作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

一年級數(shù)字變化規(guī)律教案篇一

教學《1-5的認識》這節(jié)課中，主要是把認數(shù)與生活相聯(lián)系。本節(jié)課根據(jù)小朋友喜愛小動物的特點，讓學生一起到動物園游一游。學生們一開始便情緒高漲。他們積極思考、踴躍發(fā)言、爭著搶著回答問題，充分體現(xiàn)了“我要學”的.愿望。在游覽動物園過程中，我先讓學生說說喜歡的小動物，然后數(shù)一數(shù)喜歡的小動物的個數(shù)，最后用相同個數(shù)的小圓片表示出來。通過創(chuàng)設的情景和擺圓片的操作過程，鞏固了學生認識數(shù)1-5這一知識點。

不足之處：

3.在擺正方形寫數(shù)字時，“1.2.3.4.5”沒有寫在對應的正方形下邊，這可能會影響小孩子對數(shù)的大小認識。

一年級數(shù)字變化規(guī)律教案篇二

今天學習6-9，還是老問題，進度慢，慢在課堂管理，紀律方面，老是有小孩走神，發(fā)出聲音，摸摸這個，看看那個。把數(shù)字6-9都寫完了，但是習題沒做。早上第一節(jié)課在4班，整個課堂氣氛低迷，小朋友萎靡不正，蔫頭蔫腦，像泄了氣的皮球，本來調動學生的積極性方面我就做的不夠好，今天氣氛出奇地沉悶，怎么調動都調動不起來，太累了。嗓子也受不了。5班紀律要好一點，但是明顯也沒有前幾天好。許睿聰、鐘一宏、胡文博、孫昊天，經常大聲講話，紀律性很差。那些寫完數(shù)字拍了好幾下手的'，隨便喊老師的，甚至下位的，一定要嚴格要求，嚴厲批評，批評也要講究藝術，藝術從何而來，看書學習。人數(shù)太多，老師顧不過來，可以同伴互相欣賞，覺得寫得好的就可以推薦給老師看。

在教學6-9的時候忘記讓學生用手指表示了。在看圖數(shù)數(shù)的時候節(jié)奏太慢了，應該一開始引導孩子按順序數(shù)數(shù)，數(shù)的時候把話說完整，圖上有幾個什么等等。

最后教學語言要簡潔，課前準備要做好，嚴！！！！在一年級培養(yǎng)行為習慣的時候嚴格要求，不能有絲毫放松。

一年級數(shù)字變化規(guī)律教案篇三

這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學讓學生在“玩”中學知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。

學生學得主動，學得輕松，感受到了學習的快樂。首先我抓住學生年齡特征，用音樂引出鐘表，引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情境。課中讓學生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點，同時為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的.機會，激發(fā)了學生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學生的動手實踐能力。教學形式上，重視學生的獨立探索和合作交流的有機結合，課堂中讓學生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個學生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。我還根據(jù)學生已有的生活經驗和認知特點，通過一些具體事件如：幾時起床，幾時睡覺，豐富了學生對時間的感性認識，使學生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學生的時間觀念，再通過趣味性的練習，動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說這個時刻在干什么。

既聯(lián)系了學生生活實際，又突出了應用意識和實踐能力的培養(yǎng)。充分利用了學具，調動學生多種感官參與學習。讓學生在實際中運用所學知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。整節(jié)課以玩為主線，把教學內容清晰有趣的串了起來。教學過程科學合理，層次分明，層層遞進。注重學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學中注意創(chuàng)設生活情境，使數(shù)學更貼近學生。

一年級數(shù)字變化規(guī)律教案篇四

《認識鐘表》這一課時與我們的生活緊密聯(lián)系，學生對鐘表并不陌生，但是，真是讓學生來說一下時間，學生還是沒有生活經驗，本課時設計時，我設置了孩子們熟悉的生活場景，以此幫助他們進入情境之中，幫助他們學習。在學習中，認識整點和大約幾時，效果還是比較好，認識幾時半，還是有點糊涂。

課程一開始，我設置了一個猜謎環(huán)節(jié)，抓住了孩子們的注意力，導入很順利，接著出示課本上的情境圖，這個情境圖的設置非常好，孩子們認真的觀察圖片，發(fā)現(xiàn)很多的信息，提出了很多的問題，從貼近學生生活的素材入手，使學生體驗到生活中處處有數(shù)學，有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力,從而讓學生明確本課的教學重點，以便加深對知識的理解。而且，這個情境圖加深了師生之間的感情交流。

但是我有一個困惑就是，我拿出鐘面模型，讓孩子們認識幾時半的時候，出現(xiàn)了一點問題，比如，分針指到6，時針指到8和9之間，這個時候應該是8時半，但是開始有好幾個孩子說是9時半，我采用的方法是，時針還沒有走到9，也就是還不到9時，怎么能說是9時半呢？應該先到9時，才能接著到9時半。一部分孩子會了，可是，還有幾個孩子比較迷糊，怎么給孩子解釋，才能更好的讓孩子理解，這是我的一個困惑。

而對于大約幾時的認識，這個本應該是一個難點，我在設計教案的時候，預設是，這是一個難點，在大約幾時的認識上花了不小的心思，結果，孩子認識起來，效果卻非常好，讓我有點措手不及，節(jié)省下來的時間，我又回到認識幾時半上，結果因為沒有預設到，自己也覺得不是很順，我感覺孩子們也是有點繞暈了。

通過這次教學，我認識到，對課程做充分的預設非常重要，課堂上，什么情況都有可能發(fā)生，如果我們沒有做好充分的準備，難免到時候手忙腳亂。

一年級數(shù)字變化規(guī)律教案篇五

10是一個特殊的數(shù)，10的組成十分重要，也是今后學習20以內進位加法基礎。這節(jié)課我力圖通過愉快的情景啟發(fā)學生初步來認識10。我讓學生觀察課本上的主體圖，說一說畫面上有什么物體是表示10的，還讓學生動口用10說一句話，使學生獲得感性的認識，并逐步上升到理性認識，取得了較好的教學效果，這也很好地體現(xiàn)了數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會到數(shù)學就在身邊、就在生活中。在教學10的組成這部分內容中，我注意創(chuàng)設有意義的活動情境，給學生提供自主探究、合作交流的機會。在10的分與合活動中，學生可以用擺小棒的方法，也可以用1―9排列組合的辦法，能力強的學生可以不擺，直接用類推的辦法都可以。允許學生用自己不同的方法去學習，使不同的學生在數(shù)學的學習上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的過程。