在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

小升初作文原題篇一

古往今來(lái)，孝道一直被視為中華的傳統(tǒng)美德，不知有多少人和書(shū)中出現(xiàn)了它的身影：在《禮記》這樣寫(xiě)道“孝子之養(yǎng)也，樂(lè)其心，不違其志。”還有論語(yǔ)中的“父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。”被我們尊稱為“亞圣”的孟子也說(shuō)過(guò)“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可運(yùn)于掌。”關(guān)于孝的故事也有很多，有二十四孝中的臥冰求鯉、恣蚊飽血、聞雷泣墓、親嘗湯藥……還有矮人孝子、棄官尋母等

雖說(shuō)是“孝順”但兩者兼?zhèn)湔擢q如鳳毛麟角。有錢(qián)的兒子們一般都很難做到“順”，因?yàn)樗麄児ぷ鞣泵Γ瑳](méi)有時(shí)間。只能給父母寄上一些錢(qián)和自己給父母買(mǎi)的的衣服。如果父母生病，那么在醫(yī)院走廊上穿拖鞋取藥的一定是女兒。

“孝”做起來(lái)也并非難事：在父母累時(shí)，給她捶捶背。在父母下班回來(lái)，給他端上一杯香濃的茶。在父母老時(shí)，常回家看看。在飯后幫助媽媽洗洗碗、刷刷筷子。……無(wú)論這些事情有多么微不足道，但在父母看來(lái)這就是對(duì)他最好的禮物。

如果有一天你發(fā)現(xiàn)爸爸的背駝了，臉上的皺紋又多幾道；如果有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)父母不愿意再吃那些硬的食物，只喝一些稀飯；如果有一天你發(fā)現(xiàn)他們?cè)僖灿洸蛔〖业牡刂窌r(shí)；如果……那么就證明父母已經(jīng)老了。“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”孝不分遠(yuǎn)近，那些在外打工的游子們，抽點(diǎn)時(shí)間，找點(diǎn)空閑，帶著孩子常回家看看。

小升初作文原題篇二

今年，隨著語(yǔ)文在小升初考試中越來(lái)越重要，作文的重要性也越來(lái)越凸顯。而審題是寫(xiě)好作文的第一步，下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)作文的審題方法分析：

半命題作文

半命題作文是指作文題目只出現(xiàn)一部分，另外一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文題型。寫(xiě)好半命題作文首先要分析題目中已有文字部分所表達(dá)的意思。然后細(xì)讀提示中對(duì)空白處的要求和限制。再根據(jù)提示展開(kāi)聯(lián)想，搜尋最適合寫(xiě)的材料。補(bǔ)寫(xiě)文題時(shí)我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，在提示要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為最想寫(xiě)、最有把握寫(xiě)好的內(nèi)容填在橫線上。

例：____給予____

提示：人們常說(shuō)，“給予”是快樂(lè)的，我們?cè)?jīng)感受過(guò)他人給予的關(guān)懷，社會(huì)給予的磨煉，生活給予的啟迪;也曾將信任給予他人，愛(ài)心給予社會(huì)，熱情給予生活……請(qǐng)圍繞“給予”選擇合適的.材料，寫(xiě)一篇400字以上的紀(jì)實(shí)作文。

審題解讀：這個(gè)題目的關(guān)鍵詞是“給予”，“給予”就是“給”的意思，它包括物質(zhì)上的給予和精神上的給予。“給予”是雙向的，既可以是他人給我，也可以是我給他人。“提示”中尤其要注意的是“人們常說(shuō)，‘給予’是快樂(lè)的”一句，它點(diǎn)出了“給予”帶給人的感受，同時(shí)也為文章定下了情感的基調(diào)，那就是“快樂(lè)”。

“提示”中的幾個(gè)小句子同時(shí)起到了輔助選材的作用。“他人給予的關(guān)懷，社會(huì)給予的磨煉，生活給予的啟迪”，提示了選材的第一個(gè)角度，他人、社會(huì)、生活給予 “我”，“我”是接受者;另一個(gè)角度是，寫(xiě)自己把“信任給予他人，愛(ài)心給予社會(huì)，熱情給予生活”，“我”是實(shí)施者。后面的省略號(hào)則涵蓋了更多的內(nèi)容。無(wú)論選取哪種材料，一定要注意寫(xiě)出“給予”的過(guò)程，寫(xiě)出“快樂(lè)”的感受。

小升初作文原題篇三

一、擬人妙如神助

擬人要用得形象、準(zhǔn)確，妙如神助。

示例：

1.老舍先生在《林海》中這樣描繪興安嶺—

興安嶺多么會(huì)打扮自己呀:青松作衫，白摔為裙，還穿著繡花鞍。連樹(shù)與樹(shù)之間的空陳也不缺乏色彩:松影下開(kāi)著各種小花，招來(lái)各色的小蝴蝶—它們很親熱地落在客人身上。

興安嶺都人模人樣地披衫掛裙了。小花竟身著艷裝呼朋引伴了，蝴蝶也像模像樣地做客了。你說(shuō)景物“活”了沒(méi)?

2.楊柳同學(xué)在《晨霧》中這樣寫(xiě)霧—

走在上學(xué)的路上，霧好像跟我捉迷藏似的把我團(tuán)團(tuán)圍住，一會(huì)兒閃開(kāi)，一會(huì)兒聚攏。我就好像童話故事中騰云駕霧的神仙。

在霧的陪伴下，我來(lái)到了了學(xué)校教學(xué)樓前。我們班的教室仿佛也害羞地躲了起。

來(lái)……

我去尋找霧的蹤跡，但是霧不見(jiàn)了!我向四周大聲喊:“霧，你到哪兒去了?”

小作者把霧當(dāng)做了一位調(diào)皮的小朋友，還與她嬉戲玩耍呢!這種親切的感受，讓所描寫(xiě)的景物更加美妙動(dòng)人。

二、比喻耐人尋味

比喻要用得生動(dòng)、自然，耐人尋味。

1.這樣的山圍燒著這樣的水，這樣的水例映著這樣的山，再加上空中云霧迷縈，山間綠樹(shù)紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連緯不斷的畫(huà)卷，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。

早已分不清描寫(xiě)的是風(fēng)景還是畫(huà)，讓讀者自然想到“風(fēng)景如畫(huà)”一說(shuō)，便隨著作者蕩舟碧波、畫(huà)中神游了。

2.這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空的，仿佛一只蒼鷹展著其翅浮在天宇中一般。

亭子變成了浮在天宇的鷹，峭拔不峭拔?靈動(dòng)不靈動(dòng)?讀者自己想吧。

小升初作文原題篇四

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,每個(gè)人的夢(mèng)想都是美好的。我也有一個(gè)夢(mèng)想，那就是長(zhǎng)大之后當(dāng)老師!

也許你們會(huì)問(wèn)：當(dāng)老師有什么好啊，要付出艱辛，卻又不求回報(bào)，還不知道要為學(xué)生操多少心呢。但我想，就是老師的這種精神才深深地打動(dòng)了我，觸動(dòng)了我內(nèi)心的靈魂。這應(yīng)該就是我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的敬佩之處吧。

教師——這個(gè)看似簡(jiǎn)單卻又不簡(jiǎn)單的職業(yè)，曾打動(dòng)過(guò)無(wú)數(shù)人的心;曾幫助過(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想;曾讓自卑的學(xué)生恢復(fù)信心......老師是偉大的，為了學(xué)生，他們可以付出一切，老師的精神同樣是偉大的，他們眼中只有學(xué)生，甚至有些老師可以為了學(xué)生而放下家庭......每個(gè)老師都不同，有溫柔的，嚴(yán)厲的，負(fù)責(zé)的，幽默的，愛(ài)笑的，嚴(yán)肅的，愛(ài)哭的，心軟的......但他們都有一點(diǎn)是相同的——那就是愛(ài)學(xué)生的心。

人們說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)：老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人;老師是辛勤的園丁，培育出一代又一代鮮艷的花朵;老師是人類靈魂的工程師;老師是溫暖的春風(fēng)，日日沐浴著我們的心靈;老師是美的耕耘者，是美的播種者正是老師用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心靈才綠草如茵，繁花似錦;老師的愛(ài)，天下最高潔......太多太多贊美老師的語(yǔ)言，但再多的言語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)老師的偉大與對(duì)學(xué)生的愛(ài)!

在我看來(lái)，老師是非常偉大的，長(zhǎng)大后我并無(wú)太多過(guò)與奢望的請(qǐng)求，做一個(gè)好老師，也是我一個(gè)美好的愿望!

老師的愛(ài)是無(wú)處不在的，它好似一股暖流，輕輕撫過(guò)每一個(gè)人的心田，令人回味悠長(zhǎng)......

小升初作文原題篇五

還記得那次魔方比賽，我發(fā)揮失常，只拿了第八名。我抑制不住失落的情緒，竟嚎啕大哭起來(lái)，瘋了般沖入教室，趴在課桌上抽泣。同學(xué)們紛紛試圖安慰我，可都被我?guī)е耷坏慕袊搪曭?qū)趕開(kāi)來(lái)。

過(guò)了幾分鐘，我的情緒稍平復(fù)了些，正大口喘著氣。突然，我感到有人在輕輕撫摸著我的后背，連忙轉(zhuǎn)頭一盼。只見(jiàn)一對(duì)細(xì)長(zhǎng)的烏眼正關(guān)切地注視著我，眼角泛著些許皺紋，眼眶中仿佛嵌了顆清亮的黑珍珠。朱紅的嘴唇稍稍有點(diǎn)干癟，嘴角微微向上揚(yáng)，露出幾顆晶瑩的皓齒。原來(lái)是我們班的班主任—毛老師。

毛老師見(jiàn)我回過(guò)頭來(lái)，原本緊鎖的眉尖松弛下來(lái)，便輕柔地挽起我的手，悄聲道：“我們到一個(gè)安靜的地方，談?wù)勑模梢詥幔俊蔽乙?jiàn)毛老師開(kāi)始說(shuō)話，內(nèi)心的那份傷心與倔強(qiáng)又想要發(fā)作，但還是點(diǎn)點(diǎn)頭同意了。

從樓梯走下來(lái)，她領(lǐng)著我到了魚(yú)池邊上，說(shuō)：“這里人少，我們就在這里坐下吧。”我坐在魚(yú)池的邊沿上，沒(méi)有說(shuō)話，只默默地看著池中的金魚(yú)。毛老師見(jiàn)了，便安慰我道：“沒(méi)事的，不急，如果還有些情緒，就先靜一靜，如果有想說(shuō)的，就傾訴出來(lái)。”我想了想，便哽咽著說(shuō)道：“我沒(méi)想到這次會(huì)有那么大的失誤，這讓我有點(diǎn)難以接受。”

毛老師聽(tīng)了，頓了頓，慢慢地說(shuō)：“你要知道，人生中會(huì)經(jīng)歷很多挫折，這在所難免。但我們必須振作起來(lái)，勇敢面對(duì)，才能收獲成長(zhǎng)。說(shuō)完，毛老師的嘴角浮現(xiàn)出一絲微笑，原本干癟的嘴唇變得飽滿，眼波里蕩漾著溫柔和鼓勵(lì)，連眼角的皺紋都消失得一干二凈，充滿了無(wú)限活力。

望著這微笑，我那失落的心靈突然溫暖起來(lái)，被一股神奇的力量所震撼、所感動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了未來(lái)的道路，一扇世界的大門(mén)向我敞開(kāi)……

這微笑，是滿滿的愛(ài)。

小升初作文原題篇六

我的爸爸只有1米59的身高，黑黑的皮膚上鑲嵌著一個(gè)小而圓溜溜的眼睛，十分滑稽。

有一次晚飯過(guò)后，爸爸提出要跟我打羽毛球，爭(zhēng)奪本周“林丹二代”的稱號(hào)。真奇怪，爸爸打羽毛球可謂“球在滿天飛，毛在到處掉。”今天怎么新血來(lái)潮要打羽毛球?我對(duì)爸爸做了個(gè)鬼臉，笑瞇瞇地問(wèn)爸爸：“輸?shù)囊环皆趺崔k?”我想爸爸肯定要說(shuō)給我買(mǎi)玩具，請(qǐng)我吃肯德基……正在做家務(wù)的媽媽插話了：“輸?shù)囊环阶鲆淮渭覄?wù)。”我友好地握了握爸爸的手，還重重地捏了他一下，得意地傳達(dá)我的神情：你這次輸定的，等著幫媽媽做家務(wù)吧!

準(zhǔn)備打球了，我們有言在先，就10個(gè)回合，誰(shuí)輸誰(shuí)做家務(wù)。爸爸去拿球拍，球在，球拍不見(jiàn)了。爸爸一會(huì)兒功夫，就找出了兩個(gè)“球拍”。爸爸用拖鞋當(dāng)球拍。我用餅干盒當(dāng)球拍。開(kāi)始較量了，我們你推我擋，誰(shuí)也不敢松懈。結(jié)果，一著之差，我以9：10輸給了爸爸，唉，沒(méi)想到會(huì)出意外。爸爸沒(méi)有嘲笑我，而是對(duì)我說(shuō)：“乖兒子，我來(lái)幫你打掃家務(wù)吧!”

第二天，媽媽上班去了，我去上學(xué)了，爸爸一個(gè)人在家開(kāi)始了“秘密行動(dòng)”：拖地、洗衣服……忙得氣喘吁吁，爸爸想必須在我們回來(lái)前把家打掃干凈。(你問(wèn)我為什么?呵呵，暫時(shí)保密!)

傍晚，媽媽回來(lái)了，一進(jìn)門(mén)就大吃一驚：“老公，你……你把家打掃得這么干凈?”

爸爸笑了笑，說(shuō)：“不是，是兒子，兒子的家庭作業(yè)都沒(méi)做，一放學(xué)就忙著干家務(wù)呢!”

媽媽越發(fā)驚訝了：“不會(huì)吧?大忙人也會(huì)幫我做事了!”

媽媽去廚房做飯去了，我這才向爸爸感謝。吃飯了，一家人其樂(lè)融融!瞧!媽媽忙著給我們父子倆夾菜，還連聲說(shuō)我辛苦了!嘻嘻，看得爸爸在一邊直樂(lè)!