報告在傳達信息、分析問題和提出建議方面發(fā)揮著重要作用。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
專職教研工作報告篇一
我代表教務(wù)處向大會作教研組文化建設(shè)工作報告,請予審議,并請各位代表提出意見和批評。
我校開展教研組文化建設(shè)已經(jīng)兩年有余,兩年多來,我們在摸索中不斷總結(jié),不斷探索,在學(xué)習(xí)北環(huán)中學(xué)、東廬中學(xué)等名校的基礎(chǔ)上,又積極引進即xx中學(xué)等學(xué)校的教研文化建設(shè)特色,逐漸形成我校的教研組文化,并且已在姚北大地上生根發(fā)芽。
1。教研組是校園文化的重要組成部分。在全面推進學(xué)校整體建設(shè),豐富學(xué)校品牌內(nèi)涵,提升學(xué)校質(zhì)量效應(yīng),學(xué)校在大力建設(shè)校園文化,發(fā)展校園文化。而教研組文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的一個不可或缺的部分,甚至是舉足輕重的部分。現(xiàn)在我們有11個教研組有了自己的文化核心,正在不斷地豐富和壯大中。比如初中英語組的“潤”文化,初中數(shù)學(xué)組的“圓”文化,小學(xué)語文組的“揚”文化等都很好的詮釋了教研組的特色。只有豐厚文化積淀的教研組是扛起文化建設(shè)旗幟的,才能為學(xué)校文化建設(shè)著上濃墨重彩。
2。教研組文化建設(shè)突破了傳統(tǒng)的教研組。傳統(tǒng)的教研組和現(xiàn)在的比起來少了三個重要特點。一是民主化。組員之間的民主,平等,相互尊重、理解、信任,才能使整個教研組形成合力,組長努力讓每位成員,體驗成功、發(fā)展?jié)撃埽@是教研組發(fā)展的必要前提。二是積極性。“態(tài)度決定一切”,在課改的大浪潮里,每位組員積極主動、大膽創(chuàng)新、勇于探索,成為名符其實的終身學(xué)習(xí)者,熟悉學(xué)科教材,研究知識體系,理解學(xué)科基本精神,開拓學(xué)術(shù)研究視野,并以自身的勤勉努力影響組內(nèi)成員,構(gòu)建積極的教研組文化。三是合作式。合作、交流、對話已經(jīng)成為我們教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,在合作的文化氛圍中,開放性的交流和對話,使得每位教師的思想受到啟迪,教學(xué)行為得到改善,同伴的思想和良好的建議已成為教師發(fā)展的重要資源。以上三條正是我們學(xué)校教研組文化建設(shè)中所凸顯出來的。
3。教研組文化是樹立良好師德的最好平臺。教研組內(nèi)教師的良好師德、教風(fēng)、人際關(guān)系、心理氣氛和文化生活,是整個學(xué)科教研組的一種精神。師德是教師的靈魂和核心,是教師立身之本,也是對教研組文化的影響最重要的因素。我校把樹立良好師德放在教研組文化建設(shè)的首位,努力打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。我們各組有各自確立的組訓(xùn),通過榜樣力量、良好的教師形象,創(chuàng)建一個充滿學(xué)習(xí)、民主氣氛,洋溢自主、創(chuàng)新精神和體現(xiàn)務(wù)實作風(fēng)的學(xué)習(xí)型組織,引導(dǎo)教師從自學(xué)走向自覺,使每一位教師都牢固樹立起一種“敬業(yè)樂教、誨人不倦、勇于擔當、樂學(xué)力行”的自覺精神和價值觀念,逐步培養(yǎng)教師淡泊名利,志存高遠的高尚師德,形成主動發(fā)展的教科研文化愿景。
1。學(xué)校校長室十分注重教研組文化建設(shè)。學(xué)校多次邀請相關(guān)專家來學(xué)校做講座和具體指導(dǎo),甚至進課堂面授;也多次讓我們的教師走出去,去學(xué)習(xí)知名學(xué)校的優(yōu)秀做法,都讓我們的教師受益匪淺。在不斷地教研活動中滲透入教改的理念。電子集體備課的推廣運用和作業(yè)有效整合的積極實施,是教研組文化最基本最常規(guī)的做法,學(xué)校在檢查督促中發(fā)現(xiàn),我們的老師都能投入到這一教學(xué)改革當中。學(xué)校對各教研組積極參評市規(guī)范教研組、市示范教研組均予以大力支持,并希望各組向金牌教研組靠攏并最終去爭創(chuàng)。
2。教務(wù)處教科室也在教改中積極動腦筋。在常規(guī)的教學(xué)活動和教研活動中都要求有學(xué)友互助高效課堂模式的運用,在三到八年級中大力推廣學(xué)友互助式的教學(xué)模式,最近又設(shè)置課堂觀察統(tǒng)計表,來規(guī)范我們的教學(xué)課堂。每次活動都認真落實每項議程,監(jiān)督整個環(huán)節(jié),使教學(xué)研究活動逐步規(guī)范有效,最后對活動組織的后續(xù)均能出好月刊《教學(xué)工作簡報》,迄今已到19期。對教師們在電子集體備課和作業(yè)有效整合上,兩科室都有定期檢查和不定期抽查的制度,對老師們在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題和困難都能及時指出和整改落實,使我們的教研組文化得以正常有序發(fā)展。
專職教研工作報告篇二
緊張忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束,根據(jù)我教研室在開學(xué)初制訂的工作計劃以及第二課堂活動,我教研室在有限的課余時間里進行了豐富多彩的英語拓展活動。現(xiàn)對本學(xué)期已完成的各項工作和取得的成效以及發(fā)現(xiàn)的問題做以下總結(jié)。
為了能夠清晰地發(fā)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)中的問題,本教研室的教學(xué)工作將從教案、授課、作業(yè)、聽課等四個環(huán)節(jié)進行分類總結(jié)。
1、教案
本學(xué)期絕大多數(shù)老師是雙課頭,周滿課時20左右,另有**、**、**等老師為三課頭,周滿課時24左右,老師們課時任務(wù)重,備課量大。通過每周的教案簽字制度,可以看出我教研室絕大部分老師對待教案這一常規(guī)工作態(tài)度十分嚴謹,老師們的教案準備及時,書寫工整規(guī)范,其中**、周毅等老師的教案不僅內(nèi)容充實、條理清晰,而且能夠做到提前備課、按時提前簽字,是大家學(xué)習(xí)的榜樣。相比之下,個別教師量不足,僅僅滿足學(xué)校教學(xué)要求的最低限度,而且內(nèi)容上看不到課堂教學(xué)的具體進程,體現(xiàn)不出備課的精神。
通過年終考評,我們發(fā)現(xiàn)。我教研室教師的工作并不能真正的代表優(yōu)秀,通過和語德教研室的對比,所有老師都明白了自己和他人的差距,我要求所有老師都要以學(xué)習(xí)的心態(tài)翻看王文倩老師的教案,取長補短,提高自己。
2、授課
授課是教師展示自己工作的重要環(huán)節(jié)之一。本學(xué)期依然把授課的效果放在檢查的首位。
通過聽課環(huán)節(jié),我教研室的老師本學(xué)期在授課過程中的進步還是可圈可點的。一是**老師的課在設(shè)計和活動的安排上有了一定的章法,活動不再像以前那么凌亂,設(shè)計思路也不再按部就班;二是**老師的課在調(diào)動學(xué)生的興趣上有了各種各樣的活動設(shè)計,突破了以語言來吸引學(xué)生注意力的限制,使學(xué)生能夠自己提高興趣學(xué)習(xí);三是高職教改課題小組的**、**、**等老師,能夠積極探索新型的教學(xué)理念和授課方式,大膽實踐,有效地提高了課堂教學(xué)的效果,也促進了我校的英語教學(xué)改革的進程。目前,這一課題業(yè)已結(jié)題,正在總結(jié)推廣之中。
3、作業(yè)
作業(yè)是教學(xué)效果的反饋渠道之一。由于各位教師課頭多、課時重、作業(yè)批閱量大,所以我教研室一直按照早期的教學(xué)要求,對各班的作業(yè)實施全閱半批的制度。并要求老師對批改的作業(yè)給予等級劃分,以此激勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互競爭。根據(jù)作業(yè)批閱的檢查,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師批閱作業(yè)缺少評語,或許這是英語教學(xué)和其他學(xué)科的不同之處,但是如果能夠針對部分學(xué)生給與評語,尤其是學(xué)習(xí)效果差的學(xué)生在作業(yè)認真的時候,或許也能成為促進學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的一種途徑。經(jīng)過檢查,所有教師都能夠按時、按量批閱作業(yè),也對作業(yè)進行了等級劃分,其中**、**老師多次在作業(yè)中給予評語,態(tài)度認真。
4、聽課
經(jīng)過檢查組的檢查,我教研室老師在聽課這一常規(guī)任務(wù)中完成較好,每位教師都在自己的空閑時間學(xué)習(xí)了本教研室所有老師的課程以及其他教研室骨干教師和學(xué)科帶頭人的課程。其中完成較好、聽課量多的有**、**、**等老師。
其次通過聽課記錄的檢查,絕大多數(shù)老師聽課記錄完整,與授課教師的新的體會交流認真,其中**老師對每位同行教師的課不僅做了詳盡的記錄,而且能夠結(jié)合教改,和授課教師認真探討這一課的優(yōu)劣所在,如何改進等問題提出了可行的建設(shè)性建議。
在平時教研室學(xué)習(xí)中,我教研室老師不但對待工作認真負責(zé),而且非常重視團隊的能力培養(yǎng)和協(xié)作精神。我從以下三個方面對我教研室老師的學(xué)習(xí)和交流做以總結(jié)。
1、自我提高
不斷提高自己的專業(yè)水平是提高自己工作效度的有效方法。我教研室的老師平時非常重視自己的業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)和提高。
這一學(xué)期每位教師都自主發(fā)表了一到兩篇學(xué)術(shù)論文,從原來職稱評審的被迫需求到現(xiàn)在的自主自愿,充分體現(xiàn)了教師們的自我追求。其中**老師根據(jù)自己的教改探索在《校刊》上發(fā)表了《高職專業(yè)英語教學(xué)探析》,**老師的《項目教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的.應(yīng)用》發(fā)表于《寶雞文理學(xué)院校刊》,**老師的《學(xué)生的主體作用如何實現(xiàn)》發(fā)表在《校刊》,**老師的《大學(xué)英語教學(xué)改革中評價機制的轉(zhuǎn)變與完善》已得到了《外語電化教學(xué)》的發(fā)表清樣,還有**、**、**、**等老師合作撰寫的《英語厭學(xué)因素的分析與對策》在《管理觀察》發(fā)表。全教研室6位老師本學(xué)期共計發(fā)表文章11篇,出版中職類教材1部,高職類教材1部。
另外,各位老師還在工作之余認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識,堅持記學(xué)習(xí)筆記,每位老師都寫出了至少千字的學(xué)習(xí)心得。
此外,**老師以優(yōu)異的成績通過了研究生學(xué)習(xí)的論文答辯,又為我基礎(chǔ)部的研究生力量增添一員。
2、交流合作
要提高教研室工作效度,只是提高自己是不夠的。在平時的工作中,我教研室老師能夠團結(jié)一心、協(xié)作努力,從而提高團體的工作能力。
通過協(xié)作方式也開拓了大家的視野和思路。在**、**老師的幫助下,**老師在xx雙計算機班的教改公開課得到了校領(lǐng)導(dǎo)和同行們的一致好評。
專職教研工作報告篇三
本次教研周,我們數(shù)學(xué)教研組的老師圍繞三個專題進行了認真的思考,各自聯(lián)系實際,發(fā)表了自己的觀點。經(jīng)過2天的交流,老師們分享了思想,交流了經(jīng)驗。每個人都從活動中收獲了新的觀點和極富成效的做法,從理念上得到了提升,現(xiàn)簡要總結(jié)如下。
承擔該專題的四年級和六年級的老師分別都進行了細致深入的調(diào)查,尤其是四年級的張玉彪和蔣鶯老師,還設(shè)計了專項的調(diào)查問卷,從調(diào)查學(xué)生打草稿的現(xiàn)狀入手,分析原因,提出本年級組老師認為的解決方法。根據(jù)老師們的分析,造成學(xué)生不打草稿的原因,除了懶惰等思想因素外,與教材在內(nèi)容的編排、難度的降低方面,也有一定的聯(lián)系。更難能可貴的是,我們的老師還檢討了自己在培養(yǎng)學(xué)生打草稿習(xí)慣上的欠缺,提出了未能夠堅持長期對學(xué)生進行檢查,有時沒有提醒學(xué)生規(guī)范草稿紙的使用。提出了一些切實可行的方法,如:要求學(xué)生確定專用的草稿紙,避免隨用隨扔;教給學(xué)生一些打草稿的具體方法指導(dǎo);教會學(xué)生多用途地使用草稿本,防止學(xué)生形成只有大數(shù)目的計算才需要打草稿的錯誤認識。在這里我們還建議每一位老師從自己所教的年級考慮,我這一冊教材有哪些地方可以訓(xùn)練學(xué)生打草稿,準備通過本學(xué)期的訓(xùn)練,讓學(xué)生形成怎樣的一個習(xí)慣。尤其是到中高年級段,在解決一些較復(fù)雜的圖形題或?qū)嶋H問題時,抓住時機讓學(xué)生意識到打草稿的重要性。(一年級找規(guī)律 四年級求折疊角的大小 五年級大于1.7<1.8的兩位小數(shù)的個數(shù)……)
承擔該專題的是三年級和五年級。這兩個年級段的老師同樣分析了錯題形成的原因,都提出要以平常心去看待學(xué)生的錯題。對于華應(yīng)龍老師關(guān)于錯題是寶貴教育教學(xué)資源的論點,都有著自己深刻的理解,在教學(xué)實踐中也都有成功運用這一理念幫助學(xué)生的鮮活的例子。幾位老師都認為,對學(xué)生的錯題不可以簡單地予以批評,發(fā)火不能解決任何問題。不如靜下心來分析出錯的原因,采取不同的對策。是課堂教學(xué)沒講清的要在下一節(jié)課中補充;是講了但強調(diào)不夠的要想辦法強化;是學(xué)生年齡特點造成的,教師要從心理學(xué)的角度動動腦筋;是粗心等態(tài)度原因造成的則可以通過談話等方式幫助學(xué)生端正態(tài)度……此外,對于采用何種方式訂正錯題,怎樣預(yù)防出錯或減少出錯,幾位老師也介紹了一些自己摸索出來的好方法。
齊答是本次教研周中討論最熱烈的專題,對于齊答在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用是利還是弊,每一位老師都結(jié)合自身的教學(xué)實踐進行了細致的分析。在齊答具有強烈的感染,能營造良好的課堂氣氛方面,老師們的看法是一致的。但對于齊答是否有利于促進學(xué)生積極思考問題方面,老師們的看法不一。有的老師認為,齊答能消除“老師問一生答”的緊張感,能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,因而有利于學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中去;但也有老師認為,齊答不利于培養(yǎng)學(xué)生理解與思考能力。因為,齊答問題容易使學(xué)生不能條理清晰地深入思考,久而久之,不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和深刻性;更有老師尖銳地指出,齊答是一種“偽對話”, 數(shù)學(xué)課堂著重訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,課堂的短暫安靜比一味熱鬧更有意義。但無論哪種觀點,老師們都意識到,課堂上使用齊答的方式要慎重,要留有一定的時間給學(xué)生思考,尤其要關(guān)注后進生,防止出現(xiàn)“濫竽充數(shù)”的南郭先生。這些思想的交流,其實都是對于課堂教學(xué)如何才能更加有效的思考,都是我們對自身教學(xué)行為的反思,也正是這些思考,促進了教師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。
多年來,我們z路小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提升課堂教學(xué)有效性方面進行了大量的嘗試,也收獲頗豐。此次教研的三個主題,更是為全面提高教學(xué)質(zhì)量做了有益的補充。相信這三個專題帶給我們的,不僅僅是反思一下行為,寫一篇文章。交流中引起的思考,一定會對我們未來的教學(xué)行為產(chǎn)生影響,讓我們帶著思考,更加智慧地進行每一天的教學(xué)。
專職教研工作報告篇四
本次教研周,我們數(shù)學(xué)教研組的老師圍繞三個專題進行了認真的思考,各自聯(lián)系實際,發(fā)表了自己的觀點。經(jīng)過2天的交流,老師們分享了思想,交流了經(jīng)驗。每個人都從活動中收獲了新的觀點和極富成效的做法,從理念上得到了提升,現(xiàn)簡要總結(jié)如下。
承擔該專題的四年級和六年級的老師分別都進行了細致深入的調(diào)查,尤其是四年級的張玉彪和蔣鶯老師,還設(shè)計了專項的調(diào)查問卷,從調(diào)查學(xué)生打草稿的現(xiàn)狀入手,分析原因,提出本年級組老師認為的解決方法。根據(jù)老師們的分析,造成學(xué)生不打草稿的原因,除了懶惰等思想因素外,與教材在內(nèi)容的編排、難度的降低方面,也有一定的聯(lián)系。更難能可貴的是,我們的老師還檢討了自己在培養(yǎng)學(xué)生打草稿習(xí)慣上的欠缺,提出了未能夠堅持長期對學(xué)生進行檢查,有時沒有提醒學(xué)生規(guī)范草稿紙的使用。提出了一些切實可行的方法,如:要求學(xué)生確定專用的草稿紙,避免隨用隨扔;教給學(xué)生一些打草稿的具體方法指導(dǎo);教會學(xué)生多用途地使用草稿本,防止學(xué)生形成只有大數(shù)目的計算才需要打草稿的錯誤認識。在這里我們還建議每一位老師從自己所教的年級考慮,我這一冊教材有哪些地方可以訓(xùn)練學(xué)生打草稿,準備通過本學(xué)期的訓(xùn)練,讓學(xué)生形成怎樣的一個習(xí)慣。尤其是到中高年級段,在解決一些較復(fù)雜的圖形題或?qū)嶋H問題時,抓住時機讓學(xué)生意識到打草稿的重要性。(一年級找規(guī)律 四年級求折疊角的大小 五年級大于1.7<1.8的兩位小數(shù)的個數(shù)……)
承擔該專題的是三年級和五年級。這兩個年級段的老師同樣分析了錯題形成的原因,都提出要以平常心去看待學(xué)生的錯題。對于華應(yīng)龍老師關(guān)于錯題是寶貴教育教學(xué)資源的論點,都有著自己深刻的理解,在教學(xué)實踐中也都有成功運用這一理念幫助學(xué)生的鮮活的例子。幾位老師都認為,對學(xué)生的錯題不可以簡單地予以批評,發(fā)火不能解決任何問題。不如靜下心來分析出錯的原因,采取不同的對策。是課堂教學(xué)沒講清的要在下一節(jié)課中補充;是講了但強調(diào)不夠的要想辦法強化;是學(xué)生年齡特點造成的,教師要從心理學(xué)的角度動動腦筋;是粗心等態(tài)度原因造成的則可以通過談話等方式幫助學(xué)生端正態(tài)度……此外,對于采用何種方式訂正錯題,怎樣預(yù)防出錯或減少出錯,幾位老師也介紹了一些自己摸索出來的好方法。
齊答是本次教研周中討論最熱烈的專題,對于齊答在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用是利還是弊,每一位老師都結(jié)合自身的教學(xué)實踐進行了細致的分析。在齊答具有強烈的感染,能營造良好的課堂氣氛方面,老師們的看法是一致的。但對于齊答是否有利于促進學(xué)生積極思考問題方面,老師們的看法不一。有的老師認為,齊答能消除“老師問一生答”的緊張感,能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,因而有利于學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中去;但也有老師認為,齊答不利于培養(yǎng)學(xué)生理解與思考能力。因為,齊答問題容易使學(xué)生不能條理清晰地深入思考,久而久之,不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和深刻性;更有老師尖銳地指出,齊答是一種“偽對話”, 數(shù)學(xué)課堂著重訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,課堂的短暫安靜比一味熱鬧更有意義。但無論哪種觀點,老師們都意識到,課堂上使用齊答的方式要慎重,要留有一定的時間給學(xué)生思考,尤其要關(guān)注后進生,防止出現(xiàn)“濫竽充數(shù)”的南郭先生。這些思想的交流,其實都是對于課堂教學(xué)如何才能更加有效的思考,都是我們對自身教學(xué)行為的反思,也正是這些思考,促進了教師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。
多年來,我們z路小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提升課堂教學(xué)有效性方面進行了大量的嘗試,也收獲頗豐。此次教研的三個主題,更是為全面提高教學(xué)質(zhì)量做了有益的補充。相信這三個專題帶給我們的,不僅僅是反思一下行為,寫一篇文章。交流中引起的思考,一定會對我們未來的教學(xué)行為產(chǎn)生影響,讓我們帶著思考,更加智慧地進行每一天的.教學(xué)。
專職教研工作報告篇五
我們組共六名老師,特點是“老中青”三結(jié)合,傳幫帶是我們組的特色,雖然女同志較多,但團結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。我和奚紅鳳分別是黃俊、張俊課件都出自他倆之手。在老教師設(shè)計和指導(dǎo)下,本學(xué)期制作了七八個多媒體課件,為我們生物教學(xué)直觀性、趣味性提供了很好的教學(xué)資源。我和奚紅鳳老師,把多年來查閱的有關(guān)資料、教學(xué)經(jīng)驗等毫無保留的傳授給他們,盼望他們早日成為生物教學(xué)骨干。我們組如有人因工外出,其他老師總搶著代課。在公開示教活動中,一人上課、全組出動,個個都是好幫手。
“要倒給學(xué)生一碗水,自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學(xué)的世紀,生物學(xué)知識日新月異,發(fā)展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材,對我們老教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中,我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上,不斷查閱資料,充分進行討論,然后進行實施,不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時代步伐,我們在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念,并進行下載,做好記錄,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,印發(fā)給學(xué)生,讓他們關(guān)注社會、關(guān)注生物學(xué)熱點。如人類基因組計劃、克隆人事件、神州1-4號飛船上載有哪些生物,有何影響等。我們組青年教師,也不斷向老教師學(xué)習(xí)。我組張俊"班主任工作,他是任教班級和跨頭最多的老師。瞿桂芳和奚紅鳳老師除各任教高三一個班的生物教學(xué)外,還任教高二各兩個班的生物教學(xué),奚老師兼教的高二兩個民辦班教學(xué)工作,學(xué)生素質(zhì)比較差,她經(jīng)常找學(xué)生個別談心,幫助他們樹立起學(xué)習(xí)信心。
在幾次考試中,民辦班和統(tǒng)招班的距離在縮小,本人還兼生物競賽輔導(dǎo)工作。本學(xué)期,我們組在沒有生物實驗員的情況下,克服重重困難,堅持把本學(xué)期應(yīng)做的實驗全部完成,在做實驗期間,我和奚紅鳳老師經(jīng)常晚上在實驗室準備,第二天一早又來準備,并指導(dǎo)何俊老師如何兼好實驗員管理工作。在全組同志的共同努力下,20xx年高三學(xué)生生物選修班學(xué)生成績在幾次聯(lián)考和統(tǒng)考中都取得了較大的進步。在上學(xué)期我和黃俊老師輔導(dǎo)的生物競賽中,徐萍同學(xué)獲得生物奧賽全國三等獎,還有六名同學(xué)獲省級二等獎,四名獲省級三等獎,鎮(zhèn)江市三等獎兩名。
在“生物課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育課題研究”過程中我們組也做了大量的工作。9月份,何俊老師帶領(lǐng)學(xué)生進行了水質(zhì)污染檢測,并寫了相關(guān)的調(diào)查報告。圍繞課題我們上學(xué)期對高一年級舉行了一次環(huán)保知識競賽,在高二年級舉行了一次環(huán)保知識小論文競賽,并進行了評比。我們每位老師都上了兩節(jié)以上教研課。在此基礎(chǔ)上,我們還寫了不少的研究性論文,瞿桂芳撰寫的《談?wù)勆锔呖贾薪忸}技巧與策略》等四篇論文在省級刊物上發(fā)表,還有一篇在省舉行的“師陶杯”競賽中獲三等獎。奚紅鳳老師撰寫的《環(huán)境激素的危害和防治對策》等三篇文章在省級刊物上發(fā)表,其他老師也寫了一篇有質(zhì)量的論文。在學(xué)校舉行的科普講座中,本學(xué)年,瞿桂芳進行了一次“現(xiàn)代生物技術(shù)”專題講座,何俊老師“天體與生命”、“科幻賞析”,朱大成老師的“花卉栽培”等講座均受到了同學(xué)們的一致好評。
三
如每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課組、教研組活動都能正常進行,黑板報按時按質(zhì)完成,并做到互相聽課。本學(xué)期張俊班主任老師少,學(xué)生第一手資料掌握不夠等。今后,我們將繼續(xù)努力,做好自己的本職工作,爭取在各方面取得更大成績。