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小壁虎借尾巴教學(xué)反思

時(shí)間:2025-05-28 作者:儲(chǔ)xy

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小壁虎借尾巴教學(xué)反思篇一

《小壁虎借尾巴》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第七組中的一篇講讀課文。是一篇科普童話,課文借助形象化擬人的手法,通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴的故事,講了魚(yú)、牛、燕子、壁虎尾巴的特點(diǎn),揭示了“動(dòng)物尾巴都有用”這樣一個(gè)道理。文章生動(dòng)有趣,把小動(dòng)物有禮貌和它們之間真誠(chéng)相待的美好形象表述得栩栩如生,符合一年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)。是向?qū)W生進(jìn)行科普教育,發(fā)展學(xué)生觀察能力、審美能力、朗讀能力的好教材。

(1)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞。

(2)通過(guò)看圖,學(xué)習(xí)課文,理解詞句和每段的意思,了解小魚(yú)、黃牛、燕子、壁虎尾巴用處,及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。

(3)能正確、流利的朗讀課文,了解其敘述方法。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò),懂得魚(yú)、牛、燕子、壁虎尾巴的用處,接受禮貌教育。

教學(xué)難點(diǎn):理解小壁虎尾巴的用處和特點(diǎn)。

小壁虎剪圖、課文錄音、課文幻燈片4框、cai課件、魚(yú)模型。

整課計(jì)劃3課時(shí)完成,第1課時(shí)初讀課文,認(rèn)識(shí)生字,學(xué)習(xí)課文1、2自然段,第2課時(shí)講讀三至七自然段并指導(dǎo)朗讀,總結(jié)全文,激發(fā)學(xué)生閱讀課外讀物的興趣。第3課時(shí),識(shí)記生字的形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),完成課后練習(xí)。

【說(shuō)教法學(xué)法】

1.“三為主”原則,教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為主線;

2.直觀性原則,充分利用直觀形象、激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情景。

3.文道統(tǒng)一原則,在學(xué)習(xí)課文時(shí),教育學(xué)生講文明、懂禮貌。

4.課內(nèi)外聯(lián)系原則,讓學(xué)生把課堂知識(shí)向課外閱讀、觀察、研究這一應(yīng)用上延伸,開(kāi)拓視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。在目標(biāo)上落實(shí)兩個(gè)結(jié)合,即學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái),把握科普童話教學(xué)特點(diǎn),又把語(yǔ)言文字的訓(xùn)練與邏輯思維訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。

在這樣的指導(dǎo)思想下,本課的教法主要用導(dǎo)學(xué)法即“講——扶——放”、直觀法、朗讀式教學(xué)法。學(xué)法是自讀、讀中思考、讀中討論、舉—反三,貫徹“自讀、會(huì)讀”這一‘精神。

【說(shuō)教學(xué)程序】

(一)情境導(dǎo)入,整體感知。

1.導(dǎo)語(yǔ):上課開(kāi)始,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師出示小壁虎剪圖,問(wèn):“同學(xué)們,你們知道這種小動(dòng)物叫什么名字嗎?”對(duì)!小壁虎生來(lái)就有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,可有只小壁虎還要去借尾巴,這是怎么回事呢?讓我們到《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事中尋找答案吧!

3.自由讀課文,按要求自學(xué)。

提出兩個(gè)要求:

(1)畫(huà)出本課生字詞,注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

(2)讀通課文,標(biāo)出自然段的序號(hào)。

4.檢查自學(xué)效果。

讓學(xué)生根據(jù)要求讀課文、使學(xué)生讀有目的,能避免單純地、盲目地讀書(shū),從而養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。讀后進(jìn)行檢查,及時(shí)反饋,可以提高學(xué)生讀書(shū)的認(rèn)真的程度。

(二)先扶后放,逐層精讀。

學(xué)生整體感知課文后,理清了文章思路:小壁虎為什么借尾巴——怎樣借——借到了沒(méi)有了。下一步就是深究課文。首先引導(dǎo)學(xué)生尋求小壁虎借尾巴的原因,要求學(xué)生自由讀第一、二自然段,想一想:小壁虎為什么借尾巴?學(xué)生很快就把借尾巴的原因找到了(一掙,難看)小壁虎怎樣掙斷尾巴逃走的?放cai課件,屏幕中顯示出:一只壁虎在墻角捉蚊子,一條蛇悄悄地爬過(guò)去,一口咬住了壁虎的尾巴,壁虎用力一掙,掙斷尾巴逃走了。鮮明、活動(dòng)的畫(huà)面給學(xué)生留下深刻的印象。對(duì)“一掙”的意思就自然明白了。小壁虎掙斷尾巴后,心情怎樣?指導(dǎo)學(xué)生用難過(guò)的語(yǔ)氣讀:“沒(méi)有尾巴多難看哪!”強(qiáng)調(diào)?“多難看”。

2.梳理壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)。

原因找到了,接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。扣住“怎樣借”重點(diǎn)分析,由于抓學(xué)法來(lái)學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)出“從扶到放”的教學(xué)程序:學(xué)習(xí)第三自然段以扶為主,學(xué)習(xí)第四自然段采用半扶半放的教法,學(xué)習(xí)第五自然段,以放手讓學(xué)生自學(xué)為主。采取這個(gè)由扶到放的過(guò)程,就是教給學(xué)生讀書(shū)方法的過(guò)程。也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過(guò)程。

(1)以扶為主,領(lǐng)學(xué)課文第三自然段。

a.學(xué)習(xí)第1、2句,出示句式:小壁虎爬到哪里?看見(jiàn)什么?通過(guò)讀與說(shuō),學(xué)生弄明白了:小壁虎爬到小河邊,看見(jiàn)小魚(yú)搖著尾巴在河里游來(lái)游去,這時(shí)教師扣住“搖”字問(wèn):小魚(yú)為什么能在河里自由自在地游來(lái)游去呢?(學(xué)生回答是因?yàn)樾◆~(yú)搖著尾巴)教師就因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生用手勢(shì)演示“搖”的動(dòng)作,教師進(jìn)一步問(wèn):寫(xiě)小壁虎爬到小河邊怎么要寫(xiě)爬呀爬?(說(shuō)明小壁虎爬的時(shí)間長(zhǎng),爬的路程長(zhǎng),這為后面突破教學(xué)難點(diǎn):小壁虎尾巴再生的特點(diǎn),埋下了伏筆)

b.學(xué)習(xí)第3、4句。出示句式:小壁虎怎么說(shuō),小魚(yú)怎么答。學(xué)生一下子找出了答案:小壁虎說(shuō):“小魚(yú)姐姐,您把尾巴借給我行嗎?”小魚(yú)說(shuō):“不行啊,我要用尾巴撥水呢。”學(xué)生分組讀對(duì)話。再出示小黑板,如果小壁虎這么說(shuō):“你把尾巴借給我。”小魚(yú)這么答:“不行,我要用尾巴撥水。”把書(shū)上的“對(duì)話”跟以上“對(duì)話”比較一下,找出不同處,畫(huà)上圈。

這樣運(yùn)用比較法,抓住重點(diǎn)詞句,學(xué)生很快就明白小壁虎十分禮貌,稱小魚(yú)為“組組”,用“您”而不是用“你”,“行嗎”不是命令,而是征詢,小魚(yú)也不是蠻不講理,她也是實(shí)在沒(méi)辦法,很為難,并適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生做到與作者身同此境,心同此情,較好地收到教育、教學(xué)效果,體現(xiàn)文道統(tǒng)一的原則。

c.出示句式:小魚(yú)為什么不把尾巴借給壁虎?學(xué)生通過(guò)思考討論得出結(jié)論是因?yàn)樾◆~(yú)要用尾巴撥水。“撥水”是什么意思?演示魚(yú)模型,理解“撥水”意思。

總結(jié)學(xué)法:(指著板示的句式)我們學(xué)習(xí)第三自然段,先學(xué)習(xí)壁虎爬到哪,看見(jiàn)什么;再學(xué)習(xí)小壁虎怎么說(shuō),小魚(yú)怎么答;最后想想:為什么小魚(yú)不把尾巴借給壁虎。

這樣的總結(jié),既對(duì)小學(xué)生了解小壁虎向小魚(yú)借尾巴的經(jīng)過(guò)起強(qiáng)化作用,又教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,注重了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

(2)半扶半放,學(xué)習(xí)第四自然段。

a.教師出示句式引讀本節(jié),幫助學(xué)生理順序。

b.指導(dǎo)朗讀。

c.討論老黃牛為什么不把尾巴借給壁虎:因?yàn)槔宵S牛要用尾巴趕蠅于。

(3)放手自學(xué)第五自然段。

a.讓學(xué)生自出讀這個(gè)自然段,根據(jù)板示的句式,找出第一、二句寫(xiě)什么,第三、四句寫(xiě)什么。

b.討論:燕子為什么都能把尾巴借給壁虎?因?yàn)檠嘧右梦舶驼莆辗较颉?/p>

三、四、五自然段采用以上方法教學(xué),使學(xué)生處于輕松、愉快、積極思維的氣氛中,做到面向全體,發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

進(jìn)行歸納推理。由個(gè)別現(xiàn)象,總結(jié)出一般結(jié)論——?jiǎng)游锏奈舶投加杏谩?/p>

3.弄清壁虎尾巴的特點(diǎn)、用處。

既然動(dòng)物的尾巴都有用,那么壁虎的尾巴也有用。壁虎的尾巴有什么用呢?課文中沒(méi)有直接說(shuō)明,是教學(xué)的難點(diǎn),如何突破這個(gè)難點(diǎn),先得弄清壁虎尾巴的特點(diǎn)。學(xué)生自由讀六、七自然段,找出壁虎心情變化的詞語(yǔ)。(難過(guò)、高興)小壁虎為什么難過(guò)?因?yàn)樗蛩锏聂~(yú)、陸上的黃牛、空中的燕子都沒(méi)借到尾巴。為什么高興?因?yàn)樗珠L(zhǎng)出一條新尾巴啦!壁虎尾巴一掙就斷,斷了能長(zhǎng)出新的來(lái),這種易斷、再生的特點(diǎn)對(duì)它有什么用處?重放cai課件:一條蛇咬住了壁虎的尾巴,壁虎一掙,掙斷尾巴逃走了。如果尾巴掙不斷會(huì)發(fā)生什么后果?(會(huì)被蛇吃掉)從而悟到壁虎尾巴有自我保護(hù)作用。這部分的教學(xué)是一種演繹推理,由一般結(jié)論推斷、研究出個(gè)別現(xiàn)象,至此突破了難點(diǎn)。

這種由事物的個(gè)別現(xiàn)象,總結(jié)出事物一般規(guī)律,再由一般基本規(guī)律去解釋事物個(gè)別現(xiàn)象,即“個(gè)別——一般。——個(gè)別”,完成好兩次推理,給學(xué)生滲透一點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的一般方法,整個(gè)閱讀過(guò)程,就是學(xué)生智力發(fā)展的過(guò)程,可以達(dá)到語(yǔ)言文字訓(xùn)練與邏輯思維訓(xùn)練同步進(jìn)行,學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物同步發(fā)展的目的。

3.總結(jié)全文,擴(kuò)散思維。

猴子說(shuō):“不行啊,我要用尾巴蕩秋千呢!”這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,又能使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力,從而獲得成功的快樂(lè)。

小壁虎借尾巴教學(xué)反思篇二

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文,讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

多媒體課件;小壁虎等頭飾若干;“搖、甩、擺”三張生字卡片。

第一課時(shí):創(chuàng)境入題;初讀課文,自主識(shí)字;再讀課文,整體感知;指導(dǎo)寫(xiě)字;布置作業(yè)。

第二課時(shí):復(fù)習(xí)導(dǎo)入;細(xì)讀課文;拓展延伸;總結(jié)積累;分層作業(yè)。

一、創(chuàng)境入題,趣學(xué)生字:

(放錄像,小壁虎爬在墻上捉蚊子的情景)

1、小朋友,剛才你們看到錄像中捉蚊子的動(dòng)物是誰(shuí)?師板書(shū):壁虎學(xué)習(xí)生字“壁”“虎”想和它打招呼嗎?那么你試一試吧。

2、揭題,學(xué)習(xí)“借”。你借過(guò)什么?聽(tīng)說(shuō)過(guò)借尾巴嗎?

3、質(zhì)疑:你有什么疑問(wèn)要問(wèn)小壁虎?教師隨機(jī)把學(xué)生的問(wèn)題歸類。

二、細(xì)初讀課文,自主識(shí)字:

1、師范讀:

這個(gè)故事?tīng)敔敗⒛棠搪?tīng)過(guò),爸爸、媽媽聽(tīng)過(guò),你想聽(tīng)這個(gè)故事嗎?

(課件出示課文及插圖,教師像解說(shuō)員似的,邊說(shuō)邊演,帶學(xué)生進(jìn)入有趣的故事中,激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。)

2、交流識(shí)字方法:

這課沒(méi)有一個(gè)注音,遇到生字怎么辦?你有什么方法?

(借助圖畫(huà);聯(lián)系上下文猜字;通過(guò)相似的熟字猜字;問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)……)

3、選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式嘗試讀文,學(xué)習(xí)生字。

4、交流學(xué)習(xí)成果:

你學(xué)會(huì)了哪些生字?是怎么學(xué)會(huì)的?(有借助圖畫(huà)學(xué)習(xí)新字的嗎?聯(lián)系上下文你猜到了什么字?……)

你又發(fā)現(xiàn)了什么新方法?

三、再讀課文,整體感知課文:

1、指名學(xué)生讀自己喜歡的段落。

2、學(xué)生評(píng)議。

3、帶著剛才自己不懂的問(wèn)題,邊讀邊想想,你讀懂了什么?

4、交流閱讀情況:

(哪些問(wèn)題你已經(jīng)解決了,說(shuō)說(shuō)你的想法。)

5、教師幫助理一理:小壁虎借尾巴的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字:

1、讓學(xué)生觀察范字在田字格中的位置,想想筆順,然后描寫(xiě)。

2、提出自己寫(xiě)不好的地方。

3、教師范寫(xiě)。

4、學(xué)生仿寫(xiě)。

五、作業(yè):

一、游戲激趣,復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、猜字謎:

1)你錯(cuò)一半。

2)蟲(chóng)子爬到文字邊。

3)看字它是蟲(chóng),其實(shí)不是蟲(chóng)。

2、讀詞語(yǔ):

(多媒體課件出示畫(huà)面:墻角飛舞著幾只蚊子,每個(gè)蚊子身上各有一個(gè)詞語(yǔ)。)

師:小壁虎最愛(ài)吃蚊子了,如果你能讀準(zhǔn)蚊子身上的詞語(yǔ),那么小壁虎就能吃到蚊子了,你來(lái)試試吧。

指名學(xué)生讀,讀準(zhǔn)了,蚊子就不見(jiàn)了。

(指名學(xué)生說(shuō)說(shuō))他向誰(shuí)借尾巴?——

(學(xué)生邊說(shuō),教師邊貼出這些動(dòng)物的圖片)借到了沒(méi)有?

今天我們分別組成小壁虎隊(duì)、小魚(yú)隊(duì)、老牛隊(duì)、燕子隊(duì),來(lái)做一次借尾巴的游戲吧。

二、細(xì)讀課文,讀中悟文:

師:小壁虎隊(duì)、小魚(yú)隊(duì)、老牛隊(duì)、燕子隊(duì),你們先在課文中找找,哪些段落是講你們?cè)趺唇璧模趺椿卮饘?duì)方的。再讀讀,作好準(zhǔn)備。大家作好了準(zhǔn)備,我們的游戲就開(kāi)始了。(學(xué)生分別讀相應(yīng)的段落)

師:大家準(zhǔn)備好了嗎?小壁虎隊(duì),你們先向哪隊(duì)借?(這三個(gè)自然段的教學(xué)順序由學(xué)生的情況隨機(jī)決定,下面僅以先教學(xué)第三自然段為例。)

1、學(xué)習(xí)第三自然段:

(1)引讀:

師:小朋友,看大屏幕(課件出示第三自然段文字和插圖),我們做個(gè)“我問(wèn)你答”的游戲,老師問(wèn),小朋友找到句子回答老師。

師:小壁虎爬呀爬,爬到——生:(略)

師:他看見(jiàn)小魚(yú)——生:(略)

師:小壁虎說(shuō):“——”生:(略)

師:小魚(yú)說(shuō):“——”生:(略)

(2)練讀對(duì)話的不同語(yǔ)氣:

小壁虎隊(duì),你們借不到尾巴是因?yàn)槟銈儾欢Y貌嗎?(找出小壁虎的話,讀出禮貌語(yǔ)氣)

小魚(yú)隊(duì),是因?yàn)槟銈兒芨甙羻幔?/p>

(找出小魚(yú)的話,讀出熱情的語(yǔ)氣)

(3)教師指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。

(4)表演讀,品悟“搖”。

你們見(jiàn)小魚(yú)搖尾巴了嗎?指名一學(xué)生用手勢(shì)表演。學(xué)生站起來(lái)邊讀邊自由做動(dòng)作。

(5)了解尾巴作用,啟發(fā)想象,拓展延續(xù)。

(6)小結(jié),請(qǐng)另兩隊(duì)評(píng)議,給優(yōu)勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)(獎(jiǎng)品為小壁虎、小魚(yú)等頭飾)

2、合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。

學(xué)習(xí)方法基本與上面相似

(1)各隊(duì)找到段落,四人小組學(xué)習(xí)。先由一個(gè)“小老師”學(xué)老師問(wèn)一問(wèn),其他同學(xué)答。然后交流自己讀懂及有疑問(wèn)的地方。再分角色感情朗讀。

[在自主閱讀的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)與人交流,與人合作,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。]

(2)引讀。

(3)有感情地朗讀對(duì)話。

(4)引導(dǎo)學(xué)生品讀第四段。

師:你們讀得這么認(rèn)真,老師也多想來(lái)讀讀,你們能給我一次機(jī)會(huì)嗎?

(教師讀第三段,故意讀錯(cuò)一些地方)

師:你們喜歡這樣讀嗎?

學(xué)生評(píng)議,指出老師朗讀中感情處理不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

師:我們一起讀讀吧!

(5)放手讓學(xué)生讀第五自然段。

師:我又想讀這段,但想想剛才很擔(dān)心,我想還是你們讀給我聽(tīng)聽(tīng)吧。

(6)表演讀。品悟“甩”、“擺”。

(課件演示老牛豎尾巴、甩尾巴,燕子擺尾巴的動(dòng)畫(huà)。)

學(xué)生看后出示與畫(huà)面中的動(dòng)作相對(duì)應(yīng)的字“甩”、“擺”。并讓學(xué)生用手勢(shì)表演。

兩兩合作,表演賽讀。

(7)及時(shí)鼓勵(lì),分發(fā)“獎(jiǎng)品”。

3、全體起立,戴上“獎(jiǎng)品”,表演第3、4、5段。

三、續(xù)述故事,拓展延伸。

1、還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用?交流上節(jié)課后收集的資料。學(xué)生自由說(shuō)。

2、他們的尾巴有什么用?(課件演示老虎、)

3、松鼠、袋鼠等動(dòng)物用尾巴做事的情景,教師一邊講解他們的尾巴的作用。)

4、壁虎沒(méi)有借到尾巴,于是就跑去向他們借。你們想小壁虎會(huì)怎樣借?

學(xué)生選一種動(dòng)物,看圖借一借,說(shuō)一說(shuō)。

四、交流成果,積累感悟:

讀了課文后,你比以前又多了哪些知識(shí),又發(fā)現(xiàn)了哪些學(xué)習(xí)方法?

五、分層作業(yè),各顯神通:(任選一道)

1、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

2、與爸爸媽媽一起交流一些動(dòng)物尾巴的作用。

3、畫(huà)一幅小壁虎向其他動(dòng)物借尾巴的圖,并注上他們的對(duì)話。

小壁虎借尾巴教學(xué)反思篇三

《小壁虎借尾巴》是二年級(jí)下半學(xué)期的一篇課文。課文主要講了小壁虎尾巴斷了,向鯉魚(yú)老黃牛燕子借尾巴的故事,使學(xué)生明白動(dòng)物的尾巴各有各的用處。在本篇課文的學(xué)習(xí)中,除了讓學(xué)生掌握生字詞之外,還要他們了解搖擺甩的區(qū)別,使學(xué)生知道壁虎、魚(yú)、牛、燕子等動(dòng)物尾巴的用處和壁虎尾巴再生的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的興趣和能力。

這篇課文要求學(xué)生學(xué)會(huì)9個(gè)生字。我主要采取了學(xué)生自主開(kāi)放式的識(shí)字方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)。由于我們已經(jīng)學(xué)了不少的識(shí)字方法。因此,課堂中或直接請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師,交流識(shí)字的好方法,或讓學(xué)生在小組活動(dòng)范圍內(nèi)說(shuō)出自己用什么方法記住生字的,然后在班級(jí)中交流。這樣學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性得到了提高,他們真正成為了課堂學(xué)習(xí)的小主人。

小組學(xué)習(xí)是一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自主學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)字,讀課文,交流說(shuō)話……學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中人人參與形成互補(bǔ),大家取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。盡量發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),在教學(xué)中,針對(duì)課文我采取讓學(xué)生表演的方法。通過(guò)表演,不僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且對(duì)課文中描寫(xiě)鯉魚(yú)老黃牛燕子尾巴的搖擺有了形象的認(rèn)識(shí),對(duì)動(dòng)物的尾巴各有各的用處有了體會(huì)。

為了讓學(xué)生對(duì)壁虎有更全面的了解,對(duì)課文的學(xué)習(xí)投入更多的積極性,我要求學(xué)生在課外多方面的尋找有關(guān)壁虎以及各種動(dòng)物尾巴的資料。我想:這樣把課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),把知識(shí)的學(xué)習(xí)與興趣的激發(fā)結(jié)合起來(lái),把學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與對(duì)文學(xué)愛(ài)好的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái),都是對(duì)學(xué)生有益的,這也是我們二期課改的主旨所在。

在課文進(jìn)入復(fù)習(xí)階段時(shí),我用“開(kāi)荷花”的游戲?qū)π聦W(xué)詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí),用“摘蘋(píng)果”的游戲練習(xí)說(shuō)話,不僅加強(qiáng)了趣味性,更加深了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的記憶與理解。

課堂是培養(yǎng)人才的陣地,教學(xué)是幫助學(xué)生獲得知識(shí)與體驗(yàn)的重要手段。新時(shí)期的教師,應(yīng)該不斷地樹(shù)立更新的觀念,不斷地?cái)U(kuò)展自己的視野,不斷地豐富教學(xué)手段,不斷地突破原先的自我。

小壁虎借尾巴教學(xué)反思篇四

1、自主探索,了解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點(diǎn),及小魚(yú)、燕子、老牛等尾巴的特點(diǎn)。

2、在語(yǔ)感訓(xùn)練和表演中深入理解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。

4、給學(xué)生充分的想象空間,發(fā)展想象能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

今天,我給你們每一位同學(xué)都帶來(lái)一份禮物,想知道是什么嗎?……每一位同學(xué)都有了一臺(tái)“放映機(jī)”,下面我們就自己給自己放“動(dòng)畫(huà)片”,看誰(shuí)的“動(dòng)畫(huà)片”最精彩!

二、感情范讀,情境想象

1、范讀課文。

2、學(xué)生閉上眼睛想象情景。

(以上環(huán)節(jié)以孩子們平時(shí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的“動(dòng)畫(huà)片”為想象的“誘餌”,使他們?cè)谙胂蟮幕A(chǔ)上整體感知課文內(nèi)容。

三、激趣練讀,語(yǔ)感體驗(yàn)

1、學(xué)生敘述課文中出現(xiàn)的動(dòng)物,師帖有關(guān)動(dòng)物模型。

2、這些漂亮的“明星照”與我們平時(shí)看的動(dòng)畫(huà)片有什么不一樣的地方?

3、師:那我們也來(lái)當(dāng)演員,可得先把“劇本”熟悉了才行。

4、生自由朗讀。

5、把這個(gè)故事用自己的話講給同桌聽(tīng)。(在自己對(duì)故事復(fù)述的過(guò)程中鍛煉了語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。)

6、師:要當(dāng)好演員還得把“臺(tái)詞”記住才行。

7、生記臺(tái)詞,體會(huì)感情。

8、生角色體驗(yàn)。師相機(jī)指導(dǎo)語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)等。

(以當(dāng)演員為誘餌,充分調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣,并以此為契機(jī)培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。)

四、分組表演“借尾巴”

1、分組,分角色。

2、小組內(nèi)互相指導(dǎo)語(yǔ)感、動(dòng)作等。

3、師巡回傾聽(tīng)、指導(dǎo),參與其中。

4、代表小組表演,其他小組參與點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

(孩子們?cè)诒硌葜畜w會(huì)魚(yú)、燕子、牛尾巴的特點(diǎn)及用途;學(xué)習(xí)小壁虎的禮貌用語(yǔ)。并且在此過(guò)程中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。)

五、由課內(nèi)向課外延伸

2、全班自由表演。

(這一環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交往能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維;提取了學(xué)生原有知識(shí),讓學(xué)生在“借尾巴”過(guò)程中互相學(xué)習(xí),共同提高。)

六、共同體會(huì)喜劇結(jié)局

1、想象小壁虎向媽媽說(shuō)了些什么?

2、師扮演壁虎媽媽,生表演。

(這一環(huán)節(jié)主要鍛煉孩子們的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。)

七、續(xù)編故事

(給孩子們充分的發(fā)展空間,培養(yǎng)想象能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。)

小壁虎借尾巴教學(xué)反思篇五

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),低年級(jí)閱讀教學(xué)要“讓學(xué)生喜愛(ài)閱讀,有濃厚的閱讀興趣。”本節(jié)課的教學(xué)立足以創(chuàng)新教學(xué)為理念,著力于體現(xiàn)新型的學(xué)習(xí)方式及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的工具性和人文性。以生為本,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),利用多媒體輔助教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造寬松、平等、民主的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生輕松、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生“在讀中感悟,在讀中積累”,把閱讀與口語(yǔ)交際聯(lián)系起來(lái),邊讀邊積累、運(yùn)用,在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)會(huì)語(yǔ)言。

1、了解小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)及小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的用途。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,并從中感悟意境,積累語(yǔ)言。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容大膽想象、并樂(lè)于表達(dá),練習(xí)有禮貌地與人交談。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn):讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

教師:頭飾、多媒體課件、剪貼畫(huà)。

學(xué)生:收集動(dòng)物尾巴的作用。

一、揭示課題,復(fù)習(xí)舊知。

1、大家先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。

爬墻上壁是英雄,身體扁平善捉蟲(chóng),尾巴斷了能再生,中醫(yī)稱它是“守宮”。

2、根據(jù)學(xué)生的回答,板書(shū)課題。(如果學(xué)生說(shuō)出謎底,便接著問(wèn)其原因;如果不能正確說(shuō)出,教師則可加以引導(dǎo))生跟著老師書(shū)空,齊讀課題。引導(dǎo)生質(zhì)疑,你有哪些問(wèn)題想問(wèn)?(教師結(jié)合學(xué)生的提問(wèn),指導(dǎo)說(shuō)話,梳理問(wèn)題,并把問(wèn)題寫(xiě)在黑板上,署上學(xué)生的姓名,以激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑)。

估計(jì)學(xué)生的問(wèn)題主要有:小壁虎為什么借尾巴?小壁虎向誰(shuí)

借尾巴?小壁虎怎樣借尾巴?小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?等等。

3、觀察課件演示,說(shuō)說(shuō)小壁虎為什么借尾巴。(結(jié)合學(xué)生的回答,通過(guò)課件演示理解“掙”、“逃走”、“難看”,實(shí)物展示理解“墻角”。)

二、學(xué)習(xí)課文第3至第5自然段

借“

”,怎樣借“——”,結(jié)果

怎樣“

”,也可用不同的顏色加以區(qū)分。)

2、全班交流:你讀懂了什么?(指名生說(shuō),教師相機(jī)指導(dǎo))

如:

生:我知道了小壁虎是一個(gè)有禮貌的孩子。

師:你是怎么樣知道的?(教師結(jié)合學(xué)生的回答,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)禮貌用語(yǔ),體會(huì)問(wèn)句的語(yǔ)氣,指導(dǎo)朗讀。聯(lián)系實(shí)際,“你從別人借過(guò)東西嗎?怎么借的?”進(jìn)行禮貌教育。

又如:

師:你是怎么知道的?

估計(jì)生會(huì)讀:小魚(yú)說(shuō):“不行啊,我要用尾巴拔水呢。”

老牛說(shuō):“不行啊,我要用尾巴趕蠅子呢。”

燕子說(shuō):“不行啊,我要用尾巴掌握方向呢。”

生答(教師展示課件,幫助生理解動(dòng)物尾巴的用途。鼓勵(lì)生通過(guò)自己的感受、認(rèn)識(shí),說(shuō)明小壁虎借不到尾巴的原因)

(在播放課件的過(guò)程中,幫助生理解詞語(yǔ),如觀看小魚(yú)的動(dòng)作,理解“搖”,“游來(lái)游去”;通過(guò)用手做拔水的動(dòng)作來(lái)理解“撥”等。)

3、指導(dǎo)朗讀

(1)播放沒(méi)有錄音的課件,請(qǐng)學(xué)生給動(dòng)畫(huà)配音。

(2)小組內(nèi)練習(xí)朗讀,互相評(píng)議。

(3)指名生分角色讀,組織全班評(píng)議(引導(dǎo)生從語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、速度等方面結(jié)合動(dòng)物的特點(diǎn)評(píng)議,教師放手讓學(xué)生去評(píng),教師只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候根據(jù)學(xué)生的實(shí)際予以提示。)

(4)指名給動(dòng)畫(huà)配音。

借?怎樣借?借到?jīng)]有?請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小作家,像課文那樣編故事。

(1)知識(shí)鋪墊:生生交流,師生交流其他動(dòng)物尾巴的作用。

(2)學(xué)生自由編。

(3)在小組里說(shuō)、評(píng)、議。

(4)指名說(shuō),全班評(píng)議。

(5)演一演。

三、學(xué)習(xí)第6、第7自然段。

1、自讀、討論。

2、指導(dǎo)朗讀。

(1)小壁虎這時(shí)心里可高興

了,它說(shuō)的話該怎么讀?(學(xué)生自由讀。)

(2)指名讀,全班評(píng)議。男女生比賽讀。

(3)課件錄音朗讀。

(4)全班齊讀。

四、課堂演練,加深理解。

1、分角色朗讀全文,喜歡誰(shuí)

就讀誰(shuí)說(shuō)的話。

2、以小組為單位,小組長(zhǎng)分配角色,學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演。

(1)熟悉角色,練習(xí)讀,加上動(dòng)作、神態(tài)。

(2)小組排練。

3、指名小組佩戴頭飾上臺(tái)表演,全班評(píng)議,改進(jìn)。

五、課堂總結(jié),課后延伸。

1、總結(jié):這節(jié)課,你有哪些收獲?

2、作業(yè):續(xù)編故事。(學(xué)生可自由選擇)

(1)小壁虎看見(jiàn)自己長(zhǎng)了一條新尾巴,多么開(kāi)心啊!它會(huì)告訴誰(shuí)

(2)假如有一天小花貓去向小壁虎借尾巴,小壁虎會(huì)怎么說(shuō)?

17、小壁虎借尾巴

小魚(yú)

撥水

老牛

用尾巴

趕蠅子

燕子

掌握方向

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人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?以
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?這里我
心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,通過(guò)思考、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面小編給
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?接下來(lái)小編就給大
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒
總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,寫(xiě)得詳細(xì)、具體。那么我們?cè)撊绾?/div>
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案,方案是書(shū)面計(jì)劃,是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。通過(guò)制定方案,我們可
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。通過(guò)記錄心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),規(guī)劃自己的未來(lái),為社會(huì)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文
心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,我們一起來(lái)了解一下吧。
體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大
每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì),它們可以是對(duì)成功的總結(jié),也可以是對(duì)失敗的反思,更可以是對(duì)人生的思考和感悟。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?下面我給大家整理了一些心得體
在人們?cè)絹?lái)越相信法律的社會(huì)中,合同起到的作用越來(lái)越大,它可以保護(hù)民事法律關(guān)系。那么合同書(shū)的格式,你掌握了嗎?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的合同范文,希望能夠幫助到
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供大家參
心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而不斷提升自己。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一
使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì)更加事半功倍。在日常生活和工作中,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多。好的演講稿對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇演講稿那么下面
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎?下面是小編幫大
演講稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高。那么你知道演講稿如何寫(xiě)嗎?下面我給大家整理了一些演講稿
大專自我鑒定
2023-08-02
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面我
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),將其作為一種寶貴的
總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,寫(xiě)得詳細(xì)、具體。那么我們?cè)撊绾?/div>
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集
心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,我們一起來(lái)看一看
心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,通過(guò)思考、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整理
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢?下面我?guī)痛?/div>
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
演講稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高。那么我們寫(xiě)演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢?以下我給大家整理
心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢?那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,我
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧紅領(lǐng)巾真好說(shuō)課稿篇一
當(dāng)品味完一部作品后,一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧,讓我們好好寫(xiě)份讀后感,把你的收獲感想寫(xiě)下來(lái)吧。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面我
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案屬于計(jì)劃類文書(shū)的一種。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的方案呢?下面是小編幫大家整理的方案范文,僅供
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一
心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎?接下來(lái)我就給大家介紹一下
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?接下
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的方案呢?以下是小編給大家介紹的方案范
演講是練習(xí)普通話的好機(jī)會(huì),特別要注意字正腔圓,斷句、斷詞要準(zhǔn)確,還要注意整篇講來(lái)有抑有揚(yáng),要有快有慢,有張有弛。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的演講稿嗎?下面是
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人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編
通過(guò)發(fā)言稿,我們可以更好地組織自己的語(yǔ)言,避免在演講中出現(xiàn)結(jié)構(gòu)混亂和語(yǔ)言啰嗦的情況。發(fā)言稿的語(yǔ)言要精煉、準(zhǔn)確,避免使用生僻詞匯或過(guò)多的行話術(shù)語(yǔ),以免造成理解障礙
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歲月如歌歌詞
2023-06-15
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范
心得體會(huì)
2023-06-15
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢?
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎?下面我給大家整
從某件事情上得到收獲以后,寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能夠幫
從某件事情上得到收獲以后,寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文
從某件事情上得到收獲以后,寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們
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