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教育工作者政治研究（通用16篇）篇一

政治研究，作為一門學(xué)科，是讓我們更深入地了解與分析政治、政府和權(quán)力等現(xiàn)象和機(jī)構(gòu)的學(xué)科。在過去的學(xué)習(xí)中，我不僅獲得了深刻的理論知識，還深切地感受到了研究方法的重要性，掌握了良好的寫作能力。在本篇文章中，我將分享我的政治研究心得體會，希望能為學(xué)習(xí)政治研究的同學(xué)們提供一些參考和幫助。

第一段：了解研究成果的本質(zhì)和意義。

政治研究是一種以證據(jù)為基礎(chǔ)的研究方法，其目的是理解并解釋政治行為、政府機(jī)構(gòu)以及政治動態(tài)的本質(zhì)。研究成果的本質(zhì)是揭示問題的本質(zhì)和解決方案，而不僅僅是匯總知識和信息的集合。因此，我們需要在研究過程中要充分的考慮到社會問題、政策問題、政治問題，深入了解其核心問題和解決方案。政治研究成果除了是加深人們對政治現(xiàn)象的理解外，還對您個人的發(fā)展有很大幫助，比如可幫助我們建立高質(zhì)量的調(diào)查研究方法、學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)出有效的問卷和組建團(tuán)隊(duì)。

第二段：研究方法的重要性。

研究方法是政治研究的核心。出色的研究方法可以幫助我們系統(tǒng)地收集、分析和解釋數(shù)據(jù)，提高研究成果的質(zhì)量。采用好的研究方法，能快速提升我們的研究成果。同時也表明這樣的研究具有很好的正式性和可靠性，讓研究避免主觀臆斷和錯誤。因此，我們要充分了解當(dāng)前常用的研究方法，如問卷、訪談、實(shí)驗(yàn)等，并在實(shí)踐中不斷提高。

第三段：深入了解政策和政治。

政策和政治兩個關(guān)鍵概念，在政治研究過程中起著重要作用。政治本質(zhì)上是一種權(quán)力的游戲，政治決策的制定不僅僅受到客觀條件和政治目標(biāo)的影響，政治游戲也是不可回避的因素之一。政策受到多種因素影響，包括政治、法律、經(jīng)濟(jì)等。政治研究需要不斷理解和建立各種政策和政治因素的關(guān)系圖譜，這些因素的分析和解決，是政治研究過程必須深入了解的內(nèi)容。

第四段：提高寫作能力。

寫作是我們，作為政治研究學(xué)習(xí)者，必須具備的核心技能之一。政治研究的研究成果對外輸出時，必須會用方法被更好的讓人理解和接受。出色的寫作能力對于我們的研究成果宣傳和在職場的展示都非常關(guān)鍵。因此，我們需要不斷練習(xí)和完善自身的寫作技巧，讓自己的研究成果更好地被外部人士理解和認(rèn)可。

第五段：成果展示與分享。

政治研究，作為一門學(xué)科，將成果與外界分享是非常重要的。分享研究成果，有利于反饋和改善我們的研究成果，提升我們的研究能力和學(xué)術(shù)水平。通過講座、論文發(fā)表與翻譯、參與學(xué)術(shù)活動、組建團(tuán)隊(duì)和參與團(tuán)隊(duì)，我們可以展示研究成果，提高與其他同學(xué)和教師的交流，了解其他研究者的觀點(diǎn)和研究方法，讓自己的研究更多樣化和開拓，更好的讓自己的研究擴(kuò)展、記憶和成為完整的實(shí)踐。

總之，通過本次政治研究課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為我已經(jīng)在深入了解問題的本質(zhì)、研究方法、深入理解政策和政治、提高寫作能力和成果展示與分享方面獲得了很大的收獲。政治研究是一個充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的學(xué)科，我希望在接下來的學(xué)習(xí)過程中，不斷提升自己的技能和水平，成為更優(yōu)秀的政治研究者。

教育工作者政治研究（通用16篇）篇二

政治是一個高度復(fù)雜的領(lǐng)域，它涵蓋了經(jīng)濟(jì)、社會、文化和歷史等方面。為了更好地了解和掌握政治，我開始進(jìn)行政治研究。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我有了一些心得體會，希望能將其中一些分享給大家。

第二段：跨學(xué)科。

政治研究不是獨(dú)立的學(xué)科，它涵蓋了哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)和法律等多個學(xué)科的知識。因此，要進(jìn)行一項(xiàng)成功的政治研究，我們需要擁有廣泛的知識儲備，以及一個跨學(xué)科的視野。只有這樣，我們才能全面地了解復(fù)雜的政治現(xiàn)象和問題。

第三段：方法。

政治研究是一門科學(xué)，因此，我們需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒▉磉M(jìn)行研究。例如，我們可以采用文獻(xiàn)研究、案例研究、調(diào)查研究等方法。這些方法可以幫助我們收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，以及深入分析政治現(xiàn)象和問題。當(dāng)然，方法不是一成不變的，我們也需要根據(jù)具體情況選擇不同的方法來進(jìn)行研究。

第四段：態(tài)度。

政治研究需要一種持續(xù)的、批判的思考方式。我們需要始終保持一種謙虛的態(tài)度，不斷地審視和反思自己的觀點(diǎn)和方法，以便更加準(zhǔn)確地把握事實(shí)。在政治研究中，我們需要盡可能地?cái)[脫情感主義和偏見，以求客觀地了解和解決問題。

第五段：應(yīng)用。

政治研究并不僅僅是為了增加知識和理解政治現(xiàn)象。政治研究的另一個目的是為實(shí)踐服務(wù)，為社會發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。政治研究的成果需要應(yīng)用到實(shí)際中，促進(jìn)政策的制定、監(jiān)督和改進(jìn)。只有在實(shí)踐中檢驗(yàn)和運(yùn)用，才是政治研究取得實(shí)際價值的關(guān)鍵。

結(jié)語：

政治研究是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和思考的任務(wù)。它不僅需要廣度和深度的知識，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的方法，持續(xù)批判的態(tài)度，還需要與實(shí)踐相聯(lián)系。通過政治研究，我們可以更好地了解和掌握政治，從而為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

教育工作者政治研究（通用16篇）篇三

由于現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，政治研究逐漸成為一個重要的跨學(xué)科領(lǐng)域，其中包括政治學(xué)、公共行政學(xué)、國際關(guān)系學(xué)等。在這個領(lǐng)域中，研究者不僅需要擁有廣泛的知識，而且還需要具備專業(yè)的研究方法和技能。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我一直對政治研究和政治機(jī)制的探索充滿著熱情。下面我將分享一些關(guān)于政治研究的心得體會。

第二段：研究方法與技能。

在進(jìn)行政治研究時，研究方法和技能非常重要。這包括定量和定性研究方法的應(yīng)用、數(shù)據(jù)收集和分析技術(shù)的使用等。我學(xué)到了如何設(shè)計(jì)問卷調(diào)查和采訪的問題，以及如何使用電腦軟件來幫助我清晰地分析研究數(shù)據(jù)。此外，政治研究的有效交流對于展現(xiàn)研究貢獻(xiàn)至關(guān)重要。我學(xué)會了如何在論文中準(zhǔn)確地引用和參考其他學(xué)者的研究成果，并使用專業(yè)術(shù)語來描述和總結(jié)我的研究發(fā)現(xiàn)。

第三段：對理論的理解。

政治研究需要有深度且具究竟的理論基礎(chǔ)。我通過學(xué)習(xí)和研究政治學(xué)的理論體系，能夠從更廣闊的方面來了解社會與國家的運(yùn)行方式，做到“以史為鑒、知興興矣”，這無疑有助于我們更好地理解政治機(jī)制，以及政策制定和決策制定的過程。此外，掌握理論體系也為我們在實(shí)踐中將理論運(yùn)用到實(shí)際解決問題中提供了有力的支撐。

研究政治的最大意義在于能夠幫助人們更好地理解社會政治生活和國家機(jī)制，從而懂得如何擔(dān)任社會和國家的責(zé)任。政治研究也有助于我們更加全面、準(zhǔn)確地分析、了解國際間的政治關(guān)系和競爭以及如何預(yù)測和應(yīng)對可能的推動變革的社會和政治因素等。作為市民及任何一個工作者，政治研究都為我們提供了更好的判斷依據(jù)，能夠更好地設(shè)身處地地理解和處理相關(guān)重大事件和決策。

在未來，政治研究將繼續(xù)發(fā)展和進(jìn)步，推動人類社會及全球性治理進(jìn)程。尤其是在全球化、科技驅(qū)動的新時代，通過政治研究，人們可以更好地了解國家和國際機(jī)制和規(guī)則，且在社會和政策制定中通過相關(guān)的建議和意見，能夠?yàn)槭澜绾蜕鐓^(qū)帶來貢獻(xiàn)。政治研究不僅為我們提供了更好的人類理解和解決問題的平臺，同時也為我們的社會提供了更多和更好的學(xué)術(shù)資源。未來的研究需要我們不斷的學(xué)習(xí)和努力，從而激發(fā)出更多有益的社會政策和關(guān)鍵決策。

結(jié)尾：

政治研究是一項(xiàng)重要的任務(wù)，需要我們不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和努力。在我看來，當(dāng)我們深入研究政治時，我們能夠更好地理解社會政治關(guān)系，從而應(yīng)對更加復(fù)雜多樣的社會和政治問題。最重要的是，我們需要堅(jiān)持不懈的投入到這一領(lǐng)域，這不僅是對自己，同時也是對人類社會的最好貢獻(xiàn)。

教育工作者政治研究（通用16篇）篇四

非正式提綱,從狹義講,是指作者扣住課題作發(fā)散思維,找出盡可能多的與論題有關(guān)方方面面并把它們寫在紙條上的那種提綱,這種提綱內(nèi)容雜亂,有綱無目,詳細(xì)內(nèi)容請看下文。

培養(yǎng)院系：馬克思主義教育學(xué)院。

一級學(xué)科：馬克思主義理論。

中文摘要。

abstract。

目錄。

導(dǎo)論。

第二章改革幵放以來思想政治教育學(xué)科發(fā)展的歷史回顧。

教育工作者政治研究（通用16篇）篇五

教育工作者政治研究（通用16篇）篇六

曾記否，初入大學(xué)的我們，稚嫩欲動的心懷揣著完美的憧憬與理想，每個人都為著心中的那個目標(biāo)奮斗拼搏，在大學(xué)的課堂里汲取無限的知識，在與同學(xué)的交往中學(xué)到為人的品格，在各類活動中感悟處事的精神。而今，即將踏上工作的征途，不禁感慨，大學(xué)的磨練與學(xué)習(xí)會在今后的工作生活中熠熠生輝的，因?yàn)樗械倪@些都見證了一個人的成長過程，所有的這些都改變了甚至培育了一個人，所有的這些都將在潛移默化中繼續(xù)影響著你，直到永遠(yuǎn)。

大學(xué)的大課堂里，我學(xué)會了怎樣用一顆熱情真摯的心，去追尋心中的夢想，如何用辛勤的雙手、苦澀的汗水去耕耘屬于自己天空。艱苦樸素、實(shí)事求是、嚴(yán)格要求、勇于探索，按著校訓(xùn)的軌跡，踏實(shí)地走好自己的路，為了明天，為了理想。努力用誠摯、感動的心規(guī)范自身。思想上的用心、樂觀、上進(jìn)，指導(dǎo)著行動的方向。

為人與處事，相輔相成，為人的品質(zhì)決定了處事的風(fēng)格，處事的風(fēng)格又影響了為人的品質(zhì)。真誠、熱情、友好。

本人自20xx年考取大學(xué)的研究生以來，經(jīng)過兩年的成長，使我在思想、學(xué)習(xí)、工作以及生活等各方都有了較大的進(jìn)步。

在思想覺悟上，自從踏進(jìn)校門那一刻起，我就對自己提出了明確的的要求。堅(jiān)持用科學(xué)的思想來認(rèn)識社會，進(jìn)行教育探索和研究。并清醒地意識到自己身上所擔(dān)負(fù)的職責(zé)，明確了新時期自己的人生理想和發(fā)展目標(biāo)，并持有堅(jiān)定的信心和勇氣。

在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，結(jié)合原先的學(xué)科背景和研究興趣，我很快地確定了自己的研究方向和領(lǐng)域，并有針對性的認(rèn)真研讀了有關(guān)書籍雜志，學(xué)習(xí)了相關(guān)的必修與選修課程。為自己的科研工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)，在此期間，各門課程都取得了優(yōu)異的成績。在期末綜合成績排行中名列前茅。與此同時，我還利用課余時間參閱了其他人文學(xué)科的書籍，開闊了研究的視野，彌補(bǔ)了自己知識上的不足。

在科研潛力上，盡管涉入教育領(lǐng)域的時間很短，但憑著一顆向上心和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，透過自身不斷的努力，以及與師長同學(xué)間的探討交流，我還是取得了一些比較滿意的成果。提高了查閱文獻(xiàn)資料的潛力和科研方法的潛力。錘煉了書面表達(dá)的潛力和獨(dú)立思考決定潛力，在一些省級刊物公開發(fā)表了3篇學(xué)術(shù)論文。這對我今后的學(xué)習(xí)和科研樹立了信心。

在日常生活中，為人處世誠懇踏實(shí)，待人接物和善熱情，生活樸實(shí)節(jié)儉，與同學(xué)之間關(guān)系融洽。在工作方面，抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和為同學(xué)服務(wù)的心態(tài)，不僅僅為同學(xué)帶來方便也提高了自身組織管理潛力和表達(dá)潛力。在課余時間用心發(fā)展自己的業(yè)余愛好和興趣，參加了不少社會活動，為個人綜合素質(zhì)的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

本人在期間的收獲和成長，從思想覺悟、課程學(xué)習(xí)、科研工作到個人素質(zhì)，都得到了充分的培養(yǎng)和鍛煉，這離不開自己辛勤地付出和耕耘，更離不開老師和同學(xué)們的指導(dǎo)和幫忙。我將繼續(xù)以一顆向上的心態(tài)迎接未來的學(xué)習(xí)生涯，不斷改正缺點(diǎn)錯誤，不斷提高自己思想水平、科研潛力和綜合素質(zhì)。

教育工作者政治研究（通用16篇）篇七

摘要：導(dǎo)致高校“學(xué)困生”產(chǎn)生的原因很多。學(xué)習(xí)動力缺失是其中最為普遍和常見的原因之一。本文就學(xué)習(xí)動力缺失的原因進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了有針對性的轉(zhuǎn)化對策。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)動力缺失學(xué)困生轉(zhuǎn)化。

“學(xué)困生”主要是指智力水平正常且沒有感官障礙，但由于生理、心理、行為、環(huán)境和教育等原因，其學(xué)習(xí)成績明顯低于同年級學(xué)生，不能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的的學(xué)生。導(dǎo)致高校“學(xué)困生”形成的原因是十分復(fù)雜的。從客觀環(huán)境分析，既有社會原因、家庭原因，又有學(xué)校的原因；從主觀因素分析，既可能是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力不足、學(xué)習(xí)方法不對，又可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)動力缺失，學(xué)習(xí)態(tài)度不端，等等；從各種因素的相互作用來看，有些是綜合的，有些是單一的。這就要求我們具體問題具體分析，對癥下藥尋求對策。有關(guān)研究表明，學(xué)習(xí)動力缺失是導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)習(xí)困難最為普遍和常見的原因之一，針對這一具體問題展開研究，很有意義。

一、高校學(xué)習(xí)動力缺失“學(xué)困生”的產(chǎn)生原因。

大學(xué)生由于學(xué)習(xí)動力缺失導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，是各種主、客觀因素共同作用的結(jié)果。具體而言。主要包括以下幾個方面。

1、缺乏長期發(fā)展規(guī)劃，沒有明確的奮斗目標(biāo)。

大學(xué)生在中小學(xué)時代受到“讀書就是為了上大學(xué)”的應(yīng)試教育理念影響，進(jìn)人大學(xué)前以考入理想大學(xué)作為唯一的學(xué)習(xí)動力和終極奮斗目標(biāo)。進(jìn)人大學(xué)后，許多人對自己的人生沒有明確的規(guī)劃，不能將個人發(fā)展和社會發(fā)展相融合，認(rèn)識不到學(xué)習(xí)的意義。剛剛從高考的壓力中解脫出來，新的奮斗目標(biāo)又沒有及時確立，再加上可自由支配的時間明顯增多，導(dǎo)致一部分學(xué)生放松了對自己的要求，對學(xué)習(xí)失去了應(yīng)有的興趣。沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動力就不能穩(wěn)定持久。這成為“學(xué)困生”產(chǎn)生的重要誘因。

同時，以往人們認(rèn)為學(xué)生只有努力學(xué)習(xí)，將來才可能有好的前途，成績好的學(xué)生才能得到各方面肯定。但隨著社會的發(fā)展，成功的途徑越來越多，對“成功”的定義也有多種不同版本，對大學(xué)生而言，刻苦學(xué)習(xí)不再是唯一選擇。當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢則更是加劇了大學(xué)生對學(xué)習(xí)的漠視。此外，隨著社會價值取向日趨多元化，“80后”、“90后”的年輕大學(xué)生們越來越強(qiáng)調(diào)個性、自我，所謂“我喜歡，我選擇”，常認(rèn)為只要是自己喜歡的事，就沒有什么不可以，追求好成績已不再是他們進(jìn)人大學(xué)學(xué)習(xí)的單一目標(biāo)和動力。

2、部分學(xué)生適應(yīng)能力不強(qiáng)，自控能力較差。

盡管各高校都會針對新生開展入學(xué)教育和養(yǎng)成教育，但從實(shí)際效果來看，問題仍然不少。

首先表現(xiàn)在部分學(xué)生適應(yīng)能力不強(qiáng)。大學(xué)與中學(xué)的學(xué)習(xí)模式存在明顯差別，中學(xué)的教學(xué)主要以教師講授為主，大學(xué)的教學(xué)則要求學(xué)生具有獨(dú)力思考和研究學(xué)習(xí)的自覺性，有的學(xué)生感到無所適從；相對中學(xué)而言，大學(xué)的學(xué)習(xí)科目多、任務(wù)重、范圍廣，學(xué)習(xí)、考試壓力大，學(xué)習(xí)形式也不再只局限于課堂教學(xué)，一些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，不能及時調(diào)整找到適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略。導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)成績不理想，逐漸失去了學(xué)習(xí)動力；進(jìn)人大學(xué)后，他們普遍失去這種優(yōu)勢，心理落差很大。特別是有些心理脆弱的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上受到老師的批評或一兩次考試失利后，就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼心理，進(jìn)而喪失了動力，學(xué)習(xí)變得困難起來。

其次表現(xiàn)為學(xué)生的自控能力較差。在高中階段，學(xué)生的時間是由老師和家長安排的，而進(jìn)入大學(xué)后，可以自由支配的時間很多，許多人不知道如何管理自己的課余時間，無法妥善地協(xié)調(diào)專業(yè)學(xué)習(xí)和業(yè)余生活的關(guān)系。特別是在“千軍萬馬”的殘酷競爭中闖過獨(dú)木橋后，一些學(xué)生的思想上產(chǎn)生松懈，覺得自己可以放松一下了。他們?nèi)狈κ挛锏谋鎰e能力，面對外界的各種誘惑自控能力差，不能嚴(yán)格要求自己，往往把主要精力都投入到休閑娛樂上，將學(xué)習(xí)拋到了九霄云外；有些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常出入網(wǎng)吧，通宵玩游戲，上課遲到、曠課，甚至夜不歸宿，嚴(yán)重影響了正常的學(xué)習(xí)生活；此外，高中階段很多學(xué)生興趣狹窄，為了彌補(bǔ)中學(xué)時代失去的樂趣，一進(jìn)人大學(xué)就迫切地發(fā)展自己的愛好特長，開始了以玩為主的生活，導(dǎo)致興趣中心錯位，對學(xué)習(xí)逐漸失去興趣和動力。

3、專業(yè)情緒較為嚴(yán)重，課程學(xué)習(xí)興趣缺乏。

很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前對所學(xué)專業(yè)并不了解。有的是受到家長、老師或親戚朋友的影響，有的是考慮市場需求及將來的就業(yè)，有的是憑借著自己的想象進(jìn)行選擇，有些是所報專業(yè)未被錄取，而被調(diào)配到另一專業(yè)，等等。進(jìn)入大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)所學(xué)專業(yè)并非自己興趣所在，不能及時調(diào)整好心態(tài)和學(xué)習(xí)方法，抵觸專業(yè)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績大幅下降。更有一些學(xué)生認(rèn)為自己所學(xué)專業(yè)比較冷門，就業(yè)前景渺茫，從而心灰意冷，專業(yè)情緒嚴(yán)重。

此外，少數(shù)學(xué)生高考沒有發(fā)揮自己的正常水平，沒有考取理想的大學(xué)或?qū)I(yè)，從而產(chǎn)生嚴(yán)重的挫敗感，一蹶不振；有些學(xué)生學(xué)習(xí)功利性強(qiáng)，只想學(xué)實(shí)用的東西，忽視基本知識的積累，對自認(rèn)為與就業(yè)無關(guān)的課程學(xué)習(xí)起來消極被動，造成一些課程學(xué)習(xí)很不理想；有些學(xué)生在中學(xué)階段就對英語等課程倍感頭疼，基礎(chǔ)很差，面對大學(xué)英語四六級考試等措手無措，消極怠工，學(xué)習(xí)起來更是困難重重，缺乏動力。

4、學(xué)校管理制度不完善，教師教學(xué)水平參差不齊。

當(dāng)前，彈性學(xué)分制下的高校課程普遍采用選課教學(xué)，任課老師難以準(zhǔn)確掌握學(xué)生的上課出勤情況，這給缺乏學(xué)習(xí)動力的學(xué)生們逃課、曠課提供了有利條件，從而導(dǎo)致一部分學(xué)生淪為“學(xué)困生”；目前的大學(xué)考試，學(xué)生們往往只需要在考前突擊復(fù)習(xí)即可通過。因此相當(dāng)一部分學(xué)生覺得平時是否學(xué)習(xí)并不重要，只要在期末進(jìn)行集中復(fù)習(xí)就可以應(yīng)付考試。這大大助長了部分學(xué)生的投機(jī)和僥幸心理，放松了對平時學(xué)習(xí)的要求。

教師是教學(xué)活動的組織者和參與者，始終處于教學(xué)活動的中心位置，教師的教學(xué)水平直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。隨著高校師資隊(duì)伍的不斷壯大，部分年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與敬業(yè)精神。專業(yè)水平不高，教學(xué)方法簡單，缺乏感染力，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在現(xiàn)行的評價體系引導(dǎo)下，多數(shù)高校教師將主要精力放在科研上，對教學(xué)難以全身心投入，更缺乏銳意改革的精神，一些教師教學(xué)內(nèi)容陳舊落后，教學(xué)計(jì)劃安排不合理，課堂內(nèi)容古板、單調(diào)、索然無味，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。

通過對學(xué)習(xí)動力缺失“學(xué)困生”產(chǎn)生原因的分析，這類學(xué)生之所以出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的'狀況，往往不在于其能力和素質(zhì)缺欠，更多是由于其缺乏奮斗目標(biāo)或?qū)W習(xí)興趣等，針對這些情況，高校應(yīng)重點(diǎn)從以下幾個方面開展轉(zhuǎn)化工作。

1、加強(qiáng)思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

只有學(xué)生們在思想上重視學(xué)習(xí)，認(rèn)識到學(xué)習(xí)是自己的天職，是將來自己承擔(dān)社會責(zé)任、生活和發(fā)展的需要時，才能樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，從而產(chǎn)生巨大的動力。要結(jié)合中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育，把自強(qiáng)不息的民族精神教育與改革創(chuàng)新的時代精神教育結(jié)合起來，引導(dǎo)大學(xué)生在時代和社會的發(fā)展進(jìn)步中培養(yǎng)愛國情懷、改革精神和創(chuàng)新能力，始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，獲得經(jīng)久不衰的學(xué)習(xí)動力。

2、營造良好學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)新生的適應(yīng)教育，引導(dǎo)學(xué)生了解大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，改善學(xué)習(xí)狀況；要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，重視課堂內(nèi)外的緊密結(jié)合。營造溫馨上進(jìn)的宿舍文化氛圍，樹立良好的班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對專業(yè)知識產(chǎn)生需求感，從而激發(fā)強(qiáng)烈的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣；要積極組織學(xué)生參加科研創(chuàng)新活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，滿足大學(xué)生的求知需要，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

3、重視職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，加強(qiáng)心理健康教育。

大學(xué)生只有規(guī)劃出適合自己個性特點(diǎn)、符合專業(yè)發(fā)展方向、適應(yīng)時代發(fā)展需求的職業(yè)生涯規(guī)劃，才能體會到大學(xué)學(xué)習(xí)、工作帶來的滿足感和成就感，從而產(chǎn)生積極的推動力。特別是當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)的功利性明顯增強(qiáng)，能夠?yàn)榱藢?shí)現(xiàn)自己的理想職業(yè)目標(biāo)而加倍努力，這就更加要求學(xué)校積極開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助大學(xué)生盡早樹立自己的理想職業(yè)目標(biāo)，較好地解決學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明、學(xué)習(xí)動力不足的問題。

要高度重視心理健康教育課程，增強(qiáng)學(xué)生心理健康意識，培養(yǎng)健全人格。針對部分“學(xué)困生”產(chǎn)生的原因，學(xué)校應(yīng)特別注意做好新生入校的心理適應(yīng)問題。學(xué)生進(jìn)入到一個全新的環(huán)境，其身心面臨全面調(diào)整，在此階段高校應(yīng)加強(qiáng)與家長的溝通，從不同側(cè)面了解學(xué)生的心理，針對學(xué)生的心理需求開展活動，增加學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的溝通，幫助學(xué)生完成心理過渡。要注重幫助“學(xué)困生”獲得成功體驗(yàn)，使之增強(qiáng)信心，形成正確的自我評價，提高學(xué)習(xí)動力。

4、完善學(xué)校管理體制，改進(jìn)課堂教學(xué)手段。

高校應(yīng)完善各項(xiàng)規(guī)章制度，理順各方面關(guān)系，積極改革現(xiàn)行的不利于調(diào)動學(xué)生積極性的管理體制。針對許多“學(xué)困生”專業(yè)情緒嚴(yán)重的問題，各學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步完善相應(yīng)的轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)機(jī)制，為那些有強(qiáng)烈轉(zhuǎn)換專業(yè)愿望，且符合相關(guān)條件的學(xué)生大開綠燈、提供方便。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，要想把學(xué)習(xí)動力缺失“學(xué)困生”從課堂之外拉回課堂，必須增強(qiáng)課堂對學(xué)生的吸引力，以良好的教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)和提高。為此應(yīng)引導(dǎo)教師增強(qiáng)責(zé)任感，鼓勵一線教師把更多的精力放在教學(xué)上；要注意不斷改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要特別注意及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難，使其順利掌握基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法，提高并穩(wěn)定其學(xué)習(xí)動力。

教育工作者政治研究（通用16篇）篇八

培養(yǎng)單位：某某某學(xué)院姓名專業(yè)自我鑒定：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間我已經(jīng)是一名研二的學(xué)生了。在過去的一年時間里，我在思想、學(xué)習(xí)、生活都有很大的收獲。

大學(xué)網(wǎng)識到自己所擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任。對個人的人生理想和發(fā)展目標(biāo)，我也有了相對成熟的認(rèn)識和定位。在學(xué)習(xí)方面，我努力學(xué)習(xí)專業(yè)課程，并閱讀了大量與本專業(yè)相關(guān)的書籍和論文，這既讓我開闊了視野，也使我對自己研究方向的'內(nèi)容以及整個學(xué)科的結(jié)構(gòu)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在英語學(xué)習(xí)方面，我一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以期具備較好的聽、說、讀、寫能力。在生活方面，我尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，與同學(xué)友好相處。我喜歡運(yùn)動，所以積極參加鍛煉，還參加了學(xué)校組織的乒乓球比賽。接下來的的日子，我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研專業(yè)知識，爭取更好的成績。

年級：級性別女職務(wù)學(xué)號無。

年9月3日填123456789政治面貌黨員。

某某某某某某某。

導(dǎo)師意見：

簽字：院（中心、所）意見：

年

月

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（蓋章）注：一律用鋼筆填寫，字跡要清楚或微機(jī)打印。

年

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吉林大學(xué)研究生管理處制表。

教育工作者政治研究（通用16篇）篇九

近年來，中美兩國在政治領(lǐng)域的關(guān)系越來越緊張，甚至出現(xiàn)了不少摩擦和矛盾。作為一個學(xué)生，我一直關(guān)注著中美之間的政治關(guān)系，并嘗試了解其歷史、背景、影響等方面。在這次研究中，我得到了許多新的認(rèn)識和體會。

第一段：中美關(guān)系的歷史。

首先，中美關(guān)系的歷史十分豐富和復(fù)雜。早在19世紀(jì)初，中美之間就有過一些來往和貿(mào)易，但是真正的交流是在20世紀(jì)初開始的。然而，中美兩國在戰(zhàn)爭、革命、外交政策、人權(quán)等方面的分歧和矛盾也日漸突出，特別是在冷戰(zhàn)時期，雙方曾進(jìn)行了多次軍事沖突和政治交鋒。在90年代中期至2000年代初期，中美兩國關(guān)系有所緩和，但是近年來又再次升級。

第二段：中美關(guān)系的背景和影響。

其次，中美關(guān)系的背景和影響也非常復(fù)雜。中美兩國都是世界上最大的經(jīng)濟(jì)體和軍事強(qiáng)國之一，兩國之間的政治和經(jīng)濟(jì)關(guān)系不僅影響著兩國的本土利益和外交政策，也直接關(guān)系到全球的安全和穩(wěn)定。在國際事務(wù)中，中美兩國在氣候變化、非傳統(tǒng)安全、反恐和金融等方面都有著密切的合作，但雙方之間的矛盾和分歧也經(jīng)常引起國際社會的關(guān)注。

第三段：中美關(guān)系的現(xiàn)狀和問題。

然而，中美兩國在當(dāng)前的政治環(huán)境下，關(guān)系越來越糟糕，出現(xiàn)了很多問題和挑戰(zhàn)。在貿(mào)易、知識產(chǎn)權(quán)、南海、臺灣、人權(quán)等方面，雙方的立場和利益存在明顯的分歧和矛盾。而美國政府在中國問題上的強(qiáng)硬立場，也進(jìn)一步激化了中美之間的爭端和對抗。

在研究中，我認(rèn)為中美兩國關(guān)系中有許多重要的議題和領(lǐng)域，需要我們更深入地了解和探索。例如，在貿(mào)易領(lǐng)域中，中美之間存在廣泛的貿(mào)易逆差和貿(mào)易戰(zhàn)，需要雙方提出更為成熟和可行的貿(mào)易政策；在南海和臺灣問題上，中美之間的立場和軍事行動需要更加謹(jǐn)慎和協(xié)調(diào)；在科技領(lǐng)域中，中美之間競爭加劇，并出現(xiàn)了一些新的安全威脅和挑戰(zhàn)。這些都需要我們對中美關(guān)系的各個方面更具細(xì)致和全面的認(rèn)識。

第五段：結(jié)論和思考。

綜上所述，從中美政治關(guān)系的歷史、背景、問題和議題中，我們可以看到這是一個非常復(fù)雜和多元化的議題，需要我們借助各種學(xué)科的知識和工具來進(jìn)行研究和探究。在世界反全球化和貿(mào)易保護(hù)主義盛行的當(dāng)下，中美之間的關(guān)系也面臨許多新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。因此，我們需要積極地關(guān)注和研究，以更加全面和客觀的視野來看待中美關(guān)系和世界政治環(huán)境的變化。

教育工作者政治研究（通用16篇）篇十

教師是常識的化身，是才智的靈泉，是品德的模范，是品格的典范，是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡恕Q而言之，教師是學(xué)生心靈的刻畫者。因而，我時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提示自己。忘我貢獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用崇高的品格為每顆純真心靈的刻畫而盡心竭力。

教育是手法，育人是意圖。因而，咱們教師在任何時分都不能忘掉，自己不單單是為教育而教育的“教育匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類魂靈的工程師。

“以情育人，愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親熱關(guān)心;以身演示，尊重信賴”。尊師愛生，是一種理性化的崇高情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其間。教育是愛的共識，是心和心的照應(yīng)。教師只要愛學(xué)生，才干教育好學(xué)生，才干使教育發(fā)揮最大極限的效果。能夠說，愛學(xué)生是教師作業(yè)品德的底子。對學(xué)生冷酷，缺少熱心，決不是一個有杰出師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。

常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培養(yǎng)出跨世紀(jì)的牢靠接班人和合格的建設(shè)者。“自古雄才多苦難，歷來紈绔少偉男”。所以，對學(xué)生不嚴(yán)不可。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，便是對學(xué)生要關(guān)心、保護(hù)、寬恕、尊重。充沛鼓舞學(xué)生的自負(fù)和自傲，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生長行進(jìn)，使學(xué)生全面開展。教師要與學(xué)生相等共處，尊重學(xué)生、信賴學(xué)生、保護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，便是敬業(yè)精力的中心，又是教師崇高品德的自我體現(xiàn)，既是育人的意圖，又是教師教育這個作業(yè)的具體體現(xiàn)。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只要愛孩子的人，才干教育孩子。”師愛是教師有必要具有的美德，也是教師的本分。無限的師愛，能夠敞開每個學(xué)生的心靈。因而，在教育作業(yè)中，我把信賴和等待的目光灑向每個學(xué)生，傾聽學(xué)生的定見和呼聲，和學(xué)生發(fā)生思維和情感上的共識，讓悉數(shù)學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。

“無德無認(rèn)為師。”真實(shí)優(yōu)異的教師。必定是一馬當(dāng)先、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對作業(yè)和未來的愛，都體現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的執(zhí)行上。率先垂范便是對學(xué)生真實(shí)的擔(dān)任，便是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的咱們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實(shí)根底的重?fù)?dān)。這就要求咱們自身要有必定的品格魅力，而這種品格魅力體現(xiàn)為教師有必要要有敬業(yè)精力，有必要具有健康的價值觀和崇高的品德情趣。

沒有忘我貢獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精力，就不或許成為一名好教師，也決不或許為公民的教育作業(yè)發(fā)明成果，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只要靠園丁勤勞忘我的灌溉，花朵才干茁壯生長，芳香國際。還有人將教師比作蠟燭，焚燒了自己，照亮了他人，靜靜地獻(xiàn)身了自己，卻給人類帶來了光亮，因而教師應(yīng)該是忘我的。

身為教師，咱們不能把教育育人降低到只教授常識的層面上。咱們有職責(zé)、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，經(jīng)過學(xué)習(xí)不斷地在思維上、政治上、文明上充分自己，努力進(jìn)步自己的從教本質(zhì)。以忘我貢獻(xiàn)的精力去感染學(xué)生，以廣博的常識去培養(yǎng)學(xué)生，以科學(xué)的辦法去引導(dǎo)學(xué)生，以真摯的愛心去溫暖學(xué)生，以崇高的師德去影響學(xué)生，用健全的品格刻畫悉數(shù)學(xué)生的夸姣心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真實(shí)成為一名優(yōu)異的公民教師。

教育工作者政治研究（通用16篇）篇十一

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，正生產(chǎn)著一對新的矛盾：一方面，人們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，消費(fèi)層次不斷提高，人們對健康、文明、科學(xué)的需要越來越高;而另一方面，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中對環(huán)境所造成的污染，對人們的消費(fèi)生活所帶來的負(fù)面影響也越來越明顯。綠色消費(fèi)這一新的消費(fèi)理念在這樣的背景下提了出來，已成為人類的共識。21世紀(jì)將是一個綠色經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，綠色消費(fèi)的世紀(jì)。中國已經(jīng)加入世界貿(mào)易組織，發(fā)展綠色消費(fèi)與綠色產(chǎn)業(yè)，將是我們今后的長期任務(wù)。綠色消費(fèi)為什么很重要?如何培育綠色消費(fèi)環(huán)境，發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)、綠色產(chǎn)品?如何建立綠色消費(fèi)體系?這是本章要分析的主要問題。

第一節(jié)綠色消費(fèi)是當(dāng)代消費(fèi)發(fā)展的大趨勢。

1.綠色消費(fèi)的內(nèi)涵。

綠色，是充滿希望的顏色，它代表生命，代表健康與活力，代表人類生活與大自然的與諧，有益于身體健康，環(huán)境優(yōu)美。所謂綠色消費(fèi)，就是以保護(hù)消費(fèi)者健康為主旨，符合人的健康與環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費(fèi)行為與消費(fèi)方式的統(tǒng)稱。具體講，綠色消費(fèi)應(yīng)包含健康安全、節(jié)能、環(huán)保、可持續(xù)性等要點(diǎn)。

2.綠色消費(fèi)的產(chǎn)生。

綠色消費(fèi)的產(chǎn)生，要從人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問題談起。人類的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，本質(zhì)上就是與地球大自然系統(tǒng)的物質(zhì)變換的過程，人類不斷地從自然取得物質(zhì)資料，以滿足自己的需要，爾后又不斷將廢物排放到自然，經(jīng)過自然的“凈化”作用，重新轉(zhuǎn)化為自然物質(zhì)。人類出現(xiàn)以來，就是不斷地從自然獲取物質(zhì)資料，逐漸積累，終于達(dá)到了今天巨大的物質(zhì)文明。沒有自然資源，人類社會經(jīng)濟(jì)、文明的發(fā)展是不可思議的。

但是，自然資源并不無限的。人類與自然的物質(zhì)變換過程，必須建立在平衡的基礎(chǔ)上。一方面，人類向自然取得物質(zhì)資料，要以自然的再生產(chǎn)能力為前提，而自然界許多資源本身是不可再生的，對于這些資源，就不能過快地將其耗盡;另一方面，人類將排出物返還自然，要以自然的“凈化”能力為限，否則，就只能是對環(huán)境的污染。由于人類的過度開發(fā)，這種不平衡就不斷地出現(xiàn)了。馬克思在《資本論》中講到資本主義大工業(yè)與城市的發(fā)展所產(chǎn)生的影響時曾經(jīng)指出：大工業(yè)“一方面聚集著社會的歷史動力，另一方面又破壞著人與土地之間的物質(zhì)變換，……從而破壞土地持久肥力的永恒的自然條件。”[1]如今，這種情況果然嚴(yán)重地?cái)[在人們面前，使人在不能不考慮自己的行為到了該改變的時候了。

人們終于開始覺醒，“綠色”觀念逐步形成。1962年，美國海洋生物學(xué)家蕾切爾·卡遜(rachelcarson)經(jīng)過4年時間，調(diào)查了使用化學(xué)殺蟲劑對環(huán)境造成的危害后，出版了《寂靜的春天》(silentspring)一書。在這本書中，卡遜闡述了農(nóng)藥對環(huán)境的污染，用生態(tài)學(xué)的原理分析了這些化學(xué)殺蟲劑對人類賴以生存的生態(tài)系統(tǒng)帶來的危害，指出人類用自己制造的毒藥來提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，無異于飲鴆止渴，人類應(yīng)該走“另外的路”。1968年3月，美國國際開發(fā)署署長w.s.高達(dá)在國際開發(fā)年會上發(fā)表了“綠色革命-成就與擔(dān)憂”的演講，首先提出了“綠色革命”的概念。從此，“綠色”一詞就越來越多地出現(xiàn)在人們面前。1971年，加拿大工程師戴維·麥克塔格特發(fā)起成立了綠色與平組織。1972年羅馬俱樂部提出“成長的極限”，報告提醒世人重視資源的有限性與地球環(huán)境破壞問題。以后，越來越多的人們認(rèn)識到人類應(yīng)該將自己與自然環(huán)境與社會環(huán)境協(xié)調(diào)起來，尋求生態(tài)、能源、人口三者協(xié)調(diào)、健康發(fā)展，與大自然與諧共處，建立一個環(huán)境優(yōu)美的“綠色文明”。“綠色消費(fèi)”就是在這一“綠色運(yùn)動”中提出來的。

3.綠色消費(fèi)正日益成為人們追求的新時尚。

1992年在里約熱內(nèi)盧召開的第一屆世界首腦會議，會議通過了《21世紀(jì)議程》，這是實(shí)現(xiàn)二十一世紀(jì)可持續(xù)發(fā)展的一個藍(lán)圖。《21世紀(jì)議程》提出了一項(xiàng)全面的行動綱領(lǐng)，要求在全球、國家與地方三級以統(tǒng)一的方式實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、處理環(huán)境發(fā)展問題。會議還發(fā)布了《關(guān)于環(huán)境與發(fā)展的里約宣言》，具體界定國家權(quán)利與義務(wù)的原則。《21世紀(jì)議程》將環(huán)境、經(jīng)濟(jì)與社會關(guān)注事項(xiàng)納入一個統(tǒng)一的政策框架，具有劃時代意義。《21世紀(jì)議程》提出了可持續(xù)消費(fèi)的范疇。聯(lián)合國環(huán)境署在1994年發(fā)表了《可持續(xù)消費(fèi)的政策因素》報告，對可持續(xù)消費(fèi)作了如下界定：“提供服務(wù)以及相關(guān)的產(chǎn)品以滿足人類的基本需求，提高生活質(zhì)量，同時使自然資源與有毒材料的使用量最少，使服務(wù)或產(chǎn)品的生命周期中所產(chǎn)生的廢物與污染物最小，從而不危及后代的需要。”可見，綠色消費(fèi)已經(jīng)包含在可持續(xù)消費(fèi)的范疇之內(nèi)了。

近二、三十年來，綠色消費(fèi)迅速成為各國人們所追求的新時尚。據(jù)有關(guān)民意測驗(yàn)統(tǒng)計(jì)，77%的美國人表示，企業(yè)與產(chǎn)品的綠色形象會影響他們的購買欲望;94%的德國消費(fèi)者在超市購物時，會考慮環(huán)保問題;在瑞典85%的消費(fèi)者愿意為環(huán)境清潔而付較高的價格;加拿大80%的消費(fèi)者寧愿多付10%的錢購買對環(huán)境有益的產(chǎn)品。日本消費(fèi)者更勝一籌，對普通的飲用水與空氣都有以“綠色”為選擇標(biāo)準(zhǔn)。“綠色革命”的浪潮一浪高一浪，綠色商品大量涌現(xiàn)。綠色服裝、綠色用品在很多國家已很風(fēng)行。瑞士早在1994年就推出“環(huán)保服裝”，西班牙時裝設(shè)計(jì)中心早就推出“生態(tài)時裝”，美國早已有“綠色電腦”，法國早已開發(fā)出“環(huán)保電視機(jī)”。綠色家具、生態(tài)化的化妝品，也走入世界市場;各種綠色汽車正在駛?cè)敫咚俟?使用木料或新的生態(tài)建筑材料建成的綠色住房，也都已出現(xiàn)。總之，綠色消費(fèi)已滲透到人們消費(fèi)的各個領(lǐng)域，在生活消費(fèi)中越來越占據(jù)重要的地位。

第二節(jié)培育綠色消費(fèi)環(huán)境。

環(huán)境是人類賴以生存的基礎(chǔ)。綠色消費(fèi)的問題，首先是個環(huán)境問題。環(huán)境好了，污染根除了，自然也就容易實(shí)現(xiàn)綠色消費(fèi)了。

1.綠色消費(fèi)環(huán)境的定義。

綠色消費(fèi)環(huán)境，就是指沒有人為破壞，沒有污染，與人類的生產(chǎn)與生活與諧一致，適于人類可持續(xù)發(fā)展的自然環(huán)境與生活環(huán)境，具體表現(xiàn)在大氣、水質(zhì)、土壤、植被、生物等各個方面，適合人類生產(chǎn)與生活的發(fā)展。就自然環(huán)境來說，本來就是“綠色”的，今天的環(huán)境問題，完全是由人類不適當(dāng)?shù)男袨樵斐傻模虼耍G色消費(fèi)環(huán)境的建立，與其說是“建立”，不如說是恢復(fù)被破壞了的生態(tài)平衡，恢復(fù)植被，疏通河流，消除污染，將山變綠，水變藍(lán)。

按照環(huán)境的范圍，消費(fèi)環(huán)境可以劃分為三個層次，即全球宏觀消費(fèi)環(huán)境;城市、集鎮(zhèn)、社區(qū)中觀消費(fèi)環(huán)境;家庭住宅微觀消費(fèi)環(huán)境。這三個層次的環(huán)境的污染所產(chǎn)生的機(jī)制除了相同點(diǎn)之外，又各自有不同的特點(diǎn)，因此，要建立綠色消費(fèi)環(huán)境，每個層次都有自己不同的側(cè)重點(diǎn)。

第一，從地球的全局來看，即從宏觀來看，主要表現(xiàn)在大氣、水、氣候等總體環(huán)境方面所受到的影響，因此，宏觀層面綠色消費(fèi)環(huán)境的建立，就是人類要通過改變自己的生產(chǎn)與消費(fèi)模式，遵循客觀規(guī)律的要求，逐漸減少對地球環(huán)境的負(fù)面影響，使氣候反常、自然災(zāi)害增多等方面的問題逐步緩解，使環(huán)境污染的問題逐步得到改善。

第二，從中觀的層次來看，城市、集鎮(zhèn)、社區(qū)的綠色消費(fèi)環(huán)境的培育，主要是消除區(qū)域內(nèi)的污染，給人們一個清潔衛(wèi)生的居住環(huán)境條件，提高人們工作、生活的環(huán)境質(zhì)量。

第三，從微觀的層次來看，即從人們的住宅條件來看，就是要建立綠色住宅，使居民身體更加健康，家庭更加幸福美滿。

2.綠色消費(fèi)環(huán)境培育原則——5r原則。

(1)節(jié)約資源，減少污染(reduce)。

地球的資源及其污染容量是有限的，必須把消費(fèi)方式限制在生態(tài)環(huán)境可以承受的范圍內(nèi)。因此，必須節(jié)制消費(fèi)，以降低消耗，減少廢料的排放以減少污染。其中最為緊要的是：

節(jié)約用水。地球表面的70%是被水覆蓋著的，約有14000億立方米的水量,但是，其中有96.5%是海水。剩下的雖是淡水，但其中一半以上是冰,江河湖泊等可直接利用的水資源，僅占整個水量的極少部分。水是珍貴的資源，不能浪費(fèi)。其次，還要減少廢水排放。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)廢水管理，工業(yè)廢水、城市污水，都應(yīng)及時處理，防止直接排入自然水體。除了水，空氣污染也應(yīng)重視，要減少廢氣排放。大氣所受的污染，主要來源于燃燒煤所產(chǎn)生的煙塵，汽車、機(jī)動車尾氣等。，應(yīng)當(dāng)采取治理措施，污染物排放超過國家規(guī)定的排放標(biāo)準(zhǔn)的汽車，不得制造、銷售或者進(jìn)口。

(2)綠色消費(fèi)，環(huán)保選購(re-evaluate)。

每一個消費(fèi)者都要帶著環(huán)保的眼光去評價與選購商品，審視該產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中會不會給環(huán)境造成污染。消費(fèi)者用自己手中的“貨幣選票”，看哪種產(chǎn)品符合環(huán)保要求，就選購哪種產(chǎn)品，哪種產(chǎn)品不符合環(huán)保要求，就不買它，同時也動員別人不買它，這樣它就會逐漸被淘汰，或被迫轉(zhuǎn)產(chǎn)為符合環(huán)保要求的綠色產(chǎn)品。這樣引導(dǎo)生產(chǎn)者與銷售者正確的走向可持續(xù)發(fā)展之路。

(3)重復(fù)使用，多次利用(reuse)。

為了節(jié)約資源與減少污染，應(yīng)當(dāng)多使用耐用品，提倡對物品進(jìn)行多次利用。20世紀(jì)80年代以來，一次性用品風(fēng)靡一時，什么“一次性筷子”、“一次性包裝袋”、“一次牙刷”、“一次性餐具”等。一次性用品給人們帶來了短暫的便利，卻給生態(tài)環(huán)境帶來了高昂的代價。在發(fā)達(dá)國家，曾風(fēng)靡一時的“一次性使用”風(fēng)潮正在成為歷史。許多人出門自備可重復(fù)使用的購物袋，以拒絕濫用不可降解的塑料制品;許多大旅店已不再提供一次性牙刷，以鼓勵客人自備牙刷用以減少“一次性使用”給環(huán)境所造成的災(zāi)難。我國應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)中華民族艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)，珍惜資源。

(4)垃圾分類，循環(huán)回收(recycle)。

垃圾是人類生產(chǎn)與生活的必然產(chǎn)物。人類每天都在制造垃圾，垃圾中混雜著各種有害物質(zhì)。隨著城市規(guī)模的擴(kuò)大，垃圾產(chǎn)生的規(guī)模也越來越大，垃圾處理的任務(wù)也越來越重。現(xiàn)有的辦法是拉去填埋，但這種方法侵占土地、污染環(huán)境，不是長久之策。而將垃圾分類，循環(huán)回收，則可以變廢為寶，既減少環(huán)境污染，又增加了經(jīng)濟(jì)資源。

(5)救助物種，保護(hù)自然(rescue)。

在地球上，生態(tài)是一個大系統(tǒng)，各種動物、植物互相依存，形成無形的生物鏈。任何一個物種的滅絕，都會影響到整個生物鏈的平衡。人是地球最高等的動物，但實(shí)質(zhì)上也不過是生物鏈中的一鏈，人類的生存要依賴于其他生物的生存。因此，保護(hù)生物的多樣性，就是保護(hù)人類自己。人類應(yīng)當(dāng)愛護(hù)樹木，愛護(hù)野生動物，要將被破壞了的生態(tài)環(huán)境重新建立起來。

3.建設(shè)綠色消費(fèi)環(huán)境的途徑。

(1)完善環(huán)保的法律、法規(guī)建設(shè)，科學(xué)制定環(huán)保的政策、規(guī)劃;。

(2)生產(chǎn)者必須樹立環(huán)保意識，努力做到綠色生產(chǎn);。

(3)消費(fèi)者必須強(qiáng)化環(huán)保意識，努力做到綠色消費(fèi);。

(4)創(chuàng)建綠色消費(fèi)文化，弘揚(yáng)綠色文明。

第三節(jié)開拓綠色產(chǎn)品，發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)。

發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)，開拓綠色產(chǎn)品是綠色消費(fèi)的物質(zhì)基礎(chǔ)。為了推進(jìn)綠色消費(fèi)，就必須要建立一個強(qiáng)有力的綠色產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，生產(chǎn)豐富的綠色產(chǎn)品供人們消費(fèi)。

1.綠色產(chǎn)品、綠色產(chǎn)業(yè)的定義。

(1)什么是綠色產(chǎn)品。

“綠色產(chǎn)品”是指在生產(chǎn)過程中與產(chǎn)品自身沒有或較少對環(huán)境污染的產(chǎn)品，以及比傳統(tǒng)的競爭產(chǎn)品更符合保護(hù)生態(tài)環(huán)境或社會環(huán)境要求的產(chǎn)品及服務(wù)。綠色產(chǎn)品的范圍極廣，有食品、洗滌用品、機(jī)動車、照明、家電、服裝、建筑材料、化妝品、染料等無污染、無危害、可循環(huán)使用的各種產(chǎn)品。在綠色產(chǎn)品中，最受關(guān)注的是綠色食品。綠色食品生產(chǎn)實(shí)施“從土地到餐桌”全程質(zhì)量控制。通過產(chǎn)前環(huán)節(jié)的環(huán)境監(jiān)測與原料檢測;產(chǎn)中環(huán)節(jié)具體生產(chǎn)、加工操作規(guī)程的落實(shí)，以及產(chǎn)后環(huán)節(jié)產(chǎn)品質(zhì)量、衛(wèi)生指標(biāo)、包裝、保鮮、運(yùn)輸、儲藏、銷售控制，確保綠色食品質(zhì)量，并提高整個生產(chǎn)過程的技術(shù)含量。真正的綠色食品，要有綠色食品標(biāo)志。

國際上綠色食品或與之相類似的食品在英語國家多稱有機(jī)食品(organicfood)，在芬蘭、瑞典等非英語國家稱生態(tài)食品，在日本稱自然食品。從科學(xué)的范疇來說，綠色食品與有機(jī)食品是兩個級別不同的“綠色”概念。有機(jī)食品是比綠色食品更高層次的“綠色食品”，是指來自于有機(jī)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系，根據(jù)國際有機(jī)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)范生產(chǎn)加工、并通過獨(dú)立的有機(jī)食品認(rèn)證機(jī)構(gòu)認(rèn)證的一切農(nóng)副產(chǎn)品，包括糧食、蔬菜、水果、奶制品、禽畜產(chǎn)品、蜂蜜、水產(chǎn)品、調(diào)料等。除有機(jī)食品外，還有有機(jī)化妝品、紡織品、林產(chǎn)品、生物農(nóng)藥、有機(jī)肥料等，他們被統(tǒng)稱為有機(jī)產(chǎn)品。

從1996年開始，上面所說的兩種綠色食品區(qū)分為a級與aa級，其中aa級綠色食品完全與國際接軌，也就是通常所說的有機(jī)食品，各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)均達(dá)到或嚴(yán)于國際同類食品。aa級綠色食品系指在生態(tài)環(huán)境質(zhì)量符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)地，生產(chǎn)過程中不使用任何有害化學(xué)合成物質(zhì)，按特定的生產(chǎn)操作規(guī)程生產(chǎn)、加工，產(chǎn)品質(zhì)量及包裝經(jīng)檢測、檢查符合特定標(biāo)準(zhǔn)，并經(jīng)專門機(jī)構(gòu)認(rèn)定，許可使用aa級綠色食品標(biāo)志的產(chǎn)品。a級綠色食品系指在生態(tài)環(huán)境質(zhì)量符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)地，生產(chǎn)過程中允許限量使用限定的化學(xué)合成物質(zhì)，按特定的生產(chǎn)操作規(guī)程生產(chǎn)、加工，產(chǎn)品質(zhì)量及包裝經(jīng)檢測、檢查符合特定標(biāo)準(zhǔn)，并經(jīng)專門機(jī)構(gòu)認(rèn)定，許可使用a級綠色食品標(biāo)志的產(chǎn)品。

需要指出的是，綠色食品與天然食品是不同的。對“綠色食品”國家有嚴(yán)格的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，“純天然”的，并不一定是“綠色”的，也不一定是最佳的。

(2)綠色產(chǎn)品的生產(chǎn)。

綠色產(chǎn)品的生產(chǎn)，有著嚴(yán)格的技術(shù)要求。就是要根據(jù)綠色標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)行生產(chǎn)，從設(shè)計(jì)階段開始，就要從“綠色”著手進(jìn)行：第一個環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)。綠色產(chǎn)品要求產(chǎn)品質(zhì)量優(yōu)、環(huán)境行為優(yōu)。第二個環(huán)節(jié)是生產(chǎn)過程。要求實(shí)現(xiàn)無廢少廢、綜合利用與采用清潔生產(chǎn)工藝。第三個環(huán)節(jié)是產(chǎn)品本身的品質(zhì)。比一般產(chǎn)品更體現(xiàn)以人為本、提高舒適度與健康保護(hù)及環(huán)境保護(hù)程度。第四個環(huán)節(jié)是廢棄物便于處置。如對產(chǎn)品的可降解性提出要求，塑料、潤滑油、洗滌液等產(chǎn)品，可降解就是質(zhì)量指標(biāo)之一;再如，各企業(yè)對自己生產(chǎn)產(chǎn)品的回收、回用及有效處置都應(yīng)建立系統(tǒng)，一次性餐具、各類包裝、報廢汽車及計(jì)算機(jī)零件的回收及處置則成為考核指標(biāo)。

至于有機(jī)產(chǎn)品的生產(chǎn)，要求就更嚴(yán)格了。根據(jù)有機(jī)產(chǎn)品加工與貿(mào)易的基本要求，有機(jī)產(chǎn)品的生產(chǎn)，必須根據(jù)以下五個環(huán)節(jié)進(jìn)行：原料必需是來自已經(jīng)獲得有機(jī)認(rèn)證的產(chǎn)品與野生(天然)產(chǎn)品;已獲得有機(jī)認(rèn)證的原料在最終產(chǎn)品中所占的比例不得少于95%;只允許使用天然的調(diào)料、色素與香料等輔助原料與《ofdc有機(jī)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中允許使用的物質(zhì)》，不允許使用人工合成的添加劑;有機(jī)產(chǎn)品在生產(chǎn)、加工、貯存與運(yùn)輸?shù)倪^程中應(yīng)避免污染;加工、貿(mào)易全過程必需有完整的檔案記錄，包括相應(yīng)的票據(jù)。

(3)綠色產(chǎn)業(yè)，是指在生產(chǎn)過程中，遵循自然規(guī)律與生態(tài)學(xué)原理，按照國際標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品技術(shù)規(guī)范的要求，利用可持續(xù)發(fā)展的生產(chǎn)技術(shù)，協(xié)調(diào)好生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，具有健康安全、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境等特征，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)體系。

廣義的綠色產(chǎn)業(yè)包括：第一、二、三產(chǎn)業(yè)全部;狹義的綠色產(chǎn)業(yè)包括：糧食作物、畜牧、水產(chǎn)、果品、食品深加工、飲料、食品包裝、無公害農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料與人類其他生活用品等。為了更加突出綠色產(chǎn)品來源于最佳生態(tài)環(huán)境，又稱“綠色產(chǎn)業(yè)工程”。“綠色產(chǎn)業(yè)工程”已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的產(chǎn)業(yè)，而是一項(xiàng)融科研、環(huán)保、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、食品加工、食品包裝及有關(guān)行業(yè)為一體的宏大系統(tǒng)工程，屬于高科技產(chǎn)業(yè)，發(fā)展前景十分廣闊。

2.綠色產(chǎn)品認(rèn)證的意義。

(1)有利于強(qiáng)化品質(zhì)管理，提高企業(yè)效益，增強(qiáng)客戶信心，擴(kuò)大市場份額;。

(2)通過了認(rèn)證無異于獲得了國際貿(mào)易“通行證”，有利于消除國際貿(mào)易壁壘;。

(3)獲得認(rèn)證的產(chǎn)品可以大大提高產(chǎn)品競爭力;。

(4)獲得了認(rèn)證的產(chǎn)品可以節(jié)省第二方審核的精力與費(fèi)用，能有效地避免產(chǎn)品責(zé)任，能更好地促進(jìn)國際間的經(jīng)濟(jì)合作與技術(shù)交流。

3.如何發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)。

(1)樹立綠色意識;。

(2)建立綠色產(chǎn)品生產(chǎn)基地;。

(3)加強(qiáng)綠色產(chǎn)品的開發(fā);。

(4)創(chuàng)立綠色品牌;。

(5)提高綠色產(chǎn)品出口創(chuàng)匯能力。

教育工作者政治研究（通用16篇）篇十二

近年來，國際政治研究領(lǐng)域的興盛與發(fā)展，使得我對當(dāng)代國際政治產(chǎn)生了濃厚的興趣，并進(jìn)一步深入了解和研究。通過對各種國際政治理論的學(xué)習(xí)與探討，我認(rèn)識到了其中的深刻含義和現(xiàn)實(shí)意義。在這個全球化日益加劇的時代背景下，國際政治研究不僅僅是學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，更是理解世界格局和改善國際關(guān)系的重要工具。以下是我在當(dāng)代國際政治研究中的心得體會。

首先，當(dāng)代國際政治研究告訴我們，國際政治并非只是國家間的博弈，而是一個多樣化和復(fù)雜化的體系。在過去的國際關(guān)系中，國家主權(quán)和安全是最核心的關(guān)注點(diǎn)。然而，在當(dāng)今世界中，國際政治的議題已經(jīng)擴(kuò)展到了更廣泛的領(lǐng)域，包括經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、文化等。例如，全球氣候變化、國際貿(mào)易、恐怖主義等問題，已經(jīng)成為國際社會共同關(guān)心的議題。這種多樣化的議題使得研究者需要站在全球視野上進(jìn)行觀察和分析，而不僅僅局限于國家層面。

其次，當(dāng)代國際政治研究揭示了國際體系中的權(quán)力競爭和地緣政治的重要性。國際政治并非只是國家間的合作與互利，而是存在著各種各樣的競爭和沖突。不同國家之間的利益沖突和矛盾往往成為國際政治格局的重要變量。例如，中美貿(mào)易戰(zhàn)和中印邊界爭端等問題，凸顯了大國之間的競爭和斗爭。在這種背景下，國際政治研究者需要關(guān)注并解讀這些地緣政治的動態(tài)，以便更好地理解并預(yù)測國際體系的發(fā)展。

第三，當(dāng)代國際政治研究在研究方法上強(qiáng)調(diào)了多學(xué)科交叉和綜合分析的重要性。國際政治問題本身就是由多種因素所構(gòu)成的，因此單一學(xué)科的研究方法往往無法全面而準(zhǔn)確地觀察和解讀現(xiàn)象。例如，國際政治的經(jīng)濟(jì)因素、文化因素、歷史因素等都需要被考慮進(jìn)來。因此，國際政治研究者需要學(xué)習(xí)并應(yīng)用跨學(xué)科的研究方法，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、歷史學(xué)等，以便綜合分析和深入理解復(fù)雜的國際政治現(xiàn)象。

第四，當(dāng)代國際政治研究的首要目標(biāo)是促進(jìn)國際和平與合作。在全球化進(jìn)程加速和各個國家利益愈加交織的今天，國際政治研究應(yīng)當(dāng)成為促進(jìn)國家間的和平與合作的推動力量。通過對國際政治的研究與理解，我們可以為國際社會提供更準(zhǔn)確、更全面的信息和觀點(diǎn)，幫助各國政策制定者更好地解決國際爭端和合作問題。同時，借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)和核心理論，我們可以為國際和平與安全提供有價值的參考和指導(dǎo)。

最后，當(dāng)代國際政治研究需要關(guān)注社會公正和可持續(xù)發(fā)展的問題。國際政治并非只是國際關(guān)系的研究，更是關(guān)乎全球社會的發(fā)展和進(jìn)步。社會公正和可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)代國際政治研究所追求的目標(biāo)之一。例如，在全球治理領(lǐng)域，國際政治研究者應(yīng)當(dāng)關(guān)注和探討如何建立更加公正和包容的國際秩序，以確保全球社會的和諧和穩(wěn)定。同時，國際政治研究也應(yīng)當(dāng)關(guān)注可持續(xù)發(fā)展的問題，如資源配置不均、環(huán)境問題等，以促進(jìn)全球可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

總之，當(dāng)代國際政治研究不僅僅是學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，更是理解世界格局和改善國際關(guān)系的重要工具。通過對各種國際政治理論的學(xué)習(xí)與探討，我們可以更好地認(rèn)識和解釋復(fù)雜的國際政治現(xiàn)象。同時，當(dāng)代國際政治研究也應(yīng)當(dāng)致力于推動國際和平與合作，關(guān)注社會公正和可持續(xù)發(fā)展的問題。只有通過這樣的努力，我們才能建立一個更加和諧、穩(wěn)定和公正的國際秩序。

教育工作者政治研究（通用16篇）篇十三

近來，我對中學(xué)政治課堂進(jìn)行了一系列的研究和觀察，不僅讓我更加了解了政治課的重要性，也讓我深刻地認(rèn)識到了它對于學(xué)生發(fā)展的積極作用。以下是我在中學(xué)政治課堂研究中的心得與體會。

首先，中學(xué)政治課堂應(yīng)注重知識與啟發(fā)相結(jié)合。政治課的首要目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)到知識。因此，老師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)該注重理論知識的傳授，使學(xué)生對國家、政府、政黨等政治實(shí)體有更加清晰的認(rèn)識。然而，單純的知識傳授遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生思考。政治問題往往復(fù)雜多樣，而僅僅掌握知識還不能使學(xué)生真正理解，并且能夠用相關(guān)知識解決實(shí)際問題。因此，政治課堂上應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思辨、分析、評價，讓他們對課堂內(nèi)容進(jìn)行深入思考，從而實(shí)現(xiàn)知識與啟發(fā)的有機(jī)結(jié)合。

其次，中學(xué)政治課堂應(yīng)注重實(shí)踐與體驗(yàn)。政治是實(shí)踐科學(xué)，學(xué)生在課程中應(yīng)該接觸到更多的實(shí)踐機(jī)會。政治課堂的實(shí)踐與體驗(yàn)可以包括模擬選舉、實(shí)地考察、實(shí)踐調(diào)研等形式。通過這些實(shí)踐活動，學(xué)生才能真正了解政治知識的實(shí)際應(yīng)用，感受到政治對于社會發(fā)展的重要性。例如，在模擬選舉活動中，學(xué)生可以扮演各個政治角色，通過競選和選舉的過程，加深對政治與權(quán)力的理解，提高自己的組織能力和表達(dá)能力。

再次，中學(xué)政治課堂應(yīng)注重思想與價值觀的培養(yǎng)。政治教育旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的政治思想和價值觀，從而促使其成為德智體全面發(fā)展的公民。中學(xué)政治課堂不僅要教授政治知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的政治意識和政治道德。政治課堂應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從政治學(xué)科中發(fā)現(xiàn)社會問題，從中激發(fā)思考，并有意識地將個人的思想和價值觀與政治現(xiàn)象相聯(lián)系。例如，在教授概念時，老師可以引導(dǎo)學(xué)生思考政治概念的內(nèi)涵與外延，以及它們對于社會的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和批判精神。

最后，中學(xué)政治課堂應(yīng)注重活動與互動的氛圍。政治課堂的活動性和互動性對于學(xué)生參與與學(xué)習(xí)的積極性至關(guān)重要。活動性體現(xiàn)在教師與學(xué)生的互動、學(xué)生之間的互動以及課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上。老師可以通過小組討論、角色扮演等方式激發(fā)學(xué)生的參與，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。互動性體現(xiàn)在教師和學(xué)生之間的互動關(guān)系上，即老師不再是傳統(tǒng)的知識傳授者，而是和學(xué)生一起參與到活動中，共同學(xué)習(xí)與探討。課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也能夠促使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，例如，課堂布置政治圖片、展覽等可以激發(fā)學(xué)生對政治的熱愛與興趣。

總之，中學(xué)政治課堂的研究讓我深刻體會到，政治課的設(shè)計(jì)與實(shí)施是非常關(guān)鍵的。只有注重知識與啟發(fā)相結(jié)合，注重實(shí)踐與體驗(yàn)，注重思想與價值觀的培養(yǎng)，注重活動與互動的氛圍，才能真正激發(fā)學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)能力。希望中學(xué)政治課堂教育能得到更多的重視與支持，為培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的公民做出更大的貢獻(xiàn)。

教育工作者政治研究（通用16篇）篇十四

記住小時分，父親問我：“你長大了干什么?”“當(dāng)教師!”是的，小時分，我最大的夢想便是當(dāng)一名教師。為了那希望，常常招集幾個小頑童，墻上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表明上課了，然后便搖頭擺尾的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土…….”那種莊重而崇高的感覺便油可是生，長大后，當(dāng)我?guī)е鴮W(xué)校芳華的熱情踏入實(shí)小校門時，當(dāng)我開端生長為一名公民教師時，才真實(shí)懂得了這已不再是一種游戲，而是一種作業(yè)，伴著這種作業(yè)要求我具有崇高的教師品德本質(zhì)，這才是咱們心靈的歸宿。

俗話說：“教育是一個良知活兒!”這句話言必有中地道出了師德的重要性。師德崇高的教師會用自己的言行影響學(xué)生，耳濡目染的感染學(xué)生，在教授常識的過程中，教會學(xué)生怎么做人;師德崇高的教師，會不斷更新教育觀念，教育中輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教授學(xué)習(xí)辦法，使學(xué)生終身獲益;師德崇高的教師，會不時處處靜靜耕耘，忘我貢獻(xiàn)，蠟燭相同，無怨無悔。實(shí)小早已是一所一流的學(xué)校，社會各界人士都已認(rèn)可。

一份耕耘，一份收成，我校之所以獲得如此驕人的成果，那是由于咱們有一支過硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，更離不開教師們勤勞的支付。咱們到處能夠看到，咱們學(xué)校的教師無時無刻不在起著演示效果，以他們執(zhí)著的精力、廣博的常識，豐厚的教育經(jīng)歷為實(shí)小發(fā)揮著光和熱。多少次教師們都是帶病上課，多少天教師們都是以校為家，多少位教師都是一個班主任兼兩個班的課，有多少教師的孩子姑且在讀書肄業(yè)的關(guān)鍵時刻卻無暇照料，可是，他們無怨無悔，他們不曾訴苦。

當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍感欣喜;當(dāng)他們聽到學(xué)生“教師，您辛苦了”這遍及的問好時，艱苦都已云消霧散，喚來的又是旭日東升的明日。

有人說，歷來沒有哪一個作業(yè)像教師相同支付如此的多。是啊，他們只求支付不求報答。說忘我吧，太老套了，用他們自己的話說便是對得起自己的良知，咱們的教師呀，在世人任意蹂躪良知時，卻用生命去保護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生們敘述著真、善、美，不吝支付終身的價值，何認(rèn)為證?夜晚的星光能夠作證，學(xué)校的白楊樹能夠作證，桌上大大小小的藥瓶能夠作證!

“兢兢業(yè)業(yè)、靜靜無聞”這是老黃牛的精力;“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精力，”焚燒自己，照亮了他人”便是蠟燭的精力。能夠說每種產(chǎn)品的存在，都有一種精力支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應(yīng)該是這種崇高的師德吧!

一位哲學(xué)家說過：“人的終身只要三個日子：昨日、今日、明日。昨日叫無法，今日叫無畏，明日叫無悔。“到垂暮花甲，驀然回首，慨嘆普通孕育了巨大，日子賜予了夸姣。由于我在實(shí)小找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。

教育工作者政治研究（通用16篇）篇十五

時間如白駒過隙，三年的研究生生活轉(zhuǎn)迅即失。在畢業(yè)之際，回首這三年走過的路，收獲頗多，總的說起來有以下幾點(diǎn)：

在政治上、思想上我一直積極要求進(jìn)步。我是在20xx年5月光榮地成為了一名預(yù)備黨員，在進(jìn)入華南農(nóng)業(yè)大學(xué)后，通過本黨支部同志的影響，帶動，幫助，思想上有了更大的進(jìn)步，并加深了我對建設(shè)有中國特色的社會主義理論和黨的基本路線深刻的認(rèn)識，進(jìn)一步的樹立了堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。

經(jīng)過黨組織1年預(yù)備期的考察，于20xx年5月如期轉(zhuǎn)為正式黨員。在成為一名黨員后我時刻牢記自己是一名黨員，處處以身作則，以一名合格黨員的要求嚴(yán)格規(guī)范自己的言行舉止。

在學(xué)習(xí)上，文化課的學(xué)習(xí)使我對本專業(yè)有了更深刻、更準(zhǔn)確的認(rèn)識；查閱相關(guān)的文獻(xiàn)和資料使我對專業(yè)的相關(guān)進(jìn)展有了更加清晰的了解；在不斷的學(xué)習(xí)中，積累了知識和經(jīng)驗(yàn)；在平常的實(shí)驗(yàn)中，提高了動手技能；在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，積極參與各項(xiàng)教學(xué)科研活動，在課題的研究過程中，對相關(guān)的領(lǐng)域有了全面而具體的認(rèn)知。

專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，根據(jù)自身研究方向的要求，有針對性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程，為自己的科研工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)；并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對本人研究方向的應(yīng)用背景以及整個學(xué)科的結(jié)構(gòu)有了宏觀的認(rèn)識。在英語學(xué)習(xí)方面，通過了國家英語六級考試，具備了較強(qiáng)的英語聽說能力。

在生活中，我積極參加各項(xiàng)集體活動，同學(xué)之間和睦相處，關(guān)系融洽。平常注意鍛煉身體，參加豐富多彩的各種體育活動，如籃球，乒乓球等。保持樸素的生活作風(fēng)，注意節(jié)儉，抵制各種浪費(fèi)行為。提高自身修養(yǎng)，從小事做起嚴(yán)格要求自己。

在碩士研究生期間，無論是在思想上、個人素質(zhì)上還是在學(xué)業(yè)上我都有了長足的進(jìn)步，是充實(shí)且有意義的三年。我相信在這三年當(dāng)中所得到的培養(yǎng)和鍛煉將是我人生當(dāng)中的一筆不可多的財(cái)富。在今后的工作當(dāng)中我將繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)點(diǎn)，以取得更大的成績。

教育工作者政治研究（通用16篇）篇十六

這次我們小組以“對于樂于助人的看法”為主題的研究性學(xué)習(xí)。我們主要通過問卷調(diào)查和隨機(jī)采訪的方式進(jìn)行這次的研究性學(xué)習(xí)。在問卷調(diào)查當(dāng)中，大多數(shù)人認(rèn)為“樂于助人”是一種高尚的情操，值得去提倡。但在進(jìn)行隨機(jī)采訪時，一半以上的受訪者表示當(dāng)陌生人需要幫助時，即使自己能夠幫上忙也不會去伸出援手。剩下的受訪者大部分表示會視情況而定，僅僅有那么一小部分受訪者表示會毫不猶豫地提供幫助。最后我們通過兩種調(diào)查方式所得到的結(jié)果是：問卷調(diào)查當(dāng)中，大多數(shù)人們表示支持“樂于助人”的行為。但在隨機(jī)采訪中，受訪者普遍表現(xiàn)不會隨便對陌生人提供幫助，并且害怕因?yàn)樽约旱暮眯亩齺砺闊Ｔ诂F(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中發(fā)生過好心去幫助別人到頭來卻因?yàn)闊嵝哪c反而被咬一口的事件。因此很多受訪者表示寧愿持有“事不關(guān)己，高高掛起”的心理去看待這個問題。這不得不說是一種悲哀！但我們也不能因?yàn)檫@些特殊事例而抹滅我們那顆樂于助人的心。人性是光輝的，大部分的人都懂得感恩。因此我相信“樂于助人”不僅僅只停留在人們的稱贊聲當(dāng)中，它一定會被不斷地學(xué)習(xí)、效仿。

通過這次的研究性學(xué)習(xí)我收獲了很多。不僅使我和小組中的同學(xué)們關(guān)系更加融洽，還使我們在工作當(dāng)中更加默契，更重要的是讓我明白了很多道理。這次的研究性學(xué)習(xí)是一個很好的鍛煉自我的機(jī)會，謝謝我們小組的同學(xué)以及我們小組的指導(dǎo)老師。

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