總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

大學(xué)聲樂教案總結(jié)篇一

第五課：發(fā)聲技巧-呼吸訓(xùn)練

11幼教2 2011.9.27 鋼琴

講授、示范、練習(xí)

通過呼吸訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的氣息控制能力，讓學(xué)生體會(huì)橫隔膜控制呼吸的作用，體會(huì)氣息的支撐點(diǎn)，使學(xué)生能更好地運(yùn)用到歌唱中去。

歌曲演唱《花非花》

一、教學(xué)過程

（一）呼吸訓(xùn)練（1）慢吸慢呼

4/4 x o----吸 停 呼

訓(xùn)練目的：加強(qiáng)橫隔膜的支持、保持和控制的能力。通過連續(xù)不斷地運(yùn)用正確的呼吸發(fā)聲方法進(jìn)行練習(xí)，使呼吸肌肉自然地成長健壯，逐步增長歌唱的呼吸力度和呼吸深長，訓(xùn)練橫隔膜的有力伸縮、自如地控制氣息的機(jī)能，以增強(qiáng)對聲音的控制能力。

（二）發(fā)聲練習(xí)：

（1）打開喉嚨穩(wěn)定喉位訓(xùn)練

u u a a a

(b)2/4 5 5 ·| 3 3 · | 1 1 · ||

u o u o u o

訓(xùn)練方法和要求：

1、同無聲的呼吸訓(xùn)練結(jié)合起來，用氣息支持發(fā)聲。

2、同打開喉嚨（打哈欠的狀態(tài)）的練習(xí)相結(jié)合。

3、喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準(zhǔn)確、聲音均衡連慣。

4、練習(xí)1和2，由u 過度到 o母音時(shí)，喉、咽腔打開的狀態(tài)不變，只是嘴由小圓形張開得稍大一些。

（2）連音練習(xí)

（1）注意呼吸、發(fā)聲的協(xié)調(diào)配合，起音及聲音都要做到氣息均勻的支持。一口氣唱完。

（2）母音準(zhǔn)確清楚，母音或音節(jié)的轉(zhuǎn)換過度要保持均衡，圓滑而無痕跡的連接。

二、課堂小結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生領(lǐng)會(huì)無聲呼吸訓(xùn)練橫隔膜的有力伸縮、自如地控制氣息的機(jī)能，以增強(qiáng)對聲音的控制能力。打開喉嚨穩(wěn)定喉位訓(xùn)練使喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準(zhǔn)確、聲音均衡連慣。

三、課后作業(yè)：每天15分鐘運(yùn)用正確準(zhǔn)確的呼吸方法進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

大學(xué)聲樂教案總結(jié)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過發(fā)聲訓(xùn)練讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)氣息、聲音位置、狀態(tài)等要求，使他們逐步掌握發(fā)聲技能，為歌曲的演唱作好準(zhǔn)備。

2．在學(xué)生互動(dòng)練習(xí)中，結(jié)合自己的練習(xí)進(jìn)行相互點(diǎn)評(píng)、討論、體會(huì)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，教師以啟發(fā)的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)，使學(xué)生準(zhǔn)確地領(lǐng)悟發(fā)聲要求。

3通過dvd的觀看和教師的范唱，使學(xué)生對歌曲的演唱有了真切感悟，激發(fā)學(xué)生對歌曲演唱的興趣，為進(jìn)一步提高歌曲演唱能力奠定良好基礎(chǔ)。

學(xué) 情 分 析：

1．本課的教學(xué)對象是具有2——3年學(xué)齡的初中和高中學(xué)生。

2．通過訓(xùn)練學(xué)生在發(fā)聲方法上具備了一定的能力，大部分學(xué)生在聲樂演唱上達(dá)到了一定程度。

3．學(xué)生雖然達(dá)到了一定的演唱程度，但在發(fā)聲的位置、氣息等要求上都存在著一定的問題，在演唱中對咽喉腔的打開，共鳴位置的尋找不甚清楚，雖然演唱中知道存在問題，但能完整統(tǒng)一地演唱作品缺少把握，所以通過學(xué)生互動(dòng)練習(xí)，相互討論，教師示范對訓(xùn)練中氣息、位置、共鳴等常見問題進(jìn)行尋找解決方法。

教 材 分 析：

1．由于校外教育的特點(diǎn)，目前在全國范圍內(nèi)沒有少兒聲樂統(tǒng)一教材，所以在教學(xué)中根據(jù)每一個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對性的編寫。

2．選自自編的發(fā)聲訓(xùn)練曲和少兒聲樂考級(jí)曲目，以及一些優(yōu)秀的藝術(shù)歌曲。

教學(xué)內(nèi)容：

1、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)歌曲《眷戀》，分析處理、演唱指導(dǎo)。

教學(xué) 重 點(diǎn)：

尋找體會(huì)發(fā)聲訓(xùn)練和歌曲演唱中的問題和解決方法。

教學(xué) 難 點(diǎn)：

1．發(fā)聲訓(xùn)練中的氣息位置、咽喉腔的打開比較抽象，看不見摸不著，學(xué)生不容易體會(huì)。

2．學(xué)生在練習(xí)過程中由于找不到感覺會(huì)產(chǎn)生為難情緒，教學(xué)中的啟發(fā)誘導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自信和興趣尤為重要。

3．歌曲演唱中氣息的運(yùn)用和咬字吐字的統(tǒng)一。

教學(xué) 用 具；

1．教師準(zhǔn)備

dvd音響資料、發(fā)聲練習(xí)曲、歌曲作品、鋼琴。

2．學(xué)員準(zhǔn)備

聲樂作品選

教學(xué) 環(huán) 境：

1．硬環(huán)境：一般教室（保證播放dvd音響，一架鋼琴，容納30人）

2．軟環(huán)境：通過提問、討論、同伴互助、平等交流和教師引領(lǐng)等，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)促進(jìn)聽、講雙方積極思維、共同探索學(xué)習(xí)的氛圍。

3．座位形式：一字弧型排開，能左右相互聆聽。

課的 類 型：

綜合課（本設(shè)計(jì)形式上是復(fù)習(xí)課，但視角上集中于問題與對策，具有新意，不等同于復(fù)習(xí)。）

課時(shí)：60分鐘。

教學(xué) 設(shè) 計(jì) 思 路：

（選課背景）本課教學(xué)對象具有幾年學(xué)齡的學(xué)生，幾年來的訓(xùn)練，很多學(xué)生在發(fā)聲訓(xùn)練和歌曲演唱中會(huì)出現(xiàn)這樣和那樣的常見問題，還有些學(xué)生由于對演唱技能難以把握而產(chǎn)生為難情緒，通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)信心和興趣，幫助他們提高掌握學(xué)習(xí)的能力。

（總體設(shè)計(jì)）本課教學(xué)采取“互動(dòng)式”的教學(xué)模式，通過學(xué)生間相互點(diǎn)評(píng)、討論、對照，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，為進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)聲樂演唱機(jī)能打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（設(shè)計(jì)落實(shí)）本課圍繞教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)以學(xué)生自主練習(xí)——對照練習(xí)——互動(dòng)練習(xí)——互動(dòng)交流，對發(fā)聲訓(xùn)練和演唱中的一些常見的關(guān)鍵問題有比較切實(shí)的體會(huì)，同時(shí)也能找到解決問題的一些方法。

執(zhí)教時(shí)間：

2008年6月28日

教學(xué)對象：初中、高中學(xué)生

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓(xùn)練（15分鐘）

1、師生互動(dòng)、自由練習(xí)發(fā)聲前的準(zhǔn)備訓(xùn)練。

2、集體體會(huì)氣息和聲音要求：打開咽喉腔，松開牙關(guān)，用鼻咽腔呼吸，肩、胸自然放松。

練聲：

a、5 5 5 3 1

ia ia ia ia ia

b、1 3 5 6 5 3 1

ia i

i a

要求：（1）氣吸得深，發(fā)聲時(shí)有襯托感，橫膈膜有擴(kuò)張感，咽喉打開及時(shí)，調(diào)節(jié)好聲音位置，使聲音松弛通暢地送出。

（2）運(yùn)用連與斷兩種方法訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)好氣息和位置，同時(shí)氣息在橫膈膜處有支撐感及丹田的收縮感。

總體要求：聲音達(dá)到“通——透”。

3、指名訓(xùn)練指導(dǎo)：

要求根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對性地訓(xùn)練指導(dǎo)。

4、根據(jù)以上訓(xùn)練體會(huì)歌曲“長城謠”和“絨花”，來檢驗(yàn)發(fā)聲要求的掌握，同時(shí)引入歌曲復(fù)習(xí)。

二、聲樂作品《長城謠》復(fù)習(xí)、指導(dǎo)演唱。（20分鐘）

（一）復(fù)習(xí)歌曲《長城謠》。

1、集體演唱第一段：要求學(xué)生體現(xiàn)發(fā)聲要求的同時(shí)，重點(diǎn)把握歌曲演唱的情感要求。

a、了解歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。（課件）

b、師生討論歌曲演唱情緒：以“優(yōu)美”——“悲憤”——“凄涼”情感線條來演譯歌曲的思想內(nèi)容。（課件）

2、再次集體演唱歌曲，真切地表達(dá)出歌曲的思想內(nèi)容。

3、指名學(xué)生進(jìn)行演唱指導(dǎo)。

4、師：小結(jié)，引入歌曲《眷戀》的學(xué)習(xí)。

三、聲樂作品《眷戀》學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、指導(dǎo)、演唱。（25分鐘）

2、通過視聽或范唱讓學(xué)生體會(huì)歌曲的意境。

3、讓學(xué)生通過視譜自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師提醒譜例中的難點(diǎn)和特點(diǎn)。

4、分樂段處理和學(xué)習(xí)歌曲：

（1）第一樂段：“描繡你的模樣-----你的容顏”。（課件）

a、討論次樂段演唱時(shí)的情感要求。（讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)前抗震救災(zāi)的形勢，以怎么樣的思想感情來真正地表達(dá)出“眷戀”的深刻含義。

b、討論樂句的特點(diǎn)：以“前緊——后松”來強(qiáng)調(diào)每一樂句中的邏輯重音：“模樣”、“絲線”、“鮮艷”、“容顏”。（課件）

c、集體演唱第一樂段，體會(huì)a、b討論中的要求。

d、指名學(xué)生演唱。

這是一種敘述性的表達(dá)，演唱時(shí)以親切和富有深情的思想情感來表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。

（2）第二樂段：“啊為什么——鋪滿眷戀”。（課件）

a、結(jié)合第一樂段的要求讓學(xué)生討論第二樂段演唱時(shí)的情感要求；以歌詞中的兩個(gè)問號(hào)讓學(xué)生展開充分想象；從而演唱時(shí)讓學(xué)生正切地表達(dá)出歌曲的深刻思想內(nèi)容。

b、樂句的特點(diǎn)：與第一樂段基本相同，每一樂句中的邏輯重音：“顫抖”、“飛旋”、“淚水”、“ 眷戀”。在演唱時(shí)加以把握。

c、在情緒上與前樂段形成對比，盡情而激動(dòng)地舒發(fā)出眷戀的深厚情感。表達(dá)出對祖國媽媽的熱愛之情。

d、集體演唱第二樂段，演唱時(shí)在情緒上與前樂段形成對比，盡情而激動(dòng)地舒發(fā)出眷戀的深厚情感。表達(dá)出對祖國媽媽的熱愛之情。

e、指名學(xué)生演唱。

5、按歌曲要求集體體會(huì)歌曲，把握歌曲的思想內(nèi)涵。

6、指名、指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲；重點(diǎn)：聲音要求和歌曲表現(xiàn)力。

三、小結(jié)

發(fā)聲：注意咽喉腔及時(shí)打開，同時(shí)保持氣息的支撐，使聲音通暢。

演唱：運(yùn)用發(fā)聲訓(xùn)練的方法，結(jié)合歌曲演唱的要求，注重歌曲的情感表現(xiàn)。

（學(xué)生表現(xiàn)及練習(xí)要求）

大學(xué)聲樂教案總結(jié)篇三

第 一 單 元

一、課 題：歌曲教學(xué)

二、教學(xué)目的：通過聲音訓(xùn)練和歌曲作品的教學(xué)，使學(xué)生能較好地運(yùn)用聲音的技能技巧、能較好地調(diào)控音色，較完整地表達(dá)聲樂作品。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、練 聲 曲：

（2）5 6 5 4 5 4 ︱3 43 2 3 2︱1—‖

li la li la li

（3）5 6 5 4 5 4 ︱3 4 3 2 3 2 ︱ 1—‖

mi ma mi ma mo

2、練習(xí)曲目： 《美麗的草原我的家》 《啊！中國的土地》

四、教 法：講授法、因材施教法、練習(xí)法。

教

案

提

綱

一、《美麗的草原我的家》 f調(diào) 授課時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲作品的處理。

教學(xué)難點(diǎn)：① 開始樂句“美麗的草原我的家”的高位置發(fā)聲；

② 高音樂句“牧羊姑娘放聲唱”的共鳴與氣息狀態(tài)。

解決方案：① 通過母音“l(fā)i”、“l(fā)a”的訓(xùn)練，為“美麗”的發(fā)聲打下高位置基礎(chǔ)。② 通過“u”、“o”的練習(xí)抓好“姑娘”里母音的發(fā)聲共鳴習(xí)慣。

教學(xué)過程：

1、聲音訓(xùn)練：練聲曲（1）、（2）的練習(xí)。

練習(xí)要領(lǐng)：① 保持微笑狀態(tài)，體會(huì)以鼻腔為中心的面罩共鳴的形成；②注意咬字吐字的準(zhǔn)確，盡量做到字正腔圓；③ 感受氣息支點(diǎn)的作用，體會(huì)高位置與深呼吸的對抗作用。

2、新歌學(xué)習(xí)

（3）深入學(xué)唱歌詞，注意吸氣換氣、強(qiáng)弱控制、音色把握等技術(shù)問題，并從中找到在發(fā)聲上存在困難的母音，通過有目的的強(qiáng)化訓(xùn)練加以解決；（4）加強(qiáng)發(fā)聲歌唱的流暢性，感受聲樂作品的藝術(shù)性。

3、答 疑

（1）小組成員分別演唱聲樂作品；

（2）歌唱者和小組成員分別指出演唱的不足及解決方法；（3）教師作評(píng)價(jià)總結(jié)，并歸納解決問題的方案。

4、歌唱表演：進(jìn)行小組內(nèi)的聲樂觀摩。

5、布置作業(yè)：布置新作品或提出聲音訓(xùn)練要求。

二、《??！中國的土地》 a 調(diào) 授課時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)。

② 加強(qiáng)“i”母音的訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)并掌握閉口音的共鳴及氣息狀態(tài)。

教學(xué)過程：

1、聲音訓(xùn)練：練聲曲（2）、（3）的練習(xí)。

練習(xí)要領(lǐng)：① 保持微笑狀態(tài)，加強(qiáng)母音發(fā)聲的高位置； ②“u”“o”保持含著水的打開狀態(tài)，體會(huì)氣息與高位置的對抗感覺； ③“mi”“ma”母音要體會(huì)“裝在面罩盒向下唱”的感覺。

2、新歌學(xué)習(xí)

（1）了解作品的思想情緒，解決歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)；

（2）科學(xué)處理作品的氣息特點(diǎn)，解決演唱中的呼、吸與換氣關(guān)系；（3）通過母音訓(xùn)練，解決歌唱中的咬字吐字和發(fā)聲共鳴問題；（4）加強(qiáng)歌曲的藝術(shù)處理，完整地表達(dá)作品。

3、答 疑

（3）教師作總結(jié)分析，并歸納解決問題的方案。

4、歌唱表演：進(jìn)行小組內(nèi)的歌唱觀摩。

5、布置作業(yè)：布置新作品或練聲要求。

第 二 單 元

一、課 題：歌曲教學(xué)

二、教學(xué)目的：通過兩首聲樂作品的教學(xué)，使學(xué)生在注意聲音運(yùn)用的基礎(chǔ)上，能較好地理解作品的情緒，有感情地演唱歌曲作品。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、練聲曲：

（2）5 6—︱5 6 5 4 3 2︱1––‖

2、練習(xí)曲目：《北京頌歌》 《清晰的記憶》

四、教學(xué)教法：講授法、練習(xí)法、因材施教法。

教 學(xué) 提 綱

一、《北 京 頌 歌》 d調(diào) 授課時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

② 通過喉頭位置的訓(xùn)練，解決結(jié)束樂句的高音問題。

教學(xué)過程

1、聲音訓(xùn)練：練習(xí)曲（1）、（2）

練習(xí)要領(lǐng)：① 練習(xí)（1）用頓音演唱，注意氣息向下找喉頭位置的發(fā)聲感覺；② 練習(xí)（2）的“ya”母音要貼住后咽壁吸著唱； ③ 注意共鳴位置與氣息的對抗?fàn)顟B(tài)。

2、新歌學(xué)習(xí)

（4）完整演繹作品，突顯作品的藝術(shù)性。

3、答 疑

（1）小組內(nèi)的成員分別演唱聲樂作品 ；（2）自我評(píng)價(jià)和相互探討演唱效果；（3）教師總結(jié)評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。

4、歌唱表演：小組內(nèi)各成員進(jìn)行演唱觀摩。

5、布置作業(yè)：新聲樂作品或聲音訓(xùn)練要求。

二、《清 晰 的 記 憶》 f調(diào) 授課時(shí)間：3課時(shí)

1、聲音訓(xùn)練：練習(xí)曲（3）、（4）

練習(xí)要領(lǐng)：① 練習(xí)（3）要注意頓和連的結(jié)合，加深面罩共鳴的體會(huì)； ② 練習(xí)（4）要注意有目的的打開，在做好咬字吐字的基礎(chǔ)上貼著后咽壁吸著唱，體會(huì)氣息的支點(diǎn)作用； ③ 保持良好的歌唱狀態(tài)，注意音色的和諧統(tǒng)一。

2、新歌學(xué)習(xí)：

（1）了解作品，熟悉作品的旋律，掌握作品的音準(zhǔn)、節(jié)奏；（2）初步處理作品，了解歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)和情緒特征；（3）重點(diǎn)解決歌曲作品的演唱難點(diǎn)，能較完整地表達(dá)作品；（4）加強(qiáng)藝術(shù)處理，強(qiáng)調(diào)歌曲表達(dá)的藝術(shù)性。

3、答 疑：

（1）小組內(nèi)各同學(xué)分別演唱聲樂作品；（2）實(shí)行相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)；（3）教師總結(jié)，并提出改進(jìn)意見。

4、歌唱表演：小組內(nèi)各成員進(jìn)行演唱觀摩。

5、布置作業(yè)：布置新的聲樂作品或練聲要求。

第 三 單 元

一、課題名稱：歌曲教學(xué)

二、教學(xué)目標(biāo)：通過兩首歌曲作品的教學(xué)，使學(xué)生能較好的體驗(yàn)作品的情緒特點(diǎn)，在聲音表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，融入體態(tài)語言的表演。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、練 聲 曲：

u o o o u o o o u o o o u o o u o

（2）1 5 5 5 5– ︱ 4 3 2 1––‖

o a a a a o a

yi yuo yi you yi a o a o a

2、練習(xí)曲目：《憶秦娥—婁山關(guān)》 《風(fēng)蕭瑟》

四、教學(xué)教法：講授法、練習(xí)法、因材施教法。

一、《憶秦娥—婁山關(guān)》 a調(diào) 授課時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)：① 聲音強(qiáng)弱力度的控制；

② 高音“蒼山如?！钡囊羯蜌鈩?。

解決方案：①采用頓音訓(xùn)練，加強(qiáng)聲音的瞬間爆發(fā)力；

1、聲音訓(xùn)練：聲音訓(xùn)練（1）、（2）

練習(xí)要領(lǐng)： ① 注意各個(gè)母音的開口發(fā)聲狀態(tài)；

② 保持微笑的歌唱狀態(tài)，注意良好的面罩共鳴效果；

③體會(huì)開口音的打開、注意帖著后咽壁吸著唱，突顯氣息的支持作用。

2、新歌學(xué)習(xí)

（1）初步了解作品，掌握歌曲的音準(zhǔn)節(jié)奏和音樂的基本色調(diào)；

（3）重點(diǎn)解決歌曲演唱的難點(diǎn)問題，能較完整地表達(dá)作品；（1）加強(qiáng)歌曲作品的藝術(shù)處理，注重聲樂作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。

3、答 疑

（1）小組內(nèi)各同學(xué)分別演唱聲樂作品；（2）實(shí)施集體評(píng)議和自我分析；（3）教師總結(jié)并提出改進(jìn)建議。

4、歌唱表演：實(shí)施小組內(nèi)的聲樂演唱觀摩。

5、布置作業(yè)：布置新的聲樂作品或提出新的練聲要求。

二、《風(fēng) 蕭 瑟》 降g調(diào) 授課時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：① 歌曲作品中力度、速度的把握；

② 歌曲中節(jié)奏的把握； ③ 歌曲中戲劇情緒的表達(dá)。

解決方案：① 通過有針對的聲音訓(xùn)練，解決聲音力度的控制問題；

② 通過有針對的節(jié)奏訓(xùn)練，解決節(jié)奏上存在的問題； ③ 通過作品分析和音響欣賞，解決歌曲的情緒表達(dá)問題。

教學(xué)過程：

1、聲音訓(xùn)練：聲音訓(xùn)練（3）

練習(xí)要領(lǐng)：① 保持良好的微笑狀態(tài)，笑肌上提，掛好面罩盒；

② 保持良好的打開狀態(tài)，做好咬字吐字，做到字正腔圓；

③ 在做到控制好高位置的同時(shí)，努力做好向下著力發(fā)聲，穩(wěn)定喉頭的歌唱位置。

2、新歌教學(xué)

（1）欣賞作品的音響資料，初步了解作品的風(fēng)格特點(diǎn)和情緒特征。

（2）哼唱作品，找出在演唱中難于把握的地方；并標(biāo)出吸氣換氣的地方。（3）通過專門的母音練習(xí)重點(diǎn)解決歌唱中出現(xiàn)的問題；并在處理作品的過程中解決好節(jié)奏及強(qiáng)弱的對比關(guān)系。

（4）處理好歌唱中的音色問題，注重演唱表現(xiàn)的藝術(shù)性。

3、答疑（1）小組內(nèi)各同學(xué)分別演唱歌曲作品；（2）小組內(nèi)集體評(píng)議和演唱者自我評(píng)價(jià)；（3）教師總結(jié)并提出改進(jìn)建議。

4、歌唱表演：聲樂課小組內(nèi)的聲樂觀摩活動(dòng)。

5、布置作業(yè)：布置新的聲樂作品或新的練聲要求。

第一學(xué)期補(bǔ)充曲目： 《巖口滴水》、《滿江紅》、《雪花》

第 四 單 元

一、課題名稱：歌唱表演

二、教學(xué)目標(biāo)：通過聲樂作品的表演教學(xué)，使學(xué)生能較好地運(yùn)用歌唱和體態(tài)表情來表達(dá)作品，能較完整地演唱、表演好兩首聲樂作品。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、聲音訓(xùn)練：

u o o o u o o o u o o o u o o u o

yi you yi you yi you yi

2、練習(xí)曲目：《這就是我的祖國》 《??！親愛的爸爸》

四、教 法：講授法、練習(xí)法、因材施教法、演示法。

教學(xué)難點(diǎn)：① “u、o”母音的高位置發(fā)聲及打開狀態(tài)；

② 結(jié)束樂句高音的演唱。

解決方案：加強(qiáng)“u、o”母音的發(fā)聲訓(xùn)練，解決作品中多次出現(xiàn)的“闊、果、國窩”等壓韻字的發(fā)聲歌唱；在聲音訓(xùn)練中加強(qiáng)大音程的訓(xùn)練，解決上高音的位置與氣息問題。

教學(xué)過程：

1、聲音訓(xùn)練：練習(xí)（1）、（2）

練聲要求：咬字準(zhǔn)確，保持含水狀打開內(nèi)口腔； 保持忍住笑的感覺，穩(wěn)定高位置的音色； 注意向下用力的方式，穩(wěn)定喉頭的歌唱位置。

2、歌曲學(xué)習(xí)：

（1）學(xué)唱歌曲，規(guī)劃吸氣換氣的地方；

（4）在歌曲的強(qiáng)弱、音色、情緒上作細(xì)節(jié)處理，加強(qiáng)歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力。

3、答 疑：

（1）分別演唱作品；

（2）集體評(píng)議和自我評(píng)價(jià)；（3）教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

4、歌曲演唱：聲樂小組內(nèi)的演唱觀摩活動(dòng)。

5、布置作業(yè)：布置新的聲樂作品或新的聲音訓(xùn)練要求。

1、聲音訓(xùn)練：練習(xí)（1）、（2）

練聲要求：咬字準(zhǔn)確，保持含水狀打開內(nèi)口腔；保持忍住笑的感覺，穩(wěn)定高位置的音色；注意向下用力的方式，穩(wěn)定喉頭的歌唱位置。

2、歌曲學(xué)習(xí)：

（4）重新欣賞范唱資料，加深作品演唱的藝術(shù)表現(xiàn)力。

3、問題解答：

（1）演唱作品；

（2）分析、評(píng)價(jià)演唱效果；（3）教師總結(jié)。

4、歌曲演唱：小組內(nèi)的作品演唱觀摩。

5、布置作業(yè)：布置新的歌曲或練聲要求。

第 五 單 元

一、課題名稱：歌唱表演

二、教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的歌唱表演能力。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、練 聲 曲：

mi ma mi ma mi ma mi

（4）1 3 5 3︱1 3 5 3︱1 –‖

mi hi hi hi ma ha ha ha mo

2、練習(xí)曲目：《太行頌》 《我的祖國媽媽》

四、教 法：練習(xí)法、演示法、講授法、因材施教法。

一、《太 行 頌》 f調(diào) 授課時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：① 頌歌作品豪邁氣勢的表達(dá)； ②歌唱?dú)庀⒌牧鲿承浴?/p>

解決方案：通過歌曲作品的分析解決演唱的情緒問題；有針對地進(jìn)行聲音訓(xùn)練，解決歌曲演唱的氣息支持問題。

教學(xué)過程：

3、聲音訓(xùn)練：練習(xí)曲（1）、（2）

聲音訓(xùn)練要求：練習(xí)（1）要保持忍住笑的發(fā)聲感覺，在內(nèi)口腔打開的同時(shí)，注意母音發(fā)聲的正確口型； 練習(xí)（2）必須保持面罩高位置的穩(wěn)定，在向下用力發(fā)聲的同時(shí)體會(huì)管狀的發(fā)聲共鳴效果。

4、歌曲學(xué)習(xí)：

（1）學(xué)唱歌曲，規(guī)劃吸氣換氣的地方；

（3）重點(diǎn)突破歌曲的情感表現(xiàn)問題，抓好音樂進(jìn)行的強(qiáng)弱急緩的處理；（4）通篇練習(xí)全曲，較完整地表達(dá)作品。

5、問題解答：

（1）演唱作品；

（2）分析、評(píng)價(jià)歌唱效果；（3）教師總結(jié)。

6、歌唱表演：小組內(nèi)進(jìn)行作品演唱觀摩。

7、布置作業(yè)：布置新的聲樂作品或聲音訓(xùn)練要求。

二、《我的祖國媽媽》 f調(diào) 授課時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：⑴ 歌曲情緒的表達(dá)；

⑵ 結(jié)束句的高音演唱及氣息的控制。

解決方案：⑴ 加強(qiáng)對作品詞曲的分析，并通過歌詞朗誦的情感來強(qiáng)化演唱的情感。

⑵ 加強(qiáng)大跨度的音程訓(xùn)練，確保高音演唱時(shí)的位置及氣息狀態(tài)。

教學(xué)過程：

1、聲音訓(xùn)練：練習(xí)曲（3）、（4）

聲音訓(xùn)練要求：咬字吐字準(zhǔn)確，保持微笑的歌唱狀態(tài)；“ ma”母音要求穩(wěn)定面罩打開，發(fā)聲時(shí)貼著后咽壁吸著唱，穩(wěn)定喉頭的發(fā)聲位置；練習(xí)（4）采用頓音唱法，追求聲斷氣連的演唱效果和靈巧而集中的聲音形象。

2、歌曲處理：

⑶ 采用分析、朗誦等形式，感受作品的情緒特征；

⑷ 采用聲音訓(xùn)練⑴作主要練習(xí)手段，重點(diǎn)突破結(jié)束句的音高問題； ⑸ 較完整地演唱《我的祖國媽媽》。

3、問題解答： ⑴ 演唱作品；

⑵ 分析、評(píng)價(jià)演唱效果；

⑶ 教師總結(jié)。

4、歌唱表演：小組內(nèi)的聲樂觀摩活動(dòng)。

5、布置作業(yè)：布置新的聲樂作品或練聲要求。

第 六 單 元

一、課題名稱：歌唱表演

二、教學(xué)目標(biāo)：通過課堂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的演唱能力和表演能力。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、聲音訓(xùn)練：

2、練習(xí)曲目：《春光曲》 《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》

四、教 法：講授法、演示法、練習(xí)法、因材施教法。

一、《春 光 曲》 升f調(diào)

授課時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：⑴ 連音與頓音的結(jié)合；

⑵ 連續(xù)高音的演唱。

解決方案：

1、聲音訓(xùn)練：聲音訓(xùn)練（1）、（2）

聲音訓(xùn)練要求：兩個(gè)練習(xí)都是連音和頓音的綜合練習(xí)，要求在注意高位置的同時(shí)體會(huì)聲音跟著氣息的方向發(fā)聲；注意咬字的準(zhǔn)確，做到字正腔圓。

2、歌曲處理：

⑴ 初步熟悉歌曲，體會(huì)旋律進(jìn)行的特點(diǎn)；

⑵ 規(guī)劃吸氣的位置，著重加強(qiáng)開口音的發(fā)聲打開狀態(tài)；

⑶ 重點(diǎn)練習(xí)作品中連續(xù)高音的演唱，抓好聲音的位置感和氣息向下找支點(diǎn)的練習(xí)，保證每個(gè)高音唱出來的質(zhì)量。

⑷ 較完整地演唱作品，在保證聲音質(zhì)量的同時(shí)加強(qiáng)作品表現(xiàn)的藝術(shù)效果。

3、問題解答： ⑴ 歌曲演唱；

⑵ 演唱效果評(píng)議；

⑶ 教師總結(jié)。

4、作品演唱：小組內(nèi)的聲樂作品演唱觀摩。

5、布置作業(yè)：布置新的聲樂作品或新的練聲要求。

⑴ 半音及7/8拍子的演唱； ⑵ 結(jié)束句八度音程的演唱。解決方案：

⑴ 加強(qiáng)視譜練習(xí)，解決音準(zhǔn)和節(jié)奏問題；

⑵ 通過大跨度音程的訓(xùn)練，解決結(jié)束樂句的演唱。教學(xué)過程：

1、聲音訓(xùn)練：聲音訓(xùn)練（3）、（4）

聲音訓(xùn)練要求：練習(xí)⑴在演唱中要注意內(nèi)口腔的打開，“a”母音要貼住后咽壁吸著唱；“o”母音要保持想笑的歌唱狀態(tài)，控制好面罩的共振效果，體會(huì)氣息的支點(diǎn)作用；頓音練習(xí)重點(diǎn)追求集中而靈巧的聲音效果。

2、作品學(xué)習(xí)：

⑴ 初步了解作品，基本穩(wěn)定作品的速度，認(rèn)知作品的風(fēng)格色彩；

⑵ 著重解決變化音的音準(zhǔn)問題及歌曲引子的演唱，在連續(xù)高音出要求咬字的果斷與氣息的著力方向； ⑶ “飛”、“肥”、“美”、“輝”等幾個(gè)字的咬字發(fā)聲； ⑷ 完整地演唱作品，注重歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)效果。

3、答 疑：

⑴ 演唱聲樂作品；

⑵ 演唱效果評(píng)議；

⑶ 教師總結(jié)并提出改進(jìn)建議。

4、作品演唱：小組內(nèi)的作品觀摩活動(dòng)。

5、布置作業(yè)：布置新的聲樂作品或新的聲音訓(xùn)練要求。

第二學(xué)期補(bǔ)充曲目： 《黃河頌》、《重歸蘇蓮?fù)小?、《英雄贊歌?/p>

大學(xué)聲樂教案總結(jié)篇四

序言

隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，人們的文化生活也日漸豐富，唱歌這一專業(yè)性較強(qiáng)的藝術(shù)形式逐步進(jìn)入了尋常百姓家?！翱ɡ璷k”的普及與應(yīng)用，為熱愛歌唱的人們提供了更為方便的伴奏方式，足不出戶，便可在家舉辦演唱會(huì)。近幾年，尤以通俗唱法最為普及。然而，如何使歌唱的更好，并能不斷提高演唱技藝，這是許多歌唱愛好者所期盼的。本教材擬從如下幾個(gè)方面，力求能對大家有所幫助。

首先，重視基礎(chǔ)訓(xùn)練?；A(chǔ)訓(xùn)練是對唱歌者發(fā)聲器官的綜合訓(xùn)練。它能使發(fā)聲各器官，得到系統(tǒng)、科學(xué)的有序訓(xùn)練，使歌唱者能夠比較全面的掌握嗓音運(yùn)用的基本知識(shí)，建立良好的歌唱技能與狀態(tài)，為進(jìn)入更高一級(jí)的訓(xùn)練作準(zhǔn)備。其次，展示通俗唱法的訓(xùn)練程序。本教材為持通俗唱法的愛好者，提供了一套從初級(jí)訓(xùn)練開始，循序漸進(jìn)，逐步向高難度訓(xùn)練邁進(jìn)的練聲曲，通過一系列的學(xué)習(xí)，使發(fā)聲諸器官逐級(jí)訓(xùn)練中得到鍛煉。最后，要唱好歌，還需具備一定的文化知識(shí)與藝術(shù)素養(yǎng)，提高自己的審美品位，在實(shí)踐中不斷展示自己的藝術(shù)才能。

聲樂是指用人聲演唱的音樂形式，是在大腦指揮下進(jìn)行的一種特殊運(yùn)動(dòng)。它通過人體的歌唱器官，運(yùn)用正確的歌唱方法，演唱出響亮、優(yōu)美的歌曲，以表達(dá)人們的思想感情。這種聲樂又稱歌唱藝術(shù)。聲樂包括：美聲唱法、民族唱法和通俗唱法，現(xiàn)在中國又出現(xiàn)了原生態(tài)唱法。

歌曲的分類：

我國聲樂的唱法基本有三種：具有中國特色的民族唱法，源自意大利的美聲唱法，20世紀(jì)80年代以來盛行的通俗唱法。這三種唱法各具特色，也各有不同的欣賞群體。

美聲唱法這個(gè)詞出自意大利語bel canto，意思是精美、優(yōu)美的歌唱。是一種著重聲音華采優(yōu)美，詠嘆性重于朗誦性或戲劇性的歌唱方法。其顯著特點(diǎn)在于通過人體解剖學(xué)倡導(dǎo)的一系列迫使發(fā)聲機(jī)構(gòu)以最精細(xì)和微妙的變化自我調(diào)整的方法，獲得與人類語言有關(guān)的音質(zhì)、強(qiáng)度、音色以及共鳴進(jìn)行協(xié)調(diào)變化出樂感的聲音，來積極參與音樂形象的表現(xiàn)，從美聲技巧的效能中可以建立出這些概念。因此說，美聲唱法注重發(fā)聲的科學(xué)性，特別講究聲音，追求聲音的光彩、力度和連貫、流暢、柔美。要求氣息通暢，高、中、低三個(gè)聲區(qū)統(tǒng)一，音域?qū)拸V，聲音幅度大，嗓音中始終含有增強(qiáng)音響的“微顫”（vibrato），即弦樂器上“揉弦”般的效果。顫動(dòng)的幅度比其他唱法也大，聲帶及喉部肌肉的緊張度較其他唱法小一些。

共鳴，高音多用真聲，聲帶及喉部肌肉的緊張度較大。

通俗唱法，又叫自然唱法或流行唱法，是指演唱通俗和流行歌曲所用的表演手段。其演唱技巧有氣聲唱法、假聲唱法和低吟唱法。從演唱的風(fēng)格角度，大致可分為勁歌型，柔美型和藝術(shù)型三大類。通俗唱法一般以輕唱為主，共鳴運(yùn)用不多，喉嚨不要求打開，呼吸運(yùn)用普遍較淺,聲音自然流暢，無多大修飾，音域不寬，聲帶及喉部肌肉用力較多。但注重情感表達(dá)，有重情輕聲的傾向，表演具有隨意性。

下面對三種唱法在嗓音運(yùn)用上的異同進(jìn)行綜合的比較：

一、呼吸的運(yùn)用

美聲唱法有一整套訓(xùn)練呼吸的方法，可見其對呼吸的重視，它多運(yùn)用胸腹式聯(lián)合呼吸，要求吸得深而飽滿，氣息流暢自如，聲音托在氣上。民族唱法要求氣沉“丹田”，即用橫膈膜呼吸。民歌手中，有意識(shí)運(yùn)用深呼吸的人不多，由于某些風(fēng)格的需要，大多利用胸式呼吸。但民歌唱法在呼與吸的控制上還是有相同之處的，引用著名歌唱家吳雁澤先生的一句話叫做“吸氣一大片，呼氣一條線”。通俗唱法不太講究呼吸的深度，以胸式呼吸為多，吸氣部位偏高，只有少數(shù)藝術(shù)型歌手，演唱深情類歌曲時(shí)，呼吸才運(yùn)用較深。

二、喉位的區(qū)別

美聲唱法要求喉頭下降，保持在吸氣時(shí)的低部位，喉嚨打開，特別要把喉嚨低部打開，發(fā)音管拉長，穩(wěn)定喉器。認(rèn)為呼吸是歌唱的動(dòng)力，開喉是發(fā)聲的關(guān)鍵。民族唱法認(rèn)為喉嚨打開的大小或喉位的高低，應(yīng)就作品風(fēng)格的需要而定，不能千篇一律地要喉嚨開大，允許喉頭上下挪動(dòng)，唱山歌或某些風(fēng)格性作品時(shí)，喉頭可上移。從以上比較可以看出，民族唱法較美聲唱法的喉位略偏高喉嚨打開得也較小些。而通俗唱法男女聲都以真聲為主，喉位普遍偏高，喉嚨打開不大，一切服從風(fēng)格的需要。

三、共鳴方面的對比

美聲唱法講究混合共鳴，強(qiáng)調(diào)整體歌唱感，整個(gè)聲區(qū)充分發(fā)揮共鳴作用，要求聲區(qū)統(tǒng)一，轉(zhuǎn)換音區(qū)不能有痕跡，因此音量大，穿透力強(qiáng)，不必借助麥克風(fēng)來擴(kuò)大音響。民族唱法多用局部共鳴，允許中間換氣，形成獨(dú)特風(fēng)格。民族傳統(tǒng)唱法中稱頭腔共鳴為“腦后音”，胸腔共鳴為“膛音”。通俗唱法，由于借助話筒擴(kuò)音，不需要強(qiáng)大的共鳴（少數(shù)勁歌除外），輕唱為主，多用真聲，下部共鳴較多，多用口腔共鳴，盡力保持自然狀態(tài)，就像朗誦、說話一樣。

四、聲音走向的比較

美聲唱法，聲音成管狀，豎向運(yùn)行，即聲音從喉室發(fā)響后經(jīng)過喉腔、口咽腔，往上通過鼻咽腔到上部共鳴腔體（鼻腔、額腔蝶腔）后再送出來。主張聲音從后面上去到頭頂，再從前面出來，有如拋物線，象投擲鉛球一樣，聲音可穿透得更遠(yuǎn)，取得良好的高位置，反對聲音直接從口腔唱出。民族唱法要求明亮的音色，因此聲音的走向普遍靠前。追求聲音親切、自然、直接，也講究高位置，忌“窩”著唱或“包”著唱。而通俗唱法，發(fā)音管短小，聲音靠前，親切自然。

五、音域的不同

六、咬字部位的異同

美聲唱法要求聲音圓潤柔和，音色偏“暗”咬字部位稍靠后，母音講究“圓”嘴巴呈圓形。民族唱法，母音發(fā)音較靠前，聲音反射至硬腭部分，嘴巴呈扁平狀，嘴角向兩邊分開，讓字吐得更清楚。通俗唱法吐字方法與嘴型和民族唱法相似，有時(shí)更靠前些，齒音、唇音較重，強(qiáng)調(diào)吐字，因而語言清晰，感情親切。

綜上所述，美聲唱法強(qiáng)調(diào)共鳴與音質(zhì)，演唱偏于唱“聲”，注重發(fā)聲的科學(xué)性，歌者不易患聲帶疾病，但由于其來自異域，與本民族的審美觀有些差異，因此還不能被廣大民眾普遍接受，是一種高雅和寡的聲樂演唱形式，隨著我國嚴(yán)肅音樂的推廣，現(xiàn)在也逐漸被大家接受和欣賞了。民族唱法講究吐字清晰，以字帶聲，字正腔圓，注重聲音的民族特性，嗓音中具有一種符合民族審美習(xí)慣的質(zhì)樸感和親切感，是一種雅俗共賞的演唱方法。通俗唱法注重直與平，發(fā)聲自然，崇尚口語化，對聲音考究偏于“情”與前兩種唱法的相似之處在于要求歌者有良好的樂感和表達(dá)能力，關(guān)于這種唱法有褒貶不一的爭論，但作為一種演唱風(fēng)格，其平易近人的表演方式和強(qiáng)烈的感染力使其成為一種大眾喜愛的演唱方法，是一種客觀存在，擁有一大批的著名歌手和熱愛它的聽眾。

歌唱時(shí)的姿勢、人體的歌唱器官及作用

一、歌唱時(shí)的姿勢

良好的歌唱姿勢是學(xué)習(xí)唱歌的基礎(chǔ)，歌唱姿勢的正確與否會(huì)影響到歌唱的呼吸、發(fā)聲、咬字吐字、歌曲表現(xiàn)等技能技巧。因此，初學(xué)唱歌時(shí)一定要重視歌唱的姿勢。

1、正確的站式歌唱姿勢

歌唱者身體自然挺立，兩腳稍分開站穩(wěn)，全身重力均勻分布在腳上。頭正，雙目平視，兩肩放松放平，胸部舒展，小腹稍收。面部表情自然。

2、正確的坐式歌唱姿勢

歌唱者上身自然挺立，頭正，雙目平視，兩肩放松放平，自然挺胸。兩腿彎曲分開，坐在椅子，臀部向后，稍離椅背，兩腳一前一后落地。身體重心于兩腿之中。雙手自然平放于腿上，面部表情自然。

3、歌唱時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

（1）避免聳肩、塌胸、下巴前伸，低頭、揚(yáng)頭，歪嘴、眨眼、皺眉或無目的地?fù)u晃，面部表情緊張等不良習(xí)慣。

（2）練唱時(shí)，不要把手放在耳旁或捂在腹部上，以免養(yǎng)成不良的習(xí)慣。

二、人體的歌唱器官及作用

根據(jù)不同的歌唱功能、作用，可以分為呼吸器官、發(fā)聲器官、共鳴器官、咬字吐字器官和聽覺感覺器官五大部分。

1、呼吸器官

包括口、鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺、胸廓、橫膈膜及有關(guān)的肌肉等 作用：呼吸器官是發(fā)聲的動(dòng)力來源，它的作用猶如手風(fēng)琴的風(fēng)箱。

2、發(fā)聲器官

包括喉和聲帶。喉是由軟骨做支架，由關(guān)節(jié)和韌帶做連接，再由肌肉負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)而組成。聲帶位于喉頭的中間，是由左右兩片帶狀體組成，具有堅(jiān)韌的彈性，并在其表面附有一層彈性粘膜。聲帶的中間叫做聲門。日常呼吸時(shí)聲帶分開，發(fā)聲時(shí)聲帶閉合，這時(shí)聲帶受氣息的作用而發(fā)聲。

作用：發(fā)聲器官是呼出氣流振動(dòng)發(fā)聲的發(fā)源地，故稱為聲源器官。它的作用猶如吹奏單簧管時(shí)簧片的振動(dòng)。

3、共鳴器官 包括全部發(fā)聲系統(tǒng)的腔體，有：胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔和頭腔等。

（1）胸腔共鳴。包括氣管、支氣管和肺部

作用：胸腔發(fā)生共鳴作用時(shí)，胸部有明顯振動(dòng)感，它能使聲音洪亮深厚而有力，產(chǎn)生低音共鳴作用。

（2）口腔共鳴。包括口腔、口咽腔和喉腔。

作用：中音共鳴作用發(fā)生在口腔系統(tǒng)?？谇还缠Q能使聲音明亮、清晰。口腔是歌唱共鳴的主要器官。

（3）頭腔共鳴。包括鼻腔、鼻咽腔和“竇”等。

作用：正確的頭腔共鳴發(fā)生時(shí)，歌唱者頭部的振動(dòng)感。高音共鳴作用發(fā)生在頭腔，它能使聲音明亮、豐富。

在學(xué)習(xí)歌唱時(shí)，要注意三個(gè)共鳴聲區(qū)既要主次分明，又要相互聯(lián)系，使歌唱的聲音統(tǒng)一、和諧。

（4）咬字吐字器官

包括舌、腭、唇、齒等 作用：咬字吐字器官是變聲音為語言的器官。人的聲音通過舌、腭、唇、齒的變化形成語言，同時(shí)也起來調(diào)節(jié)口腔共鳴的作用。

5、聽覺感受器官

是人的雙耳

作用：聽覺感覺器官是辨別音高、音色、音質(zhì)、音量的器官。

上述五部分器官，在歌唱時(shí)，要同時(shí)參與活動(dòng)，并且協(xié)調(diào)一致，成為一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)整體。五者之間的關(guān)系是既要協(xié)調(diào)一致，又要互不干擾、獨(dú)立自主地發(fā)揮本職功能，只有這樣，才會(huì)獲得優(yōu)美動(dòng)人的歌聲。

歌唱的呼吸

歌唱藝術(shù)可以說就的是運(yùn)用氣息的藝術(shù)，初學(xué)者必須過好呼吸訓(xùn)練這一關(guān)，不會(huì)呼吸，等于不會(huì)歌唱。

一、胸腹式呼吸法

這是一種運(yùn)用橫膈膜、兩肋、小腹聯(lián)合操作控制呼吸的方法。這種方法由于吸氣時(shí)擴(kuò)張兩肋骨和下降橫膈膜，使胸腔擴(kuò)大，因此，增大了氣息的容量；而呼氣時(shí)又依靠腹肌的力量產(chǎn)生控制氣息的能力，使音域擴(kuò)展，聲區(qū)統(tǒng)一。胸腹式呼吸法在近現(xiàn)代中外聲樂界普遍采用。

二、呼所時(shí)的狀態(tài)

1、吸氣時(shí)間掌握在開口唱前的一瞬間，就是說氣息吸向外呼（唱），兩個(gè)動(dòng)作是連續(xù)的。過早的吸氣會(huì)造成閉氣，同時(shí)也影響歌唱?dú)庀⒌膬?chǔ)存。

2、初學(xué)唱人，不能只追求氣息或強(qiáng)調(diào)氣息的使用。把氣息看得過于神秘，這樣會(huì)引起氣息的僵死，氣與聲音脫節(jié)。

3、吸氣時(shí)不能聳肩、塌胸，否則會(huì)導(dǎo)致吸氣淺而少，會(huì)造成喉部的緊張，限制氣息的流暢，影響歌唱情感的表現(xiàn)。

4、呼氣不應(yīng)有聲音。

三、呼氣時(shí)的狀態(tài)

1、胸部不能塌下去，以保持氣息的流通。

2、注意收腹和兩肋的擴(kuò)展，這是兩種對立運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，可形成對搞的作用，既推動(dòng)又控制了氣息的流動(dòng)。

3、氣息不要一泄而出。大呼氣會(huì)造成跑氣，漏氣，有礙聲音的連貫，還會(huì)使聲音失去了彈性和力度，造成氣息的浪費(fèi)。

呼吸方法的正確與否，直接影響著音量的大小、音域的寬窄和音色的好壞等。在學(xué)習(xí)聲樂的過程中，掌握了正確的呼吸方法，就能做到把氣息有控制地、均勻地、平穩(wěn)地呼出，使聲音豐富圓瀾、剛?cè)嵯酀?jì)。

呼吸方法及呼吸練習(xí)

1、慢吸和快吸

歌唱時(shí)的吸氣有緩吸和急吸兩種情況，初學(xué)時(shí)，可以體會(huì)一下聞花或清晨打開窗子呼吸新鮮空間時(shí)的感覺。這時(shí)的吸氣自然、平穩(wěn)而深入，近于在歌唱時(shí)慢吸的要求。還可以體會(huì)一下登高或跑步運(yùn)動(dòng)后呼吸狀態(tài)，這時(shí)的吸氣急促而深入，近于在歌唱時(shí)急吸的要求。在歌唱實(shí)踐中，急吸是經(jīng)常用得到的。因此，必須在掌握好慢吸的基礎(chǔ)上，再掌握好急吸。

2、慢呼和急呼

歌唱時(shí)的呼氣有慢呼和急呼兩種情況，初學(xué)時(shí)，可以在正確的深吸后，將氣息保持瞬間，接著做短促的吹氣動(dòng)作，從中可以體會(huì)到呼吸支持點(diǎn)和急呼的感覺。如果在深吸后試著高喊運(yùn)處的人，又可以體會(huì)到有支持點(diǎn)的聲音和慢呼的感覺，在歌唱實(shí)踐中經(jīng)常要運(yùn)用慢呼的技能，因此應(yīng)予更多的鍛煉。

1、呼吸練習(xí)

（1）慢吸慢呼

要求：無聲。吸氣像聞花，呼氣像打，吸氣要慢，呼氣要?jiǎng)颉?/p>

1、雙手放在腰間，像聞花一樣吸氣，吸氣時(shí)感覺腰、兩肋向外擴(kuò)張。然后發(fā)出“si”音，像氣球慢撒氣狀，但注意氣不能僵，要讓他緩慢而有控制地呼出。

2、可在前面放一根點(diǎn)燃的蠟燭，吸氣后緩緩地吹它。然后再逐漸將蠟燭移運(yùn)，仍用同樣的方法吹它。蠟燭火焰抖動(dòng)得越均勻，那么證明你的氣息力度越均勻。

3、請用一口氣讀完這一繞口令：

出東門過大橋，大橋底下一樹棗，拿著桿子去打棗，青的多，紅的少，一個(gè)棗二個(gè)棗三個(gè)棗四個(gè)棗五個(gè)棗六個(gè)棗七個(gè)棗八個(gè)棗九個(gè)棗十個(gè)棗九個(gè)棗八個(gè)棗七個(gè)棗六個(gè)棗五個(gè)棗四個(gè)棗三個(gè)棗二個(gè)棗一個(gè)棗，一口氣說完才算好。

歌唱的共鳴

歌唱的共鳴在聲樂教學(xué)中是比較抽象的理論，這就需要我們緊密結(jié)合歌唱的發(fā)聲原理及有呼吸訓(xùn)練等內(nèi)容來領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵。只有在實(shí)踐中仔細(xì)感覺，認(rèn)真辨別，才能較好地調(diào)節(jié)各腔體的共鳴，唱出理想的聲音。

（一）歌唱的共鳴

聲帶本身發(fā)出的聲音叫“基音”?；羰呛茌p微的，只有當(dāng)它在人體的各個(gè)共鳴腔得到了共振，才能使聲音擴(kuò)大和美化。基音在共鳴腔內(nèi)引起共振作用，在聲樂上稱為“共鳴”。

（二）歌唱時(shí)共鳴的作用

歌曲之所以悅耳動(dòng)聽，共鳴器官起了很重要的作用，人體的共鳴腔一般分為頭腔、口腔、胸腔三大部分。通常又把軟腭以上的共鳴合稱為上部共鳴，它主要是高音的共鳴區(qū)；軟腭以下的共鳴腔合稱為下部共鳴，它主要是中、低音的共鳴區(qū)。

歌唱發(fā)聲最基本的共鳴器官是喉咽腔。因?yàn)樗挥诤眍^上面，離聲帶最近，聲帶發(fā)出基音后，首先在喉咽腔引起共鳴，然后再進(jìn)下引起其他共鳴腔的共鳴。對歌唱發(fā)聲影響最大的共鳴器官是口腔，因?yàn)樗锹曇艉蜌庀⒌闹饕ǖ?。運(yùn)用三個(gè)共鳴腔時(shí)，以口腔共鳴為主。共鳴在歌唱中所使聲波振幅增強(qiáng)，音量擴(kuò)大，音色美化，具有穿透力，聲音既豐滿圓潤又集中明亮，給人以美的享受。所以共鳴是歌唱發(fā)聲的必需的。

（三）共鳴與聲區(qū)的關(guān)系

有時(shí)人在歌唱時(shí)只會(huì)用口腔共鳴，聲音就容易“扁”“白”；有的人在唱高音時(shí)只有頭腔共鳴，聲音就比較“尖刺”或“空”；有的人過分追求胸腔共鳴，高音就上不去等等。因此，為了求得歌唱時(shí)低、中、高各聲區(qū)音色統(tǒng)一，正確合理地調(diào)節(jié)共鳴是很重要的。

歌曲中的咬字

歌唱藝術(shù)是動(dòng)聽的旋律和詩一般語言完美結(jié)合，它使音樂浸潤著語言，語言溶解著音樂。所以，在我們的歌唱學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，除了獲得良好的發(fā)聲方法外，還應(yīng)做到咬字準(zhǔn)確、吐字清晰，進(jìn)而達(dá)到字正腔圓的藝術(shù)演唱效果。

一、在歌唱時(shí)，首先要說好普通話，才能做到歌唱時(shí)的咬字吐字清晰、純正。另外還要練習(xí)語言的表達(dá)能力，唱出來的歌曲才會(huì)情真意切。

二、通俗演唱的咬字

1、口語化的咬字基礎(chǔ)

通俗演唱的咬字對于形成演唱風(fēng)格具有很大影響，它更是決定歌手生命力的重要因素之一。通俗演唱的咬字概念必須建立在自然說話基礎(chǔ)上，即：口語化基礎(chǔ)，不必在意字頭字尾的口形如何，也不必在乎字形是否咬正，只要在自然說話的狀態(tài)下，能夠讓人聽清晰歌詞便可，盡量避免多余的口型，夸張的口型。建立口語化的自然咬字概念是通俗演唱的重要基礎(chǔ)。

2、不同語言的咬字特征

通俗演唱的咬字不僅要建立口語化基礎(chǔ)，還要注意“松弛度”，不要將字頭咬得太緊，唇，舌，齒都要相對放松。由于漢語的發(fā)聲部位多在口腔前半部，又受到“陰陽上下”四聲的牽制，在演唱中很容易為了咬正字形而忽略聲音的自然和松弛。

在當(dāng)代流行歌壇，我們接觸較多的語言是漢語、英語、粵語、閩南語。在這四種語言中，英語和粵語的咬字方式都比較容易發(fā)音，多數(shù)母音都能使口腔自然形成圓潤狀，比較容易形成良好的發(fā)聲狀態(tài)，而漢語和閩南語相對較差，很多母音容易使聲音發(fā)扁，不太容易形成良好的發(fā)聲狀態(tài)。

舉例：漢語與英語比較

同樣一個(gè)“ⅰ”母音，漢語的咬字容易使口腔發(fā)扁，如“ 氣、里、齊”等字，而英文便能自然形成一種 口腔打開的呈現(xiàn)橢圓的狀態(tài)，如“be、he、me”等詞。

“u”母音，漢語的咬字容易將字頭擠到嘴唇上而形成噘嘴狀態(tài)，容易將字咬死，如“姑、蘇、魯”等字。而英文的“u”母音，雙唇都比較容易放松，如“good book who ”等單詞，不易噘嘴，比較自然。

因此，在通俗演唱訓(xùn)練中，演唱英語歌曲是一種非常好的練習(xí)方式，通過英文咬字能夠使練習(xí)者形成良好的口腔狀態(tài)。通過長期訓(xùn)練，若能將英文的咬字方式 和發(fā)音方法用到中文歌曲的演唱中來，便能將很多閉口音唱得圓潤、飽滿。所以演唱英文歌曲是通俗演唱訓(xùn)練 的很好的一種手段。在當(dāng)代樂壇，接觸歐美文化較多，經(jīng)常演唱英文歌曲的歌手，咬字相對比較松弛、自然。如：陶吉，順子，王力宏等。

在華語樂壇中，除了中文歌曲，粵語和閩南語也是不可缺少的組成部分，尤其是粵語歌曲，影響甚廣。鑒于其語言的特征，粵語的咬字比較容易形成良好的發(fā)聲狀態(tài)，而閩南語則不易發(fā)音。

歌唱學(xué)習(xí)小知識(shí)：

1、中聲區(qū)要扎實(shí)穩(wěn)固，才能擴(kuò)展音域。

2、自己就是自己，每個(gè)人的樂器構(gòu)造不同，所以不要模仿，唱自己。

3、正確的聲樂理念來源于了解自己這件樂器。

4、吸氣時(shí)學(xué)會(huì)把胸腔打開，肋張開，打開喉，吸氣積極狀態(tài)。

5、歌唱從強(qiáng)到弱，最后回歸到氣息上去。

6、一個(gè)歌唱者，首先看音樂基本功，再看技術(shù)基本功，再尊重原作的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己。

7、音樂修養(yǎng)問題。①歌唱對音量的誤解。②保持本色、不貪婪。③木桶的故事告訴我們，要不驕、不燥、做自己，做平凡的人。④用眼睛去歌唱。⑤一定要朗誦歌詞，韻母歸韻尤為重要。

8、一定要尊重少數(shù)民族、尊重他們的歌曲風(fēng)格、語言。

9、先進(jìn)入狀態(tài)，伴奏再響起來，進(jìn)入人物歌唱。

10、學(xué)歌先讀譜子，而不是先聽音樂。

11、氣不夠的時(shí)候盡量把肋間肌打開。

12、樂器要站穩(wěn)，肚臍的位置，與雙腳形成三角要有力量。

13、歌唱的四個(gè)步驟。吸氣---肋間肌打開---聲音往氣上唱---收聲音---吸氣?.14、唱完一段學(xué)會(huì)松弛，舒展開，然后在唱。

15、歌唱是嘴上的動(dòng)作不一定要夸張，但是鼻子和嘴要打開。

16、朗誦歌詞，像說話一樣。

17、吸氣喚換氣的時(shí)候就是放松的時(shí)候。

18、適當(dāng)吧韻母拉長。

19、下巴掛著就行了，用上顎。

20、高音前的準(zhǔn)備。要有準(zhǔn)備。

21、教學(xué)中不要直接指出學(xué)生的缺點(diǎn)，要找出原因，從側(cè)面的協(xié)調(diào)，使學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力，達(dá)到目的。如:下巴緊，就強(qiáng)調(diào)上顎咬字、用切齒咬字。

22、氣息淺的同學(xué)，多做跳音練習(xí)。

23、聲音像流線一樣，不要在個(gè)別字眼上聲音位置變、靠后等等。自己發(fā)現(xiàn)自己的咬字。

24、唱高音時(shí)，要找到聲音的焦點(diǎn)，自己的聲音像一條線，小心的穿過針孔，聲音的延長就像穿過針孔的線的拉長。

25、教學(xué)中用轉(zhuǎn)移注意力的方式改掉學(xué)生毛病。

26、起音在丹田。

27、頭聲很重要。

29、每個(gè)韻母都要唱圓。

30、凡是窩著唱的就朗誦歌詞。

31、唱自己的歌、唱內(nèi)涵。

大學(xué)聲樂教案總結(jié)篇五

一、教學(xué)目的：

使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理應(yīng)包括氣息的運(yùn)動(dòng)軌跡及共鳴腔體的正確打開和運(yùn)用。

二、教學(xué)方法：

講解、示范、啟發(fā)式教學(xué)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確呼吸方法

2．指導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)聲狀態(tài)

四、教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生明確如何找到歌唱呼吸的對抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協(xié)調(diào)，并形成循序漸進(jìn)的良好歌唱習(xí)慣。

五、教學(xué)教具：

鋼琴、譜架、六、教學(xué)過程：

（一）簡單扼要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：

呼吸原理：腹式呼吸法，體會(huì)自然嘆氣時(shí)小腹的收縮力及腰部四周的擴(kuò)張力。

運(yùn)用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會(huì)打哈欠時(shí)的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺，想象自己是個(gè)大胖子，身體像氣球一樣。

（二）實(shí)際操作訓(xùn)練 1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練；

(1)1234︱5432︱1 —‖（慢速哼鳴）

en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1 —‖(快速哼鳴)

en......(3)1 3 5 1— 5 3 1 ‖

a......訓(xùn)練要求：

(1)練習(xí)速度：由慢至快。

(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置

(3)張口練習(xí)，放松肩膀，氣息下沉。

(1)老師示范，提出要求，講解練習(xí)的要點(diǎn)；

(2)學(xué)生逐條做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時(shí)指導(dǎo)； 2．演唱布置歌曲

(1)跟伴奏演唱，逐句摳解

(2)完整演唱

（三）小結(jié)：指出課程要點(diǎn)，課下多注意，回去聽上課錄音。

（四）布置作業(yè)