在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

小升初作文原題篇一

古往今來，孝道一直被視為中華的傳統美德，不知有多少人和書中出現了它的身影：在《禮記》這樣寫道“孝子之養也，樂其心，不違其志。”還有論語中的“父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。”被我們尊稱為“亞圣”的孟子也說過“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可運于掌。”關于孝的故事也有很多，有二十四孝中的臥冰求鯉、恣蚊飽血、聞雷泣墓、親嘗湯藥……還有矮人孝子、棄官尋母等

雖說是“孝順”但兩者兼備者猶如鳳毛麟角。有錢的兒子們一般都很難做到“順”，因為他們工作繁忙，沒有時間。只能給父母寄上一些錢和自己給父母買的的衣服。如果父母生病，那么在醫院走廊上穿拖鞋取藥的一定是女兒。

“孝”做起來也并非難事：在父母累時，給她捶捶背。在父母下班回來，給他端上一杯香濃的茶。在父母老時，常回家看看。在飯后幫助媽媽洗洗碗、刷刷筷子。……無論這些事情有多么微不足道，但在父母看來這就是對他最好的禮物。

如果有一天你發現爸爸的背駝了，臉上的皺紋又多幾道；如果有一天你會發現父母不愿意再吃那些硬的食物，只喝一些稀飯；如果有一天你發現他們再也記不住家的地址時；如果……那么就證明父母已經老了。“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。”孝不分遠近，那些在外打工的游子們，抽點時間，找點空閑，帶著孩子常回家看看。

小升初作文原題篇二

今年，隨著語文在小升初考試中越來越重要，作文的重要性也越來越凸顯。而審題是寫好作文的第一步，下面就來說說作文的審題方法分析：

半命題作文

半命題作文是指作文題目只出現一部分，另外一部分由考生自己去補充的一種作文題型。寫好半命題作文首先要分析題目中已有文字部分所表達的意思。然后細讀提示中對空白處的要求和限制。再根據提示展開聯想，搜尋最適合寫的材料。補寫文題時我們要充分利用半命題作文選材自由的特點，在提示要求的范圍內，選擇自己認為最想寫、最有把握寫好的內容填在橫線上。

例：____給予____

提示：人們常說，“給予”是快樂的，我們曾經感受過他人給予的關懷，社會給予的磨煉，生活給予的啟迪;也曾將信任給予他人，愛心給予社會，熱情給予生活……請圍繞“給予”選擇合適的.材料，寫一篇400字以上的紀實作文。

審題解讀：這個題目的關鍵詞是“給予”，“給予”就是“給”的意思，它包括物質上的給予和精神上的給予。“給予”是雙向的，既可以是他人給我，也可以是我給他人。“提示”中尤其要注意的是“人們常說，‘給予’是快樂的”一句，它點出了“給予”帶給人的感受，同時也為文章定下了情感的基調，那就是“快樂”。

“提示”中的幾個小句子同時起到了輔助選材的作用。“他人給予的關懷，社會給予的磨煉，生活給予的啟迪”，提示了選材的第一個角度，他人、社會、生活給予 “我”，“我”是接受者;另一個角度是，寫自己把“信任給予他人，愛心給予社會，熱情給予生活”，“我”是實施者。后面的省略號則涵蓋了更多的內容。無論選取哪種材料，一定要注意寫出“給予”的過程，寫出“快樂”的感受。

小升初作文原題篇三

一、擬人妙如神助

擬人要用得形象、準確，妙如神助。

示例：

1.老舍先生在《林海》中這樣描繪興安嶺—

興安嶺多么會打扮自己呀:青松作衫，白摔為裙，還穿著繡花鞍。連樹與樹之間的空陳也不缺乏色彩:松影下開著各種小花，招來各色的小蝴蝶—它們很親熱地落在客人身上。

興安嶺都人模人樣地披衫掛裙了。小花竟身著艷裝呼朋引伴了，蝴蝶也像模像樣地做客了。你說景物“活”了沒?

2.楊柳同學在《晨霧》中這樣寫霧—

走在上學的路上，霧好像跟我捉迷藏似的把我團團圍住，一會兒閃開，一會兒聚攏。我就好像童話故事中騰云駕霧的神仙。

在霧的陪伴下，我來到了了學校教學樓前。我們班的教室仿佛也害羞地躲了起。

來……

我去尋找霧的蹤跡，但是霧不見了!我向四周大聲喊:“霧，你到哪兒去了?”

小作者把霧當做了一位調皮的小朋友，還與她嬉戲玩耍呢!這種親切的感受，讓所描寫的景物更加美妙動人。

二、比喻耐人尋味

比喻要用得生動、自然，耐人尋味。

1.這樣的山圍燒著這樣的水，這樣的水例映著這樣的山，再加上空中云霧迷縈，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連緯不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

早已分不清描寫的是風景還是畫，讓讀者自然想到“風景如畫”一說，便隨著作者蕩舟碧波、畫中神游了。

2.這個亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空的，仿佛一只蒼鷹展著其翅浮在天宇中一般。

亭子變成了浮在天宇的鷹，峭拔不峭拔?靈動不靈動?讀者自己想吧。

小升初作文原題篇四

每個人都有自己的夢想,每個人的夢想都是美好的。我也有一個夢想，那就是長大之后當老師!

也許你們會問：當老師有什么好啊，要付出艱辛，卻又不求回報，還不知道要為學生操多少心呢。但我想，就是老師的這種精神才深深地打動了我，觸動了我內心的靈魂。這應該就是我對教師這個職業的敬佩之處吧。

教師——這個看似簡單卻又不簡單的職業，曾打動過無數人的心;曾幫助過無數學生實現自己的夢想;曾讓自卑的學生恢復信心......老師是偉大的，為了學生，他們可以付出一切，老師的精神同樣是偉大的，他們眼中只有學生，甚至有些老師可以為了學生而放下家庭......每個老師都不同，有溫柔的，嚴厲的，負責的，幽默的，愛笑的，嚴肅的，愛哭的，心軟的......但他們都有一點是相同的——那就是愛學生的心。

人們說得沒錯：老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人;老師是辛勤的園丁，培育出一代又一代鮮艷的花朵;老師是人類靈魂的工程師;老師是溫暖的春風，日日沐浴著我們的心靈;老師是美的耕耘者，是美的播種者正是老師用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心靈才綠草如茵，繁花似錦;老師的愛，天下最高潔......太多太多贊美老師的語言，但再多的言語也無法表達老師的偉大與對學生的愛!

在我看來，老師是非常偉大的，長大后我并無太多過與奢望的請求，做一個好老師，也是我一個美好的愿望!

老師的愛是無處不在的，它好似一股暖流，輕輕撫過每一個人的心田，令人回味悠長......

小升初作文原題篇五

還記得那次魔方比賽，我發揮失常，只拿了第八名。我抑制不住失落的情緒，竟嚎啕大哭起來，瘋了般沖入教室，趴在課桌上抽泣。同學們紛紛試圖安慰我，可都被我帶著哭腔的叫囂聲驅趕開來。

過了幾分鐘，我的情緒稍平復了些，正大口喘著氣。突然，我感到有人在輕輕撫摸著我的后背，連忙轉頭一盼。只見一對細長的烏眼正關切地注視著我，眼角泛著些許皺紋，眼眶中仿佛嵌了顆清亮的黑珍珠。朱紅的嘴唇稍稍有點干癟，嘴角微微向上揚，露出幾顆晶瑩的皓齒。原來是我們班的班主任—毛老師。

毛老師見我回過頭來，原本緊鎖的眉尖松弛下來，便輕柔地挽起我的手，悄聲道：“我們到一個安靜的地方，談談心，可以嗎？”我見毛老師開始說話，內心的那份傷心與倔強又想要發作，但還是點點頭同意了。

從樓梯走下來，她領著我到了魚池邊上，說：“這里人少，我們就在這里坐下吧。”我坐在魚池的邊沿上，沒有說話，只默默地看著池中的金魚。毛老師見了，便安慰我道：“沒事的，不急，如果還有些情緒，就先靜一靜，如果有想說的，就傾訴出來。”我想了想，便哽咽著說道：“我沒想到這次會有那么大的失誤，這讓我有點難以接受。”

毛老師聽了，頓了頓，慢慢地說：“你要知道，人生中會經歷很多挫折，這在所難免。但我們必須振作起來，勇敢面對，才能收獲成長。說完，毛老師的嘴角浮現出一絲微笑，原本干癟的嘴唇變得飽滿，眼波里蕩漾著溫柔和鼓勵，連眼角的皺紋都消失得一干二凈，充滿了無限活力。

望著這微笑，我那失落的心靈突然溫暖起來，被一股神奇的力量所震撼、所感動，發現了未來的道路，一扇世界的大門向我敞開……

這微笑，是滿滿的愛。

小升初作文原題篇六

我的爸爸只有1米59的身高，黑黑的皮膚上鑲嵌著一個小而圓溜溜的眼睛，十分滑稽。

有一次晚飯過后，爸爸提出要跟我打羽毛球，爭奪本周“林丹二代”的稱號。真奇怪，爸爸打羽毛球可謂“球在滿天飛，毛在到處掉。”今天怎么新血來潮要打羽毛球?我對爸爸做了個鬼臉，笑瞇瞇地問爸爸：“輸的一方怎么辦?”我想爸爸肯定要說給我買玩具，請我吃肯德基……正在做家務的媽媽插話了：“輸的一方做一次家務。”我友好地握了握爸爸的手，還重重地捏了他一下，得意地傳達我的神情：你這次輸定的，等著幫媽媽做家務吧!

準備打球了，我們有言在先，就10個回合，誰輸誰做家務。爸爸去拿球拍，球在，球拍不見了。爸爸一會兒功夫，就找出了兩個“球拍”。爸爸用拖鞋當球拍。我用餅干盒當球拍。開始較量了，我們你推我擋，誰也不敢松懈。結果，一著之差，我以9：10輸給了爸爸，唉，沒想到會出意外。爸爸沒有嘲笑我，而是對我說：“乖兒子，我來幫你打掃家務吧!”

第二天，媽媽上班去了，我去上學了，爸爸一個人在家開始了“秘密行動”：拖地、洗衣服……忙得氣喘吁吁，爸爸想必須在我們回來前把家打掃干凈。(你問我為什么?呵呵，暫時保密!)

傍晚，媽媽回來了，一進門就大吃一驚：“老公，你……你把家打掃得這么干凈?”

爸爸笑了笑，說：“不是，是兒子，兒子的家庭作業都沒做，一放學就忙著干家務呢!”

媽媽越發驚訝了：“不會吧?大忙人也會幫我做事了!”

媽媽去廚房做飯去了，我這才向爸爸感謝。吃飯了，一家人其樂融融!瞧!媽媽忙著給我們父子倆夾菜，還連聲說我辛苦了!嘻嘻，看得爸爸在一邊直樂!