報(bào)告在傳達(dá)信息、分析問(wèn)題和提出建議方面發(fā)揮著重要作用。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的報(bào)告呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。
專職教研工作報(bào)告篇一
我代表教務(wù)處向大會(huì)作教研組文化建設(shè)工作報(bào)告,請(qǐng)予審議,并請(qǐng)各位代表提出意見和批評(píng)。
我校開展教研組文化建設(shè)已經(jīng)兩年有余,兩年多來(lái),我們?cè)诿髦胁粩嗫偨Y(jié),不斷探索,在學(xué)習(xí)北環(huán)中學(xué)、東廬中學(xué)等名校的基礎(chǔ)上,又積極引進(jìn)即xx中學(xué)等學(xué)校的教研文化建設(shè)特色,逐漸形成我校的教研組文化,并且已在姚北大地上生根發(fā)芽。
1。教研組是校園文化的重要組成部分。在全面推進(jìn)學(xué)校整體建設(shè),豐富學(xué)校品牌內(nèi)涵,提升學(xué)校質(zhì)量效應(yīng),學(xué)校在大力建設(shè)校園文化,發(fā)展校園文化。而教研組文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的一個(gè)不可或缺的部分,甚至是舉足輕重的部分。現(xiàn)在我們有11個(gè)教研組有了自己的文化核心,正在不斷地豐富和壯大中。比如初中英語(yǔ)組的“潤(rùn)”文化,初中數(shù)學(xué)組的“圓”文化,小學(xué)語(yǔ)文組的“揚(yáng)”文化等都很好的詮釋了教研組的特色。只有豐厚文化積淀的教研組是扛起文化建設(shè)旗幟的,才能為學(xué)校文化建設(shè)著上濃墨重彩。
2。教研組文化建設(shè)突破了傳統(tǒng)的教研組。傳統(tǒng)的教研組和現(xiàn)在的比起來(lái)少了三個(gè)重要特點(diǎn)。一是民主化。組員之間的民主,平等,相互尊重、理解、信任,才能使整個(gè)教研組形成合力,組長(zhǎng)努力讓每位成員,體驗(yàn)成功、發(fā)展?jié)撃埽@是教研組發(fā)展的必要前提。二是積極性。“態(tài)度決定一切”,在課改的大浪潮里,每位組員積極主動(dòng)、大膽創(chuàng)新、勇于探索,成為名符其實(shí)的終身學(xué)習(xí)者,熟悉學(xué)科教材,研究知識(shí)體系,理解學(xué)科基本精神,開拓學(xué)術(shù)研究視野,并以自身的勤勉努力影響組內(nèi)成員,構(gòu)建積極的教研組文化。三是合作式。合作、交流、對(duì)話已經(jīng)成為我們教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,在合作的文化氛圍中,開放性的交流和對(duì)話,使得每位教師的思想受到啟迪,教學(xué)行為得到改善,同伴的思想和良好的建議已成為教師發(fā)展的重要資源。以上三條正是我們學(xué)校教研組文化建設(shè)中所凸顯出來(lái)的。
3。教研組文化是樹立良好師德的最好平臺(tái)。教研組內(nèi)教師的良好師德、教風(fēng)、人際關(guān)系、心理氣氛和文化生活,是整個(gè)學(xué)科教研組的一種精神。師德是教師的靈魂和核心,是教師立身之本,也是對(duì)教研組文化的影響最重要的因素。我校把樹立良好師德放在教研組文化建設(shè)的首位,努力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我們各組有各自確立的組訓(xùn),通過(guò)榜樣力量、良好的教師形象,創(chuàng)建一個(gè)充滿學(xué)習(xí)、民主氣氛,洋溢自主、創(chuàng)新精神和體現(xiàn)務(wù)實(shí)作風(fēng)的學(xué)習(xí)型組織,引導(dǎo)教師從自學(xué)走向自覺,使每一位教師都牢固樹立起一種“敬業(yè)樂(lè)教、誨人不倦、勇于擔(dān)當(dāng)、樂(lè)學(xué)力行”的自覺精神和價(jià)值觀念,逐步培養(yǎng)教師淡泊名利,志存高遠(yuǎn)的高尚師德,形成主動(dòng)發(fā)展的教科研文化愿景。
1。學(xué)校校長(zhǎng)室十分注重教研組文化建設(shè)。學(xué)校多次邀請(qǐng)相關(guān)專家來(lái)學(xué)校做講座和具體指導(dǎo),甚至進(jìn)課堂面授;也多次讓我們的教師走出去,去學(xué)習(xí)知名學(xué)校的優(yōu)秀做法,都讓我們的教師受益匪淺。在不斷地教研活動(dòng)中滲透入教改的理念。電子集體備課的推廣運(yùn)用和作業(yè)有效整合的積極實(shí)施,是教研組文化最基本最常規(guī)的做法,學(xué)校在檢查督促中發(fā)現(xiàn),我們的老師都能投入到這一教學(xué)改革當(dāng)中。學(xué)校對(duì)各教研組積極參評(píng)市規(guī)范教研組、市示范教研組均予以大力支持,并希望各組向金牌教研組靠攏并最終去爭(zhēng)創(chuàng)。
2。教務(wù)處教科室也在教改中積極動(dòng)腦筋。在常規(guī)的教學(xué)活動(dòng)和教研活動(dòng)中都要求有學(xué)友互助高效課堂模式的運(yùn)用,在三到八年級(jí)中大力推廣學(xué)友互助式的教學(xué)模式,最近又設(shè)置課堂觀察統(tǒng)計(jì)表,來(lái)規(guī)范我們的教學(xué)課堂。每次活動(dòng)都認(rèn)真落實(shí)每項(xiàng)議程,監(jiān)督整個(gè)環(huán)節(jié),使教學(xué)研究活動(dòng)逐步規(guī)范有效,最后對(duì)活動(dòng)組織的后續(xù)均能出好月刊《教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)》,迄今已到19期。對(duì)教師們?cè)陔娮蛹w備課和作業(yè)有效整合上,兩科室都有定期檢查和不定期抽查的制度,對(duì)老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和困難都能及時(shí)指出和整改落實(shí),使我們的教研組文化得以正常有序發(fā)展。
專職教研工作報(bào)告篇二
緊張忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束,根據(jù)我教研室在開學(xué)初制訂的工作計(jì)劃以及第二課堂活動(dòng),我教研室在有限的課余時(shí)間里進(jìn)行了豐富多彩的英語(yǔ)拓展活動(dòng)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期已完成的各項(xiàng)工作和取得的成效以及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做以下總結(jié)。
為了能夠清晰地發(fā)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)中的問(wèn)題,本教研室的教學(xué)工作將從教案、授課、作業(yè)、聽課等四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分類總結(jié)。
1、教案
本學(xué)期絕大多數(shù)老師是雙課頭,周滿課時(shí)20左右,另有**、**、**等老師為三課頭,周滿課時(shí)24左右,老師們課時(shí)任務(wù)重,備課量大。通過(guò)每周的教案簽字制度,可以看出我教研室絕大部分老師對(duì)待教案這一常規(guī)工作態(tài)度十分嚴(yán)謹(jǐn),老師們的教案準(zhǔn)備及時(shí),書寫工整規(guī)范,其中**、周毅等老師的教案不僅內(nèi)容充實(shí)、條理清晰,而且能夠做到提前備課、按時(shí)提前簽字,是大家學(xué)習(xí)的榜樣。相比之下,個(gè)別教師量不足,僅僅滿足學(xué)校教學(xué)要求的最低限度,而且內(nèi)容上看不到課堂教學(xué)的具體進(jìn)程,體現(xiàn)不出備課的精神。
通過(guò)年終考評(píng),我們發(fā)現(xiàn)。我教研室教師的工作并不能真正的代表優(yōu)秀,通過(guò)和語(yǔ)德教研室的對(duì)比,所有老師都明白了自己和他人的差距,我要求所有老師都要以學(xué)習(xí)的心態(tài)翻看王文倩老師的教案,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己。
2、授課
授課是教師展示自己工作的重要環(huán)節(jié)之一。本學(xué)期依然把授課的效果放在檢查的首位。
通過(guò)聽課環(huán)節(jié),我教研室的老師本學(xué)期在授課過(guò)程中的進(jìn)步還是可圈可點(diǎn)的。一是**老師的課在設(shè)計(jì)和活動(dòng)的安排上有了一定的章法,活動(dòng)不再像以前那么凌亂,設(shè)計(jì)思路也不再按部就班;二是**老師的課在調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣上有了各種各樣的活動(dòng)設(shè)計(jì),突破了以語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生注意力的限制,使學(xué)生能夠自己提高興趣學(xué)習(xí);三是高職教改課題小組的**、**、**等老師,能夠積極探索新型的教學(xué)理念和授課方式,大膽實(shí)踐,有效地提高了課堂教學(xué)的效果,也促進(jìn)了我校的英語(yǔ)教學(xué)改革的進(jìn)程。目前,這一課題業(yè)已結(jié)題,正在總結(jié)推廣之中。
3、作業(yè)
作業(yè)是教學(xué)效果的反饋渠道之一。由于各位教師課頭多、課時(shí)重、作業(yè)批閱量大,所以我教研室一直按照早期的教學(xué)要求,對(duì)各班的作業(yè)實(shí)施全閱半批的制度。并要求老師對(duì)批改的作業(yè)給予等級(jí)劃分,以此激勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)。根據(jù)作業(yè)批閱的檢查,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師批閱作業(yè)缺少評(píng)語(yǔ),或許這是英語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科的不同之處,但是如果能夠針對(duì)部分學(xué)生給與評(píng)語(yǔ),尤其是學(xué)習(xí)效果差的學(xué)生在作業(yè)認(rèn)真的時(shí)候,或許也能成為促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的一種途徑。經(jīng)過(guò)檢查,所有教師都能夠按時(shí)、按量批閱作業(yè),也對(duì)作業(yè)進(jìn)行了等級(jí)劃分,其中**、**老師多次在作業(yè)中給予評(píng)語(yǔ),態(tài)度認(rèn)真。
4、聽課
經(jīng)過(guò)檢查組的檢查,我教研室老師在聽課這一常規(guī)任務(wù)中完成較好,每位教師都在自己的空閑時(shí)間學(xué)習(xí)了本教研室所有老師的課程以及其他教研室骨干教師和學(xué)科帶頭人的課程。其中完成較好、聽課量多的有**、**、**等老師。
其次通過(guò)聽課記錄的檢查,絕大多數(shù)老師聽課記錄完整,與授課教師的新的體會(huì)交流認(rèn)真,其中**老師對(duì)每位同行教師的課不僅做了詳盡的記錄,而且能夠結(jié)合教改,和授課教師認(rèn)真探討這一課的優(yōu)劣所在,如何改進(jìn)等問(wèn)題提出了可行的建設(shè)性建議。
在平時(shí)教研室學(xué)習(xí)中,我教研室老師不但對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),而且非常重視團(tuán)隊(duì)的能力培養(yǎng)和協(xié)作精神。我從以下三個(gè)方面對(duì)我教研室老師的學(xué)習(xí)和交流做以總結(jié)。
1、自我提高
不斷提高自己的專業(yè)水平是提高自己工作效度的有效方法。我教研室的老師平時(shí)非常重視自己的業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)和提高。
這一學(xué)期每位教師都自主發(fā)表了一到兩篇學(xué)術(shù)論文,從原來(lái)職稱評(píng)審的被迫需求到現(xiàn)在的自主自愿,充分體現(xiàn)了教師們的自我追求。其中**老師根據(jù)自己的教改探索在《校刊》上發(fā)表了《高職專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)探析》,**老師的《項(xiàng)目教學(xué)法在中職英語(yǔ)教學(xué)中的.應(yīng)用》發(fā)表于《寶雞文理學(xué)院校刊》,**老師的《學(xué)生的主體作用如何實(shí)現(xiàn)》發(fā)表在《校刊》,**老師的《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革中評(píng)價(jià)機(jī)制的轉(zhuǎn)變與完善》已得到了《外語(yǔ)電化教學(xué)》的發(fā)表清樣,還有**、**、**、**等老師合作撰寫的《英語(yǔ)厭學(xué)因素的分析與對(duì)策》在《管理觀察》發(fā)表。全教研室6位老師本學(xué)期共計(jì)發(fā)表文章11篇,出版中職類教材1部,高職類教材1部。
另外,各位老師還在工作之余認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),堅(jiān)持記學(xué)習(xí)筆記,每位老師都寫出了至少千字的學(xué)習(xí)心得。
此外,**老師以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了研究生學(xué)習(xí)的論文答辯,又為我基礎(chǔ)部的研究生力量增添一員。
2、交流合作
要提高教研室工作效度,只是提高自己是不夠的。在平時(shí)的工作中,我教研室老師能夠團(tuán)結(jié)一心、協(xié)作努力,從而提高團(tuán)體的工作能力。
通過(guò)協(xié)作方式也開拓了大家的視野和思路。在**、**老師的幫助下,**老師在xx雙計(jì)算機(jī)班的教改公開課得到了校領(lǐng)導(dǎo)和同行們的一致好評(píng)。
專職教研工作報(bào)告篇三
本次教研周,我們數(shù)學(xué)教研組的老師圍繞三個(gè)專題進(jìn)行了認(rèn)真的思考,各自聯(lián)系實(shí)際,發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。經(jīng)過(guò)2天的交流,老師們分享了思想,交流了經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)人都從活動(dòng)中收獲了新的觀點(diǎn)和極富成效的做法,從理念上得到了提升,現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下。
承擔(dān)該專題的四年級(jí)和六年級(jí)的老師分別都進(jìn)行了細(xì)致深入的調(diào)查,尤其是四年級(jí)的張玉彪和蔣鶯老師,還設(shè)計(jì)了專項(xiàng)的調(diào)查問(wèn)卷,從調(diào)查學(xué)生打草稿的現(xiàn)狀入手,分析原因,提出本年級(jí)組老師認(rèn)為的解決方法。根據(jù)老師們的分析,造成學(xué)生不打草稿的原因,除了懶惰等思想因素外,與教材在內(nèi)容的編排、難度的降低方面,也有一定的聯(lián)系。更難能可貴的是,我們的老師還檢討了自己在培養(yǎng)學(xué)生打草稿習(xí)慣上的欠缺,提出了未能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查,有時(shí)沒(méi)有提醒學(xué)生規(guī)范草稿紙的使用。提出了一些切實(shí)可行的方法,如:要求學(xué)生確定專用的草稿紙,避免隨用隨扔;教給學(xué)生一些打草稿的具體方法指導(dǎo);教會(huì)學(xué)生多用途地使用草稿本,防止學(xué)生形成只有大數(shù)目的計(jì)算才需要打草稿的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。在這里我們還建議每一位老師從自己所教的年級(jí)考慮,我這一冊(cè)教材有哪些地方可以訓(xùn)練學(xué)生打草稿,準(zhǔn)備通過(guò)本學(xué)期的訓(xùn)練,讓學(xué)生形成怎樣的一個(gè)習(xí)慣。尤其是到中高年級(jí)段,在解決一些較復(fù)雜的圖形題或?qū)嶋H問(wèn)題時(shí),抓住時(shí)機(jī)讓學(xué)生意識(shí)到打草稿的重要性。(一年級(jí)找規(guī)律 四年級(jí)求折疊角的大小 五年級(jí)大于1.7<1.8的兩位小數(shù)的個(gè)數(shù)……)
承擔(dān)該專題的是三年級(jí)和五年級(jí)。這兩個(gè)年級(jí)段的老師同樣分析了錯(cuò)題形成的原因,都提出要以平常心去看待學(xué)生的錯(cuò)題。對(duì)于華應(yīng)龍老師關(guān)于錯(cuò)題是寶貴教育教學(xué)資源的論點(diǎn),都有著自己深刻的理解,在教學(xué)實(shí)踐中也都有成功運(yùn)用這一理念幫助學(xué)生的鮮活的例子。幾位老師都認(rèn)為,對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題不可以簡(jiǎn)單地予以批評(píng),發(fā)火不能解決任何問(wèn)題。不如靜下心來(lái)分析出錯(cuò)的原因,采取不同的對(duì)策。是課堂教學(xué)沒(méi)講清的要在下一節(jié)課中補(bǔ)充;是講了但強(qiáng)調(diào)不夠的要想辦法強(qiáng)化;是學(xué)生年齡特點(diǎn)造成的,教師要從心理學(xué)的角度動(dòng)動(dòng)腦筋;是粗心等態(tài)度原因造成的則可以通過(guò)談話等方式幫助學(xué)生端正態(tài)度……此外,對(duì)于采用何種方式訂正錯(cuò)題,怎樣預(yù)防出錯(cuò)或減少出錯(cuò),幾位老師也介紹了一些自己摸索出來(lái)的好方法。
齊答是本次教研周中討論最熱烈的專題,對(duì)于齊答在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用是利還是弊,每一位老師都結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了細(xì)致的分析。在齊答具有強(qiáng)烈的感染,能營(yíng)造良好的課堂氣氛方面,老師們的看法是一致的。但對(duì)于齊答是否有利于促進(jìn)學(xué)生積極思考問(wèn)題方面,老師們的看法不一。有的老師認(rèn)為,齊答能消除“老師問(wèn)一生答”的緊張感,能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,因而有利于學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中去;但也有老師認(rèn)為,齊答不利于培養(yǎng)學(xué)生理解與思考能力。因?yàn)椋R答問(wèn)題容易使學(xué)生不能條理清晰地深入思考,久而久之,不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和深刻性;更有老師尖銳地指出,齊答是一種“偽對(duì)話”, 數(shù)學(xué)課堂著重訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,課堂的短暫安靜比一味熱鬧更有意義。但無(wú)論哪種觀點(diǎn),老師們都意識(shí)到,課堂上使用齊答的方式要慎重,要留有一定的時(shí)間給學(xué)生思考,尤其要關(guān)注后進(jìn)生,防止出現(xiàn)“濫竽充數(shù)”的南郭先生。這些思想的交流,其實(shí)都是對(duì)于課堂教學(xué)如何才能更加有效的思考,都是我們對(duì)自身教學(xué)行為的反思,也正是這些思考,促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。
多年來(lái),我們z路小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提升課堂教學(xué)有效性方面進(jìn)行了大量的嘗試,也收獲頗豐。此次教研的三個(gè)主題,更是為全面提高教學(xué)質(zhì)量做了有益的補(bǔ)充。相信這三個(gè)專題帶給我們的,不僅僅是反思一下行為,寫一篇文章。交流中引起的思考,一定會(huì)對(duì)我們未來(lái)的教學(xué)行為產(chǎn)生影響,讓我們帶著思考,更加智慧地進(jìn)行每一天的教學(xué)。
專職教研工作報(bào)告篇四
本次教研周,我們數(shù)學(xué)教研組的老師圍繞三個(gè)專題進(jìn)行了認(rèn)真的思考,各自聯(lián)系實(shí)際,發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。經(jīng)過(guò)2天的交流,老師們分享了思想,交流了經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)人都從活動(dòng)中收獲了新的觀點(diǎn)和極富成效的做法,從理念上得到了提升,現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下。
承擔(dān)該專題的四年級(jí)和六年級(jí)的老師分別都進(jìn)行了細(xì)致深入的調(diào)查,尤其是四年級(jí)的張玉彪和蔣鶯老師,還設(shè)計(jì)了專項(xiàng)的調(diào)查問(wèn)卷,從調(diào)查學(xué)生打草稿的現(xiàn)狀入手,分析原因,提出本年級(jí)組老師認(rèn)為的解決方法。根據(jù)老師們的分析,造成學(xué)生不打草稿的原因,除了懶惰等思想因素外,與教材在內(nèi)容的編排、難度的降低方面,也有一定的聯(lián)系。更難能可貴的是,我們的老師還檢討了自己在培養(yǎng)學(xué)生打草稿習(xí)慣上的欠缺,提出了未能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查,有時(shí)沒(méi)有提醒學(xué)生規(guī)范草稿紙的使用。提出了一些切實(shí)可行的方法,如:要求學(xué)生確定專用的草稿紙,避免隨用隨扔;教給學(xué)生一些打草稿的具體方法指導(dǎo);教會(huì)學(xué)生多用途地使用草稿本,防止學(xué)生形成只有大數(shù)目的計(jì)算才需要打草稿的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。在這里我們還建議每一位老師從自己所教的年級(jí)考慮,我這一冊(cè)教材有哪些地方可以訓(xùn)練學(xué)生打草稿,準(zhǔn)備通過(guò)本學(xué)期的訓(xùn)練,讓學(xué)生形成怎樣的一個(gè)習(xí)慣。尤其是到中高年級(jí)段,在解決一些較復(fù)雜的圖形題或?qū)嶋H問(wèn)題時(shí),抓住時(shí)機(jī)讓學(xué)生意識(shí)到打草稿的重要性。(一年級(jí)找規(guī)律 四年級(jí)求折疊角的大小 五年級(jí)大于1.7<1.8的兩位小數(shù)的個(gè)數(shù)……)
承擔(dān)該專題的是三年級(jí)和五年級(jí)。這兩個(gè)年級(jí)段的老師同樣分析了錯(cuò)題形成的原因,都提出要以平常心去看待學(xué)生的錯(cuò)題。對(duì)于華應(yīng)龍老師關(guān)于錯(cuò)題是寶貴教育教學(xué)資源的論點(diǎn),都有著自己深刻的理解,在教學(xué)實(shí)踐中也都有成功運(yùn)用這一理念幫助學(xué)生的鮮活的例子。幾位老師都認(rèn)為,對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題不可以簡(jiǎn)單地予以批評(píng),發(fā)火不能解決任何問(wèn)題。不如靜下心來(lái)分析出錯(cuò)的原因,采取不同的對(duì)策。是課堂教學(xué)沒(méi)講清的要在下一節(jié)課中補(bǔ)充;是講了但強(qiáng)調(diào)不夠的要想辦法強(qiáng)化;是學(xué)生年齡特點(diǎn)造成的,教師要從心理學(xué)的角度動(dòng)動(dòng)腦筋;是粗心等態(tài)度原因造成的則可以通過(guò)談話等方式幫助學(xué)生端正態(tài)度……此外,對(duì)于采用何種方式訂正錯(cuò)題,怎樣預(yù)防出錯(cuò)或減少出錯(cuò),幾位老師也介紹了一些自己摸索出來(lái)的好方法。
齊答是本次教研周中討論最熱烈的專題,對(duì)于齊答在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用是利還是弊,每一位老師都結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了細(xì)致的分析。在齊答具有強(qiáng)烈的感染,能營(yíng)造良好的課堂氣氛方面,老師們的看法是一致的。但對(duì)于齊答是否有利于促進(jìn)學(xué)生積極思考問(wèn)題方面,老師們的看法不一。有的老師認(rèn)為,齊答能消除“老師問(wèn)一生答”的緊張感,能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,因而有利于學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中去;但也有老師認(rèn)為,齊答不利于培養(yǎng)學(xué)生理解與思考能力。因?yàn)椋R答問(wèn)題容易使學(xué)生不能條理清晰地深入思考,久而久之,不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和深刻性;更有老師尖銳地指出,齊答是一種“偽對(duì)話”, 數(shù)學(xué)課堂著重訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,課堂的短暫安靜比一味熱鬧更有意義。但無(wú)論哪種觀點(diǎn),老師們都意識(shí)到,課堂上使用齊答的方式要慎重,要留有一定的時(shí)間給學(xué)生思考,尤其要關(guān)注后進(jìn)生,防止出現(xiàn)“濫竽充數(shù)”的南郭先生。這些思想的交流,其實(shí)都是對(duì)于課堂教學(xué)如何才能更加有效的思考,都是我們對(duì)自身教學(xué)行為的反思,也正是這些思考,促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。
多年來(lái),我們z路小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提升課堂教學(xué)有效性方面進(jìn)行了大量的嘗試,也收獲頗豐。此次教研的三個(gè)主題,更是為全面提高教學(xué)質(zhì)量做了有益的補(bǔ)充。相信這三個(gè)專題帶給我們的,不僅僅是反思一下行為,寫一篇文章。交流中引起的思考,一定會(huì)對(duì)我們未來(lái)的教學(xué)行為產(chǎn)生影響,讓我們帶著思考,更加智慧地進(jìn)行每一天的.教學(xué)。
專職教研工作報(bào)告篇五
我們組共六名老師,特點(diǎn)是“老中青”三結(jié)合,傳幫帶是我們組的特色,雖然女同志較多,但團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。我和奚紅鳳分別是黃俊、張俊課件都出自他倆之手。在老教師設(shè)計(jì)和指導(dǎo)下,本學(xué)期制作了七八個(gè)多媒體課件,為我們生物教學(xué)直觀性、趣味性提供了很好的教學(xué)資源。我和奚紅鳳老師,把多年來(lái)查閱的有關(guān)資料、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等毫無(wú)保留的傳授給他們,盼望他們?cè)缛粘蔀樯锝虒W(xué)骨干。我們組如有人因工外出,其他老師總搶著代課。在公開示教活動(dòng)中,一人上課、全組出動(dòng),個(gè)個(gè)都是好幫手。
“要倒給學(xué)生一碗水,自己得準(zhǔn)備一桶水、一缸水”。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),生物學(xué)知識(shí)日新月異,發(fā)展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材,對(duì)我們老教師來(lái)說(shuō)也存在著熟悉教材的問(wèn)題。因此在備課過(guò)程中,我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上,不斷查閱資料,充分進(jìn)行討論,然后進(jìn)行實(shí)施,不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時(shí)代步伐,我們?cè)趶?fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念,并進(jìn)行下載,做好記錄,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,印發(fā)給學(xué)生,讓他們關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)。如人類基因組計(jì)劃、克隆人事件、神州1-4號(hào)飛船上載有哪些生物,有何影響等。我們組青年教師,也不斷向老教師學(xué)習(xí)。我組張俊"班主任工作,他是任教班級(jí)和跨頭最多的老師。瞿桂芳和奚紅鳳老師除各任教高三一個(gè)班的生物教學(xué)外,還任教高二各兩個(gè)班的生物教學(xué),奚老師兼教的高二兩個(gè)民辦班教學(xué)工作,學(xué)生素質(zhì)比較差,她經(jīng)常找學(xué)生個(gè)別談心,幫助他們樹立起學(xué)習(xí)信心。
在幾次考試中,民辦班和統(tǒng)招班的距離在縮小,本人還兼生物競(jìng)賽輔導(dǎo)工作。本學(xué)期,我們組在沒(méi)有生物實(shí)驗(yàn)員的情況下,克服重重困難,堅(jiān)持把本學(xué)期應(yīng)做的實(shí)驗(yàn)全部完成,在做實(shí)驗(yàn)期間,我和奚紅鳳老師經(jīng)常晚上在實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備,第二天一早又來(lái)準(zhǔn)備,并指導(dǎo)何俊老師如何兼好實(shí)驗(yàn)員管理工作。在全組同志的共同努力下,20xx年高三學(xué)生生物選修班學(xué)生成績(jī)?cè)趲状温?lián)考和統(tǒng)考中都取得了較大的進(jìn)步。在上學(xué)期我和黃俊老師輔導(dǎo)的生物競(jìng)賽中,徐萍同學(xué)獲得生物奧賽全國(guó)三等獎(jiǎng),還有六名同學(xué)獲省級(jí)二等獎(jiǎng),四名獲省級(jí)三等獎(jiǎng),鎮(zhèn)江市三等獎(jiǎng)兩名。
在“生物課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育課題研究”過(guò)程中我們組也做了大量的工作。9月份,何俊老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了水質(zhì)污染檢測(cè),并寫了相關(guān)的調(diào)查報(bào)告。圍繞課題我們上學(xué)期對(duì)高一年級(jí)舉行了一次環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽,在高二年級(jí)舉行了一次環(huán)保知識(shí)小論文競(jìng)賽,并進(jìn)行了評(píng)比。我們每位老師都上了兩節(jié)以上教研課。在此基礎(chǔ)上,我們還寫了不少的研究性論文,瞿桂芳撰寫的《談?wù)勆锔呖贾薪忸}技巧與策略》等四篇論文在省級(jí)刊物上發(fā)表,還有一篇在省舉行的“師陶杯”競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng)。奚紅鳳老師撰寫的《環(huán)境激素的危害和防治對(duì)策》等三篇文章在省級(jí)刊物上發(fā)表,其他老師也寫了一篇有質(zhì)量的論文。在學(xué)校舉行的科普講座中,本學(xué)年,瞿桂芳進(jìn)行了一次“現(xiàn)代生物技術(shù)”專題講座,何俊老師“天體與生命”、“科幻賞析”,朱大成老師的“花卉栽培”等講座均受到了同學(xué)們的一致好評(píng)。
三
如每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課組、教研組活動(dòng)都能正常進(jìn)行,黑板報(bào)按時(shí)按質(zhì)完成,并做到互相聽課。本學(xué)期張俊班主任老師少,學(xué)生第一手資料掌握不夠等。今后,我們將繼續(xù)努力,做好自己的本職工作,爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。