在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
積累摘抄篇一
1、燈影不再搖曳，月光清楚地印在地板上，顯得那么凄涼而又安詳。
2、她臉上最煞風景的大概就是那個軟塌塌的大鼻子紅鼻子頭了。
3、溫暖的昏暗中，吸飽了陽光的樹葉低垂了下來，青草也垂下了頭，香甜的氣息彌漫了開來。
4、時光就這樣溜走，兒時就這樣一去不復返，我們沒有煩惱，也沒有憂傷的日子就這樣消逝著，不著痕跡。天空一望無際，好似被雨雪所洗，藍的那么憂郁。慢慢的，我們伴隨著天空，也開始有了青春期的心事。
5、伏爾加河藍色的水面上，桔紅色的輪船在逆流而上，而一張張金色的葉片則緩緩順流漂下。
7、他大約有十三、四歲。又黑又胖的小臉上，嵌著一個尖尖的翹鼻子。長長的頭發(fā)，好久沒理了。濃濃的眉毛下閃著一對大眼睛，烏黑的眼珠挺神氣地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
8、我十分害怕外祖父，總覺得他的綠眼珠無時無刻不在盯著我看。
9、然后，一擺他的卷頭發(fā)，好像似地伸長脖子，瞇著朦朦朧的眼睛，輕輕地撥著琴弦，彈起了讓人每一塊肌肉都忍不住要動起來的曲子。
10、春夏之后，在大地上流浪，真是一件美事兒??！青草絨絨，鮮花盛開，自由自在地呼吸著甜而溫暖的空氣！
11、姥姥容光煥發(fā)，在甲板上走來走去，興奮地瞪大了眼睛。
12、歡樂和憂愁永遠是相依相隨的，它們不可分割地交織在一齊。
13、在她沒來之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切連接起來，織成五光十色的花邊，她立刻成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解，最珍重的人--是她那對世界無私的愛豐富了我，是我充滿了堅強的力量以應付困苦的生活。
14、母親在地上打著滾兒，痛苦地呻吟著，把牙咬得山響。
15、要學著精一點兒，傻可就是愚蠢，（）業(yè)及聰明！綿羊傻乎乎的，猴子就很精明！
16、飄蕩的思緒裹著憂傷的衣裳，在無垠的天際行走，翻山越嶺，越?？缃乙兄麥嘏纳碜?，透過蘋果樹的黑樹枝仰望泛著紅光的天空，注視著在空中飛翔的朱頂雀。
17、右手指在黑色的琴弦上方肉眼難以看清地抖動著，如一只快樂的小鳥在飛速地舞動翅膀。
18、茨岡像一團火在燃燒；兩臂張開，鷂鷹般舞動著，腳步快得讓人分辨不出來！
19、這好像是上帝給我的懲罰，是他在讓我梳這些該死的頭發(fā)！年輕的時候，這是我可供炫耀的寶貝，可此刻我詛咒它了！
20、但是如今不行了，衣服歪斜凌亂，烏七八糟地；以前的頭發(fā)梳得光光的，貼在頭上，像個亮亮的大帽子，此刻都耷拉在的肩上。
21、驀然回首之際，我會發(fā)現(xiàn)這就是我的童年時代；波瀾壯闊的海面上，一艘小船在行使，船上滿載著無猶無慮、幼稚單純，而裝載更多的依然是那顆既天真爛漫又潔白無暇的童心。
22、回憶過去，我以為自己那時能夠說是個蜂窩。各式各樣的知識和思想，都盡可能地被我吸了進來，其中自然不乏骯臟的東西，可我以為只要是知識就是蜜！
23、過去不一定最好，可我們希望未來更好；失去的不一定寶貴，可我們希望得到的足夠珍貴；一段生活不一定完美，可我們希望生命堪稱美好。童年，抑或是夾在書中的楓葉，在歲月的蹉跎中老去，可我想每當拿出它的時候，都會有很深的感懷。
24、童年，對我來說，就像引領我在路上的一盞明燈，一束山花，一把雨傘，累了，傷了，痛了，都會在童年的角落里找到屬于自己的天地。我為童年寫文寫詩，我為童年謳歌贊揚。因為童年的記憶太珍貴了，因為童年時光太美好了。
25、她永遠沉默著，好像有一層看不透的霧籠罩著她，她那一雙和姥姥一樣的灰色的大眼睛，好像永遠在從遙遠的地方冷漠地觀察著人世。
26、再見了我那童年的玩伴，再見了我那沒心沒肺的童年。歲月似天空里一劃而過的流星，夾帶著我們童年的歲月消失在眼前，留在心底。雖然時間早已過去，但我童年的你們將是我人生中最經(jīng)典的回憶！
27、塵封上埋的街道上，鵝卵石像一個個腫疤，近處的腫皰大一些，越遠越小。
28、那曲子激昂中含著憂傷，仿佛是從高山奔流而下的河水，激蕩在房間中。
29、童年的日子是苦的，但孩子們并不太能理解大人們的苦楚，總能想方設法從苦中找到樂趣來，所以我們常常是快樂的！我們猶如一只只小鳥，每天里自由的飛來飛去，要么是尋食，更多的是玩耍！真到長大時，回憶那童年，苦已是樂了！
30、我想我的童年早已流逝，再也不可能去體會那種童趣。唯有看著曾經(jīng)的我們?nèi)ンw會，看著他們我想我是真的很欣慰很開心。
31、在這個日益復雜的社會，童心是一片圣潔的凈土，一片心靈的世外桃源。那里無憂無慮，那里是無憂谷，那里可以單純的讓人心疼。那是人心最脆弱的地方，觸及到了心痛的厲害。我總想如果那塊凈土消失了，我們內(nèi)心那個空洞該拿什么去填補。該怎樣去體會心痛的感覺。
33、她無私的愛引導了我，讓我在任何艱難困苦的環(huán)境中都絕不喪失生的勇氣！
34、無數(shù)個風雪之夜，憂郁的風聲吹得煙囪嗚嗚咽咽，烏鴉長嗚，半夜狼嚎，在這種音樂的伴奏下，我的身心都在成長。
35、外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都想鮮花那樣溫柔鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進我的記憶里。
36、太陽西沉，天空中紅河泄火，桔紅橙黃之色染在鵝絨緞的綠草坪上，漸漸的，一切都黑暗了下來，一切都好像膨脹了，擴大了。
37、樹叢被撥開了，一個小孩的腦袋鉆了進來，這是個男孩子，大約有十二、三歲，又黑又瘦的小臉上，滿是灰塵，頭發(fā)約有二寸多長，亂蓬蓬的.，活像個喜鵲窩。
38、童年，一個并不陌生的詞語；一個每個人都要經(jīng)歷的階段；一個充滿美好回憶的五彩瓶子。
39、姥姥則像一個個性的黑皮球，跟著母親滾來滾去。
40、每個人的童年都是多姿多彩的，每個人都有一個不一樣的童年。童年，無憂無慮；童年，天真爛漫；童年，如一塊美玉；潔白無暇。
41、母親人高馬大，骨頭堅硬，手勁兒個性大，她總是打扮得利利索索的。
42、童年中，岸上的那只老黃牛散漫的咀嚼夕陽，在村口母親的叫喚聲中，蹣跚著步履將夕陽下的剪影拉長。時過境遷，夢境與現(xiàn)實對視，我用一段韶光，蒼老了一段年華。
43、盡管你還不知道別人為什么那么做，那么說，但是你慢慢地都會明白的。
44、我不孤獨，因為我有青春做伴，我會把握好青春，把握好自己。明天是一個明媚的日子，童年，我的朋友，再見了！
45、一進園門，就有個男孩子粘上我了。他大約十一、二歲，穿著紅背心、藍短褲，腰帶耷拉著一截；渾身是土，像個小土地爺。毛茸茸的小平頭，襯著一張白皙的小圓臉兒，使我聯(lián)想到蒲公英。他像飛蛾見了火似的，在我身前身后轉(zhuǎn)悠，伸著脖子看我的鎂光燈。
46、她從一個鑲銀的黑色鼻煙壺里嗅煙草。她的衣服全是黑色的，但透過她的眼睛，從他內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的快樂的溫暖的光芒。
47、我頭腦中如果說還有任何一點別的印象的話，也都是殘暴污濁的丑陋，的東西。
48、他快樂的眼睛緊緊地閉住了，成了兩個黑洞；齜著牙咧著嘴，她像在嚇唬我。
49、姥姥跟我說話總是輕聲慢語的，和母親說話聲音就大了點兒，可也很留意，似乎還有點膽怯似的。
50、童年，對于每一個人來說又都是模糊不清的，但又常常會努力的去在腦中尋找那段記憶。因為童年是天真爛漫的往事，是幼稚單純的心靈，是人生的第一個轉(zhuǎn)折點，僅憑這幾點，童年就值得人去追尋。
51、她一下子從黑暗中把我領了出來，走進了光明，還為我周圍的東西帶來了美麗的光環(huán)。
52、膽怯的春天，留意翼翼地從窗外來到了我身邊，貓兒開始歌唱，冰柱斷裂，融雪成水，嘀嗒有聲，馬車鈴聲也比冬天多了。
53、小的時候，我想象自己是一個蜂窩，各式各樣普通的粗人，全像蜜蜂斯的把生活的知識和思想送進蜂窩里，他們盡自己所能做到的慷慨超多地豐富我的心靈。這種蜜蜂常常是骯臟而味苦的，但只要是知識，就是蜜。
54、寂靜的黑夜中，無煙兒的火勢，如紅色的花朵，跳躍著盛開了！
55、他突然尖叫一聲，往地上一蹲，像一只金色的燕子在大雨來臨之前飛來竄去，襯衫抖動著，好像在燃燒，發(fā)出燦爛的光輝。
56、翠兒是這里遠近山區(qū)里出名的俊女孩，成日價雨淋日曬，就是淋不萎，曬不黑，臉盤白白凈凈，眉眼清清亮亮。一笑起來，嘴瓣兒像恬靜的彎月，說起話來，聲音像黃鶯打蹄。
57、童年，好似一池湖水，清澈見底。長大以后，才會對童年有如詩如畫般的感悟。
58、姥爺一個箭步撲過來，把我拎了起來，死盯住我的臉，好像第一次見到我似的。
60、母親的哭號嚇得我心神不定，她但是從來也沒有這么軟弱過，她一向是態(tài)度嚴厲的。
61、看著這一切，一句話也不想說，一種愉快，一種甜滋滋的惆悵充滿了我陶醉的內(nèi)心。
63、這一來，倒嚇 我一跳，仰頭一看，一個十二、三歲的女孩子，高高地坐在一枝樹杈上，手里還拿著一只口琴，正準備吹哩。她穿著火紅色的絨絨衣，套一條豆綠色的短裙子。兩只穿著力士鞋的小腳懸空的搭拉著，怪自在的。她那梳著小辮子的腦袋歪倚在右肩頭上，水靈靈的大眼睛向我玩皮地眨巴著，鼻子略顯有些上翹，顯露出一副淘氣相。只要你一看見她，就會從心眼里喜歡她。
64、童年，我親愛的朋友，我現(xiàn)在好想念你。成長的風兒，吹走了我們的蝴蝶，吹走了我們的歌聲，吹走了我們的葡萄，吹走了我們的雪花，也吹散了我們的甜言蜜語。我長大了，而你也默默地離去。你是不是又去了另一個孩子的家，陪她一起玩耍呢？你們一定相處得很愉快吧！因為每個孩子都是可愛的。
65、母親圍著紅色的圍裙，粗里粗氣地自言自語著，眼淚不停地從他腫大了的眼泡里流出來。
66、姥姥抬起一只腳，晃來晃去，假裝十分痛苦，好像她就是那個面條兒扎進了腳心的灶神。(童年摘抄)
67、伏爾加河靜靜的流淌，秋高氣爽，天空澄澈，兩岸的秋色很濃，一片收獲前的景象。
68、你是金色的太陽，掃蕩掉大地上的毒瘤吧，不好讓任何人受到欺凌，當然也不好讓我無緣無故地遭厄運。
69、姥爺在黑暗中好像突然變大了，眼睛放著貓似的亮光，語氣激烈而狂熱，說話的速度也快了許多。
70、外面酷寒刺骨，冷得發(fā)綠的月光透過窗玻璃上的冰花兒，照在姥姥那長著善良的大鼻子的面孔上，她的兩眼像磷火似地明亮。
71、寂靜充斥了整個空間，郁郁的心中也無聲地涼了下來，人也變得有氣無力。只剩下思想在飄蕩。
72、流年歲月，童年的時候誰曾留意過光陰似劍。經(jīng)歷成長歲月風雨后發(fā)現(xiàn)童年的友誼和記憶是那么珍貴。童年如曇花一現(xiàn)，然而，青春散場，青澀褪去，沒心沒肺的稚嫩童年，終將在成長中改變。
73、她笑的時候，黑色的眼珠亮亮的，閃出一種難以言表的愉快。
74、窮人不可怕，()也不會有什么威脅。
75、在人們心里，歡樂和憂愁幾乎糾纏在一齊，以不可捉摸的，令人不解的速度互相交替著。
76、常常憶起童年的事，常常又問著自己為什么老想童年的事？想罷，人之初性本善，一個人無論怎么不樂，一見到孩子，看到孩子那單純幼稚真誠的笑臉，一下子心情會開心許多！想起自己童年的往事，想起孩提時那苦中尋樂的本事，我們還有什么想不開的事呢！
77、經(jīng)常有人聽見了他們的歌聲從窗戶底下停下來看著他們，那一張張仰起的面孔讓我想起沒洗的臟盤子。
78、水面上灰霧茫茫，遠方偶爾現(xiàn)出黑色的土地來，立刻就又消失于濃霧之中了。
79、夜來了，一種有力的清新的宛如慈母的體貼似的東西諸如胸懷，寂靜像溫暖的毛茸茸的手輕揉地撫摸著，拂去記憶中應當忘掉的一切，--拂去白天所沾染的一切侵蝕人的細塵。
80、這曲子像一條急急的小河，自遠方的高山而來，從墻縫里沖進來，沖激著人們，讓人頓感憂傷卻又不無激越！
81、快樂的陽光從花園照進窗戶，珍珠般的露水在樹枝上閃耀著五彩的光。
83、有時候，母親閉上藍色的眼睛，唱起歌兒來，花草樹木都堅起了耳朵，內(nèi)也停了，大地在聽她歌唱！
積累摘抄篇二
幸福，就是活著！
只要我還活著，我就有幸福的理由。
生命給予我無盡的力量，讓我將她渲染成萬種華麗的色彩，所以我從沒有灰暗顏色的東西，我害怕它們把我淹沒！所以我衣著鮮艷，活力飛揚！幸福，就是活著！
只要我能活著，我就有幸福的理由。
上蒼給予了我一切，優(yōu)越或者缺陷，我通通樂于接受，是它們造就了如今的我！
能夠安然的生存于此，我已感到莫大的榮耀！
幸福，就是活著！
只要我正活著，我就有幸福的理由。
我貪戀美味，雖然我說要絕食！
我害怕鮮花，但景色依舊美艷！
這世間值得我去追尋的東西過于繁多，生命何其短暫，沒的浪費也沒的浪漫！幸福，就是活著！
只要我已活著，我就有幸福的理由！
承諾與誓言都太過沉重，所有的一切漸行漸遠，留了兩袖清風的我過幸福愉悅的生活！
我的所得已然足夠多，感謝都來不及，享受都怕錯過，沒有空閑來抱怨、來懷疑！
積累摘抄篇三
大教育家葉圣陶先生說，“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合乎于法度，顯然與吸收有密切的聯(lián)系”。從這句話中，我們不難看出寫作是以閱讀為基礎的。大文學家魯迅先生曾說：“此后如要創(chuàng)作，第一須觀察，第二要看別人的作品。”由此可見，讀書的重要性了。讀書的方法自是多樣，有坐讀、臥讀，有朗讀、默讀，更有抄讀等。在閱讀的過程中，積累的方法也有很多種，背誦、做讀書卡片、剪報等。
在古代，由于沒有出版印刷，書籍在當時是尤為寶貴的，所以在當時以抄為讀的讀書方式，蔚為風氣。宋代的東坡先生聰明絕頂，自稱抄書乃“迂鈍之法”，可是他卻偏喜好用這種迂鈍法，可見此法之不俗。
抄讀有“三益”：易于記誦，校正訛誤，練筆習字。蘇霍姆林斯基說：“應該把讀書筆記作為作文教學的重要內(nèi)容之一?！彼?，作為小學語文教師的我，為了進一步提升學生課外閱讀的效果，提高學生閱讀寫作的能力，為此進行了一番嘗試，從而讓學生得法于課內(nèi)，得益于課外。
通過平日的教學，我們不難發(fā)現(xiàn)對于課外的閱讀，學生往往都只是粗粗地看一遍，僅僅浮于文字的表面，不太會靜下心去讀。為此，我根據(jù)學生的年齡特點，結合自己的語文教學，建議“三讀法”。
第一遍，放聲讀。通讀全文，了解全文大意，利用工具書，結合上、下文自學生字詞，除去字詞障礙，同時也對文章的語言、結構、寫作目的有一個大致了解。
第二遍，圈劃讀。在讀文的過程中圈圈劃劃作批注的方法，對于小學高年級的學生并不陌生，通過讀文，圈出你覺得值得積累的好詞，劃出你認為有價值的好句、好段，在旁邊三言兩語說說你圈劃的理由。
第三遍，摘記讀。將好詞佳句（佳段），字跡工整摘抄在積累本上，然后根據(jù)文中的語境有感情地大聲朗讀，并試著記在頭腦中。
為了便于日后方便反復使用和收藏，()我們建議摘抄本的頁數(shù)不少于80頁，同時本子的大小不小于32開。
對于摘抄時使用的筆，應根據(jù)不同年級的需要作相應的選擇。一二年級的學生建議使用鉛筆，這樣寫錯易于修改，保證簿面整潔。中高年級學生建議使用鋼筆，這樣既能督促自己認真摘抄盡量不要抄錯，又能為五年級鋼筆字等級考試做準備，還便于留檔，給自己一份特殊的紀念。
對于所閱讀的書目，可以根據(jù)自己的年齡和喜好選擇。
關于摘抄的次數(shù)，為了保證能持續(xù)、有效地堅持下去，不建議每天不情愿地當作一項任務去完成。建議一周可以安排兩次，讓學生根據(jù)學校回家作業(yè)的'情況，自己安排時間。
首先是日期，寫在每一次摘抄的右上角。其次，標題居中。然后可以設置一些欄目：第一是“美詞”，要對摘抄的詞語適當進行歸類，例如：神態(tài)自若（神態(tài)）。第二是“美句、段”，如果是句子至少兩句，如果是精彩片段至少一個，兩個可以都寫，也可以根據(jù)文本的內(nèi)容自主選擇。第三是“感悟”，中高年級寫不少于80字的讀后感受，或?qū)ξ闹心骋粋€詞、句、寫作方式談自己的理解。這既是讀后的一種輸出，又是對“讀”的質(zhì)量的保障。低年級由于所學知識的局限，可以視具體情況而定。
俗語說：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟?！笨梢?，自古以來讀書與寫作有著密切的關系。書讀得多，知識才能淵博，才能才思敏捷、文章鮮活。閱讀摘抄他人的美文佳作，會在潛移默化中受到良好的影響，便于自己的作文由“仿”走向“創(chuàng)”。通過積累，學生擁有了大量的“真材實料”，在作文中就會有話可講、有據(jù)可依了。
第二，摘抄積累不是一朝一夕、一蹴而就的，它需要堅持，需要毅力，這樣經(jīng)過一段時間，經(jīng)歷一定的過程以后，自然而然就能成為一種習慣。有了好習慣的陪伴，就有了寫好作文的基礎了。
第三，在內(nèi)容、形式、時間等方面，可以按學生自己喜歡的方式進行：可看書報，也可看雜志；可邊讀邊抄，也可邊抄邊背；可以在學校中摘抄，也可在自己的小書屋中品讀；可以每天都摘記，也可以放在周末進行。一切都根據(jù)自己的意愿去執(zhí)行，這樣閱讀摘抄積累就不會是一種痛苦的負擔，而是一種快樂的需要，能真正促進學生的主動閱讀。
你想寫一手好文章嗎？快與“閱讀摘抄積累”交朋友吧！