進(jìn)學(xué)生積極思考問(wèn)題方面，老師們的看法不一。有的老師認(rèn)為，齊答能消除“老師問(wèn)一生答”的緊張感，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，因而有利于學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中去；但也有老師認(rèn)為，齊答不利于培養(yǎng)學(xué)生理解與思考能力。因?yàn)椋R答問(wèn)題容易使學(xué)生不能條理清晰地深入思考，久而久之，不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和深刻性；更有老師尖銳地指出，齊答是一種“偽對(duì)話”， 數(shù)學(xué)課堂著重訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，課堂的短暫安靜比一味熱鬧更有意義。但無(wú)論哪種觀點(diǎn)，老師們都意識(shí)到，課堂上使用齊答的方式要慎重，要留有一定的時(shí)間給學(xué)生思考，尤其要關(guān)注后進(jìn)生，防止出現(xiàn)“濫竽充數(shù)”的南郭先生。這些思想的交流，其實(shí)都是對(duì)于課堂教學(xué)如何才能更加有效的思考，都是我們對(duì)自身教學(xué)行為的反思，也正是這些思考，促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。

多年來(lái)，我們z路小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升課堂教學(xué)有效性方面進(jìn)行了大量的嘗試，也收獲頗豐。此次教研的三個(gè)主題，更是為全面提高教學(xué)質(zhì)量做了有益的補(bǔ)充。相信這三個(gè)專題帶給我們的，不僅僅是反思一下行為，寫一篇文章。交流中引起的思考，一定會(huì)對(duì)我們未來(lái)的教學(xué)行為產(chǎn)生影響，讓我們帶著思考，更加智慧地進(jìn)行每一天的教學(xué)。

專職教研工作報(bào)告篇四

本次教研周，我們數(shù)學(xué)教研組的老師圍繞三個(gè)專題進(jìn)行了認(rèn)真的思考，各自聯(lián)系實(shí)際，發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。經(jīng)過(guò)2天的交流，老師們分享了思想，交流了經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)人都從活動(dòng)中收獲了新的觀點(diǎn)和極富成效的做法，從理念上得到了提升，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下。

承擔(dān)該專題的四年級(jí)和六年級(jí)的老師分別都進(jìn)行了細(xì)致深入的調(diào)查，尤其是四年級(jí)的張玉彪和蔣鶯老師，還設(shè)計(jì)了專項(xiàng)的調(diào)查問(wèn)卷，從調(diào)查學(xué)生打草稿的現(xiàn)狀入手，分析原因，提出本年級(jí)組老師認(rèn)為的解決方法。根據(jù)老師們的分析，造成學(xué)生不打草稿的原因，除了懶惰等思想因素外，與教材在內(nèi)容的編排、難度的降低方面，也有一定的聯(lián)系。更難能可貴的是，我們的老師還檢討了自己在培養(yǎng)學(xué)生打草稿習(xí)慣上的欠缺，提出了未能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查，有時(shí)沒(méi)有提醒學(xué)生規(guī)范草稿紙的使用。提出了一些切實(shí)可行的方法，如：要求學(xué)生確定專用的草稿紙，避免隨用隨扔；教給學(xué)生一些打草稿的具體方法指導(dǎo)；教會(huì)學(xué)生多用途地使用草稿本，防止學(xué)生形成只有大數(shù)目的計(jì)算才需要打草稿的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。在這里我們還建議每一位老師從自己所教的年級(jí)考慮，我這一冊(cè)教材有哪些地方可以訓(xùn)練學(xué)生打草稿，準(zhǔn)備通過(guò)本學(xué)期的訓(xùn)練，讓學(xué)生形成怎樣的一個(gè)習(xí)慣。尤其是到中高年級(jí)段，在解決一些較復(fù)雜的圖形題或?qū)嶋H問(wèn)題時(shí)，抓住時(shí)機(jī)讓學(xué)生意識(shí)到打草稿的重要性。（一年級(jí)找規(guī)律 四年級(jí)求折疊角的大小 五年級(jí)大于1.7＜1.8的兩位小數(shù)的個(gè)數(shù)……）

承擔(dān)該專題的是三年級(jí)和五年級(jí)。這兩個(gè)年級(jí)段的老師同樣分析了錯(cuò)題形成的原因，都提出要以平常心去看待學(xué)生的錯(cuò)題。對(duì)于華應(yīng)龍老師關(guān)于錯(cuò)題是寶貴教育教學(xué)資源的論點(diǎn)，都有著自己深刻的理解，在教學(xué)實(shí)踐中也都有成功運(yùn)用這一理念幫助學(xué)生的鮮活的例子。幾位老師都認(rèn)為，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題不可以簡(jiǎn)單地予以批評(píng)，發(fā)火不能解決任何問(wèn)題。不如靜下心來(lái)分析出錯(cuò)的原因，采取不同的對(duì)策。是課堂教學(xué)沒(méi)講清的要在下一節(jié)課中補(bǔ)充；是講了但強(qiáng)調(diào)不夠的要想辦法強(qiáng)化；是學(xué)生年齡特點(diǎn)造成的，教師要從心理學(xué)的角度動(dòng)動(dòng)腦筋；是粗心等態(tài)度原因造成的則可以通過(guò)談話等方式幫助學(xué)生端正態(tài)度……此外，對(duì)于采用何種方式訂正錯(cuò)題，怎樣預(yù)防出錯(cuò)或減少出錯(cuò)，幾位老師也介紹了一些自己摸索出來(lái)的好方法。

齊答是本次教研周中討論最熱烈的專題，對(duì)于齊答在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用是利還是弊，每一位老師都結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了細(xì)致的分析。在齊答具有強(qiáng)烈的感染，能營(yíng)造良好的課堂氣氛方面，老師們的看法是一致的。但對(duì)于齊答是否有利于促進(jìn)學(xué)生積極思考問(wèn)題方面，老師們的看法不一。有的老師認(rèn)為，齊答能消除“老師問(wèn)一生答”的緊張感，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，因而有利于學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中去；但也有老師認(rèn)為，齊答不利于培養(yǎng)學(xué)生理解與思考能力。因?yàn)椋R答問(wèn)題容易使學(xué)生不能條理清晰地深入思考，久而久之，不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和深刻性；更有老師尖銳地指出，齊答是一種“偽對(duì)話”， 數(shù)學(xué)課堂著重訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，課堂的短暫安靜比一味熱鬧更有意義。但無(wú)論哪種觀點(diǎn)，老師們都意識(shí)到，課堂上使用齊答的方式要慎重，要留有一定的時(shí)間給學(xué)生思考，尤其要關(guān)注后進(jìn)生，防止出現(xiàn)“濫竽充數(shù)”的南郭先生。這些思想的交流，其實(shí)都是對(duì)于課堂教學(xué)如何才能更加有效的思考，都是我們對(duì)自身教學(xué)行為的反思，也正是這些思考，促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。

多年來(lái)，我們z路小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升課堂教學(xué)有效性方面進(jìn)行了大量的嘗試，也收獲頗豐。此次教研的三個(gè)主題，更是為全面提高教學(xué)質(zhì)量做了有益的補(bǔ)充。相信這三個(gè)專題帶給我們的，不僅僅是反思一下行為，寫一篇文章。交流中引起的思考，一定會(huì)對(duì)我們未來(lái)的教學(xué)行為產(chǎn)生影響，讓我們帶著思考，更加智慧地進(jìn)行每一天的.教學(xué)。

專職教研工作報(bào)告篇五

我們組共六名老師，特點(diǎn)是“老中青”三結(jié)合，傳幫帶是我們組的特色，雖然女同志較多，但團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。我和奚紅鳳分別是黃俊、張俊課件都出自他倆之手。在老教師設(shè)計(jì)和指導(dǎo)下，本學(xué)期制作了七八個(gè)多媒體課件，為我們生物教學(xué)直觀性、趣味性提供了很好的教學(xué)資源。我和奚紅鳳老師，把多年來(lái)查閱的有關(guān)資料、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等毫無(wú)保留的傳授給他們，盼望他們?cè)缛粘蔀樯锝虒W(xué)骨干。我們組如有人因工外出，其他老師總搶著代課。在公開示教活動(dòng)中，一人上課、全組出動(dòng)，個(gè)個(gè)都是好幫手。

“要倒給學(xué)生一碗水，自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材，對(duì)我們老教師來(lái)說(shuō)也存在著熟悉教材的問(wèn)題。因此在備課過(guò)程中，我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上，不斷查閱資料，充分進(jìn)行討論，然后進(jìn)行實(shí)施，不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時(shí)代步伐，我們?cè)趶?fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念，并進(jìn)行下載，做好記錄，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，印發(fā)給學(xué)生，讓他們關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)。如人類基因組計(jì)劃、克隆人事件、神州1－4號(hào)飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年教師，也不斷向老教師學(xué)習(xí)。我組張俊"班主任工作，他是任教班級(jí)和跨頭最多的老師。瞿桂芳和奚紅鳳老師除各任教高三一個(gè)班的生物教學(xué)外，還任教高二各兩個(gè)班的生物教學(xué)，奚老師兼教的高二兩個(gè)民辦班教學(xué)工作，學(xué)生素質(zhì)比較差，她經(jīng)常找學(xué)生個(gè)別談心，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)信心。

在幾次考試中，民辦班和統(tǒng)招班的距離在縮小，本人還兼生物競(jìng)賽輔導(dǎo)工作。本學(xué)期，我們組在沒(méi)有生物實(shí)驗(yàn)員的情況下，克服重重困難，堅(jiān)持把本學(xué)期應(yīng)做的實(shí)驗(yàn)全部完成，在做實(shí)驗(yàn)期間，我和奚紅鳳老師經(jīng)常晚上在實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備，第二天一早又來(lái)準(zhǔn)備，并指導(dǎo)何俊老師如何兼好實(shí)驗(yàn)員管理工作。在全組同志的共同努力下，20xx年高三學(xué)生生物選修班學(xué)生成績(jī)?cè)趲状温?lián)考和統(tǒng)考中都取得了較大的進(jìn)步。在上學(xué)期我和黃俊老師輔導(dǎo)的生物競(jìng)賽中，徐萍同學(xué)獲得生物奧賽全國(guó)三等獎(jiǎng)，還有六名同學(xué)獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，四名獲省級(jí)三等獎(jiǎng)，鎮(zhèn)江市三等獎(jiǎng)兩名。

在“生物課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育課題研究”過(guò)程中我們組也做了大量的工作。9月份，何俊老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了水質(zhì)污染檢測(cè)，并寫了相關(guān)的調(diào)查報(bào)告。圍繞課題我們上學(xué)期對(duì)高一年級(jí)舉行了一次環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，在高二年級(jí)舉行了一次環(huán)保知識(shí)小論文競(jìng)賽，并進(jìn)行了評(píng)比。我們每位老師都上了兩節(jié)以上教研課。在此基礎(chǔ)上，我們還寫了不少的研究性論文，瞿桂芳撰寫的《談?wù)勆锔呖贾薪忸}技巧與策略》等四篇論文在省級(jí)刊物上發(fā)表，還有一篇在省舉行的“師陶杯”競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng)。奚紅鳳老師撰寫的《環(huán)境激素的危害和防治對(duì)策》等三篇文章在省級(jí)刊物上發(fā)表，其他老師也寫了一篇有質(zhì)量的論文。在學(xué)校舉行的科普講座中，本學(xué)年，瞿桂芳進(jìn)行了一次“現(xiàn)代生物技術(shù)”專題講座，何俊老師“天體與生命”、“科幻賞析”，朱大成老師的“花卉栽培”等講座均受到了同學(xué)們的一致好評(píng)。

三

如每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課組、教研組活動(dòng)都能正常進(jìn)行，黑板報(bào)按時(shí)按質(zhì)完成，并做到互相聽課。本學(xué)期張俊班主任老師少，學(xué)生第一手資料掌握不夠等。今后，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。